BÀI THU HOẠCH MODUL 27 mâm NON (2017 2016)

MÔDULE 27: THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG BÀI 1: THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU MỤC TIÊU CỤ THỂ Số tiết 4: ( Từ tiết đến tiết 4) (Học ngày đến ngày 10/9/2016) I.MỤC TIÊU: - Học xong module này, giáo viên mầm non nắm kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non đồng thời biết thiết kế hoạt động lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sư dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non TIẾT 1: Học ngày: 5/9/2016 Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu biến đổi khí hậu Khái niệm bảo vệ mơi trường Theo Luật Bảo vệ môi trường, 2005: “Môi truờng bao gồm yếu tổ thiên nhiên yếu tổ vật chất nhân tạo, quan hệ mật thiết với bao quanh người, cỏ ảnh hưởng tới đời sổng sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên" Theo nghĩa rộng, môi trường tất nhân tổ tụ nhiên xã hội cần thiết cho sinh sống, sản xuất cửa người tài ngun thiên nhiên, khơng khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội Môi trường theo nghĩa hẹp không xét tới tài nguyên thiên nhiên, mà bao gồm nhân tổ tự nhiên xã hội trục tiếp liên quan tới chất luợng sống nguời Như vậy, môi truờng bao gồm tất vật thể hữu sinh, vô sinh mối quan hệ tương tác chúng Môi truờng sống nguời tổng hợp điểu kiện bên vật lí, hố học, kinh tế - xã hội bao quanh, cỏ ảnh hường đến đời sống phát triển cửa cá nhân, cộng đồng nguời Như vậy, khái niệm môi trường khái niệm phức tạp, có phạm vi rộng Mơi trường cỏ thể tổ hợp khơng khí mà thờ, nước mà uống, thực phẩm mà ăn, trái đất mà chứng ta ở, thành phố, làng mạc hay nhà mà cư trú, đồ vật mà sử dụng Môi truờng không gian sống người nhân loại Môi trường nơi người khai thác nguồn vật liệu luợng cần thiết cho hoạt động ,động sản xuất đời sổng đất, nước, khơng khí, khống sản dạng lượng than, dầu khí, go củi, nắng, gió Các sản phẩm cơng, nơng, lâm, ngư nghiệp văn hoá, du lịch người bất nguồn từ dạng vật chất tồn trái đất không gian bao quanh trái đất Môi trừờng nơi chứa đựng chất phế thải người tạo sống hoạt động sản xuất TIẾT 2: Học ngày 7/9/2016 Bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu nguời thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên ví dụ: Muốn bảo vệ cho mơi trường trường mầm non xanh - - đẹp, người trường mầm non phải cỏ ý thức tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh chung riêng như: vệ sinh cá nhân, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh vứt rác đứng nơi quy định, quét dọn, thu gom sử lí tốt rác thải, trồng chăm sóc *Giáo dục bảo vệ mơi trường Theo tài liệu chương trình phát triển liên hiệp quốc năm 1990, khái niệm “Giáo dục môi trường" hiểu trình “nhằm phát triển người học hiểu biết quan tâm trước vấn đề môi trường, bao gồm kiến thức, thái độ, hành vi, trách nhiệm, kĩ để tự tập thể đua giải pháp giải vấn đề môi trường trước lâu dài" Như vậy, dựa theo quan niệm hiểu: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non q trinh gíao dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng vê môi trường, có quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua tri thức, kĩ năng, hành vi trẻ môi trường xung quanh.Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non trình giáo dục lâu dài quan trọng giáo dục mầm non khâu hệ thổng giáo dục quốc dân, tạo tiền việc hình thành nhân cách người vậy, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ từ nhỏ giúp trẻ hiểu biết mơi trường sống xung quanh; có ý thức, hành vi tốt biết sống thân thiện, có trách nhiệm môi trường từ bé“Giáo dục môi trường thục môi trường, môi trường mơi trường" Giáo dục mơi trường trang bị cho trẻ kiến thức mơi trường, thành phần mối quan hệ chúng với nhau, cung cấp kiến thúc tác động người tới môi trường môi trường tới người Giáo dục môi trường sử dụng môi trường nguồn lực dạy học Giáo dục môi trường cần gắn liền với môi trường sống thực trẻ Giáo dục môi trường giáo dục hình thành tre thái độ quan tâm đến mơi trường, có trách nhiệm trước vấn để môi trương sờ kiến thúc môi trường, kĩ tác động tới môi trường Ba cách tiếp cận có quan hệ mật thiết tác động qua lai, hỗ trợ với q trình giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Bản chất giáo dục môi trường cho trẻ mầm non cung cấp hiểu biết mơi trường cho tre, sở hình thành thái độ tích cực trẻ đổi với mơi trường xung quanh, để q trinh chuyển tri thức hiểu biết môi trường (giáo dục mơi trường) thành thái độ, hành vi tích cực trẻ mơi trường sống (giáo dục mơi trường) việc giáo dục cần tiến hành mơi trường sống trẻ (giáo dục mơi trường) tận dụng tình huống, hoạt động sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non TIẾT 3: Học ngày 9/9/2016 Hoạt động 2: Hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường biến đổi khí hậu *Con người môi trường sống Nhận biết môi trường! môi trường trường mầm non; mơi trường gia đình Mơi trường trường mầm non gồm: khối phòng nhóm/lớp mẫu giáo theo độ tuổi trẻ; khối phòng phục vụ học tập; khối phòng tổ chức ăn; khối phòng hành qn trị; sân chơi trường, nhóm/lớp, loại xanh: cảnh, hoa, lâu năm, rau xanh, vật, nguồn nước, hệ thống nước Mơi trường gia đình: nhà (phòng khách, phòng ngủ, phòng ăn, bếp) sân, vườn, khu vệ sinh, hệ thống cấp nước, thoát nước Hiểu biết MTXQ: phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm; nguyên nhân làm môi trường bị ô nhiêm; hoạt động chăm sóc, BVMT Phân biệt mơi trường sạch, mơi trường bẩn (môi trường ô nhiễm).Nguyên nhân môi trường bị bẩn, hoạt động làm cho môi trường sạch: Nguyên nhân làm môi trường bẩn: rác, bụi, khỏi, chất thải sinh hoạt người, động vật hành vi không người: vứt rác, vệ sinh không đứng nơi quy định, chặt phá cây, giết hại động vật + Các hoạt động làm cho mơi trường sạch: chăm sóc, bảo vệ mơi trường, vứt rác, vệ sinh nơi quy định; quét dọn, lau dọn nhà cửa, trường lớp, đồ dùng, đồ chơi thường xuyên, thu gom rắc thải, trồng xanh, chăm sóc vật Quan tâm bảo vệ môi trường xung quanh', tiết kiệm sinh hoạt; tham gia BVMT Tiết kiệm sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước; giữ gìn đồ chơi, đồ dùng; làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu qua sử dụng Tham gia bảo vệ mơi trường: Chăm sóc vật nuôi, trồng: chuẩn bị thức ăn cho vật cho vật ăn, uống nước, chống rét, chống nóng cho vật ni, trồng cây, tưới nước, xới đất cho cây, lau lá, bắt sâu, không bẻ cây, không đánh giết vật Bảo vệ môi trường; Cất dọn đồ dung, đồ chơi cho sau sử dụng Lau chui đồ dùng, đồ chơi khăn ẩm Thu gom phân loại rác, vứt rác, vệ sinh đứng nơi quy định Khơng nói to, khạc nhổ nơi công cộng Con người với động vậtr thực vật Mối quan hệ động vật với người, động vật môi trường Động vật cung cấp nguồn thực phẩm, nguyên liệu để làm thuốc, quần áo, đồ dùng, cho người Động vật cung cấp sức kéo cho người: cày ruộng, chở hàng hoá Động vật giúp người trơng nhà, giải trí Động vật giúp cho đất tơi xốp, cung cấp phân bón giúp phát triển Xác chết, phân động vật cung cấp chất mầu cho đất Mối quan hệ thực vật với người, thực vật môi trường Thực vật cung cấp thức ăn cho người vật Thực vật cung cấp gỗ làm nhà, làm thuốc, làm đồ dùng, làm giấy Thực vật nơi số động vật Thực vật giúp khơng khí lành, cho bóng mát: lọc khơng khí tăng lượng oxi khơng khí Mối quan hệ người với độngvật, thực vật môi trường Con người chăm sóc bảo vệ cối: trồng cây, bón phân, tưới nước, bắt sâu, nhổ cỏ, không chặt cây, bẻ cành, không giẫm lên cỏ, không phá rừng Con người chăm sóc bảo vệ vật: cho ăn, cho uống, làm chuồng, làm ổ, không săn bắn động vật, khơng vứt rác xuống ao hồ, sơng ngòi • Con người với số tượng thiên nhiên + Gió Lợi ích gió: Gió làm cho khơng khí mát mé, làm di chuyển số đồ vật, thuyền bè chạy' nhanh hơn, tiết kiệm đuợc nhìên liệu Tác hại gió: Gió mạnh gây đổ nhà, đổ cối, gió thổi làm tung đất cát gây bụi khơng khí Biện pháp tránh gió: khơng ngồi trời có gió to, đóng cửa sổ, cửa vào để tránh gió Biết đội mũ, bịt khăn phải gió +Nắng mặt trời Lợi ích nắng: nắng làm khơ quần áo, thóc, lứa giúp cối phát triển; nắng diệt vi khuẩn, nấm mốc Tác hại nắng: nắng to làm cho người nóng bức, khó chịu, nắng to nhiều ngày gây hạn hán Biện pháp tránh nắng: đội mũ, nón, đeo trang, tận dụng bóng mát tán để tránh nắng *Mita Nhận biết đoán trời mưa: có mây đen, gió thổi to tung bụi, đất vào khơng khí Lợi ích mưa; giúp cối xanh tốt, cung cấp nước cho người, động vật, rửa trôi bụi bẩn, mưa giúp điều hòa khơng khí, mưa tạo nguồn lượng cho thủy điện Tác hại mưa: mưa to gây ngập lụt, mưa theo chất bẩn xuống ao, hồ, sông làm cho nước ao, hồ, sông bị đục, bẩn dễ dẫn đến cá, tôm bị chết, người khơng có nước để dùng Mưa đá làm cho cối bị dập nát Biện pháp tránh mưa; đội mũ, nón, mặc áo mưa, khơng trú mua gốc to, chân cột điện TIẾT 4: Học ngày 10/9/2016 * Bão, lũ - Nguyên nhân bão, lũ: người chặt phá rừng, đốt rừng - Tác hại bão, lũ: trơi ngập chìm nhà cửa, cánh đồng, gia súc Con người tài nguyên (đấtr nước, rừng danh lam thắng cảnh) Lợi ích đất, nguyên nhân đất ô nhiễm, biện pháp bảo vệ đất - Lợi ích đất: đất nơi người, trồng gia súc Đất giúp cho trồng gia súc phát triển; Đất nơi lưu giữ nhiều tài nguyên quý giá - Nguyên nhân đất bị ô nhiễm: người đổ rác thải, hóa chất vào đất, khơng trồng cải tạo đất - Biện pháp bảo vệ đất: trồng chống xói mòn cho đất, khơng trực tiếp đổ rác thải, hóa chất vào đất * Lợi ích nước, nguyên nhân nước ô nhiễm, biện pháp bảo vệ nước +Lợi ích nước: người cần nước để uổng, tắm rửa, giặt quần áo, lau nhà, nấu ăn Con vật, xanh cần nước để sống phát triển, nước giúp điều hòa khơng khí tạo vẻ đẹp cho môi trường; công viên nước, đài phun nước, hồ nước - Nguyên nhân làm cho nước ô nhiễm: đổ chất bẩn vào nước như: rác thải sinh hoạt, nước thải chưa qua xử lí, hóa chất trình sản xuất, xác chết động vật, thực vật - Biện pháp bảo vệ nước: sử dụng nước tiết kiệm, không vứt rác bẩn thải chất bẩn xuống nước *Tác dụng rừng, biện pháp bảo vệ rừng -Tác dụng rừng: rừng nơi nhiều loài động vật qúy, rừng cung cấp có nhiều vị thuốc quý, rừng chống lũ lụt, bảo vệ đất - Biện pháp bảo vệ rừng: khơng chặt phá rừng, tích cực trồng rừng - Danh lam thắng cảnh tác dụng danh lam thắng cảnh, biện pháp bảo vệ - Tác dụng danh lam, thắng cảnh; tạo vẻ đẹp cho thiên nhiên, cho người, nơi giải trí - Biện pháp bảo vệ: trân trọng, giữ gìn danh lam, thắng cảnh, khơng bẻ cây, vứt rác, phóng uế, viết vẽ bậy lên danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử * Nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ mầm non + Hiểu biết lượng Năng lương gồm: - Điện - Nhiên liệu (sàng, dầu, ga, củi, than, rơm, rạ, ) - Năng lượng mặt trời - Năng lượng gió - Năng lượng nước * Lợi ích lượng - Lợi ích điện: Cung cấp ánh sáng, giúp cho thiết bị (ti vi, đài, máy điều hòa nhiệt độ, quạt, nồi cơm điện, tủ lạnh, máy giặt, máy vi tính ) làm việc được, từ phục vụ tốt cho sổng người - Lợi ích nhìên liệu: Xăng dầu giúp cho phuơng tiện (ô tô, xe máy, tàu thủy, tàu hỏa ) hoạt động để vận chuyển người, hàng hóa, giúp cho máy móc q trình sản xuất Năng lượng từ rơm rạ, than cúi, ga, hỏa làm chất đốt sinh hoạt sản xuất - Lợi ích lượng (năng lượng mặt trời, lương gió, lượng nước): Các lượng khơng làm hại đến môi trường + Tiết kiệm lượng - Cách sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - Các nguyên tắc sử dụng điện an toàn * Nội dung giáo dục ATGT cho trè mâm non - Một số PTGT quen thuộc: Phương tiện giao thông đường (ô tô, xe đạp, xe máy), phương tiện giao thông đường thủy (tàu thủy, thuyền, bè); phương tiện giao thông đường không (1X1% bay) phuơng tiện giao thông đường sắt (tàu hòa) - An tồn bộ, sử dụng PTGT, vui chơi: chấp hành luật lệ giao thơng - Làm quen với tín hiệu đèn giao thơng nhóm biển báo hiệu giao thơng đường (nhóm biển báo cần, nhóm biển báo nguy hiểm, nhóm biển hiệu lệnh, nhóm biển dẫn) BÀI 2: THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM Số tiết 5: ( Từ tiết đến tiết 9) (Học ngày 19 đến ngày 29/9/2016) TIẾT 5: Học ngày 19/9/2016 Hoạt động chơi - Hoạt động chơi hoạt động chủ đạo trẻ em lứa tuổi mẫu giáo Chính vậy, hoạt động chơi có vai trò lớn việc giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng nâng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trê nói riêng Hoạt động chơi tiến hành ngồi trời không gian lớp học Trong lớp học, hoạt động chơi tiến hành dạng trò chơi góc chơi/góc hoạt động Trẻ lựa chọn góc hoạt động tùy thuộc vào nhu cầu, sở thích thân Hiện nay, thơng thường có góc hoạt động; Góc đóng vai, góc xây dựng, góc sách/truyện, góc nghệ thuật, góc thiên nhiên, góc tốn Tại góc chơi, trẻ chơi với loại trò chơi sau: - Trò chơi đóng vai theo chủ để - Trò chơi ghép hình, lắp ráp, xây dựng - Trò chơi đóng kịch -Trò chơi học tập -Trò chơi vận động - Trò chơi dân gian - Trò chơi với phuơng tiện cơng nghệ đại - Khi trẻ hoạt động góc, trẻ học nhiều kĩ quan trọng việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ như: giao tiếp, nhận thúc, vận động, xúc cảm, tình cảm, sáng tạo Trong việc giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng nâng lương tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng, kĩ giúp tre nhận thức rõ vấn đề mơi trường, nguồn lượng vấn đề an tồn giao thơng, tù góp phần hình thành tình cảm, thái độ tích cực trẻ vấn đề Tù thái độ, tình cảm, trẻ có kĩ tham gia bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn lượng tham gia giao thơng an tồn Như vậy, dựa vào đặc điểm riêng góc hoạt động nội dung chủ đề trẻ khám phá, dựa vào đặc điểm trẻ độ tuổi đặc điểm riêng trẻ trường/lơp, địa phương, giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thông lồng ghép hoat động vui chơi trẻ Cụ thể: + Góc đóng vai - Kĩ bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu an tồn giao thơng hình thành cho trẻ là: Nhận biết tác dụng nước sống, biết bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước thực phẩm; chế biến thực phẩm vệ sinh, thu dọn vệ sinh sau nấu ăn, đóng vai khách ngồi ăn lịch sự, ăn hết suất, không làm rơi vãi thức ăn, không bỏ phí thức ăn Sử dụng dụng cụ nấu ăn cẩn thận, khéo léo, dọn dẹp cất giữ dụng cụ sau sử dụng thật ngăn nắp, gọn gàng; tiết kiệm sử dựng ga, điện để đun nấu, sử dụng loại bếp không gây ô nhiễm mơi trường TIẾT 6: Học ngày 22/9/2016 * Góc xây dựng - Kĩ bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu an toàn giao thơng hình thành cho trẻ là: - Xây dựng cơng trình, thân thiện với mơi trường (nhà có nhiều cửa sổ để hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải vấn đề thực tiễn gần gũi với đời sống trẻ; tạo hứng thú, sáng tạo tính tích cục hoạt động cho trẻ Hai là: Đơn giản , thiết thực Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lương tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng hoạt động giáo dục, chủ đề thật đơn giản, gần gũi, thiết thực với sống thực trẻ, tránh áp đặt, gò bó, gượng ép trẻ Ba là: Trẻ trải nghiệm Tăng cường cho trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm Tận dụng tình cụ thể ngày để giáo dục trẻ BVMT, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng TIẾT 11: Học ngày 12/10/2016 THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THƠNG Giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non thực theo quan điểm lồng ghép /tích hợp vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non Căn vào nội dung chương trình, nội dung mục tiêu hoạt động giáo dục, việc tích hợp đuợc thực mức độ, là: Mức độ toàn phần, mức độ phận mức độ liên hệ * Mức độ toàn phần: Mục tiêu nội dung hoạt động giáo dục cụ thể phù hợp với mục tìêu nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thơng * Mức độ phận: có hay số phần hoạt động giáo dục có mục tiêu nội dung giáo dục phù hợp với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng * Mức độ liên hệ: Một số hoạt động giáo dục cụ thể có nội dung lìên hệ với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng Đối với trẻ mầm non, đặc thù hoạt động nên việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thông vào hoạt động giáo dục trẻ chủ yếu tiến hành mức độ phận mức độ liên hệ TIẾT 12: Học ngày 18/10/2016 Các bước thiẽt kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục an tồn giao thơng Bưóc 1: Xác định mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng Đ ể xác định mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng, giáo viên cần vào: chương trình giáo dục mầm non, đặc điểm phát triển tâm sinh lí, nhận thức trẻ độ tuổi Bưóc 2: Xảc định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giảo dục an toàn giao thông Từ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng, giáo viên xác định lựa chọn nội dung cụ thể giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thơng cho trẻ Bưóc 3: Chọn chủ đề phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dựng lượng tiết kiệm, hiệu fa giáo dục an toàn giao thơng phù hợp hiệu Chương trình giáo dục mầm non (mới) thiết kế theo hướng tích hợp thơng qua đề giáo dục vậy, việc chuyền tải nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng đến với trẻ đuợc thực nhiều hình thức, chủ yếu thực thơng qua hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo 10 chủ đề giáo dục là: Trường mầm non, Bản thân, Gia đình, Động vật, Thực vật, Nghề nghiệp, Phương tiện giao thông, Nước tương thiên nhiên, Quê huơng- Đất nước- Bác Hồ Đổi với trẻ - tuổi có thêm chủ đề Trường tiểu học Mỗi chủ đề lại có chủ đề nhánh, giáo viên khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mức độ khác Ví dụ: Chủ đề “Tết mùa xuân": Giáo viên khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng luợng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục an toàn giao thông sau: Giáo dục bảo vệ môi trường: Giáo dục trẻ phong tục tập quán tốt dịp tết (dọn dẹp, trang trí nhà cửa, đường phố /ngõ xóm, trồng đầu xuân ), phê phán tập tục không tốt môi trường (hái lộc đầu xuân việc ngắt lá, bẻ cành; tập trung ăn uống vứt rác bừa bãi điểm vui chơi công cộng Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: sử dụng hợp lí lương thực, thực phẩm; ăn uống điều độ, hợp vệ sinh ngày tết Giáo dục an tồn giao thơng: Giáo dục trẻ truyền thống tốt đẹp ngày tết (bố mẹ đèo tới thăm, chúc tết ông bà, họ hàng ), đường cần chấp hành luật giao thông, nhắc bố (hoặc người lớn) không uống rượu trước lái xe Phê phán thói quen khơng tốt nhiều người ngày tết (đèo 3, người xe máy, phóng nhanh, khơng đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng ) Ví dụ: Chủ đề “các tượng tự nhìên", giáo viên khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục an tồn giao thơng sau; Giáo dục bảo vệ mơi trường; cho trẻ tìm hiểu ích lợi, tác hại tượng tự nhìên: Nắng, gió, mưa, bão , từ giáo dục trẻ biết sửt dụng biện pháp phòng tránh gió, nắng, mưa, lũ (đội mũ, đeo trang, mặc áo mua, không phá hại cối Giáo dục sử dụng lượng tìết kiệm hiệu quả; Giáo dục trẻ biết ích lợi tượng tự nhiên: Năng, gió, mưa việc tạo nguồn lượng phục vụ đời sống sinh hoạt sản xuất, từ giáo dục trẻ biết bảo vệ sử dụng tiết kiệm nguồn lượng Ví dụ: Chu đề Động vật, thực vật Giáo dục bảo vệ môi trường: cho trẻ tìm hiểu mối quan hệ qua lại động vật, thực vật với môi trường sống với người, ích lợi động vật, thực vật người, từ giáo dục trẻ biết tham gia chăm sóc, bảo vệ động vật, thực vật số việc làm cụ thể, phù hợp với thân (lau lá, tưới cây, nhổ cỏ, không bẻ cành hái hoa/quả, yêu quý, cho vật ăn Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả: Giáo dục trẻ biết ích lợi cối đời sống ngựời (cây cho bóng mát, che mưa che nắng, hạn chế lũ lụt, tạo nguồn nguyên liệu sinh hoạt sản xuất từ giáo dục trẻ biết bảo vệ sử dụng tiết kiệm nguồn lượng TIẾT 13:Học ngày 20/10/2016 Bước 4: Xác định phương pháp hình thức để thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng Căn vào mục tiêu, nội dung lồng ghép chủ đề lựa chọn, giáo viên xác định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng luợng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho phù hợp Bước 5: Chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép với nội dung, phưong pháp hình thức gíao dục mơi trường, tìết kiệm lượng, an tồn Trong bước này, vào mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề giáo dục phương pháp, hình thức lựa chọn, giáo viên định lựa chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho phù hợp đạt hiệu tốt Một số ví dụ minh họa bước thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bào vệ môi trường, giáo dục sừ dụng lượng tiết kiệm, hiệu quà giáo dục an tồn giao thơng Ví dụ : Các bước thiết kế hoạt động giáo dục tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Bước 1: Xác định mục tiêu Trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường, biết lợi ích việc tận dụng nguyên liệu thiên nhiên nguyên liệu tái sử dụng để làm đo chữ Bước 2: xác định nội dung lồng ghép: làm đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên nguyên liệu tái sử dụng Bước 3: Chọn chủ đề phù hợp với nội dung lồng ghép: chủ đề “Trường mầm non" Bước 4: Xác định phương pháp hình thức phù hợp với mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề chọn + Thực hành, trải nghiệm + Trò chơi + Quan sát + Đàm thoại, trò chuyện BÀI THỰC HÀNH THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP Thực hành thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép: Hoạt động học khám phá xã hội Số tiết 2: ( Từ tiết 14 đến tiết 15) (Học ngày 24 đến ngày 28/10/2016) TIẾT 13:Học ngày 24/10/2016 ĐỀ TÀI: TRÒ CHUYỆN VỀ NGÀYQUỐC TẾ PHỤ NỮ - NGÀY 8/3 I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Trẻ biết ngày 8/3 ngày quốc tế phụ nữ, ngày hội, ngày vui bà, mẹ chị cô, bạn gái Biết gia đình mình, lớp có gọi phụ nữ ( bà, mẹ, chị gái, em gái ) - Biết thời điểm diễn ngày QTPN ngày 8/3, biết ý nghĩa ngày 8/3 ( kỷ niệm ngày 8/3 để bày tỏ quan tâm lòng biết ơn đến người phụ nữ) - Trẻ biết hoạt động diễn trước ngày QTPN: Dọn dẹp trang trí nhà cửa, lớp học, tập văn nghệ, chuẩn bị thực phẩm để nấu ăn, lễ kỷ niệm - Biết tình cảm người, giành cho phụ nữ, biết thể tình cảm giành cho bạn nữ cô giáo, bà, mẹ 8/3: Tặng phụ nữ lời chúc tốt đẹp, tặng quà, nấu ăn ngon tặng cho người phụ nữ - 95 % trẻ đạt yêu cầu Kỹ - Rèn kỹ quan sát, ý, ghi nhớ có chủ định, giúp trẻ phát triển tư duy, ngôn ngữ, mở rộng vốn từ - Rèn nhanh nhẹn, khéo léo tham gia hoạt động Tư tưởng (Giáo dục) - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động - Biết bày tỏ tình cảm với bà, với mẹ, với cô giáo bạn nữ lớp 8/3 Nội dung tích hợp : - Âm nhạc: Hát: Bông hoa mừng cô số hát chủ đề - Phát triển vận động: Trèo thuyền - Tốn : Đếm số hình ảnh chơi trò chơi, đếm xem lịch II- CHUẨN BỊ: Đồ dùng - Cô soạn thuộc giáo án - Phơng in hình ảnh tình cảm người cho phụ nữ, tranh ảnh có liên quan - Giáo án điện tử, video số lời chúc giành cho phụ nữ - Một số hát chủ đề - Que chỉ, máy tính, bảng, hoa, giỏ cắm hoa Địa điểm, đội hình - Trẻ ngồi thảm, ghế hình chữ u - Lớp học sẽ, thoáng mát đủ ánh sáng Tâm sinh lý - Trẻ thoải mái vui tươi vào lớp III- HƯỚNG DẪN: Hoạt động cô Dự kiến hoạt động trẻ Ổn định tổ chức: - Các lại với cô nào! - Trẻ xúm lại - Các có biết hơm ngày khơng? ( mời - Ngày QTPN mùng 8/3 - trẻ) - Ngày QTPN 8/3 hay gọi ngày gì? - Là ngày hội bà, mẹ, cô - Đúng rồi, làm nào! ( cô mời - - Con hát tặng cô, tặng trẻ ) bạn gái ( Trẻ hát Quà 8/3) - Cô bật nhạc cho trẻ hát ( quà 8/3) Bài mới: - Cô vấn trẻ: Vì lại hát tặng - Vì bạn gái bạn gái ? phụ nữ - Còn nhắc đến hát nào? - Mẹ - Vì mẹ nhắc đến hát ? - Vì mẹ phụ nữ - Ngồi mẹ, gia đình có - Có bà, có chị gái, em gái, gọi phụ nữ? - Cô khái quát: Ngày mùng 8/3 ngày QTPN, ngày hội bà, mẹ, chị cô bạn gái, họ gọi phụ nữ Việt Nam, hàng năm vào ngày 8/3 người lại tổ chức kỷ niệm để thể quan tâm đến người phụ nữ * Các hoạt động chuẩn bị trước ngày QTPN 8/3 ( sử dụng tranh hình ảnh máy tính) - Ở nhà thường người yêu thương chăm sóc - Mẹ ln chăm sóc cho con, hát con? ru ngủ - Chị thường đưa chơi mua quần áo đẹp cho - Bà thường hay kể chuyện cổ tích cho nghe TIẾT 15: Học ngày 28/10/2016 Hoạt động lồng ghép: Hoạt động học Nội dung lồng ghép: Giáo dục bảo vệ môi trường Mức độ lồng ghép: Bộ phận *ví dụ 2: Các bước thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung an tồn giao thơng Bước 1: Xác định mục tiêu giáo dục an tồn giao thơng + Trẻ làm quen với Luật Giao thông, nhận biết hành vi đúng, chưa với Luật Giao thông + Trẻ thực hành trải nghiệm tình qua đường Bước 2: Xác định nội dung giáo dục an toàn giao thông Bước 3: Chọn chủ đề phù hợp với nội dung lồng ghép: Chủ đề “Giao thông" Bước 4: Xác định phương pháp hình thức phù hợp với mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề chọn + Trải nghiệm + Trò chơi + Quan sát + Trò chuyện Bước 5: Chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép với nội dung Hoạt động vui chơi - Trò chơi học tập "Nói xem sai” trò chơi đóng kịch "Chúng sang đường” * Chuẫn bị Một số tranh/ảnh tình húống tham gia giao thơng (xem Phụ lục) Mơ hình ngã tư đường phố, bé đóng làm cảnh sát giao thơng, giáo nhóm trẻ đóng vai người qua đường *Tiến hành Giáo viên giơ tranh cho trẻ xem Trò chuyện với trẻ nhân vật/tình tranh/ảnh ví dụ: Mọi người làm gì? Bạn trai làm gì? Bạn gái làm gì? Ai tham gia giao thơng luật? Ai sai? Vì sao? Sau trò chuyện với trẻ, giáo viên nhấn mạnh: Các không lòng đường, mà phải vỉa hè (hoặc sát mép đường bên tay phải - nơi khơng có vỉa hè) Khi muốn qua đường, khơng mà phải có người lớn dắt Cho trẻ thực hành “Chúng minh sang đường" Cơ giáo đóng vai mẹ, mời hai trẻ đóng vai “con" lên chơi thử Khi nhìn thấy hiệu lệnh chủ cảnh sát cho phép người sang đường, hai “con" phải nắm tay (hoặc thật sát người “mẹ") để sang đường Những lần chơi sau, cô giáo cho trẻ tự chơi với nhau, đổi vai “mẹ/bố/con" Cô trẻ quan sát, phát hiện, nhắc nhở trẻ chưa thực Vào thời điểm thích hợp (như dạo chơi, thăm quan) giáo viên dẫn trẻ đường, cho trẻ trực tiếp tham gia giao thông trải nghiệm tình thực (Ví dụ: Đi phần đường Khi muốn sang đường phải làm gì? cần cho an tồn ) * Phân tích Hoạt động lồng ghép: Hoạt động vui chơi Nội dung lồng ghép : Giáo dục an tồn giao thơng Một Số PTGT quen thuộc - An toàn bộ, PTGT, vui chơi Mức độ lồng ghép: Bộ phận Ví dụ: Các bước thiết kế hoạt động giáo dục lắp ghép hai nội dung! giáo dục bảo vệ mơì trường Bước 1: Xác định mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng tiết kiệm lượng: Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, biết yêu quý, chăm sóc cây; sử dụng tiết kiệm nước Bước 2: Xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng tiết kiệm lượng: sử dụng hợp lí nước, tiết kiệm nước Bước 3: chọn chủ đề phù hợp với nội dung lồng ghép: chủ đề “Thực vật" Bước 4: xác định phương pháp hình thức phù hợp với mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề chọn Trải nghiệm Quan sát Trò chuyện Bước 5: Chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép với nội dung Hoạt động lao động- Bé chăm sóc vườn Mục đích Phát triển kĩ quan sát, bồi dưỡng xúc cảm, tình cảm giáo dục lòng yêu lao động trẻ Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, biết yêu quý, chăm sóc cây; sử dụng tiết kiệm nước * chuẩn bị Kéo, rổ đựng úa, dụng cụ để xới đất quanh gốc ( cuốc, xẻng ), dụng cụ để tưới nước cho Quần áo, trang phục cô trẻ gọn gàng, phù hợp với thời tiết * Tiến hành Hoạt động tiến hành vườn trường Giáo viên chọn thời điểm thích hợp Giáo viên chia số trẻ thành nhóm (mọi nhóm có khoảng 4-5 trẻ) Mỗi nhóm thực cơng việc: xới đất, tỉa úa, tưưới nước cho Giáo viên hướng dẫn trẻ xung quanh vườn (nếu vườn rộng trẻ quanh vườn cây), quan sát cắt tỉa ngả màu vàng úa, nâu đen N ếu trẻ nhìn thấy sâu dùng que để bắt sâu gọi cô giáo để giúp Giáo viên hướng dẫn nhóm trẻ xới đất, dùng dụng cụ (bay, cuốc xẻng ) khẽ xới cho tơi phần đất quanh gổc xới đất cách xa gốc khoảng - 10 cm xa (tuỳ loại to - nhổ khác nhau) để không làm đứt rễ tưới nước ngấm Những có đất gổc bị khơ /cũng lai cần xới đất tơi xổp khơng cần xới Giáo viên lấy nước vào bình tưới hướng dẫn trẻ tưới Lượng nước tưới, cách tưói phù hợp với loại cây, tuổi phù hợp với thời tiết (cây nhỏ, yếu không nên tưới mạnh tay để không bị ép dập), tưới nước vừa phải, không tưới nhiều vừa làm cho bị chết, vừa gây lãng phí nước Nếu khơng có bình tưới, giáo viên sách nước giúp trẻ hướng dẫn trê dùng gáo để múc nước tưới Khi tưới cho cây, trẻ hình dung cho “bạn cây" uống nước, tre trò chuyện với cây, ngắm nhìn xanh mướt, nhỏ xíu lớn lên ngày, rung rinh gió khiến cho trẻ có cảm giác “bạn cây" cảm thấy mát mẻ, hạnh phúc Trong lúc tự chăm sóc cây, tự trẻ nhận ra: Cây xanh lớn lên phát triển Giáo viên hướng dẫn trẻ úa vừa đuợc cắt vào thùng rác Sau trẻ hoàn thành công việc lao động, giáo viên cho trẻ đứng ngắm vườn cảm nhận lao động trẻ giúp tưới tốt, mau lớn, chóng hoa, kết Giáo viên hướng dẫn trẻ rửa tay sau buổi lao động Trong lúc trẻ rửa tay, giáo viên kết hợp giáo dục trẻ sủ dụng nước tiết kiệm (vặn vòi nước vừa đủ, rửa tay sẽ, khơng váy nước tung tóe Phân tích: Hoạt động lồng ghép: Hoạt động lao động (lao động tập thể) Nội dung lồng ghép: Giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng tiết kiệm lượng Mức độ lồng ghép: Bộ phận * Ví dụ 4: Các bước thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục an tồn giao thơng Bước 1: Xác định mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục an tồn giao thơng: - Giúp trẻ nhận biết danh lam thắng cảnh địa phương từ góp phần giúp trẻ thêm yêu quê hương đất nước, khơi gợi lòng tự hào Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, trân trọng giá trị truyền thông Giáo dục trẻ biết giữ an toàn phương tiện giao thông Bước 2: Xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục an tồn giao thơng: Lợi ích danh lam thắng cảnh, lợi ích việc biết giữ an tồn phương tiện giao thông Bước 3: Chọn chủ đề phù hợp với nội dung lồng ghép: chủ đề “Quê hưong đất nước" Bước 4: xác định phương pháp hình thức phù hợp với mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề chọn Trải nghiệm Quan sát Trò chuyện Bước 5: chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép với nội dung.Hoạt động dạo chơi/thăm quan: Thăm quan danh lam thắng cảnh di tích lịch sử địa phương *chuẩn bị Liên hệ trước với ban quản lí khu thăm quan (nếu cần) Phối hợp với hội phụ huynh trường lớp để mời phụ huynh tham gia hoạt động thăm quan Quần áo , mũ, đồ dùng cá nhân cô trẻ gọn gàng, phù hợp với thời tiết Nếu có điều kiện cho trẻ xem trước băng hình, tranh ảnh vài hình ảnh nơi đến thăm quan để khơi gợi húng thú trí tò mò khám phá trẻ Nhắc nhở trước cho trẻ việc không làm nơi đến thăm quan (không chạy nhảy, cười đùa gây ồn ào, không vứt rác bừa bãi ) *Tiến hành Giáo viên bao quát trẻ Trên đường từ trường/lớp tới nơi thăm quan, giáo viên kết hợp giáo dục an toàn giao thơng cho trẻ (Ví dụ: Khi nhắc trẻ phải ngồi n ghế, khơng chạy nhảy, khơng thò tay, cổ khỏi cửa sổ xe xe chạy ) Khi đến nơi tham quan, giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát, trò chuyện với trẻ lịch sử, vị trí, đặc điểm bật danh lam di tích Tạo hội để trẻ nói cảm nhận hiểu biết danh lam di tích thăm quan Giáo viên nhắc nhở để trẻ không chạy nhảy, cười đùa gây ồn ào, không sờ nghịch, vẽ viết lên đồ vật, di tích; nhắc trẻ khơng ăn uống vứt rác bừa bãi nơi tham quan, không hái hoa, bẻ cành, dẫm lên bãi cỏ (nếu có quy định cần) Nếu trẻ có nhu cầu vệ sinh, giáo viên nhắc nhở hướng dẫn trẻ vệ sinh nơi quy định Sau về, trẻ nghỉ ngơi thoải mái, khỏe khoắn, giáo viên trò chuyện trẻ để trẻ có hội gợi nhớ, nói lên cảm nhận khắc sâu ấn tượng nơi thăm quan Sau giáo viên khuyến khích trẻ vẽ lại hình ảnh di tích danh lam vừa đuợc đến thăm KẾT LUẬN Qua thời gian nghiên cứu module tơi nhận thấy,Trong bối cảnh ngày nay, nước giới nói chung Việt Nam nói riêng phải đối mặt với vấn đề cấp bách nạn ô nhiễm môi trường, suy giảm nguồn tài nguyên thìên nhĩên dẫn tới nguy cạn kiệt nguồn luợng đặc biệt vấn đề tai nạn giao thông Một nguyên nhân gây trạng báo động ý thúc người, việc giáo dục bảo vệ mơi truửng, bảo vệ nguồn lương an toàn giao thông vô quan trọng Giáo dục mầm non cấp học đầu tìên hệ thống giáo dục, tạo tảng, sờ ban đầu quan trọng cho việc giáo dục trẻ em trở thành công dân tốt đất nước Ở lứa tuổi phát triển định hình nhân cách, trẻ mầm non để tiếp thu giá trị Do đó, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng lương tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục ngày trẻ giúp cho trẻ có thái độ hành vi tích cực mơi trường xung quanh, biết u quý trân trọng giá trị sống, biết thân thiện với môi trường biết sử dụng tiết kiệm nguồn lượng từ nhỏ Tuy nhiên, để việc giáo dục cho trẻ biết bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng có hiệu việc lồng ghép nội dung vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non tốt Việc giáo dục này' thực nhiều hình thức thơng qua nhiều hoạt động khác trẻ trường mầm non Điều quan trọng việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trườmg, sử dựng lượng tiết kiệm,, hiệu giáo dục an toàn vào hoạt động giáo dục giáo viên mầm non cần biết lựa chọn nội dung lồng ghép, lựa chọn hoạt động để việc lồng ghép tiến hành cách phù hợp ... Nội dung giáo dục ATGT cho trè mâm non - Một số PTGT quen thu c: Phương tiện giao thông đường (ô tô, xe đạp, xe máy), phương tiện giao thông đường thủy (tàu thủy, thuyền, bè); phương tiện giao... hành vi trẻ môi trường xung quanh.Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non trình giáo dục lâu dài quan trọng giáo dục mầm non khâu hệ thổng giáo dục quốc dân, tạo tiền việc hình thành nhân cách... tác động qua lai, hỗ trợ với q trình giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Bản chất giáo dục môi trường cho trẻ mầm non cung cấp hiểu biết mơi trường cho tre, sở hình thành thái độ tích cực