Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh thực hiện thành thạo và linh hoạt việc nhập và sử dụng công thức để giải quyết các bài tập.. 1.3 Thái độ:.[r]
(1)Tuần - Tiết 17 Ngày dạy: 20/10/2015
Bài thực hành 3: BẢNG ĐIỂM CỦA EM.
1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:
- Biết nhập sử dụng cơng thức trang tính - Biết cách nhập sử dụng địa công thức
1.2 Kĩ năng:
Hs thực được:
- Học sinh thực việc nhập sử dụng công thức để giải tập
Hs thực thành thạo:
- Học sinh thực thành thạo linh hoạt việc nhập sử dụng công thức để giải tập
1.3 Thái độ:
Thói quen:
- Học sinh thói quen tự rèn luyện mơn học có ý thức học tập mơn, ham thích tìm hiểu tư khoa học
Tính cách:
- Rèn luyện tính kiên trì học tập, rèn luyện
2 NỘI DUNG BÀI HỌC:
- Giải tập tập
3 CHUẨN BỊ:
3.1 Giáo viên: Máy tính, phần mềm Microsoft Excel
3.2 Học sinh: Học cũ, đọc trước nhà
4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1.
Ổn định tổ chức kiểm diện (2 phút)
Giáo viên ổn định tổ chức kiểm diện học sinh
4.2.
Kiểm tra miệng (3 phút)
Nêu bước để thực công việc nhập công thức chương trình bảng tính? Trả lời: Các bước thực việc nhập công thức:
B1 Chọn ô cần nhập công thức B2 Gõ dấu =
B3 Nhập công thức
(2)4.3.
Tiến trình học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
* Gv: Chú ý: Hiển thị liệu số tính
Hs: Lắng nghe ghi bài.
Bài tập 1: Nhập công thức (12 phút) Gv: Chia học sinh thành nhóm, theo số lượng máy
Hs: Ngồi theo nhóm phân cơng
Gv: Hướng dẫn em thực hành
Hs: Lắng nghe giáo viên hướng dẫn
Gv: Yêu cầu học sinh khởi động Excel làm tập
Hs: Khởi động Excel làm tập
Gv: Quan sát nhóm thực hành
u cầu nhóm trình bày kết nhóm
Hs: Đại diện nhóm trình bày
Gv: Gọi nhóm khác nhận xét
Hs: Các nhóm nhận xét, đánh giá
Gv: Đưa kết Đưa nhận xét
Hs: Đối chiếu kết Chỉnh sửa lại công thức
Hiển thị liệu số tính
Chú ý: Nếu độ rộng cột nhỏ, không hiển thị hết dãy số dài, em thấy dãy kí hiệu ## Khi ta cần tăng độ rộng ô để hiển thị hết số
Bài tập 1: Nhập công thức.
Khởi động Excel Sử dụng cơng thức để tính giá trị sau trang tính:
i 20 + 15; 20 – 15; 20 x 5; 20/3; 205;
ii 20 + 15 x 4; (20 + 15) x 4; (20 – 15) x 4; 20 – (15 x 4);
iii 144/6 – x 5; (144/6 – 3) x 5; 144/(6 – 3) x iv 152/4; (2 + 7)2/7; (32 – 7)2 – (6 + 5)3; (188 –
122)/7;
Kết quả:
a) 35; 5; 100; 4; 3200000; b) 80; 140; 20; -40;
c) 9; 105; 240;
d) 56.3; 11.6; -706; 6.3;
Hoạt động 2: Tạo trang tính nhập công thức (20phút)
Gv: Gọi học sinh đọc yêu cầu toán
Hs: Đọc yêu cầu toán
Gv: Hướng dẫn em thực hành
Hs: Lắng nghe giáo viên hướng dẫn
Gv: Yêu cầu nhóm thực tập
Hs: Các nhóm thực hành tập
Gv: Quan sát nhóm thực hành Hướng dẫn em chưa thực
u cầu nhóm trình bày kết
Bài tập 2: Tạo trang tính nhập cơng thức
Mở trang tính nhập liệu hình sau:
(3)
nhóm
Hs: Đại diện nhóm trình bày
Gv: Gọi nhóm khác nhận xét
Hs: Các nhóm nhận xét, đánh giá
Gv: Đưa kết Đưa nhận xét
Hs: Đối chiếu kết Chỉnh sửa lại công thức
như bảng đây:
E F G H
1 =A1+5 =A1*5 =A1+B2 =A1*B2 =A1*C4 =B2-A1 =(A1+B2)-C4 =(A1+B2)/C4 =B2*C4 =(C4-A1)/B2 =(A1+ 2)/2
=(B2+C4)/2
Kết quả:
4.4.
Tổng kết (3 phút)
- Giáo viên đánh giá kết tiết thực hành
- Tuyên giương em làm tốt, nhiệt tình Phê bình nhắc nhở em chưa nghiêm túc tiết thực hành
4.5.
Hướng dẫn học tập (5 phút)
Đối với học tiết này:
- Về nhà em xem lại thực hành thực thành thạo việc nhập sử dụng cơng thức chương trình bảng tính
Đối với học tiết tiếp theo:
- Xem trước tập tập để chuẩn bị cho tiết sau tiếp tục thực hành
5 PHỤ LỤC.
- &