Ngu van 12 nang cao Tuan 31 Tong ket phuong phap doc hieu van ban van hoc

=> Với cấu trúc quy nạp ( đi từ liệt kê các hình ảnh, địa danh…đến khái quát mang tính triết lý ) , dường như nhà thơ không thể kể ra hết những danh lam thắng cảnh và những nét đẹp vă[r]

CHỦ ĐỀ:

ÔN TẬP CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ ĐÃ HỌC

-* Củng cố lí thuyết

Các biện pháp tu từ từ vựng: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, điệp ngữ, chơi chữ, nói quá, nói giảm - nói tránh

1 So sánh: Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

VD: Trẻ em búp cành

2 Nhân hoá: Là cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động người để miêu tả vật, dùng loại từ gọi người để gọi vật người làm cho vật, việc lên sống động, gần gũi với người

VD: Chú mèo đen nhà em đáng yêu

3 Ẩn dụ: Là cách dùng vật, tượng để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét tương đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

VD: Gần mực đen, gần đèn rạng

4 Hốn dụ: Là cách dùng vật để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét liên tưởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

VD: Đầu bạc tiễn đầu xanh (Người già tiễn người trẻ: dựa vào dấu hiệu bên ngoài)

5 Điệp ngữ: từ ngữ (hoặc câu) lặp lại nhiều lần nói viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc

VD: Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm

6 Chơi chữ: cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hước. VD: Mênh mông muôn mẫu màu mưa

Mỏi mắt miên man mịt mờ

7 Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

VD: Lỗ mũi mười tám gánh lông

Chồng khen chồng bảo râu rồng trời cho

8 Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch

Ví dụ: Bác Dương thơi thơi Nước mây man mác ngậm ngùi lịng ta * Bài tập:

Phân biệt ẩn dụ, hoán dụ từ vựng học ẩn dụ, hoán dụ tu từ học? Gợi ý: Trả lời:

- Ẩn dụ, hoán dụ từ vựng học phép chuyển nghĩa tạo nên nghĩa thực từ, nghĩa ghi từ điển

- Ẩn dụ, hoán dụ tu từ học ẩn dụ, hoán dụ tạo ý nghĩa lâm thời (nghĩa ngữ cảnh) không tạo ý nghĩa cho từ Đây cách diễn đạt hình ảnh, hình tượng mang tính biểu cảm cho câu nói; Khơng phải phương thức chuyển nghĩa tạo nên phát triển nghĩa từ ngữ

PHẦN II: Luyện tập nâng cao Bài : So sánh

I/ Củng cố, mở rộng - nâng cao 1 Thế so sánh?

So sánh đối chiếu vật, việc với vật việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

- Trong tiếng hạc bay qua Đục tiếng suối sa nửa vời. (Nguyễn Du) - Mỏ Cốc dùi sắt, chọc xun đất (Tơ Hồi) 2 Cấu tạo phép so sánh

So sánh cách công khai đối chiếu vật với nhau, qua nhận thức vật cách dễ dàng cụ thể Vì phép so sánh thơng thường gồm yếu tố:

(1) Vế A : Đối tượng ( vật, phương diện ) so sánh (2) Từ so sánh

(3) Vế B : Sự vật làm chuẩn để so sánh

+ Trong yếu tố yếu tố (1) yếu tố (3) phải có mặt Nếu vắng mặt yếu tố (1) yếu tố (1) yếu tố (3) phải có điểm tương đồng quen thuộc Lúc ta có ẩn dụ

VD: Khi ta nói : Cơ gái đẹp hoa so sánh Cịn nói : Hoa tàn mà lại thêm tươi (Nguyễn Du) hoa ẩn dụ

+ Yếu tố (2) từ : như, giống, tựa, khác nào, tựa như, giống như, là, bao nhiêu,…bấy nhiêu, hơn, … Mỗi yếu tố đảm nhận sắc thái biểu cảm khác nhau:

- Như có sắc thái giả định - Là sắc thái khẳng định

- Tựa thể mức độ chưa hoàn hảo,…

+ Trật tự phép so sánh có thay đổi VD:

Như đảo bốn bề chao mặt sóng Hồn tơi vang tiếng vọng hai miền. 3 Các kiểu so sánh

Dựa vào mục đích từ so sánh người ta chia phép so sánh thành hai kiểu: a) So sánh ngang

Phép so sánh ngang thường thể từ so sánh sau đây: là, như, y như, tựa như, giống cặp đại từ bao nhiêu…bấy nhiêu

Mục đích so sánh nhiều khơng phải tìm giống hay khác mà nhằm diễn tả cách hình ảnh phận hay đặc điểm vật giúp người nghe, người đọc có cảm giác hiểu biết vật cách cụ thể sinh động Vì phép so sánh thường mang tính chất cường điệu VD: Cao núi, dài sông (Tố Hữu)

b) So sánh

Trong so sánh từ so sánh sử dụng từ : hơn, là, kém, gì… VD:

- Ngôi nhà sàn dài tiếng chiêng

Muốn chuyển so sánh sang so sánh ngang người ta thêm từ phủ định: Không, chưa, chẳng vào câu ngược lại

VD:

Bóng đá quyến rũ tơi cơng thức tốn học. Bóng đá quyến rũ tơi khơng cơng thức tốn học. 4 Tác dụng so sánh

+ So sánh tạo hình ảnh cụ thể sinh động Phần lớn phép so sánh lấy cụ thể so sánh với không cụ thể cụ thể hơn, giúp người hình dung vật, việc cần nói tới cần miêu tả

VD:

Cơng cha núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (Ca dao)

VD:

Tàu dừa lược chải vào mây xanh

Cách so sánh thật bất ngờ, thật gợi cảm Yếu tố (3) bị lược bỏ Người đọc người nghe mà tưởng tượng mặt so sánh khác làm cho hình tượng so sánh nhân lên nhiều lần II/ Bài tập

Bài Trong câu ca dao : Nhớ bồi hổi bồi hồi

Như đứng đống lửa ngồi đống than a) Từ bồi hổi bồi hồi từ gì?

b) Giải nghĩa từ bồi hổi bồi hồi

c) Phân tích hay câu thơ phép so sánh đem lại Gợi ý:

a) Đây từ láy mức độ cao

b) Giải nghĩa : trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ trở trở lại thể người

c) Trạng thái mơ hồ, trừu tượng bộc lộ cách đưa hình ảnh cụ thể: đứng đống lửa, ngồi đống than để người khác hiểu muốn nói cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất phóng đại nên gợi cảm

Bài Phép so sánh sau có đặc biệt: Mẹ già chuối hương

Như xơi nếp một, đường mía lau. (Ca dao) Gợi ý:

Chú ý chỗ đặc biệt sau đây:

- Từ ngữ phương diện so sánh bị lược bỏ

Vế (B) chuẩn so sánh khơng phải có mà có ba: chuối hương – xơi nếp mật - đường mía lau nhằm mục đích ca ngợi người mẹ nhiều mặt, mặt có nhiều ưu điểm đáng quý

Bài Tìm phân tích phép so sánh (theo mơ hình so sánh) câu thơ sau: a) Ngoài thềm rơi la đa

Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng.

(Trần Đăng Khoa) b) Quê hương chùm khế ngot

Cho chèo hái ngày Quê hương đường học Con rợp bướm vàng bay.

(Đỗ Trung Quân) Gợi ý:

Chú ý đến so sánh

a) Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng b) Quê hương chùm khế ngọt

Quê hương đường học Nhân hoá

I/ Củng cố, mở rộng nâng cao 1 Thế nhân hoá ?

Nhân hoá cách gọi tả vật, cối, đồ vật, tượng thiên nhiên từ ngữ vốn dùng đẻ gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người

Từ nhân hoá nghĩa trở thành người Khi gọi tả vật người ta thường gán cho vật đặc tính người Cách làm gọi phép nhân hoá

Sải tay Bơi

Ngọn mùng tơi

Nhảy múa (Trần Đăng Khoa) 2 Các kiểu nhân hoá

Nhân hoá chia thành kiểu sau đây: + Gọi vật từ vốn gọi người VD:

Dế Choắt cửa, mắt nhìn chị Cốc Rồi hỏi : - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ?

(Tơ Hồi)

+ Những từ hoạt động, tính chất người dùng để hoạt động, tính chất vật VD :

Mn nghìn mía Múa gươm

Kiến Hành quân Đầy đường

(Trần Đăng Khoa)

+ Những từ hoạt động, tính chất người dùng để hoạt động tính chất thiên nhiên

VD : Ơng trời

Mặc áo giáp đen Ra trận

(Trần Đăng Khoa)

+ Trò chuyện tâm với vật người VD :

Khăn thương nhớ ai Khăn rơi xuống đất ? Khăn thương nhớ ai Khăn vắt vai (Ca dao) Em hỏi kơ nia Gió mày thổi đâu Về phương mặt trời mọc (Bóng kơ nia) 3 Tác dụng phép nhân hoá

Phép nhân hoá làm cho câu văn, văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm ; làm cho giới đồ vật, cối, vật gần gũi với người

VD :

Bác giun đào đất suốt ngày

Hơm qua chết bóng sau nhà (Trần Đăng Khoa) II/ Bài tập:

Bài 1: Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ? “Mặt trời xuống biển hịn lửa

Sóng cài then đêm sập cửa”

Bài Trong câu ca dao sau đây: Trâu ta bảo trâu này

Trâu ăn no cỏ trâu cày với ta

Cách trò chuyện với trâu ca dao cho em cảm nhận ? Gợi ý:

- Chú ý cách xưng hô người trâu Cách xưng hơ thể thái độ tình cảm ? Tầm quan trọng trâu nhà nơng ? Theo em trả lời câu hỏi Bài Tìm phép nhân hố nêu tác dụng chúng câu thơ sau:

Trong gió mưa Ngọn đèn đứng gác

Cho thắng lợi, nối theo Đang hành quân lên phía trước

(Ngọn đèn đứng gác- Chính Hữu) Gợi ý:

Chú ý cách dùng từ vốn hoạt động người như: - Đứng gác, nối theo nhau, hành quân, lên phía trước Bài : Ẩn dụ

I/ Củng cố, mở rộng nâng cao 1 Thế ẩn dụ ?

Ẩn dụ cách gọi tên vật, tượng tên vật khác có nét tương đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

Ẩn dụ thực chất kiểu so sánh ngầm yếu tố so sánh giảm yếu tố làm chuẩn so sánh nêu lên

Muốn có phép ẩn dụ hai vật tượng so sánh ngầm phải có nét tương đồng quen thuộc khơng trở nên khó hiểu

Câu thơ:

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương) Mặt trời dịng thơ thứ hai ẩn dụ Hoặc

Mặt trời bắp nằm đồi

Mặt trời mẹ em nằm lưng (Nguyễn Khoa Điềm) Ca dao có câu:

Thuyền có nhớ bến ?

Bến khăng khăng đợi thuyền.

Bến lấy làm ẩn dụ để lâm thời biểu thị người có lịng thuỷ chung chờ đợi, hình ảnh đa, bến nước thường gắn với khơng thay đổi đặc điểm quen thuộc có người có lịng thuỷ chung

Ẩn dụ phép chuyển nghĩa lâm thời khác với phép chuyển nghĩa thường xuyên từ vựng Trong phép ẩn dụ, từ chuyển nghĩa lâm thời mà

2 Các kiểu ẩn dụ

Dựa vào chất vật tượng đưa so sánh ngầm, ta chia ẩn dụ thành loại sau: + Ẩn dụ hình tượng cách gọi vật A vật B

VD:

Người Cha mái tóc bạc

(Minh Huệ)

Lấy hình tượng Người Cha để gọi tên Bác Hồ

Về thăm quê Bác làng Sen

Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng. (Nguyễn Đức Mậu)

Nhìn “hàng râm bụt” với bơng hoa đỏ rực tác giả tưởng đèn “thắp lên lửa hồng”

+ Ẩn dụ phẩm chất cách lấy phẩm chất vật A để phẩm chất vật B VD:

Ở bầu trịn, ống dài.

Trịn dài lâm thời phẩm chất vật B

+ Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ẩn dụ B cảm giác vốn thuộc loại giác quan dùng để cảm giác A vốn thuộc loại giác quan khác cảm xúc nội tâm Nói gọn lấy cảm giác A để cảm giác B

VD:

Mới nghe giọng hờn dịu ngọt

Huế giải phóng nhanh mà anh lại muộn về. (Tố Hữu) Hay:

Đã nghe rét mướt luồn gió Đã vắng người sang chuyến đò (Xuân Diệu) 3 Tác dụng ẩn dụ

Ẩn dụ làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh mang tính hàm súc Sức mạnh ẩn dụ mặt biểu cảm Cùng đối tượng ta có nhiều cách thức diễn đạt khác (thuyền – biển, mận - đào, thuyền – bến, biển – bờ) ẩn dụ dùng cho nhiều đối tượng khác Ẩn dụ biểu hàm ý mà phải suy hiểu Chính mà ẩn dụ làm cho câu văn giàu hình ảnh hàm súc, lôi người đọc người nghe

VD :

Trong câu : Người Cha mái tóc bạc

Nếu thay Bác Hồ mái tóc bạc tính biểu cảm II Bài tập

Bài 1:

Phân tích nghệ thuật ẩn dụ câu thơ sau:

"Thân em vừa trắng lại vừa tròn" (Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương) * Gợi ý:

- Nghĩa đen: Bánh trôi nước màu sắc hình dáng

- Nghĩa bóng : Hình ảnh vẻ đẹp người phụ nữ có da trắng thân hình đầy đặn

Khi phân tích ta làm sau : Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh bánh nhà thơ gợi cho người đọc hình dung hình ảnh khác thật sâu săc kín đáo hình ảnh (nghĩa bóng) - từ gợi cảm xúc cho người đọc người phụ nữ xưa

Bài 2:

Ngày ngày mặt trời qua lăng

Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương - Viếng lăng Bác) - Chỉ biện pháp tu từ hai câu thơ ?

- Phân tích giá trị biểu cảm ? * Gợi ý:

- Phép tu từ ẩn dụ: Mượn hình ảnh mặt trời để Bác Hồ

minh từ tạo cho người đọc tình cảm yêu mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu dân tộc

Bài 4: Hoán dụ I.Khái niệm

- Hoán dụ tên gọi vật, tượng, khái niệm tên vật tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

- Có bốn kiểu hốn dụ thường gặp: + Lấy phận để gọi toàn thể

+ Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng + Lấy dấu hiệu vật để gọi vật + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng II.Bài tập.

Tìm phân tích hốn dụ ví dụ sau: a Chồng ta áo rách ta thương

Chồng người áo gấm xông hương mặc người. (Ca dao)

b Sen tàn cúc lại nở hoa

Sầu dài ngày ngắn đông đà sang xuân (Nguyễn Du)

c Một viên gạch hồng, Bác chống lại mùa băng giá (Chể Lan Viên)

Gợi ý:

* a “ áo rách” hoán dụ lấy quần áo (áo rách) để thay cho người (người nghèo khổ).

“áo gấm” hoán dụ lấy quần áo (áo gấm) để thay cho người( người giàu sang, quyền quí). * b “ Sen” hốn dụ lấy lồi hoa đặc trưng ( hoa sen) để mùa (mùa hạ).

Cúc” hốn dụ lấy lồi hoa đặc trưng ( hoa cúc) để mùa (mùa thu)

- Chỉ với hai câu thơ Nguyễn Du diễn đạt bốn mùa chuyển tiếp năm, mùa hạ qua mùa thu lại đến mùa thu kết thúc, đông bước sang, đông tàn, xuân lại ngự trị

* c “Viên gạch hồng” hoán dụ lấy đồ vật (viên gạch hồng) để biểu trưng cho nghị lực thép, ý chí thép người (Bác Hồ vĩ đại)

- “ Băng giá” hoán dụ lấy tượng tiêu biểu (cái lạnh Pa-ri) để gọi thay cho mùa (mùa đông) Bài Điệp ngữ.

I

Khái niệm.

- Điệp ngữ nhắc nhắc lại từ, ngữ câu văn, đoạn văn, câu thơ, đoạn thơ - Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý vừa tạo cho câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ giàu âm điệu, giọng văn trở nên tha thiết, nhịp nhàng hào hùng mạnh mẽ.

Ví dụ:

Trời xanh chúng ta Núi rừng chúng ta Những cánh đồng thơm ngát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa - Các loại điệp ngữ:

+ Điệp ngữ cách quãng + Điệp ngữ nối tiếp

+ Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vịng) Ví dụ:

Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Sách giấy mở tung trắng rừng chiều. = ĐN cách quãng

Chuyện kể từ nỗi nhớ sâu xa

Thương em, thương em, thương em biết mấy = ĐN nối tiếp

( Phạm Tiến Duật)

Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu

Lòng chàng ý thiếp sầu ai. = ĐN vòng tròn

(Chinh phụ ngâm)

* Lưu ý: Điệp ngữ khác với cách nói, cách viết lặp nghèo nàn vốn từ, không nắm cú pháp nên nói viết lặp, lỗi câu

Bài Chơi chữ. I.Khái niệm.

- Chơi chữ cách vận dụng ngữ âm, ngữ nghĩa từ để tạo cách hiểu bất ngờ, thú vị II Một số kiểu chơi chữ thường gặp:

* Dùng từ gần nghĩa, đồng nghĩa để chơi chữ Nửa đêm, tí, canh ba

Vợ tơi, gái, đàn bà, nữ nhi * Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa: Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non. * Dùng lối nói lái:

Mang theo phong bì

Trong đựng gì, đựng đầu tiên. Hay: Con gái bòn

* Dùng từ đồng âm: Bà già chợ Cầu Đơng

Bói xem quẻ lấy chồng lợi chăng? Thầy bói xem quẻ nói rằng

Lợi có lợi khơng cịn! Hoặc:

Hỡi cắt cỏ bên sơng

Có muốn ăn nhãn lồng sang (Ca dao)

- Từ tên loại nhãn tiếng ngon, ngọt, mát bổ (nhãn lồng) mà chàng trai lém lỉnh khéo léo vận dụng để trêu chọc cô bạn gái chạy tế sang (lồng sang sông!) anh cho ăn nhãn Ca dao xưa hóm thật!

PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN

Để đáp ứng yêu cầu phần câu hỏi theo định hướng Bộ GD, học sinh cần ôn nắm vững kiến thức văn ,cụ thể :

@/ Văn gì?

@/ Các loại văn chương trình học : - Văn nói

- Văn viết :

+ Văn thông tin ( hành chính, báo chí; khoa học, nhật dụng)

+ Văn văn học ( Văn văn học hư cấu; Văn văn học không hư cấu ) @ Đặc điểm diễn đạt chức phong cách ngôn ngữ.

A/ ĐỊNH HƯỚNG VỀ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN :

Theo định hướng Bộ GD cách đề thi TNTHPT mơn văn năm 2014 , câu hỏi phần đọc hiểu tập trung vào số khía cạnh như:

I Kiểm tra kiến thức Tiếng Việt: Dạng đề thường cho đoạn văn có sai sót cho học sinh nhận biết từ trả lời câu hỏi.

1 Các lỗi sai văn :

-Lỗi câu ( lỗi cấu tạo câu; lỗi dấu câu; lỗi liên kết câu)

- Lỗi từ ( lặp từ; từ không nghĩa; từ không phù hợp phong cách) - Lỗi đoạn văn ( lỗi nỗi dung; lỗi hình thức )

- Lỗi tả ( lỗi phát âm; lỗi khơng nắm vững quy tắc tả )

* Lưu ý : Trong văn khơng có loại lỗi mà thường xuất đồng thời nhiều loại lỗi. 2 Kỹ xác định lỗi đoạn văn bản:

- Đọc kỹ văn bản.Xác định nội dung thể loại, phong cách văn - Phân tích cấu tạo câu ( thành phần câu)

- Xem xét vị trí câu liên kết câu văn - Xem xét lỗi tả cách sử dụng từ ngữ

@/

Ví dụ Đọc đoạn văn sau đồng thời anh, chị sai sót ngữ pháp, chính tả, cách dùng từ, tính logic đoạn văn :

“ nhìn Nguyễn Tn, sơng Đà lên sinh thể có linh hồn với tính cách đối địch: vừa bạo, vừa rằn Đây lối nhân cách hóa đặc điểm vốn có giịng sơng thiên nhiên mà chực quan nhìn thấy”.

- Cách phát lỗi sai : Với hình thức hỏi trên, sau đọc kỹ văn bản, xác định cấu tạo câu liên kết câu thể loại, phong cách ngơn ngữ hình thức tả cách trình bày,cách dùng từ ,chữ viết ta trả lời sau:

+ Sai ngữ pháp: Câu thứ đoạn văn Sai tả: rằn; giịng sơng; chực quan + Dùng từ sai: đối địch Sai logic: vừa bạo, vừa dằn

II Nhận biết nội dung thông tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản:

@/Ví dụ: Văn sau nói vấn đề ? Đặt tên cho văn bản…

“Ở người lớn tuổi vận động bắp, chế độ ăn giàu chất colesteron (thịt, trứng, sữa ) có nhiều nguy bị bệnh xơ vữa động mạch Ở bệnh này, colesteron ngấm vào thành mạch kèm theo các ion canxi làm cho mạch bị hẹp lại, khơng cịn nhẵn trước, xơ cứng vữa ra.

Động mạch xơ vữa làm cho vận chuyển máu mạch khó khăn, tiểu cầu dễ bị vỡ hình thành cục máu đông gây tắc mạch Động mạch xơ vữa dễ bị vỡ gây tai biến trầm trọng xuất huyết dày, xuất huyết não, chí gây chết người” (Sinh học - lớp NXB Giáo Dục 2007) - Đối với ví dụ trên, ta thấy: đoạn văn nói đến bệnh xơ vữa động mạch nguyên nhân dẫn đến bệnh xơ vữa động mạch Vì ta đặt tên cho đoạn văn là: “Bệnh xơ vữa động mạch hậu nó” “Đề phịng với xơ vữa động mạch”.

+ Tìm gạch từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần văn ( từ mà người viết có ý nhấn mạnh thơng tin muốn nói) Tìm hiểu nội dung từ ngữ nói điều ?

+ Xác định mối quan hệ ngữ pháp ( câu thành phần phụ câu đoạn văn bản) + Từ xác định nội dung đoạn văn đề xuất cách đặt tên cho văn III Nhận diện biện pháp nghệ thuật đoạn văn tác dụng biện pháp nghệ thuật với việc thể nội dung văn bản:

Với dạng câu hỏi em cần:

a.Ôn lại kiến thức biện pháp tu từ từ , tu từ câu tác dụng biện pháp tu từ khi sử dụng văn như:

- So sánh: đối chiếu vật với vật khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình biểu cảm. - Ẩn dụ: Gọi tên vật tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm

- Nhân hóa: cách gọi tả vật, đồ vật v.v từ ngữ vốn dùng cho người làm cho giới vật, đồ vật trở nên gần gũi biểu thị suy nghĩ tình cảm người

- Hốn dụ: gọi tên vật tượng khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó.

- Nói quá: Biện pháp tu từ phóng đại mức độ qui mơ tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng tăng tính biểu cảm

- Nói giảm nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm giác phản cảm tránh thô tục thiếu lịch

- Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ câu để làm nối bật ý gây cảm xúc mạnh.

- Chơi chữ: Cách dựa vào đặc sắc âm nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước

b.Ơn , nắm vững đặc điểm cách cách gieo vần, phối thanh, ngắt nhịp …trong văn văn học.

@/ Ví dụ:

Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ sau:

“Chúng đem bom ngàn cân Dội lên trang giấy trắng

Mỏng ánh trăng ngần Hiền mọc mùa xn” (Trang giấy học trị - Chính Hữu)

- Căn vào kiến thức phương tiện biểu đạt thơ , ta trả lời :

+ Các biện pháp nghệ thuật đoạn thơ : Ẩn dụ, đối lập so sánh ( hình ảnh trang giấy trắng ngây thơ sáng trẻ nhỏ; đối lập: bom nghìn cân với trang giấy mỏng manh; so sánh: trang giấy mỏng như…, hiền như…)

+ Tác dụng việc sử dụng phối hợp biện pháp nghệ thuật : khắc họa tàn khốc chiến tranh tội ác kẻ thù; lòng căm giận thương cảm nhà thơ với trẻ thơ

B/ BÀI TẬP LUYỆN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ TIẾP NHẬN VĂN BẢN : I/ Đọc các đoạn văn sau, lỗi sai – nguyên nhân sai cách sửa :

nơi khác công tác quang dũng nhớ lại hình ảnh người lính Tây tiến nên sáng tác bài thơ nhớ Tây Tiếnsau phát hành, ơng bỏ bớt từ nhớcó thể cho thừa (BVHS) 2. Viết người phụ nữ, Hồ Xuân Hương thường ý đến ngóc ngách éo le đời,

qua lên tiếng nói đồng cảm bênh vực họ Qua loạt hình tượng nói số phận hẩm hiu của người phụ nữ, nhà thơ nêu bật lên vẻ đẹp bên trong, vẻ đẹp tâm hồn họ Hồ Xuân Hương mạnh dạn ca ngợi vẻ đẹp thân xác cô gái xuân, trắng tươi

mát (BVHS)

II/ Đọc đoạn văn sau, đồng thời cho biết : nội dung – thể loại – ý nghĩa đặt tên cho đoạn văn :

1 Em Chung Thị Kim Vân học sinh lớp 6Atrường THCS Lương Sơn (Bắc Bình – Bình Thuận) đã qua đời dũng cảm cứu em nhỏ bị rơi xuống hồ nước công trường xây dựng.

Sáng ( 4/3/2014 ), Giám đốc Sở GD&ĐT Bình Thuận – Mai Xuân Bá Trưởng phịng GD&ĐT huyện Bắc Bình ,cùng thầy cô giáo đến thăm viếng, chia buồn với gia đình em Vân.Tỉnh đồn Bình Thuận hồn tất hồ sơ gửi Trung ương Đoàn TNCS HCM đề nghị truy tặng Huy hiệu Tuổi trẻ dũng cảm cho em Vân.

Chiều (4/3/2014) ,Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Vũ Luận kí Quyết định truy tặng khen cho em Chung Thi Kim Vân hành động dũng cảm cứu người , đồng thời gửi tới gia đình em em số tiền 10 triệu đồng chia sẻ nỗi đau mát

Ông Ngũ Duy Anh – Vụ trưởng Vụ công tác HSSV ( Bộ GD&ĐT) ,chia sẻ : Chúng xúc động trước hành động dũng cảm xả thân cứu người em Vân Đây gương sáng đề em học sinh nước noi theo ( GD Online – ngày 4/3/2014 )

2 “Đối với ông già, bà già, niên phải có thái độ kính nhường hết lịng giúp đỡ, lẽ dễ hiểu có ơng già, bà già có

Khi tàu, xe, niên không chen lấn phụ nữ Trong trường hợp phụ nữ, phụ nữ có thai, chưa có chỗ ngồi, niên phải nhường chỗ cho họ Trong xã hội ta, nhiều niên biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm hào hiệp; lúc chiến tranh xông pha lửa đạn để bảo vệ tính mạng tài sản đồng bào; lúc bình thường cứu giúp trẻ em bị tai nạn, đỡ đần người đường bị ốm đau, Thanh niên phải ln có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần niên phải làm với tinh thần trách nhiệm cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần cơng việc gia đình”

(Ngữ văn 12, tập một, NXBGD 2013, trang 37)

3.Chắc bạn lường trước bệnh cúm cơng nhanh mạnh đến mức nào mùa đơng Nó khiến nạn nhân bị bệnh nhiều tuần.

Cách tốt để chống lại vi-rút giữ thể khỏe mạnh.Việc tập luyện hang ngày chế độ ăn uống kèm với thật nhiều hoa rau xanh khuyến khích để hỗ trợ hệ thống miễn dịch nhằm chống lại vi-rút xâm nhập vào thể

( Theo “Chương trình tiêm chủng cúm tự nguyện ACOL)

4 Nhà di truyền học lấy tế bào sợi tóc tìm thấy thi thể nạn nhân từ nước bọt dính trên mẩu thuốc Ơng đặt chúng vào sản phẩm dùng phá hủy thứ xung quanh DNA tế bào.Sau đó, ơng tiến hành động tác tương tự với số tế bào máu nghi phạm.Tiếp đến, DNA được chuẩn bị đặc biệt để tiến hành phân tích.Sau đó, ơng đặt vào chất keo đặc biệt rồi truyền dòng điện qua keo.Một vài tiếng sau, sản phẩm cho nhìn giống mã vạch sọc ( giống như sản phẩm mua) nhìn thấy bong đèn đặc biệt.Mã vạch sọc DNA của nghi phạm đem so sánh với mã vạch sợi tóc tìm thấy người nạn nhân.

( Nguồn : Le Ligueur, 27 tháng năm 1998)

chống ướt.Vật liệu lý tưởng da thuộc, vật liệu chống nước, gúp giầy không bị thấm phải đi trời mưa.

( Nguồn : Revue ID (16) 1-15 June 1997 )

III/ Nhận biết biện pháp nghệ thuật đoạn văn sau Đồng thời cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy.

1 Bác cánh đồng Thăm ruộng lúa, hỏi bông

Ghé hợp tác, qua thơn xóm Xem trường tươi, giếng trong.

Tố Hữu- Bác ơi)

2 Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai,chim én gặp mùa,

Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa Chiếc nơi dừng gặp cánh tay đưa. (Chế Lan Viên- Tiếng hàt tàu)

3 Tơi lính, lâu khơng q ngoại dịng sơng xưa bên lở bên bồi khi tơi biết thương bà muộn

bà nấm cỏ thơi! (Nguyễn Duy- Đị Lèn) 4 Q hương vàng hoa bí

Là hồng tím giậu mồng tơi Là đỏ đôi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khôi Quê hương người

Như mẹ Quê hương không nhớ

Sẽ không lớn thành người.

(Đỗ Trung Quân- Bài học đầu cho con)

5 “Chúng người chết.Nhưng người ta chết hẳn khơng cịn sống lịng người khác Ngoài giới người sống cõi lặng im người chết, còn một cõi thứ ba : cõi người sống trí nhớ người khác , người khơng bị lãng qn.Nơi chúng tơi cõi đó.Chúng tơi nhựng người đang sống nhớ đến, nhờ chúng tơi cịn sống”

( Trích kịch “Người cõi nhớ” Lưu Quang Vũ )

CÂU HỎI ĐỌC HIỂU THAM KHẢO Đề 1: Đọc đoạn văn sau để trả lời câu hỏi liên quan.

“Đối với ông già, bà già, niên phải có thái độ kính nhường hết lịng giúp đỡ, lẽ dễ hiểu có ơng già, bà già có

Khi tàu, xe, niên không chen lấn phụ nữ Trong trường hợp phụ nữ, phụ nữ có thai, chưa có chỗ ngồi, niên phải nhường chỗ cho họ

Trong xã hội ta, nhiều niên biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm và hào hiệp; lúc chiến tranh xông pha lửa đạn để bảo vệ tính mạng tài sản đồng bào; lúc bình thường cứu giúp trẻ em bị tai nạn, đỡ đần người đường bị ốm đau,

Thanh niên phải ln có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần niên phải làm với tinh thần trách nhiệm cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần cơng việc gia đình”

(Ngữ văn 12, tập một, NXBGD 2013, trang 37) 1 Nội dung văn gì?

……… ……… Kiểu câu sử dụng nhiều đoạn văn trên?

……… ……… 3 Qua đoạn văn trên, em thấy phẩm chất cần có niên gì?

……… ……… đoạn văn sử dụng phép tu từ nào?

……… ……… Ngoài phẩm chất cần có trên, theo em niên thời đại cần có thêm những phẩm chất gì? Vì sao?

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Đề 2: Đọc đoạn văn sau để trả lời câu hỏi liên quan

“Cách hai năm, quốc gia giới trí để đánh bại bệnh HIV/AIDS, cần phải có cam kết, nguồn lực hành động Tại phiên họp đặc biệt vào năm 2001 Đại hội đồng Liên hiệp quốc HIV/AIDS, quốc gia trí thơng qua Tuyên bố Cam kết phòng chống HIV/AIDS, đưa loạt mục tiêu cụ thể kèm theo thời hạn để chiến đấu chống lại dịch bệnh này.

Ngày hôm nay, cam kết nguồn lực tăng lên Song hành động của chúng ta so với yêu cầu thực tế.

Đến thời điểm này, ngân sách dành cho phòng chống HIV tăng lên cách đáng kể, nhờ vào cam kết đóng góp quốc gia Đồng thời, vấn đề thành lập quỹ tồn cầu phịng chống AIDS, lao sốt rét thông qua

Nhiều nhóm từ thiện cộng đồng đầu chiến chống AIDS, hoạt động tích cực việc phối hợp chặt chẽ với phủ tổ chức khác để ứng phó với bệnh dịch này.

Nhưng lúc này, dịch HIV/AIDS hồnh hành, gây tỉ lệ tử vong cao giới có rất dấu hiệu suy giảm Trong năm năm qua, phút đồng hồ ngày trơi đi, có khoảng 10 người bị nhiễm HIV

Ở khu vực bị ảnh hưởng nặng nề nhất, tuổi thọ người dân bị giảm sút nghiêm trọng. HIV/AIDS lây lan với tốc độ báo động phụ nữ Giờ phụ nữ chiếm tới nửa trong tổng số người bị nhiễm toàn giới

Bệnh dịch lan rộng nhanh khu vực mà trước an tồn – đặc biệt Đơng Âu tồn châu Á, từ dãy núi U- ran đến Thái Bình Dương.”

( Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1/12/2003 - Cơ-phi An-nan)

1 Mở đầu văn bản, tác giả nhiều lần nhắc thời gian “Ngày hôm …”, “Đến thời điểm này…”, “cũng lúc này…” nhằm mục đích gì?

… ……… 2.Cô-phi An-nan không nêu tổng số người nhiễm HIV năm mà thống kê số người bị nhiễm HIV phút “mỗi phút đồng hồ ngày trơi đi, có khoảng 10 người bị nhiễm HIV” Hiệu cách đưa liệu ấy?

……… ……… 3.Bệnh dịch HIV gây tử vong cao, giảm sút tuổi thọ người, mức độ lây lan với tốc độ báo động khu vực mà trước cịn an tồn

Em làm để làm chậm lại ngăn chặn hậu nhiễm HIV địa phương em?

……… ……… ……… Đề 3: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

"Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ Quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi Nó kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” ( Hồ Chí Minh)

1 Anh/ chị đặt tên cho đoạn trích.

……… 2.Chỉ phép liên kết chủ yếu sử dụng đoạn văn

……… ……… 3.Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để thể lịng u nước câu "Nó kết thành một làn sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước" ? Với hai cụm động từ lướt qua nhấn chìm , tác giả khẳng định điều lịng u nước? Sự khẳng định chứng minh lịch sử giữ nước oanh liệt dân tộc?

Đề 4: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

"Tôi muốn nhấn mạnh rằng, Việt Nam kiên bảo vệ chủ quyền lợi ích đáng mình bởi chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo thiêng liêng Chúng mong muốn có hịa bình, hữu nghị phải sở bảo đảm độc lập, tự chủ, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, vùng biển, định không chấp nhận đánh đổi điều thiêng liêng để nhận lấy thứ hịa bình, hữu nghị viển vơng, lệ thuộc đó."

( Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng)

1. Nội dung đoạn trích gì?

……… ……… 2. Nội dung thể chủ yếu qua phép liên kết nào?

……… 3. Văn chủ yếu viết theo phương thức biểu đạt nào?

……… 4. Trong Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến năm 1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Chúng ta

thà hy sinh tất cả, định không chịu nước, định khơng chịu làm nơ lệ." Anh/ chị tìm thông điệp chung hai văn bản? Thông điệp thể sâu sắc truyền thống cao q đời sống tinh thần, tình cảm dân tộc?

……… ……… ……… ……… Đề 5: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi đây:

“Có người nghĩ cần có nhiều tiền hưởng thụ thực Nhưng khơng Với tiền, bạn có thể sở hữu nhiều thứ Nhưng sở hữu thơi khơng mang lại hạnh phúc Và sở hữu, khơng có nghĩa biết hưởng thụ

Một người biết tận hưởng máy ảnh xịn khác với người sở hữu máy ảnh muốn người khác khen xịn Một người thực hiểu, biết tận hưởng tốc độ, tiện nghi xe hơi khác với người mua tin việc sở hữu chứng tỏ thành đạt

Một người thực am hiểu hội họa, biết giá trị tranh mua khác người bỏ nhiều tiền mua tranh để nghe lời trầm trồ người khác phịng khách nhà mình. Có người nghĩ hưởng thụ sống đồng nghĩa với vật chất Nhưng không Hưởng thụ cuộc sống tức tận hưởng thứ tốt đẹp mà đời vũ trụ mang đến cho bạn Vật chất, tinh thần, thể xác

Cổ điển hay đại Nắng gió, ngày đêm Mặt trời, mặt trăng, cối, núi sông cỏ dại. Tình bạn, tình yêu Mọi thứ, bạn nhận Đáng buồn nhiều lúc, khơng nhận ra chúng, mà nhìn thấy ảo ảnh khác Chúng ta bị ảo giác.

Chúng ta sở hữu mà ngỡ hưởng thụ Đó ảo giác Hoặc đang trải qua điều mà tưởng hưởng thụ điều khác Đó ảo giác khác Ví như bạn tưởng tận hưởng tình yêu say đắm, thật ra, thỏa mãn nhục dục Không hơn.[…]

Hưởng thụ, hay trải qua? Kết khác mãn nguyện Khi trải qua, chúng ta thường hay băn khoăn:

Phải đẹp thực sự? Chuyến du ngoạn đáng giá? Bữa ăn đáng tiền? Phải chăng chiếc điện thoại “đỉnh” nhất? Chiếc áo đẹp nhất? Phải ta có thứ tương xứng với ta bỏ ra?

toáng lên cho gian Nhưng mãn nguyện thường có khn mặt lặng lẽ, phô trương.

Tôi nhận để hưởng thụ thực sự, cần phải học hỏi có hiểu biết định điều ta làm, tận hưởng, thưởng thức Biết có gì, hiểu thứ có, biết cách tận hưởng tối đa xứng đáng hưởng, hưởng thụ”.

(Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, tr.140) 1: Dòng nêu quan niệm tác giả đoạn văn trên?

A Hưởng thụ sống có nghĩa hưởng thụ vật chất

B Hưởng thụ sống tận hưởng thứ tốt đẹp mà đời vũ trụ mang đến cho bạn C Hưởng thụ sống sở hữu thứ

D Hưởng thụ sống thỏa mãn nhục dục tình yêu say đắm 2 Ý quan niệm tác giả

A Chỉ sở hữu nghĩa biết hưởng thụ

B Mãn nguyện thực tận hưởng hạnh phúc, biết hưởng thụ

C Cần phải học hỏi có hiểu biết định điều ta làm, tận hưởng, thưởng thức để hưởng thụ thực

D Cần có nhiều tiền hưởng thụ thực

3 Tác giả thuyết phục người đọc quan điểm chủ yếu cách lập luận nào? A Giải thích khái niệm “hưởng thụ”

B Phân tích biểu “hưởng thụ”

C Chứng minh “hưởng thụ thực sự” đời sống D Bác bỏ ý kiến khác “hưởng thụ”

(Mục đích câu hỏi: Yêu cầu HS đọc lại nhiều lần đoạn VB để nhận phương pháp lập luận chủ yếu tác giả bác bỏ: đưa ý kiến trái ngược để tranh luận bày tỏ quan niệm mình) 4 Giọng điệu tranh luận tác giả đoạn VB gì?

A Nhẹ nhàng mang tính chất chiêm nghiệm B Gay gắt mang tính chất phản đối

C Mạnh mẽ mang tính hùng biện D Mỉa mai mang tính phê phán

ĐỀ 6: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi đây:

“Cúng mẹ cơm nước xong, chị em, cháu thu xếp đồ đạc dời nhà Chị Chiến đứng sân, kéo khăn cổ xuống, xắn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy nắng, rồi dang thân người to nịch nhấc bổng đầu bàn thờ má lên Việt ghé vào một đầu Nào, đưa má sang tạm bên nhà chú, chúng đánh giặc trả thù cho ba má, đến chừng nào nước nhà độc lập lại đưa má Việt khiêng trước Chị Chiến khiêng lịch bịch phía sau. Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ Lần Việt thấy lịng rõ Cịn mối thù thằng Mĩ rờ thấy được, đè nặng vai. Hai chị em khiêng má băng tắt qua dãy đất cày trước cửa, men theo chân vườn thoảng mùi hoa cam, con đường hồi trước má để lội hết đồng sang bưng khác”

1 Nêu xuất xứ nội dung đoạn trích?

……… 2 Xác định phương thức trần thuật đoạn trích?

Đề 7: Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mơng nhường nào Chỉ có biển biết

Thuyền đâu, đâu Những ngày không găọ Biển bạc đầu thươg nhớ Những ngày khơng gặp nhau Lịng thuyền đau - rạn vỡ Nếu từ giã thuyền rồi Biển cịn sóng gió " Nếu phải cách xa anh Em bão tố!

1. Đoạn thơ viết theo thể ? Đặt nhan đề cho đoạn thơ

……… 2. Trong đoạn thơ trên, hình ảnh thuyền biển sử dụng nghệ thuật ? Có ý nghĩa ntn?

……… ……… ……… 3. BPTT cú pháp sử dụng đoạn thơ gì? Tác dụng biện pháp đó?

……… ……… Đề 8: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Tiếp theo lái xuồng bầy sấu, buộc nối kia, đen ngịm khúc khô dài. Mỗi sấu, hai chân sau thúc ké lưng, hai chân trước tự do, quạt nước cầm chừng tiếp sức với Tư Hoạch để đẩy bè quái dị nhẹ nhàng Thực tế chiêm bao? Người đứng há miệng sửng sốt toan chạy vào nhà trốn Người khác khấn vái lâm râm, e mai xóm bị trừng phạt quỷ thần Vài người dạn hơn, bơi xuồng sơng, nhìn bầy sấu cho tỏ rõ rước Tư Hoạch vào bờ hỏi han rối rít.

(Trích Bắt sấu rừng U Minh Hạ - Sơn Nam) 1. Xác định nội dung đặt tiêu đề cho đoạn văn

……… ………

2. Trong đoạn văn, tác giả có sử dụng biện pháp tu từ gì? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ ấy?

……… ……… ………

3. Các nhân vật đoạn văn có thái độ khác Nếu anh/ chị nhân vật ấy, anh chị có thái độ nào? Vì sao?

……… ……… ………

……… ………

Đề 9: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

Đất Nước (Nguyễn Đình Thi) Mùa thu khác rồi

Trong biếc nói cười thiết tha Trời xanh chúng ta Núi rừng chúng ta Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa

Nước chúng ta, nước người chưa khuất Đêm đêm rì rầm tiếng đất

Những buổi vọng nói về

1.Nêu nội dung đoạn thơ ?Đoạn thơ viết theo thể thơ ?

……… ……… Trong ba dịng thơ « Gió thổi rừng tre phấp phới/ Trời thu thay áo mới/ Trong biếc nói cười thiết tha », tác giả sử dụng biện pháp tu từ ? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ đó. ……… ……… 3 : Đoạn thơ từ câu « Trời xanh » đến câu « Những buổi vọng nói » có sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ

……… ……… 4 : Cả đoạn thơ cho đề tập trung miêu tả hình ảnh ? Hình ảnh ? ……… ………

5 : Hãy ghi lại cảm xúc nhà thơ mà em cảm nhận qua đoạn thơ trên.

……… ……… 6.Chữ “khuất” câu thơ “Nước chúng ta, nước người chưa khuất” có ý nghĩa ? ……… ………

Đề 10: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Tiếng trống thu khơng chịi huyện nhỏ; tiếng vang để gọi buổi chiều. Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mắt đen lại cắt hình rõ rệt trời.

Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên quả thuốc sơn đen; đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ cơ; Liên khơng hiểu sao, chị thấy lịng buồn man mác trước khắc của ngày tàn.

1. Văn nói vấn đề ? Hãy đặt nhan đề cho văn

2. Cách hiểu anh/chị từ gọi câu Tiếng trống thu khơng chịi huyện nhỏ;

tiếng vang để gọi buổi chiều.

……… ………

3. Xác định BPTT câu văn Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng như than tàn Dãy tre làng trước mắt đen lại cắt hình rõ rệt trời Chiều, chiều rồi Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào.

Đề 11: Cho đoạn thơ sau:

Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa

Chiếc nơi ngừng gặp cánh tay đưa” ( Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) 1. Hãy xác định nội dung

2. Đặt nhan đề cho đoạn thơ

3. Đoạn thơ sử dụng BPNT nào? Tác dụng BPNT

Đề 12: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Ai xa về, có việc vào nhà thống lý Pá Tra thường trơng thấy có gái ngồi quay sợi gai bên tầng đá trước cửa, cạnh tầu ngựa.Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay đi cõng nước khe suối lên, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi Người ta nói: nhà Pá Tra làm thống lý, ăn dân nhiều , đồn Tây lại cho muối bán, giầu lắm, nhà có nhiều nương, nhiều bạc, nhiều thuộc phiện làng Thế gái cịn phải xem khổ mà biết khổ, mà buồn. Nhưng hỏi rõ cô gái thống lý: cô vợ A Sử, trai thống lý Pá Tra.

(Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi) Đoạn văn nói vấn đề ?

……… Đặt nhan đề cho đoạn trích

……… Chỉ nghệ thuật đặc sắc đoan văn Tác dụng BPNT

……… ………

Đề 13: Cho đoạn văn sau:

Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa.

Về trị, chúng tuyệt đối khơng cho nhân dân ta chút tự dân chủ nào.Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà của ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết.

Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi của ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành chính sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược.

Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu.Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng và nhập cảng Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn trở nên bần cùng Chúng không cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vô tàn nhẫn.

(Hồ Chí Minh- Tun ngơn độc lập) 1. Đoạn văn viết theo PCNN nào? Hãy đặt tiêu đề phù hợp cho đoạn văn

……… 2. Nội dung đoạn trích ?

3. BPNT đoạn trích gì? Tác dụng BPNT ?

……… Đề 14: Cho đoạn văn sau:

“Ngoài vườn người mẹ lúi húi giẫy búi cỏ mọc nham nhở Vợ quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường lại thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà lạ lùng. Hắn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng. Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau ”

(Trích Vợ nhặt – Kim Lân – SGK lớp 12 ) 1. Đoạn văn nói vấn đề ?

……… ……… 2. Hãy đặt tên cho nhan đề đoạn trích

……… 3. Chỉ nghệ thuật tiêu biểu đoạn văn trên? Nêu rõ tác dụng

……… ……… Đề 15: Trong thơ Quê hương, nhà thơ Giang Nam viết:

Cô bé nhà bên (có ngờ!) Cũng vào du kích

Hơm gặp tơi cười khúc khích

Mắt đen trịn (thương thương q thơi)

1. Nghệ thuật sử dụng hai cụm từ ngoặc đơn ý nghĩa ?

……… ……… ……… 2. So sánh hai cách diễn đạt sau: Thương ! Thương thương

thôi! ?

3. Điều gái khiến anh/ chị ấn tượng nhất? Vì sao?

Đề 16: đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Lại quãng mặt ghềnh Hát Loóng, dài hàng số nước xơ đá, gió xơ sóng, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc địi nợ xt người lái đị sơng Đà tóm được qua Quãng mà khinh xuất tay lái, dễ lật ngửa bụng thuyền ra.

1. Đoạn văn trích tác phẩm ? Tác giả ?

2. Văn viết theo thể loại ?

3. Nội dung đoạn văn ?

4. Chỉ nghệ thuật đắc đoạn trích

Đề 17 : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Ngồi cửa ơ? Tàu đói vần trăng. Đất nước mênh mông, đời anh nhỏ hẹp Tàu gọi anh đi, chửa đi?

Chẳng có thơ đâu lịng đóng khép Tâm hồn anh chờ gặp anh kia.

(Chế Lan Viên- Tiếng hát tàu) 1. Nội dung đoạn thơ ?

2. Chỉ nghệ thuật đắc đoạn thơ nêu tác dụng

3. Có thể thay từ rú dịng thơ Anh có nghe gió ngàn rú gọi từ khác có ý nghĩa

tương đương khác khơng ? Từ nhận xét nghệ thuật sử dụng từ ngữ tác giả

Đề 18: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Nhớ sương giăng, nhớ đèo mây phủ Nơi qua, lòng lại chẳng yêu thương? Khi ta ở, nơi đất ở

Khi ta đi, đất hóa tâm hồn!

(Chế Lan Viên- Tiếng hát tàu)

1. Văn thuộc PCNN nào? Chỉ đặc trưng PCNN

2. BPNT sử dụng văn bản? tác dụng ?

3. Nội dung văn ?

Đề 19: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

“Tràn trề mặt bàn, chạm vào cành quất Lí cố tình để sát vào mâm cỗ cho bàn ăn thêm đẹp, thêm sang, la liệt bát đĩa ngồn ngộn ăn Ngồi thường thấy cỗ Tết như gà luộc, giò, chả, nem, măng hầm chân giò, miến nấu lịng gà, xúp lơ xào thịt bị… - nào cũng mang dấu ấn tài hoa người chế biến – khác thường gà quay ướp húng lìu, vịt tần hạt sen, chả chìa, mọc, vây…”

(Trích Mùa rụng vườn – Ma Văn Kháng)

1. Hãy xác định nội dung đoạn trích trên? Nếu đặt cho đoạn văn nhan đề, anh/ chị đặt gì?

2. Cụm từ in đậm thành phần câu?

3. Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn

văn?

Đề 20: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế mới biết vàng có thời gian vơ giá.

Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa thì sống, để chậm chết.

Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch đúng lúc thắng lợi, để thời thất bại.

Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hoá lúc lãi, không lúc lỗ. Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi được.Thế biết, biết tận dụng thời gian làm được điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc cũng không kịp.

Theo Phương Liên, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục, 2005, trang 36 - 37) 1. VB thuộc thể loại nào?

2. VB trình bày vấn đề ?

3. VB có BPNT ? Tác dụng BPNT đó?

Đề 21: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời Có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: đời tất chẳng ai. Tức mình, chửi tất làng Vũ Đại Nhưng làng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ mình ra!” Khơng lên tiếng Tức thật! ờ! Thế tức thật! Tức chết mất! Đã thế, hắn phải chửi cha đứa không chửi với Nhưng không điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ không? Không biết đứa chết mẹ lại đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo! Hắn nghiến vào mà chửi đứa đẻ Chí Phèo Nhưng mà biết đứa đẻ Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn khơng biết, làng Vũ Đại không biết…

( Nam Cao – Chí Phèo) 1. Nêu nội dung đoạn trích

2. Những tiếng chửi cho thấy bi kịch Chí Phèo ?

3. Anh / chị giải thích để trả lời giúp Chí Phèo câu hỏi: Ai đẻ Chí Phèo?

Đề 22: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Nguyễn Đình Chiểu vốn nhà nho sinh trưởng đất Đồng Nai Ông sống thời kỳ đất nước lâm nguy, vua nhà Nguyễn cam tâm bán nước để giữ ngai vàng Khắp nơi, nhân dân sỹ phu yêu nước anh dũng đứng lên đánh giặc cứu nước Nguyễn Đình Chiểu bị mù hai mắt nên đã sáng tác thơ văn để bày tỏ lòng yêu nước hoạt động cứu nước Những tác phẩm ơng ngồi giá trị văn nghệ cịn q giá chỗ thể tâm hồn sáng cao quý lạ thường tác giả, ghi lại giai đoạn lịch sử Việt Nam.

1. Trong đoạn văn trên, tác giả có viết lại tiểu sử Nguyễn Đình Chiểu khơng? Vì ?

2. Đoạn văn sử dụng BPNT nào? Ý nghĩa BPNT ?

Đề 23: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

"Bài ca Nguyễn Đình Chiểu làm nhớ Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi Hai văn: hai cảnh ngộ, hai thời buổi, dân tộc Bài ca Nguyễn Trãi khúc ca khải hồn, ca ngợi chiến cơng oanh liệt chưa thấy, biểu dương chiến thắng làm rạng rỡ nước nhà. Bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc khúc ca người anh hùng thất thế, hiên ngang: "Sống đánh giặc, thác đánh giặc muôn kiếp nguyện trả thù ".

(Phạm Văn Đồng – Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc) 1. BPNT sử dụng đoạn văn ? Giá trị BPNT ?

2. Trình bày suy nghĩ anh / chị nhận định : Bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc khúc ca người anh hùng thất thế, hiên ngang: "Sống đánh giặc, thác đánh giặc muôn kiếp nguyện trả thù " ?

Đề 24: Cho đoạn văn sau :

Mị vùng bước Nhưng chân đau không cựa Mỵ không nghe … Chỉ nghe … đạp vào vách Ngựa đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mỵ thổn thức nghĩ khơng ngựa.

1. Điền vào chỗ trống đoạn văn hai âm mà Mị nghe Ý nghĩa tượng hai âm ?

2. Hai âm có tác dụng khắc họa điều nhân vật Mị ?

3. Đoạn văn thuộc PCNN ? Chỉ đặc trưng PCNN Đặt tên cho đoạn văn Đề 25: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

“Ta lớn lên khói lửa Chúng chẳng cịn mong nữa Chặn bàn chân dân tộc anh hùng Những bàn chân từ than bụi, lầy bùn Đã bước mặt trời cách mạng.

Những bàn chân vùng dậy đạp đầu Lũ chúa đất xuống bùn đen vạn kiếp! Ta tới, đường ta bước tiếp, Rắn thép, vững đồng. Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao núi, dài sơng

Chí ta lớn biển Đông trước mặt!” (Ta tới – Tố Hữu) 1. Nêu ý nghĩa nội dung đoạn thơ trên?

Tác giả thơ nhà thơ lãng mạn 1930 – 1945 , hay sai? Trong đoạn thơ hình ảnh “những bàn chân” sử dụng nghệ thuật gì? Nêu tác dụng? Trong đoạn thơ cuối, tác giả sử dụng chủ yếu biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng nó?

Đề 26: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

“Về văn chương Lục Vân Tiên, phải để ý chuyện “kể”, chuyện “ nói” Tác giả cố ý viết lối văn “nôm na”, dễ hiểu, dễ nhớ, truyền bá rộng rãi dân gian Có người hay hạch chỗ lời văn khơng hay lắm; phải nói Nguyễn Đình Chiểu mù nên chí đọc cho người khác viết, vậy, thật khó sửa chữa duyệt lại nguyên bản! Lại thêm, đến nay, chẳng biết nguyên ! Và mà người ta có chỗ khác ! Dẫu đơi chỗ sơ sót văn chương làm giảm giá trị văn nghệ trường ca thật hấp dẫn từ đầu đến cuối”

(Phạm Văn Đồng – Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc) 1.Đoạn văn nói vấn đề ?

2.Nhận xét BPNT đoạn văn ? Tác dụng BPNT đó.

Đề 27: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Đầu mối thơ có lẽ ta tìm bên tâm hồn người ? Ta nói trời xanh hơm nên thơ nhưng lịng mang nỗi niềm vui buồn mà muốn làm thơ đọc thơ trời xanh. Mưa phùn buổi chiều gợi câu thơ nhớ nhung nỗi nhớ nhung gặp buổi chiều mưa mà muốn thầm câu thơ chưa thành hình rõ.

(Nguyễn Đình Thi – Mấy ý nghĩ thơ) Theo Nguyễn Đình Thi, đặc trưng thơ ?

Tác giả lí giải đặc trưng ?

Nhận xét BPNT chủ yếu sử dụng đoạn thơ

Với người già, ai, thời qua thời vàng son Mỗi hệ có thời vàng son của họ Hà Nội khơng Thời đẹp, vẻ đẹp riêng cho lứa tuổi Cơ nói với tơi thế, biết nói đâu phải già Mấy ngày sau, cô kể tiếp, thành phố cho máy cẩu tới đặt bên kia bờ, quàng dây tời vào thân si kéo dần lên, ngày tí Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống Cơ nói thêm : "Thiên địa tuần hoàn, vào tạo vật lường trước được" (Nguyễn Khải – Một người Hà Nội) 1.Cô lời kể nhân vật xưng ? Cô có vai trị mạch truyện ? 2.Ý nghiã câu chuyện si cổ thụ đền Ngọc Sơn ?

3.Đoạn văn trình bày theo phương thức ?

Đề 29: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi

Cơ muốn mở rộng tính tốn khơn ngoan lên thêm tầng chăng, cái tầng vơ hình, khơng thể biết, phải biết đời cịn có nhiều lý khơng thể biết để khỏi bị bó vào biết Bà già giỏi quá, bà khiêm tốn rộng lượng Một người như cô phải chết thật tiếc, lại hạt bụi vàng Hà Nội rơi xuống chìm sâu vào lớp đất cổ Những hạt bụi vàng lấp lánh góc phố Hà Nội mượn gió mà bay lên cho đất kinh kỳ chói sáng ánh vàng !

(Nguyễn Khải – Một người Hà Nội) 1.Đoạn văn trích từ tác phẩm ? Thời điểm đời tác phẩm ?

2.Tìm hình ảnh ẩn dụ đoạn văn trên? Ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ ?

3.Viết đọan văn khoảng 150 từ thể suy nghĩ thân đức tính khiêm tốn con người

Đề 30: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi

Cái đẹp vừa ý xinh, khéo Ta khơng háo hức tráng lệ, huy hồng, khơng say mê huyền ảo, kì vĩ Màu sắc chuộng dịu dàng, nhã, ghét sặc sỡ Quy mô chuộng vừa khéo, vừa xinh, phải khoảng Giao tiếp, ứng xử chuộng hợp tình hợp lí, áo quần, trang sức, ăn khơng chuộng cầu kì Tất hướng vào đẹp dịu dàng, lịch, duyên dáng có quy mơ vừa phải.

(Trần Đình Hượu – Nhìn vốn văn hóa dân tộc) 1. Nội dung văn ?

2. Quan niệm người VN thể ntn qua đoạn văn ?

Đề 31: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Con đường hình thành sắc dân tộc văn hóa khơng trơng cậy vào tạo tác dân tộc mà cịn trơng cậy khả chiếm lĩnh, khả đồng hóa bên ngồi Về mặt đó, lịch sử chứng minh dân tộc Việt Nam có lĩnh.

(Trần Đình Hượu – Nhìn vốn văn hóa dân tộc)

1. Dựa vào đoạn văn trên, nói đường hình thành sắc dân tộc văn hóa, Trần Đình Hượu đặt vấn đề ?

……… ……… … 2. Em hiểu cụm từ tạo tác ?

……… ……… ……… Đề 32: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Từ sớm tới chiều, ông bơi xuồng tới lui theo rạch mà hát : Hồn ?

Manh áo chén cơm U Minh đỏ ngòm, Rừng chàm xanh biếc ! Ta thương ta tiếc, Lập đàn giải oan

Giọng nghe ảo não, rùng rợn Dân làng thấy chuyện kì lạ, xuống đứng bến để nhìn kĩ Đốn chừng ơng lão người có tài, họ mời ơng lên nhà, làm thịt gà, mua rượu thết đãi.

(Sơn Nam- Bắt sấu rừng U Minh Hạ)

1. Bài hát ơng Năm Hên có ý nghĩa ntn ?

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …

2. Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện qua đoạn văn ?

3. ………

……… ……… ……… ……… ……… ……… …………

4. Cảm nhận vùng đất người miền cực Nam Tổ quốc ?

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Đề 33: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Ông Năm Hên đáp :

- Sáng mai sớm, không muộn Tôi cần người dẫn đường đến ao cá sấu Có thơi ! Chừng một đồng hồ sau xong chuyện ! Sấu ao rừng, bắt nhiều lần Bà tin Xưa nay, bị sấu bắt người ghe xuồng ngồi rửa chén bến, có sấu rượt người ta rừng mà ăn thịt ? Tôi không tài giỏi hết, chẳng qua biết mưu mẹo chút ít, theo người khác họ nói đó là bùa phép để kiếm tiền Nghề bắt sấu làm giàu ngặt tơi khơng mang thứ phú quới Nói thiệt với bà : cha mẹ tơi sanh có hai anh em tụi tơi Anh tơi xuống miệt Gò Quao phá rừng lập rẫy hồi mười hai năm trước Sau tin cho hay : ảnh bị sấu Ngã ba Ðình bắt Tơi thề trả thù cho anh Cực lòng biết nghe miệt Rạch Giá, Cà Mau có nhiều rạch, ngã ba, mang tên Ðầu Sấu, Lưng Sấu, Bàu Sấu, sau hỏi lại biết nơi ghê gớm, hồi xưa lúc đất cịn hoang. Rạch Cà Bơ He, chỗ sấu lội nhiều, người Miên sợ sấu không dám qua nên đặt tên vậy, như phá Tam Giang, trng nhà Hồ ngồi Huế

1. Đoạn văn trích từ tác phẩm ? xuất xứ tác phẩm ?

……… 2. Chỉ từ ngữ địa phương dùng đoạn trích

……… ……… 3. Thái độ người nói ntn ? Xác định từ ngữ địa phương Nam Bộ nêu tác dụng ?

……… ……… ……… ……… Đề 34: Đọc văn trả lời câu hỏi đây:

Hôm Cao - Bắc - Lạng cười vang Dọn láng, rời rừng, người xuống làng Người nói cỏ lay ruộng rậm Con cày mẹ phát, ruộng ta quang Ðường kêu vang tiếng tơ

Trong trường ríu rít tiếng cười trẻ Mờ mờ khói bếp bay mái nhà Mặc gà gáy chó sủa không lo,

Ngày hai bữa rau ta có muối

Ngày hai buổi khơng tìm củ pấu, củ nâu Có bắp xay độn gạo no lâu,

Ðường ngõ từ không cỏ rậm,

Trong vườn chuối, hổ không dám đến đẻ Quả cành khơng lo tự chín tự rụng,

Ruộng không thành nơi máu chảy vũng. (Nông Quốc Chấn- Dọn làng)

1. Đoạn thơ viết theo thể thơ ? Xác định PCNN đoạn thơ ? Đặc trưng PCNN

……… ………

2. Nêu ý đoạn thơ

……… ………

3. Chỉ BPNT sử dụng đoạn thơ Tác dụng biện pháp

……… ……… ……… ……… ……… ………

4. Đặt nhan đề cho đoạn thơ

……… Đề 34: Đọc văn trả lời câu hỏi đây:

Trên Tây Bắc! Ôi mười năm Tây Bắc Xứ thiêng liêng rừng núi anh hùng Nơi máu rỏ tâm hồn ta thấm đất Nay rạt rào chín trái đầu xuân

Con cần vượt Cho gặp lại mẹ yêu thương

(Chế Lan Viên- Tiếng hát tàu)

1. Đoạn thơ viết theo thể thơ ? Xác định PCNN đoạn thơ ? Đặc trưng PCNN

……… ………

2. Nêu ý đoạn thơ

……… ………

3. Xác định BPNT văn

……… ……… ………

……… ……… ………

4. Từ ngữ máu rỏ, Mẹ yêu thương văn có ý nghĩa ?

……… ………

Đề 35: Đọc văn trả lời câu hỏi đây: Bác sao, Bác ơi!

Mùa thu đẹp, nắng xanh trời Miền Nam thắng, mơ ngày hội Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười! (Tố Hữu- Bác ơi)

1. Xác định thể thơ văn trên:………

2. Nội dung đoạn thơ:………

3. Bác qua đời vào thời gian ? 4. Chỉ BPNT sử dụng đoạn thơ Tác dụng biện pháp

……… ………

Đề 34: Đọc văn trả lời câu hỏi đây:

Tình hình kinh tế khó khăn Phần lớn ruộng đất Bắc Bộ bỏ hoang Hết nạn lụt, đến nạn hạn hán kéo dài Một số nhà máy Nhật trao trả chưa thể cho chạy Việc buôn bán với nước ngồi đình trệ Nạn khan hàng hóa nghiêm trọng.

Về tài chính, ta chưa phát hành tiền Việt Nam Kho bạc giành từ tay quyền cũ, có một triệu bạc rách Một triệu bạc tiền giấy xuống giá để xây dựng quyền sống mới! Chưa kể đến ngân hàng Đông Dương bọn Pháp luôn gây rối loạn mặt tiền tệ Lại thêm quân Tưởng tung rất nhiều tiền Quan kim thị trường, làm cho tài việc bn bán ta nguy ngập.

Đời sống nhân dân thấp Số người cơng ăn việc làm tăng nhanh Nhiều nơi, đồng bào phải ăn cháo Lác đác, lại có người chết đói Dịch tả phát sinh Quân Tưởng vào, đem thêm dịch chấy rận.

Cuộc xâm lăng Pháp nổ sớm Nam Bộ, làm cho tất khó khăn thêm trầm trọng. (Những ngày đầu nước Việt Nam - Võ Nguyên Giáp) 1. Xác định PCNN văn Đặc trưng PCNN ?

……… ………

2. Nêu ý đoạn văn

……… ………

3. Những ngày đầu nước Việt Nam thời gian ?

……… ……… 4. Nêu BPNT sử dụng tác dụng

……… ………

Đề 35:

Trong bóng tối, Mỵ đứng im khơng biết bị trói Hơi rượu cịn nồng nàn Mỵ vẫn nghe thấy tiếng sáo đưa Mỵ theo chơi "Em không yêu, pao rơi Em yêu người nào, em bắt pao nào!" Mỵ vùng bước Nhưng chân đau không cựa Mỵ khơng nghe tiếng sáo nữa Chỉ cịn nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mỵ thổn thức nghĩ khơng ngựa […]

Cả đêm Mỵ phải trói đứng Lúc khắp người bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại tràn trề tha thiết nhớ Hơi rượu toả Tiếng sáo Tiếng chó sửa xa xa Mỵ lúc mê, lúc tỉnh

(Tơ Hồi – Vợ chồng A Phủ) 1. Điền vào chỗ trống dấu […] đoạn trích

……… 2. Xác định nội dung đoạn trích

……… ………

3. Đoạn trích thể bật tài nghệ thuật Tơ Hồi phương diện ?

……… ………

Đề 36:

Mỵ trở dậy thổi lửa, lửa bập bùng sáng lên Mỵ trông sang thấy hai mắt A Phủ vừa mở. Dòng nước mắt lấp lánh bị xuống hai hóm má xám đen Thấy tình cảnh thế, Mỵ nhớ đêm năm trước, A Sử trói Mỵ, Mỵ phải trói đứng Nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng biết lau Trời bắt trói đứng người ta đến chết Nó bắt chết thơi Nó đã bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Chỉ đêm mai là người ta chết, chết đau, chết đối, chết rét, phải chết Ta thân phận đàn bà, bắt trình ma rồi, cịn biết […] thơi Người việc mà phải chết…

(Tơ Hồi – Vợ chồng A Phủ) 1. Điền vào chỗ trống dấu […] đoạn trích

……… 2. Xác định nội dung đoạn trích

……… ………

3. Đoạn trích thể bật tài nghệ thuật Tơ Hồi phương diện ?

……… ………

Đề 37: Đọc trả lời câu hỏi:

Tết xong lên núi hái thuốc phiện; năm giặt đay; đến mùa nương bẻ bắp Và dù hái củi, bung ngô, lúc gài bó đay cách tay để tước sợi Bao thế, suốt năm, suốt đời Con ngựa, trâu làm có lúc, đêm đứng gãi chân, nhai cỏ, đàn bà gái nhà này vùi vào việc đêm ngày.

(Tơ Hồi – Vợ chồng A Phủ) 1. Xác định nội dung đoạn trích

2. Đặt tên cho đoạn trích

……… 3. Chỉ nghệ thuật đặc sắc đoạn trích nêu tác dụng việc sử dụng BPNT ……… ……… ………

Đề 38: Đọc trả lời câu hỏi:

Ai xa về, có việc vào nhà thống lý Pá Tra thường trơng thấy có gái ngồi quay sợi gai bên tầng đá trước cửa, cạnh tầu ngựa.Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay cõng nước khe suối lên, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi Người ta nói: nhà Pá Tra làm thống lý, ăn dân nhiều , đồn Tây lại cho muối bán, giầu lắm, nhà có nhiều nương, nhiều bạc, nhiều thuộc phiện làng Thế gái cịn phải xem cái khổ mà biết khổ, mà buồn Nhưng hỏi rõ cô gái thống lý: cô ấy là vợ A Sử, trai thống lý.

(Tơ Hồi – Vợ chồng A Phủ) 1. Xác định nội dung đoạn trích

……… ………

2. Đặt tên cho đoạn trích

………

3. Chỉ nghệ thuật đặc sắc đoạn trích nêu tác dụng việc sử dụng BPNT ……… ……… ………

Đề 39: Đọc trả lời câu hỏi:

Lão đàn ông trở lên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút người thắt lưng lính ngụy ngày xưa, điều phải nói với họ nói hết, chẳng nói chẳng lão trút giận như lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thở hồng hộc, hai hàm nghiến ken két, nhát quất xuống lão lại nguyền rủa giọng rên rỉ đau đớn: "Mày chết cho ông nhờ Chúng mày chết hết cho ông nhờ!".

Người đàn bà với vẻ cam chịu đầy nhẫn nhục không kêu tiếng, khơng chống trả, khơng tìm cách trốn chạy.

Tất việc xẩy đến khiến kinh ngạc đến mức, phút đầu, đứng há mồm mà nhìn. Thế chẳng biết từ bao giờ, vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới.

(Nguyễn Minh Châu – Chiếc thuyền ngồi xa) 1. Nêu ý đoạn trích

……… ……… 2. Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích

3. Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ anh/ chị tâm trạng hành động nhân vật

tơi đoạn trích.

Đề 40:Đọc trả lời câu hỏi:

- Mong cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà cũng trên chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn cho nên phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho mình đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt tơi bỏ nó! - Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười - vả lại, chiếc thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ.

- Cả đời chị có lúc thật vui không? Đột nhiên hỏi.

- Có chứ, chú! Vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no

(Nguyễn Minh Châu – Chiếc thuyền xa) 1. Nêu ý đoạn trích

……… ……… 2. Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích

3. Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ anh/ chị tâm trạng hành động nhân vật mụ đoạn trích.

……… ……… ……… ……… ……… Đề 41: Cho ngữ liệu sau :

… Miếng đất dọc chân thành phía ngồi cửa Tây vốn đất cơng Ở có đường mịn nhỏ hẹp, cong queo, người hay tắt giẫm thành đường Đó lại ranh giới tự nhiên nghĩa địa người chết chém chết tù, phía tay trái, nghĩa địa những người nghèo, phía tay phải Cả hai nơi, mộ dày khít, lớp lớp khác, bánh bao nhà giàu ngày mừng thọ.

(Lỗ Tấn- Thuốc) 1. Nêu ý đoạn trích

……… ………

2. Đặt nhan đề cho đoạn văn………

3. Xác định BPTT vad tác dụng BPTT sử dụng đoạn trích

……… ……… ……… ……… Đề 42:

Câu 1: Chọn từ thích hợp ( đêm xuân, đêm thu, mặt trời, vầng dương) điền vào chỗ trống […] để hàon chỉnh câu văn sau:

Một đêm thu gần sáng, trăng lặn rồi, […] chưa mọc Tầng không xanh thẳm Ngồi những giống ăn đêm, cịn ngủ say Lão Hoa Thuyên ngồi dậy, đánh diêm, thắp đèn nhầy nhụa dầu dầu

Câu 2: Cho ngữ liệu sau :

Bà gật đầu, mắt trùng trình ấp úng nói khe khẽ: - Kìa bà trơng kìa, này?

Bà Hoa nhìn theo ngón tay chỉ, thấy nấm mộ trước mặt, cỏ chưa xanh khắp, loang lổ mẩu đất vàng khè, khó coi; lại nhìn kỹ phía trên, giật Rõ ràng có vòng hoa, hoa trắng hoa hồng xen lẫn nhau, nằm khoanh nấm mộ khum khum.

(Lỗ Tấn- Thuốc) 1. Hai bà mẹ nhìn thấy ? Ở đâu ?

……… ……… 2. Nêu ý nghĩa tả thực ý nghĩa biểu trưng hình ảnh hai bà mẹ nhìn thấy đoạn trích

……… ……… ……… ……… ……… Đề 43: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

Tiếng tha thiết bên cồn

Bâng khuâng bồn chồn bước đi Áo chàm đưa buổi phân ly

Cầm tay biết nói hơm nay (Tố Hữu- Việt Bắc)

1. Em cho biết BPNT sử dụng đoạn thơ Tác dụng BPNT ……… ……… ……… ……… 2. Viết đoạn văn ngắn (khoảng câu) trình bày cảm nhận anh/chị sắc thái tâm trạng người

ra

……… ……… ……… ……… ……… Đề 44: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm ( Quang Dũng- Tây Tiến)

1. Tìm phân tích chi tiết khắc họa ngoại hình người lính Tây Tiến đoạn thơ ? Ngoại hình ẩn chứa đời sống nội tâm ntn người lính Tây Tiến ?

……… ……… ……… ……… ……… 2. Viết đoạn văn ngắn (khoảng câu) trình bày cảm nhận anh/chị vẻ đẹp người lính đoạn

……… ……… ……… ……… ……… Đề 45:

Trong sống đại, nhu cầu ăn mặc cho đẹp, hợp thời trang nhiều người quan tâm Vấn đề ăn mặc không đơn ăn cho no, mặc cho ấm mà thể nhân cách, vẻ đẹp gu thẩm mỹ người Xã hội ngày phát triển, vấn đề ăn mặc trở nên quan trọng hết Thậm chí, cịn ảnh hưởng đến đông đảo tầng lớp nhân dân xã hội, nhất là giới trẻ Tuy nhiên, ngày nay, cách ăn mặc bạn trẻ ngày có nhiều xu hướng ngược truyền thống Điều đặt nhiều vấn đề để cần suy ngẫm.

( TheoVân Chi, báo Quảng Ngãi)

1. Xác định PCNN………

2. Nội dung ngữ liệu ?

……… ……… 3. Viết đoạn văn ngắn (khoảng câu) nêu giải pháp để ăn mặc cho phù hợp với lứa tuổi truyền

thống văn hóa

……… ……… ……… ……… ……… Đề 46: Cho ngữ liệu sau:

"Người dùng binh giỏi chỗ biết xét thời mà thơi Được thời biến làm cịn, hố nhỏ thành lớn Mất thời khơng mạnh quay thành yếu, n chuyển làm nguy, khoảng trở bàn tay mà Nay ông không rõ thời thế, lại trang sức lời dối trá, chẳng phải kẻ thất phu hèn ư? Sao đủ để nói việc binh được".

(Nguyễn Trãi, Thư dụ Vương Thông lần nữa) 1. Đoạn văn diễn đạt theo cách ?

……… 2. BPNT? Mục đích?

……… ……… 3. PCNN sử dụng VB? Đặc trưng PCNN ?

……… ……… Đề 47: Đọc đoạn văn sau:

Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng.

Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái di-gan phóng khống man dại…

(Hoàng Phủ Ngọc Tường- Ai đặt tên cho dịng sơng) 1. Đoạn văn viết theo PCNN nào? Đặc trưng PCNN đó?

……… ……… 3. Những từ rầm rộ, mãnh liệt, cuộn xốy thể tính cách dịng sơng Hương ? Cách thể

hiện giống hình ảnh sông tác phẩm tác giả ?

……… ……… Đề 48

Khi ta lớn Đất Nước có rồi

Đất Nước có "ngày xửa " mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn

Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc. Tóc mẹ bới sau đầu

Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên

Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày đó…

1. BPNT? Tác dụng?

……… ……… 2. Ý nghĩa câu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn ? Viết ca dao có biểu tượng gừng

muối.

……… ……… ……… Đề 49:

Cái đói tràn đến xóm tự lúc Những gia đình từ vùng Nam Định, Thái Bình, đội chiếu bồng bế, dắt díu lên xanh xám bóng ma, nằm ngổn ngang khắp lều chợ Người chết ngả rạ Không buổi sáng người làng chợ, làm đồng không gặp ba bốn thây nằm cịng queo bên đường Khơng khí vẩn lên mùi ẩm thối rác rưởi mùi gây của xác người.

( Kim Lân, Vợ nhặt) 1. Đoạn văn viết theo PCNN nào? Diễn đạt theo cách nào?

……… ……… 2. Nội dung đề cập đến đoạn văn? Thái độ tác giả nói đến đoạn văn?

……… ……… ……… ……… Đề 50:

Ta về, có nhớ ta

Ta ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi

Ðèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng

Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng

Nhớ cô em gái hái măng mình Rừng thu trăng rọi hồ bình

1. Đoạn thơ trích thơ ? Tác giả ?

……… ……… 2. Những BPNT sử dụng đoạn thơ trên? Tác dụng ?

……… ……… ……… Đề 51

Bà lão lật đật chạy xuống bếp, lễ mễ bưng nồi khói bốc lên nghi ngút Bà lão đặt nồi xuống bên cạnh mẹt cơm, cầm môi vừa khuấy khuấy vừa cười:

-Chè - Bà lão múc bát - Chè khoán đây, ngon

Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ vãn tươi cười, đon đả:

-Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta khối nhà cịn chả có cám mà ăn đấy. 1 Chè khoán nhắc đến đoạn văn thực ?

……… ……… 2 ý nghĩa chi tiết nghệ thuật bát chè khoán ?

……… ……… ……… ……… ……… Đề 52: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu nêu đây

“Con sông Đà gợi cảm Đối với người, sông Đà gợi cách Đã có lần tơi nhìn sơng Đà cố nhân Chuyến rừng núi lâu, thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, quên đi mất đổ sông Đà Xuống dốc núi, trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn miếng sáng l lên màu nắng tháng Ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” Bờ sông Đà, bãi sông Đà, chuồn chuồn, bươm bướm sông Đà Chao ôi, trơng sơng, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng

Đi rừng dài ngày lại bắt sơng Đà, thế, đằm đằm, ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, chốc dịu dàng đấy, chốc lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ ngay đấy” (Nguyễn Tuân, Người lái đò sơng Đà).

1. Đặt nhan đề cho đoạn trích

……… 2. Các BPTT sử dụng hiệu đoạn văn ?

……… ……… 3. Tác giả câu thơ “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” đoạn văn ?

……… Đề 53 : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :

Anh dừng lại tiệm bán hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi nó lại khóc.

- Cháu muốn mua hoa hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá một hoa hồng đến đôla.

Anh mỉm cười nói với nó: - Đến đây, mua cho cháu.

- Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu.

Rồi đường cho anh đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó ngơi mộ nói:

- Đây nhà mẹ cháu.

Nói xong, ân cần đặt nhánh hoa hồng lên mộ.

Tức thì, anh quay lại tiệm bán hoa, hủy bỏ dịch vụ gửi hoa vừa mua bó hồng thật đẹp Suốt đêm đó, anh lái mạch 300km nhà mẹ anh để trao tận tay bà bó hoa.

(Quà tặng sống) 1. Hãy đặt cho VB nhan đề phù hợp

……… 2. Đọc xong VB, anh chị có suy nghĩ cách ứng xử với cha mẹ số người qua

mẩu tin sau:

-Sáng 26/3, Nguyễn Duy Linh (25 tuổi, trú huyện Thanh Oai) bị TAND Hà Nội xét xử tội Giết người. Nạn nhân mẹ bị cáo (Theo http:// http://vnexpress.net ngày 26/3/2014)

-Cụ Nguyễn Văn Quý (84 tuổi) cụ Nguyễn Thị Chén (82 tuổi), ngụ thôn Đồng Lư, xã Đồng Quang, huyện Quốc Oai, Hà Nội sống góc nhà nhỏ hẹp khoảng dăm m2, giường xin ở đâu nên hai chân còn, hai chân phải lấy gạch kê lên Tám năm qua, cụ bị đẩy đường dù đã dựng vợ, gả chồng cho yên ấm Hiện tại, cụ ông đồng mò cua bắt ốc ni cụ bà qua ngày đói khổ (Theo http:// http://vietnamnet.vn ngày 76/12/2013)

……… ………

………

……… ………

3. Hành động người niên để lại ấn tượng sâu đậm anh chị? Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận anh chị hành động

……… ………

………

Đề 53: Khi Tràng dẫn theo người đàn bà nhà, ngang qua xóm ngụ cư, người xóm bàn tán, có người nói: “ Ối chao ! Giời đất cịn rước nợ đời Biết có ni sống qua này khơng ?”

1. Yếu tố ngữ cảnh giúp ta hiểu trọn vẹn ý nghĩa lời nói ?

……… ……… ……… ……… 2. Cách dùng nợ đời để ai? Giúp anh chị hiểu thêm tình cảnh người nạ đói

1945 ?

……… ……… ……… ……… Đề 54:

Khi thị (người vợ nhặt ) theo (Tràng) vào nhà “Thị đảo mắt nhìn quanh, ngực gầy lép nhơ lên, nén một tiếng thở dài” (Kim Lân- Vợ nhặt) Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu nêu suy nghĩ anh chị vê tiếng thở dài thị

……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ………

……… ……… ……… Đề 55: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi

Hai mắt trũng hốy thị tức sáng lên, thị đon đả: - Ăn thật nhá! ăn ăn sợ gì.

Thế thị ngồi xuống ăn thật Thị cắm đầu ăn chặp bốn bát bánh đúc liền chẳng chuyện trị Ăn xong thị cầm dọc đơi đũa quệt ngang miệng , thở:

- Hà, ngon! Về chị thấy hụt tiền bỏ bố. Hắn cười :

- Làm đếch có vợ Này nói đùa có với tớ khn hàng lên xe về.

(Kim Lân- Vợ nhặt) 1. ĐV thuộc PCNN ? Chỉ đặc trưng ?

……… ……… 2. Thái độ hành động thị đoạn văn có đáng trách khơng? Vì ?

……… ……… ……… 3. Viêt đoạn văn khoảng 100 từ ý thức sống người hoàn cảnh chết cận

kề

……… ……… ……… Đề 56: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi

Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ cịn hiểu sự, vừa ai ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ôi, người ta dựng vợ, gả chồng cho lúc trong nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ để nở mặt sau Còn [ ] Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt [ ] Biết chúng có ni sống qua được đói khát khơng?

(Kim Lân- Vợ nhặt) 1. Theo anh chị, việc bà cụ Tứ oán xót thương cho số kiếp trai thể ý nghĩa ?

……… ……… ……… 2. Trong đoạn văn có dấu […] Hãy viết thêm tối đa câu vào dấu […] để diễn tả suy nghĩ bà

cụ Tứ lúc

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ………

Đề 57: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi

Làng tầm đại bác đồn giặc Chúng bắn, thành lệ, ngày hai lần, buổi sáng sớm xế chiều, đứng bóng sẩm tối, nửa đêm trở gà gáy Hầu hết đạn đại bác đều rơi vào đồi xà nu cạnh nước lớn Cả rừng xà nu hàng vạn không khơng bị thương Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, bầm lại, đen và đặc quện vào thành cục máu lớn

(Nguyễn Trung Thành – Rừng xà nu) 1. Làng tầm đại bác đồn giặc Nhưng hầu hết đạn đại bác rơi vào đồi xà

nu cạnh nước lớn.Anh chị lí giải nhà văn lại viết ?

……… ……… ……… ……… 2. Qua đoạn văn trên, anh chị hiểu hồn cảnh người dân Xơ Man lúc ?

……… ……… ……… ……… Đề 58: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi

lang giỏi, em tâm tìm thầy chữa bệnh cho mẹ Em chuẩn bị cho mẹ thứ cần thiết Em đi suốt ngày đêm Rồi hôm em đến chùa Em lả trước cổng chùa Tấm lòng hiếu thảo em động đến lòng từ thiện nơi cửa Phật Sư phụ đưa em vào cho ăn uống đưa cho em một hoa Cúc dặn cách làm thuốc cho mẹ uống Sư phụ cho em biết bơng Cúc có bao nhiêu cánh mẹ em sống thêm nhiêu năm Em bé từ giã sư phụ về.

Mong ước mẹ sống thật lâu, em dừng lại bên đường kỳ công tước cánh hoa thành nhiều cánh nhỏ Từ hoa Cúc có vơ số cánh nhỏ li ti Bà mẹ chữa lành bệnh sống lâu với người gái hiếu thảo Ngày hoa Cúc vị thuốc nam dùng nhiều trong đơn thuốc Tên y học vị thuốc Liêu Chi.

(Theo Người mẹ phái đẹp, NXB văn hóa, Hà Nội, 1990) 1. Đoạn văn nhằm giải thích điều ?

……… ……… 2. Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt ?

……… 3. Thông điệp mà tác giả muốn nhắn gửi đoạn văn ?

……… ……… Đề 59: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi

a Mong bạn giữ gìn dấu chấm câu mình, bạn nhé!

b Thiếu dấu chấm câu văn, bạn bị điểm thấp văn bạn ý nghĩa, dấu chấm câu đời, không chấm điểm đời bạn ý nghĩa vậy.

c Cứ vậy, đến dấu chấm hết.

d Có người chẳng may đánh dấu [ (1) ] Anh ta trở nên sợ câu phức tạp tìm những câu đơn giản Đằng sau câu đơn giản ý nghĩ đơn giản.

Sau đó, khơng may, lại làm dấu [ (2) ] Anh bắt đầu nói khe khẽ, đều, khơng ngữ điệu Anh khơng cảm thán, khơng xt xoa Khơng làm sung sướng, mừng rỡ hay phẫn nộ Đằng sau sụ thờ chuyện.

Kế đó, đánh dấu [ (3) ] chẳng hỏi điều Mọi kiện xảy đâu, dù vũ trụ hay mặt đất hay nhà mà khơng biết, đánh khả năng học hỏi Đằng sau thiếu quan tâm với điều.

Một vài tháng sau, đánh dấu [ (4) ] Từ khơng liệt kê được, khơng cịn giải thích hành vi Anh ta đổ lỗi cho tất cả, trừ mình.

Cứ dần dấu, cuối lại dấu ngoặc kép mà Anh ta không phát biểu được ý kiến riêng nữa, lúc trích dẫn lời người khác Thế anh ta hoàn toàn quên cách tư duy.

1 Phần văn d có vị trí lược bớt từ Hãy chọn từ thích hợp để điển vào chỗ trống: chấm than, phấy, chấm hỏi, hai chấm.

(1):……….(2)………(3)………(4) ………

2 Hãy xếp mục a, b, c, d để tạo thành văn có ý nghĩa hồn chỉnh.

……… 3 Lí lẽ dẫn chứng văn tổ chức ntn ?

……… Đề 60: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi

là có lũ chuột đồng đào hang Bây lần nghe tiếng chim cú, chẵng khơng sợ mà cịn vui biết người bạn nhà nông hoạt động.

1. Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ?

……… 2. Chủ đề đoạn văn ? đặt tiêu đề cho đoạn văn

……… ……… 3. Anh chị có nhận xét cách vào đề cảu đoạn văn ?

ÔN – LUYỆN PHẦN KIỂM TRA KỸ NĂNG VIẾT

-A/ Mục đích, yêu cầu nội dung, hình thức đề phần kiểm tra viết : I/Mục đích – yêu cầu phần kiểm tra viết :

( Theo định hướng CV số 1993/ BGDĐT – GD TrH), NGÀY 15/4/2014 Thứ trưởng BGD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển), kiểm tra:

1/ Tri thức văn viết ( kiểu loại văn bản, cấu trúc văn bản, trình viết, nhận thức nhiệm vụ và yêu cầu đề văn )

2/ Các kỹ viết ( tả; ngữ pháp; viết theo phong cách ngôn ngữ viết, sử dụng từ cấu trúc ngữ pháp viết; lập dàn ý phát triển ý; bộc lộ quan điểm, tư cách độc lập…)

3 / Khả viết loại văn phù hợp với mục đích , đối tượng, hồn cảnh tình khác ( vận dụng vào thực tiễn nơi học tập đời sống).

II/Nội dung hình thức đề :

- Cũng theo định hướng Thứ trưởng Nguyễn Minh Hiển : “ Về viết nghị luận văn học, năm 2014 sử dụng ngữ liệu tác phẩm đoạn trích chương trình sách giáo khoa …đổi cách hỏi, cách nêu vấn đề”.

- Từ , viết học sinh đánh giá dựa vào: + Chuẩn kỹ viết nói chung

+ Chuẩn kỹ viết phù hợp với kiểu văn nói riêng theo yêu cầu đề.

+ Phù hợp với giá trị nhân văn, chuẩn mực đạo đức pháp luật ; không áp dụng nội dung chi tiết cần đạt

B/Nội dung cách thức ôn thi :

I/ Về nội dung kiến thức kỹ năng- phương pháp :

Trong trình học ôn tập, thầy cô cần tập trung ý cho em học sinh vấn đề sau: 1/ Về nội dung kiến thức :

- Để viết nghị luận xã hội : Cần có kiến thức đời sống - xã hội, kiến thức liên môn ( bao gồm lĩnh vực địa lý, lịch sử, khoa học…)

- Để viết nghị luận văn học : Cần nắm vững kiến thức Văn học sử, lý luận văn học; tác phẩm đọc văn theo thể loại ( kể tác phẩm đọc thêm)

2/Về kỹ năng- phương pháp :

- Tìm hiểu đề ( nhận diện yêu cầu đề : yêu cầu vấn đề cần nghị luận ; thao tác lập luận; phạm vị tư liệu… )

- Cách lập dàn ý ( xác lập hệ thống kiến thức phần bố cục bài; cách lựa chọn dẫn chứng cho ý, luận điểm )

- Cách trình bày, diễn đạt theo yêu cầu văn nghị luận xã hội

( Phần quý thầy cô tự soạn cụ thể để ôn lại cho học sinh nắm thật vững để vận dụng linh hoạt , sáng tạo vào đề trình làm thi).

II/ Cách thức ôn tập :

Vì thời gian ơn tập khơng nhiều ( tùy thuộc vào trường, đối tượng ),nên thầy trò cần thống nhất quan điểm :

- Thầy khơng dạy lại.Trị khơng học lại

- Thầy cô giúp em hệ thống kiến thức học nhiều hình thức ( sơ đồ tư duy, bảng biểu…) cho ngắn gọn, dễ hiễu, dễ nhớ, dễ vận dụng

- Trọng tâm thầy cô rèn cho em kỹ phương pháp viết văn tập vận dụng - Thầy cô nên tạo khơng khí thi đua ơn tập sơi nổi, tự giác cho học sinh

- Nếu có điều kiện thời gian, Thầy cô nên tổ chức thi thử rút kinh nghiệm cho em C/Tham khảo số dạng đề theo hướng đổi hình thức cách nêu vấn đề.

I/ Đề nghị luận văn học :

- Đề : Tâm trạng hành động Mị đêm cuối nhà PáTra ( “Vợ chồng APhủ” Tơ Hồi)

- Đề : Cái nhìn nhân văn lịng thương cảm sâu sắc nhà văn Tơ Hồi người dân miền núi truyện ngắn “Vợ chồng APhủ”

- Đề : Hiệu nghệ thuật tình truyện truyện ngắn “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân. - Đề : Tình lạ độc đáo truyện ngắn “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân.

- Đề : Niềm khao khát tổ ấm gia đình nhân vật Tràng truyện ngắn “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân

- Đề 7: Dụng ý nhà văn Kim Lân xây dựng nhân vật bà cụ Tứ truyện ngắn “Vợ nhặt”

- Đề : Ấn tượng anh, chị nhân vật người vợ nhặt truyện ngắn “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân. Hay : Những suy nghĩ đánh giá anh (chị) người vợ nhặt – người đàn bà không tên truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân

- Đề : Dụng ý nhà văn Nguyễn Trung Thành mở đầu kết thúc truyện ngắn “Rừng xà nu” hình ảnh rừng xà nu

- Đề 10 : Cảm nhận anh ,chị hình ảnh đội bàn tay nhân vật Tnú truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành

- Đề 11 : Hai ý nghĩa phát nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu

Đế 12 : Tình truyện mang ý nghĩa khám phá phát đời sống truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu

- Đề 13 : Hình ảnh thơ mộng trữ tình dịng sơng Việt Nam qua hình ảnh sơng Đà tùy bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tuân

- Đề14 : Chất vàng thiên nhiên Tây Bắc chất vàng mười người lao động Tây Bắc tùy bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tn

II/ Nghị luận xã hội :

ĐỀ1 : Nếu bạn có thời gian ngày với nhân chứng lịch sử nhân vật tưởng tượng, bạn định gặp ai? Bạn làm suốt ngày ấy? Bạn đâu bạn nói gì?

Viết văn kể lại nơi mà bạn người đi, mà hai người làm Cần sử dụng chi tiết chứng để làm sáng tỏ.

ĐỀ2: Tất nghệ thuật, kịch, vũ điệu âm nhạc giáo dục nhà trường chủ đề tranh luận quốc gia Một số người tin đề tài không cần thiết HS; số người khác lại cho rằng chủ đề không cần thiết mà sống giáo dục đa dạng.

Viết nghị luận giải thích loại hình nghệ thuật nêu có quan trọng hay khơng giáo dục phổ thơng Hãy nêu lí chứng làm sáng tỏ cho luận điểm bạn

ĐỀ3: Chiếc hộp: "Hôm viết văn tự truyện ngắn.

Tư tưởng câu chuyện bạn nằm hộp Cái bên hộp? Tìm nào? Nó có giá trị hay khơng? Có thể vật sống! Cũng xuất thư vật ẩn náu

Cái xảy câu chuyện bạn kể hộp mở ra? "

ĐỀ4: Trong thời gian học trường THPT, học sinh học nhiều dấu mốc lịch sử, dấu mốc vẫn ảnh hướng sống hôm Hãy suy nghĩ dấu mốc lịch sử mà bạn đã học cho quan trọng.

3.

Tham khảo dạng đề đọc hiểu Pisa: * Đề số :

Mạo hiểm

“Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sông Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời không biết khó gì[ ]

nhà kiều dưỡng, đời không dám đâu xa nhà, không dám làm quen với người khách lạ; đường sợ sóng, trèo cao sợ run chân, áo bng chùng đóng gót, tưởng nho nhã, tưởng tư văn; mà thực khơng có lực lượng, khơng có khí phách; khỏi tay bảo hộ cha mẹ hay kẻ lực thì khơng mà tự lập được.

Vậy học trò ngày phải tập xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng khơng lấy làm nhọc nhằn, đói rét không lấy làm khổ sở Phải biết rằng: hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi kêu chóng mặt, cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn cái tinh thần mạo hiểm đi”.

(Nguyễn Bá Học, Mạo hiểm) -Câu 1: Trong đoạn văn sử dụng thao tác lập luận

A Thao tác lập luận phân tích B Thao tác lập luận so sánh C Thao tác lập luận bình luận D Kết hợp cách thao tác lập luận - Câu 2: Đoạn văn khuyên nhủ niên điều gì?

A, Mạo hiểm vượt lên khó thân B Mạo hiểm vượt qua nỗi sợ thân

C Mạo hiểm xơng pha, khỏi bàn tay bảo hộ cha mẹ để tự lập D Phải biết nhẫn nhục, mưa nắng khơng lấy làm nhọc nhằn, đói rét lấy làm khổ sở

-Câu 3: Nguyên nhân việc khơng dám mạo hiểm xơng pha vào khó khăn? A Vì ngăn sơng cách núi B Vì người khơng có gan mạo hiểm

C Vì thích sống an nhàn vơ D Vì khơng biết nhẫn nhục chịu đựng khổ sở

-Câu : Lối sống thừa kẻ ru rú gián ngày khiến giống với kiểu tính cách gì A Sống khơng có ln lí

B Sống khơng có đồn thể C Phải tai nấy, chết mặc D Hèn nhat, bạc nhược, bao

-Câu 5: Nguyễn Bá Học phê phán nỗi e sợ kể học trò? Kể tên nỗi sợ nhắc đến trong bài?

-Câu 6: Những đức tính mà kẻ học trị cần phải có để vùng vẫy trường cạnh tranh?

-Câu 7: Trong định quan trọng mạo hiểm có rủi ro định có thể thành cơng thất bại Suy nghĩ em?

……… * Đề 2

Con đường tu dưỡng, rèn luyện đạo đức niên

“Đối với ông già, bà già, niên phải có thái độ kính nhường hết lịng giúp đỡ, lẽ dễ hiểu có ơng già, bà già có

Khi tàu, xe, niên không chen lấn phụ nữ Trong trường hợp phụ nữ, phụ nữ có thai, chưa có chỗ ngồi, niên phải nhường chỗ cho họ

Trong xã hội ta, nhiều niên biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm hào hiệp; lúc chiến tranh xơng pha lửa đạn để bảo vệ tính mạng tài sản đồng bào; lúc bình thường cứu giúp trẻ em bị tai nạn, đỡ đần người đường bị ốm đau,

Thanh niên phải ln có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần niên phải làm với tinh thần trách nhiệm cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần cơng việc gia đình”

A Nêu nghĩa cử cao đẹp niên cần phải làm

B Nêu hành vi thiếu văn hóa niên khơng nên làm C Nêu việc nên làm không nên làm niên D Nêu tinh thần thái độ niên với nhân dân

-Câu hỏi Kiểu câu sử dụng nhiều đoạn văn trên? A Câu tường thuật

B Câu cảm thán C Câu nghi vấn D Câu cầu khiến

-Câu hỏi Qua đoạn văn trên, em thấy phẩm chất cần có niên gì? A.Thương u, kính trọng nhân dân thương yêu, kính trọng cha mẹ người thân B Kính nhường hết lịng giúp đỡ người già, cha mẹ, săn sóc em, chăm lo việc gia đình C Có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần phải làm với tinh thần trách nhiệm cao D Biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm hào hiệp

-Câu hỏi Bên cạnh phép lặp từ vựng, đoạn văn sử dụng phép tu từ nào? A Phép so sánh

B Phép ẩn dụ C Phép hoán dụ D Phép liệt kê

-Câu hỏi Ngoài phẩm chất cần có trên, theo em niên thời đại cần có thêm những phẩm chất gì? Vì sao?

Gợi ý trả lời: Học sinh trả lời theo ý sau:.

- Thanh niên ngày cần phải có sức khỏe tốt để xây dựng nghiệp cho thân cống hiến nhiều cho nhân dân, đất nước

- Thanh niên cần phải có tri thức, có văn hóa để làm chủ phương tiện cơng nghệ thơng tin góp phần quan trọng vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển kinh tế tri thức đặt thời đại ngày

CÁC ĐỀ VÀ DÀN BÀI LUYỆN TẬP NGHỊ LUẬN VỀ ĐOẠN THƠ

-I/ PHƯƠNG PHÁP CHUNG Bước 1: TÌM HIỂU ĐỀ

- Xác định nội dung nghệ thuật đoạn thơ cần nghị luận( đoạn thơ viết gì? Nội dung thể ý biểu đạt phương tiện nghệ thuật ?) - Xác định thao tác nghị luận cần vận dụng ( phân tích, bình giảng)

- Xác định cần liên hệ với thơ, đoạn thơ khác để đối chiếu, s/s bình ý. Bước 2: LẬP DÀN Ý

@/ Mở bài:

- Giới thiệu xuất xứ đoạn thơ cần nghị luận.( đoạn thơ trích thơ ai? Sáng tác thời điểm , hoàn cảnh nào?)

- Nêu khái quát nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Ghi lại đoạn thơ ( 10 dòng)

@/ Thân bài:

1/ Nêu khái quát nội dung thơ đoạn thơ.( Nếu đoạn thơ g/thiệu thơ)

2/ Lần lượt phân tích, bình luận ý thơ (Căn vào kết tìm ý câu, khổ, liên hệ so sánh với 1số thơ khác có đề tài để làm rõ thơ ph/tích )

* Lưu ý : Trong trình nghị luận, cần tránh diễn xuôi ý thơ , mà phải ý chọn lọc bám sát phương tiện nghệ thuật ( từ ngữ, hình ảnh, âm điệu, giọng điệu, biện pháp tu từ từ, tu từ câu để phân tích, bình giảng qua làm rõ ý thơ đoạn thơ , thơ)

3/ Đánh giá khái quát nghệ thuật đoạn thơ @/ Kết bài:

- Tóm lược nội dung nghị luận,

- Đánh giá giá trị bật nội dung, tư tưởng nghệ thuật đoạn thơ

* Ví dụ : Phân tích, bình luận vẻ đẹp người lính Tây Tiến qua hai câu thơ: “ Mắt trừng gửi mộng qua biên giới

Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” @/ Mở bài

- Đề tài người lính đề tài bật thơ ca kh/chiến Ở đề tài này, hình ảnh người lính kết tinh số thơ làm xúc động lòng người.Một thi phẩm thơ “Tây Tiến” Quang Dũng ( 1948) , chia tay với đơn vị cũ đồn qn Tây Tiến

- Đoạn thơ sau đoạn tiêu biểu thơ (chép lại hai câu thơ) thể vẻ đẹp can trường tâm hồn hào hoa, lãng mạn người chiến sĩ Tây Tiến.

@ Thân bài :

- Hai câu thơ có 14 chữ, viết theo thể thơ thất ngôn, khắc họa sinh động hai vẻ đẹp của người lính Tây Tiến :

a/: Vẻ đẹp khí phách can trường hào hùng

+ “ Mắt trừng biên giới” : Cách dùng từ ngữ tượng hình Cái nhìn bao quát hướng tiền tuyến, cảnh giác, ẩn chứa sức mạnh thiêu cháy quân thù, khao khát lập cơng mãnh liệt; nhìn tráng sỹ

b/ Vẻ đẹp tâm hồn hào hoa, lãng mạn :

+ “ Mơ Hà Nội dáng kiều thơm” : Từ ngữ vừa gợi hình, biểu cảm gợi cảm xúc tâm hồn, tình yêu quê hương xử sở, nơi cố đô, mảnh đất văn hiến; in đậm kỷ niệm, có người thiếu nữ đẹp, duyên dáng Một giấc mơ lãng mạn, bay bổng, đa tình, hào hoa, đẹp

( Liên hệ so sánh số thơ khác đề tài Viết nỗi nhớ người lính

+ So với “ Đồngchí” Chính Hữu có nét khác nhau, nỗi nhớ người lính xuất thân từ nông thôn

yêu”) trí thức Hà Nội )

= > Hai câu thơ ngắn gọn, đẹp cách sử dụng ngơn từ giàu sức tạo hình, biểu cảm; âm hưởng thơ vừa rắn rỏi, vửa mềm mại vừa thể tráng khí mạnh mẽ, liệt người lính, vừa thể vẻ hào hoa, lãng mạng trí thức Hà Thành

@/ Kết :

- Tóm lại ,(Cám ơn) Quang Dũng cho ta nhìn chân thực người lính Tây Tiến, anh bộ đội Cụ Hồ thời gian khổ mà hào hùng dân tộc

- Có điều nhà thơ vẽ lên chân dung người lính với hai mặt tưởng đối lập mà lại thống nhất, hài hịa Bức chân dung người lính kết tinh làm nên tượng đài người lính “Quyết tử cho Tổ quốc sinh” năm đầu kháng chiến chống Pháp đau thương hào hùng dân tộc

II/ĐỊNH HƯỚNG KIẾN THỨC CƠ BẢN TRONG TỪNG ĐỌAN Ở TỪNG BÀI.

-1 Bài thơ “Tây Tiến” (Quang Dũng) I/ Hoàn cảnh đời, nội dung chủ đề

1/H/cảnh đời : Nắm ý sgk

2/ Nội dung : Bao trùm nỗi nhớ: Nhớ đường hành quân, nhớ người th/nhiên Tây Bắc, nhớ hình ảnh đồn quân Tây Tiến

3/ Chủ đề : Ca ngợi vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn người lính; thể nỗi nhớ da diết đoàn quân Tây Tiến thời hào hùng bi tráng

II/ Nội dung nghệ thuật đoạn

@/ Đoạn (14 câu) : “ Sông Mã xa Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”

1/ Nêu ND: Bao trùm thơ nỗi nhớ Đoạn thơ nỗi nhớ đường hành qn T/Tiến 2/ Phân tích, bình luận ý ND Ng/thuật:

Ý 1: 2câu mở đầu nỗi nhớ chơi vơi, bồi hồi da diết, trùm lên kkông gian, xen lẫn nuối tiếc Ý 2: Hiện nỗi nhớ là: Một tranh thiên nhiên với nét đầy ấn tượng - Thiên nhiên hoang sơ, thơ mộng “sài Khao sương lấp, M/lát hoa về, heo hút cồn mây” - Thiên nhiên dội, khắc nghiệt, đường hành quân hiểm trở: Đèo cao, suối sâu, dốc cao, vực thẳm, địa bàn xa lạ, âm tiếng thác, tiếng cọp (Cần ph/tích h/ả ấy) (4) Ý : Hình ảnh người lính Tây Tiến in đậm tâm tưởng nhà thơ

- Con đường họ hành quân đầy gian khổ hy sinh, đầy khí phách “gục lên bỏ quyên” - Cái nhìn họ thiên nhiên c/sống nhìn đầy chất lãng mạn chàng trai Hà

Nội: “Súng ngửi trời, cọp trêu người, mùa em thơm nếp xôi ” Ý 4: Nét độc đáo nghệ thuật

- Từ ngữ giàu tính tạo hình, sử dụng phép đối lập, kết hợp bút pháp thực lãng mạn

- Nhờ khắc họa vẻ đẹp mĩ lệ mà khắc nghiệt thiên nhiên; vẻ đẹp bi tráng, lãng mạn người lính

@/ Đoạn ( câu) : “Doanh trại bừng lên Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa” 1/ Nêu ND :Bao trùm nỗi nhớ, đoạn nhớ kỷ niệm khó quên vế Tây Tiến. 2/ Phân tích bình luận ý ND NT:

Ý 1: Cảnh đêm liên hoan văn nghệ lửa trại nơi làng đầy ấn tượng

- Đêm hội sôi nổi, mê say, ngây ngất, thấm đượm tình quân dân:“Bừng lên, đuốc hoa, khèn lên” - H/ả cô gái đẹp lộng lẫy, tình tứ, dun dáng, kín đáo : “ Xiêm áo, nàng e ấp”

Ý 2: Bức tranh người thiên nhiên buổi chiều sương Tây Bắc tuyệt đẹp

- Th/nhiên mang vẻ đẹp hoang dã, tranh cổ tích, thần thoại (sương, hồn lau, hoa đ/đưa). - Con người thuyền tay lái mềm mại, lướt chiều sương(dáng người đ/mộc) - Người cảnh hài hòa tạo nên vẻ đẹp huyền ảo, thơ mộng (thuyền trôi, sương phủ, hoa đ/đưa) Ý 3: Ng/thuật dùng từ, dùng h/ả gợi hình, gợi cảm; tả cảnh tả người hài hịa, gắn bó, đan xen. @ Đoạn (8 câu): “ Tây Tiến đồn binh Sơng Mã gầm lên khúc độc hành”

1/ Nêu ND: Bao trùm thơ nỗi nhớ, đoan thơ nỗi nhớ h/ảnh đồn qn T/Tiến. 2/ Phân tích bình luận ý ND Ng/thuật

Ý 1: Vẻ đẹp nét ngoại hình đầy ấn tượng

- Ng/hình có nét khác thường, toát lên vẻ đẹp oai phong dội(kg mọc tóc, oai hùm). Ý 2: Vẻ đẹp tâm hồn hào hoa lãng mạn

- Trong g/khổ m/mơ, mộng giết giặc, mơ quê hương với hình bóng giai nhân t/sắc Ý 3: Vẻ đẹp phẩm chất chiến đấu hy sinh quyên Tổ quốc

- Dù đối mặt với chết, họ kg lùi bước, họ tử choTQ (Ch/trường chẳng tiếc .) - Họ xem chết nhẹ tựa lông hồng, chết trở với đất mẹ VN (Anh đất)

Ý 4: Nét độc đáo nghệ thuật:

- Kết hợp bút pháp thực lãng mạn với nghệ thuật đối lập để khắc họa vẻ đẹp kiêu hùng, l/liệt.- Tô đậm bi hùng, bi tráng 1loạt biện pháp ng/thuật đ/đáo (Dùng từ Hán Việt diễn tả chết cao quý, nói giảm diễn tả chết nhẹ nhàng, 1câu bi xen 1câu hùng để nói bi hùng bi tráng)

2.Bài thơ “Việt Bắc” ( Tố Hữu)

-I/ Hoàn cảnh sáng tác, nội dung:

1/ Hoàn cảnh đời : Sau chiến thắng Điện Biên àvề Hà Nội ; Nhân kiện ông viết để bày tỏ tình cảm

2/ Nội dung:

- Tái lại thời kháng chiến gian khổ hào hùng, trở thành kỷ niệm sâu nặng - Khẳng định gắn bó miền ngược miền xuôi, ca ngợi công ơn Đảng, Bác II/ Nội dung nghệ thuật đoạn

@/ Phần ( câu mở đầu) : “ Mình có nhớ ta cầm tay nhau.”

1/Nêu ND: Bao trùm thơ nỗi nhớ, đoạn kh/cảnh chia tay t/trạng kẻ ở, ngưỡi 2/ Phân tích, bình luận ý ND Ng/thuật: (5) Ý1 : Lời ướm hỏi người VB lại

- Khơi gợi kỉ niệm thời gian, khơng gian nguồn cội, nghĩa tình thời sâu nặng - Hỏi để vừa gợi, vừa nhắn nhủ người đi, vừa khẳng định lịng lại da giết nhớ Ý 2: Tiếng lòng đáp lại người CB xuôi

- Khẳng định tâm trạng nhớ nhung, bâng khuâng, lưu luyến, không nói nên lời

Ý 3: Nét độc đáo ng/thuật: sử dụng lối đối đáp, cặp từ ta diễn tả tình cảm gần gũi th/liêng @/ Phần (12 câu ) :“ Mình có nhớ ngày Tân Trào Hồng Thái, mái đình, đa.” 1/ Nêu ND: Bao trùm nỗi nhớ, đoạn VB gợi nhớ ngày đầu chiến khu

2/ Phân tích bình luận ý:

Ý1: Đó ngày chung gian khổ : Mưa nguồn suối lũ, đói cơm nhạt muối

Ý2:Đó người dân nghèo khổ, thủy chung với CM: Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son Ý3: Đó chiến khu CM buổi đầu gian nan: Mái đình, đa

Ý4: Nghệ thuật:

- Điệp ngữ câu hỏi tu từ “Mình có nhớ, có nhớ” khắc sâu, tô đậm kỷ niệm; diển tả nỗi nhớ ch/chất, da giết, tâm trạng băn khoăn kẻ ở, vừa xốy sâu vào lịng người

2/ Phân tích bình luận ý đoạn nhỏ

a/ Đoạn ( câu): “Ta với mình, với ta Nguồn nước, ng/tình nhiêu” Y1: Người CB khẳng định lịng ln nhớ thương, thủy chung son sắt

Ý2: Điệp từ “mình”, đảo ngữ, s/sánh diễn tả t/cảm keo sơn, thiêng liêng, lớn lao, tràn ngập b/ Đoạn 2L18 câu): “ Nhớ nhớ người yêu Chày đêm nện cối đều suối xa” Y1: Nỗi nhớ cảnh, nhớ nguời VB, qua nỗi nhớ lên:

- Cảnh thiên nhiên thơn q dân dã, bình dị, mang vẻ đẹp thơ mộng(trăng, nắng, bờ tre, rừng nứa) - Cảnh sinh hoạt vui tươi, nhộn nhịp, dân dã, thấm đậm tình người(lớp học, ánh đuốc, tiếng ca,) - Người dân l/động nghèo khó, cần cù, chất phác, đậm nghĩa tình(chia củ sắn, bát cơm) Ý2: Ng/thuật:

- Danh từ ta, điệp từ “Nhớ”, cách so sánh nỗi nhớ nhớ người yêu: tình cảm sâu nặng, thiêng liêng, thi vị

- Cách tả cảnh, tả người đan xen, làm cho cảnh người mang vẻ đẹp hịa quỵên, có hồn c/ Đoạn 3: ( 10 câu): “ Ta có nhớ ta Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Ý1: Nỗi nhớ cảnh, nhớ nguời VB, qua nỗi nhớ lên:

- Cảnh th/nhiên thơn q dân dã, bình dị, mang vẻ đẹp thơ mộng mùa: Đông, xuân, hạ, thu - Cảnh sinh hoạt vui tươi, dân dã, thấm đậm tình người(Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung) - Người dân lao động cần cù, mang vẻ đẹp bình dị(Chàng trai, người đan nón, gái hái măng) Ý2: Ng/thuật: - Dùng từ màu sắc âm để gọi mùa ( Màu đỏ hoa chuối, tiếng ve) - Đan xen 1câu tả cảnh 1câu tả người, làm cho cảnh người hịa quyện, cảnh có hồn người d/ Đoạn 4L 22 câu): “ Nhớ giặc đến, giặc lùng Vui lên V, đèo De, núi Hồng”

Y1: Nhớ Việt Bắc đánh giặc:

- Với tinh thần đồn kết lịng “ Núi giăng, rừng vây quân thù, chiến khu lòng) - Với sức mạnh lay trời chuyển đất (Quân điệp điệp trùng trùng, bước chân nát đá )

- Chiến công vang dội miền (Tin vui chiến thắng trăm miền Hịa Bình,Tây Bắc,Điện Biên ) Ý2: Ngh/thuật: Nhân hóa, điệp từ, động từ mạnh,nhịp dồn dập,giọng trầm hùngdiễn tả sức mạnh e/ Đoạn kếtL 16 câu): “ Ai có nhớ khơng Mái đình Hồng Thái, đa Tân Trào”

Y1: Nhớ Việt Bắc địa Cách mạng

- Hình ảnh cờ, h/ả Trung uơng huy chiến dịch h/ả đẹp, gợi phút th/liệng - H/ả Bác Hồ thân thương, bình dị, gần gũi mà vĩ đại ( Cụ Hồ sáng soi)

Ý2: Nghệ thuật: Điệp từ đâu gắn với cụm từ (nhìn lên, trơng về) khẳng định niềm tin Đảng, Bác.

3/ Đoạn trích “Đất nước” ( Nguyễn Khoa Điềm ) I/ Hoàn cảnh đời, nội dung chủ đề

1/H/cảnh đời : Nắm ý sgk

2/ Nội dung : Cảm nhận đất nước tư tưởng đất nước nhân dân. II/ Nội dung nghệ thuật đoạn

@/ Phần (42 câu) : “ Khi ta lớn lên đất nước có Làm nên đ/n muôn dời ”

1/ Nêu ND: Đoạn thơ cảm nhận đất nước; từ khơi dậy ý thức tr/nhiệm đ/với đ/n 2/ Phân tích, bình luận ý ND Ng/thuật:

a/ Đoạn (9câu): Khi ta lớn lên đ/n có đ/n có từ ngày đó)

Ý1: Cảm nhận sinh thành, tồn đ/nước từ phương diệnthời gian

- Đ/nước có từ xa xưa, có lời kể mẹ, miếng trầu bà, từ tr/thuyết, t/thoại, c/tích - Đ/n lớn lên nghiệp ch/đấu, l/động; h/thành th/phong mĩ tục, nếp sống v/hóa, t/hồn - Đó th/gian đằng đẳng ch/dài l/sử, gắn với ch/sâu v/hóa, tất gần gũi với người Ý2 : Nghệ thuật

gũi, cổ kính, mẻ ( Ngày xửa, ngày xưa; trồng tre đánh giặc v.v )

- Kết cấu theo lối khẳng định (Đ/n có có từ ngày ấy), giọng tâm tình, làm ý thơ tr/cảm a/ Đoạn (33 câu): Đất nơi anh đến trường Làm nên đ/nước muôn đời.)

Ý1: Cảm nhận sinh thành, tồn đ/nước từ phương diệnkhông gian- Đ/nước gần gũi thân thương Nó kết tinh người, gắn với tuổi thơ, với tình u lứa đơi, với kh/gian sinh tồn nhiều hệ (Nơi anh đến trường em tắm m/xương mình)- Đ/n bao la rộng lớn tươi đẹp từ núi rừng đến biển khơi, 1không gian thấm đẫm chất v/hóaÝ2: Nghệ thuật- Sử dụng chất liệu VHDG, cách giải thích đ/n thú vị Khi tách, nhập gợi h/tượng đ/n g/gũi- Kết thúc lời nhắn nhủ tr/nhiệm với đ/n chân tình, tha thiết, lay động lòng người

@/ Phần (47 câu) :“ Những người vợ nhớ chồng gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi ” 1/ Nêu ND: Đoạn thơ kh/định đ/n nh/dân; từ ca ngợi cơng lao nh/dân đ/với đ/n 2/ Phân tích, bình luận ý ND Ng/thuật:

Ý1: Đ/n nh/dân tư tưởng có từ xa xưa (Ng/Trãi nói: dân nước, nuớc dân, chở.). Ý2: Đến NKĐ tư tưởng thể cách mẻ với phương diện khác nhau

- Về ph/diện địa lý: Các nhìn ông thắng cảnh th/nhiên gắn liền với đời sống d/tộc Th/nhiên mang dấu ấn nh/dân, nh/dân thổi hồn vào cảnh vật, làm cho mang cảnh ngộ c/đời, dáng hình, lối sống, ao ước nh/dân(Người vợ, người học trò v.v) nh/dân làm nên đ/n

- Về ph/diện l/sử: Chính nh/dân ch/đấu giữ nước, họ a/hùng vô danh nghìn năm l/sử - Về ph/diện văn hóa: Nh/dân sáng tạo, lưu truyền giá trị v/c t/thần ( hạt lúa, giọng nói ). Ý3: Ng/thuật: - T/tưởng đ/n nh/dân trở thành điểm quy tụ cách nhìn đ/n từ phương diện.- Cách vận dụng chất liệu VHDG nhuần nhị, giọng thơ t/tình đưa ta với cội nguồn dân tộc

4 Bài thơ “Sóng “ ( Xn Quỳnh ) -I/ Hồn cảnh đời, nội dung chủ đề

1/H/cảnh đời : 1967, XQ 25 tuổi

2/ H/tượng sóng : H/ả ẩn dụ t/hồn người ph/nữ yêu, XQ mượn sóng để d/tả t/trạng kh/vọng t/y. II/ Nội dung nghệ thuật đoạn

@/ Đoạn ( khổ đầu) : “ Dữ dội dịu êm Bồi hồi ngực trẻ ” (7) 1/ Nêu ND thơ nhấn mạnh đoạn tiêu biểu t/trạng 2/ Phân tích, bình luận ý ND Ng/thuật: Ý1 Các trạng thái sóng, cung bậc tâm trạng người phụ nữ yêu

- Sóng có trạng thái đ/lập, đối cực: Khi lặng lẽ dịu êm lăn tăn biển thảm xanh trải bạt ngàn đại dương mênh mơng, có lúc cồn cào dội vào ngày biển động Từ ngàn xưa sóng vậy, mãi sau Đó q/luật mn thuở

- Mượn sóng, nữ sỹ diễn tả tâm trạng người phụ nữ yêu

+ Khi yêu, người phụ nữ có trạng thái tâm lý đặc biệt, vừa phong phú, vừa phức tạp mà thân họ chẳng lý giải Vì người phụ nữ bình dân tâm (Nhớ nhớ này, nhớ đêm quyên ngủ, nhớ ngày quyên ăn) gặp mặt họ lại( Ngó anh ngó mặt trời, chói chang khó ngó, trao lời khó trao) Đó đặc biệt vơ thú vị tâm trạng Điều đặc biệt góp phần làm nên huyền diệu t/yêu người phụ nữ

+ Nhưng khơng có vậy, yêu tâm trạng người phụ nữ chứa đầy khao khát muốn vượt giới hạn chật hẹp, tầm thường, vượt qua rào cản để đến với tâm hồn đồng điệu tình yêu đẹp vô hạn tim Chẳng mà ca dao người gái giải bày với chàng trai (Mặc dù thầy mẹ em có đánh đập em chục trăm, đập em đứng dậy, em tâm yêu cháng)

Ý2: Nét đ/đáo ng/thuật khổ thơ

- Nhà thơ sử dụng cách nói ẩn dụ, mượn sóng để nói hộ tâm trạng, lối nói khéo léo, hợp lý Ở sóng em hai mà Em hịa vào sóng, mượn sóng để nói hộ lịng cách kín đáo - Thể thơ chữ đặn đợt sóng vỗ vào bờ, với âm điệu sâu lắng dạt dào; ngh/thuật đối lập diễn tả sinh động cung bậc tâm trạng người phụ nữ

- XQ dám mạnh dạn bộc lộ quan niệm mẻ mà đắn t/yêu: T/y không cam chịu, chủ động khao khát vươn tới đẹp tâm hồn

@/ Đoạn ( khổ 4) : “ Trứơc mn trùng sóng bể Khi ta yêu ” 1/ Nội dung: Lời lý giải cội nguồn tình yêu

2/ Phân tích, bình luận: ý ghi

@/ Đoạn ( khổ 5, 6,7 ) : “ Con sóng lịng sâu Dù muôn vời cách trở ” 1/ Nội dung: Nỗi nhớ, lịng thủy chung niềm tin tình u

2/ Phân tích, bình luận : ý ghi

@/ Đoạn ( khổ cuối ) : “ Cuộc đời dài Để nghìn năm cịn vỗ ” 1/ Nội dung: Khát vọng tình yêu

2/ Phân tích, bình luận : ý ghi phần tổng kết

5.ĐÀN GHI-TA CỦA LOR- CA ( Thanh Thảo)

-1/Nội dung thơ :

- Hình tượng Lor-ca hình tượng trung tâm cảm xúc thơ Trong thơ, Thanh Thaỏ muốn phục chết bi tráng, oanh nghiệt Lor-ca, đồng thời ca ngợi sức mạnh người nghệ sĩ qua tiếng đàn ghi ta mà sinh thời Lor-ca ước nguyện “Khi chết chôn với đàn”

2/ Nghệ thuật biểu đạt đặc sắc nhà thơ:

- Cấu trúc thơ tác phẩm âm nhạc ( qua âm Li-la-li-la mở đấu kết thúc thơ như ngân vang); kết hợp tự -trữ tình, thơ-nhạc, lãng mạn trữ tình bi tráng, âm thanh màu sắc, liền mạch đứt quãng để thể cảm xúc

- Nghệ thuật tượng trưng sử dụng với tần số cao, tượng trưng cho đất nước Tây Ban Nha( Áo choàng đỏ gắt; đàn ghi ta), tượng trưng cho khát vọng tự cách tân nghệ thuật Lor-ca ( bầu trời, cơ g, tiếng ghi ta nâu – xanh –trịn bọt nước vỡ tan, ròng ròng máu chảy…); tượng trưng cho Lor-ca ( vầng trăng , cỏ mọc hoang…)à diễn tả đời bi tráng Lor-ca

3 Chủ đề : Qua hình tượng Lor-ca tiếng đàn ghi ta, nhà thơ diễn tả chết bi tráng đột ngột của người nghệ sĩ đấu tranh cho tự cách tân nghệ thuật; đồng thời bày tỏ nội đau xót sâu sắc niềm tin mãnh liệt vào tên tuổi nghiệp Lor-ca.

4/ Nội dung , nghệ thuật đoạn:

@/ câu đầu : tiếng đàn bọt nước Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt li-la li-la li-la

lang thang miền đơn độc với vầng trăng chếnh choáng yên ngựa mỏi mòn * Gợi ý cảm nhận:

a Giá trị biểu cảm từ ngữ, chi tiết, hình ảnh khổ thơ : tiếng đàn bọt nước, la la li-la, áo choàng đỏ gắt, vầng trăng chếnh chống, n ngựa mỏi mịn

- tiếng đàn bọt nước → nhằm lạ hoá cách biểu đạt nghệ thuật chuyển đổi cảm giác, cho thấy tương giao khác thường giác quan: mượn hình ảnh bọt nước để diễn tả âm tiếng đàn, gợi lên vẻ đẹp long lanh lúc lúc tan, tan lại (Chính Thanh Thảo nói: Nó mỏng manh khơng thể bị tiêu diệt Thơ Thơ Lorca vậy)

tưởng đến đấu trường trị bạo tàn thời

- Cụm từ “li-la li-la li-la” biểu đạt âm ngân vang tiếng đàn ghi ta (cũng tiếng thơ nghệ thuật Lor-ca nói chung), li-la tên loài hoa quen thuộc đất nước Tây Ban Nha (lời thơ gợi nhiều tầng nghĩa: tiếng đàn – thơ ngân vang gợi hình ảnh hoa li-la nở tươi đẹp)

- “vầng trăng, yên ngựa” hình ảnh thường xuất thơ Lorca: "Con ngựa đen/ vầng trăng đỏ", … gợi lên hình ảnh chàng kị sĩ lang thang đơn độc, ca sĩ dân gian kẻ hát rong khắp miền (trên yên ngựa mỏi mòn), say mê đẹp (với vầng trăng chếnh chống) … Một hành trình vừa bền bỉ, vừa đơn độc đầy chất thơ

b Qua chi tiết trên, Thanh Thảo nhằm gợi lên nét đặc trưng văn hoá Tây Ban Nha - nơi ni dưỡng tâm hồn Lor-ca Hình tượng Lor-ca lên mối quan hệ tương đồng với văn hố Hay nói cách khác, Lor-ca văn hố Tây Ban Nha hồ nhập vào

Từ cách cảm nhận Thanh Thảo, Lor-ca lên với hai tư thế: Một chiến sĩ nơi đấu trường trị, nghệ sĩ tiên phong cách tân nghệ thuật.

@/ Đoạn 12 câu tiếp

Tây Ban Nha …

tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy

* Gợi ý cảm nhận: Đoạn thơ phục chết đầy bi phẫn Lor-ca

a Cái chết Lor-ca khắc họa hình ảnh hốn dụ “Áo chồng bê bết đỏ” Một chết bi thảm. - Tâm trạng Lor-ca trước chết biểu qua:

+ Hai hình ảnh tương phản: hát nghêu ngao (Lorca vô tư, tự do, thản với tiếng đàn lời ca mình) đối lập với áo chồng bê bết đỏ (hiện thực phũ phàng bi thảm)

+ Hình ảnh “chàng người mộng du”: Đối với Lorca, qua thơ ông, người đọc thấy ơng đốn trước định mệnh – chết Vì Lorca cầm tay đàn - thơ mình, đấu sĩ (torero) buớc vào đấu trường chiến một cịn, chết ơng dự báo trước, song không ngờ lại đến sớm thật đau đớn, ông bị giết hại cách lút, hèn hạ phe phát xít nên biết giã từ sống, “chàng người mộng du”

- từ “bỗng” góp phần tơ đậm thêm đột ngột, bất ngờ, khắc sâu tâm trạng bàng hoàng chết Lorca nhân dân yêu chuộng tự Tây Ban Nha người tiến toàn giới b Cái chết Lor-ca biểu qua tiếng đàn:

- Tiếng ghi ta nhắc nhắc lại, lần nhắc lại có thay đổi cung bậc sắc thái biểu cảm khác nhau, từ đường nét đến hình ảnh, màu sắc…

tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy máu chảy

- Tiếng đàn cảm nhận qua lạ hoá cách biểu đạt hình dung từ:37

* Âm thành màu sắc: nâu, xanh / bầu trời cô gái ấy, gợi lên thẳm sâu màu đất đai, mênh mang xanh thẳm bầu trời Phải bầu trời tình u, bầu trời gái Di-gan huyền bí Lá xanh biết mấy, gợi lên niềm khát vọng trẻ trung sức sống bền bỉ

* Âm thành hình khối: trịn bọt nước Bọt nước gợi long lanh mỏng manh Ở bọt nước vỡ tan liên tưởng đến tiếng đàn (cả thơ ca) bị phe bảo thủ tiêu diệt tiêu diệt đời nhà thơ, nhạc sĩ Lorca – đời ngắn ngủi

* Âm tiếng đàn nhân hố: rịng rịng máu chảy -> Âm nhạc thành thân phận: Tiếng đàn bị tử thương theo chủ nhân Một bi kịch đau đớn xót xa

- Bằng nghệ thuật chuyển đổi cảm giác theo phép tương giao, biện pháp hoán dụ, nhân hoá, tiếng đàn ghi-ta miêu tả mang ý nghĩa ẩn dụ tình yêu, đẹp, chết, nỗi đau Lor-ca Qua đó, Thanh Thảo bộc lộ niềm đồng cảm xót thương với khát vọng dang dở cảm nhận giây phút bi thảm đến ám ảnh chết Lorca.

tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng a Cảm nhận người nghiệp Lorca:

- khơng chơn cất tiếng đàn: gợi lời di chúc Lorca: tơi chết chơn tơi với đàn Cĩ thể hiểu: ý nguyện sâu xa Lorca: chơn ảnh hưởng hệ sau Nhưng khơng thực lời di chúc đĩ Vì tiếng đàn ảnh hưởng Lorca sống với đời

- tiếng đàn cỏ mọc hoang gợi sức sống bất diệt.

Có thể hiểu: Sự ảnh hưởng nghệ thuật Lor-ca khơng có người dìu dắt, có sức sống mạnh mẽ khắp nơi: cỏ mọc hoang

- giọt nước mắt vầng trăng / long lanh đáy giếng: gợi sức sống niềm tiếc thương cao quý. Có thể hiểu giọt nước mắt vầng trăng gợi nỗi đau lớn lan toả khắp không gian, thu hẹp nơi đáy giếng, dù khơng gian nào, nĩ rực sáng long lanh, nghiệp thơ ca ông vầng trăng kia,

b Cảm xúc Thanh Thảo :

- Cảm nhận giá trị sức sống mạnh mẽ đời nghiệp sáng tạo nghệ thuật Lor-ca sau ông

- Tiếc thương cho thiên tài

- Qua cho thấy mến mộ, chiêm ngưỡng, ngợi ca Thanh Thảo tài Lor-ca @/Đoạn (9 câu):

đường tay đứt dịng sơng rộng vô Lor-ca bơi sang ngang .lặng yên

a Thanh Thảo suy tư giải thoát cách giã từ Lorca

(Bài thơ vừa mang ý nghĩa tượng trưng, vừa có màu sắc siêu thực, nên hình tượng thơ nghiêng thủ pháp gợi chính, hướng người đọc cảm nhận đa chiều Dù có cảm nhận đa chiều nữa, gợi ý cảm nhận sau có sở chấp nhận được, học sinh cần tham khảo để ôn bài)

- đường tay → đường định mệnh, đứt → mệnh người chấm hết → chết Lorca - dịng sơng rộng vơ → dòng đời rộng lớn, mong muốn, ước mơ nhiều

- Nhưng Lorca cách nhẹ nhàng: bơi sang ngang/ ghi ta màu bạc→ thản rực sáng

- ném bùa gái Di-gan / vào xốy nước → muốn chặn lại dịng xốy định mệnh khốc liệt diễn ra, khơng cưỡng

- Vì Lorca phaûi chấp nhận đột ngột đi: chàng ném trái tim / vào lặng n

Lorca mang đẹp, tình yêu đến giáp mặt với chết, tưởng tất bất ngờ rơi vào lặng lẽ, từ chết mở sống tươi đẹp với âm tiếng đàn - thơ ngân vang hoa nở li-la li-la li-la…

b Cảm nhận Thanh Thảo Lor-ca:

- Một giã từ xót xa khơng cưỡng dịng xốy định mệnh đời khốc liệt, phũ phàng

- Tuy đời nghiệp ngắn ngủi, khoảng thời gian ngắn ngủi đó, Lor-ca thắp lên một vầng hào quang rực sáng, không riêng cho nhân mà cịn cho đất nước Tây Ban Nha

III/ CÁC DÀN BÀI CHI TIẾT THAM KHẢO -VẬN DỤNG NGHỊ LUẬN MỘT ĐỌAN THƠ

1 “Tây Tiến” (Quang Dũng)

* Đề 1: Cảm nhận đọan thơ sau thơ “Tây Tiến” nhà thơ Quang Dũng : “Sông Mã xa Tây Tiến

Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” Hướng dẫn làm bài

I/Mở :

- Quang Dũng nhà thơ tài hoa ,tiêu biểu thơ ca Việt Nam thời chống Pháp

- “Tây Tiến”là thơ tiếng Quang Dũng sáng tác năm 1948, sau nhà thơ rời đơn vị nhớ kỷ niệm gắn bó thời với địan binh Tây Tiến

- Một nỗi niềm thương nhớ kỷ niệm khó quên chuỗi ngày hành quân gian khổ gắn với miền rừng núi Tây Bắc, khắc họa đậm nét qua đọan thơ :

“Sông Mã xa Tây Tiến ……… Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” II/Thân bài:

Thật vậy,ngay từ dòng thơ mở đầu thơ nỗi nhớ da diết nhà thơ với đồng đội đường hành quân gian khổ núi :

“Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi”

Có thể nói, thơ ca ta từ xưa thường nói nỗi nhớ thương Nhưng nỗi “nhớ chơi vơi” tạo cảm tưởng nỗi nhớ bồng bềnh khơng gian- nỗi nhớ khơng hình, khơng ảnh, khơng cân , khơng đếm được.Đó da diết, lắng sâu bao trùm lên không gian tạo vật người vùng Tây Bắc.Qủa sáng tạo độc đáo Quang Dũng

Trong nỗi nhớ bềnh bồng ấy, Quang Dũng cảm xúc miên man trở với đường hành quân gắn với loạt địa danh với tên gọi lạ, ấn tượng :

“Sài khao sương lấp đòan quân mỏi Mường Lát hoa đêm hơi”

- Hai câu thơ gợi lên khơng khí âm u, mịt mù vùng đất lạ “Hoa ”mà hoa nở “Đêm hơi”mà đêm sương Hoa mờ ảo sương, sương hoa đẹp.Câu thơ mang vẻ đẹp lung linh , huyền ảo

- Bên cạnh câu thơ giàu chất họa, câu thơ tả thực đến khắc nghiệt Đó cảnh núi rừng Tây Bắc hùng vĩ mà dội Đó hịan cảnh gian khổ mà người lính Tây Tiến phải vượt qua bước đường hành quân họ :

“Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống

Nhà Pha Luông mưa xa khơi”

Đọan thơ phác họa cảnh dốc núi vừa cao, uốn lượn gập gềnh, vừa sâu thăm thẳm mà người chiến sĩ tưởng khó vượt qua Điệp từ “dốc” lặp lại hai lần với loạt từ láy trắc gợi hình “khúc khuỷu”, “thăm thẳm”, “heo hút”…diễn tả sinh động đường chuyển quân thật gian nan, hiểm nguy, vô vất vả.Đặc biệt câu thơ “Heo hút cồn mây súng ngửi trời” tô đậm ấn tượng độ cao núi đèo Núi cao, sương mù chưa tan biến thành đám mây chập chùng bay là thung lũng Người leo núi có cảm giác bước chân lên cồn mây Núi cao nên mũi súng người lính Tây Tiến chạm tới bầu trời

- Hình ảnh nhân hóa “súng ngửi trời” thật mẻ, độc đáo, gợi tả tinh nghịch, hồn nhiên những người lính trẻ.Đứng đỉnh dốc núi cao, họ nhìn xuống đường hiểm trở vừa vượut qua và đường gấp khúc xuống Đường lên dốc đường xuống dốc hun hút.Hình ảnh thơ thất đối xứng , câu thơ đường thẳng bị bẻ gấp lại :

“Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống”

- Từ núi cao chót vót, mờ ảo mây trắng, người lính tạm dừng chân, khoan khốingắm nhìn đất trời.Xa xa, lẫn mưa sương núi, làng mờ ảo thấp thóang thung lũng, lúc ẩn lúc :

“Nhà Pha Luông mưa xa khơi”

nhọc, không gian trầm lắng hoang sơ nơi núi thẳm rừng sâu.Cũng đường chuyển quân gian khổ đó, có người lính trẻ q nhọc nhằn mà bỏ nằm lại nơi đất khách quê người :

“Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời!”

Tất gợi lên cảnh núi rừng hoang vắng với bao hiểm nguy đe dọa tính mạng người lính, giọng thơ ngang tàng muốn xóa chút bi lụy :

“Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người”

=> Đọan thơ kết lại cảnh yên vui nồng ấm, đối lập với cảnh núi rừng hoang vắng dội :

“Nhớ Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”

Lời thơ, ý thơ gợi lên cảm giác nồng nàn, ấm áp.Những kỷ niệm nhỏ bé, đơn sơ thật ấm lịng người lính xa nhà.Hương thơm khơng “ thơm nếp” xơi mà nữa, mùi thơm từ bàn tay cô gái mai Châu xinh đẹp

III/ Kết bài:

- Tóm lại, với bút pháp vừa thực vừa lãng mạn, Quang Dũng diễn đạt tài tình nỗi gian khổ đường hành quân đòan binh Tây Tiến.Tuy đọan thơ có nói đến cảnh vất vả , hiểm nguy, lại toát lên nét hào hùng lãng mạn người chiến sĩ Tây Tiến anh hùng năm đầu kháng chiến chống Pháp

- Đọan thơ giúp ta cảm nhận vẻ đẹp tài hoa phong cách thơ Quang Dũng : giàu chất nhạc, đậm chất họa nên thơ

-* Đề : Cảm nhận đọan thơ sau thơ “Tây Tiến” Quang Dũng : “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa

……… Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa”

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I/ Mở :

- Quang Dũng nhà thơ tài hoa ,tiêu biểu thơ ca Việt Nam thời chống Pháp

- “Tây Tiến”là thơ tiếng Quang Dũng sáng tác năm 1948, sau nhà thơ rời đơn vị nhớ kỷ niệm gắn bó thời với địan binh Tây Tiến

- Một nỗi niềm thương nhớ kỷ niệm khó quên đêm liên hoan văn nghệ đượm tình quân dân chiều sương Châu Mộc thơ mộng, hữu tình :

““Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa ……… Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa” II/ Thân bài:

- Trước hết, đọan thơ kỷ niệm khó quên vào tiềm thức nhà thơ cảnh đêm liên hoan văn nghệ người lính Tây Tiến có đồng bào địa phương góp vui miêu tả chi tiết thực mà mộng, ảo :

“Doanh trại bừng lên hội đứơc hoa Kìa em xiêm áo tự

Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ”

mê say, vui sướng người lính trẻ trước xuất gái địa phương

+Nhân vật trung tâm - linh hồn đêm liên hoan văn nghệ đậm tình quân dân cô gái nơi núi rừng Tây Bắc bất ngờ xiêm áo lộng lẫy ( “xiêm áo tự bao giờ”) , vừa e thẹn, vừa tình tứ (“e ấp”) vũ điệu đậm sắc màu xứ lạ (“man điệu”), thu hút cà hồn chàng trai Tây Tiến… - Nếu bốn câu thơ trên, cảnh đêm liên hoan đem đến cho người đọc khơng khí mê say, ngây ngất, bốn thơ sau, tranh sông nước chiều sương Châu Mộc lại gợi lên cảm giác mênh mang, mờ ảo trong nỗi nhớ nhà thơ:

“ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ

Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa”

+ Không gian dịng sơng chiều giăng mắc màu sương.Sông nước, bến bờ lặng tờ, hoang dại thời tiền sử.Trên dịng sơng đậm sắc màu cổ tích, huyền thoại ấy, dáng hình mềm mại, uyển chuyển cô gái dân tộc thuyền độc mộc Như hịa hợp với người , bơng hoa rừng “đong đưa” làm duyên dòng nước lũ

+ Cái hay, độc đáo ngòi bút tài hoa Quang Dũng nhà thơ không tả mà gợi Cảnh vật thiên hiên qua ngịi bút nhà thơ có hồn phảng phất gió, (“hồn lau nẻo bến bờ”).Nhà thơ không làm hiển lên trước mắt người đọc vẻ đẹp thiên hiên, mà gợi lên cái phần thiêng liêng cảnh vật.

III/ Kết bài:

- Tóm lại, đọan thơ cung bậc nỗi nhớ thật da diết nhà thơ Tây Tiến – Tây Bắc.Đọc đọan thơ ta lạc vào giới cõi mơ, âm nhạc.Tất cả, ngân nga tiếng hát, điệu nhạc cất lên tự tâm hồn ngây ngất, say mê người lính Tây Tiến.Trong đọan thơ, chất thơ chất nhạc hòa quyện với đến mức khó mà tách biệt

- Đọan thơ giúp cho cảm nhận hình dung sâu sắc vẻ đẹp vùng Tây Bắc Tổ quốc lòng nhà thơ với mảnh đất người khó quên nơi

* Đề : Bình giảng đọan thơ sau thơ “Tây Tiến” Quang Dũng : “ Tây Tiến địan binh khơng mọc tóc

……… Sơng Mã gầm lên khúc độc hành”

Hướng dẫn làm bài I/ Mở :

-“ Tây Tiến”là thơ tiêu biểu Quang Dũng thơ ca thời kháng chiến chống Pháp.Bài thơ Quang Dũng sáng tác vào cuối năm 1948, nhà thơ chia tay với đơn vị cũ đòan quân Tây Tiến.Cả thơ

- Cả thơ nỗi nhớ hồi tưởng miên man thời “chinh chiến”.Sau cảm hứng tràn đầy về hành quân đầy gian khổ, tự hào chiến sĩ Tây Tiến, thơ đọng lại cảm xúc nhà nỗi nhớ da diết hình ảnh địan qn đau thương, hào hùng lãng mạn :

“ Tây Tiến địan binh khơng mọc tóc ………

- Trên hùng vĩ, hiểm trở, dội núi rừng duyên dáng, thơ mộng, mĩ lệ miền Tây Bắc, hình ảnh người lính Tây Tiến lên với vẻ đẹp đầy chất bi tráng :

“ Tây Tiến địan binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm”

+ Quang Dũng chọn lọc nét tiêu biểu người lính Tây Tíên để tạc nên đài tập thể, khái quát gương mặt chung đòan quân Cái bi hùng hai chất liệu chủ yếu tượng đài tạo nên vẻ đẹp bi tráng - thần thái chung người lính Tây Tiến

+ Thơ ca thời kháng chiến chống Pháp viết người lính, nói cách cụ thể thiếu thốn bệnh tật, đau thương mát…mà chủ yếu ca ngợi vẻ đẹp anh hùng người chiến sĩ đánh giặc.Nhưng với Quang Dũng, “Tây Tiến” , nhà thơ khơng che dấu gian khổ, khó khăn, bệnh tật hiểm nghèo hy sinh lớn lao người lính Tuy nhiên, nhà thơ khơng miêu tả cách trần trụi thực khốc liệt ấy,mà QuangDũng thể nhìn đậm màu sắc lãng mạn.Bằng ngơn ngữ tạo hình, hình ảnh người lính với đầu “khơng mọc tóc” thật ấn tượng Hình ảnh ấy, giúp ta cảm nhận thực nghiệt ngã mà người lính phải trải qua : họ bị sốt rét đến rụng tóc, trọc đầu Vẻ xanh xao sốt rét người lính qua nhìn nhà thơ tốt lên vẻ oai phong, dằn loài hổ rừng thiêng

-Nhưng qua vẻ oai hùng, dằn bề ngồi bề ngồi họ tâm hồn, trái tim rạo rực, khát khao yêu thương người chiến sĩ Hà Thành ( “Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơ”).Như vậy, câu thơ thôi, Quang Dũng tạc nên tượng đài tập thể người lính Tây Tiến đường nét khắc họa dáng vẻ bên ngồi mà cịn thể giới tâm hồn bên đầy hào hoa, lãng mạn người chiến sĩ

- Nếu bốn câu thơ đầu đọan thơ thể dáng vẻ bên giới tâm hồn bên trong người lính, bốn câu thơ sau, ngòi bút thực lãng mạn nhà thơ lại tiếp tục nói về sự hy sinh lý tưởng cao đẹp người chiến sĩ “Quyết tử cho Tổ quốc sinh” một thời.

+ Có thể nói, lịng trân trọng , tin u mình, nhà thơ khơng nhấn chìm người đọc vào đau thương , bi lụy mà người lính phải trải qua.Cảm hứng tác giả nâng đỡ đôi cánh lý tưởng, tinh thần lãng mạn

+ Chính vậy,mà bi thương gợi lên qua hình ảnh nấm mồ chiến sĩ rải rác nơi rừng hoang biên giới lạnh lẽo, xa xôi giảm nhẹ nhiều tờ Hán Việt cổ kính, trang : “Rải rác biên cương mồ viễn xứ”.Mặt khác, bi thương nhẹ trước lý tưởng quên mình, xả thân Tổ quốc người lính Tây Tiến (“Chiến trường chẳng tiếc đời xanh”) Họ tiều tụy,tàn tạ hình ahì lại chói ngời vẻ đẹp lý tưởng, mang dáng dấp tráng sĩ thuở xưa, coi chết nhẹ tựa “lông hồng” Họ ngã xuống bước đường hành quân, chiến đấu với qn thù khơng có đến manh chiếu để che thân.Nhưng qua cảm nhận Quang Dũng, hy sinh họ lại bao bọc “áo bào” trang trọng.Bi thương vơi nhờ vào cách nói giảm “anh đất” nhà thơ.Và rồi, nỗi đau thương bị át tiếng thét gầm dội dịng sơng Mã anh hùng

“Aó bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành”

àTrong âm hưởng vừa dội, vùa hào hùng thiên hiên ấy, chết, hy sinh người lính Tây Tiến khơng bi lụy mà thấm đẫm tinh thần bi tráng.Gịong điệu chủ đạo đọan thơ thứ ba này thật trang trọng, thể tình cảm đau thương vơ hạn lịng trân trọng, kính cẩn nhà thơ trước hy sinh oanh liệt người chiến sĩ anh hùng.

III/ Kết bài:

- “Tây Tiến”là thơ hay viết người lính

- Bài thơ gieo vào lòng người đọc tình cảm yêu thương , ngưỡng vọng thời gian khổ, hào hùng dân tộc

* Đề 4:

“Cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng đặc điểm bật trong thơ Tây Tiến Quang Dũng”

Anh/ chị chứng minh nhận định trên. Hướng dẫn làm bài

I/ Mở bài:

- Quang Dũng nghệ sĩ tài hoa nhiều lĩnh vực ông đạt thành công thơ ca.Thơ ông thể tâm hồn nhạy cảm, giàu chất lãng mạn, khả cảm nhận tinh tế vẻ đẹp thiên nhiên tình người

- “Tây Tiến” thơ đặc sắc Quang Dũng sáng tác cuối năm 1948 , chia tay với đơn vị cũ địan qn Tây Tiến.Bài thơ thể cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng bất tuyệt nhà thơ người chiến sĩ Tây Tiến thời gian khổ, hào hùng.

II/ Thân bài:

1/ Trước hết, cảm hứng lãng mạn thơ :

- Bức chân dung kiêu hùng người lính Tây Tiến dệt nên cảm hứng lãng mạn nền hùng vĩ, thơ mộng núi rừng Tây Bắc : vùng đất hoang sơ nguyên thủy Người lính vượt qua đèo cao, suối sâu với tư đẹp, hùng dũng với nỗi nhớ “chơi vơi”…

- Bút pháp lãng mạn thể qua âm ghê rợn “thác gầm thét, cọp trêu người” nhằm tô đậm vẻ hoang dại, bí ẩn vùng rừng thiêng, nước độc.Rồi ý thơ lại đột ngột mở nỗi nhớ ấm áp kỷ niệm khó quên “cơm lên khói”; “thơm nếp xôi”…

- Thực-ảo đan xen nỗi nhớ đêm liên hoan văn nghệ sôi nổi, tưng bừng với nhìn ngơ ngác người lính trước hình ảnh thiếu nữ Lào duyên dáng, đáng yêu ( “Kìa em xiêm áo tự bao giờ….xây hồn thơ”) Từ cảnh liên hoan văn nghệ thắm tình quân dân,nhà thơ chuyển cảnh về một vùng Châu Mộc với sông nước, cỏ mênh mang.Ở đây, bút pháp chấm phá tinh tế , cảnh thơ phủ lên sương huyền thoại, da diết hồn ngàn lau…giống họa cổ ( “chiều sương ấy….hoa đong đưa”)

- Hùng vĩ thơ mộng nhìn riêng chất thơ lãng mạn Quang Dũng.Tác giả gợi hồi niệm, tình u bâng khng vùng đất thời gian gắn bó sâu nặng…

2 Cùng với cảm hứng lãng mạn, tinh thần bi tráng thơ :

- Trong gian khổ, người chiến sĩ Tây Tiến hiên ngang, bất khuất.Trên thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ, người lính xuất với tầm vóc bi tráng , khác thường ( khơng mọc tóc; xanh màu lá; oai hùm,,,)

- Sự hy sinh họ bao bọc khơng khí hịanh tráng, trang nghiêm mà thản ( “Chiến trường đi…áo bào thay chiếu…Sông Mã gầm lên…”) Họ âm dịng sơng khúc nhạc chiêu hồn tử sĩ thật dội, bi tráng…

- Chính cảm hứng lãng mạn tạo Quang Dũng nhìn mang tính anh hùng ca trước chân dung tinh thần người chiến sĩ mang vẻ đẹp tâm hồn, lý tưởng “quyết tử cho Tổ quốc sinh”

- Cảm hứng lãng mạn sắc thái bi tráng tạo nên chất sử thi đặc biệt thơ.Bức chân dung người lính hào hoa, dũng cảm hùng vĩ, tráng lệ tác giả hướng hồn thơ ngưỡng vọng vào hệ anh hùng thời đại kháng chiến chống Pháp

III/ Kết bài:

- Tóm lại, nói “Tây Tiến” để lại ấn tượng khó qn cho độc giả cảm hứng lãng mạn sắc thái bi tráng thơ

chống Pháp…tất làm nên tượng đài người chiến sĩ gian khổ, đau thương hào hoa, dũng cảm thơ ca kháng chiến chống Pháp.Bài thơ gieo vào lịng người đọc tình cảm u thương , ngưỡng vọng thời gian khổ, hào hùng dân tộc

2/VIỆT BẮC (TỐ HỮU) *ĐỀ 1:Phân tích đoạn thơ sau

Việt Bắc Tố Hữu:

Ta về, có nhớ ta

Ta về, ta nhớ hoa người. Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng.

Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đann nón chuốt sợi giang.

Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng mình.

Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung.

HƯỚNG THỨ NHẤT A HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐỀ:

Mười dòng thơ (5 câu lục bát) thực viết ngòi bút già dặn tinh tế Khi phân tích , tách đoạn thơ thành hai phần: hai dòng đầu tám dòng sau Trọng tâm dồn vào phần sau, tức phần tạo dựng tranh tứ bình cảnh người Việt Bắc theo chủ đề: Xuân – Hạ – Thu – Đơng Có thể vận dụng thuật ngữ hội họa để đánh giá nghệ thuật miêu tả tác giả Không nên sa vào việc tả lại cách rườm rà điều tác giả tả mà phải tập trung làm bật tài vận dụng ngôn ngữ chọn lọc chi tiết nhà thơ

B DÀN BÀI: I MỞ BÀI:

- Việt Bắc , khúc ca trữ tình nồng nàn, đắm say lẽ sống lớn, ân tình lớn người cách mạng

- Nỗi nhớ hướng cảnh người quê hương Việt Bắc nội dung bật thơ, thể xuất sắc đoạn thơ

II THÂN BÀI:

1- Hai dòng đầu đoạn thơ vừa giới thiệu chủ đề đoạn, vừa có tính chất đưa đẩy để nối phần thơ lại với Người nói rõ:

Ta về, ta nhớ hoa người.

Trong nỗi nhớ người đi, cảnh vật lẫn người Việt Bắc hòa quyện với thành thể thống 2- Trong tám dòng thơ tiếp theo, tác giả tạo dựng tranh tứ bình Việt Bắc theo chủ đề Xuân – Hạ – Thu – Đơng Ngịi bút tạo hình nhà thơ đạt tới trình độ cổ điển Bút pháp miêu tả quán: câu lục để nói cảnh, câu bát dành để “vẽ” người

- Cảnh mùa đông Màu hoa chuối đỏ tươi làm trẻ lại màu xanh trầm tịch rừng già Sự đối chọi hai màu xanh – đỏ đắt Hình ảnh người nói tới sau điểm sáng di động tranh Tác giả thật khéo gài dao thắt lưng người đèo cao khiến hình ảnh trở nên bật - Cảnh mùa xuân gam màu trắng Xuân về,rừng hoa mơ bừng nở Màu trắng tinh khiết làm chống ngợp lịng người Âm điệu hai chữ “trắng rừng” diễn tả đạt sức xuân nơi núi rừng cảm giác ngây ngất lòng người ngắm cảnh Người đan nón có dáng vẻ khoan thai hòa hợp với bối cảnh Từ “chuốt” vừa mang tính chất động từ vừa mang tính chất tình tứ

-Cảnh mùa hè Gam màu vàng sử dụng đắt địa Đó “màu” tiếng ve quyện hòa với màu vàng rừng phách thay Do cách diễn đạt tài tình rừng phách, ta có cảm tưởng tiếng ve gọi dậy sắc vàng rừng phách ngược lại sắc vàng thị giác hóa tiếng ve.Hình ảnh “cơ gái hái măng một mình” xuất cân lại nét tả đầy sức gợi Nó có khả khơi dậy ta xúc cảm ngào…

đó cất lên nghe thật ấm lòng Đây tiếng hát ngày qua hay tiếng hát thời điểm ngân nga lòng người phải giã từ Việt Bắc?

III KẾT BÀI: Đoạn thơ đẹp lộng lẫy viết ngòi bút điêu luyện Đọc nó, ấn tượng sâu sắc cịn lại nghĩa tình “quê hương cách mạng dựng nên cộng hòa”…

HƯỚNG THỨ HAI 1 Cảm xúc chủ đạo đoạn thơ: Ta về, có nhớ ta

Ta về, ta nhớ hoa người.

Khúc dạo đầu làm “thoảng bay” nội dung đoạn thơ: Nỗi nhớ da diết thiên nhiên thơ mộng nơi núi rừng Việt Bắc người nơi “ân tình thủy chung”

* Cặp từ “ta – mình”: Một thủ pháp nghệ thuật độc đáo, khơi nguồn cho dòng mạch nhớ thương trơi chảy * “Ta có nhớ ta” câu hỏi tu từ dùng làm cớ để bộc lộ tình cảm thân mình: “Ta ta nhớ hoa người”

2 Thiên nhiên người Việt Bắc (“hoa” “người”):

2.1 Thiên nhiên: Đẹp tranh tứ bình, lên câu lục: - Mùa đông: Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi

- Mùa xuân: Ngày xuân mơ nở trắng rừng - Mùa hạ : Ve kêu rừng phách đổ vàng - Mùa thu : Rừng thu trăng rọi hịa bình 2.2 Con người: Hiện lên câu bát:

Con người Việt Bắc linh hồn tranh thơ, trung tâm nỗi nhớ mênh mang

3 Đánh giá tổng hợp tranh thơ kép – “hoa” “người” :

* Thiên nhiên người hịa quyện, quấn qt bên điểm tơ cho nhau.

* Nghệ thuật điệp cấu trúc ngữ pháp, đổi trật tự cú pháp, điệp từ nhà thơ sử dụng thành công

* Nhịp thơ, âm điệu thơ hài hòa, mềm mại, uyển chuyển, làm say lòng người

* Cách xưng hơ “mình – ta” gần với điệu hát giao duyên kho tàng ca dao – dân ca * Sự kết hợp điêu luyện, hài hòa nghệ thuật thơ ca với yếu tố hội họa, âm nhạc, điện ảnh chứng tỏ Tố Hữu người nghệ sĩ tài hoa, yêu cảnh, yêu người, yêu quê hương đất nước sâu nặng.*

ĐỀ : Phân tích đoạn thơ sau Việt Bắc Tố Hữu: Những đường Việt Bắc ta,

Đêm đêm rầm rập đất rung. Quân điệp điệp trùng trùng,

Ánh đầu súng, bạn mũ nan. Dân cơng đỏ đuốc đồn,

Bước chân nát đá, mn tàn lửa bay.

Nghìn đêm thăm thẳm sương dày, Đèn pha bật sáng ngày mai lên. Tin vui chiến thắng trăm miền, Hịa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui về. Vui từ Đồng Tháp, An Khê,

Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng.

A HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐỀ:

- Đề yêu cầu phân tích đoạn thơ tiêu biểu cho giọng “sử ca” Tố Hữu Việt Bắc Việc vận dụng kiến thức lịch sử dân tộc để soi sáng nội dung miêu tả đoạn thơ cần, thiết phải tránh xu hướng làm sau đây:

+ Thay việc phân tích nghệ thuật diễn tả tác giả việc kể lể dài dòng kiện bối cảnh gợi nhắc cô đọng đoạn thơ

+ Chỉ nhấn mạnh tính xác sử học đoạn thơ mà quên khám phá tính xác văn học thể qua cách dùng từ, cách kiến tạo hình ảnh, cách đưa địa danh vào thơ

được thể qua đoạn thơ B DÀN BÀI:

I MỞ BÀI:

- Việt Bắc thơ hay Tố Hữu thành tựu xuất sắc thơ kháng chiến chống Pháp 1945 – 1954

- Nội dung cảm xúc thơ nỗi nhớ – nỗi nhớ hướng tới nhiều đối tượng cụ thể vừa khác biệt vừa thống với Ở đoạn thơ sau, nỗi nhớ xoáy vào ngày tháng hào hùng kháng chiến (trích dẫn)

II THÂN BÀI:

1- Trong tám câu đầu, nhà thơ vẽ lại sống động hình ảnh đêm Việt Bắc mùa chiến dịch Ban ngày kẻ thù đánh phá ác liệt, ban đêm ưu thuộc Hai từ “của ta” nằm cuối câu thứ thể rõ ý thức làm chủ người kháng chiến quê hương, đất nước + Khí trận bừng bừng quân ta miêu tả chân thực hình ảnh gân guốc, khỏe khoắn; từ tượng hình, tượng xác; so sánh thống nhìn qua khơng có mẻ thực chất lại có ý vị: Đêm đêm rầm rập đất rung “Sau Toàn quốc kháng chiến vơ số hình ảnh quanh ta hình ảnh đường, đường đập mạnh vào mắt ta, tâm óc ta nhiều Con đường sự” ( Nguyễn Tuân- Đường vui)

+ Nét lãng mạn đời sống kháng chiến nói tới hình ảnh vừa giàu ý nghĩa tả thực, vừa thấm đẫm tính tượng trưng: Ánh đầu súng, bạn mũ nan

+ Tuy mô tả cảnh ban đêm, tranh thơ Tố Hữu lại giàu chi tiết nói ánh sáng: ánh sáng trời, lửa đuốc, đèn pha Sự so sánhĐèn pha bật sáng ngày mai lên có vẻ cường điệu phản ánh niềm phấn chấn tràn ngập lòng người kháng chiến

2- Ở bốn câu thơ sau, để thể khơng khí chiến thắng, tác giả lặp lại nhiều lần từ “vui” đưa vào thơ loạt địa danh thuộc miền Bắc, Trung, Nam, quyện hoà, xoắn xuýt với So với nhà thơ khác Quang Dũng, Hoàng Cầm, cách sử dụng địa danh Tố Hữu có nét riêng độc đáo

III KẾT BÀI:

- Đoạn thơ thực làm sống dậy không khí hào hùng thời kì lịch sử khơng thể quên

- Qua đoạn thơ, ta thấy rõ Tố Hữu người chép sử trung thành cách mạng nhà thơ có khả tạo dựng tranh hoành tráng lịch sử dân tộc

-ĐÊ

Nhận định thơ Việt Bắc Tố Hữu, có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu khúc tình ca khúc anh hùng ca kháng chiến người kháng chiến”.

Qua đoạn trích Việt Bắc sách giáo khoa, anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến A HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐỀ:

Đề yêu cầu làm sáng tỏ ý kiến “Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu khúc tình ca khúc anh hùng ca kháng chiến người kháng chiến” Học sinh phải biết chọn lọc dẫn chứng đoạn trích Việt Bắc sách giáo khoa để làm sáng tỏ ý kiến

B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ:

1 Việt Bắc với vẻ đẹp cảnh người:Nét độc đáo cảnh Việt Bắc.Sự hòa quyện cảnh người

2 Việt Bắc hào hùng chiến đấu:Khung cảnh sử thi.Vai trò Việt Bắc cách mạng kháng chiến

3/CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN

VỀ ĐỌAN TRÍCH “ĐẤT NƯỚC” CỦA NGUYỄN KHOA ĐIỀM

-* ĐỀ 1:

Cảm nhận anh / chị đọan thơ sau đọan trích “Đất nước” nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm

“Khi ta lớn lên Đất Nước có rồi ………

Đất Nước có từ ngày đó”. I/ Mở :

- Nguyễn Khoa Điềm (1943) thuộc hệ nhà thơ chống Mỹ cứu nước.Đất nước, nhân dân, cách mạng nguồn cảm hứng phong phú thơ ông

- “Đất nước” đọan trích thuộc chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm, sáng tác năm 1971, chiến trường Bình Trị Thiên

- Chín câu thơ đầu đọan thơ :

“Khi ta lớn lên Đất Nước có ………

Đất Nước có từ ngày đó”

Là cảm nhận sâu sắc nhà thơ sinh thành phát triển Đất nướcqua hình tượng cụ thể, sinh động,gợi cảm sôi thiết tha

II/ Thân :

* Tòan đọan thơ có chín câu, viết theo thể thơ tự do, hình ảnh thơ giàu sức liên tưởng…, nhà thơ giúp cho người đọc có suy nghĩ, cảm nhận cội nguồn hình thành Đất nước cách sâu sắc.

* Trước hết,ở hai câu thơ đầu đọan thơ, Tác giả tìm lý giải sinh thành đất nước.Đất nước có từ ? Để trả lời cho câu hỏi này, nhà thơ viết :

“Khi ta lớn lên Đất Nước có rồi,

Đất Nước có mẹ thường hay kể”

- Tham vọng tính tuổi Đất nước nhà thơ thật khó “ngày xửa ngày xưa” ( thời gian nghệ thuật thường thấy truyện cổ tích) có tính phiếm chỉ, trừư tượng, khơng xác định Đó thời gian huyền hồ, hư ảo, thời gian mang màu sắc huyền thoại Song “cái ngày xưa” đó, nhà thơ giúp cho nhận thức : Đất Nước có từ lâu, xa, từ chẳng biết Chỉ biết : ta cất tiếng khóc chào đời, Đất Nước hữu

- Không dừng lại khát vọng đo đếm tuổi đất nước, nhà thơ nỗ lực hình dung khởi đầu và trình trưởng thành đất nước :

“Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn,

Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc”

Phải chăng, khởi thủy đất nước văn hóa kết tinh từ tâm hồn tính cách anh hùng con người Việt Nam Ở đây,hình ảnh “miếng trầu” hình tượng nghệ thuật giàu tính thẩm mỹ xuất câu chuyện cổ tích,ca dao,tục ngữ.Bởi lẽ,“miếng trầu”là thân tình u thương, lịng thủy chungcủa tâm hồn dân tộc.Từ truyền thuyết dân gian đến tác phẩm thơ văn đại, tre trở thành biểu tượng cho sức mạnh tinh thần dân tộc quật cường đánh giặc cứu nước giữ nước. - Và cịn nữa, q trình trưởng thành, đất nước gắn liền với với đời sống văn hóa tâm linh, bằng phong tục tập quán lâu đời cịn truyền lại sống lao động cần cù vất vả của nhân dân :

“Tóc mẹ búi sau đầu

Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên,

Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, dần ,sàng…”

phong mỹ tục người Việt; câu ca dao xưa ca ngợi vẻ đẹp đậm tình nặng nghĩa sống vợ chồng “cha mẹ thương gừng cay muối mặn”

+ Khơng vậy, hình ảnh thơ cịn thể cảm nhận đất nước gắn với văn hóa nông nghiệp lúa nước, lấy hạt gạo làm gia bản…

=> - Có thể nói,đọan thơ mở đầu trả lời cho câu hỏi cội nguồn đất nước - câu hỏi quen thuộc, giản dị cách nói giản dị, tự nhiên lạ : nhà thơ không tạo khỏang cách sử thi để chiêm ngưỡng ca ngợi đất nước dùng hình ảnh mĩ lệ , mang tính biểu tượng để cảm nhận lý giải , mà dùng cách nói đỗi giản dị,tự nhiên với gần gũi , thân thiết , bình dị nhất.

- Gịong thơ thâm trầm, trang nghiêm; cấu trúc thơ theo lối tăng cấp : Đất nước có; Đất Nước bắt đầu; Đất Nước lớn lên; Đất Nước có từ… giúp cho người đọc hình dung trình sinh ra, lớn lên, trưởng thành đất nước thời gian trường kỳ người Việt Nam qua bao hệ Đặc biệt cách nhà thơ viết hoa hai từ Đất Nước ( vốn danh từ chung) giúp ta cảm nhận tình yêu trân trọng nhà thơ nói đất nước , q hương

III/ Kết :

- Tóm lại, chín câu thơ mở đầu cho đọan trích “Đất Nước” thật để lại ấn tượng cảm xúc sâu sắc cho người đọc sinh thành trưởng thành đất nước

+ Bởi lẽ, đọan thơ giúp cho tất người, đặc biệt hệ trẻ, mà cịn có nhận thức mơ hồ đất nước thật phải suy gẫm

+ Bởi lẽ, đọan thơ cho hiểu đất nước thật thân thương gần gũi biết nhường Từ đọan thơ bồi dưỡng thêm cho tình yêu đất nước, quê hương biến tình yêu thái độ, hành động dựng xây , bảo vệ đất nước

* Đề :

Phân tích đọan thơ sau đọan trích “Đất Nước” ( Trích trường ca “ Mặt đường khát vọng” của Nguyễn Khoa Điềm:

“ Đất nơi anh đến trường ……… Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ”

Hướng dẫn làm bà i I/ Mở :

- Nguyễn Khoa Điềm (1943) thuộc hệ nhà thơ chống Mỹ cứu nước.Đất nước, nhân dân, cách mạng nguồn cảm hứng phong phú thơ ông

- “Đất nước”là đọan trích thuộc chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm, sáng tác năm 1971, chiến trường Bình Trị Thiên

- Có thể nói, giọng thơ sơi thiết tha, hình ảnh thơ sinh động gợi cảm…đọan thơ sau đây trong “Đất Nước” xem định nghĩa đất nước thật mẻ độc đáo nhà thơ :

“ Đất nơi anh đến trường ……… Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ” II/ Thân :

- Nếu chín câu thơ đầu đọan thơ trả lời nhà thơ cho câu hỏi : Đất nước có từ bao giờ? Thì 16 câu thơ này, nhà thơ tiếp tục bày tỏ cảm nhận đất nước để trả lời cho câu hỏi : Đất nước gì?

- Câu hỏi nhà thơ trả lời cách nêu định nghĩa đất nước hai phương diện : không gian địa lý thời gian lịch sử

+ Trước hết, không gian địa lý, đất nước nơi sinh sống người : “ Đất nơi anh đến trường,

+ Không , đất nước cịn nơi tình u lứa đơi nảy nở say đắm, thiết tha Đó “ nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm” Đất nước cịn núi sơng, rừng bể,là“hịn núi bạc”,là “nước biển khơi”.Và cịn nữa, đất nước cịn khơng gian sinh tồn cộng đồng qua nhiều hệ với “những đã khuất…những bây giờ…”

+ Cùng với cách cảm nhận đất nước phương diện khơng gian địa lý, nhà thơ cịn cảm nhận đất nước phương diện thời gian lịch sử Ở phương diện này, đất nước có chiều sâu bề dày nhận thức từ huyền thoại Lạc Long Quân Âu Cơ, từ truyền thuyết Hùng Vương ngày giỗ Tổ

* Đọan thơ với cấu trúc ngôn ngữ “ Đất là…, Nước là…Đất Nước là…” , nhà thơ định nghĩa cách tư “chiết tự” để giải thích, cắt nghĩa hai tiếng Đất Nước thiêng liêng tinh thần luận lí chân xác.Nếu tách làm thành tố ngơn ngữ độc lập Đất Nước có ý nghĩa không gian sinh tồn mặt vật chất người cá thể.Nhưng hợp thành danh từ “Đất Nước” lại có ý nghĩa tinh thần thiêng liêng, không gian sinh sống cộng đồng người anh em nhà => Tóm lại, cách sử dụng sáng tạo yếu tố ca dao, truyền thuyết dân gian nhà thơ lý giải cách sinh động , cụ thể cho câu hỏi : Đất nước gì? Từ , hình ảnh đất nước lên qua đọan thơ vừa gần gũi - cụ thể, vừa thiêng liêng- khái quát bề rộng không gian địa lý mênh mông và thời gian lịch sử đằng đẵng dân tộc

III/ Kết bài:

- Có thể nói, đọan thơ định nghĩa đa dạng, phong phú đất nước từ chiều sâu văn hóa dân tộc, xuyên suốt chiều dài thời gian lịch sử đến chiều rộng không gian đất nước

- Nhà thơ vận dụng rộng rãi chất liệu văn hóa dân gian để cảm nhận định nghĩa đất.Từ , đọan thơ giúp cho hiểu gắn bó với đất nước, quê hương tình yêu ý thức trách nhiệm sâu sắc

* ĐỀ :

Phân tích đọan thơ sau đọan trích “Đất nước” Nguyễn Khoa Điềm : “ Trong anh em hôm nay,

……… Làm nên Đất Nước muôn đời”

Hướng dẫn làm bài I/ Mở bài:

- Nguyễn Khoa Điềm (1943) thuộc hệ nhà thơ chống Mỹ cứu nước.Đất nước, nhân dân, cách mạng nguồn cảm hứng phong phú thơ ông

- “Đất nước”là đọan trích thuộc chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm, sáng tác năm 1971, chiến trường Bình Trị Thiên

- Đọan thơ sau lời nhắn nhủ tâm tình gắn bó trách nhiệm người với đất nước :

“ Trong anh em hơm nay, Đều có phần Đất Nước ……… Làm nên Đất Nước muôn đời” II/ Thân :

- Thật vậy, sau cảm nhận mẻ sâu sắc nhà thơ đất nước qua phương diện không gian- địa lý,thời gian- lịch sử,phong tục- văn hóa …, Nguyễn Khoa Điềm đến khẳng định :

“ Trong anh em hơm nay, Đều có phần Đất Nước”

con người, Rồng, cháu Tiên, sinh lớn lên đất nước này.Mỗi người Việt Nam thừa hưởng giá trị vật chất, tinh thần đất nước thành máu thịt, tâm hồn, nếp cảm,nếp nghĩ cách sống mình.

- Từ việc khẳng định: đất nước hóa thân kết tinh sống người,nhà thơ tiếp tục nói mối quan hệ gắn bó sâu sắc người với đất nước dịng thơ giàu chất luận :

“Khi hai đứa cầm tay

Đất Nước hài hòa nồng thắm Khi cầm tay người

Đất Nước vẹn tròn, to lớn”.

- Với cảm nhận tinh tế, mẻ hòa quyện riêng chung, tình yêu và niềm tin, đồng thời kết hợp sử dụng tính từ “hài hịa, nồng thắm”; “vẹn tròn, to lớn” liền nhau; đặc biệt kiểu câu cấu tạo theo hai cặp đối xứng ngôn từ (“Khi /Khi; Đất Nước / Đất Nước),nhà thơ muốn gửi đến cho người đọc thông điệp: đất nước thống hài hòa tình u đơi lứa với tình u Tổ quốc, cá nhân với cộng đồng

-Không khẳng định mối quan hệ gắn bó Đất nước nhân dân, tình yêu cá nhân với tình u lớn đất nước; nhà thơ cịn thể niềm tin mãnh liệt vào tương lai tươi sáng đất nước :

“Mai ta lớn lên Con mang Đất Nước xa Đến tháng ngày mơ mộng”

Có thể nói, ba dịng thơ mở tầng ý nghĩa mới, niềm tin mãnh liệt vào tương lai tươi sáng đất nước.Thế hệ sau “con ta lớn lên mang Đất Nước xa- Đến tháng ngày mơ mộng”.Đất nước đẹp hơn, tháng ngày mơ mộng trở thành thực ngày mai. - Khi hiểu nghĩa thiêng liêng đất nước, nhà thơ muốn nhắn gửi với người :

“ Em em Đất nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ

Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước muôn đời…”

=> Bằng giọng văn trữ tình kết hợp với luận; cách sử dụng câu cầu khiến, điệp ngữ “phải biết - phải biết” nhắc lại hai lần động từ mạnh “gắn bó, san sẻ, hóa thân” …nhà thơ nhắn nhủ mình, nhắn nhủ với người ( hệ trẻ) trách nhiệm thiêng liêng mình với đất nước Cái lời nhắn nhủ mang tính luận lại khơng giáo huấn mà rất trữ tình, tha thiết lời tự dặn - dặn người nhà thơ

III/ Kết bài:

- Tóm lại, đọan thơ hay sâu sắc “Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm Bởi lẽ, qua đọan thơ, nhà thơ giúp cho hiểu gắn bó người với đất nước.Từ đó, ý thức trách nhiệm người với đất nước quê hương

- Đồng thời, đọan thơ giúp ta thấy vẻ đẹp phong cách thơ trữ tình- luận nhà thơ

* Đề 4:

Phân tích đọan thơ sau đọan trích “Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm : “ Những người vợ nhớ chồng cịn góp cho Đất Nước núi vọng phu,

……… Những đời hóa núi sơng ta”

Hướng dẫn : I/ Mở :

- Nguyễn Khoa Điềm (1943) thuộc hệ nhà thơ chống Mỹ cứu nước.Đất nước, nhân dân, cách mạng nguồn cảm hứng phong phú thơ ông

- Đọan thơ sau khẳng định nhà thơ vai trò nhân dân việc làm nên không gian địa lý - tranh văn hóa đất nước mn màu mn vẻ :

“ Những người vợ nhớ chồng cịn góp cho Đất Nước núi vọng phu, ………

Những đời hóa núi sơng ta” II/ Thân :

- Thật vậy, 12 câu thơ mở đầu phần hai đọan thơ “Đất Nước” với nội dung ngợi ca, khẳng định tư tưởng đất nước nhân dân

Trước hết, tác giả nêu cách nhìn mẻ,có chiều sâu địa lý danh lam thắng cảnh khắp miền đất nước Nhà thơ kể, liêt kêmột loạt kì quan thiên nhiên trải dài lãnh thổ từ Bắc vào Nam muốn phác thảo đồ văn hóa đất nước.Đây danh lam thắng cảnh bàn tay tự nhiên kiến tạo từ bao đời nay, ông cha ta phủ cho tính cách, tâm hồn, lẽ sống dân tộc.Những núi, dịng sơng trở thành thắng cảnh gắn liền với người, cảm thụ qua tâm hồn, qua lịch sử dân tộc

+ Trong thực tế, bao hệ người Việt tạc vào núi sông vẻ đẹp tâm hồn yêu thương thủy chung để ta có “núi Vọng Phu”, “hòn Trống mái” biểu tượng văn hóa Hay vẻ đẹp lẽ sống anh hùng dân tộc buổi đầu giữ nước để ta có “ao đầm”…như di tích lịch sử quá trình dựng nước giữ nước hào hùng…

“ Cặp vợ chồng u góp nên hịn Trống Mái

Người học trị nghèo góp cho Đất Nước núi Bút non Nghiên Con cóc, gà quê hương góp cho Hạ Long thành thắng cảnh”

+ Thật sự, khơng có người vợ mịn mỏi chờ chồng thời chinh chiến khơng có cảm nhận núi Vọng Phu.Cũng khơng có truyền thuyết Hùng Vương dựng nước khơng thể có cảm nhận nét hùng vĩ núi đồi quanh đền Hùng.Nói cách khác, núi Vọng Phu, Trống Mái, núi Bút, non Nghiên khơng cịn cảnh thiên nhiên túy nữa, mà cảm nhận thông qua cảnh ngộ, số phận nhân dân, nhìn nhận đóng góp của nhân dân, hóa thân người khơng tên, khơng tuổi.

2.Thiên nhiên đất nước, qua nhìn Nguyễn Khoa Điềm, lên phần tâm hồn, máu thịt nhân dân Chính nhân dân tạo dựng nên đất nước này,đã đặt tên, ghi dấu vết đời lên

mỗi núi, dịng sơng, tấc đất này.Từ hình ảnh, cảnh vật, tượng cụ thể, nhà thơ “quy nạp” thành khái quát sâu sắc:

“Và đâu khắp ruộng đồng gò bãi

Chẳng mang dáng hình, ao ước, lối sống ơng cha Ôi Đất Nước sau bốn nghìn năm đâu ta thấy

Những đời hóa núi sông ta…”

=> Với cấu trúc quy nạp ( từ liệt kê hình ảnh, địa danh…đến khái quát mang tính triết lý) , dường nhà thơ kể hết danh lam thắng cảnh nét đẹp văn hóa dân tộc vô phong phú, đa dạng khắp đất nước.Nên cuối cùng, nhà thơ khẳng định : không gian địa lý đất nước, địa danh địac văn hóa làm nên hóa thân bao cuộc đời, bao tâm hồn người Việt.

III/ Kết bài:

- Đoạn thơ thể đặc điểm tiêu biểu trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm : chất luận hài hịa chất trữ tình, giọng thơ tự ; ngơn từ, hình ảnh đẹp, giàu sức liên tưởng - Viết đề tài đất nước - đề tài quen thuộc, thơ Nguyễn Khoa Điềm mang nét riêng, mẻ, sâu sắc Những nhận thức mẻ vai trò nhân dân việc làm nên vẻ đẹp đất nước góc độ địa lý-văn hóa gợi lên lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm với đất nước cho người

Cảm nhận anh/ chị đọan thơ sau đọan trích “Đất Nước” nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm :

“ Em em Hãy nhìn xa

…

Có nội thù vùng lên đánh bại”. Hướng dẫn làm bài

I/ Mở :

- Nguyễn Khoa Điềm (1943) thuộc hệ nhà thơ chống Mỹ cứu nước.Đất nước, nhân dân, cách mạng nguồn cảm hứng phong phú thơ ông

- “Đất nước”là đọan trích thuộc chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm, sáng tác năm 1971, chiến trường Bình Trị Thiên

- Đọan thơ sau khẳng định nhà thơ vai trò nhân dân việc làm nên lịch sử truyền thống dựng nước giữ nước :

“ Em em Hãy nhìn xa ………

Có nội thù vùng lên đánh bại” II/ Thân :

- Thật vậy, sau khẳng định vai trò nhân dân làm nên tranh địa lý- văn hóa mn màu muôn vẻ, nhà thơ tiếp tục baỳ tỏ suy tư, nhận thức vai trị nhân dân việc làm lịch sử truyền thống đất nước.

+ Trước hết, nghĩ bốn ngàn năm đất nước, nhà thơ nhận thức thật : người làm nên lịch sử không anh hùng tiếng mà cịn người vơ danh bình dị.Thật bề dày bốn ngàn năm dựng nước, giữ nước, hệ cha anh dũng cảm, chiến đấu, hy sinh trở thành anh hùng mà tên tuổi họ “cả anh em nhớ”:

“ Nhiều người trở thành anh hùng Nhiều anh hùng anh em nhớ”

+ Nhưng có hàng triệu , hàng triệu người trình xây dựng bảo vệ đất nước ngã xuống , họ “sống chết, không nhớ mặt đặt tên”, tất cả, họ có cơng “ làm Đất Nước” Có thể nói, quan niệm mẻ đất nước nhà thơ.Và từ quan niệm này, Nguyễn Khoa Điềm hết lời ca ngợi tơn vinh lịng u nước nhân dân :

“Khi có giặc người trai trận Người gái trở nuôi Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh…’

+ Với tư tưởng “Đất Nước nhân dân”, tác giả khẳng định tất nhân dân làm ra, thuộc nhân dân như “hạt lúa, lửa, giọng nói, tên xã tên làng”…cũng những người vơ danh bình dị đóđã góp phần giữ truyền lại cho hệ sau giá trị văn hóa, văn minh tinh thần vật chất đất nước Chính họ tạo dựng móng sống cho đất nước, cho nhân dân.Khơng vậy, họ cịn ln sẵn sàng vùng lên chống ngoại xâm, đánh nội thù để giữ gìn sống bảo vệ đất nước thân yêu

“Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái Có ngoại xâm chống ngoại xâm

Có nội thù vùng lên đánh bại”

Ở đây, nhận thức đất nước lòng yêu nước nhà thơ gắn liền với lòng biết ơn nhân dân , nhân dân chủ thể đích thực làm đất nước bảo vệ đất nước

III/ Kết :

- Chủ đề đất nước, quê hương chủ đề lạ văn học Việt Nam.Bởi lẽ, trước Nguyễn Khoa Điềm có nhiều thơ đất nước nhiều nhà thơ có tên tuổi…Nhưng,có thể nói “Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm khẳng định vai trò to lớn nhân dân với đất nước cách dễ hiểu, dễ cảm, dễ nhớ sâu sắc

- Đọan thơ thức tỉnh nhận thức tuổi trẻ Miền Nam thời chống Mỹ tuổi trẻ hôm họ lún sâu vào lối sống ngoại lai Từ đó, đọan thơ làm sống lại truyền thống yêu nước hào hùng

*Đề 6:

Cảm nhận đọan thơ sau đọan trích “ Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm “ Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân

……

Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi”. Hướng dẫn làm bài.

I/ Mở :

- Nguyễn Khoa Điềm (1943) thuộc hệ nhà thơ chống Mỹ cứu nước.Đất nước, nhân dân, cách mạng nguồn cảm hứng phong phú thơ ông

- “Đất nước”là đọan trích thuộc chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm, sáng tác năm 1971, chiến trường Bình Trị Thiên

- Đọan thơ sau thể sâu sắc suy tư, nhận thức đất nước nhà thơ sở tư tưởng Đất nước Nhân dân :

“ Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân ……

Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi”. II/ Thân :

- Có thể nói, “Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm khúc ca - nhận thức nguồn gốc sâu xa nhà thơ đất nước trí tuệ, tâm hồn ý chí nhân dân.Để từ đó, nhà thơ khẳng định : Nhân dân người – chủ thể làm nên đất nước

1/ Trước hết, câu thơ mở đầu đọan thơ “ Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân” thể cảm hứng chủ đạo bao trùm lên tịan đọan trích Chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” Đây lời kết, khái quát từ nhà thơ triển khai chiều dài trang thơ chiều sâu dịng cảm hứng trữ tình- luận

- Nhân dân sáng tạo giá trị văn hóa ca dao, thần thoại.Như sáng tạo đất nước Để khẳng định điều này, Nguyễn Khoa Điềm lấy ý từ ba câu ca dao có nội dung sâu sắc để nói về ba phương diện quan trọng truyền thống nhân dân :

“Dạy anh biết “yêu em từ thuở nôi” Biết quý công cầnm vàng ngày lặn lội

Biết trồng tre đợi ngày thành gậy Đi trả thù mà không sợ dài lâu”

+ Đó vẻ đẹp giàu lịng u thương ân tình người Việt bắt nguồn từ thời xa xưa với những lời dân ca ngào “Yêu em từ thuở nôi,

Em nằm em khóc, anh ngồi anh ru”

+ Và vẻ đẹp lối sống đậm nghĩa, vẹn tình, quý trọng tình nghĩahơn vật chất ngàn vàng.Ở đây, ý thơ nhà thơ gợi lên từ câu ca dao thời vào đời sống tâm hồn dân tộc :

“ Cầm vàng mà lội qua sông Vàng rơi không tiếc, tiếc công cầm vàng”

“ Thù hẳn lâu

Trồng tre nên gậy , gặp đâu đánh què”

Từ khẳng định: nhân dân làm văn hóa, làm đất nước tinh cách, lẽ sống tâm hồn

Có thể nói,

+ Tuổi trẻ hệ Nguyễn Khoa Điềm nhận thức cách sâu sắc Nhân dân người làm nên lịch sử, làm văn hóa đất nước tất tình cảm trân trọng yêu thương

+ Suy tư nhận thức nhà thơ tư tưởng nghệ thuật trở thành truyền thống văn học Việt Nam.Từ Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu, Phan Bội Châu …đã nói lên nhận thức vai trị nhân dân lịch sử.Đến nhà thơ, nhà văn thời kì kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ , nhận thức nâng lên thành tư tưởng có tầm cao

III/ Kết :