+ Năng lực đọc hiểu Ngữ liệu xác định yêu cầu, nội dung hình thức của một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.. CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.[r]
(1)Tiết: Tập làm văn
CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/Ki ến thức:
- Hiểu đề nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Các bước làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích 2/Phẩm chất:
- Tự giác học tập nắm cách làm nghị luận theo yêu cầu thể loại nghị luận học
3/ Năng lực:
- Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác làm việc nhóm, lực giải vấn đề cách sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ tạo lập văn
+ Năng lực đọc hiểu Ngữ liệu xác định yêu cầu, nội dung hình thức văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết sửa chữa
II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1 Chuẩn bị giáo viên:
- Lập kế hoạch dạy học
- Học liệu: tài liệu, máy chiếu, truyện trung đại đại như: Làng , phiếu học tập
2 Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu học, chuẩn bị sản phẩm theo phân công
(2)Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
* Mục tiêu:
- Tạo tâm hứng thú cho HS
- Kích thích HS tìm hiểu vẻ đẹp nhân vật ơng Hai đoạn trích "Làng"
- Phương pháp: Đóng vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi * Nhiệm vụ: HS đóng vai
* Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: phân cảnh * Cách tiến hành:
- Nữ (Mụ chủ nhà):
Giới thiệu hồn cảnh chương trình
- Nam (Ơng Hai): Đến tham dự chương trình, tóm tắt sống ông Hai lên tản cư GV bắt dẫn vào bài: Nhân vật ông Hai có phẩm chất đáng mến? Vì em thích vẻ đẹp ơng?
Dự kiến trả lời:
Ông Hai người yêu làng, yêu nước Ông Hai người chăm chỉ, chịu khó
GV: Đó nhận xét đánh giá nhân vật truyện, dựa sở ta đánh giá nhân vật truyện; cách làm nghị luận truyện nào? Chúng ta tìm câu trả lời tiết học hơm
I- Đề nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
II- Các bước làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) 1/ Tìm hiểu đề, tìm ý 2 Lập dàn ý
A Mở bài: Giới thiệu tác phẩm, nhân vật
B Thân bài:
- Nêu luận điểm nội dung nghệ thuật
- Có luận tiêu biểu xác thực để phân tích chứng minh C Kết bài: Nêu nhận định đánh giá
3 Viết bài.
(3)HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:
* Mục tiêu: HS nắm yêu cầu đối với đề nghị luận tác phẩm truyện
+ Căn để xác định thể loại, nội dung đề * Nhiệm vụ: HS theo dõi đề nghị luận trong SGK để trả lời
* Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại
* Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời học sinh
* Cách thức tiến hành.
Đọc văn trả lời câu hỏi:
1.GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Đọc đề 1, 2, 3, 4, sgk
? Xác định vấn đề cần nghị luận? Yêu cầu vào đâu để nghị luận? (Mỗi nhóm đề)
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu
+ HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến trả lời
* Đề 1- Nhóm
(4)- Yêu cầu: Qua nhân vật Vũ Nương đề xuất nhận xét thân phận người phụ nữ xã hội cũ
* Đề 2- Nhóm
- Vấn đề nghị luận: Cốt truyện truyện ngắn: Làng- Kim Lân
- Yêu cầu: Phân tích đặcđiểm bật cốt truyện tác phẩm
* Đề 3- Nhóm
- Vấn đề nghị luận: Thân phận Thuý Kiều đoạn trích
- Yêu cầu: nêu suy nghĩ thân thân phận Thuý Kiều đoạn trích (mở rộng thân phận người phụ nữ xã hội cũ) VD: Quyền sống người, địa vị người phụ nữ xã hội cũ
* Đề - Nhóm
- Vấn đề nghị luận: Đời sống tình cảm gia đình - Yêu cầu: Nêu suy nghĩ thân vấn đề có tính khái qt: đời sống tình cảm gia đình chiến tranh
* Mục tiêu: Giúp HS nắm bước làm bài văn nghị luận tác phẩm truyện
* Nhiệm vụ: HS theo dõiSGK để trả lời.
* Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, Thảo luận nhóm, đàm thoại
(5)* Cách thức tiến hành.
Đề bài: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng”- Kim Lân
? Đọc kĩ đề gạch chân từ quan trọng? Xác định thể loại, đối tượng nội dung đề? - Thể loại: Nghị luận
- Đối tượng: Nhân vật ông Hai
- Nội dung: Truyện ngắn Làng- Kim Lân * Tìm ý:
Thảo luận nhóm kĩ thuật khăn phủ bàn (12 phút )
GV chia lớp thành nhóm: Câu hỏi cho nhóm 1,2,3,4 :
Nhóm 1: Nét bật nhân vật ơng Hai? Nhóm 2: Tình u làng, u nước bộc lộ tình nào?
Nhóm 3: Tình u có đặc điểm hồn cảnh cụ thể nào?
Nhóm 4: Tình u làng ơng Hai tác giả khai thác nào?
? Thông thường văn gồm phần? 1 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ
(6)- Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến trả lời
Nhóm 1:
? Nét bật nhân vật ơng Hai?
- Tình u làng hồ quyện với tình u nước ơng Hai (nét đời sống tinh thần ng-ười dân kháng chiến chống Pháp)
Nhóm 2:
? Tình yêu làng, yêu nước bộc lộ tình nào?
- Tình thể hiện:
+ Khi nghe tin đồn làng theo giặc
+ Khi nghe tin cải làng kháng chiến Nhóm 3:
- Tình u làng u nước ơng Hai chứng tỏ kháng chiến chống thực dân Pháp kháng chiến tồn diện Đó thể niềm tin toàn dân Đảng, cách mạng
Nhóm 4:
? Tình u làng ông Hai tác giả khai thác nào?
- Qua cử chỉ, hành động, lời nói ông Hai ? Thông thường văn gồm phần? - Mở bài, thân bài, kết
2 HS phản biện
(7)của HS
- Gv chốt kiến thức
? Bài nghị luận tác phẩm truyện có bố cục nào? yêu cầu phần?
- Mở bài: Giới thiệu khái quát: + Tác giả Kim Lân
+ Tác phẩm: Làng + Nhân vật ông Hai
? Phần thân trình bày thành luận điểm? - Luận điểm 1: Tình u làng, u nước ơng tản cư
- Luận điểm 2: Tình yêu làng, yêu nước ông Hai nghe tin làng theo giặc
- Luận điểm 3: Tình yêu làng, yêu nước nghe tin cải
- Luận điểm 4: Nghệ thuật xây dựng nhân vật ? Phần kết ta phải làm nào?
- Sức hấp dẫn hình tượng nhân vật ơng Hai - Thành công nhà văn xây dựng nhân vật ông Hai
? Gọi học sinh đọc hai phần mở mẫu sgk Hướng dẫn học sinh viết
- Chú ý cách lập luận, đưa dẫn chứng lí lẽ
? Gọi học sinh trình bày viết - giáo viên bổ sung sửa chữa
(8)nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích)?
- Bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) bàn chủ đề nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật truyện
? Bố cục nghị luận yêu cầu phần? - Mở bài: Giới thiệu thời gian, tác phẩm đánh giá khái quát
- Thân bài: nêu luận điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm (có phân tích, chứng minh luận tiêu biểu xác thực) - Kết bài: Nêu nhận định đánh giá chung tác phẩm
GV: Cần trình bày cảm thụ ý kiến riêng ng-ười viết Có liên kết tự nhiên, hợp lí
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
*Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học về truyện để xác định luận điểm nghị luận lão Hạc
* Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh. * Cách thức tiến hành.
Đọc văn trả lời câu hỏi:
* GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Đọc yêu cầu tập?
(9)? Lập dàn ý cho đề trên?
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân DKTL:
* Đề:
- Thể loại: Nghị luận
- Nội dung: Truyện Lão Hạc * Nội dung:
- Cuộc sống Lão Hạc - Vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc * Nghệ thuật
- Xây dựng tình huống, xây dựng nhân vật - Dàn ý
A Mở bài:
+ Giới thiệu tác giả- tác phẩm + ý kiến đánh giá sơ
B Thân bài: Nội dung:
- Luận điểm: Cuộc sống Lão Hạc + Hồn cảnh gia đình Lão Hạc + Tình lựa chọn Lão Hạc 2.Vẻ đẹp nhân vật Lão Hạc
(10)- Giàu lòng tự trọng
- Tấm lòng hi sinh cao quý
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG:
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học về truyện để xác định luận điểm nghị luận tác phẩm truyện học
* Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh. * Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Viết phần mở cho đề trên? 2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân DKTL:
Gợi ý: Truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao tác phẩm tbiểu viết sống người nông dân xã hội Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc hình ảnh Lão Hạc- người nơng dân có sống nhiều bất hạnh lại người nhân hậu, giàu lòng yêu thương lòng tự trọng Đặc biệt đức hi sinh cao q
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO:
(11)* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: tên tác phẩm truyện nhà văn tiếng phù hợp với lứa tuổi HS
* Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho H:
- Tìm đọc viết nghị luận tác phẩm truyện
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Về nhà, suy nghĩ, trả lời
IV Rút kinh nghiệm
Thư viện Giáo Án điện tử VnDoc