Đang tải... (xem toàn văn)
Là một giáo viên giảng dạy Thể dục qua nhiều năm ở trường tiểu học qua quan sát , nghiên cứu nhiều đối tượng học sinh tôi nhận thấy gần như tất cả các em học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 đều[r]
(1)Đề tài : “NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG LĨNH HỘI TRI THỨC MÔN THỂ DỤC Ở BẬC TIỂU HỌC”
I Mục đích yêu cầu sáng kiến
Ngày 27/03/1946 Bác Hồ lời kêu gọi tồn dân tập thể dục: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ thành cơng”
1) Thực trạng chung
Ngày 27/03/1946 Bác Hồ lời kêu gọi toàn dân tập thể dục: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ thành công”
Hiện môn học nhà trường dạy theo phương pháp đổi mới, phương pháp dạy theo xu hướng tích cực hố người học Thể dục mơn học áp dụng phương pháp đổi thực Qua nhiều năm cho thấy phương pháp đổi mang lại hiệu giáo dục cao, phù hợp với đặc tính lứa tuổi học sinh đặc biệt học sinh tiểu học Trong xã hội nhận thức người ý nghĩa tác dụng môn Thể dục tập luyện thể dục thể thao trường TH nhằm tăng cường sức khỏe để phục vụ cho học tập, cho sống
(2)thế nào? Thì em chưa trả lời mục đích, yêu cầu , ý nghĩa tác dụng môn Thể dục mà trả lời chung chung “Thích” Vì hoạt động tự ngồi trời, khơng gị bó mơn văn hóa khác… Hầu hết em chưa nhận thức việc tập luyện Thể dục thể thao có tác dụng gì, ý nghĩa sức khỏe để phục vụ học tập, phục vụ sống
2) Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Đứng trước thực trạng chung học sinh nhận thức cịn mơ hồ mục đích, ý nghĩa môn Thể dục, vấn đề tăng cường sức khỏe phục vụ học tập đời sống
Tôi đặt câu hỏi: Phải học sinh thích học thể dục em trả lời hay tâm lý độ tuổi em hiếu động thích chạy nhảy mà mơn thể dục lại có đặc thù nên em thích học Tại có đến 90% học sinh thích học thể dục hiệu học tập lại không cao, không thỏa mãn yêu cầu giáo viên đứng lớp cung mục đích yêu cầu mà nhà trường đề Vậy phải làm để nâng cao nhận thức học sinh học môn Thể dục
Xuất phát từ thực trạng vậy, từ nỗi niềm người giáo viên nhằm tăng cường sức khỏe thân học sinh để phục vụ trực tiếp vào vấn đề học tập phục vụ sống thúc nghiên cứu lựa chọn đề tài “dạy tốt trọng tâm tiết học”
II Nội dung sáng kiến 1) Tiến trình thực hiện
a) Nghiên cứu qua cách dạy giáo viên
(3)+ Hầu hết giáo viên truyền thụ nội dung yêu cầu học cách xác, phân tích kỷ thuật dễ hiểu học sinh đa số thực động tác
+ phần giảng giải nhận thấy đa số giáo viên chưa trọng đến việc phân tích tác dụng động tác kỷ thuật động tác ảnh hưởng đến thể, đến phát triển phận tập động tác + học sinh thu nhận kiến thức tập luyện theo giáo viên chưa trọng học, tập động tác này, kỷ thuật giúp phát triển quan nào, phận thể
+ Đa số em tập động tác chưa thật nhiệt tình, khơng mang tính rèn luyện thể mà mang tính chất tiếp thu rập khn máy móc Cho nên dẫn đến tiết dạy hiệu đạt chưa cao
b) Nghiên cứu qua cách học học sinh
Học sinh học theo phương pháp cũ Tiếp nhận kiến thức, kỷ thuật từ giáo viên cách thụ động, máy móc, gị bó, tâm lý khơng thoải mái học sinh thực hành kỷ thuật thiếu tính dứt khốt, cường độ chậm, uể oải Cụ thể qua kiểm tra sức khỏe thu kết quả:
HT : 80% CHT: 20% 2) Các giải pháp tổ chức
a) giáo viên sữ dụng phương pháp mới
(4)b) Học sinh học theo phương pháp mới
học sinh tiếp thu kỷ thuật , động tác từ giáo viên truyền thụ cách tích cực, tự giác nên động tác chững chạc, dứt khốt,thoải mái với cường độ nhanh, mạnh Từ đĩ học sinh vận động với khối lượng lớn tạo nên phát triển tồn diện thể học sinh Sức khỏe tăng cường phục vụ tích cực đến việc học tập hoạt động khác sống Ví Dụ: Động tác Lườn-Học sinh lớp thực động tác nghiêng lườn biên độ, động tác, phương hướng cường độ đủ mạnh giúp cột sống, cơ, xương quan nội tạng phát triển tốt, phịng bệnh cong vẹo cột sống…
(5)mỹ hơn, thực tế Tạo nên say mê học tập ,học tập có định hướng rõ ràng dẫn đến hiệu đào tạo nâng cao
III Hiệu đạt được
Qua phương pháp giảng dạy thân thu kết quả: HT: 100%
CHT: 0%
IV kết luận chung
Với đặc thù riêng môn Thể dục môn hoạt động phần lớn trời, nội dung học ảnh hưởng đến phát triển phận thể học sinh Nên tất chương trình học hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Đặc biệt học sinh lứa tuổi hiếu động Trong giáo viên có trình độ chuyên môn khác nhau, kiến thức truyền thụ, phương pháp khác Đa số chưa ý đến việc cho học sinh biết nội dung , ý nghĩa, mục đích, tác dụng bài, nội dung Động tác nào, kỷ thuật ảnh hưởng đến phát triển phận thể, tạo sức khỏe nào, làm tăng tính thẩm mỹ thể học sinh Do học sinh học tập thiếu tích cực, cường độ vận động ít, hiệu chưa cao
Chính cố gắng quan sát, nghiên cứu đến kết luận chung cho đề tài là: “Dạy tốt trọng tâm tiết học” từ đầu dạy giáo viên phải nêu kỹ mục đích ý nghĩa học kỷ thuật , động tác tạo nên phát triển thể chất học sinh nào? Tác động tích cực đến sức khỏe tạo nên vẽ đẹp cho thân sao?
(6)chân thành đồng nghiệp để thân tơi ngày có nhiều phương pháp giảng dạy tốt, đáp ứng lòng mong mỏi em học sinh /
Mỹ Hội Đông, ngày 29 tháng 12 năm 2015 Người trình bày