Đang tải... (xem toàn văn)
- Kĩ năng thực hiện cộng, trừ các số có hai chữ số không nhớ trong phạm vi 100 - Giải toán bằng một phép tính đã học.. - Đo, viết số đo độ dài đoạn thẳng.[r]
(1)TUẦN 3 Ngày soạn: 16/9/2016
Ngày giảng: Thứ hai, 19/ /2016
TOÁN KIỂM TRA I Mục tiêu:
a Kiến thức:
- Đọc, viết số có hai chữ số; viết số liền sau, số liền trước b Kĩ năng:
- Kĩ thực cộng, trừ số có hai chữ số khơng nhớ phạm vi 100 - Giải tốn phép tính học
- Đo, viết số đo độ dài đoạn thẳng
- Giáo viên đánh giá mức độ học tập học sinh c Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác làm II Đồ dùng dạy học:
- Gv: đề kiểm tra
- Hs: giấy, bút, thước kẻ,… III.Các hoạt động dạy - học:
* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động A Kiểm tra chuẩn bị học sinh.
B Bài mới: (3')
- Phát đề kiểm tra cho học sinh làm: Bài Viết số: (37’)
a Từ 60 đến 80: b Từ 55 đến 65: Bài 2:
a Số liền sau số 99 là? b Số liền trước số 11 là? Bài Đặt tính tính :
31 68 40 79 + - + - + 27 33 25 77 32 Bài 4:
Mẹ mua 25 cam, mẹ biếu bà 12 cam Hỏi mẹ lại cam?
Bài 5: Vẽ đoạn thẳng AB có độ dài 1dm
Bài 6: Số lớn có chữ số khác là:
- Học sinh làm
Ngày soạn: 19/9/2016
Ngày giảng: Thứ ba 20/9/2016
TỐN
PHÉP CỘNG CĨ TỔNG BẰNG 10 I Mục tiêu:
a Kiến thức:
(2)- Biết dựa vào bảng cộng để tìm số chưa biết phép cộng có tổng 10 - Biết viết 10 thành tổng hai số có số cho trước
- Biết cộng nhẩm: 10 cộng với số có chữ số - Biết xem đồng hồ kim phút vào 12 b Kĩ năng:
- Thực dựa vào bảng cộng để tìm số chưa biết phép cộng có tổng 10 - Thực viết 10 thành tổng hai số có số cho trước
- Thực cộng nhẩm: 10 cộng với số có chữ số - Thực xem đồng hồ kim phút vào 12 c Thái độ:
- Phát huy tính tích cực học tốn II Đồ dùng dạy học:
- Que tính, bảng gài, mơ hình đồng hồ III Các hoạt động dạy học:
* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động A Kiểm tra cũ: (4’)
- Yêu cầu học sinh lên bảng đặt tính tính: 94 – 23; 45 – 20
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2’)
- Giáo viên giới thiệu, ghi tên 2 Bài mới: (29’)
a Giới thiệu phép cộng: + = 10 (10’) - Giáo viên giơ que tính Hỏi học sinh "có que tính?", giáo viên cho học sinh lấy que tính lên bàn, giáo viên cầm que tính tay hỏi học sinh "viết tiếp số vào cột đơn vị?"
- Giáo viên viết số vào cột đơn vị
- Giáo viên que tính cầm tay hỏi học sinh "có tất que tính?"
- Cho học sinh bó lại thành bó 10 que tính Giáo viên hỏi: + =? giáo viên viết dấu cộng bảng
- Giáo viên viết bảng: + = 10 ( viết thẳng cột với 4, viết cột chục) - Giáo viên giúp học sinh nêu + = 10, viết thẳng cột với 4, viết cột chục
- Hướng dẫn đặt tính cột dọc
- GV cho Hs cộng thêm nhiều phép tính khác
3 Luyện tập: (19’) Bài 1: Số?
- em làm bảng lớp, lớp làm vào nháp
- Hs ghi tên
- que tính Viết tiếp số vào cột đơn vị
(3)- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm
- Nhận xét, chữa
Bài 2: Đặt tính tính
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét
Bài 3: Tính nhẩm
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Thi đua làm tính nhẩm nhanh hai dãy bàn học
- Nhận xét, tìm dãy bàn thắng - Củng cố lại cách nhẩm
Bài 4: Số?
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Một số em nêu cách xem đồng hồ - Học sinh giáo viên làm C Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học
- Về nhà người thân tìm phép cộng có tổng 10
- Nêu yêu cầu - Học sinh làm a)
6 + = 10 + = 10
2 + = 10 + = 10
9 + = 10 + = 10 b)
10 = + 10 = +
10 = + 10 = +
10 = + 10 = + - Học sinh làm
+ + + + 10 +
- Hs làm + + = 12 + + = 14 + + = 15
- Hs tự làm vào tập
Ngày soạn: 20/9/2016
Ngày giảng: Thứ tư 21/ /2016
TOÁN 26+4; 36+24 I Mục tiêu:
a Kiến thức:
- Biết thực phép cộng có tổng số tròn chục dạng 26 + 36 + 24 b Kỹ năng: Rèn kĩ thực phép cộng giải tốn có lời văn c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập
II Đồ dùng dạy học: - Bộ lắp ghép, bảng gài III Các hoạt động dạy học:
* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động A Kiểm tra cũ: (4’)
- Điền số: + … = 10 10 = +… - Nhận xét
2 Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2’)
- Hôm học làm
- học sinh lên bảng
- Dưới lớp làm vào nháp
(4)bài tập phép cộng phạm vi 100 2 Bài mới:
1 Giới thiệu phép cộng 26 + (7’) - Giáo viên giơ bó que tính hỏi: có chục que tính?
- Giơ tiếp que hỏi có thêm que tính?
- Cơ có tất que tính?
- 26 que tính viết vào cột đơn vị chữ số nào? Viết vào cột chục chữ số nào? - Giáo viên giơ thêm que tính hỏi có thêm que tính?
- Có thêm que tính viết vào cột nào?
- 26 + = ?
- Giáo viên viết bảng dấu cộng kẻ gạch ngang vào bảng gài Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy que tính rời bó lại với que rời thành bó chục que tính Hỏi học sinh có bó que tính?
- Như 26 + = ?
- 26 + = 30 viết 30 vào bảng nào? (giáo viên ghi bảng)
- Giáo viên viết 26 + = gọi học sinh lên bảng ghi kết phép cộng gọi học sinh đọc lại
* Giáo viên hướng dẫn học sinh đặt tính tính 26 + sau
Đặt tính: 26 + ––––– - Gọi học sinh tính:
- Gọi học sinh vào phép tính tính
2 Giới thiệu phép cộng 36 + 24: (tương tự trên) (3’)
- Đặt tính: 36 + 24 ––– 60 3 Bài tập: (20’)
- chục que - que - 26 que
- Viết cột đơn vị chữ số Viết cột chục chữ số
- Có thêm que tính
- Viết vào cột đơn vị thẳng cột với - Bằng 30 que tính
- Học sinh làm theo trả lời có bó que tính hay 30 que tính
- 26 + chục 26 + = 30 - Viết vào cột đơn vị, thẳng cột với 4, viết vào cột chục,thẳng cột với
- Học sinh nêu cách đặt tính: Viết 26, viết thẳng cột với 6, viết dấu cộng, kẻ gạch ngang
- cộng 10 viết nhớ - thêm viết
(5)Bài 1: Đặt tính tính
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập.
Bài 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Tóm tắt nhanh:
+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Lớp nhận xét, chốt lời giải Bài 3:
- Gọi Hs đọc đề
- HS dùng thước bút nối điểm để có hình vng, hình tam giác,
- Gv nhận xét Bài 4:
- Viết phép cộng có tổng 10 C Củng cố - dặn dò: (2’)
- Nhận xét học
- Về nhà chia sẻ cho người thân cách đặt tính cách tính
- Học sinh làm vào tập
- Nêu cách viết tổng cho chữ số đơn vị thẳng cột với - học sinh lên bảng làm, lớp làm vào VBT
Bài giải
Hai tổ trồng tất số là: 17 + 23 = 40 (cây)
Đáp số: 40 - Học sinh làm
- Hs làm - Lắng nghe Ngày soạn: 21/9/2016
Ngày giảng: Thứ năm, 21/ /2016
TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
a Kiến thức:
- Rèn kĩ làm tính cộng (nhẩm viết), trường hợp tổng tròn chục b Kỹ năng:
- Rèn kĩ thực phép cộng giải tốn phép tính c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập
II Đồ dùng dạy - học: 1 Giáo viên:
- Bảng phụ 2 Học sinh:
- SGK, VBT Toán
III Các hoạt động dạy – học:
* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi học sinh làm: Đặt tính tính: 34+6; 45+45
- Nhận xét
B Bài mới: (30’)
(6)1.Giới thiệu bài:
- Giáo viên giới thiệu 2.Giảng mới
Bài 1: Tính nhẩm. - Gọi HS đọc đề
- Gọi học sinh nối tiếp đọc làm - GV nhận xét
Bài 2: Đặt tính tính:
- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Đổi cho bạn để bạn kiểm tra - Yêu cầu nêu kết
- Gv nhận xét Bài 3: Số?
- Yêu cầu làm vào tập - Nhận xét làm bạn Bài 4:
- Gọi học sinh đọc đề
- Hướng dẫn học sinh tóm tắt giải toán vào
- Chữa Bài 5: Số?
- Yêu cầu học sinh dùng thước để làm - Củng cố cho học sinh cách đo độ dài đoạn thẳng
C Củng cố - dặn dò: (2’) - Nhận xét học
- Về nhà chia sẻ người thân tính cộng (nhẩm viết), trường hợp tổng tròn chục
- Ghi tên - Đọc yêu cầu
- Nêu miệng nối tiếp bài: + + = 18
9 + + = 16… - HS làm
- Đổi VBT để bạn kiểm tra - Nêu kết
- Hs lên bảng làm bài:
22 + = 30; 87 + = 90; 25 + 25 = 50 33 + = 40 + = 48 ;
27 + 33 = 60 + 20 = 80 - em đọc
- Làm theo yêu cầu: Bài giải:
Bố may hết số đề-xi-mét vải là: 19+11=30 (dm)
Đáp số:30dm - Dùng thước để đo
- Nêu kết làm
- Lắng nghe Ngày soạn: 22/9/2016
Ngày giảng: Thứ sáu, 23/ /2016
TOÁN
9 CỘNG VỚI MỘT SỐ: + 5 I Mục tiêu:
a Kiến thức:
- Biết cách thực phép cộng dạng 9+5, lập bảng cộng với số
- Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng Giải tốn phép tính cộng
b Kiến thức:
(7)- Giải toán phép tính cộng c Thái độ:
- Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác
II Đồ dùng dạy – học: - Que tính
III Các hoạt động dạy - học:
* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi học sinh lên bảng thực phép tính: 25 + 5; + 26
- Nhận xét bạn B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2’)
- Gv giới thiệu ghi tên B Bài mới: (30’)
*Giới thiệu phép cộng +
- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết
- Ngồi cách sử dụng que tính cịn có cách khác khơng?
- Hướng dẫn học sinh đặt tính theo cột dọc *Hướng dẫn học sinh lập bảng công thức: cộng với số
- Yêu cầu học thuộc lịng bảng - Kiểm tra xố dần
Bài 1: Tính nhẩm.
- Yêu cầu học sinh nêu miệng nối tiếp
- Nhận xét bạn Bài 2: Tính:
- Yêu cầu học sinh làm vào VBT - Nhận xét bạn
Bài 3: Số?
- Gv gọi Hs lên bảng làm - Gv nhận xét, Hs chữa vào Bài 4: Bài giải.
- Yêu cầu học sinh tự đọc đề - Bài toán cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?
- Muốn biết vườn có tất cam ta làm ntn?
- Nhận xét kĩ cho học sinh C Củng cố - dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học
- Về nhà chia sẻ bảng cộng với người
- học sinh lên bảng
- Dưới lớp làm vào nháp
- Ghi tên
- Sử dụng que tính - Hs tự nêu
- Tự lập bảng cộng dựa vào hướng dẫn giáo viên
- Học thuộc lịng bảng - Đọc u cầu
- Nêu miệng nối tiếp:
9+2=11; 9+4=13; 9+5=14; 9+6=15 2+9=11; 4+9=13; 5+9=14; 6+9=15 - HS làm vào VBT
- Hs lên bảng làm
9+7 =16+4=20 ; 9+2=11+9=20 9+8=17+23=40 ; 9+4=13+17=30 - HS nêu
(8)thân