* Kiến thức: Hệ thốngcác kiến thức về từ vựng và ngữ pháp đã học ở kì I
* Kĩ năng: Vận dụng thuần thục kiến thức Tiếng Việt đã học ở học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn bản hoặc tạo lập văn bản.
Hệ thốngcác kiến thức về từ vựng và ngữ pháp đã học ở kì I
Nội dung
Ngày soạn:11/12/2020 Ngày dạy: Tiết 61 DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức : Công dụng dấu ngoặc kép * Kĩ : - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với dấu khác - Sữa lỗi dấu ngoặc kép * Thái độ : Có cách dùng đắn dấu ngoặc kép Phẩm chất,năng lực cần hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tạo lập văn bản có sử dụng dấu ngoặc kép II Chuẩn bị - Giáo viên:giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ - Học sinh: SGK, STK, học bài, xem bài III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ Nêu công dụng dấu ngoặc đơn ? ví dụ Nêu cơng dụng dấu hai chấm ? ví dụ 3.Bài Nội dung học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1 Hoạt động dẫn dắt vào HĐ Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu:Cơng dụng dấu ngoặc kép I/ Công dụng HD tìm hiểu cơng dụng Ví dụ / sgk / 141 dấu ngoặc kép HS trả lời: trích lời a/ Trích lời dẫn trực tiếp Gv treo bảng phụ có nội dẫn thánh Găngdung mục I trang 141 và gọi h/sinh đọc b/ Hiểu theo nghĩa đặc biệt ? Dấu “ ” đoạn trích a dùng để làm gì? ? ví dụ b, dấu “ ” dùng để c/ Mỉa mai, châm biếm đ/ Tên tác phẩm Ghi nhớ :( sgk/ 142) làm gì? ? Trong ví dụ c và d dấu “ ” làm gì? GV giảng nghĩa “văn minh”, HS trả lời: hiểu theo “khai hoá” nghĩa ẩn dụ => nêu công dụng dấu ngoặc kép ? Thử bỏ nội dung dấu HS trả lời: hàm ý “ ” và nêu nhận xét nghĩa mỉa mai đoạn trích? => so sánh vai trị dấu ( ) và dấu “ ” HS trao đổi trả lời: thay đổi HĐ3 Hoạt động luyện tập Mục tiêu:.- Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với dấu khác - Sữa lỗi dấu ngoặc kép II Luyện tập: HD luyện tập Bài tập 1: Giải thích cơng Gv chia nhóm và giao nhiệm dụng dấu ngoặc kép: vụ thảo luận phút a Đánh dấu câu nói dẫn Chia bài tập trang 142, trực tiếp 143, 144 cho nhóm b Đánh dấu từ ngữ hiểu hàm ý mỉa mai c Từ ngữ dẫn trực tiếp và có hàm ý mỉa mai d Từ ngữ dẫn trực tiếp Bài tập 2: Đặt dấu : và dấu “ ” vào chỗ thích hợp: Gọi nhóm cử đại diện trình a cười bảo : “cá tươi”; bày kết quả “tươi” Gọi nhóm khác bổ sung b Tiến Lê : “cháu với cháu” c bảo : “Đây là sào” Gv uốn nắn, chữa bài tập Bài tập 3: Hai câu có ý nghĩa cho cả lớp giống dùng dấu -> dựa vào bài làm cụ thể câu khác h/sinh để có định hướng HS lên bảng trình bày HS đọc yêu cầu BT 2/ sgk/ HS lên bảng trình bày Đại diện nhóm trình bày HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày kết quả làm, nhận xét bài làm nhóm bạn, lắng nghe và a Dùng dấu : và “ ” để đánh cho h/sinh dấu lời dẫn trực tiếp, dẫn nguyên văn lời Chủ tịch Hồ Chí Minh b Khơng dùng dấu : và “ ” câu nói khơng dẫn nguyên văn (không phải lời dẫn trực tiếp) Bài tập 4: Viết đoạn văn thuyết minh ngắn có dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu kép Giải thích công dụng dấu câu sửa bài tập 4.Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối Hướng dẫn học sinh củng cố bài Về nhà làm bài tập 5, IV.Kiểm tra, đánh giá học Nêu công dụng dấu ngoặc kép? GV tổng kết, đánh giá học V.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn:11/12/2020 Ngày dạy: Tiết: 62,63 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức: Hệ thốngcác kiến thức từ vựng và ngữ pháp học kì I * Kĩ năng: Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn bản tạo lập văn bản * Thái độ: Có ý thức tự ơn tập Phẩm chất,năng lực cần hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, Năng lực hệ thống hóa kiến thức II Chuẩn bị - Giáo viên:Soạn giáo án, SGK, SGV, STK - Học sinh: Học bài , xem trước bài III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định Kiểm tra cũ Bài Hoạt động giáo viên Nội dung học Hoạt động học sinh HĐ1 Hoạt động tìm hiểu thực tiễn Trong tiết TV trước, tìm hiểu nội dung từ vựng, ngữ pháp TV Để hệ thống hoá lại kiến thức học, cô mời em bước vào tiết ôn tập HĐ2 Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu : Hệ thốngcác kiến thức từ vựng và ngữ pháp học kì I I Từ vựng: Lí thuyết: a) Trường từ vựng -Khái niệm -Một số lưu ý b) Từ tượng hình, Từ tượng ? Hãy kể tên TV thuộc phần từ vựng học? Nêu câu hỏi khái niệm cho HS nêu tên bài HS phát biểu -Khái niệm - Công dụng -VD c) Biện pháp tu từ, từ vựng(Nói q, Nói giảm nói tránh) - Khái niệm Nói -VD -Khái niệm Nói giảm nói tránh -VD d) Từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH - Khái niệm từ ngữ địa phương -VD -Khái niệm biệt ngữ xã hội -VD Thực hành: a) Cho HS vẽ sơ đồ SGK và điền vào chỗ trống b) Mẫu: Tiếng đồn cha mẹ em hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ đơi c) Mẫu: Hà Nội khơng cịn tiếng chuông tàu điện leng keng ?Thế nào là trường từ vựng? ? Thế naog là từ tượng hình, từ tượng và cồn dụng từ tượng hình, từ tượng thanh? ? Nói , tác dụng nói q? Cho ví dụ ? Nói giảm nói tránh và tác dụng Nói giảm nói tránh? HS trả lời nhận xét HS trả lời nhận xét HS trả lời nhận xét Gv: Cho HS trả lời nhận xét Gv: Cho HS lên bảng ghi Cho HS giải thích từ ngữ có nghĩa hẹp GV nhận xét HS lên bảng ghi, giải thích từ ngữ có nghĩa hẹp Cho HS đọc ý b ,c và thực GV nhận xét HẾT TIẾT II ngữ pháp Lí thuyết: a) Trợ từ - Khái niệm HS trả lời nhận xét TIẾT 2, ND: GV nêu hỏi phần bài HS đọc ý b ,c và thực - VD b) Thaùn từ - Khái niệm - Có loại Thán từ - VD c) Tình thái từ - Cơng dụng TTT - Có loại TTT d)Câu ghép - Khái niệm - Cách nối vế câu ghép - Quan hệ ý nghĩa vế câu ghép GV nhận xét ? Thế nào là trợ từ? Cho VD ? Thế nào là thán từ? Kể tên loại thán từ Cho VD ? TTT có cơng dụng gì? ? Có lọai TTT? Kể tên Cho VD ? Câu ghép có đặc điểm gì? ? Có cách nối vế câu ghép? Đó là cách nào? ? Kể tên quan hệ ý nghĩa vế câu ghép Thực hành: a) Viết câu theo u cầu Gv: Cho HS đọc BT2 ? Viết hai câu, Cuốn sách này mà 20 có câu 000 đồng à? có dùng trợ từ tình thái từ? b) Đọc đoạn văn và ? Hãy xác định xác định câu ghép Câu ghép: Pháp chạy, Nhật câu ghép đoạn trích? hàng, vua Bảo Đại thối vị Nếu tách thàng câu đơn Cho HS Thảo luận phút mối liên hệ, sự liên tục ? Nếu tách câu sự việc khơng thể ghép thành câu rõ đơn có c) Hãy xác định không? Vì sao? câu ghép cách nối Câu và câu là câu ? Hãy xác định ghép câu ghép Các vế nối với đoạn trích? quan hệ từ ? Cách nối vế ( như, vì) câu câu ghép cách nối nào? GV chốt lại Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối -Học bài - Chuẩn bị bài: Luyện nói : Thuyết minh thứ đồ dùng IV Kiểm tra, đánhgiá học HS Phát biểu, nhận xét HS Phát biểu, nhận xét HS Phát biểu, nhận xét HS Phát biểu, nhận xét HS Phát biểu, nhận xét HS đọc BT2 HS lên bảng đặt câu HS Thảo luận phút HS Phát biểu HS khơng tách Vì nếu tách sự việc này diễn nhiều lần, không liên tục HS lên bảng làm bài HS nhận xét GV tổng kết, đánh giá học V Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 12/12/2020 Ngày dạy: Tiết 64 LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH THỨ ĐỒ DÙNG I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức : - Cách tìm hiểu , quan sát và nắm đặc điểm cấu tạo , công dụng … vật dụng gần gũi với bản thân - Cách xây dựng trình tự nội dung cần trình bày ngơn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp * Kĩ : - Tạo lập văn bản thuyết minh - Sử dụng ngơn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp * Thái độ : Có thái độ nghiêm túc luyện nói Phẩm chất, lực cần hình thành phát triển cho học sinh Năng lực hình thành kĩ nói trước tập thể II Chuẩn bị - Giáo viên:Soạn giáo án, SGK, SGV, STK - Học sinh: Học bài , xem trước bài III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ Nêu bố cục và nhiệm vụ phần bài văn thuyết minh 3.Bài Nội dung học Hoạt động giáo viên HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn Giới thiệu bài mới: Từ mục đích tiết luyện nói … GV vào bài Hoạt động học sinh HĐ2: Hoạt động luyện tập Mục tiêu:Cách tìm hiểu , quan sát và nắm đặc điểm cấu tạo , công dụng … vật dụng gần gũi với bản thân - Cách xây dựng trình tự nội dung cần trình bày ngơn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp - Tạo lập văn bản thuyết minh - Sử dụng ngơn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp I Chuẩn bị: Đề bài: “Thuyết minh phích nước (bình thuỷ)” Yêu cầu: Trình bày nguyên lý giữ nhiệt, cấu tạo và cách bảo quản Quan sát, tìm hiểu: - Xác định: phích nước là vật dụng gia đình và cơng dụng - Xác định: phích nước có cấu tạo thế nào để giữ nhiệt + Hai lớp thuỷ tinh + Giữa hai lớp là chân khơng + Phía lớp thuỷ tình tráng bạc để giữ nhiệt + Miệng nhỏ để giảm truyền nhiệt + Hiệu quả giữ nhiệt từ 100oC giảm cịn 70oC + Chất liệu làm nên vỏ phích có tác dụng bảo quản ruột phích thế nào? + Cách bảo quản an toàn (không vỡ, không gây hại cho trẻ và người sử dụng) Lập dàn bài: a Mở bài: Giới thiệu chung phích nước nóng b Thân bài: - Trình bày cấu tạo phích: ruột, nút, vỏ, tay (xách, cầm) - Nêu tác dụng phích nước (giữ nóng, nấu cháo ) Hs đọc HS nêu yêu cầu Mỗi tổ cử đại diện trình bày dàn ý theo sự phân cơng Giáo viên trình bày bài mẫu Qua trình bày dàn ý, cho tổ thảo luận ( thời gian Giáo viên tổ chức nhận xét, phút) bổ sung, cho điểm nhóm thực Sau thảo luận, học tốt sinh trình bày miệng theo dàn ý Kiểm tra sự chuẩn bị HS: Gọi h/s đọc đề bài ? Đề bài yêu cầu làm gì? ? nêu khâu quan sát và tìm hiểu đối tượng Gọi h/s đọc phần chuẩn bị qua mục trang 144 GV hd học sinh xây dựng dàn ý Gv treo bảng phụ với nội dung dàn ý Yêu cầu học sinh thực phần bài nói trước lớp a Mở bài : Định nghĩa phích nước :một cơng cụ đựng nước giữ nhiệt độ lâu b Thân bài : - Vai trị ,cơng dụng phích nước gia đình : giữ nhiệt, dùng cho sinh họat và đời sống - Cấu tạo : + Chất liệu vỏ : sắt , nhựa … + Màu sắt : trắng , xanh , đỏ … + Ruột : Hai lớp thủy tinh có lớp chân khơng giữa, phía lớp thủy tinh có tráng bạc … + Nút phích : thường bấc nhựa +Nắp phích , tay cầm thường làm nhôm nhựa - Sử dụng : phích nước mua khơng nên đổ nước sôi vào Ta nên chế nước ấm,rồi sau chế nước nóng vào - Bảo quản : +Ta khơng nên rót đầy nước, để khoảng cách nước sơi và nút phích II Luyện tập lớp: HD luyện nói (Học sinh trình bày bài nói để GV uốn nắn lời văn, cách + Phải để chỗ an tòan,tránh va đập Gv và bạn góp ý) diễn đạt, phong cách +Cách rữa ruột phích HS rút kinh nghiệm bị đóng can-xi đáy phích: cho giấm ăn vào và xúc sạch, sau tráng nước sạch c Kết bài : Khẳng định sự tiện lợi phích nước Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối Củng cố bài Lập dàn bài và luyện nói cho vật dụng khác IV.Kiểm tra, đánh giá học ? Để chuẩn bị cho thuyết minh vật dụng ta phải làm gì? GV tổng kết, đánh giá học V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Cách bảo quản: để nơi an toàn, tránh va đập, rơi vỡ - Bí qút rửa ruột phích bị đóng cặn: (bằng dấm ăn) c Kết bài: Khẳng định sự tiện ích phích nước nóng sinh hoạt Ngày 13 tháng 12 năm 2020 Vũ Bạch Tuyết ... trực tiếp, dẫn nguyên văn lời Chủ tịch Hồ Chí Minh b Khơng dùng dấu : và “ ” câu nói khơng dẫn nguyên văn (không phải lời dẫn trực tiếp) Bài tập 4: Viết đoạn văn thuyết minh ngắn có... Kĩ năng: Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn bản tạo lập văn bản * Thái độ: Có ý thức tự ơn tập Phẩm chất,năng lực cần hình thành phát triển cho... tác phẩm Ghi nhớ :( sgk/ 142) làm gì? ? Trong ví dụ c và d dấu “ ” làm gì? GV giảng nghĩa ? ?văn minh”, HS trả lời: hiểu theo “khai hoá” nghĩa ẩn dụ => nêu công dụng dấu ngoặc kép ? Thử bỏ