giao an ngu van 6 ki 2

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết.. - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời [r]

Ngày soạn : 15/8/2014

Bi : Kết cần đạt :

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết Hiểu nội dung , ý nghĩa chi tiết t-ởng tợng kì ảo truyện “ Con rồng cháu tiên” “ Bánh chng ,bánh giầy” Kể đợc hai truyện

- Nắm đợc định nghĩa từ ôn lại kiểu cấu tạo từ tiếng Việt học bậc tiểu học - Nắm đợc mục đích giao tiếp dạng thức văn

Tiết : Con Rồng cháu Tiên (Hớng dẫn đọc thêm)

A Mục tiêu cần đạt :

- Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết

- Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi gống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên.

- Hiểu nét nghệ thuật truyện

B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1 Kiến thức

- Khái niệm thể loại truyền thuyết

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu

- Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước

2 Kỹ năng:

- Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện

- Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện

3.Thái độ:

Bồi dưỡng học sinh lịng u nước ,häc tËp lµm theo gơng Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh thn t hào dân tộc, tinh thần đoàn kết

C ChuÈn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp :

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiĨm tra bµi cị : 5phót - Gv kiểm tra soạn học sinh

III Bµi míi :

Hoạt động GV- HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt ng

Muc tiêu :Tạo tâm dịnh huớng ý cho học sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thòi gian 1phút

Hot ng 2:Đọc - Tìm hiểu chung VB

Mơc tªu :Hs nắm duợc thể loại bố cục Phuơng pháp :Vấn dáp thuyết trình

I Đọc - Tìm hiĨu chung VB : * ThĨ lo¹i : Trun thut

Th¬i gian 10phót

GV hớng dẫn học sinh nắm đợc ý quan trọng định nghĩa

- Häc sinh nghe

- GV đọc diễn cảm đoạn văn - Học sinh đọc

- GV nhận xét gắn gọn góp ý Mỗi đoạn nên chọn chỗ để sửa cách đọc cho học sinh

- Phần thích tách riêng tiến hành học sinh đọc đoạn

Hoạt động 3.Hd tìm hiểu văn

Mục tiêu :Nắm đuợc nd-nt tác phẩm Phuơng pháp:Vấn đáp –tìm tịi –thuyết trình

Thêi gian 10phót

Gi¸o viên hd hs tóm tắt truyện

Nêu ý nghĩa trun?

Trong truyện có chi tiết nhân dân tởng tợng sáng tạo nên,không c - HS : đọc nd ghi nhớ SGK

Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :HS vận dụng kt vào bt PP :Vờn đáp tìm tịi

Th ời gian 25phút - GV: gợi ý

Câu 1: Truyện Quả trứng nở trăm ngời Dân tộc Mờng, Truyện Quả bầu mẹ Dân tộc Khơmú

Câu 2: Học sinh kể lại chuyện Con Rồng, Cháu Tiên với yêu cầu sau:

+ Đúng cốt truyện, chi tiết

+ Cố gắng dùng lời văn ( nói) để kể

sư thêi qu¸ khø

- Thờng có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo - Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử

* Tõ khã : ( SGK )

II.Néi dung-nghÖ thuËt văn 1) Nội dung:

*Tóm tắt truyện:

- LLQ: Là thần Long Nữ, sức khỏe vơ địch , có nhiều phép lạ, diệt trừ u quái giúp dân , dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi

- Âu cơ: Con thần Nông , xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên, cỏ

- LLQ kết duyên Âu Cơ,sống cung điên Long Trang

-Âu Cơ Sinh mt bc trăm trng nở trăm người con, tất hồng hào, khoẻ mạnh

- LLQ không quen sống lâu cạn đành thuỷ cung,Âu Cơ lại nuôi con,tháng ngày buồn tủi,gọi chồng lên.Hai ngời chia đôi số con: năm mơi theo mẹ lên núi, năm mơi theo cha xuống biển.Ngời trởng Âu Cơ đợc tôn lên làm vua, hiệu Hùng Vơng, đời đời truyền nối.Do ngời Việt tự xng rồng cháu tiên

* ý nghÜa cña trun

- Gi¶i thÝch : DT ta cã nguồn gốc thiêng liêng, cao quý; khối đoàn kÕt, thèng nhÊt, bỊn v÷ng



Xây dựng bồi đắp lòng tự hào DT, yêu quý truyền thống DT, đoàn kết thân với ngời

2.Nghệ thuật:

Nhiều yếu tố tởng tợng kì ¶o Ghi nhí : SGK trang IV Lun tËp :

+ KĨ diƠn c¶m Bỉ sung:

- Các truyền thuyết có liên quan đến thật lịch sử xa xa Vậy theo em, truyền thuyết CRCT phản ánh thật lịch sử nớc ta khứ ?

- Em có nhận xét nguồn gốc LLQ ¢u C¬ ?

- Theo em, qua mèi duyên tình này, ngời xa muốn ta nghĩ nòi giống DT ? - Qua việc ngời xa muốn biểu lộ tình cảm với cội nguån DT ?

- Truyện kể rằng, LLQ Âu Cơ nối làm vua đất Phong Châu, đặt tên nớc Văn Lang, lấy danh hiệu Hùng Vơng không thay đổi Theo em, việc có ý nghĩa việc cắt nghĩa truyền thống DT ? ( DT ta có từ lâu đời, có truyền thống đồn kết, thống bền vững)

- Theo em chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm ngời khỏe đẹp có ý nghĩa gì?

( - Từ “ đồng bào”, Bác Hồ nói có nghĩa bào thai, ngời đất nớc ta có chung nguồn gốc  giải thích ngời anh em ruột thịt cha mẹ sinh )

-Thời đại vua Hùng, đền thờ vua Hùng Phong Châu - Phú Thọ, giỗ tổ Hùng Vơng hàng năm

-Sự kết duyên Lạc Long Quân Âu Cơ kết hợp đẹp người thiên nhiên kết hợp hai giống nòi xinh đẹp tài giỏi - DT ta có nguồn gốc cao quý thiêng liêng

-Tự hµo

IV Cđng cè:3phót

- Tãm tắt việc truyện ? - Nêu ý nghÜa truyÒn thuyÕt CRCT ?

V H íng dÉn HSHT:1phót

- Häc thuéc néi dung ghi nhí / SGK

- Đọc thuộc lịng phần đọc thêm trang 8+9 /SGK

- ChuÈn bị : + Đọc tóm tắt việc truyện Bánh trng, bánh giầy + Đọc tìm hiểu kĩ nội dung thích/ SGK

+ Trả lời câu hỏi phần : đọc- hiểu VB Ngày soạn : 16/8/2014

TiÕt : HDĐT Văn : Bánh chng, bánh giầy

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn « Bánh chưng, bánh giầy »

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1.Kiến thức :

- Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương

- Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm lao động, đề cao nghề nơng- nét đẹp văn hố người Việt

Giúp học sinh hiểu nguồn gốc bánh chưng bánh giày

2.Kĩ năng :

- Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện

3.Thái độ :

-Thể lịng tự hào trí tuệ dân tộc phong tục tập quán tốt đẹp người Việt Nam

C

Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ,

- Học sinh: Soạn D Tiến trình lên lớp :

I n nh t chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II Kiểm tra cũ : 5phút - Kể lại truyện Con Rồng Cháu Tiên ?

- Nêu nd, ý nghÜa cđa trun ? III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tõm

HĐ 1: Giới thiệu mới.

Muc tiêu :Tạo tâm dịnh huớng ý cho học sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thòi gian 1phút

HĐ 2: Đọc - Tìm hiểu chung văn

Mục tiêu :HS hiểu thể loại ,tóm tắt ,ý nghĩa truyện

PP :Vn đáp tái ,thuyết trình Thời gian 15phút

- Giáo viên cho học sinh đọc truyện, học sinh đọc đoạn

- GV nhận xét ngắn gọn, sửa cách đọc cho học sinh

- Xác định thể loại VB ?

- HS : gi¶i thÝch mét sè tõ khã SGK Hd häc sinh tóm tắt truyện theo ý chính:

- Vỡ có LL đợc thần giúp đỡ? ( Là ngời tốt gặp kk cần giúp đỡ; LL làm nghề nơng - nghề ng Việt lúc bầy  ý thần lòng dân )

- Em cã suy nghÜ g× vỊ lêi nói thần? Lời

I Đọc - Tìm hiểu chung VB * ThĨ lo¹i : trun thut * Tõ khã : ( SGK )

* Tãm t¾t trun:

- Hùng Vơng già muốn truyền cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ơng lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua

- Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vơng nhờng cho chàng

- Từ nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết

nói thái độ khiến em nghĩ tới ? ( Thần nhân dân Ai suy nghĩ lúa gạo sâu sắc, trân trọng hạt gạo trời đất ,và kết giọt mồ hôi, công sức ngời nh nhân dân ND q trọng ni sống mình, làm đợc ) -Vậy theo truyện này, tục làm bánh chng bánh dày nớc có nguồn gốc từ đâu ?

H§ 5: Lun tËp:

Mục tiêu :HS vận dụng vào bt PP :vấn đáp ,thảo luận

Thêi gian 20 phót

1.Trao đổi ý kiến lớp: ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy.( ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy đề cao nghề nông, đề cao thờ cúng Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ông xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị nhng thiêng liêng, giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói hai thứ bánh cịn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hố, đậm đà sắc dân tộc làm sống lại câu chuyện “ Bánh chng, bánh giầy” kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam.)

2 Đọc truyện này, em thích chi tiết nào? Vì sao? ( + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo “ ” Đây chi tiết thần kỳ làm tăng sức hấp hẫn cho truyện Chi tiết nêu bật giá trị hạt gạo đất nớc mà c dân sống nghề nông gạo lơng thực chính, đợc a thích nhân dân Đồng thời chi tiết nêu bật giá trị hạt gạo cách sâu sắc, đáng quý, đáng trân trọng sản phẩm ngời tự làm

+ Lời Vua nói với ngời hai loại bánh - Đây cách “ đoc”, cách thởng thức, nhận xét văn hố Những bình thờng, giản dị song lại chứa đựng nhiều ý nghĩa sâu sắc Nhận xét Vua bánh chng, bánh giầy ý nghĩa, t tởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh nói riêng phong tục làm hai loại bánh vào ngày Tết.)

- Truyện đề cao nghề nông thái độ quý trọng hạt gạo

- Giải thích tục làm bánh chưng, bánh giày ngày tết

Ghi nhớ sgk/13 II LuyÖn tËp:

BT1: ý nghÜa phong tục ngày tết làm bánh trng, bánh giầy :

BT2: Hai chi tiết đặc sắc giàu ý nghĩa:

GV gỵi ý Häc sinh chØ phân tích chi tiết mà học sinh c¶m thÊy thÝch nhÊt

IV Cđng cè: phút

- Kể lại truyện Bánh trng,bánh giầy? - Câu chuyện có ý nghĩa gì?

IV H íng dÉn HSHT :1phót

- Häc bµi, tãm tắt truyện, thuộc nội dung ghi nhớ - Chuẩn bị :Từ cấu tạo từ tiếng Việt :

+ Đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I/SGK + Đọc, nghiên cứu nội dung mục II/ SGK Ngày soạn :18/8/2014

T

A Mục tiêu cần đạt:

- Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ

Lư ý: Học sinh học cấu tạo từ Tiểu học

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1 Kiến thức

- Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt

2 Kỹ năng:

- Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng

+ Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ

3.Thái độ:

Giáo dục em biết yêu quí, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Việt C.

Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

D.Tiến trình lên lớp:

I n nh t chc : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra bµi cị : 5phót

- Hãy trình bày ngắn đặc điểm tiêu biểu thể loại Truyền thuyết - Trong truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên em thích chi tiết nhất? sao?

III Bài mơí:

Hot ng ca GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới Muc tiêu :Tạo tâm dịnh huớng ý cho hc sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thßi gian 1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ gì? Mục tiêu :HS hiểu từ ,từ đơn ,từ phức

PP Vấn đáp ,thuyết trình Thời gian 10phút

- LËp danh s¸ch c¸c tiếng từ câu sau?

- Cõu văn đợc tạo từ ? bao nhiờu ting?

- GV đa thêm ví dụ

- Mỗi loại đơn vị tiếng dùng để làm gì? Đơn vị từ dùng để làm gì? - Khi tiếng đợc gọi từ?

- GV ®a vÝ dô, häc sinh lËp danh

ở tiểu học em đợc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt

I./

Từ gì? 1.

Lập danh sách từ tiếng câu

* Từ : Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt,/ chăn nuôi / / cách/ ăn từ

* Tiếng: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng/ trọt/, chăn/ nuôi/ và/ cách/ ăn/ ở/ 12 tiếng

2 Nhận xét khác từ tiếng

 Tiếng dùng để tạo từ

 Từ dùng để tạo câu

 Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng tr thnh t

sách từ tiÕng c©u

- Từ ví dụ trên, giáo viên giúp học sinh rút định nghĩa từ ( SGK 13)

- VËy tõ lµ g× ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu từ đơn và từ phức

Mục tiêu :HS hiểu khái niệm từ đơn ,từ phức

Vấn đáp ,thuyết trình Thời gian 10phút

- Häc sinh tìm từ tiếng từ hai tiếng có c©u

- Dựa vào kiến thức học bậc Tiểu học, điền từ câu dới vào bảng phân loại?

- Học sinh ghi từ tiếng từ hai tiếng vào cột theo bảng mẫu sách giáo khoa

- GV: Phân tích đặc điểm từ đơn vị cấu tạo từ

- Qua bảng phân loại từ em nhận thấy từ đơn có đặc điểm gì? từ phức có đặc điểm ?

- Nhận xét mqh tiếng tạo nên từ ghép từ láy ?

- T õy em nhận thấy đơn vị cấu tạo Tiếng Việt gì? ( Tiếng) - Em phân biệt từ đơn từ phức ? Từ ghép từ láy ?

- HS: đọc nội dung ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Luyện tập

Mục tiêu :HS vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp tìm tịi

Thêi gian 13phót

- HS: đọc BT 1/ SGK /tr14

- GV: HDHS lµm BT theo yêu cầu - Gọi HS trả lời nhanh nd phÇn a,b,c

- HS khác : nhận xét bổ sung - GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức - HS: đọc BT 2/SGK /tr14

- GV: HDHS lµm BT theo yêu cầu - Gọi HS trả lời nhanh nd phÇn a,b

- HS khác : nhận xét -bổ sung - GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức - HS: đọc BT 3/SGK /tr14

- GV: HDHS làm BT theo yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm BT

- HS khác : nhận xét -bæ sung - GV: NhËn xÐt, chuÈn kiÕn thøc

* Ghi nhớ: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu

II Từ đơn từ phức: 1

VD :

Từ/ đấy,/ nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt,/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ bánh chng/ bánh giầy

( Bánh chng, bánh giầy)  Cột từ đơn : Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm

 Cét tõ l¸y : trång trät

 Cét tõ ghÐp : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy

2 Nhận xét :Cấu tạo từ ghép từ láy có gì giống khác nhau?

- T gm tiếng từ đơn, từ gồm hay nhiều tiếng từ phức

- Những từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa đợc gọi từ ghép, từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy

 Ghi nhí : SGK- tr 14.

III Lun tËp: Bµi tËp 1. ( tr.14)

a) C¸c tõ : nguån gèc, ch¸u  tõ ghÐp

b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc : cội nguồn, gốc gác

c) Từ ghép quan hệ thân thuộc : cậu mợ, cô dì, cháu, anh em,

Bài tập (tr.14)

 Theo giíi tÝnh( nam, n÷ ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ, dì, thím

Theo bậc ( dới) : bác cháu, chị em, anh em, dì cháu, cha con, mĐ con,…

Bµi tËp 3 (tr.14)

 C¸ch chÕ biÕn : B¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, bánh nhúng, bánh tráng,

Chất liệu làm bánh : Bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, bánh khoai, b¸nh cèm, b¸nh kem …

- HS: đọc BT 4/SGK /tr15

- GV: HDHS lµm BT theo yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm BT

- HS khác : nhận xét -bổ sung - GV: NhËn xÐt, chuÈn kiÕn thøc

BT5: Thi tìm nhanh từ láy - Chia lớp nhóm-mỗi nhóm tìm nhóm từ láy -chuẩn bị

- Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày -nhóm tìm đợc nhiều từ láy c nhiu im

Hình dáng bánh : bánh gãi, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi, b¸nh cuèn,…

Bài tập :

Miêu tả tiếng khóc ngời

Những từ láy khác có cïng t¸c dơng : Nøc në, sơt sïi, rng røc,

Bài tập 5:

a) Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hô, hả, hềnh hệch,hô hố,ha há, hi hí

b) Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, nhi nhÝ, lÝ nhÝ , åm åm , the thÐ , nhá nhỴ

c) Tả dáng điệu : lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, lênh khênh, lù đù,

IV / Cđng cè :3phót

- Thế từ đơn? từ ghép? - Phân biệt từ ghép từ láy? IV / H ớng dẫn HSHT :1phút

- Học , thuộc nội dung ghi nhớ/ SGk, hoàn thành BT vào - Chuẩn bị : giao tiếp , VB phơng thc biu t :

+ Đọc kĩ trả lời mục I / SGK

+ Đọc tìm hiểu nd phần Ghi nhớ/ SGK Ngày soạn : 19/8/2014

T

iết 4: giao tiếp, văn bản phơng thức biểu đạt

A Mục tiêu cần đạt:

-Bước đầu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt

- Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1 Kiến thức

- Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn

- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn

- Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành - công vụ

2 Kỹ năng:

- Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp

- Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể

3.Thái độ:

Lịng say mê tìm hiểu, học hỏi C.chn bÞ:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra cũ :5phút - Kiểm tra chuẩn bị cđa HS

III.Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động : Giới thiệu :

Mục tiêu :Tạo tâm định hướng chú ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian phút

Hoạt động : Tìm hiểu chung về VB ph ơng thức biểu đạt

Mục tiêu :Hshiểu văn và phương thức biểu đạt

PP :vấn đáp giải thích ,nêu giải quyết vấn đề

Thời gian 20 phút

- GV : Trong đời sống, có t t-ởng, tình cảm, nguyện vọng, cần biểu đạt cho ngời hay biết, em làm nào?

- Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn, em phải làm nào?

- Học sinh đọc câu ca dao để tìm hiểu tính chất văn bản.( GV thay nội dung ca dao khác )

- Câu ca dao đợc sáng tác để làm gì? muốn nói lên vấn đề ( chủ đề ) gì?

- Hai c©u liên kết nh nào? ( Về luật thơ ý)

- Nh th ó biểu đạt trọn vẹn ý cha? Theo em câu ca dao coi văn hay cha?

- Lời phát biểu thầy ( cô) hiệu tr-ởng lễ khai giảng năm học có phải văn hay không? Vì sao?

- Bøc th em viÕt cho b¹n bÌ hay cho ngêi thân có phải văn không?

(, thức, có chủ đề xun suốt thơng báo tình hình quan tâm đến ngời nhận th.)

- Những đơn xin học, thơ, truyện cổ tích, câu đối, thiếp mời dự đám c-ới, có phải văn hay khơng? (vì chúng có mục đích, u cầu thơng tin thức nh.)

- Từ ví dụ trên, em hiểu Văn bản?

Thc t cuc sống đợc tiếp xúc sử dụng nhiều với loại sách báo, đọc truyện, viết th, viết đơn nhng cha biết gọi chúng văn cha biết dùng mục đích Giờ học hơm giúp sơ hiểu đợc văn gì? có kiểu văn mục đích sử dụng cụ thể văn sao?

I

Tìm hiểu chung văn ph ơng thức biểu đạt

a) Nói viết cần biểu đạt t tởng, nguyện vọng, tình cảm để ngời khác biết



giao tiếp phơng tiện ngôn ngữ

b) Nói hay viết phải đầy đủ, rõ ràng ý để ngời khác hiểu (có nghĩa nói có đầu có đi, mạch lạc, có lý lẽ, )

Tạo lập đợc văn bản, thực đợc hoạt động giao tiếp

c) C©u ca dao:

Bầu thơng lấy bí cùng

Tuy khác giống nhng chung giàn.



Mục đích: khuyên nhủ, nhắc nhở TT đoàn kết * Sự liên kết câu câu chặt chẽ: - Về luật thi : Tiếng thứ câu vần với tiếng thứ câu : cùng- chung

- VỊ ý : C©u ca dao gåm c©u:

C nói rõ ý khuyên nhủ, chủ đề đồn kết th-ơng u

C nãi râ thªm phải đoàn kết, thơng yêu ngời với ngời

Câu sau làm râ ý c©u tríc



Câu ca dao biểu đạt trọn vẹn ý, hai câu văn có chủ đề thống nhất, có liên kết chặt chẽ



C©u ca dao văn

d) Li phỏt biu cng văn chuỗi lời có chủ đề  Đây văn nói

e) Bøc th văn viết

f) Cỏc thip mi, đơn từ văn

Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng ph ơng thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp.

- Trong thực tế c/s , em gặp kiểu văn ?

- Mi kiu bn y s/d phơng thức biểu đạt nào?

- Mục đích giao tiếp kiểu Vb ?

- Em hiĨu thÕ nµo lµ giao tiÕp ? - Văn ?

- Cú kiểu VB thờng gặp? Mỗi kiểu Vb tơng ứng với PTBĐ nào? Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu :HS vận dụng kt vào bt thực hành

PP :vấn đáp giải thích Thời gian 14 phút

1.Các đoạn văn, thơ dới thuộc phơng thức biểu đạt nào?

2.TruyÒn thuyÕt “ Con Rồng, Cháu Tiên thuộc kiểu văn ? em biÕt nh vËy?

3 ( SBT )

2 Miêu tả: Tái trạng thái vật ngời Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc.( Anh

anh cà dầm t¬ng. )

4 Nghị luận: Bàn luận, nêu ý kiến đánh giá (

Tay làm hàm nhai, trễ.Có hàm ý nghị luận ) Thuyết minh: Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phơng pháp (Những tờ hớng dẫn sử dụng thuốc, đồ dùng )

6 Hành cơng vụ: Trình bày ý muốn, định, thể quyền hạn, trách nhiệm ngời ngời.( Đơn từ, báo cáo, giấy mời)

3 Ghi nhí: ( SGK ) II LuyÖn tËp: BT1:

a) Tù

b) Miêu tả c) Nghị luậnd) Biểu cảm e) ThuyÕt minh BT2:

Truyền thuyết “ Con Rồng, Cháu Tiên” thuộc kiểu văn Tự câu chuyện kể lại diễn biến việc thần Lạc Long Quân Âu Cơ, triều đại Vua Hùng

BT3:

a Hai ca dao thuộc phơng thức biểu cảm nhằm bộc lộ cảm xúc, cảm thán, tác giả ca mong đợc cảm thông.Bài ca dao kể câu chuyện nhân vật tò vò nhện : phơng thức tự

IV / Cđng cè :3phót

- Em hiểu văn ? V / H íng dÉn HSHT :1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh bµi tËp SGK

- Chuẩn bị :Thành Gióng: đọc kĩ nội dung VB nd thích/SGK , tóm tắt nội dung VB;Trả lời câu hỏi tìm hiểu VB/SGK

Bµi :

Kết cần đạt:

- Nắm đợc nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng, kể đợc truyện

- Hiểu đợc từ mợn ( đặc biệt từ Hán Việt ) bớc đầu biết cách sử dụng từ mợn

- Nắm đợc hiểu biết chung văn tự Ngày soạn : 22/8/2014

T

iết 5 : Văn bản:

Th¸nh giãng

A- Mục tiêu cần đạt:

Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng.

1 Kiến thức

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước

- Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

- Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn

- Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian

3.Thái độ:

Giáo dục HS lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Tinh thần ngưỡng mộ, kính u anh hùng có cơng với non sơng đất nước

C.Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ,

- Học sinh: Soạn D.Tiến trình lên lớp:

I n nh t chc : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra bµi cị : 5phót

- Thế gọi văn bản? Hãy kể tên loại văn thng gặp? III.Bài mới:

Hot ng ca GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động : Giới thiệu :

Mục tiêu :Tạo tâm định huớng ý cho học sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thời gian 1phút

Hoạt động : đọ c, tìm hi u chung vể ă n b

ả n

Mục tiêu :Hs hiểu đuợc đặc điểm của truyền thuyết

Phuơng pháp :Vấn đáp –thuyết trình Thời gian 8phút

đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp đến hết - Xác định thể loại VB ?

- T×m hiĨu nghÜa mét sè tõ khã phÇn chó thÝch / SGK

- VB TG theo em có bố cục đoạn? nêu nội dung đợc kể đoạn ? (- Đoạn 1 : Từ đầu đến “ năm đấy” Sự đời TG

- Đoạn : đến “ bé dặn ” Gióng địi đánh giặc

- Đoạn 3 : đến “ cứu nớc”  TG đợc nuôi lớn để đánh giặc

- Đoạn 4 : phần lại TG đánh thắng giặc trở trời )

Đánh giặc cứu nớc thắng lợi chủ đề lớn, bản, xuyên suốt lịch sử Văn học Việt Nam nói chung, Văn học dân gian nói riêng “Thánh Gióng” truyện dân gian thể tiêu biểu độc đáo chủ đề Truyện kể ý thức sức mạnh đánh giặc có từ sớm ngời Việt cổ “ Thánh Gióng” có nhiều chi tiết nghệ thuật hay đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân nhiều nơi, nhiều thời Câu truyện dân gian đóng vai trị quan trọng việc giáo dục lòng yêu nớc bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua thời đại ngày

I/ Đọc – Tìm hiu chung bn * Thể loại : truyÒn thuyÕt

* Tõ khã : ( SGK ) * Bè côc :

- Đoạn 1 : Từ đầu đến “ năm đấy” - Đoạn : đến “ bé dặn” - Đoạn 3 : đến “ cứu nớc” - Đoạn 4 : phần lại

Hoạt động : tìm hiể u chi tiết vă n b ả n Mục tiêu :Hs hiểu đợc giá trị nd –nt của tác phẩm

Phong pháp :Vấn đáp, thuyết trình Thời gian 15phút

Truyện kể đời Gióng ntn ? -Một đứa trẻ đợc sinh nh Gióng bình thờng hay kì lạ?

- Ra đời kì lạ , nhng Gióng lại bà mẹ nơng dân chăm làm ăn phúc đức - Em nghĩ nguồn gốc Gióng?

( Gióng ngời nd lơng thiện -gần gịi víi mäi ngêi -lµ ngêi anh hïng cđa nd )

- iu kì l xy vi Gióng gặp sứ giả tìm ngời cứu nớc? Tiếng nói Gióng ?

( Khi nghe sứ giả tìm người đánh giặc Gióng cất tiếng nói vàừ lớn nhanh thổi, tiếng nói Gióng lã xin đánh giặc)

- Tiếng nói có ý nghĩa ?

( lịng y/n t/c lớn nhất, thờng trực Gióng, nd ta, ý thức lớn ý thức vận mệnh DT Câu nói Gióng tốt lên niềm tin chiến thắng, đồng thời thể sức mạnh tự cờng DT ta) - Việc Gióng địi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc có ý nghĩa gì?

( Đánh giặc cần lòng yêu nớc, nhng cần vũ khí sắc bén để thắng giặc )

- Vua cho rèn ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt theo y/c Gióng Điều có ý nghĩa gì? ( Đánh giặc cứu nớc ý chí tồn dân tộc Gióng ngời thực ý chí sức mạnh tồn dân tc)

- Truyện kể từ sau hôm gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh nh thổi Có kì lạ cách lớn lên Gióng?

- Trong dân gian truyền tụng câu ca sức ăn uèng phi thêng cña Giãng:

“ Bảy nong cơm ba nong cà Uống nc cn khỳc sụng

- Những ngời nuôi Gióng lớn lên ai? Nuôi cách ?

(Bàcon góp gạo để ni cậu bé Gióng Chi tiết có ý nghĩa nói lên tinh thầnđk nhân dân ta, đồng thời mong muốn có người anh hùng cứu nước Hình ảnh Gióng tiêu biểu cho sức mạnh tồndân tộc.) - Nh Gióng sinh từ ngời mẹ nd, lớn lên cơm gạo dân làng? Theo em điều có ý nghĩa ?

- Để đánh giặc, Gióng phải thành tráng sĩ

- Mẹ Gióng thụ thai từ bàn chân lạ ngồi đồng

- Gióng ba tuổi mà khơng biết nói, cời, khơng biết đi, đặt đâu nằm

 Sù đời kỳ lạ cđa Giãng

2Gióng tr ởng thành đánh thắng giặc :

* Khi gặp sứ giả: cất tiếng nói -xin đánh giặc

* Sau gặp sứ giả: - Gióng lớn nhanh nh thổi Cơm ăn không no, áo vừa mặc xong căng đứt

- Cha mÑ Giãng làm lụng nuôi Gióng, bàcon góp go nuôi Gióng



Sức mạnh người anh hïngvµ tinh thần đoàn kết dân tộc

* Khi ỏnh gic:

- Vơn vai thành tráng sĩ

Cậu bé Gióng trở thành tráng sĩ ỏnh gic ntn?

- Em nghĩ vơn vai thần kì Gióng?

( Cũn l vơn vai DT đứng lên chống giặc ngoại xâm)

- Theo em, chi tiết “Gióng nhổ cụm tre bên đờng quật vào giặc” roi sắt gãy có ý nghĩa gì?

( Tre sản vật qh, đất nớc có giặc đến cỏ thành vũ khí giết thù- quê hơng sát cánh Gióng đánh giặcGióng đánh giặc vũ sắc bén thô sơ)

- Kết Gióng đánh giặc ntn ?

- Nét đẹp hình tợng Gióng đánh giặc? - Sau đánh tan giặc, Gióng làm gì? - Tại đánh giặc xong Gióng lại bay lên trời? chi tiết có ý nghĩa ntn?

(Gióng đời phi thờng phi thờng Nhân dân yêu mến trân trọng, muốn giữ hình ảnh ngời anh hùng nên để Gióng trở với cõi vơ biên, Hình tợng Gióng đợc hố cách Bay lên trời, Gióng non nớc, đất trời, biểu tợng ngời dân Văn Lang Gióng sống mãi, đánh giặc xong, khơng trở lĩnh thởng, Gióng khơng địi hỏi cơng danh Dấu tích chiến cơng Gióng để lại cho quê hơng, xứ sở.)

- Câu chuyện TG để lại dấu tích quờ hng?

- Từ em nhận thấy h/t Giãng cã ý nghÜa ntn?

- Theo em truyện cã ý nghĩa ntn?

(Truyện biểu tượng ý thức vàsức mạnh bảo vệ đất nước đồng thời thể ước mơ người anh hùng chống giặc ngoại xâm.) Hoạt động 4: Tổ ng kế t

Mục tiêu :Khái quát hoá giá trị nd nt của t¸c phÈm

PP:Kh¸i qu¸t ho¸ Thêi gian 5phót

Gv gọi hs đọc lại ghi nhớ Hoạt động : Luyệ n t ậ p .

Mục tiêu :Hiểu vận dụng voà bt PP :Th¶o ln

Thêi gian 5phót

- Gv hướng dẫn hs thực phần luyện tập theo sgk

 Em tìm, liệt kê nêu rõ ý nghĩa chi tiết đó?

 Học sinh thảo luận theo nhóm sau

- kq: giặc chết nh ngả rạ

Tinh thần tiến công mÃnh liệt ngời anh hùng chống giặc ngoại xâm

* Tan giặc: Gióng cởi giáp sắt bỏ lại, ngời lÉn ngùa tõ tõ bay lªn trêi



Giãng phi thêng, bÊt tư

 T.Gióng biểu tượng rực rỡ, đẹp đẽ, phi thờng ngời anh hùng DT đánh giặc giữ nớc.

3/ ý nghĩ a c a truyủ n.ệ

- ý thøc vµ sức mạnh bảo vệ đất nc tinh thn chng gic ngoi xâm DT III./ Tổ ng kế t :

Ghi nhớ sgk/23

VI Luyện tập :

Câu 1 : Cần chó ý mÊy ®iĨm

- Hình ảnh đẹp phải có ý nghĩa nội dung hay nghệ thuật

- Gọi tên ( ngắn gọn ) đợc hình ảnh trình bày lý học sinh thích

C©u 2 Héi thi thĨ thao nhà trờng : phổ thông mang tên Hội Khoẻ Phù Đổng :

+ õy l hi thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên, học sinh- lứa tuổi Gióng, thời đại

trình bày

Lờ Trớ Vin viết : “ Khơng nói để bắt đầu nói lời quan trọng, nói lời yêu n-ớc, lời cứu nớc”.

 Hå ChÝ Minh : “ Ai cã súng dùng súng, có gơm dùng gơm, gơm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc

IV / Cđng cè :3 phót

- Nªu ý nghÜa trun Th¸nh Giãng ? V./ H íng dÉn HSHT :1phót

- Học bài, thuộc nội dung ghi nhớ, tóm tắt VB - Hoµn thµnh BT vµo vë

- Chuẩn bị : Từ mợn : đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I / SGK

Ngày soạn : 23/8/2014 T

it 6 : Từ mợn a Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu từ mượn

- Biết cách sử dụng từ mượn nói viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1 Kiến thức

- Khái niệm từ mượn

- Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc từ mượn tiếng Việt

- Vai trò từ mượn trng hoạt động giao tiếp tạo lập văn

2 Kỹ năng:

- Nhận biết từ mượn văn - Xác định nguồn gốc từ mượn - Viết từ mượn

- Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết

3.Thái độ:

Giáo dục HS có thói quen sử dụng từ Việt từ thay th c C.Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan - Học sinh: Đọc trớc

D.Tiến trình lên líp:

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra bµi cị : 5phót

- Tóm tắt truyện Thánh Gióng ?- Nêu ý nghĩa truyện ? III Bài : 36 phút Hoạt động : Giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định huớng ý cho học sinh Phuơng pháp :Thuyết trình

Thêi gian 1phót

sự vật ,do tiếng Việt phải mợn tiếng ngôn ngữ nớc ngời để biểu thị.Vậy từ m-ợn hoạt động mm-ợn từ diễn nh nào…

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động :Tìm hiểu từ thuần Việt từ m ợn

Mục tiêu :HS hiểu từ thuần viƯt –tõ mỵn

PP:Vấn đáp –giải thích Thời gian 10phút

- HS : đọc VD

- HÃy giải thích từ trợng, tráng sĩ câu văn?

- Hai từ thờng thấy xuất lời thoại phim nớc nào?

- GV: KL từ mợn

- Trong số từ dới đây: Sứ giả, ti vi, xà phòng, buồm, mít tinh, ra-đi-ô, gan, điện, ga, bơm, Xô ViÕt, giang san, in-t¬-nÐt

- từ đợc mợn từ tiếng Hán? từ đợc mợn từ ngơn ngữ nớc khác?

- Tõ viƯc t×m hiĨu em hiểu từ mợn?

Hot động : Tìm hiểu nguyên tắc từ m ợn

Mục tiêu :HS hiểu đợc ng tắc từ m-ợn

PP:Vờn đáp –giải thích Thi gian 10phỳt

- Đọc đoạn văn , Bác Hồ khuyên điều gì?

- Khi sử dụng từ mợn ta cần s/d ntn có hiệu quả?

- HS đọc nd ghi nhớ/ SGK Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :HS biết thực hành PP :Vấn đáp –giải thích Thời gian 13phỳt

- Ghi lại từ mợn có câu sau

- Hóy xỏc nh nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt

- Hãy kể số từ mợn tên đơn vị đo lờng? Tên phận xe đạp? tên số đồ vật?

- Những từ cặp từ dới từ mợn? Có thể dùng hoàn cảnh nào? Với đối tợng

I Từ Việt từ m ợn

1) VD : Chó bÐ vïng dËy, v¬n vai mét biến thành ngời tráng sĩ cao trợng

-

tr ợng : Đơn vị đo độ dài 10 thớc Trung Quốc (3,33m) hiểu cao

-

tráng sĩ : ngời có sức lực khoẻ mạnh, chí khí mạnh mẽ, lớn lao ( tráng : khoẻ mạnh, to lớn,…; sĩ : trí thức thời xa ngời đợc tơn trọng nói chung )



Nguån gèc : Tõ Trung Quốc - tiếng Hán.

Từ mợn

2) Xét từ sau:

- Từ mợn tiếng Hán : Sứ giả, giang sơn, gan

- Từ mợn phơng Tây (ngôn ngữ ấn  u): ra-đi-ô, in-tơ-net

- Từ có nguồn gốc ấn Âu đợc Việt hóa : Tivi, xà phịng, mít tinh, ga, bơm,

* ghi nhí : SGK II

Nguyên tắc từ m ợn:

Chỉ sd từ mợn thật cần thiết * Ghi nhí / SGK

III Lun tËp: Bµi : (SGK 26)

a) Hán Việt : vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ

b) Hán Việt : gia nhân c) Anh : pôp, in-tơ-net Bài : (SGK 26)

a) Khán giả  khán : xem, giả : ngời Thính giả  thính : nghe, giả : ngời độc giả  độc : đọc ; giả : ngời b) +Yếu điểm :

®iĨm : ®iĨm ; u : quan träng + u lỵc

u : quan trọng, lợc : tóm tắt + yếu nhân

yÕu : quan träng, nh©n : ngêi Bµi 3: (SGK 26)

a là tên đơn vị đo lờng : mét, lít, ki-lơ-mét

b tên phận xe đạp : pê đan, gác bu, ghi đông

c Tên số đồ vật: cat –sét, ra-đi-ơ, vi-ơ lơng, pi-a-nơ

IV / Cđng cố:3phút

- Thế từ mợn? Có loại từ mợn nào? V./ H ớng dẫn HSHT:2phút

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí / SGK; hoàn thành BT vào - Chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn tự





Nghiªn cøu trớc nội dung ghi nhớ / SGK Ngày soạn : 23/8/2014

T

iết 7: tìm hiểu chung văn tự sự A- Mục tiêu cần t :

- Có hiểu biết bớc đầu văn tự

- Vn dng kin thc ó học để đọc - hiểu tạo lập văn

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1.Kiến thức: Đặc điểm văn tự 2.Kĩ năng:

- Nhận biết đợc văn tự

- Sử dụng đợc số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, ngời kể 3.Thái độ: Ham học hỏi, sôi

Củng cố khắc sâu cho HS mục đích giao tiếp tự sự, phơng thức tự từ vận dụng vào làm tập

GD ý thøc tù gi¸c häc tập C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

D.Tiến trình lªn líp :

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra bµi cị : 5phót

- ThÕ nµo từ mợn ? có loại từ mợn ? H·y cho vÝ dô minh häa ? III Bµi míi :

Hoạt động 1: Giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định huớng ý cho học sinh Phuơng pháp :Thuyết trình

Thêi gian 1phót

Các em đợc nghe ông bà, cha, mẹ kể câu chuyện mà em quan tâm, u thích Mỗi truyện có ý nghĩa định qua vịêc xảy truyện Đó thể loại gọi tự Vậy tự có ý nghĩa gì? Phơng thức tự nh nào? Bài học hôm giúp em hiểu điều

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm

chung cña ph ¬ng thøc tù sù.

Mục tiêu :HS hiểu đợc ý nghĩa đặc điểm chung pt tự

PP:Vấn đáp tái Thời gian 23phút

- Truyện Thánh Gióng đợc kể lại việc nào? nêu lại?

- Có thể đảo vị trí việc khơng ? sao? ( khơng việc dẫn đến việc liên kết thành chuỗi chặt chẽ) Kết thúc việc gì?

- Theo em hiểu, Tự có đặc điểm gì? ( Kể chuyện - Trình bày chuỗi việc - Bộc lộ ý nghĩa định )

- TruyÖn Thánh Gióng giúp ta tìm hiểu ai? - Truyện giải thích điều gì?

- Qua truyn hiu c thực tế gì?

- Nhân dân ta bày tỏ thái độ với nhân I

ý nghĩa đặc điểm chung của ph

¬ng thøc tù sù :

* Trun “Th¸nh Giãng”, c¸c sù viƯc :

Sự đời Thánh Gióng 2.Thánh Gióng biết nói, nhận nhiệm vụ đánh giặc

3.Giãng lín nhanh nh thỉi

Gióng vơn vai thành tráng sĩ, cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc

4.Gióng đánh tan giặc

5.Giãng lên núi, cởi bỏ giáp sắt bay trời

6.Vua lập đền thờ phong danh hiệu Thánh Gióng

vËt Th¸nh Giãng?

( KĨ chun Thánh Gióng:

+ Tìm hiểu ngời : Thánh Gióng ng-ời anh hùng

+ Giải thích : Đền thờ Gióng, ao , hồ liên tiếp, làng Ch¸y,…

+ Vấn đề đợc nêu : Giặc Ân xâm lợc thất bại Xuất ngời anh hùng kháng chiến

+ Bày tỏ thái độ : Ca ngợi, tôn vinh ngời anh hùng.)

- Vậy tự giúp ngời kể thực đợc mục đích nh nào?

- Trong tình nêu SGK mục ( trang 27 ), tình mục đích nêu vấn đề? Tình muốn tìm hiểu ngời, giải thích?

( Trong đời thờng có tình mà ta phải sử dụng phơng thức tự Ví dụ :

+ Bà ơi, kể chuyện cổ tích (Nêu vấn đề) + Kể Lan ngời ( Tìm hiểu ngời)

+ V× An nghØ häc ( Giải thích) - Vậy, Em hiểu tự sù?

- Kết thúc: những dấu tích cịn lại liờn quan n Thỏnh Giúng

- Ca ngợi, tôn vinh ngêi anh hïng, tù hµo vỊ trun thèng chèng giặc ngoại xâm DT

Các việc liên hệ thành chuỗi kết thúc thể ý nghĩa sâu sắc.

“Thánh Gióng” đợc coi là một văn tự sự.

* Tự Sự : giúp ngời kể giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ

* Ghi nhí : SGK

IV / Cđng cè:4phót

- Thế tự sự? đặc điểm chung phơng thức tự sự? V / H ớng dẫn HSHT: 1phút

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí / SGK; - Chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn tự

Đọc kĩ chuẩn bị nội dung phần luyện tập Ngày soạn : / 27 /8/2014

T

iết 8: tìm hiểu chung văn tự sự A- Mục tiêu cần đạt :

- Cã hiĨu biÕt bíc đầu văn tự

- Vn dng kin thức học để đọc - hiểu tạo lập văn

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NNG

1.Kiến thức: Đặc điểm văn tự 2.Kĩ năng:

- Nhn bit c bn t

- Sử dụng đợc số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, ngời kể 3.Thái độ: Ham học hỏi, sôi

Củng cố khắc sâu cho HS mục đích giao tiếp tự sự, phơng thức tự từ vận dụng vào làm tập

GD ý thøc tù gi¸c häc tËp

C

ChuÈn bÞ GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

D.Tiến trình lên lớp :

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

III Bµi míi :

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động : Giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định huớng ý cho học sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thời gian 1phút

Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :HS có kt để thực hành PP :Vấn đáp tìm tịi

Thêi gian 33phót

- Trun phơng thức tự thể nh nào?

- Câu chuyện thể ý nghĩa gì?

- Bài thơ có phải tự không? Vì sao? H·y kĨ c©u chun b»ng miƯng

- Học sinh đọc văn

- Hai văn có nội dung tự khơng? Vì sao? Tự có vai trị gì?

- Yªu cầu giải thích nên học sinh cần kể tóm t¾t

- HS Thùc hiƯn y.c BT SGK 30

II Lun tËp : Bµi :(SGK 28)

Truyện Ông già Thần Chết

Có chuỗi việc đợc liên kết chặt chẽ: Ông già đốn củi, mệt, mong gặp thần chết

2 Thần Chết xuất sợ nói chuyện kh¸c

*ýnghĩa : Khẳng định lịng ham sống sợ chết (Tình u sống) cách hóm hỉnh

Bài : (SGK 28)- Bài thơ : Sa BÉy

Bài thơ đợc làm theo phơng thức có chuỗi việc đợc trình bày:

- Mây Mèo bẫy chuột

- Mèo thèm liền chui vào bẫy ăn tranh phần chuột

Bài 3 : (SGK 29) - Văn

1) Huế khai mạc trại điêu khắc quốc tÕ

2) Ngời Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lợc

 Cả hai văn có nội dung tự vì:

VB : ThuËt lại ngắn việc Huế khai mạc trại điêu khắc

VB : Trình bày kiện lịch sử ng-ời Âu Lạc

T s có vai trị thơng tin ( đa tin) khơng cốt trình bày đầy đủ diễn biến việc

Bµi 4 : (SGK 29)

Ngời Việt thờng tự hào Con Rồng Cháu Tiên Nguồn gốc niềm tự hào bắt nguồn từ câu chuyện kể xa xa Lạc Long Quân Âu Cơ Lạc Long Quân thần Long Nữ, rồng, thờng giúp dân diệt trừ yêu quái, ổn định sống Âu Cơ thần Nơng tìm đến vùng đất Lạc Việt hoa thơm cỏ lạ Hai ngời gặp nhau, nên duyên vợ chồng Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng, nở thành trăm ngời Con trởng làm Vua, tự xng Hùng Vơng đóng Phong Châu, lập triều đại đất Việt, đời đời cha truyền nối Bởi vậy, ngời Việt tự xng Con Rồng Cháu Tiên

Bµi 5: ( SGK 30 )

đạo đức tốt IV / Củng cố:3phút

- Em hiểu phơng thức tự sự? Nêu đặc điểm chung PT tự sự? V / H ớng dẫn hsht:2phút

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT vào - Chuẩn bị mới: Sơn Tinh, Thủy Tinh :

+ Đọc VB, đọc kĩ nội dung chỳ thớch/ SGK

+ Trả lời câu hỏi mục t×m hiĨu VB /SGK ( Lu ý : cc kÐn rĨ cđa Vua Hïng diƠn ntn? Cc giao tranh Sơn Tinh Thủy Tinh diễn ntn?)

Bµi 3:

Kết cần đạt:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa , số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh - kể lại đợc câu chuyện

- Hiểu nghĩa từ nắm đợc số cách giải thích nghĩa từ

- Nắm đợc vai trò ý nghĩa yếu tố việc nhân vật văn tự sự, vận dụng yếu tố đọc hay k mt cõu chuyn

Ngày soạn:/ /9/2014 T

iết : văn : sơn tinh, thuỷ tinh A./ Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu cảm nhận đợc nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nắm đợc nét nghệ thuật truyện

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1.KiÕn thøc:

- Nh©n vËt, sù kiƯn trun thut S¬n Tinh, Thủ Tinh

- Cách giải thích lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng ngời Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết

- Những nét nghệ thuật truyện : Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đờng 2.Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn truyền thuyết theo đặc trng thể loại - Nắm bắt kiện truyện

- Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại đợc truyện

3.Thái độ

GDhs khát vọng chinh phục làm chủ tn ,hs có ý thức giữ gìn bảo vệ đê điều C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chc : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp

- ổn định trật tự :

II KiĨm tra bµi cũ: 5phút

- Tại dẹp tan giặc Ân, Gióng lại bay trời? ý nghĩa hình tợng Thánh Gióng? III Bài :

Hot ng GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động : Giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định huớng ý cho học sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thời gian 1phút

Hoạt động 2: Đọc , Tìm hiểu chung VB: Mục tiêu :HS nắm đợc thể loại bố cục

PP : Vấn đáp thuyết trình Thời gian 7phút

- Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp đến hết

- Xác định thể loại VB ?

- T×m hiĨu nghÜa mét sè tõ khã phÇn chó thÝch / SGK

- GV giải thích thêm số từ khó hiểu - VB TG theo em có bố cục đoạn? nêu nội dung đợc kể đoạn ?

- Truyện gắn với thời đại lịch sử Việt Nam.?

- Tóm tắt truyện việc chính?( - Vua Hùng thứ 18 kén chồng cho gái - Sơn Tinh- Thuỷ Tinh đến cầu hôn - Cả hai ngang sức ngang tài- Vua sính lễ - Sơn Tinh mang đến trớc, lấy đợc Mị Nơng - Thuỷ Tinh đến sau, giận đánh Sơn Tinh - Sơn Tinh bình tĩnh chống trả, Thuỷ Tinh thua

- Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng thất bại.)

Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết VB:

Mục tiêu :HS hiểu đợc giá trị nd –nt của tác phẩm

PP :Vấn đáp tìm tịi –thuyết trình -Thời gian 18phút

Hãy xác định nhân vật truyện? Sự xuất nhân vật liên quan đến kiện nào? Tại lại có liên quan ấy? (Nhân vật : Sơn Tinh- Thuỷ Tinh Vì nhân vật xuất việc T t-ởng, ý nghĩa chuyện nằm nhân vật này.)

- Vì Vua Hùng lại băn khoăn kén rể? ( Sơn Tinh -Thuỷ Tinh ngang tài ngang sức ) - Trớc băn khoăn vua Hùng giải nh nào?

- LÔ vËt gåm gì? NX lễ vật ấy?

- u cầu Sính lễ có lợi cho Sơn Tinh hay Thuỷ Tinh ? Vì sao? ( Sính lễ có lợi cho Sơn Tinh sản vật nơi núi rừng, thuộc đất đai Sơn Tinh Vả lại, khó kiếm, nh-ng phần sính lễ sản phẩm lao động, trí tuệ, gần gũi với đời sống nhân dân Hùng Vơng có thiện cảm với Sơn Tinh.>) - Vì Vua Hùng lại có thiện cảm với Sơn Tinh? ( Nớc Núi nơi che chở ni sống ngời ?)

GV : Nói vua Hùng có thiện cảm với Sơn Tinh có lẽ khơng sai, hết nhân dân ta hiểu đợc vai trị, vị trí đầy quan trọng núi rừng Núi chở che, rừng bao bọc, nuôi dỡng ngời nạn lũ lụt xảy Dù có ngang sức ngang tài, song dờng nh nhà vua đặt niềm tin vào khả sức mạnh Sơn Tinh định thách cới sính

cơ sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung nh nghệ thuật Ngày nay, số nhà thơ, nhạc sĩ, lấy cảm hứng, hình tợng từ tác phm ny sỏng

I Đọc- Tìm hiểu chung VB: * ThĨ lo¹i : trun thut * Tõ khã : ( SGK )

- Tõ giải thích thêm:

+ Cn : di t ni lên sông bờ biển

+ ván( cơm nếp) : mâm + nệp( bánh chng) : cặp, đôi * B cc :

Chia làm đoạn:

- Đoạn 1 : Từ đầu đến “ thứ đôi”

- Đoạn 2 : đến “ thần nớc đành rút quân” - Sơn Tinh- Thuỷ Tinh cầu hôn giao tranh hai v thn - c nhanh, gp

- Đoạn 3 : phần lại Sự trả thù hàng năm sau Thuỷ Tinh chiến thắng Sơn Tinh - Đọc chậm lại

* Tóm tắt:

II./ T×m hiĨu chi tiÕt VB: 1) Vua Hïng kén rể

- Sơn Tinh- Thuỷ Tinh cầu hôn Mị N-ơng gái Vua Hùng

+ Sơn Tinh vẫy tay : cồn bãi, núi đồi Thần Núi ( quyền lực thần núi) + Thuỷ Tinh : Hơ ma, gọi gió Thần Nớc

Hai vị thần ngang sức, ngang tài - VH Thách c ới sính lễ:

+ Voi chÝn ngµ, gµ chÝn cùa, ngùa chÝn hång mao, kú l¹

+ Ai mang sớm đợc cới Mị Nơng



Lễ vật khó kiếm - thứ có vùng núi - có lợi cho Sơn Tinh



Vua Hùng Vơng thật sáng suốt

Ca ngợi công lao dựng nơc VH, cđa «ng cha ta th tríc

lễ.)

- SV Hùng Vơng thách cới chứng tỏ HV lµ ng-êi ntn?

- SV Êy cã ý nghÜa g×?

- Thuỷ Tinh khơng lấy đợc Mị Nơng, điều xảy ra?

- Thuỷ Tinh thể sức mạnh ghê gớm nh giao tranh? Sc mạnh Thuỷ Tinh khiến em liên tởng đến tợng thiên nhiên nào?( Hiện tợng thiên tai, lũ lụt, bão dông, điên cuồng hàng năm vào tháng 7, khu vực sông Hồng đợc hình tợng hố thành vị thần Thuỷ Tinh )

-Tài Sơn Tinh đợc khẳng định nh nào?

- Chi tiết thể sức mạnh bất khả chiến bại Sơn Tinh ? Vì sao? (Chi tiết “nớc dâng cao” vừa thể sức mạnh vật chất vừa chứng tỏ ý chí kiên cờng, tinh thần bền bỉ, bình tĩnh đến lạ kỳ Sơn Tinh Trong chiến Sơn Tinh chiến thắng hoàn toàn xứng đáng )

- Chi tiết khiến em liên tởng đến hình ảnh sống thực tế chống lại lũ lụt nhân dân ta?( Liên tởng đến đê, công việc đắp đê.)

- Em hình dung c/s ntn TT đánh thắng ST?

- Nhng thùc tÕ TT không thắng ST Mấy lần TT thua ST?

- Sự chiến thắng Sơn Tinh tợng trng cho sức mạnh nào?

- Cuc giao tranh kt thúc nhng mối thâm thù cịn Dân gian nói mối thù nh nào? đồng thời lời giải thích cho tợng thiên nhiên nào?

- Sơn Tinh ln chiến thắng, điều phản ánh sức mạnh mơ ớc nhân dân ta? - Sự chiến thắng lần Sơn Tinh cịn có ý nghĩa ngợi ca Theo em, ngợi ca điều gì? ( GV:Đó hình tợng hố sức tàn phá thiên tai lũ lụt, tinh thần chống trả, niềm khát khao chinh phục tự nhiên nhân dân ta Cuộc giao tranh vị thần nớc thần núi tranh hoành tráng vừa thực vừa giàu chất thơ, khẳng định sức mạnh ngời trớc thiên nhiên hoang dã Tất đợc nhân dân huyền thoại hoá truyền thuyết đầy hấp dẫn giàu ý nghĩa)

Hoạt động : Tng kt:

Mục tiêu :HS khái quát giá trị nd nt tác phẩm

-PP:Khái quát ho¸ Thêi gian 4phót

Hai nhân vật Sơn Tinh - Thuỷ Tinh gây ấn t-ợng mạnh khiến ngời đọc nhớ Theo em vậy?( Sự bất ngờ lý thú ấn tợng rõ đọc truyện “Sơn Tinh - Thuỷ Tinh”

2) Cuộc chiến Sơn Tinh và Thuỷ Tinh:

+ Thuỷ Tinh : hơ ma gọi gió làm thành giơng bão, rung chuyển đất trời, nớc sông cuồn cuộn, ngập tràn nhà cửa, ruộng đồng,



Sức mạnh ghê gớm tiêu diệt mn lồi + Sơn Tinh : Bốc đồi, dời núi, dựng thành luỹ chặn dòng nớc lũ Nớc sông dâng cao bao nhiêu, núi đồi cao nhiêu



Thể sức mạnh vật chất ý chí kiên cờng, tinh thần bền bỉ, bình tĩnh đến lạ kỳ Sơn Tinh

+ Kết : ST vững vàng mà sức TT kiệt – TT đành phải rút quân v

Hình tợng Sơn Tinh tợng trng cho sức mạnh chế ngự thiên tai bÃo lụt cđa nh©n d©n ta

3 ý nghÜa trun :

+ Giải thích tợng ma gió bÃo lụt hàng năm xảy khu vực sông Hồng vào khoảng tháng 7,

+ Phản ánh sc mạnh ớc mơ chiến thắng thiên tai bÃo lụt nhân dân ta + Ngợi ca công lao Vua Hùng việc trị thuỷ dựng nớc

+ Truyện xây dựng đợc hình t-ợng nghệ thuật kỳ ảo, mang tính tt-ợng trng khái quát cao

Hai nhân vật tợng trng cho hai sức mạnh, ngự trị hai vùng cách biệt gặp cầu hôn để giao tranh liệt.) - HS: đọc nd ghi nhớ/ SGK

Hoạt động 5: Luyện tập:

Mục tiêu :HS có kt vb để làm bt

PP :kh¸i quát hoá Thời gian 5phút Bài 1

Bµi :

Suy nghĩ chủ trơng xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng nớc ta Bài : (SGK 34 )

Đọc thêm :

Bài thơ Sơn Tinh - Thủ Tinh” - Ngun Thùc Ph¸p

Tham khảo :

Núi cao sông hÃy dài

Ngàn năm báo oán, đời đời đánh ghen.

(Ca dao)

IV LuyÖn tËp :

BT 1: Häc sinh kĨ diƠn c¶m (SGK 34 )

BT 2:

+ Hiện trạng nạn lũ lụt, phá rừng, cháy rừng:

- xảy liên tiếp

- thiệt hại ngời + Chủ trơng:

đúng đắn, thiết thựcthể ý nguyện cha ông ta xa: không khuất phục trớc thiên tai dù sức tàn phá khủng khiếp đến đâu Hãy tìm cách chế ngự thiên nhiên tinh thần ý chí

BT 3:

KĨ tªn trun ( Häc sinh tù lµm.) IV / Cđng cè:3phót

- Theo em tranh sách giáo khoa minh hoạ cho việc nào? Hãy đặt tên cho bc tranh?

- Nêu ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thđy Tinh V / H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị : Nghĩa từ : Đọc kĩ nd trả trả lời câu hỏi mục I,II / SGK

Ngày soạn : / 9/2014 T

iết 10: nghĩa từ A Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu nghĩa từ

- Biết cách tìm hiểu nghĩa từ giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ nghĩa nói, viết sửa lỗi dùng từ

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

- Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ

Kỹ năng:

- Giải thích nghĩa từ

- Dùng từ nghĩa nói viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa

3 Thái độ

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

D Tiến trình lên lớp:

I n định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp

- ổn định trật tự :

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Phân biệt từ mợn, từ Việt, cho ví dụ ? - Xác định từ mợn câu thơ sau:

Lối xa xe ngựa hồn thu thảo Nền cũ lâu đài bóng tịch dơng.

(Bµ Hun Thanh Quan)

( Trả lời : thu thảo, lâu đài, tịch dơng)

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động : Giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định huớng chú ý cho học sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thời gian 1phút

Hoạt động : Tìm hiểu nghĩa của từ

Mục tiêu :HS hiểu nghĩa từ PP :Vấnđáp ,gt thuyết trình Thời gian 10phút

- Lấy dấu hai chấm làm ranh giới, thÝch SGK gåm mÊy bé phËn.?

- Bé phận nêu lên ý nghĩa từ?

< H×nh thøc? Néi dung?>

- Thế nghĩa từ ? - HS đọc lại nd ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: Cách giải thích nghĩa từ.

Mục tiêu :HS nắm đợc cách gt nghĩa từ

PP :Vấn đáp gt ,ptích cắt nghĩa nêu gq vấn đề

Thêi gian 10phót

- Trong thích nghĩa từ đợc giải thích cách nào?

- VËy cã thĨ gt nghÜa cđa từ cách nào?

- HS c nd ghi nh SGK

- Bài tập nhanh : HS Giải thÝch tõ :

I.

NghÜa cña từ gì?

1 Ví dụ:

-Tp quỏn : thói quen cộng đồng ( địa ph-ơng, dân tộc,) đợc hình thành lâu đời đời sống, đợc ngời làm theo

-LÉm liÖt : hïng dũng, oai nghiêm

-Nao núng : lung lay, không vững lòng tin

2 Nhận xét :

Mỗi thích gồm phận : phận từ cần giải thích bé phËn gi¶i thÝch tõ

+ Nội dung: Bộ phận giải thích từ đứng sau dấu ( : ) nêu lên nghĩa từ

+ H×nh thøc : Tõ ghÐp * Ghi nhí : SGK 35

Nghĩa từ nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ,… ) mà từ biểu th

II Cách giải thích nghĩa từ :

VÝ dô :

- áo giáp : áo đợc làm chất liệu đặc biệt ( da thú, sắt, )nhằm chống đỡ binh khí, bảo vệ thể - Ghẻ lạnh : thờ ơ, nhạt nhẽo, xa lánh

- Bèi rèi : lóng tóng, mÊt b×nh tÜnh, xử trí

Cây : ( loại thực vật có rễ, thân, cành, lá,rõ rệt.)

Thu cung : ( cung điện dới nớc ) Dũng cảm : ( can đảm, cảm ) Nhẵn nhụi : ( không sù sì, khơng nham nhở.)

Hoạt động 4: Luyện tp.

Mục tiêu :HS vận dung kt vào bt thùc hµnh

PP :Vấn đáp gt ,thảo luận nhóm Thời gian 14phút

Bµi 1

Bµi Điền từ vào chỗ trống cho phù hợp

Bài Điền từ vào chỗ trống cho phù hợp

Bài ( SGK 36 )

Giải thích tõ

Bµi ( SGK 36 )

- Häc sinh tù lµm

Bµi (SBT.17) Bµi ( SBT 17)

+ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

+ a nhng t đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích

Ghi nhí : SGK

III Lun tËp : Bµi 1 ( SGK 36)

Học sinh tự xem sau ghi lại thích bất kỳ, cho biết từ đợc giải thích theo cách

Bài ( SGK 36 )

Điền tõ : -Häc tËp -Häc lám -Häc hái -Häc hµnh Bài 3 ( SGK 36 )

Điền từ :

-Trung bình -Trung gian -Trung niên Bài 4 ( SGK 36 )

+ Giếng : hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nớc

+ Rung rinh : chuyển động qua lại nhẹ nhàng, liên tiếp

+ Hèn nhát : thiếu can đảm( đến mức đáng khinh )

Bµi ( SGK 36 )

* Mất : giải nghĩa theo cách thông thờngkhơng cịn đợc sở hữu, khơng có, khơng thuộc (ví dụ: tiền, sách )

* Giải nghĩa từ “mất” nh nhân vật Nụ: “Không biết đâu” trờng hợp không : Vì ống vơi bị rơi xuống đáy sơng, khơng thể tìm lại đợc có nghĩa khơng cịn đợc sở hữu nên dù biết đáy sông bị

IV / Cđng cè:3phót

- ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ ? Cã thĨ giải thích nghĩa từ theo cách ? V / H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị : việc nhân vật văn tự - đọc kĩ trả li cõu hi mc I/ SGK

Ngày soạn : /9/2013 T

A Mục tiêu cần đạt:

- Nắm việc nhân vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc nhân vật văn tự B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1.Kiến thức:

- Vai trò việc nhân vật văn tự

- Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự

2.Kĩ năng:

- Chỉ việc nhân vật văn tự

- Xác định việc nhân vật đề tài cụ thể C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ

- Học sinh: Đọc trớc D.Tiến trình lên lớp:

1 n nh tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp

- ổn định trật tự :

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Em hiĨu thÕ nµo lµ tù sù ? ý nghÜa phơng thức tự ? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định chỳ ý cho hc sinh

Phuơng pháp :Thut tr×nh Thêi gian 1phót

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm việc trong văn tự sự.

Mục tiêu :HS nắm đợc đặc điểm ,sự vc trong văn tự

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình ,thảo luận Thời gian 32phút

- Xem xÐt c¸c sù viƯc trun S¬n Tinh-Thủ Tinh?

1.Vua Hïng kÐn rĨ

2.Sơn Tinh Thuỷ Tinh đến cầu hôn 3.Vua Hùng điều kiện chọn rể 4.Sơn Tinh đến trớc đợc vợ

5.Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng nớc ỏnh Sn Tinh

6.Hai bên giao chiến hàng tháng trêi, ci cïng Thủ Tinh thua, rót vỊ

7.Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng thua

- Em h·y chØ sù viÖc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào, việc kết thúc việc

- Có thể bỏ bớt việc cao trào (6) đợc khơng? Vì sao?

( Khơng thể bỏ bớt việc chuỗi việc nh thiếu tính liên tục, việc sau khơng đợc giải thích rõ.)

- Cho biết việc kết hợp theo quan hệ nào? Có thể thay đổi trật tự trớc sau

Sự việc nhân vật hai yếu tố tự hai yếu tố có vai trị quan trọng nh nào, có mối quan hệ để câu chuyện có ý nghĩa? Bài học hôm giúp em hiểu rừ iu ú

I Đặc điểm cuả việc nhân vật trong văn tự

1) Sự việc văn tự :

a- Xem xét việc truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh

+ Sự việc khởi đầu (1); việc phát triĨn (2),(3),(4),(5); sù viƯc cao trµo (6); sù viƯc kÕt thóc (7)



Khơng thể lợc bớt hay thay đổi trật tự trớc sau việc chúng đợc xếp có ý nghĩa, kết hợp với theo quan hệ nhân-



Thể chủ đề ca ngợi chiến thắng mãi Sơn Tinh

b NhËn xÐt :



SV cần đợc xếp theo trật tự , diễn biến hợp lí , thể đợc chủ đề t tởng TP



việc trình bày cụ thể, chi tiết, phải nêu râ yÕu tè:

viÖc Êy kh«ng? (

Khơng thể thay đổi trật tự trớc sau việc chúng đợc xếp theo trật tự có ý nghĩa, kết hợp với theo quan hệ nguyên nhân - hệ : việc trớc giải thích lý cho việc sau Cả chuỗi việc khẳng định chiến thắng Sơn Tinh)

- Trong truyện Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh lần? Điều thể ý nghĩa gì?

(Trong truyện Sơn Tinh thắng hai lần mãi, năm thắng Đó chủ đề ca ngợi chiến thắng lũ lụt Sơn Tinh.)

- GV: Trun hay ph¶i cã sù viƯc thể, chi tiết, phải nêu rõ yếu tố

- Nếu kể lại chuyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh mµ chØ gåm sù viƯc nh vËy, trun cã hấp dẫn không? Vì sao?

* Hc sinh tho luận  trả lời để hiểu rõ thú vị, sức hấp dẫn, vẻ đẹp truyện nằm chi tiết thể yếu tố

- Theo em xố bỏ thời gian địa điểm trong truyện đợc khơng? Vì sao?

- Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có cần thiết không?

- Nu b s vic nhà Vua điều kiện kén rể đi có đợc không? ( Nếu bỏ việc Vua Hùng điều kiện kén rể việc giới thiệu tài hai vị thần giảm bớt hấp dẫn, khơng giải thích rõ đợc ngun nhân xung đột gắt, liệt hai vị thần)

- ViƯc Thủ Tinh nỉi giËn cã lý kh«ng? Lý ở những việc nào?

- Hóy cho biết việc thể mối thiện cảm ngời kể Sơn Tinh Vua Hùng? (- Chi tiết chứng tỏ ngời kể có thiện cảm với Sơn Tinh : Sơn Tinh có tài xây luỹ đất , chống lũ lụt Món đồ sính lễ sản phẩm núi rừng, dễ cho Sơn Tinh, khó cho Thuỷ Tinh.)

- Việc Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì? để Thuỷ Tinh thắng đợc khơng? Vì sao?

( - Sơn Tinh thắng liên tục: lấy đợc vợ, thắng năm sau

- Nếu Thuỷ Tinh thắng Vua Hùng thần dân ngời phải gập chìm nớc lũ Từ ta thấy câu chuyện kể nhằm khẳng định tài Sơn Tinh Vua Hùng)

- Tóm lại sv vb tự cần đợc trình bày ntn?

- HS: đọc nd ghi nhớ 1/ SGk

- ViƯc x¶y lóc nµo ( thêi gian)

- ViƯc diƠn biến nh ( trình) - Việc xảy đâu ( nguyên nhân) - Việc kết thúc nh ( kết quả) )

Sự việc chi tiết văn tự đợc lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, t tởng muốn biểu đạt

Ghi nhí / SGK 38 IV / Cđng cè:3phót

- Nêu đặc điểm việc văn tự ? V / H ớng dẫn hsht:1phút

Ngày soạn: /9/2013 T

it 12 : sự việc nhân vật Trong văn tự sự A Mục tiêu cần đạt:

Nh tiết 11

B.Trọng tâm kiến thức kĩ : Nh tiÕt 11

C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ

- Học sinh: Đọc trớc D.Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II Kiểm tra cũ : 5phút - Nêu đặc điểm việc văn tự ?

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới:

Mục tiêu :Tạo tâm định huớng chú ý cho hc sinh

Phuơng pháp :Thuyết trình Thêi gian 1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của nhân vật văn tự sự.

Mục tiêu :HS hiểu đặc điểm nv trong văn tự

PP :vấn đáp phát Thời gian 10phút

- Truyện ST, TT có nhân vật ? Các nhân vật đợc kể ntn tên gọi? Lai lịch? Tài năng? việc làm?

- Ai nhân vật đợc kể nhiều ph-ơng diện , có vai trị quan trọng nhất?

- Ai nhân vật đợc nói qua đợc nhắc tên? nhân vật có vai trị ntn truyện ? có cần thiết khơng? sao?

- nv vb tự đợc thể qua mặt nào?

- Nªu vai trò nhân vật văn tự sự?

- HS : đọc nội dung ghi nhớ ? SGK Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :HS vân dụng kt vào bt PP :vấn đáp phỏt hin

Thời gian 23phút

I Đặc điểm cuả việc nhân vật trong văn tự

1) Sự việc văn tự : 2) Nhân vật văn tự a Nh©n vËt “ST,TT”: Vu Hïng -HV thø 18

2 ST vùng núi Tản Viên Có nhiều tài lạ -mang sính lễ đến trớc - lấy đợc MN - chống trả TT…

3 TT - miền biển - có nhiều tài lạ - mang sính lễ đến sau - không lấy đợc MN - dâng nớc đánh ST…

4 MN - gái VH - xinh đẹp tuyệt trần - làm theo lời HV ST

b- NhËn xÐt:

- Nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đợc kể nhiều phơng diện nhất, kể cách gọi tên, lai lịch, tài năng, việc làm, nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thể đợc chủ đề, t tởng truyện



Hai nhân vật chính: thể t t ởng , chủ đề Vb

- Những nhân vật cịn lại đợc nói qua đợc nhắc tên, có vai trị hỗ trợ cho hoạt động hai nhân vật



Nhân vật phụ: hỗ trợ nv hđ



NV đợc thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính tình, diện mạo, việc làm…



NV đóng vai trị thực sv truyện * Ghi nhớ : SGK 38

II

LuyÖn tËp : Bài 1 (SGK 38) a)

- Nhân vật Sơn Tinh :

- Nêu việc làm nhân vật truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh”

- NX vai trß , ý nghÜa cđa nhân vật ?

- Tóm tắt truyện ST, TT theo sv gắn với nv chính?

- Tại truyện lại gọi ST, TT ? Nếu đổi tên sau có đợc khơng ?

+ Vua Hïng kÐn rÓ

+ Trun VH, MN, ST vµ TT + Bµi ca chiÕn c«ng cđa ST BT VN: BT2/39

đem lễ vật đến trớc, ngăn chặn dòng nớc lũ, giao tranh với Thu Tinh

+ vai trò : nhân vật chÝnh

=> ý nghÜa : íc muèn chÕ ngù thiªn nhiªn - nv TT:

+ đến cầu hôn, trổ tài, mang lễ vật đến sau, giao chiến với ST

+ Vai trß : nv chÝnh

=> ý nghÜa : lµ ht hãa n¹n lị lơt - nv Vua Hïng:

+ Việc làm : kén rể, thách sính lƠ + Vai trß : nv phơ

- nv Mị Nơng:

+ Việc làm : làm theo VH ST + Vai trò : nv phơ

b) HS tù tãm t¾t c)

- truyện đợc gọi ST, TT VB đợc gọi tên theo nv - thói quen dg

- Khơng đổi tên khác đợc :

+ VH kén rể : cha nói đợc thực chất truyện

+ Truyện VH,MN,ST,TT : dài dòng, đánh đồng nv với nv phụ

+ Bài ca chiến công ST: không phù hợp với ý nghÜa t tëng cđa trun

IV / Cđng cè:3phót

- SV văn tự cần đợc trình bày ntn? - Nêu vai trị nhân vật văn tự sự? V / H ớng dẫn hsht:2phút

- Häc bµi, thuéc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị :Sự tích Hồ Gơm : đọc kĩ văn nội dung thích -Tóm tắt việc truyện - Su tầm tranh ảnh mẩu chuyện kể Hồ Gơm

Bµi 4:

Kết cần đạt:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Sự tích Hồ Gơm, vẻ đẹp số hình ảnh truyện kể đợc truyện

- Nắm đợc chủ đề văn tự sự, bố cục yêu cầu phần văn tự

Ngày soạn : /9/2014 T

it 13 - HDĐT Văn : sự tích hồ gơm A Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Hiểu vẽ đẹp số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện

- Nhân vật, kiện truyền thuyết tích Hồ Gươm - Truyền thuyết địa danh

- Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuổi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn

2.Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn truyền thuyết

- Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể lại truyện

3.Thái độ

Giáo dục hs lòng yêu quê hương đất nước lòng tự hào giá trị truyền thống văn hóa dt

C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ,

- Học sinh: Soạn D Tiến trình lên lớp :

I ổn định tổ chức : 1phút Kiểm tra sĩ số lớp

- ổn định trật tự :

II.KiĨm tra bµi cị : 5phót - Kể lại chuyện Sơn Tinh Thủy Tinh?

- Nêu ý nghĩa chuyện Sơn Tinh Thủy Tinh ? 3 Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới:

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động 2: Đọc, Tìm hiểu chung VB. Mục tiờu :HS nắm thể loại ,bố cục ,túm tắt truyện

PP :Vấn đáp tái ,thuyết trình Thời gian 32phót

- Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp

- Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh khởi nghĩa lớn, nửa đầu kỷ XV Cuộc khởi nghĩa kéo dài mời năm “ nằm gai nếm mật”, “căm giặc nớc thề không sống”, lúc Lê Lợi dấy binh Lam Sơn (Thanh Hoá) kết thúc kiện nghĩa quân Lam Sơn đại thắng quân Minh, nhà Lê dời đô Thăng Long

- Lê Lợi thủ lĩnh, ngời anh hùng nghĩa quân Lam Sơn Nhân dân ghi nhớ hình ảnh Lê Lợi khơng đền thờ, tợng đài, lễ hội, mà sáng tác nghệ thuật dân gian - Truyền thuyết dân gian Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn phong phú ( 100 truyện su tầm “ Sáng tác dân gian Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn- Sở VHTT Thanh Hoá xuất năm 1986) Sự tích Hồ Gơm thuộc hệ thống truyện Truyện chứa đựng nhiều ý nghĩa, có nhiều chi tiết hay đẹp Đây truyền thuyết tiêu biểu Hồ Gơm Lê Li

I Đọc -Tìm hiểu chung văn :

1 ThĨ lo¹i :

đến hết

- Xác định thể loại VB ?

- Tìm hiểu nghĩa số từ khó phần chó thÝch / SGK

- GV giải thích thêm số từ khó hiểu - VB Sự tích Hồ Gơm theo em có bố cục phần ? nêu nội dung đợc kể đoạn ?

- Truyện gắn với thời đại lịch sử Việt Nam.?

- Tóm tắt truyện việc chính?( Học sinh nêu chuỗi việc liên tiếp đợc kể )

( - Đức Long Quân định cho nghĩa quân Lam Sơn mợn gơm đánh giặc Minh - Lê Thận thả lới ba lần thu đợc lỡi gơm - Lê Lợi tìm thấy chi gơm - Cả hai hợp lại thành gơm báu giúp nghĩa quân Lê Lợi đánh thắng giặc Minh - Sau thắng giặc, Lê Lợi du ngoạn hồ Tả Vọng

- Thần sai Rùa vàng lên địi gơm - Lê Lợi trao gơm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hoàn Kiếm, Hồ Gơm.)

ý nghÜa truyÖn :

GV : Chủ tớng khởi nghĩa Lê Lợi, dới Lê Thận ( tiêu biểu cho nghĩa quân) xuất thân ngời đánh cá, Đức Long Quân tợng trng cho tổ tiên, hồn thiêng dân tộc Các phận gơm khớp vào hình ảnh nhân dân vùng, miền, dới đồng lòng, hợp tạo nên sức mạnh Thanh gơm ngời sáng sức mạnh nghĩa Tất chi tiết nói lên ý nghĩa ngợi ca tính chất nhân dân, tồn dân, nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn

GV : Tuy Lê Lợi khơng thuộc dịng dõi Vua chúa nhng cách gắn Lê Lợi với Long Quân, Lê Lợi đợc nghĩa quân tôn làm chủ tớng, truyền thuyết tôn vinh Lê Lợi, gây cho khởi nghĩa củng cố uy nhà Lê sau khởi nghĩa

(4),(6),(12)

3 Bè cơc :

Trun chia thµnh phÇn :

- Phần : Từ đầu đến “ đất nớc” : Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần để đánh giặc

- Phần : đoạn lại : Long Quân đòi gơm sau đất nớc hết giặc

4 Tãm t¾t:

5.

ý nghÜa cđa trun :

- Ca ngợi tính chất nhân dân, toàn dân, nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn

- Đề cao suy tôn Lê Lợi nhà Lê

- Giải thích nguồn gốc tên gọi hồ Hoàn Kiếm

IV / Cđng cè:3phót

- KĨ tãm t¾t chuyện Sự tích Hồ Gơm việc ? - Nªu ý nghÜa cđa chun Sù tÝch Hå G¬m?

V / H íng dÉn hsht:3phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị : Chủ đề dàn văn tự : Đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I / SGK

Ngày soạn : /9/2014 T

iết 14 : HDDT V ăn bản : tích hồ gơm A Mục tiêu cần đạt:

B.

träng tâm kiến thức kĩ : Nh tiÕt 13

C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ,

- Học sinh: Soạn D Tiến trình lªn líp :

I ổn định tổ chức : 1phút Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra cũ : 5phút

- Kể tóm tắt việc truyện Sự tích Hồ Gơm ? III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới

Hoạt động : H ớng dẫn trả lời số câu hỏi Sgk

Mục tiêu :HS vận dụng kt vào bt thực hành PP :Vấn đáp giải thích

Thời gian 29phót

- Vì đức Long Qn cho nghĩa quân Lam Sơn mợn gơm thần? ( Giặc Minh đô hộ nớc ta, làm nhiều điều bạo ngợc, nhân dân căm giận chúng tận xơng tuỷ

ë vïng Lam Sơn, nghĩa quân dậy chống lại chúng, nhng buổi đầu lực yếu, nhiều lần bị thua

Đức Long Quân cho mợn gơm thần để giết giặc Cuộc khởi nghĩa nghĩa quân đợc thần thánh, tổ tiên ủng hộ, giúp đỡ.)

- Lê Lợi nhận đợc gơm thần nh ?

- Vì tác giả dân gian khơng Lê Lợi trực tiếp nhận gơm chuôi gơm lúc ?

( Đợc lỡi gơm dới nớc, đợc chuôi gơm rừng : khả đánh giặc cứu nớc nhân dân có khắp nơi, từ miền sông nớc đến vùng rừng núi, miền ngợc, miền xuôi đánh giặc

- Các phận gơm rời nhng ráp lại “vừa nh in” điều thể nguyện vọng cuả nhân dân đồng lòng đánh giặc.)

GV:Ta nhớ lại âm vang tiếng cha ông : “ kẻ miền núi, ngời miền biển, có việc giúp đỡ lẫn nhau, đừng quên lời hẹn.”

- Em biÕt cßn truyền thuyết nớc ta có hình ảnh Rùa Vàng?

- Theo em, hình tợng Rùa Vàng tợng trng cho cho ?

-Lê Lợi nhận gơm Thanh Hoá nhng lại trả gơm ở hồ Gơm-Thăng Long.

Nếu Lê Lợi trả gơm Thanh Hoá ý nghĩa của câu chuyện khác nh nào?

II.Luyện tập:

Câu Hoàn cảnh :

- Gic Minh đô hộ, làm nhiều điều bạo ngợc

- NghÜa quân Lam Sơn dậy chống giặc nhng lực yếu

- Đức Long Quân qđ cho nghĩa quân mợn gơm

Cuc KN vỡ nghĩa - đợc ủng hộ, đồng tình giúp đỡ

C©u 2(Sgk t43)

Bởi nh khơng thể đ-ợc tính chất tồn diện, dới lòng nhân dân ta khởi nghĩa Thanh gơm Lê Lợi nhận đợc gơm thống hội tụ t tởng, tình cảm, sức mạnh toàn dân miền đất nớc

-Hãy nhắc lại định nghĩa truyền thuyết kể tên

những truyền thuyết học ? nớc, toàn dân IV / Củng cố:3phút

- Kể tóm tắt chuyện Sự tích Hồ Gơm sù viƯc chÝnh ? - Nªu ý nghÜa cđa chun Sù tÝch Hå G¬m?

V / H íng dÉn hsht:2phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị : Chủ đề dàn văn tự : Đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I / SGK

Ngày soạn :5/9/2014 T

iết 15 : chủ đề dàn Của văn tự sự a Mục tiêu cần đạt

- Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc chủ đề

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.

Kiến thức:

- Yêu cầu thống chủ đề văn tự

- Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục cuả văn tự

2.Kĩ năng:

- Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở cho văn tự

3.Thái độ:

- Ý thức tìm hiểu chủ đề lập dàn văn tự C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ

- Học sinh: Đọc trớc D.Tiến trình lên lớp:

I n định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II Kiểm tra cũ : 5phút - SV văn tự đợc trình bày ntn?

- Nhân vật văn tự đợc thể qua mặt nào? có vai trị gì? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động : Giới thiệu mới:

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động : Tìm hiểu chủ đề dàn bài của văn tự sự.

Mục tiêu :HS nắm chủ đề dàn bài ,bài văn tự

PP :Vấn đáp ,nêu giải vấn đề ,thuyết trình

Thời gian 20 phót

I Tìm hiểu chủ đề dàn của văn tự sự:

1 Tìm hiểu VB SGK: a.Chủ đề:

- Học sinh đọc văn trả lời câu hỏi - Trong truyện TT làm việc, việc ?

- Qua sv ta thấy câu truyện muốn ca ngợi phẩm chất tốt đẹp danh y TT? - Vấn đề đợc thể trực tiếp câu văn nào?

- Ngồi ra, vấn đề cốt truyện cịn đợc thể gián tiếp qua việc làm, hành động nh nào?

- Đó chủ đề truyện Vậy theo em chủ đề gì?

- HÃy liệt kê việc thân - Cả ba việc nói lên phẩm chất cđa T TÜnh?

- Nh việc thân chủ đề có quan hệ nh nào?

- Trong tên truyện cho (SGK 45 - 2c ), tên phù hợp, nêu lý do? ( tên truyện thích hợp nhng sắc thái khác

(2) “ tÊm lßng” nhấn mạnh khía cạnh tình cảm Tuệ Tĩnh

(3) “ y đức” nhấn mạnh đạo đức nghề nghiệp

(1) nêu lên tình buộc phải lựa chọn, qua thể phẩm chất cao đẹp danh y Tuệ Tĩnh.)

- NX bè cơc bµi viÕt ? Néi dung tõng phÇn ?

Hoạt động : Tổng kết.

Mục tiêu :Khái quát hóa nd học PP :Khái quát hóa

Thời gian 4phót

- Vậy chủ đề ? có mqh ntn với sv văn tự sự?

- Dàn văn tự gồm mÊy phÇn?



Vấn đề đặt ra: Ca ngợi lịng th-ơng u hết lịng ngời bệnh danh y lỗi lạc đời Trần Tuệ Tĩnh + Thể trực tiếp câu văn:“ Ơng ngời hết lịng thơng yêu giúp đỡ ngời bệnh”

+ Ngồi ra, cịn thể việc làm, thái độ nhân vật: “dứt khoát trả lời”, chữa bệnh “chẳng kịp nghỉ ngơi”

Kết luận 1: Chủ đề vấn đề chủ yếu mà ngời kể muốn đặt cốt truyện

b.Sù viÖc

- Tuệ tĩnh nhận lời chữa bệnh cho mét nhµ quÝ téc

- Chuẩn bị có ngời nơng dân khiêng bị gãy đùi đến Tuệ Tĩnh hoãn chuyến chữa cho đứa bé trớc

- Chữa xong, trời sập tối ông vội vã chữa bệnh cho nhà quí tộc, khơng kịp nghỉ ngơi

sù viƯc cho thấy Tuệ Tĩnh ngời hết lòng ngời bệnh, chữa bệnh không tiền bạc, không ham trả ¬n

KÕt luËn 2:

+ Những việc đem kể phải thống với chủ đề câu chuyện

+ Nhan đề truyện có mối quan hệ với chủ đề truyện, phần bộc lộ chủ đề truyện

c.Dµn bµi văn tự

Dàn văn tự gồm phần:

a Mở bài : Giới thiệu chung nhân vật, việc

b Thân bài : kể diễn biến viƯc

c KÕt bµi : kĨ kÕt cơc cđa sù viƯc

2.Ghi nhí : SGK 45 II Lun tËp :

Bµi ( SGK 45 )

Nd phần?

- HS: đọc nd ghi nhớ/ SGK Hoạt động 4: Luyện tập :

Mục tiêu :HS vận dụng kt vào bt thự hành PP : Vấn đáp giải thích

Thời gian 10 phót

- Học sinh đọc truyện “ phần thởng ” - Chủ đề truyện?

- ChØ phÇn?

- Truyện với truyện “ Tuệ Tĩnh ” có giống bố cục khác chủ đề?

- Sự việc thân thú vị chỗ nµo?

của viên cận thần ca gợi tính thông minh ngời nông dân cho tên cận thần học nhớ đời

Dµn bµi :

+ Mở : Một ngời nông dân dâng tiến vua

+ Thân bài: Ông ta hai mơi nhăm roi

+ Kết : Nhà vua nghìn rúp

Ging : đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết Các việc có kịch tính, kết thúc truyện bất ngờ, có hậu

Khác : Mở “ Tuệ Tĩnh” nói rõ chủ đề Mở “ Phần thởng” giới thiệu tình Kết “ Tuệ Tĩnh” có sức gợi, truyện hết thầy thuốc lại bắt đầu chữa bệnh mới; kết “ Phần thởng” viên quan bị đuổi ra, ngời nông dân đợc th-ởng

Sự việc thú vị : Lời cầu xin phần th-ởng kết thúc bất ngờ, dự kiến viên quan ngời đọc, nói lên thơng minh, tự tin, hóm hỉnh cuả ngời nơng dân

IV / Cđng cè:3phót

- Em hiểu chủ đề văn tự sự?

- Dµn bv tự gồm phần? Nd phÇn? V / H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT : Bµi ( SGK 46 )Bµi 3,4 ( SBT 21)

- Chuẩn bị : Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự: Đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I SGK

Ngày soạn : 6/9/2014 T

iết 16 : tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

A M C Ứ ĐỘ C Ầ N ĐẠ T

- Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc chủ đề

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1.Kiến thức:

- Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục cuả văn tự

2.Kĩ năng:

- Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở cho văn tự

3.Thái độ:

- Ý thức tìm hiểu chủ đề lập dàn văn tự

PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết giảng kết hợp áp, tho lun C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan - Học sinh: Đọc trớc bài, soạn

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II Kiểm tra cũ : 5phút - Chủ đè tronmg văn tự ?

- Dµn bµi cđa bµi văn tự gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự:

Mục tiêu :HS nắm đề ,tìm hiểu đề ,cách làm văn tự

PP :Nêu vấn đề ,vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình

Thời gian 20phót

- GV viết đề lên bảng

- Lời văn đề (1) đa yêu cầu gì? chữ đề cho em biết điều đó?

- Các đề (3),(4),(5),(6) khơng có từ “kể” có phải đề tự không? - Cho biết đề yêu cầu làm bật điều gì?

- Trong đề trên, đề nghiêng tờng thuật, đề nghiêng kể ngời, đề kể việc

- Nh vậy, em vừa thực bớc tìm hiểu đề Tìm hiểu đề phải làm việc gì?

- HS : đọc đề

- GV: gỵi ý HS kĨ trun “ Th¸nh Giãng”

Khi ta tìm đợc ý cho đề văn kể chuyện, muốn có đợc văn tự hoàn chỉnh, ta phải biết xếp ý theo thứ tự định Đó cách lập dàn ý

I Đề, tìm hiểu đề cách làm văn tự :

1 Đề văn tự : - Yêu cầu đề (1):

+ KÓ

+ Câu chuyện em thích + Bằng lời văn em

- Đề (3),(4),(5),(6) khơng có từ “ Kể” nhng đề cách diễn đạt đề giống nh nhan đề văn

- Đề kể ngời (2),(6) ; đề kể việc (1),(3),(5) ; t-ờng thuật (4)

 Kết luận 1 : Khi tìm hiểu đề văn tự phải tìm hiểu kỹ lời đề để nắm vững yêu cầu ca bi

2 Cách làm văn tự sù :

Cho đề văn : “ Kể câu chuyện em thích bằng lời văn em”.

a) Tỡm hiu :

Đề đa yêu cầu: + Kể chuyện

+ Thánh Gióng

- Đề đa yêu cầu buộc em phải thực hiện? Em hiểu yêu cầu nh nào?

- Lập ý gì? ( xđ nd viết làm theo y/c đề thành ý)

- Với truyện có nhân vật , em thích nhân vật nào? việc nào? Truyện biểu chủ đề gì?

- Lập dàn ý cho bv tự ta phải làm gì? (là xếp việc nên kể trớc, việc kể sau để ngời đọc theo dõi đợc câu chuyện hiểu đợc ý định ca ngi vit.)

- Dàn ý có phần ? nd cần trình bày phần?

- GV: Kể chuyện quan trọng xác định chỗ bắt đầu kết thúc

- Em dự định trình bày nd cho phần bv tự này?

- Em hiĨu thÕ nµo lµ viết lời văn em? ( Kể lại truyện ngôn ngữ , lời văn cách sáng tạo)

Hot ng 3: Tng kt :

Mục tiêu :HS khái quát nd-kt bài học

PP: Khái quát hóa Thời gian 3phót

- Từ việc tìm hiểu trên, em rút cách làm văn tự nh nào?- HS đọc nd ghi nhớ/ SGK Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :HS vận dụng kt học vào làm bt

b) Lập ý : xác định nội dung viết theo yêu cầu ca

- Nhân vật : Gióng, vợ chồng ông bà lÃo, Vua Hùng, sứ giả, bà con, giặc ¢n

- Sù viÖc :

+ đứa trẻ lên khơng biết nói biết cời

+ Giặc Ân xâm lợc, xứ giả tìm ng-ời tài giỏi để đánh giặc

+ TG xin đánh gic

+ việc Gióng lớn nhanh trở thành tráng sĩ

+ Đánh tan giặc Ân , Gióng bay vÒ trêi

- ý nghĩa ( chủ đề ) : ca gợi ngời anh hùng làng Gióng, ca gợi sức mạnh nhân dân việc chống giặc ngoại xâm

c) LËp dµn ý +

Mở bài : Giới thiệu nhân vật

Đời Vua Hùng thứ 6, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão sinh đợc trai, lên ba mà khơng biết đi, biết nói, biết ci

+ Thân bài : Trình bày diễn biến việc

giặc Ân xl, xứ giả tìm ngời tài cứu nớc

Thánh Gióng bảo vua làm ngựa sắt, roi sắt

Gióng ăn khỏe, lớn nhanh



Khi ngựa săt, roi sắt đợc đem đến, Gióng vơn vai lớn bổng thành tráng sĩ, cỡi ngựa cầm roi trận

 Thánh Gióng xơng trận đánh giặc



Roi gÃy lấy tre làm vũ khí

Thắng giặc, Gióng cởi giắp sắt, cỡi ngựa bay vÒ trêi

+

Kết bài : Vua nhớ công ơn, phong Phù Đổng Thiên Vơng lập đền thờ quê nhà

d)

Viết thành văn :

Cú nhiều cách diễn đạt khác nội dung, vậy, ý cách diễn đạt để phù hợp với chủ đề câu chuyện mà ngời viết lựa chọn

Ghi nhí : SGK 48

II LuyÖn tËp :

Lập dàn ý cho đề sau: Kể lại truyền thuyết : “ Bánh chng, Bánh giầy” lời văn em

A Më : Lang Liêu thứ vua Hùng

PP ;Vấn đáp tìm tịi Thi gian 11phút

- GV : Nêu yêu cầu phÇn lun tËp - HS thùc hiƯn nd lun tËp díi sù h-íng dÉn cđa gv

- Sù viƯc : Vua mn trun ng«i nhng cha biÕt lùa chọn

B Thân :

- Các lang tìm sơn hào, hải vị

- Lang Liờu nằm mơ thấy thần mách bảo : lấy gạo đỗ xanh, dong làm bánh

- Lang Liªu dâng thứ bánh, vua vừa ý C Kết :

- Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngơi

- Từ có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày Tết

IV / Cñng cố:3phút

- Nêu bớc làm văn tự sự? V / H ớng dẫn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị : - Chuẩn bị cho làm văn số : Em kể lại câu chuyện học m em thớch nht

* Yêu cầu : Hs tìm hiểu ỳ, lạp dàn ý gồm phần : Mở Thân Kết + Mở : Giới thiệu nhân vật

( Tình truyện )

+ Thân : Diến biÕn sù viƯc + KÕt bµi : Sù viƯc kÕt thóc ( Nªu ý nghÜa cđa chun )

-> Chú ý : Khi chọn truyện để kể , chọn câu chuyện ngắn phức tạp , xác định rõ nhân vật , viêc khởi đầu , kết thúc có ý nghĩa

- Dùng từ xác diễn đạt lu loát , kể chuyện hay , hấp dẫn , biết lồng cảm xúc kể

Bµi 5:

Kết cần đạt

- Viết đợc văn kể chuyện có nd: nhân vật, việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết Có ba phần: M.bài,T bài, K.bài, dung lợng vừa phải

- Nhận biết đợc tợng nhiều nghĩa từ nguyên nhân tợng - Nắm đợc đặc điểm lời văn tự sự, biết viết cõu t s c bn

Ngày soạn: 13 / 9/2014 T

iết 17, 18 : Viết tập làm văn số 1 A Mục tiêu cần đạt :

- Củng cố lại kiến thức văn tự , nắm khái niệm cách làm kể chuyện tởng t-ợng v i thng

- Rèn kỹ viết văn tự B Chuẩn bị :

- Thầy : đề kiểm tra

- Trò : ôn tập , chuẩn bị giấy kiểm tra C Tiến trình lên lớp :

I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự : II Kiểm tra cũ :

- KiĨm tra sù chn bÞ giÊy bót cđa HS III Bµi míi :

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới :

GV nh¾c nhë HS ý thøc giê lµm bµi

Yêu cầu

- GV : c , chép lên bảng - HS : chép đề vào giấy

- Hs tìm hiểu đề theo bớc

- Hs tìm ý , lập dàn ý cho văn gồm phần : Mở , thân bµi , kÕt bµi

+ Më : Giới thiệu nhân vật ( tình

huống nảy sinh câu chuyện ) :Vua Hùng 18 kén chồng cho gái Mị Nơng

+ Thân : Kể diễn biến việc

Sơn tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn.Cả hai tài giỏi, có nhiều phép lạ Vua khơng biết chọn ai, điều kiện mang sính lể đến trớc đợc lấy Mị Nơng Sơn Tinh đem sính lễ đến trớc rớc Mị Nơng núi,Thuỷ Tinh tức giận đuổi theo đánh Sơn Tinh nhng thua, đành rút quân

+ KÕt bµi : Sù viƯc kÕt thóc ( nªu ý nghÜa cđa trun)

Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng lần thua

=> Chú ý :, xác định rõ

nhân vật , việc khởi đầu, kết thúc có ý nghĩa Dùng từ xác để diễn đạt lu lốt , kể

chun hay , hÊp dÉn , biÕt lång c¶m xúc kể - GV: Quan sát học sinh làm bµi

Sơn Tinh Thuỷ Tinh học ch-ơng trình ngữ văn lời văn của em ”

IV / Cđng cè:3phót

- GV: Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi cđa HS IV / H íng dÉn hsht:1phót

- TiÕp tục ôn tập kĩ làm văn tự

- Chuẩn bị : Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ : Đọc kĩ t×m hiĨu néi dung mơc I, II/ SGK

Ngày soạn: 14 / /2014 T

iết 19 : từ nhiều nghĩa và

hiện tợng chun nghÜa cđa tõ A.

Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu từ nhiều nghĩa

- Nhận biết nghĩa gốc viÖc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa

- Biết đặt câu có từ dung với nghĩa gốc , từ dung với nghĩa chuyển

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Từ nhiều nghĩa

- Hiện tượng nhiều nghĩa từ

2.Kĩ năng:

- Nhận biết từ nhiều nghĩa

- Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp

3.Thái độ:

- Nghiêm túc hc, lng nghe phát biu

- Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

D Tin trỡnh lên lớp: I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiĨm tra bµi cị : 5phót - KiĨm tra bt cđa HS III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ nhiều nghĩa.

Mục tiêu :HS hiểu từ nhiều nghĩa

PP:Vấn đáp tìm tịi ,giải thích thuyết trình

Thời gian : 10phót

- Học sinh đọc thơ “ Những chân” -Vũ Quân Phơng

- Bài thơ có từ đợc lặp lại nhiều lần? Giải thích nghĩa từ ? ( từ “ chân”)

- Từ “chân” có phải vật khơng? nói chân nào?

- Hãy tra từ điển TV để biết thêm nghĩa từ “chân” đó?

- Tìm hiểu nghĩa từ “ mắt” đợc dùng câu văn

- Em nhận thấy điểm chung nghĩa từ mắt gì?

- Tìm hiểu nghĩa cđa tõ “ chÝn” vµ “ chÕt” ?

- Chỉ nét nghĩa chung chúng? - đặc điểm từ nhiều nghĩa

Khi xuất hiện, từ đợc dùng với nghĩa định Nhng xã hội phát triẻn, nhận thức ngời phát triển,nhiều vật thực tế khách quan đợc ng-ời khám phá, nảy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật ngời tạo từ thêm nghĩa vào từ đó.Những từ nh gọi từ nhiều nghĩa

I Tõ nhiÒu nghÜa:

1 VD 1: Tõ chân có nghĩa nào?

1 - B phn dới thể ngời hay động vật, dùng để đi, đứng.( đau chân, nhắm mắt đa chân)

1- Bộ phận dới số đồ vật, tiếp giáp bám chặt vào mặt ( chân tờng, chân núi, chân răng, )

3- Bộ phận dới số đồ vật có td đỡ cho phận khác ( chân giờng, chân kiềng )



Tõ “ch©n” cã nhiÒu nghÜa 2 VD :

* Tõ “ m¾t” :

- Mắt ngày nh đêm, lúc lờ đờ, thấy hai mi nặng trĩu nh buồn ngủ mà không ngủ đợc

- Những na bắt đầu nở mắt

- Gốc bàng to quá, có mắt to g¸o dõa



NÐt nghÜa chung :

chỗ lồi lõm, hình tròn hình thoi * Tõ “ chÝn” :

- qu¶ chÝn - suy nghÜ chÝn - nÊu chÝn



trên?

- Giải thích nghĩa từ : kiỊng, com pa, bót, to¸n häc… ?

- Từ VD em có nx nghĩa cđa tõ ?

- HS: rót nd ghi nhí SGK

Hoạt động 3: Tìm hiểu t ợng chuyển nghĩa từ.

Mục tiêu :HS hiểu tượng chuyển nghĩa

PP :vấn đáp ,thuyết trình ,phân tích ,giải nghĩa

Thi gian 10phút

- Tìm mối liên hệ nghĩa từ chân ?

- Trong nghĩa trên, nghĩa nghĩa xuất từ đầu?

- Cỏc ngha khỏc c h.thnh da vào đâu?

- Trong mét c©u thĨ, mét tõ cã thÓ cã mÊy nghÜa?

- Trong b thơ “ Những chân” từ “chân” đợc dùng với nghĩa nào?

- Nghĩa đợc hình thành ntn? ( ht dựa vào nghĩa gốc)

- GV: ht chuyển nghĩa từ - Vậy em hiểu ht chuyển nghĩa từ?

- Trong từ nhiều nghĩa có nghĩa nào?

- Thế nghĩa gốc? nghĩa chuyển? - HS: đọc vd - Các từ: mực, đen, đèn, sáng đợc dùng theo nghĩa nào? rõ nghĩa từ đó?

- Gv lu ý hs : thơng thờng từ câu có nghĩa, nhiên số tr-ờng hợp từ hiểu đồng thời theo nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển

- HS đọc nd ghi nhớ 2, / SGK Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :HS vận dụng kt để làm bt

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phân tích cắt nghĩa Thời gian 14 phót

- GV: gỵi ý BT

* Từ “ chết” : - ngời chết - chết máy - đồng hồ chết



Nét nghĩa chung : ngừng hđ, trao đổi



Tõ nhiÒu nghÜa thêng mang mét nÐt nghÜa chung.

3.VD :

LuËt , häc sinh, to¸n học, gỗ, bút, compa, kiềng từ có nghÜa



KL : Tõ cã thÓ cã mét hay nhiỊu nghÜa * Ghi nhí SGK.56.

II HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ :

*

VD 1: Tõ chân :

- Điểm chung nghÜa cđa tõ “ ch©n”: bé phËn díi cïng cđa ngêi, vËt

- NghÜa : nghÜa g«c - xuất từ đầu

- Ngha 2, : nghĩa chuyển , đợc hình thành dựa vào nghĩa gốc - mang nét nghĩa chung với nghĩa gốc

- Trong mét c©u thĨ, mét tõ cã mét nghÜa



NhËn xÐt :

Chuyển nghĩa là tợng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa

Tõ nhiÒu nghÜa cã nghÜa gèc vµ nghÜa chun. > ht chun nghÜa cña tõ.

* VD 2:

“Gần mực đen, gần đèn sáng”

- Nghĩa gốc: mực : màu đen, dùng để viết ; đèn : đồ dùng để soi sáng

- Nghĩa chuyển: mực: xấu, không tốt đẹp ; đèn: tợng trng cho tốt đẹp



NX: từ đợc hiểu đồng thời theo cả nghĩa gốc nghĩa chuyển.

* Ghi nhí SGK 56. III Lun tËp : Bµi 1 : (SGK 56)

- Tríc hÕt t×m ba tõ chØ phận ngời Ví dụ : đầu, mắt, lỡi

- HS : thùc hiÖn y.c bt SGK

- GV: gỵi ý BT

- HS : thùc hiÖn y.c bt SGK

- Học sinh dựa vào nghĩa bên để xác định nghĩa từ bụng câu cho

- Học sinh đọc kỹ câu, xác định nghĩa từ “ chín” câu điền số thích hợp vào trống

Bµi 3 ( SGK 57 )

- Những từ có khả vừa cơng cụ làm việc, vừa việc sử dụng cơng cụ : cuốc, cày, bừa, cào, bào,

- Những từ vừa có khả hành động vừa đơn vị nh kết hành động đó: gói, nắm, bó,

Bµi 4 ( SGK 57 )

b Bông :

- phận thể ngời động vật chứa ruột, dày,

- Bụng ngời đợc coi biểu tợng ý nghĩ, tình cảm sâu kín ngời, vật

- Phần phình to số vật ( bụng chân) Bài 5 ( SBT 24 )

d Vờn cam chín đỏ (1)

e Trớc định phải suy nghĩ cho chín.(3)

f Ngỵng chÝn c¶ ngêi (4)

e.Cơm chín, dọn cơm đợc (2)

IV / Củng cố:3phút

- Thế tợng chuyển nghĩa từ? Phân biệt nghĩa gốc nghĩa chun? Cho vÝ dơ minh häa?

V / H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị : lời văn , đoạn văn tự : đọc trả lời câu hỏi mục I SGK

Ngày soạn: 18 / 9/2014

T iết 20 : lời văn , đoạn văn tự sự A Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu Thế lời văn, đoạn văn văn tự

- Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu tạo lập văn - Biết đặt câu có từ dung với nghĩa gốc , từ dung với nghĩa chuyển

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Lời văn tự : dung để kể người kể việc

- Đoạn văn tự : gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dßng,

2.Kĩ năng:

- Bước đầu biết cỏch dựng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc- hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự

3.Thái độ:

- Nghiêm túc học

PHƯƠNG PHÁP.

- Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc tríc bµi

II KiĨm tra bµi cũ : 5phút

- Nêu tợng chun nghÜa cđa tõ? Lµm bµi tËp III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho

hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu lời văn, đoạn văn tự sự.

Mục tiêu :HS hiểu lời văn ,đoạn văn tự

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian 20phót

- Học sinh đọc đoạn văn (1) SGK /58 - Đ gt nv ?

- MN c gii thiu ntn?

- Câu văn gt MN thờng dùng từ, cụm từ ? ( lµ, cã)

- Đây loại câu gì? ( câu kể) - HS: đọc đoạn vb STTT - Đ Văn gt nv nào?

- Các nv đợc gt ntn?

- Các câu văn gt thờng dùng cụm từ gì? ( Ngêi ta gäi chµng lµ ; Mét ngêi ë ; Một hôm có )

- Đ Văn có câu? ( câu)

- Xđ số câu cho gt nv ? Từ em có nhận xét cách gt nv đ Văn này?

( Mỗi ngời có câu văn để gt tài ngang nên cách gt ngang nhau, cân đối  tạo vẻ đẹp hiệu diễn đạt cho đoạn văn.)

- đảo lộn thứ tự c văn đ đợc khơng? ( Khơng , muốn nói đợc ý xứng đáng làm rể phải gt, dẫn dắt ngời )

- Qua pt em thÊy gt nv văn tự ng-ời ta cần gt ntn?

- HS đọc đoạn p 2.SGk

- SV đợc kể đv liên quan đến nv nào? sv đợc kể ?

- SV đợc kể qua hđ , việc làm nv? Những hđ, việc làm đợc diễn tả hiệu qua loạt từ ngữ nào? ( Những đ Từ: đùng đùng, giận, đuổi theo cớp, hô, gọi, rung chuyển )

- Các hđ đợc kể theo thứ tự nào? - Kết hđ ấy?

- Lời kể trùng điệp( nớc ngập , nớc ngập , nớc dâng ) gây ấn tợng cho ngời đọc? ( Cảm giác hồi hộp, lo sợ )

- Qua pt đoạn văn em thấy kể việc

Trong văn tự sự, ngời kể muốn kể đợc câu chuyện hấp dẫn phải ý tới cách thức diễn đạt ngơn ngữ

I Lời văn, đoạn văn tự sự

1 Lời văn giới thiệu nhân vật: * Đoạn văn SGK

Đ :

- Tên nv: Mị Nơng

- Lai lịch : gái HV thứ 18 - Sắc đẹp : nh hoa

- TÝnh nÕt: hiỊn dÞu

- Quan hệ: đợc vua cha y.th mực Đ 2:

- Tªn nv: ST, TT

- Lai lịch : ST núi Tản Viªn; TT ë miỊn biĨn

- Quan hệ : đế cầu MN - Tài : có tài lạ , ngang



Giới thiệu nhân vật phải giới thiệu : tên, lai lịch, q hệ, tính tình, tài

2 Lời văn kể việc : Đoạn văn SGK:

- Sự việc : TT đánh ghen với ST

- Hành động: TT đến sau, giận đem qn địi cớp MN , hơ ma, gọi gió làm dông bão , dâng nớc sông lên đánh ST

- Kết : Nớc ngập ruộng đồng, nhà cửa, nớc dâng lên lng đồi, sờn núi, thành PC nh lềnh bềnh biển nớc



trong văn tự ta cần kÓ ntn?

- Học sinh đọc lại đoạn văn 1, 2,

- Hãy cho biết đoạn văn biểu đạt ý nào?

- Chỉ câu biểu đạt ý ?

- Gv kl : ngời ta gọi câu văn chủ đề Vì ? ( Vì thâu tóm nd đoạn) - Để dẫn đến đợc ý ấy, ngời kể dẫn dắt bớc cách kể ý phụ nh nào?

( Đ : MN đẹp, hiền dịu, vua y thơng  muốn kén chồng xứng đáng

§ 2: Lai lich tài ngời

Đ 3: TT đến sau - không lấy đợc MN  đánh ST  PC ngập nớc )

- Em có nx mối quan hệ ý phơ víi ý chÝnh ? ( ý phơ gt, dẫn dắt làm ý lên)

- Th câu chủ đề đ Văn tự sự? - HS đọc nd ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu :HS vận dụng kt để làm bt

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian 14 phót

- GV HD HS lµm BT 1, 2, 3,4 /SGK

- Mỗi đoạn văn kể điều gì? Hãy gạch dới câu chủ đề có ý quan trọng đoạn Các câu triển khai theo thứ tự nào?

- Hãy viết câu giới thiệu nhân vật Thánh Gióng, Lạc Long Quân, Âu Cơ, Tuệ Tĩnh - GV gợi ý vận dụng số kiểu câu giới thiệu nhân vật biết Mỗi học sinh viết câu vào giấy, GV kiểm tra xem học sinh có làm hay khơng, gọi học sinh đọc, đánh giá, sửa lại sai

- GV gỵi ý học sinh : bắt đầu viết từ xứ

3 Đoạn văn :

*on (1) biu t ý : Vua Hùng kén rể : ( C )

* Đoạn (2) biểu đạt ý : ST TT có tài lạ đến cầu MN ( C1 )

* Đoạn (3) biểu đạt ý : Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh ( C1)

 Mỗi đoạn văn thờng có ý chính, diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề



Các câu khác diễn đạt ý phụ : dẫn dắt đến ý

*

ghi nhí : (SGK 59) III Lun tËp :

Bµi (SGK 60 ) * Đoạn (a):

- ý chớnh : SD chn bũ giỏi - câu chủ đề : “ cậu chăn bò giỏi” - Các câu văn triển khai c.đề theo TT trớc sau: SD lăn sau đàn bò - Chăn suốt ngày từ sáng đến tố- Dù nắng, ma nh bò đợc cho ăn căng bng - P ụng mng

* Đoạn (b) :

- ý chính: Cơ út hiền lành, đối x vi S Da t t

- Câu cđ: “ cßn em ót tư tÕ”

- ý phụ : Muốn nói đợc ý phải dẫn dắt từ chỗ : “ Ngày mùa, tớ đồng làm - gái phú ông phải làm việc đa cơm cho Sọ Dừa



Câu (1) đóng vai trị dẫn dắt, giải thích * on (c)

- ý : tính cô trẻ - Câu cđ: Và tính cô

- ý phụ : thấy khách nói bơng đùa tởng ngời ta chịng ghẹo giận khách cời  hết giận

Bµi 2:

Câu b đúng, hợp với thứ tự loogic sv

Bµi ( SGK 60 )

VD : Tuệ Tĩnh thầy thuốc th-ơng ngời Một lần, ông xem bệnh cho nhà q tộc vùng, bất ngờ có hai vợ chồng nông dân khiên đứa bị ngã gãy đùi đến, mếu máo xin ơng chạy chữa,

Bµi ( SGK 60 )

gi¶ dắt ngựa, roi sắt tới, Thánh Gióng vơn

vai thành tráng sĩ ngựa Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúcngựa phi thẳng đến nơi có giặc, đánh hết lớp đến lớp khác, giặc chết nh rạ IV / Cng c:3phỳt

- Khi viết lời văn gt nv sv văn tự cần ý g× ?

- Trình bày đoạn văn văn tự cần xd câu chủ đề câu triển khai cđ ntn ? V / H ớng dẫn hsht:1phút

- Häc bµi, thuéc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Soạn : Thạch Sanh: đọc kĩ VB nd thích, tập tóm tắt VB, trả lời c.hỏi THB

Bµi :

Kết cần đạt:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh số đặc điểm tiểu biểu nhân vật dũng sĩ truyện Kể đợc truyện

- Cã ý thøc tránh mắc lỗi biết chữa lỗi : lặp từ, lẫn lộn từ gần âm

- Nm đợc u điểm nh nhợc điểm viết số để khắc phục, sửa chữa Ngày soạn : 14/9/2013

Tiết 21 Văn :thạch sanh. A Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

-Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ

- Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh

2.Kĩ năng:

- Bước đầu biết cách đọc hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại

- Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhân vật chi tiết đặc sắc truyện

- Biết kể lại câu chuyện cổ tích

PHƯƠNG PHÁP.

- Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận

TÝch hỵp liên môn:Môn CD:bài Trung thựcmôn mĩ thuật:vẽ tranh chi tiÕt trun

C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D Tin trỡnh lên lớp : I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp : - ổn định trật tự :

II.KiĨm tra bµi cị : 5phót - KiĨm tra vb t cđa HS 3 Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới:

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động 2: Đọc -Tìm hiểu chung VB. Mục tiờu :HS nắm thể loại ,bố cục

PP :vấn đáp ,thuyết trình Thời gian 14phót

- Học sinh đọc, GV uốn nắn cách đọc cho học sinh - lu ý phân biệt giọng dẫn truyện lời thoại nv

- VB đợc viết dới thể loại truyện dg nào? trình bày hiểu biết em t.loại truyện ấy?

- Học sinh giải thích số từ khó văn bản, đọc câu văn chứa từ

- NhËn xÐt bè cơc VB? Nd phần? - Kể tóm tắt vb việc chính? ( - Hai vợ chồng nd già tốt bụng : Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai xuống làm

- Ngời vợ mang thai năm sinh trai

- Sớm mồ côi cha mẹ, Thạch Sanh tự kiếm sống nuôi thân Đợc thần dạy võ nghệ, truyền phép thần th«ng

- Ngời hàng rợu Lý Thơng gạ Thạch Sanh kết nghĩa anh em để lợi dụng

- Thạch Sanh canh miếu thờ thay Lý Thông, chém ch»n tinh ®em vỊ

- Lý Thơng lừa chàng lấy đầu yêu quái nộp vua để đợc phong quận công

- Trong ngày lễ kén chồng, công chúa bị đại bàng quắp Thạch Sanh dùng cung vàng bắn trúng đại bàng tìm chỗ - Thạch Sanh giúp Lý Thơng bắn chết đại bàng cứu công chúa

- Lý Thông độc ác lấp hang hại chàng để c-ớp công, lấy công chúa

- Trong hang đại bàng, Thạch Sanh cứu đợc Thái Tử, vua Thuỷ tề, đợc ban đàn thần

- Hồn chằn tinh đại bàng tìm cách hại Thạch Sanh, chàng bị bắt vào ngục

- Từ đợc cứu thoát cung, cơng chúa khơng nói, khơng cời nhng nghe tiếng đàn Thạch Sanh cời nói vui vẻ

- Thạch Sanh đợc giải oan, mẹ Lý Thông b sột ỏnh cht

- Thạch Sanh lấy công chóa

- Tức giận khơng lấy đợc cơng chúa, hoàng tử nớc ch hầu đem quân đánh nớc ta - Thạch Sanh dùng tiếng đàn niêu cơm thần quy phục quân sĩ 18 nớc Chàng đợc vua nhờng ngơi.)

loại hình nhân vật chặt chẽ, hoàn chỉnh kết cấu nghệ thuật nh truyện Thạch Sanh Truyện Thạch Sanh thể ớc mơ niềm tin nhân dân ta Cuộc đời chiến công Thạch Sanh với hấp dẫn cốt truyện nhiều chi tiết thần kỳ làm xúc động, say mê nhiều hệ ngời đọc, ngời nghe

I Đọc - Tìm hiểu chung VB: * Thể loại :Truyện cổ tích

- Là loại tr Dân gian kể cđ số nv quen thuéc

- Thờng có yếu tố hoang đờng

- T ớc mơ, niềm tin nd c.thắng thiện, tốt xấu, ác, công bất công * Từ khó: ( SGK )

* Bè cơc :4 phÇn:

P1: Từ đầu “mọi phép thần thơng”  Sự đời TS

P2: TiÕp  “ quËn c«ng”  chiÕn c«ng chÐm ch»n tinh

P3: Tiếp - “ thành bọ hung”  TS diệt đại bàng, cứu công chúa - LT bị trừng trị P4: Còn lại  TS thắng giặc xl sống hp

II Tìm hiểu chi tiết văn : 1

Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết vb.

Mục tiêu :HS nắm giá trị nd-nt văn

bản

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phân tích ,thuyết trình Thời gian 20 phót

- HS đọc P1 vb SGK

- Sự đời lớn lên Thạch Sanh có bình thờng , khác thờng?

- Qua chi tiết này, nhân dân ta muốn thể ®iỊu g×?

( Nhân dân muốn tơ đậm thêm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ cho nhân vật : nhân vật đời lớn lên kỳ lạ nh vậy, tất lập đợc chiến công )

- TS sèng h/c ntn? Chøng tá TS lµ ngêi ntn ?

- Em đánh giá ntn nguồn gốc đời lớn lên TS?

- Sự đời lớn lên Thạch Sanh giống nhân vật cổ tích ?

(Sọ Dừa, Vua ếch,…  Đó đặc điểm phổ biến bật nhân vật diện truyện cổ tích Ngồi ra, nhân vật cịn mang tính thần thoại (diệt chằn tinh, đại bàng,…), tính chất truyền thuyết (chống quân xâm lợc mời tám nớc ch hầu) - kế thừa phát triển sáng tạo nội dung nghệ thuật thần thoại, truyền thuyết)

- Sù b×nh thêng :

+ Là gia đình nơng dân tốt bụng

+ Sèng nghÌo khỉ b»ng nghỊ kiÕm cđi

- Sù kh¸c thêng :

+ Ra đời Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống đầu thai làm

+ Bµ mẹ mang thai nhiều năm

+ Đợc thần dạy võ nghệ, phép thần thông

- Mồ côi cha mĐ, sèng ë tóp lỊu díi gèc ®a, kiÕm cđi nuôi thân

TS ngời chăm lđ, có nghị lực, có sức khỏe

Thạch Sanh vừa có nguồn gốc thần tiên , kì lạ, lại vừa ngời bình thờng gần gũi với nd lao động

IV / Cđng cè:3phót

- Tãm t¾t trun TS b»ng c¸c sv chÝnh? V / H íng dÉn hsht:1phót

- Học bài, Tóm tắt truyện, Tìm hiểu thử thách chiến cơng TS - từ nhận thấy TS ngời ntn? LT có việc làm xấu xa nào? chất ca LT?

Ngày soạn :14/9/2014

Tit 22 : thạch sanh. A Mục tiêu cần đạt :

Nh tiÕt21

B.TRäNG T¢M KIÕN THøC KÜ N¡NG: Nh tiÕt 21

C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra cũ : 5phút -kể tóm tắt truyện thạch sanh III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động 2: Đọc - Tìm hiểu chi tiết VB. Mục tiờu :HS nắm nd-nt văn

PP :vấn đáp tìm tịi ,nêu giải vấn đề Thời gian 25phót

- GV: Tóm tắt đoạn đầu vb

- Th thỏch u tiên đến với TS gì?

-T¹i TS lại nhận lời canh miếu? ( TS tin lời LT, lời mẹ nuôi )

- Chin cụng TS diễn ntn? - Thử thách lần đến với TS gì?

- Tại TS lại nhận lời xuống hang cứu công chúa? ( Tin LT, biết nơi đ.bàng có ngời bị hại,không lờng trớc đợc âm mu hiểm độc LT)

- C.công thắng đ Bàng TS diễn ntn? - TT đến với Ts gì?

- TS tự g.thốt cho cách nào? - TT cuối TS gì?

- Tại tiếng đàn lại có sức mạnh lớn đến nh vậy? ( Cây đàn thần  tiếng đàn hồ bình, nhân đạo, tiếng nói tình yêu công lý.)

- Chi tiết niêu cơm ăn khơng hết có ý nghĩa ?( Sức mạnh vô địch,t/c nhân đạo TS - Tợng trng cho CN nhân đạo, u hịa bình nd ta )

- Em đánh giá ntn thử thách đến với TS chiến công chàng? - TS vợt qua TT nhờ vào điều gì? Em đánh giá ntn chi tiết truyện ? ( Chi tiết t.tợng thần kì, độc đáo.) (Nhờ phơng tiện kỳ diệu với tài năng, dũng cảm, Thạch Sanh vợt qua đợc khó khăn, thử thách lập nên kỳ tích phi thờng nhân vật Thạch Sanh, bình dị gắn với phi th-ờng, sức ngời kết hợp với sức thần cách chặt chẽ, hài hoà.)

- Từ em thấy TS bộc lộ phẩm chất đáng quý nào?

- Tr.truyện nv đối lập với dũng sĩ TS ai? - Tơng ứng với lần TS gặp thử thách lần LLT hãm hại TS Hãy kể lần LT hóm hi TS?

- Từ sv em thÊy LT lµ ngêi ntn - KÕt cơc cđa mÑ LT ntn?

- TS cuối đợc hởng c/s ntn?

- Em cã nx g× vỊ nv LT TS? ( đ Lập hoàn toàn - Trong truyện, Thạch Sanh có nhiều loại kẻ thù khác nhau, nhng kẻ thù chủ yếu, nguy hiểm lâu dài Lý

II Tìm hiểu chi tiết văn : 1

Thch Sanh chiến công a) Sự đời lớn lên Thạch Sanh : b) Những thử thách chiến cơng của TS:

* LÇn 1:

- Thử thách: TS bị mẹ LT lừa nép m×nh cho ch»n tinh

- C cơng: chiến đấu dũng cảm diệt chằn tinh



TS thật thà, mu trí, dũng cảm * Lần 2:

- Bị LT lừa xuống hang giết đại bàng, cứu công chúa bị LT lấp cửa hang

- C công: TS bắn mù mắt, bổ vỡ đôi đầu đại bàng, cứu đợc công chúa, cứu đợc vua thủy tề

* LÇn 3:

- T thách: Bị hồn chằn tình ,đại bàng báo thù, bị bắt hạ ngục

- C công: Dùng tiếng đàn cứu công chúa khỏi câm trừng trị LT

* LÇn 4:

- Thử thách: 18 nớc ch hầu mang quân sang đánh

- Chiến công: dùng tiếng đàn niêu cơm thu phục quân 18 nớc



Thử thách đến với TS ngày khó khăn , nguy hiểm

Chiến công lúc lớn lao, phi thờng có ý nghĩa quan trọng



TS thật thà, dũng cảm, tài năng, có lịng nhân đạo, u chuộng hịa bình

2 Nhân vật Lí Thông: Bốn lần hÃm hại TS:

- Lõa TS ®i canh miÕu

- Lừa TS chốn để cớp công giết chằn tinh

- Lừa TS xuống hang cứu công chúa để làm phũ mó

- Không can thiệp TS bị h¹ ngơc

Thơng Lý thơng đối lập với Thạch Sanh, đối lập thiện ác, lao động bóc lột, thật xảo trá, vị tha vị kỷ, anh hùng bạc nhợc, cao thợng thấp hèn.)

- Em có nx kết thúc câu chuyện? Qua nd ta muốn thể q niệm, ớc mơ gì? ( Kết thúc có hậu, nhân dân muối nói lên ớc mơ : thiện chiến thắng ác Kẻ độc ác bị trừng trị.)

Ho

ạt động :Tổng kết

Mục tiêu :Hs khai quát giá trị nd-nt văn

PP :khái quát hóa THời gian 3phót

- Nêu nét đắc sắc truyện TS nd , ý nghĩa NT ?

Ho

ạt động :Luyện tập

Mục tiêu :HS dùng kt để kể văn PP :Làm việc cá nhân

Thời gian 6phót



Lí Thơng kẻ xảo trá, lừa lọc, phản bội, độc ác, bất nhân, bất nghĩa

3 ý nghÜa truyÖn:

- Truyện thể ớc mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội lý tởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta

III Tæng kÕt :

- “ Thạch Sanh” truyện cổ tích ngời dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng cứu ngời bị hại, vạch mặt kẻ vong ơn bội nghĩa chống giặc ngoại xâm

- Truyện thể ớc mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội lý tởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta

- Truyện có nhiều chi tiết tởng tợng thần kỳ độc đáo giàu ý nghĩa

IV LuyÖn tËp :

Kể diễn cảm đoạn truyện

IV / Củng cố:3phút

- Nêu cảm nhận suy nghĩ em nhân vật TS ? - Câu truyện có nd, ý nghĩa sâu sắc ntn?

IV H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị bài: Chữa lỗi dùng từ : Đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I,II SGK 68

Ngày soạn : 20/9/2014

Tiết 23 : Chữa lỗi dùng từ

A.Mc tiờu cn t :

- Nhận lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm

- Biết cách chữa lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm B.Träng t©m kiÕn thøc kÜ năng:

1.Kin thc:

- Cỏc li dùng từ : Lặp từ, lẫn lộn từ gần âm - Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm

2.Kĩ năng:

- Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ xác nói viết

- Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm

3 Th độ

GDhs có ý thức tránh mắc lỗi dùng tõ C

Chn bÞ cđa GV- HS :

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc bµi

D

Tiến trình lên lớp : I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra bµi cị : 5phót

- ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa? Cho vÝ dơ?

- ThÕ nµo h tợng chuyển nghĩa từ? Thế nghÜa gèc, nghÜa chuyÓn? Cho vd minh häa?

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian 1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu lỗi lặp từ.

Mục tiêu :HS nhận số lỗi về lặp từ

PP:Vấn đáp, giải thích Thời gian 10 phót

- HS đọc vd SGK 68

- Tìm từ ngữ có nghĩa giống a ? - Việc lặp lại từ giống a có mục đích ?

- Nếu thử bỏ từ lặp lại đọc lại câu văn em có nx ?

( ThiÕu chđ ng÷, kh«ng hay)

- GVKL: lặp lại từ có dụng ý nghệ thuật, mang lại hiệu diễn đạt cao - Là 1 biện pháp NT.

- vd b từ đợc lặp lại?

- Cùm từ : truyện dg đợc lặp lại lần có tác dụng ? ( Khơng có ý nghĩa )

- đọc lại câu văn em có nx cách diễn đạt ? ( diễn đạt rờm rà, khó hiểu)

- Theo em việc lặp lại từ câu đâu? ( lỗi diễn đạt )

- Em cã thÓ sửa câu văn nào?

- Qua t.hiểu vd , em hiểu lỗi lặp từ ?

- Có thể sửa chữa lỗi lặp tõ nµy ntn?

Trong giao tiếp em thờng dùng những từ ngữ lặp lại khiến cho lời văn trở nên nặng nề, rờm rà, để giúp em tránh đợc lỗi này

I LỈp tõ : 1 VD SGK.68 a Tre - tre ( lần)

Giữ - giữ ( lÇn )

Anh hïng- anh hïng ( lÇn)



Lặp từ có mục đích: nhấn mạnh ý : tre Việt Nam gắn bó với đời sống lao động chiến đấu; tạo nhịp điệu hài hoà nh thơ cho xuụi

Là biện pháp NT

b Trun d©n gian - trun d©n gian

Đây lỗi lặp từ



Sửa : Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tởng tợng kỳ ảo Hoặc: Truyện dg thờng có nhiều chi tiết t-ởng tợng kì ảo nên em thích đọc

2 NhËn xÐt :

- Lỗi lặp từ : dùng từ nhiều lần làm cho nd cần diễn đạt thêm rờm rà, khó hiểu.)

Hoạt động : Tìm hiểu lỗi lẫn lộn từ gần âm

Mục tiêu :HS biết lỗi sai từ gần âm PP :Vấn đáp phát

Thời gian 10phót

- HS đọc câu a, b SGK 68

- Những từ câu a dùng khơng đúng? Tại sao? ( Khơng có nghĩa từ điển )

( Nhớ không cx h thức ng âm từ ) - Vậy phải dùng từ cho với nghĩa cần biểu đạt câu a ?

- Những từ câu b dùng không đúng? Tại ?

( dùng từ khơng phù hợp , : “nhấp nháy” trạng thái mở đóng lại liên tiếp , có a sáng lóe ra, tắt liên tiếp.)

- Vậy phải dùng từ cho với nghĩa cần biểu đạt câu b?

( “mấp máy” : cử động nhẹ liên tiếp môi ria mộp)

- Chỉ nguyên nhân lỗi sai trên? ( Nhớ không cx h thức ng ©m cđa tõ )

- GV: từ có mặt : ht nd, mặt có mqh mật thiết với nhau.Vì cần phải hiểu rõ nghĩa từ ngữ cảnh câu để tránh dùng từ sai

Hoạt động :Luyện tập

Mục tiêu :HS vận dụng vào bt PP :Vấn đáp tìm tịi phát Thời gian 14phútt

- HÃy lợc bỏ từ ngữ trùng lỈp

- Gv HD HS sửa lỗi dùng từ câu cách giải nghĩa từ tìm từ có nghĩa phù hợp, với văn cảnh câu

( linh động : k0 câu lệ vào nguyên tắc

Sinh động có k.năng gợi h.ảnh với nhiều dáng vẻ khác nhau, hợp với ht đs

Bµng quang:1 bé phËn c¬ thĨ ngêi -chøa níc tiĨu

Bàng quan: đứng ngồi mà nhìn, coi khơng có liên quan đến

Thủ tục: việc phải làm theo quy định

Hủ tục: phong tục lỗi thi.)

II Lẫn lộn từ gần âm : VD: a, b SGK

NhËn xÐt:

a)- Từ dùng sai : thăm quan

thăm quan Tham quan

b)-Từ dùng sai : nhÊp nh¸y

nhÊp nh¸y mÊp m¸y

Nguyên nhân : Do lẫn lộn từ gần âm -các từ phát âm gần khác p.âm ng âm hay điệu

- Chữa lỗi lẫn lộn từ gần âm: hiểu rõ nghĩa từ ngữ cảnh câu để tìm từ dùng cho

III Lun tËp : Bµi ( SGK 68 )

a Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quý mến

b Sau nghe giáo kể, chúng tơi thích nhân vật câu truyện họ ngi cú phm cht tt p

c Quá trình vợt núi cao trình ngời trởng thành ( lớn lên)

BT 2: ( SGK 69 ) a Linh động  sinh động

Ng nhân : nhớ không xác h thức ngữ ©m

b, bµng quang  bµng quan

N.nh©n: nhớ không xác ht ngữ âm c Thủ tục hủ tục

N nhân : nhớ không xác ht ngữ âm

IV / Củng cố:3phút

- Thờng gặp lỗi dùng từ? Khi mắc lỗi ta cần sửa chữa cách nào?

V / H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thành BT

Ngày soạn: 20 / /2013

Tiết 24 : Trả làm văn số 1

A Mc tiờu cn t :

- Đánh giá tập làm văn theo yêu cầu tự nhân vật, việc, cách kể, mục đích ( chủ đề ), sửa lỗi tả, ngữ pháp, yêu cầu “ kể lời em ”, khơng địi hỏi nhiều học sinh

- HS đánh giá đợc làm , tự sửa chữa khuyết điểm khắc phục sau - Chú ý biểu dơng văn, đoạn văn hay

B. Träng tâm kiến thức kĩ năng:

1.Kin thc:

Qua tiết trả bài: giúp học sinh hiểu rõ ưu điểm hay tồn làm để tiếp tục hay hạn chế, khắc phục

2 . Kĩ năng:

Một lần giúp học sinh nắm rõ kiến thức văn tự

C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: chấm thống kê u nhợc ®iĨm bµi viÕt cđa häc sinh - Häc sinh: ôn tập cách làm văn tự

D.Tiến trình lên lớp:

I n nh t chc : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự : II Kiểm tra cũ : III Bài :

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu :

Hoạt động 2:T.hiểu yêu cầu làm Mục tiờu :HS hiểu yờu cầu đề PP :Nờu gq vấn đề

Thời gian 10phót

- Giáo viên yêu cầu hs đọc đề –gviên ghi lên bảng

- Đọc kĩ đề gạch dới từ ngữ quan trọng ?

- Nội dung đề yêu cầu em làm ? - Hãy xác định phơng thức biểu đạt ? - Nhắc lại tự ?(Trình bày chuỗi việc – việc nối tiếp việc dẫn đến việc kết thúc -> có ý nghĩa)

- §Ĩ làm văn theo yêu cầu em phải làm g× ?

- Muốn kể truyện hay hấp dẫn ngời đọc em phải làm ntn ?

- Em hÃy nêu rõ bố cục viết ?

GV nêu mục tiêu trả I / Tìm hiểu yêu cầu làm : Đề :

Em hÃy kể lại truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh lời văn em

Yêu cầu:

- Kể lại truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh-lời văn em

- PTBĐ: tự

- Nhân vật truyện ? nhân vật ?



Nhân vật đợc giới thiệu ntn ? ( tên , lai lịch , tài , hình dáng , việc làm )

- Sự việc đợc kể việc ? ( Nguyên nhân – Diễn biến – Kết )

- Kể lại nhân vật việc nhằm mục đích gì? - Khơng chép , không kể lại nguyên theo sgk mà dùng lời dẫn phải biết lồng cảm xúc kể

- Bµi viÕt cã bố cục phần

1 Mở : Giới thiệu nhân vật việc Thân : Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự

3 Kết : ý nghĩa câu chuyện

Cảm nghĩ em câu chuyện II NhËn xÐt bµi lµm cđa hs:

Hoạt động 3: Đánh giá u điểm nh ợc điểm làm hs.

Mục tiêu :HS nhận ưu khuyết trong làm

PP:Phát rõ Thời gian 10phót

- Gv : nx, đánh giá u điểm làm hs

- hs: nghe, đối chiếu với phần làm mình, tự tìm u điểm viết

- Gv: nx , đánh giá tồn làm hs

- Hs: nghe, tự đối chiếu với phần làm để tìm nhợc điểm, từ có hớng sửa chữa

Hoạt động 4: Trả bài

Mục tiêu :HS nhËn ghi nhận kết

quả PP

Thời gian 20phót

- Giáo viên chọn làm nhất, đọc mẫu , nêu u điểm , nhợc điểm viết

- Cách mở cách dẫn truyện

- Cách nêu cảm nghĩ câu chuyện - Chọn số câu từ sai viết hs , -> yêu cầu hs lên bảng sửa

- GV: Trả , công bố điểm

- Phn lớn em nắm đợc nội dung câu chuyện

- Một số em viết chữ rõ ràng đẹp - Biết kể lại câu chuyện theo trình tự - Có sáng tạo ngơn ngữ kể

- Biết bộc lộ thái độ đơí với nhân vật việc truyện

2 Tån t¹i :

- Đa số em cha hình thành kĩ kể chuyện lời văn - Còn chép nguyên văn câu chuyện theo sgk

Gạch đầu dòng : Kể lại việc -bài viÕt rêi r¹c cha liỊn m¹ch

- Bè cơc viết cha rõ ràng - Viết tắt , viết chữ số làm - Viết sai tả , sai dấu câu III Trả bài:

Kết Líp 6a6 Líp6a3 §iĨm 9,10

§iĨm 7,8 18 10 §iĨm 5,6 22 22 §iĨm 3,4

§iĨm o,1,2

IV / Cđng cè:3phót V / H íng dÉn hsht:2phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Ôn lại : tự – phơng thức tự , việc , nhân vật - Dàn văn tự - Soạn “ Em bé thông minh” : đọc kĩ vb nd thích Sgk trả lời câu hỏi mục Đọc- hiểu vb sgk

Bµi 7:

Kết cần đạt:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện Kể lại c truyn

- Có ý thức tránh mắc lỗi biết chữa lỗi nghĩa từ - Kiểm tra kiến thức phần văn qua kiểm tra văn Ngày soạn: 20/9/2013

Tit 25- bn : em bé thông minh A Mục tiêu cần đạt :

-Hiểu cảm nhận đựơc nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thơng minh.

B.Träng t©m kiÕn thức kĩ năng:

1.Kin thc:

- Cấu tạo xâu chuổi nhiều mẫu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt

- Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng công nhân dân lao động

2.Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thơng minh - Kể lại câu chuyện cổ tích

C

Chn bÞ cđa GV- HS :

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D Tin trình lên lớp: I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự :

II KiÓm tra bµi cị: 5phót

- Kể lại chiến cơng TS? C cơng t.hiện p/c nv ? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới:

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Đọc, tìm hiểu chung VB. Mục tiêu :Hs nắm đợc thể loại ,bố cục ,từ khó PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian :15phót

- GV: đọc mẫu đoạn vb HDHS đọc vb - Học sinh đọc lần lợt bốn đoạn văn ( đoạn lần thử thách )

- HS kh¸c nhËn xÐt

- GV: uốn nắn, nhắc nhở HS rốn kn c

- Xđ thể loại truyện?

- HS: gt mét sè tõ khã - Chó thích - SGK - Căn vào sv trun cã thĨ chia bè cơc mÊy phÇn? Nd phần? - Tóm tắt nd vb những sv chÝnh?

- Học sinh kể theo đoạn Sau ú k c truyn

- Mở đầu truyện kể việc gì? - Vua tìm ngời tài giỏi cách nào?

( sai viờn quan i tìm ngời tài - câu đố ối oăm.)

Nhân vật thông minh nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt Nam giới “Em bé thơng minh” truyện cổ tích sinh hoạt Truyện gần nh khơng có yếu tố thần kỳ, đợc cấu tạo theo lối “xâu chuỗi” gồm nhiều mẩu truyện – nhân vật trải qua chuỗi thử thách ( lần thách đố ), từ bộc lộ thơng minh, tài trí ngời “ Em bé thơng minh” loại truyện “ Trạng”, đề cao trí khơn dân gian, trí khơn kinh nghiệm, tạo đợc tiếng cời vui vẻ, hồn nhiên, chất phác nhng không phần thâm thuý nhân dân đời sống hng ngy

I Đọc - Tìm hiểu chung văn :

* Thể loại: Truyện cổ tích * Tõ khã : SGK

* Bè côc:

Đoạn 1 : Từ đầu đến “ tâu vua”  Em bé giải câu đố viên quan

Đoạn 2 : đến “ ăn mừng với rồi”  Em bé giải câu đố lần Vua

Đoạn 3 : đến “ ban thởng hậu”Em bé giải câu đố lần Vua

- Hình thức có phổ biến truyện cổ tích khơng? Tác dụng hình thức nay? ( Tạo thử thách để nv bộc lộ tài năng, p/c , tạo tình cho cốt truyện p triển gây hứng thú cho ngời đọc.)

Hoạt động 3:Tìm hiểu chi tiết văn Mục tiêu :Hs nắm đợc nd-nt văn PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát ,thuyết trình Thời gian :18phút

- Sự mu trí thơng minh em bé đợc thử thách qua lần?

- Kể lại thử thách lần

- Hon cảnh thử thách có đặc biệt?

- Viên quan câu đố gì? Em phân tích mức độ ăm câu đố?

(bất ngờ, đột ngột với ngời đợc hỏi, không cày lại đếm ngày cày đợc đờng ngời cha bất ngờ tới mức ngẩn ngời cha biết trả lời

Câu đố giống tốn khơng có điều kiện cần đủ để đến lời giải : Con trâu nhanh chậm khác nhau, đờng cày dài ngắn khác tuỳ theo mảnh ruộng, ngày tính tiếng.)

- Thái độ ngời cha ntn?

- Em bé giải đố nh nào? lời giải đố bất ngờ, thú vị không?

- Qua câu đố em bé bộc lộ phẩm chất ? ( p.ứng nhanh, tài trí bật tức )

- Cách giải đố lí thú chỗ nào? (bất ngờ, thú vị

+ bất ngờ : ngời cha trải bế tắc, ngời chừng , tuổi lại trả lời đợc

+ Lý thú : cách giải đố đặc biệt, em bé không trả lời câu hỏi viên qua mà hỏi vặn lại quan



em xoay chuyển hẳn từ bị động  chủ động : đẩy bí ngời câu đố : gậy ông đập lng ông )

câu đố sứ giả nớc ngồi `II Tìm hiểu chi tiết văn :

1 Em bÐ th«ng minh lần thử thách:

Ng

i câu đố Lần 1: Quan: “Trâu lão cày ngày đợc đờng?”

giải đố ( em bé ) Đố lại:

“ Ngựa ông ngày đợc bớc?”

IV / Cđng cè:3phót

- Tóm tắt truyện sv chính? V / H íng dÉn hsht:2phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Tiếp tục chuẩn bị sau tìm hiểu chi tiết vb : Em bé thông minh Ngày soạn: 20/9/2013

Tiết 26 - văn : em bÐ th«ng minh

A mục tiêu cần đạt :

-Hiểu cảm nhận đựơc nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thông minh.

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Cấu tạo xâu chuổi nhiều mẫu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt

- Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng cơng nhân dân lao động

2.Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thơng minh - Kể lại câu chuyện cổ tích

C ChuÈn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức : 1phút - Kiểm tra sĩ số lớp : - ổn định trật tự :

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

Em bé thông minh vợt qua lần thử thách thứ nh nào? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: Giới thiệu mới:

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản.

Mục tiêu :HS nắm đợc giá trị nd-nt văn PP :Vấn đáp tìm tịi ,phân tích ,thuyết trình nêu và gq vấn đề

Thêi gian 25phót

- Lần thử thách thứ câu đố? Tính chất mức độ lần thử thách nh nào? ( Câu đố dới hình thức “ Lệnh” vua ban  tính chất thử thách thật nghiêm trọng, liên quan đến tính mạng làng.)

- Câu đố có đặc biệt ?

( lệnh vô lý, trái với quy luật tự nhiên ) - Thái độ dân làng ntn? ( tng hửng, lo lắng) - Trớc thử thách đó, em bé có thái độ ntn?

( Bình tĩnh tha với dân làng thịt trâu, để gạo ăn (em hiểu đợc ý vua : ba trâu đực kèm ba thùng gạo nếp chẳng qua lộc vua ban mà làng đợc h-ởng)

-Em bé thể trí thông minh nh nào?

( Cố tình đa tình phi lý để đa Đức Vua tự thấy vô lý, phi lý điều mà họ nói  điều chứng tỏ em bé giỏi suy luận)

- Cách giải đố lần em bé có lí thú? ( Để ngời câu đố tự thấy vơ lí phi lí điều họ nói)

- LÇn tiÕp theo Vua thử thách cậu bé điều gì?

- Mục đích nhà vua muốn cậu bé làm thịt chim dọn mâm cỗ?

Sau lần thử thách thứ em bé gặp lần thử thách khác ? Qua ta nhận thấy em bé ngời ntn? DG muốn gửi gắm ý tởng qua câu chuyện em bé thơng minh? Giờ học hơm ta tiếp tục tìm hiểu vb

Lần2 :Vua ra câu đố : nuôi ba trâu đực, hẹn sau năm phải đẻ thành

Lần 3: Vua ra câu đố : chim sẻ làm thành mâm cỗ thức ăn

Cố tình đ a ra t/h phi lí : khóc địi cha đẻ em bé - phi lí lệnh vua ban

§

(Mục đích Nhà Vua thử tài pha thịt chim mà thử trí thơng minh em bé.)

- Em bé có cách giải đố thơng minh Hãy điều ?

- Nhà vua có thái độ ntn trớc lời y/c em bé? (Vua phục ban thởng hậu)

- Cách giải đố em bé có lí thú?

( đa y/c có t/c nh câu đố khó giải nhà vua)

- Lần thử thách thứ t ngời thách đố ?

- Tại sứ thần nớc lại thách đố triều đình ta ? ( Muốn xâm chiếm nớc ta nhng cịn e nớc ta có ngời ti)

- Tính chất , qui mô lần thử thách khác với lần trớc ntn?

(khú, hiểm hóc hơn, có quy mơ lớn ( tầm cỡ quốc tế) có tính chất nghiêm trọng ( việc quốc gia đại có liên quan đến vận mệnh đất nớc, đến danh dự dân tộc )

- Triều đình đại thần có thái độ cách giải ntn trớc lời thách đố sứ thần nớc ? - Em bé đa cách giải đố ntn? Lời giải đố có lí thú? (Giải đố kinh nghiệm dân gian : đem bình thờng, tự nhiên, gần với đời sống thực tế để phá bỏ cầu kì, cố ý, không dựa vào sách biến tất từ kẻ đố ngời tham gia giải đố thành trò cời.)

- Nhận xét mức độ lần thử thách, điều có ý nghĩa gì?

(Lần thách đố sau khó lần thách đố trớc Điều thể nội dung, u cầu câu đố Mặt khác cịn lộ đối tợng thành phần giải đố Mức độ khó khăn câu đố làm rõ tài trí, thơng minh ngời em bé.) - Từ em có nx NT kể chuyện tg dân gian? ( NT tăng cấp)

- Qua cách thử thách thể em bé ngời ntn? - Em nhận thấy cách gq câu đố em bé nghiêng lĩnh vực c/s ngời? ( Kinh nghiệm thực tiễn)

- Qua truyện thể ý nghĩa gì?

( Cuộc đấu trí em bé xoay quanh chuyện đờng cày, trâu, ngựa, chim, ốc, kiến đợc nảy sinh từ dg, trí khơn dg c thắng óc thơng thái triều đình, c thắng thách đố sứ thần nớc  Truyện đề cao trí thơng minh, tài trí dg, đề cao ngời lao động )

- Truyện hấp dẫn ngời đọc yếu tố ? ý nghĩa hài hớc mua vui truyện thể điểm nào? (Câu đố lời giải bất ngờ, từ vua, quan,trạng, dân thua em bé - em bé thông minh tài trí ngời nhng ln hồn nhiên, ngây thơ đối đáp…)

Hoạt động 3: Tổng kết:

Mục tiêu :Hs khas quát giá trị nd-nt PP ;Kh¸i qu¸t hãa

Thêi gian 3phút

Lần4: sứ thần n

ớc ngoài: xâu sợi

chỉ mảnh

xuyên qua đ-ờng ruôt ốc vặn

Hỏt cõu ng dao:

“B¾t kiÕn kiÕn sang”



đợc phong làm trạng nguyên



Nghệ thuật tăng cấp :Đối tợng, mức độ, qui mơ, tính chất ngời câu đố lời thách ngày khó, nghiêm trọng



Em bé thật thơng minh, mu trí, can đảm, hồn nhiên

ý nghÜa trun : - §Ị cao trÝ th«ng minh

- Đề cao kinh nghiệm đời sống thực tiễn dg

- ý nghÜa hµi híc, mua vui

- Truyện có đắc sắc nd NT? - HS: rút nd ghi nhớ SGK.74 Hoạt động 4: Luyện tập

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt thực hành PP Vấn đáp

Thêi gian 5phót

GV híng dÉn häc sinh kĨ

- Truyện phải có tình để nhân vật bộc lộ thơng minh

- Trun cµng cã nhiều tình hay

IV Luyện tập:

Kể lại câu chuyện em bé thông minh

IV / Cđng cè:3phót

- KĨ l¹i lần thử thách em bé thông minh? - Qua truyện tg dân gian muốn thể điều gì? V H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị mới:Chữa lỗi dùng từ :đọc kĩ trả lời câu hỏi nd mục I.SGk.75 Ngày soạn: 28/9/2014

Tiết 27 : Chữa lỗi dùng từ ( tiÕp theo)

A.Mục tiêu cần đạt :

- Nhận biết lỗi dùng từ không nghĩa - Biết cách chữa lỗi dùng từ khụng ỳng ngha

B.Trọng tâm kiến thức kĩ năng:

1.Kiến thức:

- Lỗi dùng từ không nghĩa

- Cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa

2.Kĩ năng:

-Nhận biết từ dùng không nghĩa

- Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ

C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

D Tiến trình lên lớp: I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 15phút (Theo đề ) III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng chú ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu lỗi dùng từ không nghĩa.

Mục tiêu :HS nhận đợc lỗi dùng từ

PP :Vấn đáp phát Thời gian 10phút

-HS: đọc câu mục

Tiết học trớc cô em tìm hiểu số lỗi th-ờng gặp dùng từ ,ngồi hai lỗi em còn dễ mắc phải vài lỗi khác ,tiết học này cô giúp em nhận sửa lỗi sai đó I Dùng từ khơng nghĩa:

1.

ChØ c¸c lỗi dùng từ câu sau: - Yếu điểm : ®iĨm quan träng

- Đề bạt : cử giữ chức vụ cao ( thờng cấp có thẩm quyền cao định mà bầu cử )

- Chứng thực : xác nhận ỳng s tht 2.

Chữa lỗi :

I.1.SGK.75

- Phát lỗi câu trên?

- Gii thớch ngha ca từ dùng sai ?

- Vậy để sửa lỗi ta cần thay từ từ cho nghĩa diễn đạt câu? - Chỉ nguyên nhân tình trạng dùng từ không nghĩa đây?

( nghĩa, hiểu sai nghĩa, hiểu nghĩa không đầy đủ)

- Theo em làm để không mắc lỗi dùng từ không nghĩa? ( Không hiểu hiểu ch-a rõ ràng khơng dùng - Khi chch-a hiểu rõ nghĩa cần tra từ điểm để hiểu cho nghĩa từ )

Hoạt động 3: Luyện tập

Mục tiêu :HS vân dụng kt vào bt PP Vấn đáp tìm tịi

Thêi gian 14phót

- HS làm nhanh BT SGK.75 - HS : đọc BT SGK 76

- §iỊn từ thích hợp vào chỗ trống ?

- HS lên bảng làm bt - HS khác nx , bổ sung - GV: nx, chuẩn kiến thức - HS : đọc BT SGK 76

- Ch÷a lỗi dùng từ câu sau?

- HS lên bảng làm bt - HS khác nx , bæ sung - GV: nx, chuÈn kiÕn thøc

- GV: đọc -HS nghe, viết tả

- Đề bạt  bầu ( chọn cách bỏ phiếu biểu để giao cho làm đại biểu giữ chức vụ đấy)

- Chøng thùc chứng kiến

Nguyên nhân :

 Kh«ng biÕt nghÜa  HiĨu sai nghÜa

 Hiểu nghĩa không đầy đủ



Khắc phục :

Không hiểu hiểu cha râ nghÜa th× cha dïng

 Khi cha hiểu nghĩa cần tra từ điển

II Luyện tập: Bài 1( SGK.75 )

- ( tuyên ngôn)

- (tơng lai) xán lạn

- Bôn ba ( hải ngoại)

- (Bức tranh) thủy mặc

- ( nói năng) tùy tiện Bài ( SGK 76 )

a Khinh khØnh b KhÈn trơng c Băn khoăn Bài ( SGK 76 )

a Tống : đánh mạnh, thẳng tay  tung b Thật  thành khẩn

c Tinh tó  tinh t Bµi 4: ( SGK.76 )

Cần y/c viết từ: dò la, dừng, tài giỏi, lỗi lạc, làng, cha, làm

IV / Cñng cố:3phút

- Khi nói viết thờng mắc lỗi dùng từ nào?

- Nờu nguyờn nhõn cách khắc phục lỗi dùng từ đó? V / H ớng dẫn hsht:1phút

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Ôn tập kĩ nd phần văn để chuẩn bị cho kiểm tra văn Ngày soạn: 28/9/2014

Tiết 28 : Kiểm tra văn A mục tiêu cần đạt :

- Kiểm tra kiến thức học truyền thuyết - Rèn kĩ làm trắc nghiệm , tự luận - Giáo dục hs ý thức học tập môn

- GV : Nghiên cứu đề phù hợp với đối tợng - Hs : ôn tập theo hớng dẫn

C Tiến trình lên lớp: I

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 1phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bài : Giáo viên phát đề

Quan sát hs làm bài

Đề Kiểm tra văn tiết(học kì 1) I.Trắc nghiệm:(2 điểm)

Trả lời câu hỏi cách khoanh vào chữ đầu câu trả lời em cho đúng: Câu 1:Truyền thuyết gì?

A.Những câu truyện hoang đờng

B.Những câu truyện hoang đờng nhng có liên quan đến kiện,nhân vật lịch sử dân tộc

C.Lịch sử đất nớc,dân tộc đợc phản ánh chân thực câu chuyện hay nhiều nhân vật lịch sử

D.Cuộc sống thực đợc kể lại cách nh thật

Câu 2:Trong truyện “Bánh chng,bánh giầy”,hùng vơng có ý định truyền cho ngời nào?

A.Ngêi trëng

B.Ngời làm vừa ý nối đợc ý vua cha C.Ngời có lễ vật làm vừa ý vua cha D.Ngời tài giỏi,thông minh

Câu 3:Truyền thuyết “Thánh Gióng” phản ánh quan niệm ớc mơ nhân dân ta? A.Vũ khí giết giặc C.Tinh thần đồn kết chống xâm lăng

B.Ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc D.Cả đáp án Câu 4:Nhân vật truyện “Sơn Tinh Thuỷ Tinh” ai? A.Sơn Tinh C.Sơn Tinh Thuỷ Tinh B.Thuý Tinh D.Vua Hùng

Câu 5: “Sự tích Hồ Gơm” đợc gắn với kiện lịch sử nào? A.Lê Thận bắt đợc lỡi gơm

B.Lê Lợi bắt đợc chi gơm nạm ngọc C.Lê Lợi có báu vật gơm thần

D.Cuéc kh¸ng chiÕn chèng quân Minh gian khổ nhng thắng lợi vẻ vang nghĩa quân Lam Sơn

Cõu 6: Ting n ca Thạch Sanh vang lên lần có ý nghĩa gì? A.Là tiếng nói cơng bằng,bác ái,của đạo lí nhân dan

B.Là tiếng lòng Thạch Sanh hiền lành đơn hậu

C.Là tiếng đàn huyền bí thể sức mạnh nhân dân

D.Lµ tiếng lòng Thạch Sanh sức mạnh cảm hoá k× diƯu cđa nã

Câu 7:Cái hay truyện “Em bé thông minh” đợc tạo biện pháp nghệ thuật chính?

A.X©y dùng nh©n v¹t

B.Tạo tình bất ngờ xâu chuỗi việc C.Phóng đại

D.§èi lËp

Câu 8:Dịng nói mục đích truyện “Em bé thơng minh” A Đề cao tài trí nhân dân qua nhân vật em bé

B.Ca ngợi em bé thông minh

C. kích vua quan ngốc nghếch để gây cời D.Ca ngợi tài dùng ngời nhà vua

II.Tù ln(8 ®iĨm)

Câu 2(1 điểm):Từ truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh,em hÃy cho bíêt:Để giảm tợng lũ lụt xảy hàng năm,chúnh ta cần phải làm gì?

Câu 3(5 điểm)Hãy viết đoạn văn ngắn kể lại việc Thạch Sanh dùng đàn thần niêu cơm thần đánh lui quân 18 nớc ch hầu lời ca em

Đáp án Phần I: TNKQ (2 ®iĨm )

PhÇn II: tù ln ( 8®iĨm) Câu1: (1 điểm)

- Tr li ng ý vi nhận xét

- Giải thích đợc lý :những đồ sính lễ mà vua u cầu có cạn ,thuận lợi cho Sơn tinh,không thuận lợi cho thuỷ Tinh

Câu 2: (1 điểm)

gim hin tợng lũ lụt xảy hàng năm,chúng ta phảI tích cửctồng cây,bảo vệ rừng,n-ơng rẫy,xây dựng đê điều ngăn lũ

Câu 3: (4 điểm)

* Yờu cu : - Kể kể

- Kể ngắn gọn lời kể - Kể nội dung theo đề - Lu lốt, sẽ, có bố cục rõ ràng Câu 4:(2 điểm)

Ba lần đầu em bé giải đố cách câu đố lại ngời đố,đẩy ngời đố vào bí nhận điếu ối oăm câu đố mình,lần thứ t,em bé giải đố cách đọc đồng dao,vận dụng kinh nghiệm dân gian

IV / Cđng cè:3phót

- Gv thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi cđa häc sinh V / H íng dÉn hsht:1phót

- TiÕp tơc «n tËp nd phần văn

- Chun b bi mi: Luyện nói kể chuyện: Chuẩn bị đề mục I.1.sgk để sau luyện nói

C©u

Bµi 8:

Kết cần đạt:

- Hiểu nd , ý nghĩa truyện cổ tích Cây bút thần số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện

- Lun nãi, lµm quen với phát biểu miệng - Biết lập dàn kể chuyện kể miệng cách chân thật

- Củng cố nâng cao bớc kiến thức danh từ học bậc tiểu học Ngày soạn: 28/9/2014

Tiết 29: luyện nói kể chuyện A.mục tiêu cần đạt:

- Lập dàn tập nói hình thức đơn giản, ngắn gọn - Biết kể miệng trước tập thể câu chuyện

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1.Kiến thức:

- Cách trìn bày miệng kể chuyện dựa theo dàn chuẩn bị

2.Kĩ năng:

- Lập dàn kể chuyện

- Lựa chọn, trình bày miệng việc kể chuyện theo thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc

- Phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc

D Tiến trình lªn líp: I.

ổ n định tổ chức :1 phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng chú ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Lập dàn cho đề luyện nói.

Mục tiêu :HS lập đợc dàn cho bài luyện nói

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian :10phút

Luyện nói nhà trờng để nói mơi trờng giao tiếp hồn tồn khác - mơi trờng XH, tập thể, cơng chúng Nói cho có sức truyền cảm để thuyết phục ngời nghe nghệ thuật Những tập nói nh tiết học hơm để giúp em đạt điều

I Chn bÞ :

1 Lập dàn với đề sau: a) Tự giới thiệu thân

b) Giới thiệu ngời bạn mà em quý mến c) Kể gia đình

- Gv cho học sinh chuẩn bị trớc đề cơng theo đề bên - Gv hớng dẫn học sinh dàn tham khảo để học sinh chuẩn bị trớc nhà

- Gv kiĨm tra viƯc chuẩn bị dàn học sinh

Hot ng :Luyện nói lớp Mục tiêu :Hs biết dùng ngơn ngữ của thể luyện nói PP : Vấn đáp ,thuyết trình Thời gian 29phút

- Chia tổ cho học sinh hoạt động tổ để bổ sung dàn ý chuẩn bị nói

- GV: Lu ý HS nh÷ng y/c nói - Gọi học sinh lên phát biểu trớc lớp cho điểm

- Gv uốn nắn, sửa chữa, cho điểm hs nói tốt

* Đọc thêm :

Trong hùng biện, làm ngời ta thích hình ảnh mà tình cảm, giọng nói say sa Ngời nói chinh phục ngời nghe lí trí mà tình cảm, lý trí làm ngời nghe bị thuyết phục, tình cảm lôi ngời nghe

Trong lúc nói, ta mắc phải vài từ khơng xác, vài so sánh khơng chỉnh, ngời nghe khơng nhận Sức mạnh câu nói, thở hùng biện quét sạch, đi, phân tỏn i nhng khuyt im ú

Đề 1: Tự giới thiệu thân: A.

Mở đầu : Lời chào lý tự giới thiệu B Thân bài :

- Tên, tuổi

- Gia đình gồm - Cơng việc hàng ngày - Sở thích nguyện vọng

C.Kết : cảm ơn ngời ý nghe Đề 2: Kể gia đình mình

A.Më bµi : Lời chào lý kể

B Thân bµi:

- Giới thiệu chung gia đình - Kể bố

- KĨ vỊ mĐ

- KĨ vỊ anh, chÞ, em

C.Kết bài: Tình cảm gia đình II Luyện nói lớp :

Khi nãi häc sinh chó ý :

 Nói to để ngời nghe

 Tự tin, tự nhiên, đàng hồng, mắt nhìn vào ngời

 Xác định rõ nội dung cần nói, tránh lan man, rờm rà, xa rời nội dung

 Ngơn ngữ nói sinh động, linh hoạt, gần gũi với ngời nghe Tránh dùng từ trau chuốt, bóng bẩy, văn chơng

 Giọng nói: bình tĩnh, tự tin, đàng hồng, giàu ngữ điệu, có cảm xúc

IV / Cđng cè:3phót

- GV: nhấn mạnh y/c nói nd cách thức trình bày: cốt truyện, nhân vật, kiƯn, giäng ®iƯu

V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc néi dung ghi nhí, hoµn thµnh BT

Chuẩn bị mới: vb Cây bút thần : đọc kĩ vb nd thích , trả lời câu hỏi mục đọc -hiểu vb SGK



ML có h/c ntn ? có tài ? điều kì diệu xảy với ML? Ngày soạn: 28/9/2014

Tiết 30.H ớng dẫn đọc thêm : cây bút thần

- Hiểu cảm nhận nét nội dung nghệ thuạt truyện Cây bút thần

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1.Kiến thức:

- Quan niệm nhân dân cơng lí xã hội, mục đích tài nghệ thuật ước mơ khả kì diệu người

- Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì

- Sự lặp lại tăng tiến chi tiết nghệ thuật kì ảo truyện Sự đối lập nhân vật

2.Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật thơng minh tài giỏi - Nhận phân tích chi tiết nghệ thuật kì ảo chuyện

- Kể lại câu chuyện

C ChuÈn bÞ GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D.Tiến trình lên lớp : I

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra bµi cị : 5phót - KiĨm tra sù chn bị HS

III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1:Giới thiệu :

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Đọc -Tìm hiểu chung vb: Mục tiêu :Hs sau đọc văn biết đợc thể loại ,bố cục

PP :Vấn đáp ,thuyết trình Thời gian 23phút

- GV: đọc mẫu đoạn vb HDHS đọc vb - Học sinh đọc lần lợt đoạn văn - HS khác nhận xét

- GV uốn nắn, nhắc nhở HS rèn kn đọc - Xđ thể loại truyện?

- HS: gt mét sè tõ khã - Chú thích - SGK - Căn vào sv chÝnh trun cã thĨ chia bè cơc mÊy phần? Nd phần?

- Tóm tắt nd vb b»ng nh÷ng sv chÝnh?

- Học sinh kể theo đoạn Sau tập kể truyện

( - MÃ Lơng em bé mồ côi, nghèo khổ, thông minh ham học vẽ

- Hàng ngày, MÃ Lơng chăm luyện tập lúc, nơi ngày tiến nhng em cha cã lÊy mét c©y bót vÏ

- Em đợc cụ già ban cho bút thần

Dân tộc có kho tàng truyện cổ tích Bên cạnh đIểm khác biệt nội dung, truyện cổ tích dân tộc có nhiều đIểm tơng đồng, đặc trng thể loi

Cây bút thần thuộc loại truyện cổ tích thần kỳ, sức hấp dẫn không hẳn yếu tố thần kỳ có mặt khắp nơi câu truyện kể mà nhờ ý nghĩa nội dung sâu xa truyện

I Đọc -Tìm hiểu chung vB:

1 Thể loại : Truyện cè tÝch Trung Quèc 2 Tõ khã : SGK 84-85. 3 Bè côc :

- Đoạn 1 : Từ đầu đến “ lấy làm lạ” : Mã Lơng học vẽ có đợc bút thần

- Đoạn 2 : Tiếp theo đến “ em vẽ cho thùng” : Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo khổ

- Đoạn 3 : Tiếp theo đến “ phóng nh bay” : Mã Lơng dùng bút thần chống lại tên địa chủ

- Em dùng bút thần để vẽ cho ngời nghèo làng

- Mã Lơng dùng bút thần để trừng trị tên địa chủ tham lam tên vua độc ác - Câu truyện Mã Lơng bút thần đ-ợc truyền tụng.)

-H·y nªu ý nghÜa cđa trun?

- Đoạn 5 : Phần lại : Những truyền tụng MÃ Lơng bút thần

*ý nghÜa trun:

- T.hiƯn q.niƯm vỊ c«ng lÝ xh

- Khẳng định tài phải phục vụ nhân dân, phục vụ nghĩa, chống lại ác

- Khẳng định nghệ thuật chân thuộc nhân dân, ngời tốt bụng, có tài khổ cơng luyện tập

- ThĨ hiƯn íc mơ niềm tin khả kỳ diệu cđa ngêi

IV / Cđng cè:3phót

- Tóm tắt truyện bút thần ? V./ H íng dÉn hsht:1phót - Häc bµi

- Chuẩn bị : VB Cây bút thần : đọc kĩ vb nd thích , trả lời câu hỏi mục đọc -hiểu vb SGK



ML s/d bút thần ntn ?



Qua ML bộc lộ p/c

****************************************************************** Ngày soạn: 28/9/2014

Tit 31 H ng dn đọc thêm : Cây bút thần ( Tuyện cổ tích Trung Quốc ) a Mục tiêu cần đạt :

Nh tiÕt 30

B.Träng t©m kiến thức kĩ : Nh tiết 30

C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

d Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 6phót - Kể tóm tắt truyện bút thần

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động : Luyện tập

Mục tiêu :HS vân dụng kt vào bt,trả lời câu hỏi phần đọc-hiểu vb

PP : Vấn đáp tìm tịi,thảo luận Thời gian : 32phút

Những điều khiến cho Mã Lơng vẽ giỏi nh vậy?Những điều có quan

II Lun tËp C©u 2(Sgk T85)

-Ngun nhân thực tế:đó say mê ,cần cù,chăm cộng với thơng minh khiếu vẽ sẵn có

-Ngun nhân thần kì:ML đợc thần cho bút thần vàng để vẽ đợc vật có khả nh thật(con chim tung cánh bay ,cất tiếng hót,con cá vẫy đi,trờn xuống sơng )

hƯ víi nh nào?

Hs thảo luận theo bàn phót

ML vẽ cho ngời nghèo khổ cho kẻ tham lam?Hãy đánh giá ngịi bút thần ML qua ML vẽ

Sau hs tr¶ lêi,gv treo bảng phụ và khái quát

Truyn k ny c xây dựng theo trí t-ởng tợng phong phú độc đáo nhân dân.Theo em chi tiết truyện lí thú gợi cảm cả?

Nhắc lại định nghĩa truyện cổ tích kể tên truyện cổ tích mà em học

cho ngời say mê,cótâm có tài,có chí,khổ công học tập

Những nguyên nhân có quan hệ chặt chẽ với nhau:Thần cho ML bút thần vật khác có ML khác đợc thần cho bút thần

C©u3(Sgk T85)

-ML dùng bút thần vẽ cho tất ng ời nghèo làng.ML vẽ cho dân làng khơng phải thóc gạo,nhà cửa,vàng bạc,châu báu mà cày,cái cuốc,cái đèn,cái thùngĐiều có ý nghĩa sâu sắc:ML không vẽ cải vật chất có sẵn để hởng thụ mà vẽ phơng tiện càn thiết cho sống để sx,sinh hoạt tạo ra cải vật chất.Của cải mà ngời hởng thụ phải ngời làm ra

-ML dùng bút thần chống lại tên địa chủ vua tham lam,độc ác:ML không vẽ theo ý muốn tên địa chủ,lại vẽ cung tên bắn hắn.Vua muốn ML vẽ rồng phợng,núi vàng,biển ,cá,ML vẽ cóc ghẻ,gà trụi lơng,đá,mãng xà,gió biển mạnh nhấn chìm vua gian ác



Qua thấy ML căm ghét tên địa chủ tên vua tham lam độc ác.ML nh ngời đợc trao xứ mệnh vung bút thần lên để tiêu diệt kẻ ác thực cơng lí

Để tiêu diệt kẻ ác ,nếu có khảng khái,dũng cảm bút thần thơi cha đủ,cần phải có mu trí,sự thơng minh

C©u 4(SGK T85)

Lí thú gợi cảm hình ảnh bút thần khả kì diệu nó.Đây báu vật,phơng tiện thần kì,giống nh đũa thần,lọ nớc thần,cây đàn thần nhiều truyện cổ tích khác Lí thú chỗ:

-Là phần thởng xứng đáng cho ML -Nó có khả kì diệu

-Chỉ tay ML,bút thần tạo đợc vật nh mong muốn,nh chủ ý ngời ve,cịn tay kẻ ác,nó tạo điều ngợc lại

-Cây bút thần thực cơng lí nhân dân:giúp đỡ ngời nghèo khó trừng trị kẻ tham lam độc ác.Nó thể ớc mơ khả kì diệu ngời

Bài tập 2-Phần Luyện tập T85 (Tham khảo SGK Tr53)

IV / Cđng cè:3phót

- Tãm t¾t truyện bút thần ? IV./ H ớng dẫn hsht:1phút

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh tập

- Chuẩn bị : Danh tõ : §äc kÜ nd mơc I, II / sgk trả lời câu hỏi

******************************************************************* Ngày soạn: 1/10/2014

a Mục tiêu cần đạt :

-Nắm định nghĩa danh từ

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Đặc điểm danh từ Danh t chung danh từ riêng - Quy tắc viết hoa danh từ riêng

2.Kĩ năng:

- Nhận biết dang từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắc C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n nh tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cũ : 5phút - HS lên bảng làm bt số SGK /76

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm d.từ. Mục tiêu :HS nắm đợc đặc diểm dt PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian 10phút

- HS đọc ví dụ sgk

- Dựa vào k.thức tiểu học xđ d.từ cụm d từ ba trâu ấy?

- Tìm dt khác câu?

- Danh từ từ có ý nghĩa biểu thị nd ?

- vd dt k.niệm ?(H.bình ớc muốn cđa m.ngêi ) - x.quanh d.tõ cơm d.tõ nãi có từ nào? thuộc loại từ nào?

- Lấy ví dụ khác có cấu tạo tơng tự cụm d.từ trên? ( năm hs ; bốn chiÕc bót )

- Từ ví dụ em có nhận xét khả kết hợp d.từ với từ đứng đằng trớc sau nó?

- Với dt vừa tìm đợc phần đặt câu? ( - Gạo nếp thật thơm

C V

- Cái thúng ) C V

- GV lÊy vÝ dô :

Mẹ em giáo viên C V

- Hãy xđ CN VN từ loại CN, VN ? - D từ thờng đảm nhiệm chức vụ câu ?

- Vậy qua tìm hiểu VD em hiểu danh từ có đặc điểm ?

- HS rút nd ghi nhớ / SGk Hoạt ng3: Luyn tp.

Mục tiêu :HS vân dụng kt vào bt,trả lời câu hỏi phần

c-Cỏc em làm quen với khái niệm DT học bậc Tiểu học Bài học hôm giúp em nghiên cứu kĩ danh từ, nhúm danh t

I Đặc điểm danh từ :

1 VÝ dô :

* Côm danh tõ : Ba tr©u Êy Sè lg d.tõ chØ tõ * c¸c d.tõ kh¸c:

Thúng, vua, làng, gạo nếp

2 Nhận xét :

- d.từ : ngời, vật, h.t-ợng, khái niệm

- k.năng kết hợp d.từ: + víi tõ chØ s.lỵng ë phÝa tríc

+ với từ : này, nọ, kia, ấy, phía sau - Chức vụ ngữ pháp: + thờng CN

+ VN cần có từ đứng trớc

* Ghi nhí / SGK II

Lun tËp : BT 1:

hiÓu vb

PP : Vấn đáp tìm tịi,thảo luận Thời gian : 20phút

- HS : đọc BT SGK 87

- HS lªn bảng: liệt kê số dt em biết?

- HS lên bảng: đặt câu với dt ấy?

- HS : đọc BT SGK 87: Liệt kê loại từ (a) (b) ? - HS : đọc BT SGK 87

- Liệt kê dt (a) (b) ? - HS lên bảng làm bt - HS kh¸c nx , bỉ sung

- GV: đọc -HS nghe, vit ỳng chớnh t

xe máy, gà , lợn, mèo, - Đặt câu:

BT 2:

a Đứng trớc dt ngời: ông, vị, cô, chị, em, ngài, viên, bác

b ng trc dt đồ vật: cái, bức, tấm, chiếc, cuộn

BT3:

- dt đ.vị quy ớc xác: m, km, , tạ, - dt đ.vị ớc chừng: nắm, mớ, đàn, thúng, đoạn, cốc

BT 4: IV / Cđng cè:3phót

- Phân loại dt tiếng Việt ? Cho ví dụ thĨ ? V / H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tập

- Chuẩn bị : Ngôi kể lời kể văn tự Đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I.sgk.88

******************************* Bài 9:

Kết cần đạt:

- Hiểu đợc nd, ý nghĩa truyện Ông lão đánh cá cá vàng Nắm đợc biệ pháp NT chủ đạo số chi tiết NT tiêu biểu, đặc sắc truyện Kể lại đợc truyện

- Nắm đợc ngơi kể vai trị ngơi kể văn tự - Nắm đợc cách kể chuyện theo thứ tự Ngày soạn: 3/10/2014

Tiết 33 :

Ngôi kể lời kể văn tự sự

a Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu đặc điểm, ý nghĩa tác dụng kể văn tự ( thứ thứ ba)

- Biết cách lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, 1.Kiến thức:

- Khái niệm kể văn tự

- Sự khác kể thứ kể thứ ba - Đặc điểm riêng kể

2.Kĩ năng:

- Nhận biết dang từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắc

C ChuÈn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động : Tìm hiểu ngơi kể vai trị của ngơi kể văn tự sự

Mục tiêu :HS nắm đợc kể ,vai trị ngơi kể

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát ,thuyết trình, Thảo luận

Thời gian :16phút

- Dựa vào phần mở đầu mục I.sgk.87 , cho biết kể gì?

Thơng thờng có ngơi kể ? đặc điểm kể?

- HS: đọc đoạn văn 1, sgk.88

- HS th¶o luËn:

N1: Dựa vào k/n cho biết đoạn đợc kể theo ngơi kể nào? Dấu hiệu nhận biết ngơi kể đó?

N2: Đoạn kể theo kể nào? Dấu hiệu nhận ngơi ngơi kể ?

Đại diện nhóm trình bày kq thảo luận -nhóm lại đa nx, bổ sung - GV chốt kt - Ngời xng đoạn nhân vật Dế Mèn hay tác giả Tô Hoài?

- Trong ngơi kể trên, ngơi kể kể tự do, khơng bị hạn chế, cịn ngơi kể đợc kể biết trải qua ? - Vậy ngơi kể có u điểm, hạn chế gì?

- Thử đổi kể đoạn văn , nd kể cần thay đổi góc độ kể ntn ?

( Đoạn 1: + Ngôi kể có mặt nhiều n¬i

+ Có đối tợng cần kể : vua, em bé Nếu vua em bé ngơi ngợc lại, khơng thể đổi vua em bé sang thứ

Đoạn 2: Thay “tôi” “Dế Mèn”  đv khơng đổi nhiều  thay đợc.)

- Qua tìm hiểu vd, em hiểu ngơi kể? Có thể kể theo ngơi kể nào? ngơi kể có đặc điểm gì?

- Ngời kể xng có thiết phải tg không?

- HS: c nd ghi nh.sgk.89 Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :HS vận dụng kt vào bt thực hành PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát

Thêi gian 18phót

HS đọc BT SGK 89 - HS lên bảng hoàn thành BT - HS khác nx , bổ sung

- GV nx, chuẩn kiến thức HS : đọc BT SGK 89 - HS lên bảng làm bt

Ngôi kể văn tự yếu tố quan trọng Có ngơi kể, vai trị ngơi kể sao? Bài học hôm giúp em hiểu điều I Ngơi kể vai trị ngụi k trong t s :

* Đoạn văn.sgk.88. Đoạn 1:

- Kể theo thứ ba - DÊu hiÖu:

+ ngời kể dấu mình, gọi tên nv: vua, đình thần, thằng bé, hai cha

+ Ngêi kÓ cã mặt khắp nơi: cung vua, công quán,



Ngời kể đợc kể tự do, linh hot, khỏch quan

Đoạn 2:

- KĨ theo ng«i thø nhÊt

- DÊu hiƯu: xng ( Dế Mèn tg )



Ngêi kÓ trùc tiÕp kể biết, trải qua, cảm tởng, ý nghĩ

* Ghi nhớ.sgk.89.

II

LuyÖn tËp : BT 1:

- Ngµy nµo DM chui vµo , cËu ta



KĨ theo ng«i thø làm cho đv có sắc thái khách quan

BT 2:

- Thay “Thanh” b»ng “t«I”



- HS khác nx , bổ sung - GV nx, chuẩn kiến thức HS : đọc BT SGK 90 - HS lên bảng làm bt - HS khác nx , bổ sung - GV: nx, chuẩn kiến thức

HS đọc BT SGK 90 - HS trả lời

- HS kh¸c nx , bỉ sung - GV nx, chn kiÕn thøc

HS đọc BT SGK 90 - HS lên trả lời

- HS kh¸c nx , bæ sung - GV nx, chuÈn kiÕn thøc

BT 3:

- Truyện Cây bút thần kể theo thø

- Dấu hiệu: ngời kể dấu mặt, có mặt khắp nơi ( ngời ta kể, cha mẹ em, ML, tên địa chủ )

BT 4:

- Kể theo N3: để kể linh hoạt, tự do, khơng hạn chế với diễn với nv

BT 5:

Viết th tự kẻ chuyện trao đổi t/c với ngời nhận th  s/d kể

IV./ Cđng cè:3phót

- Thế ngơi kể văn tự ? kể theo kể nào? đặc điểm kể chuyện theo kể ntn ?

V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : Ơng lão đánh cá cá vàng: đọc kĩ vb, thích trả lời câu hỏi mục đọc- hiểu vb.dgk.96

Ngày soạn: 5/10/2014

Tit 34: H ng dẫn đọc thêm :

Ông lão đánh cá cá vàng a Mục tiêu cần đạt :

-Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Ông lão đánh cá cá vàng

-Nắm đợc số chi tiết NT tiêu biểu, đặc sắc truyện B

.Träng t©m kiÕn thøc kĩ năng:

1.Kin thc:

-Nhân vật,sự kiện cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kì

-S lp li tng tin tình tiết ,sự đối lập nhân vật,sự xuất yếu tố tởng tợng hoang ng

2.K nng:

-Đọc hiểuvăn truyện cổ tích thần kì

-K li c truyn ny C

Chn bÞ cđa GV- HS : - Giáo viên: Soạn giáo án, - Học sinh: Soạn D

Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Tóm tắt đoạn truyện ML dùng bút thần chống lại tên vua độc ác? Câu chuyện “ Cây bút thần” có ý nghĩa gì?

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động : Đọc, Tìm hiểu chung vb.

Mục tiêu :HS nắm bắt đợc tác giả -tác phẩm ,bố cục

PP:Đọc phân vai ,vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian 33phút

- GV: đọc mẫu đoạn vb HDHS đọc vb

- Học sinh đọc văn - y/c đọc phân vai - phù hợp giọng nv

- HS kh¸c nhËn xÐt

- GV uốn nắn, nhắc nhở HS rèn kn đọc - Xđ thể loại truyện?

- Truyện cổ tích có khác so với truyện cổ tích khác học? ( A Puskin kể ) - Hãy g.thiệu đôi nét tác giả?

- Nªu hiĨu biÕt cđa em vỊ t¸c phÈm ? - HS gt mét sè tõ khã - Chú thích - SGK

- Căn vào nh÷ng sv chÝnh trun cã thĨ chia bè cơc phần? Nd phần?

- Tóm tắt nd vb b»ng nh÷ng sv chÝnh?

- Học sinh kể theo đoạn Sau tập kể cả truyện.

( - Có vợ chồng ơng lão đánh cá nghèo

- Một lần đánh cá ông lão bắt đợc cá vàng, cá xin tha hứa đền ơn nhng ông lão từ chối - Mụ vợ biết chuyện, bắt ơng lão địi cá vàng đền ơn: máng lợn mới, nhà đẹp, thành phẩm phu nhân, nữ hoàng

- Đến mụ vợ đòi thành Long Vơng bắt cá vàng hầu hạ mụ, mụ liền bị trở với thân phận cũ bên máng cho lợn ăn sứt mẻ.)

- Trong sv trên, theo em sv sv thắt nút, sv cao trào më nót?

( - Thắt nút: mụ vợ biết cá vàng muốn đền ơn ơng lão lịng tham

- Cao trào: Mụ vợ đòi làm Long Vơng, bắt cá vàng hầu hạ mụ

- Më nót: Mơ trë vỊ víi th©n phËn cị)

tích dg Nga, Đức đợc A.Puskin (mặt trời thi ca Nga ) kể lại 205 câu thơ VĐL LTV dịch qua vb tiếng Pháp Câu chuyện vừa giữ đợc nét chất phác, dung dị với b/p NT quen thuộc truyện cổ tích dg, vừa điêu luyện, tinh tế miêu tả t chc truyn

I.Đọc, Tìm hiểu chung vb: 1.Tác giả:

- A - Lếch - xan - đrơ Xéc-ê-vích Puskin ( 1799 - 1837 )

- Là đại thi hào ngời Nga 2 Tác phẩm:

* Xuất xứ:

- Đợc kể lại 205 câu thơ sở truyện dân gian Nga, Đức - Truyện Vũ Đình Liên Lê Trí ViƠn dÞch

* Tõ khã: SGK * Bè cơc: phần

P1: Từ đầu vợ nhà kéo sợi g.thiệu n.vật h.cảnh

P2: Tip “ý muốn mụ vợ”  Ông lão n n ca cỏ vng

P3: Còn lại Sự trở c/s ban đầu .* ý nghĩa truyện:

- Ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn ngời nhân hậu; lên án lòng tham bội bạc

*

IV./ Cđng cè:4phót

- Tóm tắt truyện sv ? V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Học , đọc tóm tắt nd văn - Chuẩn bị : Trả lời câu hỏi SGK



Những đòi hỏi mụ vợ ntn? Thái độ ông lão, cá vàng biển trớc tham lam, bội bạc mụ vợ ? Qua thể ý nghĩa truyện ?

Ngày soạn: 15/10/2013

Tit 35:H ng dn đọc thêm :

a Mục tiêu cần đạt : nh tiết 34

B.TRäNG T¢M KIÕN THøC Kü N¡NG: Nh tiÕt 34

C.

chuẩn bị:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra bµi cị : 5phót

- Tóm tắt truyện Ông lão đánh cá cá vàng lời em? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng chú ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động : Luyện tập

Mục tiêu :Hs vận dung kt đọc tìm hiểu văn trả lời câu hỏi nv

PP:Vấn dáp tìm tòi ,phát ,thuyết trình

Thời gian :36phút

-Trong truyện lần ông lÃo biển gọi cá vàng?Việc kể lại lần ông lÃo biển gọi cá vàng biện pháp lặp lại có chủ ý truyện cổ tích.HÃy nêu tác dụng biện pháp

-Mi ln ụng lão biển gọi cá vàng,cảnh biển thay đỏi nh nào?Vì sao?

II.Lun tËp :

C©u 1(Sgk t96) :

Trong truyện ,năm lần ông lÃo biển gọi cá vàng Có tác dụng :

-Tạo nên tình huống,gây hồi hộp cho ngời nghe -Sự lặp lại khơng phải ngun xi mà có chi tiết thay đổi ,tăng tiến(lòng tham mụ vự tăng lên,cảnh biển thay đổi).Vì lẩntuyện lặp lại lầncó chi tiết xuất hiện.Đây lặp lại-tăng tiến

-Qua lần lặp lại,tính cách nhân vật chủ đề truyện đợc tơ đậm

C©u (Sgk t96)

Lần Yêu cầu mụ vợ Sự thay đổi biển

Lần

1 Máng lợn mới Sóng gợn yên ả

Lần

2 Tồ nhà đẹp Biền sóng

Lần

3

Nhất phẩm phu

nhân Sóng dội

Lần

4 Nữ hồng Sóng mù mịt

-Em cã nhËn xÐt g× lòng tham bội bạc mụ vợ?

-Sự bội bạc mụ vợ chồng tăng lên nh nào? -Khi bội bạc mụ tới cùng?

C©u hái thảo luận:

Cá vàng trừng trị mụ vợ tội tham lam hay tội bội bạc?HÃy nêu ý nghĩa tợng trng hình tợng cá vàng.

5

Rõ ràng câu truyện,biển không thiên nh iên bình thờng làm khung cảnh cho hoạt động ngời màbiển tham gia tích cực suốt diễn biến truyện.Biển dờng nh thái độ ,phản ứng nhân dân,của trừo đất trớc thói xấu vơ độ nhân vật mụ vợ

C©u :

-Lịng tham khơng đáy bội bạc mụ vợ mạch dẫn dắt p.triển cuă câu chuyện.Mụ k có cơng lao cá vàng nhng lại địi hỏi nhày quắt(nhắc lại năm y.cầu mụ) Quan sát năm lần đòi hỏi mụ vợ ta thấy :lần đòi hỏi cải vật chát,lần đòi hỏi cải danh vọng,lần đòi hỏi củ cải,danh vọng quyền lực,lần đòi hỏi địa vị đầy quyỳen uy nhng k có thật quyền phép vô hạn.Và dờng nh mụ ta cha có ý định dừng lại ham muốn vô độ -Với chồng thái độ bội bạc mụ ngày tăng lên :Mụ mắng chồng(đồ ngu, mày…tao) Mụ quát to hơnmụ mắng nh tát nớc vào mặtmụ giận trận lơi đình tát vào mặt ơng lão, đuổi đimụ lại thịnh nộ,sai ngời bắt ông lão đến

Những chi tiết làm rõ nghịch lí :lịng tham lớn tình nghĩa vợ chơng ngày teo lại,rồi tiêu biến.Với mụ vợ ông lão đánh cá k chồng mà cịn ân nhân nữa.nhờ ơng mà mụ có đợc tất cả,thế mà mụ đối xử tệ bạc với lão.mụ k cịn coi ơng lão chồng đành,lại k đối xử với ơng nh ng bình thờng mà ngợc đãi chồng nh mụ chủ cay nghiệt tên nô lệ đợc phép nghe lệnh

-Sự bội bạc lên đến tận mụ khơng muốn địi hỏi cá vàng thơng qua trung gian ông lão mà muốn gạt bỏ ô đi-ân nhân trở thành chớng ngại.Sự bội bạc đến tận khiến nhời trời đèu dung tha(Tích hợp giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh )

C©u :

Cả hai tội,cả hai tội nặng nhng có lẽ tội bội bạc lớn

-Cá vàng tợng trng cho biết ơn,tấm lòng vàng nhân dân nhng ng nhân hậu cứu giúp ng hoạn nạn,khó khăn.Cá vàng đại diện cho lịng tốt,cái thiện.Cá vàng cịn tơngj trng cho chân lí khác dân gian :trừng trị thích đáng kẻ tham lam,bội bạc

IV / Cđng cè:3 phót

- Hãy kể tóm tắt truyện Ơng lão đánh cá cá vàng? - Nêu ý nghĩa truyện ?

IV H íng dÉn hsht:2phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhớ/sgk, hoàn thành tập - Chuẩn bị : Thứ tự kể văn tự

Ngày soạn: 10/10/2014 Tiết 36 :

Thứ tự kể văn tù sù

a Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu no thứ tự kể văn tự - kể xuôi, kể ngược tuỳ theo nhu cầu thể B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,

1.Kiến thức:

- Hai cách kể- hai thứ tự kể : kể xuôi, kể ngược - Điều kiện cần có kể ngược

2.Kĩ năng:

- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cch kể vo bi viết

C ChuÈn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Thế ngơi kể văn tự sự? Có ngơi kể nào? đặc điểm kể ? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động : Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự.

Mục tiêu:HS nắm đợc thứ tự kể văn tự

PP :Vấn đáp phát ,nêu gq vấn đề,thuyết trình

Thêi gian :15phót

- Tóm tắt lại sv truyện ÔLĐCVCCV?

- Các sv truyện đợc kể theo thứ tự nào?

- Việc kể sv theo thứ tự mang lại hiệu nghệ thuật gì?

( Phù hợp câu chuyện xảy ra, dễ kể, dễ nhớ, lµm nỉi bËt ý nghÜa trun )

Thứ tự kể văn tự với kể cho ta thấy văn tự kiểu văn mà ngời viết lựa chọn cách diễn đạt thích hợp để đạt hiệu giao tiếp tốt Có thể kể theo thứ tự sao? Bài học hơm giúp em hiểu điều đó? I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự: 1 VB: Ông lão đánh cá cá vàng: - g.thiệu ơng lão đánh cá

- Ơng lão bắt đợc cá vàng thả cá cá vàng hứa trả ơn

- Năm lần ông lão biển gặp cá vàng để xin cá đáp ứng y/c ngày cao mụ vợ

- mụ vợ tham lam , bội bạc bị cá vàng trừng trị thích đáng



KĨ theo thø tù thời gian, việc xảy trớc kể trớc, việc xảy sau kể sau

- HS đọc vb mục I.2.sgk

- Thứ tự thực tế sv vb diễn ntn?

- VB đợc kể lại theo thứ tự nào? - Thứ tự có giống truyện ƠLĐCVCCV khơng? ( kể ngợc)

- Tác dụng cách kể này? ( gây bất ngờ, nỉi bËt ý nghÜa cđa bµi häc.)

- Trong cách kể đó, cách kể hấp dẫn hơn? ( Kể ngợc)

- VËy cã nh÷ng thø tù nµo kĨ vb tù sù?

- GV: kq học - hs rút nd ghi nhớ - HS: đọc nd ghi nhớ Sgk 98.l

Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu:Hs vận dụng kt học vào làm bt

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian19phút

- 2hs đọc vb BT1

- Câu chuyện đợc kể theo thứ tự nào? Những câu làm rõ điều ấy?

- Ng«i kĨ thø mÊy?

- Ỹu tè hồi tởng có vai trò gì?

- hs c đề BT sgk 99

- GV: hdhs tìm hiểu đề tìm ý sở biết tìm thứ tự kể chuyện phù hợp cho câu chuyện định kể

* Thø tù thùc tế:

1 Ngỗ mồ côi cha mẹ, không ngời dạy dỗ, lổng, ngời xa lánh

2 Ngỗ tìm cách trêu trọc, đánh lừa ng-ời, làm ngời lịng tin

3 Ngỗ bị chó dại cắn thật , kếu cứu không đến

4 Ngỗ bị chó cắn phải băng bó * Thø tù truyÖn:

4  1



KĨ theo thø tù ngỵc ( kết nguyên nhân)

*

Ghi nhớ.sgk 98 II

LuyÖn tËp : BT1:

- Thứ tự kể : kể ngợc ( h.tại khứ) Theo mạch hồi tởng

- Ngôi kể : thø nhÊt

- Hồi tởng: đóng v.trị xâu chuỗi sv khứ h.tại với làm cho câu chuyện chân thành xúc động

BT2:

- Tìm hiểu đề :

+ Lần đầu : trờng hợp nào? Ai đa đi? cảm xúc?

+ Đợc chơi xa đâu? Em thấy gì? điều làm em nhí nhÊt , thÝch nhÊt?

- LËp dµn bµi:

+ MB: h.tại nhớ lại lần ch¬i xa + TB: diƠn biÕn ( håi tëng lại)

Lí nơi đi, ngời đa ®i, c¶m xóc + KB: Cx sau chun ®i

IV./ Cđng cè:3phót

- Khi kĨ chun ngêi kĨ chun cã thĨ kĨ theo thø tù nµo? - IV./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : Ôn tập kĩ k.năng viết văn tự để chuẩn bị viết TLV s ********************************************

Ngày soạn: 12/10/2014

Tiết 37- 38 : Viết tập làm văn số 2. a Mục tiêu cần đạt :

- BiÕt kĨ mét c©u chuyÖn cã ý nghÜa

- BiÕt thùc hiÖn mét viết tự có bố cục lời văn hợp lí - Giáo dục ý thức ham học hỏi, tinh thần tự giác học tập B Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: đề

I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kthức trọng tâm

Hoạt động 1: giới thiệu mới: GV nêu mục tiêu viết Hoạt động : Thực viết.

- GV : đọc đề , chép lên bảng - HS : chép đề vào giấy

- Hs tìm hiểu đề theo bớc

- Hs tìm ý , lập dàn ý cho văn gồm phần :

+ Mở : Giới thiệu nhân vật ( tình nảy sinh câu chuyện ) + Thân : Kể diễn biến viƯc

+ KÕt bµi : Sù viƯc kÕt thóc ( nªu ý nghÜa cđa trun )

=> Chú ý : chọn truyện để kể , chọn câu chuyện ngắn phức tạp , xác định rõ nhân vật , việc khởi đầu kết thúc có ý nghĩa Dùng từ xác để diễn đạt lu loát , kể chuyện hay , hấp dẫn , biết lồng cảm xúc kể

- GV: Quan sát học sinh làm

Đề bài:

Kể thầy cô giáo mà em q mÕn

IV./ Cđng cè:3phót

- Gv thu bµi vµ nx giê lµm bµi V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Chuẩn bị : ếch ngồi đáy giếng:  đọc kĩ vb, nd thích tập tóm tắt vb ; Trả lời câu hỏi mc c , hiu vb.sgk.101

Ngày soạn: 25/10/2014

Chủ đề Chuyện ngụ ngôn Kết cần đạt:

-Bớc đầu nắm đợc đ/nghĩa truyện ngụ ngôn

-Hiểu đợc nd, ý nghĩa số nét NT đặc sắc truyện ngụ ngôn hc

-Biết liên hệ truyện với tình , hoàn cảnh thực tế thích hợp Tiết 39 : văn :

ch ngi ỏy giếng ( Truyện ngụ ngôn ) a Mục tiêu cần đạt :

- Có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Õch ngồi đáy giếng.

- Nắm nét nghệ thuật truyện

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn

- Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn học triết lí, tình bất ngờ, hài hước độc đáo

2.Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn

- Kể lại truyện

3.Thái độ

-Gd đức tính khơng chủ quan kiêu ngạo ,ham mở rộng hiểu biết C Chuẩn bị GV- HS:

- Gi¸o viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : 1.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

2 Kiểm tra cũ : 5phút - Tóm tắt vb Ơng lão đánh cá cá vàng? - Nêu giá trị nd, nt truyện?

3 Bài : Hoạt động khởi động :

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Cùng với truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngơn thể loại truyện kể dg đ ợc ngời a thích Bởi khơng thể loại truyện có nd, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc mà cịn cách giáo huấn tự nhiên, độc đáo Hơm tìm hiểu câu truyện tiêu biểu cho thể loại truyện kho tàng VHDG VN- "ếch ngồi đáy giếng”

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Mục tiêu :Hs nắm đợc thể loại ,bố cục , giá trị ND-NT văn bản.Hình thành phát triển lực: hợp tác, giải vấn đề, cảm thụ thẩm mĩ

PP :Vấn đáp ,thuyết trình, Vấn đáp phát ,tìm tịi ,nêu gq vấn đề

Thêi gian :30phót

- GV: đọc mẫu vb HDHS đọc vb - Học sinh đọc văn

- HS kh¸c nhËn xÐt

- GV: uốn nắn, nhắc nhở HS rèn kn đọc - Xđ thể loại truyện?

- Dùa vµo nd chó thÝch.sgk, em hiĨu thÕ nµo lµ trun ngụ ngôn?

( +Là truyện kể ( có cốt truyện ) văn xuôi văn vần

+ Lµ trun kĨ cã ngơ ý ( cã nghĩa đen nghĩa bóng )

+ Nghĩa đen nghĩa bề ngoài, nghĩa cụ thể chÝnh c©u chun kĨ, dƠ nhËn

+ Nghĩa bóng (là mục đích): ý sâu kín gửi gắm chuyện, đợc suy từ ý nghĩa chuyện, th-ờng đợc diễn đạt nh học cho ngời c/s - Là nghĩa gián tiếp, nhng lại mục đích ngời sáng tác: mợn chuyện kể để thể điều muốn nói cách bóng bảy, kín đáo, để điều muốn nói thêm sâu sắc, tăng sức thuyết phục.) - HS: gt số từ khó - Chú thích - SGK

- VB truyện ngụ ngôn ngắn nhng có phần nd , kể sv liên quan đến ếch Em phần nd vb nêu sv ca mi phn?

Hình thành phát triển lực cảm thụ thẩm

I Đọc, Tìm hiểu chung VB:

* Thể loại : ngụ ngôn

+ Là truyện kể ( có cốt truyện ) văn xuôi văn vần + Là truyện kể có ngụ ý: mợn truyện nhỏ lồi vật, đồ vật ngời để nói bóng gió, kín đáo chuyện ngời, nhằm khuyên nhủ, răn dạy

* Tõ khã : sgk * Bè côc: phần

P1: Từ đầu nh vÞ chóa tĨ” : KĨ chun Õch ë giếng

P2: lại : Kể chuyện ếch khái giÕng

mÜ :

- Khi ë giÕng , c/s cđa Õch diƠn ntn? - Giếng không gian ntn?

- Nh c/s ếch giếng c/s ntn? ( chật hẹp, đơn giản, trì trệ )

- Trong m«i trêng Êy, Õch ta tù thÊy m×nh ntn?

- Điều cho thấy đặc điểm tính cách ếch?

- Theo em, từ chuyện ếch, tg dân gian muốn ám điều chuyện ngời?

(nng lực giải vấn đề)

- Õch ta khỏi giếng cách nào?

- Cái cách ngoµi Êy thc vỊ kq hay ý mn chđ quan cđa Õch?

- Lúc có thay đổi hoàn cảnh sống ếch?

- Nhng ếch ta có nhận thay đổi khơng? Những cử ếch chứng tỏ điều đó? ( Khơng nhận ra, quen thói cũ )

- Tại ếch lại có thái độ “ nhâng nháo” “chả thèm để ý” nh thế?

( Hoàn cảnh sống thay đổi nhng nhận thức không thay đổi - Vì ếch tởng bầu trời “ bầu trời giếng mình”, xq xq giếng với cua, ốc nhỏ nhoi, tầm thờng, ếch ta tởng chúa tể bầu trời )

- Điều chứng tỏ tính cách ếch? - Cuối chuyện xảy với ếch? - Theo em, ếch lại bị giẫm bẹp? Thảo luận nhóm: (năng lực hợp tác)

- Mợn sv này, tg dân gian muốn khuyên ta điều gì? - Theo em truyện “ ếch ngồi đáy giếng’’ ngụ ý phê phán điều gì? ( PP kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang )

- Từ câu chuyện cho ta học gì? - Nêu giá trị nd NT truyện ? Hoạt động thực hành.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt.Hình thành phát triển lực giải vấn đề

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian 2phút

- H·y t×m gạch chân hai câu văn văn mà em cho lµ quan träng nhÊt viƯc thĨ hiƯn nd , ý nghÜa cđa trun ?

Tích hợp giáo dục nếp sống văn minh lịch : Từ nhâng nháo gợi tả thái độ nh giao

tiếp ?Trong giao tiếp,nhất trớc mặt ngời lớn tuổi ta có nên tỏ thái độ khơng ?Khiêm tốn ,nhã nhặn,lịch sự,tế nhị nét đẹp văn hoá ứng xử ng Hà Nội mà hs cần học tập,phát huy Hoạt động ứng dụng :

Mơc tiªu :Hs vËn dụng kt văn vào làm

1

ch ë giÕng:Õ

- Sống lâu ngày giếng, xq có vài nhái, cua, ốc nhỏ - Hàng ngày, ếch cất tiếng kêu ồm ộp khiến vật sỵ



Khơng gian sống chật hẹp, đơn giản, không thay đổi

- Oai nh mét vị chúa tể ; bầu trời vung

Hiểu biết nông cạn, nhng lại huênh hoang

Môi trờng chật hẹp dễ khiến ng-ời ta kiêu ngạo, thực chÊt vỊ m×nh

2

ch khái giÕng:Õ

- LÝ do: ma to, nớc tràn giếng đa ếch khách quan

- Không gian mở rộng : bầu trời - Cử chỉ: nghênh ngang lại khắp nơi, nhâng nháo, chả thèm để ý đến xq



H/c sống thay đổi - nhận thức không thay đổi

Chủ quan, kiêu ngạo

- Kết cục : bị trâu giẫm bẹp

Không nhận thức rõ giới hạn bị thất bại thảm hại 3.Bài học :

- Mở rộng tầm hiểu biết , biết nhìn xa trông rộng

-Không chủ quan, kiêu ngạo III Tổng kết :

* Ghi nhí / SGK IV Lun tËp : BT1:

- “ Õch cø tëng bÇu trêi đầu bé vung oai nh mét vÞ chóa tĨ”

- “ Nã nhâng nháo đa mắt giẫm bẹp

bt.Hình thành phát triển lực giải vấn đề

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian 3phút

- Câu chuyện giúp em rút đợc cho học học tập nh c/s ? Cho minh chứng cụ thể ?

- Thử nêu số tợng c/s ứng với thành ngữ “ ếch ngồi đáy giếng” ?

Hoạt động bổ sung :

- Em biết câu thành ngữ gần gũi với vấn đề đợc nói đến truyện ngụ ngơn “ÊNĐG”?

( + ếch ngồi đáy giếng + Coi trời vung )

- Trong häc tËp: - Trong cuéc sèng:

VI.Hoạt động bổ sung:

IV./ Củng cố:3phút - Kể lại truyện ÊNĐG ?

- Truyện để lại cho em học quý giá? -V./ H ớng dẫn hsht:1phút

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : Thầy bói xem voi : Đọc kĩ vb nd thích.sgk ; Trả lời câu hỏi mục Đọc- hiểu văn bản.sgk.103 Các thầy bói xem voi ntn? Các thầy bói phán voi ntn?

Ngày soạn: 25 / 10 /2014 Tiết 40 : văn :

Thy búi xem voi ( Truyện ngụ ngôn ) a Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện ThÇy bãi xem voi - Nắm nét nghệ thuật truyện

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

- Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện

- Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện ngêi để nói chuyện người, ẩn học triết lí, tình bất ngờ, hài hước độc đáo

2.Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn

- Liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - Kể lại truyện

C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án

- Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : 1.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự

2 Kiểm tra cũ : 5phút - Kể lại truyện “ếch ngồi đáy giếng” ?

- Bµi häc rót tõ trun ?

Hoạt động khởi động :

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Tiết học trớc đợc tìm hiểu câu truyện ngụ ngơn ếch ngồi đáy giếng.đó một câu chuyện ngắn gọn mà gửi gắm ý nghĩa sâu sắc,mợn chuyện loài vật để ngụ ý răn dạy ngời.Hơm tiếp tục tìm hiểu truyện ngụ ngơn nhng câu chuyện ngời

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Mục tiêu :Hs nắm đợc thể loại ,bố cục , giá trị ND-NT văn bản.Hình thành phát triển năng lực: hợp tác, giải vấn đề, cảm thụ thẩm mĩ

PP :Vấn đáp ,thuyết trình, Vấn đáp phát ,tìm tịi ,nêu gq vấn đề

Thêi gian :30phót

- GV: đọc mẫu vb HDHS đọc vb - Học sinh đọc văn

- HS kh¸c nhËn xÐt

- GV: uốn nắn, nhắc nhở HS rèn kn đọc - Xđ thể loại truyện?

- HS: gt mét sè tõ khã - Chó thÝch - SGK

- VB lµ mét trun ngơ ngôn ngắn nhng có phần nd , kĨ vỊ sv - Em h·y chØ phần nd vb nêu sv phÇn?

- Các thầy bói nảy ý định xem voi h/cảnh nào?

- Các thầy bói có điểm chung ?

- Nh vËy việc xem voi có dấu hiệu không b×nh thêng?

( Ngời mù lại muốn xem voi - vui chuyện tán gẫu ko có ý định nghiờm tỳc)

- Cách xem voi thầy diễn ntn? - Có khác thờng cách xem Êy?

- Em đánh giá ntn cách xem voi thầy bói?

- Mợn chuyện xem voi oăm này, nd muốn biểu thái độ với thầy bói?

- Sau tận tay sờ vào voi, thầy bói lần lợt nhận định voi ntn?

- NhËn xÐt vÒ từ ngữ ? ( so sánh, từ láy)

- Trong nx thầy voi có phần hợp lí không? sao?

( Cú mt phần hợp lí thầy trực tiếp tip xỳc vi voi)

- Vậy đâu chỗ sai lầm nhận thức thầy voi?

( Mỗi ngời biết đợc phần voi mà lại nói voi)

- Nhận thức sai, nhng thái độ thầy bói khiến nhận thức họ sai sai Thái độ biểu qua lời nói thầy bói nhận định voi?

- Em đánh giá ntn lời nói thầy bói?

I §äc, Tìm hiểu chung VB: * Thể loại : ngụ ngôn

* Tõ khã : sgk * Bè côc: phần

P1: Từ đầu sờ đuôi : Kể chuyện thầy bói xem voi

P2: Tiếp chổi sể cùn : Các thầy bói phán voi

P2: lại : Hậu việc xem phán voi

II Đọc, Tìm hiểu chi tiết VB: 1.Các thầy bói xem voi:

* H/cảnh:

- ông thầy bói ế hàng, ngồi chuyện gẫu

- Đều mù, muốn biÕt h×nh thï voi

* Cách xem: dùng tay - thầy sờ đợc phận voi : sờ vịi, ngà, tai, chân, voi

Không xem xét, tìm hiểu toµn diƯn vỊ voi.( sù vËt )



Giễu cợt, phê phán nghề thầy bói 2.Các thầy bói phán voi:

- Thy s vịi : Tởng…hóa sun sun nh đỉa

- Thầy sờ ngà : Khơng phải, chần chẫn nh địn càn

- ThÇy sê tai: Đâu có! bè bè nh quạt thóc

- Thầy sờ chân : Ai bảo! sừng sững nh cột đình

- Thầy sờ đi: Khơng đúng, tun tủn nh chổi sể cùn



Tất nhận thức sai lầm voi



( nhËn xÐt sù vËt phiÕn diƯn, chđ quan )

- Nh vậy, em thấy, nhận thức sai lầm ông thầy bói voi mắt hay ngyên nhân khác ?

( Cỏc thầy bói sai p.pháp nhận thức: lấy phận riêng lẻ voi để định nghĩa voi, nghĩa sai p.pháp t không đơn giản sai mắt.)

- Từ đây, nhân dân ta muốn khuyên răn điều gì? - Sau thầy bói phán voi, sv ó xy ?

- Vì thầy bói xô xát nhau?

- Theo em tai hi xơ xát gì? ( Hại thể chất: đánh

Hại tinh thần: khơng có nhận thức đ-ợc voi)

Tích hợp giáo dục nếp sống lịch văn minh:

-Em thấy giao tiếp với nhau,các thầy bói đã chịu lắng nghe ,tơn trọng ý kiến cha? Câu văn cho em biết điều đó?(thầy cũng cho nói đúng,khơng chịu ai).

-Trớc đến việc đánh toạc đầu chảy máu, thầy lớn tiếng cãi vã nhau chí có cịn nói lời xúc phạm nữa,em thấy cách c xử thầy bói có đáng trách khơng?

Qua cách c xử thầy bói truyện này ,em rút đợc học cho thân trong giao tiếp?

- Qua sv này, nd muốn tỏ thái độ nghề thầy bói?

- Truyện để lại học sâu sắc cho em cách xem xét đánh giá vật,sự việc,con ngời sống?

- Em sÏ vËn dông bµi häc nµy cuéc sèng ntn ?

- Truyện có thành cơng nd nghệ thuật ? - HS đọc nd ghi nhớ sgk 103

Hoạt động ứng dụng.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt văn vào làm bt PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình

Thêi gian 4phót

- Kể số ví dụ em bạn nhận định, đánh giá sv hay ngời cách sai lầm theo kiểu thầy bói xem voi? Và hậu đánh giá sai lầm này?

- Em sÏ vËn dơng bµi häc nµy cuéc sèng ntn ?



Không nên chủ quan, muốn nhận thức vật phải tìm hiểu tồn diện vật đó?

3 Hậu việc xem voi và ph¸n vỊ voi:

- Thầy cho  không chịu  xô xát, đánh toác đầu, chảy máu

 Châm biếm hồ đồ nghề thầy bói

4 Bµi häc :

- Bài học nhận thức: Muốn hiểu sv phải tìm hiểu, nghiên cứu tồn diện sv

III Tỉng kÕt : * Ghi nhí / SGK IV Lun tËp :

4 Cđng cè:3phót

- Kể lại chuyện Thầy bói xem voi? - Nêu nd, ý nghÜa trun?

- 5 H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh tập - Chuẩn bị : Danh từ

Đọc kĩ trả lời câu hái môc I.sgk 108,109

chân , tay, tai, mắt, miệng a Mục tiêu cần đạt :

Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Hiểu đợc số nét nghệ thuật truyện

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, 1.Kiến thc:

Đặc điểm thể loại ngụ ngôn văn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

Nột c sắc truyện cách kể ý vị vói ngụ ý sâu sắc đúc kết học đoàn kết

2.Kĩ năng:

Đọc - Hiểu văn truyện ngụ ngơn theo đặc trng thể loại -Phân tích hm ý ca truyn

-Kể chuyện kể khác C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : 1.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

2 KiĨm tra bµi cị :5phót

Kể lại truyện Thầy bói xem voi nêu học 3 Bài :

Hot động Khởi động.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Chúng ta biết truyện ngụ ngôn loại truyện kể văn xuôi văn vần,mợn chuyện lồi vật,đồ vật ngời để nói bóng gió ,kín đáo chuyện ng-ời,nhằm khuyên nhủ,răn dạy ngời ta học sống.Ta học truyện mợn chuyện loài vật,một truyện mợn chuyện ngời để gửi gắm học sống.Hôm cô em tìm hiểu câu truyện mà nhân vật phận thể ngời đợc nhân hố.Và qua tác giả dân gian muốn nhắn nhủ học gì.mời em đọc tìm hiểu chung tác phẩm

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động hình thành kiến thức mới.

- Mục tiêu :Hs nắm đợc thể loại ,bố cục , giá trị ND-NT văn bản.Hình thành phát triển lực: hợp tác, giải vấn đề, cảm thụ thẩm mĩ

PP :Vấn đáp ,thuyết trình, Vấn đáp phát hiện ,tìm tịi ,nêu gq vấn đề

Thêi gian :15 phót

GV hớng dẫn cách đọc,chú ý phân biệt rõ giọng c ca tng nhõn vt :

+Đoạn đầu giọng than thở,bất mÃn(cô Mắt ấm ức,cậu Chân,Tay bực bội)

+Đoạn Chân,Tay,tai,Mắt đến gặp lão Miệng giọng hăm hở,nóng vội

+Đoạn tả kết đình cơng giọng uể oải +Đoạncuối :Chân,Tay,Tai,Mắt hối lỗi,hoà thuận,thân với lão Miệng.

- Học sinh đọc phân vai, HS khác nhận xét - GV: uốn nắn, nhắc nhở HS rèn kn đọc - Xđ thể loại truyện?phơng thức biểu đạt?

I Đọc, Tìm hiểu chung văn bản:

1 Thể loại : trun ngơ ng«n

2.Ph ơng thức biểu đạt :tự kết hợp miêu tả

Truyện kể nhân vật nào?

- HS: gt mét sè tõ khã - Chó thÝch - SGK

HÃy tóm tắt nội dung văn bản.

1hs tãm t¾t

Ta thấy phận thể ngời lại giống nh ngời hoàn chỉnh=>tác giả dân gian dùng nghệ thuật ?

(Gợi ý :trong thực tế phận thể ngời có biết nói,biết giận nh ko ?=> nhân hoá)

-Tại lại gọi cô Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai,lÃo Miệng ?

(Cỏch gi cơ,cậu,bác,lão gợi lên tuổi tác,đặc điểm nhân vật ?)

-Cô Mắt:duyên dáng

-Cu Chõn,cu Tay:kho mạnh -Bác Tai:đứng tuổi-tôn trọng -Lão Miệng:già

-Các từ Chân,Tay,Tai,Mắt ,Miệng đợc viết hoa,vậy có phải danh từ riêng ko ?vì lại viết hoa ?

-Ngồi nghệ thuật nhân hố,truyện cịn sử dụng nhiều chi tiết tởng tợng lí thú,em vài chi tiết ?

Hs nªu

-Theo dõi câu chuyện,ta biết Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai,lão Miệng từ xa vãn sống với thân thiết.Vậy Mắt,cậu Chân,cậu tay,bác Tai so bì với lão Miệng ?(Vì họ cho họ phải làm việc vất vả mà chẳng đợc cịn lão Miệng chẳng làm biết ăn)

-Nhng nhìn vào chất bên sự vật nv có khơng ?Vì sao ? (khơng đúng,vì thực chất lão Miệng làm việc,đó nhai thức ăn ni sống tồn thể có Chân,Tay,Mắt,Tai)

Gv :Từ suy nghĩ sai lầm nh vậy,họ dẫn tới hành động sai lầm đồng lòng chống lại lão Miệng,không làm việc.Hậu bọn mệt rã rời,khơng cịn sức sống.Qua việc em nhận ý nghĩa ngụ ngôn ?

(NÕu đoàn kết ,hợp tác tập thể cịng bÞ suy u )

VËy mét tËp thể,mỗi thành viên phải sống nh ?

Hs đọc ghi nhớ

Các em ạ,câu chuyện đem đến cho ta bài học quý cách sống khơng suy bì tị nạnh,cùng xây dựng tập thể.Để hiểu sâu sắc hơn học vận dụng vào sống,cơ và em làm số tập

Hoạt động ứng dụng:

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt.Hình thành và phát triển lực giải vấn đề

4.Tãm t¾t trun:

CơMắt,cậuchân,cậuTay,bácTai,lão Miệng từ xa sống thân thiết.Một hôm cô Mắt ,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai định chống lại lão Miệng,không làm cả.Qua vài ngày

cả bọn lừ đừ, mệt mỏi, rã rời , tê liệt Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai Nhận sai lầm mình, đến chăm sóc lão Miệng sống vui vẻ

II.NghƯ tht-néi dungt¸c phÈm: *NghƯ tht:

- BiƯn pháp nhân hoá: phận thể ngời=>nhân vật

-Sư dơng nhiỊu chi tiÕt tëng tỵng lÝ thó

*Bµi häc:

Trong tập thể,mỗi thành viên sống tách biệt mà phải n-ơng tựa vào nhau,gắn bó với để tồn tại,do phải biết hợp tác với tôn trọng công sức

III.LuyÖn tËp:

PP :Vấn đáp tìm tịi thuyết trình Thời gian 20phút

Bài : Hãy nhắc lại định nghĩa truyện ngụ ngôn tên gọi truyện ngụ ngôn hc

Bài :

-Tại lại gọi cô Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai,lÃo Miệng ?

(Cỏch gọi cơ,cậu,bác,lão gợi lên tuổi tác,đặc điểm nhân vật ?)

-Các từ Chân,Tay,Tai,Mắt ,Miệng đợc viết hoa,vậy có phải danh từ riêng ko ?vì lại viết hoa ?

Bµi :Tích hợp giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh

Gv chiếu đoạn văn : Bốn ngời hăm hở c¶ bän kÐo vỊ

Quan sát đoạn văn,đặc biệt phần gạch chân,em có nhận xét thái độ c xử Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai đoạn truyện ?(chào hỏi,xng hơ,nói năng)

=>Từ đầu đến cuối họ khẳng định họ phải làm việc vất vả để ni lão Miệng cịn lão Miẹng chẳng làm gì,chỉ biết hởng thụ.Thực tế lão M làm việc nhai thức ăn.Vậy mà bốn nv tức giận trách móc lão M cha hiểu thấu đáo chất việc.Nh núng vi,nụng ni

Nếu em lÃo Miệng nghe xong những lời em có buồn không ?

Em rút học cho thân cách ứng xử với ngời xung quanh từ thái độ 4 nv ?Hs phát biểu

Gv bình :ngời ta nói :Lời chào cao hơn mâm cỗ và

Lời nói chẳng mÊt tiỊn mua Lùa lêi mµ nãi cho võa lßng nhau

Vậy mà nv đến khơng hỏi,về khơng chào,khi nói chuyện lại dùng lời lẽ nặng nề,giọng điệu trì chiết,trách móc.Đó khơng phải cách ứng xử ngời văn minh,thanh lịch điều em cần tránh giao tiếp Ngay từ bây giờ,các em rèn luyện để có lời nói hay,cử đẹp,xứng đáng học sinh thủ đô văn minh lch :

Chẳng thơm thể hoa nhài

Dẫu không lịch cịng ngêi Trµng An

Tại phải làm vậy?Bởi biết ứng xửVMTL sống tạo đợc mối quan hệ hài hoà,tốt đẹp với ngời,đợc

chính ngời để nói bóng gió ,kín đáo chuyện ngời ,nhằm khuyên nhủ ,răn dạy ngời ta học sống

Bµi 2:

-Tại lại gọi Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai,lão Miệng ? (Cách gọi cô,cậu,bác,lão gợi lên tuổi tác,đặc điểm nhân vật ?)

-C« Mắt:duyên dáng

-Cu Chõn,cu Tay:kho mnh -Bỏc Tai:ng tuổi-tôn trọng -Lão Miệng:già

-Các từ Chân,Tay,Tai,Mắt ,Miệng đợc viết hoa,vậy có phải danh từ riêng ko ?vì lại viết hoa ?

Bài 3:Nhận xét thái độ Chân, Tay, Tai, Mắt:

+Đến nơi,họ ko chào hỏi nói thẳng víi l·o

+Cách xng hơ :Chúng tơi-ơng(cậu chân,cậu tay,cơ mắt tuổi mà lại xng hơ nh với lão miệng-khiếm nhã) +Cách nói : khơng làm để ni ông nữa,ông phải lo lấy mà sống,chúng tôi có biết bùi,ngon lành mà làm cho cực=>tức giận vơ lí,nóng vội

Bµi 4:

Mét ngựa đau,cả tàu bỏ cỏ (Tục ngữ) Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao (Ca dao)

ngời yêu mến điều góp phần tạo nên thành cơng cho em cơng việc,trong sống

Bµi :

Hãy tìm số câu tục ngữ,ca dao, hiệu có nội dung,ý nghĩa tơng tự với truyện ngụ ngôn này.Hs đọc

Bài 5:Từ câu chuyện C,T,T,M,M,em liên hệ với hoạt động lp

(Nếu thành viên lớp so bì sao?-Lớp đoàn kết,phong trào xuống Nếu đoàn kết?-Lớp tiến bộ,vững mạnh,vui vẻ)

ỳng,chỳng ta khơng nên suy bì với bạn để có đợc thành tích lớp có đóng góp cá nhân,mỗi cá nhân có đóng góp mặt khác nhau:ngời lao động vệ sinh,ngời văn nghệ,ngời học tập tốt lợi ích chung tập thể,mỗi cá nhân đợc hởng lợi.Lớp 6a5 từ đầu năm đến thể tinh thần đoàn kết,thân ái,bằng chứng bạn đóng kịch ngắn theo câu chuyện ngụ ngơn này,mời thầy đón xem

Hoạt động bổ sung: Hs đóng kịch ngắn

ngêi.

4.Cđng cè:3phót

Gv nhận xét :Tốt Ngồi khả học tập,các em cịn có khả diễn xuất.Các em thể tốt ý tởng tác giả dân gian.Cô mong em tiếp tục phát huy khả hoạt động ngoại khoá văn học để tác phẩm văn học đến đợc gần với bạn đọc

5 H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp vào - Chuẩn bị : Soạn Treo biển, Lợn cới áo mới

******************************************* Ngày soạn: 23 / 10/2014

Tit 42 : danh từ ( tiếp ) a Mục tiêu cần đạt :

- Nắm định nghĩa danh từ

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Các tiểu loại danh từ vật : Danh từ chung danh từ riêng - Quy tắc viết hoa danh từ riêng

2.Kĩ năng:

- Nhận biết danh từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắc

3.Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức học vào viết văn C ChuÈn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án, - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lªn líp : 1.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

2 KiĨm tra bµi cị : 10phót -Danh từ ?Danh từ có loại lớn?

- KiĨm tra bµi tËp 5(sgk t87):

Lập danh sách danh từ đơn vị danh từ vật đoạn văn: “Ngời ta kể lại dày dặc hình vẽ”

3 Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động khởi động.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động hình thành kiến thức mới. Mục tiêu:Hs biết đợc DT chung DT riêng Hình thành phát triển lực hợp tácgiải quyết vấn đề, giao tiếp tiếng Việt

PP:Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :12phút

- hs đọc vd sgk.108

- Xác đinh dt ví dụ?

- Những danh từ thuộc loại d.từ nào? ( d.tõ chØ sù vËt )

- Em cã nx nd ý nghĩa hình thức d.từ trên?

( D.t ch tờn gi sv nói chung - khơng viết hoa D.từ tên riêng ngời, địa phơng - viết hoa )

- VËy d.tõ chØ sù vËt gåm nh÷ng loại ? - Thế d.từ chung? Danh tõ riªng?

- Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí VN?

- Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí nớc ngồi ?

- H·y nh¾c lại quy tắc viết hoa tên quan, tổ chức, danh hiệu, giải thởng, huân ch-ơng ?

- Thế dt chung? Dt riêng? Nêu quy tắc viết hoa dt riêng?

- HS c nd ghi nhớ.sgk.109 Hoạt động ứng dụng.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt lí thuyết vào làm bt Hình thành phát triển lực giải vấn đề, giao tiếp tiếng Việt

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :17phút

- HS đọc BT sgk.109 - hs lên bảng làm BT - HS khác nx, bổ sung - GV nx, chuẩn kiến thức - HS đọc BT sgk.109,110 - hs lên bảng làm BT - HS khác nx, bổ sung - GV nx, chuẩn kiến thức

I Danh từ chung danh từ riêng:

1.VÝ dô sgk.108

- Danh từ chung: Vua, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện

- Danh tõ riêng: Hà Nội, Phù Đổng Thiên Vơng, Làng Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm

2 Nhận xét: * DT chØ sù vËt:



danh tõ chung



danh tõ riªng – viÕt hoa * Cách viết dt riêng:

- Tờn ngi, tờn địa lí Vn nớc ngồi phiên âm qua âm HV : viết hoa chữ tiếng - Tên ngời, tên địa lí Vn nớc phiên âm trực tiếp : viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối

- Tªn riªng quan, tổ chức.viết hoa chữ đầu phËn cơm tõ

* Ghi nhí sgk.109. II

LuyÖn tËp : BT1:

- DT chung: ngày xa, miền , đất, n-ớc, thần, nòi, rồng, trai, tên - DT riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân

BT2:

Các từ : Chim, Mây, Nớc, Hoa, Họa Mi, út, Ch¸y



Đều dt riêng vì: chúng dùng để gọi tên riêng sv cá biệt, mà dùng để gọi chung loại vật

BT3:

- HS đọc BT sgk 110 - hs lên bảng làm BT - HS khác nx, bổ sung - GV nx, chuẩn kiến thức - Gv: đọc vb “ ÊNĐG” - HS : nghe, viết

- GV: kiểm tra xác xuất phần viết hs - GV: NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm

DC Céng Hßa BT4.

IV./ Cđng cè:3phót

- ThÕ d.từ chung, danh từ riêng? Cho ví dụ? - Nêu quy tắc viết hoa danh từ riêng?

V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : Ôn tập KT phần văn để chuẩn bị cho trả kiểm tra văn *************************************************

Ngày soạn: 24/10/2013 Tiết 43 :

Trả kiểm tra văn

a Mục tiêu cần đạt :

- Thấy đợc u điểm, nhợc điểm làm mình, từ biết khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh

- BiÕt tù sưa chưa, bỉ sung nh÷ng thiÕu xót làm - giáo dục hs ý thøc häc hái, tinh thÇn cÇu tiÕn bé

B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I.

n nh tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra cũ : - Kiểm tra chuẩn bị cña HS

III Bài : Hoạt động khởi động.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thời gian :1phút: Các em làm kiểm tra Văn , để nhận u nhợc điểm bai hôm học tiết trả kt Văn

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động khởi động.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động : Chữa ,nx làm hs

Mục tiêu :Hs nhận đợc thiếu xót làm

PP :Vấn đáp ,thảo luận thuyết trình Thời gian:25phút

Hoạt động 3:Trả lấy kết vào sổ điểm

Mục tiêu :Hs thấy đợc kq làm so với lớp

PP :Vn ỏp phỏt hin

I Chữa nhËn xÐt bµi lµm cđa hs

Phần I,II nhiều em nắm kt nên câu trả lời rt chớnh

xác nh :Châm

Anh,Hằng,Huyền Trang

Thêi gian :13phót

KÕt qu¶ Líp 6a6 Líp6a3 §iĨm 9,10

§iĨm 7,8 15 §iĨm 5,6 25 16 §iĨm 3,4 18 §iĨm o,1,2

II.Trả lấy kết quả vào sổ điểm

IV./ Cđng cè:3phót

-V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : lập dàn chuẩn bị cho luyện nói kể chuyện : Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn

********************************************

Ngµy so¹n: 29/10/2014 TiÕt 44 :

Lun nãi kĨ chun

a Mục tiêu cần đạt :

- Nắm kiến thức học văn tự : Chủ đề , dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự

- Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự - Yêu cầu câu chuyện thân

2.Kĩ năng:

- Lập dàn ý trình bày rõ ràng, mạch lạc ban thân trước lớp

3.Thái độ:

Mạnh dạn luyện nói, làm quen với phát biểu miệng C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n nh tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Có thứ tự kể chuyện văn tự sự? Nêu đặc điểm cách kể? III Bài :

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động : Chuẩn bị HS.

Mục tiêu :Hs có ý thức cao luyện nói PP :Vấn đáp ,thảo luận ,thuyết trình

Thêi gian :10phót

- GV kiểm tra dàn chuẩn bị nhà hs - hs đọc đề

- Gv: chép đề bi lờn bng

- Gọi hs lên bảng trình bày dàn ý chuẩn bị nhà

- hs kh¸c nx, bỉ sung

- GV nx, bổ sung hồn chỉnh dàn Hoạt động 3: Luyện nói lớp.

Mục tiêu :Hs nói đợc rõ ràng phần chuẩn bị mình

PP :Vấn đáp thuyết trình Thời gian :29phút

- GV nªu yêu cầu nói :

+ phỏt õm rõ ràng, khơng ngọng, lời nói vừa phải đủ nghe

+ Thái độ tự tin, nhìn thẳng vào ngời nghe + Chú ý diễn cảm, khơng nói nh đọc thuộc lịng

- Chia hs làm nhóm - luyện nói theo dàn - Mỗi nhóm chọn hs đại diện lên kể miệng - hs khác nhận xét

- Gv nx, đánh giá, biểu dơng hs diễn đạt hay, sáng, gọn, sửa diễn dạt vụng về, dùng từ cha đúng, t thế, thái độ …và cho điểm hs

I Chuẩn bị : Đề :

K v mt thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn

Dµn ý: A MB:

- Nhân dịp thăm

- Ai tổ chức? đoàn gồm ai? - Dự kiến đến thăm gia đình nào? đâu?

B.TB:

- Chuẩn bị cho thăm - Tâm trạng em trớc - Trên đờng đi? đến nhà ntn? Quang cảnh đình?

- Cuộc gặp gỡ thăm hỏi diễn ntn? Lời nói? Việc làm? quà tặng? - Thái độ lời nói thành viên gia đình liệt sĩ?

C.KB:

- Ra vỊ - Ên tỵng thăm II Luyện nói lớp:

IV./ Củng cố:3phút

- Nêu cách làm dàn cho văn kể chuyện? V./ H ớng dẫn hsht:1phút

- Häc bµi, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : Cụm danh từ : Chuẩn bị theo y/c mục I.1,2,3 mục II.1,2,3 sgk 116+117

Ngày soạn: 2/10/2013 Tiết 44 :

Côm danh tõ

a Mục tiêu cần đạt :

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Nghĩa cụm danh từ

- Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ

- Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm danh từ

2.Kĩ năng:

- Đặt câu có sử dụng cụm danh từ

3.Thái độ:

-Có ý thức sử dụng ,hiệu cụm DT nói viết văn C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- ThÕ danh từ chung, danh từ riêng? Nêu cách viết danh từ riêng? III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động :Tìm hiểu cụm danh từ Mục tiêu:Hs hiểu đợc cụm DT

PP:Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- hs đọc vd (1) sgk.116

- Nh÷ng từ in đậm câu b.sung ý nghĩa cho tõ nµo?

- ý nghÜa bỉ sung cđa tõ in đậm gì? ( - xa thời gian

- hai  số lợng ; ÔLĐC  đặc điểm -  số lợng ; nát bờ biển  đặc điểm, không gian.)

- GVKL: tổ hợp từ gọi cụm danh tõ

- Em hiĨu thÕ nµo lµ cơm danh tõ ? - So s¸nh c¸c c¸ch nã sau nhận xét nghĩa cấu tạo cụm dt so với nghĩa cấu tạo dt ? + tóp lỊu / mét tóp lỊu ;

+ mét tóp lỊu / mét tóp lỊu n¸t; + mét tóp lỊu n¸t / túp lều nát bờ biển;

- Cho vd xđ cụm dt c/n ngữ pháp tr.câu?

+Tất bàn nµy CN

đều làm gỗ lim VN

Khi DT hoạt động câu, để dảm nhiệm một chức vụ cú pháp đó, trớc sau DT cịn có thêm số từ ngữ phụ Những từ ngữ này với DT tạo thành cụm, cụm DT học hôm nghiên cứu cụm từ đó

I Cơm danh tõ lµ gì? * VD:

Ngày xa

DT (bs nghÜa vÒ t.gian)

hai vợ chồng ông lão đánh cá ( s.lợng) DT (đ điểm)

một túp lều nát bờ biển (số.lg) DT (đặc điểm, k gian)



Lµ cụm d.từ: tổ hợp từ dt số từ ngữ phụ thuộc tạo thành

ý nghĩa đầy đủ hơn, rõ hơn, cấu tạo phức tạp



hoạt động câu nh d.từ: làm CN, PN, VN ( có từ đứng trớc)

+ Bố giáo viên h u CN VN

- Từ hÃy nx vai trò cụm danh từ câu ?

- Thế cụm dt? đặc điểm cụm dt so với dt?

- hs đọc nd ghi nhớ sgk 117

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo cụm danh từ.

Mục tiêu :Hs năm đợc cấu tạo cụm DT

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Tìm cụm dt vd 1.sgk 117? - Hãy liệt kê từ ngữ phụ thuộc đứng trớc sau danh từ cụm dt xếp chúng thành loại vào vị trí phụ ngữ đứng trớc sau?

- Điền cụm dt tìm đợc vào mơ hình cụm dt?

- Cấu tạo cụm dt gồm phần? - Phần pt ps có tác dụng gì? Hoạt động 4: Luyện tập.

Mơc tiªu :Hs vËn dơng kt lÝ thut vµo lµm bt

PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi ,thuyết trình

Thêi gian :14phót

- HS đọc bt v

- Tìm cụm dt c©u a, b, c.bt1.sgk.upload.123doc.net ?

- Ph©n tÝch cÊu tạo cụm dt điền vào mô hình cụm dt ?

- hs đọc bt 3.dgk.upload.123doc.net - Tìm phụ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống phần trích ?

II CÊu t¹o cđa cơm danh tõ: * VD: sgk.117

P tríc P T.T©m P sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

Ba Ba Ba chín Làng Thúng Con Con Con Năm Cả gạo trâu trâu làng nếp đực sau y

T.lg s.lợng loại -dt đ.vị

S vật đ.đ iể m t/c hất (dt, dt,t t) đại từ địn h

* Ghi nhí / SGK.upload.123doc.net. III Lun tËp :

BT1,2 :

P tríc P T.T©m P sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

Một Một Một ngời lỡi chồng búa y.tinh thậtx.đáng cha để lại

ë trªn nói BT3:

- Êy

-

- võa råi

IV./ Cđng cè:3phót

- ThÕ cụm dt ? đ.điểm, cấu tạo cụm d tõ ? V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

TiÕt 45 : HD§T văn :

chõn , tay, tai, mắt, miệng a Mục tiêu cần đạt :

Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Hiểu đợc số nét nghệ thuật truyện

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, K NNG, 1.Kin thc:

Đặc điểm thể loại ngụ ngôn văn Chân, Tay, Tai, Mắt, MiÖng

Nét đặc sắc truyện cách kể ý vị vói ngụ ý sâu sắc đúc kết học đoàn kết

2.Kĩ năng:

Đọc - Hiểu văn truyện ngụ ngôn theo đặc trng thể loại -Phân tích hàm ý truyện

-KĨ chuyện kể khác C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cũ :5phút

Kể lại truyện Thầy bói xem voi nêu học III Bài : 35 phót

Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Chúng ta biết truyện ngụ ngơn loại truyện kể văn xuôi văn vần,mợn chuyện lồi vật,đồ vật ngời để nói bóng gió ,kín đáo chuyện ng-ời,nhằm khun nhủ,răn dạy ngời ta học sống.Ta học truyện mợn chuyện loài vật,một truyện mợn chuyện ngời để gửi gắm học sống.Hơm em tìm hiểu câu truyện mà nhân vật phận thể ngời đợc nhân hố.Và qua tác giả dân gian muốn nhắn nhủ học gì.mời em đọc tìm hiểu chung tác phẩm

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Đọc -Tìm hiểu chung văn bản.

Mục tiêu :HS nắm đợc thể loại bố cục PP :Vấn đáp ,thuyết trình

Thêi gian 7phót

- GV hớng dẫn cách đọc,chú ý phân biệt rừ ging c ca tng nhõn vt :

+Đoạn đầu giọng than thở,bất mÃn(cô Mắt ấm ức,cậu Chân,Tay bực béi)

+Đoạn Chân,Tay,tai,Mắt đến gặp lão Miệng giọng hăm hở,nóng vội

+Đoạn tả kết đình cơng giọng uể oải +Đoạncuối :Chân,Tay,Tai,Mắt hối lỗi,hoà thuận,thân với lão Ming.

I Đọc, Tìm hiểu chung văn bản:

- Học sinh đọc phân vai, HS khác nhận xét - GV: uốn nắn, nhắc nhở HS rèn kn đọc - Xđ thể loại truyện?phơng thức biểu đạt? Truyện kể nhân vật nào?

- HS: gt mét sè tõ khã - Chó thÝch - SGK

HÃy tóm tắt nội dung văn bản.

1hs tóm tắt, Giáo viên chiếu hình

Hoạt động 3: Khái quát nội dung,nghệ thuật tác phẩm:

Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị nd-nt văn bản

PP :Vấn đáp tìm tịi phát ,thuyết trình Thời gian :8phút

Chiếu hình ảnh minh hoạ nhân vật truyện :Các em quan sát hình ảnh minh hoạ sinh động cảnh truyện,đó cảnh ?.ta thấy phận thể ngời lại giống nh ngời hoàn

chỉnh=>tác giả dân gian dùng nghệ thuật ?

(Gỵi ý :trong thực tế phận thể ngời có biết nói,biết giận nh ko ?=> nhân hoá)

-Tại lại gọi cô Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai,l·o MiƯng ?

(Cách gọi cơ,cậu,bác,lão gợi lên tuổi tỏc,c im gỡ ca nhõn vt ?)

-Cô Mắt:duyên d¸ng

-Cậu Chân,cậu Tay:khoẻ mạnh -Bác Tai:đứng tuổi-tơn trọng -Lão Miệng:già

-Các từ Chân,Tay,Tai,Mắt ,Miệng đợc viết hoa,vậy có phải danh từ riêng ko ?vì lại viết hoa ?

-Ngồi nghệ thuật nhân hố,truyện cịn sử dụng nhiều chi tiết tởng tợng lí thú,em vài chi tiết ?

Hs nªu

-Theo dõi câu chuyện,ta biết cô Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai,lão Miệng từ xa vãn sống với thân thiết.Vậy Mắt,cậu Chân,cậu tay,bác Tai so bì với lão Miệng ?(Vì họ cho họ phải làm việc vất vả mà chẳng đợc cịn lão Miệng chẳng làm biết ăn)

-Nhng nhìn vào chất bên sự vật nv có khơng ?Vì sao ? (khơng đúng,vì thực chất lão Miệng làm việc,đó nhai thức ăn ni sống tồn thể có Chân,Tay,Mắt,Tai)

Gv :Từ suy nghĩ sai lầm nh vậy,họ dẫn tới hành động sai lầm đồng lịng chống lại lão Miệng,khơng làm việc.Hậu bọn mệt rã rời,khơng cịn sức sống.Qua

2.Ph ơng thức biểu đạt :tự kết hợp miêu tả

3 Tõ khã : sgk 4.Tãm t¾t trun:

CơMắt,cậuchân,cậuTay,bácTai,lão Miệng từ xa sống thân thiết.Một hôm cô Mắt ,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai định chống lại lão Miệng,khơng làm cả.Qua vài ngày

cả bọn lừ đừ, mệt mỏi, rã rời , tê liệt Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai Nhận sai lầm mình, đến chăm sóc lão Miệng sống vui vẻ

II.NghƯ tht-néi dungtác phẩm: *Nghệ thuật:

- Biện pháp nhân hoá: phận thể ngời=>nhân vật

-Sử dụng nhiều chi tiết tởng tợng lí thú

*Bài học:

viƯc nµy em nhËn ý nghĩa ngụ ngôn ?

(Nếu đoàn kết ,hợp tác tập thể bị suy yếu )

Vậy tập thể,mỗi thành viên phải sống nh ?

Hs c ghi nhớ

Các em ạ,câu chuyện đem đến cho ta bài học quý cách sống khơng suy bì tị nạnh,cùng xây dựng tập thể.Để hiểu sâu sắc hơn học vận dụng vào sống,cô và em làm số tập

Hoạt động 4: Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp tìm tịi thuyết trình Thời gian 20phút

Bài : Hãy nhắc lại định nghĩa truyện ngụ ngôn tên gọi truyện ngụ ngôn ó hc Bi :

Gv chiếu đoạn văn : Bốn ngời hăm hở bọn kéo

Quan sát đoạn văn,đặc biệt phần gạch chân,em có nhận xét thái độ c xử cô Mắt,cậu Chân,cậu Tay,bác Tai đoạn truyện ?(chào hỏi,xng hơ,nói năng)

=>Từ đầu đến cuối họ khẳng định họ phải làm việc vất vả để ni lão Miệng cịn lão Miẹng chẳng làm gì,chỉ biết hởng thụ.Thực tế lão M làm việc nhai thức ăn.Vậy mà bốn nv tức giận trách móc lão M cha hiểu thấu đáo chất việc.Nh nóng vội,nơng

NÕu em lÃo Miệng nghe xong những lời em có buồn không ?

Em rỳt học cho thân cách ứng xử với ngời xung quanh từ thái độ 4 nv ?Hs phát biểu

Gv b×nh :ngêi ta vÉn nói :Lời chào cao hơn mâm cỗ và

Lêi nãi ch¼ng mÊt tiỊn mua Lùa lời mà nói cho vừa lòng nhau

Vy m nv đến khơng hỏi,về khơng chào,khi nói chuyện lại dùng lời lẽ nặng nề,giọng điệu trì chiết,trách móc.Đó khơng phải cách ứng xử ngời văn minh,thanh lịch điều em cần tránh giao tiếp Ngay từ bây giờ,các em rèn luyện để có lời nói hay,cử đẹp,xứng đáng học sinh thủ đô văn minh lịch :

Chẳng thơm thể hoa nhài

Dẫu không lịch ngời Tràng An

Tại phải làm vậy?Bởi biết ứng xửVMTL sống tạo đợc mối quan hệ hài hoà,tốt đẹp với ngời,đợc ngời yêu mến điều góp phần tạo nên thành công cho em công việc,trong sống

nhau

III.Lun tËp:

Bài 1:Truyện ngụ ngơn loại truyện kể văn xuôi văn vvần,mợn truyện lồi vật ,đồ vật ngời để nói bóng gió ,kín đáo chuyện ngời ,nhằm khuyên nhủ ,răn dạy ngời ta học sống

Bài 2:Nhận xét thái độ Chõn, Tay, Tai, Mt:

+Đến nơi,họ ko chào hỏi nói thẳng với lÃo

+Cỏch xng hụ :Chúng tơi-ơng(cậu chân,cậu tay,cơ mắt tuổi mà lại xng hơ nh với lão miệng-khiếm nhã) +Cách nói : không làm để nuôi ông nữa,ông phải lo lấy mà sống,chúng tơi có biết bùi,ngon lành mà làm cho cực=>tức giận vơ lí,nóng vội

Bµi 3:

Một ngựa đau,cả tàu bỏ cỏ (Tục ngữ) Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao (Ca dao)

Bµi :

Hãy tìm số câu tục ngữ,ca dao, hiệu có nội dung,ý nghĩa tơng tự với truyện ngụ ngôn này.Hs đọc

Bài 4:Từ câu chuyện C,T,T,M,M,em liên hệ với hoạt động ca lp

(Nếu thành viên lớp so bì sao?-Lớp đoàn kết,phong trào xuống Nếu đoàn kết?-Lớp tiến bộ,vững mạnh,vui vẻ)

Đúng,chúng ta khơng nên suy bì với bạn để có đợc thành tích lớp có đóng góp cá nhân,mỗi cá nhân có đóng góp mặt khác nhau:ngời lao động vệ sinh,ngời văn nghệ,ngời học tập tốt lợi ích chung tập thể,mỗi cá nhân đợc hởng lợi.Lớp 6a5 từ đầu năm đến thể tinh thần đoàn kết,thân ái,bằng chứng bạn đóng kịch ngắn theo câu chuyện ngụ ngơn này,mời thầy đón xem

ngêi.

IV./ Cđng cè:3phót

Hs đóng kịch ngắn

Gv nhận xét :Tốt Ngồi khả học tập,các em cịn có khả diễn xuất.Các em thể tốt ý tởng tác giả dân gian.Cô mong em tiếp tục phát huy khả hoạt động ngoại khoá văn học để tác phẩm văn học đến đợc gần với bạn đọc

V./ H íng dÉn hsht:1phót

Ngày soạn: 5/10/2013 Tiết 46 :

kiĨm tra tiÕng viƯt

a Mục tiêu cần đạt :

- Kiểm tra, đánh giá k/n nhận thức vận dụng kiến thức Tiếng Việt hs - Rèn kĩ làm khoa học

- gd ý thức tự giác học bài, làm B Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án., Đề in,phôtô - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : - KiĨm tra sù chuẩn bị HS

III Bài :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu bài

míi:

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Gv nêu y/c ý thức làm hs kiểm tra Hoạt động :Thực bài kiểm tra viết.

- GV : phát đề , đọc đề trớc lớp ,

- Hs tìm hiểu đề theo bớc

- Hs thực làm theo y/c đề

- GV: Quan sát học sinh làm

Đề bài:

Phn I: Trc nghim: Khoanh trũn vào chữ đầu câu trả lời đúng(Mỗi câu 0,25 điểm)

C©u 1: Tõ phøc gåm bao nhiªu tiÕng?

A.Một B.Hai C.Nhiều hai D.Từ hai tiếng trở lên Câu 2:Trong bốn cách chia loại từ phức sau đây,cách đúng?

A.Từ ghép từ láy C.Từ phức từ láy B.Từ phức từ ghép D.Từ phức từ đơn

C©u 3:LÝ quan träng nhÊt cđa viƯc vay mợn từ tiếng Việt là:

A.Tiếng Việt cha có từ biểu thị biểu thị không chÝnh x¸c

B.Do có thời gian dài bị nớc ngồi hộ,áp C.Tiếng Việt cần cố vay mợn để đổi phát triển D.Nhằm làm phong phú vốn từ tiếng Việt

Câu4: Cách giải thích nghĩa từ sau khơng

A Đọc nhiều lần từ cần đợc giải thích B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích D Dùng từ trái nghĩa với từ giải thích

Câu5: Để khẳng định phủ định ý kiến sau,em ghi Đ(đúng) S(sai)vào ô vuông

Từ nhiều nghĩa có nghĩa đen(nghĩa xuất từ đầu) ,nghĩa bóng(nghĩa đợc hình thành từ nghĩa gốc) …

Câu 6:Danh từ đợc chia thành loại lớn?

A.Một loại B.Hai loại C.Ba loại D.Bốn loại Câu 7: Tên ngời, tên địa lí Việt Nam đợc viết nh ? A Viết hoa chữ tiếng

B Viết hoa chữ từ C Viết hoa toàn chữ tiếng D Không viết hoa tên đệm tên ngỡ

Câu 8:Cho câu văn sau,em hÃy cho biết cã mÊy cơm danh tõ Vua vÏ mét thái vµng ,thấy nhỏ quá,lại vẽ thỏi thứ hai lớn

A.Không có B.Một C.Hai D.Ba Phần II Tự luận

Câu 1: Đặt câu với tõ “Häc hái”, “Häc tËp”

a.Lªn lớp em thấy việc học thật nghiêm träng

b.Thầy giáo truyền tụng ccho chúng em nhiều kiến thức Câu 3:(4 điểm) Viết đoạn văn ngắn khoảng câu chủ đề “ngời bà em” có dùng cum danh từ,chỉ rõ cụm danh từ

IV./ Cđng cè:3phót

- GV thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi cđa hs V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bài, tiếp tục ôn tập phần Tiếng Việt

- Chuẩn bị : Ôn tập kĩ viết văn tự để sau trả TLV số

Đáp án đề kiểm tra tiết tiêng Việt (học kì I) Phần I : Trắc nghiệm:

C©u 1:D C©u 2: A C©u 3: D Câu 4: A Câu 5: Đúng Câu 6: B Câu 7:A Câu 8: C

Phần II: Tự luận:

Câu 1: Đặt câu đúng,sử dụng từ “học hỏi”, “học tập” phù hợp, có dấu chấm cuối câu : câu điểm

C©u 2:

a.Lỗi dùng từ “nghiêm trọng”-sửa lại: “quan trọng” b Lỗi dùng từ “truyền tụng” sửa lại “truyền đạt” Mỗi câu điểm

Câu 3:Viết đoạn văn khoảng câu ngời bà dùng cụm danh từ,chỉ rõ cụm danh từ

- Yêu cầu:diễn đạt lu loát,câu ngữ pháp,dùng từ hợp lí,dùng cụm danh từ

Ngày soạn: 5/ 10/2013 Tiết 47 :

Trả tập làm văn số 2

a Mc tiêu cần đạt :

- Đánh giá kết viết hs theo y/ cầu văn tự sự, giúp hs tự nhận thấy u điểm, nhợc điểm viết từ biết phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu

- Biết tự sửa chữa lỗi sai viÕt cđa m×nh - gd ý thøc tÝch cùc,ham häc hỏi cầu tiến

B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Gọi hs nói theo dàn bài: Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn III Bài :

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu :

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

GV nªu mơc tiªu trả

Hot ng 2:T.hiu yờu cu bi làm. Mục tiêu :Hs tìm hiểu yêu cầu đề PP :Vấn đáp ,thuyết trình

Thêi gian 10phót

- Giáo viên yêu cầu hs đọc đề –gviên ghi lên bảng

- Đọc kĩ đề gạch dới từ ngữ quan trọng ?

- Nội dung đề yêu cầu em làm ? - Hãy xác định phơng thức biểu đạt ? - Nhắc lại tự ? (Trình bày chuỗi việc – việc nối tiếp việc dẫn đến việc kết thúc -> có ý ngha )

- Để làm văn theo yêu cầu em

I / Tìm hiểu yêu cầu làm: Đề :

Kể thầy giáo, cô giáo mà em quý mến

Yêu cầu:

- Kể thầy giáo ( cô giáo) - em quý mến - PTBĐ: tự

- Xác định nhân vật kể



Nhân vật đợc giới thiệu ntn ? ( tên , lai lịch , tài , hình dáng , việc làm… ) - Nhân vật đợc kể gắn với việc nào? để lại cho em ấn tợng sâu sắc, tình cảm quý mến? - Kể nhân vật, việc nhằm mục đích gì? - Dùng lời dẫn phải biết lồng cảm xúc kể

- Bài viết có bố cục phần

1 Mở : Giới thiệu thầy ( cô) giáo mà quý mến

2 Thân :

phải làm ?

- Muốn kể truyện hay hấp dẫn ngời đọc em phải làm ntn ?

- Em nêu rõ bố cục viết ? Hoạt động 3: Đánh giá u điểm nh ợc điểm làm hs.

Mục tiêu :Hs biết đợc u nhợc bài của

PP:Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :15phút

- Gv : nx, đánh giá u điểm làm hs

- hs: nghe, đối chiếu với phần làm mình, tự tìm u điểm viết

- Gv: nx , đánh giá tồn làm hs

- Hs: nghe, tự đối chiếu với phần làm để tìm nhợc điểm, từ có hớng sửa chữa

Hoạt động 4: Trả bài

Mục tiêu :Trả để ghi nhận kq của mình

PP :Vấn đáp Thời gian 16phút

- Giáo viên chọn làm nhất, đọc mẫu , nêu u điểm , nhc im ca bi vit

- Cách mở cách dẫn truyện

- Cách nêu cảm nghĩ vỊ nh©n vËt, sù viƯc …

- Chän mét số câu từ sai viết hs , -> yêu cầu hs lên bảng sửa

- GV: Trả , công bố điểm

õu? vo thời gian nào? - ngoại hình? tính tình? - Kỉ niệm đáng nhớ

3 KÕt bµi : Ên tợng, suy nghĩ em thầy cô giáo

II Nhận xét làm hs: 1 Ưu điểm :

- Phần lớn em nắm đợc nội dung Kể chuyện ( chọn kể )

- Một số em viết chữ rõ ràng đẹp - Biết kể nhân vật với bố cục mạch lạc, rõ ràng, trình tự kể hợp lí

- Có sáng tạo ngôn ngữ kể :Chi,Quyền Bình

- Biết bộc lộ thái độ đơí với nhân vật việc truyện

2 Tån t¹i :

- Nhiều em cha hình thành kĩ kể chuyện , viết sơ sài, cha bộc lộ tình cảm, cảm xúc chân thật

- viết rời rạc cha liền mạch - Bố cục viết cha rõ ràng - Viết tắt , viết chữ số làm

- Viết sai tả , sai dấu câu:Long,Đạt ,Huy III Trả bài:

Kết số %

Điểm 9,10

Điểm 7,8 14

§iĨm 5,6 18 §iĨm 3,4

§iĨm o,1,2

IV./ Cđng cè:3phót V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Học bài, ôn tập kĩ làm văn tự sù

- Chuẩn bị : Luyện tập xd tự - kể chuyện đời thờng: đọc kĩ trả lời câu hỏi mục 1,2.sgk.119,120,121

Ngµy so¹n: 6/10/2013 TiÕt 48 :

Luyện tập xây dựng tự - kể chuyện đời thờng

a Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu yêu cầu văn tự kể chuyện đời thường - Nhận diện đề văn kể chuyện đời thường

- Biết tìm ý lập dàn ý cho văn kể chuyện đời thường

1.Kiến thức:

- Nhân vật việc kể kể chuyện đời thườngm - Chủ đề, dàn bài, kể, lời kể kể chuyện đời thường

2.Kĩ năng:

- Làm văn kể câu chuyện đời thường

3.Thái độ

-Gd tinh thÇn tÝch cùc sôi ht ,gd tình cảm sáng qua ND học C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót - ThÕ nµo lµ tù sù ?

III

Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.`

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động : Tìm hiểu đề văn tự sự - kể chuyện đời th ờng.

Mục tiêu :Hs biết đợc đề văn tự -kể chuyện đời thờng

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Hs đọc đề sgk.119

- xđ nội dung yêu cầu đề bài? - Ta thờng gặp chuyện đề yêu cầu kể đâu? ( đời sống th-ờng ngày)

- Gv kl: đề văn yêu cầu kể chuyện đời thờng

- Hs đề kể chuyện đời th-ờng?

- Gv: nx, sưa ch÷a

Hoạt động 3: T.hiểu cách làm văn tự -kể chuyện đời th ờng. Mục tiêu :Hs biết đợc cách làm văn tự -kc đời thờng

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian 10phút

- Hs đọc đề - X định y/c đề bài?

- NÕu kể ông(bà) nên kể gì?

- Gọi hs đọc dàn sgk.176 - MB có n.vụ gì?

- TB có n.vụ gì? gồm ý lớn? ý nào?

- Với ý lớn đủ cha, em có đề xuất thêm ý khơng?

- Sở thích ngời có giúp p.biệt đợc ngời với ngời khác

I Các đề tự sự:

Đ : kể k/niệm đáng nhớ Đ 2: Kể chuyện vui sinh hoạt Đ 3: Kể ngời bạn quen Đ 4: Kể gặp gỡ

Đ 5: Kể đổi quê em Đ 6: Kể thầy giáo ( cô giáo ) em Đ 7: Kể ngời thân em

 Các đề đề văn kể chuyện đời thờng

II Cách làm kể chuyện đời th ờng : Đề bài:

Kể chuyện ơng (hoặc bà) em 1 Tìm hiểu đề :

- Kể chuyện đời thờng ngời thật, việc thật - Kể ngoại hình, tính cách

- Biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng 2 Ph ơng h ớng làm bài:

Dàn bài: A MB:

không?

- Kết có nhiệm vụ gì? GV l u ý hs:

Khơng đợc gặp đâu kể đó, nhớ kể đấy, sv, chi tiết kể phải đợc lựa chọn để thể tập trung chủ đề gây ấn tợng

- Hs: đọc tham khảo

- Bài làm có sát với y/c đề không?

- Các s.việc nêu có xoay quanh chủ đề nêu khơng? Ơng có ngời u hoa, u cháu khơng?

- T×m ý dàn tơng ứng với đoạn?

- Khi kể chuyện nhân vật cần ý đạt y/c gì?

Hoạt động 4: Luyện tập.

Mơc tiªu :Hs vËn dơng kt lÝ thut vµo bt

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian 14phút

- Lập dàn cho đề số

- ý thÝch cña ông:

+ Ông thích trồng xơng rồng + Cháu thắc mắc, ông g.thích - Ông yêu cháu:

+ Chăm sóc viêc học + Kể chuyện cho cháu

+ Ơng chăm lo bình u cho gia đình C KB:

- Nêu tình cảm, ý nghĩ ông



Kể n.vật cần ý đặc điểm nv, hợp với lứa tuổi, có tình khí, có ý thích riêng, có chi tiết việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa IV Luyện tập :

§Ị 5:

Kể đổi quê em Dàn bài:

A MB: ( g thiƯu quª em )

Ai xa lâu ngày có dịp trở hẳn phải ngỡ ngàng đổi chóng mặt làng có nghề thủ cơng làm nón: làng Chng q em

B TB:

- Cách vài chục năm: nghèo, buồn - LC hôm nay: đổi nhanh chóng:

+ Những ngơi nhà cao tầng; đờng bê tông; trờng học, trạm y tế, UB, nhà VH khang trang

+ Phơng tiện lại

+ đời sống sinh hoạt gia đình… + Nếp làm ăn, sinh hoạt

C KB:

- Cảm nghĩ em - LC tơng lai IV./ Cđng cè:3phót

-V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : Ôn tập k/n viết văn tự để chuẩn bị viết TLV số

Bµi 13:

Kết cần đạt:

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyện cời Hiểu đợc nd, ý nghĩa truyện học Hiểu đợc NT gây cời kể đợc truyện

- Nắm đợc ý nghĩa công dụng số từ lợng từ

- Khắc sâu kiến thức văn tự ; kiểm tra, đánh giá kĩ viết văn tự s - k chuyn i thng

Ngày soạn: 7/11/2013

Tiết 49 + 50 : viết tập làm văn số 3 a Mục tiêu cần đạt :

- Khắc sâu kiến thức văn kể chuyện, biết viết theo bố cục, thể loaị - Rèn kĩ làm b văn tự - kể chuyện đời thờng

- Gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c học tập, trung thực làm B Chuẩn bị cña GV- HS:

- Học sinh: Soạn bài,xem trớc đề sgk C Tiến trình lên lớp :

I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra cũ : - Kiểm tra chuẩn bị cđa HS

III Bµi míi :

Hoạt động GV - HS Kthức trọng tâm

Hoạt động 1: giới thiệu mới:

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

GV nêu mục tiêu viết

Hot ng : Thực viết. - GV : đọc đề , chép lên bảng

- HS : chép đề vào giấy

- Hs tìm hiểu đề theo bớc

- Hs t×m ý , lËp dàn ý cho văn gồm phần :

+ Mở : G.thiệu n.vật ( t/h nảy sinh câu chuyện - k/n đáng nhớ )

+ Th©n bµi : KĨ diƠn biÕn sù viƯc

+ Kết : Sự việc kết thúc ( nêu ý nghÜa cđa trun )

=> Chú ý : chọn truyện để kể , chọn câu chuyện ngắn phức tạp , xác định rõ nhân vật , việc khởi đầu kết thúc có ý nghĩa Dùng từ xác để diễn đạt lu lốt , kể chuyện hay , hấp dẫn , biết lồng

c¶m xóc kÓ

Câu 2:Kể theo thứ tự kể xuôi,sự việc xảy trớc kể trớc,sự việc xảy sau kể sau,cho đến hết

T¸c dơng:DƠ theo dõi,làm bật tình truyện,cao trào,kichj tính câu chuyện

- GV: Quan sát học sinh làm

Đề bài:

Câu 1: HÃy kể ngời thân em.(8 điểm)

Cõu 2:Truyn Thy bói xem voi để theo thứ tự nào,nêu tác dụng cách kể (2 điểm)

IV./ Cđng cè:3phót V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, tiÕp tục ôn tập văn tự

- Chun bị : Treo biển lơn cới áo mới: đọc kĩ vb nd thích.sgk ; trả lời câu hỏi mục : Đọc- hiểu vb sgk.125,127

Ngày soạn: 8/11/2013

Tiết 51 : văn : Treo biÓn HDĐT văn : Lợn cới, áo mới

( Truyện cời ) a Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Treo biển, Lợn cưới ¸o - Hiểu số nt nghệ thuật g©y cười truyện

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Khi niệm truyện cười

- Đặc điểm thể loại truyện cười v nhn vật, kiện, cốt truyện tc phẩm Treo biển, Lợn cưới o

- Cch kể hi hước người hnh động khơng suy xt, khơng cĩ chủ kiến trước ý kiến người khc truyện Treo biển

- Ý nghĩa chế giễu, ph phn người cĩ tính hay khoe khoang, hợm hĩnh lm trị cười cho thin hạ Những chi tiết miu tả điệu bộ, hnh động, ngơn ngữ nhn vật lố bịch, tri tự nhin

2.Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện cười - Phn tích, hiểu ý nghĩa truyện

3 Thái độ

-Gd hs phải biết suy xét kĩ làm việc khơng nên có tính khoe khoang C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp :

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5phút -Kể lại truyện Chân ,Tay ,Tai ,Mắt ,Miệng -Bài học rút từ chuyện ?

III Bài : 39phót

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động : Đọc, Tìm hiểu chung vb : Treo biển.

Mục tiêu :Hs nắm đợc thể loại ,bố cục truyện

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :5phút

- Gv đọc mẫu vb - HDHS đọc vb - Hs: đọc vb -nx

- Xác định thể loại vb?

- Dùa vµo nd chó thÝch, em hiĨu thÕ nµo lµ tr.cêi ?

- Y/c hs giải thích số từ khó -Nhân vËt chÝnh chun lµ ai?

- Vb ngắn nhng kể sv? sv nào? sv tơng ứng với phần vb?

Hoạt động : Tìm hiểu chi tiết vb : Treo biển.

Trong sống ngời ,tiếng cời phận ko thể thiếu đợc.Từ lâu tiếng cời vào truyện cời dân gian cách thú vị đồng thời gửi gắm vào học csống.Truyện cời “Treo biển” Ln ci,ỏo mi l nhng truyn nh th

Văn : Treo biển I Đọc- Tìm hiểu chung vb: * ThĨ lo¹i : trun cêi



kể h.tợng đáng cời c/s

Tạo tiếng cời mua vui phê phán thói h, tật xấu xh * Tõ khã : sgk

* Bè côc :

P1:Từ đầu có bán cá tơi

Treo biển bán hàng P2: lại

Chữa biển cất biển

II Đọc, Tìm hiÓu chi tiÕt VB: 1 Treo biÓn:

Mục tiêu :Hs nắm bắt đợc giá trị ND-NT của văn

PP:Vấn đáp phát ,tìm tịi ,thuyết trình Thời gian :8phút

- Nhà hàng bán cá treo biển có nd thơng tin ntn?

- Các n.dung thông báo có biển nhà hàng gì?

- Theo em thêm hay bớt thơng tin biển khơng? sao?

- Nếu s.việc có vậy, thành truyện để c-ời cha? sao?

( Cha - cha x.hiện y/tố ko b.thêng g©y cêi)

- Từ biển bán hàng đợc treo lên đến hạ xuống cất nd đợc góp ý sửa chữa lần? ( lần )

- LÇn thø nhÊt ngêi gãp ý lµ ai? Nd gãp ý ntn?

- Theo em , bỏ chữ “tơi” biển ko ? sao?

( Ko - mÊt t.tin vỊ c/ l c¸ cho ng bán mua)

- Nh hng ó có thái độ ntn trớc lời góp ý này?

- Lần thứ hai, khách góp ý với nhà hàng ®iỊu g×?

- Thái độ nhà hàng trớc lời góp ý này? - Theo em bỏ t.tin biển ko?

- Lần thứ ba khách hàng góp ý ntn? - Thái độ nhà hàng ntn?

- theo em bỏ t.tin ko? Vì sao? - Em thấy Sv có đáng cời ko? Vì sao? ( đáng cời, nhà hàng vội vã, máy móc nghe theo k.hàng, khiến biển bán hàng độc chữ “cá”, t.báo mơ hồ, làm lợi bán hàng mình)

- Nếu em chủ hàng, em giải t/h ntn? ( g.thích góp ý vị khách t/ c đầy đủ cần thiết t.tin )

- LÇn gãp ý ci cïng víi nhµ hµng lµ cđa ai? Gãp ý ntn?

- Thái độ nhà hàng ntn trớc lời góp ý này?

- Theo em có phải sv đáng cời truyện ko? Vì sao? (Thủ tiêu biển bán hàng nghĩa thủ tiêu nhà hàng khách hàng; việc làm ngớ ngẩn; Biến việc treo biển thành vô nghĩa; Biến “có” thành “khơng” cách vớ vẩn )

- Nh em thấy nhà hàng trở nên đáng cời sao?

- Truyện có ý nghĩa sâu sắc gì? - Qua truyện ta rút đợc học gì?

- Bài học đợc em áp dụng t.tế c/s ntn?

có bán cá tơi

đ.điểm bán / hđ cửa hàng / thứ hàng bán chất lợng hàng

Tấm biển đầy đủ t.tin cần thiết 2 Chữa biển cất biển:

Khách hàng - Ng thứ 1: bán cá ơn hay mà phải đề cá tơi - Ng thứ 2: hàng hoa mua cá hay sao…

-Ng.thứ 3: … bày cá để khoe hay

-Ng.thø 4:… Ngửi mùi chẳng biết bán cá

Nhà hàng - bỏ chữ tơi

- bỏ chữ - bỏ chữ có bán

- bỏ nốt chữ cá

S vic ỏng ci.

Nhà hàng chủ kiến, không có lập trờng, máy móc nghe theo ng-ời khác.

3 ý nghĩa, học:

- ý nghĩa: phê phán kẻ thiếu chủ kiến làm việc không suy xét kĩ nghe ý kiÕn ngêi kh¸c

Hoạt ng 3: Tng kt.

Mục tiêu :Hs khái quát giá trị ND-NT PP:Khái quát hóa

Thời gian :2phót

- Nêu thành cơng truyện “Treo biển” ? - Hs đọc nd ghi nhớ sgk.125

Hoạt động 4: Đọc, Tìm hiểu chung vb : Lợn c ới, áo mới.

Mục tiêu :Hs nắm đợc thể loại ,bố cục ,từ khó

PP:Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :5phút

- Gv đọc mẫu vb - HDHS đọc vb - Hs: c vb - nx

Em hÃy nêu sù viƯc chÝnh trun?

-Tõ c©u chun hai anh khoe ,truỵện chế giễu,phê phán điều gì?Đó có phải tính xấu ko?

-Ngoi tỏc dng phê phán,truyện có đem đến tíng cời cho ngời đọc ko?

Anh có áo thích khoe đến mức nào? Điệu trả lời có phù hợp ko? Hãy phân tích yếu tố thừa câu nói

- Trong cách khoe của anh có áo anh có lợn cới, em thấy cách lố bịch, đáng cời hơn? ( anh áo - dồn cơng sức vào việc chẳng )

- Từ truyện, em rút học cho thân?

IV./ Củng cố:3phút

- K lại truyện Treo biển nêu học đợc rút t truyn ?

- Kể lại truyện Lợn cới, áo nêu ý nghĩa truyện?

V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chuẩn bị : Số từ lợng từ : đọc trả lời câu hỏi mục I,II.128, 129

III Tỉng kÕt :

 Ghi nhí / SGK

Hớng dẫn đọc thêm: Lợn cới, áo mới I Đọc, Tìm hiểu chung vb: 1.Sự việc :

-Một anh có tính hay khoe của,may đ-ợc áo mới,mặc đứng cửa chờ ngời qua khen

-Một anh có tính hay khoe,mất lợn,chạy tìm,hỏi anh có áo có thấy lợn cới qua ko,anh áo bảo từ mặc áo đứng chẳng thấy lợn qua

2.ý nghĩa truyện :

- giễu cợt, phê ph¸n tÝnh khoe cđa nh mét thãi h, tËt xÊu cđa ngêi

- Mua vui, gi¶i trÝ II.Lun tập : Bài 1:

* Anh có áo :

- mặc áo mới, đứng cửa từ sỏng n chiu

- không thấy khen bực tức - Điệu : giơ vạt áo

- Lời nói: Từ lúc mặc áo

Câu trả lời thừa

Ngày soạn : 13/11/2012 TiÕt 52 :

Sè tõ lợng từ

a Mc tiờu cn t :

- Nhận biết v nắm ý nghĩa, cơng dụng số từ v lượng từ - Biết cch dng số từ, lượng từ nĩi v viết

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Khi niệm số từ vµ lượng từ - Nghĩa qut số từ v lượng từ

- Đặc điểm qut số từ v lượng từ : + Khả kết hợp số từ v lượng từ + Chức vụ ngữ php số từ v lượng từ

2.Kĩ năng:

- Nhận diện số từ v lượng từ - Phn biệt số từ v danh từ đơn vị

- Vận dụng số từ v lưọng từ nãi v viết

3.Thái

-Gd hs dùng số từ lợng từ nói viết C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Thế cụm d.từ? đặc điểm cụm d từ ? cho ví dụ? - Viết lại mơ hình cấu tạo cụm d.từ g.thích?

III Bµi míi : 39phót

Hoạt động GV - HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng chú ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động : Tìm hiểu số từ Mục tiêu :Hs nắm đợc số từ PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian 10phót

- Hs: đọc vd

- Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Chúng bổ sung ý nghĩa ? ( số lợng thø tù )

- Nx vỊ vÞ trÝ cđa chóng cơm tõ ?

- GV:kl số từ

I./ Sè tõ : VÝ dô :

a.) Hai chµng  DT

Một trăm ván cơm nếp DT

Một trăm nệp bánh trng  DT

Voi chÝn ngµ  DT Gµ chÝn cùa  DT

Ngùa chÝn hång mao  DT

.một đôi  DT đ.vị

*KL: Tõ : hai, mét trăm, chín,

bổ sung ý nghÜa sè lỵng cho danh tõ sv



- Vậy em hiểu số từ ? - Từ “đôi” “ đôi” có phải số từ khơng? sao?

( Khơng phải mang yn đ.vị đứng vị trí d.từ đ.vị ) - Tìm thêm từ có yn cơng dụng nh từ đơi ?

(hai chục trứng, năm cặp bánh đa )

- hs rút nd ghi nhớ sgk 128 Hoạt động 3: Tìm hiểu l ợng từ. Mục tiêu :Hs nắm đợc lợng từ PP :Vấn đáp phát thuyết trình

Thêi gian :10phót

- Nghĩa từ in đậm câu dới có giống khác nghĩa số từ ?

- Nã b.sung ý nghÜa cho tõ nµo ? - NX vỊ vÞ trÝ cđa nã?

- GVKL : lợng từ - Em hiểu lợng từ? - Xếp từ in đậm nói vào mơ hình cụm d.từ?

- T×m thêm từ có ý nghĩa công dụng tơng tự?

(vd: Chỉ toàn thể : tất cả, thảy

chỉ tập thể: những, mỗi, mọi) - Dựa vào vị trí lợng từ cụm d.từ chia lợng từ thành nhóm?

Hot ng 4: Luyện tập. Mục tiêu :HS vận dụng kt lí thuyết vào bt

PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi Thời gian :15phút

- Tìm số từ thơ “ Không ngủ đợc “ xác định ý nghĩa số từ ấy?

- Các từ in đậm dòng thơ sau đợc dùng với ý nghĩa ntn? - Chỉ giống khác nghĩa từ “từng” từ “mỗi”?

- Nghe - viÕt chÝnh t¶ : Lợn c-ới , áo mc-ới

*KL: Từ “s¸u”:

 số thứ tự sv - đứng sau dt sv * Chú ý : phân biệt số từ dt đ vị : - sau số từ dt sv

- sau dt sd d.từ đ.vị

- d.từ đ.vị kết hợp trực tiếp với d.từ s.vât

* Ghi nhí sgk.128.

II L ỵng tõ : 1.VÝ dô :

Các, những, :  đứng trớc d.từ – s.lợng hay nhiều s.vt

Là lợng từ.

2 Phân loại l ợng từ:

P.phụ trớc Phần T.Tâm P.phô sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

Cả Các Những mấyvạn kẻ hoàng tử tg lĩnh

thua trận T.lg s.lợng

loại -dt đ.vị

Sự vật đ.điểm t/chất (dt, dt,tt) đại từ định 

nhãm: + LT chØ ý nghÜa toµn thĨ

+ LT chØ ý nghĩa tập hợp hay phân phối Ghi nhớ sgk.129

III LuyÖn tËp : BT1:

- Mét canh, hai canh, ba canh: chØ sè lỵng - canh bốn, canh năm : thứ tự

BT2:

- trăm, ngàn, muôn : số lợng nhiều, rÊt nhiỊu BT3:

- Gièng : t¸ch tõng sù vËt, tõng c¸ thĨ - Kh¸c:

+ Từng : mang ý nghĩa lần lợt theo trình tự, hết cá thể đến cá thể khác

+ mỗi: ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng thể, mang ý nghĩa lần lợt

BT4:

- ThÕ nµo lµ sè tõ ? lỵng tõ? Cho vÝ dơ minh häa ? V./ H íng dÉn hsht:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí/sgk, hoµn thµnh bµi tËp

- Chn bị : Kể chuyện tởng tợng Thực hiƯn y/c mơc I.sgk.130

Bài 14 : Kết cần đạt :

- Nắm đợc đặc điểm thể loại truyện dân gian học Kể hiểu đợc n.dung, ý nghĩa truyện

- Nắm đợc đặc điểm cách thức kể chuyện tởng tợng

- Nắm đợc u, nhợc điểm kiểm tra Tiếng Việt để tự sửa chữa khắc phục điểm yếu, phát huy im mnh

Ngày soạn: 13/11/2013

Tiết 53 :

KĨ chun tëng tỵng

A Mục tiêu cần đạt :

- Hiểu no l kể chuyện tưởng tượng

- Cảm nhận vai trị tưởng tượng tc phẩm tự

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Nh©n vật, kiện, cốt truyện tc phẩm tự - Vai trị tưởng tượng tc phẩm tự

2.Kĩ năng:

- Kể chuyện sng tạo mức độ đơn giản

3.Thái độ:

- Cã ý thức học tập văn tưởng tượng C ChuÈn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lªn líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5phút - Cách xây dựng văn kể chuyện đời thờng ?

III Bµi míi : 39phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 1: Giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định h-ớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

H.động 2: Tìm hiểu chung về kể chuyện t ởng t ợng. Mục tiêu :HS nắm đợc kể chuyện đời thờng

PP :Vấn đáp tái thuyết trình

Thêi gian 15phót

I.T×m hiĨu chung vỊ kĨ chun t ëng t ỵng

* VÝ dụ:T tắt truyện: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng a) Những chi tiết có thật:

+ Các phận thể: có mqh khăng khít + Miệng không ăn: Chân tay rà rời

+ Miệng ăn, phận khác làm việc

b) Chi tiết t ởng t ợng :Nói tiếng ngời , Tỵ , Chống lại nhau, Hoà thuận

- Đặc ®iĨm nỉi bËt cđa trun d©n gian?

- G viên chốt: Dùng tởng tợng - Kể tóm tắt truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng?

- Nờu nhng chi tiết có thật chi tiết tởng tợng ? - Những chi tiết tởng tợng có mục đích ? ( thể ý nghĩa truyện ntn ? )

- Em hiĨu thÕ nµo lµ trun t-ëng tợng ?

- HS: tóm tắt vb: Lục súc tranh công giấc mơ trò truyện với Lang Liêu

- Trong truyện trên, chi tiết dùa trªn sù thËt ? ý nghÜa ?

- Lần lợt chi tiết t-ởng tợng truyện ? ý nghĩa ?

- Từ tìm hiểu câu chuyện trên, em hÃy cách kể câu chuyện tởng tợng? - HS: rút nd ghi nhí Sgk.133

Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu:Hs vận dụng kt vào bt

PP :Th¶o ln nhãm Thêi gian :19phót

- GV: hdhs thực LT - Xác đinh yêu cầu đề

- LËp dµn ý cho kể chuyện ?

- Học sinh thùc hiÖn theo

nhau



Truyện tởng tợng : ngời kẻ tự nghĩ trí t.tợng mình, khơng có sẵn sách hay thực tế, nhng có ý nghĩa ú

2 Cách kể câu chuyện t ởng t ợng: Truyện Lục súc tranh công

a Yếu tố có thật

c/s công việc gièng vËt b Ỹu tè t ëng t ỵng

- gia súc nói đợc tiếng ngời - gia súc kể công , kể khổ

c Mục đích: Thể t tởng giống vật khác nhng có ích cho ngời, khơng nên so bì

Trun : GiÊc m¬ trò truyện với L.Liêu. a yếu tố có thật :

- tg bạn thức canh nồi bánh trng vào đêm 30 tết - truyện BCBG đợc nghe

b.u tè t ëng t ỵng :

- Mơ gặp LL tởng tợng LL thăm dân tình nấu bánh trng, em hỏi chuyện LL, LL trả lời

c Mục đích : Hiểu sâu thêm TT LL p.tục gói bánh chng ngày têt cổ truyền



Truyện đợc kể phần dựa vào yếu tố có thật, có ý nghĩa, tởng tợng thêm cho thú vị, làm cho ý nghĩa thêm bật

 Ghi nhí: SGK (Trang 133).

II LuyÖn tËp

Đề : Kể chuyện mời năm sau, em thăm lại mái tr-ờng mà em học Tởng tợng đổi thay xảy

* Yªu cầu :

- Kể chuyện tởng tợng

- 10 năm sau trờng em học có thay đổi gì?

- nv chÝnh ( xng ) * Lập dàn ý :

A MB :

+ Hoàn cảnh dẫn đến việc trở lại trờng

nhãm

- Cử đại diện trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung => Giáo viên chốt:

đổi )

B.TB : Kể lại thay đổi - Quang cảnh chung trờng

- Các dÃy nhà, phòng học, khu vờn hoa, - thầy cô giáo cũ

C KB : c¶m xóc, suy nghÜ trë lại trờng IV Củng cố:3phút

- Thế kể chuyện tởng tợng? Cách kể chuyện tởng tợng ntn? V HDHSH: 1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhớ, hoàn thành BT

- Chuẩn bị mới: ¤n tËp trun d©n gian : hƯ thèng kiÕn thøc tác phẩm truyện dg : Thể loại, nd, nghệ thuật, ý nghĩa-bài học

Ngày soạn : 21 / 11 /2013 Tiết 54

Ôn tập truyện d©n gian

A Mục tiêu cần đạt :

-Kể lại hiểu rõ nội dung, ý nghĩa tất truyện dân gian học

-Hiểu rõ tiêu chí phân loại loại truyện dân gian, nắm vững đặc điểm thể loại truyện cụ thể nội dung t tởng, hình thức NT

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, 1.Kiến thức:

-đặc điểm thể loại truyện dân gian học -ý nghĩa tất truyện dân gian học

2.Kĩ năng:

3 Thái độ

-Gd hs hiểu ND ý nghĩa truyện học C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp: 6B:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 2phót - KiĨm tra chuẩn bị hs

III Bµi míi :42phót

Hoạt động GV HS. Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Lập bảng thống kê số vấn đề t.loại VHDG.

Mục tiêu :HS có kt mảng vhdg PP :Vấn đáp tái ,thuyết trình Thời gian :37phut

- GV: đa yêu cầu ôn tập đa bảng thống kê - h.dẫn hs điền nd bảng

- HS: Thực y/c câu hỏi ôn tập 1,2,3,4(sgk.134,135) sở hớng dẫn gv

I.Bảng Thống kê:

Bảng thống kê thể loại văn học dân gian

Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn Truyện cời Định

nghÜa

Trang Trang 53 Trang 100 Trang 124

Các tác phẩm học

1.Con rång ch¸u Tiên

2 Bánh chng, bánh giày

3 Thánh Gióng Sự tích Hồ G-ơm

1 Sọ Dừa Thạch Sanh ông lão đánh cá cá vàng Em bé thông minh

5 Cây bút thần

1 ch ngi ỏy giếng

2 ThÇy bãi xem voi

3 Đeo nhạc cho mèo

4 Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

1 Treo biển Lợn cới, áo

Đặc điểm

- Là truyện kể nhân vật kiện lịch sử thời khø

- Cã nhiÒu chi tiÕt

- Kể đời, số phận số kiểu nhân vật quen thuộc

- Cã nhiÒu chi tiÕt

- Mợn truyện loài vật, đồ vật ngời để nói bóng gió chuyện ngời

- Cã ý nghÜa Èn

- KĨ vỊ

hiện tợng

thể loại tởng tợng kì ảo Có cốt lõi thật lÞch sư

- Ngời kể, ngời nghe tin câu chuyện có thật - Thể thái độ, ỏnh giỏ ca nhõn dõn

tởng tợng kì ảo - Ngời kể, ngời nghe không tin câu chuyện cã thËt

-ThĨ hiƯn íc m¬, niỊm tin cđa nhân dân chiến thắng cuối

dụ ngụ ý

- Nêu học dụ khuyên nh răn dạy

- Nhằm gây c-ời mua vui

hoặc phê

phán, châm biếm

IV Củng cố:3phút

- Kể lại câu chuyện dân gian mà em thích nêu ý nghĩa truyện? V HDHSHT:1phút

- HS học bài, nắm nd ôn tập

- Chuẩn bị : Tiếp tục chuẩn bị nd câu hỏi 5, để chuẩn bị cho gi ụn v VHDG tip theo

Ngày soạn : 21 / 11 /2013 Tiết 55

Ôn tËp trun d©n gian

A Mục tiêu cần đạt : Nh tiết 54

B.

träng tâm kiến thức kĩ năng: Nh tiết 54

C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n nh tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : - KiĨm tra giê «n tËp

III Bµi míi :44phót

Hoạt động GV HS. Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu bài

míi.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng chú ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: So sánh đặc điểm một số thể loai:

Mục tiêu :HS biết so sánh đặc điểm số thể loại học PP :Vấn đáp tái hiên ,tìm tịi ,thuyết trình

Thêi gian 15phút

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh: Lập bảng

II.

So sánh đặc điểm số thể loại 1 So sánh truyền thuyết cổ tích a) Giống:

+ Đều có yếu tố tởng tợng

+ Có số chi tiết giống nhau: đời thần kì nhân vật có tài phi thờng

b) Kh¸c nhau: Cỉ tÝch

+ Kể đời, số phận số kiểu nhân vật + Thể quan niệm ớc mơ nhân dân đấu tranh thiện v ỏc

so sánh theo yêu cầu ( Câu hỏi 5,6.sgk.135.)

- HS trình bày phần chuẩn bị

- Cả lớp nhận xÐt

- GV nx, bæ sung, chuÈn kiÕn thøc,cho ®iĨm

Hoạt động 3: Thi kể chuyện dân gian ( học đọc ) Mục tiêu :HS dùng kt học vào thực hành

PP :Đọc phân vai ,kể diễn cảm ,diễn tiểu phẩm

Thêi gian 25phót

- Häc sinh chuÈn bị nhà - HS trình bày trớc lớp - HS nhËn xÐt, bæ sung

- Giáo viên nhận xét , đánh giá

+ Nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử

+ Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân + Đợc ngời nghe, ngời kể tin có thật

2 So sánh truyện ngụ ngôn truyện c ời a) Gièng nhau:

+ §Õu cã chi tiÕt, yếu tố gây cời b) Khác nhau:

Truyện c êi

+ Gây cời mua vui phê phán, châm biếm việc, tợng đáng cời

Trun ngơ ng«n

+ Khun nhủ, răn dạy ngời ta học cụ thể sống

III Thùc hµnh

1) KĨ chun diễn cảm 2) Đọc phân vai

3) Thi din tiểu phẩm ngắn 4) Thi đố vui

IV Cñng cè:3phót

- Giáo viên chốt lại vấn đề V HDHSHT:1phút

- HS học bài, nắm nd ôn tập: nắm vững, nhận diện, phân biệt đợc loại truyện dân gian: Khái niệm, đặc điểm

- Chuẩn bị : ôn tập nd phần tiếng Việt để chuẩn bị kiến thức cho tr bi kim tra ting Vit

Ngày soạn: 22/11/2013 Tiết 56:

Trả kiểm tra Tiếng Việt

A Mục tiêu cần đạt :

- Nhận xét để học sinh nắm đợc u - nhợc điểm làm biết cách sửa chữa, khắc phục

- Cđng cè kiÕn thøc tiÕng ViƯt B Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Chấm bài, tổng hợp điểm, nhận xét làm hs - Học sinh: ôn kiến thức Tiếng Việt học

C Tiến trình lên lớp : I.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

II KiĨm tra bµi cị : - Kiểm tra trình trả

III Bµi míi :

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

Mục tiêu :Tạo tâm định h-ớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2:Tìm hiểu u cầu đề bài.

Mơc tiªu :HS nhận thấy kết quả làm

PP :Trao đổi ,thảo luận bài cho

Thêi gian :39phót

- HS đọc đề

- GVHDHS tìm hiểu yêu cầu đề đáp ỏn

- Giáo viên nhận xét chung u,nhợc ®iĨm bµi lµm cđa häc sinh

- HS theo dõi làm đối chiếu với lời nhận xét GV để tự đánh giá làm

- GV đọc số lỗi làm hs yêu cầu hs sửa chữa - GV hớng dẫn, định hớng cách sửa chữa cho hs - Các hs khác tự sửa chữa lỗi làm

I Tìm hiểu yêu cầu đề bài: Phần I: Trắc nghiệm : Câu 1:D

C©u 2: A C©u 3: D C©u 4: A Câu 5: Đúng Câu 6: B Câu 7:A Câu 8: C

PhÇn II: Tù luËn:

Câu 1: Đặt câu đúng,sử dụng từ “học hỏi”, “học tập” phù hợp, có dấu chấm cuối câu : câu điểm

C©u 2:

a.Lỗi dùng từ “nghiêm trọng”-sửa lại: “quan trọng” b Lỗi dùng từ “truyền tụng” sửa lại “truyền đạt” Mỗi câu điểm

Câu 3:Viết đoạn văn khoảng câu ngời bà dùng cụm danh từ,chỉ rõ cụm danh từ

- Nội dung chủ đề : kể,tả bà

- Yêu cầu:diễn đạt lu loát,câu ngữ pháp,dùng từ hợp lí,dùng cụm danh từ

I.

NhËn xÐt u điểm nh ợc điểm : Ưu ®iĨm:

+ Mét sè em n¾m ch¾c kiÕn thøc + Trình bày rõ ràng

+ Viết đoạn văn, mạch lạc, sử dụng hợp lý từ ngữ Nh : Hằng,Nhung,Cúc

2 Nh ợc điểm :

+ Kiến thức danh từ số em cịn yếu + Sửa từ cha xác, cha nắm lỗi sai + Một số em viết đoạn văn cịn lủng củng

+ Mét sè em cha n¾m hình thức đoạn văn nên viết thành nhiều đoạn

Nh :Huy,đạt,Hồng Lan, II.Chữa bài

- Giáo viên chốt lại vấn đề - GV trả cho hs

V HDHSHT:1phót

- HS học bài, nắm nd ôn tập kiến thức Tiếng Việt học

- ChuÈn bÞ : Chỉ từ :Đọc kĩ ví dụ mục I, II , tìm hiểu trả lời câu hỏi SGK

Bài 15: Kết cần đạt:

- Nhớ nd hiểu ý nghĩa truyện “ Con hổ có nghĩa”, qua hiểu phần cách viết truyện thời trung đại

- Nắm đợc ý nghĩa công dụng từ

- Củng cố nâng cao bớc kiến thức động từ học bậc tiểu học - Biết vận dụng cách kể chuyện tởng tợng vào thực hành luyện

Ngày soạn : 24/11/2013 Tiết 57:

Chỉ từ A Mục tiêu cần đat :

- Nhn bit, nm c ý ngha công dng ca ch từ - Biết c¸ch dïng từ nãi vµ viết

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Kh¸i niệm từ

- Nghĩa qu¸t từ - Đặc điểm ngữ pháp từ + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ ph¸p từ

2.Kĩ năng:

- Nhận diện từ

- Sử dụng từ nói viết

3.Thái độ:

- Cã ý thức dïng t phù hp với hoàn cnh C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót - Cụm danh từ gì? Cấu tạo? Cho ví dụ?

- Đặt câu có cụm danh từ

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ gì?

Mục tiêu :Hs nắm đợc từ

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Học sinh đọc ví d - SGK

- Các từ in đậm bỉ sung ý nghÜa cho tõ nµo? (Danh tõ)

- Đọc ví dụ 2: So sánh từ, cụm từ rút ý nghĩa từ? (Dùng trỏ vào vật, giúp vật đợc xác định cách rõ ràng không gian - nhằm tách biệt sv với sv khác )

- Nghĩa từ “ấy”, “nọ” Ví dụ có điểm giống khác trờng hợp trên? (Giống: định vị vật

Khác: bên định vị không gian; bên định vị thời gian.)

- ThÕ nµo lµ chØ tõ (BH1)

- §äc ghi nhí: SGK - Trang 137

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động của chỉ từ câu.

Mục tiêu :HS biết đợc vai trị từ

trong c©u

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian 10phót

- Học sinh đọc lại câu ví dụ

- Trong câu phần I, từ đảm nhiệm chức vụ gì?

- Tìm từ Ví dụ (P2): Xác định chức vụ ngữ pháp câu?

- Đọc Ví dụ 3: Xác định chức vụ ngữ pháp từ?

- Chỉ từ giữ chức vụ ngữ pháp c©u? (BH2)

Hoạt động 4: Luyện tập:

Mơc tiêu :HS vận dụng kt vào bt

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát ,nêu gq vấn đề ,thảo luận nhóm

I ChØ tõ lµ g× ?

1.VÝ dơ: SGK trang 137

+ ấy, đó, nọ, kia: dùng trỏ vật Ơng vua

+ Viªn quan Êy



định vị vật không gian + Hi y

+ Đêm

định vị thời gian => Chỉ từ

2 Ghi nhí: SGK (trang 137)

II Hoạt động từ câu 1 Ví dụ: SGK – Trang 137

+ Ông vua nọ: PN sau cụm danh từ + Đó điều chắn: làm chủ ngữ + Từ đấy: làm TN

2.Ghi nhí: SGK - Trang 138 III Lun tËp

1 Bài tập 1:

a.Hai thứ bánh ấy: Định vị vật không gian (PN sau DT)

Thêi gian 14phót

- Häc sinh thực theo phơng pháp thảo luận nhóm -3 häc sinh (3 phót)

- Cử đại diện trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung

- GV : nhËn xÐt, chuÈn kiÕn thøc - Häc sinh làm việc cá nhân

- Trình bày trớc lớp, bạn nhận xét, bổ sung

- GV: nhận xÐt, chuÈn kiÕn thøc

- Häc sinh th¶o luËn lớp, phát biểu quan điểm

- Giáo viên chốt lại

- Định vị vật không gian - Làm CN

c Nay ta đa

- Định vị vật thêi gian - Lµm TN

d.Từ đó, nhụê khí…

- Định vị vật không gian - Lµm TN

2.

Bµi tËp 2: Cã thĨ thay

+ Đến chân núi sóc: đến + Làng bị lửa thiêu cháy: làng => Mục đích: khơng bị lặp từ 3 Bài tập 3:

Không thay đổi đợc Điều cho thấy từ quan trọng Chúng vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp ngời nghe, ngời đọc định vị đợc vật, thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian

IV Cđng cè:3phót

- ThÕ nµo lµ chØ từ ? Chỉ từ thờng giữ chức ngữ pháp câu? V HDHSHT:1phút

- Học lý thuyết, ¸p dơng lµm bµi tËp

Ngµy so¹n: 25 / 11 /2013 TiÕt 58:

Lun tËp: KĨ chun tëng tỵng

A Mục tiêu cần t :

-Hiểu rõ vai trò tởng tợng kể chuyện -Biết xây dựng dàn kể chuyện tởng tợng B.

trọng tâm kiến thức kĩ năng :

1 Kin thc

- Tng tượng vai trò tưởng tượng tự

2 Kỹ năng:

- Tự xây dựng kể chuyên tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng

3 Thỏi

-Gd tình cảm sáng yêu trờng lớp thầy cô bạn bè C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lªn líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- ThÕ nµo lµ kĨ trun tëng tợng? Cách thức kể chuyện tởng tợng? III Bài míi :36phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu đề bài.

Mục tiêu :Hs nắm đợc thao tác tìm hiểu đề bài

Đề Kể chuyện mời năm sau, em về: thăm lại mái trờng mà em học Hãy tởng tợng đổi thay xảy

I Tìm hiểu đề:

1.Thể loại: Tự (KC tởng tợng)

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :5phút

- HS đọc đề bài, xác định yêu cầu đề :

+ Néi dung ? + ThĨ lo¹i ? + Ph¹m vi ?

Hoạt động 3: Lập dàn ý.

Mục tiêu :Hs biết cách lập dàn ý cho đề bài

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian :15phút

- Dựa sở trờng nay, em hình dung vật thêm, bớt để tạo thành dàn ý hoàn chỉnh

- 10 năm sau: em tuổi? - Đang làm gì?

- Hoàn cảnh thăm dịp nµo?

- Hãy hình dung ngơi trờng thay đổi nh nào?

- Cái đợc xây mới, thêm vào - Cái đợc bớt đi, thay i

- Các thầy cô trờng nh nào? Liệu nghỉ hu?

- Cô chủ nhiệm sao? Các thầy cô giáo khác?

- Có thầy cô nhận em không? Tình cảm em ấy?

- Bn bố có đơng đủ khơng?

- Những nhận ngay, thay đổi nhiều? Cảm nghĩ em ấy? (muốn nhỏ lại, đợc trị chuyện tíu tít nh x-a )

- Cảm nghĩ chung em? Hoạt động 4: Viết hồn chỉnh.

Mơc tiªu :Hs vận dung kt vào viết PP :Tái tởng tợng

3 Phạm vi : 10 năm sau

II Dàn ý: Mở bài:

- Mời năm nữa: 22 tuổi

- Em ai: Sinh viên đại học, đội, cán b c quan no ú

- Hoàn cảnh thăm: Hội trờng, kỷ niệm 20 11

2 Thân bài: a) Ngôi trờng

- Thờm: nh mi, cao tầng, sân trờng lát gạch, hàng xanh um., vờn sinh vật, nhà thể chất.Trong phòng học đợc trang bị máy móc,phơng tiện đại phục vụ dạy học

- Bít: D·y nhµ cÊp 4, phòng căng tin, dÃy nhà tầng

b) Thy thay đổi

+ C« hiƯu trëng, hiƯu phã nghỉ hu + Cô chủ nhiệm già đi, đeo kính lÃo + Cô dạy tiếng Anh

+ Các thầy cô giáo

-> dáng đi, giọng nói nhẹ nhàng, tác phong nhanh nhẹn

+ Các thầy cô có nhận em không? T/cảm nh nào?

c) Các bạn học với em

+ Đều lớn khôn, trởng thành, làm nhiều nghề

+ Tất chững chạc, giữ đợc vẻ sơi nổi, tình cảm chân thành nh xa

+ Gặp nhau: xúc động… Kết bài:

Cảm động, yêu thơng, tự hào nhà trờng, bè bạn

Thêi gian 14phót

- Ph©n tổ, tổ viết đoạn Giáo viên chấm, ch÷a

IV Cđng cè:3phót

- GV lu ý hs kĩ viết tự tởng tợng V HDHSHT:1phót

- Lµm bµi hoµn chØnh

- Chuẩn bị : Con hổ có nghĩa : đọc kĩ vb, nd thích SGK trả lời câu hi mc c - hiu vb

Ngày soạn: 28/11/2013

Tiết 59 :HD ĐT: văn : Con hổ có nghĩa (Truyện trung đại Việt Nam) A Mục tiêu cần đạt :

-Có hiểu biết bớc đầu thể loại truyện trung đại

-Hiểu,cảm nhận đợc nội dung,ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa

-Hiểu,cảm nhận số nét nghệ thuật viết truyện trung đại B.trọng tâm kiến thức kĩ năng:

1 Kiến thức

- Đặc điểm thể loại truyện trung đại

- Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa

- Nét đặc sắc truyện: kết cấu truyện đơn giản sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa

2 Kỹ năng:

- Đọc - hiểu văn truyện trung đại

- Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng “Con hổ có nghĩa” - Kể lại truyện

3 Thái độ

-Gd lòng nhân ,ân nghĩa đạo làm ngời c Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 2phót - KiĨm tra vë BT cđa hs

III Bµi míi :39phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

H.động 2: Đọc -Tìm hiểu chung vb. Mục tiêu :Hs nắm đợc thể loại ,tác

I §äc - Tìm hiểu chung vb:

giả ,tác phÈm ,bè côc

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian 8phut

- Gv đọc mẫu vb - HDHS đọc vb - Hs: đọc vb -nx

- Nêu hiểu biết em tác gi¶?

- Dựa vào nd thích, em hiểu truyện trung đại ?

- Đặc điểm truyện? ( Có nội dung phong phú, mang tính giáo huấn -Cách viết: Chi tiết chân thực lấy từ c/s, bên cạnh có chi tiết ly kì hoang đ-ờng.)

- Y/c hs giải thích số từ khó - Vb ngắn nhng kể sv? sv nào?

Hoạt động : Luyện tập:

Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị ND-Nt của văn

PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi ,nêu gq vấn đề

Thêi gian 21phót

Chuyện xảy bà đỡ Trần với hổ thứ bác tiều với hổ thứ hai ?trong truyện,chi tiết em cho thú vị ?

Chuyện hổ với bác tiều so với chuyện hổ với bà đỡ Trần có thêm ý ngha gỡ ?

Hs nêu chi tiết mà cho lí thú,giải thích

Vi này,biện pháp nghệ thuật bao trùm đợc sử dụng bp ? Tại dựng lên chun hổ có nghĩa mà khơng phải ngời có nghĩa ?Qua truyện đề cao ,khuyến khích điều cần có sống Em kểvề chó có nghĩa với chủ(Nếu cha biết để kể nhờ bố mẹ kể cho nghe từ viết vài lời cảm nghĩ)

GV híng dÉn c¸c em kĨ chun

2 T¸c phÈm:

* Khái niệm truyện trung đại

+ Trung đại thuật ngữ có tính quy ớc dùng để nói thời kì lịch sử thời kì văn học từ Thế kỷ X đến Thế kỷ XIX

+ Truyện đợc viết văn xuôi chữ Hán, cách viết không giống truyện đại nhng gần với kí, với sử thờng mang tính giáo huấn

+ Cốt truyện đơn giản - Kể tóm tắt:

bà đỡ Trần đợc hổ chồng mời đỡ đẻ cho hổ vợ Xong việc, hổ chồng lại cỗng bà khỏi rừng đền ơn 10 lạng bạc

Bác Tiều Mỗ Lạng Sơn cứu hổ khỏi bị hóc x-ơng Hổ đền ơn đáp nghĩa bác Tiều Bác Tiều qua đời, hổ cịn đến bên quan tài tỏ lịng thơng xót sau đó, mõi dịp giỗ bác Tiều, hổ lại đem dê lợn đến tế

II Luyªn tËp:

Bài : Bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ cái,hổ đực trả ơn 10 lạng bạc,tiễn khỏi rừng

Bác tiều gỡ xơng mắc ngang họng cho hổ,,vài ngày sau hổ đem xác nai đến trả ơn,khi bác tiều mất,hổ đến đa tiễn,đến ngày giỗ hàng năm hổ nhớ đến cúng tế

=>không trả ơn lần mà trả ơn suốt đời Bài :

Bpnt : nhân hoá,ẩn dụ,mợn chuyện loài vật để dạy cách làm ngời

Nội dung:

-Loài vật ăn có nghĩa chi ng-ời

-Lòng nhân ái,yêu thơng loµi vËt

 Truyện đề cao lịng chung thuỷ biết ơn

Bµi 3

IV Cđng cè: 3phót

- Kể sáng tạo? Mợn lời bà đỡ Trần kể lại truyện thứ

- Chuẩn bị : Động từ :Đọc trả lời câu hỏi mục I, II.sgk 145,146

Ngày so¹n: 4/12/2013

Tiết 60: Động từ A Mục tiêu cần đạt :

Giúp HS nắm đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức:

-Khái niệm đông từ :

+ Ý nghĩa khái quát động từ

+ Đặc điểm ngữ pháp động từ (khả kết hợp động từ, chức vụ ngữ pháp động từ)

- Các loại động từ

2Kĩ :

- Nhận biết động từ câu

- Phân biệt động từ tình th¸i động từ hoạt động, trạng thái - Sử dụng động từ đề đặt câu

3.Thái độ: Sử dụng động từ nói viết C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- ThÕ nµo danh từ? Có loại danh từ? C.vụ ngữ pháp d.từ câu? Cho ví dụ? III Bµi míi :39phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm đ.từ. Mục tiêu :HS năm đợc đặc điểm động từ

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- HS đọc mục 1.a,b,c.sgk.145

- Dựa vào kt học tiểu học tìm

I Đặc điểm động từ 1 Ví dụ: sgk.145.

a Đi, đến, ra, hỏi b Lấy, làm, lễ

c treo, có, qua, xem, bảo, cời, bán, phải, đề

2 NhËn xÐt:

động từ câu trờn?

- Nêu ý nghĩa k.quát đ.từ vừa tìm đ-ợc?

- Nhng ng t trờn kt hợp với từ để tạo thành cụm đ.từ ?

- Xác định chức ngữ pháp đ.từ câu? Từ ta nhận thấy c.vụ ngữ pháp điển hình đ.từ câu gì? - Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: “ Học tập niềm vui tôi.”

®.tõ - CN VN

- Khi đ.từ làm câu có kết hợp đợc với từ: đã, sẽ, đang, đợc ko ? - HS: đọc nd ghi nhớ.sgk.146

Hoạt động 3: Phân loại đ.từ chính. Mục tiêu :Hs biết đợc loại động từ PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi ,thuyết trình

Thêi gian :10phót

- HS §äc vÝ dô SGK

- Những động từ không đòi hỏi động từ khác kèm, động từ bắt buộc động từ khác kèm?

- C¸c đ.từ nhóm nêu ý nghĩa khái quát gì? ( tình thái)

- Cỏc .t nhúm -những đ.từ h.động? đ.từ nêu lên trạng thái? - Những đ.từ trả lời cho câu hi : Lm gỡ?

- Những đ.từ trả lời cho câu hỏi : Làm sao? Thế nào?

- Trong T.Việt có loại đ.từ đáng ý? loại nào?

- HS đọc nd ghi nhớ.sgk.146 Hoạt động 4: Luyện tập.

Mơc tiªu :HS vËn dơng kt lÝ thut vµo bt

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát ,thuyết trình

Thêi gian :14phót

- HS đọc BT 1.sgk

- Häc sinh th¶o luËn nhãm häc sinh - Trình bày lên bảng, lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên nx, chuẩn kiến thức

- Thng kt hợp với từ: đã, hãy, - chức vụ ngữ pháp : vị ngữ

* Ghi nhớ: SGK II Các loại động từ 1 Ví dụ: sgk.

*Nhóm 1: dám, định, toan



đ.từ tình thái

Đòi hỏi ĐT khác kèm

Trả lời câu hái: Lµm sao? ThÕ nµo? *Nhãm 2:

- chạy, cời, đi, đọc, đứng, hỏi, ngồi, đứng



h.động



Ko đòi hỏi ĐT khác kèm



Tr¶ lời câu hỏi: Làm gì?

- buồn, đau, gÃy, ghÐt, nhøc, nøt, vui, yªu



trạng thái

Ko ũi hi ĐT khác kèm



Tr¶ lêi câu hỏi: Làm sao? Thế nào? 2 Nhận xét: loại :

- Đ.từ tình thái

- Đ.từ hành động, trạng thái * Ghi nhớ: sgk.146

III Lun tËp

Bµi 1

+ §T tÝnh th¸i: cã

+ ĐT hành động: khoe, mặc, chạy, đến + ĐT trạng thái: tức, tức tốc, thấy

Bµi 2

- Chi tiết gây cời nằm yếu tố thay đổi từ “đa - cầm”: anh hà tiện thoát chết

- HS đọc BT sgk

- Häc sinh thảo luận nhóm theo bàn - HS trình bày ý kiÕn

- Líp nx, bỉ sung

- GV nx, chuẩn kiến thức - GV: đọc

- HS : nghe -viÕt

+ cầm: nhận từ ngời khác

+ đa: trao từ cho ngời khác Bài 3: Viết tả

IV cđng cè: 3phót

- Nêu đặc điểm đ.từ? Nêu loại đ.từ chính? Cho ví dụ minh họa cho loại? V HDHSHT:1phút

- Häc bµi, thc nd ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị mới: Cụm đ.từ : đọc trả lời câu hỏi mục I, II sgk.147,148

Bµi 16:

Kết cần đạt:

- Nhớ nd hiểu đợc ý nghĩa năm việc diễn hai mẹ thầy Mạnh Tử Hiểu cách viết gần với cách viết kí truyện trung đại

- Hiểu đợc cụm đ.từ nắm đợc đặc điểm cụm đ.từ

- Củng cố nâng cao bớc kiến thức tính từ học bậc Tiểu học; nắm đợc khái niệm cụm tính từ

- Nắm đợc u điểm nhợc điểm TLV số để rút kinh nghiệm cho làm sau

Ngày soạn: 4/12/2013

Tit 61: Cụm động từ A Mục tiêu cần đạt :

-Nắm cấu tạo cụm động từ -Nắm đặc điểm cụm động từ L

ưu ý : HS đ· học động từ Tiểu học B Träng t©m kiÕn thøc kĩ năng

1 Kin thc :

- Ngha cụm động từ

- Chức ngữ pháp cụm động từ - Cấu tạo đầy đủ cụm động từ

- Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm động từ

2 Kĩ :

- Sử dụng cụm động từ

3 Thái độ

-Gd hs sử dụng cụm động từ đặt câu viết văn C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

+ Ngày xa có hai vợ chồng nghèo cho nhà phú ông + Lan cho bút đẹp

III Bµi míi :39phut

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu mới:

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Tìm hiểu cụm đ.từ gì? Mục tiêu :HS hiểu đợc cụm động từ PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- §äc vÝ dơ SGK

- ChØ đ.từ có câu?

- Ch phụ ngữ động từ? - GVKL: cụm đ.từ

- Em hiểu cụm động từ?

- Thử lợc bỏ từ ngữ in đậm nói rút nhận xét vai trò chúng? - Về ý nghĩa: Cụm động từ so với Động từ nh nào?

- Xác định thành phần câu ví dụ trờn?

- Cụm đ.từ thờng giữ chức vụ ngữ pháp câu?

- Th no l cm đ.từ? - HS đọc ghi nhớ.sgk.148

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo cụm đ.từ.

Mục tiêu :Hs hiểu cấu tạo cụm động từ

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phỳt

- Đọc lại vd mục I

- Những cụm đ.từ gồm phận? - Dựa vào vị trí phận lập sơ đồ cấu tạo cụm động từ có?

- Tìm thêm từ ngữ làm PN trớc, sau cụm động từ Cho biết ý nghĩa PN ấy?

(PN trớc bổ sung ý nghĩa thời gian, tiếp diễn, khẳng định phủ định)

+ PN sau: Bổ sung ý nghĩa về: đối tợng, địa điểm, thời gian.)

- Nhận xét cấu tạo đ.từ? - HS đọc nd ghi nhớ.sgk

Tiết học trớc em đợc học động từ,các loại động từ,cũng giống nh danh từ động từ cịn kết hợp với từ ngỡ khác để tạo nên cụm danh từ,bài học hôm giúp em hiểu rõ cụm động từ

I Cụm động từ gì?

1 Ví dụ: SGK (Trang 147) + đã nhiều ni

Pn ĐT p.ngữ

+ cng những câu đố oăm. p.ngữ ĐT p.ngữ



Cơm ®.tõ gåm: ®.tõ + phơ ng÷



Những từ in đậm khơng bỏ đợc - bỏ câu tối nghĩa



Cụm đ.từ: ý nghĩa đầy đủ hơn, trọn nghĩa hơn, cấu tạo phức tạp so với .t

b) Chức vụ ngữ pháp: - làm vị ngữ

- Khi làm chủ ngữ k/năng kèm theo phụ ngữ trớc

2 Ghi nhí: SGK

II Cấu tạo cụm động từ 1 ví dụ :

* P Trớc : đã, * T Tâm : đi,

* P Sau : nhiều nơi, câu đố oỏi om hi mi ngi

2 Mô hình cấu tạo cụm đ.từ : P.phụ trớc P

TT P phơ sau Vd :cịng/cßn

Hoạt động 4: Luyện tập.

Mơc tiªu :HS vËn dơng kt vào bt PP :Thảo luận nhóm

Thêi gian :14phót

- Häc sinh th¶o ln nhãm : HS

- Trình bày kết quả, lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt lại

- Häc sinh chia nhãm

- Ghi cụm động từ vào mơ hình - Giáo viên chấm, chữa

- Häc sinh th¶o luËn nhãm : HS

- Trình bày kết quả, lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt lại

III Luyện tập Bµi sè 1

Cụm động từ

+ đùa nghịch sau nhà + yêu thơng miền Nam mực

+ muốn kén cho ngời chồng thật xứng đáng

+ đành tìm cách giữ sứ thần công quán + hỏi ý kiến em bé thơng minh

Bµi sè

PPT PTT PPS

®ang …

đùa nghich …

ë sau nhµ …

Bµi tËp 3:

- Phụ ngữ “cha”: có ý nghĩa phủ định tơng đối

- Phụ ngữ “khơng”: có ý nghĩa phủ định tuyệt đối



Cách dùng từ cho thấy thơng minh, nhanh trí em bé: cha cha kịp nghĩ câu trả lời đáp lại câu mà viên quan khơng thể trả lời đợc

IV Cđng cè:3phót

- Thế cụm đ.từ? cấu tạo cụm ®.tõ? V HDHSHT:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị mới: Mẹ hiền dạy con: đọc kĩ vb nd thích sgk; Trả lời câu hỏi mục : đọc, hiu vb.sgk.152

Ngày soạn: 6/12/2013

Tiết 62 - Đọc thêm : văn :

Mẹ hiền dạy con

(Dịch giả : Nguyễn Văn Ngọc - Trần Lê Nhân)

A Mục tiêu cần đat

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Mẹ hiền dạy

- Hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí thời trung đại B

1 Kiến thức :

- Những hiểu biết bước đầu Mạnh Tử - Những việc truyện - Ý nghĩa truyện

- Cách viết truyện gần với viết kí (ghi chép việc), viết sử (ghi chép chuyện thật) thời trung đại

2.Kĩ :

- Đọc-hiểu văn truyện trung đại “Mẹ hiền dạy con” - Nắm bắt phân tích kiện truyện - Kể lại truyện

3 Thái độ

-Gd tình cảm gia đình C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót - Trun Con hổ có nghĩa thuộc loại truyện gì?

- Nêu ý nghÜa cđa Trun Con hỉ cã nghÜa ? III Bµi míi :36phót

Hoạt động 1: Giới thiệu mới:

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Cùng với Khổng Tử - ngời đợc coi vị thánh đạo Nho, Mạnh Tử đợc thờ Văn Miếu, Quốc Tử Giám - Hà Nội Việt Nam, ông đợc coi thánh Để trở thành vĩ nhân, bậc đại hiền nh vậy, tài năng, đạo đức cá nhân không kể đến quan tâm, dạy dỗ, kèm cặp kĩ lỡng mẹ ơng ơng cịn nhỏ tuổi Câu truyện “Mẹ hiền dạy con” mà học hôm kể việc mẹ thầy M.Tử dạy giúp ta hiểu sâu sắc vai trị ngời mẹ ni nấng, dạy dỗ thành ngời…

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Đọc - Tìm hiểu chung vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc tác giả -tác phẩm ,thể loại ,bố cục, PP Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian :20phót

- Nêu vài nét dịch giả? (- Ôn Nh Nguyễn Văn Ngọc ( 1890-1942) - nhà giáo, nhà văn biên soạn nhiều sách có giá trị nh : Nam thi hợp tuyển, Truyện cổ nớc Nam, Tục ngữ phong dao, Cổ học tinh hoa

- Tử An Trần Lê Nhân ( 1887-1975) quê Bát Tràng, Hà Nội) - Gv đọc mẫu vb - HDHS đọc vb

- Hs: đọc vb - nx

- Nªu xt xø cđa trun? - Em hiĨu liệt lữ la ntn?

I Đọc - Tìm hiểu chung VB:

1 Dịch giả:

- Ôn Nh Nguyễn Văn Ngọc - Tử An Trần Lê Nhân * Xuất xứ:

Tuyển dịch từ sách Liệt n÷ trun cđa Lu Híng -T.Q

*Thể loại: Truyện trung đại

(Giáo viên: liệt nữ ngời đàn bà có tiết nghĩa, có hiểu biết, có khí phách anh hùng “Liệt nữ truyện” sách gồm bảy quyển, nêu 104 gơng ngời phụ nữ nhằm đề cao đạo đức theo quan niệm nho giáo Truyện “ Mẹ ” đợc hai học giả biên dịch, in lần đầu 1926 “ Cổ học tinh hoa” Đây sách tập hợp mẩu chuyện hay, học quý kho tàng t tởng Trung Quốc cổ xa, đọc vừa thú vị , vừa bổ ích.)

- Y/c hs gi¶i thÝch mét sè tõ khã - chó thÝch.sgk

- Vb ngắn nhng kể sv? sv nào? Dựa vào nd sv nx bố cc vb?

- Các sv xoay quanh nhân vật nào? - Nêu hiểu biết em Mạnh Tử?

(M.Tử tên M.Kha, ngời đất Trâu( Nay gọi huyện Trâu) thuộc tỉnh Sơn Đông - TQ, học trò Tử T - cháu Khổng Tử VN , từ xa xa, tên tuổi M.Kha liền sau tên tuổi Khổng Tử hai ông đợc coi hai vị thánh tiêu biểu đạo Nho Tại Văn Miếu Hà Nội, xq tợng Khổng Tử có tợng Mạnh Tử đợc đặt thờ với tợng ba vị khác ( tứ phối)

- Nêu giá trị nội dung - Nghệ thuật TP ?

Hoạt động : Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt

PP :Vấn đáp tìm tịi ,thảo luận ,thuyết trình Thi gian :15phỳt

BT 1: Mẹ thầy M.Tử ngời ntn? A Là ngời mẹ tần tảo nuôi

B Là ngời mẹ t.minh, khéo léo, gơng sáng tình y.thơng đặc biệt v cỏch dy

C.Là ng.mẹ hiền hậu, dịu dàng y.thơng BT 2: HS Thảo luận:

- Có ngời cho nhiều bà mẹ muốn tìm cho mơi trờng sống tốt đẹp nhng khơng có điều kiện chuyển nhà nên h hỏng Theo em nh hay sai? Ti sao?

Bài tập :

Nơi khiến bà mẹ thầy Mạnh Tử ng ý nhÊt

* Bè cơc : Hai phÇn

P1: Từ đầu  “ cắt đứt vậy”

Mẹ thầy Mạnh Tử dạy P2: lại Kết thầy Mạnh Tử dạy

*.Nội dung

- Đề cao lòng ngời mẹ cách dạy nên ngời:

+ Tạo mơi trờng sống tốt đẹp

+ D¹y nhân cách +Thơng nhng không nuông chiều

*Nghệ thuËt

+ Cốt truyện đơn giản + Cách kể ngắn gọn, hàm xúc, sinh động, có tính chân thực, thuyết phục, gần với ký.)

II Lun tËp Bµi 1:

Đáp án B Bài tập 2:

A Cạnh nghĩa địa B Giữa làng C Cạnh trờng học D Cạnh chợ

Bài tập 3: - Đáp án: C IV Củng cè:3phót

- Qua trun MHDC, em suy nghÜ g× tình mẹ? V HDHSHT:1phút

- Học bài, thuộc n.dung ghi nhí.sgk

- Viết đoạn văn dới dòng thể niềm cảm phục bà mẹ thầy M.Tử? - Chuẩn bị bài: Tính từ cụm tính từ: đọc kĩ nd trả lời câu hỏi mục I,II, III sgk Ngày soạn: 6/12/2013

TiÕt 63 :

TÝnh tõ vµ cơm tÝnh tõ

A.Mục tiêu cần đạt:

Gióp häc sinh:

-Nắm đặc điểm tính từ cụm tính từ

-Nắm cấu tạo cụm tính từ cc loại tính từ B Träng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kin thc :

-Kh¸i niệm tính từ :

+ Ý nghĩa qu¸t tÝnh từ

+ Đặc điểm ngữ pháp tính (khả kết hợp tính từ, chức vụ ngữ pháp tính từ)

-C¸c loại tính từ - Cụm tính từ :

+ Nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm tính từ + Nghĩa cụm tính từ

+ Chức vụ ngữ ph¸p cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ

2.Kĩ :

- Nhận biết tính từ văn

- Phân biệt tính từ đặc điểm tương đối tính từ đặc điểm tuyệt đối - Sử dụng tính từ vµ cụm tính từ nãi vµ viết

3.Thái độ

-Sư dơng tÝnh tõ vµ cơm tÝnh từ nói viết C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5’ - Cụm động từ gì? Cấu tạo? Cho ví dụ? III Bài :36phút

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phut

Hoạt động 2: T.hiểu đặc điểm t.từ. Mục tiêu :Hs hiểu đợc đặc điểm tính từ

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :6phỳt

- Nhắc lại khái niệm tính từ? - §äc vd mơc I.1.sgk

- Tìm T.từ kể thêm 1số t.từ mà em biết? - Nêu ý nghĩa khái quát t.từ trên? - Trong số tính từ tìm đợc, từ có khả kết hợp với từ mức độ, từ khơng có khả Nói rõ có tợng đó? - Xác định CN VN vd trên?

- NX c/năng n.pháp t.từ câu? Hoạt động 3: Tìm hiểu loại t.từ. Mục tiêu :Hs năm đợc loại tính từ PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :6phut

- Trong số t.từ vừa tìm đợc P I, từ có k/n k.hợp với từ mức độ: rất, hơi, quá, ? Những từ ko có k.năng k.hợp với từ mức độ?

- C.cứ vào k.năng k.hợp trên, có loại t.từ?

- Đặc điểm loại? - HS đọc nd ghi nhớ: SGK

Hoạt động 4: Tìm hiểu cụm t.từ.

Mục tiêu :Hs hiểu đợc đặc điểm cụm tính từ

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát ,thuyết trình

Thêi gian :phót

- HS đọc ví dụ.sgk

- T×m t.tõ phần in đậm vd trên?

- Nhng từ ngữ đứng trớc đứng sau t.từ làm rõ nghĩa cho t.từ đó?

- GVKL: phụ ngữ t.từ với t.từ tạo thành cụm t.từ

- Em hiĨu cơm tÝnh tõ gì?

I Đặc điểm tính từ * VÝ dơ: SGK trang 153, 154 a.C¸c tÝnh tõ

- bÐ, oai

- vµng hoe, vµng lim, vµng ối, vàng tơi

ch c im, trng thỏi, tính chất…

b.K/n kÕt hỵp:

xót, cay -> ó cay

lệch, nghiêng -> lệch

=> Kết hợp với đã, đang, sẽ ớt kt hp: hóy, ng, ch

c.C/năng ngữ pháp câu:

Làm CN, VN (hạn chế Động từ)

Ghi nhớ: SGK

II Các loại tÝnh tõ *VÝ dô: SGK trang 154

- bÐ quá, oai, nhạt, héo

=> Ch đặc điểm tơng đối

+ vàng lịm, đỏ ối, vàng hoe

=> Chỉ đặc điểm tuyệt đối

* Ghi nhí: SGK

III Cơm tÝnh tõ *VÝ dô: SGK

- vốn rất yên tĩnh - nh li

- sáng vằng vặc không *Cấu tạo: phần

Phụ trớc T.tâm Phụ sau

Vốn/đã/rất

(Vẫn/còn/đang ) -> ý nghĩa: TG, mức ca c

Yên tĩnh Nhỏ Sáng

Lại

Vằng văc/ ko

- Dựa vào điều biết c.d.từ, c.đ.từ, vẽ mơ hình cụm t.từ trên? - NX cấu tạo cụm t.từ?

- Tìm thêm từ ngữ làm p.ngữ phần trớc, phần sau cụm t.từ? - Các p.ngữ b.sung ý nghĩa cho t.từ t.tâm?

- HS đọc nd phần ghi nhớ.sgk Hoạt động 5: Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian ;phút

- HS đọc bt sgk

- HS lên bảng thực BT - HS khác: nx, bổ sung - GV nx, chuẩn kiến thức - HS đọc BT 2.sgk

- Việc dùng t.từ phụ ngữ so sánh câu có t.dụng phê bình gây cời ntn?

- HS trả lời

- HS kh¸c nx, bỉ sung - GV: nx, chn k.thøc

- HS đọc bt sgk

- HS lên bảng thực BT - HS khác: nx, bổ sung - GV nx, chuÈn kiÕn thøc

- HS c bt sgk

- HS lên bảng thực hiƯn BT - HS kh¸c: nx, bỉ sung - GV nx, chn kiÕn thøc

®iĨm,t.chÊt,sù tiÕp diƠn

phạm vi hay nguyên nhân đ.điểm, t.chất

IV Lun tËp Bµi sè

=> Cụm tính từ: Sun sun nh đỉa

Chằn chẵn nh địn càn Bè bè nh quạt thóc Sừng sững nh cột đình Tun tủn nh chổi sể Bài 2:

+ Các tính từ từ láy, có tác dụng gợi hình ảnh, gợi cảm xúc

+ Hình ảnh mà tính từ gợi vật tầm th-ờng, không giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ

+ Đặc điểm chung: nhận thức hạn hẹp Bài 3:

- đ.từ t.từ đợc dùng lần sau mang t.chất mạnh mẽ, dội lần trớc, thể thay đổi thái độ cá vàng trớc đ.hỏi lúc quắt vợ ông lão

Bµi 4:

Những t.từ đợc dùng lần đầu phản ánh c.sống nghèo khổ Mỗi lần thay đổi t.từ lần c.sống tốt đẹp Nhng cuối t.từ dùng lần đầu đợc lặp lại thể trở lại nh cũ

IV Cñng cè:2phót

- Thế cụm t.từ? đặc điểm cấu tạo cụm t.từ? V HDHSHT:1phút

- Häc bµi, thc nd ghi nhí Sgk, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị mới: Ôn tập kĩ viết kể chuyện đời thờng để chuẩn bị cho trả TLV số

Tr¶ tập làm văn số 3

A Mc tiờu cần đạt:

- Nắm đợc u, nhợc điểm làm biết cách sửa chữa

- Củng cố cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn bố cục câu chuyện B Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra cũ : 5phút - Nêu bớc làm văn tự sự?

III Bài :36phút

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu :

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

GV nêu mục tiêu trả

Hoạt động 2:T.hiểu yêu cầu làm. Mục tiêu :Hs xác định đợc yêu cầu

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Giáo viên yêu cầu hs đọc đề –gviên ghi lên bảng

- Đọc kĩ đề gạch dới từ ngữ quan trọng ?

- Nội dung đề yêu cầu em làm ? - Hãy xác định phơng thức biểu đạt ? - Nhắc lại tự ? (Trình bày chuỗi việc – việc nối tiếp việc dẫn đến việc kết thúc -> cú ý ngha)

- Để làm văn theo yêu cầu em phải làm ?

- Muốn kể truyện hay hấp dẫn ngời đọc em phải làm ntn ?

- Em nêu rõ bố cục viết ? Hoạt động 3: Đánh giá u điểm nh ợc điểm làm hs.

Mục tiêu :Hs nhận thấy đợc u nhợc trong

PP :Vấn đáp phát Thời gian :10phút

- Gv : nx, đánh giá u điểm làm hs

- hs: nghe, đối chiếu với phần làm mình, tự tìm u điểm bi vit

I / Tìm hiểu yêu cầu làm: Đề :

Câu 1:

Em hÃy kể ngời thân em (8đ) Ví dơ ngêi mĐ

Phân tích đề lập dàn ý Thể loại: Kể chuyện Nội dung: Kể mẹ Phạm vi: Kể ngời, kể việc -Dàn

MB: Giíi thiƯu nÐt chung vỊ ngêi mĐ cđa m×nh

TB:

- Ngời mẹ tần tảo, đảm

+ Cùng cha quán xuyến công việc gia đình

+ Khi mẹ vắng nhà thiếu tất mẹ dành cho gia đình, bố vụng công việc

- Mẹ

+ Quan tâm tới bữa ăn giấc ngủ + Việc học đợc mẹ quan tâm chu đáo Dạy dỗ, giáo dục trở thành ngời tốt

- Mẹ ngời:

+ thơng yêu, giúp đỡ ngời gặp khó khăn

+ Cëi më, hoµ nh· với xóm làng KB : - Cảm nghĩ mĐ

C©u 2;

Truyện Thầy bói xem voi đợc kể theo thứ tự nào? Nêu tác dụng cách kể

- Gv: nx , đánh giá tồn làm hs

- Hs: nghe, tự đối chiếu với phần làm để tìm nhợc điểm, từ có hớng sửa chữa

Hoạt động 4: Tr bi

Mục tiêu :Hs có so sánh mình với bạn phơng pháp

PP :Ph¸t hiƯn ,so s¸nh Thêi gian :14phót

- Giáo viên chọn làm nhất, đọc mẫu , nêu u điểm , nhc im ca bi vit

- Cách mở cách dẫn truyện

- Cách nêu cảm nghĩ vỊ nh©n vËt, sù viƯc …

- Chän mét số câu từ sai viết hs , -> yêu cầu hs lên bảng sửa

- GV: Trả , công bố điểm

no xy sau kể sau hết)

-T¸c dơng:dƠ theo dõi,làm bật cao trào,kịch tính câu chuyện

II Nhận xét làm hs: 1 Ưu ®iÓm :

- Phần lớn em nắm đợc nội dung Kể chuyện ( chọn kể )

- Một số em viết chữ rõ ràng đẹp - Biết kể nhân vật với bố cục mạch lạc, rõ ràng, trình tự kể hợp lí

- Có sáng tạo ngôn ngữ kể

- Biết bộc lộ thái độ đơí với nhân vật việc truyện nh :Hằng,Phơng Anh 2 Tồn :

- Nhiều em cha hình thành kĩ kể chuyện , viết sơ sài, cha bộc lộ tình cảm, cảm xúc chân thật

- viết rời rạc cha liền mạch - Bố cục viết cha rõ ràng - Viết tắt , viết chữ số làm

- Viết sai tả , sai dấu câu:Huy,Lâm III Trả bài:

Kết số %

Điểm 9,10

§iĨm 7,8 12

§iĨm 5,6 21 §iÓm 3,4

§iÓm o,1,2

IV Cđng cè:3phót

- ThÕ nµo lµ tự sự? Các bớc làm tự sự? V HDHSHT:1phút

- Ôn tập kĩ viết tự i thng

- Chuẩn bị mới: soạn Thầy thuốc giỏi cốt lòng.

Đọc kĩ vb, nd phần thích sgk



Trả lời câu hỏi mục: đọc - hiểu

Bµi 17:

Kết cần đạt:

- Nắm đợc nd, ý nghĩa truyện: Thầy thuốc giỏi cốt lòng; thấy đợc tính hấp dẫn truyện chỗ đặt n.vật vào t.huống gay cấn để làm rõ b.chất, t.cách n.vật - Củng cố kiến thức tiếng Việt học học kì I lớp

- Qua k.tra tổng hợp cuối h.kì chứng tỏ đợc k.thức, k.năng đợc cung cấp, rèn luyện theo y.cầu mơn ngữ văn h.kì I

Ngày soạn: 8/12/2013 Tiết 65:

Thầy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng

- Cảm nhận phẩm chất vô tốt đẹp bậc lương y chân chính: giỏi nghề giàu lòng nhân đức

- Hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí, sử thời trung đại - Hiểu nét đặc sắc tình gay cấn truyện

B Trọng tâm kiến thức kĩ năng: 1.Kin thức :

- Phẩm chất vô cao đẹp vị Thái y lệnh

- Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại : gần với ký ghi chép việc

- Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân 2.Kĩ :

- Đọc-hiểu văn truyện trung đại

- Phân tích việc thể y đức vị Thái y lệnh truyện - Kể lại truyện

3.Thái độ

-Gd lòng cảm thông tình yêu thơng ngời C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra cũ : 5phút

- Kể tóm tắt truyện Mẹ hiền dạy Bài học rút từ câu chuyện? III Bài :36phút

Hot ng GV HS Kiến thức trọng tâm, Hoạt động 1:giới thiệu mới:

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2: Đọc -Tìm hiểu chung vb. Mục tiêu :Hs năm đợc tác giả -tác phẩm ,chủ đề ,bố cục

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :phút

- Gv đọc mẫu vb - HDHS đọc vb - Hs: đọc vb - nx

- Nêu vài nét tác giả? - Nêu xuất xứ truyện? - Nêu chủ đề truyện?

- Y/c hs gi¶i thÝch mét sè tõ khã - chó thÝch.sgk

- Truyện kể xoay quanh nhân vật nào? - Nhận xét bố cục truyện? Hãy nêu nd đợc kể phần truyện?

- Trong nd em cho nd q.träng nhÊt? V× sao?

Trong xã hội có nhiều nghề làm nghề phải có đạo đức nhng có hai nghề mà xã hội địi hỏi phải có đạo đức đợc tơn vinh nhất: dạy học làm thuốc Truyện “Thầy thuốc…” nói bậc lơng y chân chính, giỏi nghề nghiệp

I Tìm hiểu chung văn bản: 1.Tác giả:

- Hồ Nguyên Trừng (1374 1446) 2.Tác phẩm:

* Xuất xứ:Trích: “Nam Ơng mộng lục”-viết nửa đầu Thế kỷ XV, T Quốc *Chủ đề: Nêu cao gơng sáng bậc lơng y chân

* Tõ khã: sgk * Bè cơc: phÇn

- P 1: Từ đầu  “ trọng vọng” công đức Thái y lệnh họ Phạm

H.động 3: Đọc-Tìm hiểu chi tiết vb. Mục tiêu :Hs nắm đợc ND-NT văn bản

PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi nêu và gq vấn đề ,thuyết trình

Thêi gian :18phót

- Học sinh đọc lại đoạn đầu

- Thái y lệnh đợc g.thiệu ngời ntn tiểu sử ?

- Tiểu sử cho biết vị trí vai trị ngời thầy thuốc họ Phạm?

- Vì ơng đợc ngời đơng thời trọng vọng?

- Những việc làm phẩm chất ngời thầy thuốc họ Phạm?

- T.lũng ca ngi t.thuc giỏi bộc lộ rõ t.huống đ.biệt Đó t.huống nào? - Thái y lệnh họ Phạm định ntn? - Thái độ tức giận quan Trung sử lời nói quan “Phận làm…” đặt vị Thái y lệnh trớc lo lắng nh nào? (Đây tình thử thách -> gay go y đức lĩnh vị thái y lệnh: Giữa cứu ngời phận làm -> việc làm trớc.)

- Lời đáp Thái y nào? Điều đợc thể qua lời đáp đó? (Lời đáp ơng bộc lộ nhân cách, lĩnh (quyền uy khơng thắng y đức, tính mạng thầy thuốc đặt dới tính mạng dân thờng, sức mạnh trí tuệ phép ứng xử)

- Vì ngài định nh thế? ( biết mạng sống bệnh trọng trơng cậy vào mình)

- Kết việc làm thái y ntn? - Thái độ Vua Trần Anh Vơng diễn biến trớc cách ứng xử Thái y lệnh?

- Em nhận thấy Vua Trần Anh Vơng ng-êi ntn?

- Trị bệnh cứu ngời bệnh trọng trớc, vào cung khám bệnh sau, cách xử can đảm ngời thầy thuốc họ Phạm dẫn đến kết gì?

- Trun kĨ vỊ cháu họ Phạm ntn?

Thỏi y lệnh kháng lệnh Vua để cứu ngời nghèo

- P3: Còn lại H.phúc bậc danh y

II Đọc , tìm hiểu chi tiêt văn bản: 1 Công đức Thái y lệnh họ Phạm: - Là bậc danh y - giữ chức Thái y lệnh

 có địa vị xã hội, thầy thuốc giỏi.

đợc ngời đời trọng vọng cơng lao nhân dân vùng

- Đợc “ngời đơng thời trọng vọng” :

+ §em hÕt tiền nhà mua thuốc gạo, cấp chữa trị bệnh cho dân nghèo

+ Năm đói kém: ơng dựng nhà, chữa bệnh…cứu sống ngàn ngời

 Ngời thầy thuốc có tài, có lịng quảng đại, có đức thơng ngời, đợc mọi ngời kính nể.

2 Th¸i y lƯnh kh¸ng lƯnh Vua, cøu ng - êi bƯnh nghÌo:

*Tình đặc biệt : chữa bệnh trọng cho dân hay vào cung khám bệnh theo lệnh Vua

- Quyết định : Trị bệnh cứu ngời bệnh trọng trớc, vào cung khám bệnh sau – Tính mạng bị đe dọa

Thái y lệnh ngời có lĩnh, có y đức, đặt tính mạng ngời bệnh lên hết , là bậc lơng y chân chính.

* Khi t kiÕn vua

- Nhµ Vua : lúc đầu : quở trách - Khi hiểu việc : ca ngợi Thái y lệnh

Nhà Vua có lịng nhân đức

3 Hạnh phúc Thái y lệnh họ Phạm :

- Kết : cứu đợc ngời bệnh - Vua gọi : bậc lơng y chân

- Lời kể nói lên điều gì? Hoạt động 4: Tổng kết.

Mơc tiªu :Hs khái quát giá trị ND-NT của văn

PP :Kh¸i qu¸t hãa Thêi gian :4phót

- Nêu điểm bật nội dung nghƯ tht cđa trun?

- Đức ngời thầy thuốc y đức, qua truyện, em hiểu y đức ngời thầy thuốc chân gì?

- Y đức có cần cho ngời thầy thuốc hơm khơng? Vì sao? ( thời nào, thầy thuốc giỏi cốt lòng)

Hoạt động 5: Luyện tập:

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp tìm tịi ,thảo luận nhóm Thời gian :4phút

- So sánh nội dung y đức đợc thể truyện truyện kể Tuệ Tĩnh?

- Học sinh trao đổi nhóm - Trình bày trớc lớp - Giáo viên tổng kết

phÈm



Tài đức Thái y lệnh họ Phạm sống đợc cháu kế tục xứng đáng

III Tæng kÕt: Ghi nhí Sgk.

V Lun tËp Bµi 1:

+ Hai văn biểu dơng y đức cao đẹp ngời thầy thuốc trớc quyền lực xã hội thơng qua hai tình gần giống

+ Tuy nhiên “Thầy thuốc…” nội dung y đức đợc kể lại phong phú hơn, sâu sắc, cụ thể

IV Cđng cè:3phót

- C©u chuyện Thái y lệnh họ Phạm cho em hiểu ngời thầy thuốc chân chính? Từ hÃy giải thích tên truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng?

V HDHSHT:1phút

- Học bài, thc néi dung ghi nhí.sgk, hoµn thµnh bµi tËp

Ngày soạn: 10/12/2013 Tiết 66:

Ôn tập Tiếng Việt

A.Mc tiờu cn t:

- Củng cố kiến thức tiếng Việt học học kỳ I lớp - Vận dụng kiến thức đ· học vµo hoạt động giao tiếp

B Träng t©m kiÕn thøc kĩ năng:

1.Kin thc :Cng c kin thc v cấu tạo từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại cụm từ

2.Kĩ năng : -Vận dụng kiến thức học văn

3.Thái độ: - GD cho HS ý thức dùng từ văn cảnh C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : - Kiểm tra trình ôn tập

III Bài : H.Đ1: g.thiệu b.mới.

Mc tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

HĐ GV HS Kiến thức trọng tâm

HĐ 2: Ôn tập về cấu tạo từ.

Mc tiêu :Hs củng cố kt cấu tạo từ PP :Vấn đáp tái hiện

Thêi gian :7phót

- Phân biệt từ đơn từ phức? Từ ghép từ láy?

- HS lµm bµi tËp 1,2.sgk.tr 14

HĐ 3: Ôn tập về nghĩa tõ.

Mơc tiªu :Hs cđng cè kt vỊ nghÜa cđa

I CÊu t¹o tõ:

1 Từ đơn: Từ tiếng tạo thành;

2 Tõ phøc: là từ hai hay nhiều tiếng tạo thành;

- Từ ghép: Là từ gồm hai tiến có nghĩa trở lên đợc ghép lại với tạo nên nghĩa mi;

- Từ láy: Là từ phức thờng hai tiếng cấu tạo nên cách láy âm (Láy toàn láy phận)

3 Bài tËp:

BT1,2 trang 14 SGK II NghÜa cña tõ: 1 Kh¸i niƯm:

tõ

PP :Vấn đáp tái hiện

Thêi gian :7phót

- Thế nghĩa từ? Phân biệt nghÜa gèc vµ nghÜa chun?

- HS lµm bµi tập , lên bảng chữa bài? - HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- GV chn KT H§ 4: Ôn tập về Phân loại từ theo nguồn gốc.

Mục tiêu :Hs củng cố kt phân loại từ

PP :Vấn đáp tái hiện

Thêi gian :7phút

- HÃy phân biệt từ Việt từ m-ợn?

- HS làm tập , lên bảng chữa - HS khác nhận xét, bổ sung

HĐ 5: Ôn tập về lỗi dùng tõ.

Mục tiêu :Hs củng cố kt lỗi dùng từ PP :Vấn đáp tái Thời gian :7phut - Nêu lỗi thờng gặp dùng từ? HĐ 6: Ôn tập từ loại cụm từ. Mục tiêu :Hs củng cố kt từ loại cụm từ

PP :Thảo luận nhóm Thời gian :7phut - HS hoạt động

- Nghĩa chuyển:Là nghĩa đợc hình thành sở nghĩa gốc;

2.Bµi tËp:

BT1: Xác định giải thích nghĩa gốc nghĩa chuyển từ “mũi” câu sau :

a Trïng trôc nh chã thui

Chín mắt chín mũi chín chín đầu b Mũi thuyền ta đó, mũi Cà Mau c Quân ta chia làm hai mũi cơng d Tơi tiêm phịng ba mi

III Phân loại từ theo nguồn gốc:

1 Từ Việt: từ nhân dân ta tự sáng tạo ;

2 T m ợn: từ mợn tiếng nớc để biểu thị vật, tợng, đặc điểm mà tiếng Việt cha có từ thật thích hợp để biểu thị

- Từ mợn tiếng Hán: + Từ gèc H¸n + Tõ H¸n ViƯt

- Từ mợn ngôn ngữ khác

3 Bi tp: Tìm từ ghép Việt tơng ứng với từ Hán Việt sau đây: thiên địa, giang sơn, huynh đệ, nhật dạ, phụ tử, phong vân, quốc gia, tiền hậu, tiến thoái, cờng nhợc, sinh tử, tồn vong, mĩ lệ, sinh nhật, ca sĩ, hải quân, phụ huynh

IV Lỗi dùng từ: - Lặp từ

- Lẫn lộn từ gần âm - Dùng từ không ỳng ngha

V Từ loại cụm từ: 1 Danh tõ vµ cơm d.tõ: * D.tõ:

- chØ ngời, vật, s.vật, tợng, k.niệm - Phân loại: d.từ chung d.từ riêng

nhóm Nhãm :

- Nêu đặc điểm d.từ, đ.từ, t.từ?

Nhãm 2:

- Nêu đặc điểm cụm d.từ, cụm t.từ, cụm đ.từ?

Nhãm 3:

- Nêu đặc điểm số từ

- Nêu đặc điểm lợng từ?

- Nêu đặc điểm từ?

- Häc sinh chia nhóm thảo luận - Trình bày kết quả, lớp nhận xét, bổ sung

- Giáo viên chốt lại

2 Động từ cụm đ.từ * Đ.từ:

- h.động, trạng thái s.vật

- Phân loại: ĐT tình thái ĐT h động, trạng thái - K,n kết hợp : đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, - C.n ngữ pháp: vị ngữ

* Cụm Đ.từ: 9sgk )

3 Tính từ côm t.tõ * TÝnh tõ:

- đặc điểm, tính chất h.động trạng thái sv - TT đặc điểm t đối ( K.hợp với quá, lắm, )

-TT đặc điểm tuyệt đối(ko k.hợp với từ mức độ) - c.n ngữ pháp: vị ngữ, chủ ngữ

* Côm t.tõ: ( sgk )

4 Sè tõ:

- chØ sè lợng số thứ tự

- ng trc d.t bổ nghĩa số lợng - đứng sau d.từ bổ nghĩa thứ tự

5: L ỵng tõ

- lợng nhiều hay vật - đứng trớc d.từ tạo thành cụm d.từ

6 ChØ tõ:

- dùng để trỏ vào vật nhằm x.định vị trí s.vật khơng gian thời gian

- k.hợp với d.từ tạo thành cụm d.từ

7 Bµi tËp:

Cho đoạn văn sau: “Các em u mến, nghĩ xem cịn sung sớng đợc làm lụng đổ mồ hôi đất nớc tổ quốc liền khối từ Lạng Sơn đến Cà Mau, đất nớc mà ta phải lấy máu để bảo vệ, cịn sung sớng đợc nói, viết, học Tiếng Việt, tâm hồn ta gắn làm với tinh hoa tiếng nói Việt Nam yêu quý.”

1) Tìm từ đơn, từ phức

2)Tìm cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ? 3) Tìm số từ, lợng từ, từ

4) Tìm từ mợn IV Củng cố:1phút

- GV lu ý hs kiến thức trọng tâm V HDHSHT:1phót

- Häc bµi, thc néi dung kiÕn thức ôn tập

Ngày soạn: 15/12/2013 TiÕt 67 + 68:

KiĨm tra tỉng hỵp cuèi häc kú I

A Mục tiêu cần đạt :

- Đánh giá học sinh phơng diÖn:

+ Nắm đợc nội dung phần SGK

+ Vận dụng linh hoạt theo hớng tích hợp với kiến thức kĩ học phần + Đánh giá lực vận dụng phơng thức tự kỹ tạo lập văn nói chung - Giáo dục HS ý thức tự giác ý chí phấn đấu học tập

B Chn bÞ cđa GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bµi míi :

HS làm theo đề ca PGD.

Thời gian 90 phút Câu 1(2,0 điểm)

“Giặc đến chân núi Trâu.Thế nớc nguy,ngời ngời hoảng hốt.Vừa lúc đó,sứ giả đem ngựa sắt,roi sắt,áo giáp sắt đến.Chú bé vùng dậy,vơn vai biến thành một tráng sĩ cao trợng,oai phong,lẫm liệt.Tráng sĩ bớc lên,vỗ vào mơng ngựa.Ngựa hí dài tiếng vang dội.Tráng sĩ mặc áo giáp ,cầm roi,nhảy lên ngựa.Ngựa phun lửa,tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc,đón đầu chúng đánh hết lớp đến lp khỏc,gic cht nh r.

(Ngữ văn 6,tËp 1)

a.Đoạn văn đợc trích từ văn nào?Đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào?

b.Đoạn truyện đợc kể thứ mấy?Nhân vật tráng sĩ đoạn truyện ai? c.Giải thích nghĩa từ “lẫm liệt”.Nêu cách giải nghĩa từ đó?

Câu 2:(2,0 điểm)Viết đoạn văn ngắn(khoảng 5-7 câu)kể hoạt động tập thể có ý nghĩa trờng em.Trong đoạn văn có sử dụng danh từ riêng.Chỉ danh từ riêng sử dng

Câu 3:(6,0 điểm)

úng vai nhõn vt Sơn Tinh (hoặc Thuỷ Tinh) để kể lại truyện “Sơn Tinh Thuỷ Tinh” Đáp án biểu điểm:

C©u 1:

-Đoạn trích thuộc văn “Thánh Gióng”(0,25 điểm) phơng thức biểu đạt đoạn văn tự sự(0,25 điểm)

-Đoạn truyện đợc kể theo thứ ba(0,25 điểm) nhân vật tráng sĩ Thánh Gióng(0,25 điểm)

-Nghĩa từ “lẫm liệt”:hùng dũng,oai nghiêm(0,5 điểm),đợc giải thích cách đa từ đồng nghĩa(0,5 điểm)

C©u 2:

-Viết hình thức đoạn văn,đảm bảo số câu theo yêu cầu(0,5 điểm) -Viết thể loại,đúng đè tài(1 điểm)

-Trong đoạn văn có sử dụng danh từ riêng,chỉ đúng(0,5 điểm) Câu

VÒ hình thức:1 điểm

-Bit vit bi k sỏng tạo câu chuyện học

-Bài văn có bố cục rõ ràng,biết dùng từ đặt câu sinh động,cảm xúc Về nội dung:

-Xác định vai kể(1 điểm)

-Kể lại đầy đủ việc chính,có thể khéo léo thay đổi vài chi tiết,tránh giốngy nguyên sgk(3 điểm)

Học sinh nêu đợc mọt số suy nghĩ nhân vật câu chuyện(1 điểm) Giáo viên quan sát,nhắc nhở hs làm

Thu bài,kiểm tra số lợng IV Củng cè: - Gv nhËn xÐt giê lµm bµi cđa HS

V HDHSHT:1phút - Ôn tập kĩ kiến thức học

- Chuẩn bị mới: Hoạt động ngữ văn: Thi kể chuyện



Ngày soạn: 16/12/2013 Tiết 69:

Hot động ngữ văn: Thi kể chuyện

A Mục tiêu cần đạt :

-Lôi HS tham gia hoạt động Ngữ Văn

-Rèn luyện cho HS thói quen u văn, u tiếng Việt, thích làm văn

B

träng t©m kiÕn thøc kĩ : Kin thc :

HS có kiến thức truyện mà em đ học từ đầu năm đến Kĩ :

HS cã kỹ nói kể miệng truyện đ· học vµ sưu tm GD cho HS yêu thích môn

C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra bµi cị : phót - KiĨm tra sù chn bị HS

III Bài :38

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động 2:Yêu cầu thi kể chuyện. Mục tiêu :Hs kể đợc chuyện

PP :KĨ diƠn cảm

I Yêu cầu thi kể chuyện

- TÊt c¶ häc sinh cïng tham gia

- Kể câu chuyện tâm đắc nhất: Truyện su tầm, truyện tự sáng tác, truyện học sách giáo khoa

Thêi gian :4phót

- Giáo viên nêu yêu cầu tiết thi kể chuyÖn

Hoạt động 3: Thi kể chuyện. Mục tiêu :Hs kể đợc chuyện PP :Kể diễn cảm

Thêi gian :33phót

5 häc sinh lªn tham gia kĨ

Có thể hỏi câu liên quan đến truyện Về thể loại:

+ Nh©n vËt

+ Sự việc, chi tiết thú vị + Học sinh nhận xét, đánh giá

- T đàng hoàng, tự tin

- Kể hấp dẫn, thuộc truyện, hiểu truyện, kể tự nhiên, liền mach gây đợc ý II Thi kể chuyện

1 Thi kĨ miƯng + Chó ý t thÕ

+ Cách diễn đạt: điệu bộ, nét mặt, giọng điệu

2 Thi kĨ viÕt

- Chó ý lêi mở đầu

* Ưu tiên có phần thởng cho học sinh có tìm tòi truyện SGK mà hay, hấp dẫn, có ý nghĩa sâu sắc

IV Củng cố:3phút

- Nêu điều cần lu ý kể chuyện? V HDHSHT:1phút

- Ôn tập lại kĩ kể chuyện

- Chun b mới: Chơng trình địa phơng ( Phần văn tập làm văn )



HS : chuẩn bị tìm hiểu thể loại truyện dân gian , trò chơi dân gian địa phơng - Tập kể lại truyện dân gian giới thiệu trò chơi dân gian địa phơng mà em yờu thớch

Ngày soạn: 20/12/2013 Tiết 70 :

Chơng trình ngữ văn địa phơng

A Mục tiêu cần đạt:

- Sữa lỗi tả mang tính địa phương

- Có ý thức viết tả viết phát âm âm chuẩn nói B Träng t©m kiÕn thøc kÜ

1.Kin thc :

Mt s li chớnh tả phát âm sai thường thấy địa phương

2.Kĩ :

Sửa số lỗi chớnh tả ảnh hưởng cỏch phỏt õm địa phương Thái độ

- Gd hs lòng tự hào tt văn hóa địa phơng C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

III Bµi míi :38

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

Hoạt động :Thi viết tả đúng - Chia nhóm

- Chia nhóm, cử đại diện nhóm hai em, đọc, viết, thời gian phỳt

- Gọi em lên điền từ tập - HS lên bảng

- Gọi HS yếu lên bảng điền - HS nhận xét

- HS đứng chỗ - GV nhận xét - HS lên bảng làm Hoạt động 3:

1 Thi viết tả đúng: - tr / ch

- s / x - R / d / gi - l / n Điền từ: a Bài tập 1:

- Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua - Sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung - Rũ rợi rắc rối giảm giá, giáo dục - Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na b Bài tập 2:

3 Chän tõ: bµi tËp Lun tËp

I Hình thức: kể chuyện chính, xen với đọc, ngâm thơ, hát, múa

II Tổ chức hoạt động: HS dẫn chơng trình

2 Chuẩn bị đề thi, đáp án, ban giám khảo

3 Chuẩn bị tiết mục văn nghệ Nêu yêu cầu, thể lệ thi Tiến hành bốc thăm

6 Theo dõi thí sinh dự thi, nhận xét, đánh giá, cho điểm

7 GV tỉng kÕt, ph¸t thëng IV Cđng cè:3phót

V HDHSHT:1phót

- Chuẩn bị 4,5,6,7 cho tiết sau

Ngày soạn: 22/12/2013 Tiết 71 :

Chng trỡnh ngữ văn địa phơng

A Mục tiêu cần đạt:

- Sữa lỗi tả mang tính địa phương

- Có ý thức viết tả viết phát âm âm chuẩn núi B Trọng tâm kiến thức kĩ

1.Kin thức :

Một số lỗi tả phát âm sai thường thấy địa phương

2.Kĩ :

Sửa số lỗi chớnh tả ảnh hưởng cỏch phỏt õm địa phương Thái độ

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bµi míi :38

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :Thuyết trình Thời gian :1phút Hoạt động 2: Làm tập 4:

Điền từ có vần uôc uôt vào chỗ trèng:

ViÕt hái hay ng· ë nh÷ng ch÷ in nghiêng:

Chữa lỗi tả câu sau:

Viết tả;Gv đọc,học sinh chép:

Bµi tËp 4:

Th¾t lng bc bơng,bt miƯng nãi ra,cïng mét ruộc,con bạch tuộc,thẳng đuồn đuột,quả dachuột,bị chuột rút,trắng muốt,con chẫu chc

Bµi tËp 5:

vÏ tranh,biĨu qut,dÌ bđi,bđn rủn,dai dẳng,,hởng thụ,tởng tợng,ngày giỗ,lỗ mÃng,cổ lỗ,ngẫm nghĩ

Bài tËp 6:

-Tía nhiều lần căng dặng rằn khơng đợc kiêu

=> Tía nhiều lần dặn không đợc kiêu căng

-Một che chắng ngang đờng chẳn cho vô dừng chặc cây,đốn gỗ

=>Một tre chắn ngang đờng chẳng cho vô rừng chặt ,đốn gỗ

-Cã đau cắng mà chụi =>Có đau cắn mà chịu Bài tập 7(Sgk T168)

IV Cđng cè:3phót V HDHSHT:1phót

Ngµy soạn: 26/12 / 2013 Tiết 72:

Trả thi häc kú

A Mục tiêu cần đạt :

- Nhận biết đợc kết tổng hợp sau q trình học tập mơn ngữ văn học kì I , nhân lỗi sai để tự sửa chữa nh nhận u điểm làm để phát huy

- Bổ sung phần kiến thức mà học sinh cha nắm chắc, củng cố lại - Rèn kỹ đánh giá kiến thức kĩ làm kiểm tra cho HS

B Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lªn líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bµi míi :38

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Giới thiệu :

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :Thut tr×nh Thêi gian :1phót

GV nêu mục tiêu trả

Hoạt động 2:T.hiểu yêu cầu làm. - Giáo viên yêu cầu hs đọc đề

- Đọc kĩ đề gạch dới từ ngữ quan trọng ?

- Nội dung đề yêu cầu em làm ? - Hãy xác định phơng thức biểu đạt ? - Muốn kể truyện hay hấp dẫn ngời

đọc em phải làm ntn ? Ngoài nắm câu truyện theo văn SGk phải biết kể theo lời nhân vật ,nhân vật kể phải bộc lộ vài suy nghĩ ngời,sự việc câu truyện

Hoạt động 3: Đánh giá u điểm nh ợc điểm làm hs.

- Gv : nx, đánh giá u điểm làm hs

I / T×m hiểu yêu cầu làm: Đáp án biểu điểm:

Nh tiÕt 67+68

II NhËn xÐt bµi làm hs: 1 Ưu điểm :

1 ¦u ®iĨm

- hs: nghe, đối chiếu với phần làm mình, tự tìm u điểm viết

- Gv: nx , đánh giá tồn làm hs

- Hs: nghe, tự đối chiếu với phần làm để tìm nhợc điểm, từ có h-ớng sửa chữa

Hoạt động 4: Trả bài

- Giáo viên chọn làm nhất, đọc mẫu , nêu u điểm , nhợc im ca bi vit

- Cách mở cách dẫn truyện

- Chọn số câu từ sai viết hs , -> yêu cầu hs lên bảng sửa

- GV: Trả , công bố điểm

Kết số %

§iĨm 9,10

§iĨm 7,8 14

§iĨm 5,6 11 §iĨm 3,4 11

Điểm o,1,2

mạch lạc, rõ ràng

+ Trả lời câu hỏi nhỏ: làm xác +Viết đọan cõu tt

+ Phần tập làm văn: nhiều em có đầu t, sáng tạo, hay, nắm nội dung câu truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh.:Đức ,Chi ,Hun Anh ,Vị ,Tó ,Trang , Ch©m Anh ,

2 Tån t¹i :

+ số em cha giải thích nghĩa từ “lẫm liệt”

+ Một số em cha nắm nội dung truyện +Một số em không xác định hoạt động tập th

- Nhiều em cha hình thành kĩ kể chuyện , viết sơ sài, cha bộc lộ tình cảm, cảm xúc chân thật

- viết rời rạc cha liền mạch - Bố cục viết cha rõ ràng - Viết tắt , viết chữ số làm

-Viết sai tả sai dấucâu nh :Long ,Thuận ,Linh ,Thảo ,Tiến Huy

III Trả bài:

IV củng cố;3phút

Giáo viên trả cho học sinh, em chữa lỗi mà mắc phải vào Những lỗi thờng mắc:

- Sai tả

- Dùng từ cha xác, tuỳ tiện - Diễn đạt lủng củng, tối nghĩa - Kết cấu tập làm văn cha rõ ràng V.

HDHSHT: 1phót

- Cần ý nhiều làm để tránh mắc lỗi - Chuẩn bị tốt cho sau: Bài học đờng đời Bài 18 :

Kết cần đạt:

- Hiểu đợc n.dung, ý nghĩa “Bài học đờng đời đầu tiên” Dế Mèn văn, đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện sử dụng từ ngữ

- Nắm đợc ý nghĩa cơng dụng Phó từ

- Nắm đợc hiểu biết chung văn m.tả, y.cầu văn tả cảnh tả ngời Ngày soạn: 31/12/2013

TiÕt 73 :

Bài học đờng đời đầu tiên A Mục tiêu cần đạt :

-Thấy đợc nét đặc sắc ngịi bút Tơ Hồi hai phơng thức miêu tả kể chuyện

b Trọng tâm kiến thức kĩ năng 1- Kin thức :

- Nh©n vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi

- Dế MÌn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột v kiªu ngạo

- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích

2.Kĩ :

- Văn đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích

- Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả

3.Thái độ

-Gd lèi sèng v× mäi ngêi ,ý thøc tù phê phán C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 2phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bài :39phút Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Trong sống có lúc ngời tính ích kỉ,sự nghịch ngựm vơ tình mà gây cho ngời khác hậu đáng tiếc lấy lại đợc,để để lại hối hận…Văn bản…

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Đọc - Tìm hiểu chung văn bản.

Mục tiêu :Hs nắm đợc tác giả -tác phẩm ,bố cục PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian :10phót

- Dựa vào thích g.thiệu đơi nét t giả? - Gv đọc mẫu vb - HDHS đọc vb

- Hs: đọc vb - nx

- Y/c hs gi¶i thÝch mét sè tõ khã - thích.sgk - Truyện kể xoay quanh nhân vật nào?

- Truyện đợc kể lời nhân vật nào? thứ mấy? Tác dụng?

- NhËn xÐt bố cục truyện? HÃy nêu nd đ-ợc kể phần truyện?

- Phn ni dung k học đờng đời Dế Mèn có việc nào?

( sv chÝnh:

+ DÕ MÌn coi thêng DÕ Cho¾t

+ D.Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết

I Đọc - Tìm hiểu chung VB: 1 Tác giả:

- Tô Hoài (Nguyễn Sen - 1920) 2 Tác phẩm:

*Xuất xứ:DMPLK 10 chơng đ.trích nằm ch¬ng I

* Tõ khã : sgk

* Ng«i kĨ: Ng«i thø nhÊt -DÕ MÌn tù kĨ

*Bố cục: đoạn

+ on 1: T u  “.đứng đầu thiên hạ rồi”  Miêu tả hình dáng, tính cách DM

D.Cho¾t

+ Sự ân hận Dế Mèn.)- Theo em sv trên, sv nghiêm trọng dẫn đến học đờng đời cho DM?

Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết văn bản: Mục tiêu :Hs nắm đợc ND -NT văn PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi ,thuyết trình Thời gian :27phút

- Xuất đầu câu chuyện Dế Mèn “Một chàng Dế niên cờng tráng” Chàng Dế lên qua nét cụ thể hình dáng hành động?

- Từ em có nhận xét trình tự miêu tả cách dùng từ đoạn văn? ( s/d nhiều tính từ động từ ; lần lợt miêu tả phận thể Dế Mèn; gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến DM lên lúc rõ nét - Đoạn văn miêu tả làm lên chàng Dế đẹp ntn tởng tợng em?

- DM có thái độ ntn vẻ đẹp mình? ( “hãnh diện với bà con” vẻ đẹp mình)

- Theo em DM có quyền hãnh diện nh khơng? ( có - t/cảm đáng; khơng - tạo thành thói tự kiêu, có hại cho DM sau này)

- Tính cách DM đợc m.tả qua chi tiết hành động, ý nghĩ, mqh với ngời xq? - DM tự nhận có tính cách ntn? ( “tợn lắm”, “xốc nổi”, “ngơng cuồng”)

- Em hiểu lời DM ntn? ( liều lĩnh, thiếu chín chắn, cho khơng coi gì)-Từ em có nx tính cách DM?

II T×m hiĨu chi tiết văn bản: 1 Hình ảnh Dế Mèn:

- Hình dáng: đơi mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt, đôi cánh dài, ngời màu nầu bóng mỡ, đầu to tảng, hai đen nhánh, rầu dài uốn cong



nhiều tính từ đặc tả

- Hành động: đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu



nhiều động từ mạnh



Dế Mèn chàng dế niên khỏe mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ hấp dẫn

- T.cách: Đi đứng oai vệ nh nhà võ, cà khịa với tất hàng xóm, quát chị Cào Cào, đá anh Gọng vó - Tởng đứng đầu thiên hạ



NT: M.tả lồi vật sinh động, n.ngữ xác, giàu tính tạo hình, trí tởng tợng phong phú



Dế Mèn kiêu căng, tự phụ, coi thờng ngời kh¸c

IV Cđng cè:3phót

- Qua phần đầu văn em thấy DM lên với đặc điểm ngoại hình tính cách ntn? V HDHSHT:1phút

- Đọc kĩ vb tóm tắt nd văn bản, học nd II.1.vë ghi

- Tiếp tục tìm hiểu nd: Bài học đờng đời DM đợc rút từ đâu Ngày soạn: 31/12/2013

TiÕt 74 :

Bài học đờng đời đầu tiên

A Mục tiêu cần đạt : Nh tiết 73

B

.trọng tâm kiến thức,kĩ năng: Nh tiết 73

- Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5phút - Qua phần hình ảnh DM lên nh ? III Bµi míi :36phót

Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản.

Mục tiêu :Hs nắm đợc ND -NT văn PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi ,thuyết trình Thời gian :23phút

- GV: Với tính kiêu căng vào đời, Dế Mèn gây chuyện để lại ân hận suốt đời

- Thái độ DM Dế choắt thể qua lời lẽ, cách xng hô, giọng điệu

- DM đặt tên cho DC với thái độ ntn?

- DM xng hô với DC ntn? Lời x.hơ có đ.biệt - Qua lời kể DM có nhìn nhận, đ.giá DC ntn? - Khi DC thỉnh cầu giúp đỡ DM có tđộ, hđ ntn? - Từ ta nhận thấy thái độ DM với DC ntn? T.độ tơ đậm thêm t.cách DM? -GV: hết coi thờng DC, DM lại gây với chị Cốc - Vì DM dám gây với chị Cốc to lớn gấp bội ?(ra oai với DC, c.tỏ đứng đầu thiên hạ)

- DM gây với chị Cốc ntn? NX thái độ DM lúc này?

- H.đ DM trêu chị Cốc có phải hành động dũng cảm ko? Vì sao? ( hđ ngơng cuồng - gây hậu nghiêm trọng cho DC)

-Khi c.Cốc đến DM làm gì?Em đ.giá ntn hđ này? - Khi chị Cốc rồi, DM có hđ gì?

- Thái độ DM thay đổi ntn DC chết? Thái độ cho ta hiểu thêm DM?(hối hận, xót th-ơng cịn có t/c đ.loại, biết ăn năn, hối lỗi )

- Theo em, sù ăn năn, hối lỗi DM có cần thiết không? Cã thĨ tha thø kh«ng?

( - cần kẻ biết lỗi sửa đợc lỗi

- Có thể tha thứ, t/c DM chân thành - Cần nhng khó tha thứ hối lỗi ko thể cứu đợc mạng DC chết)

II Tìm hiểu chi tiết văn bản: 2.Bài học đ ờng đời đầu tiên của Dế Mèn

a.Thái độ DM DC: - Đặt tên cách chế giễu: DC - xng hô: “chú mày” dù trạc tuổi

- Đánh giá Dế Choắt: Nh gà nghiện thuốc phiện, cánh ngắn ngủn, râu mẫu, mặt mũi ngẩn ngơ; hôi nh cú mèo; có lớn mà chẳng cã kh«n

- Khi nghe DC thỉnh cầu giúp đỡ: hếch lên, xì rõ dài, với điệu khinh bỉ mắng mỏ



Thái độ kiêu căng, trịnh thợng, coi thờng, khơng thèm quan tâm, giúp đỡ

b) MÌn trªu chị Cốc

- Lúc đầu: huyên hoang, ngông cuồng( hát trêu chị Cốc: .Vặt lông tao ăn xấc xợc, ¸c ý ) - Trong lóc trªu: hÌn nh¸t (chui tät vµo hang, n»m im thin thÝt) - Cuèi cïng: mon men bò lên, hốt hoảng, ân hận, xót thơng Choắt

H.quả: Gây chết DC

- H.đ ngông cuồng DM gây hậu nghiêm trọng ntn?

- Ngời phải chịu hậu trực tiếp trò đùa DC Nhng theo em DM có chịu hậu ko? Nếu có hậu gì?

- DM nhận đợc học nhớ đời qua lời nói DC? Đó học gì?

- Cuối truyện h/a DM đứng lặng hồi lâu trớc nấm mồ bạn Em thử h.dung t.trạng DM lúc này?

Hoạt động 3: Tổng kt.

Mục tiêu :Hs khái quát giá trị ND -NT văn bản PP :Khái quát hóa

Thêi gian :4phót

- Theo em có đặc điểm ngời đợc gán cho vật truyện này? Em biết tác phẩm có cách viết tơng tự nh thế?

- Nêu đặc sắc nd, ý nghĩa học giá trị NT ? Hoạt động 4: Luyện tập.

Mơc tiªu :Hs vËn dơng kt vµo bt PP :KĨ diƠn c¶m

Thêi gian :4phót



Bài học thói kiêu căng, học tình thân

III Tổng kết

1.Nội dung, ý nghÜa: 2.NghÖ thuËt:

- Miêu tả nhân vật sinh động - Ngơn ngữ giàu tính tạo hình - Cách kể chuyện hấp dẫn, tài quan sát tinh tế

* Ghi nhí sgk IV.Lun tËp

Bµi 1: Thi kể lại truyện IV Củng cố:3phút

- Phát biểu cảm nghĩ em câu chuyện mà em vừa học ? V HDHSHT:1phút

- Đọc kĩ vb tóm tắt nd văn bản, học h.thành BT

- Chuẩn bị bài: Phó từ : đọc kĩ trả lời câu hỏi mục I, II SGK Ngày soạn: / 1/2014

TiÕt 75 :

Phó từ A Mục tiêu cần đạt:

-Nắm đợc đặc điểm phó từ -Nắm đợc loại phú t?

B Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kiến thức :

-Kh¸i niệm phã từ :

+ Ý nghĩa kh¸i qu¸t phã từ

+ Đặc điểm ngữ pháp phó từ (khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ)

-C¸c loại phã từ

2.Kĩ :

- Nhận biết phó từ văn - Ph©n biệt c¸c loại phã từ

- Sử dụng phó từ để đặt câu

-Hs biết đặt câu có chứa phó từ để thể ý nghĩa khác C Chuẩn bị ca GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 2phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bài :39phút Hoạt động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Trong từ loại tiếng Việt,ngồi động từ,tính từ,danh từ…cịn có loại khác phó từ.Vậy phó từ gì?

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Tìm hiểu Phó từ là

g×?

Mục tiêu :Hs biết đợc phó từ PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian :10phót

- Học sinh đọc ví dụ SGK

- Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Nhng t c b sung ý nghĩa thuộc từ loại nào?

- Giáo viên nhấn mạnh: Khơng có danh từ đợc bổ sung ý nghĩa; từ in đậm Phó từ

- Vậy theo em Phó từ từ chuyên đI kèm bổ sung ý nghĩa cho từ thuộc từ loại nào? - Nhận xét vị trí phã tõ côm tõ?

- HS: đọc nd ghi nhớ.sgk

Hoạt động 3: Tìm hiểu loại phó từ

Mục tiêu :Hs hiểu đợc loại phó từ

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian :10phót

- HS: c vớ d sgk 13

- Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT in đậm

I Phú t l gỡ? 1.Ví dụ: SGK 2.Nhận xét a) đã đi: ĐT cũng ra: ĐT vẫn cha thấy: ĐT thật lỗi lạc: TT b) soi g ơng đợc: ĐT to ra: TT rất a nhìn : TT rất b ớng : TT



Phã tõ : bæ sung ý nghÜa cho §T, TT



Đứng trớc đứng sau ĐT, TT  Ghi nhớ.sgk.

II C¸c lo¹i phã tõ

1.VÝ dơ 1: SGK Trang 13 a l¾m

b đừng, vào

c khơng, , 2.Lập bảng phân loại:

PT đ.trớc PT đứng sau Chỉ qh t.gian đã,

Chỉ mức độ Thật, Lắm Chỉ tiếp

diƠn t¬ng tự

câu trên?

- Lp bảng phân loại điền phó từ tìm đợc Phần I, II vào bảng theo mẫu?

- Kể thêm phó từ thuộc loại nói trên?

- Xét vị trí phó từ cụm từ phân loại phó từ làm mÊy lo¹i?

- Phó từ đứng trớc động từ tính từ bổ sung ý nghĩa cho đt tt?

- Phó từ đứng sau động từ tính từ bổ sung ý nghĩa cho đt tt?

- HS: đọc nd ghi nhớ.sgk Hoạt động 4: Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp ,thảo luận nhóm Thời gian :15phút

- Häc sinh th¶o luËn nhãm

- Cử đại diện điền vào bảng lp

- Học sinh kể tóm tắt đoạn văn miệng

- Cá nhân làm việc

- Giáo viên chấm, sửa chữa

Ch s p nh Vẫn cha, không Chỉ c.khiến đừng Chỉ kết hớng

Vµo,

Chỉ khả đợc

 Ghi nhí Sgk.

III Lun tËp Bµi sè 1:

PT tríc §T, TT PT

sau

ý nghÜa

đã

khơng, cịn

đơng lại, cũng,

cũng

đến ngửi lấm trổ buông toả có mẹ về xâu

ra

đợc

Q.hệ thời gian P.định tiếp diễn T.diễn tơng tự Q h thi gian

T.diễn tơng tự t.gian Kết hớng T.diễn tơng tự t.gian Thời gian

T¬ng tù, thêi gian

Quan hƯ thêi gian, kết

Bài tập số 2: IV Củng cố:3phút

- Thế phó từ ? Kể tên loại phó từ cho ví dụ? V.HDHSHT:1phút

- H.thành BT lại vào vở; thuộc nd häc

- Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn miêu tả: đọc trả lời câu hỏi mục I.sgk.15

Ngày soạn: 6/1/2014 Tiết 76 :

- Nhận diện vận dụng văn miêu tả nói viết

B.Trọng tâm kiến

thức,kĩ năng:

1 Kin thc

- Mc đích miêu tả - Cách thức miêu tả

2 Kỹ năng:

- Nhận diện đoạn văn , văn miêu tả

- Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả

3 Thái độ

- Gd hs hiểu đợc tình ngời ta dùng văn miêu tả C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 2phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bài :38phút H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

ở tiểu học,các em đợc học văn miêu tả: tả ngời,tả đồ vật,tả ngời,tả cối Chơng trình ngữ văn giúp em tiếp tục tìm hiểu văn miêu tả nhng mc rng hn

HĐcủa GV HS KiÕn thøc träng t©m

Hoạt động 2: T.hiểu thế nào văn m.tả?

Mục tiêu :Hs hiểu đợc văn miêu tả

PP:Vấnđápphát hiện,thuyết trình Thời gian :15phút

- Học sinh đọc tình huống?

- Trong t×nh hng Êy em phải làm gì?

- Em cn phi t ntn để đạt đợc mục đích mình? ( tả đặc điểm, t/chất bật )

- Khi ngời ta cần dùng

I Thế văn Miêu tả? 1.

Tỡnh : SGK Trang 15 + Tả đờng nhà + T cỏi ỏo

+ Tả chân dung ngời lực sÜ

=> Khi ngời ta cần tái giới thiệu vật, ngời cn dựng miờu t

2 Các tình t ơng tự + Tả sân trờng

+ Tả mẹ

+ Tả chợ ngày tết

=> Miờu tả loại văn thể đặc điểm, t.chất bật vật, việc, ngời

3 Hai đoạn văn tả Dế Mèn Dế Cho¾t

- Dế Mèn: đơi mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt, đôi cánh dài, ngời màu nầu bóng mỡ, đầu to A Mục tiêu cn t:

văn miêu tả?

- HÃy nêu số tình tơng tự

- Thế văn miêu tả? - HS đọc đoạn văn tả Dế Mèn Dế Choắt

- Qua đoạn văn em thấy Dế Mèn có đặc điểm bật, Dế Choắt có đặc điểm gì? - - Những chi tiết cho ta thấy điều đó? - Làm mà tác giả lại viết đợc nh vậy?

- Thế văn miêu tả? Năng lực cần thiết ng-ời viết văn m.tả gì? - HS đọc ghi nhớ.tr 16 Hoạt động 3: Luyện tập. Muc tiêu :Hs vận dụng kt vào bt

PP :Vấn đáp phát hiện ,thảo luận

Thời gian :20phút

- HS Đọc đoạn văn - Mỗi đoạn văn tái lại điều g×?

- Chỉ đặc điểm bật vật, ng-ời, quang cảnh

- Gi¸o viên chốt

- Học sinh thảo luận nhóm

- Cử đại diện trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung - GV: nhận xét, bổ sung

từng tảng, hai đen nhánh, rầu dài uốn cong,đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu



Dế Mèn chàng dế niên khỏe mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ hp dn

- Dế Choắt: ngời gầy gò, dài nghêu, nh gà nghiện, cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ

DÕ cho¾t xÊu xÝ, u



Tả đặc điểm bật ngoại hình hành động hai Dế  làm rõ đ.điểm t.cách hai Dế



Tµi quan sát tác giả

Ghi nhớ: SGK Trang 16

II Lun tËp

Bµi sè 1: Đoạn 1: - Đối tợng: Dế Mèn - Đặc điểm: to, khoẻ, mạnh mẽ

- Chi tit: cng, vut, đạp phanh phách… Đoạn 2: - H/ảnh liên lạc: Lm

- Đặc điểm: hồn nhiên, nhanh nhẹn

Đoạn 3: - Cảnh vùng bãi ven hồ ao ngập nớc sau ma - Thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo - Chi tiết

Bài số 2: a) Đặc điểm mùa đông - Lạnh lẽo, ẩm ớt: gió bấc, ma phùn - Đêm dài, ngày ngắn

- Bầu trời âm u nh thấp xuống, trăng sao, nhiều mây s-ơng mù

- Cõy ci trơ trụi, khẳng khiu - Mùa hoa: đào, mai, mận, mơ

b) Khuôn mặt mẹ- sáng đẹp; hiền hậu, nghiêm nghị ; vui vẻ, lo âu, trăn trở

IV Cđng cè:3phót

- Thế văn miêu tả? Khi miêu tả ngời m.tả cần ý đến lực q.trọng nào? V HDHSHT 1phút

- Học bài, thuộc nd ghi nhớ , hoàn thành BT vào VBT; Chuẩn bị mới: Sông n ớc Cà Mau: đọc kĩ nd VB nd thích; Trả lời câu hỏi đọc - hiểu văn bản.sgk.22

Bµi 19:

- Cảm nhận đợc phong phú độc đáo cảnh thiên nhiên sông nớc Cà Mau Nắm đ-ợc nghệ thuật miêu tả cảnh sông nớc văn tác giả

- Củng cố, nâng cao kiến thức phép tu từ so sánh học bậc Tiểu học

- Thấy đợc vai trò, tác dụng quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả Biết cách vận dụng yếu tố vit miờu t

Ngày soạn: 6/1/2014 TiÕt 77 :

Sông nớc Cà Mau A Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu cảm nhận đợc phong phú độc đáo cảnh thiên nhiên sơng nớc vùng Cà Mau Qua thấy đợc tình cảm gắn bó tác giả vùng đất

- Nắm đợc NT độc đáo đợc sử dụng đđoạn trích II/ Trọng tâm kiến thức kĩ năng:

1.Kiến thức :

- Sơ giảng tác giả tác phẩm “Đất rừng phương Nam”

- Vẻ đẹp thiên nhiên sống người vùng đất phương Nam -T¸c dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích

2.Kĩ :

- Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh

- Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn

- NHận biết c¸c biện ph¸p nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng miêu tả cảnh thiên nhiên

3 Thái độ

-Gd hs tình yêu TN ,yêu quê hơng ,đất nớc qua học B Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Trình bày c.nhận em n.vật Dế Mèn đoạn trích “Bài học đờng đời đầu tiên” III Bài :36phút

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs

PP :ThuyÕt tr×nh Thêi gian :1phót

H.động 2: Đọc -T.hiểu chung vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc tác giả -tác phẩm ,bố cục

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

I Đọc - Tìm hiểu chung VB: 1 Tác giả:

- Đoàn Giỏi (1925 - 1989) quê Tiền Giang - Ông thờng viết c/s, thiên nhiên ngời Nam Bộ

2 Tác phẩm

Thêi gian :8phót

- Dựa vào thích SGK, giới thiệu đơi nét tác giả

- Truyện “Đất rừng Phơng Nam” đợc viết năm nào? Gồm chơng? Nội dung?

- X.đinh kể vị trí ? N.kể vị trí có thuận lợi việc q.sát m.t¶?

( Cảnh lên sinh động, trực tiếp bộc lộ : quan sát, so sánh, liên tởng, cảm xúc )

- Nhận xét trình tự miêu tả cảnh từ xđ đoạn văn tơng ứng?

H.động 3: Tìm hiểu chi tiết văn bản. Mục tiêu :HS nắm đợc ND -NT văn bản

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát ,phân tích ,thuyết trình

Thêi gian :18phót

- HS đọc đoạn văn đầu

- Trong đoạn văn tác giả diễn tả ấn t-ợng bao trùm ban đầu vùng Cà Mau qua từ ngữ, h/a nào?

- ấn tợng đợc cảm nhận qua giác quan tác giả? (thị giác, thính giác, cảm giác màu xanh bao trùm, tiếng rì rào bất tận rừng cây, sóng gió

- Biện pháp nghệ thuật đợc s/d gì? ( tả, kể, điệp từ, tính từ màu sắc, trạng thỏi)

- Em hình dung ntn cảnh sông nớc Cà Mau qua ấn tợng ban đầu t/g?

- Tìm danh từ riêng kênh rạch, sơng ngịi, ngời vào đâu mà đặt tên nh vậy? (Đặc điểm riêng biệt )

- Em có nx cách đặt tên ny?

- Đoạn văn yếu tố miêu tả xen yếu tố khác? (thuyết minh, giới thiệu)

- Những địa danh gợi đ.điểm thiên nhiên c/s Cà Mau?

- HS Đọc kỹ đoạn văn miêu tả dòng

* Ngôi kể vị trí:

Nhân vật Tôi trực tiếp quan sát cảnh SNCM từ thuyền trực tiếp m.tả

*Bố cục: đoạn

- 1: Từ đầu  “ màu xanh đơn điệu



ấn tợng chung cảnh sông nớc - § 2: TiÕp  “khãi sãng ban mai”



Cảnh kênh rạch, sông ngòi Cà Mau - Đ 3: lại Cảnh chợ Năm Căn

II Tìm hiểu chi tiết văn bản: 1

n tấ ợng chung t.nhiên Cà Mau - Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít nh m¹ng nhƯn.”

- Trêi xanh, níc xanh, xung quanh toàn sắc xanh

- Tiếng rì rào bất tận khu rừng xanh bốn mïa, cđa sãng biĨn .ru ngđ thÝnh gi¸c ngêi



S/d ®iƯp tõ, tÝnh tõ chØ màu sắc, cảm nhận qua giác quan

Không gian mênh mông, nhiều sông ngòi, cối Một thiên nhiên hoang sơ, đầy hấp dẫn bí ẩn

2 Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau: -* Cách gọi tên: Cứ theo đ.điểm riêng mà gọi thành tên

dân dã, mộc mạc, độc đáo, theo lối dân gian

Thiên nhiên hoang dÃ, phong phú, gắn bã víi cc sèng ngêi

* Cảnh dịng sông rừng đớc: - Sông rộng ngàn thớc

sông rừng đớc

- D.sông rừng đớc Năm Căn đợc m.tả c.tiết bật nào?

- Cách tả có độc đáo? Tác dụng? (Dùng nhiều so sánh => Cảnh sinh động, ngời đọc dễ hình dung) - Đ.văn tả sông đớc NC tạo nên TN ntn t.tợng em?

- GV: Cà Mau ko độc đáo cảnh TN sông nớc mà hấp dẫn cảnh s.hoạt cộng đồng nơi ch bỳa

- Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen thuộc, vừa lên qua chi tiết điển hình nào?

- on trc t/g trọng đến m.tả đoạn t/g trọng đến yếu tố nhiều hơn?

- Bút pháp kể đợc s/d ntn? ( Liệt kê ) - Lối kể liệt kê chi tiết thực có sức gợi cho ngời đọc h.dung ntn chợ Năm Căn?

Hoạt động 4: Tổng kết:

Mơc tiªu :Hs khái quát giá trị ND - NT của văn

PP :Khái quát hóa Thời gian :4phót

- Qua đoạn trích SNCM , em cảm nhận đ-ợc vùng đất này?

- Em có nx t/giả qua vb này?

- Em học tập đợc NT tả cảnh từ vb này? ( Biết q.sát, so sánh, nhận xét đ.t-ợng miêu tả, có t/cảm say mê với đ.tđ.t-ợng m.tả)

Hoạt đông :Luyện tập

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp tái

Thêi gian :4phót

KĨ tãm tắt văn

- Rng c dng cao ngt nh hai dãy tờng thành vô tận; tăm tắp; lớp chồng lên lớp ơm lấy dịng sông, đắp bậc màu xanh



Tả trực tiếp thị giác thính giác Dïng nhiỊu so s¸nh



Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, trù phù, nên thơ mang nét hoang sơ,đầy sức sống

3 C¶nh chợ Năm Căn

- Cnh quen thuc ca mt xóm chợ vùng rừng cận biển: túp lều tho sơ , đống gỗ cao nh núi ,những cột đáy, thuyền chài, thuyền lới, thuyền buôn

- Nét độc đáo: Nhiều bến Nhiều lò than hầm gỗ đớc, nhà bè nh khu phố nổi,chợ họp sông nớc, thuyền bán hàng len lỏi nơi, mua đủ thứ mà khơng cần bớc khỏi thuyền



NT liƯt kª



Cảnh tợng đơng vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn

III Tæng kÕt:

 Ghi nhí: SGK

IV Lun tËp

IV Cñng cè:

V

Hdhsht: Tìm đọc “Đất rừng phơng Nam” ,Su tầm tranh ảnh, Soạn so sánh: đọc trớc trả lời câu hỏi mục I, II.sgk

Ngµy so¹n: 10/1/2014

Tiết 78 : So sánh A Mục tiêu cần đạt:

- Nắm đợc khái niệm vận dụng để nhận diện số câu vawncos sử dụng phép tu từ so sỏnh

B Trọng tâm kiến thức kĩ năng:

1.

Kiến thức :

- Cấu tạo phÐp tu từ so s¸nh - Các kiểu so sánh thường gặp

2.Kĩ :

- Nhận diện phép so sánh

- Nhận biết phân tích kiểu so sánh đ· dïng văn bản, tác dụng kiểu so sánh

3 Thái độ

-Cã ý thức vận dụng nói viết văn C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lªn líp : I

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cũ : 5phút - Phó từ gì? Phân loại?

- Chữa tập 2/ SGK

III Bài :36phút H.động : giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Khi ta muốn làm bật vật,sự việc đó,ta thờng đem chúng so sánh với vật,sự việc khác có nét tơng đồng.Cách làm nh biện pháp tu từ ngời ta gọi phép so sánh.Vởy so sánh gì…

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2:Tìm hiểu so sánh gì?

Mục tiêu :Hs hiểu đợc so sánh PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so s¸nh?

- Trong phép so sánh trên: Những vật đợc so sánh với nhau?

- Vì so sánh nh vậy? (Giữa chúng có điểm giống nhau)

- So sỏnh cỏc sv, việc với nh để làm gì?

- Qua tìm hiểu ví dụ trên, em hiểu so sánh gì?

H.ng 3: Tỡm hiu cu tạo của phép so sánh:

Mơc tiªu :Hs hiĨu cấu tạo phép so sánh

PP :Vn đáp tìm tịi ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Học sinh tìm, điền từ chứa hình ảnh so sánh vào mô hình phép so sánh?

- Em có nx yếu tố phép so s¸nh?

- GVKL: phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm yếu tố

- Trong câu “Mẹ gió suốt đời”, hai vế có đồng loại khơng?

(=> Kh«ng: ngêi - vật vật - ngời Đồng loại: Ngời - ngời VËt - vËt)

- Cấu tạo phép so sánh câu dới có đặc biệt? - Từ ta rút đợc điều ý no so sỏnh?

I.So sánh gì? Bài tập: SGK

a) Trẻ em nh búp cành A B

Quan hệ tơng đồng b) Rừng đ ớc cao ngất nh hai A

Q.hệ Tơng đồng dãy tr ờng thành vô tận B

Tăng giá trị gợi hình, gợi cảm Ghi nhí : SGK

II CÊu t¹o cđa phÐp so sánh Bài tập: SGK (Trang 24 phần II)

Vế A: Sự vật so sánh

Phơng diện so s¸nh

Tõ so s¸nh

VÕ B: hình ảnh làm chuẩn

Trẻ em

Rng đớc dựng lên cao ngất

nh nh

bóp cành hai dÃy trờng thành vô tận Bài tËp: sgk.tr.25

a Tr êng S¬n: chÝ lín «ng cha B A

Cöu Long lòng mẹ bao la sóng trào B A

vắng từ so sánh

b Nh tre mọc thẳng, ng ời không chÞu B A

kht phơc

* Chú ý: Mơ hình biến đổi

+ Vắng từ chỉ phơng diện so sánh từ so sánh

+ Đảo vế A lên tríc vÕ B

- HS: đọc nd ghi nhớ sgk.25 H.động : luyện tập:

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Th¶o ln nhãm

Thêi gian :13phót

- Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ - Trình bày kết trớc lớp

- Giáo viên chốt

- Häc sinh tù lµm - Cã thĨ thi kĨ nhanh

III Lun tËp Bµi sè 1:

a) So sánh đồng loại: Thầy thuốc nh mẹ hin

Sông ngòi kênh rạch nh mạng nhện b) So sánh khác loại:

Cỏ nc bi nh ngi bơi ếch Là hịn đá tảng

Sù nghiƯp cđa chóng ta Bµi sè 2:

VÝ dơ: Khoẻ nh voi

Đen nh cột nhà cháy Trắng nh b«ng

Cao nh nói… IV Cđng cè:3phót

- Thế so sánh? Cho ví dụ?

- NX đặc điểm cấu tạo phép so sánh? Cho ví dụ minh họa? V HDHSHT:1phút

- Häc bµi, thc nd ghi nhí sgk, hoµn thµnh BT 3, 4.sgk

- Chuẩn bị sau: Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả: đọc kĩ nd trả lời câu hỏi mục I.sgk

Ngày soạn: 10/1/2014 Tiết 79 :

Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét Trong văn miêu tả

A.Mc tiờu cn t:

- Nm đợc số thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả: quan sát tởng t-ợng, so sánh nhận xét

-Thấy đợc vai trò tác dụng quan sát tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

B Träng t©m kiÕn thức kĩ năng:

1.Kin thc :

- Mi quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, nhận xét so sánh văn miêu tả

2.Kĩ :

- Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả

3

.Thái

-Gd hs vận dụng làm văn miêu tả C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị :5phót -ThÕ nµo văn miêu tả

Hs lờn bng c bt III Bài :36phút H.động : giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Mục đích văn miêu tả giúp ngời đọc,ngời nghe hình dung đặc điểm bật vật,sự việc,con ngời.Muốn làm bật điều đó,ta phảI có lực quan sát,so sánh

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Tìm hiểu vai trị q.sát, t -

ëng t ỵng, so sánh nhận xét văn m.tả.

Mục tiêu :Hs hiểu vai trò qs ,tt ,so sánh trong văn miêu tả

PP :Thảo luận nhóm ,thuyết tr×nh Thêi gian :35phót

- Học sinh đọc đoạn văn miêu tả SGK

- HS: Chia nhóm thảo luận: Mỗi nhóm tìm hiểu câu từ - phút

- Các nhóm trình bày kết - HS nhóm khác : Bổ sung

- Giáo viên nhận xét: Để tả vật, phong cảnh ngời viết cần biết quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét Ngôn ngữ so sánh, nhận xét tạo nên sinh động, giàu hình t-ợng mang lại cho ngời đọc nhiều thú vị - Để tả nh ngời viết cần có lực no?

- Tìm câu văn có liên tởng, tởng t-ợng, so sánh nhận xét đoạn văn?

- Sự liên tởng so sánh câu văn có

I.Vai trò quan sát, t ởng t ợng, so sánh và nhận xét văn miêu tả.

1 Bài tập: SGK trang 28 2 NhËn xÐt:

+ Đoạn 1: Tả chàng Dế Choắt gầy ốm, đáng thơng: gầy gò, nghêu

+ Đoạn 2: Cảnh đẹp thơ mộng, hùng vĩ sông nớc Cà Mau: Trời xanh, nớc xanh, rừng xanh rì rào, bất tận, mênh mơng, ầm ầm… + Đoạn 3: Mùa xuân đẹp, vui, náo nức, chim ríu rít, gạo, tháp đèn

=> Ngêi viÕt phải quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét

+ Những câu văn có dùng liên t ởng so sánh - Nh gà nghiện, nh ngời cởi trần mặc áo gi lê

- Nh mạng nhện, nh th¸c

- Nh tháp đèn, nh lửa…nh nến xanh



gì độc đáo?

- HS thùc hiÖn BT 3.sgk.28

( Các từ bị lợc bỏ động từ, tính từ, so sánh, liên tởng => Đoạn văn trở nên khô khan, chung chung.)

- Những h/a so sánh,liên tởng thú vị có ảnh hởng ntn đến đoạn văn m.tả này?

- Qua tìm hiểu vd trên, em hiểu muốn m.tả cần có lực nào? Tác dụng yếu tố văn m.tả? - HS đọc nd ghi nhớ: SGK trang 28



Đ.tợng m.tả sinh động hơn, gợi liên t-ởng, tởng tợng thú vị ngời đọc

* Ghi nhí: SGK (28)

IV Cđng cè :3phót

- Khi miêu tả, ngời ta cần phát huy lực quan trọng ? Tác dụng yếu tố ?

V HDHSHT :1phót

- HS häc bµi, thc nd ghi nhớ.sgk

- Chuẩn bị : Chuẩn bị tập phần Luyện tập.sgk Ngày soạn: 10/1/2014

Tiết 80 :

Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét Trong văn miêu tả

A Mc tiờu cn đạt: Nh tiết 79

B.Träng t©m kiÕn thøc kĩ năng: Nh tiết 79

C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị :5phót

- Quan sát tởng tợng so sánh có vai trò ntn văn miêu tả? III Bài míi :36phót

H.động : giới thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Sau nắm đợc số thao tác văn miêu tả,tiết em luyện tập số tập để hiểu kĩ

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Luyện tập:

PP :Th¶o ln nhãm ,thut tr×nh Thêi gian :32phót

- Học sinh thảo luận nhóm

- HS Trình bày kết trớc lớp

- HS khác nhận xét, bæ sung

- GV nx, chuÈn k.thøc

- Học sinh làm việc theo nhóm nhỏ - Cử đại diện trình bày trớc lớp - Cả lớp nhận xét, bổ sung - GV nx, chuẩn k.thức - Học sinh làm việc cá nhân - Sau trao đổi lớp

- GV lu ý HS tùy vào q.sát ghi chép hs, nêu lên h/a tiêu biểu, bật nhất, lại đặc điểm bật - GV gợi ý hs tìm liên tởng so sánh hay, độc đáo

- HS lµm BT

- HS trình bày phần sáng tạo - HS khác nx, bæ sung

- GV: nx, lu ý hs: h/a nêu văn miêu tả cần phải so sánh

Bài số 1:

- Mặt hồ sáng long lanh - Cầu Thê Húc màu son - Đền Ngọc Sơn

- Gốc đa già rễ xum xuê - Tháp Rùa cổ kính

b) Điền từ

1.Gơng bầu dục lớn 2.Uốn cong cong 3.Cổ kính - lấp ló 4.Xám xịt - cỉ kÝnh Bµi sè 2

Những hình ảnh tả Dế Mèn đẹp, khoẻ khoắn nhng kiêu căng, ơng bớng

- Ngời rung rinh, bang mỡ - Đầu to, tảng

- Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu dài, uốn cong, hÃnh diện

- Trịnh trọng, khoan thai vuốt râu Bài số 3

Hình ảnh bật nhà em ở: - Hớng nhà

- Nền nhà - Mái - Tờng - Cưa - Trang trÝ Bµi sè 4:

- Mặt trời nh mâm lửa

- Bầu trời sáng mát mẻ nh khuôn mặt bé sau giấc ngủ dài

- Những hàng nh tờng thành cao vút

- Núi ( đồi ) - Những nhà IV Củng cố :3phút

- Khi miêu tả, ngời ta cần phát huy lực quan trọng ? Tác dụng yếu tố ?

V HDHSHT :1phót

- Chuẩn bị : Về nhà làm số 4: Tả quang cảnh buổi sáng quê hơng em: mặt trời, bầu trời, hàng cây, núi đồi, nhà

 Soạn : Bức tranh em gái tôi: đọc kĩ vb, trả lời câu hỏi mục c -hiu vb.sgk

Ngày soạn: 13/1/2014 Tiết 81:

Bức tranh em gái tôi A Mục tiêu cần đạt:

- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tõm lý nhân vt tác phm

- Thấy chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lßng ghen ghét, đố kỵ

B.

träng t©m kiÕn thøc kĩ năng:

1.Kin thc :

- Tỡnh cảm người em gái có tài người anh

- Những nét đặc sắc nghệ thut miờu t tõm lý nhân vt ngh thut kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện : không khô

khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nh©n vật 2.Kĩ :

- Đọc diễn cảm, giọng phù hợp với tâm lý nh©n vật

- Đọc-hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nh©n vật

- Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn

3 Thái độ

-Gd hs lòng nhân hậu ,biết học tập thái đô cách ứng xử đăn cs C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5phút

- Cảm nhận em sau học xong văn Sông nớc Cµ Mau”? III Bµi míi :36phót

Hoạt động : giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi”của nhà văn Tạ Duy Anh truyện gần giũ với lứa tuổi thiếu niên.Truyện phản ánh đời sống hàng ngày gia đình nhng gợi điều sâu sắc mối quan hệ,thái độ,cách ứng xử ngời với ngừi gia đình

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Đọc - Tìm hiểu chung vb

Mục tiêu :Hs nắm đợc tác giả -tỏc phm ,th

I Đọc - Tìm hiểu chung VB: 1 Tác giả:

Ch-loại

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :15phút

- GV : đọc mẫu vb, HDHS đọc văn bản: Chú ý giọng kể có biến đổi theo diễn biến tâm trạng nhân vật theo diễn bin cõu chuyn

- Nêu hiểu biết tác gi¶ ?

- Nêu hiểu biết em tác phẩm ? - Xác định thể loại vb?

- Xác định PTBĐ vb?

- Trun kể kể nào? Tác dụng? - Tóm tắt c¸c sv chÝnh?

- Cèt trun vỊ ngêi anh cốt truyện tâm lý? Quá trình diễn biến tâm lý ngời anh nh nào? (vui vẻ, ghen tøc, xÊu hỉ)

- Nhân vật truyện ai? (Cả hai -thể chủ đề truyện: lòng nhân hậu thói đố kỵ, ngời anh nv trung tâm -thể chủ đề truyện: thất bại lòng đố kỵ)

Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết văn bản: Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị ND-NT văn bản

PP :Vấn đáp phát ,phân tích ,thuyết trình Thời gian :13phút

- Nhân vật ngời anh đợc miêu tả chủ yếu đời sống tâm trạng? Tâm trạng ngời anh diễn biến thời điểm nào? (3)

- Khi phát em gái chế thuốc vẽ từ nhọ nồi, thái độ ngời anh sao? (Ngạc nhiên, vui vẻ: “Trời ạ! ”) => coi thờng

- Khi ngời phát tài vẽ em, ngời anh suy nghĩ hành động sao?

- T.sao ngêi anh l¹i “LÐn trót mét tiÕng thë dµi“ sau xem tranh cđa em gái? ( thấy em có tài thật, cỏi)

- Tại anh xem ảnh em (ghen tị, tức tối, thầm cảm phục)

- Khi em gái bộc lộ t/c chia vui với ngời anh đợc giải thởng tranh, ngời anh có cử gì? ( đẩy em ra)

- Tại n.anh có cử ko thân thiện đó? - Đằng sau cử thái độ không bình th-ờng tâm trạng ngời anh?

ơng Mĩ -HN 2 Tác phẩm:

* Xuất xứ: in Con dế ma -Đạt giải Nhì thi viết Tơng lai vẫy gọi

* Thể loại: truyện ngắn

* PTBĐ: tự + miêu tả, biểu cảm * Ngôi kể: thứ

* Tóm t¾t:

- Trun kĨ vỊ hai anh em MÌo - Anh bực em nghịch bừa bÃi

- Mèo mê vẽ, học vẽ, anh ngạc nhiên

-T.năng hội hoạ Mèo đợc phát

- Anh trai ghen tức em - Mèo bí mật vẽ anh trai, b.tranh đạt giải c.thi, nhà xem triển lãm - Đứng trớc tranh ngời anh xấu hổ, ân hận

II T×m hiểu chi tiết văn bản: 1 Nhân vật ng êi anh

a) Khi thÊy em thÝch vÏ vµ tù chÕ mµu

- Ngạc nhiên, vui vẻ: coi trị trẻ con, nghịch ngợm, khơng để ý b) Khi tài em đ ợc phát

- Mäi ngêi vui mõmg: anh l¹i buån - Thất vọng mình, cảm thấy bất tài

- Lén xem tranh em gái - Thở dài

- Khó chịu, hay cáu gắt, thân víi em



- Nếu cần có lời khun, em nói với ngời anh lúc này? ( Ghen tị thói xấu làm ngời ta nhỏ bé Ghen tị chia rẽ t/c tốt đẹp ngời Ghen tị với em ko có t cách làm anh )

IV Củng cố:3phút

- Tóm tắt nd văn bản: Bức tranh em gái tôi? V HDHSHT:1phút

- Đọc kĩ vb, tóm tắt nội dung văn

- Tiếp tục nghiên cứu nd vb: Tâm trạng ngời anh đứng trớc tranh đoạt giải em? Nhân vật ngời em gái lên với nột ỏng yờu v ỏng quý no?

Ngày soạn: 13/1/2014 TiÕt 82 :

Bức tranh em gái tôi A Mục tiêu cần đạt:

Nh tiÕt 81

B.trọng tâm kiến thức ki năng: Nh tiÕt 81

C Chn bÞ cđa GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Ngêi anh có tâm trạng ntn trớc sau p.hiện ngời em gái có tài hội họa? III Bµi míi :36phót

Hoạt động : giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết văn bản:

Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị ND-NT văn PP :Vấn đáp phát ,phân tích ,thuyết trình Thời gian :26phút

- Ngời anh muốn khóc nào?

- Theo em, ngêi anh muèn khãc sao? ( ngạc nhiên? HÃnh diện? Hay xấu hổ?)

- Theo em ngời anh lại có cảm xúc đó?( Khơng ngờ h.hảo thế, em tài thế; Vì hai anh em hồn hảo; Vì xa lánh, ghen tị với em gái, tầm thờng em gái.)

- Cuối truyện, ngời anh muốn nói với mẹ điều gì? ( Khơng phải đâu em đấy.)

- Câu nói gợi cho em suy nghĩ nhân vật ngi anh?

II.Tìm hiểu chi tiết văn bản:

1 Nh©n vËt ng êi anh:

c) Khi đứng tr ớc tranh đạt giải

+ muèn khãc

+ ngạc nhiên, ngỡ ngàng + hãnh diện thấy với nét đẹp + xấu hổ nhận thấy khơng xứng đáng



- Tại sa tranh vật khác lại có sức cảm hóa ngời anh đến thế? ( Bức tranh NT Sức mạnh NT tìm kiến đẹp, làm đẹp cho ngời, nâng ngời lên bậc thang cao đẹp, chân , thiện, ,mĩ )

- Trong truyện ngời em lên với nét đáng u, đáng q tính tình tài năng?

- Tại tác giả lại để ngời em vẽ tranh ngời anh h.hảo đến thế? ( Cái gốc NT lòng tốt đẹp ngời dành cho ngời Sứ mệnh NT h.thiện vẻ đẹp ngời Đây ý tởng NT sâu sắc mà t/g gửi gắm vào tác phẩm )

- Theo em, tài hay lịng em gái cảm hóa đợc ngời anh?

- nhân vật này, điều khiến em cảm mến nhất? Hoạt động 3: Tng kt.

Mục tiêu :Hs khái quát giá trị ND-NT văn PP :Khái quát hóa

Ifgian :4phót

-Đoạn kết “Tơi khơng trả lời mẹ muốn khóc q lịng nhân hậu em đấy” mở ý nghĩa truyện? Đó ý nghĩa nào?

- Văn giúp em hiểu thêm điều nghệ thuật truyện đại (Kể thứ 1: hồn nhiên, chân thực, miêu tả tâm lý nhân vật chân thật )

- Thiện cảm em dành cho nhân vật nhiều hơn? Vì sao?

(Dành cho ngời em: lòng nhân hậu Dành cho anh trai: biết nhận lỗi lầm

Dnh cho c hai vỡ h u muốn trở thành ngời tốt) Hoạt động :Luyện tập

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP:Thảo luận nhóm ,trình bày miệng Thời gian :5phót

- Bài Giáo viêncho học sinh làm miệng - Trao đổi trớc lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt

sáng, nhân hậu em, vợt lên lòng tự ti, tự để sống tốt

2 Nh©n vËt ng êi em.

+ Tính tình: hồn nhiên, sáng, hiếu ng, lng v nhõn hu

+ Tài năng: vÏ sù vËt rÊt cã hån

+ Bức tranh t/c tốt đẹp em dành cho anh



Tấm lòng sáng đẹp đẽ dành cho ngời thân NT, tài lịng em cảm hóa sâu sắc ngời anh III Tổng kết:

- ý nghĩa: Sự chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lịng đố kị, ghen ghét

IV.Lun tËp

Bài số 1: Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng ngời anh truyện đứng trớc tranh đạt giải ca em IV Cng c:3phỳt

- Phát biểu cảm nghĩ em sau học văn bản? V HDHSHT:1phút

- Häc bµi, hoµn thµnh BT

Ngày soạn: 17/1/2014 Tiết 83 :

Luyện nói quan sát, tởng tợng so sánh nhận xét Trong văn miêu tả

A Mc tiêu cần đạt:

- Nắm c¸c kiến thức văn miêu tả sử dụng luyện nói

- Thực hành kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Rèn kỹ lập dàn ý vµ luyện nãi trước tập thể lớp

B

Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kin thc :

-Những yªu cầu cần đạt việc luyện nói

-Những kiến thức đ· học quan s¸t, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả -Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể

2.Kĩ :

- Sắp xếp c¸c ý theo trình tự hợp lý

- Đưa hình ảnh cã phép tu t so sánh vào nói

- Nói trước tập thể lớp thật râ rµng, mạch lạc, biểu cảm, nãi nội dung, tác phong tự nhiên

3

.Thái độ

-Gd hs t nói ,nắm ktđã học C Chun b ca GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n nh tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cũ : - Kt trình học III Bµi míi :41phót

H.động : Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Tìm hiểu u cầu nói

Mục tiêu :Hs hiểu đợc yêu cầu giờ luyện nói

PP :Vấn đáp phát Thời gian :10phút

Gv ®a t×nh huèng:NÕu em muèn trùc tiÕp xin phÐp cô giáo nghỉ học,em làm nào? Em nói tríc líp ntn?

-Gọi hs nhận xét,gv nhận xét cách nói hs->rút yêu cầu cách diễn đạt: ngắn gọn,các vấn đề rõ ràng

-Cách nói ngắn gọn,rõ ràng có tác dụng ngời nghe?

Hoạt động 3: Luyện nói.

Mơc tiêu :Trình bày nói rõ ràng ,tự tin

PP :Thảo luận ,trình bày miệng Thời gian :29phót

- GV : KiĨm tra sù chn bÞ ë nhµ cđa hs

- HS : chia lµm nhóm thảo luận dàn ý mà nhóm phát biểu miệng : Nhóm 1: Bài 1.a ; Nhóm : Bµi 1.b

- Học sinh luyện nói theo nhóm, nhóm cử đại diện trình bày

- C¶ líp cïng nhËn xÐt, bỉ sung - Giáo viên chốt lại

- Hc sinh c bi tập số

- Chuẩn bị theo cá nhân phút - Sau trình bày trớc tập thể

- C¶ líp cïng nhËn xÐt, bỉ sung - Giáo viên chốt lại

I.Vai trò,tầm quan trọng cđa tiÕt lun nãi:

-Nãi trùc tiÕp b»ng lêi: Nêu lí nghỉ học Xin nghỉ học

Cảm ¬n

-Hiểu rõ vấn đề -Gây đợc ý

II.Thùc hµnh lun nãi: Bµi 1:

a) Nhân vật Kiều Ph ơng hình t ng p

+ Hình dáng: gầy, mảnh, mặt lọ lem, mắt sáng, miệng rộng, khểnh

+ Tính cách:

Có tài năng, lòng say mê hội hoạ

Tâm hồn sáng, lòng vị tha, nhân hậu

b) Nhân vật ng ời anh + Có mặt tốt cha tốt

+ Ghen tị, nhỏ nhen, mặc cảm

+ Bit õn hận, xấu hổ, vợt lên lòng tự ái, tự ti, nhận lòng cao đẹp em gái

+ Hình ảnh ngời anh bên ngời anh tranh xem kỹ không khác - Hình ảnh ngời anh tranh thể tính cách ngời anh qua nhìn sáng, nhân hậu em gái

Bài 2: Tập miêu tả ngời thân (anh, chị, em)

+ Giới thiửu ngời anh

+ Tả hình dáng: cao, gầy, da trắng, mắt sáng

+ Tả tính tình:

- nhanh nhẹn, hoạt bát - trầm tĩnh, mạnh mẽ

to¸n

+ Tình cảm anh: u mến, cảm phục

IV.Cđng cè:3 phót

- Nh÷ng ®iỊu cÇn lu ý nãi tríc tËp thĨ, nhiỊu ngêi? V HDHSHT:1phót

- Hồn thành tập luyện

- Chuẩn bị tập 3, tập để chuẩn bị cho nội dung nói cho luyện nói sau Ngày soạn: 17/1/2014

TiÕt 84 :

Luyện nói quan sát, tởng tợng so sánh nhận xét Trong văn miêu tả

A Mục tiêu cần đạt: Nh tiết 83

B

Trọng tâm kiến thức kĩ năng Nh tiết 83

C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra bµi cị :

KT sù chn bị BT3 ,BT4 hs III Bài :36phút

H.động : Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm - GV lu ý HS:

+ Không viết thành văn, viết ý thực hành nói theo dàn ý

+ Yêu cầu nói ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc Cách trình bày nh tranh luận, ph¸t biĨu tríc tËp thĨ, nhiỊu ngêi

Hoạt động 3: Luyn núi.

Mục tiêu :Trình bày nói rõ ràng ,tự tin

PP :Thảo luận ,trình bµy miƯng Thêi gian :25phót

Bµi 3:

Tả đêm trăng đẹp nơi em

+ Mở bài: Đêm trăng nào? đâu? Đẹp, đáng nhớ (nhận xét)

+ Thân bài: Đêm trăng có đặc sắc? - bầu trời

- GV : Kiểm tra chuẩn bị nhà cđa hs

- HS : chia lµm nhãm thảo luận dàn ý mà nhóm phát biểu miƯng : Nhãm 1: Bµi ; Nhãm : Bµi

- Học sinh luyện nói theo nhóm, nhóm cử đại diện trình bày

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Giáo viên chốt lại

- vòm - nhà cửa - ngõ phố - gió

=> Những hình ảnh so sánh, tởng tợng, liên tởng

+ Kt bi: n tng v ờm trng

Bài 4: Miêu tả quang cảnh buổi sáng (bình minh ) biển

Gợi ý:

+ Mở bài: Quang cảnh bình minh biển nh nào? đâu?

p, đáng nhớ (nhận xét)

+ Thân bài: Quang cảnh bình minh biển có đặc sắc?

- Mặt trời - bầu trời - Mặt biển - Sóng biển - BÃi cát

- Những thun - giã

- Ch©n trêi - bê biển

=> Những hình ảnh so sánh, tởng tợng, liên tởng

+ Kết bài: ấn tợng cảnh bình minh trªn biĨn

IV.Cđng cè:3 phót

- Những điều cần lu ý nói trớc tập thể, nhiỊu ngêi? V HDHSHT:1phót

- Hồn thành tập luyện, nhà làm tập 5.sgk.trang 37

Ngày soạn: 20/1/2014 Tiết 85 :

Vợt thác A Mục tiêu cần đạt:

Thấy đợc giá trị nội dung nghệ thuật độc đáo “Vợt thác” B Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kiến thức :

-Tình cảm t¸c giả cảnh vật quê hương , với người lao động

-Một số phép tu từ sử dụng văn nhằm miêu tả thiên nhiên người

2.Kĩ :

- Đọc diễn cảm : giọng đọc phải phù hợp với thay đổi cảnh sắc thiên nhiên - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người thiên nhiên đoạn trích

3.

Thái độ

-Gd hs tình yêu tn,yêu quê hơng đất nớc C Chuẩn bị :

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5phút

- Nêu cảm nhËn cđa em vỊ ngêi anh trun “Bøc tranh em gái III Bài :36phút

H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

văn “Sông nớc Cà Mau”,chúng ta đợc chiêm ngỡng khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ,bao la độc đáo vùng cực nam Tổ quốc.Đến với văn “Vợt thác”,chúng ta lại đợc ngắm cảnh thiên nhiên vùng sông nớc Thu Bồn miền trung ngời lao động nơi

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Tìm hiểu chung vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc tác giả -tác phẩm ,bố cục

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Giới thiệu tỏc gi? - GV:Hng dn cỏch c:

+ Đoạn nhẹ nhàng

+ Đoạn sôi nổi, mạnh mẽ - Nêu xuất xứ văn bản?

- Tỡm hiểu bố cục? Trong rõ phần tả cảnh thiên nhiên? Phần tập trung tả ngời lao động?

- Xác định vị trí quan sát tác giả? Vị trí

I T×m hiĨu chung văn bản: Tác giả : Võ Quảng

2 T¸c phÈm :

* XuÊt xø: TrÝch chơng truyện Quê nội

* Bố cục:

có hợp lý không? (Trên thuyền di chuyển bao quát cảnh vật phạm vi rộng)

H ng 2: Tìm hiểu chi tiết vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị ND-NT văn bản

PP :Vấn đáp tìm tịi ,phát ,pt ,thuyết trình Thời gian :17phút

- Cảnh thiên nhiên cảnh dịng sơng hai bên bờ: Cảnh dịng sơng đợc miêu tả qua chi tiết bật? (hình ảnh thuyền, cảnh buồm nhỏ căng phồng, rẽ sóng, lớt bon bon, chở đầy sản vật, chầm chậm xuôi)

- Tại tác giả miêu tả sông lại qua hoạt động thuyền (Con thuyền sống sơng, miêu tả thuyền miêu tả sông)

- Cảnh hai bên bờ bãi ven sơng đợc miêu tả hình ảnh cụ thể nào? (bãi dâu bạt ngàn, chòm cổ thụ trầm ngâm, dãy núi sừng sững, to mọc bụi )

- Em có nhận xét thay đổi cảnh quan thiên nhiên qua vùng Cách dùng từ ngữ tác giả có đặc biệt? (Từ láy: trầm ngâm, sừng sững, lúp xúp Nhân hóa: chịm cổ thụ trầm ngâm So sánh)

- Sự miêu tả tác giả làm lên cảnh tợng thiên nhiên nh nào? (Một phần cảnh, phần ngời tả có khả quan sát, tởng tợng, am hiểu vầ có tình cảm với cảnh -> Muốn tả cần phải có tình víi c¶nh)

- Dợng Hơng Th đợc miêu tả hoàn cảnh nào? (Lái thuyền vợt thác mùa nớc to, nớc từ cao phóng hai vách đá dựng đứng Thuyền vùng vằng chực tụt xuống -> Hồn cảnh đầy khó khăn nguy hiểm)

- Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình, động tác nhân vật

H.động 3: Tổng kết.

Mơc tiªu :Hs khái quát giá trị ND-NT văn bản

PP :Khái quát hóa

II Phân tích văn bản 1 Cảnh thiên nhiên

+ Dũng sụng vùng đồng êm đềm, hiền hoà, thơ mộng, thuyền bè tấp nập + đoạn có nhiều thác sôi mạnh mẽ, hiểm trở dội + Đoạn cuối êm ả, quanh co + Hai bên bờ

o bÃi dâu

o vờn tợc um tùm

o chòm cổ thụ trầm ngâm o núi cao sõng s÷ng

=> Thiên nhiên thay đổi qua vùng

>Phong phú, hùng vĩ, giàu sức sống, vừa tơi đẹp, vừa nguyên sơ, cổ kính

2 Hình ảnh d ợng H ơng Th + Ngoại hình

o cởi trần nh tợng

o bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh, cặp mắt nảy lửa

+ Động tác

co ngời, phóng, ghì chặt, chống cong sào, thả sào, rút sào nhanh nh cắt => Vẻ đẹp khoẻ mạnh, rắn chắc, bền bỉ, cảm vợt lên khó khăn

Thêi gian :4phót

- Cảm nhận thiên nhiên ngời lao động?

H.động :Luyện tập

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp phát

Thêi gian :4phót

?Hãy nêu nét đặc sắc phong cảnh tn văn

+ Vẻ p.phú, hùng vĩ thiên nhiên + Vẻ d.mãnh, bền bỉ ngời l động -> Nghệ thuật tả cảnh, tả ngời tự nhiên, sinh động

* Ghi nhí: SGK IV Lun tËp

IV.Cđng cè:3phót

- Cảm nhận thiên nhiên ngời lao động? V HDHSHT:1phút

- Häc bµi, hoµn thµnh BT LT ë SGK vµo vë BT

- Chuẩn bị So sánh: đọc kĩ tr li cõu hi mcI, II.sgk

Ngày soạn: 8/2/2014 TiÕt 86 :

So s¸nh

A Mục tiêu cần đạt:

-Gióp HS biÕt vËn dơng hiệu phép tu từ so sánh nói văn B Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kin thức :

Các kiểu so sánh tác dụng so sánh nói viết

2.Kĩ :

- Phát giống vật để tạo so sánh đúng,

so sánh hay

- Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu - Giáo dục đức tính chăm học tập, học đôi với hành

- Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu

3

Thái độ

-Bớc đầu tạo đợc số phép so sánh C Chuẩn bị GV- HS:

- Gi¸o viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiÓm tra cũ : 5phút

- So sánh gì? Cấu tạo mô hình phép so sánh? Cho vÝ dơ? III Bµi míi :36phót

H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Tiết So sánh giúp emh hiểu đợc hai kiểu so sánh so sánh ngang không ngang

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Tìm hiểu kiểu so sánh.

Mục tiêu :Hs biết đợc kiểu so sánh PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- HS §äc vÝ dơ SGK - ChØ c¸c tõ so s¸nh?

- C¸c từ mối quan hệ nh vế A B?

- Tạo thành kiểu so sánh? => Ghi nhớ: SGK trang 42

Tìm thêm từ ngữ so sánh ngang bằng, không ngang b»ng

H.động 3: Tìm hiểu tác dụng của phép so sánh.

Mục tiêu :Hs hiếu đợc tác dụng phép so sánh

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- HS đọc tập SGK - Tìm phép so sánh?

- Nêu tác dụng phép so sánh việc miêu tả vật, việc việc thể t tởng, tình cảm tác giả?

- Từ vd p.tích, khái quát tác dụng phép so sánh?

- HS đoc ghi nhớ.sgk H.động 4: Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng đợc vào bt PP :Vấn đáp phát ,thảo luận nhóm Thời gian :14phút

- Häc sinh th¶o luËn nhãm

- HS Trao đổi kết quả, bạn bổ sung - Giáo viên chốt lại

I C¸c kiĨu so s¸nh * VD:

+ Những thức A

Chẳng mẹ thức chúng không ngang B

+ Mẹ gió suốt đời A ngang B

* Ghi nhí: SGK

II T¸c dơng cđa phÐp so s¸nh * VD: (II trang 42)

- C¸c phÐp so s¸nh

+ Có tựa mũi tên nhọn từ cành cắm phập xuống đất nh cho xong chuyện

+ Có nh com chim bị đảo… + Có nhẹ nhàng khoan khoái nh thầm bảo

+ Có nh sợ hÃi

* Tác dụng: Đối với việc miêu tả vật, việc: tạo hình ảnh cụ thể, sinh động giúp ngời đọc dụ hình dung cách rụng khác



béc lé q.niệm t.giả sống chết

 Ghi nhí: SGK Trang 43

III Lun tËp Bài số 1:

+ So sánh ngang bằng: là, nh, y nh, gièng nh, tùa nh

+ So sánh không ngang bằng: hơn, là, cha bằng, chẳng b»ng

- Con trăm núi ngàn khe ch a khó nhọc đời… Khơng ngang bằng

- Học sinh thảo luận nhóm em - Trao i kt qu

- Giáo viên chốt lại

- Bài học sinh làm việc cá nhân Giáo viên chấm, chữa

- Bóng Bác cao lồng lộng ấm lửa hang Không ngang bằng

Bµi 2:

* Tìm phép so sánh vb “Vợt thác” * Tác dụng: Cho ngời đọc hình dung rõ cảnh thiên nhiên, vẻ đẹp ngời lao động Bài 3: Viết đoạn văn miêu tả có dùng phép so sánh

IV.Cđng cè:3phót

- ThÕ so sánh? Có kiểu so sánh ? T¸c dơng cđa phÐp so s¸nh? V H íng dÉn HSHT:1phót

- Häc bµi, hoµn thµnh BT

- Chuẩn bị bài: Chơng trình địa phơng phần Tiếng Việt: Phát thống kê lỗi tả thờng mc núi v vit

Ngày soạn: 10/2/2014 Tiết 87 :

Chơng trình địa phơng tiếng việt

A Mục tiêu cần đạt:

- Phát sửa đợc số lỗi chích tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng - Hạn chế lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1 Kiến thức

- Một số lỗi tả thường thấy địa phương

2 Kỹ năng:

- Phát sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương

3 Thái độ :

- Có ý thức viết tả viết phát âm chuẩn nói C Chuẩn bị GV- HS:

- Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I.

n nh tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 2phót - KiĨm tra sù chn bÞ cđa hs

III Bài :39phút H.động 1:Giới thiệu

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Tr ong ch ơng trình địa ph ơng tiếng Việt học kì I,chúng ta sửa số lỗi phát âm

theo địa ph ơng.Tiết học hôm giúp em tiếp tục sửa số lỗi tả phát âm theo địa ph ơng.

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2:T.hiểu lỗi c.tả th ờng gặp.

Mục tiêu :Hs thấy đợc lỗi tả th-ờng gặp

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu cặp phụ âm hay nhầm lẫn

- GV hớng dẫn hs phát vần thờng mắc lỗi

H.động 3: Luyện tập:

Mơc tiªu :Hs vËn dơng vµo bt

PP :Vấn đáp phát ,thảo luận nhóm ,thuyết trình

Thêi gian :28phót

Bài số 1: Bài tập tìm từ 1.Tìm từ có từ tre/ che 2.Tìm từ có từ sa/ xa 3.Tìm từ có từ ra/ da/ gia

4.Tìm từ có phụ âm l/ n: lên/ nên Ph

ơng pháp:

- Học sinh thảo luận nhóm, trình bày làm

- Các bạn theo dõi bổ sung - Giáo viên nhận xét, chốt Bài : Điền từ

a.vây, dây, giây b.viết, giết, diết c.vẻ, giẻ, dẻ Ph

ơng pháp :

- Học sinh nhóm thi tìm từ nhanh

I.Nội dung

1.Phân biệt cặp phơ ©m - tr/ ch

- s/ x - r/ d/ gi - l/ n

2.Chó ý c¸c vần - ác - át

- ang - an - íc - - ¬ng - ¬n

II Lun tËp Bµi sè 1: 1) tre/ chèt

- tre: tre nứa, tăm tre

- che: che chở, che chắn, che đậy 2) sa/ xa

- sa: sa địa, sa lầy, sa bẫy - xa: xa lạ, xa hoa, sa bẫy 3) ra/ da/ gia

- ra: vào, - da: da thịt, da diết - gia: gia đình, gia nhân 4) phụ âm lờn/ nờn - lờn: lờn xung

- nên: ăn nên làm ra, Bài :

a vây, dây, giây - vây: vây cá, bao vây - dây: dây đàn, dây thép - giây: giây phút

- Mỗi nhóm bạn

- Giáo viên lớp nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động cá nhân - HS trình bày - HS khác nhận xét

- GV nx, bæ sung, chuÈn kiÕn thøc

- viết: viết văn, viết lách, tập viết - giết: giết giặc

- diết: da diết c.vẻ, giẻ, dẻ

- vẻ: văn vẻ, dáng vẻ, vẻ vang - dẻ: hạt dẻ, mảnh dẻ

- giẻ: giẻ lau

Bài 3: Ghi lại thơ mà em thuộc IV.Củng cố:3phút

- Chỉ lỗi tả em thờng mắc? Cần sửa lỗi tả cách nào? V H ớng dẫn HSHT:1phút

Tìm số tõ cã phơ ©m l/ n, s/ x, ch/ tr

+ Chuẩn bị sau: Phơng pháp tả cảnh: Đọc trả lời câu hỏi BT mục I, II.sgk Ngày soạn: 14/2/2014

Tiết 88 :

Phng pháp tả cảnh Viết tập làm văn tả cảnh nhà A Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu đợc phơng pháp làm văn tả cảnh

- Rèn kĩ tìm ý , lập dàn ý cho văn tả cảnh - Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh

B Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kin thc :

- Yờu cu ca văn tả cảnh

- Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lêi văn văn tả cảnh

2.Kĩ :

- Quan s¸t cảnh vật

- Trình bµy điều đ· quan s¸t cảnh vật theo trình tự hợp

3

Thái độ :

- Cã thói quen biết quan sát ghi nhận nhận xét quan sát theo 1trinhf tự ,vận dụng làm văn miêu tả

C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Em hiểu quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả? III Bài míi :36phót

H.động :Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.Đ 2: T.hiểu p.pháp tả cảnh.

Mục tiêu :Hs hiểu pp tả cảnh PP :Th¶o ln nhãm

Thêi gian :10phót

- Học sinh thảo luận nhóm (phần b) theo câu hỏi SGK Thời gian phút

- Trả lời câu hái th¶o luËn

- Chỉ câu văn tả mặt sơng, câu tả rừng đớc

- Mn t¶ cảnh phải làm rõ gì?

H.ng 3: Tỡm hiểu bố cục bài tả cảnh.

Mục tiêu :Hs biết đợc bố cục bài văn tả cảnh

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình

Thêi gian 10phót

- Học sinh làm tập SGK - Xác định bố cục nội dung phn: M

- Thân - Kết

- Bài văn đợc tả theo trình tự nào?

- HS trình bày nd ghi nhớ sgk H.động 4:Luyn tp.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Th¶o luËn nhãm

Thêi gian :14phút

- Học sinh thảo luận chọn hình ảnh

- Trao đổi lớp - Giáo viên nh hng

- Giáo viên hớng dẫn học sinh lập dàn ý sơ lợc

I Ph ơng pháp tả cảnh

1 Bài tập: SGK (phần b)

+ Đối tợng miêu tả: Cảnh vùng sông nớc Năm Căn + Vị trí: Ngồi thuyền chuyển động

+ Thø tù: gÇn - xa

dới sông - hai bên bờ Ghi nhớ: SGK

II Bố cục tả cảnh

1 Bài tập 1: SGK (Phần c)

+ Mở bài: Giới thiệu khái quát luỹ tre làng: phẩm chất, hình dáng, màu sắc

+ Thân bài: Lần lợt miêu tả vòng tre luỹ làng + Kết bài: Cảm nghĩ, nhận xét loài tre

* Trình tự: - khái quát - cụ thể 2.Ghi nhớ: SGK

III Luyện tập

Bài 1: Tả quang cảnh lớp học viết tập làm văn

a) Chọn hình ảnh + Cô giáo

+ Học sinh: t thế; thái độ; công việc chuẩn b vit bi

+ Cảnh viết bài: cách làm việc học sinh; không khí chung; tiếng ngòi bút

+ Cảnh thiên nhiên sân trờng: bầu trời; gío; cối

b) Thứ tự miêu tả + Từ vào

+ Từ phía bảng xuống dới lớp học

+ Khơng khí chung - thái độ riêng ngời Bài số 2: Xác định dàn ý

* Më bài: Tên văn * Thân bài:

- Giáo viên lu ý cách chọn vị trí thích hợp, lựa chọn cảnh tiêu biểu

* Kết bài: Cảm nghĩ thay đổi cảnh biển Bài số 3: Tả quang cảnh sân trờng chơi

IV Cđng cè :3phót

- Muốn tả cảnh ta phải ý đến phơng pháp tả cảnh ntn ? - Nêu lu ý bố cục văn tả cảnh ?

V H íng dÉn HSHT:1phót

- Học bài, làm TLV nhà: Đề : Hãy tả lại quang cảnh đờng phố ngày Tết - Chuẩn bị bài: Buổi học cuối cùng: đọc kĩ vb nd thích, trả lời câu hỏi mục Đọc – hiểu vb sgk

Ngày soạn: 13/2/2014 Tiết 89 :

Buổi học cuèi cïng

( Anphôngxơ - Đô - đê ) A Mục tiêu cần đạt:

Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện : phải bit gi gỡn yêu quý ting m , ú l mt phng din quan trng ca lòng yêu nc

- Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm t¸c giả t¸c phẩm II Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kin thc :

- Cốt truyện, tình truyện, nh©n vật, người kể chuyện, lời đối thoại lời độc thoại t¸c phẩm

- Ý nghĩa, gi¸ trị tiếng nãi d©n tộc

- Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện

2.Kĩ :

- Kể tãm tắt truyện

- Tìm hiểu, ph©n tích nh©n vật cËu bÐ Phrăng thầy giáo Ha-men qua ngoi hỡnh, ngôn ng, c ch hành động

- Trình bµy suy nghĩ thân ngơn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nãi riªng

- Giáo dục lòng u nước, u tiếng nói mẹ đẻ C Chn bÞ GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

- Vì hình ảnh dợng Hơng Th đợc ví nh hiệp sĩ Trờng Sơn oai linh hùng vĩ? III Bài :36phút

H.§éng 1: Giíi thiƯu bµi míi.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

An-phơng xơ Đơ-đê nhà văn Pháp tiếng viết truyện ngắn.Tuy kỉ xa chúng ta,nhng tác phẩm tiếng ơng gần gũi với chúng ta.Truyện “Buổi học cuối cùng” viết buổi học cuối tiếng pháp trờng làng thuộc vùng An-dát

Hoạt động GV HS Kiến thức tâm H.Đ2: Đọc - Tìm hiểu chung vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc tác giả -tác phẩm ,bố cục ,

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :15phút

- Giíi thiƯu t¸c gi¶?

- GV:Hớng dẫn cách đọc:Chú ý giọng điệu nhịp điệu lời văn biến đổi theo nhìn tâm trạng bé Phrăng; đoạn cuối có nhịp dồn dập, căng thẳng giọng xúc động Lu ý đọc từ phiên âm tiếng pháp truyện

- HS: đọc vb

- Nêu xuất xứ văn bản?

- Hon cnh đời câu chuyện?

- Từ đó, em hiểu ntn tên truyện "Buổi học cuối cùng"?

- Truyện đợc kể lời nhân vật nào, ngơi thứ mấy? Truyện cịn có nhân vật khác? Trong ngời gây cho em ấn tng ni bt?

I Đọc - Tìm hiểu chung VB.

1 Tác giả:

Anphụngx ụ- (1840 - 1897) - nhà văn Pháp

2 T¸c phÈm:

a) Xt xø: Trun ng¾n thÕ kû 19 b) Hoàn cảnh câu chuyện:

+ Vùng Andát Pháp rơi vào tay nớc Phổ

+ T õy cỏc trờng học khơng cịn đợc học tiếng Pháp

c) Nhan đề truyện:

Buổi học cuối ngời Pháp nói tiếng Pháp đất Pháp Buổi học cuối tiếng dân tộc

d Ng«i kĨ: thø nhÊt

- T×m bè cơc c©u chun?

H.động 3:Tìm hiểu chi tiết vb:

Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị ND-NT của văn

PP :Vấn đáp phát ,pt ,thuyết trình Thời gian :20phút

- Trớc diễn buổi học cuối Phrăng thấy có khác lạ đờng đến trờng? Quang cảnh trờng khơng khí lớp học nh nào? - Điều tác động nh đến ngời Phrăng?

- Câu nói tác động mạnh đến Phrăng? Nó báo hiệu điều xảy ra? (Vùng Andát Pháp rơi vào tay nớc Đức: Việc học tập khơng cịn nh trớc Tiếng Pháp khơng cịn đợc dạy)

+ Trớc buổi học: Cảnh đờng đến tr-ờng

+ DiƠn biÕn bi häc ci cïng + C¶nh kÕt thóc bi häc

II Tìm hiểu chi tiết văn bản 1 Nhân vật Phrăng

* Trớc buổi học:

- Sau xng lính Phổ tập trung nhiều ngời đọc cáo thị

- sân trờng vắng lặng nh sáng chủ nhật - Trong lớp lặng ngắt, thầy Hamen dịu dàng mặc đẹp ngày Có dân làng vẻ buồn rầu, thầy Hamen nói “Hơm ngày học Pháp văn cuối con”

IV Cđng cè :3phót

- Tãm t¾t chun "Bi häc ci cïng"? V H íng dÉn HSHT:1phót

- §äc kÜ vb, Tãm t¾t vb

- Chuẩn bị bài: Tiếp tục trả lời câu hỏi mục Đọc - hiểu vb sgk:Thái độ Phrăng với việc học tiếng Pháp với thầy Ha - Men? Hình ảnh thầy Ha - Men bui hc cui cựng ntn?

Ngày soạn: 13/2/2014 TiÕt 90 :

Buæi häc cuèi cïng

( Anphông xơ - Đô - đê )

A Mục tiêu cần đạt: Nh tit 79

B.Trọng tâm kiến thức kĩ : Nh tiÕt 79

C Chn bÞ cđa GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót

III Bài :36phút H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Tìm hiểu chi tiết vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị ND-NT của văn

PP :Vấn đáp phát ,pt ,thuyết trình Thời gian :20phút

- GV: Nhân vật Phrăng đợc miêu tả chủ yếu qua thái độ việc học tiếng Pháp với thầy Hamen Thái độ diễn theo q trình: Từ lơ thiết tha, lo lắng cho việc học Từ sợ hãi đến thân thiết, quý trọng thy Hamen

HÃy tìm chi tiết văn miêu tả hai trình trên?

- Trong số chi tiết miêu tả Phrăng, chi tiết gợi cho em nhiều cảm nghĩ nhất? - Các chi tiết làm lên trớc mắt ta hình ảnh mét cËu bÐ nh thÕ nµo?

- Nhân vật thầy Hamen đợc miêu tả nhiều phơng diện: Trang phục, thái độ học sinh, lời nói việc học tiếng Pháp, hành động, cử lúc buổi học kết thúc Hãy tìm chi tiết miêu tả đó?

- Theo em chi tiết gợi nhiều cảm xúc nhất? (Tiếng chuông nhà thờ điểm 12 tiếng: Nỗi đau đớn, xúc động lòng thầy lên đến cực điểm: ngời tái nhợt, nghẹn ngào, khơng nói hết câu mà dồn sức mạnh để viết)

=> KhiÕn cËu häc trß: Cha bao giê thÊy

II Tìm hiểu chi tiết vb: 1 Nhân vật Phrăng

* Thái độ Phrăng việc học tiếng Phỏp:

- Định trốn học chơi

- Giận bỏ phí thời gian học tập

- Từ chán sách đến “Thấy sách bạn cố tri”

- ThÊy xÊu hỉ kh«ng thc bài: lòng rầu rĩ

- Kinh ngc thấy hiểu đến -> Thái độ ân hận, tiếc nuối lời học, ham chơi

* Thái độ với thầy Hamen: - Sợ hãi vào chỗ

- Mặt đỏ tía tai nhìn thấy thớc sắt - Thân thiện, quý trọng thầy: thấy thầy mặc đẹp, qua lời thầy thấy quân Phổ quân khốn nạn

- Nghĩ đến việc thầy thấy tội nghiệp, hiểu lời khuyên

- Cha thấy thầy lớn lao đến ==> Phrăng hồn nhiên, chân thật, trọng lẽ phải, yêu tiếng Pháp v bit quý trng thy

2 Nhân vật thầy Hamen:

- Trang phục: áo rơ - đanh - gốt màu xanh lục, diềm sen, mũ lụa ®en thªu

- Thái độ học sinh: khơng giận dữ, thật dịu dàng

- Lời nói việc học tiếng Pháp: Tai hoạ lớn hoãn việc học đến ngày mai; Tiếng Pháp ngôn ngữ hay giới

thầy lớn lao đến )

- Câu nói thầy: dân tộc rơi vào vịng nơ lệ chốn lao tù" có ý nghĩa gì? ( đề cao tiếng nói dân tộc, khẳng định sức mạnh tiếng nói DT.)

- C¸c chi tiết gợi cho em hình dung ngời thầy nh nào?

- Trong nhng li thầy Ha -Men truyền lại vào buổi học cuối cùng, điều quý báu mà em cảm nhận đợc gì? ( truyền dạy ý nghĩa, sức mạnh tiếng nói DT; Hiểu thêm cần thiết phải học tập giữ gìn tiếng nói DT mình.)

H.động 4: Tng kt:

Mục tiêu :Hs khái quát giá trị ND -NT của văn

PP :Thảo luận nhãm Thêi gian :7phót

- HS:Th¶o ln nhãm theo bàn:

+ Câu 1: Cho biết ý nghĩa t tởng toát lên từ văn bản?

+ Câu 2: Nét đặc sắc nghệ thuật?

H.động 5: Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp tái

Thời gian :6phút

- Viết đoạn văn miêu tả thầy Hamen bé Phrăng buổi học cuối ?

một phấn dằn mạnh hết sức, cố viết thật to: Nớc Pháp muôn năm"

==>Thầy Ha - Men yêu nghề dạy học, yêu trò, tin tiếng nói dân tộc, có lòng yêu nớc sâu s¾c

III Tỉng kÕt:

* ý nghĩa t tởng n.thuật văn bản a) Phải yêu quý, giữ gìn học tập để nắm vững tiếng nói dân tộc đất nớc rơi vào vịng nơ lệ, tiếng nói khơng tài sản quý báu dân tộc mà phơng tiện quan trọng để đấu tranh giành độc lập, tự

b) + Cách kể chuyện thứ

+ Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, tâm trạng, qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành động

+ Ngôn ngữ tự nhiên, giọng kể chân thành, xúc động

IV LuyÖn tËp

IV Cđng cè :3phót

- Tãm t¾t chun "Buổi học cuối cùng"?

- Điều em cảm nhận sâu sắc từ câu chuyện gì? V H ớng dẫn HSHT:1phut

- Đọc kĩ vb, Tóm tắt vb

Ngày soạn:14/2/2014 Tiết 91 :

Nhân hóa A Mục tiêu cần đạt:

Nắm đợc khái niệm nhân hoá, kiểu nhân hoá - Nắm đợc tác dụng nhân hố

- Biết vận dụng kiến thức nhân hoá vào việc đọc hiểu văn viết văn miêu tả B.Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kiến thức :

-Khái nim nhân hóa Các kiu nhân hóa -Tác dng ca phép nhân hóa

2.K :

- Nhận biết bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phÐp nh©n hãa nãi vµ viết

3

Thái độ

- GD hs dïng nh©n hãa viết C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

C Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5phút - So sánh gì? Có kiểu so sánh?

- Nêu ví dụ minh hoạ - Chữa tập

III Bài :36phút H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Trong nhiều thơ,bài văn hay cách nói hàng ngày,ta thấy nhiều vật,sự việc…đợc gọi tên nh ngời biểu đạt tình cảm,ý nghĩ nh ngời.Cách viết gọi phép nhân hoá…

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: T.hiểu nhân hoá gì?

Mục tiêu :Hs hiểu đợc nhân hóa là gì

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phỳt

I Nhân hoá gì? 1 Ví dô: SGK * Sù vËt

- Học sinh đọc ví dụ SGK: Chỉ phép nhân hóa?

- Trong phép nhân hóa Trời, mía, kiến vật ntn? - Các vật đợc gắn với t.ngữ vốn h.động ngời Hãy t.ngữ ấy?

- Phép nhân hóa gì?

- S.sỏnh cách diễn đạt V.dụ V.dụ 2?

- Tác dụng phép nhân hóa? - Đọc ghi nhớ: SGK Trang 57 H.động 3: T.hiểu kiểu n hố. Mục tiêu :Hs nắm đợc kiểu nhân hóa

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Học sinh đọc ví dụ

- Chỉ vật đợc nhân hóa? - Ngời ta dùng từ ngữ để gắn với vật đợc nhân hóa? - Có kiểu nhân hóa?

H.động 4: Luyện tập.

Mơc tiªu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Thảo luận nhóm

Thêi gian :15phót

- Häc sinh th¶o luận nhóm - Trình bày kết

- Cả lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt lại

- Học sinh làm việc cá nhân

- Trình bày kết số em - Giáo viên sửa chữa, bổ sung

- Cây nøa - KiÕn

=> GÇn gịi víi ngêi * Từ dùng ngời - ông, mặc áo

- múa gơm - hành quân

2 Ghi nhớ: SGK trang 57

II Các kiểu nhân hóa

1 VÝ dơ: SGK Trang 57 a) MiƯng, tai, mắt, chân, tay LÃo, bác, cô, anh, cậu => Tõ ng÷ gäi ngêi

b) Tre: chống lại, xung phong, giữ => Từ hành động, t/c ngời c) Trâu: => Trị chuyện xng hơ với ngời 2 Ghi nhớ: SGK

III LuyÖn tËp

Bài số 1: Các nhân hóa: Đơng vui: tàu mẹ, tàu con, xe anh, xe em, tíu tít, tất bận rộn.=> Tác dụng: Quang cảnh bến tàu đợc miêu tả sống động, dễ hình dung, cảnh nhộn nhịp, bận rộn phơng tiện

Bài số 2:So sánh đoạn văn: từ miêu tả để đối chiu thy tỏc dng ca nú

* Đoạn 1: Đông vui tàu mẹ, tàu xe anh, xe em

 tíu tít nhận hàng chở hàng bận rộn => Sinh động, gợi cm

* Đoạn 2:

Rất nhiều tàu xe  Tµu lín, tµu bÐ  Xe to, xe nhá

 Nhận hàng chở hàng h.động liên tục => Giảm giá trị miêu tả

- Thế nhân hóa? Cho vÝ dơ?

- Cã mÊy kiĨu nh©n hãa? Cho vÝ dơ minh häa? V H íng dÉn HSHT:1phót

- Häc thc nd ghi nhí, lµm BT3, BT4

- Chuẩn bị bài: Phơng pháp tả ngời: Đọc kĩ vd mục I trả lời câu hỏi tìm hiểu vd Ngày soạn: 14/2/2014

Tiết 92 :

Phơng pháp tả ngời

A Mc tiờu cn t:

Hiểu đợc phơng pháp làm văn tả ngời -Rèn kĩ làm văn tả ngời theo thứ tự B.Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kiến thức :

Cách làm văn tả người, bố cục, thứ tự miêu tả ; cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người

2.Kĩ :

- Quan sát la chn chi tit cn thit cho bµi văn miêu tả - Trình bµy điều quan sát, lựa chọn theo trình tự hợp lý - Viết đoạn văn, văn tả người

- Bước đầu trình bµy miệng đoạn văn tả người trước tập thể lớp

3

Thái độ

- Gd hs trình bày điều quan sát ,lựa chọn đợc theo thứ tự hợp lí C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ : 5phút - Phơng pháp, yêu cầu văn tả cảnh

III Bi :36phút H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Gv nêu tình huống: Khi bố mẹ vắng nhà,có ngời khách đến chơi mà em cha gặp ngời khách lần nào.Khi bố mẹ về,làm để bố mẹ biết đợc ngời khách ai?

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Tìm hiểu ph ơng pháp viết

một đoạn văn, văn tả ng ời

Mục tiêu :Hs hiểu đợc pp viết một đoạn văn ,bài văn tả ng

PP :Vấn đáp phát ,tìm tịi ,thuyết trình

Thêi gian :16phút

I P.pháp viết đ.văn, b.văn tả ng êi

- §äc vÝ dơ a, b SGK

- HS Th¶o ln nhãm theo ý: Đối tợng miêu tả

Các chi tiết miêu tả

c im ni bt qua cỏc chi tiết

- HS c đại diện trình bày kết - Khi muốn viết đoạn văn tả ngời, ta phải ý điều gì?

=> quan s¸t:

 + xác định đối tợng cần tả: chân dung hay hành động  + lựa chọn chi tiết tiêu biểu  + trình bày theo thứ tự hợp lý

- Học sinh đọc văn

- Xác định bố cục vb? Nêu nội dung phần?

- Thử đặt nhan đề cho văn? - Theo em đoạn văn tả ngời phải gồm phần?

- Đọc ghi nhớ SGK Trang 61 H động 3: Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt

PP :Vấn đáp tái tiện ,tìm tịi ,thuyết trình

Thời gian 16phút

- Giáo viên hớng dẫn tìm ý - Học sinh hoàn thiện

- HS lên bảng trình bày làm - HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV: NhËn xÐt, bổ sung, chuẩn kiến thức

Đối tợng: Dợng Hơng Th chèo thuyền vợt thác

Các chi tiết: nh tợng, bắp thịt, hàm răng, quai hàm, cặp mắt

Đặc điểm bật: khoẻ mạnh, dũng mÃnh b) Đoạn b:

+ Đối tợng: Cai Tứ + Đặc điểm: gian giảo

+ Chi tiết: má hóp, mặt vuông, lông mày lổm chỉm, m¾t gian hïng, mịi gå, måm toe tt tèi om, vàng hợm

Chõn dung nhõn vt: ớt dựng ng t

c) Đoạn văn c: T¶ ngêi mét keo vËt Më bài: Giới thiệu chung quang cảnh diễn keo vật

Thân bài: Miêu tả chi tiết

- Nhp đầu: Quắm Đen riết công, ông Cản Ngũ lúng túng đỡ đòn bổng đà b-ớc hụt

- Tiếng trống dồn dÃ: Quắm Đen cố mÃi không bê nỗi chân ông Cản

- Quắm Đen bị ông nhấc bổng, thất bại nhục nhÃ

Kết bài: Cảm nghĩ n.xét keo vật

* Nhan đề: Keo vật thách đấu; Quắm Đen thất bại; Con ếch ơm cột sắt

* Ghi nhí: SGK Trang 61 II Lun tËp

Bµi sè 1

1 T¶ em bÐ chõng - ti:

Khuôn mặt bụ bẫm; Nớc da trắng hồng; Mắt đen lóng lánh; Tai vểnh to; Miệng cời toe toét; Mụi chút

1 Tả cụ già:

Dáng gù, chậm chạp; Da nhăn nheo, đồi mồi; Mắt đùng đục, lờ đờ; Tóc bạc nh mây; Tiếng núi trm

3 Tả cô giáo:

Tiếng nói trẻo, dịu dàng

Đôi mắt hiền từ, lấp l¸nh niỊm vui… IV Cđng cè :3phót

- Mn tả ngời ta cần ý gì?

V H íng dÉn HSHT:1phót

- Häc thc nd ghi nhí, lµm BT2, BT3

- Chuẩn bị bài: Đêm Bác không ngủ: đọc kĩ vb nd thích; trả lời câu hỏi mục đọc - hiu vb.sgk

Ngày soạn: 15/2/2014 Tiết 93 :

Đêm Bác không ngủ Minh Hụê A Mục tiêu cần đạt:

Cảm nhận đợc tình yêu thơng lớn lao Bác Hồ dành cho đội dân cơng tình cảm ngời chiến sĩ Ngời thơ

- Hiểu đợc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện thơ - kính yêu Bác Hồ biết ơn hệ cha anh

B Trọng tâm kiến thức kĩ năng.

1.Kin thc :

- Hình ảnh B¸c Hồ cảm nhận người chiến sĩ

- Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm biện pháp nghệ thuật khác sử dụng thơ

2.Kĩ :

- Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn

- Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ

- Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm thơ - Trình bµy suy nghĩ thân sau hc xong th

3.

Thái độ:

Häc tËp vµ làm theo gơng Hồ Chí Minh C Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : 5phót - KĨ tãm t¾t trun “Bi häc ci cïng”?

- Nêu ý nghĩa câu chuyện?

III Bài :36phút H.động 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Bài thơ “Đêm Bác khơng ngủ” Minh Hụê thơ thành công sớm viết Bác Hồ quen thuộc đông đảo bạn đọc qua nhiều hệ

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: Tìm hiểu chung vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc tác giả -tác phẩm ,đề tài ,bố cục

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :32phút

- Giới thiệu tác giả?

- GV c mẫu đoạn - HDHS cách đọc: Đọc với nhịp chậm, giọng thấp đoạn đầu nhịp nhanh hơn, giọng lên cao chút đoạn sau Khổ thơ cuối cần đọc chậm mạnh để k.định nh chân lí - Nêu hồn cảnh đời thơ? (Mùa đông 1951 bên bờ sông Lam -Nghệ An, nghe anh bạn chiến sĩ vệ quốc kể chuyện đợc chứng kiến đêm không ngủ Bác đờng Ngời chiến dịch biên giới thu đông 1950 Minh Huệ vô xúc động viết thơ này.)

- Bài thơ đợc trình bày nh câu chuyện đêm ko ngủ BH đờng chiến dịch k/c chống Pháp Hãy hoàn cảnh, thời gian, địa điểm diễn câu chuyện?

- Xác định nhân vật thơ? Sự sáng tạo t/g xây dựng nhân vật gì?

2 T¸c phÈm:

a) Hoàn cảnh sáng tác: 1951: chiến dịch biên giới thu đông 1950

b) Đề tài: Câu chuyện kể đêm khơng ngủ Bác

c) C¸ch x©y dùng c©u chun

 Thời gian: đêm khuya, trời ma lạnh, dọc đờng chiến dịch

 Địa điểm: Trong mái lều tranh Nhân vật:

+ Bác Hồ lên qua nhìn tâm trạng anh chiến sĩ

+ Anh đội viên vừa chứng kiến vừa tham gia vào câu chuyện

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm

H.động 2: Tìm hiểu chi tiết vb.

Mục tiêu :Hs nắm đợc giá trị ND-NT văn bản

PP :Vấn đáp phát ,pt ,bình ,thảo luận Thời gian :26phút

-Thức dậy lần thứ thấy Bác cha ngủ anh đội viên có tâm trng gỡ?

-Từ ngạc nhiên anh có tình cảm nh với Bác?

-Nhận xét cách dùng từ ngữ câu thơ? Diễn tả điều g×?

-Chứng kiến Bác khơng ngủ dém chăn cho đội – anh thể tâm trạng gì?

- Em hiĨu thÕ nµo lµ thỉn thøc ?

-Thấy Bác không ngủ anh có lời nói nào? -Câu thơ sử dụng NT gì? Td?

-Sau Bác khuyên, nghe lời Bác anh đội viên nhắm mắt nhng tâm trạng anh ntn? Tìm từ ngữ diễn tả tâm trạng đó?

- Em hiểu :bồn chồn ?Bề bộn?=>TC anh ĐV bác ntn?

I Tìm hiểu chi tiết văn bản: 1.Hình ảnh anh đội viên

* Tâm trạng cảm nghĩ anh đội viên

*Thøc dËy lÇn thø nhÊt:

- ThÊy trêi khuya Mà Bác ngồi Ngạc nhiên

- Càng nhìn lại thơng

Điệp từ tăng tiến, tình thơng anh với B¸c (nh víi ngêi Cha)

- Thổn thức nỗi lịng Từ láy, xúc động mạnh khơng kìm nén đợ.c -Lời nói: Bác ơi, Bác cha ngủ

Bác có lạnh không?

Câu hỏi tu từThể lo lắng

- Bơng anh: Bån chån (¸y n¸y, thÊp thám)

Lòng anh: Bề bộn (băn khoăn nhiều nỗi niềm)

-Từ tâm trạng lo lắng, lần thứ ba, thức dậy anh có cảm xúc gì?

-Em hiểu giật ntn?

-Nếu lần thứ anh dám thầm hỏi nhỏ anh có lời nói với Bác? -Em có nhận xét BPNT sử dụng đoạn thơ?

-Thấu hiểu Bác không ngủ, anh có tâm trạng gì?

- Tại từ chỗ bồn chồn lo lắng anh lại vui sớng mênh mông thức B¸c”?

-Qua diễn biến tâm trạng anh đội viên em cảm nhận tình cảm nhân dõn vi Bỏc?

*Thức dậy lần 3: -Hốt hoảng,

Giật mìnhSự bàng hoàng, lo lắng (Đây giật tỉnh giấc mà giật thấy trời gần sáng mà Bác cha ngủ)

-Lời nói: Vội vàng, nằng nặc: Mời Bác ngủ Bác ơi! Trời sáng Bác ơi! mời Bác ngủ!

Câu thơ đảo, dấu chấm than ngắt câuSự năn nỉ khẩn thiếtYêu thơng, lo lắng

- Lßng vui sớng mênh mông Anh thức Bác



Hiểu Bác, bên Bác anh nh đợc trởng thành

(Ta bên Ngời, Ngời toả sáng ta Ta lớn bên Ngời chút) =>Lịng kính u, biết ơn niềm hạnh phúc đợc nhận tình u thơng chăm sóc Bácniềm tự hào lãnh tụ vĩ đại mà bình d

IV Củng cố:3phút - Đọc diễn cảm thơ? V HDHSHT:1phút

- Đọc diễn cảm văn trả lời câu hỏi mục : Đọc - hiểu vb.sgk



Tâm trạng cảm nghĩ anh đội viên ntn?



H/a Bác lên ntn thời gian, khơng gian, hình dáng, cử chỉ, lời nói, tâm trạng? Qua em cm nhn gỡ v Bỏc?

Ngày soạn: 15/2/2014 Tiết 94 :

Đêm Bác không ngủ

Minh Hơª

A Mục tiêu cần đạt: Nh tiết 93

B.

träng t©m kiÕn thức kĩ năng: Nh tiết 93

C Chuẩn bị GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

H.động 1: Giới thiệu mới.

H.động 2: Tìm hiểu chi tiết vb.

Mục tiêu :Hs nắm giá trị ND-NT văn PP :Vấn đáp phát ,pt ,bình ,thảo luận

Thời gian :26phót

- Tại thơ không kể lần thứ hai anh đội viên thức dậy? ( Ngụ ý tác giả: Anh đội viên nhiều lần thức dậy lần chứng kiến cảnh Bác ko ngủ ) - HS Thảo luận:

* Trong thơ hình ảnh Bác lên qua chi tiết về: Thời gian, không gian, Hình dáng, Cử chỉ, Lời nói, Tâm trạng?

- Chi tiết gợi cho em nhiều cảm xúc (Tư thế, dáng vẻ trầm ngâm, yên lặng: ngồi đinh ninh, im phăng phắc => chiều sâu tâm trạng)

“Suốt đời Bác có ngủ yên đâu… Ăn miếng ngon đắng lòng…”

Cử nhón chân nhẹ nhàng bộc lộ lịng thương u chứa chan, nâng niu chăm chút người mẹ “Người Cha…”

- Nhận xét cách miêu tả Bác? ( Theo trình tự thời gian, khơng gian, cử chỉ, lời nói kết hợp kể, tả…; Sử dụng nhiều từ láy: hình ảnh Bác sinh động, lời thơ (thể thơ tiếng có vần điệu)

* So sánh với Tố Hữu

Bác tim Bác mênh mông Ơm non sơng kiếp người Bác sống trời đất ta…

- C.nhận em hình ảnh Bác qua chi tiết trên? - Những chi tiết gợi em t/cảm Bác? - Học sinh đọc khổ cuối

- Vì kết thúc khổ thơ tác giả lại viết “Vì lẽ thương tình…”?

(Bác khơng ngủ mà lo việc nước lẽ thường tình đời Bác Các đêm không ngủ vơ

I Tìm hiểu chi tiết văn bản:

1.Hình ảnh anh đội viên 2 Hình tượng Bác Hồ

- Trời khuya bên bếp lửa, mưa lâm thâm, mái lều xơ xác: vẻ mặt trầm ngâm, mái tóc bạc, ngồi đinh ninh, đốt lửa, dún chăm, nhón chân…

> Sự chăm sóc ân cần, chu đáo Bác với chiến sĩ đồng bào với lòng yêu thương mênh mông, sâu nặng

vàn đêm không ngủ Bác)

Lẽ sống “Nâng niu tất quên mình” => Chân lý đơn giản mà lớn lao.)

Hoạt động :Tổng kết

Mục tiêu :Hs khái quát giá trị ND-NT văn PP :Khái quát hóa

Thời gian :4phót

- Bài thơ cho em cảm nhận ntn h/a Bác tình cảm anh đội viên Bác Hồ kính yêu?

Hoạt động :Luyện tập

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp ,cảm nhận

Thời gian :4phót

- HS làm BT

- HS trình bày làm trước lớp - HS khác nhận xét

- GV nx, đánh giá

III Tổng kết : Ghi nhớ

IV Luyện tập

Bài số 1:

Viết đoạn văn khoảng -5 câu nêu cảm nhận em câu thơ: “Bóng Bác cao lồng lộng

ấm lửa hồng ”

IV Củng cố:3phót

- Đọc diễn cảm thơ? Em cịn biết thơ hay,xúc động Bác? - Phát biểu cảm nghĩ em h/a Bác thơ trên?

V HDHSHT:1phót

- Học bài, thuộc thơ nd ghi nhớ.sgk

- Chuẩn bị mới: ẩn dụ: đọc kĩ trả lời cõu hi mc I,II.sgk

Ngày soạn: 19/2/2014 Tiết 95 :

ẩn dụ A Mục tiêu cần đạt:

-Hiểu đợc tác dụng ẩn dụ

Biết vận dụng kiến thức ẩn dụ vào việc đọc hiểu văn viết văn miêu tả B Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kiến thức :

-Kh¸i niệm ẩn dụ C¸c kiểu ẩn dụ -T¸c dụng phÐp ẩn dụ

2.Kĩ :

- Bước đầu nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt

- Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết vµ nãi

3

.Thái độ

- Gd hs biÕt sö dơng Èn dơ nãi vµ viÕt C Chn bị GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lªn líp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : phút Nhân hoá gì?tác dụng nhân hoá?Cho ví dụ III Bài :36phút

H.ng 1: Giới thiệu mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Ngời Việt Nam ta giao tiếp thờng dùng ý để ý khác tơng tự.Cách giao tiếp văn chơng gọi ẩn dụ.Vậy ẩn dụ…

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: T.hiểu ẩn dụ gì.

Mục tiêu :Hs biết đợc ẩn dụ tác dụng ẩn dụ

PP :Vấn đáp phát ,thuyết trình Thời gian :14phút

- Học sinh đọc ví dụ.sgk

- Trong khổ thơ từ “Ngời Cha” đợc dùng để nói đến ai? Tại nói nh vậy?

- ThÕ nµo lµ Èn dơ?

- ẩn dụ nh có tác dụng gì?

- Cách nói có giống khác phÐp so s¸nh?

=> Ghi nhí: SGK

GV l u ý hs mét sè kiĨu Èn dơ - HS §äc vÝ dơ SGK trang 68, 69 - Tìm quan hệ A B

+ Giũn tan” thờng dùng để nêu đặc điểm vật (bánh) Đây c.nhận giác quan nào? (Vị giác)

I

n dô gì?ẩ

1.Ví dụ: SGK 2.Nhận xét

- Ngêi cha - chØ B¸c Hå

=> Có phẩm chất giống nhau: tuổi tác, thơng yêu, chăm sóc chu đáo

+ Có thể dùng vị giác để cảm nhận nắng đợc không? (Khơng)

=> Nói “Nắng giịn tan”: Ngời viết có chuyển đổi cảm giác Vậy tác dụng gì? (Tạo liên tởng mẻ)

=> §äc ghi nhí

H.động 3 :Luyện tập.

Mục tiêu :Hs vận dụng kt vào bt PP :Vấn đáp tìm tịi ,thuyết trình ,thảo luận nhóm

Thêi gian :18phót

- Giáo viên hớng dẫn học sinh định hớng cách làm: Dạng tập nhận biết tác dụng phép tu từ

- Học sinh thảo luận nhóm nhỏ - Cử đại diện trình bày kết - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt

- Học sinh làm việc cá nhân: phút - Trao đổi, thảo luận c lp

- HS trình bày - HS: nx, bổ sung - Giáo viên chốt

II Luyện tËp Bµi sè 1:

Cách 1: Bác Hồ? Diễn đạt bình thờng Cách 2: Bác Hồ nh ngời Cha: so sánh Cách 3: Ngời Cha: ẩn dụ

Dïng so sánh ẩn dụ làm cho câu nói có tính hình tợng, biểu cảm cao

Bi s 2: Tìm ẩn dụ - nét tơng đồng

- Ăn quả: Sự hởng thụ thành lao động Tơng đồng cách thức

Kẻ trồng cây: Ngời lao động gây dựng thành



Tơng đồng phẩm chất

- Mực - đen: Cái xấu ; Đèn - sáng: Cái hay, tốt, tiến Tơng đồng p.chất

- Thun: ngêi ®i xa ; BÕn: ngêi ë l¹i  Èn dơ p.chÊt

- Mặt trời: Bác Hồ  tơng đồng p/c Bài số 3:

Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác a.Chảy b.Chảy c Mỏng d.ớt IV Củng cố:3phút

- Thế ẩn dụ? Tác dụng ẩn dụ? V HDHSHT:1phót

- Häc bµi, thc nd ghi nhí.sgk hoàn thành BT

- Chuẩn bị mới: Luyện nói văn miêu tả:Chuẩn bị tập 1,2,3 sgk.trang 71 Ngày soạn: 19/2/2014

Tiết 96 :

A Mục tiêu cần đạt:

-Củng cố phơng pháp làm văn tả ngời: Lập dàn ý , dựa vào dàn ý để phát triển thnh bi núi

-Rèn kĩ nói theo dàn

B Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1.Kiến thức :

- Phương pháp làm t ngi

-Cách trỡnh bày ming mt đoạn (bài) văn miêu tả : nói dựa theo dàn đ· chuẩn bị

2.Kĩ :

- Sắp xếp điều đ· quan s¸t vµ lựa chọn theo thứ tự hợp lý

- Lµm quen với việc trình bµy miệng trước tập thể : nói râ rµng, mạch lạc, biểu cảm

- Trình bµy trước tập thể văn miêu tả cách tự tin

Thái độ :

- Gd hs biết sử dụng kỹ nói giê lun nãi C Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn

D Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức :1phút - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II Kiểm tra cũ:5phút : - Nêu bố cục văn tả ngời

III Bài 36phút: H.động : Giới thiệu b.mới.

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động : Yêu cầu luyện nói.

Mục tiêu :Hs nói tự tin ,rõ ràng ,lu lo¸t

PP : Vấn đáp ,thuyết trình Thi gian :9phỳt

- Giáo viên nêu yêu cầu tiÕt lun nãi

H.động 2:Luyện tập.

Mơc tiªu :Hs vËn dơng kt vµo giê nãi

PP :Chia nhãm ,thut tr×nh Thêi gian :25phót

Học sinh đọc tập Nhận xét nội dung, yêu cu

I Yêu cầu luyện nói :

 Đảm bảo nội dung

 Nói to, khơng đọc hồn tồn văn  Biểu cảm, có ngữ điệu

II Thùc hµnh :

Bµi 1: Tả cảnh lớp học qua đoạn văn trích từ văn Buổi học cuối

Quang cảnh: im lỈng

Chia nhãm lun nãi Nhóm 1: chuẩn bị Nhóm 2: tập trình bày Chú ý văn tả ngời

Nhóm tập Các nhóm tập phút Cả lớp nhận xét, bổ sung Giáo viên đánh giỏ, cho im

Bài 2: Tả ngời (hình ảnh thầy Hamen: Ngời thầy chân chính, yêu nớc, yêu nghề)

 ăn mặc  Giọng nói  Cử  Thái độ

 Lêi nãi cuèi buæi häc

Bài 3: Hình ảnh thầy giáo cũ buổi trở thăm trờng

Bối cảnh chung: Ngày 20/11 Không khí: nhộn nhịp, vui vẻ Nét mặt: rạng ngời hạnh phúc Mái tóc điểm bạc

Giọng nói dịu dàng IV Củng cố:3phút

- Phơng pháp làm văn tả cảnh, tả ngời ? V HDHSHT:1phót

- Chn bÞ kiĨm tra tiết: văn học - Ôn bài:

+ Bi học đờng đời + Vợt thác

+ Sông nớc Cà Mau

+ Bức tranh em gái

Ngày soạn: 20 /2/2014 Tiết 97 :

Kiểm tra VĂN A Mục tiêu cần đạt:

-Kiểm tra nhận thức HS văn tự sự, văn xuôi thơ đậi học -Kết hợp kiểm tra trắc nghiệm ngắn gọn tự luận viết đoạn văn ngắn Hình thức kiểm tra viết tiết

- Gi¸o dơc hs ý thøc tù giác làm B Chuẩn bị GV- HS:

- Giáo viên: Chuẩn bị đê kiểm tra - Học sinh: ôn

I.

ổ n định tổ chức 1phút: - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị 1phót : - KiĨm tra chuẩn bị HS

III Bµi míi :

Hoạt động 1:Nêu mục đích,u cầu kiểm tra Hoạt động 2:Tiến hành kiểm tra:

Gv phỏt

Đề bài:(trang bên )

Gv theo dõi,đôn đốc hs làm IV Củng cố:3phút

- Gv thu bài, nhận xét thái độ tinh thần hs gi kim tra V HDHSHT:1phỳt

- Ôn tập lại phần văn miêu tả

- Chuẩn bị tiết sau trả tập làm văn viết nhà

Đáp án biểu điểm :

Phần I(Trắc nghiệm) : Mỗi câu đợc 0,25 điểm Câu :B

C©u :D C©u :C C©u :A C©u :C C©u :D C©u :B C©u :A Câu :A Câu 10 :D Phần Tự luËn :

Câu :Bác lo cho dân,cho nớc khơng ngủ lẽ thờng tình củ đời Bác Bác Hồ Chí Minh.Đó thờng tình vĩ đại lớn lao nhng lại gần gũi-chính lẽ sống Bác Câu :yêu cầu :-Đoạn văn có câu

Ngày soạn: 20/2/2014 Tiết 98 :

Trả tập làm văn Tả cảnh nhà

A Mc tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh nhËn u điểm, nhợc điểm viết nội dung hình thức trình bày

- Thấy đợc phơng hớng khắc phục, sửa chữa lỗi sai - Ôn tập lại kiến thức học văn miêu tả

B Chn bÞ cđa GV- HS:

- Giáo viên: Chấm bài, nhận xét làm hs - Học sinh: ôn kiến thức văn m.tả

C Tiến trình lên lớp : I.

ổ n định tổ chức 1phút : - Kiểm tra sĩ số lớp:

- ổn định trật tự

II KiĨm tra bµi cị : III Bµi míi :

H.động 1: g.thiệu mới

Mục tiêu :Tạo tâm định hớng ý cho hs PP :Thuyết trình

Thêi gian :1phót

Hoạt động GV HS Kiến thức trọng tâm H.động 2: T.hiểu y/c đề bài.

Mục tiêu :Hs nắm đợc yêu cầu của đề

PP :Vấn đáp ,thuyết trình Thời gian :10phút

- Giáo viên yêu cầu hs đọc đề – gviên ghi lên bảng

- Đọc kĩ đề gạch dới từ ngữ quan trọng ?

- Nội dung đề yêu cầu em làm ? - Hãy xác định phơng thức

biểu đạt ?

- Để làm văn theo yêu cầu em phải làm ?

- HS h.ng nhúm theo bn: xây dựng dàn ý cho đề trên?

- HS trình bày

I Tỡm hiu yờu cu :

Đề bài: Em chứng kiến cảnh bão lụt quê xem cảnh truyền hình.Hãy viết văn miêu tả trận bão lụt khủng khiếp

a) Më bµi: Giíi thiÖu chung

- Cảnh bão lụt xảy đâu ,khi ,em đợc trực tiếp chứng kiến hay xem qua truyn hỡnh?

b) Thân bài: * Tả bao qu¸t:

- Những dấu hiệu cho thấy bão đến(trời đổ ma lớn,ma to không ngớt,kèm theo gió giật mạnh…) * Tả chi tiết

- HS nx, bæ sung

- GV nx, bỉ sung, thèng nhÊt dµn ý

H.động 3: Đánh giá bai làm của hs.

Mục tiêu :Hs nhận thấy đợc u điểm ,nhợc điểm

PP :Vấn đáp phát Thời gian :20phút

- Gv : nx, đánh giá u điểm,nhợc điểm làm hs

- hs: nghe, đối chiếu với phần làm mình, tự tìm u điểm viết

Hoạt động 4: Trả bài

Mục tiêu :Trả để hs biết đ-ợc kết

PP : Vấn đáp Thời gian :9phút

- Giáo viên chọn làm nhất, đọc mẫu , nêu u điểm , nhợc điểm viết

- Cách mở

- Cách nêu cảm nghÜ vỊ nh©n vËt, sù viƯc …

- Chän số câu từ sai viết hs , -> yêu cầu hs lên bảng sửa

- GV: Trả , công bố điểm

-Cả vùng rộng lớn mênh mông nớc

Nhng thit hại bão mang lại vô lớn :giao thơng ngng trệ,nhiều ngời tích,nhiều ngời khơng cịn nhà cửa trú ngụ,cây cối,hoa màu hỏng ,có vùng thơn xóm bị lập,nhiều ngời phải nhịn đói

c) Kết bài:Suy nghĩ em bão cảm xúc ngời chịu thiệt hại bão gây ra.Lời kêu gọi bảo vệ môi trờng,giúp đỡ ngời dân vùng thờng xuyên có bão qua

II Đánh giá làm hs: a Ưu điểm:

- Nhiều em làm hay, có sáng tạo, quan sát, liên t-ởng tốt

- Câu văn có cảm xúc

- Trình bày bố cục mạch lạc, rõ ràng :Huyền Anh ,Chi b.Nhợc điểm

- Có số em khả quan sát kém, viết cha phong phú,Câu văn lủng củng, rời rạc, cha liên tục - Sai tả, ngữ pháp : Vũ,Tuấn Anh,Mạnh III Trả bài:

Kết số %

§iĨm 9,10

§iĨm 7,8 25

§iĨm 5,6 12 §iĨm 3,4

§iĨm o,1,2

IV Cđng cè:3phót - Gv nx giê học hs V HDHSHT:1phút

- Ôn tập lại phần văn miêu tả

- Chun b bi: Lm : đọc kĩ nd văn nd thich.sgk; Trả lời câu hỏi mục đọc -hiểu văn

Ngày soạn: 24/ 2/2014

Tit 99 : Lm ( Tố Hữu ) A Mục tiêu cần đạt:

- Nắm đợc đặc sắc nghệ thuật thơ - Cảm phục trớc hi sinh anh dũng Lợm B Trọng tâm kiến thức kĩ năng.

1.KiÕn thøc

-Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi sáng ý nghĩa cao hi sinh ca nhõn vt L-m

-Tình cảm yêu mến trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lợm