Đang tải... (xem toàn văn)
ViÖc thùc hiÖn tèt quy chÕ d©n chñ trong nhµ trêng lµ nÒn t¶ng ®Ó mçi c¸n bé gi¸o viªn yªn t©m phÊn khëi g¾n bã víi tËp thÓ, víi c«ng viÖc.. ViÖc thùc hiÖn tèt quy chÕ d©n chñ nh»m ph¸t [r]
(1)Phần I : Lời nói đầu.
Đất nớc ta chuyển để hội nhập giới Trong xu tồn cầu hố, nớc ta cần phải cố gắng để phát triển, tăng trởng kinh tế, ổn định trị, xã hội Rất nhiều yếu tố ảnh hởng để đến thành cơng Những yếu tố có định đến phát triển quốc gia nguồn nhân lực Để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, tạo ngời có kiến thức văn hố lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, đáp ứng cho xã hội chuẩn bị cho tơng lai địi hỏi ngành giáo dục phải có nhiều đổi Đặc biệt đội ngũ giáo viên Ngay từ nớc ta nớc phong kiến lạc hậu vị trí, vai trò lực ngời thầy giáo đ-ợc nhân dân đề cao Những gơng sáng nh thầy Nguyễn Bỉnh Khiêm, thầy Chu Văn An đời học hỏi, trau dồi để trở thành kho tàng kiến thức quý báu truyền lại cho hệ sau
Từ cách mạng tháng tám thành công dới lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam mà đứng đầu chủ tịch Hồ Chi Minh vĩ đại nghiệp giáo dục đào tạo đợc đề cao hết Hồ chủ tịch dạy :
Vì lợi ích mời năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng ngời
Vai trũ ca ngi thầy đợc đề cao, đợc xã hội tôn vinh Chính vậy, ngời thầy phải ln học hỏi, rèn luyện để không ngừng nâng cao phẩm chất, lực Ngay thời kỳ chiến tranh đầy khó khăn gian khổ, Đảng Nhà nớc ta giành quan tâm thích đáng đến việc bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên Việc tự học hỏi, bồi dỡng trở thành việc làm thờng xuyên việc góp phần nâng cao trình độ bao hệ ngời thầy Bởi tất hiểu có thầy giỏi đào tạo trị giỏi, ngời thầy giáo gơng sáng tài đức độ để học sinh noi theo Đội ngũ giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lợng giáo dục Nghị trung ơng II (khoá VIII) rõ : “Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục Bởi vậy, ngành giáo dục - đào tạo coi xây dựng đội ngũ giáo viên chất lợng cao năm trọng tâm trình đổi giáo dục -đào tạo nớc nhà
(2)nớc có chuyển biến tích cực Nguồn giáo viên bậc học, cấp học đợc bổ sung tỷ lệ đạt chuẩn hoá tăng Nhiều nơi, cố gắng đào tạo, bồi dỡng lực lợng giáo viên vợt chuẩn, làm vai trò nòng cốt việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Hà Nội
Tuy nhiên tình trạng thiếu giáo viên kéo dài nhiều năm Hà nội cha đợc khắc phục, việc giáo viên dạy trái tay Đáng ý việc đào tạo cha đáp ứng đợc yêu cầu nhà trờng số lợng.bộ mơn Bình qn độ tuổi giáo viên THCS cao,nguy dẫn tới hụt hẫng, thiếu giáo viên giảng dạy cấp THCS vào năm tới Ngành giáo dục& đào tạo quận Hai Bà Trng xác định: Công tác nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên phải đợc toàn ngành tiếp tục nhận thức đầy đủ coi trọng, vấn đề khó địi hỏi phải cân nhắc kỹ, tính tốn hợp lý
Hiện nay, trờng THCS Hai Bà Trng có đội ngũ giáo viên đa số đạt chuẩn Tuy nhiên độ tuổi bình quân giáo viên cao, ban lãnh đạo nhà trờng xác định rõ vai trò đội ngũ giáo viên công tác nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên có chất lợng cao cần thiết cấp bách
Trong năm qua, tập thể cán bộ, giáo viên nhà trờng bớc trởng thành, phát huy truyền thống nhà trờng, giữ vững chất lợng giáo dục toàn diện Tuy nhiên so với yêu cầu nhiều bất cập: Còn thừa giáo viên môn ( Anh văn) nhng lại thiếu giáo viên môn khác( lý,địa, sinh) Để khắc phục, nhà trờng cần tăng cờng công tác bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ giáo viên Sản phẩm giáo dục đào tạo ngời, chất lợng đội ngũ giáo viên cán quản lý phải đặt lên hàng đầu
Đặc biệt, trờng THCS Hai Bà Trng với đội ngũ giáo viên tuổi đời bình quân cao nên việc bồi dỡng nâng cao chất lợng, đội ngũ giáo viên để nhanh chóng đáp ứng đợc nhu cầu, đòi hỏi nghiệp giáo dục vô cần thiết
Với lý , mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng giai đoạn nay” để
nghiên cứu ứng dụng Đề tài gồm 03 chơng: Chơng I: Một số vấn đề chung giáo dục đào tạo
Chơng II: Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng
(3)Đây vấn đề tơng đối khó, với khả hạn hẹp, kinh nghiệm quản lý giáo dục cha nhiều nhng tơi mạnh dạn trình bầy kinh nghiệm đồng chí BGH điều hành thực phạm vi nh
phÇn II: Néi Dung
I Một số vấn đề chung giáo dục - đào tạo
1 Quan điểm đạo Đảng xây dựng phát triển giáo dục đào tạo thời kì CNH- HĐH:
* Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục: Là nhằm xây dựng ngời hệ thiết tha gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cờng xây dựng bảo vệ Tổ quốc; công nghiệp hố, đại hố đất nớc; giữ gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại, phát huy tiềm dân tộc ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học v cơng nghệ đạià , có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật ; có sức khoẻ, ngời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “ hồng” vừa “ chuyên” nh lời dặn Bác Hồ
(4)hởng tích cực, hạn chế ảnh hhởng tiêu cực chế thị trờng giáo dục -đào tạo Chống khuynh hớng “thơng mại hoá” đề phịng khuynh hớng phi trị hố giáo dục- đào tạo Không truyền bá tôn giáo nhà trờng
* Thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu: Nhận thức sâu sắc giáo dục - đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trởng kinh tế phát triển xã hội, đầu t cho giáo dục- đào tạo đầu t phát triển Thực sách u tiên u đãi giáo dục- đào tạo, đặc biệt sách đầu t sách tiền lơng Có giải pháp mạnh mẽ để phát triển giáo dục
* Giáo dục- đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nớc toàn dân: Mọi ngời học, học thờng xuyên, học suốt đời Phê phán thói lời học Mọi ngời chăm lo cho giáo dục Các cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức kinh tế xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục- đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục- đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trờng, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể
* Phát triển giáo dục- đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội, khoa học- công nghệ củng cố quốc phòng, an ninh: Coi trọng ba mặt; mở rộng quy mô, nâng cao chất lợng phát huy hiệu Thực giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học Lý luận gắn với thực tế, học đôi với hành, nhà trờng gắn liền với gia đình xã hội
* Thực công xã hội giáo dục- đào tạo: Tạo điều kiện để đợc học hành Ngời nghèo đợc Nhà nớc cộng đồng giúp đỡ để học tập Bảo đảm điều kiện cho ngời học giỏi phát triển tài
* Giữ vai trị nịng cốt trờng cơng lập đơi với đa dạng hố các loại hình giáo dục- đào tạo:Trên sở Nhà nớc thống quản lý , từ nội dung chơng trình, quy chế học, thi cử , văn bằng, tiêu chuẩn giáo viên, tạo hội cho ngời lựa chọn cách học phù hợp với nhu cầu hoàn cảnh Phát triển trờng dân lập, bán cơng nơi có điều kiện, bớc mở trờng t thục số bậc học nh : mần non, phổ thông trung học, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, đại học Mở rộng hình thức đào tạo không tập trung, từ xa, bớc đại hố hình thức giáo dục
(5)Sự phát triển giáo dục - đào tạo phụ thuộc vào nhiều nhân tố, chúng tác động đồng thời, đan xen vào q trình giáo dục- đào tạo, có trình hay giai đoạn nhân tố tác động đến trình sau, giai đoạn sau Xét tổng thể phát triển nghiệp giáo dục phụ thuộc chủ yếu vào nhân tố sau:
* Chính sách Nhà nớc giáo dục- đào tạo quốc gia: Đây nhân tố bao trùm, hàng đầu có vai trị định đến phát triển giáo dục- đào tạo Đảng Nhà nớc ta quan tâm đến nghiệp giáo dục- đào tạo thờng xun hồn thiện sách nhằm thúc đẩy khuyến khích phát triển giáo dục - đào tạo
Nhờ đờng lối sáng suốt Đảng sách đắn nhà nớc giáo dục- đào tạo nên suốt trình bảo vệ xây dựng đất nớc nghiệp giáo dục nớc ta đạt đợc thành tựu to lớn, góp phần xứng đáng vào thắng lợi cách mạng nớc ta suốt từ ngày thành lập nớc
Trong thời kỳ đấu tranh chống thực dân Pháp(1945- 1954) chống Đế quốc Mỹ (1955- 1975) phải tập trung nguồn lực quốc gia cho công kháng chiến xây dựng hậu phơng miền Bắc xã hội chủ nghĩa(từ 1955), Đảng Nhà nớc ta thờng xuyên chăm lo cho nghiệp giáo dục-đào tạo Hệ thống giáo dục phổ thông giáo dục chuyên nghiệp tiếp tục đợc phát triển tất địa phơng thành phố lớn Mỗi năm, hàng nghìn học sinh, cán đợc tuyển chọn tu nghiệp đại học sau đại học nớc ngoài, chủ yếu nớc hệ thống xã hội chủ nghĩa lúc Nhờ đờng lối sách giáo dục- đào tạo đắn nên điều kiện chiến tranh, mặt dân trí tiếp tục đợc nâng cao đội ngũ công nhân kĩ thuật, kĩ s , cử nhân đại học, thạc sĩ tiến sĩ ngày đơng đảo, góp phần đắc lực vào thắng lợi vĩ đại dân tộc sau chiến tranh Nhờ đ-ờng lối sách giáo dục- đào tạo đắn mà sau ngày giải phóng miền Nam thống đất nớc, có đủ nguồn nhân lực đợc đào tạo đáp ứng cho việc quản lý phát triển mặt đất nớc thống tạo lập đợc tiềm khoa học kĩ thuật to lớn cho việc phất triển đất nớc mà nớc sau chiến tranh giải phóng có đợc
(6)tạo điều kiện cho giáo dục- đào tạo nớc ta phát triển không ngừng quy mô chất lợng
* Cơ sở vất chất- kỹ thuật cho giáo dục- đào tạo: Qui mô chất lợng giáo dục- đào tạo phụ thuộc nhiều vào trình độ sở vật chất – kĩ thuật đ-ợc trang bị cho giáo dục đào tạo
Trớc hết hệ thống trờng, lớp giáo dục đào tạo đáp ứng mục tiêu phát triển nguồn nhân lực thời kỳ đáp ứng ngày cao nhu cầu giáo dục - đào tạo công chúng Số lợng trờng quy mô trờng học phải t-ơng xứng với số lợng học sinh, khắc phục tình trạng học nhiều ca, lớp học đông, ngợc với yêu cầu giáo dục học Đặc biệt phơng pháp giáo dục đào tạo đại
Tiếp đến việc trang thiết bị phơng tiện giảng dạyvà học tập tr-ờng lớp giáp dục - đào tạo( bàn ghế chuẩn theo đối tợng học tập, ph-ơng tiện giảng dạy học tập học sinh, phịng thí nghiệm … )
Ba hệ thống chơng trình, sách giáo khoa, th viện t liệu ngày đ-ợc hồn thiện đại hố, khắc phục tình trạng dạy chay – học chay Ngoài điều kiện mặt trang thiết bị kỹ thuật cho việc giáo dục toàn diện (TDTT, nhạc hoạ, hoạt động văn hoá nghệ thuật, …) phải đợc đáp ứng ngày tốt hơn, đại
* Đội ngũ giảng viên, huấn luyện viên, nhà quản lý giáo dục: Đây yếu tố hàng đầu cho phát triển giáo dục - đào tạo phải trớc bớc
Đội ngũ thầy cô giáo (về số lợng nh chất lợng) có vai trị định cho phát triển giáo dục - đào tạo nhiều nớc phát triển, nớc thuộc địa cũ sau giành đợc độc lập tình trạng thiếu hụt số lợng giáo viên cấp chất lợng yếu đội ngũ giáo viên có thách thức to lớn nghiệp giáo dục - đào tạo rốt kìm hãm tốc độ phát triển đất nớc Việt Nam đào tạo đợc đội ngũ đông đảo giáo viên cấp chất lợng đội ngũ đợc nâng lên đáng kể so với trớc nhng thách thức cịn, có nơi có lúc mức báo động cần phải đợc giải
(7)và hoạt động quản lý họ nhân tố quan trọng chất lợng giáo dục- đào tạo sở Vì vậy, để phát triển giáo dục- đạo tạo quốc gia quan tâm đến việc đào tạo phát triển đội ngũ
*Mức độ đầu t cho giáo dục- đào tạo: mức độ đầu t có ý nghĩa định đến phát triển giáo dục - đào tạo quốc gia Nhận thức đ-ợc vai trò định giáo dục- đào tạo phát triển, Nhà nớc ta nh nhiều nhà nớc giới ngày quan tâm, đầu t nguồn vốn từ ngân sách nhà nớc cho giáo dục- đào tạo, nhằm đáp ứng ngày tốt yêu cầu đặt qui mô chất lợng giáo dục- đào tạo Điều cần thiết để:
- Đáp ứng cho mở rộng qui mô giáo dục- đào tạo(xây dựng trờng học trang thiết bị dạy, học)
- Đào tạo nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà quản lý giáo dục - đào tạo
- Hiện đại hoá hoạt động giáo dục- đào tạo, chuẩn hoá sở giáo dục - đào tạo
Ngoài ra, xuất phát từ vai trò định nguồn nhân lực có chất l-ợng cao phát triển, nhiều quốc gia có Việt Nam xem đầu t cho giáo dục- đào tạo đầu t trực tiếp cho phát triển, loại đầu t có hiệu
3 T tởng Hồ Chí Minh vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên:
Trong suốt đời hoạt động cứu nớc, cứu dân mình, Hồ Chủ tịch ln coi trọng giáo dục vai trị, vị trí đội ngũ giáo viên
Trớc cách mạng tháng Tám, Ngời coi giáo dục phận cơng giải phóng dân tộc Bản thân Ngời tích cực tham gia huấn luyện, đào tạo đội ngũ cán cách mạng từ trở đất Quảng Châu: tổ chức lớp học, biên soạn tài liệu, trực tiếp giảng dạy Ngời thực thầy giáo cách mạng Nhiều học trị Ngời sau thầy giáo, nhà giáo dục sâu vào phong trào quần chúng vừa dạy văn hoá, vừa tuyên truyền cách mạng cho đồng bào,
(8)Lúc này, có đa bình dân học vụ thành phong trào vừa mang tính cách mạng vừa mang tính quần chúng biến đổi đất nớc 95% dân số mù chữ thành biết chữ thời gian ngắn Không thể chờ đợi đội ngũ giáo viên hàng chục vạn ngời đợc đào tạo quy qua trờng s phạm Hồ Chủ tịch rõ giáo viên chồng vợ, anh em, bố mẹ, chủ nhà ngời ăn, ngời làm…, tóm lại ngời biết chữ dạy cho ngời chữ Ngời đánh giá cao đội ngũ giáo viên này: “ Anh chị em đội tiên phong nghiệp tiêu diệt giặc dốt Anh chị em chịu cực khổ, khó nhọc, hi sinh phấn đấu để mở mang trí thức phổ thơng cho đồng bào, để xây đắp văn hố sơ cho dân tộc”
Bác phong cho họ danh hiệu “ vô danh anh hùng”, danh hiệu mà “ tợng đồng, bia đá khơng bằng” Ngày nay, nhìn lại nửa kỉ qua, thấm thía nhờ họ mà dân tộc ta từ chỗ mù chữ trở nên có trình độ văn hố ngày cao khiến giới phải ngạc nhiên, khâm phục Đối với đội ngũ giáo viên phổ thông, Ngời rõ họ mang vai “ trách nhiệm nặng nề vẻ vang”, họ phải “ chăm lo dạy dỗ em nhân dân thành ngời công dân tốt, ngời cán tốt nớc nhà”
Để làm tốt công tác giảng dạy mình, ngời giáo viên phải hình thành cho hàng loạt lực s phạm khác nh lực dạy học, lực ngôn ngữ, lực tổ chức, lực giao tiếp
Trong i hi chin s thi đua toàn ngành giáo dục ngày 21.2.1956, Bác ân cần dặn: “ Các cô thầy giáo, cán giáo dục phải ln ln cố gắng học thêm, học trị, học chun mơn Nếu khơng tiến khơng theo kịp đà tiến chung, trở thành hậu”
(9)II Thực trạng đội ngũ Giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng
1 Kh¸i qu¸t chung vỊ trêng:
(10)với gia đình cơng tác giáo dục học sinh Chính trờng ln đợc đánh giá trờng vợt khó lên để hoàn thành nhiệm vụ
Địa phơng trờng đóng có địa bàn rộng diện tích khoảng 1,6 km2 giáp danh với phờng : Bạch đằng, Đống Mác, Thanh Nhàn, Vĩnh Tuy Phờng có tuyến phố lại chủ yếu ngõ nhỏ quanh co, lại khó khăn Cha mẹ học sinh chủ yếu dân lao động nghèo học sinh cán cơng chức Hồn cảnh số học sinh khó khăn nhiều em có bố mẹ tù bố mẹ tù Trờng nằm địa bàn điểm nóng Quận Thành phố tệ nạn xã hội Mặc dù đợc UBND Cơng an phờng có nhiều cố gắng ngăn chặn nhng nhiều nhức nhối ảnh hởng đến mơi tr-ờng gia đình học sinh Do dân trí thấp nên số gia đình quan tâm đến việc học tập rèn luyện em trờng Nhiều gia đình khốn trắng cho nhà trờng nhiều phụ huynh khơng biết tình hình học tập em Cá biệt có phụ huynh không hợp tác với nhà trờng để giáo dục
Hiện trờng có 13 lớp với gần 400 học sinh gần 40 CB-GV-NV với phòng thí nghiệm Hố- Sinh, Lý- Kĩ Thuật nhà Thể chất 300m2 để em tập luyện Với sở vật chất khang trang, phòng học đủ tiện nghi, phòng Th viện, phòng đa năng, phòng tin học với 40 máy tính đợc nối mạng… Trong năm gần trờng có bớc chuyển biến, đặc biệt chất lợng giáo dục toàn diện Trong năm học 2007-2008 trờng đợc công nhận trờng tiên tiến cấp Quận tiên tiến thể dục thể thao cấp TP, có nhiều giải TDTT: điền kinh, bóng đá…đặc biệt đội diễu hành nữ trờng đạt giải TP đợc tham dự HKPĐ tồn quốc
2 §éi ngị giáo viên:
Bng 1: Thng kờ i ng giỏo viờn giai on 2006-2009
Năm học Số lớp Số Học sinh Số Giáo viên
2006-2007 12 325 38
2007-2008 12 345 33
2008-2009 13 386 29
Bảng 2: Cơ cấu độ tuổi giáo viên trờng THCS hai Bà Trng giai đoạn 2006-2009
(11)< 35 35- 45 >45
2006-2007 38 12 23
2007-2008 33 12 18
2008-2009 29 11 14
Bảng3: Cơ cấu giáo viên môn năm học 2008- 2009.
Bộ môn Tổng số giáo viên Định mức giáo viên Thừa thiếu
Tự nhiên 11 -
X· héi 11 10 +
Năng khiếu +
+Nhận xét:
Độ tuổi trung bình giáo viên cao đa số nữ, có cân đối đội ngũ giáo viên theo môn học
Các số liệu cho thấy nhiệm vụ trọng tâm việc phát triển xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trờng thời gian tới cần điều chỉnh đội ngũ giáo viên có, mặt khác cần nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
Vấn đề đặt cho công tác phát triển xây dựng đội ngũ giáo viên trờng : bớc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên để nhanh chóng đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục địa phơng xã hội
Nhìn chung đội ngũ giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng ổn định số lợng theo định mức đạt tiêu chuẩn trình độ đào tạo Bộ giáo dục quy định 100% giáo viên có phẩm chất trị tốt , có ý thức xây dựng tập thể, có tác phong mẫu mực
Tuy nhiên trình phấn đấu xây dựng đội ngũ giáo viên cá biệt vài giáo viên lực hạn chế, cha thực cầu thị, chuyển biến chậm đổi phơng pháp giảng dạy giáo dục, lực quản lý hc sinh cũn hn ch
Trớc yêu cầu nghiệp giáo dục thời gian tới, nhà trờng nhữnghạn chế khó khăn:
(12)và khả cập nhật kiến thức, nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nh khả sử dụng thiết bị dạy học
III Một số giải pháp
nõng cao cht lng i ng giáo viên ở Trờng THCS Hai Bà Trng
1 Tăng cờng cơng tác giáo dục trị t tởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ giáo viên.
* Tuyên truyền vận động đội ngũ giáo viên tích cực hởng ứng vận động học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh.
Triển khai nhà trờng cho toàn cán giáo viên học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh để trau dồi phẩm chất, đạo đức lối sống cho giáo viên
(13)* Tăng cờng lãnh đạo Đảng, quản lý quyền đối với việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên.
Trên tảng tăng cờng lãnh đạo trực tiếp, toàn diện chi bộ, quản lý chặt chẽ quyền, ban giám hiệu đặc biệt quan tâm chăm lo đạo việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên ngày đạt chất l-ợng cao
Triển khai tổ chức cho toàn thể hội đồng nhà trờng học tập thị 40 ban Bí th xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tổ chức hội thảo hội đồng trờng thực tiêu chí Nhà giáo mẫu mực Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành BGH nhà trờng tham gia tham luận hội nghị bàn nâng cao vai trò mẫu mực CBQL giáo dục Cơng đồn ngành Phịng GD Hai Bà Trng tổ chức
* Nâng cao nhận thức tập thể CBGV, xây dựng tập thể s phạm đoàn kết: Đối với việc nâng cao chất lợng dạy – học, vai trò ngời giáo viên quan trọng Đối với việc nâng cao chất lợng hoạt động nhà trờng ngời quản lý có vai trị định Chúng coi việc xây dựng độ ngũ giáo viên biện pháp trọng tâm
Theo A.X Ms-ka-ren-co hiểu: “Sự thống tập thể sự phạm điều kiện định hoàn toàn” Ban giám hiệu đoàn thể nhà trờng tổ chức tốt hoạt động.Tập thể s phạm nhà trờng tập thể đồn kết, có định hớng rõ rệt công tác giáo dục
* Xây dựng tinh thần ý thức với nghề nghiệp:
Trong công tác đạo BDTX đội ngũ, nhà trờng xác định giáo viên phải nhận thức rõ vai trị vị trí trách nhiệm mình, có lịng yêu nghề mến trẻ gắn bó với nghề nghiệp, gắn bó với nghề nghiệp trờng lớp, có động tốt cho việc nâng cao lực s phạm rèn luyện t cách đạo đức từ chất lợng đội ngũ giáo viên nâng cao Chính vậy, việc bồi d-ỡng củng cố tinh thần ý thức nghề nghiệp việc làm thờng xuyên liên tục nhà trờng
* Chỉ đạo thực tốt quy chế dân chủ nhà trờng:
Xây dựng khối đồn kết nội để thành viên thơng cảm, quan tâm giúp đỡ tiến Việc thực tốt quy chế dân chủ nhà trờng tảng để cán giáo viên yên tâm phấn khởi gắn bó với tập thể, với cơng việc
(14)phần xây dựng nếp, trật tự kỷ cơng hoạt động nhà trờng ngăn chặn hoạt động tiêu cực tệ nạn xã hội
Nhà trờng tổ chức cho tất cán GV học tập bàn bạc kỹ lỡng nội dung quy chế dân chủ đặc biệt trách nhiệm nhà giáo, cán bộ, công chức để cán giáo viên hiểu rõ quyền lợi trách nhiệm, nghĩa vụ để tự tin phấn khởi công tác
Trong thời gian qua, nhà trờng giải tốt cơng việc sau: - Xây dựng đợc đồn kết nội từ chi bộ, cơng đồn, BGH
- Giải triệt để “Thấu tình đạt lý” mâu thuẫn cá nhân nội - Xây dựng d luận tập thể lành mạnh xung quanh hạt nhân BGH, Ban chấp hành cơng đồn nhà trờng
- Thực tốt việc cơng khai hóa hoạt động nhà trờng: nh đánh giá công chức, xét hởng phụ cấp u đãi, lên lơng hàng kỳ, bình bầu thi đua đợt, quyền lợi kinh tế cỏn b giỏo viờn
Để làm tốt việc xây dựng khối đoàn kết nội BGH nhà trờng phải trung tâm, phải thực công tâm, gơng mẫu, trung thực, chân thành với giáo viên Tránh quan cách xa rời quần chúng Phải cởi mở gần gũi trò chuyện tâm với cán giáo viên
Luụn cú s quan tõm thm hi động viên chia sẻ khó khăn vui buồn với đồng nghiệp BGH nhà trờng phải tạo khơng khí vui vẻ chân tình hội đồng s phạm trờng nh vui hát tập thể đạo điều kiện cho cán giáo viên gặp gỡ nh: Tổ chức cho giáo viên thăm quan, nghỉ mát
Nh vËy sÏ t¹o trình giao tiếp làm cho ngời thích ứng, hiểu biết dễ thông cảm với
2 Động viên khích lệ đội ngũ giáo viên tự rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
Không ngừng chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên thực tốt chế độ sách nhà nớc ngành cán giáo viên
Nhà trờng thực nghiêm túc, kịp thời chế độ, sách Đảng Nhà nớc đến cán giáo viên Tơn trọng quyền lợi đáng cán giáo viên
(15)Tạo kinh phí mua tài liệu để GV học nâng cao nghiệp vụ, tạo điều kiện cho GV tham gia đợt tập huấn thực tế cấp tổ chức
Thực quan tâm đến đời sống GV để có trợ cấp kịp thời động viên cho CBGV yên tâm cơng tác Cùng đồn thể nhà trờng BGH có hoạt động thực hiệu góp phần chia sẻ khó khăn tình cảm, vớng mắc tâm lý
Giải tốt kịp thời tiền trợ cấp hàng năm cho CBGV đau ốm
Túm li: Vi vic quan tâm đạo tốt vấn đề nhận thức xây dựng bầu khơng khí s phạm lành mạnh, xây dựng khối đoàn kết nội tạo nên ý thức làm việc tốt hiệu góp phần lớn vào việc thực mục tiêu giáo dục
3 Bố trí xếp cơng tác giảng dạy phù hợp với chuyên môn * Tạo điều kiện để CBGV tham gia lớp đào tạo bồi dỡng nâng cao trình độ trị, t tởng, chun mơn nghiệp vụ:
Trên sở rà soát lại thực trạng đội ngũ CBGV có, xác định nhu cầu thực tế, số lợng cấu đội ngũ GV cho năm sau, có đề xuất, tạo điều kiện để GV theo học lớp bồi dỡng Đảng viên, bồi dỡng tổ chuyên môn, cử nhân quản lý, cán th viện, cán phòng ĐDDH
* Tuyển dụng điều chỉnh cấu đội ngũ GV có:
BGH họp bàn, xin ý kiến phịng Nội vụ, phịng GD để bố trí tiếp nhận GV cho phù hợp với đặc điểm tình hình nh trng:
- Giải khó khăn thiếu giáo viên môn văn, lý, toán, sử - Bố trí GV ngoại ngữ thừa kiêm nhiệm số công việc khác
- Cử 100% GV tham gia chơng trình bồi dỡng GV cấp tổ chức
-Kiên không để GV lực chuyên môn yếu đứng lớp
- Làm tốt công tác t tởng, thực tốt cơng tác sách đảm bảo cơng dân chủ công khai tạo nên đợc vui vẻ tự nguyện đội ngũ GV không đứng lớp, làm thêm công tác kiêm nhiệm
4 Tăng cờng việc chuẩn hố, bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
Việc học tập trao đổi, đánh giá rút kinh nghiệm tự bồi dỡng việc làm cần thiết thiếu đợc ngời GV
(16)Thực lịch bồi dỡng GV theo chu kỳ bồi dỡng thờng xuyên Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự đầy đủ tiết thực tập chuyên đề quận Sở giáo dục tổ chức
* Tæ chøc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn:
Tổ chức tốt việc sinh họat tổ, nhóm chuyên môn hàng tuần, hàng tháng nghiêm túc chất lợng nhằm:
- Trao i chuyờn đề để đổi phơng pháp - Dự rút kinh nghiệm dạy
- Tổ chức hội giảng, hội thảo chuyên đề công tác chuyên môn - Cùng trao đổi thảo luận dạy khó
- Thông qua SKKN cấp Thành phố cá nhân đạt đợc tổ nhóm
B¶ng 4: KÕt qu¶ tra dù giê häc kú I năm học 2008 2009 nh sau:
Số GV PGD tra đột xuất Trờng tra
Tỉng sè Giái Kh¸ Tỉng sè Giái Kh¸
2008 - 2009 04 05 31 15 16
* Bồi dỡng nâng cao trình độ tin học ứng dụng cơng nghệ thơng tin: Mở lớp bồi dỡng môn tin học trờng để giúp GV sử dụng máy vi tính soạn bài, soạn giáo án điện tử sử dụng phơng tiện đại Bởi cá nhân phải xác định không muốn tụt hậu, GV cần phải sâu vào CNTT, áp dụng CNTT dạy học
Trờng ký hợp đồng với công ty cổ phần tin học Bạch Kim tổ chức cho giáo viên học sử dụng phần mền Violet, tìm khai thác thông tin mạng, soạn giáo án điện tử với 97 % giáo viên tham gia 04 buổi
* Tæ chøc có hiệu công tác tự học tự bồi dỡng:
(17)mới đất nớc Tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp học để nâng cao trình độ
Båi dìng vỊ chÝnh trÞ, t tởng: ý thức lơng tâm nghề nghiệp tình cảm với môn, với học sinh, xây dựng tập thể s phạm đoàn kết thân ái, có trách nhiệm có nếp chuyên môn tốt
Bi dng chuyên môn nghiệp vụ: Tổ chức học tập chuyên để đổi phơng pháp tổ, nhóm chun mơn
Tổ chức thực tập, hội giảng nhằm rút kinh nghiệm giúp đỡ chuyên môn nghiệp vụ
Tổ chức hớng dẫn GV tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, đúc rút kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp
Để có đợc SKKN chất lợng cao, BGH cơng đồn nhà trờng trao đổi với tổ nhóm chun mơn, phân tích khả GV để phát đồng chí có khả chuyên môn, giúp GV chọn đề tài, t vấn cho GV tìm tài liệu tham khảo, góp ý thảo để GV hồn thành SKKN
Để tạo khơng khí thi đua, nhà trờng tổ chức: “Lế phát động hội giản g- Hội thi giáo viên dạy giỏi” vào trung tuần tháng 10 hàng năm
BGH, tổ trởng, tổ phó chuyên môn ngời đầu công tác xây dựng mạng lới GV giỏi nòng cốt cho tổ, nhóm chuyên môn
Đi sâu giúp đỡ GV trẻ trờng, GV cịn hạn chế chun mơn, quản lý học sinh thơng qua hình thức tăng cờng trao đổi, góp ý, dự thăm lớp mạnh dạn giao nhiệm vụ tin tởng lớp trẻ
Th viện nhà trờng tăng cờng đầu sách, tài liệu tham khảo để GV mợn đọc, phục vụ cho việc tự nghiên cứu, tự bồi dỡng cá nhân
5 Tăng cờng đầu t sở vật chất - trang thiết bị:
Cơ sở vật chất Trang thiết bị dạy học thuộc hệ thống phơng tiện trình dạy học, sở thực mục tiêu dạy học mục tiêu quản lý
Nhận thức đắn ý nghĩa hệ thống nói nhằm tạo điều kiện cho GV phát huy khả thực tốt trình dạy học, BGH nhà trờng làm tốt việc sau:
Sử dụng hiệu nguồn kinh phí để thờng xuyên mua sắm thiết bị, ĐDDH, sách th viện đảm bảo kịp thời đầy đủ chất lợng đáp ứng yêu cầu đổi phơng pháp giảng dạy từ lớp đến lớp
(18)Xây dựng th viện nhà trờng đảm bảo cung cấp đầy đủ sách tham khảo cho giáo viên, đặc biệt sách tham khảo nhằm nâng cao tri thức môn, nâng cao nghiệp vụ s phạm
6 Theo dõi kiểm tra đánh giá kết hoạt động đạo, tổ chức tốt đợt thi đua
* Kiểm tra đánh giá
Bất kỳ hoạt động tổ chức triển khai thực việc theo dõi kiểm tra đánh giá hoạt động, cá nhân việc làm cần thiết Kiểm tra để giúp giáo viên tránh khỏi thiếu sót trình làm việc Trong trình theo dõi kiểm tra BGH ngời cố vấn, hớng dẫn giáo viên cách làm phơng pháp thực công việc Qua q trình kiểm tra giáo viên tự hồn thiện mình, sửa chữa thiếu sót để làm tốt Việc đánh giá kết công việc, khả giáo viên có tác dụng động viên, khuyến khích đợc tinh thần làm việc, lịng nhiệt tình sở trờng cá nhân, phát nhân tài từ sử dụng vào cơng việc hợp lý
Sau triển khai công việc, ban đạo phải theo dõi hoạt động mơn, giáo viên Việc địi hỏi ban đạo phải có nhanh nhạy cơng việc, có óc quan sát tốt Bên cạnh số giáo viên nhiệt tình có trách nhiệm cịn có giáo viên sau lĩnh hội nhiệm vụ xong thờng làm qua loa, làm cho xong chuyện Vì việc theo dõi, nhắc nhỏ kịp thời giáo viên việc làm cần thiết Sau tháng giáo viên phụ trách phần việc phải báo cáo kết hoạt động Việc đánh giá cịn tạo công tập thể động viên nhiều giáo viên có khả năng, có cố gắng giáo viên cha hồn thành tốt cơng việc phải có hớng phấn đấu, cố gắng để hồn thành tốt nhiệm vụ
* Chỉ đạo tổ chức tốt đợt thi đua:
Chỉ đạo việc xây dựng thực quy định nội dung thi đua cơng đồn phát động năm học Thực chất việc cụ thể hóa quy định pháp quy nhà nớc, văn quy định ngành
(19)Trên sở lực, nguyện vọng giáo viên mà BGH bố trí xếp cơng việc cho hợp lý để phát huynhững mạnh giáo viên nhà trờng
PhÇn III: KÕt luËn
(20)Đó trình diễn khoảng thời gian dài với yêu cầu liên tục, bền bỉ nghiêm túc
T thc trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng nhiều bất cập nhng tập thể nhà trờng thực trăn trở, tìm tịi giải pháp để nâng tầm đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng đòi hỏi ngày cao nhân dân xã hội
Với kinh nghiệm quản lý cịn ỏi nhng với tâm huyết ngời ln u nghề mến trẻ gắn bó với nghiệp “trồng ngời”, tơi mạnh dạn trình bày hồn tồn dựa vào cơng việc thực tế làm tập thể BGH nhà trờng làm năm gần
Việc xây dựng tâm lý lao động tập thể s phạm, công tác quản lý hành bồi dỡng chun mơn nghiệp vụ thực vấn đề quen thuộc mà lại mẻ Nhng vấn đề theo vận dụng nh hiệu đến đâu tứng sở trờng học điều kiện ngời cụ thể
Với mục tiêu đề tài góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, đối tợng ngời với hồn cảnh điều kiện, tâm lý riêng biệt
Vì vậy, để đạt đợc mục tiêu đề tài vấn đề khó khăn, địi hỏi phải có kết hợp giũa nhiều giải pháp nhà trờng với cấp quản lý giáo dục lực lợng xã hội Trong năm qua năm gần đây, BGH làm nhiều việc để nhằm nhanh chóng xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trờng ngày vững mạnh số lợng chất lợng
Sau thời gian nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, cộng đồng trách nhiệm đội ngũ BGH, giải pháp đạo xây dựng đội ngũ giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng đem lại kết đáng khích lệ
Tuy nhiên, đề tài khó nên giải pháp thực cần tiếp tục đợc điều chỉnh bổ sung để đạt hiệu cao
Hà nội, ngày 16 tháng năm 2009
(21)
Tài liệu tham khảo
1 Nghị Trung ơng khoá VII Nghị Trung ơng khoá VIII Kết luận hội nghị Trung ơng khoá IX Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Luật giáo dục năm 2005
6 Giỏo trỡnh hoỏ- xó hội- Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh T tởng Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo
(22)MơC LơC
PhÇn I : Lời nói đầu Phần II: Nội Dung
Chơng I: Một số vấn đề chung giáo dục-đào tạo 4 1 Quan điểm đạo Đảng xây dựng phát triển giáo dục đào tạo thời kì CNH- HĐH: 4
2 Các nhân tố tác động chủ yếu đến phát triển s nghiệp giáo dục- đào tạo 6 3 T tởng Hồ Chí Minh vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên 9 Chơng II: Thực trạng đội ngũ Giáo viên trờng THCS Hai Bà Trng 12
1 Kh¸i qu¸t chung vỊ trêng 12
2 Đội ngũ giáo viên 13 chơng III: Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Trờng THCS Hai Bà Trng 16
1 Tăng cờng công tác giáo dục trị t tởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ giáo viên 16
2 Động viên khích lệ đội ngũ giáo viên tự rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ. 18
3 Bố trí xếp công tác giảng dạy phù hợp với chuyên môn 19
4 Tng cng việc chuẩn hố, bồi dỡng nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ cho giáo viên 20
5 Tăng cờng đầu t sở vật chất - trang thiết bị 22 6 Theo dõi kiểm tra đánh giá kết hoạt động đạo, tổ chức tốt đợt thi đua 22 Phần III: Kết luận 25