Các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập của sinh viên khối ngoài công lập tại TP HCM

ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH BAN CHẤP HÀNH TP HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC EURÉKA LẦN THỨ XIX NĂM 2017 TÊN CƠNG TRÌNH: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHỐI NGỒI CƠNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU: GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số cơng trình: …………………………… i MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC HÌNH v TÓM TẮT CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Ý nghĩa tính cấp thiết cơng trình nghiên cứu 1.2 Mục tiêu đề tài 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Kết cấu đề tài CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Động 2.1.1 Khái niệm động 2.1.2 Các thuyết động 2.2 Động học tập sinh viên 13 2.3 Một số cơng trình nghiên cứu liên động học tập 16 2.3.1 Cơng trình nghiên cứu nước 16 2.3.2 Cơng trình nghiên cứu nước 19 2.4 Mơ hình nghiên cứu 28 2.4.1 Mơ hình nghiên cứu 28 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 30 3.1 Thiết kế nghiên cứu 30 3.1.1 Phương pháp nghiên cứu 30 3.1.2 Quy trình nghiên cứu 31 3.2 Thang đo lường khái niệm nghiên cứu 33 3.2.1 Giảng viên 33 3.2.2 Cơ sở vật chất 34 3.2.3 Chương trình đào tạo quản lý đào tạo 34 3.2.4 Hoạt động phong trào - Công tác sinh viên 35 3.2.5 Tính cách lực sinh viên 35 ii 3.2.6 Gia đình 36 3.2.7 Động học tập 36 3.3 Nghiên cứu định tính 36 3.4 Nghiên cứu định lượng 39 3.4.1 Thiết kế bảng câu hỏi 39 3.4.2 Phương pháp điều tra 39 3.4.3 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 40 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 42 4.1 Đánh giá độ tin cậy thang đo 42 4.1.1 Giảng viên 42 4.1.2 Cơ sở vật chất 43 4.1.3 Chương trình đào tạo quản lý đào tạo 43 4.1.4 Hoạt động phong trào – công tác sinh viên 44 4.1.5 Tính cách lực cá nhân 45 4.1.6 Gia đình 45 4.1.7 Động học tập 46 4.2 Phân tích yếu tố khám phá 47 4.3 Phân tích mơ hình hồi quy tuyến tính 52 4.3.1 Đánh giá mức độ phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính đa biến 52 4.3.2 Kiểm định độ phù hợp mơ hình hồi qui tuyến tính tổng thể 53 4.3.3 Đánh giá mức độ quan trọng yếu tố tác động tới động học tập sinh viên khối ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh 54 4.3.4 Kiểm tra khác biệt động học tập sinh viên khối ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh nhóm sinh viên nam nữ 60 4.3.5 Kiểm tra khác biệt động học tập sinh viên khối ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh sinh viên năm học 61 4.3.6 Kiểm tra khác biệt động học tập sinh viên khối ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh bậc đào tạo 62 4.3.7 Kiểm tra khác biệt động học tập sinh viên khối ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh quê quán 62 CHƯƠNG 5: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ MỘT SỐ HÀM Ý QUẢN TRỊ NHẰM NÂNG CAO ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHỐI NGỒI CƠNG LẬP TẠI TP HCM 64 5.1 Kết nghiên cứu 64 5.1.1 5.1.2 Yếu tố giảng viên 65 Yếu tố gia điǹ h 65 iii 5.1.4 Yếu tố tính cách và lực sinh viên 65 Yếu tố hoạt động phong trào - công tác sinh viên 66 5.1.5 Yếu tớ chương trình đào tạo quản lý đào tạo 66 5.1.6 Yếu tố sở vật chất 66 5.1.3 5.2 Hàm ý quản trị 67 5.2.1 Hàm ý quản trị nhằm nâng cao hiệu yếu tố sở vật chất 67 5.2.2 Hàm ý quản trị nhằm nâng cao hiệu yếu tố chương trình đào tạo quản lý đào tạo 68 5.2.3 Hàm ý quản trị nhằm nâng cao hiệu yếu tố hoạt động phong trào – công tác sinh viên 69 5.2.4 Hàm ý quản trị nhằm nâng cao hiệu yếu tố tính cách lực sinh viên 70 5.2.5 Hàm ý quản trị nhằm nâng cao hiệu yếu tố gia đin ̀ h 71 5.2.6 Hàm ý quản trị nhằm nâng cao hiệu yếu tố giảng viên 72 5.3 Kiến nghị khác 73 5.4 Hạn chế định hướng cho lần nghiên cứu 74 KẾT LUẬN 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 Tài liệu Tiếng Việt 77 PHỤ LỤC 2: BẢNG KHẢO SÁT CHÍNH THỨC 85 BẢNG KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NGOÀI CƠNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 85 PHẦN II 88 PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG 89 iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT SV GV QTKD TP.HCM HSSV CỤM TỪ ĐẦY ĐỦ Sinh viên Giảng viên Quản trị Kinh doanh Thành phố Hồ Chí Minh Học sinh sinh viên v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tổng hợp loại động Bảng 2.2: So sánh yếu tố động viên yếu tố trì 11 Bảng 2.3: So sánh động nội động bên 12 Bảng 3.1: Các biến quan sát thang đo sau điều chỉnh 37 Bảng 3.2: Cơ cấu mẫu nghiên cứu thức 40 Bảng 4.1: Đánh giá độ tin cậy thang đo giảng viên 42 Bảng 4.2: Đánh giá độ tin cậy thang đo sở vật chất 43 Bảng 4.3: Đánh giá độ tin cậy thang đo chương trình đào tạo quản lý đào tạo 44 Bảng 4.4: Đánh giá độ tin cậy thang đo hoạt động phong trào – công tác sinh viên 44 Bảng 4.5: Đánh giá độ tin cậy thang đo tính cách lực cá nhân 45 Bảng 4.6: Đánh giá độ tin cậy thang đo gia đình 46 Bảng 4.7: Đánh giá độ tin cậy thang đo động học tập 47 Bảng 4.8: Chỉ số KMO kiểm định Barlett lần 47 Bảng 4.9: Kết phân tích EFA lần 48 Bảng 4.10: Chỉ số KMO kiểm định Barlett lần cuối 49 Bảng 4.11: Kết phân tích EFA lần cuối 49 Bảng 4.12: Đánh giá mức độ phù hợp mô hình hồi qui tuyến tính đa biến 53 Bảng 4.13: Kiểm định tính phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính đa biến 53 Bảng 4.14: Thơng số thống kê mơ hình hồi qui phương pháp Enter 54 Bảng 4.15: Mức độ hài lòng SV yếu tố giảng viên 56 Bảng 4.16: Mức độ hài lòng SV yếu tố sở vật chất 57 Bảng 4.17: Mức độ hài lòng SV yếu tố chương trình đào tạo quản lý đào tạo 58 Bảng 4.18: Mức độ hài lòng SV yếu tố hoạt động phong trào – Công tác sinh viên 59 Bảng 4.19: Mức độ hài lòng SV yếu tố tính cách lực sinh viên 59 Bảng 4.20: Mức độ hài lòng SV yếu tố gia đin ̀ h 60 Bảng 4.21: Bảng so sánh giá trị trung bình động học tập nhóm sinh viên nam sinh viên nữ 61 vi Bảng 4.22: Đại lượng thống kê mô tả cho năm 61 Bảng 4.23: Bảng so sánh giá trị trung bình động học tập nhóm sinh viên đại học cao đẳng 62 Bảng 4.24: Bảng so sánh giá trị trung bình động học tập nhóm sinh viên đến từ Thành phố Hồ Chí Minh tỉnh thành khác 62 v DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Mơ hình tháp nhu cầu Maslow (1950) 10 Hình 2.2: Mơ hình lý thuyết động học tập sinh viên 28 Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu 31 Hình 4.1: Mơ hình thức yếu tố ảnh hưởng đến động học tập sinh viên 51 Hình 4.2: Mơ hình lý thuyết thức điều chỉnh yếu tố ảnh hưởng đến động học tập sinh viên 56 TÓM TẮT Mơi trường giáo dục cạnh tranh mang tính tồn cầu đem đến cho sinh viên điều kiện thuận lợi để tiếp cận, lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nhiều hội để khẳng định lực thân Nhưng bên cạnh gặp khơng khó khăn cạnh tranh nguồn nhân lực, môi trường kinh tế - xã hội Việt nam nhiều chuyển biến nay, Việt Nam gia nhâp nhanh với kinh tế quốc tế giúp cho thị trường mở rộng, nhu cầu nhân lực ngày tăng cao, nguồn nhân lực nước gia nhập vào thị trường lao động Việt Nam làm gia tăng cạnh tranh nguồn nhân lực không nước mà cịn ngồi nước Vấn đề một thách thức lớn người sinh viên ngồi ghế nhà trường phải trau dồi, kinh nghiệm, kỹ năng… để cạnh tranh thị trường người lao động khốc liệt Động học tập thành tố quan trọng cấu trúc nhân cách nói chung hoạt động học tập sinh viên nói riêng Nó khơng tác động đến yếu tố học tập mà phát triển riêng thân người Nghiên cứu giúp cho người làm công tác giáo dục mong muốn phát triển giáo dục, đưa chất lượng đào tạo ngày tốt phải quan tâm đến động học tập người học sinh, sinh viên Giảm bớt tỷ lệ sinh viên khơng tích cực học tập, chán học, bỏ học Gia tăng tích cực, chủ động học tập sinh viên Nâng cao nguồn nhân lực qua đào tạo quy, có chun mơn để đáp ứng tốt cho thị trường lao động Qua nghiên cứu thực tiễn, chúng tơi tìm hiểu, khảo sát sinh viên khối ngồi cơng lập TpHCM, cho thấy động học tập sinh viên đa dạng, phong phú, dựa vào nhóm đưa yếu tố ảnh hưởng đến động học tập sinh viên: giảng viên; sở vật chất; chương trình đào tạo quản lý đào tạo; hoạt động phong trào – công tác sinh viên; tính cách lực cá nhân; gia đình Qua đưa giải pháp nhằm giải vấn đề có ảnh hưởng đến động học tập để trì nâng cao động học tập CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Ý nghĩa tính cấp thiết cơng trình nghiên cứu Trong mơi trường kinh tế - xã hội có nhiều chuyển biến nay, việc đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng yêu cầu thị trường lao động quan trọng Bên cạnh đó, Việt Nam gia nhập nhanh với kinh tế quốc tế giúp cho thị trường mở rộng, nhu cầu nhân lực ngày tăng cao Tuy nhiên, nguồn nhân lực nước xâm nhập vào thị trường người lao động Việt Nam ngày nhiều làm cho cạnh tranh lao động nước Việt Nam ngày khốc liệt Đây thách thức lớn người sinh viên ngồi ghế nhà trường phải trau dồi kinh nghiệm… để cạnh tranh thị trường người lao động Mục đích việc phát triển giáo dục đào tạo hệ sau có trình độ, kiến thức, kỹ Để phát triển giáo dục người làm cơng tác giáo dục phải quan tâm đến động học tập người học sinh, sinh viên Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc trì việc học tập, tránh bỏ học chừng hay có kết học tập khơng mong muốn Tại thành phố Hồ Chí Minh, nhiều trường ĐH công bố danh sách hàng ngàn sinh viên thuộc diện buộc học bị cảnh báo học vụ vào năm 2016 Sinh viên học tập sa sút nguyên nhân động học tập suy giảm, bắt nguồn từ động bên hướng nghiệp chưa xác, ảnh hưởng từ gia đình, xã hội,… từ động nội mong muốn, khả năng, tính cách,… cá nhân sinh viên (Ryan cộng sự, 2000) Nhiều nghiên cứu cho thấy việc tạo động học tập cho sinh viên, làm cho họ có hứng thú việc nghiên cứu học tập, lên mục tiêu hồn thiện để chuẩn bị cho hành trang vào đời tới Đó việc đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến động học tập sinh viên Từ đưa số giải pháp nhằm nâng cao động học tập động lực, chủ động học tập sinh viên Phát triển số lượng nguồn nhân lực qua đào tạo quy, có chun mơn để đáp ứng tốt cho thị trường lao động Vì vậy, vấn đề đơn vị đào tạo phải trì nâng cao động học tập cho sinh viên Do nhóm tác giả chọn đề tài nghiên cứu là: 112 CTSV3: Cong tac quan ly ngoai tru cua Nha truong tot, dam bao an tam cho SV DT3: Cach danh gia va cho diem sinh vien cong bang DT2: Noi dung cac mon hoc duoc cap nhat, doi moi, dap ung tot yeu cau dao tao DT5: Cac thong tin tren website cap nhat kip thoi, chinh xac, da dang DT1: Chuong trinh dao tao cua Truong phu hop voi yeu cau cua thuc tien DT4: To chuc thi cu, giam thi coi thi nghiem tuc GV2: Doi ngu GV giang day nhiet tinh GV3: Doi ngu GV co be day kinh nghiem giang day dai hoc GV1: Doi ngu GV co hoc ham, hoc vi cao GV4: Doi ngu GV dao tao chuyen nganh trang bi cho SV nhung kien thuc chuyen mon phu hop GV5: Doi ngu GV day thuc hanh huan luyen kha nang cho SV dap ung duoc cac nhu cau cua NTD GD2: Su quan tam cua GD doi voi nganh hoc cua SV la quan GD4: Su danh gia ve nang luc cua ban mat ba me la quan ,303 ,579 ,742 ,718 ,701 ,224 ,689 ,683 ,236 ,230 ,734 ,733 ,719 ,283 ,692 ,414 ,579 ,220 ,787 ,724 113 GD1: Ban cho rang su ,205 quan tam cua gia dinh co anh huong den viec hoc tap GD3: Ban hai long ve muc dau tu cua gia dinh ve vat chat lien quan den hoc TCNL2: Ban kiem soat duoc hoan toan viec hoc tap cua minh TCNL3: Ban luon tu tin vao nang luc cua ban than viec hoc TCNL4: Ban khong ,259 ngai thu suc o mot cong viec ma minh quan tam du khong dung chuyen nganh da hoc Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations ,687 ,602 ,757 ,205 ,756 ,652 Lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Approx Chi-Square Sphericity df Sig CTSV5: SV duoc tham gia cac chuong trinh SH cong dong nhu MHX, XTN, CTXH de ren luyen ky nang song ,927 14785,856 351 ,000 Rotated Component Matrixa Component ,725 114 CTSV7: He thong nha ve sinh duoc bo tri hop ly va sach se CTSV6: SV duoc tham gia cac chuong trinh hoc tap ngoai khoa bo ich, thiet thuc voi CTSV4: SV duoc tham gia cac hoat dong ren luyen to chat de phat trien toan dein ve Van The My CTSV2: Co nhieu hoc bong, giai thuong khuyen khich sinh vien hieu hoc CTSV3: Cong tac quan ly ngoai tru cua Nha truong tot, dam bao an tam cho SV CSVC3: He thong wifi phuc vu cong cong tien loi cho SV truy cap va tim kiem thong tin CSVC2: He thong thiet bi phuc vu giang day duoc lap dat day du tai cac phong hoc CSVC4: Phong thi nghiem, thuc hanh trang bi thiet bi voi cong nghe cao CSVC1: Truong lop khang trang, thiet ke dep CSVC7: He thong nha ve sinh duoc bo tri hop ly va sach se DT3: Cach danh gia va cho diem sinh vien cong bang DT2: Noi dung cac mon hoc duoc cap nhat, doi moi, dap ung tot yeu cau dao tao ,716 ,205 ,711 ,695 ,216 ,601 ,308 ,580 ,303 ,750 ,202 ,721 ,240 ,710 ,201 ,707 ,662 ,743 ,723 115 DT5: Cac thong tin tren website cap nhat kip thoi, chinh xac, da dang DT1: Chuong trinh dao tao cua Truong phu hop voi yeu cau cua thuc tien DT4: To chuc thi cu, giam thi coi thi nghiem tuc GV1: Doi ngu GV co hoc ham, hoc vi cao GV3: Doi ngu GV co be day kinh nghiem giang day dai hoc GV2: Doi ngu GV giang day nhiet tinh GV4: Doi ngu GV dao tao chuyen nganh trang bi cho SV nhung kien thuc chuyen mon phu hop GD2: Su quan tam cua GD doi voi nganh hoc cua SV la quan GD4: Su danh gia ve nang luc cua ban mat ba me la quan GD1: Ban cho rang su quan tam cua gia dinh co anh huong den viec hoc tap GD3: Ban hai long ve muc dau tu cua gia dinh ve vat chat lien quan den hoc TCNL3: Ban luon tu tin vao nang luc cua ban than viec hoc TCNL2: Ban kiem soat duoc hoan toan viec hoc tap cua minh ,701 ,225 ,694 ,680 ,751 ,220 ,258 ,300 ,201 ,746 ,239 ,725 ,660 ,790 ,723 ,205 ,688 ,604 ,202 ,759 ,759 116 TCNL4: Ban khong ,258 ngai thu suc o mot cong viec ma minh quan tam du khong dung chuyen nganh da hoc Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations ,655 Lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Approx Chi-Square Sphericity df Sig CSVC3: He thong wifi phuc vu cong cong tien loi cho SV truy cap va tim kiem thong tin CSVC2: He thong thiet bi phuc vu giang day duoc lap dat day du tai cac phong hoc CSVC4: Phong thi nghiem, thuc hanh trang bi thiet bi voi cong nghe cao CSVC1: Truong lop khang trang, thiet ke dep CSVC7: He thong nha ve sinh duoc bo tri hop ly va sach se ,919 13372,840 300 ,000 Rotated Component Matrixa Component ,752 ,204 ,731 ,722 ,719 ,668 ,208 117 DT3: Cach danh gia va cho diem sinh vien cong bang DT2: Noi dung cac mon hoc duoc cap nhat, doi moi, dap ung tot yeu cau dao tao DT5: Cac thong tin tren website cap nhat kip thoi, chinh xac, da dang DT1: Chuong trinh dao tao cua Truong phu hop voi yeu cau cua thuc tien DT4: To chuc thi cu, giam thi coi thi nghiem tuc CTSV5: SV duoc tham gia cac chuong trinh SH cong dong nhu MHX, XTN, CTXH de ren luyen ky nang song CTSV7: He thong nha ve sinh duoc bo tri hop ly va sach se CTSV6: SV duoc tham gia cac chuong trinh hoc tap ngoai khoa bo ich, thiet thuc voi CTSV4: SV duoc tham gia cac hoat dong ren luyen to chat de phat trien toan dein ve Van The My GV1: Doi ngu GV co hoc ham, hoc vi cao GV3: Doi ngu GV co be day kinh nghiem giang day dai hoc GV2: Doi ngu GV giang day nhiet tinh ,746 ,202 ,724 ,704 ,229 ,696 ,684 ,766 ,731 ,236 ,727 ,255 ,665 ,751 ,221 ,260 ,751 ,240 ,729 118 GV4: Doi ngu GV dao ,304 tao chuyen nganh trang bi cho SV nhung kien thuc chuyen mon phu hop GD2: Su quan tam cua GD doi voi nganh hoc cua SV la quan GD4: Su danh gia ve nang luc cua ban mat ba me la quan GD1: Ban cho rang su ,211 quan tam cua gia dinh co anh huong den viec hoc tap GD3: Ban hai long ve muc dau tu cua gia dinh ve vat chat lien quan den hoc TCNL3: Ban luon tu tin vao nang luc cua ban than viec hoc TCNL2: Ban kiem soat duoc hoan toan viec hoc tap cua minh TCNL4: Ban khong ,246 ngai thu suc o mot cong viec ma minh quan tam du khong dung chuyen nganh da hoc Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations ,661 ,799 ,729 ,684 ,604 ,208 ,763 ,761 ,660 119 PHÂN TÍCH MƠ HÌNH HỒI QUY TUYẾN TÍNH DCHT CSVC DT CTSV GV GD TCNL Pearson Correlation Sig (1tailed) N Descriptive Statistics Std Mean Deviation 3.6259 75630 3.5445 84316 3.6406 70615 3.6982 77999 3.8675 71388 3.7950 76993 3.7463 72074 DCH T CSV C DT N 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 Correlations DCHT CSVC DT CTSV 1.000 579 581 604 GV 613 GD TCNL 570 592 579 1.000 416 441 490 258 341 581 416 1.000 408 433 330 399 CTS V GV 604 441 408 1.000 407 473 473 613 490 433 407 1.000 372 394 GD 570 258 330 473 372 1.000 448 TCN L DCH T CSV C DT CTS V GV GD TCN L DCH T CSV C 592 341 399 473 394 448 1.000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 120 DT 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 CTS V GV 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 GD 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 TCN L 1428 1428 1428 1428 1428 1428 1428 Variables Entered/Removeda Variables Variables Model Entered Removed Method TCNL, CSVC, Enter GD, DT, GV, CTSVb a Dependent Variable: DCHT b All requested variables entered Model Summaryb Change Statistics Std R Adjus Error Squar R ted R of the e d Mo Squa Squar Esti Chang f del R re e mate e F Change df2 83 691 689 4214 691 528.939 1421 a a Predictors: (Constant), TCNL, CSVC, GD, DT, GV, CTSV b Dependent Variable: DCHT Sig F Change 000 DurbinWatson 1.877 121 ANOVAa Model Sum of Squares 563.789 Mean Square 93.965 df F 528.939 Sig .000b Regressio n Residual 252.438 1421 178 Total 816.226 1427 a Dependent Variable: DCHT b Predictors: (Constant), TCNL, CSVC, GD, DT, GV, CTSV Coefficientsa Unstandardized Standardized Collinearity Coefficients Coefficients Statistics Std Toleran Model B Error Beta t Sig ce VIF (Const -.757 080 -9.512 000 ant) CSVC 185 016 206 11.369 000 661 1.512 DT 207 019 193 10.897 000 694 1.442 CTSV 152 018 157 8.295 000 606 1.649 GV 221 020 208 11.317 000 642 1.558 GD 212 017 216 12.133 000 687 1.455 TCNL 201 019 191 10.549 000 661 1.513 a Dependent Variable: DCHT PHÂN TÍCH MỨC ĐỘ CẢM NHẬN CỦA TỪNG YẾU TỐ Chương trình đào tạo quản lý đào tạo DT1: Chuong trinh dao tao cua Truong phu hop voi yeu cau cua thuc tien DT2: Noi dung cac mon hoc duoc cap nhat, doi moi, dap ung tot yeu cau dao tao DT3: Cach danh gia va cho diem sinh vien cong bang Descriptive Statistics Minimu Maximu N m m Mean 1428 1.00 5.00 3.6541 89267 1428 1.00 5.00 3.6282 89284 1428 1.00 5.00 3.5322 98180 Std Deviation 122 DT4: To chuc thi cu, giam thi coi thi nghiem tuc DT5: Cac thong tin tren website cap nhat kip thoi, chinh xac, da dang Valid N (listwise) 1428 1.00 5.00 3.7556 93207 1428 1.00 5.00 3.6331 96313 1428 Giảng viên GV1: Doi ngu GV co hoc ham, hoc vi cao GV2: Doi ngu GV giang day nhiet tinh GV3: Doi ngu GV co be day kinh nghiem giang day dai hoc GV4: Doi ngu GV dao tao chuyen nganh trang bi cho SV nhung kien thuc chuyen mon phu hop Valid N (listwise) Descriptive Statistics Minimu Maximu N m m Mean 1428 1.00 5.00 3.8214 95793 1428 1.00 5.00 3.9314 88405 1428 1.00 5.00 3.9181 86488 1428 1.00 5.00 3.7990 89432 1428 Std Deviation 123 Cơ sở vật chất CSVC1: Truong lop khang trang, thiet ke dep CSVC2: He thong thiet bi phuc vu giang day duoc lap dat day du tai cac phong hoc CSVC3: He thong wifi phuc vu cong cong tien loi cho SV truy cap va tim kiem thong tin CSVC4: Phong thi nghiem, thuc hanh trang bi thiet bi voi cong nghe cao CSVC7: He thong nha ve sinh duoc bo tri hop ly va sach se Valid N (listwise) Descriptive Statistics Minimu Maximu N m m Mean 1428 1.00 5.00 3.6807 98780 1428 1.00 5.00 3.7738 99823 1428 1.00 5.00 3.1611 1.30895 1428 1.00 5.00 3.5084 1.03779 1428 1.00 5.00 3.5987 1.13771 1428 Std Deviation 124 Hoạt động phong trào – Công tác sinh viên CTSV4: SV duoc tham gia cac hoat dong ren luyen to chat de phat trien toan dein ve Van The My CTSV5: SV duoc tham gia cac chuong trinh SH cong dong nhu MHX, XTN, CTXH de ren luyen ky nang song CTSV6: SV duoc tham gia cac chuong trinh hoc tap ngoai khoa bo ich, thiet thuc voi CTSV7: He thong nha ve sinh duoc bo tri hop ly va sach se Valid N (listwise) Descriptive Statistics Minimu Maximu N m m Mean 1428 1.00 5.00 3.6422 98202 1428 1.00 5.00 3.8501 95444 1428 1.00 5.00 3.6737 97118 1428 1.00 5.00 3.6268 1.00177 1428 Std Deviation 125 Tính cách lực SV TCNL2: Ban kiem soat duoc hoan toan viec hoc tap cua minh TCNL3: Ban luon tu tin vao nang luc cua ban than viec hoc TCNL4: Ban khong ngai thu suc o mot cong viec ma minh quan tam du khong dung chuyen nganh da hoc Valid N (listwise) Descriptive Statistics Minimu Maximu N m m Mean 1428 1.00 5.00 3.7045 86968 1428 1.00 5.00 3.6793 88794 1428 1.00 5.00 3.8550 93630 Std Deviation 1428 Gia đình GD1: Ban cho rang su quan tam cua gia dinh co anh huong den viec hoc tap GD2: Su quan tam cua GD doi voi nganh hoc cua SV la quan GD3: Ban hai long ve muc dau tu cua gia dinh ve vat chat lien quan den hoc GD4: Su danh gia ve nang luc cua ban mat ba me la quan Valid N (listwise) Descriptive Statistics Minimu Maximu N m m Mean 1428 1.00 5.00 3.7808 1.12635 1428 1.00 5.00 3.7710 99548 1428 1.00 5.00 3.8775 98750 1428 1.00 5.00 3.7507 96659 1428 Std Deviation 126 KHÁM PHÁ SỰ KHÁC BIỆT Giới tính Group Statistics Gioi tinh cua ban la: DCHT Nam Nu N Std Deviation 83800 70613 Mean 3.6186 3.6339 454 971 Std Error Mean 03933 02266 Năm học Descriptives DCHT N 473 Nam Nam 503 Nam 352 Nam 100 Total 1428 Bậc đào tạo 95% Confidence Interval for Mean Lower Upper Minimu Maximu Bound Bound m m 3.6705 3.8009 1.00 5.00 Std Deviatio Mean n 3.7357 72189 Std Error 03319 3.4891 72521 03234 3.4256 3.5526 1.00 5.00 3.6138 82092 04375 3.5277 3.6998 1.00 5.00 3.8374 71109 07111 3.6963 3.9785 1.00 4.73 3.6259 75630 02001 3.5866 3.6652 1.00 5.00 Group Statistics Bac dao tao ma ban dang theo hoc DCHT Dai hoc Cao dang N 1132 292 Std Mean Deviation 3.6973 75353 3.3516 70649 Std Error Mean 02240 04134 Quê quán Group Statistics Ban den tu tinh nao DCHT Thanh Ho Chi Minh Khac N 801 627 Mean 3.6100 3.6462 Std Deviation 77199 73588 Std Error Mean 02728 02939 ... lường, kiểm định mối tương quan yếu tố ảnh hưởng đến động học tập sinh viên - Các yếu tố khách quan chủ quan ảnh hưởng đến động học tập sinh viên khối ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh 1.2.2... tìm hiểu, khảo sát sinh viên khối ngồi cơng lập TpHCM, cho thấy động học tập sinh viên đa dạng, phong phú, dựa vào nhóm đưa yếu tố ảnh hưởng đến động học tập sinh viên: giảng viên; sở vật chất;... sát: Sinh viên cao đẳng đại học hệ quy trường khối ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh - Vấn đề nghiên cứu: Thực trạng động học tập sinh viên yếu tố ảnh hưởng đến động học tập sinh viên khối