Giao an lich su 6 ca nam

Nhöõng chuyeån bieán lôùn trong saûn xuaát vaø xaõ hoäi ñaõ daãn ñeán söï kieän coù yù nghóa heát söùc quan troïng ñoái vôùi ngöôøi daân Vieät coå – ñoù laø söï ra ñôøi cuûa nhaø nöôùc V[r]

(1)

- 

 -Tiết Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I Mục tiêu học. 1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người Học lịch sử cần thiết

2 Tư tưởng, thái độ.

Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học tập mơn

3 Kỹ năng

Bước đầu giúp HS có kỹ liên hệ thực tế quan sát

II Đồ dùng dạy học.

Bộ tranh Lịch sử

III Hoạt động dạy học. 1 Giới thiệu bài.

Năm học em làm quen với nhiều môn học có mơn lịch sử, em làm quen với lịch sử hình thành đấu tranh chống giặc ngoại xâm nhân dân Việt Nam Vậy để học tốt chủ động học lịch sử cụ thể, em phải hiểu lịch sử học lịch sử để làm

2 Dạy – Học mới:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung học HĐ 1.

Theo em, cỏ, loài vật…có phải từ xuất có hình dạng ngày ko? Vì sao? Và lịch sử mà học lịch sử xã hội loài người

? Vậy có khác lịch sử người với lịch sử XH loài người?

Một người hoạt động riêng cịn xã hội lồi người phạm vi rộng có liên quan đến tất đối tượng ? Lịch sử gì?

Lịch sử phong phú đa dạng nên cần có q tình nghiên cứu, tìm tịi, học tập

HĐ

Yêu cầu HS quan sát H.1

Lớp học làng thời xưa có giống lớp học em ngày khơng? Vì sao?

Ko phải ngẫu nhiên mà có

Trãi qua trình hình thành, phát triển biến đổi

- Con người trình sinh lớn lên già cỗi chết

- Xã hội lồi người q trình hình tồn phát triển biến đổi

HS trả lời theo Sgk

HS quan sát ảnh trả lời theo cảm nhận

1 Lịch sử gì?

Lịch sử khoa học tìm hiểu nghiên cứu toàn hoạt động người, xã hội loài người từ xuất ngày

(2)

những đổi thay nhận thấy, cần tìm hiểu để biết có q khứ q trọng tất có

GV cho HS quan sát ảnh “Ga Hà Nội- 1900” để HS so sánh với ga HN năm 2000

? Học lịch sử để làm gì?

Mỗi người cần biết thuộc dân tộc nào, tổ tiên cha ông ai, người làm để có ngày

HĐ 3. Dựa vào đâu để biết lịch sử

Em kể tên truyền thuyết học, đọc Em biết nhân vật, kiện từ truyền thuyết đó?

? Vậy để biết dựng lại lịch sử ta dựa vào đâu?

-Yêu cầuHS quan sát hình 1-2 ?Theo em xếp chúng vào tư liệu nào?

?Em có biết câu chuyện lịch sử nào? Câu chuyện em đọc đâu?

Đó tư liệu chữ viết ?Để dựng lại lịch sử, phải có chứng cụ thể tìm lại Đó tư liệu -bằng chứng đảm bảo độ tin cậy lịch sử * GV sơ kết học theo ba mục câu hỏi Em thu nhận điều qua học này?

Quan sát ảnh để nhận thấy đổi thay so với khứ Trả lời theo Sgk

Kể truyện Thánh Gióng, Sơn Tinh Thuỷ Tinh, Con Rồng Cháu Tiên…

Tư liệu truyền miệng

Tư liệu vật

Tư liệu chữ viết

Học lịch sử để biết ơn cội nguồn tổ tiên, biết quý trọng tại, biết ơn xác định nhiệm vụ thân

3 Dựa vào đâu để biết lịch sử?

Để biết dựng lại lịch sử có loại tư liệu:

- Tư liệu truyền miệng - Tư liệu vật - Tư liệu chữ viết

IV Củng cố – Dặn Dò:GV yêu cầu HS nêu lên ba nội dung bài: Lịch sử tồn hoạt động người khứ Mỗi người phải học biết lịch sử để dựng lại lịch sử có ba loại tư liệu : truyền miệng, vật, chữ viết

Dặn dò:HS sưu tầm tư liệu lịch sử phân loại Xem trước “Cách tính thời gian lịch sử

Tiết Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

(3)

1 Kiến thức:

HS nắm tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử Thế Aâm lịch, Dương lịch Công lịch

Biết cách đọc, ghi tính năm – tháng theo Cơng lịch

2 Tư tưởng, thái độ:

Giúp HS biết quý thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác, khoa học

3 Kỹ năng: giúp HS biết cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với

II Đồ dùng dạy học:

Bộ tranh Lịch sử 6, lịch để bàn lịch treo tường

III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ:

GV đưa loại tư liệu lịch sử yêu cầu HS phân loại Theo em giưã loại tư liệu có mối liên hệ ntn?

2 Giới thiệu bài:

Trong tiết học trước, em biết lịch sử diễn khứ Vậy để tính thời gian diễn kiện khứ người ta làm cách tính nào?

Gv yêu cầu HS nhắc lại nội dung hai hình trước

?Em có biết trường làng bia đá dựng lên cách bao lâu?

Nói thêm Văn miếu xây dựng vào năm1075 thời Lý có 82 bia ghi tên người đỗ tiến sĩ

? Để tính thời gian người dựa vào đâu?

? Người xưa dựa vào đâu để làm lịch?

HÑ 2.

Hãy liệt kê đơn vị thời gian có bảng?

Có loại lịch nào? Ngày tính thời gian dựa vào loại lịch nào?

Treo lịch treo tường để bàn

HĐ 3.

Tìm hiểu cần phải tính thời gian

HS quan sát tranh đọc tên

HS trả lời theo hiểu biết

Dựa vào quan sát tính tốn mọc lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng, mùa nóng mùa lạnh

HS quan sát bảng ghi ngày lịch sử kỷ niệm

Liệt kê đơn vị thời gian VD: ngày 2-1 Mậu Tuất(7-2-1418) Ngày, tháng, năm; Aâm lịch Dương lịch

HS quan sát lịch xác định đêu lịch âm, lịch dương

Cho VD cụ thể hôm Dương lịch ngày mấy? m lịch?

1 Tại phải xác định thời gian?

Xác định thời gian xảy kiện nguyên tắc việc học tập tìm hiểu lịch sử

2 Người xưa tính thời gian nào?

- Các đơn vị thời gian: ngày, tháng, năm,

(4)

Xã hội loài người ngày phát triển, giao lưu nước, dân tộc, khu vực ngày mở rộng Nhu cầu thống cách tính thời gian đặt

?Em hiểu công lịch? Theo công lịch năm có 12 tháng hay 365 ngày?

Vì có năm nhuận?

1 năm có 365 ngày chia số ngày cho 12 tháng số ngày cộng lại bao nhiêu? Thừa bao nhiêu? Phải làm nào?

GV HS xác định

Vẽ trục năm lên bảng giải thích cho HS cách ghi

Người xưa có sáng kiến 04 năm có năm nhuận thêm ngày cho tháng Hai

100 năm = kỷ

1000 năm = thiên niên kỷ

3 Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng?

Dựa vào tính xác Dương lịch, hồn chỉnh gọi Cơng lịch

4 Củng cố – Dặn dò:

HS tính thời gian bảng ghi so với thời điểm Dăn dò:

- Trả lời câu hỏi theo mục Sgk - Chuẩn bị “ Lịch sử giới cổ đại”

- 

 -PHẦN MỘT – LỊCH SỬ THẾ GIỚI

Tiết Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

(5)

1 Kiến thức:

HS nắm nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người cổ thành người đại

Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

Hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người

3 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh

Bộ tranh Lịch sử 6.tranh ảnh vật công cụ lao động, đồ trang sức

? Để tính thời gian người dựa vào đâu?

HS tính thời gian bảng ghi so với thời điểm

Lịch sử loài người cho ta biết việc diễn đời sống người từ xuất ngày hôm nay, người xuất trãi qua q trình tiến hố nào?

? Em cho biết người tối cổ người nào?

Phân biệt “vượn cổ” “ người tối cổ”

Vuợn cổ Người tối cổ

Là vượn có

dáng hình

người, sống cách khoảng triệu năm

Hoàn toàn hai chân, hai chi trước biết cầm ,nắm, hộp sọ phát triển, thể tích não lớn, biết sử dụng chế tạo cơng cụ

? Em biết đời sống người tối cổ? Sự khác biệt bầy người bầy động vật gì?

Bầy người khác hẳn bầy động vật chỗ: có tổ chức, có người đứng đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lấy lửa cách cọ xác đá

Tìm hiểu xuất người

H S trả lời theo Sgk

HS quan sát mơ tả hình 3, nơi ở, số lượng người, trang phục

HS trao đổi trả lời : họ sống hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên

1 Con người xuất hiện như nào?

- Cách đến triệu năm trái đất có lồi vượn cổ sinh sống Trãi qua trình lao động trở thành Người tối cổ

(6)

Như đời sống người tối cổ có khác biệt lớn so với bầy động vật Vậy sống họ bấp bênh kéo dài hàng triệu năm? Trãi qua hàng triệu năm, người tối cổ dần trở thành người tinh khôn

HĐ 2.

? Người tinh khơn khác người tối cổ điểm nào? (về hình dáng, đặc điểm bên ngoài)

Cấu tạo thể nhỏ giống người ngày nay, xương cốt nhỏ hơn, bàn tay nho ûkhéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, thể gọn linh hoạt

? Em biết sống người tinh khơn?

Vì nói người khơng kiếm thức ăn nhiều mà sống tốt vui hơn?

Khơng cịn phụ thuộc nhiều vào thiên nhiên , bắt đầu có ý tới đời sống tinh thần

HÑ

? Hãy so sánh chất liệu đồ đựng H6 với chất liệu công cụ, đồ dùng đồ trang sức H7? Việc phát kim loại để làm cơng cụ lao động có ý nghĩa to lớn Cho tới khoảng 4000.TCN, người phát đồng nguyên chất mềm nên chủ yếu dùng làm đồ trang sức Sau đó, họ biết pha đồng với thiếc chì cho đồng cứng hơn, gọi đồng thau Từ đồng thau, người ta đúc loại rìu, cuốc, lao, mũi tên, trống đồng… Đến khoảng 1000 năm TCN, người ta biết tới đồ sắt để làm lưỡi cày, cuốc, liềm, kiếm, dao găm…

? Cơng cụ kim loại có tác động tới sản xuất đời sống?

? Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

Tìm hiểu xem người tinh khơn sống nào?

HS quan sát H.5 nhận xét

Cùng sống quây quần bên làm chung ăn chung

Tìm hiểu xã hội nguyên thuỷ tan rã?

HS quan sát H6 H7 nhận xét

HS trả lời theo suy luận: xuất lao động tăng cao, sản phẩm làm nhiều…

(Theo SGk)

2 Người tinh khôn sống thế nào?

Khoảng vạn năm, Người tối cổ trở thành người tinh khơn

Họ sống theo nhóm nhỏ gồm vai chục gia đình có quan hệ huyết thống gọi thị tộc Biết trồng trọt, chăn nuôi làm đồ trang sức

3 Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

4000 TCN phát kim loại Việc sử dụng công cụ kim loại làm cho suất lao động tăng cao

(7)

GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh điểm khác sống Người tối cổ Người tinh khôn

Người tối cổ Người tinh khôn

Dặn dò:

HS hồn tất tập nhà, chuẩn bị trước “ Các quốc gia cổ đại phương Đông” - 

 -Tiết Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời

Những nhà nước hình thành phương Đơng, Ai Cập, Trung Quốc, Lưỡng Hà, n Độ đựơc hình thành từ cuối thiên niên kỷ IV đế đầu thiên niên kỷ III TCN

Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia

(8)

Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chuyên chế

3 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh, đồ Biết xác định vị trí quốc gia lược đồ

Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây

? Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Nhà nước hình thành nào?

4000 TCN phát kim loại Việc sử dụng công cụ kim loại làm cho suất lao động tăng cao Sản phẩm dư thừa ngày nhiều, số người chiếm đoạt sản phẩm trở nên giàu có Xã hội phân hố giàu – nghèo Chế độ công xã thị tộc tan vỡ, nhường chổ cho xã hội có giai cấp nhà nước

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung học HĐ

Treo lược đồ lên bảng, gọi HS lên bảng sông lớn

Cuối thời nguyên thuỷ, cư dân sống lưu vực dịng sơng lớn ngày đơng

? Theo em cư dân tập trung đơng lưu vực dịng sơng lớn?

? Ngành kinh tế cư dân vùng gì?

Cư dân biết làm để phát triển nông nghiệp?

Kể cho HS nghe chuyện “Oâng Vũ trị thuỷ” cho HS thấy từ xa xưa người biết làm thuỷ lợi phục vụ phát triển nông nghiệp ? Các quốc gia cổ đại phương Đơng đựơc hình thành vào thời gian nào? Ở đâu?

Đây quốc gia hình thành sớm lịch sử lồi người

HĐ

Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Vai trị, vị trí tầng lớp xã hội cổ đại phương Đơng?

Điều quy định luật áp

Tìm hiểu thời gian địa điểm hình thành quốcgia cổ HS lên bảng lược đồ vị trí sơng lớn: Nin, Hồng Hà, trường Giang, n – Hằng, Tigơrơ- Ơ-phơrát

HS quan sát lược đồ xác định vị trí quốc gia Phương Đơng

Tìm hiểu cấu xã hội

HS qua sát thích 1, 2, giải thích vị trí vai trị tầng lớp

1.Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương Đông:

Cư dân tập trung lưu vực dịng sơng lớn đất đai màu mở thuận lợi cho phát triển nông nghiệp Xã hội có giai cấp hình thành Ra đời nhà nước Trung Quốc, Ai Cập, Aán Độ, Lưỡng Hà

2 Cơ cấu xã hội:

(9)

dụng với đối tượng nào? Qua em hiểu điều sách lao động người cày th ruộng?

Thân phận người nông dân ko khác vật Họ nhiều lần dậy…

HĐ 3.

Tuy nước, q trình hình thành phát triển nhà nước ko giống nhau, thể chế chung chế độ quân chủ chuyên chế

? Em hiểu chuyên chế? ? Em biết nhà nước cổ đại phương Đông?

Ơû Ai Cập, Aán Độ phận tăng lữ đông Họ tham gia vào việc trị có quyền hành hơn, chí đơi cịn lấn át quyền vua

Vẽ sơ đồ tầng lớp xã hội cổ đại phương Đơng

Tìm hiểu chế độ nhà nước Là người đứng đầu định việc cha truyền nối

Trả lời theo Sgk

Noâng dân công xã

Nô lệ

3 Nhà nước chun chế cổ đại phương Đơng:

Vua có quyền cao công việc Bộ máy hành trung ương địa phương đơn giản quý tộc nắm

4 Củng cố - Dặn dò:

HS lên bảng lược đồ vị trí tên quốc gia cổ đại phương Đông Náêm thể chế trị nhà nước cổ đại phương Đơng

Dăn dò:

Sưu tầm tư liệu quốc gia phương Đông

Học cũ, chuẩn bị trước “ Các quốc gia cổ đại phương Tây” Sưu tầm tư liệu quốc gia phương Tây

- 

 Tiết Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

HS nắm tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp

Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội thể chế nhà nước HiLạp Rôma cổ đại Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây

Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội

3 Kỹ năng: Tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế

(10)

Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây

Kể tên quốc gia cổ đại phương Đơng Những tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông Thế chế độ quân chủ chuyên chế?

Cùng với phát triển quốc gia cổ Phương Đông, bán đảo Ban căng I-ta-li-a vùng biển Địa Trung Hải hình thành quốc gia cổ người phương Tây

Giới thiệu lược đồ quốc gia cổ đại, vị trí quốc gia cổ đại phương Tây thời gian hình thành ? Em so sánh với điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đông?

Hướng dẫn HS so sánh

? Điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế?

HÑ 2.

? Có giai cấp xã hội cổ đại Hilạp Rôma? Tại lại xuất hai giai cấp đó?

Chủ nơ giai cấp gồm chủ xưởng, chủ thuyền buôn hay trang trại giàu có

Ho sống sung sướng dinh thự lộng lẫy ko phải lao động chân tay Chủ nô làm việc lĩnh vực nghệ thuật, khoa học trị Họ sử dụng bóc lột sức lao động người nô lệ ? Giai cấp nô lệ người ntn? Số lượng nô lệ Hilap Rôma đông đảo Theo thống kê “ Nguồn gốc gia đình, chế độ tư hữu nhà nước” En-ghen Aten có tới 365.000 nô lệ

Họ công cụ biết nói tài sản riêng chủ nơ Nơ lệ ko có quyền có gia đình tài sản riêng…

HÑ

Khác với quốc gia cổ đại

Tìm hiểu hình thành quốc gia phương Tây

Quan sát lược đồ nắm vị trí quốc gia phương Tây So sánh khác điều kiện tự nhiên phương Đông Tây  ảnh hưởng đến phát triển kinh tế

Tìm hiểu cấu xã hội Trả lời theo Sgk

Theo noäi dung Sgk

Tìm hiểu thể chế trị Chủ nô nô lệ

1 Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây:

- Thời gian: đầu thiên niên kỷ I.TCN

- Địa điểm bán đảo Bancăng I-ta-li-a thuận lợi cho phát triển công thương nghiệp

Các quốc gia: Hilạp Rôma

2 Cơ cấu xã hội:

Chủ nô

Nô lệ

(11)

phương Đơng, Hilạp Rơma có giai cấp nào?

Chủ nơ sống sung sướng có quyền hành Cịn nơ lệ lực lượng sản xuất Lao động nặng nhọc ? So sánh chế độ trị quốc gia cổ đại phương Tây với quốc gia cổ đại phương Đông? Nêu cho HS nắm khác tổ chức nhà nước, cấu xã hội hai khu vực phương Đông Và phương Tây, nhấn mạnh cho HS mơ hình mới: xã hội chiếm hữu nơ lệ

Phương Tây dân bầu Phương Đông ko dân bầu Nhà nước dân chủ chủ nô cơng hồ

tộc bầu người cai quản đất nước làm việc có thời hạn Đứng đầu nhà nứơc hồng đế

Ơû phương Tây có quốc gia nào?

Tại gọi xã hội chiếm hữu nô lệ? Nhà nước tổ chức ntn?

Dặn dò:

HS học tơ màu cho lược đồ H.10 trang 14 Các quốc gia phương Đông tô màu vàng, phương Tây tô màu xanh

Sưu tầm thành tựu cơng trình kiến trúc cổ đại Hilạp, Rôma, Trung Quốc, Ai Cập… Chuẩn bị cho tiết sau học “ Văn hoá cổ đại”

- 

 -Tiết Bài 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

- HS nắm qua nghìn năm tồn tại, thời cổ lại cho lồi người di sản văn hố đồ sộ, quý giá

Tuy mức độ khác người phương Đông phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú, boa gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật

Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại

3 Kỹ năng: Tập mô tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh

Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc điêu khắc tiếng quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây

(12)

Tại gọi xã hội chiếm hữu nô lệ? Nhà nước tổ chức ntn?

Người phương Đơng phương Tây có thành tựu văn hoá rực rỡ để lại cho nhân loại kho tàng tư liệu quý báu Những phát minh họ làm tảng cho phát triển rực rỡ văn hoá nhân loại

? Em kể thành tựu văn hố dân tộc phương Đơng cổ đại

Do nhu cầu muốn hiểu biết thời tiết để làm nông nghiệp, người nông dân phải thường xuyên theo dõi bầu trời, trăng, sao…từ họ có số kiến thức thiên văn học làm Lịch Lịch người phuơng Đông chủ yếu Aâm lịch, sau nâng lên thành Aâm – Dương lịch Họ khẳng định Mặt trời quay quanh trái đất

Cư dân phương Đơng có chữ viết từ sớm: Lưỡng Hà, Ai Cập – 3500 năm TCN, Trung Quốc – 1500 năm TCN Người Ai Cập viết giấy từ vỏ Pa-pi-rut, người Lưỡng Hà viết phiến đất sét đem nung khô, người TQ viết mai rùa, thẻ tre hay mảnh lụa trắng… Họ sáng tạo chữ số, riêng người Aán Độ sáng tạo thêm chữ số

? Hãy kể tên công trình kiến trúc điêu khắc?

Giới thiệu số tư liệu Kim tự tháp, vườn treo Babylon

HÑ

? Người Hilạp Rơma có thành tựu chủ yếu

Người Hilạp Rơma cổ lại thành tựu khoa học lớn, làm sở cho việc xây dựng ngành khoa học mà học ngày

Vào buổi bình minh nhân loại,

Thành tựu văn hố phương Đơng cổ đại

HS trả lời theo Sgk liên hệ với học

HS quan sát H.11 đọc minh hoạ từ mà em đọc Con mắt, núi, nước, cối…

Đem tranh sưu tầm cho lớp quan sát nhận xét

Kim tự tháp, thành Babilon,… Thành tựu văn hoá phương Tây Quan sát hình 14, 15, 16, 17 nêu nhận xét trình độ nghệ thuật người phương Tây

1.Thành tựu văn hố phương Đơng:

-Thiên văn lịch: Ra đời nhu cầu sản xuất nơng nghiệp

-Chữ viết: Chữ tượng hình

-Toán học: Phát minh số đếm từ – 9, số Pi = 3,16

-Kiến trúc: Kim tự tháp, vườn treo Babylon

2- Thành tựu văn hoá phương Tây:

-Thiên văn lịch: Là Dương lòch

-Chữ viết: Hệ thống chữ A,B,C với 26 chữ

(13)

cư dân phương Đông phương Tây cổ đại sáng tạo nên hàng loạt thành tựu văn hoá phong phú, đa dạng, vĩ đại vừa nói lên lực vĩ đại trí tuệ lồi người, vừa đặt sở cho phát triển văn minh nhân loại sau

-Nghệ thuật: Tượng lực sĩ ném đĩa, đồ gốm, đền Pactênong…

4- Củng cố- Dặn dò: Củng cố:

-HS nêu khái quát thành tựu văn hoá người phương Đông phương Tây cổ đại -Theo em, thành tựu sử dụng đến ngày

Dặn dò :

-HS sưu tầm số thành tựu văn hoá cổ đại người Trung Quốc người Aán Độ -Xem lại học cho tiết ôn tập phần lịch sử giới cổ đại

- 

 -Tieát Bài 7: ÔN TẬP

HS nắm kiến thức bản:

-Sự xuất người trái đất

-Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động, sản xuất -Các quốc gia cổ đại

-Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại tạo sở cho việc học tập lịch sử dân tộc

Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại

3 Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ phân tích, tổng hợp

Lựơc đồ giới cổ đại, tranh Lịch sử lớp

III Hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu bài:

GV nêu khái quát lịch sử loài người từ xuất thời cổ đại, qua gợi cho HS nhớ lại kiến thức học GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần ôn tập để nắm lại nội dung học

(14)

? Dấu vết người tối cổ đựơc phát đâu, vào thời gian

Hoạt động 2:

Những điểm khác người tinh khôn người tối cổ

Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào thời gian nào? Yếu tố định sư biến đổi Người tối cổ trở thành người tinh khôn vào khoảng 04 vạn năm trước nhờ lao động sản xuất Xã hội xuất kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã mở thời kỳ lịch sử loài người: Nhà nước hình thành

GV sử dụng lược đồ giới cổ đại, gọi HS lên bảng xác định vị trí quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây

-Hướng dẫn HS nêu : +Thời gian hình thành +Vị trí địa lý

+Ngành kinh tế

u cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ tầng lớp xã hội thời cổ đại Yêu cầu HS lên sơ đồ trình bày hiểu biết tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông

? Em kể tên loại nhà nước thời cổ đại

Các quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây có điểm khác nhà nước

Yêu cầu HS so sánh khác ( Về thể chế trị)

Em trình bày thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại

? Em biết nhà khoa học cổ đại nào? Kể tên kể cơng trình khoa học họ

Giava, Bắc Kinh,(Trung Quốc) -Thời gian: Cách 3- triệu năm

-HS kẻ bảng so sánh theo gợi ý Yếu tố định nhờ trình lao động sản xuất

-Quan sát lược đồ lên bảng vị trí quốc gia phương Đơng phương Tây

-Cả lớp quan sát nhận xét

-HS vẽ sơ đồ:

Quý tộc, chủ nô

Nông dân công xã

Nô lệ

Trình bày hiểu biết thân phận đời sống tầng lớp nêu

-Chữ tượng hình, chữ theo mẫu A,B,C… chữ số

-Các thành tựu khoa học: toán, vật lý, thiên văn, lịch sử, địa lý…

-Các nhóm lên bảng

người tối cổ tìm thấy miền Đơng Châu Phi, Gia Va, Bắc Kinh

Từ 3-4 triệu năm

Câu 2. HS làm theo mẫu GV

Câu 3. Các quốc gia: Trung Quốc, Aán Độ, Lưỡng Hà, Ai Cập, Hilạp, Rơma,…

Câu

Quý tộc, chủ nô

Nông dân công xã

Nô leä

(15)

GV đưa ảnh xáo trộn vị trí, cho HS lên bảng xếp ảnh vào cột cơng trình văn hố phương Đơng phương Tây

? Em có nhận xét thành tựu văn hố thời cổ đại

trình bày làmcủa mình, HS lại boå sung

HS tự đánh giá theo hiểu biết

4-Củng cố – Dặn dò: Củng coá:

-Kể từ người xuất – xã hội nguyên thuỷ hình thành tan rã, nhà nước xuất đánh dấu hình thành hàng loạt quốc gia cổ đại phương Đông phuơng Tây Họ để lại thành tựu lớn

Dặn dò:

-HS học chuẩn bị tiết sau kiểm tra 15 phút

BẢNG SO SÁNH GIỮA NGƯỜI TINH KHƠN VÀ NGƯỜI TỐI CỔ

Giai đoạn Con người Công cụ sản xuất Tổ chức xã hội

Người tối cổ Dáng không thẳng, trán thấp, hàm nhơ phía trước…

Chủ yếu đa.ù Sống theo bầy khoảng vài chục người, gọi “ Bầy người nguyên thuỷ”

Ngừơi tinh khôn Dáng thẳng, trán cao, mặt phẳng, gọn đều, tay chân linh hoạt, thể tích não 1450 cm3

Đa dạng: Đá, sừng, tre, gỗ, đồng…

(16)

TIẾT - BAØI TẬP LỊCH SỬ

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

Khái quát tổng kết lại đặc trưng quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây thời gian hình thành Nền tảng kinh tế, giai cấp thể chế trị XH phương Đông phương Tây cổ đại Những thành tựu lớn văn hoá cổ đại

2/ Tư tưởng. Giáo dục niềm tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hóa,KHKT…

3/ Kỹ naêng.

Rèn luyện kỹ tổng hợp, so sánh phân tích kiến thức học liên hệ thực tế

II/ Thiết bị tài liệu dạy học:

- Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Tranh ảnh số tư liệu khác

III/ Hoạt động dạy học. 1/ Oån định lớp.

2/ Kieåm tra 15 phuùt.

GV viết câu hỏi lên bảng HS viết vào giấy kiểm tra cuối nộp lại cho GV chấm Câu 1: Người tối cổ sống nào?

A Sống theo bầy

B Sống đơn lẻ C Sống thị tộc.D Cả sai

Câu 2: Công cụ sản xuất Người tối cổ là?

A Bằng đá có sẵn tự nhiên B Đá ghè đẻo qua loa

C Cuốc sắt D Lưỡi cày đồng

Câu 3: Q trình tiến hố loài người diễn nào?

A Vượn  Tinh tinh  Người tinh khôn B.Vượn cổ  Người tối cổ  Người tinh khôn

C.Người tối cổ  Người cổ  Người tinh khôn D Người tối cổ Người tinh khôn

Câu 4: Quốc gia sau không thuộc quốc gia cổ đại phương Đơng?.

A Trung Quốc

B HiLạp C AicậpD Lưỡng Hà

(17)

A Trồng trọt chăn nuôi

B Thủ cơng nghiệp thương nghiệp C Đánh bắt cáD Một nghành nghề khác

Câu 6: Theo em, thành tựu văn hố cổ đại cịn sử dụng ngày hôm nay?

HS làm vào giấy vòng 15 phút, nộp cho GV lên bảng sữa

ĐÁP ÁN.

Caâu A Caâu A Caâu B

Caâu B Caâu B

Câu Kim tự tháp, thành tựu khoa học: Toán học, Sử học, Địa lý, Triết học,…  DẶN DÒ:

HS chuẩn bị Bài “ Đời sống người nguyên thuỷ đất nước ta”

1 Dấu vết người nguyên thuỷ tìm thấy đâu đất nước ta? Sự phát triển xã hội nguyên thuỷ diễn ntn?

- 

 -PHẦN HAI – LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC

ĐẾN THẾ KỶ X

CHƯƠNG I BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Tiết Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

HS biết đất nước ta từ xa xưa có người sinh sống Trãi qua hàng chục vạn năm, người chuyển dần từ Người tối cổ đến Người tinh khôn

Thông qua quan sát công cụ, giúp HS phân biệt hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thủy đất nước ta

Hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người

3 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh

Bản đồ Việt Nam

Bộ tranh Lịch sử 6.Tranh ảnh vật công cụ lao động, đồ trang sức

III Hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu bài:

Lịch sử loài người cho ta biết việc diễn đời sống người từ xuất ngày hôm nay, người xuất đất nước ta trãi qua q trình tiến hố nào?

(18)

Thời xa xưa, nước ta vùng rừng núi rậm rạp với nhiều hang động, mái đá, nhiều sơng suối, có vùng ven biển dài

Năm 1960-1965, nhà khảo cổ học phát hàng loạt di

? Người tối cổ người nào?

Cho HS quan sát H18, 19 nêu nội dung hình aûnh?

Dùng đồ Việt Nam địa danh phát di tích Người tối cổ

? Nhận xét em địa điểm sinh sống Người tối cổ?

Dùng bảng phụ ghi

Thời gian Địa điểm Công cụ ?Quan sát công cụ H19, 20 so sánh với H 21,22,23

Ơû giai đoạn đầu địa bàn sinh sống Người tinh khôn tập trung mái đá Ngườm(Thái Nguyên), Sơn Vi,… Công cụ sản xuất họ Người tối cổ có hình thù rõ ràng

? Công cụ Người tinh khơn giai đoạn phát triển có tiến so với giai đoạn đầu

? Cơng cụ sản xuất cải tiến có tác dụng ntn? tới đời sống sản xuất.] Sản xuất thuận lợi, suất cao hơn, đời sống cải thiện

? Hãy liệt kê địa danh mà tìm dấu vết sinh sống Người tinh khôn

Chỉ đồ hai địa danh Bắc Sơn, Quỳnh Văn trình bày người ta cịn tìm thấy đồ gốm lưỡi cuốc đá

? Ở giai đoạn có so với giai đoạn đầu Người tinh khôn

con người đất nước ta

Trả lời dựa theo kiến thức học

Quan sát hình nhận xét Theo dõi lược đồ

Phân bố rãi rác khắp nước ta

Lên bảng điền vào bảng phụ theo gợi ý giáo viên

Quan sát hình nêu nhận xét Các em khác bổ sung

Chỉ lựơc đồ bảng

Công cụ cải tiến với việc dùng nhiều chủng loại đá, biết mài cho sắc, hình dáng phù hợp với sản xuất

Trả lời

Dựa vào lược đồ treo tường vị trí địa danh,

Quan sát lược đồ

Dựa vào Sgk trả lời

Người tối cổ:

- Thời gian: khoảng 40-30 vạn năm

- Di chỉ, công cụ: răng, đá ghè đẽo thô sơ

- Địa điểm: hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên, Núi Đọ, Xuân Lộc,…

2 Giai đoạn đầu Người tinh khôn:

- Thời gian: khoảng 3-2 vạn năm

- Cơng cụ: rìu hịn cuội ghè đẽo thơ sơ có hình thù rõ ràng

- Địa điểm: mái đá Ngườm, Sơn Vi, Lai Châu, Sơn La,

3 Giai đoạn phát triển của Người tinh khôn:

- Thời gian: từ 12000- 4000 năm

- Công cụ: đá mài lưỡi, công cụ xương sừng, đồ gốm, lưỡi cuốc đá

(19)

- Đánh dấu lược đồ VN nơi tìm thấy dấu tích Người tinh khôn hai giai đoạn - Lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển người nguyên thủy đất nước ta Dặn dò: Học sinh học bài, trả lời câu hỏi Sgk

Chuẩn bị tiếp “ Đời sống người nguyên thủy đất nước ta” - 

 -Tiết 10 Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

HS hiểu ý nghĩa quan trọng đời sống vật chất người nguyên thủy thời Hịa Bình, Bắc Sơn

Ghi nhận tổ chức người nguyên thủy ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng

3 Kỹ năng: rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh, nhận xét, so sánh

Bộ tranh Lịch sử Tranh ảnh ,các vật phục chế công cụ lao động, đồ trang sức

? Em hiểu thời nguyên thủy đất nước ta Sự tiến công cụ sản xuất thể ntn?

Cuộc sống vật chất tinh thần người ngun thủy thời Hịa Bình – Bắc Sơn – Hạ Long có chuyển biến ntn?

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung học

Hoạt động

Trong trình sinh sống người ngun thủy thời Sơn Vi, Hịa Bình, Bắc Sơn thường xun tìm cách cải tiến cơng cụ lao động

? Người Sơn Vi làm công cụ lao động gì?

? Nhận xét em việc cải tiến công cụ lao động thời Bắc Sơn- Hạ Long so với thời Sơn Vi?

? Kỹ thuật mài đá có ý nghĩa gì?

Tìm hiểu đời sống tinh thần ngun thủy Hịa Bình- Bắc Sơn- Hạ Long

Quan sát hình trả lời: rìu mài lưỡi, cuốc đá,

Tăng suất lao động, kỹ thuật chế tác công cụ đá

1 Đời sống vật chất:

(20)

? Ngồi chế tạo cơng cụ lao động, họ cịn biết làm gì?

? Việc làm đồ gốm có khác so với làm công cụ đá

Kết luận: công cụ sản xuất thời Hịa Bình – Bắc Sơn có điểm mới: nhiều công cụ mới, đồ dùng mới…

Bên cạnh Người nguyên thủy thời Hịa Bình – Bắc Sơn cịn biết làm để phục vụ sống cho mình?

? Việc trồng trọt chăn ni đời có tác động đến đời sống họ

Hoạt động 2

? Tổ chức đời sống người nguyên thủy ntn?

Số người tăng lên bao gồm già trẻ, trai gái, quan hệ xã hội hình thành ? Tại ta biết người nguyên thủy thời sống định cư lâu dài nơi

Cho HS quan sát tranh ảnh vỏ sò, ốc Bắc Sơn

? Em hiểu chế độ “ thị tộc mẫu hệ”

Nhóm huyết thống

Thị tộc Mẹ Thị tộc mẫu hệ Có thể nói, tổ chức xã hội Hàng ngàn năm trơi qua, nhiều thị tộc có quan hệ với sống hòa hợp vùng đất chung

Yêu cầu HS quan sát H26 Nhận biết em hình ảnh đó?

Cho HS quan sát tranh ảnh vật ? Đời sống vật chất có mối quan hệ với nhu cầu trang sức



hoàn cảnh đời sống vật chất ổn định tạo điều kiện cho hình thành nhu cầu trang sức khả

Làm đồ gốm

Mô tả theo hiểu biết thân mình, HS khác nhận xét bổ sung

Đồ gốm phát minh quan trọng

Trồng trọt, chăn nuôi



làm cho nguồn thức ăn tăng, sống nâng cao

Tìm hiểu tổ chức xã hội người nguyên thủy

Quan saùt tranh, nhận xét

Trả lời theo Sgk, tập vẽ sơ đồ Những người huyết thống sống chung với tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ

Tìm hiểu đời sống tinh thần người nguyên thủy

Người nguyên thủy HB-BS-HL ko biết lao động mà cịn biết làm đồ tran g sức

Chia nhóm thảo luận

- Trồng trọt, chăn ni: làm tăng nguồn thức ăn, sống nâng cao

2 Tổ chức xã hội:

HS vẽ sơ đồ vào

3 Đời sống tinh thần:

- Biết làm đồ trang sức - Biết chôn người chết

- Mối quan hệ gia đình gắn bó mật thiết

(21)

năng đáp ứng yêu cầu

? Việc phát xương người chơn cất nói lên điều gì? ? Vì người ta chôn lưỡi cuốc, đồ trang sức theo người chết?

Không biết chôn người chết, người nguyên thủy thời Hịa Bình-Bắc Sơn - Hạ Long cịn cơng cụ lao động họ nghĩ : chết chuyển sang giới bên – giới khác người phải lao động

Người ta biết chôn người chết Trả lời theo hiểu biết cá nhân Tự liên hệ thực tế sống ngày

4 Củng cố _ Dặn dò:

- Hãy liệt kê điểm đời sống vật chất, xã hội, tinh thần người nguyên thủy thời Hịa Bình – Bắc Sơn – Hạ Long ? Nhận xét sống họ

Những điểm

Đời sống vật chất Đời sống xã hội Đời sống tinh thần

Nhận xét

HS học bài, hòan tất bảng thống kê Trả lời câu hỏi 1,2 Sgk

Chuẩn bị trước 10 “ Những chuyển biến đời sống kinh tế” Thuật luyện kim đựơc phát minh ntn?

(22)

CHƯƠNG II THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG – ÂU LẠC

Tiết 11 Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- HS hiểu chuyển biến lớn có ý nghĩa quan trọng đời sống kinh tế người nguyên thủy

- Nâng cao kỹ thuật mài đá; Phát minh thuật luyện kim; Phát minh nghề nông trồng lúa nước

2 Tư tuởng – tình cảm:

Nâng cao tinh thần sáng tạo lao động

3 Kỹ năng:

Bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế

Hiện vật phục chế loại rìu đá Tranh ảnh gạo cháy, xỉ đồng,…

? Những điểm đời sống vật chất tinh thần người ngun thủy thời Hịa Bình – Bắc Sơn gì?

? Tổ chức xã hội người nguyên thủy thời Hịa Bình – Bắc Sơn có mới?

Từ vùng rừng núi, người di cư xuống vùng cư trú cải tiến dần công cụ lao động để nâng cao sống - việc phát triển kinh tế

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung học Hoạt động 1.

Giảng theo SGK trình di cư người

? Việc người nguyên thủy mở rộng vùng cư trú nói lên điều

u cầu HS quan H.28-29 tranh ảnh phục chế lọai rìu đá

? Công cụ sản xuất đựơc cải tiến ntn? Có tác động đến sản xuất

Yêu cầu HS quan sát H.30

GV mơ tả: Mảnh gốm có in hoa văn hình chữ S đối xứng nhau, dấu

Quan sát tranh ảnh nhận xét cải tiến công cụ lao động Dựa vào SGK trả lời

Quan sát tranh SGK hộp vật phục chế

Cơng cụ sản xuất cải tiến tạo điều kiện mở rộng địa bàn dân cư, trồng trọt chăn nuôi phát triển – suất lao động tăng  Đời sống ổn định

Quan saùt mô tả

HS khác nhận xét bổ sung

1.Công cụ sản xuất được cải tiến:

- Công cụ mài nhẵn, sắc bén, cân đối, chủng loại phong phú

(23)

hình cuộn trịn, hình chữ nhật đa dạng phong phú

? Em có nhận xét trình độ sản xuất công cụ người nguyên thủy

Họat động 2:

Yêu cầu sống đòi hỏi ngừoi phải tiếp tục nâng cao trình độ sản xuất

? Cách 4.000 năm người Việt cổ sống khu vực

? Công cụ cải tiến sau đồ đá gì, xuất ntn

GV cho HS quan sát ảnh chụp xỉ đồng

? Việc tìm kim lọai đồng nói lên điều

GV giải thích: Người ta nung đồng nóng chảy nhiệt độ 800- 1000 0 C,

sau dùng khn đúc để đúc cơng cụ theo ý muốn

? Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa ntn sống người Việt cổ

GV kết luận: Giúp người tạo nhiều công cụ sắc hơn, bền hơn, giúp sản xuất phát triển, làm đựơc nhiều đồ dùng theo ý muốn

Họat động 3:

? Những dấu tích chứng tỏ ngừoi Việt cổ phát minh nghề nông trồng lúc nước

Cho HS quan sát ảnh Gạo cháy, Vỏ trấu, Thóc lúa bên cạnh bình vị đất nung

Bức ảnh nói lên điều gì?

? Vì từ người định cư lâu dài đồng ven sông, ven biển

? Em so sánh sống người Việt cổ trước sau có nghề nơng trồng lúa đời

GV hướng dẫn HS thảo luận

GV kết luận: Nêu ý nghĩa tầm quan trọng nghề nông trồng lúa nước

Nhận xét: Trình độ kỹ thuật chế tác công cụ  Phát minh thuật luyện kim

Tìm hiểu thuật luyện kim đựơc phát minh ntn?

Thung lũng ven sông, ven suối, ven biển ( Sông Hồng, Mã, Cả, Đồng Nai…)

Quan sát ảnh chụp nhận xét Trả lời theo SGK

Dẫn đến chuyển biến công cụ sản xuất: công cụ sản xuất kim lọai thay công cụ đá

Tìm hiểu đời nghề nơng trồng lúa nước tầm quan trọng đời sống người

Quan sát tranh ảnh nhận xét Trả lời theo nội dung Sgk

Thảo luận phút Cử đại diện trả lời + Trước:

+ Sau:

2 Thuật luyện kim được phát minh ntn?

- 4000 năm TCN, kim loại đồng phát cộng với phát triển nghề gốm thuật luyện kim đời

- Công cụ sắc bén , phong phú, phục vụ tốt cho đời sống sản xuất

3 Nghề nông trồng lúa nước đời:

- VN quê hương lúa hoang, di tìm thấy hạt gạo cháy, vỏ trấu, hạt thóc Phùng Nguyên, Hoa Lộc,…

(24)

? Theo em, giá trị to lớn lúa đời sống người GV liên hệ thực tế

GV mở rộng: Ở nước ta khu vực trồng lúc lớn ĐBSH ĐBSCL xuất gạo sang nước giới

Là nguồn lương thực ni sống người, giúp người có thêm nguồn dinh dưỡng quý giá

Trên bước đường sản xuất để nâng cao sống, người biết làm gì?

 Sử dụng ưu đất đai

 Tạo hai phát minh : + Thuật luyện kim

+ Nghề nơng trồng lúa nước

Dặn dò: HS học 8, 9, 10 tiết 12 làm kiểm tra tiết

(25)

- HS hiểu tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thủy có biến chuyển quan trọng quan hệ người với người nhiều lĩnh vực

- Sự nảy sinh vùng văn hóa lớn khắp ba miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời đại dựng nước, đáng ý văn hóa Đơng Sơn

Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc

3 Kỹ năng:

Bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế, bước đầu sử dụng đồ

Bản đồ địa danh liên quan Tranh ảnh hộp phục chế vật cổ

Hãy điểm lại nét công cụ sản xuất? Yù nghĩa việc phát minh thuật luyện kim

Sự thay đổi đời sống kinh tế người thời ký so với người thời Hịa Bình – Bắc Sơn

Những biến đổi đời sống kinh tế tạo điều kiện cho biến đổi đời sống xã hội, hình thành phân công lao động đặt biệt biến đổi lớn mặt xã hội làm tiền đề cho đời Nhà nước

? Theo em, đúc đồ dùng đồng hay làm bình đất nung có khác làm cơng cụ đá?

? Để có sản phẩm lúc thu hoạch cần có khâu nào? Như vậy, để đúc đồ dùng đồng hay làm nghề nông, cá nhân làm khơng? u cầu HS đọc đoạn từ “ phụ nữ… đến hết mục Sgk tr 33.”

? Phân cơng lao động hình thành ntn? Có tác động ntn tới sản xuất?

Phân cơng lao động hình thành nhu cầu sản xuất ngày phát triển Sự phân công cần thiết coi chuyển biến XH

Tìm hiểu phân công lao động ntn

Trãi qua nhiều cơng đoạn: nung nóng đồng, đổ vào khn, tạo hình thù mong muốn Cày ruộng, cấy lúa,…

HS đọc Sgk, lớp theo dõi Trả lời theo Sgk

1 Sự phân công lao động:

Do nhu cầu sản xuất phát triển phân công lao động hình thành

+ Nam: làm nghề thủ công, nông nghiệp, đánh bắt + Nữ: làm việc nhà, sản xuất nông nghiệp, làm gốm, dệt vải,

(26)

Phân công lao động làm cho kinh tế phát tiển thêm bưcớc, tất nhiên tạo thay đổi mối quan hệ người với người

? Trước xã hội phân chia theo tổ chức nào?

? Cuộc sống định cư với dân cư ngày đông đúc, tập trung chủ yếu đồng ven sông lớn dẫn tới biến đổi tổ chức XH ntn? ? Bên cạnh việc hình thành lạc XH có thay đổi? Vì có thay đó?

u cầu HS đọc “…ở di chỉ…… trang sức”

? Có thay đổi đáng ý nào? Sự thay đổi nói lên điều gì?

Có tượng người giàu – nghèo XH

Hoạt động

GV sử dụng đồ khu vực theo SGk nhấn mạnh phát triển đồng nước ta Văn hóa Oùc Eo sở KT- XH tộc người Tây Nam Bộ xưa, gần gũi với dân tộc Khơme vùng này, văn hóa S Huỳnh sở KT XH ban đầu người Chăm, hai văn hóa thời đại động thau – sơ kỳ

Tuy nhiên vanã khu vực Bắc Bắc Trung ngày văn hóa Đơng Sơn

? Em biết vùng đất Đông Sơn GV đồ: đồ sắt sở cho việc hình thành nhà nước Phù Nam Chămpa sau

Đông Sơn vùng đất ven sơng Mã thuộc Thanh Hóa, nơi phát hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho gian đoạn phát triển cao người nguyên thủy thời đó, dùng để gọi chung văn hóa đồng thau Yêu cầu HS quan sát H 31, 32, 33, 34 đọc tên đồ vật hình nêu giống đồ vật

Thị tộc

Hình thành lảng, bản, chiềng chạ gọi Bộ lạc

Chế độ phụ hệ dần thay chế độ mẫu hệ

HS đọc Sgk

Trả lời theo gợi ý Sgk

Tìm hiểu văn hóa Đông Sơn

Quan sát đồ đồ

Chỉ lược đồ địa danh Đông Sơn (Thanh Hóa ngày nay)

Quan sát hình SGk công cụ phục chế nhận xét

- Hình thành cụm làng , bản, chiềng chạ gọi Bộ lạc

- Chế độ phụ hệ dần thay chế độ mẫu hệ

- Tổ chức, quản lý làng - Có phân biệt giàu – nghèo

3 Bước phát triển về xã hội:

Hình thành văn hóa cao: c Eo, Sa Huỳnh, Đông Sơn

(27)

HS lên bảng lược đồ địa danh có văn hóa phát triển cao: c Eo, Sa Huỳnh, Đơng Sơn

Trình bày điểm đời sống xã hội Dặn dò: HS học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, cuối Chuẩn bị tiếp 12 “ Nước Văn Lang”

1 Hoàn cảnh đời nước Văn Lang Nước Văn Lang thành lập ntn?

(28)

Tiết 14 - Bài 12: NƯỚC VĂN LANG

- HS nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang sơ khai tổ chức quản lý đất nước bền vững, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước

Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc tình cảm cộng đồng

3 Kỹ năng:

Bồi dưỡng kỹ vẽ sơ đồ tổ chức quản lý

Bản đồ VN phần Bắc Bắc Trung Tranh ảnh hộp phục chế vật cổ Sơ đồ tổ chức Nhà nước thời Hùng Vương

Trình bày điểm đời sống xã hội

Những chuyển biến lớn sản xuất xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt cổ – đời nhà nước Văn Lang mở đầu cho thời đại dân tộc

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung học Hoạt động Cho HS hiểu tầm

quan trọng hình thành nhà nước

? Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào?

Gợi ý cho HS:

Điểm lại biến đổi sản xuất xã hội trước: hình thành lạc lớn phân biệt giàu nghèo điều kiện quan trọng dẫn đến hình thành nhà nước

Em biết có truyền thuyết liên quan đến thời kỳ lịch sử này? ? Vì cần phải có nhà nước? Sơ kết làm rõ nguyên nhân dẫn đến đời nước Văn Lang: XH có phân chia giàu, nghèo; SX phát triển sống định cư làng chạ mở rộng; Bảo vệ sản xuất vùng lưu vực dịng sơng lớn; Mở rộng giao lưu

Tìm nguyên nhân dẫn đến đời nhà nước Văn Lang

Dựa vào Sgk kiến thức trước học trả lời

HS kể : Truyện Thánh Gióng; Sơn Tinh – Thuỷ Tinh… Và nêu nội dung ý nghĩa truyện Từ nội dung câu truyện, HS tự trả lời câu hỏi

1 Nhà nước Văn Lang ra đời hồn cảnh nào?

- XH có phân chia giàu, nghèo

- Sản xuất phát triển sống định cư, làng chạ mở rộng

(29)

và tự vệ

Nếu làng chạ cần có người đứng đầu tình hình xã hội địi hỏi tổ chức ntn?

Hoạt động

Sử dụng đồ cho HS khu vực phát triển : Vùng sông Cả ( Nghệ An), sơng Mã (Thanh Hố với Đơng Sơn) vùng đất từ Ba Vì đến Việt Trì - nơi lạc Văn Lang sinh sống phát triển mạnh Khu Làng Cả( Việt Trì-Phú Thọ) vùng kinh tế sớm phát triển, phù hợp với trình độ chung Nhờ vậy, tù trưởng lạc có tên Văn Lang tù trưởng khác tôn trọng ủng hộ

? Sự tích Aâu Cơ – Lạc Long Qn nói lên điều gì?

Đây cách phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta ? Nước Văn Lang đời vào thời gian nào?

Hoạt động 3.Cho HS vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước

Cho HS đọc đoạn Sgk Treo bảng phụ Sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang yêu cầu HS lên bảng điền vào:

Boà

(chiềng chạ) Bồ chính(chiềng chạ) Bồ chính(chiềng chạ)

? Nước Văn Lang chưa có luật pháp, có việc đứng giải quyết?

Tìm hiểu thành lập tổ chức nhà nước Văn Lang

Theo dõi quan sát lược đồ bảng

Sự thành lập nước Văn Lang 50 người theo mẹ lên non tôn người Anh lên làm vua lấy hiệu Hùng Vương đặt tên nước Văn Lang

Vào kỷ VII TCN

Tìm hiểu cấu tổ chức nhà nước Văn Lang

Lần lượt đọc Sgk lên bảng điền vào trống

- Chính quyền trung ương – địa phương

- Đơn vị hành : nước – – làng, chạ

Tuỳ theo việc lớn hay nhỏ có người giải khác nhau, gnười có quyền cao

2 Nước Văn Lang thành lập:

- Thời gian: kỷ VII TCN - Địa điểm: Gia Ninh – Phú Thọ

- Người đứng đầu: Hùng Vương

- Kinh đô: Văn Lang (Bạch Hạc – Phú Thọ)

- Tên nước : Văn Lang

3 Tổ chức nhà nước Văn Lang:

HS vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang vào

Hùng Vương Lạc hầu – Lạc tướng Lạc tướng

(30)

Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội, có chiến tranh vua sai sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước, vua huy động niên trai tráng chiềng chạ hợp lại đánh giặc

Kết luận: nhà nước Văn Lang cịn đơn giản tổ chức quyền cai quản nước

là Hùng Vương

HS giải thích nghóa hai câu nói Hồ chủ tịch liên hệ thân

4 Củng cố – Dăn dò:

HS lên bảng lựơc đồ vị trí hình thành nhà nước Văn Lang , vẽ sơ đồ nhànước Văn Lang giải thích

Học cũ, chuẩn bị trước 13 : “ Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang” Đời sống vật chất cư dân Văn Lang có

2 Đời sống tinh thần có thay đổi gì?



Tiết 15 - Bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VAØ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG

(31)

- Làm cho HS hiểu, thời Văn Lang, người dân Việt Nam xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú sơ khai

Bước đầu giáo dục lòng yêu nước ý thức văn hố dân tộc

3 Kỹ năng:

Rèn luyện thêm kỹ liên hệ thực thực tế, quan sát hình ảnh nhận xét

- Tranh ảnh: lưỡi cày , trống đồng hoa văn trang trí mặt trống - Một số câu chuyện cổ tích thời HùngVương

Em trình bày trình hình thành nhà nước Văn Lang ? Vẽ sơ đồ nhànước Văn Lang

Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế – xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn gồm 15 Chúng ta tìm hiểu thêm sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung học Hoạt động

Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm gì?

? Qua hình 11, cho biết người dân thời Văn Lang xới đất gieo cấy cơng cụ gì? So sánh với giai đoạn trước với ngày

Người ta biết sử dụng trâu bị để kéo cày, nghề nơng phát triển làm cho lúa trở thành lương thực , họ biết trồng rau quả…

Yêu cầu HS quan sát H.34 và35 Sgk ? Các em nhận thấy có phát triển nghề thủ cơng nào?

? Nhận xét em kỷ thuật luyện kim đồng thau người dân Văn Lang?

Hoạt động

Cho HS quan sát mặt trống đồng, hoa văn tang trống Yêu cầu HS nhận xét cách ăn, mặc, ở, sinh hoạt, trang phục qua hình

? Vì phương tiện lại chủ yếu cư dân Văn Lang thuyền?

Liên hệ thực tế cách ăn, mặc, nhà ở, trang phục người dân Việt

Tìm hiểu phát triển nông nghiệp nghề thủ cơng

Sản xuất nông nghiệp ….chăn nuôi

Nơng nghiệp dùng cày, đồng

Quan sát hình nhận xét luyện kim, đúc đồng , rèn sắt, rèn lưỡi cuốc, lưỡi cày, đúc trống đồng

Tìm hiểu đời sống vật chất cư dân Văn Lang Quan sát tranh ảnh nhận xét nêu lên ý kiến cá nhân

1 Nông nghiệp nghề thủ công:

a Nông nghiệp:

- Trồng trọt, chăn nuôi, đánh cá phát triển, lúa lương thực giúp sống người ổn định

b Thủ công:

- Các nghề làm gốm, dệt vải, lụa, xây nhà, đóng thuyền… - Kỷ thuật luyện kim đồng thau chun mơn hố cao : trống đồng, thạp đồng

2 Đời sống vật chất cư dân Văn Lang:

- Aên : cơm tẻ, cơm nếp, rau cà thịt cá, biết dùng muôi bát chậu, gia vị, mắm muối, - Ở, lại: nhà sàn gỗ, tre, nứa lá, Đi lại thuyền, voi

- Maëc:

(32)

Nam

Đời sống tinh thần phản ánh sống vật chất Với đời sống vật chất đơn giản, thấp đa dạng, phong phú đời sống tinh thần có mới?

Hoạt động 3.

? Nội dung đời sống tinh thần cư dân Văn Lang thể hoạt động cụ thể nào?

Yêu cầu HS quan sát nhận xét lễ hội hay sinh hoạt văn hoá thể mặt trống đồng ntn?

Yêu cầu HS liên hệ thực tế quê hương em cịn có sinh hoạt văn hố giống với sinh hoạt người Việt cổ?

Chốt lại ghi bảng

Cư dân Văn Lang thích ca hát, nhảy múa đêm trăng ngày hội sản xuất, … nhạc cụ thường dùng : trống đồng, khèn, sáo, gõ,

Yêu cầu HS quan sát hình 37 tr 39 Em mơ tả hình dáng bên ngồi trống đồng

Yêu cầu HS quan sát H 38 kết hợp quan sát H37

Nhận xét em khiếu thẩm mỹ cư dân Văn Lang?

Trống đồng cịn đựơc sử dụng chiến đấu, cầu cúng chôn theo người chết

Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có nét độc đáo phong tục tập quán giữ đến ngày như: làm bánh chưng, bánh giày vào ngày tết hay tục ăn trầu( qua câu chuyện, truyền thuyết học Sgk Ngữ văn 6)

GV cho HS quan sát mặt trống đồng phóng to mơ tả Hình ảnh ngơi tượng trưng cho Thần Mặt trời mà người dân Văn Lang tôn thờ Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang cịn tín ngưỡng Họ khơng thờ lực lượng tự nhiên, mà thờ cúng tổ

Tìm hiểu đời sống tinh thần cư dân Văn Lang

Quan sát tranh ảnh, suy luận trả lời

Quan saùt mô tả cảnh nhảy múa, đua thuyền, giã gạo…

Tự liên hệ địa phương trả lời câu hỏi Quan sát hình mơ tả Tinh xảo điêu luyện – tiêu biểu cho văn hoá người Lạc Việt

Kể tóm tắt vài câu chuyện truyền thuyết tích “Bánh chưng bánh dày”, “Trầu cau”,

đi chân đất

+Nữ : mặc váy, áo xẻ có yếm…

3 Đời sống tinh thần của cư dân Văn Lang:

- Xã hội gồm: người quyền quý, dân tự nô tì

- Phong tục tập quán: nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh chưng bánh giày; tổ chức lễ hội, vui chơi: đua thuyền, giã gạo, …

(33)

tiên, người anh hùng, có cơng với làng

Trong sống, cư dân Văn Lang nảy sinh tình cảm cộng đồng Theo em, yếu tố tạo nên tình cảm đó?

Thảo luận nhóm:

So với đời sống tinh thần người nguyên thuỷ, đời sống tình cảm cư dân Văn Lang có mới?

Chia thành nhóm thảo luận, cử thư ký ghi ý kiến cử đại diện lên trình bày

4 Củng cố – Dặn dò:

Những điều kiện tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc cư dân Văn Lang? Tìm hiểu thêm phong tục tập quán nhân dân ta

Dặn dò:

HS học cũ, chuẩn bị tiếp 14 : “ Nước Aâu Lạc” Hoàn cảnh đời

2 Tổ chức nhà nước

3 Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng



Tiết 16 - Bài 14: NƯỚC ÂU LẠC

HS thấy tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước Hiểu đưcợ bước tiến xây dựng đất nước dưối thời An Dương Vương

Giáo dục lịng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù

3 Kỹ năng:

Bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh, bước đầu tìm hiểu học lịch sử

(34)

Bản đồ nước Văn Lang Aâu Lạc, lược đồ kháng chiến Tranh ảnh, sơ đồ Cổ Loa

Moät số câu chuyện cổ tích : Nỏ thần, Mị Châu – Trọng Thuỷ…

Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang có mới?

Yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc cư dân Văn Lang?

Trong suốt kỷ IV – III.TCN, cư dân Văn Lang sống yên bình, Trung Quốc thời kỳ Tam quốc hổn chiến phân tranh, kết nhà Tần đánh bại đựơc nước, thống Trung Quốc vào năm 221.TCN họ tiếp tục bành trướng xuống phía Nam Một biến đổi lớn xảy ra, đờicủa nhà nước Aâu Lạc

GV dùng đồ xác định nước Văn Lang cuối kỷ III TCN ? Tình hình nước Văn Lang cuối kỷ III.TCN ntn?

? Trong tiến quân xuống phương Nam, nhà Tần chiếm nơi nào?

Yêu cầu HS lược đồ địa điểm chiếm đóng nhà Tần Giải thích: Bộ lạc Tây Aâu (Aâu Việt) sống phía Nam TQ

? Khi quân Tần xâm lược lãnh thổ, người Tây Aâu Lạc Việt làm gì?

Trình bày diễn biến, kết kháng chieán?

GV giới thiệu thêm Thục Phán Trước có số người cho Thục Phán người Trung Quốc

? Em nghĩ tinh thần chiến đấu người Tây Aâu, Lạc Việt?

? Theo em kháng chiến chống qn Tần người có cơng nhất?

? Nước Aâu Lạc đời hoàn cảnh nào?

? Em biết tên u Lạc

Tìm hiểu kháng chiến chống quân Tần.

Khơng cịn n bình trước, đứng trước đe doạ xâm lược quân Tần phương Bắc

Chỉ lược đồ trình bày: chiếm vùng Bắc Văn Lang- địa bàn cư trú người Lạc Việt Tây Aâu

Dựa theo Sgk trả lời

Kiên cường, bất khuất chiến đấu để bảo vệ lãnh thổ chủ quyền dân tộc

Tìm hiểu đời nước Aâu Lạc

Thục Phán

Suy nghĩ trả lời cá nhân, HS khác

1 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần.

- Năm 228.TCN nhà Tần đánh xuống phương Nam đánh xuống vùng Bắc Văn Lang

- Nhân dân Tây Aâu LạÏc Việt kiên cường đánh giặc - Kết quả: Sau 06 năm nhà Tần hạ lệnh bãi binh Cuộc kháng chiến kết thúc thắng lợi

2 Nước Aâu Lạc đời:

(35)

GV mở rộng: hợp dân tộc, tinh thần đoàn kết chống ngoại xâm hai dân tộc

GD HS lịng tự hào truyền thống đồn kết dân tộc

?Nước Aâu Lạc thành lập ntn? Tại An Dương Vương lại đóng Phong Khê?

Đây trung tâm đất nước, dân cư đơng đúc, gần dịng sơng lớn, thuận lợi cho việc lại ? Bộ máy nhà nước An Dương Vương tổ chức ntn?

Yêu cầu HS vẽ sơ đồ nhà nước Aâu Lạc, nhấn mạnh : quyền lực ADV lúc cao trước

?Từ nước Văn Lang thành lập đến nước Aâu Lạc đời trải qua kỷ? Cho HS thấy qua thời gian đất nước có nhiều thay đổi

Cho HS so sánh H 39, 40 với H 31, 33

? Cho biết đổi thay đất nước thời Aâu Lạc?

Hướng dẫn HS trình bày mở rộng ý

? Nguyên nhân dẫn đến phân biệt giàu nghèo mâu thuẩn giai cấp xã hội?

nhaän xét bổ sung

Theo Sgk

Quan sát lược đồ trình bày vị trí thuận lợi vùng đất Cổ Loa ngày

Dựa Sgk trình bày vẽ sơ đồ giống thời Hùng Vương, thay tên vua

Sự thay đổi nước Aâu Lạc về KT – XH.

Quan sát hình so sánh khác so với công cụ giai đoạn trước

- Trong nông nghiệp - Thủ công nghiệp - Về xã hội

HS thảo luận nhóm

u Lạc Việt , đặt tên nước u Lạc, đóng Phong Khê ( Cổ Loa- Đông Anh – Hà Nội)

* Sơ đồ nhà nước:

3 Đất nước Aâu Lạc có gì thay đổi?

- Kinh tế: Nơng nghiệp phát triển cao trước; nghề thủ công tiến bộ; công cụ sắt ngày nhiều - Xã hội: Sự phân biệt tầng lớp sâu sắc

HS trình bày kháng chiến chống quân xâm lược Tần nêu nguyên nhân thắng lợi Hoàn cảnh đời nước Aâu Lạc Sự phát triển kinh tế xã hội đất nước Aâu Lạc Dặn dò: HS học bài, vẽ sơ đồ nhà nước u Lạc

Sưu tầm tư liệu thành Cổ Loa, truyện truyền thuyết Nỏ thaàn

(36)

Tiết 17 - Bài 15: NƯỚC ÂU LẠC ( tiếp theo)

HS thấy tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước Hiểu đưcợ bước tiến xây dựng đất nước dưối thời An Dương Vương

Giáo dục lòng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù

3 Kỹ năng:

Bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh, bước đầu tìm hiểu học lịch sử

Bản đồ nước Văn Lang Aâu Lạc, lược đồ kháng chiến Tranh ảnh, sơ đồ thành Cổ Loa

Một số câu chuyện cổ tích : Nỏ thần, Mị Châu – Trọng Thuỷ…

(37)

Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Tần nhân dân Aâu Lạc? Nguyên nhân thắng lợi?

Nước Aâu Lạc thành lập ntn?

Nhân dân Aâu Lạc sống yên ổn chưa Triệu Đà lập nước Nam Việt đem quân đánh Aâu Lạc, nhân dân Aâu Lạc chiến đấu chống quân xâm lược đến luợt mình, An Dương Vương lại để đất nước rơi ách xâm lược nhà Triệu – mở đầu 1000 năm Bắc thuộc

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung học Hoạt động

? Sau Thục Phán An Dương Vương lên thực cơng việc gì?

GV treo sơ đồ khu thành Cổ Loa phóng to, yêu cầu HS quan sát mơ tả

? Em có nhận xét cách bố trí thành? Vì gọi Loa thành ? Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kỷ III – II TCN Aâu Lạc Dân số Aâu Lạc lúc có khoảng triệu người, đắp vịng thành Cổ Loa, kì cơng người Việt Cổ, thể tài kỹ thuật xây thành nhân dân ta.? Vì nói cịn gọi “qn thành”? Thành vừa kinh vừa cơng trình qn lớn để bảo vệ an ninh quốc gia

Đây nơi có lực lượng quân đội lớn gồm binh thuỷ binh, trang bị vũ khí đồng như: giáo, rìu chiến, dao găm đặt biệt nỏ

? Em cho biết nay, thành Cổ Loa cịn dấu tích đâu? Có ca dao nói lên điều này? Cho HS xem ảnh dấu tích thành Cổ Loa

Hoạt động

? Nhà Triệu thành lập hoàn cảnh nào? Triệu Đà có âm mưu xâm lược u Lạc?

Tìm hiểu cơng trình thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng Xây dựng Phong Khê khu thành đất lớn gọi Loa Thành Quan sát mơ tả theo Sgk

Thành có hình xốy trơn ốc nên gọi Loa Thành

Cơng trình thành Cổ Loa cơng trình to lớn đồ sộ vào thời điểm cách 2000 năm

Đọc câu ca dao Sgk

Liên hệ kiến thức thân trả lời

Quan sát ảnh

Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến sự thất bại An Dương Vuơng và bài học kinh nghiệm

4 Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng:

a Thành Cổ Loa:

Thành đắp đất có vịng khép kín : thành ngoại, thành trung thành nội Đây cơng trình lao động quy mơ Aâu Lạc cách 2000 năm

b Lực lượng quốc phịng:

Đây nơi có lực lượng quân đội lớn gồm: binh thuỷ binh trang bị vũ khí đồng: giáo , rìu chiến, dao găm nỏ

5 Nước Aâu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào?

(38)

Khoảng 181-180.TCN, Triệu Đà đem quân đánh xuống Aâu Lạc, nhân dân Aâu Lạc anh dũng đánh bại công quân Triệu

? Theo em, yếu tố làm nên chiến thắng đó?

? Em kể tóm tắt truyện Mỵ Châu – Trọng Thuỷ? Câu truyện nói lên điều gì?

Thực ra, câu truyện truyền thuyết cách đơn giản hoá thực âm mưu cướp nước u Lạc Triệu Đà, là: khơng đánh dùng mưu kế ; chia rẽ nội nhà nước Aâu Lạc sau đem quân sang đánh

? Nguyên nhân dẫn đến thất bại An Dương Vương? Sự thất bại để lại cho đời sau học gì?

GV liên hệ thực tế

Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người Aâu Lạc đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho hình thành nước Aâu Lạc Đất nước tiến thêm bước Do chủ quan, An Dương Vương mắc mưu địch để “cơ đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối kéo dài 1000 năm

Nhân dân đoàn kết, vũ khí tốt, dũng cảm,

HS kể tóm tắt

Các HS khác ý nhận xét

Do ADV chủ quan, khinh thường địch, khơng đề phịng,…

Bài học : phải cảnh giác trước kẻ thù, không nên chủ quan khinh thường địch,

181-180.TCN đem quân đánh chiếm Aâu Lạc bị ta đánh bại

- Năm 179.TCN Triệu Đà dùng mưu kế chia rẽ nội Aâu Lạc, An Dương Vương mắc mưu Triệu Đà, nước Aâu Lạc rơi vào ách đô hộ nhà Triệu

- Mô tả thành Cổ Loa cho biết nhận xét em công trình

- Nguyên nhân thất bại ADV trước Triệu Đà gì? Để lại cho học gì?

Dặn dò:

Chuẩn bị tiếp 16 : n tập chương I II

1 Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang – Aâu Lạc - Vùng cư trú

- Cơ sở kinh tế - Các quan hệ xã hội

2 Những cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang – Aâu Lạc Thời Văn Lang – Aâu Lạc để lại cho đời sau gì?

(39)

TIẾT 19 - BÀI 16: ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II

-Củng cố kiến thức lịch sử dân tộc từ có người xuất đất nước ta đến thời đại Văn Lang – Aâu Lạc

- Nắm thành tựu kinh tế , văn hoá tiêu biểu thời kỳ khác

- Nắm nét tình hình xã hội nhân dân thời Văn Lang – Aâu Lạc cội nguồn dân tộc

2 Tư tưởng tình cảm: Nâng cao ý thức dân tộc, hiểu rõ văn hoá dân tộc

3 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ khái quát kiện, tìm đặc điểm chính, biết thống kê kiện có hệ thống

Một số tranh ảnh cơng cụ, cơng trình nghệ thuật tiêu biểu, giai đoạn, thời kỳ Một số câu ca dao nguồn gốc dân tộc hay phong tục tập quán

III Hoạt động dạy – học:

* Hoạt động 1 HS nhắc lại thời kỳ lịch sử VN

GV dùng lược đồ yêu cầu HS xác định vùng người Việt cổ cư trú, xác định di chỉ tìm thấy điền vào bảng thống kê

Thời gian/ Giai đoạn

(40)

Hàng chục triệu năm – Người Tối cổ

Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai, Sơn Vi

Những Người tối cổ

Đồ đá cũ, công cụ ghè đẻo thô sơ

Khoảng 40 – 30 vạn năm

Núi Đọ (Thanh Hố) Xn Lộc, Quan n

Cơng cụ đá ghè đẻo thô sơ

Đồ đá giữa, công cụ mài tinh xảo

Khoảng – vạn năm

Kéo Lèng, Hang Hùm,

Răng mảnh xương trán Người tinh khôn

Đồ đá

4000 năm Hồ Bình, Bắc Sơn,

Hạ Long, Quỳnh Văn

Nhiều cơng cụ đồng Thời đại kim khí đồng thau sắt

* Hoạt động 2 : Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang – Aâu Lạc

GV yêu cầu HS kể lại truyền thuyết “ Aâu Cơ Lạc Long Qn” qua em có suy nghĩ cội nguồn dân tộc?

? Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang - Aâu Lạc? HS liên hệ kiến thức học trả lời

+ Nhu cầu trị thuỷ bảo vệ mùa màng + Quá trình giao lưu tự vệ

+ Cuộc sống định cư lâu dài ven sông lớn + Sư phát triển sản xuất lưu vực dịng sơng lớn……

* Hoạt động 3 : Những cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang – Aâu Lạc

Cho HS quan sát tranh ảnh cơng trình văn hố thời Văn Lang – Aâu Lạc , HS nhận xét rút giá trị công trình văn hố tiêu biểu cho văn hố người Việt cổ HS nêu giá trị cơng trình thành Cổ Loa Trống Đồng

CHƯƠNG III THỜI KỲ BẮC THUỘC VAØ ĐẤU TRANH GIAØNH ĐỘC LẬP

Tiết 20 - Bài 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BAØ TRƯNG (NĂM 40)

- Sau thất bại An Dương Vương , đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị Chính thống trị tàn bạo nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng tồn dân ủng hộ, thắng lợi nhanh chóng, đất nước giành độc lập

2 Tư tưởng:

- GD cho HS ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào , tự tôn dân tộc

- GD cho HS lòng biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam

3 Kỹ năng:

Rèn luyện cho HS biết tìm ngun nhân mục đích kiện lịch sử Bước đầu rèn luyện cho HS biết vẽ đọc đồ lịch sử

Bản đồ “ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng”

Bản đồ Nam Việt Aâu Lạc kỉ III TCN - I.TCN

(41)

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung Hoạt động 1.

GV dùng lược đồ Nam Việt Aâu Lạc kỷ III.TCN, cho HS xác định vị trí

Sau thất bại An Dương Vương nước ta rơi vào tình trạng 1000 năm Bắc thuộc

? Những sách cai trị Nhà Hán nước ta ntn?

GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi, cho HS quan sát lược đồ để thấy rõ xác định sách cai trị độc ác nhà Hán biến nước ta thành quận huyện Trung Quốc

Treo bảng phụ sơ đồ tổ chức máy châu Giao

? Nhà Hán gộp Aâu Lạc với quận Trung Quốc nhằm âm mưu gì? Em có nhận xét cách đặt quan lại cai trị nhà Hán? Hướng dẫn HS trả lời

? Aùch thống trị nhà Hán nhân dân châu Giao?

Yêu cầu HS nêu dẫn chứng sách cai trị qua việc làm thái thú Tơ Định

? Vì khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ?

Gợi ý HS nêu nguyên nhân Yêu cầu nói thân Hai Bà Trưng qua hiểu biết em Gv tổng kết nhận xét, giải thích thêm cho HS HBT

? Vì hai gia đình Lạc tướng Chu Diên Mê Linh lại liên kết với nhau?

? Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn ntn?

Yêu cầu HS đọc to từ “Mùa xuân năm 40… đánh tan”

? Theo em câu thơ trích “ Thiên Nam ngữ lục” có ý nghĩa gì?( giúp em hiểu thêm

Tìm hiểu sách cai trị của nhà Hán nước ta

- Chia nước ta thành quận : Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam - Hợp với quận Trung Quốc thành châu Giao người Hán đứng đầu

HS quan sát sơ đồ, giải thích Chúng muốn đồng hố dân tộc ta, biến nước ta thành quận huyện chúng

Cách đăït quan lại cai trị rập khuôn theo người Hán

Aùp bóc lột nặng nề, bắt dân ta nộp nhiều loại thuế, nộp cống, theo phong tục tập quán Hán,…

Nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa khởi nghĩa

Do sách cai trị tàn bạo nhà Hán; Chồng trưng Trắc bị Tô Định giết chết,

HS nêu thân khí tiết HBT

Căm thù giặc muốn dậy chống lại ách đô hộ nhà Hán HS theo dõi Sgk nội dung phần học nói diễn biến Đọc Sgk

4 câu thơ nói lên mục tiêu khởi nghĩa giành độc lập cho Tổ quốc, nối lại nghiệp

1.Nước Aâu Lạc từ kỷ II. TCN đến kỷ I:

- Năm 111.TCN nhà Hán chiếm u Lc

+ Hành chính; chia lại gộp với quận Trung Quốc thành châu Giao

+ Kinh tế: Bắt dân ta nộp thuế cống nạp , tiến hành vơ vét cải nhân dân - Thi hành sách đồng hoá dân tộc

2 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

a Nguyên nhân: sách cai trị tàn bạo nhà Nhà Hán

b Diễn biến:

Mùa xn năm 40 Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Hát Môn, nhân dân khắp nơi hưởng ứng

(42)

điều gì?)

GV tiếp tục trình bày đoạn chữ in nhỏ Sgk cách lược đồ

? Theo em việc khắp nơi kéo quân Mê Linh nói lên điều gì? Gv trình bày tiếp đoạn “ Nghĩa quân….thắng lợi”

Chỉ lược đồ

Gv sơ kết học: ách áp bọc lột tàn bạo nhà Hán, nhân dân ta khắp nơi sẵn sáng dậy mà mở đầu khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40

của vua Hùng

Sự căm giận, đồng lịng trí nhân dân chống lại ách thống trị tàn bạo nhà Hán

Quan sát lược đồ vẽ lại vào lược đồ trống Sgk

HS đọc nhận xét Lê Văn Hưu khởi nghĩa Hai Bà Trưng

c Kết quả: Tô Định trốn nước, khởi nghĩa kết thúc thắng lợi

HS lên bảng trình bày diễn biến khởi nghĩa lược đồ Nêu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử

Học , chuẩn bị tiếp 18 : Trương Vương kháng chiến chống quân xâm lược Hán Những việc làm Hai Bà Trưng sau giành lại độc lập

2 Diễn biến kháng chiến chống Hán Kết quả, yù nghóa

Tiết 21 - Bài 18: TRƯNG VƯƠNG VAØ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN

Sau khởi nghĩa giành thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành cơng xây dựng đất nước gìn giữ độc lập vừa giành Đó việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống quân xâm lược Hán

Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán năm 42 - 43 nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta

2 Tư tưởng:

Tinh thần bất khuất dân tộc ta Mãi ghi nhớn công lao anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng

3 Kyõ naêng:

Đọc đồ lịch sử Bước đấu làm quen với phương pháp phân tích kiện lịch sử

Lược đồ “ Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán” Tranh ảnh đền thờ Hai Bà Trưng

III Hoạt động dạy - học: 1 Kiểm tra cũ

Sau khởi nghĩa HBT, đất nước vừa dành độc lập, nhiều khó khăn, nhân dân ta lại phải tiếp tục kháng chiến để bảo vệ độc lập

Tìm hiểu việc làm của HBT sau giành lại độc lập

Theo dõi Sgk trả lời câu hỏi

1 Hai Bà Trưng làm gì sau giành độc lập?

(43)

vừa giành

HBT làm sau giành lại độc lập? Yêu cầu HS trình bày ( theo đoạn 1-2 mục Sgk)

? Theo em việc nhân dân suy tơn Trưng Trắc làm vua có ý nghĩa gì? ? Những việc làm Trưng Trắc có ý nghĩa gì?

Hướng dẫn , gợi ý HS trả lời

GV trình bày: đươcï tin HBT khởi nghĩa, vua Hán giận hạ lệnh cho qụân miền Nam chuẩn bị sang đàn áp quân khởi nghĩa

Theo em nhà Hán khơng tiến hành đàn áp ngay?

? Vì Mã Viện chọn huy đạo quân xâm lược?

GV sử dụng lược đồ treo tường “ Cuộc kháng ciến chống quân xâm xâm lược Hán”

GV trình bày diễn biến kháng chiến lược đồ

+ Thời gian

+ Lực lượng quân Hán

+ Các mũi tiến quân quân Hán + Sự đánh trả HBT

Gọi HS đọc phần chữ in nghiêng SGK (tr 51)

Tại Mã Viện lại nhớ vùng vậy?

GV trình bày tiếp đoạn cuối(mục 2-SGK tr51)

Vì HBT tự vẫn?

Để bảo vệ khí tiết oanh liệt mình, khơng muốn rơi vào tay qn xâm lược

* Thảo luận nhóm:

Cuộc kháng chiến chống quân xâm

Sự đồng lịng ủng hộ, tin tưởng nhân dân giành cho Trưng Trắc

Những việc làm có ý nghĩa, đất nước vừa giành độc lập Nó khẳng định vai trò người Việt việc lãnh đạo đất nước, tạo điều kiện cho nhân dân ổn định sống

Vì lúc TQ, nhà Hán cịn phải lo đối phó với đấu tranh nông dân thực bành trướng lãnh thổ phía Bắc

Tìm hiểu diễn biến kháng chiến chống Hán

Trình bày Mã Viện theo gợi ý Sgk

Quan sát lược đồ trình bày diễn biến kháng chiến theo trình tự hướng dẫn GV

HS đọc đoạn in nghiêng Sgk Xuất phát từ nỗi sợ hãi trước tinh thần chiến đấu dũng cảm, bất khuất nhân dân ta, bỏ mạng viên tướng người Hán

Chia nhóm thảo luận Cử đại diện nhóm trả lời

xá thuế cho dân, bỏ lao dịch binh pháp cũ - Tích cực chuẩn bị cho kháng chiến chống quan Hán

2 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán năm 42-43:

* Diễn biến:

Tháng 4/42 Mã Viện cơng Hợp Phố sau chia quan làm đạo quân thuỷ tiến vào nươcù ta hợp Lãng Bạc

(44)

lược Hán có ý nghĩa gì?

Hướng trả lời: Cuộc khởi nghĩa HBT kháng chiến chống quân xâm lược Hán thời Trưng Vương tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất dân tộc ta

GV chốt lại hướng trả lời Nhân dân ta thể lòng biết ơn vị anh hùng dân tộc Trưng Trắc, Trưng Nhị nào?

GV cho HS xem ảnh đền thờ HBT

Xây dựng đền thờ khắp nơi hàng năm kỷ niệm ngày Hai Bà Trưng vào ngày 8/3 Quan sát tranh ảnh nhận xét

Trình bày việc làm Hai Bà Trưng sau giành lại độc lập HS trình bày diễn biến kháng chiến lược đồ

Chuẩn bị tiếp 19 “ Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế”

Những sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc có mới?

Tiết 22 - Bài 19: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ ( Giữa kỷ I – VI )

Phong kiến Trung Quốc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận lãnh thổ TQ, từ việc tổ chức đặt máy cai trị đến việc bắt dân ta phải theo phong tục luật pháp Hán, sách đồng hố thực phương diện

Nhân dân ta không ngừng đấu tranh

2 Tư tưởng:

Căm thù bọn phong kiến phương Bắc bóc lột tàn bạo nhân dân ta thời kỳ

3 Kỹ năng:

Biết phân tích đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc

Lược đồ Aâu Lạc kỷ I – II

III Hoạt động dạy - học: 1 Kiểm tra cũ:

? Hai Bà Trưng đãlàm sau giành độc lập? Ý nghĩa việc làm gì?

? Trình bày lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán năm 42-43? Kết ý nghĩa?

2 Giới thiệu mới:

Sau thất bại Trưng Vương, nước ta bị bon phong kiến phương Bắc thống trị đô hộ, chúng đề nhiều sách cai trị tàn bạo nhằm âm mưu đồng hố dân tộc ta, nhân dân ta khơng ngừng đấu tranh chống lại ách áp bọn chúng

3 Dạy – Học mới:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung

(45)

Sau đàn áp đươcï khởi nghĩa HBT nhà Hán giữ nguyên châu Giao

Trước miền đất Aâu Lạc cũ bao gồm quận nào?

Gv dùng lươcï đồ “ Aâu lạc kỷ I – II” trình bày : đầu kỷ II, nhà Đông Hán suy yếu Trung Quốc bị chia thành nước Nguỵ, Thục , Ngô Nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng châu Giao châu

? Dưới ách thống trị đô hộ triều đại PK phương Bắc nước ta có thay đổi ntn?

Yêu cầu HS quan sát câu “ Từ sau cụôc ….cai quản huyện”

? Em có nhận xét thay đổi đó? Sự thay đổi nhằm mục đích gì? u cầu HS đọc đoạn từ “ thời gian ….về nước”

Nhà Hán bóc lột nhân dân ta ntn? Nhận xét em sách bóc lột đó?

Yêu cầu HS đọc to đoạn cuối mục ? Vì nhà Hán tiếp tục chủ trương đưa người Hán sang nước ta?

Dưới chế độ cai trị triều đại PK phương Bắc, từ kỷ I-VI Kinh tếnước ta có thay đổi?

Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt? Theo em, nghề rèn sắt phát triển? Do đâu em biết?

Gợi ý hướng dẫn HS trả lời

Hãy kể tóm tắt câu chuyện truềyn thuyết có nói nghành sử dụng vũ khí sắt? Câu chuyện có ý nghĩa gì?

( minh chứng thêm cho việc nghề rèn sắt phát triển)

Yêu cầu HS đọc đoạn từ “ Từ I … diệt côn trùng”

? Điều chứng tỏ nơng nghiệp Giao châu tiếp tục phát triển?

Hướng dẫn HS trả lời

GV liên hệ thực tế nông nghiệp nước

Dựa vào kiến thực cũ trả lời Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam Quan sát lược đồ

Đưa người Hán sang làm quan cai trị nhân dân ta

Trả lời theo gợi ý Sgk

Cai trị nhân dân ta muốn biến ta trở thành người Hán

Vì sắt kim loại chế tạo cộng cụ, vũ khí điều kiện để kinh tế nước ta phát triển, bọn thống trị muốn kìm hãm phát triển kinh tế ta ngăn chặn nhân dân làm vũ khí chống đối

HS kể chuyện: Thánh Gióng

Tìm hiểu sách cai trị của nhà Hán Kinh tế phát triển kinh tế nước ta từ thế kỷ I- VI.

- Dùng trâu bò kéo cày - Trồng năm vụ lúa

triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỷ I –VI.

- Thế kỷ III.TCN nhà Hán tách châu Giao thành Quảng Châu (TQ) Giao Châu (u Lạc cũ)

- Cai trị trực tiếp đến cấp huyện, bóc lột nhân dân ta tàn bạo loại thuế, lao dịch cống nạp Đồng hoá dân tộc ta phương diện

2 Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I-VI:

a Nông nghiệp:

(46)

ta

Bên cạnh phát triển nghề rèn sắt, nông nghiệp, cịn nghề phát triển? Dẫn chứng

GV giới thiệu thêm cho HS số sản phẩm thủ công tiếng nhân dân Giao Chỉ

Sự phát triển nông nghiệp, thủ công nghiệp tạo điều kiện cho phát triển nghề nào?

GV : Mặc dù buôn bán trao đổi diễn tấp nập quyền hộ giữ độc quyền ngoại thương – kìm hãm phát triển kinh tế Giao châu

Thảo luận nhóm - phiếu học tập : ? Vì nói chế độ cai trị triều đại PK phương Bắc từ kỷ I-VI nham hiểm tàn bạo

- Có đê phòng lụt

- Trồng nhiều ăn - Công cụ sắt phát triển Các nghề thủ công tiếng sản xuất nhiều sản phẩm có giá trị

Thương nghiệp phát triển nhu cầu trao đổi hàng hoá sản phẩm

HS kể nắm tên chợ lớn : Luy Lâu, Long Biên

HS lấy dẫn chứng mục 1,

cây ăn

Cơng cụ sắt phát triển để phục vụ sản xuất chiến đấu

b Thủ công nghiệp:

các nghề rèn sắt, dệt, làm gốm phát triển đáp ứng nhu cầu sinh hoạt

c Thương nghiệp:

Có nhiều chợ lớn mọc lên : Luy Lâu, Long Biên để trao đổi hàng hố

Bn bán với thương nhân nước ngồi

Sơ kết bài:

Sau kháng chiến HBT, nứơc ta bị triều đại PK phương Bắc tiếp tục thống trị với sách dã man, tàn bạo Tuy bị lâm vaò cảnh khốn nhân dân ta tìm cách phát triển sản xuất để trì sống , kiên trì đấu tranh giành sống cho dân tộc

? Chính sách cai trị phong kiến phương Bắc nước ta từ kỷ I- VI

? Vì so sách cai trị tàn bạo triều đại phong kiến phương Bắc mà kinh tế nước ta phát triển mặt?

HS học bài, chuẩn bị tiếp “Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế ( kỷ I – VI ) Tiếp theo

(47)

Tiết 23 - Bài 20: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ ( Giữa kỷ I – VI ) TIẾP THEO

- Cùng với phát triển kinh tế chạâm chạp kỷ I –VI Xã hội có nhiều chuyển biến sâu sắc

- Trong cụôc đấu tranh chống sách đồng hố người Hán, tổ tiên ta kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán, … người Việt

- Những nét nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu

2 Tư tưởng:

Giáo dục HS lịng tự hào dân tộc khía cạnh văn hố – nghệ thuật Giáo dục lịng biết ơn Bà Triệu dũng cảm dành độc lập cho dân tộc

3 Kỹ năng:

Làm quen với phương pháp phân tích

Aûnh lăng Bà Triệu

III Hoạt động dạy - học: 1 Kiểm tra củ:

GV treo “ Sơ đồ phân hoá xã hội” yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi ? Xã hội nước ta có biến chuyển gì? * Xã hội bị phân hoá thành tầng lớp: Q tộc, nơng dân cơng xã nơ tì Như vậy, có phân biệt giàu nghèo Địa vị sang hèn Bộ phận giàu có: vua, lạc tướng, bồ ( Quý tộc) Họ chiếm địa vị thống trị đông đảo thnàh viên công xã nông dân, thợ thủ công ) – tầng lớp làm cải vật

Quan sát sơ đồ phân hóa xã hội phân tích so sánh thời Văn Lang – u Lạc với thời kỳ bị hộ

Thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày

* Thời kỳ bị đô hộ, xã hội tiếp tục bị phân hố: tầng lớp thống trị có địa vị quyền lực cao

3 Những chuyển biến về xã hội văn hoá nước ta từ kỷ I –VI:

a Xã hội:

- Quan lại đô hộ người Hán nắm quyền thống trị

Địa chủ Hán cướp đất nhân dân giàu lên nhanh chóng

(48)

chất cho xã hội, phải nộp phần thu hoạch, làm tạp dịch cho gia đình q tộc, số làm nơ tì – hầu hạ

- Nơng dân cơng xã bị chia thành tầng lớp khác

* Sau đại diện nhóm trình bày, GV nhận xét, đánh gía sơ kết

Như từ bị bọn PK phương Bắc thống trị, xã hội Aâu Lạc tiếp tục phân hoá Những hào trưởng người việt – tầng lớp đảm nhận sứ mệnh lãnh đạo nhân dân đánh đuổi bọn đô hộ giành lại quyền độc lập

Chính quyền hộ mở số trường học nước ta nhằm mục đích gì? Giới thiệu mở rộng thêm cho HS tôn giáo du nhập vào nước ta

? Vì người Việt giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên?

Gợi ý hướng dẫn HS phân tích nguyên nhân

*Theo em, thay đổi kinh tế có liên quan đến chuyển biến xã hội-văn hoá?

-Sự chuyển biến kinh tế dẫn đến chuyển biến xã hội- văn hoá

? Theo em, khởi nghĩa Bà Triệu khởi nghĩa trước đó, xuất phát từ nguyên nhân gì?

Em biết Bà Triệu?

u cầu HS đọc câu nói Bà Triệu Qua câu nói Bà Triệu, em hiểu thêm điều Bà?

-Một người phụ nữ đầy khí phách, hiên ngang, có chí lớn

-u cầu HS tự đọc đoạn (năm 248 … núi Tùng)

Treo lược đồ khởi nghĩa bà Triệu, trình bày sơ lược diễn biến

nhất bọn quan lại địa chủ người Hán Tầng lớp quý tộc người Aâu Lạc trở thành Hào trưởng Họ bị quan lại địa chủ người Hán chèn ép, khinh rẽ giữ vai trị quan trọng địa phương có uy tín với nhân dân

Bắt dân ta học chữ Hán, nói tiếng Hán, Đồng hố dân tộc HS nói lên hiểu biết Phật giáo, Nho giáo

- Phong tục tập quán, tiếng nói tổ tiên hình thành, xây dựng vững từ lâu đời, trở thành đặc trưng riêng người Việt, sắc dân tộc Việt có sức sống bất diệt

Tìm hiểu khởi nghĩa Bà Triệu

-HS dựa vào đoạn 1(mục 2-tr56) trình bày

-HS đọc đoạn( TK III … Khởi nghĩa)

- HS tự ghi nháp kiện diễn biến

trở thành Hào trưởng lực địa phương bị Hán chèn ép - Nông dân cơng xã phân hố thành nơng dân cơng xã nơng dân lệ thuộc

b Văn hố:

- Nhà Hán mở trường dạy chữ Hán, đưa Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo vào nước ta

4 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu năm 248:

a Nguyên nhân: ách thống trị tàn bạo nhà Ngô, nhân dân khốn khổ dậy đấu tranh

b Diễn biến:

(49)

- u cầu HS trình bày diễn biến khởi nghĩa lược đồ

Em có nhận xét khởi nghĩa Bà Triệu?

-Cuộc khởi nghĩa lan rộng khắp Giao châu làm bọn đô hộ lo sợ chênh lệch lực lượng mưu kế hiểm độc nhà Hán nên thất bại

Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu có ý nghĩa?

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm ca dao

GV: Hình ảnh Bà Triệu với khởi nghĩa Bàlà dậy lớn , tiêu biểu cho ý chí giành độc lập dân tộc.Nhân dân ta đời đời ghi nhớ công lao Bà( cho HS xem ảnh lăng Bà Triệu)

- Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí tâm giành độc lập dân tộc

Triệu lãnh đạo nghĩa quan đánh phá thành ấp giặc Cửu Chân, Giao Châu

c Kết quả:

Nhà Ngô đem quan sang đàn áp, khởi nghĩa thất bại

So sánh phân hóa xã hội thời Văn Lang – Aâu Lạc thời ký bị hộ

Trình bày ngun nhân, diễn biến , kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu năm 248

HS nhà xem trước 17, 18, 19, 20 chuẩn bị cho tiết sau làm tập lịch sử, kiểm tra 15 phút

(50)

TIẾT 24 – LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

Khái quát tổng kết lại đặc trưng đất nước thời Văn Lang Aâu lạc, thành tựu bật thời kỳ

2/ Tư tưởng. Giáo dục niềm tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hóa,KHKT…

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ tổng hợp, so sánh phân tích kiến thức học liên hệ thực tế

II/ Thiết bị tài liệu dạy học:

- Tranh ảnh số tư liệu thời kỳ dựng nước Văn Lang Aâu Lạc

III/ Hoạt động dạy học. 1/ n định lớp.

2/ Kiểm tra 15 phút.

Câu 1: Người tối cổ sống nào?

A Sống theo bầy

B Sống đơn lẻ C Sống thị tộc.D Cả sai

Câu 2: Công cụ sản xuất Người tối cổ là?

A Bằng đá có sẵn tự nhiên

E Đá ghè đẻo qua loa F Cuốc sắt.G Lưỡi cày đồng

Câu 3: Q trình tiến hố lồi người diễn nào?

A Vượn  Tinh tinh  Người tinh khôn B.Vượn cổ  Người tối cổ  Người tinh khôn

C.Người tối cổ  Người cổ  Người tinh khôn D Người tối cổ Người tinh khôn

Câu 4: Quốc gia sau không thuộc quốc gia cổ đại phương Đông?.

A Trung Quoác

B HiLạp C AicậpD Lưỡng Hà

Câu 5: Nghành kinh tế cư dân Hilạp Rơma cổ đại là?

A Trồng trọt chăn nuôi

B Thủ cơng nghiệp thương nghiệp C Đánh bắt cáD Một nghành nghề khác

Câu 6: Theo em, thành tựu văn hoá cổ đại cịn sử dụng ngày hơm nay?

HS làm vào giấy vòng 15 phút, nộp cho GV lên bảng sữa

ĐÁP ÁN.

Caâu A Caâu A Caâu B

Caâu B Caâu B

Câu Kim tự tháp, thành tựu khoa học: Toán học, Sử học, Địa lý, Triết học,…  DẶN DÒ:

(51)

5 Dấu vết người nguyên thuỷ tìm thấy đâu đất nước ta? Sự phát triển xã hội nguyên thuỷ diễn ntn?



Tiết 26 - Bài 21: KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602)

- Chính sách thống trị tàn bạo nhà Lương nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Lí Bí - Nghĩa quân dã chiếm hầu hết quận, huyện thuộc Giao châu

- Việc Lý Bí xưng đế thành lập nước Vạn Xuân có ý nghĩa to lớn dân tộc

2 Tư tưởng:

Sau 600 năm bị phong kiến phương Bắc thống trị, đồng hố, khởi nghĩa Lí Bí nước Vạn Xn đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta

3 Kỹ năng:

-Biết xác định nguyên nhân kiện lịch sử -Tiếp tục rèn luyện kĩ sử dụng đồ lịch sử

-Lược đồ “khởi nghĩa Lí Bí”(2 lược đồ) -Phiếu học tập in lược đồ “khởi nghĩa Lí Bí”

GV kiểm tra phần chuẩn bị 05 HS

Dưới ách thống trị nhà Lương, nhân dân ta không cam chịu kiếp sống nô lệ đứng lên đấu tranh tiêu biểu khởi nghĩa Lí Bí

GV:Năm 502, nhà Tề đổ, nhà Lương thành lập Từ đó, nước ta bị nhà Lương đô hộ

GV sử dụng lược đồ khởi nghĩa Lí Bí trình bày tiếp:Chính quyền hộ chia nước ta thành:Giao Châu, Aùi Châu… Nhà Hán chia nước ta thành quận?

? Nhà Hán chia nhỏ nước ta nhằm mục đích gì?

-u cầu HS đọc phần chữ in nhỏ(mục 1- SGK tr58)

-HS trả lời theo SGK -Dễ bề cai trị

1.Nhaø Lương siết chặt ách đô hộ:

(52)

Nhà Lương có thái độ nước ta?

Bên cạnh đặt khu vực hành chính, tổ chức quan lại cai trị, nhà Lương cịn hộ ta mặt nào?

Em có nhận xét thứ thuế nhà Lương đưa ra?

-Tàn bạo, vô lí

Vì nói nhàLương “siết chặt” ách đô hộ?

+Hành

+Sắp đặt quan lại cai trị +Kinh tế

GV:Chính sách cai trị”tàn bạo lịng dân” nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa nhân dân chống lại ách đô hộ nhà Lương

-Gọi HS đọc đoạn 1(mục 2-SGK tr58) Em giới thiệu đôi nét Lí Bí -GV sử dụng lược đồ khởi nghĩa Lí Bí, vừa tường thuật diễn biến khởi nghĩavừa gắn mũi tên làm mốc thích hợp (dựa vào lược đồ treo tường)

+Mùa xuân 542, Lí Bí phất cờ khởi nghĩa( mũi tên + mốc thời gian 542)

+Hào kiệt khắp nơi kéo về…

Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứng khởi nghĩa Lí Bí? -GV sử dụng lược đồ giảng tiếp: Trong vòng chưa đầy tháng nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện Tiêu Tư hoảng sợ bỏ thành Long Biên ( Bắc Ninh) chạy Trung Quốc

-Tháng 4/542( gắn mũi tên + chỉ) nhà Lương huy động quân từ Quảng Châu sang đàn áp Nghĩa quân chủ động kéo quân lên phía Bắc đánh bại quân Lương giải phóng thêm Hồng Châu (Quảng Ninh)

Đầu năm 543( gắn mũi tên + chỉ)nhà Lương tổ chức công đàn áp lần Quân ta chủ động đánh địch

-Phân biệt đối xử với dân ta

-Nhà Lương bốc lột dân ta tàn bạo:Nộp thuế…

HS dựa vào kiến thức vừa cung cấp

Tìm hiểu khởi nghĩa Lý Bí -HS dựa vào SGK trả lời

-Mọi người căm phẫn trước ách đô hộ tàn bạo nhà Lương

- Thực chế độ sĩ tộc: có tôn thất nhà Lương làm quan

- Đặt hàng trăm thứ thuế vô lý

2 Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân thành lập a, Khởi nghĩa Lí Bí:

- Năm 542 Lí Bí dựng cờ khởi nghĩa Thái Bình , hào kiệt khắp nơi hưởng ứng

- tháng nghĩa quân chiếm quận huyện, Tiêu Tư bỏ thành chạy nước

- Tháng 4/542 nhà Lương kéo quân sang đán áp, ta giải phóng Hồng Châu

(53)

Hợp Phố.Quân Lương mừơi phần chết bảy, tám phần.Tướng địch bị giết gần hết

Em có nhận xét cách đánh quân khởi nghĩa lần quân Lương công?

- GV phát phiếu học tập in lược đồ khởi nghĩa Lí Bí Yêu cầu HS điền hình dung lại diễn biến khởi nghĩa Lí Bí

- GV đưa bảng phụ có vẽ sẵn lược đồ khởi nghĩa Lí Bí

- Yêu cầu HS sau chuẩn bị xong lên bảng điền kí hiệu+ trình bày diễn biến

- GV yêu cầu HS nhận xét, GV đánh giá

- GV: Mùa xuân 544,Lí Bí lên ngơi hồng đế(Lí Nam Đế)đặt tên nước Vạn Xn.Tên “Vạn Xn” cho thấy mong ước Lí nam Đế?

-HS trả lời:

-GV: nhà nước Vạn Xuân đời đánh dấu thắng lợi khởi nghĩa mà Lí Bí người lãnh đạo Khẳng định chủ quyền dân tộc Tuy nhiên, đấu tranh giành độc lập không dừng lại dã tâm xâm lược kẻ thù

-Cả hai lần quân Lương chủ động kéo quân, đón đánh đánh bại đánh lui quân Lương, gây cho chúng tổn thất nặng nề

Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày

Quan sát đoạn trích Sgk

Lí Nam Đế mong muốn đất nước ln tươi đẹp muôn ngàn mùa xuân

b, Nước Vạn Xuân thành lập:

Mùa xuân năm 544 Lí Bí lên ngơi hồng đế ( Lí Nam Đế), đặt tên nước Vạn Xn, đóng sơng Tơ Lịch ( Hà Nội)

Thành lập triều đình với ban văn võ, Triệu Túc giúp vua cai quản việc, Phạm Tu đứng đầu ban võ, Tinh Thiều đứng đầu ban văn

IV.Củng cố học:

HS lên bảng trình bày diễn biến khởi nghĩa lược đồ

V.Dặn dò:

Vẽ lại diễn biến vào lược đồ câm Sgk, chuẩn bị tiếp 22 Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân phần

(54)

Tiết 27 - Bài 22: KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602)( Tiếp theo)

- Nhà Lương nhà Tuỳ huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta

- Cuộc kháng chiến trãi qua hai thời kỳ: thời kỳ Lí Bí lãnh đạo thời kỳ Triệu Quang Phục lãnh đạo

- Cuộc kháng chiến Lý Phật Tử thất bại, nước Vạn Xuân lại rơi vào ách thống trị phong kiến phương Bắc

2 Tư tưởng:

Nâng cao tinh thần chiến đấu chống ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc

3 Kỹ năng:

Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử

-Lược đồ “khởi nghĩa Lí Bí”(2 lược đồ) -Phiếu học tập in lược đồ “khởi nghĩa Lí Bí”

Theo em điều làm nên thắng lợi khởi nghĩa Lí Bí? Nước Vạn Xn đời có ý nghĩa gì?

Sau đánh thắng quân Lương Lí Bí lên ngơi hồng đế xây dựng nước Vạn Xuân độc lập, năm 546 quân Lương sang xâm lược nước ta lần kháng chiến lần diễn ntn? Do lãnh đạo kết cuối sao?

? Đến thời điểm nhà Lương lần xâm lược nước ta? Lần xâm lược có khác trước?

GV dùng lược đồ trình bày ? LNĐ chống quân Lương ntn? Dùng lược đồ tiếp tục trình bày

Ta lui Tô Lịch, Gia Ninh lui vào Phú Thọ đóng quân Hồ Điển Triệt

Yêu cầu HS đọc Sgk nói hồ Điển Triệt HS phân tích

Sau LNĐ tiếp tục chạy vào động Khuất Lão trao quyền cho Triệu Quang Phục, năm 548 ông

?Theo em thất bại LNĐ có phải sụp đổ nước Vạn Xuân

Quan sát lược đồ + Sgk nắm đường tiến quân Lương thấy khác so với lần trước

Quan sát lược đồ theo dõi diễn biến trận đánh

Đọc Sgk đoạn nói hồ Điển Triệt GV phân tích

Khơng chiến cịn tiếp tục lãnh đạo

3 Chống quân Lương xâm lược:

Tháng 5/545 Dương Phiêu chia làm hai đạo quân thủy công Vạn Xuân Lí Nam Đế đem quân vùng Lục Đầu, giặc mạnh ông lui Tô Lịch, thành vỡ ông lui Gia Ninh đóng quân hồ Điển Triệt

(55)

ko?

Gợi ý HS trả lời Chốt lại chuyển ý

? Em cho biết Triệu Quang Phuïc?

Hướng dẫn HS , mở rộng thêm tài đức độ TQP nên LNĐ tin cậy

? Vì TQP lài chọn đầm Dạ Trạch làm cứ?

Kể cho HS nghe tích đầm Dạ Trạch

? Cuộc chiến đấu ta địch diễn ntn?

Gợi ý HS trả lời

? Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến?

Được đông đảo nhân dân ủng hộ, biết tận dụng địa tiến hành chiến tranh du kích,…

GD HS ý thức truyền thống đánh giặc hào hùng ông cha ta, học hỏi TQP lối đánh giặc độc đáo

Hoạt động

? Sau đánh bại quân Lương, TQP làm gì?

Làm vua 20 năm Lí Phật Tử đem quân cướp TQP

Năm 602 nhà Tùy thành lập gọi LPT sang chầu ông khơng đi, nhân hội nhà Tùy đem qn sang đánh, LPT chống cự ko bị bắt giải TQ, nước Vạn Xuân kết thúc

Trieäu Quang Phục

Tìm hiểu cách đánh giặc độc đáo Triệu Quang Phục HS đọc mục

Trả lời theo Sgk hiểu biết

Đọc Sgk nói đầm Dạ Trạch GV phân tích địa đầm tìm hiểu lối đánh du kích TQP

Trình bày ngun nhân theo nhóm, cử đại diện trả lời

Nước Vạn Xuân kết thúc Trả lời theo Sgk

Đọc mục Sgk

Hiểu lúc LPT nước Vạn Xuân rơi vào ách xâm lược nhà Tùy

4 Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương :

Lí Nam Đế trao quyền huy cho Triệu Quang Phục, ông chọn đầm Dạ Trạch làm

Oâng áp dụng lối đánh du kích , năm 550 nhà Lương có loạn, thừa thắng TQP cơng Tống Bình giải phóng đất nước

5 Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc:

Triệu Quang Phục lên ngơi vua tổ chức lại quyền (550-570)

571 Lí Phật Tử cướp ngơi TQP gọi Hậu Lí Nam Đế

602 nhà Tùy sang đánh, Lí Phật Tử bị bắt nước Vạn Xuân rơi vào ách xâm lược nhà Tùy

4 Cuûng cố – Dặn dò:

Trình bày diễn biến trận đánh quân Lương Triệu Quang Phục? Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa?

Học cũ, chuẩn bị tiếp “Những khởi nghĩa lớn kỷ VII – IX Sưu tầm tư liệu Phùng Hưng, Mai Thúc Loan,…



(56)

- Từ đầu VII nhà Đường thống trị nước ta thi hành nhiều sách cai trị tàn bạo - Nhân dân nhiều lần dậy khởi nghĩa

2 Tư tưởng:

Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu độc lập dân tộc Biết ơn tổ tiên kiên trì đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc

3 Kỹ năng:

Biết phân tích đánh giá công lao nhân vật lịch sử Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử

Lược đồ khởi nghĩa lớn nông dân kỷ VII – IX

Trình bày diễn biến trận đánh quân Lương Triệu Quang Phục? Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa?

Năm 618 nhà Đường thành lập thống trị nhân ta hình thức hà khắc Dười thời thuộc Đường nhân dân ta căm phẫn dậy đấu tranh tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

? Nước ta thời Đường có thay đổi?

Gợi ý HS trả lời theo Sgk

Dùng lược đồ phóng to cho HS thấy lãnh thổ nước ta thời Đường ? Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường? Phân tích: nhà Đường siết chặt ách thống trị, biến nước ta thành thủ phủ nhà Đường, thi hành biện pháp để dễ vơ vét bóc lột dễ đàn áp dậy nhân dân

? Nhà Đường có sách cại trị kinh tế? Chính sách mới? Gợi ý HS trả lời theo Sgk

Giải thích thêm cho HS loại thuế: tô, dung , điệu đánh vào ruộng đất, lao dịch bắt buộc đánh thuế vào sản phẩm thủ cơng ? Những sách cai trị dẫn dến

Tìm hiểu thay đổi nước ta ách đô hộ nhà Đường

Theo Sgk, lưu ý phát điểm cách cai trị: đổi nước ta thành An Nam đô hộ phủ, cho xây dựng đường xá, thành lũy,… Cá nhân nêu nhận xét

Trả lời theo Sgk Đặt nhiều thứ thuế

Chính sách bắt nhân dân ta cống nạp vải hàng năm

Nhân dân bần cực

1 Nước ta ách đô hô của nhà Đường:

Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ, đặt trụ sở Tống Bình, nắm quyền cai trị trực tiếp đến cấp Huyện Cho xây dựng thành lũy, sửa sang đường xá từ Tống Bình sang TQ ngược lại

(57)

hậu gì?

GV kết luận, chuyển ý

? Em biết Mai Thúc Loan Hướng dẫn HS

? Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan nổ hoàn cảnh nào?

Gợi ý: khoảng cuối năm 10 kỷ VII MTL đoàn phu Hà Tĩnh phải gánh vải sang cống nạp cho nhà Đường, đường ông kêu gọi người đứùng lên

? Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan diễn ntn?

GV treo lược đồ, yêu cầu HS lên bảng trình bày diễn biến khởi nghĩa Gợi ý HS trình bày

+ thời gian

+ địa bàn hoạt động + kết

+ ý nghóa

GV nhận xét kết luận cho điểm

? Em biết Phùng Hưng? Thân phận ông có khác Mai Thúc Loan?

Gợi ý HS trả lời, lưu ý nhấn mạnh cho HS thân phận Phùng Hưng so với Mai Thúc Loan

? Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan diễn ntn?

GV treo lược đồ, yêu cầu HS lên bảng trình bày diễn biến khởi nghĩa Gợi ý HS trình bày

+ thời gian

+ địa bàn hoạt động + kết

+ ý nghóa

Giới thiệu cho HS xem ảnh đền thờ Mai Thúc Loan Phùng Hưng

dậy đấu tranh

Tìm hiểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

HS đọc mục sgk trả lời

HS đọc “Chầu văn” kể tội ác nhà Đường

Lên bảng trình bày diễn biến theo gợi ý GV:

+ thời gian: năm 722

+ địa bàn hoạt động: Hoan Châu, Sa Nam, liên kết với Châu Kimi, Chăm pa, Kim Lân + kết quả: nhà Đường đàn áp khởi nghĩa bị dập tắt

+ ý nghĩa: tinh thần đấu tranh kiên cường

Tìm hiểu khởi nghĩa Phùng Hưng

Oâng xuất thân gia đình quý tộc nhiều đời làm quan

HS trình baøy

+ thời gian: năm 776 - 791 + địa bàn hoạt động: Đường Lâm, Tống Bình

+ kết quả: nhà Đường đàn áp + ý nghĩa:nền tự chủ tồn năm

2 Những khởi nghĩa lớn:

Năm 722 khởi nghĩa bùng nổ, nghĩa quân chiếm Hoan Châu, MTL xây dựng Sa Nam gọi Mai Hắc Đế, ông liên kết với nhân dân Champa, châu Kimi công Tống Bình

Nhà Đường đem quân sang đàn áp, khởi nghãi bị dập tắt

3 Khởi nghĩa Phùng Hưng ( 776 – 791):

Năm 776 anh em Phùng Hưng khởi nghĩa Đường Lâm, bao vây Tống Bình chiếm thành ơng đặt cai trị

Sau ông trai Phùng An lên thay, năm 791 nhà Đường đàn áp, Phùng An hàng

(58)

? Diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, Kết ý nghĩa lịch sử? Học chuẩn bị 24 “ Cham-pa từ kỷ II-X”

Sưu tầm tư liệu nước Cham –pa , lễ hội Katê,…



Tiết 29 - Bài 24: NƯỚC CHAM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X

HS hiểu trình thành lập phát triển nươcù Cham –pa từ nưcớ LâmẤp Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh sau

Những thành tựu bật kinh tế văn hóa Cham-pa từ kỷ II -X

2 Tư tưởng:

(59)

3 Kỹ năng:

Đánh giá, phân tích kiện

Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử

Lược đồ trống điền kí hiệu hình thành nươcù Cham-pa Tranh ảnh tháp Chàm khu thánh địa Mỹ Sơn

? Nước ta thời thuộc Đường có thay đổi?

? Diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, Kết ý nghĩa lịch sử?

Cùng với hình thành phát triển nước ta thời phong kiến, Cham-pa quốc gia hình thành thời Hán thuộc , quốc gia coi hùng mạnh với thành tựu kinh tế văn hóa rực rỡ

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung

Khi nhà Hán sang xâm lược chúng chia Giao Châu thành quận quận Nhật Nam gồm huyện: xa huyện Tượng Lâm

Đây địa bàn sinh sống lạc Dừa Cau ( người Chăm cổ) thuộc văn hóa Sa Huỳnh

? Nhân dân Tượng Lâm giành độc lập ntn?

Dùng lược đồ cho HS thấy mở rộng lãnh thổ vua Cham-pa

? Tình hình kinh tế Cham-pa thể mặt nào?

Gợi ý HS trả lời: + nông nghiệp + lâm nghiệp + ngư nghiệp + thương nghiệp

? Qua công cụ người Chăm, em thấy nghề phát triển ?

Với công cụ sắt kết hợp với sức kéo trâu bị tạo điều kiện cho nơng nghiệp phát triển đặt biệt nghề

Tìm hiểu đời nước Cham-pa

Quan sát lươcï đồ

Theo Sgk trả lời

Năm 192 -193 nhân dân Tượng Lâm Khu Liên lãnh đạo dậy giành độc lập, đặt tên nươcù Lâm p , đóng Sin-ha-pu-ra (TSin-ha-pu-rà Kiệu - Quảng Nam) Quan sát lược đồ, nhận xét Cham-pa quốc gia hùng mạnh

Tìm hiểu tình hình kinh tế văn hóa Cham-pa

Trả lời theo Sgk + nông nghiệp: + lâm nghiệp + ngư nghiệp + thương nghiệp Nghề luyện kim

1 Nước Chăm-pa độc lập ra đời:

Năm 192-193 nhân dân Tượng Lâm huy Khu Liên đứng lên giành độc lập, đặt tên nước Lâm Aáp kinh đô Sin-ha-pu-ra( Trà Kiệu – Quảng Nam)

Các vua Lâm Aáp mở rộng lãnh thổ phía Bắc đến Hồnh Sơn, phía Nam tới Phan Rang, kỷ VI đổi tên nước Cham-pa

2 Tình hình kinh tế và văn hóa Cham pa từ thế kỷ II – X:

a Kinh tế:

(60)

trồng lúa

? Tình hình thương nghiệp ntn?

Năm 1995 khai quật cù lao Chàm người ta phát nhiều thuyền buôn, thuyền chiến người Chăm người nước

? Thủ công nghiệp Chăm ntn?

? Em có nhận xét trình độ phát triển nhân dân Chăm –pa?

? Theo noäi dung Sgk em cho biết đôi nét văn hóa Chăm?

Gợi ý HS trả lời + Chữ viết + Tôn giáo + Phong tục + Kiến trúc

GV giới thiệu cho HS mẫu chữ Phạn Aán Độ

Cũng chữ viết đạo Phật Bà lamơn có nguồn gốc từ Aán Độ

? Theo phong tục người Chăm, em thấy nét riêng biệt quen thuộc người Chăm gì?

? Trong văn hóa Chăm thành tựu bật đặc sắc gì?

Cho HS xem tranh ảnh kiến trúc văn hóa Chăm phim ảnh (nếu có)

Nhận xét quy mô, chạm trổ điêu khắc, vật liệu xây dựng

? Qua tình hình kinh tế – văn hóa Chăm ta nhận thấy có nhiều nét gần gũi với KT-VH người Việt, em chứng minh điều đó?

GV liên hệ thực tế văn hóa Chăm cịn phát huy qua lễ hội Katê,

Buôn bán trao đổi với trung Quốc, Aán Độ

Phát triển nhiều ngành nghề luyện kim, dệt, làm gốm, xây dựng

Ngang hàng với Giao Châu vùng lân cận

HS đọc Sgk văn hóa Cham-pa

Đọc Sgk mục Văn hóa Trả lời theo gợi ý GV + Chữ viết: chữ Phạn

+ Tôn giáo: Bàlamôn, Phật, + Phong tục: ăn trầu, nhà sàn, hỏa táng người chết

+ Kiến trúc: đền tháp đặc sắc

Quen thuộc: nhà sàn, ăn trầu Riêng biệt: hỏa táng người chết

Kiến trúc

Nhận xét thành tựu

Sự phát triển kinh tế, phong tục tập quán, văn hóa ,…tất tạo nên nét văn hóa đặc sắc dân tộc VN

dùng trâu bò kéo cày, trồng nhiều ăn - Ngư nghiệp: đánh bắt cá - Lâm nghiệp : trồng công nghiệp, khai thác lâm thổ sản

- Thủ công nghiệp: làm gốm, luyện kim, xây dựng - Thương nghiệp: buôn bán với Trung Quốc, Aán Độ

b Văn hóa:

- Chữ viết: Chữ Phạn - Tôn giáo: Phật giáo, Bàlamôn

- Phong tục: nhà sàn, ăn trầu, hỏa táng người chết - Kiến trúc: đền tháp đặc sắc

Tạo nên nét văn hóa đặc sắc người Chăm đồn kết cộng đồng dân tộc Việt Nam

(61)

HS học sưu tầm thêm tư liệu văn hóa dân tộc Chăm

n lại phần chương III, chuẩn bị cho tiết sau ôn tập Chương III

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	116,5 KB