PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO GIO LINH TRƯỜNG T’H THỊ TRẤN GIO LINH -----*****----- KẾ HOẠCHĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Năm học 2010-2011 I. MỤC ĐÍCH: Năm học 2010 - 2011 được xác định là "Năm họcđổimới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một trong những nhiệm vụ trọng tâm sau: Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; thí điểm và chuẩn bị tích cực các điều kiện triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình mới; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Tiếp tục đổimới công tác quản lí, chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí; chú trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo. Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình bộ môn. Tổ chức tốt việc sử dụng thiết bị dạy học, tránh tình trạng dạy chay. II. KẾHOẠCH THỰC HIỆN: Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi được phân công giảng dạy môn Tin học. Với công việc được giao tôi luôn thực hiện nghiêm túc chủ đề năm học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tiếp tục đổimớiPPDH theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập của học sinh. Việc đổimới gắn với khai thác, sử dụng thiết bị dạy học trên cơ sở bám chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng bộ môn và phù hợp với từng đối tượng học sinh. Đi đôi với việc truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức nhiều môn. Đối với môn tinhọc có đặc thù riêng cần gắn việc học vào việc vận dụng tốt để hỗ trợ cho HS học tập các môn học khác. Bản thân tôi đã lập kế hoạchđổimới phương pháp dạy học theo các định hướng sau: 1.Công tác tham mưu: - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng thời phối hợp với Hội phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh (HS) tốt về văn hóa, đạo đức và kĩ năng sống. - Phối hợp với khu phố mình được phân công để làm tốt việc kiểm tra tự học ở nhà của học sinh “Tiếng trống khuyến học” do ban khuyến học đã đề ra. 2.Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: - Soạn bài bằng giáo án điện tử; luôn tìm tòi, nghiên cứu tài liệu cung cấp cho trang Website của nhà trường, của ngành. Bước đầu biết lập nguồn liệu "học liệu mở" bao gồm các phần mềm dạy học, các tư liệu dạy học, các bài soạn, được sắp xếp có hệ thống. -Tích cực tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, trong đó chú trọng công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT vào trong dạy học. Việc khai thác mạng Internet, soạn giảng Bài giảng điện tử sử dụng ngày càng thành thạo hơn. -Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, học hỏi anh chị em đồng nghiệp, vừa dạy vừa ứng dụng CNTT . -Tích cực dự giờ một số chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT. Sau khi thực hiện chuyên đề và rút kinh nghiệm để áp dụng, cụ thể tập trung vào các vấn đề sau: + Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh. + Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh. + Dạy học chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh. + Ứng dụng CNTT vào dạy học. + Hướng dẫn, khuyến khích học sinh tham gia giải toán và tiếng anh trên mạng. + Dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh. - Đăng kí một việc làm mới đầu năm học: Hướng dẫn học sinh giải toán qua mạng. -Thực hiện nghiêm túc công tác thăm lớp dự giờ theo quy định của chuyên môn: 4 tiết/ tháng. - Tham gia mượn và sử dụng các thiết bị dạy học có hiệu quả. * Đổimới kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổimới PPDH: + Quan điểm về đổi mới: Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử" hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh và là động lực để học sinh học tập và rèn luyện. Tăng cường các biện pháp quản lí quá trình tổ chức kiểm tra (từ khâu ra đề, coi thi, chấm thi, vào điểm, ). Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải được thực hiện trong suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích tinh thần học tập của học sinh. Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết quả học tập của mình. Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của học sinh, vừa phải góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổimớiPPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập. + Hình thức kiểm tra, đánh giá: Đổimới các hình thức kiểm tra, đánh giá HS, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm; kiểm tra thực hành trên máy; đổimới cách ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc. Đối với môn Tinhọc yêu cầu học sinh cần phải vận dụng được những kiến thức đã học vào tiết thực hành, thông hiểu và vận dụng sáng tạo của học sinh. + Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh gía của học sinh để học sinh tự đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu của đổimới PPDH. III . Đề xuất: - Cuối học kỳ, cuối năm Nhà trường,Tổ chuyên môn tổ chức sơ kết, tổng kết việc đổimớiPPDH theo kếhoạch đã xây dựng. - Cần tìm ra những nguyên nhân hạn chế, góp phần thúc đẩy quá trình đổimới để phát huy và những nguyên nhân cản trở, hạn chế đổimới để khắc phục trong thời gian tới. - Qua việc kiểm tra, đánh giá đó nhằm tạo điều kiện cho các GV đúc rút nhiều kinh nghiệm quý giá trong việc dạy- học, về tấm gương đạo đức nhà giáo, về đánh giá và nhận xét kết quả thực hiện của mình. Trên đây là kếhoạch thực hiện việc đổimớiPPDH của bản thân tôi, rất mong Ban giám hiệu nhà trường, chuyên môn, hội đồng bộ môn; quý cấp lãnh đạo góp ý để tôi có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy và đạt được hiệu quả cao hơn trong năm học này và những năm học tới. Gio Linh, ngày 25 tháng 10 năm 2010 Giáo viên: Nguyễn Đăng Hải . -----*****----- KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Năm học 2010-2011 I. MỤC ĐÍCH: Năm học 2010 - 2011 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng. với môn tin học có đặc thù riêng cần gắn việc học vào việc vận dụng tốt để hỗ trợ cho HS học tập các môn học khác. Bản thân tôi đã lập kế hoạch đổi mới phương