Đối với những bài dạy trong chương trình chính khoá, để cung cấp nội dung bài học mà chưa khắc sâu hoặc mở rộng kiến thức để thoả mãn và đáp ứng những nhu cầu khác của kiến thức.. Các ch[r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Phần I : Cơ sở vấn đề I - Cơ sở khoa học:
Từ lâu, việc dạy học tự chọn hình thức phổ biến nhiều nước giới Hình thức tăng cường tính “Phân hố “ giáo dục Ở nước ta, việc day học tự chọn mẻ, đưa vào giảng dạy từ năm 2004 – 2005, theo kế hoạch giáo dục trường THCS, Giáo dục ban hành kèm theo định số 03 / 2002
Trong năm học đầu thay sách, việc dạy học tự chon áp dụng khối lớp – Đến năm học 2006 – 2007 áp dụng cho khối 6-7 Mỗi tuần học tiết, quĩ thời gian dành cho dạy học tự chọn cho khối 70 tiết / năm
Mục tiêu việc dạy học tự chọn dần thay cho hình thức dạy học ngoại khố trước đây; nhằm thực phân hoá dạy học dạy học hướng tới cá nhân Ngồi cịn nhằm củng cố, bổ sung khai thác sâu chương trình môn học cấp học; đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh; rèn luyện tính tích cực, tự giác khả tự học học sinh
Dạy học thực theo” hướng dẫn thực dạy học tự chọn trường trung học sở trung học phổ thông” Bộ Giáo dục là:
+ Tất trường triển khai thực chương trình sách giáo khoa phải tổ chức dạy học tự chọn
+ Tất học sinh học chương trìnhvà sách giáo khoa phải học chủ đề tự chọn
+ Thực nghiêm túc thời gian dạy học tự chọn theo qui định
Dạy học tự chọn nhằm thoả mãn nhu cầu người học Nâng cao hiểu biết, bù đắp lỗ hổng kiến thức, phát huy tính độc lập, tư sáng tạo tinh thần tự học học sinh Ngồi ra, học sinh cịn biết vận dụng kiến thức naỳ vào công việc, giao tiếp sống.v v
II – Cơ sở thực tiễn:
Hiện việc dạy học môn tự chọn trường THCS vào nề nếp, qui cũ Nhà trường có tổ chức, phân công dạy học, kiểm tra đánh giá môn học tự chọn
Đối với dạy chương trình khố, để cung cấp nội dung học mà chưa khắc sâu mở rộng kiến thức để thoả mãn đáp ứng nhu cầu khác kiến thức
Các chủ đề dạy học tự chọn chưa nhiều Đối với môn ngữ vănBộ Giáo dục biên soạn số chủ đề dạy học tự chọn, cho khối lớp từ đến Nhưng chủ đề bám sát cho học sinh khối lớp chưa đảm bảo
Tinh thần văn hướng dẫn” Một số vấn đề dạy học tự chọn ở
trường trung học sở”, Bộ Giáo dục có qui định: “ Giáo viên dạy chủ đề tự chọn theo phân công nhà trường tham gia biên soạn tài liệu tự chọn”.
Đồng thời, theo thực tế trường, qua tập khảo sát chất lượng đầu năm
(2)Sáng kiến kinh nghiệm 2 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
và số kiểm tra môn ngữ văn môn khác Chúng thấý học sinh lớp đa số viết cịn sai lỗi tả nhiều, đặc biệt sử dụng từ có phụ âm đầu như: gi-v- d; từ có phụ âm cuối như: n-ng;c-t, hay hỏi- ngã; Các em lúng túng, nhầm lẫn,lộn xộn Từ thực tế đó, chúng tơi mạnh dạn viết chủ đề tự chọn đưa vào giảng dạy –
Chủ đề : “ RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP “
Phần II : Nội dung vấn đề.
A Giới thiệu vấn đề:
I / Tên chủ đề: Rèn luyện tả cho học sinh lớp 6
- Chủ đề bám sát
- Tổng số tiết dạy: tiết - Phạm vi áp dụng : khối II / Mục tiêu:
Qua chủ đề học sinh nắm kiến thức kỹ sau: - Kiến thức: Nắm kỹ nguyên tắc dùng từ
- Kỹ năng: Sử dụng tốt từ vựng xây dựng câu, văn
B Phương thức thực hiện:
I / Phân biệt từ có phụ âm cuối: c - t ; n - ng ) Những từ có phụ âm cuối: c - t
a Rèn luyện viết tả: Những cặp từ cần ý:
- Khác biệt / Khát khao, Đặc biệt / Đặt vấn đề, Cấp bậc / Nổi bật, Thương tiếc / Tiết canh, Biết rõ / Xanh biếc, Tiếng việt / Công việc, Man mác / Mát mẻ, Mơ ước / Ướt đẫm, Lần lượt / Xâm lược, Da diết / Cá diếc, Các loại / Hạt cát, Đạo đức / Đứt đoạn, Thút thít / Thuốc
b Thực hành viết tả:
- b.1 ) Em tìm cặp từ có phụ âm cuối c – t
- b.2 ) Hãy điền vào chỗ trống ( ) c t : Canh ga , tan na , tan ta lưu la , lưu loa , chua cha , ban pha , phờ pha , sơn cươ , lả lươ , tầm thươ , bạo ngươ , chư tước, xuôi ngươ , xao xa , cá cươ , cập nhâ , áp đă , tích cư
* Đây từ có phụ âm cuối c – t , viết dễ bị nhầm, lẫn lộn Do em cần ý điểm cần thiết nghĩa từ để xác định xác phụ âm cuối c hay t.
) Những từ có phụ âm cuối n - ng :
a Rèn luyện viết tả : Những cặp từ cần ý:
Nghiêng ngả / Nghiên cứu, Vấn vương / Con vượn, Bò trườn / Thị trường, Bay lượn / khối lượng, An tâm / Ang lúa, Khoai lang / Hoa lan / Thầy lang, Lang thang / Than củi, Khoản tiền / Khoảng cách, Liên quan / Quang vinh / Quan tâm / Quang minh, Quản lý / Quảng trường, Dâng hoa / Dân gian b Thực hành viết tả:
b1 Hãy tìm từ có phụ âm cuối n – ng b2 Hãy điền vào chổ trống ( ) n hay ng:
(3)
Sáng kiến kinh nghiệm 3 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Qua liêu, Qua cảnh, Qua cáo, Qua trọng, Qua đại, Giặc ca , ca chén, Ca cua, Lă nhục, Lă lóc, Ră lợi, Ră đe, Nha rỗi, Trung kiê b3 Tìm từ viết sai phụ âm cuối n – ng đoạn văn sau chữa lại cho :
“ Ở tran trại, đồn điềng đới nóng, người ta tiếng hành trồng trọt nghiệp ni chun mơn hố theo qui mơ lớng nhằm mục đích xuất cun cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biếng.”
* Trong kho tàng từ ngữ Việt nam, có nhiều từ có phụ âm cuối n ng, viết tạo câu, tạo văn bản, cần thận trọng, viết từ
xác, dễ nhầm lẫn, lúng túng viết từ có phụ âm cuối n
hoặc ng. ( Có nhiều từ phát âm giống )
II / Phân biệt từ có phụ âm đầu d – gi , từ có nguyên
âm i – iê, từ có nguyên âm u – uô :
) Những từ có phụ âm đầu d – gi: a ) Rèn luyện tả:
Da dẻ / Gia đình, Dao động / Giao tiếp / Cầu dao, Dang dở / Dân gian, Giữ nhà / Chó dữ, Thúc dục / Giục vọng, Xương giò / Dò la, Cá diếc / Giết giặc, Dường / Giường chỏng, Dán tem / Gián điệp, Giã gạo / Dã thú
b ) Thực hành viết tả:
b1 Hãy tìm số từ có phụ âm đầu d gi.
b2 Hãy điền vào chỗ trống ( ) d hay gi:
ãi gió dầm mưa, ải tập, ang sơn, ang dở, Hàng ả, ã tâm, .ai dẳng, đoạn, ám nghĩ ám làm, ám định, ám đốc, àn nhạc, àn giụa, áo mác, áo mác, áo dục, ữ gìn, ặt giũ, gọt ũa
b3 Tìm từ viết sai tả chữa lại: Dư dả, giải lụa, giảm nhẹ, dảm thọ, dản dị, hạt giẻ, dẻ lau, hờn giỗi, dận dỗi, dõng giạc,khinh dể
) Những từ có nguyên âm i – iê; u – uô:
a – Nguyên âm i – iê : + Rèn luyện tả:
Trái tim / Tiêm thuốc, Kim / Kiêm nhiệm, Bìm bịp / Châm biếm, Chim vành khuyên / Chiêm bao, Que diêm / lim dim, / diệp lục, nhịp điệu / nhiếp ảnh, Số kiếp / Đi kịp
+ Thực hành tả:
Em tìm số từ có ngun âm i hoặc iê Mỗi ngun âm tìm
là từ
b – Nguyên âm u – uô:
+ Rèn luyện tả :
Cái cuốc / Cút khỏi, thút thít / thuốc lá, Vun trồng / Hình vng, Buồn bả / bùn lầy, Bút mực / Rét buốt, Đút lót / Bó đuốc, Dây chun / Cái chng, Cú sút / thơng suốt
+ Thực hành tả:
Em tìm số từ có ngun âm u .Mỗi ngun âm tìm
(4)Sáng kiến kinh nghiệm 4 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
III / Phân biệt từ có điệu hỏi – ngã, từ có nguyên âm ưu
– ươu, nguyên âm ui – uôi :
) Phân biệt điệu hỏi – ngã :
a - Rèn luyện tả : Để học sinh dễ nhớ luật hỏi – ngã, cung cấp cho học sinh hai câu ca dao sau :
Chị Huyền vác nặng ngã đau Anh Sắc không hỏi câu gọi
Học sinh nhớ câu này, tất nhiên nhớ phần lớn luật hỏi ngã tiếng việt , đặc biệt từ láy
Bả vai / buồn bã, Bốc bải / Bãi cỏ, Bão lũ / Dạy bảo, Bay bổng / Bỗng dưng, Chảo gang / Dây chão, Chỏng gọng / Chõng tre, Hàng giả / Giục giã, Gây gổ / Gỗ lim, Hải âu / Sợ Hãi.Con hổ / Hỗ trợ, Công quỹ / Ma quỷ,Tỉnh táo / Bình tĩnh, Áo vải / Vãi lúa, Làng xã / Xả
b - Thực hành tả:
b1 Tìm 10 từ sử dụng dấu hỏi; 10 từ sử dụng dấu hỏi - ngã
b2 Xác định từ sai tả dấu hỏi – ngã và chữa lại cho
đúng: Căm phẩn, phẫn nộ, Quạnh quẻ, gieo quẻ, Chậm rãi, Rãi rác, Chú tiễu, Tuần tiễu, Bảo hộ, Vũ bảo, đẹp hĩ, Hoan hĩ, Bì bỏm, Bỏm bẻm, Lỗ tai, lang lỗ, Lỡ bước, lỡ loét, Mẫu mực, mẫu chuyện, Kẽ tay, Kẽ thù
) Những từ có nguyên âmưu – ươu , nguyên âm ui - uôi: a - Nguyên âm ưu – ươu:
+ Rèn luyện tả :
Con Hươu , Giao lưu, Chai rượu, Cấp cứu, Mổ bướu, Mưu trí, Bươu đầu, Bưu điện, Nghiên cứu, Hát mưỡu, Hữu tỉ
+ Thực hành tả: Em tìm từ có vần ưu từ có vần ươu.
b - Nguyên âm ui – uôi:
+ Rèn luyện tả
Tuổi thọ / Tủi nhục, Cá đuối / Bắp đùi, Buổi mai / Bụi cây.Bó củi / Th ằng cuội , Nải chuối / chúi xuống, Xuôi ngược / Xui xẻo
+ Thực hành tả:
Em h ãy tìm từ có vần ui từ có vần i.
IV / Phân biệt cặp từ : Tr / Ch, S / X, L / N.
Do phát âm vùng, miền, có nhiều học sinh viết tả nghe đọc mắc phải lỗi nhiều, em khơng phân biệt âm vùng, miền khác
/ Phân biệtTr / Ch:
a ) Rèn luyện tả: Trời / Chời, Cá trê / Cá chê, Trung tâm / Chung tâm, Hoá trang / Hoá chang, giá trị / Giá chị, Chỉ trích / Chỉ chích, Trình độ / Chình độ, Hoa trinh nữ / Hoa chinh nữ
b ) Thực hành tả: Điền chữ tr hoặc ch vào chỗ trống
(5)Sáng kiến kinh nghiệm 5 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
/ Phân biệtS / X:
a ) Rèn luyện tả: Sung sướng / Xung xướng, Sẵn sàng / Xẵn xàng , Sân chơi / Xân chơi, Lịch sử / Lịch Xử, Lò sưởi / Lò Xưởi, Xương xẩu / Sương sẩu, Sông suối / Xông xuối
b ) Thực hành tả : Điền chữ S X vào chỗ trống
đọc : ương muối, ương cá, em phim, ức khoẻ, uy nhược, inh động, anh rì, ác nhận, ức ống, ưu tầm, ửa oạn, ảo quyệt / Phân biệt L / N :
a ) Rèn luyện tả : Lí tưởng / Ní tưởng, Nam giới / Lam giới, Liêm minh / Niêm minh, Nạo vét / Lạo vét, Lo lắng / No nắng, Loại trừ / Noại trừ, Năng nhặt chặt bị / Lăng nhặt chặt bị, Nằm gai nếm mật / Lằm gai lếm mật
b ) Thực hành tả : Điền chữ L N vào chỗ trống
đọc đúng: ịch ãm , ăng ượng, iên bang, ặng nhọc, iều ượng, ền móng, iệt kê, inh tính, ăng suất, oanh quanh, ền tảng ** Em cho biết cặp từ nêu thường gặp người vùng phát âm, mà dễ nhầm lẫn, khó phân biệt ?
V / Luyện tập :
1- Em xác định từ viết sai tả đoạn văn sau sửa lại cho đúng:
“ Trong đình, đèn thắp sáng trưn; nhà lệ lính trán, kẽ hầu người hạ, lại rộn ràn Trêng sập, kê dan giữa, có người quang phụ mẩu, uy nghi chễm trệ Tay chái dựa gối sếp, chân phải giuỗi thẳng ra, tên người nhà quì đất mà gải Một tên lính lệ đứn bên, cầm quạc lông, sẻ phẫy Tên đứn khoanh tay, trựt hầu điếu đóm Bêng cạnh ngài, mé tay trái, bác yến hấp đườn phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi chử nhậc đễ mở, ngăn bạc đầy chầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên lào ống thuốt bạc, lào đồng hồ vàn, giao chui gà, ống vôi trạm, ngốy tai, ví thuốt, quảng bút, tăm bơng trơng mà thích mắt Trung quanh sập, bất bốn ghế mây, phía hưỡu quang có thầy đề, lầng lược đến thầy đội nhấc , thầy thơng nhì, sau hết dáp phía tả ngài, đến tránh tống sở ngồi hầu “ ( Trích ngữ văn , tập II )
Sau học sinh chữa lổi tả đoạn văn xong– Giáo viên có thể:
- Cho học sinh ( ngồi cạnh ) chữa lổi chéo với bút chì - Cho HS lên bảng ghi từ viết sai tả đoạn văn từ sửa lại : Từ sai tả / Từ sửa
- Cho lớp nhận xét làm bạn - Giáo viên nhận xét chốt lại vấn đề - Chia lớp thành nhóm :
+ Nhóm 1: Tìm 10 từ có phụ âm cuối c / t ; n / ng
+ Nhóm 2: Tìm 10 từ có phụ âm đầu d / gi; nguyên âm: un / n + Nhóm 3: Tìm 10 từ có điệu Hỏi / Ngã, nguyên âm ưu / ươu
(6)Giáo viên cho học sinh tổ nhận xét chéo với nhau, tổ đạt kết cao thưởng điểm ( Tính vào cột điểm miệng )
Phần III : Biện pháp thực hiện:
- Thực theo phân cơng thời khố biểu Ban Giám hiệu nhà trường
- Tuỳ theo lực, trình độ học sinh lớp, giáo viên phân chia chủ đề thành tiết để dạy:
Tiết : I – Phân biệt từ có phụ âm cuối c / t , n / ng
Tiết : II – phân biệt từ có phụ âm đầu d / gi ; nguyên âm i / iê ; un / uôn
Tiết : III - Phân biệt từ có điệu hỏi / ngã ; nguyên âm ưu / ươu ;
ui / uôi
Tiết : IV – Phân biệt cặp từ tr / ch; s / x ; l / n Tiết : Luyện tập
Tiết : Kiểm tra cuối chuyên đề
- Các phương pháp truyền thụ kiến thức luyện tập kỹ năng, giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức sau:
+ Thảo luận nhóm + Trắc nghiệm + Bài tập nhanh + Phiếu học tập + Luyện tập nhà
Sau chủ đề cần có kiểm tra đánh giá theo hướng dẫn Bộ Giáo dục
Phần IV : Kết :
Qua việc học tập chủ đề rèn luyện cho học sinh kỹ viết tả, dùng từ , đặt câu , tạo văn Các em khơng cịn lúng túng , nhầm lẫn , lẫn lộn dùng đến từ khó phân biệt học chủ đề Đây nội dung chủ đề cần thiết cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp 6, sau học xong chủ đề , học sinh sau lớn lên, tạo văn tất nhiên em dùng từ ngữ xác
Qua việc giảng dạy kiểm tra, khẳng định tính khoa học, tính khả thi chủ đề tự chọn
THỐNG KÊ KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA
TS BKT
Giỏi Khá Trung
bình
T.Trung bình
Yếu Kém
100
SL TL % SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL