Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học không đặt nặng việc quan tâm giờ dạy của giáo viên như trước đây mà khuyến khích người dự giờ hướng đến đối tượng học sinh để làm sao giúp đỡ[r]
(1)ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Ngày 11/02/2017
BÁO CÁO THAM LUẬN
ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
MƠN TIẾNG ANH I Đặc điểm tình hình
1 Thuận lợi
- Được quan tâm đạo sát lãnh đạo nghành
- Cơ sở vật chất , đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ thuận lợi cho việc dạy học. - Hoạt động Tổ quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện BGH - Giáo viên tham gia lớp tập huấn trường ngành tổ chức - Đội ngũ giáo viên tổ đồn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, chuyên môn vững, sẵn sàng nhận hồn thành tốt nhiệm vụ giao, có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung
- Học sinh phần lớn có ý thức, chăm học tập, có ý thức vươn lên tu dưỡng đạo đức
2 Khó khăn
- Một số giáo viên nhận thức chưa sâu sắc SHCM theo nghiên cứu học - Nếp sinh hoạt chuyên theo cách truyền thống thời gian dài nên việc thay đổi cách SHCM cần phải có thời gian để giáo viên tiếp cận dần
- Học sinh chưa quen với việc dự theo kiểu nên bỡ ngỡ, rụt rè, có em tị mị nên phần có ảnh hưởng đến học
- Lớp học hẹp khó bố trí chỗ ngồi cho GV đến dự
-Đồ dùng dạy học cho tiết dạy cịn thiếu, khơng đồng
(2)II Ưu điểm đổi SHCM theo nghiên cứu học với SHCM truyền thống.
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học không đặt nặng việc quan tâm dạy giáo viên trước mà khuyến khích người dự hướng đến đối tượng học sinh để giúp đỡ em có học hồn chỉnh, chất lượng, gây hứng thú niềm say mê học tập,… Trong tiết học này, giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học, phải xem thử học sinh học nào, lớp dạy gặp khó khăn gì? Nội dung phương pháp giảng dạy có phù hợp gây hứng thú cho học sinh khơng? Kết cuối có cải thiện hay khơng? Nếu cần điều chỉnh điều chỉnh điều chỉnh cho phù hợp nhất?
- Luyện tập cách quan sát suy nghĩ việc học HS học, có khả phán đốn nhanh nhạy, xác để điều chỉnh việc dạy phù hợp, việc học HS
- Làm thay đổi cách nhìn, cách nghĩ cảm nhận GV HS hồn cảnh khác
- Hình thành thói quen lắng nghe lẫn nhau; rèn luyện cách chia sẻ ý kiến, từ hồn thành mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện, cộng tác học tập lẫn
- Bài dạy minh hoạ GV tổ thiết kế Chủ động linh hoạt không phụ thuộc máy móc vào quy trình, bước dạy học SGK, SGV
- Các hoạt động thiết kế học cần đảm bảo mục tiêu học, tạo hội cho tất HS tham gia học
- Người dự đứng vị trí thuận lợi để quan sát, ghi chép, sử dụng kĩ thuật, chụp ảnh, quay phim…những hành vi, tâm lí, thái độ HS để có liệu phân tích việc học tập HS
- Tạo hội cho CBQL, GV hiểu quy định, sách ngành cơng việc GV
- Tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao lực chuyên môn đổi PPDH, kĩ thuật dự theo hướng dạy học tích cực, lấy việc học HS làm trung tâm GV tham gia SHCM theo NCBH
III Các bước tiến hành SHCM theo nghiên cứu học
(3)thức, kỹ năng, cách thức tổ chức cho phù hợp với đối tượng học sinh, dự kiến khó khăn Giao cho giáo viên soạn
2 Bước Tiến hành giảng minh họa dự Giáo viên dạy minh hoạ thực nghiên cứu Giáo viên tổ thưc dự mục tiêu
3 Bước Họp tổ chuyên môn, suy ngẫm, thảo luận, tìm biện pháp khắc phục Giáo viên thực tiết minh hoạ tự nhận xét ý tưởng tổ thực đến đâu Giáo viên tham gia góp ý, tập trung vào hoạt động học sinh, không xếp loại tiết dạy Rút học kinh nghiệm cho giáo viên
4 Bước Áp dụng Trên sở dạy minh hoạ, giáo viên tổ vận dụng, kiểm nghiệm vấn đề thống tổ vào dạy dạy hàng ngày
IV Kết đạt được - Số lần tổ chức:
Trong năm học nhóm Tiếng anh tố chức buổi SHCM theo nghiên cứu học(1 buổi/ học kỳ):
- Học kỳ I Thực tiết dạy minh họa vào ngày 16/11 môn tiếng anh tiết 39
- Học kỳ II: Thực vào tháng năm môn tiếng anh tiết 42 Cả hai tiết học dều UDCNTT
- Kết đạt sau: - Đối với giáo viên:
- Ưu điểm
Sau dạy, giáo viên dạy minh họa chia sẻ mục tiêu học, điều làm chưa làm học; người dự đưa ý kiến nhận xét, chia sẻ dạy; ý kiến tập trung vào hoạt động học sinh, hoạt động em thấy hứng thú cho học sinh hoạt động theo cặp hoạt động nhóm đa số em học sinh tham gia sơi , tích cực , có hiệu nhận thức học, hoạt động gây khó khăn cho học sinh hay hiệu chưa cao hoạt động cá nhân học sinh yếu
Đa số ý kiến đánh giá dạy phát huy tính tích cực chủ động học sinh; tạo khơng khí học tập sơi nổi, hào hứng; tạo khơng khí dân chủ, xóa khoảng cách người dạy người dự, giáo viên với học sinh, giáo viên với giáo viên học sinh với học sinh
(4)- Hệ thống câu hỏi chưa bám sát đối tượng học sinh đặc biệt học sinh yếu
- Do lớp học đông học sinh nên gv chưa quan sát hành vi , tâm lí, thái độ học sinh để có biện pháp giúp đỡ kịp thời - Dù kết đạt ban đầu khiêm tốn so với u cầu đặt cịn nhiều khó khăn vướng mắc cần tháo gỡ để thực tốt Đổi sinh hoạt chuyên môn dựa theo nghiên cứu học, thành công ban đầu dạy có tác dụng tích cực việc tạo động lực mạnh mẽ cho giáo viên nhiệm vụ mẻ, khó khăn vơ bổ ích
- Đối với học sinh: - Ưu điểm
Đa số học sinh hào hứng, chủ động, tự nhiên thể mình, thầy giáo quan tâm hướng dẫn học, em chia sẻ, trao đổi với bạn tự làm
Qua tiết dạy theo hình thức nghiên cứu học, học sinh cải thiện chất lượng học tập, em hào hứng, phấn khởi, cảm thấy gần gũi với thầy cô Giáo viên phát triển lực chun mơn, tạo quan hệ thân thiện, tích cực giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên
Hạn chế:
- Một số học sinh rụt rè,chưa tự tin chưa tích cực tham gia hoạt động nhóm, cặp
- Kỹ ghi chép cịn chậm * Kết luận:
Qua lần SHCM THEO NCBH tiến hành thảo luận đến thống chung số vấn đề để áp dụng vào thực tế giảng dậy hàng ngày sau:
- Tăng cường UDCNTT vào giảng dạy, đặc biệt đưa vào dạy hình ảnh, tượng thực tế thường gặp sống để em nắm tốt
- Tích cực đổi PP dạy học, đổi KTĐG trình dạy học - Tăng cường cho em học sinh thực hành nói, giao tiếp tiếng anh ngày
- Quan tâm sát đến khó khăn học sinh trình tiếp thu học để có biện pháp động viên , giúp đỡ kịp thời
(5)Chúng mong muốn trang bị phịng học mơn có đầy đủ phương tiện phục vụ cho việc dạy học môn tiếng Anh đặc biệt để phục vụ cho việc phát triển kỹ nghe, nói tiếng Anh cho em học sinh đáp ứng yêu cầu giáo dục môn tiếng Anh trường THCS
Trên số ý kiến tổ, nhóm chúng tơi việc sinh hoạt chun môn Theo NCBH môn tiếng Anh, mong đóng góp ý kiến đồng chí Lãnh đạo Phịng GD, BGH đồng chí, đồng nghiệp để thực tốt