TRƯỜNG THCS TT PHƯỚC LONG TỔ: NGỮ VĂN – GDCD CỘNG HÒA XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TT Phước Long, ngày 12 tháng 11 năm 2020 KẾ HOẠCH Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Năm học 2020-2021 - Căn kế hoạch năm học số: 129/KH-THCSTTPL ngày 20 tháng 10 năm 2020 Trường THCS TT Phước Long, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021; - Căn vào kế hoạch năm học 2020-2021 tổ Ngữ Văn- GDCD; - Căn vào đặc điểm, tình hình lớp học năm học 2020-2021 I Thực trạng Ưu điểm - Công tác đạo đổi PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh cấp đạo nhiều năm - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trang bị tương đối đầy đủ đáp ứng yêu cầu đổi PPDH, KTĐG; công tác bồi dưỡng, tập huấn giáo viên đổi PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh nhà trường thực - Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trẻ có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình tham gia đổi PPDH đổi KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh - Một số giáo viên chủ động thực đổi để nâng cao chất lượng dạy Nhiều giáo viên tích cực đầu tư ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi PPDH, KTĐG - Việc đề, coi chấm kiểm tra, đánh giá kết học tập có gắn với định hướng phát triển lực học sinh thực hướng dẫn đảm bảo khách quan, công - Luôn xác định ý nghĩa tầm quan trọng việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá, có trách nhiệm lịng nhiệt tình co9ong việc Hạn chế - Chưa kịp thời cập nhật nội dung kiến thức phương pháp dạy học- kiểm tra đánh giá - Chưa sử dụng linh hoạt, thành thục ứng dụng công nghệ thông tin dạy học II Kế hoạch cụ thể Đổi kiểm tra đánh giá trình xuyên suốt việc thực đổi chương trình giáo dục phổ thơng Đây nhiệm vụ trọng tâm nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng tích cực 1/ Về đổi phương pháp dạy học -Vận dụng PPDH , kĩ thuật dạy học theo hướng phát huy tích cực học sinh, kết hợp ưu điểm PPDH truyền thống PPDH đại nhằm tăng cường tính tích cực học sinh học tập, từ GV tạo điều kiện tối ưu để học sinh suy nghĩ, tìm tịi nhiều hơn, thực hành hoàn thiện kĩ nghe, nói, đọc, viết - Tăng cường thực dạy học phân hóa theo đối tượng học sinh kết hợp với dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh - Chú trọng vận dụng triệt để hiệu PPDH đặc thù môn như: + PPDH văn: PP đọc sáng tạo; PP dùng lời có nghệ thuật; PP vấn đáp gợi tìm… +PPDH tiếng Việt ,tập làm văn: PP giao tiếp; PP rèn luyện theo mẫu; PP phân tích ngơn ngữ - Hướng dẫn học sinh rèn luyện phương pháp tự học tính tích cực học tập mơn ngữ văn: giúp HS biết sử dụng SGK, SBT tư liệu tham khảo cách có ý thức hiệu quả… - Vận dụng hình thức tổ chức học tập kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác; hình thức học cá nhân với hình thức dạy theo nhóm tạo dựng khơng khí học tập thích hợp để HS tranh luận với nhau, với GV tự đánh giá kết học tập thân, bạn - Tăng cường UD CNTT sử dụng ĐDDH theo phương châm thiết thực như: Bảng phụ, tranh ảnh, phiếu học tập….chống trình trạng dạy chay, đọc chép - Thực triệt để đổi đổi kiểm tra đánh giá tất tiết học, tiết kiểm tra sở bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, hướng dẫn dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT, KN 2/ Về đổi kiểm tra đánh giá - Đảm bảo tốt nguyên tắc đổi kiểm tra là: + Bám sát mục tiêu mơn học + Đảm bảo tính vừa sức phân hố học sinh (HS trung bình chăm phải làm điểm TB trở lên) + Đảm bảo tỷ lệ mức độ kiến thức kỹ năng: nhận biết- thông hiểu- vân dụng- vận dụng cao Kết hợp kiểm tra theo chuẩn KTKN phát triển lực học sinh + Coi trọng đánh giá toàn diện mặt: kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm, kết vận dụng kỹ nghe, nói, đọc, viết học sinh + Đảm bảo nội dung kiểm tra gần gũi, sát với đặc điểm thực tế địa phương - GV phải xây dựng thống ma trận trước xây dựng hệ thống câu hỏi đề kiểm tra học kỳ khối - Đảm bảo độ khó vừa phải để học sinh chăm học tập đạt điểm từ trung bình trở lên có câu phân hoá để phân loại học sinh khá, giỏi + Kiểm tra miệng áp dụng vào đầu tiết học áp dụng q trình dạy mới, GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ trả lời, học sinh trả lời tốt lấy làm điểm miệng Cách làm khiến cho em vừa suy nghĩ kiến thức học vừa điểm, kích thích q trình học học sinh tích cực Ngồi GV giao tập nhà hôm sau gọi học sinh lên bảng trình bày tập giao hỏi nhân vật, chi tiết có học hơm mà soạn bài, đọc tác phẩm học sinh dễ dàng đáp ứng được, cho điểm cịn sai thiếu giúp em bổ sung, chỉnh sửa + Khi soạn đề kiểm tra 15 phút GV sử dụng hình thức trắc nghiệm khách quan sử dụng nhiều loại câu hỏi như: Câu TN đúng-sai, Câu TN nhiều lực chọn, Câu TN đối chiếu cặp đôi, Câu TN điền khuyết, … Không nên đơn sử dụng loại câu hỏi Đề kiểm tra cho câu hỏi từ dễ đến khó, để đánh giá học sinh xác cơng + Loại kiểm tra học kỳ: hình thức đề viết - kiểu đề tự luận theo hướng phát triển lực học sinh Đề kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn KTKN gắn với nội dung đánh giá định hướng phát triển lực học sinh môn học phù hợp với khả nhận thức học sinh; giảm yêu cầu học thuộc lòng, ghi nhớ khuyến khích tinh thần tự học, ý thức sáng tạo học sinh - Khâu chấm, trả kiểm tra: + Chấm GV cần bám sát hướng dẫn chấm, thang điểm, để hạn chế tối đa yếu tố chủ quan, cảm tính Khi trả kiểm tra cho học sinh cần nói qua ưu điểm, hạn chế học sinh mặt kiến thức kĩ làm để học sinh rút kinh nghiệm cho lần sau + Trả sửa theo qui định, qui chế * Tất đề kiểm tra phải có hướng dẫn chấm nộp cho tổ trưởng PHT phụ trách môn trước kiểm tra tuần để tỏ trưởng tổng hợp thành đề kiểm tra tập trung chung cho toàn trường III/ Biện pháp thực - Xây dựng nội dung kế hoạch - Chủ động thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh theo yêu cầu đổi đánh giá dạy xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với đối tượng học sinh Chú trọng bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, tư logic để vận dụng sáng tạo kiến thức, hạn chế ghi nhớ máy móc - Sử dụng hiệu thiết bị dạy học có đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với nội dung giảng - Cách thức tổ chức dạy học, dự thăm lớp, tham dự chuyên đề cấp trường, cụm trường tham gia trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm - Tiếp tục đề theo hướng đổi mới, trao đổi đề học hỏi Chấm, trả bài, phân tích kết kiểm tra để có điều chỉnh, rút học kịp thời KÝ DUYỆT Hoàng Đức Hiền NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Nguyễn Thị Bích Huệ TRƯỜNG THCS TT PHƯỚC LONG TỔ: NGỮ VĂN – GDCD CỘNG HÒA XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 02/KH- ĐMKT-ĐG TNV Phước Long, ngày 09 tháng 11 năm 2020 KẾ HOẠCH Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Năm học 2020-2021 I/ Căn xây dựng kế hoạch - Căn kế hoạch năm học số: 129/KH-THCSTTPL ngày 20 tháng 10 năm 2020 Trường THCS TT Phước Long, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021; - Căn vào kế hoạch năm học 2020-2021 tổ Ngữ Văn- GDCD ; - Căn vào tình hình thực tế giảng dạy giáo viên tổ Ngữ Văn- GDCD trường THCS TT Phước Long năm học 2020-2021; II/ Kế hoạch cụ thể 1/ Về đổi phương pháp dạy học -Vận dụng PPDH , kĩ thuật dạy học theo hướng phát huy tích cực học sinh, kết hợp ưu điểm PPDH truyền thống PPDH đại nhằm tăng cường tính tích cực học sinh học tập, từ GV tạo điều kiện tối ưu để học sinh suy nghĩ, tìm tịi nhiều hơn, thực hành hồn thiện kĩ nghe, nói, đọc, viết - Tăng cường thực dạy học phân hóa theo đối tượng học sinh kết hợp với dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh - Chú trọng vận dụng triệt để hiệu PPDH đặc thù môn như: + PPDH văn: PP đọc sáng tạo; PP dùng lời có nghệ thuật; PP vấn đáp gợi tìm… +PPDH tiếng Việt ,tập làm văn: PP giao tiếp; PP rèn luyện theo mẫu; PP phân tích ngơn ngữ - Hướng dẫn học sinh rèn luyện phương pháp tự học tính tích cực học tập môn ngữ văn: giúp HS biết sử dụng SGK, SBT tư liệu tham khảo cách có ý thức hiệu quả… - Vận dụng hình thức tổ chức học tập kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác; hình thức học cá nhân với hình thức dạy theo nhóm tạo dựng khơng khí học tập thích hợp để HS tranh luận với nhau, với GV tự đánh giá kết học tập thân, bạn - Tăng cường UD CNTT sử dụng ĐDDH theo phương châm thiết thực như: Bảng phụ, tranh ảnh, phiếu học tập….chống trình trạng dạy chay, đọc chép 2/ Về đổi kiểm tra đánh giá - Đảm bảo tốt nguyên tắc đổi kiểm tra là: + Bám sát mục tiêu môn học + Đảm bảo tính vừa sức phân hố học sinh (HS trung bình chăm phải làm điểm TB trở lên) + Đảm bảo tỷ lệ mức độ kiến thức kỹ năng: nhận biết- thông hiểu- vân dụng- vận dụng cao Kết hợp kiểm tra theo chuẩn KTKN phát triển lực học sinh + Coi trọng đánh giá toàn diện mặt: kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm, kết vận dụng kỹ nghe, nói, đọc, viết học sinh + Đảm bảo nội dung kiểm tra gần gũi, sát với đặc điểm thực tế địa phương - GV phải xây dựng thống ma trận trước xây dựng hệ thống câu hỏi đề kiểm tra học kỳ khối - Đảm bảo độ khó vừa phải để học sinh chăm học tập đạt điểm từ trung bình trở lên có câu phân hố để phân loại học sinh khá, giỏi + Khi soạn đề kiểm tra 15 phút GV sử dụng hình thức trắc nghiệm khách quan sử dụng nhiều loại câu hỏi như: Câu TN đúng-sai, Câu TN nhiều lực chọn, Câu TN đối chiếu cặp đôi, Câu TN điền khuyết, … Không nên đơn sử dụng loại câu hỏi * Tất đề kiểm tra phải có hướng dẫn chấm nộp cho tổ trưởng PHT phụ trách môn trước kiểm tra tuần để tỏ trưởng tổng hợp thành đề kiểm tra tập trung chung cho toàn trường + Loại kiểm tra học kỳ: hình thức đề viết - kiểu đề tự luận theo hướng phát triển lực học sinh - Khâu chấm, trả kiểm tra: + Chấm GV cần bám sát hướng dẫn chấm, thang điểm, để hạn chế tối đa yếu tố chủ quan, cảm tính + Trả sửa theo qui định, qui chế III/ Biện pháp thực - Tổ trưởng xây dựng kế hoach tổ chun mơn trình lãnh đạo kí duyệt, triển khai thực tồn thể tổ viên; - Giáo viên xây dựng kế hoạch cho cá nhân trình tổ trưởng ký duyệt; tích cực thực nghiêm túc công tác đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá trình dạy học - Tổ trưởng , tổ phó thường xuyên kiểm tra việc thực công tác đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá giáo viên Nơi nhận: TỔ TRƯỞNG - B/cáo lãnh đạo trường kí duyệt -Triển khai thực tổ CM - Lưu hồ sơ tổ C mơn Hồng Đức Hiền KÝ DUYỆT Dương Thị Tú Phương ... KẾ HOẠCH Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Năm học 2020-2021 I/ Căn xây dựng kế hoạch - Căn kế hoạch năm học số: 129/KH-THCSTTPL ngày 20 tháng 10 năm 2020 Trường THCS TT Phước Long, Kế. .. trường, cụm trường tham gia trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm - Tiếp tục đề theo hướng đổi mới, trao đổi đề học hỏi Chấm, trả bài, phân tích kết kiểm tra để có điều chỉnh,... 129/KH-THCSTTPL ngày 20 tháng 10 năm 2020 Trường THCS TT Phước Long, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021; - Căn vào kế hoạch năm học 2020-2021 tổ Ngữ Văn- GDCD ; - Căn vào tình hình thực tế giảng