Tôi dạy trong hai tháng đầu thấy khác rất nhiều so với chương trình cấp 2 và nó là mới hoàn toàn đối với tôi từ khẩu lệnh, cách báo cáo của học sinh, bài thể dục phát triển chung và bài [r]
(1)I.- ĐẶT VẤN ĐỀ:
- Thể dục môn mà tất người thực được, nhằm để trì rèn luyện sức khỏe Bác Hồ lời kêu gọi tồn dân tập thể dục: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng Nhà nước, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe thành cơng Một người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe tức làm cho nước khỏe mạnh…” thế: “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân yêu nước”
- Giáo dục thể chất nói chung mơn học thể dục nhà trường nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng việc giáo dục tồn diện Thể dục biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khỏe học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ vận động bản, làm sở cho học sinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Ở học sinh tiểu học thường hiếu động, ham học hỏi, thích tranh đua… vậy, giáo viên phải biết nắm bắt kịp thời kích thích lúc để phát huy tối đa lực khiếu em
- Nói chung môn thể dục không nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng Rèn luyện thể dục phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện mặt tâm sinh lý em, tạo nên hứng thú giúp em ham thích, tập luyện tốt
II.- NỘI DUNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:
1.- QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI KINH NGHIỆM:
- Trong mơn thể dục để có tiết học đạt kết cao, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung học, không cần ghi lý thuyết, thực động tác cách xác, hồn hảo khơng có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện cho có, cho xong, đảm bảo tốt chất lượng môn học
(2)tổng số,… có mặt,… vắng…) em liền hỏi thầy tiết thầy dạy cách báo cáo tiết thầy dạy khác?
Tôi trả lời cho em vừa thầy có họp đổi lại Trả lời với hình thức cho qua thơi thật tự suy nghĩ thấy kì Cũng năm tơi cho học sinh lớp 2A chơi trị chơi “ Diệt vật có hại” em liền la lên nói thầy thầy cho chơi trị chơi cũ không tối ngày “Diệt!”, “Diệt!” chán thầy
Trong trình rèn luyện cho em cách báo cáo, nội dung học trò chơi mới… vài tháng sau hai người Hội đồng mơn lên dự thầy Phan Văn Tứ thầy Đặng Hiếu Thảo Tôi tự tin để dạy tiết cho hai thầy nhóm dự ( Bài 33: TRÒ CHƠI “ CHẠY TIẾP SỨC THEO VÒNG TRÒN” Thể dục lớp 5)
Sau tiết dạy rút kinh nghiệm cho thật tưởng tượng sai thiếu nhiều đứng lớp dạy chuyên Suốt thời gian dạy học rèn luyện cho học sinh tơi ngỡ thành công tự tin để đứng lớp không ngờ kết tệ tốn nhiều cơng sức
- Với lịng u nghề, mến trẻ, chẳng bỏ cuộc, tự hỏi: “ Tại kì vậy?” khơng thống cách báo cáo cho để dạy tiết thể dục tốt trò chơi cho em Tơi tìm thật đó, tơi bắt đầu tìm tịi học hỏi, khơng ngừng nghiên cứu qua lần họp tổ nhóm dự chuyên đề Huyện tổ chức giúp dễ dàng nhận thật thất bại tơi:
+ Chưa chuẩn bị tốt kiến thức trước lên lớp
+ Chỉ trọng kiến thức nội dung mà quên kiến thức ban đầu ( yếu tố ban đầu cần thiết để học tốt tiết thể dục)
+ Chưa chuẩn bị tâm lí cho học sinh, trái lại cịn tạo cho em mệt mỏi, nhàm chán
+ Học sinh học trái buổi thường rủ chơi games, bắn bi, bún thun, đá dép ăn hình… khơng muốn học thể dục
+ Chưa hiểu mức lực em ( có em có sức khỏe tốt, có em sức khỏe yếu, có em tật bẩn sinh…)
- Chính nguyên nhân thất bại trên, đòi hỏi cần phải thay đổi triệt để, làm theo cách mới mong đạt kết khả quan Bản thân vạch hướng cần phải làm để khắc phục thất bại
- Theo cách biện pháp thiết yếu tôi:
+ Thường xuyên thay đổi trò chơi tạo cho em tâm lí thoải mái thấy thích học thể dục hơn, khơng cịn học sinh bỏ học để chơi games hay bắn bi…
(3)+ Có thể cho chơi trò chơi nhỏ phần kết thúc học gọi học sinh có khiếu kể chuyện, đóng kịch tiếu lâm… để tạo hứng thú, trạng thái vui tươi mang đến tiếng cười cho lớp
+ Cuối năm học tổ chức giải bóng đá Nam khối lớp 4,5 cấp trường nhân kỉ niệm ngày miền Nam hồn tồn giải phóng thống Đất nước 30/04/1975 Nhằm để động viên khích lệ tinh thần học tập em khơng cịn chọc phá bạn nữ không gây trật tự học Năm học 2008 – 2009 lớp 5A thầy Đào Văn Thanh Trung chủ
nhiệm vượt qua khối lớp khác để đến chiến thắng phần thưởng huy chương 15
Năm học 2009 – 2010 lớp 5B cô Diệp Thị Mỹ Huệ chủ nhiệm giành chức vô địch phần thưởng vậy, năm học 2010 – 2011 lên kế hoạch tổ chức giải lớn có ủng hộ Ban giám hiệu, Đồn niên Tổng phụ trách Đội + Với giáo viên muốn làm mẫu động tác động tác phải đạt u cầu xác, đẹp, kĩ thuật, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng chi tiết, nhấn mạnh chỗ (điểm) quan trọng dễ dàng giúp cho học sinh hiểu nắm bắt động tác ban đầu dễ gây ấn tượng sâu trí nhớ em
Thí dụ: + Động tác Lườn lớp 2, động tác so với lứa tuổi em khó
+ Động tác Thăng lớp
Ngược lại, giáo viên thị phạm động tác cho có, cho xong khơng đảm bảo chất lượng học sinh nghĩ thầy làm động tác xấu em có ý tưởng chán học
+ Trong suốt tiết học, giáo viên nên dùng phương pháp thi đua khen thưởng để động viên em, nội dung cho tổ thi đua với nhau, giáo viên nhận xét, tuyên dương khen thưởng tạo nên tranh đua, gắng sức tập luyện Nói chung tâm lí học sinh cần động viên khen ngợi điều em thích thú
- Để tìm hiểu tình hình học sinh cách tồn diện, lớp học, tìm hiểu khả vận động em, có sức khỏe tốt, có sức khỏe yếu, hay bệnh tật… Để có hình thức bồi dưỡng tập luyện khác dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ có phân hóa đối tượng học sinh
- Đối với học sinh yếu, khuyết tật, không để em nghỉ, mà giáo viên phải tổ chức riêng cho em tập với cường độ nhẹ cho bạn có sức khỏe tốt giúp đỡ bạn yếu, giáo viên nên động viên khích lệ em Tạo điều kiện cho em chẳng hạn cho em làm trọng tài trò chơi, hoạt động thi đua… với hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để em hoạt động, tạo cho em tinh thần thoải mái, vui vẻ phấn khởi tập luyện nâng cao sức khỏe bạn
- Sau bỏ cách làm cũ, làm theo cách mới, kết đạt cao Năm có học sinh tốt, đồn kết, có ý thức học tập cao, kết hợp tính sáng tạo đổi phương pháp dạy học giáo viên
- Kết thực kiểm chứng cho thấy:
(4)A A+
Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Cách cũ 2008 – 2009 412 232 56,31% 180 43,69% Cách
2009 – 2010 395 185 46,84% 210 53,16% Giữa năm
2010 – 2011 430 120 27,91% 310 72,09% * Ghi chú: Qua kết năm học 2008 – 2009 tạo dựng nề nếp tinh thần học tập em Năm học 2009 – 2010 công nhận giáo viên dạy giỏi cấp Huyện cấp Tiểu học đồng thời đạt Lao động tiên tiến, góp phần nâng cao thành tích trường mang lại niềm vui cho thân tập thể nhà trường Năm học 2010 – 2011 tơi nhận định từ Phịng giáo dục, định cho vào Hội đồng môn Tiểu học huyện Chợ Mới
- Từ rút kết luận: Muốn học sinh học tốt, khơng cịn bỏ học khơng cịn quậy phá thì:
+ Ngay từ đầu cần tạo niềm tin, tâm lí thoải mái, nhẹ nhàng cho học sinh + Thương yêu, gần gũi học sinh Hiểu lực riêng em để kịp thời sửa chữa phát huy cao mặt mạnh học sinh, khắc phục kịp thời điểm yếu mà học sinh vấp phải
+ Tập luyện cho học sinh theo phương pháp đổi tích cực để học sinh tự chiếm lĩnh tập
+ Ôn luyện kĩ động tác thể dục phần cứng em ( sai động tác nào, sửa động tác đó)
+ Tập luyện từ từ, hợp lý từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp
+ Khơi gợi tương lai tươi sáng, ích lợi học vấn học thể dục để tạo niềm phấn khởi, đam mê học tập học sinh
+ Giáo viên phải tâm huyết với nghề để làm động lực thúc đẩy tính tranh đua tích cực học tập học sinh
2.- KIỂM NGHIỆM LẠI KINH NGHIỆM:
- Trình bày kết kiểm nghiệm: Qua thời gian thực đổi phương pháp dạy học ( từ năm học 2008 – 2009 đến năm học 2010 – 2011 ), chất lượng học tập em tiến thật rõ rệt qua giai đoạn ( năm đầu nề nếp học tập tương đối tốt, năm hai em tham gia vào trị chơi tích cực chủ động, năm ba em say mê học tập, đồn kết, tích cực tập luyện học sinh yếu, chán học bạn học tốt) - Chính tơi thấy thuận tiện việc soạn giảng thực tế nội dung tiết học, cụ thể tất học sinh khối lớp ham thích luyện tập, thường trông đến tiết thể dục để học, chất lượng tăng lên rõ nét năm học 2008 – 2009 chiếm tỉ lệ khoảng 43,69%, năm học 2009 – 2010 chiếm tỉ lệ 53,16% năm học 2010 – 2011 chiếm tỉ lệ 92,09%
(5)học tập Vì mà em nắm nội dung, chương trình học, đảm bảo tốt mặt sức khỏe, tinh thần ý thức, tổ chức kỷ luật, sở để em bước vào lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa
- Nguyên nhân thành công tồn tại:
+ Giáo viên có tâm huyết với nghề, kịp thời sửa sai, sáng suốt lựa chọn phương pháp dạy học lúc
+ Áp dụng phương pháp dạy học với nhóm đối tượng học sinh
+ Luôn gần gũi, quan tâm, am hiểu lực học tập riêng em để điều chỉnh phương pháp dạy học
+ Bản thân gương sáng cho học sinh noi theo, ln địn bẩy thơi thúc tính đồn kết, tranh đua tích cực học tập học sinh
+ Giáo viên cần phấn đấu nhiều nữa, kiên trì luyện tập, để thực chương trình giảng dạy cho học sinh có hiệu quả, quan trọng phải có trình độ vững vàng, u thích thể dục thể thao, có sức khỏe tốt kết giảng dạy đạt chất lương cao
- Những học kinh nghiệm:
+ Bản thân phải thường xuyên học tập, sáng tạo giảng dạy Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn, phải dự trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, tham khảo giảng mẫu ( chuyên đề) để học tập kinh nghiệm quí báu nhằm nâng cao nghiệp vụ sư phạm
+ Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy, phục vụ tốt cho công tác chăm lo sức khỏe học sinh
+ Mỗi năm nhà trường thầy cô, học sinh tự làm thêm số thiết bị dụng cụ như: cờ, giá treo tranh, dụng cụ phục vụ cho trò chơi, cải tạo nâng cấp sân tập… góp phần làm giàu thêm sở vật chất nhà trường phục vụ tốt cho công tác giáo dục thể chất cho học sinh
III.- KẾT LUẬN:
- Tóm lại việc học mơn thể dục nhà trường động lực quan trọng để góp phần hồn thiện mặt thể chất ngồi cịn có tác dụng tích cực thúc đẩy mặt giáo dục khác phát triển Vì giáo viên phải trao dồi kiến thức, tự hồn thiện mình, ln trăn trở tìm phương pháp soạn giảng, tập luyện phù hợp khắc phục khó khăn để đưa chất lượng giáo dục thể chất ngày phát triển Đào tạo cho xã hội hệ tương lai người tồn diện có sức khỏe dồi dào, lực cường tráng, dũng khí kiên cường để tiếp tục nghiệp cách mạng Đảng sống sống vui tươi lành mạnh
(6)thời cách không phù hợp nữa, tìm phương pháp hay phù hợp với trí tuệ lực ngày phát triển học sinh./
Người viết