ChÝnh nhê viÖc chó träng gi¸o dôc kü n¨ng sèng th«ng qua ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp cña nhµ trêng ®· t¹o tinh thÇn ®oµn kÕt, g¾n bã, quan t©m gióp ®ì lÉn nhau trong häc tËp.. h[r]
(1)MÔ ĐUN TH 41 : GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC.
(Chu Thị Soa)
1 Một số vấn đề chung giáo dục kĩ sống qua hoạt động giáo dục (mục đích, yêu cầu…).
"Kỹ sống" khả làm chủ thân ngời, khả ứng xử phù hợp với ngời khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trớc tình sống Có thể nói kỹ sống nhịp cầu giúp ngời biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh Ngời có kỹ sống phù hợp ln vững vàng trớc khó khăn, thử thách; biết ứng ứng xử, giải vấn đề cách tích cực phù hợp; họ th-ờng thành công sống, yêu đời làm chủ sống Ng-ợc lại ngời thiếu kỹ sống thờng bị vấp váp, dễ bị thất bại sống
Vậy, làm để giáo dục kỹ sống cho học sinh? * Mục đích:
Thơng qua hoạt động trên, rèn luyện cho em học sinh tính đồn kết tập thể, khả làm việc theo nhóm Đồng thời xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm cho em
Chính nhờ việc trọng giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục lên lớp nhà trờng tạo tinh thần đồn kết, gắn bó, quan tâm giúp đỡ lẫn học tập học sinh nỗ lực tiếp thu giảng tìm tịi kiến thức liên quan đến học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Các em cảm thấy vui biết thêm nhiều kiến thức Nhờ em biết tự chăm sóc thân nh tự xếp góc học tập thật ngăn nắp, tự giặt quần áo cho Ngồi ra, em cịn giúp bố mẹ nhiều việc nhà Đây đợc xem bớc tiến quan trọng việc đổi nâng cao chất lợng giáo dục xem học sinh trung tâm, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh từ ngồi ghế nhà trờng
2 Các nội dung kĩ sống tích hợp lồng ghép hoạt động văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao, sinh hoạt tập thể, hình thức ngoại khóa dã ngoại…
* Néi dung:
Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trờng,ngoài việc lồng ghép vào môn học hàng ngày, hoạt động lên lớp đờng giáo dục có hiệu việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Chính ngồi việc xây dựng hoàn thiện quy tắc ứng xử văn hóa nhà trờng, nhiều hình thức khác nhà trờng thờng xuyên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với thi nh lồng ghép hoạt động văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao, sinh hoạt tập thể, trò chơi dân gian, hình thức ngoại khóa dã ngoại,…Ngồi việc tổ chức sân chơi nh: Hội khỏe Phù Đổng, Học sinh kể chuyện gơng đạo đức, cho em thăm quan di tích lịch sử địa phơng, thăm quan thắng cảnh; tham gia hoạt động dọn vệ sinh bảo vệ môi tr-ờng, dọn vệ sinh khu tợng đài liệt sĩ, tổ chức hoạt động quyên góp ủng hộ bạn nghèo, bạn bị bệnh tật hiểm nghèo nội dung thiết thực để giáo dục KNS cho học sinh
- Giáo dục kỹ sống cho học sinh nh trình hoạt động giáo dục khác nhà trờng có cấu trúc xác định Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh tập trung vào kỹ tâm lý - xã hội kỹ đợc vận dụng tình hàng ngày để tơng tác với ngời khác giải có hiệu vấn đề, tình sống Những nội dung đơn giản, gần gũi với trẻ em, kiến thức tối thiểu để em tự lập Và mục đích quan trọng giúp em tự tin hơn, tự lập sống” Vì tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tăng c-ờng giáo dục kỹ sống cho học sinh cấn:
- Bám sát vào nội dung giáo dục kỹ sống vận dụng linh hoạt nội dung giáo dục kỹ sống tuỳ theo hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện cụ thể
(2)- Tạo động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia cách tích cực vào trình hình thành kỹ sống nói chung kỹ giải vấn đề, kỹ định, kỹ tự nhận thức thân, kỹ ứng phó với cảm xúc
3 Phơng pháp kĩ thuật tích hợp lồng ghép nội dung kĩ sống các hoạt động giáo dục.
3.1 đảm bảo thực tốt nguyên tắc giáo dục kỹ sống
Kỹ sống kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trớc sống có nhiều thách thức nhng nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản tất điều cần thiết phải biết để có đợc khả thích ứng với thay đổi diễn hng ngy cuc sng
Vì giáo viên cần nắm rõ nắm rõ nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho học sinh :
+ Tơng tác: kĩ thơng lợng, kĩ giải vấn đề … đợc hình thành tốt trình HS tơng tác với bạn bè ngời xung quanh Tạo điều kiện để em có dịp thể ý kiến xem xét ý kiến ngời khác Do GV cần tổ chức hoạt động có tính chất tơng tác hoạt động giáo dục lên lớp để giáo dục kỹ sống cho em
+ Trải nghiệm: Cần phải có thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho HS đợc hoạt động thực, có hội thể ý tởng, có hội xử lí tình nh phản biện…Kỹ sống đợc hình thành ngời học trải nghiệm qua thực tế có kĩ em đợc làm việc
+ Nguyên tắc tiến trình nguyên tắc thay đổi hành vi: Giáo viên giáo dục kỹ sống lần mà kỹ sống trình từ nhận thức- hình thành thái độ-thay đổi hành vi Thay đổi hành vi ngời đặc biệt hành vi tốt q trình khó khăn Do giáo dục kỹ sống hai mà phải trình cần trì khơng thể cú nhát, nửa vời đợc
+ Thời gian môi trờng giáo dục: Giáo dục giáo dục kỹ sống đợc thực lúc nơi; giáo dục kỹ sống đợc giáo dục môi trờng nh gia đình, nhà trờng, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HS tham gia vào tình thật cuốc sống
Do trình tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tăng cờng giáo dục kỹ sống cho học sinh phải đảm bảo thực tốt nguyên tắc giáo dục kỹ sống
3.2 Phát huy vai trò tác dụng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp để giáo dục kỹ sống cho học sinh.
Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động đợc tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chơng trình dới hớng dẫn giáo viên Bản chất hoạt động thơng qua loại hình hoạt động, mối quan hệ nhiều mặt, nhằm giúp ngời học chuyển hoá cách tự giác, tích cực tri thức thành niềm tin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu nhà tr ờng thành chơng trình hành động tập thể lớp học sinh cá nhân học sinh,tạo hội cho học sinh trải nghiệm tri thức, thái độ , quan điểm hành vi ứng xử mơi trờng an tồn, thân thiện có định hớng giáo dục
Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp giúp học sinh sống cách an tồn , khoẻ mạnh có khả thích ứng với biến đổi sống hàng ngày.Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi nh : kỹ giao tiếp ứng xử có văn hố; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với t cách chủ thể hoạt động; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội.Bồi dỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hơng đất nớc; có thái độ đắn tợng tự nhiên xã hội Nh vậy, hoạt động giáo dục lên lớp thực cần thiết có nhiều khả giáo dục kỹ sống cho học sinh Do cần phát huy tối đa vai trò, tác dụng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp để tăng cờng giáo dục kỹ sống cho học sinh
* MéT Sè BIƯN PH¸P Cơ THĨ
1 Thiết kế chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạt động thực chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp.
(3)- Việc thiết kế chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp đợc thực qua bớc sau:
+ Giáo viên phải nắm vững chơng trình, phân phối chơng trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khối lớp, đặc biệt khối lớp giảng dạy thực hoạt động giáo dục lên lớp
+ Giáo viên nắm đợc nội dung kỹ sống cần giáo dục cho học sinh + Phân tích chơng trình hoạt động giáo dục lên lớp để xác định chủ đề chơng trình thiết kế đợc chủ đề giáo dục kỹ sng.Chng hn:
THờI
GIAN ĐIểMCHủ GợI ý NộI DUNG Và HìNH THứCHOạT ĐộNG CHủ Đề GDKNS - Tháng
9/2012 Em yêu tr-ờng em
- Nghe nói chuyện ý nghĩa tên trờng - Tổ chức hội thi “ Tìm hiểu luật An tồn giao thơng ng b
-Kỹ lắng nghe tích cực
- Kỹ đảm nhận trách nhiệm -Kĩ hoạt động đội, nhóm -Kĩ hợp tác
- Tháng 10/2010 Giáo dục truyền thống nhà trờng
-Phỏt động phong trào quyên góp tập vở, quần áo, tặng học sinh, bạn có hồn cảnh khó khăn
- Tổ chức hội thi “ Kể chuyện nghe, ó c
-Kỹ thể cảm thông - Kĩ làm chủ thân -Kỹ thể tự tin Tháng
11/2012 Kính yêu thầy cô giáo
- Phỏt ng phong tro Cho mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
-Làm báo ảnh chủ đề thầy cô, mái trờng - Sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 20/11
-Tæ chøc hội thi văn nghệ : Tiếng hát mừng thầy cô.
- Kỹ đảm nhận trách nhiệm -Kĩ hoạt động đội, nhóm -Kĩ hợp tác
- Kĩ văn nghệ
Tháng 12/2012
Uống nớc nhí ngn
- Tìm hiểu truyền thống qn đội, nghe nói chuyện anh đội Cụ Hồ
- Tập hát hát anh i
-Kỹ lắng nghe tích cực - Kĩ văn nghệ Tháng
1,2/2013
Giáo dục truyền thèng d©n téc
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu truyền thống địa phơng
- Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày 3/2, nghe nói chuyện truyền thống quê hơng, đất n-ớc, Đảng
- Tæ chøc héi thi: “Héi vui häc tËp”
-Kỹ lắng nghe tích cực -Kỹ giao tiếp -Kỹ điều khiển hoạt động tập thể Tháng
3/2011 Kính yêumẹ cô
- Thi kể chuyện bà, mẹ, vị nữ anh hùng dân tộc
- Thi vẽ chủ đề ngày 8/3
-Giao lu văn nghệ- trò chơi dân gian - Tổ chức hội thi: Hoa Trạng nguyên
-K nng xỏc định giá trị -Kỹ sáng tạo
- Kĩ văn nghệ, vui chơi -Kỹ giải vấn Thỏng
4/2013
Hòa bình hữu nghị
- Tổ chức thi su tầm tranh ảnh, t liƯu vỊ cc sèng cđa thiÕu nhi c¸c níc giới - Tổ chức hội thi: Nhà sử häc nhá tuæi”
-Kĩ xác định giá trị -Kỹ thể tự tin Tháng
5/2013 Kính yêu Bác Hồ
- Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày sinh nhật Bác: Nghe kể chuyện Bác Hồ Tìm hiểu Bác Hồ với thiếu nhi ViƯt Nam
- Tỉ chøc héi thi: “Chóng em kể chuyện Bác Hồ
-Kỹ lắng nghe tích cực
-Kỹ thể tự tin
2 Vận dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh.
- Luôn "làm mới" hình thức thực chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp
- Đa dạng hố loại hình hoạt động hoạt động GD lên lớp
(4)thờ Vì cần sử dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh
II H¹n chÕ
- ViƯc thùc hiƯn kế hoạch dạy học giáo dục KNS cha thờng xuyên - Vận dụng phơng phát thực dạy giáo dục KNS cha linh hoạt III Nguyên nhân
- Tài liệu phơng tiệnphục vụ vào việc học tập, nghiên cøu cha nhiỊu
- Trong lớp cịn nhiều đối tợng học sinh, lực có hạn nên việc vận dung vào thực tế hạn chế
III KiÕn nghị.
- Cung cấp tài liệu bồi dỡng kịp thêi