Đang tải... (xem toàn văn)
- Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện.. -Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ.[r]
(1)Tiết 28:
Ngày soạn: 9/10/2012 Ngày giảng: 12/10/2012
LUYỆN TẬP
VIẾT VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
I Chuẩn:
1.Kiến thức: Sự kết hợp yếu tố kể, tả biểu lộ tình cảm văn tự
2 Kỹ năng:
- Thực hành sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn kể chuyện
-Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ
* Tích hợp KNS: Giao tiếp, tự tin trước đám đông
3 Thái độ: HS có ý thức viết đoạn văn sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm đặc biệt sử dụng chúng viết số tới
II Nâng cao, mở rộng: Rèn luyện kĩ viết đoạn văn theo yêu cầu cho trước từ HS biết cách viết cho TLV
B CHUẨN BỊ:
* Thầy: Soạn bài, bảng phụ, hướng dẫn học sinh chuẩn bị * Trò: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn GV
C PHƯƠNG PHÁP & KTDH: Động não, thực hành, thảo luận, viết tích cực, trình bày phút
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: * Ổn định: (1')
* Kiểm tra cũ: (3') Tìm đọc đoạn văn tự (trong văn học) có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm? Chỉ yếu tố đạn văn? Tác dụng?
* Triển khai mới:
* Khởi động: (1') Từ nội dung mà bạn vừa trình bày, thấy được tác dụng việc kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm văn tự Bài học hôm giúp rèn luyện khả viết đoạn văn tự có kết hợp miêu tả biểu cảm
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: (15') hướng dẫn tìm hiểu việc, nhân vật, đoạn văn có sử dụng
* GV gọi HS đọc thông tin SGK
I Từ việc nhân vật đến đoạn văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm.
1 Ví dụ:
(2)? Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự gì?
? Yếu tố miêu tả biểu cảm thường dùng để làm gì?
? Quy trình xây dựng đoạn văn tự gồm bước? Nhiệm vụ bước gì?
? Ở bước 1: Lựa chọn việc như thế nào? (Sự việc có đối tượng đồ vật, người)
? Bước 2: Có thể lựa chọn ngơi kể nào?
Xưng gì?
( Người kể ngơi thứ nhất: tôi, tớ )
? Bước thứ cần phải làm gì? Bố cục như nào?
- Thử dùng vài lời cho đề 1? (lời mở đầu cảm tưởng, nhận xét, hành động )
* Minh họa: Huỵch cái, lọ hoa tay vỡ tan vấp ngã bục cửa
? Ở bước 4, để kể việc làm vỡ lọ hoa bằng đoạn văn, em sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm nào?
- Tả trạng thái, hình ảnh lọ hoa, mảnh vỡ -> miêu tả.
- Suy nghĩ, tiếc nuối -> biểu cảm.
? Có thể dụng tình thái từ yếu tố nào, tác dụng? (biểu cảm -> trực tiếp )
? Ở bước cuối cùng, ta sử dụng những cách trình bày cho đoạn văn? (Quy nạp, diễn dịch, song hành) * HS trả lời
* GV nhấn mạnh: Viết theo cách chọn, ý phương tiện liên kết
2 Nhận xét:
* Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự sự: Sự việc kể, người kể, ngơi kể, trình tự kể * Yếu tố miêu tả biểu cảm
- Miêu tả: dựng lại hình ảnh, hình dáng, kích thước, màu sắc, âm thanh, thứ tự đồ vật xếp -> việc sinh động hơn.
- Biểu cảm: (trực tiếp, gián tiếp) làm cho lời văn biểu cảm hơn.
* Các bước xây dựng đoạn văn TS : + Bước 1: Lựa chọn việc
+ Bước 2: Lựa chọn kể phù hợp với câu chuyện kể
+ Bước 3: Xác định thứ tự kể: khởi đầu, diễn biến, kết thúc
+ Bước 4: Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm phù hợp
(3)Hoạt động 2: (18') Hướng dẫn luyện tập. * GV cho HS đọc yêu cầu tập
? Đóng vai ơng giáo viết đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt tâm trạng đau khổ.
* HS hoạt động nhóm, (sử dụng KT thực hành có hướng dẫn, viết tích cực, trình bày phút), cử đại diện trình bày HS nhóm khác nhận xét
* GV đánh giá, bổ sung
? So sánh đoạn văn với đoạn văn Nam Cao để rút nhận xét?
* HS hoạt động nhóm, (sử dụng KT thực hành có hướng dẫn, trình bày phút), cử đại diện trình bày HS nhóm khác nhận xét
* GV đánh giá, bổ sung
II Luyện tập: 1 Bài tâp 1:
Hôm sau, lão Hạc sang nhà chơi. Vừa trông thấy tôi, lão báo ngay rằng bán chó vàng rồi. Trơng lão buồn lắm, lão cố làm vẻ vui lão cười mếu và muốn khóc Tơi ngại cho lão quá nên hỏi cho qua chuyện việc bán chó, khơng ngờ động vào nỗi đau lão làm lão khóc hu hu như một đứa nít.
2 Bài tập 2: Đoạn văn kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm đậm nét Đó việc ơng tập trung tả lại chân dung đau khổ lão Hạc với chi tiết độc đáo:
- Miêu tả: cố làm vui vẻ, cười mếu hu hu khóc
- Biểu cảm: khơng xót xa sách ngại cho lão Hạc, hỏi cho có chuyện
=> Giúp Nam Cao khắc sâu vào lòng người đọc lão Hạc khốn khổ hình dáng bên ngồi đặc biệt thể sinh động đau đớn, quằn quại tinh thần người giấy phút ân hận, xót xa, day dứt
E TỔNG KẾT - RÚT KINH NGHIỆM : (7') * Củngcố phần KT - KN:
- Trình bày miệng đoạn văn kể lớp học em * HS trình bày GV nhận xét, chốt lại nội dung học * Hướng dẫn tự học chuẩn bị mới:
- Nắm nội dung học, hoàn thiện lại đoạn văn
- Chuẩn bị mới: Lập dàn ý cho văn TS kết hợp với miêu tả biểu cảm
+ Đọc trả lời câu hỏi SGK (mục 1T94)
+ Lập dàn ý: Văn Cô bé bán diêm; Hãy kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động nhớ
(4)……… * Rút kinh nghiệm (về nghiệp vụ GV):