Đang tải... (xem toàn văn)
-Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc.. IV .Tìm ý và lập dàn bài cho đề văn: Cảm nghĩ về mùa xuân..[r]
(1)Bài 16 Tiết 61
Tuần 16
Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM I MỤC TIÊU
Kiến thức: Ôn lại điểm quan trọng lí thuyết làm văn biểu cảm: - Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm. - Cách lập ý lập dàn cho đề văn biểu cảm
- Cách diễn đạt văn biểu cảm. Kó năng: Rèn kó làm văn biểu cảm.
Thái độ: Thấy rõ vai trò vai trò tự miêu tả biểu cảm, đánh giá. II NỘI DUNG HỌC TẬP
- Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảmảm. - Cách lập ý lập dàn cho đề văn biểu cảmảm.
- Cách diễn đạt văn biểu cảm. III CHUẨN BỊ
- Giáo viên:Sách tham khảo
- Học sinh:Chuẩn bị baøi,SGK, VBT, Vghi IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) Kiểm tra miệng :(kết hợp với phần ôn tập)
Tiến trình học(37 phút)
HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI DẠY
Hoạt động 1: Giới thiệu bài(1 phút)
Các em học số van biểu cảm làm TLV về văn biểu cảmảm Như em có số hiểu biết nhất định văn biểu cảm rèn luyện k.năng cách làm kiểu văn Bài ôn tập hôm giúp em củng cố, h.thống hoá lại số v.đề q.trọng về văn biểu cảm.
Hoạt động 2: Sự khác văn miêu tả văn biểu cảm: (6 phút)
TH : Hs đọc lại đoạn văn , văn Hoa hải đường (bài 5), Hoa học trò (bài )
? Hãy cho biết văn biểu cảm dùng yếu tố miêu tả để làm
- Bài Hoa hải đường , tác giả miêu tả nhằm đưa lời bình luận loại hoa thấy khắp nơi Trong tác giả dùng phép so sánh : “cánh hoa khumkhum muốn phong lại nụ cười má lúm đồng tiền” nhớ lại KN lần đầu từ Nam Bắc đến thăm đền Hùng ngắm hoa hải đường núi Nghĩa Lĩnh
- Bài Hoa học trò tác giả miêu tả hoa
(2)phượng ý nghĩa gắn liền với học sinh , với trong lớp Tác giả mượn hình ảnh hoa phượng nở, hoa phượng rơi để nói đến mùa hè thiếu vắng chia phôi qua cảm xúc Tác giả dùng hình thức lặp lại nhân hoá để đặt tả buồn trống vắng nơi sân “Hoa phượng rơi rơi Hoa phượng múa Hoa phượng khóc Hoa phượng mơ, hoa phượng nhớ.” ->Bài Hoa hải đường văn miêu tả , Hoa học trò văn biểu cảm.
?Qua văn trên, em cho biết văn miêu tả văn biểu cảm khác chỗ ?.
-Văn miêu tả : nhằm tái lại đối tượng (người, vật, cảnh) cho người ta cảm nhận
- Cịn văn biểu cảm : miêu tả đối tượng nhằm mượn những đặc điểm , phẩm chất mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc Do đặc điểm mà văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ so sánh , ẩn dụ, nhân hoá.( Biểu cảm dùng miêu tả phương tiện biểu cảm)
Hoạt động 3: phân biệt biểu cảm với tự sự(5 phút) Hs đọc Kẹo mầm (bài 11)
? Cho biết yếu tố tự nhằm mục đích - Bài Kẹo mầm có đoạn tự nhớ lại mẹ chị gỡ tóc, rồi vo tóc dắt lên địn tay nhà để tác giả lấy đổi kẹo mầm và đến có lời rao: “Ai tóc rối đổi kẹo mầm” thì tác giả lại khắc khoải nhớ đến mẹ chết chị đi lấy chồng.
?Hãy cho biết văn biểu cảm khác văn tự điểm nào. - Văn tự nhằm kể lại câu chuyện (1 việc) có đầu, có đi, có ngun nhân, diễn biến, kết
- Còn văn biểu cảm, tự làm để nói lên cảm xúc Do tự văn biểu cảm thường nhớ lại những việc khứ, việc để lại ấn tượng sâu đậm, không cần sâu vào ng,nhân, k.quả.
Hoạt động 4:Vai trị nhiệm vụ tự miêu tả trong văn biểu cảm (5 phút)
?Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trị ? Chúng thực n.vụ biểu cảm ? Nêu vd? (Vd Kẹo mầm: Tình cảm nhớ mẹ chị từ tóc rối, kẹo mầm).
-Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trị làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ, khơng cụ thể, tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể.
Hoạt động 4: Thực lập ý, lập dàn ý (15 phút) -GV ghi đề lên bảng-HS đọc
-Văn miêu tả : nhằm tái lại đối tượng (người, vật, cảnh) cho người ta cảm nhận
- Văn biểu cảm : miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm , phẩm chất mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc
II Sự khác văn tự văn biểu cảm
- Văn tự nhằm kể lại câu chuyện (1 việc) có đầu, có đi, có nguyên nhân, diễn biến, kết - Văn biểu cảm : tự làm để nói lên cảm xúc.
III Vai trò nhiệm vụ tự sự và miêu tả văn biểu cảm
-Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trị làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc.
IV Tìm ý lập dàn cho đề văn: Cảm nghĩ mùa xuân
(3)? Em nêu bước làm văn biểu cảm
- Ta thực bước : Tìm hiểu đề ; Lập dàn ; Viết bài ; đọc lại sửa chữ a.
?Tìm hiểu đề tìm hiểu
- Đối tượng biểu cảm : Mùa xuân tình cảm cần biểu hiện: cảm xúc mùa xuân
?Em nêu dàn ý văn biểu cảm - MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm
- TB: miêu tả vài đặc điểm tiêu biểu đối tượng để tác giả biểu cảm
- KB: Khẳng định lại cảm xúc đối tượng đó.
? Dựa vào dàn văn biểu cảm, lập dàn cho đề bài
a Mb: năm có mùa, theo em mùa xuân mùa đẹp nhất.
b TB:
- Ý nghĩa mùa xuân người : + Mùa xuân mang lại sức sống mới
+ Mùa xuân đánh dấu bước đất nước , người
- Cảm nghĩ em mùa xuân : + Mùa đơm hoa kết trái
+ Mùa sinh sôi vạn vật. +Mùa thêm tuổi đời.
c KB: Khẳng định lại cảm nghĩ em mùa xuân. Hoạt động 5: Các biện pháp tu từ văn biểu cảm (5 phút)
? Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ nào? Người ta nói ngơn ngữ văn biểu cảm gần với thơ, em có đồng ý khơng? Vì sao?
-Các biện pháp tu từ thường gặp văn biểu cảm: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ.
-Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với ngôn ngữ thơ nó có mục đích biểu cảm thơ Trong cách biểu cảm trực tiếp, người viết sử dụng thứ nhất, trực tiếp bộc lộ cảm xúc lời than, lời nhắn, lời hơ…trong cách biểu cảm gián tiếp, tình cảm ẩn trong các hình ảnh.
a.Mb: năm có mùa, theo em mùa xuân mùa đẹp nhất. b TB:
- Ý nghĩa mùa xuân con người :
+ Mùa xuân mang lại sức sống mới
+ Mùa xuân đánh dấu bước của đất nước , người
- Cảm nghĩ em mùa xuân: + Mùa đơm hoa kết trái
+ Mùa sinh sôi vạn vật. +Mùa thêm tuổi đời.
c KB: Khẳng định lại cảm nghĩ của em mùa xuân.
V Các biện pháp tu từ văn biểu cảm
-So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ.
4 Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức) (4 phút) -Thế văn miêu tả, tự sự?
+ Miêu tả nhằm tái đối tượng.Văn tự nhằm kể lại câu chuyện (sự việc) có đầu, có cuối, có nguyên nhân, diễn biết, kết quả.
(4)+ Giá đỡ cho tình cảm, cảm xúc tác giả bộc lộ Thiếu tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ, khơng cụ thể, bỏi tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà) (3 phút)
* Đối với học tiết học này
- Về nhà học , làm tập vào VBT - Tìm thêm số đề tương tự lập dàn ý. * Đối với học tiết học tiếp theo
- Chuẩn bị : “Oân tập tác phẩm trữ tình” + Nối tên tác phẩm với tên tác giả
+ Nối tên văn khớp với nội dung tư tưởng + Nối tên tác phẩm với thể loại
V PHỤ LỤC : Tư liệu VI RÚT KINH NGHIỆM a.Nội
dung ……… b.Phương
pháp .
……… c Đồ dùng thiết bị dạy học