Giao an Tuan 5 Lop 2

- Yêu cầu học sinh quan sát 4 tranh trong vở bài tập nhận xét về việc làm của các bạn trong tranh - Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận.. - Cho học sinh nhận xét.[r]

(1)

TUẦN 5

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018

SÁNG TOÁN

Tiết 21 Bài: 38 + 25

I

Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 38 + 25 - Biết giải tốn có đơn vị dm

- Biết thực phép tính cộng với số để so sánh hai số

2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính giải tốn phép cộng số đo có đơn vị dm

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*BT cần làm: Bài (cột 1,2,3); Bài 3; Bài II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Que tính, bảng gài, sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, que tính

III Tổ chức hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3phút) - Cho học sinh hát

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực yêu cầu sau:

+ Học sinh đặt tính tính: 48+5, 29+8 + Học sinh giải tốn: Có 28 hịn bi, thêm hịn bi Hỏi tất có hịn bi?

- u cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát

- Học sinh thực yêu cầu

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) Việc 1:

- Nêu tốn: Có 38 que tính, thêm 25 que tính Hỏi tất có que tính? - Để biết tất có que tính ta làm nào?

Việc 2: Tìm kết quả - Thao tác que tính

- Có tất que tính?

- Vậy 38 cộng với 25 bao nhiêu? Việc 3: Đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu học sinh lên bảng đặt tính, học sinh khác làm nháp

- Hỏi: Em đặt tính nào?

- Học sinh nghe phân tích đề tốn

- Thực phép cộng: 38 + 25

- Quan sát

- Có 63 que tính - Bằng 63

- Học sinh thực theo yêu cầu

(2)

- Nêu cách thực phép tính?

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính, thực phép tính 38 + 25

 Nhận xét, tuyên dương

Kết luận: Khi thực đặt tính, cần lưu ý đặt thẳng cột, cột đơn vị thẳng cột đơn vị, cột chục thẳng cột chục thực tính từ phải sang trái

cho thẳng cột với 8, thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

- Tính từ phải sang trái cộng 13, viết nhớ cộng thêm Vậy 38 cộng 25 63

- học sinh nhắc lại

- Lắng nghe, ghi nhớ

3 HĐ thực hành: (14 phút) Bài (cột 1,2,3):

- Yêu cầu học sinh tự làm vào bảng Gọi học sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh nhận xét bạn bảng

- Giáo viên nhận xét, sửa Bài 3:

- Hướng dẫn học sinh làm

- Giáo viên chấm, chữa Bài 4:

- Giáo viên hướng dẫn yêu cầu học sinh làm vào phiếu cá nhân

- Giáo viên nhận xét, sửa bài:

8+4 < 8+5 18+8 < 19+9 9+7 > 9+6 18+9 = 19+8 9+8 = 8+9 19+10 > 10+18

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Tính

- Học sinh làm - Học sinh nhận xét - Học sinh quan sát - Học sinh đọc toán - Học sinh làm vở:

Bài giải

Con kiến phải hết đoạn đường dài là:

28 + 34 = 62( dm) Đáp số: 62 dm - Học sinh nêu yêu cầu bài: >, <, =

- Học sinh làm - nêu kết quả: 8+4 < 8+5 18+8 < 19+9 9+7 > 9+6 18+9 = 19+8 9+8 = 8+9 19+10 > 10+18 IV: Kiểm tra đánh giá, củng cố: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy - Giáo viên nhận xét tiết học

V.Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò:

(3)

TẬP ĐỌC (2 TIẾT) Tiết 13 + 14 Bài:CHIẾC BÚT MỰC I

Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ý nội dung: Cô giáo khen ngợi bạn Mai cô bé chăm ngoan, biết giúp đỡ bạn (Trả lời câu hỏi 2, 3, 4, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4))

2 Kỹ năng: Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: hồi hộp, buồn, bút chì, bút mực, loay hoay.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết giúp đỡ bạn học tập. *GDKNS: Phải biết thể thông cảm với người. II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh:

+Cá nhân: đọc trơn bài, trả lời câu hỏi +Nhóm: rút nội dung học

III

Tổ chức dạy học lớp:

TIẾT 1:

1 HĐ khởi động: (5 phút) - Hát

- Đọc trả lời câu hỏi, bài: “Trên chiếc bè”

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu tựa bài: “Chiếc bút mực”

- Học sinh thực

- học sinh đọc trả lời câu hỏi - Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (30 phút) a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh:

+ Người dẫn chuyện: thong thả, chậm rãi + Giọng Lan: buồn

+ Giọng Mai: dứt khốt có chút nuối tiếc

+ Giọng cô giáo: dịu dàng, thân mật

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp. - Luyện đọc từ khó: hồi hộp, buồn, bút chì, bút mực, loay hoay.

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp. - Giải nghĩa từ: hồi hộp, loay hoay, ngạc nhiên

- Luyện câu:

+ Ở lớp 1A,/ học sinh/ bắt đầu viết bút mực,/ Mai Lan/ phải viết bút chì.//

+ Thế lớp/ cịn em/ viết bút

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp (2 lượt bài)

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó

(4)

chì.//

d Học sinh đọc đoạn nhóm. e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tun dương nhóm

g Đọc tồn

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

luân phiên đọc đoạn

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt

- Lắng nghe

- học sinh nối tiếp đọc lại toàn tập đọc

TIẾT 2 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

- Đoạn 1:

+ Trong lớp bạn phải viết bút chì?

- Đoạn 2:

+ Những từ ngữ cho biết Mai mong viết bút mực?

+ Thế lớp bạn phải viết bút chì?

- Đoạn 3:

+ Chuyện xảy với Lan?

+Vì Mai loay hoay với hộp bút?

+ Cuối Mai làm gì?

+ Khi biết viết bút mực, Mai nghĩ nói nào?

+ Vì giáo khen Mai? => Câu chuyện nói điều gì?

Kết luận: Mai cô bé chăm ngoan, biết giúp đỡ bạn Chúng ta phải học tập Mai thể thông cảm với mọi người (KNS)

- học sinh đọc đọc thầm trả lời câu hỏi: + Bạn Lan Mai

- học sinh đọc to, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Thấy Lan cô gọi lên bàn lấy mực Mai hồi hộp nhìn cơ, buồn + Một Mai

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Lan quên bút nhà gục đầu xuống bàn khóc

+ Vì nửa muốn cho bạn mượn nửa lại khơng muốn

+ Đưa bút cho Lan mượn

+ Mai thấy tiết, Mai nói: “Cứ để bạn Lan viết trước”

+ Vì Mai biết giúp đỡ bạn

- Câu chuyện kể Mai cô bé chăm ngoan, biết giúp đỡ bạn

4 HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút) - Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn cách đọc:

+ Người dẫn chuyện: thong thả, chậm rãi

+ Giọng Lan: buồn

+ Giọng Mai: dứt khốt có chút nuối tiếc

+ Giọng cô giáo: dịu dàng, thân mật

- Lớp theo dõi

(5)

- Cho nhóm (4 em) tự phân vai đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt

- Các nhóm tự phân vai đọc lại - Lớp lắng nghe, nhận xét

IV:Kiểm tra đánh giá, củng cố (5 phút) - Hỏi lại tựa

+Em thích nhân vật bài? Vì sao? +Qua câu chuyện em học điều gì?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Phải chăm ngoan, giúp đỡ bạn bè học tập biết thể thông cảm với người (KNS)

- Chốt lại phần tiết học - Nhận xét tiết học

(6)

(7)

ĐẠO ĐỨC

Tiết 5 GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 1)

I

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Nêu lợi ích việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Yêu mến, đồng tình với bạn sống gọn gàng, ngăn nắp

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh thực lối sống gọn gàng, ngăn nắp.

3 Thái độ: Biết lợi ích việc gọn gàng, ngăn nắp Từ có ý thức sống gọn gàng, ngăn nắp

*GDTấm gương đạo đức HCM (Bộ phận): Bác Hồ gương gọn gàng, ngăn nắp Giáo dục học sinh đức tính gọn gàng, ngăn nắp theo gương Bác Hồ

*GDBVMT (Liên hệ): Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, góp phần làm đẹp mơi trường, bảo vệ môi trường

*GD Kĩ sống:

- Kĩ giải vấn đề để thực gọn gàng, ngăn nắp

- Kĩ quản lí thời gian để thực gọn gàng, ngăn nắp II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Phiếu thảo luận, thẻ biểu thị thái độ, đồ dùng cho học sinh sắm vai

- Học sinh: Vở tập Đạo đức III Tổ chức dạy học lớp:

1 HĐ khởi động: (5 phút) - Cho học sinh hát

- Kiểm tra cũ:Biết nhận lỗi sửa lỗi + Biết nhận lỗi sửa lỗi giúp em điều gì?

+ Hãy kể lại tình em mắc lỗi, biết nhận lỗi sửa lỗi

- Nhận xét chung Tuyên dương học sinh có hành vi

- Giới thiệu mới, ghi tựa lên bảng

- Hát

+ Mau tiến người quý mến

+ Học sinh nêu - Học sinh nhận xét - Lắng nghe

- Quan sát lắng nghe 2 HĐ thực hành: (27 phút)

*Mục tiêu:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Nêu lợi ích việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Yêu mến, đồng tình với bạn sống gọn gàng, ngăn nắp

- Giúp học sinh nhận thấy lợi ích việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Giúp học sinh biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp - Giúp học sinh biết đề nghị, biết bày tỏ ý kiến

*Cách tiến hành:

(8)

- Kịch bản: (Xem sách giáo viên trang 28) + Giáo viên chia nhóm giao kịch để nhóm chuẩn bị

- Câu hỏi thảo luận nhóm:

+Vì bạn Dương lại khơng tìm thấy cặp sách vở?

+ Qua hoạt cảnh em rút điều gì?

- Kết luận: Tính bừa bãi bạn Dương khiến nhà cửa lộn xộn, thời gian tìm kiếm Các em nên rèn luyện thói quen gọn gàng, ngăn nắp sinh hoạt (KNS)

Việc 2:

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh tập nhận xét việc làm bạn tranh - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận - Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại: Em nên người giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

*Liên hệ GDBVMT: Cách sống gọn gàng ngăn nắp tạo cho môi trường xung quanh ngăn nắp, sẽ.

Việc 3: Bày tỏ ý kiến

- Giáo viên nêu tình huống: Bố mẹ cho Nga góc học tập riêng người nhà thường để đồ dùng lên bàn học Nga Theo em Nga cần làm góc học tập ln gọn gàng, ngăn nắp

- Yêu cầu học sinh bày tỏ ý kiến (KNS: Tạo cho học sinh mạnh dạn, tự tin phát biểu) - Cho học sinh nhận xét

Kết luận + GDTGĐĐHCM: Học tập theo ngăn nắp Bác

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai

- Đại diện nhóm chuẩn bị lên diễn

- Thảo luận sau xem hoạt cảnh (nhóm đơi)

- Học sinh nêu - Học sinh theo dõi

- Học sinh quan sát tranh thảo luận

- Đại diện lên trình bày - Học sinh nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, ghi nhớ

- Học sinh nghe thảo luận ý kiến

- Học sinh trình bày: Nga nên nói với người để đồ dùng nơi qui định

IV.Kiểm tra đánh giá, củng cố (3 phút)

- Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi ích gì? Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh V.Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị “Tiết 2”

(9)

SÁNG TOÁN

Tiết 22 LUYỆN TẬP

I

- Thuộc bảng cộng với số

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 28+5; 38+25 - Biết giải toán theo tóm tắt với phép cộng

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn theo tóm tắt với phép cộng

*Bài tập cần làm: Bài tập 1, tập 2, tập II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa III Tổ chức dạy học lớp:

- Gọi học sinh lên bảng thực cột tính: + = + =

18 + = 28 + = - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét tuyên dương

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát

- học sinh lên bảng làm, lớp làm bảng

- Lắng nghe

2 HĐ thực hành: (27 phút) Bài 1:

- Nêu yêu cầu

- Tổ chức cho học sinh thi đọc kết - Giáo viên nhận xét, chốt kết quả:

8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 18+6=24 18+7=25 18+8=26 18+9=27 Bài 2:

- Cho học sinh nêu yêu cầu

- Yêu cầu học sinh làm vào bảng

- Cho học sinh đọc kết làm yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Tính nhẩm

- Học sinh nối tiếp thi đọc kết

- Theo dõi, lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Đặt tính tính

- Học sinh làm bài:

38 + 15 = 53 48 + 24 =72 68 + 13 = 81 78 + = 87 58 + 26 = 84

(10)

- Giáo viên chốt kết quả, nhận xét chung Bài 3:

- Nêu yêu cầu tập

- Nhìn vào tóm tắt cho biết tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Giáo viên ghi tóm tắt bảng phụ - Yêu cầu học sinh tự làm vào

- Giáo viên chấm nhanh làm số học sinh

- Lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Giải toán theo tóm tắt sau - Gói kẹo chanh: 28

- Gói kẹo dừa: 26 - Hỏi gói kẹo:…cái?

- Học sinh quan sát, tìm cách làm - Học sinh làm bài:

Giải

Cả hai gói kẹo có số là: 28 + 26 = 54 (cái kẹo) Đáp số: 54 IV: Kiểm tra đánh giá, củng cố (3 phút)

- Yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:

+ Lan có 18 kẹo, mẹ cho Lan thêm kẹo Hỏi Lan có tất kẹo?

+ Góc thư viện lớp có 28 truyện tranh 19 truyện cổ tích Hỏi góc thư viện lớp có tất truyện?

- Giáo viên nhận xét tiết học

V:Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò:

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: “Hình chữ nhật, hình tứ giác”

(11)

Tiết 9 CHIẾC BÚT MỰC I

- Chép xác, trình bày tả sách giáo khoa Bài viết không mắc lỗi tả

- Làm BT2, BT3 phần a

2 Kỹ năng: Viết nhớ cách viết số tiếng có vần ia/ya Giúp học sinh mở rộng vốn từ ngữ, phân biệt l/n

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung đoạn viết, giấy khổ to viết nội dung tập 3a - Học sinh: Vở tập

III Tổ chức dạy học lớp:

- Yêu cầu học sinh viết bảng: Dế Trũi, ngao du, dỗ em, ăn giỗ, dịng sơng, rịng rã.

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- học sinh viết bảng lớp, lớp viết bảng

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

+ Tại Lan khóc? + Đoạn viết có câu?

+ Trong đoạn văn có dấu câu gì? + Những chữ viết hoa?

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: Bút mực, lớp, qn, lấy, mượn, viết, ồ, khóc, Mai, Lan.

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Yêu cầu học sinh đọc câu có dấu phẩy

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý: + Vì Lan cho phép viết bút mực Lan lại qn khơng đem

+ Có câu

+ Có dấu phẩy, dấu chấm

+ Chữ Trong, chữ Một, chữ Hóa (vì đứng sau dấu chấm) chữ Mai, Lan (vì tên người).

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe - Quan sát - Học sinh nêu

(12)

đọc)

- Học sinh lắng nghe 3 HĐ viết tả (15 phút)

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Cho học sinh viết (viết câu theo hiệu lệnh giáo viên)

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào 4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

- Cho học sinh tự sốt lại theo sách giáo khoa

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh làm bảng

- Nhận xét, sửa: Tia nắng, đêm khuya, mía Bài 3a:

- Yêu cầu học sinh làm miệng - Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án: nón/ lợn/ lười/ non.

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Điền vào chỗ trống ia hay ya? - Học sinh làm bài: Tia nắng, đêm khuya, mía

- Lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Tìm từ chứa tiếng có âm đầu l n

- Học sinh làm miệng: nón/ lợn/ lười/ non.

- Lắng nghe IV:Kiểm tra đánh giá, củng cố: (3 phút)

- Cho học sinh nêu lại tên học

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem - Nhận xét tiết học

(13)

KỂ CHUYỆN

Tiết 5 Bài: CHIẾC BÚT MỰC

I

- Dựa theo tranh, kể lại đoạn câu chuyện Chiếc bút mực (BT1) - Bước đầu kể toàn câu chuyện (BT2) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện, biết giúp đỡ bạn bè học tập

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Tranh minh họa đoạn câu chuyện Bảng phụ viết ý đoạn câu chuyện

- Học sinh: Sách giáo khoa III.

Tổ chức dạy học lớp:

- Kể lại câu chuyện: “Bím tóc sam” - Giáo viên nhận xét chung

- Học sinh hát

- học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện

- Lắng nghe 2 HĐ kể chuyện (22 phút)

Việc 1: Kể đoạn câu chuyện theo tranh - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu - Giáo viên treo tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung tranh - Giáo viên nhận xét

- Giáo viên tóm tắt nội dung tranh

+ Tranh 1: Cô giáo gọi Lan lên bàn cô lấy mực + Tranh 2: Lan khóc qn bút nhà

+ Tranh 3: Mai đưa bút minh cho Lan mượn

+ Tranh 4: Cô giáo cho Mai viết bút mực Cơ đưa bút cho Mai mượn

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, kể nhóm nhận xét cho

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

- Giáo viên mời vài nhóm cử đại diện thi kể trước lớp

- Nêu yêu cầu tập - Học sinh quan sát tranh phân biệt nhân vật (Mai, Lan, Cô giáo)

- Học sinh nêu nội dung tranh

- Kể chuyện theo nhóm Học sinh tiếp nối kể đoạn câu chuyện nhóm Hết lượt lại quay lại từ đoạn thay đổi người kể Học sinh nhận xét cho nội dung – cách diễn đạt cách thể bạn nhóm

(14)

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh kể hay

Việc 2:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Cho số học sinh kể lại toàn câu chuyện (M3, M4)

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Học sinh nhận xét, bình chọn cá nhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

- Nêu yêu cầu tập - Học sinh kể

- Lắng nghe 3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

- Câu chuyện kể việc gì?

- Em học tập điều từ câu chuyện trên? Kết luận: Câu chuyện nói Mai người bạn tốt, biết giúp đỡ bạn học tập Chúng ta cần học tập theo bạn Mai, biết giúp đỡ bạn bè

Khuyến khích trả lời:

- Học sinh trả lời: Kể Mai cho bạn mượn bút để bạn viết trước

- Học sinh trả lời: Phải biết giúp đỡ bạn bè học tập

IV: Kiểm tra đánh giá, củng cố: (5phút) - Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại điều cần nhớ

- Liên hệ thực tiễn: Em kể lại việc giúp đỡ bạn bè?

- Giáo dục học sinh: Trong học tập sống, phải biết giúp đỡ bạn bè, giúp đỡ người

V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

(15)

CHIỀU NGHỆ THUẬT

ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI TDPTC I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Ôn động tác: vươn thở, tay, chân, lườn Yêu cầu thực động tác tương đối xác

- Biết cách chơi thực theo yêu cầu trò chơi 2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an tồn nơi tập - Phương tiện: Cịi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát

Giậm chân …giậm Đứng lại ……đứng - Trò chơi: Diệt vật có hại

- Kiểm tra cũ : động tác: vươn thở, tay, chân, lườn) học sinh

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn động tác TD: Vươn thở, tay, chân lườn

- Mỗi động tác thực 2x8 nhịp - Giáo viên nhận xét

Lưu ý: Nhắc nhở học sinh luyện tập: Dương, Hoàng, Vinh,

Việc 3: Trò chơi: Kéo cưa lừa xẻ

- Giáo viên hướng dẫn tổ chức học sinh chơi - Giáo viên nhận xét

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát

-Hướng dẫn cho học sinh động tác thả lỏng toàn thân

- Hệ thống lại học nhận xét học

6p 23p 13p 2-3lần 10p 2-3lần 6p Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

Đội hình ơn động tác TD: * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

Đội Hình xuống lớp * * * * * * * * *

(16)

- Dặn học sinh nhà ôn động tác thể dục học

(17)

Thứ tư ngày tháng 10 năm 2018

SÁNG TẬP ĐỌC

Tiết 15 MỤC LỤC SÁCH

I.Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Đọc rành mạch văn có tính chất liệt kê

- Bước đầu biết dùng mục lục sách để tra cứu (trả lời CH1,2,3,4) - Một số học sinh trả lời CH5 (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kĩ đọc rành mạch văn có tính chất liệt kê 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn hoc.

- Giáo viên: Bảng phụ viết 1, dòng mục lục để hướng dẫn học sinh luyện đọc, sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Đọc trả lời câu hỏi, bài: “Chiếc bút mực”

- Giới thiệu tựa bài: “Mục lục sách”

- Học sinh thực

- học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) a Giáo viên đọc mẫu toàn b Luyện đọc.

* Đọc mục lục:

- Hướng dẫn học sinh đọc (đọc theo thứ tự trái sáng phải), ngắt nghỉ rõ:

+ Một// Quang Dũng.// Mùa cọ// Trang 7// + Hai// Phạm đức.// Hương đồng cỏ nội// Trang 8//

- Giải nghĩa từ: mục lục, tuyển tập, tác phẩm, tác giả, hương đồng cỏ nội, vương quốc.

- Yêu cầu học sinh đọc nối thứ tự mục hết

- Gọi vài học sinh đọc c Đọc mục nhóm - Cho học sinh đọc nhóm

(Giáo viên theo dõi, hướng dẫn đọc đúng) d Thi đọc trước lớp.

- Cho học sinh thi đọc trước lớp - Tổ chức cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh đọc cách ngắt nghỉ

- Lắng nghe

- Học sinh nối tiếp đọc mục lục đến hết

- số học sinh đọc

- Học sinh luyện đọc nhóm

- Học sinh thi đọc

- Học sinh nhận xét, bình chọn - Lắng nghe

(18)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm lại toàn

- Hỏi:

+ Tuyển tập có truyện nào? + Có tất truyện?

+ Truyện “Người học trò cũ” trang bao nhiêu? Giáo viên nói tiếp: Trang 52 trang bắt đầu truyện “Người học trò cũ” (Nếu có tuyển tập truyện ngắn hay dành cho thiếu nhi tập 6, giáo viên mở cho học sinh xem)

+ Truyện “Mùa cọ” nhà văn nào? + Mục lục sách dùng để làm gì?

- Giáo viên nhận xét – Tuyên dương

Kết luận: Đọc mục lục sách, biết sách viết gì? Có phần nào? … Để ta nhanh chóng tìm cần đọc

* Hướng dẫn học sinh đọc, tập tra mục lục sách Tiếng Việt – Tập

- Yêu cầu học sinh mở mục lục sách giáo khoa Tiếng Việt tập Tìm tuần

- Gọi học sinh nêu

- Chia dãy thi hỏi – đáp nhanh Dãy A hỏi, dãy B trả lời

- Nhận xét – Tuyên dương đội nói

- Học sinh đọc thầm - Học sinh trả lời câu hỏi:

+ Học sinh nêu tên truyện + Có truyện

+ Trang 52

+ Quang Dũng

+ Tìm truyện, học trang nào, tác giả nào?

- Lắng nghe

- Học sinh dò tìm

- học sinh đọc lại mục lục tuần theo cột hàng ngang (Tuần – chủ điểm – phân môn – nội dung – trang)

(Ví dụ: Tuần 5, Chủ điểm: Trường học Tập đọc: Chiếc bút mực Trang 40

Kể chuyện: Chiếc bút mực Trang 41)

- Đại diện dãy thi

+ A1: Bài tập đọc “Cái trống trường em” trang nào?

+ B1: Trang 45

+ A2: Có tả nào? + B2: Có tả:

Bài 1: Tập chép “Chiếc bút mực”, phân biệt ia/ya, en/eng, l/n

Bài 2: Nghe viết “Cái trống trường em”, phân biệt i/iê, l/n, en/eng

+ A3: Tiết luyện từ câu tuần học gì? Trang nào?

(19)

nhanh, xác - Lắng nghe 4 HĐ Luyện đọc lại: (8 phút)

- Trò chơi “Gọi tên”: hướng dẫn luật chơi – bắt đầu

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- lượt học sinh tham gia: bị gọi trúng tên đứng lên đọc

- Lắng nghe IV: Kiểm tra đánh giá, củng cố: (4 phút)

- Hỏi lại tựa

- Giáo viên chốt lại phần tiết học: Đọc mục lục sách, biết sách viết gì? Có phần nào? … Để ta nhanh chóng tìm cần đọc

V Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò: - Nhận xét tiết học

(20)

(21)

Tiết 23 HÌNH CHỮ NHÂT, HÌNH TỨ GIÁC I

Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết nối điểm có hình chữ nhật, hình tứ giác.

2 Kỹ năng: Nhận dạng gọi tên hình chữ nhật, hình tứ giác.

*Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a,b) II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Một số miếng bìa (nhựa) hình chữ nhật, hình tứ giác - Học sinh: Bộ đồ dùng học toán, sách giáo khoa

1 HĐ khởi động: (3phút) - Hát

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính tính

18+35 78+9

38+14 28+17

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Học sinh hát

- học sinh làm bảng lớp, lớp làm bảng

- Học sinh nhận xét - Lắng nghe

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) Việc 1: Giới thiệu hình chữ nhật

- Giáo viên dán (treo) lên bảng miếng bìa hình chữ nhật nói: Đây hình chữ nhật

- Giáo viên yêu cầu học sinh lấy đồ dùng hình chữ nhật

- Giáo viên vẽ lên bảng hình ABCD hỏi: + Đây hình gì?

+ Hãy đọc tên hình? + Hình có đỉnh?

+ Đọc tên hình chữ nhật có phần học?

+ Hình chữ nhật giống hình học? Việc 2: Giới thiệu hình tứ giác

- Giáo viên hỏi câu hỏi tương tự - Giáo viên nêu: hình có cạnh, đỉnh gọi hình tứ giác

- Hỏi: Có người nói hình chữ nhật hình tứ giác Theo em hay sai? Vì sao? - Hãy nêu tên hình tứ giác

- Quan sát

- Học sinh tìm hình chữ nhật, để trước mặt bàn nêu: Hình chữ nhật

- Hình chữ nhật - ABCD

- đỉnh

- Hình chữ nhật ABCD, MNPQ, EGHI

- Gần giống hình vng

- Học sinh lắng nghe trả lời - Học sinh theo dõi

- Học sinh trả lời theo suy nghĩ

- ABCD, MNPQ, EGHI, CDEG, PQRS, HKMN

3 HĐ thực hành: (14 phút)

(22)

- Cho học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - Giáo viên nhận xét chung Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh làm miệng

Dùng thước bút nối điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác - Học sinh làm

- Lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh trả lời miệng: a) hình tứ giác

b) hình tứ giác IV Kiểm tra đánh giá, củng cố: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy V.Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò:

(23)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 5 Bài: TÊN RIÊNG, CÂU KIỂU: AI LÀ GÌ? I

- Phân biệt từ vật nói chung với tên riêng vật nắm quy tắc viết hoa tên riêng Việt Nam (BT1); bước đầu viết hoa tên riêng Việt Nam (BT2)

- Biết đặt câu theo mẫu Ai gì? (BT3)

2 Kỹ năng: Rèn kĩ viết hoa tên riêng Việt Nam, rèn kĩ đặt câu. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

*Tích hợp GDBVMT: Học sinh đặt câu theo mẫu (Ai gì?) để giới thiệu trường em, giới thiệu làng (xóm, phố) em (BT3); từ thêm u q mơi trường sống.

- Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung tập - Học sinh: Vở BT Tiếng Việt

- Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi ngày, tháng, năm, tuần, ngày tuần

- Nhận xét, tuyên dương học sinh

- Học sinh hát

- 2, học sinh thực hện lại tập

- Học sinh mở sách giáo khoa Bài tập

2 HĐ thực hành (27 phút) Bài tập 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn em phải so sánh cách viết từ nhóm với từ nằm ngồi ngoặc đơn nhóm

- Kết luận: Các từ cột tên chung không viết hoa Các từ cột tên riêng dịng sơng, núi, thành phố hay người phải viết hoa chữ đầu tiếng Ghi lên bảng “Tên riêng người, sông, núi … phải viết hoa”

- Yêu cầu học sinh nhắc lại Bài tập 2:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu bài, em chọn tên bạn lớp viết xác, đầy đủ họ tên bạn Sau viết

- học sinh đọc yêu cầu - Nhóm từ khơng viết hoa, nhóm từ viết hoa - Nhận xét

- Lắng nghe

- 5, học sinh đọc thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ

- học sinh nêu yêu cầu tập

(24)

tên dịng sơng, hồ, núi, thành phố mà em biết (Viết nhiều tốt)

- Chữa bài, Nhận xét – Tuyên dương Bài tập 3:

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn: Đặt câu theo mẫu Ai hoặc (cái gì, gì) gì? để giới thiệu trường em, mơn học em u thích làng (xóm, bản, ấp, phố) em

- Ghi mẫu lên bảng

M: Môn học em u thích mơn Tiếng Việt. - u cầu học sinh làm vào tờ giấy khổ to đính lên bảng lớp, lớp làm vào

- Cho số em đọc lên câu

- Tổ chức cho học sinh thi hỏi đáp trước lớp theo cặp

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét – Sửa chữa lại câu chưa

*GDBVMT: Giáo dục học sinh thêm yêu quý môi trường sống

- Nêu yêu cầu tập - Theo dõi, lắng nghe

- Cả lớp viết vào em làm tờ giấy khổ to đính lên bảng lớp - Học sinh đọc

+ Trường em trường tiểu học Hồng Hoa Thám

+ Mơn em u thích mơn tốn + Thơn em thôn An Đạm - Từng cặp thi hỏi đáp trước lớp

- Nhận xét

- Lắng ghe, sửa sai (nếu có)

- Lắng nghe IV Kiểm tra đánh giá, củng cố: (3 phút)

- Hỏi lại tựa

- Hỏi lại điều cần nhớ

- Trò chơi: Thi đua viết tên riêng, giáo viên đọc số tên cho em biết Lưu ý đối tượng M1, M2.

- Giáo viên chốt lại phần tiết học IV Kiểm tra đánh giá, củng cố: (1 phút)

- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt

(25)

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2018

SÁNG TOÁN

Tiết 24 BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN

I

Mục tiêu:

1 Kiến thức:Biết giải trình bày giải tốn nhiều

2 Kỹ năng: Rèn kĩ giải tốn có phép tính nhiều hơn.3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: Bài tập (khơng u cầu học sinh tóm tắt), tập II Chuẩn bị:

- Giáo viên: cam nam châm - Học sinh: Sách giáo khoa

1 HĐ khởi động: (3phút) - Hát

- Trò chơi: Ai nhanh,

Giáo viên treo bảng phụ có kẻ sẵn hình (hình chữ nhât, hình tứ giác), tổ chức cho đội học sinh thi lên điền tên gọi hình hình

- Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương đội thắng

- Học sinh hát

- Học sinh tham gia chơi, đội học sinh chơi

- Học sinh lớp cổ vũ cho đội làm ban giám khảo

- Lắng nghe

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) - Giáo viên gài cam lên bảng nói hàng có cam Hàng có cam, thêm cam (Giáo viên gài thêm quả) - Hãy so sánh số cam hàng với nhau?

- Vậy hàng nhiều hàng quả?

- Muốn biết hàng có cam ta thực tóm tắt sau:

Tóm tắt:

Hàng : cam Hàng nhiều hàng trên: quả.

Hàng : …quả? - Yêu cầu học sinh giải cầu toán

- Học sinh theo dõi, quan sát so sánh số cam hàng

- Hàng có nhiều hàng

- Nhiều - Quan sát

- Học sinh thực giải: Giải:

Số cam hàng dưới: + = (quả) Đáp số: 3 HĐ thực hành: (14 phút)

(26)

- học sinh đọc yêu cầu - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh làm vào phiếu cá nhân

- Nhận xét, sửa Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc toán

- Giáo viên hướng dẫn tóm tắt làm nhắc học sinh cao nhiều

Tóm tắt

Mận cao :95cm Đào cao Mận: 3cm Đào cao : … cm?

- Yêu cầu học sinh làm vào vở, học sinh làm bảng

- Cho học sinh nhận xét - Giáo viên chấm, chữa

- học sinh đọc

- Hịa có bơng hoa Bình nhiều Hịa bơng hoa

- Hỏi Lan có bút chì? - Học sinh làm

Giải:

Số hoa Bình có : + = ( hoa ) Đáp số: bơng hoa

- Học sinh đọc tốn

- Học sinh làm vở: Giải: Đào cao là:

95+ = 98( cm) Đáp số: 98 cm - Học sinh nhận xét, sửa IV Kiểm tra đánh giá, củng cố: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy IV Kiểm tra đánh giá, củng cố: (1 phút)

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa lại làm sai Xem trước bài: “Luyện tập”

(27)

Tiết 5 CHỮ HOA D I

- Viết chữ hoa D (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Dân (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Dân giàu nước mạnh (3 lần)

2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Dân giàu nước mạnh nhân dân giàu có đất nước hùng mạnh

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp. II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ (cỡ vừa nhỏ)

- Học sinh: Vở Tập viết – Bảng III Tổ chức dạy học lớp:

1 HĐ khởi động: (5 phút) - Hát:

- Viết bảng chữ: C, Chia - Câu “Chia sẻ bùi” nói gì?

- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

- Viết bảng - học sinh nhắc lại

- Học sinh quan sát lắng nghe

- Theo dõi 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút)

Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - Giáo viên treo chữ D hoa (đặt khung):

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:

+ Chữ D hoa cao li?

+Chữ hoa D gồm nét? Đó nét nào?

Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa D có nét lượn đầu dọc nét cong phải nối liền - Nêu cách viết chữ: Đặt bút đường kẻ viết nét lượn đầu theo chiều dọc, chuyển hướng viết tiếp nét cong phải tạo thành vòng xoắn nhỏ chân chữ, phần cuối nét cong lượn hẳn vào trong, dừng bút đường kẻ

- Giáo viên chốt ý: Khi viết chữ hoa D, viết liền mạch, không dừng bút để chữ hoa D đẹp, không bị gãy nét

- Giáo viên viết mẫu chữ D cỡ vừa bảng

- Học sinh quan sát

- Học sinh nhận xét - Trả lời + Cao li đường kẻ ngang + Chữ hoa D có nét lượn đầu dọc nét cong phải nối liền

- Học sinh lắng nghe - Lắng nghe

- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ

(28)

lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Dân giàu nước mạnh nhân dân giàu có đất nước hùng mạnh

- Hướng dẫn HS quan sát nhận xét: + Các chữ D, h cao li?

+ Những chữ có độ cao và cao li?

+ Đặt dấu chữ nào?

+ Khoảng cách chữ nào? Giáo viên lưu ý: Chữ D â không nối liền nét, khoảng cách â D gần nhỏ khoảng cách bình thường

- Giáo viên viết mẫu chữDân (cỡ vừa nhỏ). - Luyện viết bảng chữ Dân

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch

- Lắng nghe

- Quan sát

- Học sinh đọc câu ứng dụng - Lắng nghe

+ Cao li rưỡi

+ Các chữ â, n, i, a, u, n, ư, ơ, c có độ cao cao li + Dấu huyền chữ a chữ giàu, dấu sắc chữ chữ nước, dấu nặng đặt chữ a chữ mạnh.

+ Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ

- Quan sát

- HS viết chữ Dân bảng - Lắng nghe thực

3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút) Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.

- Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ D cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Dân cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên IV Kiểm tra đánh giá, củng cố: (5 phút)

- Giáo viên chấm số

- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ V.Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

(29)

Tiết 5 TRẢ LỜI CÂU HỎI, ĐẶT TÊN CHO BÀI, LUYỆN TẬP VỀ MỤC LỤC SÁCH I

- Dựa vào tranh vẽ, trả lời câu hỏi rõ ràng, ý (BT1); bước đầu biết tổ chức câu thành đặt tên cho (BT2)

- Biết đọc mục lục tuần học, ghi (hoặc nói) tên tập đọc tuần (BT3)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh biết tổ chức câu thành đặt tên cho bài. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng.

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, tập

- Gọi học sinh lên bảng để kiểm tra

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu – ghi lên bảng

- Hát

- học sinh đóng vai Tuấn truyện “Bím tóc sam” để nói lời xin lỗi bạn Hà

- học sinh đóng vai Lan truyện “Chiếc bút mực” để nói lời cảm ơn bạn Mai

- Học sinh mở sách giáo khoa tập

2 HĐ thực hành: (25 phút)

Bài tập 1: Dựa vào tranh để kể thành câu chuyện

- Giáo viên treo tranh hỏi:

+ Bức tranh 1: Bạn trai vẽ đâu?

+ Bức tranh 2: Bạn trai nói với bạn gái?

+ Bức tranh 3: Bạn gái nhận xét nào?

+ Bức tranh 4: Hai bạn làm gì? - Vì khơng nên vẽ bậy?

- Giáo viên: Bây em ghép nội dung tranh thành câu chuyện - Giáo viên gợi ý:

Một bạn trai vẽ hình hươu đen lên bức tường trắng nhà trường. Một bạn gái qua, bạn trai liền hỏi: “Mình vẽ có đẹp khơng?” Bạn gái ngắm

- Học sinh quan sát, trả lời:

+ Bạn vẽ ngựa tường trường học

+ Mình vẽ có đẹp khơng?

+ Vẽ lên tường làm xấu bẩn trường lớp

+ Qt vơi lại

- Vì vẽ bậy làm bẩn tường, xấu môi trường xung quanh

- học sinh trình bày nối tiếp tranh

(30)

nghía lát lắc đầu nói: “Bạn vẽ đẹp đấy vẽ lên tường làm xấu trường lớp lắm” Nghe bạn gái nói vậy, bạn trai hiểu ra hai bạn lấy xô, chổi quét vôi lại tường.

- Gọi nghe học sinh trình bày - Gọi học sinh nhận xét

- Chỉnh sửa cho học sinh

- Tuyên dương em kể tốt Bài tập 2: Đặt tên cho câu chuyện - Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Gọi học sinh nói tên truyện đặt

- Giáo viên nhận xét, sửa Bài tập 3:

- Yêu cầu học sinh mở mục lục tuần 6, sách TV tập

- Cho học sinh đọc thầm mục lục tuần

- Yêu cầu học sinh đọc tên tập đọc tuần

- Cho học sinh tự viết tên tập đọc tuần vào

- Yêu cầu học sinh đọc kết

- Theo dõi, uốn nắn học sinh làm - Nhận xét

- học sinh kể lại toàn câu chuyện

- Học sinh đọc - Học sinh trả lời: + Không nên vẽ bậy + Bức vẽ làm hỏng tường + Đẹp mà không đẹp

- học sinh đọc

- Học sinh thực theo yêu cầu - Đọc thầm

- Học sinh nối tiếp đọc tên tập đọc tuần

- Học sinh làm - Đọc làm

IV.Kiểm tra đánh giá, củng cố: (5 phút)

- Câu chuyện Bức vẽ tường khuyên điều gì?

- Giáo viên giáo dục học sinh: khơng nên vẽ bậy lên tường làm xấu môi trường công cộng

V.Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

(31)

THỦ CÔNG

Tiết 5 Bài: GẤP MÁY BAY ĐUỔI RỜI ( tiết 1) I

- Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn đơn giản, phù hợp - Với học sinh khéo tay: Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn Sản phẩm sử dụng

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh đôi bàn tay khéo léo Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh hứng thú u thích gấp hình II Chuẩn bị:

- Giáo viên:

+ Một máy bay đuôi rời gấp giấy thủ cơng khổ to + Quy trình gấp máy bay, giấy thủ công

- Học sinh: Giấy thủ công, bút màu III Tổ chức dạy học lớp:

- Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học - Giới thiệu – ghi lên bảng

- Học sinh hát - Học sinh báo cáo - Học sinh quan sát 2 HĐ quan sát nhận xét: (10 phút)

- Giới thiệu máy bay rời hỏi: + Trên tay cầm vật gì?

+ Máy bay gồm phận nào? + Máy bay gì, gấp hình gì?

- Quan sát, trả lời câu hỏi: + Máy bay đuôi rời

+ Gồm đầu, thân, cánh đuôi máy bay

+ Được gấp giấy Từ hình chữ nhật sau gấp tạo hình vng

3 HĐ thực hành: (15 phút) - Giáo viên treo quy trình gấp Bước 1:

- Gấp chéo tờ giấy hình chữ nhật theo đường dấu Gấp H1a cho cạnh ngắn trùng với canh dài H1b

- Gấp đường dấu H1b (chú ý miết mạnh để tạo nếp gấp) Sau mở tờ giấy cắt theo đường nếp gấp hình vng, hình chữ nhật

Bước 2: Gấp đầu cánh máy bay:

- Gấp đôi tờ giấy hình vng theo đường chéo hình tam giác (H3a) Gấp đôi theo đường dấu gấp H3a để lấy đường dấu mở H3b

- Gấp theo đường dấu gấp H3 cho đỉnh B

(32)

trùng với đỉnh A (H4)

- Lật mặt sau gấp mặt trước chođỉnh C trùng với đỉnh A H5

- Lồng hai ngón tay vào lịng tờ giấy hình vng gấp kéo sang hai bên H6 - Gấp hai nửa cạnh đáy H6 vào đường dấu H7 Gấp theo đường dấu gấp (Nằm phần gấp lên) vào đường dấu H8

- Dùng ngón tay trỏ ngón tay luồn vào hai góc hình vng hai bên ép vào theo nếp gấp máy bay hình Gấp theo đườngdấu H9 bvề phía sau đầu cánh máy bay H10

Bước 3: Làm thân máy bay.

- Dùng phần giấy hình chữ nhật để làm đuôi máy bay

- Gấp đơi tờ giấy hình chữ nhật theo chiều dài, gấp đôi tờ giấy theo chiều rộng, mở tờ giấy đánh dấu khoảng 1/4 chiều dài để làm đuôi máy bay (H11) Dùng kéo cắt bỏ phần gạch chéo H12

Bước 4: Lắp máy bay hoàn chỉnh sử dụng. - Mở phần máy bay cho thân máy bay vào (H14) Gấp lại cũ máy bay hồn chỉnh (H14) Gấp đơi máy bay theo chiều dài miết theo đường vừa gấp (H15)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại bước - Yêu cầu lớp gấp giấy nháp

- Học sinh nhắc lại bước - Học sinh thực giấy nháp

IV.Kiểm tra đánh giá, củng cố: (5 phút) - Nhắc lại nội dung tiết học

(33)

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2018

SÁNG TOÁN

Tiết 25 Bài: LUYỆN TẬP

I

Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết giải trình bày tốn nhiều tình khác

2 Kỹ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ giải tốn nhiều tình khác

- Rèn kĩ vẽ đoạn thẳng theo yêu cầu

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán

*Bài tập cần làm: Bài tập 1, tập 2, tập II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa III Tổ chức dạy học lớp:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách làm tốn nhiều

- Giáo viên đưa ví dụ, đố học sinh nêu nhanh kết

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- Hát

- Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên

- Học sinh trả lời nhanh câu hỏi - Học sinh nhận xét, sửa

- Lắng nghe

2 HĐ thực hành: (25 phút) Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Gọi học sinh lên bảng ghi tóm tắt - Yêu cầu học sinh làm bảng - Cho học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, sửa Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc phần tóm tắt - u cầu học sinh nhìn vào tóm tắt, đọc đề toán

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên nhận xét Bài 4:

- Học sinh đọc

- Học sinh thực yêu cầu - Học sinh làm

- Nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Học sinh đọc tóm tắt - Học sinh đọc đề toán

Bài giải :

(34)

- Gọi học sinh đọc đề câu a

- Gọi học sinh nêu phần tóm tắt, giáo viên viết lên bảng

- Yêu cầu học sinh làm bảng lớp, lớp làm vào

- Gọi học sinh nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét chung

- Học sinh đọc - Học sinh nêu:

Tóm tắt:

AB dài : 10 cm CD dài AB: cm CD dài :… cm ? - Học sinh trình bày giải

Giải:

Đoạn thẳng CD dài là: 10 + = 12 (cm)

Đáp số:12 cm - Học sinh nhận xét

IV.Kiểm tra đánh giá, củng cố: ( phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

- Lớp 3B có 30 học sinh, lớp 3A có nhiều lớp 3B học sinh Hỏi lớp 3A có học sinh?

(35)

CHÍNH TẢ (NGHE VIẾT)

Tiết 10 Bài: CÁI TRỐNG TRƯỜNG EM

I

- Nghe – viết xác, trình bày khổ thơ đầu Cái trống trường em.

- Làm BT phần a BT phần a 2 Kỹ năng: Giúp học sinh phân biệt l/n.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

(Giáo viên nhắc học sinh đọc thơ Cái trống trường em (Sách giáo khoa) trước viết tả.)

- Giáo viên: Sách giáo khoa, phấn màu, câu hỏi nội dung đoạn viết, bảng phụ

- Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, tập, đồ dùng học tập đầy đủ III Tổ chức dạy học lớp:

- Viết bảng: Tia nắng, đêm khuya, mía, xẻng, đèm điện, khen, e thẹn. - Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

- học sinh viết bảng lớp, lớp viết bảng

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Yêu cầu học sinh đọc lại

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

+ Hai khổ thơ nói gì?

+ Trong khổ thơ có dấu câu? Đó dấu câu nào?

- Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Có chữ phải viết hoa? - Vì sao?

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý

+ Về trống trường lúc bạn học sinh nghỉ hè

+ dấu câu: dấu chấm dấu chấm hỏi

- Trống, nghỉ, ngẫm nghĩ, buồn, tiếng - Chữ

- Chữ đầu dòng thơ

- Luyện viết vào bảng con, HS viết bảng lớp

(36)

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng từ khó: Trống, nghỉ, ngẫm nghĩ, buồn, tiếng.

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần

3 HĐ viết tả (15 phút) - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào 4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Lắng nghe

5 HĐ làm tập: (6 phút) Bài 2a:

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Cho học sinh trình bày kết

- Giáo viên nhận xét, sửa Bài 3a:

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên nêu luật chơi: trò chơi tiếp sức bạn dãy Dưới lớp quan sát, cổ vũ làm ban giám khảo

- Nhận xét, tổng kết trò chơi chốt lại

- Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh làm phiếu nhóm

- Các nhóm trình bày kết thảo luận a) long lanh, nước, non.

- Lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu 3a - bạn dãy chơi tiếp sức

- Dưới lớp nhận xét, bình chọn nhóm nhanh đúng:

a) nón, non, nối, nói, lưng , lợn, lửa, lên, - Lắng nghe

IV.Kiểm tra đánh giá, củng cố: (4 phút) - Cho học sinh nêu lại tên học

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem V.Định hướng học tập tiếp theo, dặn dò:

(37)

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: “Mẩu giấy vụn”

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

Tiết 5 Bài: CƠ QUAN TIÊU HÓA

I

Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu tên vị trí phận quan tiêu hóa tranh vẽ mơ hình

2 Kỹ năng: Học sinh phân biệt ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học.

- Giáo viên: Mơ hình (hoặc tranh vẽ) ống tiêu hóa, bút - Học sinh: Sách giáo khoa

- Giáo viên hỏi:

+ Muốn xương phát triển tốt phải ăn uống nào?

+ Nên làm để xương phát triển tốt? - Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét

- Nhận xét phần kiểm tra cũ Trò chơi: Chế biến thức ăn

- Giáo viên hướng dẫn trò chơi: Trò chơi gồm động tác: nói nhập đưa tay phải lên miệng (như động tác đưa thức ăn vào miệng) “vận chuyển” tay trái để cổ kéo xuống ngực (thể đường thức ăn) Chế biến bàn tay để trước bụng nhào trộn (thể thức ăn chế biến dày, ruột non)

- Tổ chức học sinh chơi: Lần đầu hô chậm, sau nhanh dần đảo thứ tự vừa hô vừa làm động tác không làm động tác, sai phạt

- Qua trò chơi, biết đường thức ăn

- Giáo viên giới thiệu ghi tựa lên bảng

- Học sinh hát

- Muốn xương phát triển tốt phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin, thịt, trứng, cơm, rau,…

- Để xương phát triển tốt cần đi, đứng, ngồi tư để tránh cong vẹo cột sống Làm việc vừa sức,

- Lắng nghe

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút) Việc 1: Nêu đường thức ăn sơ đồ ống tiêu hóa

(38)

+ Cho học sinh quan sát hình 1, thảo luận: “Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu ?”

- Làm việc lớp: treo hình phóng to lên bảng cho học sinh thi đua gắn tên quan tiêu hóa

Kết luận: Thức ăn vào miệng xuống thực quản, dày, ruột non chế biến thành chất bổ dưỡng thắm vào máu nuôi thể chất bả đưa xuống ruột già thải

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận

Việc 2:Nhận xét quan tiêu hóa sơ đồ. Cách tiến hành:

- Giáo viên vừa nói, vừa vào sơ đồ: Thức ăn vào miệng xuống thực quản, dày, ruột non thành chất bổ dưỡng nuôi thể Q trình tiêu hóa thức ăn cần có tham gia dịch tiêu hóa Ví dụ: Nước bọt tuyến nước bọt tiết ra, mật gan tiết ra, dịch tụy tụy tiết Ngoài cịn có dịch tiêu hóa khác Nhìn sơ đồ ta thấy có gan, túi mật (chứa mật tụy) - Yêu cầu học sinh quan sát hình tuyến nước bọt, gan, tụy, túi mật kể tên quan tiêu hóa

Kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm miệng thực quản, dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hóa tuyến nước bọt, gan, tụy

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận Việc 3:Trò chơi ghép chữ vào hình Cách tiến hành:

- Phát nhóm tranh câm hình quan tiêu hóa phiếu rời ghi tên quan tiêu hóa

- Yêu cầu học sinh gắn chữ vào cạnh quan tiêu hóa tương ứng với tên trình bày sản phẩm nhóm lên bảng

- Giáo viên theo dõi, nhận xét

Kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm miệng thực quản, dày, ruột non, ruột già, hậu môn tuyến tiêu hóa tuyến nước bọt, gan, tụy - Cho học sinh nhắc lại

- Học sinh thi đua Cả lớp theo dõi nhận xét

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh quan sát, bảng kể tên

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh nhận tranh

- Nhóm hoạt động

(39)

IV.Kiểm tra đánh giá, củng cố: (5 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy, hỏi: + Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? + Cơ quan tiêu hóa gồm có phận nào?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: “Tiêu hóa thức ăn”

HƯỚNG DẪN HỌC HỒN THÀNH BÀI TẬP I Mục đích yêu cầu :

Giúp HS củng cố :

- Dạng toán nhiều

- Dựa theo tóm tắt để giải toán II Đồ dùng học tập :

- Vở luyện tập toán

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên hoạt động học sinh 1 Hướng dẫn học sinh hoàn thiện buổi sáng.

2 Bài

a) Giới thiệu

b) Hướng dẫn HS làm tập Bài 1:

- Gọi HS đọc toỏn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Gọi hs đọc tóm tắt + Lời giải gì? + Tên đơn vị gì? -Yêu cầu hs làm vào - Gọi hs lên bảng làm - Gọi nhận xét

Bài 2: Thực tương tự 1 Bài 3:

- Gọi hs đọc tóm tắt + Bài cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Dựa vào tóm tắt nêu tốn tương ứng + Lời giải gì?

+ Tên đơn vị gì? -Yêu cầu hs làm vào - Gọi đọc làm

- Hoàn thiện buổi sáng HS đọc

- HS trả lời

-HS làm tập - Hs đọc làm

- Lớp đổi kiểm tra kết - Thực tương tự - HS đọc

- HS trả lời

(40)

- Gọi Hs nhận xét - GV nhận xét Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài yêu cầu gì?

- Yêu câu hs quan sát vào

- Ở phần a cho điểm? Đó điểm nào?

- Nối điểm để tạo thành hình gì? - Cho HS nối

+ Em nối hình gì? - GV nhận xét

- Thực phần b tương tự Bài 5:

- Gọi đọc yêu cầu phần a

+ Kể thêm đoạn thẳng? Để tạo thành hình gì? - Yêu cầu hs kẻ vào hình

- Gọi hs lờn bảng kẻ - Gọi nhận xét - Gv nhận xét - Phần b tương tự 3) Củng cố :

- HS nhận xét

- HS đọc - HS trả lời

- HS thực

- HS lên bảng làm - Nhận xét

- HS lờn bảng làm - Hs nhận xột

(41)

HƯỚNG DẪN HỌC HOÀN THÀNH BÀI TẬP I Mục đích yêu cầu :

- Phép cộng cố nhớ dạng 58+25 - Đặt tính tính theo cột dọc - Giải tốn có lời văn liên quan II Đồ dùng học tập :

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên hoạt động học sinh 1 Hướng dẫn học sinh hoàn thiện buổi

sáng 2.Bài a Giới thiệu

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài u cầu gì?

+ Tính nhẩm tính nào? - Yờu cầu hs làm

- Gọi hs đọc làm - Gọi nhận xột Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Khi đặt tính cần ý điều gì?

- Khi thực tính cần thực nào? - Yêu cầu hs làm

- Gọi hs đọc làm - Gọi nhận xét Bài :

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Phõn tớch bảng: Tớnh tổng thực phộp tớnh gỡ?

- Yêu cầu hs làm - Gọi đọc làm

- Hoàn thiện buổi sáng

1 HS đọc - HS trả lời

-HS làm tập - Hs đọc làm

- Lớp đổi kiểm tra kết - HS đọc

- HS trả lời

- HS thực làm - 1HS đọc

(42)

- Gọi nhận xét Bài 4:

- Gọi đọc yêu cầu bài. + Bài yờu cầu gỡ?

+ Gọi đọc tóm tắt + Bài toỏn cho biết gỡ? + Bài toỏn hỏi gỡ?

+ Tên đơn vị gỡ? - Yờu cầu hs thực làm - Gọi đọc làm

- Gọi nhận xột Bài 5

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết lúc đầu nhà bạn Hà có vịt ta làm nào?

+ Tên đơn vị gì? -Yêu cầu hs làm vào - Gọi hs lên bảng làm - Gọi nhận xét

3) Củng cố :

- HS đọc cá nhân, đồng + HS trả lời

- HS thực - HS đọc

(43)

HƯỚNG DẪN HỌC HỒN THÀNH BÀI TẬP I Mục đích u cầu :

- Phộp cộng cú nhớ dạng cộng với số - Đặt tính tính theo cột dọc

- Giải tốn có lời văn liên quan II đồ dùng học tập :

III hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên hoạt động học sinh 1 Hướng dẫn học sinh hoàn thiện buổi

sáng 2.Bài

a Giới thiệu

- Yờu cầu hs làm - Gọi hs đọc làm - Gọi nhận xét Bài 2:

+ Tính nhẩm tính nào? - Yờu cầu hs làm

- Gọi hs đọc làm - Gọi nhận xét Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Khi đặt tính cần ý điều gì?

- Khi thực tính cần thực nào? - Yêu cầu hs làm

- Hoàn thiện buổi sáng

1 HS đọc - HS trả lời - Hs đọc làm

- Lớp đổi kiểm tra kết - HS đọc

- HS trả lời

- HS thực làm - 1HS đọc

(44)

- Gọi hs đọc làm - Gọi nhận xét Bài :

- Gọi HS đọc toỏn + Bài toỏn cho biết gỡ? + Bài toỏn hỏi gỡ?

+ Bài toán thuộc dạng nào?

- Cao có nghĩa nhiều + Tên đơn vị gỡ?

- Yêu cầu hs làm - Gọi đọc làm - Gọi nhận xét Bài 5

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tốn cho biết gì?

- GV hướng dẫn Hs tính kết ô so sánh kết nhỏ 70 thi nối vào ụ -Yêu cầu hs làm vào

- Gọi hs lên bảng làm - Gọi nhận xét

3) Củng cố :

- Lắng nghe - HS làm - HS đọc làm - HS nhận xét - HS đọc - HS trả lời

- Lắng nghe - HS thực - HS đọc

(45)

HƯỚNG DẪN HỌC HOÀN THÀNH BÀI TẬP I MỤC TIÊU

- Hs đọc , phất âm số từ khó: xanh lam, la liệt, loay hoay,hí hốy, …

- Hs biết nd muốn nói lên cần sẵn sang giúp đỡ bạn học tập - Hs trả lời câu hỏi đọc

II ĐỒ DÙNG - Phấn màu - Vở luyện tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I

Hoàn thiện buổi sáng

- GV hướng dẫn HS hoàn thiện buổi sáng II DẠY BÀI MỚI

1, Giới thiệu

- Nêu mục tiêu học - GV ghi tên lên bảng 2, Bài mới

*) Luyện đọc

- Yêu cầu HS quan sát tranh: Em thấy tranh?

- Gv đọc mẫu

- Cho hs đọc nối tiếp câu

- Cho HS tìm số từ khó đọc dễ nhầm lẫn - Yêu cầu HS đọc từ khó

- Gọi HS đọc tồn *) Trả lời câu hỏi

- Câu 1: Vì Hạnh loay hoai mà không làm Thủ công?(c)

+Gọi hs trả lời

-Câu 2: Vì Thư không cho Hạng miếng giấy màu nâu?(b)

- HS thực

- HS lắng nghe

+ Quan sát tranh - HS trả lời - HS lắng nghe

- HS đọc nối tiếp lần - HS tìm từ

- HS đọc

- Cá nhân , đồng

- HS đọc câu hỏi phương án

- Hs trả lời

(46)

- Câu 3: Trong Thủ công bạn sẵn sang tương trợ giấy màu để hoàn thành tập?(c)

- Câu : Về tinh thần sẵn sàng tương trợ, giúp đỡ học tập, bạn đáng khen , bạn đáng chê? (c )

+ GV nhận xét , gọi HS đọc câu

- Qua tập đọc em thấy điều gì? - GV nhận xét

4 Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học

- Hs trả lời

- HS đọc câu hỏi phương án

- Hs trả lời - HS nêu lại

- HS trả lời

(47)

ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN

……… HƯỚNG DẪN HỌC

HOÀN THÀNH BÀI TẬP I MỤC TIÊU

HS củng cố: - Tên riêng

II ĐỒ DÙNG - Phấn màu - Vở luyện tập

Hoàn thiện buổi sang

1, Giới thiệu

- Nêu mục tiêu học - GV ghi tên lên bảng 2, Bài mới

Bài 1: Viết lại cho tên riêng sau a) Tên người:

- Trần quốc toản - Võ thị Sáu - nguyễn Bá ngọc b)Tên địa lí:

- Hà nội - nha Trang - trường sơn - Cửu long - Gọi hs đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì?

- Gọi hs đọc nội dung phần a

+ Trần Quốc Toản tên người tranh hay nhiêu người tranh?

+ Tên riêng người thi phải vết nào? - Gọi hs đọc làm

- HS thực

- HS lắng nghe

(48)

- Gọi nhận xét - Gv nhận xét

- Thực tương tự phần b Bài 2: Viết

a)Tên bạn tổ em:

b) Địa gia đình em( xóm, xã, huyện, thành phố)

- Gọi hs đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì?

- Cho hs tự viết tên bạn tổ - Gọi hs đọc làm

- Gọi HS đọc yêu cầu phần b - Gv hướng dẫn hs trình bày - Cho hs đọc làm

- GV nhận xét 3 Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học

- HS đọc + HS trả lời

- HS thực nối - HS đọc làm

(49)

HƯỚNG DẪN HỌC HOÀN THÀNH BÀI TẬP I MỤC TIÊU

HS củng cố: - Viết mục lục sách II ĐỒ DÙNG - Phấn màu - Vở luyện tập

Hoàn thiện buổi sáng

1, Giới thiệu

- Nêu mục tiêu học - GV ghi tên lên bảng 2, Bài tập:

Viết mục lục sách giáo khoa Tự nhiên xã hội 2.

- Gọi hs đọc yêu cầu - Bài yêu cầu gì?

+ Gọi hs phân tích bảng - Yêu câu hs mở sách TNXH2 - STT thi viết nào?

+ Gọi HS đọc tên bài trang bắt đầu

- GV nhận xét chỉnh sửa - Yêu cầu hs viết

- HS thực

- HS lắng nghe

- HS đọc: Cá nhân , đồng - HS nêu

(50)

- Thực tương tự lại 4 Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- HS nhận xét

(51)

ƠN BÀI HÁT: XỊE HOA I Mục tiêu:

- Biết hát theo giai điệu lời ca

- Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ đơn giản Tập biểu diễn hát II.Chuẩn bị GV:

- Nhạc cụ, máy nghe, băng nhạc- Nhạc cụ đệm, gõ (Song loan, phách) - Một số động tác múa đơn giản

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1.Ổn định tổ chức:(1’) Nhắc nhở HS tư ngồi ngắn. 2 Kiểm tra cũ:(2’) HS nhắc lại tên hát học tiết trước. H: Bài dân ca dân tộc nào?

- GV bắt giọng cho HS hát đồng hát để kết hợp khởi động giọng

3 Bài m i: (30’)ớ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Hoạt động 1: Ôn tập hát Xoè Hoa.

- Hướng dẫn HS hát ôn lại hát nhiều hình thức: Hát theo nhóm, tổ, cá nhân, kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ đệm theo nhịp, phách tiết tấu

- Hướng dẫn cho HS vài động tác để minh hoạ cho hát:

- Cho HS tập biểu diễn trước lớp (Vừa hát kết hợp với vận động phụ hoạ)

- Hỏi HS nhận xét xem nhóm nào, bạn biểu diễn hay nhất?

- GV nhận xét

* Hoạt động 2: Hát kết hợp với trò chơi theo hát Xoè Hoa.

- Hướng dẫn trò chơi:

+ Trò chơi 1: Nghe tiết tấu đoán câu hát (GV gõ tiết tấu câu hát, không cần theo thứ tự để HS có nhận biết khơng)

Sau hỏi HS nhận biết tiết tấu câu hát nào?

GV tiếp tục vỗ, gõ âm hình tiết tấu khác hát để HS đoán, nhóm, tổ nhận biết nhanh đốn thắng trò chơi

+ Trò chơi 2: hát giai điệu hát theo nguyên âm: o,a,u,i

GV dùng ngón tay làm kí hiẹu để diễn tả nguyên âm trên, bắt

- HS ôn lại hát xoè hoa: + Hát đồng

+ Hát theo dãy, tổ + Hát cá nhân

- HS xem GV làm mẫu

- Thực động tác theo hướng dânc GV.- HS làm theo (Thực vài lần để nhớ động tác)

- HS biểu diễn trước lớp: + Từng nhóm, tổ

+ cá nhân - HS nhận xét

- Nghe hướng dẫn - Nghe gõ tiết tấu

- HS trả lời (Hát lên câu hát theo tiết táu đó)

- Các nhóm thi đua xem nhóm nhận biết nhanh

- Nghe hướng dẫn để thực cho

- HS ý kí hiệu GV để hát cho

- Thi đua theo nhóm, tổ

- HS hát kết hợp vận động phụ hoạ (cả lớp)

(52)

giọng cho HS hát lại hát lần hát lời ca, lần Gv giơ tay theo kí hiệu ngun âm HS hát câu hát theo nguyên âm

4 Củng cố – Dặn dò: (2’)

(53)

NẶN HOẶC VẼ, XÉ DÁN CON VẬT I/ MỤC TIÊU :

Giúp HS :

- KT: HS nhận biết số đặc điểm, hình dáng vật - KN: HS biết cách nặn, xé dán vẽ vật theo ý thích - TĐ: Chăm sóc bảo vệ vật nuôi yêu thiên nhiên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Gv chuẩn bị :

- Một số tranh , ảnh vật - Hình hướng dẫn cách vẽ ĐDDH - Giáo án , SGV , VTV2

- Tranh hs năm trước - Đất nặn

Hs chuẩn bị :

- VTV2, chì, màu, tẩy, đất nặn …

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ Y ẾU : Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đồ dùng HS 3 Bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1: (5’)Hướng dẫn quan sát, nhận xét. - GV treo tranh ảnh số vật, đặt câu hỏi: + Con vật tranh có tên gọi ?

+ Con vật có phận ? +Con vật làm gi?

+ Hình dáng chạy, nhảy có thay đổi không? + Màu sắc ?

+ Kể thêm số vật mà em biết ? HĐ2: (5’)Hướng dẫn cách nặn, vẽ vật. - Em định nặn (vẽ, xé dán) vật ? - Em cần nhớ hình dáng đặc điểm phần vật

* Cách nặn: Có cách nặn:

C1: Nặn phận chi tiết vật rồi ghép dính lại thành hình vật

C2: Nhào thành thỏi đất nặn ln hình con vật thêm chi tiết để hồn chỉnh vật

* Cách vẽ:

+ Vẽ phận trước + Vẽ chi tiết hồn chỉnh hình + Vẽ màu theo ý thích

- Quan sát tranh, trả lời câu hỏi + Con thỏ, gà, mèo + Đầu, thân, chân, đuôi, mắt +HS trả lời

+ Có thay đổi + Màu

+ Con trâu, chó, vịt

- Chọn trả lời - HS trả lời:

- HS nêu cách nặn

- HS quan sát lắng nghe

(54)

HĐ3: (17’) HS thực hành.

- Yêu câu làm hướng dẫn - Theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành HĐ4: (5’)Nhận xét, đánh giá.

- u cầu nhóm trình bày sản phẩm theo câu hỏi :

+ Em nặn vật ?

+ Hình dáng giống đặc điểm vật chưa ? + Màu sắc có phong phú khơng ?

+ Em thích vật ? Vì ?

- GV nhận xét, đánh giá ; Nhận xét chung tiết học

*Dặn dò:

- Sưu tầm tranh, ảnh vật - Tìm xem tranh dân gian

- HS làm theo nhóm bàn - Chọn màu chọn vật yêu thích để nặn, vẽ xé dán, - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - nhận xét

- HS lắng nghe