Đang tải... (xem toàn văn)
(Các em đã biết được một số đồ vật trong nhà có thể gây nguy hiểm cho bản thân mình; Vậy thì ngoài những đồ vật đó thì còn những đồ vật hay thiết bị khác nào có thể gây nguy hiểm cho[r]
(1)TUẦN 4
Thứ hai ngày tháng 10 năm 2020 Hoạt động trải nghiệm
Sinh hoạt cờ: Sao Nhi Đồng chăm ngoan I – Mục tiêu:
1 Kiến thức, kĩ năng:
- HS thực hiện được các nghi lễ chào cờ
- HS lắng nghe và hát được theo các anh chị lớp bài hát “Ở trường cô dạy em thế” (Nhạc Nga – lời Việt: Phạm Tuyên)
- Tham gia được các hoạt động Sao Nhi Đồng anh chị phụ trách 2 Năng lực:
- Rèn lực thiết kế và tổ chức hoạt động sinh hoạt cờ; lực tự giải vấn đề; lực cộng tác, chia sẻ trước đông người; lực đánh giá 3 Phẩm chất:
- Giúp HS tự tin
- Hs đoàn kết với các anh chị lớp II Chuẩn bị.
- Bài hát “Ở trường cô dạy em thế” (Nhạc Nga – lời Việt: Phạm Tuyên) III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- HS thực hiện nghi lễ chào cờ
- Hs lắng nghe và rút kinh nghiệm
- Hs lắng nghe
- Trưởng ban Văn nghệ (em ) trì chương trình văn nghệ theo chủ điểm “Sao Nhi Đồng chăm ngoan” - Sau mỗi câu chuyện, bài hát, bài thơ cả lớp sẽ chia sẻ về nội dung, ý nghĩa và những bài học rút được qua tiết mục đó
- HS lắng nghe và hát được theo các anh chị lớp bài hát “Ở trường cô dạy em
Phần Nghi lễ. 1 Lễ chào cờ:
- Ban chấp hành Chi đội khu phụ trách và trì
2 Tổng kết hoạt động giáo dục trong toàn trường.
- Lớp trực tuần lên đánh giá, nhận xét kết quả thực hiện các nhiệm vụ tuần các lớp
3 Phát động thi đua, phổ biến kế hoạch nhiệm vụ tuần 4.
- Lớp trực tuần phát động thi đua, phổ biến kế hoạch nhiệm vụ tuần
Phần Sinh hoạt theo chủ điểm “Sao Nhi Đồng chăm ngoan”.
- Gv cho trưởng ban Văn nghệ (em ) trì chương trình văn nghệ theo chủ điểm “Sao Nhi Đồng chăm ngoan”
(2)thế” (Nhạc Nga – lời Việt: Phạm Tuyên)
- Hs trả lời - Hs trả lời - Hs lắng nghe
- Gv bật bài hát “Ở trường cô dạy em thế” (Nhạc Nga – lời Việt: Phạm Tuyên) và yêu cầu hs toàn trường hát theo + Trong bài hát cô giáo dạy các bạn hs điều gì?
+ Em thực hiện được theo các điều cô dạy chưa?
- Gv nhận xét, kết luận Giáo dục thể chất
Bài 2: Tập hợp đội hình hàng dọc, dóng hàng, điểm số (Tiết 4) (GV chuyên soạn, dạy)
Tiếng Việt (2 tiết) Bài 11: I, i, K, k I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Nhận biết và đọc đúng các âm i, k; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm i, k; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc
- Viết đúng các chữ i, k; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ i, k
- Phát triển vốn từ dựa những từ ngữ chứa các âm i, k có bài học 2 Năng lực:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập -Phát triển kĩ nói lời giới thiệu, làm quen
-Phát triển kĩ quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh minh hoạ: Tranh Nam vẽ, bức vẽ hoàn thành; Tranh kì đà bò ở kẽ đá; Tranh Nam và bạn khác nói chuyện, làm quen với ở hành lang lớp học
3 Phẩm chất:
- Cảm nhận được tình cảm bạn bè được học, chơi, trò chuyện II – Chuẩn bị:
-Nắm vững cách phát âm các âm i, k; cấu tạo, quy trình và cách viết các chữ i, k; nghĩa các từ ngữ bài học và cách giải thích nghĩa những từ ngữ này
-Hiểu được kì đà là loài bò sát, thường sống ở những vùng rừng rậm gần sông suối, khe lạch, các đầm lầy, các cù lao, các khu rừng ẩm thấp miền nhiệt đới Phần lớn chúng làm tổ những hốc cây, kẽ đá Chúng thường bắt chuột, bọ, ếch, nhái, cá làm thức ăn Kì đà leo trèo rất giỏi, đặc biệt là leo đá, -Tranh ảnh SGK
-Bộ thẻ chữ cái
III – Các hoạt động dạy học:
(3)- Hs chơi
- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi - Hs nhận xét
- HS nói theo - HS đọc - HS đọc
- HS đọc: Nam vẽ kỳ đà -Hs lắng nghe
- Hs quan sát - Hs lắng nghe
- Một số (4 5) HS đọc âm i, sau đó nhóm và cả lớp đồng đọc số lần
- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe
- HS đánh vần tiếng mẫu Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu
- HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu
- HS tìm
Tiết 1 1 Ôn khởi động - HS hát chơi trò chơi 2 Nhận biết
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em thấy gì tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) tranh và HS nói theo
- GV có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo - GV đọc cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo
- GV và HS lặp lại câu nhận biết số lần: Nam vẽ kỳ đà
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm i, k và giới thiệu chữ ghi âm i, k
3 Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm
- GV đưa chữ i lên bảng để giúp HS nhận biết chữ i bài học này - GV đọc mẫu âm i
- GV yêu cầu số (4 - 5) HS đọc âm i, sau đó nhóm và cả lớp đọc đồng số lần
- Âm k hướng dẫn tương tự b Đọc tiếng
- GV đọc tiếng mẫu
- GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu bị, cỏ (trong SHS) GV khuyến khích HS vận dụng mơ hình tiếng học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng ki, kì - GV yêu cầu số (4 - 5) HS đánh vần tiếng mẫu ki, kì Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu GV lưu ý HS, c (xê) và k (ca) đều đọc là "cờ" Âm "cờ" viết là k (ca) âm này đứng trước e, ê, i; viết là c (xê) đứng trước các âm lại - GV yêu cầu số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu
- Đọc tiếng SHS + Đọc tiếng chứa âm i
(4)- HS đánh vần - HS đọc - HS đọc
- HS đọc - HS tự tạo
- 3- HS phân tích tiếng, 2- HS nêu lại cách ghép
- HS đọc
- HS quan sát tranh, – HS nói tên sự vật, hiện tượng tranh
- HS phân tích và đánh vần bí đỏ, đọc trơn từ bí đỏ
- HS phân tích đánh vần kẻ ơ, đị, kì đà
- HS đọc
- HS đọc
- HS quan sát và lắng nghe - HS lắng nghe
- HS lắng nghe, quan sát
- HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa (chú ý khoảng cách giữa các chữ dòng)
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn
• Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các tiếng có âm học • Một số (4 - 5) HS đọc các tiếng có âm i học
- GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm i học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỡi HS đọc trơn dịng - GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng *Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa i
+ GV yêu cầu 3- HS phân tích tiếng, 2- HS nêu lại cách ghép
+ Lớp đọc trơn đồng những tiếng ghép được
*Tương tự với âm k c Đọc từ ngữ
- GV đưa hình minh hoạ cho các từ ngữ: bí đỏ, kẻ ơ, đị, kì đà YC HS quan sát tranh, – HS nói tên sự vật, hiện tượng tranh GV cho từ ngữ xuất hiện mỗi hình
- YC HS phân tích và đánh vần bí đỏ, đọc trơn từ bí đỏ
- GV thực hiện các bước tương tự kẻ ơ, đị, kì đà
- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc từ ngữ -4 lượt HS dọc - HS đọc trơn các từ ngữ Lớp đọc đồng số lấn,
d Đọc lại tiếng, từ ngữ
- Từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng lần
4 Viết bảng
- GV hướng dẫn HS viết chữ i, k
- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm i, âm k và hướng dẫn HS quan sát - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết âm i, âm k dấu hỏi - YC HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa (chú ý khoảng cách giữa các chữ dòng)
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS
(5)- HS lắng nghe yêu cầu
- HS viết
- HS nhận xét
- HS đọc thầm, tìm các tiếng có âm i, âm k
- HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc
- HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát
- HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - Hs nhận xét - HS thực hiện
- HS đóng vai, nhận xét
- HS ôn lại chữ ghi âm i ,k - Hs lắng nghe
5 Viết vở
- GV hướng dẫn HS tô chữ i, k (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập Chú ý liên kết các nét chữ i
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn viết viết chưa đúng cách
- GV nhận xét và sửa bài số HS 6 Đọc
- HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng có âm i, âm k
- GV đọc mẫu cả câu
- GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần) - YC HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân theo nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng theo GV
- YC HS trả lời số câu hỏi về nội dung đọc: Kì đà bị đâu?, - GV và HS thống nhất câu trả lời 7 Nói theo tranh
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SHS
- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: +Các em nhìn thấy những
tranh?
+Những người ấy ở đâu? +Họ làm gì?
- GV và HS thống nhất câu trả lời - GV yêu cầu HS thực hiện nhóm đôi, đóng vai HS đóng vai Nam, HS đóng vai bạn lại Bạn hỏi (vi dụ: Bạn tên gì? Bạn học lớp nào? ), Nam trả lời (tự giới thiệu bản thân mình) - Đại diện nhóm đóng vai trước cả lớp, GV và HS nhận xét
8 Củng cố
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm i ,k - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
Buổi chiều:
(6)Bài 12: H, h, L, l I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Nhận biết và đọc đúng các âm h, l; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm h, l; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc
- Viết đúng các chữ h, l; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ h, l
- Phát triển vốn từ dựa những từ ngữ chứa các âm h, l có bài học 2 Năng lực:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập - Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cối
- Phát triển kỹ quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh hoạ: Tranh le le bơi hồ; Tranh khung cảnh gia đình, em bé 1-2 tuổi, mẹ bế bé, bà cầm lá hẹ để làm thuốc ho cho bé; Tranh về số loài
3 Phẩm chất:
- Cảm nhận được tình cảm gia đình (qua tình yêu và sự chăm sóc bà và mẹ với bé), tình yêu cỏ, thiên nhiên
II – Chuẩn bị:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập
- Nắm vững cách phát âm các âm h, l; cấu tạo, quy trình và cách viết các chữ h, l; nghĩa các từ ngữ bài học và cách giải thích nghĩa những từ ngữ này
- Chú ý cách phát âm âm l, tránh nhầm lẫn với âm n (hiện tượng tồn ở nhiều địa phương thuộc Bắc Bộ)
- Biết: Có thể dùng lá hẹ để chữa ho cho các em bé (theo kinh nghiệm dân gian) - Tranh ảnh SGK
- Bộ thẻ chữ cái
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- Hs chơi
- HS viết bảng
- Hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi
- HS nói theo - HS đọc
Tiết 1 1 Ôn khởi động
- Cho HS ôn lại chữ i, k GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo chữ i, k
- YC HS viết chữ i, k vào bảng - Gv nhận xét
2 Nhận biết
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em thấy gì tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời - GV nói thuyết minh (nhận biết) tranh và HS nói theo
(7)- HS đọc
- Hs lắng nghe và quan sát
- Hs quan sát - Hs lắng nghe
- Một số (4 5) HS đọc âm h, sau đó nhóm và cả lớp đồng đọc số lần
- Hs tìm điểm chung
- HS đánh vần - HS đọc - HS đọc
- HS đọc - HS ghép - HS phân tích - HS đọc
- HS quan sát - HS nói - HS quan sát
- HS phân tích và đánh vần
- HS phân tích và đánh vần bờ hồ, cá hố, le le
- GV và HS lặp lại câu nhận biết số lần: le le bơi hồ
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm h, âm l và giới thiệu chữ ghi âm h, âm l 3 Đọc HS luyện đọc âm ô
a Đọc âm
- GV đưa chữ ô lên bảng để giúp HS nhận biết chữ h bài học
- GV đọc mẫu âm h - GV yêu cầu HS đọc
- Tương tự với âm l b Đọc tiếng
- Đọc tiếng SHS + Đọc tiếng chứa âm h ở nhóm thứ nhất
•GV đưa các tiếng chứa âm h ở nhóm thứ nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung chứa âm h)
• Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các tiếng có âm h học • GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có âm h học
+ Đọc trơn các tiếng chứa âm h học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, cả lớp đọc trơn
+ GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng - Ghép chữ cái tạo tiếng
+ GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa h
+ GV yêu cầu - HS phân tích tiếng, - HS nêu lại cách ghép
+ Lớp đọc trơn đồng những tiếng ghép được
- Tương tự âm l c Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ: lá đỏ, bờ hồ, cá hố, le le - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật tranh
- GV cho từ lá đỏ xuất hiện tranh - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng lá đỏ, đọc trơn từ lá đỏ
(8)- HS đọc - HS đọc
- Hs lắng nghe và quan sát - Hs lắng nghe và quan sát - HS viết
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn
- Hs lắng nghe yêu cầu
- HS tô chữ h, chữ l (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập - HS nhận xét
- HS đọc thầm - Hs tìm
- HS lắng nghe - HS đọc
- HS quan sát - HS trả lời - HS nhận xét - Hs lắng nghe
- HS thực hiện
- HS thể hiện, nhận xét
- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc từ ngữ - lượt HS đọc
- HS đọc trơn các từ ngữ Lớp đọc đồng số lần
4 Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ h, chữ l và hướng dẫn HS quan sát
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ h, chữ l
- HS viết chữ h, chữ l (chú ý khoảng cách giữa các chữ dòng) - GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS GV quan sát sửa lỗi cho HS
Tiết 2 5 Viết vở
- GV hướng dẫn HS tô chữ h, chữ l HS tô chữ ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn viết viết chưa đúng cách
- GV nhận xét và sửa bài số HS 6 Đọc
- HS đọc thầm câu - Tìm tiếng có âm h - GV đọc mẫu
- HS đọc thành tiếng sau đó cả lớp đọc đồng theo GV
- Tương tự với âm l 7 Nói theo tranh
- YC HS quan sát tranh SHS GV đặt câu hỏi cho HS trả lời:
+ Em thấy gì tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời - GV hướng dẫn HS nói về các loài tranh (có ăn quả) với các phận khác (tên các phận) và lợi ích chúng (cho quả, dùng gỗ làm nhà, chữa bệnh (liên hệ với câu “Bé bị ho Bà có lá hẹ"), cho bóng mát, giữ gìn môi trường sạch, )
- Gv chia HS thành các nhóm trả lời dựa vào nội dung trả lời ở
(9)- HS ôn lại chữ ghi âm h, âm l - Hs lắng nghe
8 Củng cố
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm h, âm l
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
Ôn Tiếng Việt Ôn: I, i, K, k, H, h, L, l I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Củng cố lại cách đọc, viết i, k, h, l - Làm được các bài tập vở bài tập 2 Năng lực:
- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn
- Phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt thông qua việc làm các bài tập 3 Phẩm chất:
- Hs u thích mơn học II – Chuẩn bị:
- Tranh bài tập, vở bài tập III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- HS chơi
- HS làm việc theo nhóm đôi Tranh 1: kẻ
Tranh 2: bí Tramh 3: kệ Tranh 4: bi - Hs chia sẻ - Hs nhận xét - Hs đọc
- HS quan sát và trả lời - Tranh 1: kì đà - Tranh 2: quả bí
- Tranh 3: mọi người đò - HS điền vào vở
- HS làm bài vào vở bài tập
1 Ôn khởi động - HS hát chơi trò chơi 2 Luyện Tập
* Bài 1:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SHS
+ Tranh vẽ gì?
- Gọi Hs chia sẻ - Gv nhận xét
- GV có thể đọc thành tiếng tranh nhận biết và yêu cầu HS đọc theo * Bài 2: Điền i k
- GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi?
- Tranh vật gì? - Tranh quả gì?
- Tranh mọi người làm gì ? - GV, HS nhận xét chữa bài
(10)- Đại diện hai học sinh trình bày bài làm mình trước lớp
- HS nhận xét
- HS làm việc theo nhóm đôi Tranh 1: lá
Tranh 2: lọ Tramh 3: hồ Tranh 4: hổ - Hs chia sẻ - Hs nhận xét - HS đọc theo
- HS quan sát và trả lời làm việc theo nhóm
- Tranh 1: chụp lá đa - Tranh 2: bờ hồ - Tranh 3: ba lô
- Đại diện số nhóm trình bày trước lớp
- Hs đọc - Hs nhận xét
- HS ôn lại chữ ghi âm l, h, i k - HS lắng nghe
nhân
- GV hướng dẫn hỗ trợ các bạn yếu - Gọi đại diện hai học sinh trình bày bài làm mình trước lớp
- Gv nhận xét * Bài 4:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SHS
+ Tranh vẽ gì?
- Gọi Hs chia sẻ - Gv nhận xét
- GV có thể đọc thành tiếng tranh nhận biết và yêu cầu HS đọc theo * Bài 5: Điền h l
- GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi thảo luận nhóm 4?
- Tranh 1chụp cái gì? - Tranh chụp ảnh ở đâu? - Tranh là cái gì?
- Gọi đại diện số nhóm trình bày trước lớp
- Gv cho hs đọc lại các tiếng - GV, HS nhận xét chữa bài 3 Vận dụng
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm l, h, i k
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS
Thứ ba ngày tháng 10 năm 2020 Tiếng Việt (2 tiết)
Bài 13: U, u, Ư, ư I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Nhận biết và đọc đúng các âm u, ư; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm u, ư; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc
- Viết đúng các chữ u, ư; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chứa u,
- Phát triển vốn từ dựa những từ ngữ chứa các âm u, có bài học 2 Năng lực:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập - Phát triển kĩ nói lời giới thiệu (giới thiệu về bản thân với chị đỏ
(11)- Phát triển kĩ quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh hoạ: Hình ảnh quả đu đủ chín; Hình ảnh cá hở; Nam giới thiệu bản thân mình với chị đỏ
3 Phẩm chất:
- Hs hứng thú học Tiếng Việt II – Chuẩn bị:
-Nắm vững đặc điểm phát âm các âm u, ư; cấu tạo, quy trình và cách viết các chữ u, ư; nghĩa các từ ngữ bài học và cách giải thích nghĩa những từ ngữ này
-Hiểu Sao nhi đồng: Là hình thức tập hợp nhi đồng từ – tuổi (tương đương từ lớp đến lớp 3), để giáo dục nhi đồng theo Năm điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với phương thức sinh hoạt tập thể, phấn đấu trở thành đội viên Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
Cách tở chức sao: từ đến 10 em có thể hợp thành (trong không quá 15 em)
Phụ trách sao: là đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh (thường là các anh, chị lớp trên)
-Tranh ảnh SGK -Bộ thẻ chữ cái
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- Hs chơi
- HS viết bảng
- Hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi - Hs nhận xét
- HS nói theo - HS đọc - HS đọc
- Hs lắng nghe
- Hs quan sát
Tiết 1 1 Ôn khởi động
- HS ôn lại chữ h, l GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo chữ h, l
- HS viết chữ h, l bảng 2 Nhận biết
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em nhìn thấy gì tranh? - GV và HS thống nhất câu trả lời - GV nói câu thuyết minh (nhận biết tranh và HS nói theo
- GV có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo - GV đọc cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo GV và HS lặp lại câu nhận biết số lần: Đu đủ/ chín/ ngọt lừ
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm u, và giới thiệu chữ ghi âm u,
3 Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm
(12)- Hs lắng nghe
- Một số (4 5) HS đọc âm d, sau đó nhóm và cả lớp đồng đọc số lần
- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe
- Một số (4 5) HS đánh vần tiếng mẫu đủ, lừ
- HS đánh vần
- Một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - HS đọc
- HS quan sát và tìm điểm chung
- HS đánh vần tất cả các tiếng có âm u
- HS đọc - HS đọc - HS đọc
- HS đọc - HS tự tạo
- HS phân tích và đánh vần - HS đọc
- HS quan sát - HS nói - HS quan sát
- HS phân tích đánh vần
- GV đọc mẫu âm u
- GV yêu cầu HS đọc âm, sau đó nhóm và cả lớp đồng đọc số lần
-Tương tự với chữ b Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu (trong SHS): đủ, lừ + GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng đủ, lừ
+ GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu đủ, lừ
- Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu + GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - Đọc tiếng SHS + Đọc tiếng chứa âm u
•GV đưa các tiếng yêu cầu HS tìm điểm chung
• Đánh vấn tiếng: GV yêu cầu HS đánh vần tất cả các tiếng có âm u
• GV yêu cầu đọc trơn các tiếng có âm u
+ Đọc tiếng chứa âm quy trình tương tự với quy trình đọc tiếng chứa âm u + Đọc trơn các tiếng chứa các âm u, học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn 3- tiếng có cả hai âm u,
+ HS đọc tất cả các tiếng - Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa u, + GV yêu cầu - HS phân tích tiếng, - HS nêu lại cách ghép
+ Lớp đọc trơn đồng những tiếng ghép được
c Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từ: dù, đu đủ, hổ dữ
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật tranh
(13)- HS đọc
- HS đọc
- Hs lắng nghe và quan sát - Hs lắng nghe
- HS viết
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn
- Hs lắng nghe
- HS tô chữ u, (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập -HS nhận xét
- HS đọc thầm - Hs tìm
- HS lắng nghe - HS đọc
- HS quan sát - HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS lắng nghe
bước tương tự đu đủ, hổ dữ - GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc từ ngữ - lượt HS đọc, - HS đọc trơn các từ ngữ Lớp đọc đồng số lần
d Đọc lại tiếng, từ ngữ
- Từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng lần
4 Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ u, và hướng dẫn HS quan sát
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ u, - HS viết chữ u, (chữ cỡ vừa) vào bảng Chú ý khoảng cách giữa các chữ dòng
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS GV quan sát sửa lỗi cho HS
Tiết 2 5 Viết vở
- GV hướng dẫn HS tô chữ u, (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn viết viết chưa đúng cách
- GV nhận xét và sửa bài số HS 6 Đọc
- HS đọc thầm
- Tìm tiếng có âm u, - GV đọc mẫu
- HS đọc thành tiếng câu (theo cá nhân và nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng theo GV
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:
+ Cá hổ là loài cá nào? - GV và HS thống nhất câu trả lời 7 Nói theo tranh
- HS quan sát tranh SHS GV đặt câu hỏi cho HS trả lời:
+ Các em nhìn thấy tranh có những ai?
+ Những người ấy ở đâu? + Họ làm gì?
(14)- HS thực hiện
- HS thể hiện, nhận xét
- HS ôn lại chữ ghi âm u, - Hs lắng nghe
sinh hoạt ở trường tiểu học, đóng vai Nam, HS khác đóng vai Chị đỏ
- Gv chia HS thành các nhóm
- Đại diện nhóm thể hiện nội dung trước cả lớp, GV và HS nhận xét
8 Củng cố
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm u, - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào gặp Đạo đức
Bài Gọn gàng, ngăn nắp (Tiết 2) I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Nêu được số biểu hiện gọn gàng, ngăn nắp học tập và sinh hoạt - Biết ý nghĩa gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt
- Thực hiện được hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học 2 Năng lực:
- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn 3 Phẩm chất:
- Hs biết giữ gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học II – Chuẩn bị:
- Tranh SGK
- Một quần, áo/1 HS cho phần Vận dụng giờ học III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- HS quan sát các bức tranh - Hs trả lời
- HS lắng nghe
C Luyện tập
Hoạt động 1: Nhận xét hành vi Mục tiêu:
- HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp học tập và sinh hoạt
- HS được phát triển lực tư phê phán
Cách tiến hành:
- GV YC HS quan sát các bức tranh + Em nhìn thấy gì tranh? - GV nêu nội dung các bức tranh:
(15)- HS thảo luận theo nhóm quan sát tranh và nhận xét hành vi theo những câu hỏi
- Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận
- HS nhận xét - Hs lắng nghe
Tranh 2: Trong giờ học, Trà gạt giấy vụn xuống sàn lớp học
Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp trước đứng dậy vào ăn cơm bố mẹ
Tranh 4: Ngọc xếp sách vở gọn gàng, ngăn nắp
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh và nhận xét hành vi theo những câu hỏi sau:
+ Bạn nào sống gọn gàng, ngăn nắp? + Bạn nào chưa gọn gàng, ngăn nắp?
Vì sao?
+ Nếu em là bạn tranh, em sẽ làm gì?
- Mời số nhóm trình bày kết quả thảo luận
- GV nhận xét - Gv kết luận:
+ Tình 1: Việc vứt bình tưới đường, làm đường bị vướng và ướt, bình tưới dễ bị hỏng Đó là hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Vân nên cất bình tưới vào chỗ quy định trước chơi + Tình 2: Việc gạt giấy xuống sàn làm lớp bẩn, mất vệ sinh, chưa thực hiện đúng nội quy trường, lớp Đó là hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Trà nên nhặt giấy vụn và thả vào thùng rác trường/lớp
+ Tình 3: xếp gọn đồ chơi trước ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa khơng làm vướng đường phịng, phịng trở nên gọn gàng Việc làm Tùng đáng khen
+ Tình 4: xếp sách vở, đồ dùng học tập bàn học giúp Ngọc học tốt, giữ gìn sách vở không thất lạc Đó là việc em nên làm ngày
(16)- Một số nhóm trình bày cách xếp phòng
- Các nhóm khác nhận xét kết quả xếp phòng
- Các nhóm HS thảo luận và xếp lại phòng
- HS chia sẻ cảm xúc
- HS làm việc theo nhóm đôi
- Một số nhóm HS chia sẻ trước lớp - Hs nhận xét
Mục tiêu:
- HS biết cách xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp
- HS được phát triển lực hợp tác với bạn
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh và tìm cách xếp đồ dùng cho gọn gàng, hợp lí - GV có thể hỏi gợi ý:
+Quần áo nên xếp ở đâu? +Quần áo bẩn nên để ở đâu? +Giày dép nên để ở đâu? +Đồ chơi nên xếp ở đâu? +Sách vở nên xếp ở đâu? - Gv nhận xét
- Gv cho các nhóm HS thảo luận và xếp lại phòng
- GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau xếp phòng gọn gàng, ngăn nắp - Gv nhận xét
Hoạt động 3: Tự liên hệ Mục tiêu:
- HS biết đánh giá việc thực hiện các hành vi gọn gàng, ngăn nắp bản thân và có ý thức điều chỉnh hành vi sống gọn gàng, ngăn nắp
- HS được phát triển lực tư phê phán
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ nhóm đôi theo gợi ý sau:
+ Bạn làm được những việc gì để nơi ở gọn gàng, ngăn nắp? Bạn làm được những việc gì để nơi học gọn gàng, ngăn nắp?
+ Bạn cảm thấy nào xếp nơi ở, nơi học gọn gàng, ngăn nắp?
- GV mời nhóm HS chia sẻ trước lớp - GV khen những HS gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt và nhắc nhở cả lớp thực hiện
(17)- HS vận dụng thực hành
- HS ghi nhớ thực hiện
- HS tự đánh giá việc thực hiện gọn gàng, ngăn nắp ở nhà và ở lớp cách mỗi ngày thả viên sỏi vào “Giỏ việc tốt” Cuối tuần, tự đếm số sỏi và ghi vào bảng tự đánh giá
- HS trả lời - HS lắng nghe
- HS lắng nghe, thực hiện
- Hs đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 12.
- HS lắng nghe
Vận dụng học:
- Thực hành xếp đồ dùng học tập bàn học, cặp sách
- Thực hành bạn xếp đồ dùng tủ lớp
- Thực hành gấp trang phục: GV hướng dẫn các cách gấp quần áo: áo phông, áo khoác, quần, tất HS thực hành theo thao tác
Vận dụng sau học:
- GV hướng dẫn, nhắc nhở và giám sát HS thực hiện gọn gàng, ngăn nắp (tự gấp trang phục mình, xếp đồ dùng cá nhân vào đúng chỗ sau sử dụng)
- GV đề nghị phụ huynh học sinh hướng dẫn, khuyến khích, động viên và giám sát việc thực hiện ở nhà - YC HS tự đánh giá việc thực hiện gọn gàng, ngăn nắp ở nhà và ở lớp cách mỗi ngày thả viên sỏi vào “Giỏ việc tốt” Cuối tuần, tự đếm số sỏi và ghi vào bảng tự đánh giá
Tổng kết học
- HS trả lời câu hỏi: Em rút được điều gì sau bài học này?
- GV kết luận: Em cần gọn gàng, ngăn nắp ở chỗ học, chỗ chơi
- GV hướng dẫn cách sử dụng “Giỏ việc tốt” để theo dõi việc thực hiện gọn gàng, ngăn nắp
- GV HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 12
- GV đánh giá sự tham gia học tập HS giờ học, tuyên dương những HS học tập tích cực và hiệu quả
Ơn Tốn
Ơn nhiều – – nhau I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Từ nhóm các đồ vật cho trước HS biết so sánh chúng với ngơn ngữ (nhiều hơn- hơn- nhau)
2 Năng lực:
(18)- Có khả cộng tác làm việc nhóm, chia sẻ với bạn 3 Phẩm chất:
- Hs u thích mơn học II – Chuẩn bị:
- Một sợi dây thừng chuẩn bị cho trò chơi kéo co - Thẻ mặt cười, mặt mếu
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- HS nhắc lại yêu cầu - HS làm bài
có số 10
số 10 được tách thành số và số -HS thực hành điền
- HS đọc kết quả nối tiếp
+ Số 10 gồm và 1; số 10 gồm và 5; số gồm và
- Hs nhận xét
- HS nhắc lại
- HS quan sát, đọc các số cho: 2-4-8
số chẵn
đếm thêm đơn vị
ĐA: thứ tự cần điền: 2-4-6-8-10 - HS tự hoàn thiện bài và báo cáo - HS đổi vở kiểm tra chéo
- Hs nhận xét
- HS nhắc lại yêu cầu - HS quan sát hình, trả lời:
+ Đây là trò chơi kéo co Mỗi đội có số người tham gia phải
+ .chưa công Vì đội có người đội nhiều có người
1 Giới thiệu bài.
2 Hướng dẫn HS làm tập.
* Bài Điền số thích hợp vào trớng (theo mẫu).
- GV nêu yêu cầu
- HD HS nhận xét cấu tạo các toa tàu:
+ Toa thứ nhất có số mấy?
+Vậy hai bánh xe toa chứa số 10 được viết hai số tự nhiên nào? +Tương tự với các toa lại chứa số 10, số HS tìm cách điền và viết vào vở
- Gọi hs đọc kq
- GV nhận xét, tuyên dương
* Bài Điền sớ thích hợp vào ơn trớng.
- GV nêu yêu cầu
- Cho HS quan sát hình vẽ Đọc các số cho
- GV hướng dẫn tìm quy luật điền dãy số
?Vậy các số cho là số chẵn hay số lẻ ? Từ số đến số đếm thêm mấy - Cho HS tự hoàn thiện bài và báo cáo - Cho HS đổi vở kiểm tra chéo
- GV chốt, nhận xét
* Bài Quan sát tranh và cho biết trị chơi có cơng khơng?
- GV nêu yêu cầu - Cho hs quan sát hình:
(19)- HS thực hiện chơi
- HS nhắc lại yêu cầu
- Tranh vẽ các bạn nắm tay và những vòng
- Số bạn số vòng - Số vòng số bạn
- HS chơi trò giơ thẻ đúng hay sai
.sai đúng
- HS tích lại vào trống
- HS lắng nghe
- Các em thực hiện dán
- HS chuẩn bị bài sau
- GV cho HS thực hành chơi kéo co lớp, lượt
- GV tổng kết bài
* Bài Đúng ghi đ, sai ghi s. - GV nêu yêu cầu
?Tranh vẽ gì?
? Số bạn nào với số vòng? ? Số vòng nào với số bạn?
- Sau đó GV cho HS chơi trò giơ thẻ đúng hay sai
- GV viên nói:
+ Số người nhiều số vòng + Số người số vòng
- GV nêu lại hai phần a, b cho HS tích lại vào trống
3 Củng cớ- dặn dị. - Nhận xét tiết học
- Thực hiện mức độ làm bài em cách dán thẻ mặt cười, mặt mếu,… vào cuối bài
- GV tuyệt đối không nhận xét so sánh sau HS dán khuôn mặt nhận xét Chú ý riêng những trường hợp dán mặt mếu để có thời gian luyện tập them cho các em
- Nhắc nhở các em về chuẩn bị bài sau Buổi chiều:
Tự nhiên Xã hội
Bài 4: An toàn nhà (Tiết 1) I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Kể được số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm cho gia đình
- Nêu được số việc nên làm và không nên làm sử dụng số đồ dùng thiết bị có thể gây nguy hiểm gia đình
- Xác định được số tình và nhận biết được nguy có thể gây đứt tay, chân, bỏng, điện giật
- Nêu được cách xử lí số tình bản thân người khác bị thương ở nhà
2 Năng lực:
- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn
(20)3 Phẩm chất:
- Hs u thích mơn học *GD địa phương + KNS:
- Hs nhận biết được những nguy không an toàn quanh em - Biết cách phòng tránh các nguy gây tai nạn, thương tích II – Chuẩn bị:
- Giáo viên: Tranh ảnh về số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm cho gia đình
- Học sinh: Sưu tầm hình ảnh( hình chụp, vẽ) số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm cho gia đình
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- Hát (Ổn định chỗ ngồi, chuẩn bị đồ dùng sách vở, dụng cụ để lên bàn ngắn, )
- HS trả lời câu hỏi
- Hs nhận xét - Hs lắng nghe
- 3- HS trả lời
- Hs nhận xét
A Ổn định tổ chức: - Gv cho hs hát bài
B Kiểm tra cũ: Bài Nơi gia đình chung sống.
+ Nhà bạn ở đâu? Xung quanh nhà bạn có những gì?
+ Nhà bạn có những phòng nào? Trong nhà có những đồ dùng thiết bị gì? - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương C Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học Hướng dẫn hoạt động:
a Hoạt động khởi động:
* Hoạt động 1: Những đồ vật nào trong nhà bạn có thể gây nguy hiểm?
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Những đồ vật nào nhà bạn có thể gây nguy hiểm?
- Gv nhận xét, đánh giá, dẫn dắt hoạt động (Các em biết một số đồ vật nhà gây nguy hiểm cho thân mình; Vậy ngồi những đồ vật đồ vật hay thiết bị khác gây nguy hiểm cho thân người chúng ta tìm hiểu hoạt động tiếp theo nhé)
b Hoạt động khám phá
(21)Hoạt động cặp đôi.
- HS quan sát hình và thảo luận - Từng cặp HS hình và nói với
- Đại diện các cặp tham gia trình bày - Hs nhận xét
Hoạt động lớp. - Từng HS trả lời: + Rất sắc, bén, + Có thể bị bỏng
+ Bị đứt tay
+ Những mảnh vỡ có thể làm đứt tay + Nếu không cẩn thận sẽ dễ bị bỏng
- Hs lắng nghe
Hoạt động cặp đôi - HS thảo luận và trả lời
- Yêu cầu HS quan sát hình 1, thảo luận và trả lời các câu hỏi:
+ Những đồ dùng nào có thể làm đứt tay, chân?
+ Những đồ dùng nào có thể gây bỏng?
- Gọi đại diện các cặp tham gia trình bày - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương - Sau câu trả lời HS, GV có thể yêu cầu học sinh giải thích:
+ Tại dao, kéo lại có thể gây nguy hiểm?
+ Nếu va chạm vào ấm nước đun sôi thì em có thể bị làm sao? - Gv có thể gợi ý thêm:
+ Dao, kéo có thể làm cho em bị thương nào?
+ Cốc, bát, đĩa, vỡ thì có thể gây nguy hiểm sao?
+ Sử dụng ấm nước sôi, không cẩm thận thì sẽ nguy hiểm nào?
=> Gv giải thích thêm: Trong mỗi gia đình, có rất nhiều vật sắc nhọn dễ vỡ có thể gây nguy hiểm cho bản thân và những người khác: dao, kéo sử dụng không cẩn thận có thể làm đứt tay, chân, gây chảy máu; Cốc, bát, đĩa, ấm, chén, vô ý làm vỡ có thể tạo những mảnh vỡ sắc, nhọn gây nguy hiểm cho bản thân và những người khác sờ vào hay giẫm phải Ổ cắm điện, bình nóng lạnh, các dây điện, ấm điện, sử dụng không cẩn thận có thể bị điện giật Phích nước nóng,bếp lửa, có thể gây bỏng
(22)- HS hình trả lời trước lớp Để an toàn em nên cẩn thận dùng dùng dao vật sắc nhọn,các đồ dùng dễ vỡ bát, đĩa, cốc, chén, Các đồ dùng có sử dụng điện, phích nước nóng, bếp ga, Khi sử dụng nên nhờ người lớn giúp đỡ Tuyệt đối không được sờ vào phích cắm, ổ điện, dây điện, đặc biệt tay ướt
- Đại diện các nhóm lên trình bày - Hs nhận xét
- 4-5 HS nhắc lại
- Hs kể
- Hs chia sẻ - Hs nhận xét - HS lắng nghe
- GV có thể đưa các câu hỏi gợi ý: + Khi muốn sử dụng đồ điện thì chúng ta nên làm gì?
+ Chúng ta nên làm gì cầm cốc nước thủy tinh di chuyển?
+ Có nên lại gần bàn là mẹ là quần áo hay không?
- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày - Gv nhận xét
=> Kết luận: Để an toàn bạn nên cẩn thận sử dụng các vật sắc nhọn, dễ vỡ và đồ điện
*GD địa phương+KNS:
- Ở nhà em có những đồ vật, vị trí, đồ chơi, vật gì có thể gây tai nạn, thương tích, nguy hiểm?
- Vậy để đảm bảo an toàn, em nên và không nên làm gì?
- Gv nhận xét
3 Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn dò: xem lại nội dung học và chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động
Toán
Lớn hơn, dấu > Bé hơn, dấu < Bằng nhau, dấu = I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
-Biết so sánh số lượng; biết sử dụng các từ (lớn hơn, bé hơn, nhau) và các dấu (>, <, =) để so sánh các số
-Thực hành sử dụng các dấu (>, <, =) để so sánh các số phạm vi 2 Năng lực:
- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn
-Phát triển các NL toán học 3 Phẩm chất:
- Hs chăm học bài II – Chuẩn bị:
- Các thẻ số và các thẻ dấu III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- HS nhận xét về số quả bóng ở tay phải
A.Hoạt động khởi động
(23)và số quả bóng ở tay trái mỗi bạn
- HS thực hiện lần lượt các thao tác - Hs quan sát hình vẽ thứ nhất và nhận xét
- Nghe GV giới thiệu: “4 quả bóng nhiều quả bỏng”, ta nói: “4 lớn hơn 1”, viết > Dấu > đọc là “lớn hơn”
- HS lấy thẻ dấu > đồ dùng, gài vào gài > 1, đọc “4 lớn 1” - HS nhận xét: “5 quả bóng nhiều quả bóng”, ta nói: “5 lớn 3”, viết >
- HS lấy thẻ dấu > đồ dùng, gài vào gài 5> 3, đọc “5 lớn 3”
- HS quan sát hình vẽ thứ hai và nhận xét
- HS lấy thẻ dấu < đồ dùng, gài vào bảng gài < 5, đọc “2 bé 5”
- HS quan sát hình vẽ thứ ba và nhận xét
những gì các em quan sát được từ bức tranh Chẳng hạn: Bức tranh vẽ bạn nhỏ chơi với các quả bóng, bạn thứ nhất tay phải cầm quả bóng xanh, tay trái cầm quả bóng đỏ,
B.Hoạt động hình thành kiến thức 1.Nhận biết quan hệ lớn hơn, dấu > - GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các thao tác sau:
- Quan sát hình vẽ thứ nhất và nhận xét: “Bên trái có quả bóng Bên phải có quả bóng, số bóng bên trái nhiều số bóng bên phải”
- GV giới thiệu: “4 quả bóng nhiều quả bỏng”, ta nói: “4 lớn 1”, viết > Dấu > đọc là “lớn hơn”
- Yc hs lấy thẻ dấu > đồ dùng, gài vào gài > 1, đọc “4 lớn 1”
- Thực hiện tương tự, GV gắn bên trái có quả bóng, bên phải có quả bóng - Yc hs lấy thẻ dấu > đồ dùng, gài vào gài 5> 3, đọc “5 lớn 3”
2.Nhận biết quan hệ bé hơn, dấu < - GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thứ hai và nhận xét: “Bên trái có quả bóng Bên phải có quả bóng, số bóng bên trái số bóng bên phải quả bóng quả bóng”, ta nói: “2 bé hơn 5”, viết < Dấu < đọc là “bé hơn”
- YC HS lấy thẻ dấu < đồ dùng, gài vào bảng gài < 5, đọc “2 bé hơn 5”.
3.Nhận biết quan hệ nhau, dấu =
(24)- HS lấy thẻ dấu = đồ dùng, gài vào bảng gài = 3, đọc “3 3”
- HS quan sát
- HS thực hành so sánh số lượng khối lập phương ở các hình vẽ và viết kết quả vào vở theo thứ tự: < 5; = 4; >
- Đổi vở kiểm tra và chia sẻ với bạn cách làm
- Hs nhận xét - HS quan sát
HS thực hiện tương tự với các hình vẽ viết kết quả vào vở: >2; =
Đổi vở kiểm tra và chia sẻ với bạn cách làm
- HS thực hiện
- Hs quan sát
- HS tập viết các dấu (>, <, =) vào bảng
- HS chọn đồ vật có ghi số lớn hơn, chia sẻ với bạn cách làm
- Hs lắng nghe
- HS quan sát tranh và nói - Hs lắng nghe
- Tìm các ví dụ xung quanh lớp học,
- YC HS lấy thẻ dấu = đồ dùng, gài vào bảng gài = 3, đọc “3 bằng 3”.
C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1
- YC HS quan sát hình vẽ thứ nhất, so sánh số lượng khối lập phương bên trái với số lượng khối lập phương bên phải cách lập tương ứng khối lập phương bên trái với khối lập
phương bên phải Nhận xét: “3 khối lập phương nhiều khối lập phương” Ta có: “3 lớn viết >
- YC hs đổi vở kiểm tra và chia sẻ với bạn cách làm
- Gv nhận xét Bài 2
- Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, lập tương ứng mỗi xẻng với xô
- Nhận xét: “Mỗi xẻng tương ứng với xô, thừa xô Vậy số xẻng số xơ” Ta có: “2 bé hơn 3”, viết < 3.
- Khuyến khích HS diễn đạt ngôn ngữ các em sử dụng các từ
ngữ:nhiều hơn, hơn, lớn hơn, bé hơn, bằng nhau.
Bài 3 a)
- Gv hướng dẫn hs viết dấu >, <, = - YC HS tập viết các dấu (>, <, =) vào bảng
- Gv quan sát, giúp đỡ hs - Gv nhận xét
b) Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng các dấu (>, <, =) và viết kết quả vào vở Đổi vở kiểm tra, đọc kết quả và chia sẻ với bạn cách làm
- Gv nhận xét
D Hoạt động vận dụng Bài 4
- Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe bức tranh vẽ gì?
(25)trong gia đình về so sánh số lượng chia sẻ với các bạn
- Hs trả lời - Hs trả lời - Hs trả lời
- Gv cho hs tìm các ví dụ xung quanh lớp học, gia đình về so sánh số lượng chia sẻ với các bạn
E Củng cớ, dặn dị
- Bài học hơm nay, em biết thêm được điều gì?
- Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? Kí hiệu toán học nào em cần nắm chắc? - Để không nhầm lẫn sử dụng các kí hiệu đó em nhắn bạn điều gì?
Ôn Tiếng Việt Ôn: U, u, Ư, ư I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Củng cố lại cách đọc, viết u,
- Làm được các bài tập vở bài tập 2 Năng lực:
- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn
- Phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt thông qua việc làm các bài tập 3 Phẩm chất:
- Hs u thích mơn học II – Ch̉n bị:
- Tranh bài tập, vở bài tập III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- HS hát
- HS lắng nghe và thực hiện - HS quan sát, nối tranh
- Hình có chứa âm u là hình (tủ), (cú), (su su)
- Hình có chứa âm là hình - Hs làm bài cá nhân vào vở bài tập - Hs chia sẻ bài làm
- HS nhận xét bài bạn
- HS lắng nghe và thực hiện - U khoanh vào: cũ, củ, hũ, đủ - Ư khoanh vào: cử, lư, bự
1 Ôn khởi động - HS hát
2 Luyện Tập Bài
- GV đọc yêu cầu
+ GV hướng dẫn HS quan sát tranh và nối cho phù hợp
- GV gợi ý: Em thấy gì ở các tranh?
- GV yêu cầu HS Làm việc cá nhân - Gọi hs chia sẻ bài làm
- GV nhận xét, tuyên dương Bài 2
- GV đọc yêu cầu
(26)- HS trình bày - Hs nhận xét
- Hs lắng nghe yêu cầu điền u - Hs thảo luận nhóm đôi
- Hs đại diện nhóm trình bày Tranh điền u (củ)
Tranh điền u (đu đủ) Tranh điền (hổ dữ) Tranh điền u (dù) - Hs nhận xét
- Hs đọc
- HS viết phần bài buổi chiều ở vở tập viết
- Hs lắng nghe
những tiếng có âm u ví dụ khoanh vào cũ, cịn dòng khoanh vào tiếng có âm
- Gv gọi hs trình bày
- GV nhận xét HS, tuyên dương Bài 3
- GV đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: Em thấy gì tranh?
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét tuyên dương - GV cho HS đọc lại tiếng ,từ 3 Củng cố
- Cho HS viết phần bài buổi chiều ở vở tập viết
- Dặn HS về nhà học bài, hoàn thiện các BT chưa hoàn thành vào VBT, chuẩn bị bài
- Nhận xét, tuyên dương HS Thứ tư ngày tháng 10 năm 2020
Giáo dục thể chất
Bài 3: Tập hợp đội hình hàng ngang, dóng hàng, điểm số, dàn hàng, dồn hàng (T1)
(GV chuyên soạn, dạy) Tiếng Việt (2 tiết) Bài 14: Ch, ch, Kh, kh I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Nhận biết và đọc đúng các âm ch, kh; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm ch, kh; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc.
- Viết đúng các chữ ch, kh; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ ch, kh
Phát triển vốn từ dựa những từ ngữ chứa các âm ch, kh có bài học 2 Năng lực:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập
(27)- Phát triển ngôn ngữ nói về chủ điểm cá cảnh với môi trường sống và lợi ích chúng
3 Phẩm chất:
- Thêm u thích mơn học II – Ch̉n bị:
-Nắm vững đặc điểm phát âm các âm ch, kh; cấu tạo, quy trình và cách viết các chữ ch, kh; nghĩa các từ ngữ khó bài học và cách giải thích nghĩa những từ ngữ này
-Nắm được những lỗi về chữ viết dễ mắc cách phát âm giống ch và tr ở các địa phương thuộc Bắc Bộ
-Tranh ảnh SGK -Bộ thẻ chữ cái
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- Hs chơi
- HS viết bảng - Hs quan sát tranh - Hs trả lời
- Hs nhận xét - HS nói theo - HS đọc - HS đọc
- Hs lắng nghe
- Hs quan sát - Hs lắng nghe
- Một số (4 - 5) HS đọc âm ch sau đó nhóm và cả lớp đồng đọc số lần
Tiết 1 1 Ôn khởi động
- HS ôn lại chữ u, GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo chữ u,
- HS viết chữ u, bảng 2 Nhận biết
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:
+ Em thấy gì tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời - GV nói câu thuyết minh (nhận biết tranh và HS nói theo
- GV có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo - GV đọc cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo GV và HS lặp lại câu nhận biết số lần: Mấy chú khỉ ăn chuối
- GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm ch, âm kh; giới thiệu chữ ghi âm ch, âm kh
Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm
- GV đưa chữ ch lên bảng để giúp HS nhận biết chữ ch bài học
- GV đọc mẫu âm ch
- GV yêu cầu HS đọc âm ch sau đó nhóm và cả lớp đồng đọc số lần
(28)- Hs lắng nghe
- Một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng mẫu chú, khỉ
- HS đánh vần
- Một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - HS tự tạo
- HS phân tích
- HS quan sát - HS nói - HS quan sát
- HS phân tích và đánh vần
- HS đọc
- HS đọc
- Hs lắng nghe và quan sát - Hs lắng nghe
- HS viết
- HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn
- Hs lắng nghe
b Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu (trong SHS): chú, khỉ GV khuyến khích HS vận dụng mơ hình các tiếng học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng chú, khỉ
+ GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu chú, khỉ
- Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu + GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - Ghép chữ cái tạo tiếng : HS tự tạo các tiếng có chứa ch
- GV yêu cầu -4 HS phân tích tiếng 2-3 HS nêu lại cách ghép
-Tương tự âm kh c Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từ lá khô, chú khỉ, chợ cá
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật tranh
- GV cho từ lá khô xuất hiện tranh - GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng lá khô, đọc trơn từ lá khô GV thực hiện các bước tương tự chú khỉ, chợ cá
- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc từ ngữ 34 lượt HS đọc, -3 HS đọc trơn các từ ngữ Lớp đọc đồng số lần
d Đọc lại tiếng, từ ngữ
- Từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng lần
4 Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ ch, kh và hướng dẫn HS quan sát
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ ch, kh
- YC HS viết chữ ch, kh
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS GV quan sát sửa lỗi cho HS
Tiết 2 5 Viết vở
(29)- HS tô chữ (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập - HS nhận xét
- HS đọc thầm - Hs tìm
- HS lắng nghe - HS đọc
- HS quan sát - HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - Hs nhận xét - HS thực hiện
- HS thể hiện, nhận xét
- HS ôn lại chữ ghi âm ch, âm kh - Hs lắng nghe
viết 1, tập
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn viết viết chưa đúng cách
- GV nhận xét và sửa bài số HS 6 Đọc
- HS đọc thầm
- Tìm tiếng có âm ch, kh - GV đọc mẫu
- HS đọc thành tiếng (theo cá nhân và nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng theo GV
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:
+ Chị có gì?
- GV và HS thống nhất câu trả lời 7 Nói theo tranh
- HS quan sát tranh SHS GV đặt câu hỏi cho HS trả lời:
+ Em thấy gì tranh?
+ Theo em, cá cảnh và cả làm thức ăn có gì khác nhau?
+ Em có thích ni cả cảnh khơng? Vì sao?
- GV và HS thống nhất câu trả lời - Gv chia HS thành các nhóm, dựa vào nội dung trả lời ở trên, HS có thể trao đổi thêm về tên số loài cá, lợi ích chúng sống người
- Đại diện nhóm thể hiện nội dung trước cả lớp, GV và HS nhận xét
8 Củng cố
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ch, âm kh
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
(30)Thứ năm ngày tháng 10 năm 2020 Toán
Lớn hơn, dấu > Bé hơn, dấu < Bằng nhau, dấu = (Tiếp theo) I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
-Biết so sánh số lượng; biết sử dụng các từ (lớn hơn, bé hơn, nhau) và các dấu (>, <, =) để so sánh các số
-Thực hành sử dụng các dấu (>, <, =) để so sánh các số phạm vi 2 Năng lực:
- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn
-Phát triển các NL toán học 3 Phẩm chất:
- Hs chăm học bài II – Chuẩn bị:
- Các thẻ số và các thẻ dấu III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- HS quan sát
HS thực hiện tương tự với các hình vẽ viết kết quả vào vở: >2; =
Đổi vở kiểm tra và chia sẻ với bạn cách làm
- HS thực hiện
- Hs quan sát
- HS tập viết các dấu (>, <, =) vào bảng
- HS chọn đồ vật có ghi số lớn hơn, chia sẻ với bạn cách làm
- Hs lắng nghe
- HS quan sát tranh và nói
C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 2
- Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, lập tương ứng mỗi xẻng với xô
- Nhận xét: “Mỗi xẻng tương ứng với xô, thừa xơ Vậy số xẻng số xơ” Ta có: “2 bé hơn 3”, viết < 3.
- Khuyến khích HS diễn đạt ngơn ngữ các em sử dụng các từ
ngữ:nhiều hơn, hơn, lớn hơn, bé hơn, bằng nhau.
Bài 3 a)
- Gv hướng dẫn hs viết dấu >, <, = - YC HS tập viết các dấu (>, <, =) vào bảng
- Gv quan sát, giúp đỡ hs - Gv nhận xét
b) Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng các dấu (>, <, =) và viết kết quả vào vở Đổi vở kiểm tra, đọc kết quả và chia sẻ với bạn cách làm
- Gv nhận xét
D Hoạt động vận dụng Bài 4
(31)- Hs lắng nghe
- Tìm các ví dụ xung quanh lớp học, gia đình về so sánh số lượng chia sẻ với các bạn
- Hs trả lời - Hs trả lời - Hs trả lời
nghe bức tranh vẽ gì? - Gv nhận xét
- Gv cho hs tìm các ví dụ xung quanh lớp học, gia đình về so sánh số lượng chia sẻ với các bạn
E Củng cớ, dặn dị
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? Kí hiệu toán học nào em cần nắm chắc? - Để khơng nhầm lẫn sử dụng các kí hiệu đó em nhắn bạn điều gì?
Tiếng Việt (2 tiết) Bài 15: Ôn tập kể chuyện I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
-Nắm vững cách đọc các âm i, k, l, h, u, ư, ch, kh; cách đọc các tiếng, từ ngữ, câu có các âm i, k, l, h, u, ư, ch, kh; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc
2 Năng lực:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập -Phát triển kĩ viết thông qua viết cụm từ chứa số âm - chữ học
-Phát triển kĩ nghe và nói thông qua truyện Con quạ thông minh Qua câu chuyện, HS bước đầu được rèn luyện kĩ ghi nhớ các chi tiết, rèn luyện phẩm chất biết yêu quý, trân trọng những thứ mình có
3 Phẩm chất:
- Thêm u thích mơn học II – Ch̉n bị:
- Nắm vững đặc điểm phát âm các âm i, k, l, h, u, ư, ch, kh; cấu tạo, quy trình và cách viết các chữ ghi những âm này; nghĩa các từ ngữ bài học và cách giải thích nghĩa những từ ngữ này Chú ý nghĩa những từ ngữ khó dễ nhầm lẫn
- Những lỗi về chữ viết dễ mắc không phân biệt ch/ tr phương ngữ Bắc - Lỗi phát âm lẫn lộn l/ n ở số địa phương thuộc phương ngữ Bắc
- Tranh minh SGK - Bộ thẻ chữ cái
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- Hs viết
Tiết 1 1 Ôn khởi động
- Cho HS viết chữ u, ư, ch, kh bảng
(32)- Hs ghép và đọc
- HS đọc
- HS đọc thành tiếng cá nhân, nhóm), đọc đồng (cả lớp)
- HS đọc thầm cả câu
- Hs lắng nghe
- HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân theo nhóm, cả lớp)
- Hs lắng nghe gv hướng dẫn
- HS viết vào Tập viết 1, tập từ cá kho khế dòng kẻ.
- GV yêu cầu HS ghép âm dấu với nguyên âm để tạo thành tiếng (theo mẫu) và đọc to tiếng được tạo ra: theo cá nhân, theo nhóm và đồng cả lớp
- Sau đọc tiếng có ngang, GV có thể cho HS bổ sung các điệu khác để tạo thành những tiếng khác và đọc to những tiếng đó b Đọc từ ngữ:
- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng cá nhân, nhóm), đọc đồng (cả lớp) Lưu ý: GV có thể tổ chức hoạt động dạy học ở mục này cách tở chức trị chơi phù hợp với HS Tuy nhiên, cần đảm bảo yếu tố thời gian tiết học
3 Đọc câu
Câu 1: Chị cho bé cá cờ
- Cho HS đọc thầm cả câu, tỉm tiếng có chứa các âm học tuần GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần)
- GV đọc mẫu
- HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân theo nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng theo GV
Câu 2: Dì Kha cho Hà chợ
Thực hiện các hoạt động tương tự đọc câu
4 Viết
- GV hướng dẫn HS viết vào Tập viết 1, tập từ cá kho khế dòng kẻ Số lần lặp lại tuỳ thuộc vào thời gian cho phép và tốc độ viết HS GV lưu ý HS cách nối nét giữa các chữ cái - GV quan sát, nhận xét và sửa lỗi cho HS
Tiết 2 5 Kể chuyện
a Văn bản
(33)- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- HS trao đổi nhóm để tìm câu trả lời phù hợp với nội dung đoạn câu chuyện được kể
- HS kể lại đoạn theo gợi ý tranh và hướng dẫn GV
- Một số HS kể toàn câu chuyện - HS đóng vai kể lại đoạn toàn câu chuyện và thi kể chuyện
ở gốc cây:
Quạ sà xuống đất, ngó vào bình và thấy bình có nước Nó thò mỏ vào, nước bình quá, mỏ nó khơng thể tới được
Nhìn xung quanh, qua thấy những viên sỏi nhỏ Nó thử lấy mỏ gắp viên sỏi thả vào bình và thấy nước dâng lên chút Nó tiếp tục gặp những viên sỏi khác thả vào bình
Chẳng bao lâu, nước dâng lên đến miệng bình Quạ uống thoả thích bay lên nghỉ ngơi
(Theo I La Fontaine)
b GV kể chuyện, đặt câu hỏi HS trả lời
Lần 1: GV kể toàn câu chuyện Lần 2: GV kể đoạn và đặt câu hỏi HS trả lời
Đoạn 1: Từ đầu đến ở gốc GV hỏi HS:
1 Qua thấy gì ở gốc cây?
Đoạn 2: Từ Quạ sà xuống đất đến tới được GV hỏi HS:
2 Quạ có uống được nước bình không? Vì sao?
Đoạn 3: Từ Nhìn xung quanh đến gắp những viên sỏi khác thả vào bình, GV hỏi HS:
3 Quạ nghĩ điều gì?
Đoạn 4: Từ Chẳng đến hết GV hỏi HS:
4 Cuối cùng, quạ có uống được nước bình không? Vì sao?
- GV có thể tạo điều kiện cho HS được trao đổi nhóm để tìm câu trả lời phù hợp với nội dung đoạn câu chuyện được kể
c HS kể chuyện
(34)- Hs nhận xét - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe
và điều kiện thời gian để tổ chức các hoạt động cho hấp dẫn và hiệu quả - Gv nhận xét
6 Củng cố
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS
- GV khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: kể cho người thân gia đình bạn bè câu chuyện Con quạ thông minh Ở tất cả các bài, truyện kể không nhất thiết phải đầy đủ và xác các chi tiết được học ở lớp HS cần nhớ số chi tiết bản và kể lại
Hoạt động trải nghiệm
Hoạt động theo chủ đề: Anh em trường I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- HS tham gia các hoạt động giáo dục Sao Nhi đồng và nhà trường
- Hs có thể nhớ được tên và mặt số anh, chị lớp lớn để chào hỏi gặp ở sân trường
2 Năng lực:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập 3 Phẩm chất:
- HS tích cực tham gia các hoạt động giáo dục Sao Nhi đồng và nhà trường
- Hs đoàn kết với bạn bè, anh chị lớp II – Chuẩn bị:
1 Không gian sư phạm: Ngoài sảnh, ngoài sân trường. 2 Phương tiện hoạt động:
- Giấy A3 A1, màu vẽ bút dạ, bút chì màu; sợi dây len nhiều màu, dài khoảng 15 cm, số lượng gấp đôi lượng HS lớp
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- Hs lắng nghe
- Mỡi tở (chính là mỡi Sao) đứng thành vịng tròn, hát bài vui vui
1.Khởi động: Cùng hát với Sao Nhi đồng
- GV tập trung HS thành tổ, Sao, giải thích về hoạt động Sao Nhi đồng
- GV cho mỡi tở (chính là mỡi Sao) đứng thành vịng tròn, hát bài vui vui
2 Khám phá chủ đề
(35)- Mỗi tở ngồi vịng trịn ở sảnh sân trường, nghĩ và vẽ tên Sao Nhi đồng mình
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe và thực hiện theo hướng dẫn gv
- Hs vừa hát vừa chơi trò chơi “Kết nghĩa anh chị em”
cho Sao Nhi đồng”
Bản chất: HS nghĩ tên và trang trí tờ giấy ghi tên Sao mình hình ảnh biểu tượng cho Sao; tự hào về tập thể nhỏ mình
Dẫn dắt tổ chức hoạt động: - GV phát giấy bút màu cho mỗi tổ GV đến nhóm, hỗ trợ cần thiết - GV đặt câu hỏi gợi ý cho công việc Sao nhi đồng
- GV giới thiệu, sẽ có các anh chị phụ trách Sao Nhi đồng từ lớp xuống hoạt động các em GV đặt câu hỏi: “Chúng ta sẽ nói gì với anh/ chị ấy? Chúng ta có nên ủng hộ anh/ chị ấy không? Như nào?”
Kết luận: Các Sao hô to tên Sao Nhi đồng mình, cảm thấy tự hào 3 Mở rộng tổng kết chủ đề Hoạt động “Kết nghĩa anh chị em”
Bản chất: Mời lớp đến giao lưu các em HS lớp HS hai lớp kết bạn, kết nghĩa anh chị em trò chơi kết nghĩa nền bài hát Âm nhạc sẽ giúp các em vượt qua ngần ngại để làm quen với
(36)- Các cặp đôi anh chị em sẽ buộc vào cổ tay kèm lời chúc: “Anh chúc em ”, “Chị chúc em ”, “Em chúc chị ”, “Em chúc anh ”
- Các cặp đôi anh chị em hỏi tên nhau, quan sát để nhớ mặt và trò chuyện thêm để biết thêm về (thích ăn món gì, thích làm gì )
- Hs về nhà nghĩ tên cho tủ sách (ví dụ: “Tủ sách anh em”) và tìm sách cũ để cuối tuần mang tới đóng góp cho tủ sách
chơi vòng 2, vòng
- Khi bài hát dừng sau vòng (nếu có thời gian có thể chơi vòng), những nắm tay sẽ trở thành anh em chị em kết nghĩa
- GV tặng cho mỗi người sợi len màu Các cặp đôi anh chị em sẽ buộc vào cổ tay kèm lời chúc: “Anh chúc em ”, “Chị chúc em ”, “Em chúc chị ”, “Em chúc anh ”
- Gv cho các cặp đôi anh chị em hỏi tên nhau, quan sát để nhớ mặt và trò chuyện thêm để biết thêm về (thích ăn món gì, thích làm gì )
Kết luận: Chung mái trường - là anh em!
4 Cam kết hành động
- GV đề xuất lập tủ sách chung cho hai lớp, đề nghị các anh chị em về nhà nghĩ tên cho tủ sách (ví dụ: “Tủ sách anh em”) và tìm sách cũ để cuối tuần mang tới đóng góp cho tủ sách
B̉i chiều:
Ơn Tốn
Ôn: Lớn hơn, dấu > Bé hơn, dấu < Bằng nhau, dấu = I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Củng cố cho HS về dấu lớn hơn, dấu bé hơn, dấu
- HS được rèn kĩ so sánh số lượng, biết sử dụng cụm từ lớn hơn, bé hơn, và sử dụng các dấu >,<, = để so sánh các số
- Thực hành sử dụng các dấu >,<, = để so sánh các số phạm vi 10 2 Năng lực:
- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh, phát triển các lực toán học 3 Phẩm chất:
- Thêm yêu thích môn học II – Chuẩn bị:
- Vở BT phát triển lực Toán tập - Tranh bài tập
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
(37)- HS lắng nghe
- HS quan sát, trả lời - HS nhận quan sát, trả lời - HS trả lời
- HS làm vào vở
- HS nêu kết quả hình vẽ và - Nhận xét bài làm bạn
- HS quan sát tranh và nêu: có gà - HS nêu: viết số
- HS quan sát tranh và nêu: có vịt - HS nêu: viết số
- HS trả lời
- HS làm vào vở
- HS bàn đổi vở kiểm tra kết quả cho
- HS nêu nhận xét về bài bạn sau kiểm tra
- HS quan sát tranh và nêu: có cái chảo
- HS nêu: viết số
- HS quan sát tranh và nêu: có cái nồi - HS nêu: viết số
- HS trả lời
- HS làm vào vở và nêu kết quả - Nhận xét bài làm bạn
- HS nêu yêu cầu: điền dấu lớn, dấu bé
2 Hướng dẫn HS làm tập. * Bài 1.
- GV nêu yêu cầu: Viết (theo mẫu) - Hướng dẫn mẫu cho HS
* Hình vẽ 1:
+ Bên trái có mấy quả táo? + Bên phải có mấy quả dâu tây?
+ Vậy số quả táo nào với số quả dâu tây?
+ Vậy ta viết được < * Hình vẽ và tương tự - Gv chốt kết quả đúng * Bài Viết (theo mẫu)
* GV hướng dẫn mẫu Hình vẽ 1: + Bên trái có mấy gà?
+ Vậy ta viết số mấy vào ô trống tranh?
+ Bên phải có mấy vịt?
+ Vậy ta viết số mấy vào ô trống tranh?
+ Số gà nào với số vịt?
- GV chốt: Số gà nhiều số vịt Vậy ta viết được >
* Hình và hình tương tự
- Gv chốt kết quả đúng * Bài 3.
- Nêu yêu cầu: Viết (theo mẫu) * GV hướng dẫn mẫu Hình vẽ 1: + Bên trái có mấy cái chảo?
+ Vậy ta viết số mấy vào ô trống tranh tương ứng?
+ Bên phải có mấy cái nồi?
+ Vậy ta viết số mấy vào ô trống tranh tương ứng?
+ Số chảo nào với số nồi?
- GV chốt: Số chảo số nồi Vậy ta viết ta viết dấu ở giữa hai số
* Hình và tương tự - GV chốt kết quả đúng * Bài 4.
(38)hoặc dấu
- HS làm bài cá nhân vào vở - HS nêu kết quả
- Nhận xét bài bạn - Hs lắng nghe
- Gv hướng dẫn hs làm bài vào vở - Gọi HS nêu kết quả
- GV chốt kết quả đúng 3 Củng cớ- dặn dị. - Nhận xét tiết học
- Nhắc HS chuẩn bị bài sau Đọc thư viện
Đọc to nghe chung: Truyện Thỏ ngọc Tí chuột I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Thu hút trẻ đến với việc đọc sách
- Giới thiệu trẻ làm quen với sách thiếu nhi dành cho HS đầu cấp - Cho trẻ tiếp cận hình thành giá trị lớn từ những câu chuyện nhỏ 2 Năng lực:
- Phát triển lực giao tiếp, cộng tác, chia sẻ 3 Phẩm chất:
- Hs chăm học, yêu thích đọc truyện, biết giữ gìn sách II – Chuẩn bị:
- Truyện Thỏ ngọc và Tí chuột III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ GV
* Cả lớp
- Quan sát tranh (trang bìa)
- Nhận biết nhân vật Thỏ ngọc và Tí chuột – đoán tên truyện
- Phỏng đoán sự việc có thể xảy
* Cả lớp
- Nghe + quan sát tranh
- Không (có)
- Phỏng đoán ước mơ Tí chuột - Nghe + quan sát tranh
* Cả lớp – đơi bạn - Thỏ ngọc và Tí chuột - Kể tên nhân vật
I – Hoạt động chính: 1 Trước đọc
- Gợi ý trao đổi những minh hoạ trang bìa
- Giới thiệu tên truyện: Thỏ ngọc và Tí chuột
- Yêu cầu đoán: Chuyện gì xảy với Thỏ ngọc? Ai bắn Thỏ? Có phải Tí chuột không? Thỏ có chết không?
2 Trong đọc
- Gv đọc truyện chậm, rõ ràng với giọng diễn cảm kết hợp ngôn ngữ thể
- Gv dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi đoán:
+ Trang 6: Thỏ ngọc có chết khơng? + Trang 15: Tí chuột ước mơ gì? - Gv đọc hết
3 Sau đọc
- Cô vừa đọc truyện gì?
(39)- Đôi bạn: Nói cho các bạn nghe mình thích (khơng thích) nhân vật nào? Vì sao?
- Rút bài học
- Hs chia nhóm
- Hs lắng nghe yêu cầu - Hs lấy đồ dùng
- Hs thực hiện yêu cầu gv
- Hs tập trung
- Hs chia sẻ sản phẩm mình trước lớp
- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe
- Gợi ý bày tỏ thái độ với nhân vật và giao việc
- Đến trò chuyện với HS
- Liên hệ và giáo dục: Làm phải hiếu thảo với cha mẹ; phải biết thương yêu bảo vệ loài vật
II – Hoạt động mở rộng: Viết – vẽ 1 Trước hoạt động
- Gv chia nhóm học sinh
- Gv yêu cầu hs vẽ nhân vật mà mình ấn tượng nhất theo nhóm
- Gv phát đồ dùng 2 Trong hoạt động
- Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm
- Đặt câu hỏi cho nhóm, khen ngợi, hỗ trợ học sinh
3 Sau hoạt động
- Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự (Nếu cấp phát vật phẩm, mỡi nhóm cử đại diện thu vật phẩm gửi lại cho GV).
- Mời 1-3 nhóm chia sẻ kết quả
- Khen ngợi những nỗ lực học sinh phần trình bày
- Nhận xét giờ học
Tự nhiên Xã hội
Bài 4: An toàn nhà (Tiết 2) I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Kể được số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm cho gia đình
- Nêu được số việc nên làm và không nên làm sử dụng số đồ dùng thiết bị có thể gây nguy hiểm gia đình
- Xác định được số tình và nhận biết được nguy có thể gây đứt tay, chân, bỏng, điện giật
- Nêu được cách xử lí số tình bản thân người khác bị thương ở nhà
2 Năng lực:
(40)- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nhận biết số đồ dùng, tình nguy hiểm ở gia đình; Theo hướng dẫn, biết lựa chọn cách xử lí phù hợp những tình (giả định) bản thân người khác bị thương
3 Phẩm chất:
- Hs u thích mơn học *GD địa phương + KNS:
- Hs nhận biết được những nguy không an toàn quanh em - Biết cách phòng tránh các nguy gây tai nạn, thương tích II – Chuẩn bị:
- Giáo viên: Tranh ảnh về số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm cho gia đình
- Học sinh: Sưu tầm hình ảnh( hình chụp, vẽ) số đồ dùng, thiết bị có thể gây nguy hiểm cho gia đình
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động HS Hỗ trợ GV
- HS thảo luận với bạn và trả lời câu hỏi Điểu xảy với các bạn hình? Vì sao?
- HS hình và trả lời:
+ Hình bạn cầm dây điện để kéo có thể bị điện giật
+ Hình 6, bạn dùng tay trần nhặt mảnh vỡ có thể bị đứt tay
+ Hình 7, đứng lên ghế để với tay cầm hộp có thể bị trượt chân, ngã; bên cạnh bạn có ấm nước sôi, có nồi cơm điện sử dụng điện, chạm vào có thể bị bỏng
- Hs nhận xét
Hoạt động mở rộng
- HS phát biểu theo ý kiến cá nhân.
Hoạt động nhóm 4
1 Giới thiệu bài: 2 Bài mới:
a Hoạt động luyện tập:
* Hoạt động 4: Điểu sẽ xảy với bạn hình? Vì sao?
- GV nêu yêu cầu: Quan sát hình 5, 6,7 thảo luận và trả lời câu hỏi
- GV nêu gợi ý hướng dẫn, giúp đỡ: + Khi dùng tay giật dây điện thì dây điện có thể bị đứt không? Nếu dây điện bị đứt, hở thì điều gì xảy với bạn ở hình 5?
+ Bạn ở hình làm gì? Mảnh vỡ có thể làm bạn bị thương nào?
- Gv nhận xét, tuyên dương - GD địa phương + KNS:
+ Nếu có mặt em khuyên bạn nào?
+ Để đảm bảo an toàn (tránh bị điện giật, bị bỏng, bị đứt tay) nhà em nên ý điều gì?
b Hoạt động vận dụng:
(41)- HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV
- Đại diện nhóm HS nêu cách xử lí tình huống:
+ Nhờ sự giúp đỡ bố mẹ
+ Nếu không có bố mẹ ở nhà em sẽ nhờ sự giúp đỡ hàng xóm
+ Cần rửa tay sau đó dùng miếng băng dán y tế để băng vết thương lại
- HS chú ý lắng nghe
- HS quan sát và lắng nghe
Hoạt động mở rộng - HS lắng nghe
- Hs lắng nghe và thực hiện
sẽ làm gì?
- GV nêu yêu cầu: Các em nhớ lại nội dung bài học và nêu cách ứng xử tình sau: Đang ngồi xem phim hoạt hình, Lan cảm thấy khát nước, bạn xuống bếp và rót cốc nước Do vội uống để kịp lên xem tiếp phim, bạn làm rơi cốc nước xuống đất Sợ bị mẹ mắng, Lan ngồi nhanh xuống nhặt các mảnh vỡ để vứt vào thùng rác. Không may bạn bị mảnh vỡ cứa vào tay chảy máu Lan bật khóc lo lắng khơng biết nên làm Các em hãy giúp Lan đưa cách ứng xử phù hợp nhé
- GV nhận xét tuyên dương nhóm có cách ứng xử tốt nhất
=> GV nhấn mạnh: Khi các em bị đứt tay bị thương cần nói với bố mẹ người lớn để được giúp đỡ kịp thời Nếu bố, mẹ và người lớn không có nhà, các em cần rửa tay, sau đó dùng miếng băng dán y tế để băng vết thương lại Nếu chảy máu, cần nhờ hàng xóm giúp đưa đến sở y tế gọi 115 để được giúp đỡ kịp thời - Gv hướng dẫn HS cách sử dụng dùng miếng dán y tế cách băng vết thương từ miếng vải nhỏ
3 Củng cố - Dặn dò:
* GDKNS: Giáo dục HS phải biết bảo vệ thân, cách xử lí bị đứt tay. - Nhận xét tiết học
- Dặn dò: xem lại nội dung học và chuẩn bị bài mới: “Ơn tập chủ đề gia đình”
Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2020 Tiếng Việt
Luyện viết: i, k, h, l I Mục tiêu:
1 Kiến thức, kĩ năng:
(42)2 Năng lực:
- HS có khả tự học và GQVĐ 3.Phẩm chất:
- Chăm học, tự tin hoàn thành nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị:
- Chữ mẫu
III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên
- HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp
- Hs quan sát chữ mẫu + lắng nghe gv hướng dẫn viết
- Hs viết bảng
- Hs nhận xét - HS viết vở ô ly
- Dãy bàn nộp vở
- Hs lắng nghe
1 Ôn đọc:
- GV ghi bảng: i, k, h ,l - GV nhận xét, sửa phát âm 2 Viết:
- Gv cho hs quan sát chữ mẫu + hướng dẫn hs viết
- Hướng dẫn viết vào bảng con: i, k, h, l, kì, hồ, lê
- Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng - Gv nhận xét bài hs
- Hướng dẫn viết vào vở ô ly i, k, h, l, kì, hồ, lê Mỡi chữ dịng - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng 3 Chấm bài:
- GV chấm vở HS - Nhận xét, sửa lỡi cho HS 4 Củng cớ - dặn dị:
- GV hệ thống kiến thức học - Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà Tiếng Việt
Luyện viết: u, ư, ch, kh I Mục tiêu:
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Giúp HS củng cố về đọc viết các âm u, ư, ch, kh học 2 Năng lực:
- HS có khả tự học và GQVĐ 3.Phẩm chất:
- Chăm học, tự tin hoàn thành nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị:
- Chữ mẫu
III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên
- HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp
1 Ôn đọc: - GV ghi bảng u, ư, ch, kh
(43)- Hs quan sát chữ mẫu + lắng nghe gv hướng dẫn viết
- Hs viết bảng
- Hs nhận xét - HS viết vở ô ly
- Dãy bàn nộp vở
- Hs lắng nghe
2 Viết:
- Gv cho hs quan sát chữ mẫu + hướng dẫn hs viết
- Hướng dẫn viết vào bảng con: i, k, h, l, kì, hồ, lê
- Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng - Gv nhận xét bài hs
- Hướng dẫn viết vào vở ô ly
u, ư, ch, kh, chú, khỉ, chữ Mỗi chữ dòng
- Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng 3 Chấm bài:
- GV chấm vở HS - Nhận xét, sửa lỗi cho HS 4 Củng cớ - dặn dị:
- GV hệ thống kiến thức học - Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà Âm nhạc
Hát: Lí xanh (GV chuyên soạn, dạy) Hoạt động trải nghiệm
Sinh hoạt lớp: Làm quen với sinh hoạt Sao Nhi Đồng I.Mục tiêu
1 Kiến thức, kĩ năng * Sơ kết tuần:
- HS đánh giá được các hoạt động tuần và đưa được phương hướng, nhiệm vụ tuần
- Rèn thói quen nền nếp theo quy định
- GD HS yêu trường, yêu lớp, giúp đỡ bạn bè, đoàn kết với bạn bè, anh chị trường
* Hoạt động trải nghiệm:
- HS chia sẻ cảm xúc sau tiết trải nghiệm trước và xây dựng tủ sách 2 Năng lực
- Hs có kĩ quan sát
- Hs mạnh dạn, tự tin chia sẻ trước lớp 3 Phẩm chất
- Hs yêu quý bạn bè II – Chuẩn bị:
1 Không gian sư phạm - Trong lớp học
2 Phương tiện dạy học
(44)Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - Hs lắng nghe gv đánh giá các hoạt
động tuần 4, phổ biến những hoạt động tuần sau
- HS ngồi theo tở thành vịng trịn và nhắc lại tên Sao Nhi đồng mình, bàn việc chuẩn bị đón anh chị phụ trách Sao Nhi đồng xuống nhận Sao; nhớ lại anh/chị kết nghĩa mình, chia sẻ với - gặp lại anh/ chị hay chưa, có nhận anh/ chị không
- HS đưa các phương án đặt tên cho tủ sách và HS bình chọn tên cho tủ sách mình
- Hs làm việc theo sự phân công gv: tô màu tên tủ sách; cắt hoa; dán hoa lên tủ sách làm dây hoa để treo; dùng khăn ẩm lau tủ/ giá sách; xếp sách lên ngăn
- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe
- Hs hứa với nhau, sẽ tiếp tục quyên góp sách và mượn sách về nhà
1.Hoạt động tổng kết tuần:
- GV thực hiện công tác tổng kết tuần và phổ biến những hoạt động tuần sau 2 Chia sẻ cảm xúc cá nhân sau trải nghiệm lần trước:
- Gv cho HS ngồi theo tổ thành vòng tròn và nhắc lại tên Sao Nhi đồng mình, bàn việc chuẩn bị đón anh chị phụ trách Sao Nhi đồng xuống nhận Sao; nhớ lại anh/chị kết nghĩa mình, chia sẻ với - gặp lại anh/ chị hay chưa, có nhận anh/ chị không
3 Hoạt động nhóm Tủ sách Anh em
Bản chất: HS tham gia hoạt động chung, tạo cảm xúc tích cực và động lực xây dựng trường lớp
Dẫn dắt tổ chức hoạt động: - GV liên lạc với GV lớp giao lưu với lớp mình buổi trước để nhận sách các anh chị gửi cho các em GV nhận sách HS đem tới
- GV đề nghị HS đưa các phương án đặt tên cho tủ sách và HS bình chọn Tên nào được HS giơ tay bình chọn nhiều nhất, tủ sách sẽ được đặt tên vậy
- GV phân công công việc cho tổ: tô màu tên tủ sách; cắt hoa; dán hoa lên tủ sách làm dây hoa để treo; dùng khăn ẩm lau tủ/ giá sách; xếp sách lên ngăn
- Gv giúp đỡ các nhóm chưa làm được - Gv nhận xét
Kết luận: GV đề nghị HS phân công vài bạn viết, vẽ lời cảm ơn gửi các anh chị lớp Thật vui vì có anh, có chị trường, đoàn kết và yêu
thương
4 Tổng kết vĩ thanh
(45)đọc biết đọc thông thạo nhờ bố mẹ đọc cho nghe ở nhà
đọc biết đọc thông thạo nhờ bố mẹ đọc cho nghe ở nhà
- GV hỗ trợ HS làm thẻ mượn sách và hướng dẫn cách ghi tên mượn sách. Buổi chiều:
Mĩ thuật
Bài 2: Màu sắc quanh em (Tiết 2) (GV chuyên soạn, dạy)
Toán Luyện tập I – Mục tiêu:
1 Kiến thức – Kĩ năng:
- Biết sử dụng các dấu (>, <, =) để so sánh các số phạm vi 10 2 Năng lực:
- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn
-Phát triển các NL toán học 3 Phẩm chất:
- Hs chăm học bài II – Chuẩn bị:
- thẻ số từ đến 5, thẻ số và thẻ các dấu (>, <, =) III – Các hoạt động dạy học:
Hoạt động Hs Hỗ trợ giáo viên
- Các nhóm kiểm tra chéo kết quả nhau, nhóm nào lập được nhiều mệnh đề đúng và nhanh nhất sẽ thắng
- HS rút nhận xét qua trò chơi: Số nào đứng trước bé hơn, số nào đứng sau lớn hơn, số giống thì
- HS quan sát
- HS thực hành so sánh số lượng khối lập phương ở các hình vẽ và viết kết quả vào vở: < 6; =
- Đổi vở kiểm tra và chia sẻ với bạn cách làm
A Hoạt động khởi động
- Chơi trò chơi “Ghép thẻ” theo nhóm Mỗi nhóm dùng thẻ các số từ đến và thẻ các dấu (>, <, =) để ghép thành các mệnh đề đúng Chẳng hạn: <5; = 4; 3>2;
- Để so sánh đúng hai số cần lưu ý điều gì?
B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1
- Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, so sánh số lượng khối lập phương bên trái với bên phải cách lập tương ứng khối lập phương bên trái với khối lập phương bên phải Nhận xét: “5 khối lập phương nhiều khối lập phương”, ta có: “5 lớn 3”, viết >
(46)- Hs nhận xét - HS thực hiện
- Đổi vở kiểm tra, đọc kết quả và chia sẻ với bạn cách làm
- Hs nhận xét
- HS lấy các thẻ số 4, 8, Đố bạn chọn thẻ ghi số lớn nhất, số bé nhất xếp các the số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé
- HS trả lời
- HS đặt câu hỏi cho bạn về so sánh liên quan đến tình bức tranh
- HS trả lời - HS trả lời
- Gv nhận xét Bài 2
- Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng các dấu (>, <, =) và viết kết quả vào vở
- Cho hs đổi vở kiểm tra và chia sẻ với bạn cách làm
- Gv nhận xét Bài
- Cho HS lấy các thẻ số 4, 8, Đố bạn chọn thẻ ghi số lớn nhất, số bé nhất xếp các the số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé
- Có thể thay các thẻ sổ khác lấy thẻ số bất kì (trong các số từ đến 10) và thực hiện tương tự C Hoạt động vận dụng
Bài 4
- Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe bức tranh vẽ gì?
- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn về so sánh liên quan đến tình bức tranh
D Củng cớ, dặn dị
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Để có thể so sánh xác hai số, em nhắn bạn điều gì?