Đang tải... (xem toàn văn)
Đa số giáo viên đều nhận thức rằng việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm là một tổ chức nghiên cứu khoa học rất cần thiết và bổ ích cho người giáo viên, giúp giáo viên luôn phân đấu tìm r[r]
(1)I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Đặt vấn đề
Sáng kiến việc suy nghĩ mới, phương pháp làm mới, giải pháp để thực hoạt động thực tiễn người Cịn kinh nghiệm người tích lũy qua thời gian hoạt động thực tiễn
Trong lịch sử phát triển mình, người khơng ngừng phát triển sáng kiến tổng kết kinh nghiệm Nhờ mà khoa học – cơng nghệ ngày phát triển, suất lao động ngày tăng lên, hàng hóa dùng cho sản xuất tiêu dùng ngày dồi dào, phong phú mẫu mã, tiện tích mặt sử dụng Trong lĩnh vực sản xuất kinh doanh, nhiều giải pháp cải tiến quản lí, cải tiến kỹ thuật mang lại lợi ích cho doanh nghiệp, quan hành nghiệp hàng tỉ đồng
Đối với ngành Giáo dục – Đào tào có nhiều sáng kiến kinh nghiệm cán quản lý, giáo viên đóng góp tích cực cho thành công nghiệp giáo dục, đưa nghiệp giáo dục nước nhà ngày bắt kịp với nước tiên tiến giới
(2)2010-2011) Do đó, việc thực sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ chung CB.GV làm công tác giáo dục
Việc thực sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) gắn liền với gắn bó nghề nghiệp, nỗ lực CB.GV nhằm góp phần cho nhà trường thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học, gắn liền với phong trào thi đua đơn vị như: phong trào thi đua “Hai tốt”, đổi PP dạy học, ứng dụng CNTT dạy học, Mặc dù Ban giám hiệu hầu hết trường quan tâm tạo điều kiện cho đội ngũ thực đề tài SKKN tâm lý đội ngũ nói chung cịn e dè thực Có nhiều trường hợp việc thực sáng kiến kinh nghiệm cịn mang tính lý thuyết, tính thực tiễn chưa cao Đây vấn đề mâu thuẫn giá trị sáng kiến kinh nghiệm xảy Chính thế, việc quan tâm cần tìm biện pháp nhằm giúp đỡ đội ngũ thực SKKN nhà trường nhiệm vụ việc làm cần thiết Ban giam hiệu, đặc biệt vai trò của Hiệu trưởng nhà trường, góp phần vào việc thực tổ chức nghiên cứu khoa học trường phổ thông
2 Mục đích đề tài.
Đề tài nhằm tạo điều kiện phát huy lực nâng cao chất lượng đội ngũ, giúp đội ngũ có điều kiện thuận lợi việc thực SKKN Làm cho đội ngũ tự tin để thực hiện, góp phần thực tốt nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ đổi PP dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đồng thời giải pháp nhằm hướng tới mục tiêu tổ chức thực nghiên cứu khoa học nhà trường
3 Lịch sử đề tài
(3)chất trường khác nên vấn đề quan tâm trọng nhiều năm
Từ thực tiễn làm công tác quản lý quan tâm đến việc thực đề tài SKKN GV Do đó, đề tài nghiên cứu với số liệu thực trạng từ năm học 2006-2007, 2007-2008 đúc kết kinh nghiệm thân, áp dụng giải pháp vào năm học 2008-2009, 2009-2010 đến tơi thấy có hiệu Trong năm học 2010-2011 mạnh dạng áp dụng giới thiệu đề tài với mong muốn chia kinh nghiệm đồng nghiệp, để đón nhận đóng góp đồng nghiệp, hội đồng khoa học để giúp đề tài ngày hoàn thiện
4 Phạm vi đề tài
Có nhiều đề tài nghiên cứu nhà trường nhằm giúp nhà trường hoàn thành tốt kế hoạch năm học, nâng cao chất lượng giáo dục uy tín nhà trường, thực tốt cơng tác phối hợp với ban ngành đoàn thể, Tuy nhiên, đề tài giới hạn việc tổ chức thực SKKN nhà trường, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy-học nhà trường
(4)Trường THCS Bình Tân trường vùng sâu thuộc xã Bình Tân huyện Mộc Hóa Trường thành lập từ năm học 200-2003 đến nay, sở vật chất trang thiết bị dạy học thiếu thốn nhiều Hiện trường có 04 phịng học cho HS lớp (2 ca/ngày), phịng mơn, thư viện; số GV đứng lớp 19, trình độ GV đạt độ chuẩn chuẩn 100% Đa số giáo viên trẻ, tuổi nghề cịn Do đó, việc cần thiết học tập kinh nghiệm đồng nghiệp trước, tìm tịi giải pháp, sáng kiến kinh nghiệm dạy học cần thiết
Trong năm qua, công tác thi đua gắn liền với việc thực SKKN nhà trường đội ngũ có quan tâm thực Song, việc vận động giáo viên đăng ký thi đua, đăng ký thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm khó khăn nhà trường thân giáo viên cịn e dè, ngại khó Giáo viên lúng túng qua việc chọn đề tài nghiên cứu, chưa mạnh dạng áp dụng giải pháp thực hiện, việc tổ chức đạo, hướng dẫn GV thực đề tài nhiều hạn chế Thống kê việc thực đề tài năm học 2006-2007 2007-2008 thể sau:
Năm học Số GV dạy lớp
Số GV đăng ký thực SKKN
SKKN đạt cấp trường
SKKN đạt cấp huyện
SKKN đạt cấp tỉnh
2006-2007 17 13 5 5 0
2007-2008 18 15 5 7 0
Qua bảng số liệu trên, với việc tìm hiểu, nghiên cứu lại văn bản, trình tổ chức thực đề tài, nghiên cứu lại đề tài của giáo viên tơi nhận thấy cịn số hạn chế sau:
- Giáo viên có quan tâm tới việc thực SKKN cịn vài giáo viên cịn ngạy khó, chưa mạnh dạng đăng ký thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm
(5)có sáng chưa đạt yêu cầu, chưa có sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp cao
- BGH nhà trường chưa trọng đến việc tổ chức hướng dẫn cho GV hồn thành SKKN, có sáng kiến cịn viết theo hình thức kể lại cơng việc làm
- Việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực SKKN nhà trường chưa cụ thể, chưa tổ chức quy trình xét chọn SKKN cách khoa học
2 Nội dung cần giải quyết
Để giúp đội ngũ thực tốt SKKN nói chung giáo viên thực tốt sáng kiến dạy học nói riêng, với thực trạng trên, tập trung giải vấn đề sau:
Thứ nhất, trọng việc xây dựng kế hoạch thực SKKN đơn vị
Thứ hai, Giúp giáo viên nâng cao nhận thức việc thực SKKN dạy học, tạo động lực cho giáo viên tự tin để thể ý tưởng, mạnh dạng áp dụng sáng kiến trình nghiên cứu thực
Thứ ba, Hướng dẫn giáo viên phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
Thứ tư, Thực tốt quy trình tổ chức xét chọn sáng kiến kinh nghiệm
3 Biện pháp giải quyết
3.1 Xây dựng kế hoạch thực sáng kiến kinh nghiệm đơn vị.
(6)quản lý Việc xây dựng kế hoạch thực SKKN nhà trường giúp cho người Hiệu trưởng nghiên cứu kỹ khả đội ngũ, tạo nét cơng tác, từ phát huy hết lực đội ngũ Trong trình xây dựng kế hoạch trọng vấn đề sau:
* Thời gian xây dựng, triển khai kế hoạch:
Việc xây dựng kế hoạch thực SKKN phải hoàn thành từ đầu năm học với kế hoạch năm học nhà trường Việc xây dựng nội dung, thời gian thực kế hoạch khơng nên chủ quan từ Hiệu trưởng mà có nghiên cứu, bàn bạc thống đồng chí BGH nhà trường, tổ khối
Cơng tác tổ chức triển khai kế hoạch tổ chức từ đầu năm, với kế hoạch thi đua nhà trường Trong q trình triển khai tơi tổ chức thành buổi sinh hoạt chuyên đề, vừa triển khai, vừa thảo luận từ có thống tập thể nhằm kế hoạch mang tính thực thi cao Tuyệt đối tránh trường hợp lồng nghép nhiều nội dung họp tổ chức triển khai nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc thực SKKN đội ngũ
* Chọn lực lượng tham gia vào hội đồng xét SKKN
Công việc không để cuối năm thực mà phải có chuẩn bị từ đầu Lực lượng tham gia phải người có khả đạo, vận động, hướng dẫn giáo viên thực Thành phần lực lượng tham gia thực gồm BGH, Cơng đồn, Đồn TN số GV có kinh nghiệm việc thực SKKN
Một lưu ý quan trọng việc xây dựng lực lượng hội đồng xét SKKN công tác tập huấn, chia kinh nghiệm thân cho lực lượng mà quan tâm thực
* Gợi ý số đề tài, số nội dung mà giáo viên đăng ký chọn lựa
(7)một số nội dung mà giáo viên đăng ký chọn lựa vừa giúp giáo viên không lúng túng việc chọn lựa đề tài nghiên cứu, vừa tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm ngành, tập trung nghiên cứu đổi đổi phương pháp dạy học Chúng ta cần lưu ý rằng, giới thiệu số nội dung mà giáo viên tập trung nghiên cứu để thực đề tài đề tài cụ thể để giáo viên thực hiện, khơng phát huy hết khả năng, tính tư duy, sáng tạo GV
Trong kế hoạch thực đề tài SKKN định hướng số nội dung cho GV tập trung nghiên cứu như:
- Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn
- Giúp học sinh học tốt môn học (hoặc chương, dạng tập,…)
- Kinh nghiệm giảng dạy môn (hoặc dạy, chương đó)
- Ứng dụng cơng nghệ thông tin soạn giảng nhằm đạt hiệu cao
- Các kinh nghiệm công tác chủ nhiệm, giáo dục đạo đức học sinh
- Công tác quản lý chuyên môn (giành cho BGH, tổ trưởng chuyên môn)
- Công tác phối hợp lực lượng nhà trường …
Với gợi ý chưa phải đủ, nội dung quan trọng mà ta cần quan tâm thực tốt
(8)a) Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể nhà trường
Trong cơng tác phối hợp tổ chức đồn thể nhà trường đặc biệt Cơng đồn, Chi đồn tơi gắn với công tác phối hợp, động viên giáo viên nâng cao ý thức thực SKKN Mỗi cơng đồn viên, đồn viên niên phải có giải pháp nâng cao hiệu cơng tác, giảng dạy – giáo dục học sinh Trong họp tổ chức đầu năm đưa nội dung vào bàn bạc, thảo luận để từ giúp giáo viên tìm ý tưởng mình, tìm đề tài nghiên cứu thích hợp với vị trí, vài trị, chức
Trong công tác thi đua tổ chức phải gắn với việc thực sáng kiến, áp dụng giải pháp công tác để đạt hiệu cao Cán làm cơng tác Cơng đồn, cơng tác Đồn TN phải thực tốt cơng tác tuyên truyền, vận động lực lượng phụ tránh thực Công tác vận động GV đăng ký thực đề tài thơng qua phiếu đăng ký thi đua (có ghi tên đề tài cụ thể) hoàn thành vào đầu năm học phải trước tổ chức đại hội CBCC nhà trường Như thế, việc tổ chức phát động phong trào thi đua nhà trường thông qua đại hội CBCC thuận lợi nhiều
Việc phối hợp lực lượng thể rõ ràng trách nhiệm cụ thể thông qua kế hoạch liên tịch với BGH nhà trường, sở để cuối năm tổ chức đánh giá công tác phối hợp, hợp tác thực nhiệm vụ Hàng tháng họp liên tịch tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm
b) Tạo điều kiện để giáo viên mạnh dạng áp dụng sáng kiến của trình nghiên cứu thực hiện
(9)trọng đến tính khả thi giải pháp Do đó, tơi tập trung vào công việc sau:
- Sau GV đăng ký xong đề tài nghiên cứu (khoảng tháng 10) phải xây dựng dự thảo thực sáng kiến kinh nghiệm Nội dung dự thảo phải thể thực trạng, nội dung cần giải quyết, biện pháp giải chủ yếu, thời gian thực đề tài, dự kiến nguồn lực cần hỗ trợ,
- Khi giải pháp dự kiến lực lượng hội đồng nhận thấy khả thi mạnh dạng cho GV phép thử nghiệm, thực
- Trong biện pháp thực GV có liên quan đến ngành nào, lực lượng tơi tập trung đạo, phối hợp với ngành để hỗ trợ GV Đồng thời tạo thêm điều kiện hỗ trợ kinh phí, trang thiết bị có nhà trường cho GV thực
- Tổ chức tập huấn ứng dụng CNTT, giúp GV tra cứu thêm thơng tin q trình thực Phối hợp với thư viện nhà trường giới thiệu thêm số sách để giáo viên tham khảo
- Một công việc quan trọng tập trung lực lượng hỗ trợ GV kiểm tra kết giai đoạn, kịp thời điều chỉnh phát có sai sót cách kịp thời, tránh trường hợp giải pháp không khả thi, mang lại hậu không mong muốn Ít phải có lần tổ chức kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm sau có kết HKI năm nghiên cứu
Với việc làm vừa giúp giáo viên định hướng giải pháp thực hiện, loại bỏ giải pháp không mang tính khoa học, thực tiễn đồng thời hỗ trợ tích cực cho GV thực
3.3 Tổ chức hướng dẫn giáo viên phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm.
(10)với việc triển khai kế hoạch thực SKKN Nhưng việc tổ chức hướng dẫn lại vào khoảng thời gian sau giáo viên thực xong giải pháp cần thiết (thường khoảng tháng 4)
Khi hướng dẫn giáo viên viết SKKN tơi ln hướng dẫn cụ thể từ hình thức trình bày đến cách viết mục (đồng nghiệp tham khảo http://violet.vn/thcs-binhtan-longan thư mục chia kinh nghiệm _ SKKN), tơi cịn phân tích thêm số đề tài đạt giải cao GV hiểu rõ cách viết
3.4 Thực tốt quy trình tổ chức xét chọn sáng kiến kinh nghiệm
Việc xét duyệt đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhà trường tổ chức theo quy trình:
- Thẩm định tính khả thi dự thảo đề tài (đã nêu mục 3.2b)
- Thẩm định Hội đồng khoa học nhà trường vào cuối năm Việc tổ chức thẩm định cuối năm tổ chức thực sau:
+ Nhóm nghiên cứu minh chứng (nhóm 1): Các thành viên nhóm có nhiệm vụ rà sốt lại số liệu, minh chứng nêu lên, dẫn chứng đề tài, tác dụng hiệu đề tài
+ Nhóm nghiên cứu tính khoa học, tính thực tiễn giải pháp (nhóm 2): Xem nội dung, giải pháp đề đề tài có mang tính khoa học, thực tiễn hay khơng, có phù hợp với u cầu tương lai hay khơng, kiểm tra lại hình thức, ngữ pháp,…
+ Có 02 thành viên (1 nhóm nhóm 2) tham gia xét duyệt đề tài
+ Xét duyệt chủ tịch hội đồng khoa học nhà trường
Đề tài chọn phải có thống thành viên phân công xét duyệt chủ tịch hội đồng khoa học nhà trường xét duyệt
4 Kết đạt được
(11)sáng kiến kinh nghiệm đội ngũ nhà trường nói chung giáo viên dạy lớp nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực đạt kết tốt, thể qua số liệu sau:
Năm học Số GV dạy lớp
Số GV đăng ký thực
SKKN
SKKN đạt cấp trường
SKKN đạt cấp huyện
SKKN đạt cấp tỉnh
2008-2009 18 17 10
2009-2010 18 18 10
2010-2011 19 19 10
Qua bảng kết ta nhận thấy số giáo viên đăng ký thực sáng kiến kinh nghiệm có tăng lên, số đề tài đạt cấp trường, cấp huyện có tăng lên so với năm học trước Đặc biệt năm học 2010-2011 có 01 đề tài đề nghị cấp tỉnh xét duyệt
Ngoài q trình nghiên cứu thực tơi cịn thấy số kết tích cực khác như:
- Đa số giáo viên khơng cịn ngại khó, e dè việc thực sáng kiến kinh nghiệm (trong hai năm học 2009-2010 2010-2011 có 100% giáo viên dạy lớp đăng ký) mà xem tránh nhiệm, nhiệm vụ thường xuyên người thầy nhằm nêu cao tinh thần “Tự học sáng tạo” cho HS noi theo Đa số giáo viên nhận thức việc thực sáng kiến kinh nghiệm tổ chức nghiên cứu khoa học cần thiết bổ ích cho người giáo viên, giúp giáo viên ln phân đấu tìm mới, giải pháp để nâng cao hiệu công tác, bắt nhịp xu giáo dục chung thời đại
- Thu hút quan tâm việc thực sáng kiến kinh nghiệm toàn đơn vị: Ban giám hiệu quan tâm hơn, có đầu tư, tích cực hỗ trợ giáo viên thực Giáo viên tự tin việc thực giải pháp mà đề
(12)sự mang tính khoa học, tính thực tiễn sư phạm, thật mang lại hiệu cao cho công tác giảng dạy - giáo dục
- Có đề tài đề nghị cơng nhận mức độ cao (01 đề tài đề nghị cấp tỉnh đánh giá)
III KẾT LUẬN
1 Tóm lược giải pháp
Tùy điều kiện cụ thể trường mà Hiệu trưởng có biện pháp khác để giúp đỡ đội ngũ thực sáng kiến kinh, mang lại hiệu cao công tác Sau số giải pháp mà tập trung tập trung thực hiện:
Công việc người cán quản lí cần phải đánh giá lại việc tổ chức thực sáng kiến kinh nghiệm nhà trường, việc phát huy lực đội ngũ nào, có ưu điểm hạn chế Từ bắt tay vào việc xây dựng kết hoạch
Phải nhận định kế hoạch thực sáng kiến kinh nghiệm nhà trường quan trọng khơng so với kế hoạch thực chun mơn nhà trường Bởi biện pháp để giúp nhà trường thực kế hoạch đổi PP dạy học, chống dạy học theo kiểu “đọc - chép” mà ngành giáo dục ta kiến thực Trong xây dựng kế hoạch cần lưu ý mặt thời gian xây dựng triển khai kế hoạch (nên thực từ đầu năm), việc lựa chọn lực lượng tham gia vào hội đồng xét duyệt SKKN nên có số định hướng, nội dung để giáo viên tham khảo lựa chọn
(13)phản phối hợp cụ thể, có tổ chức rút kinh nghiệm trình thực
Lãnh đạo nhà trường, đặc biệt Hiệu trưởng cần quan tâm, hỗ trợ giáo viên cách tích cực để giáo viên có điều kiện thuận lợi việc áp dụng thực giải pháp nghiên cứu Đồng thời thực tốt việc tổ chức cho giáo viên phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm sau hoàn thành, việc viết sáng kiến kinh nghiệm đòi hỏi phải có kinh nghiệm, phải đảm bảo tính logic để cho người đọc hiểu áp dụng sáng kiến vào thực tiễn theo điều kiện
Một cơng việc quan trọng mà tơi quan tâm thực tính khoa học, thực tiễn trình xét chọn đề tài SKKN Quy trình mà tơi áp dụng thực gồm có thẩm định sơ dự thảo SKKN tổ chức thẩm định vào cuối năm học Từ giúp cho hội đồng khoa học nhà trường chọn lựa sánh kiến kinh nghiệm thật mang lại hiệu cao, đảm bảo công xét duyệt
Với việc áp dụng giải pháp giúp cho đơn vị chúng tơi có thành cơng định việc giúp đỡ giáo viên thực SKKN, góp phần nâng cao thành tích nhà trường năm học qua, đặc biệt năm học 2010-2011
2 Phạm vi áp dụng
Đề tài áp dụng vào trường học, đặc biệt trường có lực lượng giáo viên cịn trẻ, tuổi nghề cịn ít, trường có điều kiện sở vật chất tương tự trường THCS Bình Tân
3 Kiến nghị
(14)- Cần có thêm chuyên mục trao đổi phương pháp dạy học, sáng kiến kinh nghiệm dạy học trang Gáo dục phòng, Sở, Bộ
- Bổ sung thêm tư liệu đổi phương pháp dạy học, tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học trường phổ thông
- Các sáng kiến kinh nghiệm thẩm định có hiệu cần tổ chức giới thiệu rộng rãi theo loại đề tài
Trên “Một số biện pháp giúp đội ngũ thực sáng kiến kinh nghiệm nhà trường” mà tổ chức áp dụng đơn vị và đạt hiệu tốt
Do thời gian kinh nghiệm thân hạn chế nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng khoa học đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện
Xin chân thành cảm ơn!
Bình Tân, ngày 15 tháng năm 2011
Người thực
Trần Chí Bằng MỤC LỤC
I/ Lý chọn đề tài:
1 Đặt vấn đề
Trang
(15)3 Lịch sử đề tài Trang Phạm vi đề tài
Trang
II/ Nội dung công việc:
1 Thực trạng đề tài Trang
2 Nội dung cần giải Trang
3 Biện pháp giải Trang 6-10
4 Kết Trang 11
III/ Kết luận:
1 Tóm lược giải pháp Trang
12-13
2 Phạm vi, đối tượng áp dụng Trang 14
http://violet.vn/thcs-binhtan-longan