Tổng kết phương pháp đọc hiểu văn bản văn học

TỔNG KẾT PHƯƠNG PHÁP ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC + Ngữ cảnh văn hóa (ngữ cảnh hẹp): hoàn cảnh giao tiếp văn Muốn hiểu suy nghĩa văn bản, cần phải dựa vào hoàn cảnh giao tiếp “Hôm qua tát nước đầu đình,  Bỏ quên áo cành hoa sen.  I NỘI DUNG Em cho anh xin,  Hay em để làm tin nhà?  …” +Ngữ cảnh xã hội, lịch sử (ngữ cảnh rộng): muốn tìm hiểu nguyên sâu xa văn bản, ta phải đặt văn vào “thời” 1 Thế đọc hiểu văn văn học a) Đọc- hiểu văn văn học gì? - b) Biểu đọc- hiểu văn văn học: Đọc- hiểu văn văn học trình đọc – hiểu từ ngữ, hiểu ý câu thơ, câu văn, nắm bắt từ ngữ then chốt c) Quá trình vănhiện học tư nhànắm trường có giá trị biểu cảm biểu tưởng, bắt phẩm, hình tượng nghĩa trongtích, văngiải bản,thích, từ đóbình khái luận, quát - Từ hiểu khái quát, đắn, sâu sắc văn tác người đọc có ýthể tiến hànhnóphân giúp tưởng, cảm tác phẩm đánh giácác tư tưởng, nghệ tác khác có tình thể hiểu văn ấy,và giải thích bình văn biểu quan trọngtác củaphẩm, hiểu văn -người Là tư trình đọc-đọchiểutrong bài, tập phát từluận ngữ, chi tiết vàthuật khái quát vềphẩm tư tưởng cuối biết phân tích, bình luận, đối thoại với tác phẩm tác phẩm loại - Hình thành kĩ năng, kinh nghiệm đọc hiểu văn văn học Đọc hiểu văn trình từ cảm đến hiểu, từ hiểu bề đến hiểu ý tứ sâu xa tác phẩm 2 Phương pháp đọc hiểu 2.1 Đọc – hiểu tác phẩm văn học trước hết đọc – hiểu từ ngữ, câu văn, câu thơ, phát từ ngữ biểu cách cảm nhận độc đáo, hiểu tư tưởng, tình cảm tác giả thể qua từ ngữ, câu văn, đoạn văn, thơ a) Khám phá nhan đề, đề từ, mở, kết văn - Nhan đề thường kết tinh nội dung tư tưởng tác phẩm - Mở, kết tác phẩm có tầm quan trọng đặc biệt phản ánh cách đặt vấn đề giải vấn đề đời sống tác giả 2 Phương pháp đọc hiểu b) Tìm hiểu từ ngữ, điểm nhìn nhìn chủ thể - Khi tiếp nhận văn bản, thiết phải tìm hiểu từ ngữ, từ “thần”, từ “đắt’ - Để hiểu sâu sắc văn bản, người đọc phải xác định điểm nhìn, nhìn chủ thể nhà văn, để từ hiểu thêm ý tứ tác giả c) Đọc hiểu nghĩa câu văn, đoạn văn văn - Khi đọc, cần dừng lại câu thơ hay, đoạn văn tiêu biểu để suy ngẫm, phân tích, đánh giá chúng Từ cách hiể nhò đọc kỹ, đọc chậm mà ta hiểu ý tứ tác giả 2 Phương pháp đọc hiểu 2.2 Kiến tạo nội dung văn cách tìm mạch chủ đề nối kết chi tiết đoạn văn ý nghĩa khái quát hình tượng nhân vật a) Chọn thông tinbản, quan tình văn cảm để suy 2.3 Trong khinhững đọc – hiểu văn cầntrọng khái quát tư tưởng, củangẫm tác giả qua tác phẩm hay đoạn trích b) Nắm bắt câu then chốt văn 2.4 Đối với thơ, đoạn thơ cần ý đặc điểm ngôn từ thơ, tìm hiểu từ ngữ, giọng điệu, hình ảnh, tứ thơ, mối liên - Câu chuyển đoạn, chuyển mạch, chuyển ý kết chìm hình ảnh, từ cảm nhận không khí ý nghĩa hình tượng - Câu chủ đề (đầu cuối đoạn) - Câu trung tâm tư tưởng văn Bài 1: Chỉ nét đặc sắc khổ thơ: “Ôi cánh đồng quê chảy máu II LUYỆN TẬP Dây thép gai đâm nát trời chiều Những đêm dài hành quân nung nấu Bỗng bồn chồn nhớ mắt người yêu” (Nguyễn Đình Thi - Đất nước) + Gợi ý: Hai câu đầu: Bức tranh đất nước đau thương, anh dũng chiến tranh ách chiếm đóng nặng nề, dã man giặc a) Bằng biện pháp nhân hóa đặc sắc, hai câu thơ diễn tả cách cô đọng tập trung cảnh làng xóm quê hương chảy máu, đau thương tinh thần anh dũng đồng bào chiến đấu b) Hình ảnh thơ xây dựng từ hình ảnh thực, có sức khơi gợi đặc biệt c) Nét nghệ thuật đặc sắc hai câu tác giả sử dụng thủ pháp nhân hóa đơn sơ mà gợi cảm đặc biệt là thủ pháp ngược sáng điện ảnh, tạo nên tương phản gay gắt đường nét, màu sắc, gây ấn tượng mạnh mẽ tâm trí người đọc + Gợi ý: Hai câu sau : a) Hai câu thơ thiên ngoại cảnh, hai câu sâu vào tâm trạng: b) Hai hình ảnh “đêm dài hành quân nung nấu” và “Bỗng bồn chồn nhớ mắt người yêu”có đối lập mà thống c) Tất làm tỏa sáng vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn mộng mơ mà ta bắt gặp nhiều thơ ca chống Pháp viết người lính chiến đấu cho lí tưởng cao đẹp Sông Mã xa Tây tiến !  Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi  Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi  Bài 2: Phân tích vẻ đẹp ý nghĩa đoạn thơ Mường Lát hoa đêm hơi  Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm  Heo hút cồn mây, súng ngửi trời  (Quang Dũng – Tây Tiến) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống  Nhà Pha Luông mưa xa khơi  II LUYỆN TẬP Anh bạn dãi dầu không bước nữa  Gục lên súng mũ bỏ quên đời !  Chiều chiều oai linh thác gầm thét  Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người  Nhớ ôi Tây tiến cơm lên khói  Mai Châu mùa em thơm nếp xôi.  + Gợi ý: + Vẻ đẹp thơ Tây Tiến trước hết “Nỗi nhớ” “Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi” - Đấy nỗi nhớ kìm nén, ám ảnh từ lâu bật lên tiếng gọi tha thiết, tạo nên tính nhạc cho câu thơ: Tiếng gọi, tiếng lòng, từ lòng người vào thời gian lan rộng sang không sang bật lên tiết ngân dài - Đấy cảm xúc chủ đạo bao trùm thơ, nỗi nhớ vừa có phương hướng, “nhớ về” Vừa có đặc điểm “chơi vơi”, nên tạo màu sắc riêng cho thơ + Gợi ý: + Vẻ đẹp thể qua thiên nhiên - Thiên nhiên hùng vĩ, dội, hiểm nguy không ngăn bước chân người lính “Dốc lênchiều khúc khuỷu “Sài Khao sương lấp dốc đoàn quânthẳm  mỏi  “Chiều oai linh thácthăm gầm thét  - Thiên nhiên Tây Bắc bên cạnh Heo hùng vĩ, hiểm trở làngửi nét vẽ đầy thơ mộng trữ tình hút cồn mây, súng trời  Mường Lát hoa vềHịch đêm hơi”  Đêm đêm Mường cọp trêu người” • Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống  • Địa danh: Âm thanh: vùng tiếng đấtgầm xa xôi, hoang cọp, beo sơ nơi rừng thiêng nước độc Nhà Pha Luông mưa xa khơi”  + Khung cảnh đậm đà tình quân dân “…Mường Lát hoa đêm hơi…” • • Địa hình: Dốc khúc khuỷu, thăm thẳm, ngàn thước cao, ngàn thước sâu “Nhớ ôi“…Nhà Tây tiếnai cơm lênLuông khói  mưa xa khơi…”  Pha Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” Thời tiết: sương lấp, mưa xa khơi Bài 3: Cảm nhận bình luận ý niệm đất nước đoạn thơ sau “Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có “ngày xửa ” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc          Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày ” (Nguyễn Khoa Điềm – Đất Nước) + Gợi ý: + Tác giả diễn tả đời đất nước: - Một giới cổ tích, truyền thuyết ùa sống dậy tâm hồn người đọc - Chẳng biết đất nước có tự Nhưng người cảm nhận thấy Đất Nước hình người khổng lồ xa lạ hay khái niệm trừu tượng chung chung.  + Đất nước lớn lên theo phong tục tập quán : - Lịch sử lâu đời đất nước tác giả nhìn từ chiều sâu văn hóa dân gian với phong tục tập quán  - Các động từ “xay, giã, dần, sàng” không quy trình vất vả làm hạt gạo mà lòng biết ơn người làm nó, “dẻo thơm hạt dắng cay muôn phần” - Cấu trúc câu thơ đất nước có, đất nước bắt đầu, đất nước có từ…cho hình dung trình sinh ra, lớn lên, trưởng thành đất nước trường kỳ, tâm thức người Việt Nam hệ Bài 4: Phân tích, bình luận hình tượng người chiến sĩ Giải phóng quân đoạn văn (SGK, trang 182,183) + Gợi ý: Đây đoạn văn viết theo lối độc thoại nội tâm nhằm trình bày chuỗi ý nghĩ, cảm giác Việt - người bị thương, hỏng mắt, lòng sục sôi ý chí chiến đấu Các ý nghĩ liên tục phân tán, có nhiều chủ đề thay nhau, mạch trung tâm, xuyên suốt tinh thần chiến đấu Qua đó, ta thấy hình ảnh người Giải phóng quân trẻ tuổi, hồn nhiên mà kiên cường, dũng cảm  ... muốn tìm hiểu nguyên sâu xa văn bản, ta phải đặt văn vào “thời” 1 Thế đọc hiểu văn văn học a) Đọc- hiểu văn văn học gì? - b) Biểu đọc- hiểu văn văn học: Đọc- hiểu văn văn học trình đọc – hiểu từ... nghiệm đọc hiểu văn văn học Đọc hiểu văn trình từ cảm đến hiểu, từ hiểu bề đến hiểu ý tứ sâu xa tác phẩm 2 Phương pháp đọc hiểu 2.1 Đọc – hiểu tác phẩm văn học trước hết đọc – hiểu từ ngữ, câu văn, ... tác giả 2 Phương pháp đọc hiểu b) Tìm hiểu từ ngữ, điểm nhìn nhìn chủ thể - Khi tiếp nhận văn bản, thiết phải tìm hiểu từ ngữ, từ “thần”, từ “đắt’ - Để hiểu sâu sắc văn bản, người đọc phải xác