Kế hoạch đổi mới PPDH

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Năm học: 2010 - 2011 Họ và Tên: Lê Thị Lan Hương Chức vụ: Giáo viên - Chủ nhiệm lớp 5 Dạy môn: Toán - Bồi dưỡng học sinh giỏi toán Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Gio Sơn I.Mục tiêu: - Nhằm thực hiện tốt chủ đề năm học: “Tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” và thực hiện điểm nhấn của Sở GD-ĐT: “Nâng cao trách nhiệm của người thầy trong việc chấm chữa cho học sinh”. - Nâng cao chất lượng dạy học, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh. - Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục. II.Đặc điểm tình hình chung: 1. Thuận lợi: + Bản thân đã được tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và tổ chức thăm lớp dự giờ để nâng cao chất lượng giảng dạy, thực hiện đổi mới phương pháp. + Trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự giờ thăm lớp để rút ra những kinh nghiệm, hoàn thiện những phương pháp mới trong vận dụng dạy học hiện nay. + Học sinh tích cực, nhiệt tình, đa số các em tiếp thu nhanh, có ý thức thi đua, phấn đấu vươn lên. Học sinh có đầy đủ sách vở đồ dùng học tập. + Đại đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em. + Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất hiện có để giáo viên sử dụng trong quá trình dạy học. - Khó khăn: + Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp còn gặp rất nhiều bất cập từ nhiều yếu tố khách quan và chủ quan khác nhau + Một số học sinh còn chậm chưa phát huy được tính độc lập làm việc để có hiệu quả. + Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến học sinh mà chủ yếu phó thác cho học sinh. + Cơ sở vật chất của trường chưa đảm bảo để dạy 2 buổi / ngày. 1 + Một số ít học sinh còn nghịch chưa tự giác với việc học tập, chưa năng động, thiếu tự tin. III.Kế hoạch thực hiện: Sau khi học tập các văn bản, chỉ thị, nhiệm vụ năm học của ngành, của nhà trường tôi đã nghiên cứu tìm tòi, sáng tạo các phương pháp dạy học đổi mới phù hợp với tình hình của lớp mình phụ trách nhằm đưa chất lượng học tập của học sinh ngày càng nâng cao. Đồng thời, câu nói: “Tôi nghe thì tôi quên, tôi nhìn thì tôi nhớ, tôi làm ra thì tôi hiểu” khiến tôi rất tâm đắc. Vì vậy tôi đã đề ra một kế hoạch dạy học tích cực nhằm đổi mới PPDH trong năm học như sau: - Trong quá trình dạy học luôn coi học sinh là nhân vật trung tâm, các em tự nghiên cứu tìm tòi phát hiện kiến thức dựa vào những gợi ý, hướng dẫn của giáo viên. Từ đó đã phát huy được tính sáng tạo của các em, giúp học sinh tiếp thu bài nhanh, nhớ lâu. - Nghiên cứu kĩ nội dung, chương trình dạy học, soạn bài, chuẩn bị bài chu đáo trước khi đến lớp, có sự chuẩn bị đồ dùng dạy học, tài liệu của giáo viên và học sinh, phương pháp dạy học phù hợp với học sinh, giảm thời gian dạy lí thuyết, tăng thời gian thực hành, kết hợp câu hỏi, chuẩn bị các phương án trả lời của học sinh, tình huống xử lí khi lên lớp. Không lạm dụng ĐDDH. Tích cực áp dụng công nghệ thông tin trong soạn bài và dạy học bằng giáo án điện tử. - Truy cập thông tin, tranh ảnh, kiến thức trên mạng Intenet phục vụ cho giờ dạy một cách sinh động, đầy đủ, làm cho h/s yêu thích, hứng thú trong học tập, nắm được bài ngay tại lớp và nhớ lâu nhưng không nên lạm dụng. - Tham gia và thực hiện các chuyên đề do tổ chuyên môn và nhà trường giao, thực hiện đúng qui trình của chuyên đề đã triển khai. - Tiến hành bồi dưỡng HSG 2 buổi / tuần, phụ đạo h/s yếu 2 buổi / tuần. Trong từng tiết dạy trên lớp phải biết áp dụng các phương pháp và hình thức dạy học khác nhau cho phù hợp với ba loại đối tượng học sinh Giỏi- Khá- Trung Bình. Tung ra lượng kiến thức phù hợp với các đối tượng học sinh để các em giỏi không lãng phí thời gian, học sinh yếu vẫn làm được bài tập yêu cầu. - Thường xuyên tham gia dự giờ đồng chí, đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm cho bản thân. - Chấm, chữa bài của học sinh cẩn thận, tỉ mỉ giúp học sinh phát hiện những chỗ sai để có hướng khắc phục. - Trong quá trình kiểm tra, đánh giá học sinh phải đảm bảo thực chất, công bằng. Đánh giá theo hướng đổi mới: Giáo viên đánh giá học sinh; học sinh đánh giá học sinh. Thường xuyên tạo không khí lớp học nhẹ nhàng, thoải mái. Luôn động viên học sinh, tuyên dương, khen thưởng khi học sinh tiến bộ dù rất nhỏ. - Thường xuyên quan tâm đến các đối tượng đặc biệt, nhất là các em học sinh khá -giỏi hoặc yếu- kém. - Luôn khơi gợi được trong các em lòng hăng hái thi đua vươn lên trong học tập. Từ đó, phát động phong trào thi đua dành nhiều điểm tốt nhân các ngày lễ lớn và có tổng kết, khen thưởng kịp thời cho học sinh vào cuối đợt. Luôn sử dụng phương pháp nêu gương người tốt việc tốt để các em học tập nói theo. - Thực hiện tốt phong trào “đôi bạn cùng tiến” duy trì từ đầu năm cho đến cuối năm học. Học sinh bình chọn đôi bạn nào tiến bộ để tuyên dương, học tập đồng 2 thời những đôi bạn đó nêu lên một số phương pháp học giúp mình tiến bộ cho các bạn tham khảo, học tập. - Chú ý rèn chữ, giữ vở cho học sinh vì để các em tiến bộ trong học tập trước hết chữ viết phải đẹp thì các em mới hứng thú trong đọc, viết và đồng thời qua đó củng rèn luyện được tính chịu khó, cẩn thận, thẩm mỉ hình thành nhân cách cho các em. - Chú ý lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh qua từng tiết học cũng như trong công tác chủ nhiệm cho phù hợp. - Trao đổi với các em một cách tế nhị, nhất là phải biết kiên nhẫn lắng nghe, luôn tôn trọng các em, khuyến khích phụ huynh đưa ra phương pháp quản lý giám sát các em học ở nhà, không sa đà tranh luận với phụ huynh. Mỗi tháng 2 lần đi thực tế, xem việc học ở nhà các em như thế nào. - Tích cực cùng với hội đồng sư phạm trường, tham gia xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. - Hướng dẫn về nhà kỷ lưỡng, rút kinh nghiệm sau một tiết dạy, sau một chương. Để định hướng cho tiết sau, chương sau tốt hơn. Trên đây là một số kế hoạch về đổi mới phương pháp dạy học mà bản thân tôi đề ra cho mình và sẽ cố gắng vận dụng trong năm học này. Rất mong được sự góp ý, bổ sung của BGH nhà trường, chuyên môn để giúp tôi nâng cao hơn về chuyên môn, tay nghề nhằm đưa chất lượng dạy học ngày càng đi lên. Xin chân thành cảm ơn ! Gio Sơn, ngày 6 tháng 10 năm 2010 Người viết Lê Thị Lan Hương 3 . tôi hiểu” khiến tôi rất tâm đắc. Vì vậy tôi đã đề ra một kế hoạch dạy học tích cực nhằm đổi mới PPDH trong năm học như sau: - Trong quá trình dạy học luôn. dụng trong quá trình dạy học. - Khó khăn: + Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp còn gặp rất nhiều bất cập từ nhiều yếu tố khách quan