Nhìn một cách tổng quát về bố trí các học phần chuyên khoa Mỹ thuật ứng dụng trong nhà trường ở Việt Nam hiện nay bao gồm có Thiết kế đồ họa, Thiết kế nội thất, Tạo hình công nghiệp, T[r]
(1)QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO
22
CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC CỦA THỜI ĐẠI “INTERNET KẾT NỐI VẠN VẬT” ĐỐI VỚI LĨNH VỰC ĐÀO TẠO MỸ THUẬT
ỨNG DỤNG
TS Đồn Dũng Sỹ1 Tóm tắt Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 ( M N 4.0) diễn tồn cầu, thành tố quan trọng “Internet kết nối vạn vật”2 (Internet of Things - IoT) dần có ảnh hưởng tác động mạnh mẽ vào tất lĩnh vực Đối với ngành giáo dục nói chung, đào tạo mỹ thuật ứng dụng nói riêng, xu hướng thời đại đem lại hội nhiều thách thức Những người làm việc lĩnh vực đào tạo mỹ thuật ứng dụng trước hết phải có phương thức cải cách giáo dục, phương thức tư duy thời đại “Internet of Things”, n m cơng cụ mạng internet, đào tạo cho sinh viên có khả d ng mạng internet để sáng tạo học tập, nghiên cứu c ng ứng dụng thiết kế
Từ khóa:internet kết nối vạn vật, đào tạo, mỹ thuật ứng dụng, hội, thách thức
1 Khái niệm
Mỹ thuật ứng dụng khái niệm rộng dựa tảng Thiết kế đồ họa như: Thiết kế công nghiệp, Thiết kế thời trang, Thiết kế nội thất, Mỹ thuật đa phương tiện, Trong đó, sản phẩm quảng cáo, truyền thơng, giải trí kỹ thuật số làm phần mềm chuyên biệt khác (dựng phim, làm kỹ xảo, thiết kế web tương tác, xử lý âm thanh, thiết kế games, diễn họa nội thất, làm hoạt hình 3D,…) thể qua định dạng như: đồ họa động, video, âm thanh, text, hoạt hình, tích hợp hai hay nhiều định dạng với nhau, có tính tương tác cao, để phát truyền tải đến người dùng qua kênh internet, truyền hình, hiển thị thiết bị đầu cuối như: ti vi, máy tính, thiết bị cầm tay, smartphone, chiếu,
Đào tạo mỹ thuật ứng dụng đào tạo bồi dưỡng khả sáng tạo thiết kế sinh viên mỹ thuật Đào tạo mỹ thuật ứng dụng đại lấy thực nội hàm nghệ thuật, nội hàm khoa học, nội hàm văn hóa hoạt động thiết kế sản xuất
1 Khoa Mỹ thuật, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa 2Internet vạn vật
hay cụ thể Mạng lưới vạn vậtkết nối internet Mạng lưới thiết bị kết nối
(2)QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO
23 công nghiệp đại sản xuất mỹ thuật cơng nghệ truyền thống làm chủ đạo, nói lấy việc bồi dưỡng khả sáng tạo người làm chủ đạo Mục đích đào tạo mỹ thuật ứng dụng trường đại học, cao đẳng bồi dưỡng người có lực sáng tạo, phù hợp với xu phát triển thời đại, với cảm tính lý tính phát triển hài hòa Đào tạo mỹ thuật ứng dụng cần phải trọng việc
b i dư ng khả sáng tạo thiết kế nghệ thuật sinh viên không đơn việc b i dư ng kỹ mỹ thuật Điều đòi hỏi nhà giáo dục phải có phương thức cải cách giáo dục, phương thức tư thời đại “Internet of Things”, nắm cơng cụ mạng internet để sáng tạo nghiên cứu, học tập ứng dụng thiết kế, xây dựng cho sinh viên có tư cơng nghệ việc thiết kế Đồng thời, cần phải trọng đến phát triển lực sáng tạo thiết kế sinh viên “cái tâm nghệ thuật” họ
2 Sự ùng nổ u h ớng “Internet kết nối vạn vật” thời đại ngày
Theo số liệu tổ chức Internet World Stats (Thống kê Internet giới), nước châu Á chiếm đến 49,6% số người dùng internet toàn cầu3 Đặc biệt,
“Internet kết nối vạn vật” (Internet of Things - IoT) xu hướng tồn cầu Khơng nằm ngồi xu hướng tất yếu này, Việt Nam nhanh chóng chuẩn bị cho thời kỳ bùng nổ vạn vật kết nối qua internet
Các chuyên gia công nghệ nhận định rằng, tương lai, đồ vật tích hợp phần mềm, cảm biến để kết nối với tương tác với người nhằm tạo nên giới vạn vật kết nối internet Điều làm thay đổi sống người, giúp sống tiện lợi hữu ích từ kết nối thơng minh
Ngay phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 3/2017, Thủ tướng Chính phủ lưu ý bộ, ngành cần tăng cường nhận thức CMCN 4.0 “Cần phải nói cho người biết CMCN 4.0 khơng phải việc riêng Chính phủ, viện nghiên cứu mà việc toàn xã hội, tác động trực tiếp đến mặt đời sống xã hội, kể trị, kinh tế, văn hóa, lao động, giáo dục, quốc phòng an ninh”4
Cùng với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, tư cơng nghệ thơng tin số hóa thay đổi tồn xã hội Đặc biệt có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến hệ 9x trở sau, đại đa số bạn tr 9x sinh sớm làm quen chịu ảnh hưởng thiết bị kỹ thuật số mạng internet, bạn tr lớn lên
3 Ngọc Bích, Việt Nam khơng thể đứng ngồi sóng internet kết nối vạn vật TTXVN/VIETNAM+
31/01/2017
4 Nghị số 34/NQ-CP phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 3/2017, “Báo cáo chuyên đề Cách
(3)QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO
24
với internet tư internet cá tính hóa Đối tượng giáo dục thiết kế nghệ thuật bạn tr thời đại số hóa Mục tiêu đào tạo khiến bạn tr phân biệt giá trị thẩm mỹ thời đại nhu cầu người dùng, có thiết kế kiệt xuất thời đại
Bản chất giáo dục truyền bá tri thức thông tin; chất mạng internet truyền đạt, trao đổi tri thức thông tin Cái chung giáo dục mạng internet lý để kết hợp chúng lại với Giáo dục tảng phát triển văn minh nhân loại Tính đến giáo dục có hàng nghìn năm lịch sử, mạng internet có lịch sử vỏn vẹn 20 năm Khi Khổng Tử mở trường dạy Nho giáo, Aristotle đưa vấn đề quyền bình đẳng giáo dục việc học quyền lợi mà có số bậc anh tài xã hội hưởng thụ Việc phát minh in ấn tiền đề để phổ cập giáo dục xã hội loài người Một trường đại học đại với ý nghĩa thực bắt đầu xuất thời kỳ cách mạng, phương thức giáo dục theo kiểu dây chuyền trước mức độ thúc đẩy việc phổ cập giáo dục, đồng thời làm cá tính, tính sáng tạo, tính cơng Cách mạng khoa học kỹ thuật mà mạng internet mang lại mang đến cải cách giáo dục mới, “thủ thuật cơng nghệ mới” cho giáo dục kèm theo yêu cầu thách thức
3 Nh ng vấn đề t n đào tạo mỹ thuật ứng dụnghiện nay
Những năm trở lại đây, ngành Thiết kế đồ họa thịnh hành Việt Nam, điều phản ánh mức sống người nâng cao yêu cầu họ nghệ thuật nâng cao Một cử nhân Thiết kế đồ họa trường có hội nghề nghiệp vơ rộng mở với vị trí thiết kế web, thiết kế games, thiết kế logo, nhận diện thương hiệu, phim ảnh, báo chí, truyền hình, Sự cạnh tranh ngày khốc liệt nhãn hàng khiến cho việc săn đón nhân tài thiết kế ngày trở nên gay gắt Tuy nhiên, nghiên cứu sâu đào tạo ứng dụng thiết kế đồ họa khơng khó để phát số vấn đề tồn
3.1 Khái niệm ngành Thiết kế đồ họa hạn hẹp
(4)QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO
25 nhãn hàng, bao bì sản phẩm, hay thời trang như: áo thun, túi xách,… Thực tế nay, lĩnh vực quảng cáo, truyền thông, công ty, tổ chức khơng thể hài lịng với hình thức quảng cáo 2D “tĩnh” in ấn, tờ rơi, báo, tạp chí, băng rơn, poster, biển quảng cáo ngồi trời, bao bì, Hơn nữa, họ phải triển khai kênh “động” quảng cáo internet, mạng xã hội, quảng cáo cài đặt games, truyền hình, video phát internet,… với ứng dụng phong phú motion graphics, flash banner, TVC, Youtube clips Các thước phim quảng cáo (TVC) đa dạng, phim quay thơng thường, với nhiều kỹ xảo hình ảnh nhằm tạo hiệu ứng thị giác để kích thích hiếu kỳ, khơi gợi cảm xúc hay lồng ghép cảnh dàn dựng hoạt hình 3D (ví dụ sản phẩm Vinamilk), chí có quảng cáo dựng hoạt hình 3D nhãn hàng Comfort Và đất diễn chuyên gia mỹ thuật đa phương tiện Nói để thấy thời đại cơng nghệ, khả ứng dụng ngành Thiết kế đồ họa hạn hẹp, thiếu
Như vậy, Thiết kế đồ họa chuyên ngành nhỏ mỹ thuật ứng dụng Chính chưa có chun ngành thức nên số hình thức đào tạo bổ sung trường đại học cho sinh viên mỹ thuật để theo kịp xu số sở đào tạo theo nhu cầu thị trường bị “gán ghép” vào chung khái niệm “Thiết kế đồ họa”
3.2 Mô th ạo mỹ thuật ng dụng hưa úng hướng ới nh h ng
Từ trường đại học Việt Nam mở rộng tuyển sinh, số trường thuộc khối khoa học tự nhiên, sư phạm, tổng hợp mở chuyên ngành Mỹ thuật ứng dụng; trường cao đẳng, trung cấp nghề, trường văn hóa nghệ thuật địa phương cấp phép đào tạo
Đào tạo Mỹ thuật ứng dụng Việt Nam hình thành phát triển từ giáo dục mỹ thuật lấy giáo dục mỹ thuật sở, số nhà giáo dục không trọng mối quan hệ thị trường, kỹ thuật thiết kế nghệ thuật, khơng xem xét đến q trình phát triển xã hội có ảnh hưởng đến thiết kế hay không Mô thức giáo dục khiến cho đào tạo Mỹ thuật ứng dụng không theo kịp với xu hướng thị trường, bước dạy học mục tiêu đào tạo sinh viên thiếu ý thức dự án, kinh tế thị trường
(5)QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO
26
3.3 T đ ó m t t t đ t
Hiện nay, sinh viên chuyên ngành Mỹ thuật ứng dụng trường đại học, cao đẳng đại đa số bạn trước theo khối ngành khoa học xã hội Một số sinh viên điểm văn hóa thấp, bồi dưỡng nghệ thuật thời gian tương đối ngắn, sau chuyển sang chuyên ngành Thiết kế nghệ thuật Một số sinh viên thực tế khơng có hứng thú với chuyên ngành học, họ thiếu kiến thức nghệ thuật định, thiếu lực sáng tạo mà thiết kế nghệ thuật cần có thiếu tư sản phẩm thiết kế Trong trình dạy học thiết kế nghệ thuật nhà trường có sinh viên thiếu tố chất nghệ thuật cần thiết, chí có trường hợp sách hướng dẫn thiết kế không biên tập cách chỉnh chu, khoa học
t ọc phầ t đế t
Nhìn cách tổng quát bố trí học phần chuyên khoa Mỹ thuật ứng dụng nhà trường Việt Nam bao gồm có Thiết kế đồ họa, Thiết kế nội thất, Tạo hình cơng nghiệp, Thiết kế thời trang, Hoạt hình, Thiết kế gốm, Thiết kề đồ trang sức,… Cùng với phát triển kinh tế phát triển lĩnh vực sản xuất, học phần chuyên khoa vốn có khơng cịn đáp ứng nhu cầu xã hội, trường với tồn tượng tương tự Từ dẫn đến nhân tài mà xã hội cần trường đại học, cao đẳng không đào tạo Ngồi việc chun ngành có học phần tương tự việc tuyển sinh nhiều dẫn đến việc lãng phí nhân tài sau tốt nghiệp
đ ề t t ễn
Đào tạo Mỹ thuật ứng dụng Việt Nam có nguồn gốc từ giáo dục mỹ thuật nghệ thuật, kết hợp với tư tưởng giáo dục thiết kế nghệ thuật phương Tây, giảng quy phạm, phương pháp giáo dục cố định hạn chế phát triển mang đặc điểm riêng giáo dục thiết kế nghệ thuật Đa số trường sử dụng thể chế giáo dục thiết kế Bauhaus5, luyện tập giáo dục thiết kế bố cục ba phần dài bố
cục hình học Phần lớn giảng viên bỏ qua việc dạy ý tưởng thiết kế tạo hình cụ thể, nhân tố xã hội, nhân tính, kinh tế, kỹ thuật khó thể việc dạy học thiết kế nghệ thuật
5Bauhaus trường dạy nghệ thuật Đức đào tạo nghệ thuật thủ công mỹ thuật, tiếng với
(6)QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO
27 Thiết kế nghệ thuật chuyên ngành mang tính thực tiễn cao, cho dù thiết kế bản, thiết kế truyền thông thị giác, thiết kế sản phẩm, chuyên ngành yêu cầu sinh viên phải có thực tiễn để phát giải vấn đề Hiện nay, thực tiễn khâu tương đối yếu dạy học chuyên ngành thiết kế nghệ thuật Các tập thực tiễn sinh viên, đồ án thiết kế tốt nghiệp mang tính lý thuyết, khơng có thực tiễn, đề án mang tính giả thuyết, khơng có liên quan đến nhu cầu doanh nghiệp, xã hội
4 C hội thách thức thời đại “ Internet kết nối vạn vật”
So với ảnh hưởng mạng internet chuyên ngành khác ảnh hưởng internet giáo dục bước đầu Mô thức đào tạo mỹ thuật ứng dụng vốn có khơng tiến hành đổi dẫn đến việc mạng internet ảnh hưởng ạt khơng kịp thích ứng hội nhập Chỉ cách đưa ý tưởng công cụ mạng internet vào thực tiễn giảng dạy khiến đào tạo mỹ thuật ứng dụng theo kịp với thời đại Phương pháp giáo dục nội dung cần phải thích ứng với yêu cầu phát triển thời đại internet, cần trọng bồi dưỡng tố chất nghệ thuật lực sáng tạo sinh viên, kết hợp với văn hóa vùng miền, hình thành mô thức giáo dục hệ thống giáo dục độc đáo phát triển bền vững
t đ t t ó t m ó ọ
Thuật toán đám mây kỹ thuật công nghệ thông tin đảm bảo công nghệ cho việc chia s tài liệu học tập Từ giảng dạy đa phương tiện đến thơng tin hóa khóa học, đến đời mơ hình lớp học thơng minh, lớp học trực tuyến, điều có ảnh hưởng trực tiếp đến cải cách phương diện như: vai trị giáo viên, mơ-đun giáo trình, cách thức quản lý Đào tạo mỹ thuật ứng dụng trường đại học, cao đẳng trông chờ vào cải cách mô-đun giáo dục qua internet xã hội mà phải lợi dụng ưu nguồn tài liệu giảng dạy phong phú mình, tổng hợp tài liệu giảng dạy có để hình thành mơ thức giáo dục khép kín liên hoàn, hiệu cao Thực việc hướng dẫn chia s tài liệu học tập lớp học offline, cịn lớp học trực tuyến ơn tập tài liệu, từ hình thành mơ thức giáo dục khép kín khoa học hiệu
(7)QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO
28
m t ề t đ tạ t ết ế ết tạ
Xây dựng tảng đào tạo mỹ thuật ứng dụng kết hợp sáng tạo theo cấp trường, cấp khu vực Đào tạo mỹ thuật ứng dụng trường chuyên nghiệp nên lợi dụng triệt để ưu thời đại internet để chia s tài liệu học tập; xây dựng tảng mỹ thuật ứng dụng kết hợp với ý tưởng sáng tạo theo cấp trường, cấp khu vực, hợp tác với viện, khoa khác, phù hợp với nhu cầu xã hội, hình thành liên minh công nghiệp sáng tạo, kết hợp sản xuất, học tập nghiên cứu Tài liệu học tập tổng hợp, ưu bổ trợ, phát triển sáng tạo tạo sản phẩm từ thành sáng tạo được, nâng cao ảnh hưởng đào tạo mỹ thuật ứng dụng thành sáng tạo khu vực
Thơng qua tảng đáp ứng dự án phát triển thị trường xã hội hay doanh nghiệp, dự án phát triển sản phẩm bồi dưỡng lực thiết kế sáng tạo, lực quản lý dự án, lực biểu đạt thành lực giới thiệu, marketing sản phẩm sinh viên chuyên ngành
t t t tế m ề
Trong lĩnh vực đào tạo chuyên ngành Mỹ thuật ứng dụng, cần phải nắm phương hướng phát triển kinh tế, mang tính chiến lược quốc gia, vùng miền Xác định mục tiêu đào tạo phục vụ phát triển kinh tế, xã hội khu vực
Ví dụ: Mục tiêu ngành đào tạo Thanh Hóa phải vào định “Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020, định hướng đến năm 2030” Trong quy hoạch trọng điểm phát triển ngành cơng nghiệp lọc hóa dầu, may mặc, xi măng, dịch vụ văn hóa, dịch vụ du lịch nghỉ dưỡng, ngành nông ngư nghiệp6 Dựa vào định hướng chiến lược phát triển
kinh tế - xã hội đó, ngành thiết kế khoa Mỹ thuật, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa phải tiến hành nghiên cứu dạy - học thiết kế nghệ thuật mang tính đối tượng Căn vào định vị thành phố du lịch ven biển, tiến hành nghiên cứu dạy học liên quan đến quảng bá du lịch, thiết kế sở hạ tầng công cộng thành phố, thiết kế sản phẩm quà lưu niệm, Căn vào ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp tiến hành nghiên cứu dạy học thiết kế có liên quan đến tạo dáng sản phẩm, đóng gói sản phẩm, quảng cáo giới thiệu sản phẩm, Căn vào lĩnh vực may mặc, tiến hành nghiên cứu dạy học thiết kế thời trang, công nghệ may sản phẩm liên quan
6 Ngày 17/6/2015, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 872/QĐ-TTg, phê duyệt điều chỉnh Quy
liên mạng, "thiết bị thông minh" nhúng phần mềm, cảm biến, cấu chấp hành trường dạy nghệ thuật Đức