Đang tải... (xem toàn văn)
- Nghị luận về tác phẩm truyện (đoạn trích) là trình bày những nhận xét, đánh giá của mình về nhân vật, sự kiện, chủ đề hay nghệ thuật của tác... - Lập dàn ý.[r]
(1)Tiết: Tập làm văn LUYỆN TẬP
LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/Ki ến thức :
- Đặc điểm yêu cầu cách làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích
2.Phẩm chất :
- Trách nhiệm, tự giác làm bài, xác định bước làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích
- Chăm học sáng tạo học tập 3 Năng lực:
- Năng lực chung: lực giải vấn đề cách sáng tạo, lực làm việc nhóm
- Năng lực chuyên biệt:
+ Viết: Xác định bước làm bài, viết nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích với yêu cầu học
+ Nói nghe: chia sẻ với bạn viết lắng nghe góp ý II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Chuẩn bị giáo viên: - Lập kế hoạch dạy học.
- Học liệu: tài liệu, máy chiếu, truyện trung đại đại như: Chiếc lược ngà , phiếu học tập
(2)III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
* Mục tiêu:
- Tạo tâm hứng thú cho HS
- Kích thích HS tìm hiểu vẻ đẹp nhân vật ơng Sáu bé Thu đoạn trích "Chiếc lược ngà"
- Phương pháp: Đóng vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi * Nhiệm vụ: HS đóng vai
* Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: phân cảnh * Cách tiến hành:
- Nữ (Phóng viên): Giới thiệu hồn cảnh chương trình
- Nam (bác Ba): Đến tham dự chương trình, tóm tắt lại phần đầu câu chuyện => Xúc động kể hết câu chuyện => Nhờ cô giáo kể tiếp => GV bắt dẫn vào bài: Nhân vật ông Sáu Bé Thu có phẩm chất đáng mến? Vì em thích vẻ đẹp ơng?
Dự kiến trả lời:
Ơng Sẳ người u cha mực yêu thương Bé Thu cô bé cá tính, u cha mãnh liệt, sâu sắc
I Ơn tập lí thuyết. Khái niệm
2 Các bước làm bài; II- Luyện tập.
1 Tìm hiểu đề, tìm ý: Lập dàn ý
A Mở bài: Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích
B Thân
- Luận điểm 1: Tình cảm cha sâu nặng
- Luận điểm 2: Nghệ thuật kể chuyện
C Kết
- Khẳng định lại thành công nội dung nghệ thuật
(3)GV: Đó nhận xét đánh giá nhân vật truyện, dựa sở ta đánh giá nhân vật truyện; cách làm nghị luận truyện nào? Chúng ta tìm câu trả lời tiết học hôm
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:
* Mục tiêu: HS nắm yêu cầu đối với văn nghị luận tác phẩm truyện
+ Các bước làm văn nghị luận truyện * Nhiệm vụ: HS theo dõi đề nghị luận trong SGK để trả lời
* Phương thức thực hiện: Trình bày cá nhân, đàm thoại
* Yêu cầu sản phẩm: Kết câu trả lời học sinh
* Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Thế nghị luận tác phẩm truyện? ? Nêu bước làm nghị luận?
? Yêu cầu phần lâp dàn ý
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân * DKTL: Khái niệm
(4)phẩm cụ thể
* Các bước làm bài; -Tìm hiểu đề, tìm ý - Lập dàn ý
- Viết
- Đọc viết sửa chữa
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận tác phẩm truyện
* Nhiệm vụ: HS theo dõi đề nghị luận trong SGK để trả lời
* Phương thức thực hiện: Trình bày cá nhân, đàm thoại
* Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời học sinh
* Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
* Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng.
? Xác định yêu cầu đề bài? Theo em trình bày cảm nhận có nghĩa nào?
? Phần mở em phải giới thiệu nào? ? Phần thân em triển khai thành luận điểm? Luận điểm nội dung gì? Từ luận điểm em triển khai thành l uận triển khai luận nào?
(5)2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân Dự kiến trả lời
- Thể loại: nghị luận đoạn trích
- Nội dung: Đoạn trích: “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng
- Phải nêu cảm nhận sâu sắc thân nội dung, nghệ thuật đoạn trích
- Hai luận điểm: luận điểm nội dung luận điểm nghệ thuật
- Luận 1: Cuộc gặp gỡ hai cha sau tám năm xa cách
+ Dẫn chứng: Thái độ, tình cảm bé Thu trước sau nhận ơng Sáu
Tình cảm tâm trạng ơng Sáu trước thái độ tình cảm Thu
- Luận 2: khu cứ, tình cảm ơng Sáu thể tập trung nhất, sâu sắc
+ Dẫn chứng: Tâm trạng ông Sáu sau chia tay con, trình ông làm lược, lời trăn trối ông trước ông hi sinh
? Luận điểm em triển khai nào?
- Cốt truyện chặt chẽ với nhiều yếu tố bất ngờ hợp lí
(6)nhiệt xúc động trước lúc chia tay: Sự bất ngờ gây hứng thú cho người đọc
- Chọn kể phù hợp: Truyện kể qua lời kể nhân vật tác phẩm: ông Ba, người bạn thân thiết ông Sáu Cách lựa chọn kể vừa tạo ấn tượng khách quan vừa có sức thuyết phục, bày tỏ cảm thông chia sẻ
- Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật xác hợp lí tinh tế
- Ngơn ngữ tự nhiên, lời kể hấp dẫn
- Kể xen với miêu tả: Giọng kể giàu cảm xúc, chân thực, sinh động, đầy sức thuyết phục
Gợi ý:
- Đoạn trích diễn tả chân thực, cảm động tình cảm cha thắm thiết, sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh
- Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, xây dựng tình bất ngờ, tự nhiên, hợp lí, cách miêu tả tính cách nhân vật đặc sắc, thể tình cảm sâu sắc tác giả, cảm thông, sẻ chia, trân trọng
? Hướng dẫn học sinh viết phần mở bài?
- Gợi ý, trình bày tác giả, tác phẩm đoạn trích Những thành cơng tiêu biểu đoạn trích
? Gọi học sinh trình bày nhận xét, bổ sung? ? Hướng dẫn học sinh viết phần kết
(7)HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học về truyện để xác định luận điểm nghị luận tác phẩm truyện học
* Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh. * Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Viết phần mở cho đề trên?
? Viết đoạn văn nghị luận vẻ đẹp của nhân vật mà em yêu thích?
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ; + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO:
* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: tên tác phẩm truyện nhà văn tiếng phù hợp với lứa tuổi HS
* Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
(8)truyện …
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ; Về nhà, suy nghĩ, trả lời
IV Rút kinh nghiệm
…
Thư viện Giáo Án điện tử VnDoc