Từ thất bại trong việc dạy phân ban nhiều năm qua, dự thảo chương trình giáo dục phổ thông mới cho thấy Bộ Giáo dục và Đào tạo đã bắt kịp được xu hướng tiến bộ hiện nay là dạy học tự chọ[r]
(1)Nhiều hiệu trưởng ủng hộ dự thảo chương trình giáo
dục phổ thơng
Dù cịn vài điểm chưa phù hợp, song nhà giáo cho dự thảo chương trình giáo dục phổ thông hướng, phù hợp với triết lý giáo dục đại, giúp học sinh phát huy khả năng của mình.
Học sinh phổ thơng tự chọn mơn học / Chương trình giáo dục phổ thơng bớt tính hàn lâm
Thầy Đào Tuấn Đạt, Hiệu trưởng THPT Anhxtanh (Hà Nội)
Từ thất bại việc dạy phân ban nhiều năm qua, dự thảo chương trình giáo dục phổ thông cho thấy Bộ Giáo dục Đào tạo bắt kịp xu hướng tiến dạy học tự chọn chương trình học vừa tích hợp vừa phân hóa Đây hai điểm quan trọng đề án đổi Ở nước ta, giáo dục thiên đạo lý - văn chương Sau thời gian dài nhà trường thả việc dạy đạo lý Chương trình giáo dục ý đến việc Đây điểm cộng cho chương trình việc "quay học người xưa"
Mặc dù vậy, chương trình giáo dục phổ thơng dù chuyển sang tự chọn, tích hợp phân hóa thấy bóng dáng phân ban chỗ học sinh phải học nhiều môn tự chọn Chẳng hạn lớp 10, 11 với môn tự chọn, lớp 12 với môn tự chọn nhiều
Với trung bình tiết tuần cho mơn tự chọn để học hành đến đầu đến đũa Cần phải tập trung thời gian cho hai môn tự chọn mạnh liên quan đến việc lựa chọn nghề nghiệp sau học sinh Số môn tự chọn lớp 10, 11, 12 nên Lớp 10, 11 học môn, lên lớp 12 cịn mơn Vậy lại bỏ môn?
Theo nên chuyển hẳn sang chế độ học tín Như dễ hiểu, dễ quản lý tổ chức lớp học tự chọn, mềm hóa ranh giới không cần thiết lớp 10, 11, 12, tạo điều kiện cho học sinh hồn thành sớm chương trình
Cơ Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng THPT Phan Huy Chú (Hà Nội)
Tơi hồn tồn ủng hộ tinh thần đổi dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng mà Bộ Giáo dục vừa công bố Để học sinh tự chọn môn học xu hướng nước giới áp dụng, lẽ Việt Nam cần thực từ lâu, chưa muộn
Mỗi học sinh có khiếu, khả lĩnh vực khác nhau, chủ trương để em tự lựa chọn môn học theo sở trường tạo điều kiện để em đến gần với ước mơ, nghề nghiệp phù hợp tương lai Trường Phan Huy Chú nhiều năm tổ chức tư vấn cho học sinh, cho em làm trắc nghiệm Holland để xác định sở thích, khiếu nhằm hướng nghiệp Các hoạt động làm từ học sinh bước vào lớp 10, thực liên tục lớp 11 12, làm cho em lựa chọn mơn học xác Ba mơn Tốn, Văn, Ngoại ngữ bắt buộc
Sẽ có số thầy lo ngại dạy tích hợp, liên mơn gây khó khăn cho nhà trường thầy dạy nội dung Tốn, Hố, Sinh, tơi cho điều khơng đáng ngại Bộ Giáo dục không quy định môn tích hợp giáo viên dạy, mà phần liên quan đến Tốn giáo viên Tốn dạy, Sinh giáo viên Sinh dạy Hơn nữa, giáo viên trước đào tạo mơn theo khối tự nhiên, xã hội, hồn tồn có khả
Thầy Đào Tuấn Đạt
(2)năng để giảng dạy tích hợp Phải làm thành cơng, khơng thể ngồi kêu khó
Cô Nguyễn Thị Thuý Anh, Hiệu trưởng THPT Yên Hồ (Hà Nội)
Tơi cho lý thuyết, thay đổi chương trình giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục nêu dự thảo đắn thể giáo dục Việt Nam hướng, gần với giới
Rõ ràng việc để học sinh tự chọn môn học tốt, suy từ thân ra, học mơn thích Vẽ, Âm nhạc, Văn học thấy vui vẻ say mê Tuy nhiên, thực tế xã hội, nhu cầu việc làm khiến số người phải lựa chọn môn học không mong muốn
Tôi ủng hộ thay đổi dự thảo, nhiên cần có nghiên cứu cẩn thận hơn, xem thay đổi chương trình gần với giáo dục nước nhất, từ học hỏi kinh nghiệm họ Đồng thời, phải xem thay đổi có học sinh lựa chọn mong muốn, cần có thay đổi đồng giáo dục đại học, nghề nghiệp
Anh Hoàng Tùng, Giám đốc điều hành trường tiểu học song ngữ Brendon
Trong thời gian đủ dài với nhiều đóng góp, tham luận chuyên gia giáo dục nước, thấy dự thảo nêu đầy đủ điểm "thiếu" giáo dục phổ thông
Với xu hướng tồn cầu hố, ngày cạnh tranh chất lượng nhân sự, việc đổi giáo dục cần thiết cấp bách hết Việc đưa dự thảo đổi giáo dục phổ thông thời điểm vô quan trọng
Dự thảo đưa môn học tự chọn cho học sinh THPT hợp lý, phù hợp với xu hướng giáo dục chung nước Á Đông Việc tập trung cho môn Văn - Thể - Mỹ bậc Tiểu học THCS nhằm rèn luyện người toàn diện phù hợp với giáo dục chung toàn cầu, đồng thời quan trọng với học sinh
Đối với cấp tiểu học, cấp tảng để phát triển cho hệ thống giáo dục phổ thông, theo nên phân thời lượng nhiều cho giáo dục lịch sử địa phương, để học sinh nắm rõ lịch sử đặc thù nơi em sống Đồng thời, chia thêm thời lượng để hướng dẫn thực hành, tìm hiểu tự nhiên xã hội tổ chức tìm hiểu kỹ mơi trường sống xung quanh
Có lẽ cần đưa hoạt động thể thao, xã hội thành môn học bắt buộc giáo dục tiểu học qua học sinh rèn luyện kỹ cá nhân ý thức cộng đồng tốt
Bên cạnh kiến thức học thực hành lớp nhà trường, dự thảo thêm tiết học cha mẹ rèn luyện ý thức, kỹ đặc biệt tuân thủ pháp luật tới học sinh cấp Việc giáo dục thường xuyên chi tiết mang lại thay đổi khơng nhỏ lối sống tích cực gia đình
Anh Phạm Hùng Hiệp, Đại học Văn hóa Trung Hoa, Đài Loan
Việc chương trình giáo dục phổ thông tổng thể phân loại lại hệ thống môn học theo hướng tổng hợp nhiều môn với nhau, có nhiều lựa chọn cho học sinh cách tiếp cận đúng, phù hợp với triết lý giáo dục đại
Mỗi học sinh, cá thể có thiên hướng, sở trường học tập khác nhau; khơng thể bắt tất học chương trình, sách giáo khoa phương pháp giảng dạy Dự thảo giải vấn đề
Cô Nguyễn Thị Thuý Anh
(3)Dự thảo có điểm ý việc đưa môn Tin học môn quan trọng thuộc nhóm Mơn học thuộc lĩnh vực giáo dục Công nghệ - Tin học Trong thời đại ngày nay, hiểu sử dụng, ứng dụng thành tựu phát triển công nghệ thông tin trở thành điều kiện tiên để hội nhập với cộng đồng quốc tế
Một số nhà nghiên cứu giáo dục chí cịn đưa thuật ngữ "mù tin học" (ICT illiteracy) để nhấn mạnh vào tầm quan trọng môn học cảnh báo hệ quả, tương tự vấn nạn "mù chữ" trước