Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 5 ở trường Tiểu học Tân Trịnh

Trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm và coi trọng mục tiêu phát triển con người toàn diện, khẳng định tầm quan trọng phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp: công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lực.

SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ

M T S  BI N PHÁP GIÚP H C SINH H C T T BÀI TH  D C PHÁTỘ Ố Ệ Ọ Ọ Ố Ể Ụ  

TRI N CHUNG L P 5   TRỂ Ớ Ở ƯỜNG TI U H C TÂN TR NHỂ Ọ Ị

A. PH N M  Đ U:Ầ Ở Ầ

   ­  Trong xã h i hi n nay “trình đ  dân trí và ti m l c khoa h c công ngh  đã vàộ ệ ộ ề ự ọ ệ   đang tr  thành nhân t  quy t đ nh s c m nh và v  th  c a m i qu c gia trên thở ố ế ị ứ ạ ị ế ủ ỗ ố ế 

gi i. Cũng nh  đ t nớ ư ấ ước ta đang   trong th i k  phát tri n m nh m  v  m i m tở ờ ỳ ể ạ ẽ ề ọ ặ  

nh : kinh t , chính tr , văn hóa xã h i… vì v y xã h i đang đ t ra nh ng yêu c uư ế ị ộ ậ ộ ặ ữ ầ  

h t s c c p bách v i ngành giáo d c hi n nay.ế ứ ấ ớ ụ ệ

  ­ Môn th  d c là m t trong nh ng b  ph n c a n n giáo d c, góp ph n làm thayể ụ ộ ữ ộ ậ ủ ề ụ ầ  

đ i m i m t c a giáo d c toàn di n có  nh hổ ọ ặ ủ ụ ệ ả ưởng r t l n t i các m t giáo d cấ ớ ớ ặ ụ   khác, có v  th  h t s c quan tr ng trong vi c chu n b  cho h c sinh có đ y đ  khị ế ế ứ ọ ệ ẩ ị ọ ầ ủ ả  năng, s c kh e đ  tham gia vào cu c s ng s n xu t và b o v  t  qu c. Trong sứ ỏ ể ộ ố ả ấ ả ệ ổ ố ự  nghi p giáo d c và đào t o Đ ng và Nhà nệ ụ ạ ả ước ta luôn quan tâm và coi tr ng m cọ ụ   tiêu phát tri n con ngể ười toàn di n, kh ng đ nh t m quan tr ng ệ ẳ ị ầ ọ “Phát tri n giáo ể  

d c và đào t o là m t trong nh ng đ ng l c thúc đ y s  nghi p: công nghi p hóa ụ ạ ộ ữ ộ ự ẩ ự ệ ệ   – hi n đ i hóa đ t n ệ ạ ấ ướ c, là đi u ki n phát huy ngu n nhân l c” ề ệ ồ ự

1. Lý do ch n sáng ki n:ọ ế

     ­ Xu hướng đ i m i giáo d c hi n nay đang đ t ra cho giáo viên giáo d c thổ ớ ụ ệ ặ ụ ể 

ch t   trấ ở ường ti u h c đòi h i ph i làm sao đ  d y t t môn th  d c   b c ti uể ọ ỏ ả ể ạ ố ể ụ ở ậ ể  

h c nói chung, môn th  d c l p 5 nói riêng, c  th  là bài th  d c phát tri n chungọ ể ụ ớ ụ ể ể ụ ể  

c a chủ ương trình th  d c l p 5.ể ụ ớ

       ­ Đ t nấ ước ta đang   trong th i k  đ i m i. Đ ng và Nhà nở ờ ỳ ổ ớ ả ước ta luôn coi 

tr ng m c tiêu giáo d c đ t lên hàng đ u. Vì th  s c kh e con ngọ ụ ụ ặ ầ ế ứ ỏ ười ngày càng 

được nâng cao h n, cho nên vi c gi ng d y giáo d c th  ch t cho th  h  tr , thơ ệ ả ạ ụ ể ấ ế ệ ẻ ế 

h  tệ ương lai mai sau trong trường ti u h c là r t quan tr ng không th  thi u để ọ ấ ọ ể ế ượ  c

Qua nh ng bài t p: Đ i hình đ i ngũ, bài th  d c phát tri n chung, bài t p rènữ ậ ộ ộ ể ụ ể ậ   luy n t  th  c  b n, bài t p v  k  năng v n đ ng c  b n, trò ch i v n đ ng cóệ ư ế ơ ả ậ ề ỹ ậ ộ ơ ả ơ ậ ộ   tác đ ng lên c  th  các em, làm cho c  th  các em chuy n bi n v  hình thái ch cộ ơ ể ơ ể ể ế ề ứ   năng theo chi u ề

hướng tích c c là m t trong nh ng m t giáo d c có ý nghĩa nêu cao t m vóc, s cự ộ ữ ặ ụ ầ ứ  

kh e cho h c sinh phát tri n t t h n. Đ i v i giáo viên th  d c hi n nay rèn luy nỏ ọ ể ố ơ ố ớ ể ụ ệ ệ   cho các em có đ y đ  s c kh e là r t quan tr ng t o cho các em có đầ ủ ứ ỏ ấ ọ ạ ượ “m tc  ộ   tinh th n minh m n trong m t c  th  c ầ ẫ ộ ơ ể ườ ng tráng”

      ­ Đ c bi t   l a tu i h c sinh ti u h c vi c rèn luy n th  ch t cho các emặ ệ ở ứ ổ ọ ể ọ ệ ệ ể ấ   thông qua các bài t p th  d c là m t vi c làm h t s c quan tr ng đ i v i giáo viênậ ể ụ ộ ệ ế ứ ọ ố ớ  

gi ng d y th  d c. H n th  n a Bác đã nói: M i ngả ạ ể ụ ơ ế ữ ỗ ười dân y u  t t c là làm choế ớ ứ  

c  nả ước y u  t m t ph n, m i ngế ớ ộ ầ ỗ ười dân m nh kh e t c làm cho đ t nạ ỏ ứ ấ ước hùng 

m nh thêm”. Chúng ta cũng nh  r ng s c kh e là v n quý nh t c a con ngạ ớ ằ ứ ỏ ố ấ ủ ườ  i

“S c kh e là vàng” ứ ỏ

      ­ M t ngộ ười kh e m nh, gia đình kh e m nh, xã h i kh e m nh thì đ t nỏ ạ ỏ ạ ộ ỏ ạ ấ ướ  c

s  cẽ ường th nh, năng su t lao đ ng s  đị ấ ộ ẽ ược nâng cao, thành qu  lao đ ng đ tả ộ ạ   nhi u h n: Dân giàu nề ơ ước m nh, xã h i ph n vinh – th nh vạ ộ ồ ị ượng

         ­ Th  d c góp ph n b o b  tăng cể ụ ầ ả ệ ường s c kh e cho h c sinh, phát tri n cácứ ỏ ọ ể  

t  ch t th  l c, đ t bi t là s c nhanh, kh  năng m m dèo, khéo léo ố ấ ể ự ặ ệ ứ ả ề

         ­ Trang b  cho h c sinh m t s  hi u bi t và k  năng v n đ ng c  b n v  bàiị ọ ộ ố ể ế ỷ ậ ộ ơ ả ề  

t p th  d c. Làm giàu thêm v n k  năng v n đ ng c  b n thậ ể ụ ố ỹ ậ ộ ơ ả ường g p trong đ iặ ờ  

s ng nh : đi ch y, nh y, ném v.v. phù h p v i kh  năng trình đ , l a tu i gi iố ư ạ ả ợ ớ ả ộ ứ ổ ớ   tính c a các em.ủ

         ­ T o đi u ki n cho các em t p luy n thạ ề ệ ậ ệ ường xuyên đ  nâng cao s c kh e vàể ứ ỏ  

th  l c c a h c sinh.ể ự ủ ọ

         ­ Chính vì th  giáo d c th  ch t cho th  h  tr  trong trế ụ ể ấ ế ệ ẻ ường h c hi n nay v iọ ệ ớ  

đi u ki n và phề ệ ương ti n tác đ ng lên c  th  các em, làm chuy n bi n hình thái vàệ ộ ơ ể ể ế  

ch c năng theo chi u hứ ề ướng tích c c. Vì v y đ i v i ngự ậ ố ớ ười giáo viên th  d c hi nể ụ ệ  

nay rèn luy n cho các em có đ y đ  s c kh e, là r t quan tr ng t o cho các em cóệ ầ ủ ứ ỏ ấ ọ ạ  

được "m t tinh th n minh m n trong m t c  th  cộ ầ ẫ ộ ơ ể ường tráng"

     ­ Xu t phát t  nh ng v n đ  c p thi t hi n nay đòi h i ngấ ừ ữ ấ ề ấ ế ệ ỏ ười giáo viên ph iả   nhi t huy t, ph i luôn luôn chu n b  t t trệ ế ả ẩ ị ố ước khi lên l p nh : tranh  nh, đ  dùngớ ư ả ồ  

d y h c, d ng c  t  làm, sân bãi ph i chu n b  m t cách th t chu đáo. Có nh  thạ ọ ụ ụ ự ả ẩ ị ộ ậ ư ế  thì gi  h c m i đ t đờ ọ ớ ạ ược hi u qu  cao, t ng bệ ả ừ ước nâng d n s c kh e phát tri nầ ứ ỏ ể  

t t các t  ch t th  l c cho các em h c sinh.ố ố ấ ể ự ọ

2. Nhi m v  sáng ki n:ệ ụ ế

     +  Nh m giúp cho các em h c sinh l p 5 nâng cao ch t l ng giáo d c thằ ọ ớ ấ ượ ụ ể 

ch t, t  ch t th  l c góp ph n phát tri n con ngấ ố ấ ể ự ầ ể ười theo hướng toàn di n.ệ

      +  Trang b  cho h c sinh hi u bi t v  nh ng k  năng c  b n.ị ọ ể ế ề ữ ỹ ơ ả

      + Giáo d c cho các em có tính n  n p trong t p luy n TDTT, có ý th c gi  gìnụ ề ế ậ ệ ứ ữ  

v  sinh và n p s ng lành m nh vui ch i gi i trí có tính t  ch c và k  lu t, gópệ ế ố ạ ơ ả ổ ứ ỷ ậ  

ph n giáo d c đ o đ c l i s ng hình thành nhân cách con ngầ ụ ạ ứ ố ố ười m i.ớ

      + Bài th  d c phát tri n chung nh m phát tri n th  l c, t o s  h ng thú choể ụ ể ằ ể ể ự ạ ự ứ  

h c sinh t p luy n, hình thành nh ng k  năng v n đ ng, c ng c  và nâng cao, cóọ ậ ệ ữ ỹ ậ ộ ủ ố  

s  tác đ ng tr c ti p tích c c đ n vi c rèn luy n s c kh e và ý chí ph m ch t đ oự ộ ự ế ự ế ệ ệ ứ ỏ ẩ ấ ạ  

đ c cho ngứ ườ ọi h c h t s c to l n.ế ứ ớ

    + Ti p t c duy trì và đ y m nh phong trào rèn luy n thân th  theo gế ụ ẩ ạ ệ ể ương Bác 

H  vĩ đ i thồ ạ ường xuyên luy n t p và thi đ u các môn th  thao, góp ph n phát ệ ậ ấ ể ầ tri n giáo d c th  ch t, tăng cể ụ ể ấ ường s c kh e, góp ph n nâng cao s c đ  kháng ứ ỏ ầ ứ ề

c a c  th , phòng ch ng các lo i d ch b nh nh : c m cúm do th i ti t thay đ i và ủ ơ ể ố ạ ị ệ ư ả ờ ế ổ tiêu ch y c p  cho h c sinh trong trả ấ ọ ường h c.ọ

      + Phát hi n và tuy n ch n nh ng em có tài năng th  thao, b  sung cho l cệ ể ọ ữ ể ổ ự  

lượng v n đ ng viên năng khi u tham gia h i kh e phù đ ng do nhà trậ ộ ế ộ ỏ ổ ường và  phòng giáo d c và đào t o t  ch c hàng năm.ụ ạ ổ ứ

3.  Đ i tố ượng nghiên c u sáng ki n:ứ ế

­ Tìm hi u th c tr ng tình hình h c bài th  d c phát tri n chung cho h c sinh l pể ự ạ ọ ể ụ ể ọ ớ   5

  ­ Giáo d c th  ch t là b i d ng th  h  tr  tr  thành nh ng ng i phát tri nụ ể ấ ồ ưỡ ế ệ ẻ ở ữ ườ ể   toàn di n có đ  s c kh e d i dào th  l c cệ ủ ứ ỏ ồ ể ự ường tráng và cu c s ng vui tộ ố ươi. Hi nệ   nay v n đ  s c kh e ph i đấ ề ứ ỏ ả ược coi tr ng ph i đ y m nh m i m t công tác thọ ả ẩ ạ ọ ặ ể 

d c th  thao, đ  đáp  ng nhu c u ngày càng cao c a xã h i. Đ c bi t là b i dụ ể ể ứ ầ ủ ộ ặ ệ ồ ưỡ  ng

và nâng cao s c kh e cho h c sinh là v n đ  c p thi t, vì các em là nh ng m mứ ỏ ọ ấ ề ấ ế ữ ầ   non c a đ t nủ ấ ước là nh ng ngữ ườ ế ụ ựi k  t c s  nghi p cách m ng c a Đ ng, tệ ạ ủ ả ươ  ng lai c a đ t nủ ấ ước thu c v  các em, do đó các em c n có s c kh e t t, có lý tộ ề ầ ứ ỏ ố ưở  ng cao đ p đ  gánh các nhi m v  n ng n   y.ẹ ể ệ ụ ặ ề ấ

 ­ Trong trường ti u h c các em s  để ọ ẽ ược h c đ y đ  các phân môn nh : Toán,ọ ầ ủ ư  

Ti ng Vi t, Âm nh c, Mĩ thu t… Trong đó phân môn Th  d c cũng góp ph nế ệ ạ ậ ể ụ ầ   không ít đ n s  phát tri n c a các em có th  tham gia t p luy n m t s  môn: đi,ế ự ể ủ ể ậ ệ ộ ố  

ch y, nh y, đá bóng v.v…ạ ả

   ­ N m v ng đ c đi m, yêu c u c a n i dung gi ng d y nh : yêu c u k  thu tắ ữ ặ ể ầ ủ ộ ả ạ ư ầ ỹ ậ  

đ ng tác, kh i lộ ố ượng v n đ ng c a bài t p, d  ki n nh ng sai l m có th  x y ra ậ ộ ủ ậ ự ế ữ ầ ể ả ở 

h c sinh đ  đ  phòng ho c s a ch a, đ nh ra lọ ể ề ặ ử ữ ị ượng v n đ ng cho t ng n i dungậ ộ ừ ộ  

c a trò ch i.ủ ơ

 4. Ph m vi nghiên c u sáng ki nạ ứ ế :

M t s  gi i pháp giúp h c sinh l p 5   trộ ố ả ọ ớ ở ường ti u h c Tân Tr nh h c t t bài thể ọ ị ọ ố ể 

d c phát tri n chung .ụ ể

   * Các gi  thi t khoa h c:ả ế ọ

     ­ Môn th  d c   tr ng ti u h c nói chung, bài th  d c phát tri n chung nóiể ụ ở ườ ể ọ ể ụ ể   riêng, r t quan tr ng trong vi c gi ng d y và giáo d c các em. Đ  thu đấ ọ ệ ả ạ ụ ể ược k tế  

qu  cao trong t p luy n đòi h i giáo viên c n :ả ậ ệ ỏ ầ

        ­ Hình thành trong h c sinh nh ng thói quen gi  gìn v  sinh, rèn luy n thân th ,ọ ữ ữ ệ ệ ể   lao đ ng v a s c, có nh  v y thì ch t lộ ừ ứ ư ậ ấ ượng môn th  d c m i thu để ụ ớ ược k t quế ả 

t t.ố

        ­ Đ  đ t để ạ ược nh ng v n đ  trên cũng còn g p nhi u khó khăn vì h c sinh c aữ ấ ề ặ ề ọ ủ  

trường đa s  các em là ngố ười dân t c vi c ti p thu heo s  hộ ệ ế ự ướng d n c a giáoẫ ủ   viên còn h n ch Giáo viên luôn luôn ki m tra nh c nh  đ  các em th c hi n đ yạ ế ể ắ ở ể ự ệ ầ  

đ , c n gi i thích rõ m c đích c a t ng n i dung h c m i và phủ ầ ả ụ ủ ừ ộ ọ ớ ương pháp th cự  

hi n. D y cách phát hi n l i sai và có bi n pháp s a ch a, đánh giá k t qu  th cệ ạ ệ ỗ ệ ử ữ ế ả ự  

hi n c a h c ệ ủ ọ

  sinh sau m i l n th c hi n, t o đi u ki n cho các em t p luy n   trỗ ầ ự ệ ạ ề ệ ậ ệ ở ường cũng như   gia đình nh m thu đ c k t qu  cao h n. Trên đây là m t s  yêu c u c n thi t

không th  thi u trong vi c phát tri n th  ch t cho các em thông qua bài th  d cể ế ệ ể ể ấ ể ụ   phát tri n chung l p 5.ể ớ

 * K  ho ch th c hi n :ế ạ ự ệ

   Đ  th c hi n hoàn thành t t sáng ki n kinh nghi m tôi xin trình bày k  ho chể ự ệ ố ế ệ ế ạ  

th c hi n đ  tài nh  sau:ự ệ ề ư

     ­  Đ u tháng 9 năm 2017 nghiên c u và đăng ký tên đ  tài.ầ ứ ề

     ­ Vào tháng 10 năm 2017, tìm tài li u nghiên c u, tham kh o và liên h  th c tệ ứ ả ệ ự ế 

 đi m tr ng cũng nh    đ a ph ng n i công tác gi ng d y. 

        ­ L p thành đ  cậ ề ương nghiên c u.ứ

         ­ Cu i tháng 11 năm 2017, so n hoàn thành sáng ki n kinh nghi m g i vố ạ ế ệ ử ề 

trường

5. Gi i pháp nghiên c u sáng ki n:ả ứ ế

      ­ Đ c sách, tài li u tham kh o và các văn b n có liên quan giáo d c, n m v ngọ ệ ả ả ụ ắ ữ  

n i dung chộ ương trình th  d c l p 5, theo chu n ki n th c kĩ năng.ể ụ ớ ẩ ế ứ

      ­ Phương pháp nghiên c u s n ph m: (nghiên c u s n ph m h c t p c a h cứ ả ẩ ứ ả ẩ ọ ậ ủ ọ   sinh thông qua bài t p th  d c)ậ ể ụ

      ­ Phương pháp phân tích t ng h p.ổ ợ

      ­ Phương pháp gi ng d y và làm m u: (giáo viên làm m u k  thu t đ ng tác,ả ạ ẫ ẫ ỹ ậ ộ   phân tích ng n g n d  hi u).ắ ọ ễ ể

      ­ Phương pháp t p luy n: (là các phậ ệ ương ti n đ  đ t m c đích hình thành kệ ể ạ ụ ỹ  năng k  x o v n đ ng và phát tri n t  ch t v n đ ng).ỹ ả ậ ộ ể ố ấ ậ ộ

      ­  Phương pháp s  d ng l i nói: (giáo viên gi ng gi i, k  chuy n, đàm tho i ).ử ụ ờ ả ả ể ệ ạ       ­  Phương pháp tr c quan: (giáo viên làm m u, tranh  nh, mô hình  )ự ẫ ả

      ­  Phương pháp trò ch i: (c n theo s  l n l  đ  phân th ng b i ).ơ ầ ố ầ ẻ ể ắ ạ

      ­  Phương pháp rèn luy n s c nhanh: (ch  y u là phệ ứ ủ ế ương  pháp l p l i ).ặ ạ

      ­  Phương pháp thi đ u: (c n t  ch c t p luy n có hoàn c nh gi ng nh  khi thiấ ầ ổ ứ ậ ệ ả ố ư  

đ u th t).ấ ậ

      ­  Phương pháp  n đ nh: (t p luy n m t đ ng tác liên t c t  đ u đ n cu i m tổ ỉ ậ ệ ộ ộ ụ ừ ầ ế ố ộ  

l n theo cầ ường đ  tộ ương đ i  n đ nh).ố ổ ị

B.  PH N N I DUNG:Ầ Ộ

1. C  s  đ  vi t sáng ki n:ơ ở ể ế ế

* C  s  lý lu n:ơ ở ậ

     ­ Ch ng trình th  d c l p 5 đ c th c hi n theo phân ph i ch ng trình vàươ ể ụ ớ ượ ự ệ ố ươ   chu n ki n th c k  năng c  th  là:ẩ ế ứ ỉ ụ ể

+  M i tu n h c 2 ti t, m i ti t h c trung bình 35 phút, cỗ ầ ọ ế ỗ ế ọ ả  năm h c g m 70 ti t, trong đó h c k  I là 18 tu n d y 36 ti t, h c k  II là 17 tu n,ọ ồ ế ọ ỳ ầ ạ ế ọ ỳ ầ  

d y 34 ti t.ạ ế

+    l a tu i h c sinh l p 5, các em đã hoàn thi n h n soỞ ứ ổ ọ ớ ệ ơ  

v i   l a tu i h c sinh l p 1,2,3,4 t c đ  phát tri n cũng tăng lên rõ r t các em đãớ ở ứ ổ ọ ớ ố ộ ể ệ  

bi t hành đ ng theo s  hế ộ ự ướng d n c a giáo viên   m c đ  cao h n.ẫ ủ ở ứ ộ ơ

 Đi u đó giáo viên ph i gề ả ương m u thẫ ường xuyên chú ý giáo d c t  tụ ư ưở  ng cho h c sinh đ  có th  giáo d c cho các em m t cách ch  đ ng, có k  ho ch và cóọ ể ể ụ ộ ủ ộ ế ạ  

k t qu  cao h n.ế ả ơ

 Trong gi ng d y: Khi luy n t p ho c cho các em vui ch i trò ch i thì có  nhả ạ ệ ậ ặ ơ ơ ả  

hưởng đ n các l p đang h c. Vì v y, giáo viên d y cũng không đế ớ ọ ậ ạ ượ ố ắc t t l m, h cọ   sinh c m th y ch a say mê tích c c trong t p luy n. H c sinh không ch  h cả ấ ư ự ậ ệ ọ ỉ ọ  

nh ng bài th  d c tay không, trò ch i v n đ ng mà các em còn rèn luy n thêm cácữ ể ụ ơ ậ ộ ệ  

t  ch t nhanh, m nh, b n, khéo léo… thông qua các n i dung h c nh : b t nh y,ố ấ ạ ề ộ ọ ư ậ ả  

ch y, ném bóng…ạ

 Ngoài vi c gi ng d y cho các em có đệ ả ạ ược m t s c kh e th t t t, giáo viênộ ứ ỏ ậ ố   còn ph i luôn giáo d c cho h c sinh trong trả ụ ọ ường t ng ti t h c nh : tính dũngừ ế ọ ư  

c m, tính trung th c, tính t  giác, tính tích c c, tính khiêm t n… cho nên phân mônả ự ự ự ố  

th  d c   b c ti u h c chi m m t v  trí h t s c quan tr ng không th  thi u trongể ụ ở ậ ể ọ ế ộ ị ế ứ ọ ể ế   giáo d c con ngụ ười theo hướng toàn di n.ệ

* C  s  th c ti n :ơ ở ự ễ

 Trường ti u h c Tân Tr nh là đi m trể ọ ị ể ường có đ a hình khó khăn, đ a bàn kháị ị  

r ng, có đi m l , h c sinh dân t c nhi u, di n tích đ t trộ ể ẻ ọ ộ ề ệ ấ ường còn h p, m t sânẹ ặ   không được b ng ph ng đ c bi t là đi m l  còn nhi u chằ ẳ ặ ệ ể ẻ ề ướng ng i v t, vào mùaạ ậ  

m a sân b  ư ị

đ ng nọ ước, mùa n ng thì oi b c không có bóng cây che mát, làm cho vi c gi ngắ ứ ệ ả  

d y c a giáo viên cũng nh  vi c t p luy n c a h c sinh còn g p nhi u khó khăn.ạ ủ ư ệ ậ ệ ủ ọ ặ ề

 Nh ng năm qua do đi u ki n sân bãi còn g p nhi u khó khăn nh t là m t sânữ ề ệ ặ ề ấ ặ  

h p có nhi u chẹ ề ướng v t, d ng c  th  d c còn hi m, thi u tranh  nh, d ng cậ ụ ụ ể ụ ế ế ả ụ ụ 

t p luy n. N i dung bài th  d c và trò ch i v n đ ng giáo viên chu n b  ch aậ ệ ộ ể ụ ơ ậ ộ ẩ ị ư  

được chu đáo, giáo viên ch  t  ch c cho h c sinh luy n t p và ch i qua loa. H cỉ ổ ứ ọ ệ ậ ơ ọ   sinh luy n t p thi u nhi t tình, thi u ch  đ ng, tinh th n luy n t p c a các emệ ậ ế ệ ế ủ ộ ầ ệ ậ ủ   không cao, khi các em tham gia vào trò ch i không đơ ược ch  đ ng, không nhi tủ ộ ệ   tình, không khí cu c ch i không độ ơ ược hào h ng và sôi n i, không lôi cu n các emứ ổ ố   vào cu c ch i m t cách ch  đ ng.ộ ơ ộ ủ ộ

 Đa s  các em h c sinh c a trố ọ ủ ường h u h t là ngầ ế ười dân t c, nên khi giáo viênộ   dùng l i nói hờ ướng d n ho c dùng m t s  kh u l nh còn m t s  em không đẫ ặ ộ ố ẩ ệ ộ ố ượ  c

hi u ho c hi u ch m d n đ n vi c gi ng d y vi c t p luy n c a h c sinh cònể ặ ể ậ ẫ ế ệ ả ạ ệ ậ ệ ủ ọ  

h n ch ạ ế

 Trang ph c c a các em h c sinh không đ ng đ u vì hoàn c nh gia đình cònụ ủ ọ ồ ề ả  

g p khó khăn d n đ n vi c t p luy n c a các em không đặ ẫ ế ệ ậ ệ ủ ượ ực t  tin, tho i mái,ả  

t p không h t biên đ  đ ng tác.ậ ế ộ ộ

2. Th c tr ng v n đ  c n gi i quy t:ự ạ ấ ề ầ ả ế

a. Th c tr ng:ự ạ  

   ­ Trường ti u h c Tân Tr nh là đi m trể ọ ị ể ường có đ a hình khó khăn, đ a bàn kháị ị  

r ng, có đi m l , di n tích đ t trộ ể ẻ ệ ấ ường còn h p, m t sân không đẹ ặ ược b ng ph ngằ ẳ  

đ c bi t là đi m l  còn nhi u chặ ệ ể ẻ ề ướng ng i v t, vào mùa m a sân b  đ ng nạ ậ ư ị ọ ướ  c, mùa n ng thì oi b c thi u bóng cây che mát, làm cho vi c gi ng d y c a giáo viênắ ứ ế ệ ả ạ ủ   cũng nh  vi c t p luy n c a h c sinh còn g p nhi u khó khăn.ư ệ ậ ệ ủ ọ ặ ề

     ­ Trang ph c c a các em h c sinh không đ ng đ u vì hoàn c nh gia đình cònụ ủ ọ ồ ề ả  

g p khó khăn d n đ n vi c t p luy n c a các em không đặ ẫ ế ệ ậ ệ ủ ược thường xuyên, liên 

t c.ụ

b. Các v n đ  c n đấ ề ầ ược gi i quy t:ả ế

     ­ Nh ng năm qua do đi u ki n sân bãi còn g p nhi u khó khăn nh t là m t sânữ ề ệ ặ ề ấ ặ  

h p có nhi u chẹ ề ướng v t, d ng c  th  d c còn hi m, thi u tranh  nh, d ng cậ ụ ụ ể ụ ế ế ả ụ ụ 

t p luy n. N i dung bài th  d c và trò ch i v n đ ng giáo viên chu n b  ch aậ ệ ộ ể ụ ơ ậ ộ ẩ ị ư  

được chu đáo, giáo viên ch  t  ch c cho h c sinh luy n t p và ch i qua loa. H cỉ ổ ứ ọ ệ ậ ơ ọ   sinh luy n t p thi u nhi t tình, thi u ch  đ ng, tinh th n luy n t p c a các emệ ậ ế ệ ế ủ ộ ầ ệ ậ ủ   không cao, khi các em 

t p bài th  d c không đậ ể ụ ược ch  đ ng, không nhi t tình, không khí bu i t p khôngủ ộ ệ ổ ậ  

được hào h ng và sôi n i, không lôi cu n  các em vào bài t p m t cách ch  đ ng.ứ ổ ố ậ ộ ủ ộ     ­ Mu n kh c ph c nh ng v n đ  trên trong quá trình gi ng d y môn th  d c ố ắ ụ ữ ấ ề ả ạ ể ụ ở 

l p 5, giáo viên c n t o cho h c sinh có s  ham thích, say mê h ng thú trong giớ ầ ạ ọ ự ứ ờ 

h c mà khi tham gia t p bài th  d c phát tri n chung. Qua ti t h c giúp các emọ ậ ể ụ ể ế ọ  

hi u để ượ ợc l i ích, tác d ng c a vi c t p luy n th  d c đ  đáp  ng vào th c t ụ ủ ệ ậ ệ ể ụ ể ứ ự ế   Trong cu c s ng hàng ngày rèn luy n cho các em có s c kho  d o dai, tinh th nộ ố ệ ứ ẻ ẽ ầ  

minh m n, t o cho các em có đ c tính t t nh : khiêm t n, th t thà, dũng c m,ẫ ạ ứ ố ư ố ậ ả   trung th c và t  giác ngày càng đự ự ược hoàn thi n h n.ệ ơ

     ­ Do v y giáo viên c n chu n b  t t, th t đ y đ  và chu đáo v  sân bãi, đ  dùngậ ầ ẩ ị ố ậ ầ ủ ề ồ  

d y h c: giáo viên ph i có còi, tranh  nh tr c quan, đ  dùng t  làm… có nh  v yạ ọ ả ả ự ồ ự ư ậ   thì h c sinh m i ham thích, say mê, t  giác trong luy n t p không ch  đ  cho cọ ớ ự ệ ậ ỉ ể ơ 

th  phát tri n m t cách hài hoà cân đ i kho  m nh mà còn có nh ng đ c tính t t,ể ể ộ ố ẻ ạ ữ ứ ố  

m t tinh th n minh m n, m t th  l c cộ ầ ẫ ộ ể ự ường tráng

3.  Các gi i pháp bi n pháp th c hi n:ả ệ ự ệ

        * Các bi n pháp th c hi n :ệ ự ệ

       ­ Giáo viên th  ph i là ng i làm m u chu n xác các đ ng tác cũngể ả ườ ẫ ẩ ộ  nh  có thóiư   quen, tác phong rèn luyên thân th  trong cu c s ng.ể ộ ố  Vì v y năng l c th c hành cóậ ự ự  

t m quan tr ng s  m t.ầ ọ ố ộ

    ­ Đ  giúp các em h c t t môn th  d c nói chung và bài th  d c phát chung nóiể ọ ố ể ụ ể ụ   riêng, ngoài phương pháp gi ng d y giáo viên c n k t h p các bi n pháp khácả ạ ầ ế ợ ệ   nhau

     ­ M i gi  d y th  d c là m i bỗ ờ ạ ể ụ ỗ ước đi b ng hành đ ng c  th  trong quá trìnhằ ộ ụ ể  

bi n m c đích giáo d c thành k t qu  th c t  Vì v y m i gi  d y đ u ph i làmế ụ ụ ế ả ự ế ậ ỗ ờ ạ ề ả   cho h c sinh n m đọ ắ ược ki n th c, k  năng, m c đích c a bài t p đế ứ ỹ ụ ủ ậ ược b i dồ ưỡ  ng

v  ph m ch t, ý chí thúc đ y th  l c tăng ti n không ng ng.ề ẩ ấ ẩ ể ự ế ừ

Sau đây tôi xin trình bày m t s  gi i pháp đ  giúp các em h c sinh l p 5 c aộ ố ả ể ọ ớ ủ  

trường phát tri n t t th  ch t thông qua m t s  bài t p th  d c.ể ố ể ấ ộ ố ậ ể ụ

a. Đ i v i nhà trố ớ ường:

        ­ Vào đ u năm h c nhà trầ ọ ường ph i h p v i ph  huynh h c sinh, t  ch c choố ợ ớ ụ ọ ổ ứ  

y t  đ a phế ị ương ki m tra s c kho  cho h c sinh đ  các em có m t s c kho  t tể ứ ẻ ọ ể ộ ứ ẻ ố   trong h c t p.ọ ậ

    ­ Nhà trường liên h  thệ ường xuyên gia đình có con em khuy t t t.ế ậ

+ Trong l p có em b  khuy t t t nh  thì giáo viên không yêuớ ị ế ậ ẹ  

c u các em t p đúng biên đ  đ ng tác và lầ ậ ộ ộ ượng v n đ ng c a các em cũng nhậ ộ ủ ẹ 

h n lơ ượng v n đ ng c a các em bình thậ ộ ủ ường. bài t p không yêu c u các em t pậ ầ ậ  

h t bi n đ  đ ng tác, t p không h t s c mình nh  các em khác trong l p.ế ế ộ ộ ậ ế ứ ư ớ

+ Ví d  nh  "đ ng tác nh y "không yêu c u hay nh  các emụ ư ộ ả ầ ư   bình thường mà còn tuyên dương thêm khi th y em đó đã hoàn thành đấ ược bài t p.ậ

b. Đ i v i giáo viên:ố ớ

        ­ GV thường xuyên liên l c v i ph  huynh h c sinh v  tình hình h c t p conạ ớ ụ ọ ề ọ ậ  

em và gi  gi c h c t p, theo dõi tình tr ng s c kh e c a h c sinh nh m phát hi nờ ấ ọ ậ ạ ứ ỏ ủ ọ ằ ệ  

s m m t b nh nh  b nh tay chân mi ng   T  đó có hớ ộ ệ ư ệ ệ ừ ướng gi i quy t phù h p.ả ế ợ         ­  Trước gi  d y c n n m ch c nh ng di n bi n s c kho  ho t đ ng h cờ ạ ầ ắ ắ ữ ễ ế ứ ẻ ạ ộ ọ  

t p, lao đ ng, sinh ho t, k t qu  c a bài trậ ộ ạ ế ả ủ ước nh ng thay đ i t  ch c h c t p,ữ ổ ổ ứ ọ ậ  

nh ng v n đ  chung c a l p và nh ng em cá bi t. T  đó k p th i đi u ch nh kữ ấ ề ủ ớ ữ ệ ừ ị ờ ề ỉ ế 

ho ch m c đ  hình th c, phạ ứ ộ ứ ương pháp lên l p.ớ

      ­ Trước gi  d y giáo viên ki m soát sân bãi, ki m tra s  an toàn c a h c sinh.ờ ạ ể ể ự ủ ọ       ­ Khi hướng d n m t n i dung nào đó trong ti t d y giáo viên ph i ph i h pẫ ộ ộ ế ạ ả ố ợ  

t t v i cán s  l p đ  giúp giáo viên đi u khi n l p t p, giáo viên đi quan sát s aố ớ ự ớ ể ề ể ớ ậ ử  

ch a, u n n n, gíup đ  nh ng em t p ch a hoàn ch nh đ c bi t c n chú tr ng đ nữ ố ắ ỡ ữ ậ ư ỉ ặ ệ ầ ọ ế   khâu b o hi m đ  phòng ng a ch n thả ể ể ừ ấ ương cho các em

      ­ Giáo viên  hướng d n m t đ ng tác nào đó c n nói rõ tên đ ng tác.ẫ ộ ộ ầ ộ

      ­ Hướng d n h c sinh xem tranh ,phân tích k  thu t đ ng tác đ t bi t là bi nẫ ọ ỹ ậ ộ ặ ệ ế  

đ  đ ng tác nh m nâng cao k  thu t đ ng tác ộ ộ ằ ỹ ậ ộ

      ­ Giáo viên làm m u 2 l n 8 nh p cho l p xem v a làm m u v a phân tích kẫ ầ ị ớ ừ ẫ ừ ỹ  thu t cho l p nghe và giáo d c h c sinh,tinh th n h c t p cũng nh  tác d ng c aậ ớ ụ ọ ầ ọ ậ ư ụ ủ   bài t p.ậ

 ­ Giáo viên g i 2 em lên t p th  , cho l p quan sát, giáo viên  cùng h c sinh nh nọ ậ ử ớ ọ ậ   xét tuyên dương

  ­ Giáo viên  đi u khi n l p t p , hô nh p ch m đ u và đi quan sát s a sai cho cácề ể ớ ậ ị ậ ề ử   em