Đang tải... (xem toàn văn)
Điều đó chứng tỏ rằng môn TH&XH có một vai trò hết sức quan trọng trong chương trình giáo dục ở tiểu học. Đặc biệt là các em ở lứa tuổi lớp 2, môn TH&XH giúp cho các em có những [r]
(1)LỜI MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Nội dung giáo dục bậc tiểu học nội dung giáo dục toàn diện, bậc trẻ học môn tiếng Việt, tốn, số mơn học khác phận thuộc nội dung giáo dục có tính thời đại Điều 24, Luật giáo dục ghi rõ : “Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người ”
Điều chứng tỏ mơn TH&XH có vai trị quan trọng chương trình giáo dục tiểu học Đặc biệt em lứa tuổi lớp 2, môn TH&XH giúp cho em có hiểu biết ban đầu vật tượng, mối quan hệ chúng tự nhiên, xã hội, người Mục tiêu môn TH&XH lớp giúp cho học sinh Có số kiến thức ban đầu, thiết thực người sức khoẻ đồng thời hình thành phát triển kỹ cách thức tự chăm sóc sức khoẻ cho thân Có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình xã hội
Để thực mục tiêu giáo viên phải có trình độ nghiệp vụ sư phạm cao, có lịng nhiệt huyết với nghề nghiệp, biết u nghề mến trẻ sử dụng thành thạo, linh hoạt phương pháp dạy học theo chương trình đổi
Tuy nhiên để nghiên cứu vè phương pháp dạy học mơn TH&XH lớp địi hỏi phải nghiên cứu sâu rộng, thời gian dài thấy hết giá trị, hiệu tồn phương pháp Vì thời gian có hạn nên dừng lại nghiên cứu “Sử dụng phương pháp quan sát dạy học môn TH & XH lớp 2”
2) Phạm vi nghiên cứu :
Việc sử dụng phương pháp quan sát dạy học môn TH & XH lớp nội dung lạ nghiên cứu đối tượng học sinh lớp Chính mà phạm vi nghiên cứu đề tài bao gồm:
- Tài liệu phương pháp dạy học TH&XH - Sách giáo khoa sách giáo viên mơn TH&XH - Sách giáo trình Giáo dục học tâm lý giáo dục - Học sinh lớp – trường tiểu học
ĐỂ NHẬN ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG SÁNG KIẾN, MỜI QUÝ THẦY CÔ BẤM VÀO ĐÂY:
(2)PHẦN THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG
I NGHIÊN CỨU LÝ THUYẾT : 1) Phương pháp dạy học tích cực :
Phương pháp dạy học tích khái niệm dùng để cách dạy hướng tới việc phát huy tính tích cực, chủ động chống lại thói quen học tập thụ động học sinh
- Dạy học theo quan điểm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh tức dạy học cách học, dạy học sinh biết tự học, khơng có quy trình dạy học cứng nhắc Bởi giáo viên cần sử dụng phương pháp dạy học cách sáng tạo sở tổ chức học sinh thực hoạt động học tập đa dạng :
+ Tổ chức cho học sinh thực hoạt động khám phá nhằm khiêu gợi tị mị khoa học, thói quen đặt câu hỏi Tìm câu giải thích em tiếp cận với thực tế xung quanh
+ Tổ chức học sinh tập giải vấn đề đơn giản, gắn liền với tình có ý nghĩa Học sinh có dịp vận dụng kiến thức học vào sống cách phù hợp
+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo cặp (Nhóm học sinh) nhóm nhỏ (3-5 học sinh) giúp em có nhiều hội để nói lên ý kiến
+ Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi học tập nhằm giúp học sinh không thư giãn đơn mà cịn có tác dụng rèn luyện mặt trí tuệ giúp em tiếp thu kiến thức cách dễ dàng
+ Tổ chức cho học sinh đóng vai, hoạt động thực hành để học sinh tập luyện hành vi sức khoẻ có lợi phản đối, từ chối thực hành vi có hại đến sức khoẻ thân, gia đình, cộng đồng
- Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, khơng có nghĩa phải bỏ tất phương pháp cũ, học phương pháp mà phát huy tính tích cực phương pháp dạy học truyền thống Thông qua hoạt động học tập học sinh thể tính tích cực Muốn vậy, người giáo viên phải tạo tình huống, phải thiết kế hướng dẫn dạy cho học sinh
- Khi xây dựng kế hoạch học, giáo viên cần phối hợp phương pháp hình thức tổ chức dạy học khác tiết học cách sáng tạo linh hoạt theo hướng giảm can thiệp giáo viên tăng cường tham gia học sinh vào hoạt động phát hiện, tìm kiếm tri thức Từ rèn thói quen chủ động học tập, tự giác sáng tạo học tập cho học sinh
- Dạy học phối hợp hoạt động cá nhân với hoạt động hợp tác Đưa vào giáo dục cách hợp lý để tạo phát triển mới, để nâng cao hiệu đào tạo mà giữ tính ổn định
2 Hệ thống phương pháp dạy học TH&XH lớp :
(3)phương pháp dạy học phân môn TH&XH phù hợp với nội dung, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh yếu tố để thực mục tiêu phân mơn TH&XH Có nhiều phương pháp để sử dụng dạy TH&XH Sau xin trình bày số phương pháp sử dụng tiết TH&XH :
1) Phương pháp động não:
Là phương pháp nhằm giúp học sinh thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng, nhiều giả định vấn đề
Ưu điểm, Nhược điểm :
- Phương pháp giúp học sinh thu thập nhiều ý kiến thông tin thời gian ngắn, giáo viên không nắm vững kỹ thuật dễ biến thành phương pháp khác
- Phương pháp dùng để lý giải vấn đề đặc biệt phù hợp với vấn đề quen thuộc thực tế sống học sinh Các ý kiến cần ngắn gọn từ cụm từ
2) Phương pháp đóng vai:
Là phương pháp dạy học học sinh tham gia diễn xuất cách bộc phát vấn đề hay tình nội dung học tập mà không cấn luyện tập trước
Ưu điểm :
- Hình thành khái niệm giao tiếp
- Học sinh bộc lộ cảm xúc
- Phát triển tính tự tin
- Tạo tình giúp học sinh suy nghĩ tự định Nhược điểm :
- Học sinh làm kịch
- Mất thời gian vạ trật tự lớp học 3) Phương pháp thảo luận nhóm:
Là phương pháp học tập hợp tác, thường sử dụng để thực nhiệm vụ giải vấn đề học mà cá nhân học sinh không đủ khả để hồn thành mà cần có tham gia nhiều người
Ưu điểm :
- Phát huy tính sáng tạo, tích cực học tập học sinh, giúp học sinh biết trình bày ý kiến với người khác
- Rèn cho học sinh tính mạnh dạn, tự tin học tập
- Học sinh có điều kiện học hỏi, giúp đỡ lẫn Nhược điểm :
- Học sinh di chuyển ồn
4) Phương pháp tổ chức trò chơi học tập:
Là phương pháp dạy học tổ chức cho học sinh khám phá lĩnh hội kiến thức thực hành luyện tập kỹ thơng qua trị chơi
(4)- Làm khơng khí lớp học thoải mái, hứng thú
- Giúp q trình học tập trở thành trị chơi hấp dẫn phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học
- Học sinh tự giác tiếp thu kiến thức củng cố hệ thống kiến thức cách thoải mái
- Tăng cường khả giao tiếp học sinh Nhược điểm :
- Mất thời gian giáo viên không kiểm sốt trị chơi, dễ bị cháy giáo án
- Học sinh hương phấn nên làm ảnh hưởng đến tiết học
- Nếu giáo viên khơng chuẩn bị tốt khó khăn việc nhận xét kết
- Gây ồn dễ trật tự lớp học 5) Phương pháp vấn đáp :
Là phương pháp dạy học thông qua hỏi đáp giáo viên học sinh, giúp học sinh đến kết luận khoa học giải đáp vấn đề TH&XH vấn đề
Ưu điểm :
- Gây hứng thú học tập, khai thác vốn sống, hiểu biết học sinh
- Duy trì thái độ phân hoá học sinh nghĩa dễ dàng phát lực em để kịp thời bồi dưỡng bổ sung kiến thức
- Tìm kiến thức mới, giúp dễ hiểu phấn khởi
- Rèn luyện học sinh cách trả lời, giúp phát triển ngôn ngữ cho học sinh 6) Phương pháp quan sát
Phương pháp quan sát phương pháp dạy học sinh cách sử dụng giác quan để tri giác trực tiếp có mục đích đối tượng TH&XH , mà khơng có can thiệp vào trình diễn biến đối tượng
Ưu điểm :
Học sinh tri giác trực tiếp hình dạng , đặc điểm bên vật tượng diễn môi trường tự nhiên sống ngày
Nhược điểm :