Giao an tu chon mon ngu van 6 ca nam

Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết 13 CHỦ ĐỀ: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu - Giúp học sinh nắm vững kiến thức từ Tiếng Việt: loại từ chia theo cấu tạo, nghĩa từ, từ mượn… - Rèn kĩ nhận biết từ đơn, từ ghép, từ láy, từ mượn - Biết cách giải thích nghĩa từ Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà học sinh * Bài I, Từ ?Từ gì? 1, Cấu tạo từ Tiếng Việt ? Từ phân loại nào? - Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ đề tạo câu ? Mỗi loại cho 1VD? - Xét mặt cấu tạo, từ phân ? Khi phân biệt từ đơn từ phức , chia thành :+ Từ đơn từ ghép từ láy cần lưu ý điều gì? + Từ phức( Từ ghép, từ - Có từ đơn đa âm tiết, có nhũng từ láy) ghép có trùng lặp âm cách ngẫu * Từ đơn: Nhà, xe, cây, bồ câu, họa nhiên cần ý tránh nhầm lẫn mi ? Một từ gồm mặt nào? * Từ ghép: nhà cửa, xe cộ, mong ? Hình thức từ thể chờ… mặt *Từ láy: san sát, sẽ, luẩn quẩn… ? Nghĩa từ thuộc vào mặt nào? 2, Nghĩa từ Từ gồm mặt: +Nội dung từ ? Nghĩa từ gì? + Hình thức từ ? Có cách giải nghĩa từ ? Hình thức từ thể mặt: âm chữ viết Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị Có cách giải nghĩa từ: + trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Học sinh thảo luận thời gian + Đưa từ đồng nghĩa, trái phút, trả lời, nhận xét, Giáo viên nghĩa với từ cần giải thích chốt + Miêu tả đặc điểm, hđ, trạng thái vật mà từ biểu thị II, Bài tập luyện tập Bài Có bạn cho từ sau từ Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối G chia lớp làm nhóm, cho học sinh chơi trò chơi nhanh, Các nhóm thảo luận phút, cử đại diện lên bảng viết Trong thời gian phút nhóm tìm nhiều từ, đặt nhiều câu -> chiến thắng Học sinh chuẩn bị phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt Học sinh trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt Đáp án A ghép ý kiến em nào? Học hành, ăn mặc, dã tràng , dưa hấu, ô tô, ra- đi- ô, chùa chiền - Đó hoàn toàn từ ghép chúng có từ đơn đa âm tiết: dã tràng, ra- - ô, ô tô Bài Cho tiếng: sạch, đẹp, hoa Hãy tạo từ ghép từ láy sau đặt câu với từ tìm Từ láy: sẽ, sành sanh Từ ghép: đẹp Đặt câu: + Nhà cửa hôm thật Bài Hãy giải nghĩa từ: Quần , bút , bàn cách nêu đặc điểm hình thức, chất liệu, công dụng - Bàn: đồ dùng có mặt phẳng, có chân làm vật liệu cứng , để bày đồ đạc, sách vở, thức ăn => Giải thích cách miêu tả đặc điểm vật Bài Từ gia nhân sau giải thích theo cách nào? Gia nhân: Người giúp việc nhà A, Trình bày khái niệm mà từ biểu thị B, Đưa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích C, Đưa từ trái nghĩa D, Miêu tả đặc điểm vật Củng cố Nhắc lại cac nội dung ôn tập giờ? Hướng dẫn: Học Ôn lại nội dung học Làm hoàn chỉnh tập Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Ngày dạy: Tiết 1+2+3 ÔN TẬP: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh nắm kiến thức về: Từ mượn, từ nhiều nghĩa, danh từ, cụm danh từ - Rèn kĩ sử dụng từ hay, đúng, nhận diện từ, xác định danh từ, cụm danh từ II chuẩn bị: - GV: Soạn - HS: Ôn tập III.Tiến trình day: * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Bài mới: A, Từ mượn ? Xét nguồn gốc cấu tạo, từ Tiếng I Ôn tập Việt chia thành loại? Phân loại từ TV theo nguồn gốc: ? Hãy viết sơ đồ phân loại từ Tiếng - Từ Việt Việt? - Từ mượn: ? Thế từ Việt? + Từ mượn tiếng Hán ? Thế từ mượn? + Từ mượn ngôn ngữ khác ? Nguồn vay mượn quan trọng tiếng Việt ngôn ngữ nước nào? Học sinh trao đổi phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt ? Nêu cách viết từ mượn? * Cách viết từ mượn: - Với từ Việt hóa hoàn toàn viết từ Việt - Với từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn dùng gạch nối để nối ? Mượn từ cần ý điều gì? âm tiết với * Chú ý: Không nên mượn từ cách tùy tiện II, Bài tập Giáo viên đưa tập lên bảng phụ: Bài Chọn phương án trả lời Lí quan trọng việc vay Đáp án :A mượn từ gì? A, Tiếng Việt chưa có từ biểu thị biểu thị không xác B, Do có thời gian dài bị nước đô hộ, áp Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối C, Tiếng Việt cần có vay mượn để đổi phát triển D, Nhằm làm phong phú vốn từ Tiếng Việt Học sinh thảo luận phút, trả lời, nhận xét , Giáo viên chốt Học sinh làm việc cá nhân , trả lời, học sinh khác nhận xét - Các từ mượn : phu nhân , phụ nữ mượn tiếng Hán thường có sắc thái trang trọng từ Việt , thích hợp với hoàn cảnh sử dụng trang trọng , có tính nghi lễ -Học sinh thi “ nhanh, đúng” chia nhóm chơi tiếp sức Ai tìm nhiều từ thời gian phút -> thắng Bài Trong cac cặp từ sau đây, từ từ mượn? Hãy đặt câu với từ để thấy cách dùng khác chúng: Phu nhân/ vợ, phụ nữ/ đàn bà *Phu nhân_> Từ Hán Việt Phụ nữ VD: - Hôm thủ tướng Pháp phu nhân sang thăm thức nước ta *Vợ, đàn bà: Từ Việt VD: Vợ anh giáo viên Bài 3: Tìm từ mượn nói rõ mượn ngôn ngữ nào? B Từ nhiều nghĩa ? Thế từ nhiều nghĩa? I, Lí thuyết ? Thế nghĩa gốc, nghĩa - Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa chuyển? - Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, ? Trong câu , từ thường sử làm sở hình thành nghĩa khác dụng có nghĩa? - Nghĩa chuyển: Là hình thành, sở - Thường từ có nghĩa định nghĩa gốc câu cụ thể trừ số trường hợp từ hiểu theo nghĩa gốc II,Bài tập nghĩa chuyển Bài Học sinh đọc yêu cầu tập, chọn Từ chín câu sau, từ chín phương án trả lời dùng theo nghĩa gốc? Phương án: D A, Tôi ngượng chín mặt B, Bạn phải suy nghĩ cho chín Học sinh đọc, nêu yêu cầu tập 2, C, Gò má chín bồ quân thảo luận nhom, trả lời, nhận xét, D, Vườn cam chín đỏ Giáo viên chốt Bài Cho câu sau: Học sinh chơi trò chơi tiếp sức A, Mẹ mua bàn đẹp Cả lớp chia nhóm, chuẩn bị B, Chúng em bàn lao động phút , lên trình bày, nhóm tìm C, Nam làm bàn đội bóng đá Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối nhiều-> thắng VD: Chạy A, Nó chạy nhanh( nghĩa gốc) B, Tôi phải chạy ăn bữa ( nghĩa chuyển) C, Tàu chạy đường ray( nghĩa chuyển) D, Đồng hồ chạy nhanh 10 phút( nghĩa chuyển) ? Danh từ gì? Cho ví dụ? ? Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ câu? ? DT tiếng Việt chia thành loại lớn? loại lớn chia thành loại nhỏ nào? loại cho VD? ? Hãy nêu qui tắc viết hoa dt riêng? lớp - Hãy giải thích ý nghĩa từ bàn trường hợp - Cách dùng từ bàn trường hợp có phải tượnh đồng âm không? * Bàn (a): Đồ dùng mặt phẳng , có chân… * Bàn( b): Trao đổi ý kiến với việc * Bàn : Lần đưa bóng vào lưới để tính thua -> Các nghĩa từ bàn câu không liên quan với Vậy tượng đồng âm Bài Tìm từ có nghĩa gốc nghĩa chuyển, phân biệt nghĩa gốc, nghĩa chuyển cách đặt câu C , Danh từ I, Khái niệm Là từ người, vật, tượng, khái niệm… VD: học sinh, bàn, ghế, mây, mưa… Danh từ làm vị ngữ, trước danh từ cần có từ “ là” VD: Tôi học sinh Chức vụ ngữ pháp quan trọng danh từ câu làm chủ ngữ VD: Học sinh đến trường 2, Phân loại danh từ Danh từ tiếng Việt chia thành lớp lớn: - DT đơn vị: + DT đơn vị tự nhiên + DT đơn vị qui ước: xác, ước chừng - DT vật: + DT chung + DT riêng VD: DT đơn vị tự nhiên : cô, chú, bác, ông bà, con, cái, DT đơn vị qui ước: nắm, vốc,… DT vật: bàn , ghế, trâu, bò 3, Qui tắc viết hoa dt riêng Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Học sinh lên bảng điền, học sinh khác làm vào giấy nháp, học sinh nhận xét, Giáo viên chốt Học sinh thảo luận nhóm , đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung, Giáo viên chốt Học sinh chơi trò chơi tiếp sức Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều từ-> chiến thắng Học sinh chuẩn bị theo nhóm, nhóm chuẩn bị từ, chơi trò chơi tiếp sức Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều từ -> chiến thắng HD Học sinh làm tương tự bt - Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng II, Bài tập Bài 1: Điền từ thích hợp vào ô trống sơ đồ để phân loại dt Bài 2: Chỉ dt câu văn sau: làng tôi, nhiều xoan Tháng hai, hoa xoan thả hương thơm ngát, rụng tím phiến đá lát đường Những hàng rào cúc tần xanh mơn mởn mưa bụi mùa xuân Dây tơ hồng vàng quấn quýt đan vào hứng cánh hoa xoan li ti vỏ trấu rơi nhẹ Bài 3: Tìm dt đơn vị tự nhiên cho dt: đá, thuyền, vải VD: Hòn đá… Bài 4: Hãy tìm dt khác kết hợp với dt đơn vị tự nhiên: bức, tờ, dải - Bức: ( tranh, thư, họa, tượng…) - Tờ: ( giấy, báo, đơn, lịch…) - Dải: ( lụa, yếm, áo…) Bài5: Tìm dt đơn vị qui ước kèm với dt: nước ,sữa , dầu - Lít, can, thùng, cốc, bát… ? Qua tập, em rút kết luận dt? Học sinh thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt * Có thể có nhiều dt đơn vị tự nhiên khác kết hợp với dt Ngược lại, dt đơn vị tự nhiên kết hợp với nhiều dt khác Bài 6: Cho đoạn văn sau: 1, Một năm sau đuổi giặc Minh, hôm, Lê Lợi- làm vuaHọc sinh đọc, nêu yêu cầu bt, thảo cưỡi thuyền rồng dạo quanh hồ Tả luận nhóm3 phút, trình bày nhận xét , Vọng Nhân dịp đó, Long Quân sai Giáo viên chốt đáp án Rùa Vàng lên đòi lại gươm thần Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối ( Sự tích Hồ Gươm) 2, Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng từ xưa sống với thân thiết ( Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng) - Tìm dt chung, dt riêng đoạn văn - Sắp xếp dt riêng thao nhóm: tên người, tên địa lí -> * DT chung: năm, giặc, hôm, vua, thuyền rồng, hồ , gươm, thần * DT riêng: + Tên người: Lê Lợi, Long Quân, Rùa Vàng, Mắt, Chân, Tay, Tai, Miệng + Tên địa lí: Tả Vọng Bài 7: Cho tên quan, trường học sau: - Phòng giáo dục đào tạo G gọi học sinh lên bảng viết, - Bộ giáo dục đào tạo học sinh bên viết vào giấy nháp, - Nhà xuất quân đội nhân dân nhận xét bạn, Giáo viên chốt - Trường THCS Trần Hưng Đạo Hãy viết hoa tên quan , trường học theo qui tắc -> * Phòng Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường Trung học sở Trần Hưng Đạo, Nhà xuất Quân đội Nhân dân ? Cụm DT gì? ? Cho ví dụ cụm DT? D.Cụm danh từ Khái niệm Cụm danh từ tổ hợp từ danh từ từ ngữ phụ thuộc tạo ? Cụm DT có đặc điểm thành ý nghĩa ngữ pháp? Đặc điểm ? Cho VD? - Về ý nghĩa: Cụm danh từ có nghĩa đầy đủ danh từ - Về ngữ pháp: cụm danh từ hoạt động ngữ pháp câu giống danh từ Cấu tạo ? Cụm DT có cấu tạo nào? Cụm DT gồm phần: ? Có phải cụmDT có - Phần phụ trước: Do từ ý nghĩa cấu tạo đầy đủ phần không? Phần số lượng đảm nhiệm Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối vắng mặt? Phần bắt buộc phải có mặt? Cho VD? Học sinh trao đổi phút, trả lời, nhận xét, Giáo viên chốt - Phần trung tâm: Do DT đơn vị DT vật đảm nhiệm - Phần phụ sau: Do tư ngữ đặc điểm vật từ xác định ý nghĩa vật không gian thời gian đảm nhiệm Không phải cụm DT có cấu tạo đầy đủ phần Phần PT phần PS vắng mặt, phần trung tâm bắt buộc phải có mặt VD: học sinh-> vắng mặt ps bàn này-> vắng mặt phần pt II Bài tập Bài 1: Gạch chân cụm DT đoạn văn sau: Có ếch sống lâu ngày Học sinh trao đổi, trình bày, nhận giếng Xung quanh có vài xét nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Các cụm DT là: ếch; giếng nọ; vài nhái, cua, ốc bé nhỏ; tiếng kêu ồm ộp; giếng; vật Bài 2: Xếp cụm DT tìm vào mô hình cụm DT: G đưa mô hình cụm dt bảng phụ, PT PTT PS gọi 1học sinh lên bảng điền, học sinh t2 t1 T1 T2 S1 S2 khác nhận xét, Giáo viên chốt ếch giếng vài nhái bé nhỏ tiếng kêu ồm ộp giếng vật Bài tập 3: G đưa bt bảng phụ, học sinh suy Trong câu sau, cụm dt giữ chức vụ nghĩ, trao đổi nhóm phút, trình bày, ngữ pháp gì? nhận xét, bổ sung, Giáo viên chốt a, Con ánh sáng đời mẹ b, Cái áo c, Ngôi trường thân yêu em nằm Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối G đưa bt bảng phụ, học sinh theo dõi, chuẩn bị thời gian phút Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức nhóm học sinh cử đại diện thay lên bảng Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều phụ ngữ cho dt để điền vào chỗ tróng-> chiến thắng trục đường giao thông liên xã d, Những hoa màu vàng làm sáng góc vườn => Câu a: cụm dt làm VN Câu b: cụm dt làm CN Câu c: cụm dt làm CN Câu d: cụm dt làm CN Bài 4: Điền vào chỗ trống phụ ngữ để hoàn thành cụm dt sau: ánh sáng……trải xuống cánh đồng….xua tan dần lạnh…Lúa nặng trĩu bông, ngả đầu vào nhau, thoang thoảng hương thơm Bài 5: Cho VD dt , phát triển dt Học sinh làm nhanh , trình bày, thành cụm dt đặt câu với cụm dt nhận xét, Giáo viên cho điểm Học sinh HĐ cá nhân, thời gian 10 Bài 6: Viết đoạn văn ngắn từ 3-> câu phút, trình bày, học sinh khác nhận có sử dụng cụm dt Gạch chân xét về: nội dung, cách diễn đạt, cụm dt sử dụng cụm dt sử dụng xác chưa Củng cố Nhắc lại kiến thức luyện tập Hướng dẫn: Học Làm lại tập ************************************************ Ngày dạy: Tiết 4+5+6 ÔN TẬP: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức về: + Chỉ từ, số từ, lượng từ, nhận diện từ loại cụm từ câu + Đt, cụm đt, nhận diện đt, cụm đt câu + Tính từ, cụm tính từ, biết nhận diện tính từ, cụm tính từ câu, đoạn văn + Phó từ, nắm khái niệm, loại phó từ chức ngữ pháp phó từ, nhận diện phó từ câu, đoạn văn - Rèn kĩ sử dụng từ hay, đúng, nhận diện từ II chuẩn bị: - GV: Soạn Trang Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối - HS: Ôn tập III.Tiến trình day: * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra: Kết hợp dạy * Bài mới: ? Nhắc lại khái niệm về: + Số từ, loại số từ + Lượng từ, loại lượng từ + Chỉ từ ? Vai trò , chức ngữ pháp cảu số từ, lượng từ, từ cụm từ, câu? Học sinh thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt ? Nêu cấu tạo cụm dt vị trí từ loại cụm dt Giáo viên chép sẵn mô hình cụm dt lên bảng phụ học sinh lên bảng điền Học sinh thảo luận nhóm3 phút, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Giáo viên chốt phương A Số từ, lượng từ, từ I, Lí thuyết 1, Số từ từ số lượng hay số thứ tự vật Khi số lượng số từ đứng trước dt Khi stt st đứng sau dt VD: Một học sinh Lớp em xếp thứ 2, Lượng từ từ lượng nhiều hay vật Lượng từ chia làm nhóm: - Lượng từ tổng thể - Lượng từ tập hợp hay phân phối 3, Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian 4, Vai trò ngữ pháp - Số từ, lượng từ làm phụ ngữ trước cho cụm dt - Chỉ từ làm phụ ngữ sau cho cụm dt Ngoài từ làm trạng ngữ , chủ ngữ câu PT T2 Lượng từ tổng thể( tất cả, tất thảy, hết thảy…) PTT PS T1 T1 T2 S1 S2 Số từ Danh Danh Từ từ từ ngữ từ( lượng đơn vật nêu này, từ vị đặc nọ, tập diểm kia, hợp ấy, hay đó, phân vật đây) phối II, Luyện tập Bài 1: Tìm từ, số từ, lượng từ đoạn trích “ ếch ngồi đáy giếng” đoạn từ đầu -> ếch ta - Chỉ từ: nọ, kia, Trang 10 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối ? Phó từ gồm loại nào? ? Hãy đặt câu với loại phó từ đó? G đưa đoạn văn lên bảng phụ: “ Biển gào thét Gió đẩy nước dồn ứ lại đột ngột dãn Con tàu lặn hụp cá kình muôn nghìn lớp sóng.Thuyền trưởng Thắng điềm tĩnh huy đoàn tàu vượt lốc dữ” Học sinh đọc đoạn văn, xác định yêu cầu, thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt G đưa đoạn văn lên bảng phụ: “ Thưa anh, em muốn khôn không khôn Đụng đến việc em thở không sức đâu mà đào bới Lắm em nghĩ nỗi nhà cửa nguy hiểm, em nghèo sức quá, em nghĩ ròng rã hàng tháng làm Hay em nghĩ 2, Chức ngữ pháp - Thường làm phụ ngữ cụm đt, cụm tt Chúng khả làm thành phần câu - Dùng phó từ để phân biệt dt với đt, tt.Danh từ khả kêt hợp với phó từ VD: nói: hét, trẻ áo 3, Các loại phó từ - Phó từ thời gian: đã, sẽ, đang, vừa, mới, - Phó từ mức độ: rất, hơi, khá, quá, lắm, - Phó từ tiếp diễn tương tự: đều, cùng, vẫn, cứ, cũng, còn, nữa… - Phó từ khẳng định, phủ định: không, chưa, chẳng… - Phó từ ý cầu khiến: hãy, đừng, chớ… - Phó từ kết quả, hướng: được, ra, vào, lên, xuống… - Phó từ tần số: thường thường, ít, hiếm… II, Bài tập Bài 1: Xác định phó từ ý nghĩa phó từ - Vẫn: tiếp diễn thiên nhiên điềm tĩnh thuyền trưởng Thắng-> tính cách kiên định, không nao núng người huy Bài 2: Tìm phó từ đoạn trích sau xác định ý nghĩa phó từ - cũng: tiếp diễn tương tự - không: ý phủ định - : kết - không( đâu): ý phủ định - : tiếp diễn tương tự - đã: quan hệ thời gian - không( biết): ý phủ định Trang 14 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối này…” Học sinh chơi trò chơi tiếp sức, thời gian chuẩn bị phút, thời gian phút nhóm thay viết đúng, đủ phó từ đoạn trích-> chiến thắng Bài 3: Viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng Sau thời gian kết thúc, Giáo mùa hè quê hương em có sử viên cho học sinh nhận xét, Giáo dụng phó từ viên chốt Học sinh viết thời gian 10 phút, đọc, nhận xét, Giáo viên nhận xét bổ sung Củng cố Lưu ý học sinh sử dụng từ loại nói viết Hướng dẫn: - Học - Làm tập: 1.Tìm động từ, tính từ đoạn văn sau: Bởi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên chóng lớn Chẳng bao lâu, trở thành chàng dế niên cường tráng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng muốn thử sức lợi hại vuốt, co cẳng lên đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp xuống y có người vừa lia qua nhát dao - Các ĐT là: ăn uống, làm việc, trở thành, muốn, co cẳng, đạp, gãy, lia - Các TT là: điều độ, chừng mực, cường tráng, cứng, nhọn, phanh phách, Viết đoạn văn từ đến câu có sử dụng ĐT, TT gạch chân ĐT, TT Tìm cụm DT, cụm ĐT, cụm TT đoạn1 văn “ Con hổ có nghĩa” - Cụm DT: người huyện Đông Triều, đêm nọ, chân, hổ cái, bụng hổ cái, cục bạc, tiếng, mười lạng, năm ấy, số bạc - Cụm ĐT: nghe tiếng gõ cửa, chẳng thấy ai, lao tới, cõng bà đi, sợ đến chết khiếp, thấy hổ, ôm lấy bà, chạy bay, gặp bụi rậm, chạy vào rừng sâu, thả bà xuống, lăn lộn, cào đất, định ăn thịt mình, không dám nhúc nhích, cầm tay bà, nhìn hổ cái, nhỏ nước mắt, nhìn kĩ bụng hổ cái, mang theo túi, đẻ được, nằm phục xuống, mệt mỏi lắm, quỳ xuống bên gốc cây, đào lên cục bạc, khỏi rừng, quay về, cúi đầu, vẫy đuôi, gầm lên tiếng, cân bạc, sống qua - Cụm tính từ: rừng sâu, Viết đoạn văn có sử dụng cụm DT, cụm ĐT, cụm TT gạch chân cụm từ Trang 15 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Ngày dạy: Tiết 7+8+9 ÔN TẬP: VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức lí thuyết văn miêu tả II chuẩn bị: - GV: Soạn - HS: Ôn tập III.Tiến trình day: * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra: Kết hợp dạy * Bài mới: ? Thế văn miêu tả? ? Em biết đoạn văn miêu tả nào? ? Đoạn văn tái đặc điểm, tính chất vật, việc? ? Muốn làm tốt văn miêu tả, người viết cần có lực gì? ? Chúng ta cần phải dùng giác quan để quan sát? ? Vì sao? Học sinh thảo luận nhóm3 phút, trả lời, nhận xét, Giáo viên chốt ? Quan sát phải theo trình tự nào? ? Bước sau quan sát gì? ? Trong văn miêu tả, tưởng tượng, so sánh, nhân hoá đóng vai trò nào? I, Khái niệm văn miêu tả - Là loại văn nhằm giúp người đọc , người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người… làm cho trước mắt người nghe, người đọc VD: Đoạn miêu tả dòng sông Năm Căn: “ Thuyền …ban mai” ( Sông nước Cà Mau- Đoàn Giỏi) Tái lại mênh mông, hùng vĩ, trù phú dòng sông Năm Căn -Muốn làm tốt văn miêu tả, người viết phải có lực quan sát, tưởng tượng , so sánh, nhận xét… - Khi quan sát , phải biết huy động tất giác quan để cảm nhận đầy đủ , toàn diện đối tượng miêu tả + Thị giác-> hình ảnh + Thính giác-> âm + Khứu giác-> hương vị + Vị giác, xúc giác-> cảm giác - Quan sát-> viết phải theo trình tự hợp lí định Có thể theo trình tự thời gian không gian - Ghi chép điều quan sát với hình ảnh tiêu biểu, bật liên tưởng, so sánh, nhận xét Trong trình viết văn miêu tả phải biết tưởng tượng, so sánh , nhân hoá vật để văn hấp dẫn, thuyết Trang 16 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối phục người nghe, người đọc II Bài tập Bài tập1 Mỗi đoạn văn miêu tả sau tái điều G đưa tập lên bảng phụ, học sinh gì? đặc điểm bật đối đọc yêu cầu tập tượng miêu tả đoạn? a.Cái chàng Dế Choắt người gầy gò Học sinh trao đổi nhóm thời gian dài nghêu gã nghiện thuốc phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên phiện Đã niên mà cánh chốt, ghi bảng ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi –lê Đôi bề bề, nặng nề trông đến xấu xí.Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ b Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mông Nước đày nước cua cá tấp nập xuôi ngược, cò, vạc, sếu, cốc, sâm cầm, vịt trời, bồ nông, mòng, két bãi sông xơ xác tận đâu bay vùng nưopức để kiếm mồi… Hướng dẫn Câu a: Tả loài vật Đối tượng miêu tả: Dế Choắt Đặc điểm bật: Hình dáng gầy gò, yếu đuối, xấu xí đáng thương Câu b: Tả cảnh Đối tượng miêu tả:Cảnh ao hồ mùa nước lên Đặc điểm bật: Rộng mênh mông, cảnh tượng nhộn nhịp, đông vui với góp mặt loài vật Học sinh đọc đoạn văn, trao đổi nhóm Bài tập2: phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên Đọc theo dõi đoạn: “ Bởi ăn chốt uống điều độ…thiên hạ rồi” văn “ Bài học đường đời đầu tiên” trả lời câu hỏi sau: Đoạn văn miêu tả đối tượng nào? đặc Trang 17 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối diểm đối tưọng làm bật? Yếu tố nghệ thuật thể rõ điều đó? Hướng dẫn: - Đối tượng miêu tả: Dế Mèn - Đặc điểm làm bật: + Ngoại hình: Đẹp khoẻ khoắn, hấp dẫn, đày sức sống +Tính cách: kiêu căng, hợm hĩnh, coi thường người khác - Yếu tố nghệ thuật sử dụng miêu tả:+ từ láy gợi hình ảnh, gợi âm thanh: ngoàm ngoạp, phanh phách, rung rinh, dún dẩy, ngơ ngác + Biện pháp so sánh: Hai răng… hai lưỡi liềm máy Những cỏ gãy rạp xuống có nhát dao vừa lia qua Học sinh đọc yêu cầu tập, thảo luận Bài tập 3: nhóm phút, trình bày, nhận xét, Giáo Đoạn văn sau miêu tả đối tượng nào? viên chốt Em cảm nhận đặc diểm đối tượng đó? Yếu tố góp phần làm bật đối tượng? Thuyền chèo qua kênh Bọ Mắt… ban mai ( Sông nước Cà Mau- Đoàn Giỏi) Hướng dẫn - Đối tượng miêu tả: Dòng sông Năm Căn - Đặc điểm đối tượng: Hùng vĩ, rộng lớn - Đoạn văn sử dụng so sánh động từ mạnh với tính từ tuyệt đối để làm bật đặc điểm dòng sông Năm Căn: Dòng sông Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng Rừng đước cao ngất hai dãy ttrường thành vô tận… Học sinh đọc yêu cầu tập, HĐ cá Bài tập 4: Cho đoạn văn sau: Trang 18 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối nhân thời gian phút, trình bày , nhận “ Buổi sáng, đất rừng thật yên tĩnh xét, Giáo viên chốt Trời gió, không khí mát lạnh Cái lành lạnh nước, sông ngòi, mương rạch, đất ẩm dưỡng khí thảo mộc thở từ bình minh ánh nắng vắt, gợn chút óng ánh đầu hoa tràm rung rinh, khiến ta nhìn có cảm giác bao qua lớp thuỷ tinh” Chỉ câu văn thể rõ cách tưởng tuợng, so sánh tả cảnh? Câu bộc lộ rõ nhận xét người viết? Hướng dẫn - Câu văn thể rõ tưởng tượng, so sánh: ánh sáng vắt….lớp thuỷ tinh + Tưởng tượng: ánh sáng vắt, gợn chút óng ánh + So sánh: nhìn có cảm giác bao qua lớp thuỷ tinh - Câu văn bộc lộ rõ nhận xét G HD Học sinh lựa chọn đặc điểm người viết: Câu 1,2,3 cho phù hợp Bài 3: Nếu cần tả ngưòi cha thân yêu, em dự định chọn đặc diểm để miêu tả? Củng cố ? Thế văn miêu tả? ?Khi viết văn miêu tả, người viết cần làm gì? Hướng dẫn Chuẩn bị văn tả người Trang 19 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tiết 27 CHỦ ĐỀ 3: VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu Giúp học sinh ôn luyện, củng cố, nắm kiến thức văn miêu tả người Rèn kĩ tả người Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà học sinh * Bài I, Lí thuyết ? Muốn làm tốt văn tả người cần - Xác định đối tượng miêu tả( tả phải làm gì? chân dung hay tả tư làm việc) - Quan sát , lựa chọn chi tiết , hình ảnh bật - trình bày theo thứ tự ? Bố cụ văn tả người ? * Bố cục ? phần em cần triển khai A, Mở bài: Giới thiệu người định nào? tả( người ai? Quan hệ với em? ấn tượng em người đó?) B, Thân bài: Lần lượt tả: - Ngoại hình - Hành động , cử - Lời nói-> làm bật tính cách đối tượng C, Kết bài: Nêu cảm nghĩ người tả( yêu mến, tự hào, yêu thương … liên hệ nhiệm vụ thân) Học sinh đọc, nêu yêu cầu tập, II, Bài tập thảo luận nhóm phút, trả lời, học Bài 1: sinh khác nhận xét, Giáo viên chốt: 1, Trong đối tượng miêu tả sau, Trang 20 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối - Tả ông ( bà) -> tả chân dung tĩnh - Tả em bé tập đi, bạn học sinh đá bóng-> Tả người tư hoạt động người tả chân dung, người tả tư làm việc? A, tả em bé tập nói, tập B, Tả ông ( bà) em C, Tả bạn học sinh chơi đá bóng Chia lớp làm nhóm, nhóm2 đề, 2, Em lựa chọn chi tiết tiêu thời gian phút, đại diện nhóm biểu để tả đối tượng trên? trình bày, học sinh khác nhận xét, Giáo viên nhận xét bổ sung chốt Học sinh đọc nêu yêu cầu Bài 2: tập2, thảo luận theo nhóm phút, đại Từ thơ “Lượm” nhà thơ Tố diện nhóm trình bày, nhóm khác Hữu, tả lại bé Lượm theo trí nhận xét Giáo viên nhận xét bổ tưởng tượng em sung, chốt dàn ý hoàn chỉnh * Dàn ý: A, Mở bài: Giới thiệu Lượm bé làm nhiệm vụ liên lạc kháng chiến chống Pháp Lượm để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc B, Thân bài: - Hình dáng: nhỏ bé, nhanh nhẹn Đôi mắt sáng, miệng cười tươi Mặc quần áo vải ka ki cũ, áo trấn thủ mặc ngoài… - Cử chỉ, hành động: nhảy chân sáo, mồm huýt sáo - Lời nói: Kể chuyện ngày liên lạc với giọng hồn nhiên, chân thật Thích công tác… C, Kết bài: Yêu mến, tự hào, cảm phục Lượm Liên hệ thân Học sinh viết phần mở phần * Viết bài: kết bài, thời gian phút, đọc, nhận Viết mở kết xét, Giáo viên nhận xét Củng cố Nhắc lại phương pháp làm văn tả người Hướng dẫn: Học Xem lại Viết hoàn chỉnh tập Trang 21 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Xem trước phép tu từ đẫ học Tuần 22 Tiết 36 CHỦ ĐỀ 3: VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu Hướng dẫn học sinh ôn tập văn miêu tả Rèn kĩ làm văn miêu tả qua việc giải số tập Tiến trình lên lớp Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Kết hợp Bài Bài tập 1: Cho đề văn: Hãy tả lại ngày mưa mà em chứng kiến Học sinh đọc tập bảng Để làm văn này, dùng hình ảnh, phụ, suy nghĩ thời gian vật sau Em liên tưởng, so sánh Trang 22 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối phút, trình bày , Học sinh khác hình ảnh vật với gì? Hãy điền vào nhận xét, Giáo viên chốt chỗ trống đưa đáp án - Mặt trời trốn đâu từ - Bầu trời giận - Những hàng tắm rửa trận mưa, nghiêng ngả đùa nước mưa - Những dãy nhà khuôn mặt sáng sủa sau lần rửa mặt - Xe máy, xe đạp lò dò, giống đoàn xe lội nước - Nước chảy đường vào cống nghe ồ người khổng lồ khóc - Không gian mưa rơi trắng mưa - Người đường kín mít nhà tu hành Bài tập 2: Cho từ sau: ngang, khệnh khạng, vun vút, chậm chạp, rung rinh, bệ vệ, đùa giỡn Hãy lựa chọn điền vào chỗ trống đoạn văn sau cho biết đoạn văn tả cảnh gì? đâu? Ngời viết có tưởng tượng, so sánh, nhận xét hay chỗ nào? Học sinh đọc yêu cầu tập “ Một biển đỏ thắm đang…bò Những bảng phụ, trao đổi nhóm tôm hùm mang râu dài…bước phút, trình bày, nhận xét ,G đá Một cua bò…Chỗ chốt thấy vật lạ Đay hoa loa kèn mở rộng cánh,…dưới nước Đàn tôm lao… ruồi Bác rùa biển…, có hai cá xanh đôi bướm…phía mai - Các từ điền là: chậm chạp, bệ vệ, ngang, rung rinh, vun vút, khệnh khạng, đùa giỡn - Đoạn văn tả hoạt động loài vật đáy biển - Người viết có tưởng tượng, so sánh, nhận xét độc đáo, tài hoa, tạo nên chi tiết hay thú vị.: + Hoa loa kèn rung rinh nước + Đàn tôm lao vun vút so sánh với lũ ruồi + Bác rùa khệnh khạng, hai cá xanh đôi bướm đùa giỡn Học sinh suy nghĩ , trình bày Bài tập 3: Nếu tả cảnh sân trường nhanh, Học sinh khác nhận xét chơi em chọn việc để tả? Trang 23 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối bổ sung Củng cố So sánh, nhận xét, tưởng tượng có vai trò miêu tả? Hướng dẫn: Học Viết thành văn hoàn chỉnh tập ************************ Tiết 37 CHỦ ĐỀ 3: VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu Củng cố cho Học sinh kiến thức yếu tố quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Rèn kĩ so sánh, tưởng tượng nhận xét văn miêu tả Tiến trình lên lớp Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: tập Học sinh Bài Học sinh trao đổi 10 phút, Bài tập 1: Hãy quan sát ghi lại đặc điểm lớp học trình bày, nhận xét, Giáo em? Trong đặc điểm đó, đặc điểm viên cho điểm đưa bật nhất? cách làm - Đặc điểm lớp học em: + Lớp quét vôi màu vàng chanh + Cửa lớp gỗ, sơn màu xanh + Cửa sổ làm sen hoa + Chính gĩưa lớp học treo ảnh Bác + Bên trái năm điều Bác Hồ dạy + Bên phải nội qui + Bục giảng xây cao + Hai dãy bàn ghế mới, màu ghi nhã nhặn + Lớp học nhà thứ hai thân thương em Bài tập 2: Quan sát tranh minh hoạ “ Học sinh suy nghĩ làm Sông nước Cà Mau” ghi lại điều em thời gian 15 phút, quan sát rình bày, nhận xét, Giáo + Đó chợ viên chốt + Thuyền bè tấp nập ngược xuôi + Mặt sông sôi động + Bờ sông trù phú: Những nhà cao tầng xen vừon xanh mướt Bài tập 3: Dựa vào tranh , tả lại phiên chợ Năm Căn Học sinh viết thành văn dựa điều Trang 24 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối quan sát tập Củng cố Khi quan sát cần ý điều gì? Hướng dẫn: Học Hoàn thành tập Ngày tháng năm 2009 Trang 25 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tiết 28 CHỦ ĐỀ 4:MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG TIẾNG VIỆT Mục tiêu Giúp học sinh thông qua chủ đề nắm kiến thức số biện pháp tu từ Tiếng Việt Rèn kĩ phân tích giá trị biểu cảm số biện pháp tu từ học Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà học sinh * Bài I, Biện pháp so sánh ? Thế so sánh? - So sánh đối chiếu vật với vật khác chúng có nét tương đồng nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt ?Có kiểu so sánh? - Hai kiểu so sánh: ?LấyVd kiểu ? + so sánh ngang + So sánh không ngang ? Nêu mô hình cấu tạo phép so - Vế A- từ so sánh- phương diện so sánh? sánh- vế B ? Tác dụng phép so sánh? - Làm vật , việc nói đế sinh động , gợi cảm - Thể tư tưởng , tình cảm người viết * Bài tập ? Hãy tìm so sánh đặc sắc VD: Trong “ Vượt thác”( Võ văn học ? Quảng) có hình ảnh so sánh đặc ? Hãy phân tích mộtmvài hình ảnh so sắc: sánh mà em cho thú vị? 1, “ Dượng Hương Thư Học sinh chuẩn bị thời gian tượng đồng đúc…” phút, trình bày, nhận xét , Giáo viên 2, “Dượng Hương Thư hiệp nhận xét, chốt sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ.” 3, “ Dượng Hương Thư khác hẳn lúc nhà tính nết nhu mì gọi vâng dạ” -> so sánh liên tiếp khắc hoạ rõ nét ngoại hình khoẻ mạnh, vững chắc, tư hào hùng người trước thiên nhiên * Kiểm tra 20 phút Trang 26 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Đề bài: Viết văn ngắn phân tích giá trị biểu cảm biện pháp tu từ so sánh hai câu thơ sau: Bóng Bác cao lồng lộng ấm lửa hồng ( Đêm Bác không ngủ- Minh Huệ) 1, Yêu cầu: - Thể loại: Văn cảm nhận - Nội dung: Tác dụng so sánh hai câu thơ thơ “ Đêm Bác không ngủ” + Chỉ biện pháp so sánh hai câu thơ: Bóng Bác- Ngọn lửa hồng - Tác dụng: Làm bật lớn lao , cao , vĩ đại song gần gũi, ấm áp củaBác -> Niềm cảm phục , ngưỡng mộ, yêu thương anh đội viên Bác kính yêu - Hình thức: Viết thành bìa văn ngắn có bố cục phần, diễn đạt trôi chảy, chữ đẹp, tả 2, Biểu điểm: Điểm 9, 10: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết sấng tạo, có cảm xúc 7,8 : đảm bảo yêu càu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt Điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung song mắc lỗi diễn đạt tả Điểm3, 4: nội dung sơ sài Điểm 1, 2: Bài yếu Củng cố - Thu - Nhắc lại kiến thức học Hướng dẫn: Học Xem trước biện pháp so sánh sưu tầm câu văn, câu thơ có sử dụng so sánh để phân tích Tiết 29 CHỦ ĐỀ 4:MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG TIẾNG VIỆT Mục tiêu Trang 27 Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Giúp học sinh ôn luyện , củng cố kiến thức phép tu từ nhân hoá Biết nhận diện biện pháp tu từ nhân hoá thơ văn Rèn kĩ phân tích giá trị biểu cảm biện pháp nhân hoá Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà học sinh * Bài I, Lí thuyết ? Nhân hoá gì? 1, Khái niệm nhân hoá - Nhân hoá cách dùng từ ngữ vốn để gọi người, tả hoạt động tình cảm người để gọi , tả cho vật làm cho giới loài vật trở lên sinh động, thể tâm tư , tình cảm người 2, Các kiểu nhân hoá Củng cố Hướng dẫn: Học Trang 28