GIAO AN TOAN LOP 5 K1

+ Tính toán trên các số đo độ dài, khối lượng và giải các bài toán liên quan. - Giúp HS chăm chỉ học tập. II.Đồ dùng: Bảng nhóm.. - Giúp HS chăm chỉ học tập... II.Đồ dùng: Bảng nhóm. a) [r]

(1)

TUẦN 1.

Thứ hai ngày 31 tháng năm 2009 Tốn: (1)

ƠN TẬP : KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc; viết phân số - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số - Giúp HS có ý thức học tốt

II.Đồ dùng: Các bìa cắt vẽ hình vẽ SGK III.Các hoạt động dạy học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: Lớp hát.

2.Kiểm tra: SGK ghi

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài.

a)Ôn tập khái niệm ban đầu phân số. - GV hướng dẫn HS quan sát bìa nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đọc phân số

- GV cho HS quan sát bìa nêu: băng giấy chia thành phần nhau, tô màu hai phần, tức tô màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số( viết bảng): 32 ; đọc là: hai phần ba

- GV cho HS làm tương tự bìa cịn lại

- Cho HS vào phân số: 32 ;

5 10 ;

3 ;

40

100 nêu cách đọc

b)Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số TN dạng phân số.

- GV yêu cầu: Viết thương sau dạng phân số: : 3; : 10 ; :

- GV nhận xét, đánh giá - GV kết luận, ghi bảng

H: STN viết thành phân số có mẫu số bao nhiêu?

- GV yêu cầu: Viết STN sau dạng

- Cả lớp hát - HS thực

- HS quan sát bìa nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đọc phân số

- Một vài HS nhắc lại

- HS thực

- HS vào phân số: 32 ; 105 ; 34 ;

40 100

và nêu cách đọc

1: = 3;

: 10 =10;

9: = - HS nêu: chia có thương phần 3; chia 10 có thương phần 10;

- HS nêu ý SGK(Tr.3)

(2)

phân số: 5; 12; 2001 - GV nhận xét, đánh giá - GV kết luận, ghi bảng

H: Số viết thành phân số có đặc điểm gì?

- GV kết luận, ghi bảng

H: Số viết thành phân số có đặc điểm gì?

- GV kết luận, ghi bảng c)Thực hành.

Bài tập1(4) HS nêu yêu cầu.

- GV hướng dẫn cho vài HS thực mẫu

- GV cho HS nối tiếp đọc nêu yêu cầu phần a b

- Cho HS nhận xét

- Cho HS làm việc cá nhân, HS bảng nhóm

- Cho HS treo bảng nhóm, lớp nhận xét - Cho HS đổi tự kiểm tra

- Cho HS làm vở, HS bảng nhóm - GV chấm chữa số

- Cho HS treo bảng nhóm, lớp nhận xét - Cho HS đổi tự kiểm tra

- GV treo bảng phụ, cho HS trả lời miệng, GV ghi bảng

4.Củng cố, dặn dò.

- GV hệ thống nội dung - GV nhận xét học - Giao việc nhà

- Cá nhân lên bảng, lớp viết nháp = 1;

5

12 = ; 12

2001 = 2001 - HS nêu ý SGK

+Số viết thành phân số có TS = MS & khác

- Cá nhân lên bảng, HS lấy VD nháp VD: = 9;

9

= 18 18

; - HS nêu ý

+ Số viết thành phân số có tử số mẫu số khác

- HS lấy VD nêu ý VD: =

0

; =

0

19 ;….

- HS thực mẫu

- HS nối tiếp đọc nêu yêu cầu phần a b Chẳng hạn:

5

7 : năm phần bảy, tử số, mẫu

số…

- HS làm việc cá nhân, HS bảng nhóm - HS nhận xét đánh giá bạn

- HS đổi tự kiểm tra

- HS làm vở, HS bảng nhóm - HS nhận xét đánh giá bạn - HS đổi tự kiểm tra

a) = b) = - HS lắng nghe

- HS thực

(3)

Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy.

Thứ tư ngày tháng năm 2009 Tốn: (3)

ƠN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhớ lại cách so sánh hai phân socos mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp phân số theo thứ tự từ bế đến lớn

- Giúp HS có ý thức học tốt II.Đồ dùng: Bảng nhóm. III.Các hoạt động dạy học.

1.Ổn định: Lớp hát. 2.Kiểm tra: Bài 2(a; b)

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a)Ôn tập cách so sánh hai phân số H: Nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số?

VD: So sánh: & ; &

H: Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số?

VD: So sánh hai phân số: &

- GV nhận xét, chữa

- GV nhấn mạnh: Phương pháp chung để so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số so sánh tử số

b)Thực hành: Bài tập 1:(T7)

- Yêu cầu lớp so sánh nháp Cá nhân lên bảng chữa

- Ta so sánh tử số với Phân số có tử số lớn phân số lớn

- HS so sánh miệng: 7 ; 7  

- Ta quy đồng để hai phân số có mẫu số Sau so sánh tử số với Phân số có tử số lớn phân số lớn

(4)

Bài tập 2(T7): Cho HS nêu yêu cầu tập

H: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn

- GV nhận xét, chốt lời giải 4.Củng cố, dặn dò.

- GV hệ thống nội dung - GV nhận xét học

- Giao việc nhà: luyện tập chuẩn bị sau

4 3

12

3 ; 12

8

4

 

    

  

- HS nêu yêu cầu tập - Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm nêu ý kiến, giải thích Lớp nhận xét

a) 18 17 ; ;

b) ; ;

- HS lắng nghe - HS thực

Thứ năm ngày tháng năm 2009 Tốn: (4)

ƠN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ( Tiếp ) I.Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, củng cố về:

- So sánh phân số với đơn vị

- So sánh hai phân số có mẫu số - HSKG: Làm hồn chỉnh

- Giúp HS có ý thức học tốt II Đồ dùng dạy học:

- Phiếu học tập BT

III.Các hoạt động dạy học :

2.Kiểm tra: Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, hai phân số khác mẫu số? 3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu Bài 1(Tr.7) Cho HS nêu yêu cầu - GV nhận xét, chữa

H: Nêu đặc điểm phân số lớn 1, bé 1, 1?

- Lớp làm nháp HS lên bảng chữa

7 ; ; 2 ;

  



(5)

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2(Tr.7): Cho HS nêu yêu cầu bài: So sánh phân số

H: Nêu cách so sánh hai phân số có tử số?

- GV kết luận

Bài 3(Tr.7 ) Cho HS nêu yêu cầu bài: Phân số lớn hơn?

- GV khuyến khích HS làm nhiều cách

Bài 4(Tr.7 ) Cho HS nêu yêu cầu bài: - GV cho HS phân tích đề tóm tắt - Hướng dẫn cách giải

- Nhận xét, chữa

+ Phân số bé 1: có tử số bé mẫu số

+ Phân số 1: có tử số mẫu số - Vài HS nhắc lại

- HS nêu yêu cầu

- Thảo luận nhóm vào PHT

- Cá nhân trình bày ý kiến, giải thích Lớp nhận xét, bổ xung

11 11 ; ;   

- Phân số có mẫu số bé phân số bé

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc yêu cầu tập

- Lớp làm vào nháp Cá nhân lên bảng chữa 28 20 7 ; 28 21 7           63 36 9 ; 63 18 9           8 40 64 8 8 ; 40 25 5          

Cách 2:   1 5 ; 8   

 vi vi

như

8 ; 8    

- Học sinh: đọc BT - HSKG thực Mẹ cho chị

1

số quýt, tức chị 15

5

(6)

Chú ý: Có thể chuyển

thành PS có tổng số làm tương tự 4.Củng cố, dặn dò.

Mẹ cho em

số quýt tức em 15

6

số quýt

Mà :

1 n nª ; 15

5 15

6

 

Vậy em mẹ cho nhiều quýt

- HS lắng nghe - HS thực Thứ sáu ngày tháng năm 2009

Toán: (5)

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

- Nhận biết phân số thập phân

- Nhận được: Có phân số viết thành phân số thập phân; biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

- HSKG: Làm hoàn chỉnh phần b;d II Đồ dùng dạy học:

- HS tập

III.Các hoạt động dạy – học:

2.Kiểm tra: Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, hai phân số khác mẫu số?

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu a).Giới thiệu phân số thập phân - GV nêu: 1000

17 ; 100

5 ; 10

3

H: Nêu đặc điểm mẫu số phân số trên?

- GV giới thiệu: Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000, gọi phân số thập phân

- GV nêu phân số:

- HS đọc phân số

- Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000

(7)

H: Tìm phân số thập phân bằng:

- Tương tự, GV cho HS tìm phân số thập phân phân số: 74

20 125

H: Nhận xét nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân? b)Thực hành

Bài tập 1(Tr.8) : Cho HS đọc yêu cầu:

đọc phân số

- cho HS tiếp nối đọc số thập phân Bài tập 2(Tr.8): Viết phân số thập phân

- GV đọc phân số thập phân - GV lớp nhận xét, chữa Bài tập 3( tr.8): Phân số phân số thập phân

2000

69 ; 1000

17 ; 34 100 ; 10

4 ;

Bài tập 4(8): Viết số thích hợp vào ô trống

- GV cho HS làm phần a c; - HSKG làm thêm phần b d

- GV chấm chữa số

3 5=

3x2 5x2=

6 10

7 4=

7x25 4x25=

175 100 ; 20

125= 20x8 125x8=

160 1000

- HS thực - HS đọc yêu cầu

- Cá nhân tiếp nối đọc số thập phân

- HS nêu yêu cầu BT

- Lớp viết nháp, cá nhân lên bảng viết - HS đọc phân số thập phân vừa viết : 107 ;20

100 ; 475 1000;

1 1000000

- HS đọc yêu cầu tập

- Thảo luận cặp Cá nhân trả lời miệng + 1000

17 ; 10

4

phân số thập phân - HS đọc yêu cầu tập

- Lớp làm vào Cá nhân lên bảng chữa

a) 72=7x5 2x5=

35

10 ; c)

30= :3 30:3=

2 10

b) 34=3x25 4x25=

75

100 ; d) 64

800= 64 :8 800 :8=

8 100

- HS nhắc lại cách chuyển phân số thành phân số thập phân

(8)

Đã duyệt, ngày 31 – – 2009

Trần Thị Thoan TUẦN 2.

Thứ hai ngày tháng năm 2009 Toán: (6)

LUYỆN TẬP. I Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

- Viết phân số thập phân đoạn tia số - Chuyển số phân số thành phân số thập phân

- Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước - HSKG: thực thêm

- Giúp HS có ý thức học tốt

II Đồ dùng dạy học: Bảng nhóm, phiếu học tập. III Các hoạt động dạy học :

2.Kiểm tra: Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, hai phân số khác mẫu số?

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu Bài tập 1(9): Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số

- Cho HS đọc phân số thập phân Bài tập2(9): Viết phân số sau thành phân số thập phân

- Cho HS làm nháp, HS lên bảng chữa

H: Nêu cách chuyển phân số

- HS đọc yêu cầu BT

- Lớp làm vào VBT Cá nhân lên bảng chữa

10

9 10

8 10

7 10

6 10

5 10

4 10

3 10

2 10

1

- Cá nhân đọc phân số thập phân - HS nêu yêu cầu BT

- Lớp làm vào nháp HS lên bảng chữa

10 62

2 31 31

100 375 25

4 25 15 15 ; 10 55

5 11 11

 

 

 

  

  

(9)

thành phân số thập phân?

Bài tập3(9): Viết phân số sau thành phân số thập phân có mẫu số 100

- Cho HS làm nháp, HS làm bảng nhóm

H: Nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân?

Bài tập4(9): (HSKG) Điền dấu : > < = - Cho HS làm việc cá nhân

- GV nhận xét, chốt kết Bài tập5(9):(HSKG)

- GV hỏi phân tích tốn

- Hướng dẫn cách giải, cho HS làm - GV chấm chữa số

nào cho phân số có mẫu số 10, 100, 1000,

- HS đọc yêu cầu - Lớp làm vào nháp

100 : 200 : 18 200 18 100 50 10 : 1000 10 : 500 1000 500 ; 100 24 25 25        

- HS nhắc lại cách chuyển phân số thành phân số thập phân

- Cá nhân nêu miệng kết Lớp nhận xét 100 29 10 ; 100 50 10 100 87 100 92 ; 10 10    

- HS đọc tốn

- HS nêu tóm tắt hướng giải toán - Bài giải:

Số HS giỏi Tốn lớp là:

10 30 

(học sinh)

Số HS giỏi Tiếng việt lớp là:

10 30 

(học sinh)

Đáp số: HS giỏi Toán HS giỏi Tiếng việt - HS lắng nghe

- HS thực Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy.

Thứ tư ngày tháng năm 2009 Tốn: (8)

ƠN TẬP: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS:

(10)

- Rèn cho HS viêt phân số

- HSKG: Thực thêm cột 4; phần d - Giáo dục HS u thích mơn học,

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng nhóm, phiếu học tập III Các hoạt động dạy học :

2.Kiểm tra: Tính: 15 ;  

- Nêu quy tắc cộng, trừ hai phân số? - Nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu a.Ôn tập phép nhân, phép chia hai phân số: (6’)

VD :



H: nêu quy tắc nhân hai phân số ? - GV nhận xét, chữa

VD : :

H: Nêu cách thực phép chia hai phân số?

- GV nhận xét, kết luận b.Thực hành:

Bài 1(Tr.11) Tính: a

4 10

3



; :

b 4

; :

;2:3

- HSKG: Thực thêm cột 4;

Bài 2(Tr.11): Tính (Theo mẫu) - Hướng dẫn HS cách tính theo mẫu

- Lớp làm nháp Cá nhân lên bảng chữa 63 10  

- HS nêu quy tắc nhân hai phân số

15 32 8 :   

- HS nêu quy tắc chia hai phân số - HS nhắc lại

- HS nêu yêu cầu tập - Lớp tự làm bài, chữa

a 15 42 7 : ; 90 12 10     

b 4x3 8=

4x3 =

12 ;3 :

1 2=

3x2 =6

* 34 x2 5= 20; 8: 2= 10 ; 2:3= 2x3=

1

- HS đọc yêu cầu quan sát mẫu - Thảo luận nhóm vào PBT

b 35 5 21 25 20 21 20 25 20 21 : 25             

c 16

(11)

- HSKG: Thực thêm phần d - GV nhận xét, chữa

Bài 3(Tr.11):

- GV hỏi phân tích đề tốn - Hướng dẫn cách giải toán - GV cho HS làm

d

2 17 13

2 13 17 51 13

26 17 51 26 13 17 26 51 : 13 17

  

       

- HS đọc toán

- Lớp giải vào Cá nhân lên bảng chữa Bài giải:

Diện tích bìa là:

 

(m2) Diện tích phần là: 18

1 :



(m2) Đáp số:18

1 m2 - HS lắng nghe

- HS thực

Thứ năm ngày 10 tháng năm 2009 Toán: (9)

HỖN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

- HS nhận biết hỗn số Biết đọc, viết hỗn số - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp

- HSKG: Thực thêm phần b - Giáo dục HS u thích mơn học, II Đồ dùng dạy học:

- Bảng nhóm, phân số III Các hoạt động dạy học :

1.Ổn định: Lớp hát. 2.Kiểm tra:

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. 1.Giới thiệu bước đầu hỗn số. - GV gắn hai hình trịn

3

4 hình trịn lên bảng.Hỏi

- Ghi số hình

- Cả lớp hát - HS thực - Quan sát

(12)

- GV: Có hình trịn 34 hình trịn Ta nói gọn là: “Có 34 hình trịn” Và viết gọn là: 24

3

hình trịn

- 24

gọi hỗn số

- Hướng dẫn cách đọc: 24

(hai ba phần tư)

- GV phân tích : 24

3

có phần nguyên 2, phần phân số

3

H: Em có nhận xét phần phân số hỗn số ?

- Hướng dẫn cách viết hỗn số: 24 - GV kết luận cách đọc, viết hỗn số b.Thực hành

Bài 1(12) : Dựa vào hình vẽ để viết đọc hỗn số thích hợp

- Cho HS tiếp nối đọc hỗn số

Bài 2(13): Viết hỗn số thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số - GV hướng dẫn cách làm

- HSKG làm phần b - GV nhận xét, chữa 4.Củng cố, dặn dò.

- Cá nhân đọc tiếp nối

- HS nhắc lại cấu tạo hỗn số

- Phần phân số hỗn số bé đơn vị

- HS tập viết hỗn số nháp

- HS nhắc lại cách đọc, viết hỗn số - HS đọc yêu cầu Đọc mẫu

- Quan sát hình vẽ

- Cá nhân tiếp nối đọc hỗn số

2 ; ;

- HS viết hỗn số vào nháp Cá nhân lên bảng viết

- HS đọc yêu cầu BT

- HS làm bảng nhóm, HS lên bảng

(13)

Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2009 Toán: (10)

HỖN SỐ(Tiếp) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Bước đầu biết cách chuyển hỗn số thành phân số - Rèn kĩ làm tính

- HSKG: Thực thêm hai phần cuối; phần b; phần b - Giáo dục HS u thích mơn học,

II Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm

- Bộ phân số vẽ SGK III Các hoạt động dạy học :

1.Ổn định: Lớp hát. 2.Kiểm tra:

- Gọi HS đọc hỗn số (Tr.12) em khác lên bảng viết - Kiêm tra VBT lớp

- GV nhận xét, đánh giá

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a.Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số.

- GV gắn bìa hình vẽ SGK

- GV nêu: 

Tức hỗn số

chuyển thành phân số nào?

- GV hướng dẫn: 21

5 8

2      

Ta viết gọn:

21

5 8

2    

- GV kết luận cách chuyển hỗn số thành phân số

b.Thực hành.

Bài 1(13): Chuyển hỗn số sau thành phân số

- GV cho HS làm nháp, em làm bảng

- HS quan sát, nêu hỗn số: - Quan sát, lắng nghe

- HS rút cách chuyển

thành 21

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc yêu cầu

(14)

phụ

- HSKG làm thêm phần sau

H: Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

Bài 2(14): Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính

Mẫu:

20 13

2    

- Cho HS làm nháp, HS làm bảng nhóm phần a c

- HSKG làm thêm phần b - GV nhận xét, chữa

Bài 3(14): Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính

Mẫu: 12

147 21

2    

- Cho HS làm phần a c; - HSKG làm thêm phần b - GV chấm chữa số - GV nhận xét, chữa

10 103 10 10 ; 68 13 ; 22 ;     

- Cá nhân nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân số

- HS đọc yêu cầu - Quan sát mẫu

- HS làm nháp, HS lên bảng chữa a 21

3+4 3= 3+ 13 = 20

c 10 10−4

7 10= 103 10 − 47 10= 56 10

b 92 7+5 7= 65 + 38 = 103

- HS nêu yêu cầu - Quan sát mẫu a 21

3x5 4= 3x 21 = 147 12

c 30

98 49 : 49 2 :     

b 35

255 15 17

3    

Đã duyệt, ngày – – 2009

Trần Thị Thoan TUẦN 3.

(15)

Toán: (11) LUYỆN TẬP. I Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố cách chuyển hỗn số thành phân số

- Củng cố kỹ thực phép tính với hỗn số, so sánh hỗn số - HSKG: thực thêm hai phần sau; phần b c

- Giúp HS có ý thức học tốt II Đồ dùng dạy học:

2.Kiểm tra: Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số? Thực phép tính: a 33

5

6 b : 22

5

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. Bài1(14): HS đọc yêu cầu - GV cho HS nêu cách đổi hỗn số thành phân số

- HS tự giải bài, sau nêu kết phép tính vừa thực lên bảng - HSKG: làm hoàn chỉnh ý sau Bài2 (14): Cho HS đọc yêu cầu.

- GV định hướng chung cho HS cách so sánh, cộng trừ, nhân, chia hỗn số tức chuyển hỗn số thành phân số so sánh làm tính với phân số Hoặc phần phân số nên cần so sánh phần nguyên

- Cho HS làm theo cặp

- HSKG: làm hoàn chỉnh phần b, c

Bài (14): Cho HS đọc yêu cầu. - Cho lớp làm

23 5=

13

5 9=

49

93 8=

75

8 12 10=

127 10

a) So sánh

10 10 :

10 =

39

10 ; 10 =

29 10

Mà 3910 > 2910 nên 10 >

10

d) So sánh

10 :

10 =

34

10 ; =

17 =

34 10

Mà 3410=34

10 nên 10=3

2

…… Cách giải: a 11

2+1 3=

3 2+

4 3=

9+8 =

17

(16)

- GV chấm chữa số - Cho HS chữa bảng, nhận xét

b 22 3−1

4 7=

8 3−

11 7=

56−33

21 =

23 21

c 22 3×5

1 4=

8 3×

21 =

168 12 =14

d 31 2:

1 4=

7 2:

9 4=

7x4 2x9=

28 18

Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy.

Thứ tư ngày 16 tháng năm 2009 Toán: (13)

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Giúp HS:

- Cộng, trừ hai phân số Tính giá trị biểu thức với phân số

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo hỗn số với tên đơn vị đo - Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

- HSKG: thực thêm phần c; phần c, 3, ý - Giúp HS có ý thức học tốt

II Đồ dùng dạy học:

2.Kiểm tra: a 107 m = dm b 103 dm = cm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. Bài1(15): HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm cá nhân, HS làm bảng nhóm

- Cho HS chữa nhận xét

- HSKG: làm hoàn chỉnh phần c Bài (16): Cho HS đọc yêu cầu.

a) 79 + 109 = 70+8190 = 15190 b) 56+7

8= 40+42

48 =

82

48

(17)

- GV định hướng chung cho HS cách cộng, trừ, nhân, chia hỗn số tính với phân số

- Cho HS làm theo cặp, HS làm bảng nhóm

- HSKG: làm hoàn chỉnh phần c Bài (16): Cho HS đọc yêu cầu. (Dành cho HSKG)

- Cho HS làmcá nhân

- Đại diện cá nhân nêu ý kiến Bài (16): Cho HS đọc yêu cầu. - GV hướng dẫn theo mẫu

- Cho HS làm theo nhóm đơi, HS làm bảng nhóm

- Cho HS chữa nhận xét - HSKG: Làm ý

Bài (16) Cho HS đọc yêu cầu - Cho lớp làm

- GV chấm chữa số - Cho HS chữa bảng, nhận xét 4.Củng cố, dặn dò.

a) 58−2 5=

25−16

40 =

9 40

b) 1 10 −

3 4=

11 10−

3 4=

22−15

20 =

7 20

c) 32+1 2−

5 6=

4+3−5

6 =

2 6=

1

- Khoanh vào C

Cho HS làm chữa theo mẫu: 9m 5dm = 9m + 105 m = 105 m 8dm 9cm = 8dm + 109 dm =

10 dm

12cm 5mm = 12cm 105 cm = 12 105 7m 3dm = 7m + 103 m =

10 m

Bài giải:

Một phần mười quãng đường AB dài là: 12 : = (km)

Quảng đường AB dài là: x 10 = 40 (km)

Đáp số: 40 km - HS lắng nghe

- HS thực

Thứ năm ngày 17 tháng năm 2009 Toán: (14)

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Giúp HS củng cố :

- Nhân, chia PS.; tìm thành phần chưa biết phép tính với PS

- Chuyển số đo có tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số với tên đơn vị đo - Tính diện tích mảnh đất

- HSKG: thực thêm

(18)

2.Kiểm tra: HS chữa (cột 3,4 ) - Nhận xét, sửa chữa

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. Bài1(16): HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm cá nhân, HS làm bảng nhóm

- Cho HS chữa nhận xét Bài (16): Cho HS đọc yêu cầu.

- GV định hướng chung cho HS cách tìm x với phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số

- Cho HS làm cá nhân, HS làm bảng nhóm

- Cho HS chữa - GV HS nhận xét

Bài (17): Cho HS đọc yêu cầu. - Hướng dẫn HS làm theo mẫu

- Cho HS làm phần lại, HSKG làm

- GV chấm chữa số - Cho HS lên bảng chữa Bài (17): Cho HS đọc yêu cầu. (Dành cho HSKG)

- GV hướng dẫn theo hình vẽ SGK - Cho HS trình bày miệng kết 4.Củng cố, dặn dò.

a) 79×4 5=

7×4 9×5=

28

45 ; b) 21

4×3 5= 4× 17 = 156 20

c) 15:7 8=

1×8 5×7=

8

35 ; d) 1 5:1 3= 5: 3= 18 20

a) x+1 4=

5

8 b) x − 5= 10 x=5 8−

4 x= 10+

3

x=3

8 x= 10

c) x ×2 7=

6

11 b) x: 2= x= 11:

7 x= 4×

3

x=21

11 x=

1m75cm = 1m + 75100 m = 75100 m 5m36cm = 5m + 36100 m = 36100 m 8m8cm = 8m + 1008 m = 1008 m - HS quan sát hình vẽ

- Kết quả: Khoanh vào B - HS lắng nghe

(19)

Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2009 Tốn: (15)

ƠN TẬP VỀ GIẢI TOÁN. I Mục tiêu: Giúp HS củng cố :

- Cách giải tốn:“Tìm số biết tổng (hiệu ) tỉ số số đó” - Rèn HS kỉ giải tốn hợp

- HSKG: thực thêm - Giáo dục HS có ý thức học tốt II Đồ dùng dạy học:

- Bảng nhóm

III Các hoạt động dạy học :

2.Kiểm tra: HS chữa 1(cột a, c) - Nhận xét, sửa chữa

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a)Ví dụ:

Bài toán1 : Gọi HS đọc tốn. - Hướng dẫn HS tóm tắt

H: Bài toán thuộc dạng toán ? H: Nêu cách giải ?

- Gọi 1HS lên bảng giải, lớp làm nháp - GV nhận xét

Bài toán 2: Gọi HS đọc toán

- GV hướng dẫn HS giải tương tự toán

- Gọi vài HS nhắc lại cách giải dạng tốn “Tìm số biết hiệu tỉ số đó” b)

Thực hành

Bài 1(18) Gọi HS đọc toán.

- GV gợi ý cho HS: Trong toán, tỉ số số số nào? Tổng số số nào? Hiệu số số nào?

- Cho HS tự giải vào

*HSKG: làm

- Gọi HS lên bảng trình bày 1, HSKG chữa

- Nhận xét, sửa chữa

- 1HS đọc, lớp đọc thầm - Tóm tắt tốn sơ đồ

- Bài toán thuộc dạng toán “Tìm số biết tổng tỉ số đó”

- HS nêu cách giải - HS giải

- HS theo dõi GV hướng dẫn giải - HS nêu cách giải

Bài giải:

a) Ta có sơ đồ: ?

Số T.nhất Số T hai

?

Số thứ là: 80 : (7 + 9) = 35 Số thứ hai là: 80 – 35 = 45

Đáp số: 35; 45 b) Ta có sơ đồ:

Số T.nhất

(20)

Bài (18): Cho HS đọc yêu cầu. (Dành cho HSKG)

Bài (18): Cho HS đọc yêu cầu (Dành cho HSKG)

Số T.hai 55

Số thứ hai là: 55 : (9 – 4) = 44 Số thứ là: 55 + 44 = 99

Đáp số: 99 44 - Ta có sơ đồ :

? lít Loại :

12lít Loại :

? lít Bài giải:

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần)

Số lít nước mắm loại là: : x = 18(lít) Số lít nước mắm loại là: – 12 = (lít) Đ/S: lít lít

Bài giải:

Nửa chu vi HCN là: 120 : = 60 (m) Ta có sơ đồ

C.rộng C.dài

Chiều rộng vườn hoa là: 60 : (5 + 7) = 25 (m)

Chiều dài vườn hoa là: 60 – 25 = 35 (m) Diện tích vườn hoa là: 35 25 = 875 (m2) b) Diện tích lối là: 875 : 25 = 35 (m2). Đáp số: a) 35m 25m b) 35m2.

Đã duyệt, ngày 14 - - 2009

(21)

Trần Thị Thoan TUẦN 4

Thứ hai ngày 21 tháng năm 2009 Toán: (16)

ƠN TẬP VÀ BỔ XUNG VỀ GIẢI TỐN. I.Mục tiêu:

- Giúp học sinh qua ví dụ cụ thể, làm quen với dạng quan hệ tỷ lệ

- Biết cách giải toán liên quan đến quan hệ tỷ lệ hai cách “rút đơn vị” “tìm tỉ số”

*HSKG: làm - Giúp HS chăm học tập II.Đồ dùng: Bảng nhóm. III.Các hoạt động dạy học:

1.Ổn định: Cho lớp hát.

2.Kiểm tra: Nêu cách giải tốn “tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó”? - Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a.Ví dụ:

- GV nêu ví dụ

- Cho HS tìm quãng đường giờ, 2giờ,

- Gọi HS điền kết vào bảng GV kẻ sẵn bảng phụ

Thời gian giờ QĐ

H: Em có nhận xét mối quan hệ hai đại lượng: thời gian quãng đường được?

b.Bài tốn:

- GV nêu tốn

Tóm tắt: giờ: 90 km giờ:…? km

- Cho HS tự giải toán theo cách rút đơn vị biết lớp

- GV gợi ý để dẫn cách “tìm tỉ số”:

- HS hát

- HS thực

- HS tìm quãng đường khoảng thời gian cho

- HS điền kết vào bảng phụ.

Thời gian giờ

QĐ 4km 8km 12km

- Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần

Bài giải: *Cách 1: “Rút đơn vị” Trong ô tô là: 90 : = 45 (km) Trong ô tô là: 45 x = 180 (km)

(22)

H: gấp lần giờ?

H: Quãng đường gấp lên lần?

- Cho HS làm nháp, em làm bảng - GV nhận xét

c.Thực hành:

*Bài 1(19): Cho HS đọc đề

- GV gợi ý để HS giải cách rút đơn vị:

- Tìm số tiền mua mét vải - Tìm số tiền mua 7mét vải - Cho lớp làm

*HSKG làm

- GV chấm chữa số bài, em lên bảng chữa

- GV nhận xét

*Bài 2(19): Cho HS đọc đề bài (Dành cho HSKG)

- Yêu cầu HS tìm cách giải giải vào - GV chấm số

Bài (19) Cho HS đọc đề bài (Dành cho HSKG) - Cho HS nêu tóm tắt lời giải

- GV hệ thống nội dung

*Cách 2: “ Tìm tỉ số”

gấp số lần là: 4: = (lần)

Trong ô tô là: 90 x = 180 (km)

Đáp số: 180 km

Tóm tắt: 5m: 80000 đồng 7m:…? đồng Số tiền mua mét vải là: 80000 : = 16000 (đồng) Mua mét vải hết số tiền là: 16000 x = 112000 (đồng) Đáp số: 112000 đồng Bài giải:

12 ngày gấp ngày số lần là: 12 : = (lần)

12 ngày đội trồng số là: 1200 = 4800 (cây)

Đ/S: 4800 Tóm tắt:

a) 1000 người tăng: 21 người 4000 người tăng:…? người

Bài giải: 4000 người gấp 1000 số lần là:

4000 : 1000 = (lần)

Sau năm dân số xã tăng thêm là: 21 x = 84 (người)

Đáp số: 84 người

Tóm tắt:

b) 1000 người tăng: 15 người 4000 người tăng:…? người Bài giải

4000 người gấp 1000 số lần là: 4000 : 1000 = (lần)

Sau năm dân số xã tăng thêm là: 15 x = 60 (người)

(23)

- Nhận xét học, dặn HS chuẩn bị sau

- HS thực Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy

Thứ tư ngày 23 tháng năm 2009 Tốn: (18)

ƠN TẬP VÀ BỔ XUNG VỀ GIẢI TOÁN.(Tiếp) I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Giúp học sinh qua ví dụ cụ thể, làm quen với dạng quan hệ tỷ lệ

- Biết cách giải toán liên quan đến quan hệ tỷ lệ hai cách “rút đơn vị” “tìm tỉ số”

2.Kiểm tra: Nêu cách giải tốn “tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó”? - Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a.Ví dụ:

- GV nêu ví dụ

- Cho HS tìm số bao gạo bao đựng kg, 10 kg, 20 kg

- Gọi HS điền kết vào bảng GV kẻ sẵn bảng phụ.

Số kg gạo bao

5 kg 10 kg 20 kg Số bao gạo

H:Em có nhận xét mối quan hệ số kg gạo số bao gạo?

b.Bài tốn:

- GV nêu tốn

Tóm tắt: ngày: 12 người ngày:…? người

- Cho HS tự giải toán theo cách rút đơn vị biết lớp

- HS hát

- HS thực

- HS tìm số bao gạo bao đựng kg, 10 kg, 20 kg

Số kg gạo bao

5 kg 10 kg 20 kg Số bao gạo 20 bao 10 bao bao - Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo có lại giảm nhiêu lần

Bài giải: *Cách 1:

(24)

- GV gợi ý để dẫn cách “tìm tỉ số”: H: Thời gian để đắp xong nhà tăng lên số người cần có tăng lên hay giảm đi?

H: Như số người giảm lần? Muốn đắp nhà tronh ngày cần số người bao nhêu?

- Cho HS làm nháp, em làm bảng - GV nhận xét

c.Thực hành:

*Bài 1(21): Cho HS đọc đề bài

- GV gợi ý để HS giải cách rút đơn vị

- Cho lớp làm

*HSKG làm

- GV chấm chữa số bài, em lên bảng chữa

- GV nhận xét

*Bài 2(21): Cho HS đọc đề bài (Dành cho HSKG)

- Yêu cầu HS tìm cách giải giải vào - GV chấm số

Muốn đắp xong ngày cần số người là: 24 : = ( người )

Đáp số: người *Cách 2:

ngày gấp ngày số lần là: : = ( lần )

Muốn đắp xong ngày cần số người là: 12 : = ( người )

Đáp số: người Tóm tắt: ngày: 10 người ngày: …? người Bài giải:

Muốn làm xong công việc ngày cần: 10 x = 70 (người )

Muốn làm xong công việc ngày cần: 70: 5= 14 (ngày)

Đáp số : 14 ngày

Tóm tắt: 120 người: 10 ngày 150 người: ? ngày

Bài giải:

1 người ăn hết số gạo dự trữ cần số ngày là: 20 120 = 2400 (ngày)

150 người ăn hết số gạo dự trữ cần số ngày là: 2400 : 150 = 16 (ngày)

Đ/S: 16 ngày

Tóm tắt: máy bơm: máy bơm:…? Bài giải:

6 máy bơm gấp máy bơm số lần là: : = (lần)

6 máy bơm hút cần số thời gian là: : = (giờ)

Đ/S: - HS lắng nghe

- HS thực

(25)

Toán: (19) LUYỆN TẬP I.Mục tiêu : Giúp HS:

- Giúp HS củng cố rèn kỹ giải toán liên quan đến tỷ lệ hai cách: “rút đơn vị”hoặc “tìm tỉ số”

2.Kiểm tra: Kết hợp học - Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. c.Thực hành:

- GV gợi ý để HS giải cách tìm tỉ số - Cho lớp làm nháp

- GV cho HS lên bảng chữa - GV nhận xét

*Bài 2(21): Cho HS đọc đề bài. - GV gợi ý:

+ Trước tiên tìm số tiền thu nhập bình quân hàng tháng có thêm + Sau tìm số tiền thu nhập bình quân hàng tháng bị giảm

- Yêu cầu HS tìm cách giải giải vào *HSKG làm

- GV chấm số bài, cho HS lên bảng chữa

Bài (21) Cho HS đọc đề bài (Dành cho HSKG) - Cho HS ghi tóm tắt lời giải

(GV nêu thêm cách giải khác)

- HS hát

*Tóm tắt:

3000 đồng / 1quyển: 25 1500 đồng/ 1quyển :…? Bài giải

3000 đồng gấp 1500 đồng số lần là: 3000: 1500= 2( lần)

Nếu mua với giá 1500 mua số là:

25 x 2= 50 (quyển)

Đáp số 50 Bài giải:

Với gia đình có người tổng thu nhập là: 800 000 = 400 000 (đồng) Với gia đình có người (thêm con) mà tổng thu nhập không đổi bình quân thu nhập hàng tháng người là:

400 000 : = 600 000 (đồng) Bình quân thu nhập người hàng tháng bị giảm là:

800 000 – 600 000 = 200 000 (đồng) Đáp số: 200000 đồng *Tóm tắt: 10 người: 35 m

30 người:…? m Bài giải

(26)

4.Củng cố, dặn dị.

30 người đào 1ngày số mét mương là: 35 x = 105 (m)

Đáp số: 105 m *Tóm tắt: Mỗi bao 50kg: 300 bao Mỗi bao 75 kg:…? Bao Bài giải

Xe tải chở số ki - lô - gam gạo là: 50 x 300 = 15000 (kg)

Xe tải chở số bao gạo 75kg là: 15000: 75 = 200 (bao)

Đáp số: 200 bao gạo - HS lắng nghe

- HS thực Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2009

Toán: (20)

LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu:

- Giúp HS luyện tập, củng cố cách giải tốn “tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ sốcủa số đó”

- Biết giải tốn lên quan đến quan hệ tỉ lệ học *HSKG: làm

- Giúp HS chăm học tập II.Đồ dùng: Bảng nhóm. III.Các hoạt động dạy học:

2.Kiểm tra: Kết hợp học 3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. *Bài 1(21): Cho HS đọc đề bài.

- GV gợi ý giải tốn theo cách “tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó” H: Bài tốn hỏi gì?

H: Bài tốn thuộc dạng nào?

H: Muốn tìm số HS nữ, HS nam ta phải làm gì?

- Cho lớp làm nháp

- GV cho HS lên bảng chữa - GV nhận xét

- HS hát

Ta có sơ đồ: HS nam

? 28 HS HS nữ

?

(27)

*Bài 2(21): Cho HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS tìm cách giải giải vào *HSKG làm

- GV chấm số bài, cho HS lên bảng chữa

Bài (21) Cho HS đọc đề bài (Dành cho HSKG)

- Cho HS ghi tóm tắt lời giải bảng

(Hướng dẫn HS cách 2: Tìm số bộ, tìm số ngày)

Số HS nữ có là: 28 – = 20 (HS) Đáp số: HS nam 20 HS nữ

Bài giải:

Ta có sơ đồ: Chiều dài

Chiều rộng 15m

Chiều rộng mảnh đất là:

15 : (2 – 1) = 15 (m)

Chiều dài mảnh đất là: 15 + 15 = 30 (m) Chu vi mảnh đất là: (30 + 15) = 90 (m)

Đáp số: 90 m

Tóm tắt: 100km: 12 lít xăng 50km:…? lít xăng Bài giải:

1000km gấp 50km số lần là: 100: 50= 2( lần)

Ơ tơ 50km tiêu thụ số lít xăng 12: 2= ( lít xăng)

Đáp số: lít xăng Bài giải:

Nếu ngày xưởng mộc làm bàn ghế phải làm thời gian là: 30 x 12= 360 (ngày)

Nếu ngày xưởng mộc làm 18 bàn ghế hồn thành kế hoạch thời gian là: 360: 18= 20 (ngày)

Đáp số: 20 ngày - HS lắng nghe

- HS thực

Đã duyệt, ngày 21 - - 2009

(28)

TUẦN 5

Thứ hai ngày 28 tháng năm 2009 Tốn: (21)

ƠN TẬP BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI. I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo độ dài

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải tốn có liên quan *HSKG: làm phần b

2.Kiểm tra: Kết hợp học. 3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. *Bài 1(22): Cho HS đọc đề bài.

- GV kẻ sẵn bảng lên bảng - Cho HS điền đơn vị đo độ dài vào bảng

H: Em có nhận xét quan hệ đơn vị đo độ dài liền cho ví dụ ? *Bài 2(22): Cho HS đọc đề bài

- GV gợi ý

+ Mục a: chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé liền kề

+ Mục b, c: chuyển đổi từ bé đơn vị lớn hơn.

- Yêu cầu HS tìm cách giải giải vào *HSKG: làm phần b

- GV chấm số bài, cho HS chữa bảng

Bài (22) Cho HS đọc đề bài

- Cho HS làm nhóm đơi, HS làm bảng nhóm

*HSKG: làm vào

- GV HS nhận xét chữa

- HS hát

- HS lên bảng điền

- Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé phần 10 đơn vị lớn Bài giải:

a) 135m = 1350dm 342 dm = 3420 cm 15cm = 150mm c) 1mm= 101 cm

1cm = 1001 m 1m = 10001 km

b) 830m = 8300dam 4000m = 40hm 25000m = 25km Bài giải: 4km37m = 4037m 8m12cm = 812cm 354dm = 35m4dm 3040m = 3km40m

(29)

Bài (22) Cho HS đọc đề bài (Dành cho HSKG) - Cho HS nêu tóm tắt lời giải - GV nhận xét

a) Đường sắt từ Đà Nẵng đến thành phố Hồ Chí Minh dài là:

791 + 144 = 935 (km)

b) Đường sắt từ Hà Nội đến thành phố Hồ Chí Minh dài là:

791 + 935 = 1726 (km) Đáp số: a) 935km b) 1726 km - HS lắng nghe

- HS thực

Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy

Thứ tư ngày 30 tháng năm 2009 Toán: (23)

LUYỆN TẬP. I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố đơn vị đo độ dài, khối lượng đơn vị đo diện tích học - Rèn kĩ năng:

+ Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

+ Tính tốn số đo độ dài, khối lượng giải toán liên quan + Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

2.Kiểm tra: Làm a SGK (T.24). - Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. *Bài 1(24): Cho HS đọc đề - GV gợi ý:

H: Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn biết từ số giấy vụn sản xuất HS ta làm nào?

- GV cho lớp làm nháp *HSKG: làm

- HS hát

- HS thực

Bài giải:

Đổi : 1tấn 300kg = 1300kg 2tấn 700kg = 2700kg

Số giấy vụn trường thu gom là: 1300 + 2700 = 4000(kg)

= 4tấn

(30)

- Cho HS chữa

*Bài 2(24): Cho HS đọc đề bài (Dành cho HSKG) - Cho HS chữa bảng

- GV nhận xét

Bài (24) Cho HS đọc đề bài - Cho HS làm

*HSKG: làm

- GV chấm số bài, cho HS chữa bảng - GV HS nhận xét chữa

- GV cho HS trình bày miệng A 4cm B

3cm D C 4.Củng cố, dặn dò.

50000 x = 100000( vở) Đáp số: 100000 Bài giải:

Đổi: 120 kg = 120000g

Vậy đà điểu nặng gấp chim sâu số lần là: 120000 : 60 = 2000( lần )

Đáp số: 2000 lần Bài giải:

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 14 x = 84( m2)

Diện tích hình vng CEMN là: x = 49( m2)

Diện tích mảnh đất là:

84 + 49 = 133 (m2) Đáp số: 133 m2.

Bài giải:

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x = 12 (cm2)

Nhận xét: 12 = x 12 = 12 x

Vậy vẽ hình chữ nhật MNPQ có chiều dài cm, chiều rộng 2cm chiều dài 12cm chiều rộng

(HS vẽ hình với lựa chọn trên) - HS lắng nghe

- HS thực

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2009 Toán: (24)

ĐỀ-CA-MÉT VUÔNG. HÉC-TÔ-MÉT VUÔNG. I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Hình thành biểu tượng ban đầu đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng.

- Biết tên gọi, kí hiệu; biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị dam2, hm2.

- Biết mối quan hệ dam2 m2, hm2 dam2; Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích

(31)

II.Đồ dùng: Bảng nhóm. III.Các hoạt động dạy học:

2.Kiểm tra: Nêu tên đơn vị đo diện tích học?

- Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề-ca-mét vuông.

H: Chúng ta học đơn vị đo diện tích nào?

H: Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài bao nhiêu?

H: Ki-lơ-mét vng diện tích hình vng có cạnh dài bao nhiêu?

H: Đề-ca-mét vuông diện tích hình vng có cạnh dài bao nhiêu?

H: Em nêu cách đọc viết kí hiệu đề-ca-mét vuông?

- GV cho HS quan sát hình vng có cạnh dài 1dam Chia cạnh hình vuông thành 10 phần nhau, nối điểm thành hình vng nhỏ:

H: Diện tích hình vng nhỏ bao nhiêu?

H: Một hình vng dam2 gồm hình vng 1m2?

H: Vậy 1dam2 m2? b) Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tơ-mét vng: (Thực giống phần a) b)Thực hành.

*Bài 1(26): Cho HS đọc đề - Cho HS nối tiếp đọc

- HS hát

- HS thực

- HS trả lời - Có cạnh dài 1m - Có cạnh dài 1km - Có cạnh dài 1dam

- Đề-ca-mét vng kí hiệu: dam2

- Bằng mét vng

- Gồm 100 hình vng có cạnh 1m2. - 1dam2 = 100 m2

- HS nối tiếp đọc:

+ Một trăm linh năm đề-ca-mét vng + Ba mươi hai nghìn sáu trămđề-ca-mét vng

+ Bốn trăm chín hai héc-tơ-mét vng + Một trăm tám mươi nghìn ba trăm năm mươi héc-tô-mét vuông

(32)

- Cho HS viết nháp, em làm bảng phụ - Cho HS chữa bảng

- GV nhận xét

Bài (26) Cho HS đọc đề bài - GV hướng dẫn mẫu phần b - Cho HS làm

*HSKG: làm

- GV cho HS chữa bảng - GV nhận xét

a) 271 dam2; b) 18 954 dam2 c) 603 hm2 d) 34 620 hm2 *Bài giải:

a) 2dam2 = 200m2 ; 30hm2 = 000dam2; 3dam2 15m2 = 315m2 12hm2 5dam2 = 205dam2 200m2 = 2dam2

760m2 = 7dam2 60m2. b) 1m2 =

100 m2; 1dam2 = 100

hm2

3m2 =

100 m2; 8dam2 = 100

hm2 27m2 = 27

100 m2; 15dam2 = 100

hm2

16dam2 91m2 = 16dam2 + 91

100 dam2

= 16 91100 dam2. 32dam2 5m2 = 32dam2 +

100 dam2

= 32 1005 dam2. - HS lắng nghe

- HS thực Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2009

Toán: (25)

MI-LI-MÉT VUÔNG. BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH. I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi - li - mét vuông Quan hệ mi - li - mét vuông với xăng- ti- mét vuông

- Biết tên gọi , ký hiệu, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

(33)

2.Kiểm tra: Cho HS làm 3a cột 1. - Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-li-mét vuông.

H: Các em học đơn vị đo diện tích nào?

- Để đo diện tích bé người ta cịn dùng đơn vị mi-li-mét vuông

H: Mi-li-mét vuông diện tích hình vng có cạnh dài bao nhiêu?

- GV cho HS quan sát hình vng chuẩn bị

H: Một xăng ti mét vuông mi-li- mét vuông?

H: Một mi-li-mét vuông phần xăng-ti-mét vuông?

b)Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích. H: Để đo diện tích thơng thường người ta hay sử dụng đơn vị nào?

H: Những đơn vị đo D.T bé m2? H: Những đơn vị đo D.T lớn m2? - Cho HS nêu mối quan hệ đơn vị với đơn vị điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối có bảng đơn vị đo diện tích

H: Em có nhận xét mối quan đơn vị đo diện tích liền kề?

- Cho HS đọc lại bảng đo diện tích c)Thực hành.

*Bài 1(28): Cho HS đọc đề - Cho HS nối tiếp đọc viết - GV nhận xét

- Cho HS viết nháp, em làm bảng phụ

- HS hát

- HS thực

- km2, hm2, dam2, m2, dm2, cm2

- HS nêu cách đọc viết mi-li-mét vng - có cạnh 1mm

- 1cm2 = 100mm2 - 1mm2 =

100 cm2

- Sử dụng đơn vị mét vuông

- Những ĐV bé : dm2, cm2, mm2 - Những ĐV lớn : km2, hm2, dam2. - HS thực

- Đơn vị lớn 100 lần đơn vị bé - Đơn vị bé 1001 đơn vị lớn - HS nối tiếp đọc bảng đơn vị đo diên tích

(34)

*HSKG: đọc phần lại - Cho HS chữa bảng

- GV nhận xét

Bài (28) Cho HS đọc đề bài - Cho HS làm

a) 5cm2 = 500mm2; 12km2 = 1200hm2; 1hm2 = 10 000m2; 7hm2 = 70 000m2;

1m2 = 10 000cm2 5m2 = 50 000cm2 12m2 9dm2 = 1209dm2

37dam2 24m2 = 3724m2 b) 800mm2 = 8cm2

12000hm2= 120km2

1500cm2 = 1dm2 50cm2… ( phần lại làm tương tự) 1mm2 =

100 cm2; 1dm2 = 100

m2

8mm2 =

100 cm2 7dm2 = 100

m2

29mm2 = 29

100 cm2 34dm2 = 34 100

m2

Đã duyệt, ngày 28 - - 2009

Trần Thị Thoan

TUẦN 6

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2009 Toán: (26)

LUYỆN TẬP. I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

*HSKG: Làm 1a (hai số đo sau), 1b (số đo sau), cột II.Đồ dùng: bảng nhóm

(35)

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: Cho lớp hát.

2.Kiểm tra: Cho HS làm 2b cột 1. - Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. *Bài tập 1: (28)

- Cho HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu

- Cho HS làm vào nháp, em làm bảng nhóm

*HSKG: Làm 1a (hai số đo sau), 1b (số đo sau),

- Chữa

Bài tập 2:(28)

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho học sinh nêu cách làm

- GV hướng dẫn: Trước hết phải đổi 3cm2 5mm2 đơn vị mm2 Sau khoanh vào kết

- Cho HS nêu hết *Bài tập 3: (29)

- Mời HS nêu yêu cầu

H: Muốn so sánh ta phải làm gì? - GV hướng dẫn HS đổi đơn vị đo so sánh

*HSKG: Làm cột - GV HS chữa *Bài tập 4: (29)

- Mời HS đọc u cầu

H: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn biết phịng có diện tích mét vng ta làm nào? - Cho HS làm vào

- HS hát

- HS thực

- HS đọc yêu cầu

- HS làm theo mẫu hướng dẫn GV a) 6m2 35dm2 = 6m2 + 35

100 m2 = 35 100

m2

b) 8m227dm2 = 8m2 + 27

100 m2 = 27 100

m2

c) 16m2 9dm2 = 16m2 +

100 dm2= 16

100 m2

d) 26dm2 = 26

100 m2

Đáp án 1b:

a) 65100 dm2 b) 95

100 dm2 c) 102

100 dm2

*Đáp án: Khoanh vào B 305

*Bài giải:

2dm27cm2 = 207cm2 300mm2 > 2cm289mm2

3m2 48dm2 < 4m2 61km2 > 610hm2

Tóm tắt:

(36)

4.Củng cố-dặn dò:

- GV nhận xét học dặng HS chuẩn bị sau

Cạnh viên: 40 cm

Căn phịng có diện tích: …mét vng? Bài giải:

Diện tích viên gạch lát là: 40 x 40 = 1600 ( cm2 ) Diện tích phịng là:

1600 x 150 = 240000 ( cm2 ) Đổi:

240 000cm2 = 24 m2 Đáp số: 24 m2 - HS lắng nghe thực Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy

Thứ tư ngày tháng 10 năm 2009 Toán: (28)

LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

- Các đơn vị đo diện tích học

- Giải tốn có liên quan đến diện tích học *HSKG: Làm 1phần c

II.Đồ dùng: Bảng nhóm.

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

2.Kiểm tra: Cho HS làm 2. - Nhận xét, cho điểm

- GV cho HS tự làm vào nháp, em làm bảng nhóm

*HSKG: Làm 1phần c - GV nhận xét

*Bài tập 2: (30)

- Cho HS tự tìm hiểu yêu cầu

- HS thực *Lời giải:

a) 5ha = 50 000m2 2km2 = 000 000m2 b) 400dm2 = 4m2

1500dm2 = 15m2 70 000cm2 = 7m2 c) 35dm2 = 35

100 m2

(37)

- Cho HS làm nháp - Mời HS lên bảng làm - Cả lớp GV nhận xét * Bài tâp3: (30)

- Mời HS đọc đề

H: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn biết lát sàn phịng hết tiền ta làm nào?

- Cho HS làm vào *HSKG: Làm - GV chấm chữa * Bài tập 4: (30)

- GV cho HS tự đọc toán giải toán chữa

- Lưu ý: HS đọc kỹ câu hỏi toán dể thấy phải tính diện tích khu đất theo đơn vị mét vuông

4.Củng cố dăn dò: - GV nhận xét học

- Nhắc HS ôn lại bảng đơn vị đo diện tích

2m2 9dm2 > 29dm2 8dm2 5cm2 < 810cm2 790ha < 79km2

4cm2 5mm2 = 4

100 cm2

Bài giải:

Diện tích phịng: x = 24 (m2 )

Số tiền mua gỗ để lát sàn phịng là: 280000 x 24 = 720 000 (đồng ) Đáp số: 720 000 đồng

Bài giải:

Chiều rộng cuả khu đất là: 200 x 34 =150 (m) Diện tích khu đất là:

200 x150 =30000 (m2) 30 000m2 = ha

Đáp số: 30 000m2 3ha

- HS lắng nghe thực

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2009 Toán: (29)

LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

-Các đơn vị đo diện tích học ; cách tính diện tích hình học - Giải tốn có liên quan đến diện tích:

*HSKG: Làm II.Đồ dùng: Bảng nhóm.

2.Kiểm tra: Cho HS làm 1b. - Nhận xét, cho điểm

(38)

H: Muốn biết cần gạch để lát kín phịng ta làm nào?

- Cho HS làm vào vở, em chữa bảng - GV nhận xét

*Bài tập 2: (31)

- Cho HS tự tìm hiểu yêu cầu - Cho HS làm vào

- GV chấm chữa số - Mời HS lên bảng làm *HSKG: Làm - Cả lớp GV nhận xét

* Bài tâp3: (31) (HSKG) - Mời HS đọc đề

H: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn biết diện tích mảnh đất ta làm nào?

- Cho HS làm vào vở.(kết hợp 2) - Cho nêu lời giải

- GV nhận xét

* Bài tập 4: (31)(HSKG)

- GV cho HS tự đọc toán, giải toán nêu đáp án

- Nhắc HS ơn lại bảng đơn vị đo diện tích

Bài giải :

Diện tích phịng : x = 54 (m2) 54m2 = 540000 cm2 Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch dùng để lát kín phịng :

540000 : 900 = 600 (viên ) Đáp số : 600 viên Bài giải :

a) Chiều rộng ruộng là: 80 : = 40 (m)

Diện tích ruộng : 80 x 40 = 3200 (m2)

b) 3200 m2 gấp 100 m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần )

Số thóc thu hoạch ruộng : 50 x 32 = 1600 (kg ) 1600 kg = 16 tạ

Đáp số :a) 3200 m2; b)16 tạ Bài giải :

Chiều dài mảnh đất : x 1000 = 5000 (cm) 5000 cm = 50 m

Chiều rộng mảnh đát : x 1000 = 3000 (cm) 3000 cm = 30 m

(39)

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2009 Toán: (30)

- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

- Giải tốn có liên quan đến phân số số, tìm số biết hiệu tỉ số số

*HSKG: Làm phần b, c II.Đồ dùng: Bảng nhóm.

2.Kiểm tra: Cho HS làm 2a. - Nhận xét, cho điểm

- Cho HS làm nháp, em làm bảng nhóm chữa

- Khi HS chữa bài, nên yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số

- GV nhận xét *Bài tập 2: (31)

- Cho HS tự tìm hiểu yêu cầu - Cho HS làm vào

- GV chấm chữa số - Mời HS lên bảng làm *HSKG: Làm phần b c - Cả lớp GV nhận xét * Bài tâp3: (32) (HSKG) - Mời HS đọc đề

H: Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn biết diện tích hồ nước ta làm nào?

- Cho HS làm vào - Cho nêu lời giải - GV nhận xét * Bài tập 4: (32)

- Mời HS nêu toán

- HS thực

Bài giải: a) 1835<28

35< 31 35<

32 35

b) 121 <2 3<

3 4<

5

*Kết quả:

a) 116 d) 158 b) 323 c) 71 Bài giải:

Đổi: 5ha = 50 000 m2 Diện tích hồ nước là:

50 000 103 = 15 000 (m2) Đáp số: 15 000 m2

(40)

H: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn tìm tuổi bố, tuổi ta phải làm gì?

- Cho HS làm vào - GV chấm chữa

- Nhắc HS ơn lại cách tìm số biết hiệu tỉ số số

Ta có sơ đồ: ? Tuổi bố

Tuổi 30 tuổi ?

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần)

Tuổi là: 30 : (4 – 1) = 10 (tuổi) Tuổi bố là: 10 x = 40 (tuổi) Đáp số: Bố 40 tuổi Con 10 tuổi - HS lắng nghe thực

Đã duyệt, ngày - 10 - 2009

Trần Thị Thoan TUẦN 7

Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2009 Toán: (31)

LUYỆN TẬP CHUNG.

I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố về: - Quan hệ 101 ; 101

100 , 100và

1

1000

- Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số - Giải tốn liên quan đến số trung bình cộng

*HSKG: làm II.Đồ dùng: Bảng nhóm. III.Các hoạt động dạy học:

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài.

(41)

*Bài tập 1: (32)

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nháp

- Cho HS nối tiếp hỏi trả lời, HS trả lời phải giải thích lại kết

- GV nhận xét *Bài tập 2: (32)

- Cho HS làm vở, em làm bảng nhóm - Cả lớp GV nhận xét

* Bài tâp3: (32)

H: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn biết vịi nước chảy vào phần bể ta làm nào?

- Cho HS làm vào *HSKG: làm - Cho nêu lời giải - GV nhận xét

* Bài tập 4: (32)(HSKG) - Mời HS nêu toán

H: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? H: Muốn tìm giá tiền m vải ta phải làm gì?

- Cho HS làm vào em nêu giải 4.Củng cố dăn dò:

- GV nhận xét học - Nhắc HS ôn lại

*Lời giải: a) gấp 101 10 lần, 1:

10=¿ 10

(lần)

( Các phần lại làm tương tự )

*Kết quả:

a) x = 101 b) x = 2435 c) x = 35 d) x =

Bài giải:

Trung bình vịi nước chảy vào bể là:

( 152 +1

5 ) : = (bể)

Đáp số: 61 (bể) Bài giải

Giá tiền mét vải trước giảm giá là: 60 000 : = 12 000 ( đồng)

Giá tiền mét vải sau giảm giá là: 12 000 – 2000 = 10 000 (đồng) Số mét vải mua theo giá là: 60 000 : 10 000 = (mét)

Đáp số: m - HS lắng nghe thực Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy

Thứ tư ngày 14 tháng 10 năm 2009 Toán: (33)

(42)

- Nhận biết ban đầu khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân

- Biết đọc,viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp) *HSKG: Làm

- Giúp HS chăm học tập II.Đồ dùng dạy học

- Kẻ sẵn vào bảng phụ bảng nêu học SGK III.Các hoạt động dạy học chủ yếu.

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a) Nhận xét:

- GV kẻ sẵn bảng SGK lên bảng - GV hướng dẫn HS tự nêu nhận xét hàng bảng:

* 2m 7dm hay 107 m viết thành 2,7m

*Cách đọc: Hai phẩy bảy mét (tương tự với 8,56mvà 0,195m) - GV giới thiệu số: 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân

- GV hướng dẫn HS để HS nêu khái niệm số thập phân

- GV chốt lại ý ghi bảng

H: Em nêu ví dụ khác số thập phân?

b) Luyện tập *Bài tập 1: (37)

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nối tiếp đọc - GV nhận xét sửa sai Bài tập 2: (37)

- Cho HS làm vở, em làm bảng nhóm

- HS thực

- HS nêu nhận xét để rút : 2m 7dm = 2,7m

8m 56cm = 8,56m 0m 195mm = 0,195m - HS đọc

- HS nhắc lại theo GV

- HS nêu: Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách dấu phẩy

Những chữ số bên trái dấu phẩy thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩy thuộc phần thập phân

- HS nối tiếp đọc - HS nêu ví dụ

- HS nêu yêu cầu

- HS nối tiếp đọc số thâp phân SGK

(43)

*HSKG: Làm - GV chấm chữa số - Cả lớp GV nhận xét * Bài tập 3: (37)

- Cho HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào - Mời HS lên bảng chữa - Cả lớp giáo viên nhận xét 4.Củng cố dăn dò:

- GV nhận xét học - Nhắc HS ôn lại

* Kết quả:

5,9 ; 82,45 ; 810,225 *Kết quả:

101 ; 100 ;

4 1000 ;

95 1000

Thứ năm ngày 15 tháng 10 năm 2009 Toán: (34)

HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN. ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản thường gặp)quan hệ đơn vị hàng liền

- Nắm cách đọc, cách viết số thập phân *HSKG: Làm phần c, d, e; - Giúp HS chăm học tập

II.Đồ dùng dạy học

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a) Quan sát, nhận xét:

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK

H: Phần nguyên số thập phân gồm hàng? Đó hàng nào?

H: Phần thập phân số thập phân gồm hàng ? Đó hàng nào?

H: Các đơn vị hàng liền có

- HS thực

- HS theo dõi

(44)

quan hệ với nào?

b) HS nêu cấu tạo số thập phân: * Số thập phân: 375,406

H: Phần nguyên gồm chữ số nào? H: Phần thập phân gồm chữ số nào? - Cho HS nối tiếp đọc số thập phân 375,406 cho HS viết vào nháp

*Số thập phân: 0,1985 ( Thực tương tự )

H: Muốn đọc viết số thập phân ta làm nào?

- Cho HS nêu sau cho HS nối tiếp đọc phần KL SGK

c)Thực hành: *Bài tập 1: (38)

- Cho HS nêu yêu cầu

- Cho HS làm nhóm - Đại diện số nhóm trình bày - Cả lớp GV nhận xét

*Bài tập 2:(38)

- Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm

*HSKG: Làm phần c, d, e

- GV chấm chữa số bài, em chữa bảng

- GV nhận xét

*Bài tập 3:(38) (HSKG) - Cho HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu

- Cho HS làm vào nêu kết - Chữa

4.Củng cố dăn dò: - GV nhận xét học - Nhắc HS ôn lại

đơn vị hàng thấp liền sau 101 (tức 0,1) đơn vị hàng cao liền trước

- Phần nguyên gồm có: trăm, chục, đơn vị

- Phần thập phân gồm có: phần mười, phần trăm, phần nghìn

- HS nối tiếp đọc số thập phân 375,406 viết vào nháp

- HS nêu

- HS đọc SGK

- HS làm nhóm - HS trình bày nối tiếp

*Kết quả:

a) 5,9; b) 24,18; c) 55,555; d) 2002,08; e) 0, 001

*Kết quả:

3 10;6

33 100 ;18

5 100 ;217

908 1000

(45)

Toán: (35) LUYỆN TẬP. I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cách chuyển phần số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

- Củng cố chuyển số đo viết dạng số tập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với số đo thích hợp

*HSKG: Làm phần đầu cuối; - Giúp HS chăm học tập

II.Đồ dùng dạy học

2.Kiểm tra: Nêu đọc cách viết số thập phân?

- Nhận xét, cho điểm

- Cho HS nêu yêu cầu

a) GV hướng dẫn HS chuyển phân số thập phân có tử số lớn mẫu số.

Chẳng hạn, để chuyển 16210 thành hỗn số, GV hướng dẫn HS làm theo bước:

162 10 * Lấy thương chia cho mẫu số 62 16 * Thương tìm phần nguyên ( hỗn số); Viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

b) Khi có hỗn số, GV cho HS nhớ lại cách viết hỗn số thành số thập phân

- Cho HS tự chuyển hỗn số tìm thành số thập phân

*Bài 2: (39)

- GV hướng dẫn HS tự chuyển phân số thập phân ( Như 1)

- Cho HS làm nháp

*HSKG: Làm phần đầu cuối; - Chữa

- HS thực

- HS thực theo hướng dẫn GV

*Kết quả: a) 16210 =16

10=16,2 ;

b) 10 73,4

73 10 734

 

; c) 5608100 =56

100=56,08 ;

d) 605100=6

100=6,05

- HS thực theo hướng dẫn GV * VD kết quả:

a) 4510=4,5 ; b) 834

10 =83,4 ; c)

54 , 19 100 1954



(46)

*Bài 3:(39)

- Cho HS trao đổi nhóm 2, phân tích mẫu - Cho HS làm vào vở, em làm bảng nhóm

*HSKG: Làm - GV nhận xét

*Bài 4:(39) (HSKG) - Cho HS làm vào

- Mời HS lên bảng chữa - Cả lớp GV nhận xét

d) 21671000=2,167 ; e) 2020

10000=0,2020

*Bài làm:

2,1m = 21m 5,27m = 537cm 8,3m = 830cm 3,15m = 315 cm *Kết quả:

a) ; 60

10 100 b) 0,6 ; 0,60

c) Có thể viết 35 thành số thập phân như: 0,6; 0,60; 0,600;…

Duyệt, ngày 12 – 10 - 2009

Trần Thị Thoan

TUẦN 8

Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2009 Toán: (36)

SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU. I.Mục tiêu:

- Giúp HS nhận biết về: Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số (nếu có) tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi - Rèn cho HS có kĩ làm tốn tốt

*HSKG: làm

(47)

2.Kiểm tra: Cho HS làm 2(3 cột đầu). - Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a) Ví dụ:

- Cơ có 9dm

H: 9dm cm? H: 9dm m? b) Nhận xét:

H: Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân ta số thập phân với số thập phân cho? Cho VD?

H: Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số ta số thập phân với số thập phân cho? Cho VD?

- Cho HS nối tiếp đọc phần nhận xét c)Luyện tập:

*Bài tập (40):

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nêu cách giải

- Cho HS làm vào nháp, em làm bảng phụ

- GV nhận xét *Bài tập (40):

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nêu cách giải

- Cho HS làm vào nháp, em làm bảng phụ

- GV nhận xét

*Bài tập (40): (HSKG) - Mời HS đọc đề

- Hướng dẫn HS tìm hiểu tốn - Mời HS lên trình bày miệng - GV nhận xét

- HS thực

- HS tự chuyển đổi để nhận ra: 9dm = 90cm

9dm = 0,9m Nên: 0,9m = 0,90m

Vậy: 0,9 = 0,90 0,90 = 0,9 - HS tự nêu nhận xét VD

- Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân ta số thập phân số thập phân cho

VD: 0.9 = 0,90 = 0,900 = 0,9000

- Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số ta số thập phân số thập phân cho

VD: 0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 - HS nối tiếp đọc phần nhận xét *Kết quả:

a) 7,8; 64,9; 3,04

b) 2001,3; 35,02; 100,01

*Kết quả:

a) 5,612; 17,200; 480,590 b) 24,500; 80,010; 14,678 *Lời giải:

(48)

0,100 = 1001 thực 0,100 =

1 10

- HS lắng nghe thực Thứ ba: Đ/C Hằng soạn dạy

Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2009 Toán: (38)

LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

- So sánh số thâp; sếp số thập phân theo thứ tự xác định - Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân - Rèn cho HS có kĩ làm tốn tốt *HSKG: làm phần b

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. *Bài tập (43):

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nêu cách làm

- GV nhận xét *Bài tập (43):

- Mời HS đọc đề - Cho HS làm vào

- GV chấm chữa số - Mời HS lên chữa - HS khác nhận xét - GV nhận xét, cho điểm *Bài tập (43):

- Mời HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS tìm x - Cho HS làm nháp

- HS thực *Kết quả:

84,2 > 84,19 6,843 < 6,85 47,5 = 47,500

90,6 > 89,6

*Kết quả:

4,23 < 4,32 < 5,3 < 5,7 < 6,02

*Kết quả:

(49)

- Chữa *Bài tập 4: (43)

- Mời HS đọc yêu cầu

- Cho HS trao đổi nhóm để tìm cách giải - Cho HS làm cá nhân, em làm bảng nhóm

*HSKG: làm phần b

- Mời HS lên bảng chữa

- Cả lớp GV nhận xét 4.Củng cố dăn dò:

- GV nhận xét học - Nhắc HS học sau

Vậy x = *Lời giải:

a) x = 0,9 < < 1,2

b) x = 65 64,97 < 65 < 65,14

Thứ năm ngày 22 tháng 10 năm 2009 Toán: (39)

- Đọc, viết, so sánh số thập phân.Tính nhanh cách thuận tiện - Rèn cho HS có kĩ làm toán tốt

*HSKG: làm phần b - Giúp HS chăm học tập II.Đồ dùng: Bảng nhóm. III.Các hoạt động dạy học:

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. *Bài tập (43):

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS đọc mẫu

- Cho HS đọc nhóm - Cho HS nối tiếp đọc - Cả lớp GV nhận xét *Bài tập (43):

- Hướng dẫn HS tìm hiểu tốn

- GV đọc cho HS làm vào nháp, em làm bảng nhóm

- HS thực

- HS nêu yêu cầu - HS đọc mẫu

- HS đọc nhóm

- HS nối tiếp đọc số thập phân *Kết quả:

(50)

- Cho HS trình bày, GV nhận xét *Bài tập (43):

- Mời HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS cách làm - Cho HS làm nháp

- Mời HS lên bảng làm - Chữa

*Bài tập4: (43)

- Mời HS đọc yêu cầu

- Cho HS trao đổi nhóm để tìm cách giải - Cho HS làm vào vở, HS làm bảng nhóm

*HSKG: làm phần b - GV chấm chữa số - Cả lớp GV nhận xét 4.Củng cố dăn dò: - GV nhận xét học - Nhắc HS học sau

*Kết quả:

41,538 < 41,835 < 42,358 < 42,538

*Kết quả:

a) 366××455 =6×6×5×9 6×5 =

54 =54

b) 569××638 =7×8×7×9 9×8 =

49 =49

Thứ sáu ngày 23 tháng 10 năm 2009 Toán: (40)

VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN. I.Mục tiêu: Giúp HS ôn:

- Bảng đơn vị đo độ dài

- Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng - Luyện tập viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác - Rèn cho HS có kĩ làm tốn tốt

3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. a) Đơn vị đo độ dài:

H: Em kể tên đơn vị đo độ dài học từ lớn đến bé?

b) Quan hệ đơn vị đo:

- HS thực

- Các đơn vị đo độ dài:

(51)

H: Nêu mối quan hệ đơn vị đo liền kề? Cho VD?

H: Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài thơng dụng? Cho VD?

c)Ví dụ:

- GV nêu VD1: 6m 4dm = … m

- GV hướng dẫn HS cách làm cho HS tự làm

- GV nêu VD2: (Thực tương tự VD1)

d)Luyện tập:

*Bài tập 1(44): Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nêu cách làm

- GV nhận xét

*Bài tập (44): Viết số đo sau dạng số thập phân

- Hướng dẫn HS tìm hiểu toán, cách giải

- Cho HS làm vào vở, em làm bảng nhóm

- GV chấm chữa số - Cả lớp GV nhận xét

*Bài tập (44): Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- GV hướng dẫn HS tìm cách giải - Cho HS làm nháp, em làm bảng nhóm

- Chữa

4.Củng cố dăn dò: - GV nhận xét học - Nhắc HS học sau

- Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau 1/10 (bằng 0,1) đơn vị liền trước

VD: 1hm = 10dam ; 1hm = 0,1km… - HS trình bày tương tự

VD: 1km = 1000m ; 1m = 0,001km

*VD1: 6m 4dm =

10 m = 6,4m

*VD2: 3m 5cm =

100 m = 3,05m

*Lời giải:

a) 8m 6dm = 8,6m b) 2dm 2cm = 2,2dm c) 3m 7cm = 3,07dm d) 23m 13cm = 23,13m *Kết quả:

a) 3,4m ; 2,05m ; 21,36m b) 8,7dm ; 4,32dm ; 0,73dm

*Lời giải:

a) 5km 302m = 5,302km b) 5km 75m = 5,075km c) 302m = 0,302km

(52)

Duyệt, ngày 19 – 10 – 2009

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	431,08 KB