Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 ( M N 4.0) đang diễn ra trên toàn cầu, trong đó một thành tố quan trọng là “Internet kết nối vạn vật”2 (Internet of Things - IoT) đang dần có sự ảnh hưởng và tác động mạnh mẽ vào tất cả các lĩnh vực. Đối với ngành giáo dục nói chung, đào tạo mỹ thuật ứng dụng nói riêng, xu hướng thời đại này đem lại cơ hội nhiều hơn là thách thức.
QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC CỦA THỜI ĐẠI “INTERNET KẾT NỐI VẠN VẬT” ĐỐI VỚI LĨNH VỰC ĐÀO TẠO MỸ THUẬT ỨNG DỤNG TS Đoàn Dũng Sỹ1 Tóm tắt Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 ( M N 4.0) diễn toàn cầu, thành tố quan trọng “Internet kết nối vạn vật”2 (Internet of Things - IoT) dần có ảnh hưởng tác động mạnh mẽ vào tất lĩnh vực Đối với ngành giáo dục nói chung, đào tạo mỹ thuật ứng dụng nói riêng, xu hướng thời đại đem lại hội nhiều thách thức Những người làm việc lĩnh vực đào tạo mỹ thuật ứng dụng trước hết phải có phương thức cải cách giáo dục, phương thức tư thời đại “Internet of Things”, n m công cụ mạng internet, đào tạo cho sinh viên có khả d ng mạng internet để sáng tạo học tập, nghiên cứu c ng ứng dụng thiết kế Từ khóa: internet kết nối vạn vật, đào tạo, mỹ thuật ứng dụng, hội, thách thức Khái niệm Mỹ thuật ứng dụng khái niệm rộng dựa tảng Thiết kế đồ họa như: Thiết kế công nghiệp, Thiết kế thời trang, Thiết kế nội thất, Mỹ thuật đa phương tiện, Trong đó, sản phẩm quảng cáo, truyền thơng, giải trí kỹ thuật số cịn làm phần mềm chuyên biệt khác (dựng phim, làm kỹ xảo, thiết kế web tương tác, xử lý âm thanh, thiết kế games, diễn họa nội thất, làm hoạt hình 3D,…) thể qua định dạng như: đồ họa động, video, âm thanh, text, hoạt hình, tích hợp hai hay nhiều định dạng với nhau, có tính tương tác cao, để phát truyền tải đến người dùng qua kênh internet, truyền hình, hiển thị thiết bị đầu cuối như: ti vi, máy tính, thiết bị cầm tay, smartphone, chiếu, Đào tạo mỹ thuật ứng dụng đào tạo bồi dưỡng khả sáng tạo thiết kế sinh viên mỹ thuật Đào tạo mỹ thuật ứng dụng đại lấy thực nội hàm nghệ thuật, nội hàm khoa học, nội hàm văn hóa hoạt động thiết kế sản xuất Khoa Mỹ thuật, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Internet vạn vật hay cụ thể Mạng lưới vạn vật kết nối internet Mạng lưới thiết bị kết nối internet (tiếng Anh: Internet of Things, viết tắt IoT) liên mạng, thiết bị, phương tiện vận tải (được gọi "thiết bị kết nối" "thiết bị thơng minh"), phịng ốc trang thiết bị khác nhúng với phận điện tử, phần mềm, cảm biến, cấu chấp hành với khả kết nối mạng máy tính giúp cho thiết bị thu thập truyền tải liệu 22 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO công nghiệp đại sản xuất mỹ thuật công nghệ truyền thống làm chủ đạo, nói lấy việc bồi dưỡng khả sáng tạo người làm chủ đạo Mục đích đào tạo mỹ thuật ứng dụng trường đại học, cao đẳng bồi dưỡng người có lực sáng tạo, phù hợp với xu phát triển thời đại, với cảm tính lý tính phát triển hài hịa Đào tạo mỹ thuật ứng dụng cần phải trọng việc b i dư ng khả sáng tạo thiết kế nghệ thuật sinh viên không đơn việc b i dư ng kỹ mỹ thuật Điều địi hỏi nhà giáo dục phải có phương thức cải cách giáo dục, phương thức tư thời đại “Internet of Things”, nắm cơng cụ mạng internet để sáng tạo nghiên cứu, học tập ứng dụng thiết kế, xây dựng cho sinh viên có tư cơng nghệ việc thiết kế Đồng thời, cần phải trọng đến phát triển lực sáng tạo thiết kế sinh viên “cái tâm nghệ thuật” họ Sự ùng nổ u h ớng “Internet kết nối vạn vật” thời đại ngày Theo số liệu tổ chức Internet World Stats (Thống kê Internet giới), nước châu Á chiếm đến 49,6% số người dùng internet toàn cầu3 Đặc biệt, “Internet kết nối vạn vật” (Internet of Things - IoT) xu hướng tồn cầu Khơng nằm ngồi xu hướng tất yếu này, Việt Nam nhanh chóng chuẩn bị cho thời kỳ bùng nổ vạn vật kết nối qua internet Các chuyên gia công nghệ nhận định rằng, tương lai, đồ vật tích hợp phần mềm, cảm biến để kết nối với tương tác với người nhằm tạo nên giới vạn vật kết nối internet Điều làm thay đổi sống người, giúp sống tiện lợi hữu ích từ kết nối thơng minh Ngay phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 3/2017, Thủ tướng Chính phủ lưu ý bộ, ngành cần tăng cường nhận thức CMCN 4.0 “Cần phải nói cho người biết CMCN 4.0 khơng phải việc riêng Chính phủ, viện nghiên cứu mà việc toàn xã hội, tác động trực tiếp đến mặt đời sống xã hội, kể trị, kinh tế, văn hóa, lao động, giáo dục, quốc phịng an ninh”4 Cùng với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, tư công nghệ thông tin số hóa thay đổi tồn xã hội Đặc biệt có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến hệ 9x trở sau, đại đa số bạn tr 9x sinh sớm làm quen chịu ảnh hưởng thiết bị kỹ thuật số mạng internet, bạn tr lớn lên Ngọc Bích, Việt Nam khơng thể đứng ngồi sóng internet kết nối vạn vật TTXVN/VIETNAM+ 31/01/2017 Nghị số 34/NQ-CP phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 3/2017, “Báo cáo chuyên đề Cách mạng công nghiệp lần 4”, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ, ngày 7/4/2017 23 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO với internet tư internet cá tính hóa Đối tượng giáo dục thiết kế nghệ thuật bạn tr thời đại số hóa Mục tiêu đào tạo khiến bạn tr phân biệt giá trị thẩm mỹ thời đại nhu cầu người dùng, có thiết kế kiệt xuất thời đại Bản chất giáo dục truyền bá tri thức thông tin; chất mạng internet truyền đạt, trao đổi tri thức thông tin Cái chung giáo dục mạng internet lý để kết hợp chúng lại với Giáo dục tảng phát triển văn minh nhân loại Tính đến giáo dục có hàng nghìn năm lịch sử, mạng internet có lịch sử vỏn vẹn 20 năm Khi Khổng Tử mở trường dạy Nho giáo, Aristotle đưa vấn đề quyền bình đẳng giáo dục việc học quyền lợi mà có số bậc anh tài xã hội hưởng thụ Việc phát minh in ấn tiền đề để phổ cập giáo dục xã hội loài người Một trường đại học đại với ý nghĩa thực bắt đầu xuất thời kỳ cách mạng, phương thức giáo dục theo kiểu dây chuyền trước mức độ thúc đẩy việc phổ cập giáo dục, đồng thời làm cá tính, tính sáng tạo, tính cơng Cách mạng khoa học kỹ thuật mà mạng internet mang lại mang đến cải cách giáo dục mới, “thủ thuật cơng nghệ mới” cho giáo dục kèm theo yêu cầu thách thức Nh ng vấn đề t n đào tạo mỹ thuật ứng dụng Những năm trở lại đây, ngành Thiết kế đồ họa thịnh hành Việt Nam, điều phản ánh mức sống người nâng cao yêu cầu họ nghệ thuật nâng cao Một cử nhân Thiết kế đồ họa trường có hội nghề nghiệp vơ rộng mở với vị trí thiết kế web, thiết kế games, thiết kế logo, nhận diện thương hiệu, phim ảnh, báo chí, truyền hình, Sự cạnh tranh ngày khốc liệt nhãn hàng khiến cho việc săn đón nhân tài thiết kế ngày trở nên gay gắt Tuy nhiên, nghiên cứu sâu đào tạo ứng dụng thiết kế đồ họa khơng khó để phát số vấn đề tồn 3.1 Khái niệm ngành Thiết kế đồ họa hạn hẹp Sự phát triển nhanh vũ bão ngành quảng cáo, truyền thông giải trí kỹ thuật số làm cho khái niệm Thiết kế đồ họa, vốn m Việt Nam, trở nên chật chội nhầm lẫn nhiều trường hợp Thiết kế đồ họa việc sử dụng phần mềm xử lý ảnh, vẽ vector, dàn trang, dựa tảng mỹ thuật người làm thiết kế nhu cầu cụ thể khách hàng, để tạo file kỹ thuật số, dùng để in bề mặt phẳng như: sách, báo, tạp chí, chất liệu ngồi trời như: biển quảng cáo, xe buýt, sân vận động, in sản phẩm gia dụng như: bàn, ghế, 24 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO nhãn hàng, bao bì sản phẩm, hay thời trang như: áo thun, túi xách,… Thực tế nay, lĩnh vực quảng cáo, truyền thông, công ty, tổ chức hài lịng với hình thức quảng cáo 2D “tĩnh” in ấn, tờ rơi, báo, tạp chí, băng rơn, poster, biển quảng cáo ngồi trời, bao bì, Hơn nữa, họ phải triển khai kênh “động” quảng cáo internet, mạng xã hội, quảng cáo cài đặt games, truyền hình, video phát internet,… với ứng dụng phong phú motion graphics, flash banner, TVC, Youtube clips Các thước phim quảng cáo (TVC) đa dạng, phim quay thông thường, với nhiều kỹ xảo hình ảnh nhằm tạo hiệu ứng thị giác để kích thích hiếu kỳ, khơi gợi cảm xúc hay lồng ghép cảnh dàn dựng hoạt hình 3D (ví dụ sản phẩm Vinamilk), chí có quảng cáo dựng hoạt hình 3D nhãn hàng Comfort Và đất diễn chuyên gia mỹ thuật đa phương tiện Nói để thấy thời đại công nghệ, khả ứng dụng ngành Thiết kế đồ họa hạn hẹp, thiếu Như vậy, Thiết kế đồ họa chuyên ngành nhỏ mỹ thuật ứng dụng Chính chưa có chun ngành thức nên số hình thức đào tạo bổ sung trường đại học cho sinh viên mỹ thuật để theo kịp xu số sở đào tạo theo nhu cầu thị trường bị “gán ghép” vào chung khái niệm “Thiết kế đồ họa” 3.2 Mô th ạo mỹ thuật ng dụng hưa úng hướng ới nh h ng Từ trường đại học Việt Nam mở rộng tuyển sinh, số trường thuộc khối khoa học tự nhiên, sư phạm, tổng hợp mở chuyên ngành Mỹ thuật ứng dụng; trường cao đẳng, trung cấp nghề, trường văn hóa nghệ thuật địa phương cấp phép đào tạo Đào tạo Mỹ thuật ứng dụng Việt Nam hình thành phát triển từ giáo dục mỹ thuật lấy giáo dục mỹ thuật sở, số nhà giáo dục không trọng mối quan hệ thị trường, kỹ thuật thiết kế nghệ thuật, khơng xem xét đến q trình phát triển xã hội có ảnh hưởng đến thiết kế hay khơng Mơ thức giáo dục khiến cho đào tạo Mỹ thuật ứng dụng không theo kịp với xu hướng thị trường, bước dạy học mục tiêu đào tạo sinh viên thiếu ý thức dự án, kinh tế thị trường Hiện nay, mỹ thuật ứng dụng phát triển, phận giảng viên cho việc dạy thiết kế cần đưa thêm số giảng ứng dụng phần mềm thiết kế dạy học thiết kế mang tính đại Thực tế, chất việc dạy học trọng “thuật” mà coi nhẹ việc bồi dưỡng tư tưởng thiết kế đại Sự phát triển kinh tế xã hội kéo theo thay đổi giá trị xã hội, sống điều rõ giáo dục 25 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO 3.3 T đ ó m t tt đ t Hiện nay, sinh viên chuyên ngành Mỹ thuật ứng dụng trường đại học, cao đẳng đại đa số bạn trước theo khối ngành khoa học xã hội Một số sinh viên điểm văn hóa thấp, bồi dưỡng nghệ thuật thời gian tương đối ngắn, sau chuyển sang chuyên ngành Thiết kế nghệ thuật Một số sinh viên thực tế khơng có hứng thú với chuyên ngành học, họ thiếu kiến thức nghệ thuật định, thiếu lực sáng tạo mà thiết kế nghệ thuật cần có thiếu tư sản phẩm thiết kế Trong trình dạy học thiết kế nghệ thuật nhà trường có sinh viên thiếu tố chất nghệ thuật cần thiết, chí có trường hợp sách hướng dẫn thiết kế cịn khơng biên tập cách chỉnh chu, khoa học t ọc phầ t đế t Nhìn cách tổng quát bố trí học phần chuyên khoa Mỹ thuật ứng dụng nhà trường Việt Nam bao gồm có Thiết kế đồ họa, Thiết kế nội thất, Tạo hình cơng nghiệp, Thiết kế thời trang, Hoạt hình, Thiết kế gốm, Thiết kề đồ trang sức,… Cùng với phát triển kinh tế phát triển lĩnh vực sản xuất, học phần chuyên khoa vốn có khơng cịn đáp ứng nhu cầu xã hội, trường với tồn tượng tương tự Từ dẫn đến nhân tài mà xã hội cần trường đại học, cao đẳng không đào tạo Ngồi việc chun ngành có học phần tương tự việc tuyển sinh nhiều dẫn đến việc lãng phí nhân tài sau tốt nghiệp đ ề t t ễn Đào tạo Mỹ thuật ứng dụng Việt Nam có nguồn gốc từ giáo dục mỹ thuật nghệ thuật, kết hợp với tư tưởng giáo dục thiết kế nghệ thuật phương Tây, giảng quy phạm, phương pháp giáo dục cố định hạn chế phát triển mang đặc điểm riêng giáo dục thiết kế nghệ thuật Đa số trường sử dụng thể chế giáo dục thiết kế Bauhaus5, luyện tập giáo dục thiết kế bố cục ba phần dài bố cục hình học Phần lớn giảng viên bỏ qua việc dạy ý tưởng thiết kế tạo hình cụ thể, nhân tố xã hội, nhân tính, kinh tế, kỹ thuật khó thể việc dạy học thiết kế nghệ thuật Bauhaus trường dạy nghệ thuật Đức đào tạo nghệ thuật thủ công mỹ thuật, tiếng với phương pháp tiếp cận thiết kế mà cơng bố giảng dạy Tại Bauhaus sản phẩm phải tuân thủ nguyên tắc “Thẩm mỹ liền với công năng” Bauhaus thống nghệ thuật thủ công mỹ nghệ 26 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO Thiết kế nghệ thuật chuyên ngành mang tính thực tiễn cao, cho dù thiết kế bản, thiết kế truyền thông thị giác, thiết kế sản phẩm, chuyên ngành yêu cầu sinh viên phải có thực tiễn để phát giải vấn đề Hiện nay, thực tiễn khâu tương đối yếu dạy học chuyên ngành thiết kế nghệ thuật Các tập thực tiễn sinh viên, đồ án thiết kế tốt nghiệp mang tính lý thuyết, khơng có thực tiễn, đề án mang tính giả thuyết, khơng có liên quan đến nhu cầu doanh nghiệp, xã hội C hội thách thức thời đại “ Internet kết nối vạn vật” So với ảnh hưởng mạng internet chuyên ngành khác ảnh hưởng internet giáo dục bước đầu Mô thức đào tạo mỹ thuật ứng dụng vốn có không tiến hành đổi dẫn đến việc mạng internet ảnh hưởng ạt khơng kịp thích ứng hội nhập Chỉ cách đưa ý tưởng công cụ mạng internet vào thực tiễn giảng dạy khiến đào tạo mỹ thuật ứng dụng theo kịp với thời đại Phương pháp giáo dục nội dung cần phải thích ứng với yêu cầu phát triển thời đại internet, cần trọng bồi dưỡng tố chất nghệ thuật lực sáng tạo sinh viên, kết hợp với văn hóa vùng miền, hình thành mơ thức giáo dục hệ thống giáo dục độc đáo phát triển bền vững t đ t t ó t m ó ọ Thuật tốn đám mây kỹ thuật công nghệ thông tin đảm bảo công nghệ cho việc chia s tài liệu học tập Từ giảng dạy đa phương tiện đến thơng tin hóa khóa học, đến đời mơ hình lớp học thông minh, lớp học trực tuyến, điều có ảnh hưởng trực tiếp đến cải cách phương diện như: vai trò giáo viên, mơ-đun giáo trình, cách thức quản lý Đào tạo mỹ thuật ứng dụng trường đại học, cao đẳng trông chờ vào cải cách mô-đun giáo dục qua internet xã hội mà phải lợi dụng ưu nguồn tài liệu giảng dạy phong phú mình, tổng hợp tài liệu giảng dạy có để hình thành mơ thức giáo dục khép kín liên hồn, hiệu cao Thực việc hướng dẫn chia s tài liệu học tập lớp học offline, cịn lớp học trực tuyến ơn tập tài liệu, từ hình thành mơ thức giáo dục khép kín khoa học hiệu Đối với phận sinh viên kiến thức nghệ thuật hạn hẹp, kiến thức văn hóa chưa chắn, phát triển chương trình học có tính đối tượng để bổ sung kiến thức thiếu, giúp người học học thơng qua mạng internet, kịp thời đáp ứng yêu cầu mục tiêu việc dạy học 27 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO m t ề t đ tạ t ết ế ết tạ Xây dựng tảng đào tạo mỹ thuật ứng dụng kết hợp sáng tạo theo cấp trường, cấp khu vực Đào tạo mỹ thuật ứng dụng trường chuyên nghiệp nên lợi dụng triệt để ưu thời đại internet để chia s tài liệu học tập; xây dựng tảng mỹ thuật ứng dụng kết hợp với ý tưởng sáng tạo theo cấp trường, cấp khu vực, hợp tác với viện, khoa khác, phù hợp với nhu cầu xã hội, hình thành liên minh công nghiệp sáng tạo, kết hợp sản xuất, học tập nghiên cứu Tài liệu học tập tổng hợp, ưu bổ trợ, phát triển sáng tạo tạo sản phẩm từ thành sáng tạo được, nâng cao ảnh hưởng đào tạo mỹ thuật ứng dụng thành sáng tạo khu vực Thơng qua tảng đáp ứng dự án phát triển thị trường xã hội hay doanh nghiệp, dự án phát triển sản phẩm bồi dưỡng lực thiết kế sáng tạo, lực quản lý dự án, lực biểu đạt thành lực giới thiệu, marketing sản phẩm sinh viên chuyên ngành t tt tế mề Trong lĩnh vực đào tạo chuyên ngành Mỹ thuật ứng dụng, cần phải nắm phương hướng phát triển kinh tế, mang tính chiến lược quốc gia, vùng miền Xác định mục tiêu đào tạo phục vụ phát triển kinh tế, xã hội khu vực Ví dụ: Mục tiêu ngành đào tạo Thanh Hóa phải vào định “Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020, định hướng đến năm 2030” Trong quy hoạch trọng điểm phát triển ngành cơng nghiệp lọc hóa dầu, may mặc, xi măng, dịch vụ văn hóa, dịch vụ du lịch nghỉ dưỡng, ngành nông ngư nghiệp6 Dựa vào định hướng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đó, ngành thiết kế khoa Mỹ thuật, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa phải tiến hành nghiên cứu dạy - học thiết kế nghệ thuật mang tính đối tượng Căn vào định vị thành phố du lịch ven biển, tiến hành nghiên cứu dạy học liên quan đến quảng bá du lịch, thiết kế sở hạ tầng công cộng thành phố, thiết kế sản phẩm quà lưu niệm, Căn vào ngành công nghiệp, nông nghiệp tiến hành nghiên cứu dạy học thiết kế có liên quan đến tạo dáng sản phẩm, đóng gói sản phẩm, quảng cáo giới thiệu sản phẩm, Căn vào lĩnh vực may mặc, tiến hành nghiên cứu dạy học thiết kế thời trang, công nghệ may sản phẩm liên quan Ngày 17/6/2015, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 872/QĐ-TTg, phê duyệt điều chỉnh Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020, định hướng đến năm 2030 28 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO Đào tạo mỹ thuật ứng dụng vùng miền khác nên vào đặc điểm vùng miền, tìm nét đặc sắc vùng miền, ưu chuyên ngành trường, bồi dưỡng nhân tài đa phương diện, để thúc đẩy phát triển kinh tế T t t t đạ t t ết n i vạn v t” Tính đa ngun hóa hình thức giáo dục thời đại internet mang đến cho đào tạo mỹ thuật ứng dụng thuận lợi tạo nhiều thách thức Các lớp học sử dụng công nghệ khiến sinh viên dễ dàng tiếp thu kiến thức kỹ đồng thời khiến cho tính hệ thống kiến thức mức độ hiểu sâu kiến thức sinh viên giảm xuống Tính tiện ích mạng internet dễ khiến sinh viên hình thành thói quen lười suy nghĩ, giảm tính sáng tạo Nội dung kiến thức mạng internet vơ lớn, yêu cầu giảng viên cao Các giảng viên chuyên ngành cần có kiến thức chuyên ngành phong phú, có khả sáng tạo thực hành chuyên ngành cao, cần phải có nhìn xa, có tư độc đáo Giảng viên cần có lực thực khóa đào tạo, phải có ý thức thái độ tương tác tích cực hợp tác, cộng tác với sinh viên Do đó, để có nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thị trường, trường đại học cần giảng dạy kiến thức tích hợp nhiều hệ thống kiến thức, đồng thời rèn luyện kỹ làm việc nhóm, tự nghiên cứu, biết cách tìm hiểu tra cứu tài liệu, biết cách xử lý thông tin để biến tri thức nguồn trở thành tri thức Cụ thể, cần áp dụng mơ hình giáo dục phòng học ảo, giảng viên ảo, thiết bị ảo, phịng thí nghiệm, thư viện ảo,… hỗ trợ thiết bị thông minh, tạo điều kiện yêu cầu sinh viên từ năm thứ phải tham gia nhóm nghiên cứu độc lập, đề tài phải gắn liền với yêu cầu giải vấn đề cụ thể chuyên môn, đời sống kinh tế, xã hội, Kết luận Chúng ta ngược lại xu hướng tất yếu thời đại “Internet kết nối vạn vật” Đối với đào tạo mỹ thuật ứng dụng, xu hướng thời đại đem lại hội nhiều thách thức Dù phải đối mặt với thách thức, hội lớn cho quốc gia nhận thức sớm xu hướng chuyển đổi ứng dụng Khi đó, việc đào tạo hướng hành vi nghề nghiệp mang lại chiếm lĩnh hội sớm cho sở đào tạo, cho người học, doanh nghiệp ngành nghề xã hội Mọi hành vi nghề nghiệp, cách thức dạy học giới số hóa thay đổi, biến đổi hồn toàn Sẽ xuất nhiều ngành nghề tạo hệ thống sensor (cảm biến), đưa vào hệ thống có sẵn để chuyển đổi giới thực sang giới số 29 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO Khi biết xu xã hội, định hướng quốc gia đào tạo định hướng nghề nghiệp cá nhân người chuyển đổi theo Các trường đại học, học viện lớn phải đặt kế hoạch, chiến lược 05 đến 10 năm tới bối cảnh giới thay đổi thành giới số để tiếp tục tồn phát triển Nếu giữ cách làm cũ, phải đối diện với nguy trì trệ, chậm phát triển, không bắt kịp thời đại, dẫn đến phá sản, đóng cửa thời gian khơng xa./ Tài liệu tham khảo [1] Michahelles, Florian, et al Proceedings of 2012 International Conference on the Internet of Things (IoT): ngày 26 tháng 10 năm 2012: Wuxi, China Piscataway, N.J.: IEEE, 2012 [2] 陈凤收 (2014)基于“互联网+”的艺术设计教育教学改革研究(J), 艺术科技杂志, 02期, 45-48页码 [3] http://baochinhphu.vn/Khoa-hoc-Cong-nghe/Giao-duc-Viet-Nam-truoc-yeucau-cua-cach-mang-cong-nghiep-40/308970.vgp “INTERNET OF THINGS” IN TRAINING APPLIED ARTS OPPORTUNITIES AND CHALLENGES Doan Dung Sy, Ph.D Abstract: Among the important elements of the Global Industrial Revolution 4.0, “Internet of things” has a strong impact on all the areas Education in general and Applied Arts in particular will be gain many opportunities Thus, educators of Applied Arts have to understand the methods of education reform, thinking model about “Internet of things” and Internet tools and guide students to use Internet in studying, science research and applied design Key words: Internet of things, training, Applied Arts, opportunities, challenges (Người phản biện: TS Trần Việt Anh; ngày nhận bài: 25/9/2017; ngày gửi phản biện 25/10/2017; ngày duyệt đăng 30/12/2017) 30 ... tất yếu thời đại “Internet kết nối vạn vật” Đối với đào tạo mỹ thuật ứng dụng, xu hướng thời đại đem lại hội nhiều thách thức Dù phải đối mặt với thách thức, hội lớn cho quốc gia nhận thức sớm... nghiệp, xã hội C hội thách thức thời đại “ Internet kết nối vạn vật” So với ảnh hưởng mạng internet chuyên ngành khác ảnh hưởng internet giáo dục bước đầu Mơ thức đào tạo mỹ thuật ứng dụng vốn... kịp thời đáp ứng yêu cầu mục tiêu việc dạy học 27 QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO m t ề t đ tạ t ết ế ết tạ Xây dựng tảng đào tạo mỹ thuật ứng dụng kết hợp sáng tạo theo cấp trường, cấp khu vực Đào tạo mỹ thuật