Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn ph¶i lµ nh÷ng vÊn ®Ò cÇn thiÕt, phï hîp víi néi dung lång ghÐp gi¸o dôc sö dông n¨ng l îng tiÕt kiÖm vµ hiÖu qu¶ vµo bµi häc... Qua quan s¸t tranh ¶nh[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
GIÁO DỤC SỬ DỤNG
NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM vµ
HIỆU QUẢ TRONG MƠN
Thđ c«ng, kü tht tiĨu häc
Người báo cáo: Nguyễn Thị Thuận
(2)Mục tiêu cần đạt sau đợt tập huấn
1 Ng êi học cần biết hiểu:
- Mc tiờu, ni dung giáo dục sử dụng NLTKHQ môn học/hoạt ng
- Ph ơng pháp hình thức dạy học tích hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ của môn học/HĐ.
- Cỏch khai thỏc ni dung soạn bài/tcHĐ để dạy học tích hợp giáo dục sử dụng
(3)2. Ng ời học có khả năng:
- Phân tích nội dung, ch ơng trình môn học, từ
ú xác định đ ợc có khả lồng ghép, tích hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ của mụn hc.
- Soạn dạy học (môn học) theo h ớng lồng ghép, tích hợp giáo dơc sư dơng
NLTKHQ .
- TÝch cùc thùc hiƯn d¹y häc lång ghÐp, tÝch
hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ vào môn
(4)
H: Xác định mục tiêu giáo dục sử dụng năng l ợng tiết kiệm hiệu (NLTKHQ) môn Thủ công, Kỹ thuật tiểu học?
(5)I. Mục tiêu tích hợp giáo dục sử dụng NLTK HQ vào môn Thủ công, kỹ thuật
tiĨu häc:
1 VỊ kiÕn thøc: Gióp cho học sinh b ớc đầu biết đ ợc:
- Thế l ợng, sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu quả.
- Mối quan hệ ng ời l ợng Lợi ích việc sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu với sống ng êi.
- Cách sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu thông qua hoạt động dạy học môn Thủ công, Kỹ thuật hoạt động ngoại khố từ chủ đề mơn hc.
(6)2 Về kỹ - hµnh vi :
- Tham gia hoạt động sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu quả.
- Thuyết phục ng ời thân, bạn bè có ý thức, hành vi sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu quả.
- Sống tiết kiệm, chia sẻ hợp tác với ng ời.
(7)3 Về thái độ- tình cảm:
- Biết quí trọng, sử dụng l ợng tiết kiệm cho thân, gia đình, quê h ơng, đất n ớc. - Có thái độ tích cực sử dụng l ợng tiết
kiƯm vµ hiƯu quả, phê phán hành vi lÃng phí l ợng; thân thiện với môi tr ờng sống. - Có ý thức sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu
(8)II Ph ơng thức tích hợp
1 Tích hợp giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu vào môn Thủ công, Kỹ thuật tiểu học nh nào?
2 Nêu số ph ơng pháp tích hợp giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu vào
(9)Lớp 1:+ Xé, dán giấy + Gấp hình + Cắt, dán giấy
Ni dung ch ơng trình mơn Thủ cơng, Kỹ thuật có chủ đề :
Líp 2: + GÊp h×nh
+ Phối hợp gấp, cắt, dán hình
Lp 3: + Làm đồ chơi đơn giản + Cắt, dán chữ đơn giản + Đan nan
Líp 4: + Kĩ thuật cắt, khâu, thêu + Kĩ thuật trồng rau, hoa
+ Lắp ghép mơ hình kĩ thuật
Líp 5: + K thu t ĩ ậ tự phục vụ + Kĩ thuật nuôi gà
+ Lắp ghép mô hình kỹ thuật
(10)1 Tích hợp giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu quả vào môn Thủ công, Kỹ thuật tiểu học
ã 1.1 Tích hợp vào học lớp:
ã Cn c vo ni dung học môn Thủ công, môn Kĩ thuật để tích hợp giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu vào học có liên quan, gần gũi
• Có mức độ tích hợp nh sau:
- Mức độ phận: Là mức độ tích hợp cho học có nội dung giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu
(11)L u ý:
- Lựa chọn học có khả tích hợp giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu
- Xỏc nh mc độ, nội dung tránh áp đặt gị bó q tải học sinh
- Đảm bảo mục tiêu học môn Thủ công, Kĩ thuật đồng thời đảm bảo mục tiêu giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu
- Khi chuẩn bị dạy giáo viên cần chuẩn bị vấn đề gợi mở liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu có ý thức kĩ sống, học tập tiết kiệm môi tr ờng phát triển bền vững
(12)• VÝ dơ:
• Bài Cắt, dán trang trí ngơi nhà (Mơn thủ công lớp 1)“ “ Để đạt mục tiêu trên, giáo viên tổ chức hoạt động chủ yếu: + Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát nhận xét mẫu
ngôi nhà cắt, dán trang trí
Trong hoạt động này, học sinh phải quan sát nhận biết đ ợc nhà có phận nào? Hình dáng màu sắc phận nhà sao?
+ Hoạt động 2: H ớng dẫn thao tác mẫu
ở hoạt động này, giáo viên h ớng dẫn học sinh cách cắt, dán trang trí để làm đ ợc nhà
(13)- Đây hoạt động học sinh thực hành để làm nhà Học sinh phải t từ biểu t ợng thu nhận đ ợc, hiểu biết từ hoạt động để cắt, dán, trang trí đ ợc nhà
- Từ hoạt động học Thủ cơng, giáo viên lồng ghép giáo dục tiết kiệm l ợng hoạt động Học sinh biết rằng, ngơi nhà có cửa sổ, cửa vào không
những làm cho nhà có đủ ánh, khơng khí nhà thống mát mà tiết kiệm đ ợc l ợng điện sử dụng chiếu sáng nh đèn điện, quạt điện, máy điều hồ khơng khí
(14)• Nh vậy, với hoạt động dạy học chủ yếu học Thủ công trên, tích hợp vào học để giáo dục tiết kiệm l ợng điện khai thác l ợng mặt trời phục vụ sống ng ời. • - Bài Gấp quạt ,“ ” sau học sinh làm đ ợc
quạt giấy, giáo viên cho học sinh sử dụng quạt để tạo gió Từ đó, từ giáo viên liên hệ với việc dùng sức gió để tiết kiệm l ợng điện.
(15)• - Các lắp ghép mơ hình xe (lớp 4, 5), tích hợp giáo dục học sinh việc tiết kiệm xăng, dầu, ga việc gắn thêm phía đầu xe pin mặt trời để sử dụng nguồn l ợng mặt trời Trên thực tế, n ớc ta n ớc khác giới đang cố gắng khai thác nguồn l ợng mặt trời để phục vụ sống ng ời…
ã - Các học lắp ghép mô hình tù chän, cã thĨ h íng dÉn häc sinh chọn lắp cối xay gió giáo dục cho häc sinh biÕt r»ng: sư dơng søc giã sÏ tiÕt
kiệm điện năng.
(16)1.2 Tích hợp cách tổ chức hoạt động khác theo chủ đề môn học gắn với giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm
hiƯu qu¶
Mỗi chủ đề tổ chức số hoạt động Những hoạt động tổ chức vào buổi học thứ hai học sinh tr ờng học buổi/ngày buổi học ngoại khố
VÝ dơ:
- Hoạt động : Tái sử dụng rác thải để làm đồ chơi
ë tr êng häc, r¸c thải chủ yếu giấy, hộp giấy, chai lọ nhựa em thải
(17)• - Hoạt động: Tiết kiệm chất đốt nấu ăn
Khi dạy học chủ đề nấu ăn, tổ chức chuyên đề “Tiết kiệm chất đốt nấu ăn”
• Tổ chức hoạt động thông qua buổi thực hành nấu ăn buổi học vừa giúp học sinh có đựợc thực hành nấu ăn (ở học thực đ ợc), vừa giúp học sinh biết đ ợc ý nghĩa, cách tiết kiệm củi, ga, điện Đây việc làm cần thiết để giáo dục cho học sinh ý thức tiết kiệm chát đốt từ nhỏ Tiết kiệm chất đốt tiết kiệm l ợng
• - Hoạt động: Trị chơi Xe tiết kiệm nhiên liệu“ ”
(18)• Hoạt động : Trị chơi đóng vai tun truyền viên
nhỏ đề tài
+ Tiết kiệm giấy (sau học thủ công) + Tiết kiệm vải (sau khâu thêu)
+ Tiết kiẹm củi, ga (sau học học nấu ăn) + Tiết kiệm xăng , dầu chạy xe (sau học
học lắp ghép mô hình xe)
ã Cú th t chc cho hc sinh viết văn nêu cảm nghĩ vẽ tài tiết kiệm l ợng nêu Những viết hay, đọc buổi lễ chào cờ,
(19)2 Một số ph ơng pháp dạy học tích hợp sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu quả.
Khi dạy học tích hợp giáo dục sư dơng
(20)2.1 Ph ¬ng pháp thảo luận:
ã õy l ph ng phỏp dạy học giúp học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến, thái độ lắng nghe ý kiến ng ời khác vấn đề sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu có liên
quan đến nội dung học Qua ph ơng pháp dạy học này, giáo viên giúp học sinh nhận thức có hành vi, thái độ đắn sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo lun c lp hoc tho lun nhúm
ã Thảo ln c¶ líp:
(21)Ví dụ: Khi dạy bài cắt dán trang trí ngơi nhà ( lớp 1),“ ” giáo viên cho học sinh lớp thảo luận vấn đề sau:
+ Ngôi nhà có phận ? + Ngôi nhà có nhiều cửa có lợi ích gì? ã Thảo luận nhóm
ã Khi tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm nội dung học môn Thủ công, môn Kĩ thuật hay tích hợp giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu quả, giáo viên cần chuẩn bị nội dung câu hỏi thảo luận, phiếu học tập đồ dùng cần thiết cho nhóm; vận dụng ph ơng pháp hoạt động nhóm (chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm qua hệ thống câu hỏi, tập ; nhóm thảo luận; báo kết thảo luận nhóm qua hệ thống câu hỏi, tập phiếu học tập; nhóm thảo luận; báo kết thảo luận nhóm; tổng kết giáo viên)
(22)• VÝ dơ:
ã Dạy bài: Một só dụng cụ nấu ăn ¨n ng gia “
đình” (mơn Kĩ thuật lớp 5), giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi sau:
+ Hãy kể tên loại bếp đun gia đình + Loại bếp tiết kiệm nằng l ợng ?
- Dạy bài: Nấu cơm (môn Kĩ thuật lớp 5), giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi:
+ Gia ỡnh em th ờng nấu cơm cách ? Theo em, cách nấu cơm nh tiết kiệm l ợng ch a? Vì sao?
(23)2.2.Ph ơng pháp quan sát
ã õy l ph ơng pháp dạy học đặc tr ng môn thủ
(24)• Dạy học thực hành với hoạt động
dạy học chủ yếu (đã nêu phần trên), hoạt động hoạt động h ớng dẫn học sinh quan sát nhận xét mẫu, giáo viên sử dụng ph ơng pháp quan sát để lồng ghép nội dung cần quan sát phải phù hợp, nơi, đúng chỗ, khơng gị bó áp đặt mt cỏch
(25)2.3.Ph ơng pháp trò chơi
(26)ã Tu theo ni dung, chủ đề mơn học giáo viên có thể chọn tổ chức trò chơi phù hợp để lồng ghép giáo dục sử dụng l ợng tiết kiệm hiệu Giáo viên tổ chức trị chơi đóng vai giúp học sinh thể nhận thức, thái độ mình tình cụ thể thể cách ứng xử phù hợp với tình sử dụng
(27)III Nội dung địa mức độ tích hợp GD SỬ DỤNG NLTKHQ môn Thủ công,
kÜ thuËt:
ã
Lớp Tên bài Nội dung Mức
độ
1 Giíi thiƯu mét sè lo¹i giấy, bìa số dụng
cụ học Thủ công
-Tiết kiệm loại giấy thủ công thực hành xé dán, gấp hình, cắt, dán giấy
- Tái sử dụng loại giấy báo, lịch cũ… để dùng học Thủ công Hiểu đ ợc đặc điểm, tác dụng dùng sống lao động ng ời để từ hình thành cho học sinh ý thức tiết kiệm l ợng
(28)III Nội dung địa mức độ tích hợp GD SỬ DỤNG NLTKHQ mơn Thủ cơng,
kÜ tht:
Líp Tªn
bài Nội dung Mức độ
1 C¾t, dán và trang trí ngôi nhµ
Nhà có cửa có đủ ánh sáng và khơng khí, tiết kiệm l ợng điện sử dụng chiếu sáng sử
dụngquạt ,máy điều hoà.
Trang trớ thờm mt trời vàgắn thiết bị thu l ợng mặt trời mái nhà để phục vụ sống ng ời
(29)Lớp Tên bài Nội dung Mức độ 2 Gấp, cắt,dán
biÓn báo giao thông lối
thuận chiều cấm xe ng ợc
chiều
-Bin bỏo giao thông giúp cho ng ời tham gia giao thông chấp hành luật giao thơng, góp phần giảm tai nạn tiết kiệm nhiên liệu
Liªn hƯ
2 -Gấp thuyền phẳng đáy không mui -Gấp thuyền phẳng đáy có mui
Mn di chun thun cã thể dùng sức gió ( gắn thêm buồm cho thuyền) mái chèo
thuyn ( gn thờm mỏi chốo) Thuyền máy dùng nhiên liệu xăng, dầu để chạy Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng dầu
(30)Lớp Tên bài Nội dung Mức độ 3 Gấp tàu
thuû hai èng khói
Tàu thuỷ chạy sông, biển , cần xăng, dầu Khi chạy
khói nhiên liệu chạy tàu đ ợc thải hai ống khói Cần sử dụng tàu thuỷ tiét kiệm
xăng, dầu
Liên hệ
3 Làm quạt
(31)Lp Tờn bài Nội dung Mức độ 4 ích lợi việc
trång c©y rau, hoa
- C©y xanh cân không khí, giúp giảm thiểu việc dùng l ợng làm không khí môi truờng sống
- Cây cung cấp chất đốt, giảm thiểu tiêu thụ điện dùng để đun nấu
Liªn hƯ
4 -Lắp xe ôtô tải -Lắp ghép mô
hình tự chọn (nếu chọn lắp
xe)
- Lắp thêm thiết bị thu l ợng mặt trời để chạy xe ôtô tiết kiệm xăng dầu
- Tiết kiệm xăng, dầu sử dụng xe
(32)Lớp Tên bài Nội dung Mức độ
5 Mét sè dông cô nÊu
ăn ăn uống - Chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm l ợng- Nấu ăn nh để tiết kiệm l ợng
- Có thể dùng l ợng mặt trời,khí bioga để nấu ăn
tiÕt kiƯm l ợng Bộ phận
5 -Nấu cơm -Luộc rau
- Khi nấu cơm, luộc rau bếp củi, ga cần đun lửa vừa phải mức độ cần thiết để tiết kiệm củi, ga
- Sử dụng bếp đun cách để tránh lãng phí chất t
Bộ phận
5 -Lắp xe cần cẩu -Lắp xe ben
-Lắp máy bay trực thăng
-Lắp ghép mô hình tự chọn
(nếu chọn lắp xe)
- Chọn loại xe tiết kiệm l ợng để sử dụng Khi sử dụng xe cần tiết kiệm xăng, dầu
- Lắp thiết bị thu l ợng mặt trời để tiết kiệm xăng, dầu
(33)IV M t s ho t đ ng tích h p s d ng ộ ố ạ ộ ợ ử ụ
năng l ng ti t ki m hi u qu ượ ế ệ ệ ả c¸c
ch đ mơn Th cơng, Kĩ thu tủ ề ủ ậ
• 1. Một số hoạt động lồng ghép tiết kiệm ngoài học:
(34)V TH C HÀNH SO N Ự Ạ
GIÁO ÁN
• Đ d y t t Th cơng kĩ thu t tích ể ạ ố ủ ậ
h p n i dung GD s d ng NLTKHQ, so n ợ ộ ử ụ ạ
giáo án c n l u ý m t s m sau:ầ ư ộ ố ể
• 1 Xác đ nh M c tiêuị ụ
• Đ xác đ nh đ c m c tiêu c a m t h c ể ị ượ ụ ủ ộ ọ
c n tr l i đ c câu h i sau:ầ ả ờ ượ ỏ
• - Bài h c cung c p đ c nh ng ki n th c v ọ ấ ượ ữ ế ứ ề
GD s d ng NLTKHQử ụ ?
• - Bài h c góp ph n rèn luy n kĩ năng, hành vi ọ ầ ệ
s d ng NLTKHQử ụ cho h c sinh nh th nào?ọ ư ế
(35)2 Nghiên c u n i dung bàiứ ộ
- Xác đ nh n i dung ị ộ GD sử dụng
NLTKHQ có kh tích h p.ả ợ
- Xác đ nh m c tiêu giáo d c ị ụ ụ GD sử
(36)TH C HÀNH SO N Ự Ạ
GIÁO N
Hot ng (30 pht)
ã Mỗi nhóm soạn giáo án (T1
T2) tích hợp GD s dng NLTKHQ trong môn Thủ c«ng, KÜ Tht
(37)Trình bày kế hoạch bài giảng
•