ON THI HSG DAY DU Bai 10 Giam phan

Câu 13: Tính đặc trưng bộ nhiễm sắc thể (NST) thể hiện qua những đặc điểm nào ? Bộ NST lưỡng bội của loài có phản ánh trình độ tiến hóa của loài không ? Lấy ví dụ chứng minh ? Có phải [r]

CHƯƠNG MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC 1 Di truyền học

-Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu -Biến dị tượng sinh khác bố mẹ khác nhiều chi tiết

-Mối quan hệ di truyền biến dị: Là tượng song song gắn liền với trình sinh sản

-Đối tượng di truyền học: Nghiên cứu chất tính quy luật tượng di truyền biến dị

-Nội dung:

+ Cơ sở vật chất chế tượng di truyền + Các quy luật di truyền

+Nguyên nhân quy luật biến dị

-Ý nghĩa: Là sở lý thuyết khoa học chọn giống, y học công nghệ sinh học đại

2.Menđen

-Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích hệ lai

-Đối tượng: Đậu Hà Lan chúng có đặc điểm ưu việt: Là tự thụ phấn nghiêm ngặt, có hoa lưỡng tính, thời gian sinh trưởng, phát triển ngắn, có nhiều tính trạng tương phản trội lặn hoàn toàn, số lượng đời lớn

-Nội dung:

+Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản(xanh –vàng; trơn-nhăn…)

+Theo dõi di truyền cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ +Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu được->rút quy luật di truyền Từ kết nghiên cứu đậu Hà Lan, năm1965, ông rút quy luật di truyền, đặt móng cho di truyền học

-Một số thuật ngữ: SGK +Tính trạng

+ Cặp tính trạng tương phản

+Nhân tố di truyền quy định tính trạng sinh vật +Giống chủng

3 Một số kí hiệu:SGK P:

F: X: G:

-Men đen chọn giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng -Các bước thí nghiệm MenĐen

Bước 1: Ở chọn làm mẹ(cây hoa đỏ) cắt bỏ nhị từ chưa chín

Bước 2: Ở chọn làm bố(cây hoa trắng) nhị chín lấy hạt phấn rắc lên đầu nhụy làm mẹ, (cây hoa đỏ)->thu F1

Bước 3: Cho F1 tự thụ phấn(hoa đực hoa thụ phấn với nhau)-> F2 Kết số thí nghiệm Men đen:Bảng SGK

-MenĐen gọi tính trạng biểu F1 tính trạng trội(hoa đỏ), tính trạng xuất F2 tính trạng lặn( hoa trắng)

-Hoa đỏ, hoa trắng kiểu hình- Kiểu hình tổ hợp tồn tính trạng thể

-Kết luận: Khi lai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng, tương phản, F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, cịn F2 có tỉ lệ phân ly tính trạng theo tỉ lệ trung bình trội :1 lặn

2 MenĐen giải thích kết qủa thí nghiệm -Quy ước:

+Gen A-quy định tính trạng hoa đỏ +Gen a-quy định tính trạng hoa trắng

+Cây đậu chủng hoa đỏ kiểu gen AA, đậu hoa trắng chủng kiểu gen aa -Sơ đồ lai:

P: (Hoa đỏ) AA x (Hoa trắng) aa G: (A), (A) (a), (a)

F1: Hoa đỏ: Aa

F1 x F1: (Hoa đỏ) Aa x (Hoa đỏ)Aa G: (A), (a) (A), (a) F2: Kiểu gen: 1AA:2Aa:1aa

Kiểu hình: Hoa đỏ: Hoa trắng -Nhận xét

F1: Kiểu gen dị hợp tử Aa 100%, kiểu hình 100% hoa đỏ

F2: Kiểu gen: 1AA : Aa : 1aa, Kiểu hình: Hoa đỏ:1 Hoa trắng

F2 có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ:1 hoa trắng kiểu gen Aa biểu kiểu hình giống kiểu gen AA

AA có kiểu gen đồng hợp cho kiểu hình hoa đỏ ->kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau kiểu gen đồng hợp( kiểu gen đồng hợp trội AA, kiểu gen đồng hợp lặn aa)

Aa có kiểu gen dị hợp cho kiểu hình hoa đỏ->kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác là kiểu gen dị hợp.

-Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể

-Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử , nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P

-Điều kiện nghiệm quy luật phân li: Quá trình giảm phân diễn bình thường, khơng có đột biến xảy

HIỆN TƯỢNG TRỘI KHƠNG HỒN TỒN

-Là tượng di truyền kiểu hình thể lai F1 biểu tính trạng trung gian bố mẹ, cịn F2 có tỉ lệ kiểu hình trội: trung gian : lặn

-VD: SGK

PHÉP LAI PHÂN TÍCH

-Khái niệm: Là phép lai thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với thể mang tính trạng lặn

-Kết quả:

Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp AA Nếu kết phép lai phân tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Aa -Ý nghĩa tương quan trội lặn:

-Tương quan trội lặn tượng phổ biến nhiều tính trạng thể sinh vật người -Để xác định tương quan trội lặn người ta sử dụng phép lai phân tích

-Ý nghĩa: Dựa vào phép lai phân tích

+ Trong chọn giống nhằm đáp ứng nhu cầu : Xác định tính trạng mong muốn tập trung nhiều gen quý vào kiểu gen để tạo giống có giá trị cao

+Để tránh phân li tính trạng diễn (ở F1) làm xuất tính trạn sấu (tính trạng lặn) ảnh hướng tới phẩm chất xuất vật nuôi trồng người ta phải kiểm tra độ chủng giống

LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG 1.Thí nghiệm

-Đem lai thứ đậu Hà Lan chủng , khác cặp tính trạng tương phản : Hạt màu vàng, vỏ trơn hạt màu xanh, vỏ nhăn

-Thí nghiệm: Sơ đồ SGK

-Phân tích kết thí nghiệm MenĐen

Kiểu hình F2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F2 Tỉ lệ cặp tính trạng F2

Vàng -trơn 315 9/16

Vàng:xanh=(315+101)/(108+32)=3:1 Trơn:nhăn=(315+108)/(101+32)=3:1 Vàng-nhăn 101 3/16

Vàng : xanh=3:1theo quy luât phân li MenĐen tính trạng trội vàng chim ắ, tớnh trng ln l xanh chim ẳ

-Trơn : nhăn= : theo quy luật phân li MenĐen tính trạng trội trơn chiếm ¾, tính trạng lặn nhăn chiểm ¼

-Nhận xét: Tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành nó. + Hạt vàng, trơn = 3/4 vàng x ¾ trơn = 9/16

+Hạt vàng, nhăn = 3/4 vàng x ¼ nhăn = 3/16 +Hạt xanh, trơn = 1/4 xanh x ¾ trơn = 3/16 + Hạt xanh, nhăn = ¼ xanh x ¼ nhăn = 1/16

-Tỉ lệ phân li kiểu hình F2 = 9:3:3:1 = (3:1) x (3:1) (tích tỉ lệ phân li cặp tính trạng) Các tính trạng màu sắc hình dạng hạt phân li độc lập với

-Kết luận: Khi lai hai bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành

2 Biến dị tổ hợp

Quan sát thí nghiệm ta nhận thấy:

-Ở F2 ngồi kiểu hình giống bố mẹ P vàng, trơn xanh nhăn

- Xuất thêm tính trạng khác xanh, trơn vàng, nhăn gọi biến dị tổ hợp - Biến dị tổ hợp :Chính phân li độc lập cặp tính trạng P làm xuất kiểu hình khác P, kiểu hình gọi biến dị tổ hợp

-Ý nghĩa: Làm phong phú di truyền lồi sinh vật có hình thức sinh sản hữu tính(giao phối)

3 MenĐen giải thích kết qủa thí nghiệm

-Ta có tỉ lệ phân li cặp tính trạng F2 là: Vàng: xanh= 3:1

Trơn: nhăn=3:1

-Từ kết thí nghiệm MenĐen cho cặp tính trạng nhân tố di truyền quy định Ông quy ước gen

A: Hạt vàng, a: hạt xanh gen B: Vỏ trơn, b: Vỏ nhăn

Kiểu gen vàng, trơn chủng là: AABB Kiểu gen xanh, nhăn chủng aabb -Kết thí nghiệm giải thích sơ đồ: SGK

Kết quả: Tỉ lệ kiểu gen:

1AABB: 2AABb:2AaBB:4AaBb:1aaBB:1AAbb:2Aabb:2aaBb:1aabb Tỉ lệ kiểu hình:

vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn F1 x F1: AaBb x AaBb

F2 có x4 = 16 hợp tử

Phân tích kết lai hai cặp tính trạng:

Kiểu hình F2 Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn

Tỉ lệ kiểu gen F2

1AABBB: 2AaBB: 4AaBb:2AABb

1AAbb:2Aabb 1aaBB: 2aaBb 1aabb Tỉ lệ

kiểu hình F2 3

-Quy luật phân li độc lập: Các cặp nhân tố di truyền(cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử

-Điều kiện nghiệm quy luật phân li độc lập:

+Các cặp nhân tố di truyền(cặp alen) nằm cặp NST khác +Các cặp NST phân li ngẫu nhiên (độc lập)trong trình giảm phân 4 Ý nghĩa quy luật phân li độc lập

Trên thí nghiệm MenĐen xuất biến dị tổ hợp xanh, trơn vàng , nhăn Do phân li độc lập tổ hợp tự cặp nhân tố di truyền P tạo kiểu gen khác P như: AAbb, aaBB, Aabb, aaBb

Các lồi sinh sản hữu tính tự nhiên tạo nhiều biến dị tổ hợp chúng có nhiều gen thường tồn trạng thái dị hợp tử-> phân li độc lập tổ hợp tự chúng tạo vơ số kiểu gen kiểu hình đời cháu

Ý nghĩa quan trọng: Giải thích nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen

Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hóa HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP

I Các quy luật di truyền 1.Tìm số loại giao tử kiểu gen loại giao tử - Một thể có n cặp gen dị hợp tối đa có 2n loại giao tử

-Muốn xác định kiểu gen giao tử, tiến hành kẻ sơ đồ phân nhánh Cặp gen dị hợp có hai nhánh, cặp gen đồng hợp có nhánh Giao tử gen từ gốc đến VD1: AaBbdd B d : ABd

A b d : Abd a B d : aBd b d : abd

VD2: Cơ thể có kg: AABbDdee giảm phân cho loại giao tử? Loại gt mang kg Abde chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

2.Tìm số kiểu tổ hợp giao tử, số loại kiểu gen, số loại kiểu hình

-Muốn tìm số loại kiểu gen, số loại kiểu hình, tỉ lệ kiểu hình phép lai phải viết giao tử phép lai đó, sau tiến hành kẻ bảng (gt đực x gt cái) để tìm đời con -Số kiểu tổ hợp giao tử =số loại giao tử đực x số loại giao tử cái

VD: Ở phép lai Bố AaBb x mẹ Aabb

Cơ thể bố có cặp gen dị hợp nen có loại giao tử Cơ thể mẹ có cặp gen dị hợp nên có loại giao tử -> Số kiểu tổ hợp giao tử =4 x =8 kiểu tổ hợp

-Số loại kiểu gen = tích số loại kiểu gen cặp gen

VD: Ở phép lai Bố AaBb x mẹ Aabb viết thành: = (Aa x Aa)(Bb x bb) Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kiểu gen AA, Aa, bb

Ở cặp lai Bb x bb, dời có loại kg: Bb, bb

-> Số loại kg đời = tích số loại kg cặp = x =

-Số loại kiểu hình tích số loại kiểu hình cặp tính trạng VD: Ở phép lai Bố AaBb x mẹ Aabb viết thành: = (Aa x Aa)(Bb x bb) Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kiểu hình k/h trội k/h lặn

Ở cặp lai Bb x bb, dời có loại kiểu hình k/h trội k/h lặn -> Số loại k/h đời = x = loại k/h

-Khi tính trạng trội hồn tồn kiểu hình có nhiều kiểu gen nên số loại kiểu hình số loại kiểu gen

VD: Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd Cơ thể bố có cặp gen dị hợp nên có loại gt Cơ thể mẹ có cặp gen dị hợp nên có loại gt -> Số kiểu tổ hợp gt =4 x =16 kiểu tổ hợp

Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd viết thành(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) -Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kg AA, Aa, aa

-Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại kg Bb, bb -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại kg Dd, dd Số loại kg = tích số loại k/g cặp = x x =12

Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd viết thành(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) -Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại k/h trội lặn

-Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại k/h trội lặn -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại k/h trội lặn -> Số loại k/h đời = x x2= loại k/h

-Khi tính trạng trội khơng hồn tồn kiểu hình có kiểu gen nên số loại kiểu hình =số loại kiểu gen

-Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại kg AA, Aa, aa -Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại kg Bb, bb -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại kg Dd, dd Số loại kg = tích số loại k/g cặp = x x =12

Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd viết thành(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) -Ở cặp lai Aa x Aa, đời có loại k/h trội , trung gian lặn

-Ở cặp lai Bb x bb, đời có loại k/h trung gian lặn -Ở cặp lai dd x Dd , đời có loại k/h trung gian lặn -> Số loại k/h đời = x x2= 12 loại k/h

3 Tìm tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình phép lai

-Muốn tìm tỉ lệ kiểu gen phép lai phải viết giao tử phép lai , sau tiến hành kẻ bảng ( gt đực x gt cái) để tìm đời con

-Tỉ lệ kiểu gen = tích tỉ lệ kiểu gen cặp gen

-Tỉ lệ kiểu hình = tích tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng

VD: Ở phép lai bố AaBbDdee x mẹ AabbDDEE viết thành= (Aa x Aa)(Bb x bb)(Dd x DD)(ee x EE)

Ở cặp lai (Aa x Aa) , đời có loại kg với t/l là: 1AA : Aa : 1aa Ở cặp lai (Bb x bb) , đời có loại kg với t/l là: 1Bb : 1bb

Ở cặp lai (Dd x DD) , đời có loại kg với t/l là: 1DD: 1Dd Ở cặp lai (ee x EE) , đời có loại kg với t/l là: 1Ee

->Tỉ lệ kiểu gen đời = tích tỉ lệ kiểu gen cặp gen=(1:2:1)(1:1) (1:1)1=(1:1:2:2:1:1:1:1:2:2:1:1)

Ở phép lai bố AaBbDdee x mẹ AabbDDEE viết thành= (Aa x Aa)(Bb x bb)(Dd x DD)(ee x EE)

Ở cặp lai (Aa x Aa) , đời có loại k/h với t/l là: 3A- : 1aa Ở cặp lai (Bb x bb) , đời có loại k/h với t/l là: 1B- : 1bb Ở cặp lai (Dd x DD), đời có loại k/h với t/l là: 1D-Ở cặp lai (ee x EE) , đời có loại k/h với t/l là:

1E >Tỉ lệ kiểu hình đời = tích tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng= (3:1)(1:1)(1) (1)=3:3:1:1

-Tỉ lệ loại kiểu gen tích tỉ lệ cặp gen có kiểu gen đó -Bài tốn có nhiều cặp gen phải tính tỉ lệ cặp gen , sau nhân lại thu được kết quả

VD: Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd=(Aa x Aa)(Bb x bb)(dd x Dd) Ở cặp lai (Aa x Aa) , sinh đời có kg aa với t/l ¼

Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd sinh đời có t/l kg aabbdd vi t/l= ẳ x ẵ x ẵ =1/16

cặp lai (Aa x Aa) , sinh đời có k/h A- với t/l =3/4 Ở cặp lai (Bb x bb) , sinh đời có k/h B- với t/l= 1/2 Ở cặp lai (dd x Dd), sinh đời có k/h D- với t/l =1/2

Ở phép lai bố AaBbdd x mẹ AabbDd sinh đời có t/l k/h A-B-D- với t/l= 3/4 x ½ x ½ =3/16

4 Bài tập suy luận để tìm k/g bố mẹ biết kiểu gen ngược lại

-Muốn xđ kiểu gen thể phải dựa vào thể có k/h lặn, sau suy thể có k/h trội theo nguyên lý:

+Cơ thể trội phải có gen trội

+Nếu sinh có kiểu hình lặn thể trội phải có gen lặn(a) +Nếu có bố mẹ mang k/h lặn thể phải có gen lặn (a)

VD: Ở người , bố mẹ có da đen, tóc xoăn sinh đứa trai đầu lịng có da trắng tóc thẳng Xđ kiểu gen bố mẹ đứa nói Biết cặp tt nói cặp gen quy định dt phân li độc lập với

Giải: Bố mẹ có da đen, tóc xoăn sinh có da trắng , tóc thẳng chứng tỏ da trắng tính trạng lặn so với da đen , tóc thẳng tt lặn so với tóc xoăn

Quy ước gen: Qen A quy định tt da đen; a-da trắng B- tóc xoăn; b-tóc thẳng

Đứa có da trắng, tóc thẳng nen có kiểu gen aabb Vì có k/g aabb nên chứng tỏ bố mẹ có gen ab Bố mẹ có da đen , tóc xoăn nên phải có gen AB Vậy k/g bố mẹ phải AaBb

(Vì gen tồn thành cặp nên gen A phải viết liền với a; B phải viết liền với b) 5.Tìm quy luật di truyền tính trạng

-Khi toán cho biết tỉ lệ k/h đời dựa vào t/l phân li cặp tính trạng biết quy luật di truyền cặp tính trạng đó

+Nếu đời có tỉ lệ phân li k/h 3:1 tt trội hồn tồn

+Nếu đời có tỉ lệ phân li k/h 1:2:1 tt trội khơng hồn tồn -Khi tốn có nhiều cặp tt phải tiến hành bước:

B1: Xđ quy luật dt cặp tt(dựa vào t/l k/h cặp tt đó)

B2: Xđ xem cặp tt có di truyền phân li độc lập với hay không Nếu cặp tt plđl t/l k/h tốn = tích tỉ lệ cặp tt

-Muốn tìm k/g bố mẹ phải dựa vào số loại gt mà bố mẹ tạo VD thể tạo loại gt thể có cặp gen dị hợp

hồng ; 299 thân cao , hoa trắng; 100 thân thấp, hoa đỏ;199 thân thấp, hoa hồng; 100 thân thấp, hoa trắng Xác định quy luật di truyền tt kiểu gen F1 Giải:

B1: Xđ qldt cặp tt: -Cặp tt chiều cao thân cây:

Cây cao/cây thấp=(301+600+299)/(100+199+100)=3/1->tt chiều cao di truyền theo quy luật trội hoàn toàn

Quy ước: Gen A quy định tt cao, a- thấp -Cặp tt màu hoa:

Hoa đỏ:Hoa hồng:Hoa trắng=(301+100):( 600+199): ( 299+100)=1:2:1-> tt màu hoa di truyền theo quy luật trội khơng hồn tồn

Quy ước: BB quy định hoa đỏ; Bb qđ hoa hồng; bb qđ hoa trắng B2: Tìm xem cặp tt có phân li độc lập hay khơng

-Tỉ lệ phân li kiểu hình phép lai là: 301:600:299:100:199:100=3:6:3:1:2:1

-Tích tỉ lệ cặp tt =(3:1)(1:2:1)=3:6:3:1:2:1-> , tỉ lệ phân li kiểu hình phép lai = tích tl cặp tt-> cặp tt di truyền phân li độc lập với

-Đời F2 có tl k/h 3:6:3:1:2:1 gồm 16 loại tổ hợp giao tử(3+6+3+1+2+1=16) nên F1 có loại giao tử (16=4 x 4) nên F1 có cặp gen dị hợp->KG F1 AaBb

6 Tìm kiểu gen bố mẹ biết kiểu hình đời con - Dựa vào t/l cặp tt để suy k/g bố mẹ cặp tt đó

- Kiểu gen bố mẹ tập hợp tất cặp gen cặp tt

VD: Cho biết gen A quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với a quy định hạt xanh; B quy định hạt trơn trội hoàn toàn so với b quy định hạt nhăn Hai cặp tt dtđl với Cho tự thụ phấn (cây P), đời thu kiểu hình với tỉ lệ hạt vàng, trơn:1 hạt xanh, trơn Hãy suy luận để tìm kiểu gen P

Giải

-Xét riêng cặp tt

+Tính trạng màu hạt: Hạt vàng/hạt xanh=3/1->Kiểu gen P Aa x Aa +Tính trạng hình dạng hạt:

Đời có 100% hạt trơn -> Kiểu gen P BB x BB (vì P tự thụ phấn nên P vừa làm bố , vừa làm mẹ nên có KG BB cho đời có kiểu hình 100% hạt trơn)

Kết hợp hai cặp tt ta k/g P AaBB x AaBB

-Chú ý: Phân biệt tượng tự thụ phấn: vừa bố, vừa mẹ; giao phấn bố mẹ khác

7 Tìm tỉ lệ kiểu hình đời bố mẹ có nhiều kiểu gen khác nhau

VD: Cho biết gen A qđ hạt vàng trội hoàn toàn so với a quy định hạt xanh, cho có hạt vàng không chủng lai với hạt xanh F1 Cho F1 tự thụ phấn Hãy xđ t/l kiểu hình F2

Giải: hạt vàng khơng t/chủng có k/g Aa Cây hạt xanh có k/gen aa

Sơ đồ lai: Aa x aa-> F1 gồm có 1Aa 1aa F1 tự thụ phấn ta có sơ đồ lai sau:

Aa x Aa-> đời có 75% hạt vàng :25% hạt xanh aa x aa->đời có 100% hạt xanh

-> t/l k/h đời :

Hạt vàng = 75%/2=37,5%

Hạt xanh=(25% +100%)/2=6,25%

- Khi giao phấn ngẫu nhiên mà bố mẹ có nhiều kiểu gen khác phải tiến hành tìm giao tử cá thể bố mẹ, sau lập bảng để tỉ lệ kiểu hình

VD: Cho biết gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với a quy định hoa trắng Cho hoa đỏ dị hợp lai với hoa trắng F1 Cho F1 giao phấn tự F2 Hãy xđ tỉ lệ kiểu hình F2

Giải: Cây hoa đỏ dị hợp có k/g Aa; hoa trắng có k/g aa Sơ đồ lai: Aa x aa -> F1 gồm có 1Aa 1aa

F1 giao phấn tự do: Giao tử F1 gồm có: Cơ thể Aa cho giao tử A giao tử a Cơ thể aa cho giao tử a

-> loại giao tử 1A 3a

Giao tử bố mẹ 1A 3a

1A 1AA 3Aa

3a 3Aa 9aa

Kiểu gen đời có : 1AA : Aa : aa

Tỉ lệ kiểu hình đời hoa đỏ: hoa trắng

8 Các công thức MĐ cần nhớ: n số cặp gen trạng thái dị hợp. -Ct tính giao tử: 2n

Nếu (2n gt đực = 2n gt cái) phép lai ta có: -Ct tính số kiểu hình: : 2n

-Ct tính t/lệ phân li kiểu hình: (3:1)n(3 trội:1 lặn) -Ct tính kiểu gen: 3n

-Ct tính số tổ hợp: 4n(2n gt đực = 2n gt cái).Nếu 2n gt đực khác 2n gt cái-> số tổ hợp = 2n gt đực x 2n gt cái.

-Phép lai phân tích tỉ lệ phân li kiểu hình t/l phân li kiểu gen(kiểu di truyền) =(1:1)n BÀI TẬP VẬN DỤNG TỪ CÁC ĐỀ THI

1) Biến dị tổ hợp gì? Tại nói bdth nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa/

2) Ở ng , dt nhóm máu A, B, AB, O gen chi phối IA, IB, IO

Trong gia đình bố nhóm máu A, mẹ có nhóm máu B, đứa gái đầu lịng họ có nhóm máu O

a)Xác định kiểu gen người gia đình

b)Nếu ng gái lập gia đình với ng đàn ơng có nhóm máu A, khả họ sinh đầu lịng có nhóm máu O bao nhiêu%?

HD:

a)Đứa gái đầu lịng có nhóm máu o (IOIO )-> bố mẹ phải tạo gt IO Bố có kg IAIO

Mẹ có kg IBIO

b) Ng đàn ơng có nhóm máu A có trường hợp IAIO IAIA -T/H 1: IOIO x IAIO

F IAIO ; IOIO

Khả họ sinh đầu lịng có nhóm máu O 50% -T/H 2: IOIO x IAIA

F IAIO

Khả họ sinh đầu lịng có nhóm máu O 0%

3) Khi khảo sát tính trạng hình dạng đối tượng cà chua , ng ta phát tính trạng da gen quy định Đem giao phấn tròn bầu dục với , thu f1 tồn trịn , cho f1 tự thụ phấn

a) Từ kết thu f1 , ta kết luận điều gì? b) Cho biết kết f2?

c)Dựa vào kiểu hình trịn f2 ta biết chắn kiểu gen chúng hay khơng? Vì sao? Hãy nêu phương pháp xác định kiểu gen này?

3)Ở ng tóc xoăn trội hồn tồn so với tóc thẳng Trong gia đình , mẹ có tóc thẳng sinh gái tóc xoăn Hãy xác định kiểu gen , kiểu hình bố mẹ, lập sơ đồ lai?

4) Các cặp gen phép lai sau di truyền độc lập AaBbDdXX x AaBbDdXY cho hệ lai f1 Hãy xác định:

- Tỉ lệ kiểu gen AaBbDdXY f1 [=(1/2)4= 1/16]

Biết gen A, B, D gen trội hoàn toàn 5) Một cá thể f1 lai với cá thể khác :

-Với cá thể thứ hệ lai, có 6, 25 % kiểu hình thấp , hạt dài -Với cá thể thứ hệ lai, có 12,5 % kiểu hình thấp, hạt dài

Cho biết gen nằm nst quy định tính trạng đối lập với tính trạng thấp , hạt dài tính trạng cao, hạt trịn

Hãy biện luận viết sơ đồ lai trường hợp nêu trên?

6) Ở hoa hồng, lai hoa chủng với ng ta thu hệ f1 toàn hoa kép, màu đỏ Cho f1 tiếp tục giao phấn với hệ f2 thu 151 hoa đơn, màu đỏ; 297 hoa kép, màu đỏ; 149 hoa kép , màu trắng

a) Quy luật di truyền chi phối dt cặp tt trên? b) Xđ kiể gen P f1

c) Nếu cho lai f1 với có kiểu gen khác mà tỉ lệ phân li kiểu hình khơng thay đổi so với kết khác phải có kiểu gen, kiểu nào?

7) Ở cà chua , đem lai thứ cà chua chủng mang tt tròn, nguyên với dài, chẻ ng ta thu hệ f1 Đem f1 lai với f2 gồm 302 cho tròn, nguyên; 603 cho bầu dục, nguyên; 301 cho dài, chẻ a) Xác định quy luật dt tt

b)Viết sơ đồ lai từ p->f2

Biết gen qđ tính trạng, gen qđ tính trạng trịn gen trội BÀI TẬP CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN

Câu 1: Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen một thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa

Câu 2: Ở cà chua; A: đỏ, a: vàng; B: chẻ, b: nguyên Hai cặp tính trạng về màu dạng di truyền độc lập với Người ta thực phép lai sau : + Phép lai 1: P: Quả đỏ chẻ X vàng nguyên; F1: 100% đỏ chẻ

+ Phép lai 2: P: Quả đỏ nguyên X vàng chẻ

F1: 120 đỏ chẻ : upload.123doc.net đỏ nguyên : 122 vàng chẻ : 120 vàng nguyên + Phép lai 3: P: Quả đỏ chẻ X vàng chẻ

F1: 360 đỏ chẻ : 120 đỏ nguyên Giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai Câu 3: Một cá thể F1 lai với thể khác:

- Với cá thể thứ hệ lai, có 6,25% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ hai hệ lai, có 12,5% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ ba hệ lai, có 25% kiểu hình thấp, hạt dài

Cho biết gen nằm NST qui định tính trạng đối lập với tính trạng thấp, hạt dài tính trạng cao, hạt tròn

Câu 4: Ở lúa, tính trạng thân cao (A), thân thấp (a), chín muộn (B), chín sớm (b), hạt dài(D), hạt trịn (d) Các gen phân li độc lập

Cho ba thứ lúa di hợp tử tính trạng thân cao, chín muộn, hạt dài lai với lúa đồng hợp tử thân cao, dị hợp tử tính trạng chín muộn hạt trịn Khơng viết sơ đồ lai (hoặc kẻ bảng) xác định :

a Số loại tỉ lệ phân li kiểu gen F1? Số loại tỉ lệ phân li kiểu hình F1?

Câu 5: Tại Menđen thường tiến hành thí nghiệm lồi đậu Hà Lan? Những định luật Menđen áp dụng lồi sinh vật khác khơng? Vì sao?

Câu 6: Ở lúa, hạt gạo đục tính trạng trội hồn toàn so với hạt gạo trong.

Giao phấn giống lúa chủng hạt gạo đục với giống lúa có hạt gạo trong; thu F1 tiếp tục cho F1 tự thụ phấn;

a Lập sơ đồ lai từ P đến F2

b Nếu cho F1 nói lai phân tích kết nào?

Câu 7: Lai hai ruồi dấm chủng thân xám, cánh ngắn thân đen, cánh dài, F1 thu toàn ruồi thân xám, cánh dài Cho ruồi F1 tạp giao F2 thu 101 ruồi thân xám, cánh ngắn, 199 ruồi thân xám, cánh dài 100 ruồi thân đen, cánh dài

a Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2?

b.Phải chọn ruồi khác có kiểu gen kiểu hình để lai với ruồi F1 thu hệ có tỷ lệ ruồi thân xám, cánh dài:1 ruồi thân xám, cánh ngắn

Biết tính trạng gen quy định

Câu 8: Cho thứ đậu hạt đỏ, nhăn hạt vàng, trơn giao phấn với F1 toàn hạt đỏ, trơn.Cho F1tiếp tục giao phấn với F2có tỉ lệ:12 hạt đỏ, nhăn :25 hạt đỏ, trơn:11 hạt vàng, trơn

Kết phép lai giải thích nào? Hãy lựa chọn câu trả lời câu trả lời sau:

a Từng cặp tính trạng phân li theo tỉ lệ 3:1 b.Hai cặp tính trạng di truyền liên kết

c Sự tổ hợp lại tính trạng P

d.Hai cặp tính trạng di truyền độc lập với

Câu 9: Cho lúa thân cao, hạt tròn lai với lúa thân thấp, hạt dài F1 thu toàn lúa thân cao, hạt dài Cho F1 giao phấn thu F2: 717 cao, dài: 240 cao, tròn: 235 thấp, dài : 79 thấp, tròn Biết gen xác định tính trạng

Tìm kiểu gen, kiểu hình P để F1 có phân tính tính trạng: 1) 3:3:1:1 2) 1:1:1:1

Câu 10: Ở lúa, tính trạng thân cao trội so với tính trạng thân thấp Cho thân cao tự thụ phấn hệ lai thứ thu tỉ lệ kiểu hình chung 110 thân cao : 11 thân thấp

b Khi cho lúa F1 lai với F2 thu 11 thân cao : 10 thân thấp Xác định kiểu gen kiểu hình F1 F2

Câu 11: a Menđen thu kết lai hai cặp tính trạng, từ ơng khái qt thành quy luật nào, phát biểu nội dung?

b Hoàn thành bảng sau: Với n cặp gen dị hợp phân li độc lập thì: Số loại

giao tử

Số loại kiểu gen

Tỉ lệ phân li kiểu gen

Số loại kiểu hình

Tỉ lệ phân li kiểu hình

Số kiểu hợp tử

Câu 12: Giả sử loài thực vật gen A:cây cao, a: thấp, B: đỏ, b: vàng Lai cao, vàng chủng với thấp, đỏ chủng F1, F1 lai phân tích F2 thu hai tỉ lệ kiểu hình sau:

- Trường hợp 1:1 cao, đỏ:1 cao, vàng:1 thấp, đỏ:1 thấp, vàng

- Trường hợp 2: cao, vàng: thấp, đỏ Biện luận, viết sơ đồ lai cho trường hợp

Câu 13: Giải thích hệ F2 phép lai phân tính Men Den vừa đồng hợp , vừa dị hợp ?

Câu 14: Cho phép lai sau :

Lần : Cho lai loại lúa thân cao A với lúa thân thấp B chủng , ta có loại lúa thân cao loại lúa thân thấp , loại chiếm tỉ lệ 50%

Lần 2: cho lai lúa thân thấp C với lúa thân thấp D ta toàn lúa thân thấp Lần 3: cho lai lúa thân cao E với lúa thân cao F, ta thu toàn lúa thân cao Hãy biện luận xác định tính trội lặn kiểu gen P thí nghiệm

Câu 15: Tại Morgan chọn ruồi giấm làm đối tượng thí nghiệm ?

Câu 16: F0 có kiểu gen Aa Xác định % Aa hệ F10 hệ F0 đến F9 tự thụ phấn liên tục ?

Câu 17: Nhóm bạn Tuấn thực thí nghiệm để xác định quy luật di truyền chi phối các tính trạng hình dạng màu sắc hạt lồi sau:

Cho hai giống chủng hạt tròn, màu trắng hạt bầu dục, màu đỏ lai với F1 tồn hạt trịn, màu hồng Cho F1 tự thụ phấn thu 900 hạt F1 với kiểu hình Em với nhóm bạn Tuấn xác định quy luật di truyền chi phối phép lai thí nghiệm tính số hạt loại kiểu hình ?

Câu 18:Ở lúa, tính trạng thân cao (A), thân thấp (a), chín muộn (B), chín sớm (b), hạt dài(D), hạt tròn (d) Các gen phân li độc lập

Cho ba thứ lúa di hợp tử tính trạng thân cao, chín muộn, hạt dài lai với lúa đồng hợp tử thân cao, dị hợp tử tính trạng chín muộn hạt trịn Khơng viết sơ đồ lai (hoặc kẻ bảng) xác định :

Câu 19: Ở lồi trùng.

Cho P : Thân xám cánh dài X thân đen cánh ngắn F1: 100% xám dài

Cho F1 lai với thể khác (dị hợp tử cặp gen) Giả sử F2 xuất hai trường hợp sau:

+ Trường hợp 1: F2 xám dài : xám ngắn : đen ngắn

+ Trường hợp 2: F2 xám dài : xám ngắn : đen dài : đen ngắn Biện luận Viết sơ đồ lai trường hợp

Cho biết gen quy định tính trạng, gen nằm nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể không thay đổi cấu trúc giảm phân

Câu 20: Trình bày nội dung, mục đích ý nghĩa phép lai phân tích?

Câu 21: Ở loai thực vật, lai hai thể chủng thân cao, hoa đỏ với thân thấp, hoa trắng F1 đồng tính thân cao, hoa đỏ Cho F1 giao phấn với thu F2 gồm 1206 thân cao, hoa đỏ; 398 thân thấp, hoa trắng

a-Hãy biện luận xác định quy luật di truyền chi phối phép lai Viết sơ đồ lai từ P đến F2 b-Cho F2 mang hai tính trạng trội lai phân tích Hãy xác định kết lai

Câu 22: gà, hai cặp gen qui định hai cặp tính trạng chiều cao màu lông năm trên NST thường phân li độc lập với

Gen D: Qui định thân cao; gen d: Thân thấp Gen N: Lông nâu; gen n: Lông trắng

Cho giao phối hai gà P chủng thu F1 có kiểu gen giống Tiếp tục cho F1 lai phân tích thu F2 có kiểu hình với tỉ lệ sau: chân thấp, lơng trắng

a) Giải thích lập sơ đồ lai phân tích F1 ?

b) Biện luận để xác định kiểu gen, kiểu hình hai gà P mang lai lập sơ đồ kai minh hoạ ?

c) Cho F1 lai với gà có kiểu gen kiểu để F2 có 100% gà chân cao, lơng nâu ? Giải thích minh hoạ sơ đồ lai

Câu 23: Ở cà chua , gen A qui định màu đỏ, gen a qui định màu vàng Xác định kết kiểu gen kiểu hình F1 trường hợp sau:

a.Cây vàng x vàng b.Cây đỏ x vàng c.Cây đỏ x đỏ

Câu 24: Ở loài thực vật, cho lai hai thể chủng khác hai cặp tính trạng tương phản thu F1 đồng loạt giống Tiếp tục cho F1 giao phấn với thu

được F2 có tỷ lệ phân ly kiểu sau:

100 thân cao, hoa đỏ : 202 thân cao, hoa hồng : 98 thân cao, hoa trắng :

32 thân thấp, hoa đỏ: 64 thân thấp, hoa hồng: 32 thân thấp, hoa trắng Cho biết gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường

1.Biện luận lập sơ đồ lai từ P đến F2

có kiểu gen kiểu nào?

Câu 25: Trong thí nghiệm lai ca thể khác loại thực vật, thu được kết sau: F1đồng loạt thân cao, hoa hồng, chia thùy Cho F1tạp giao F2 phân tính theo tỷ lệ:

6 thân cao, hoa hồng, chia thùy thân cao, hoa đỏ, chia thùy thân cao, hoa trắng, chia thùy thân thấp, hoa hồng, nguyên thân thấp, hoa đỏ, nguyên thân thấp , hoa trắng, nguyên

Không viết sơ đồ lai, xác định kiểu gen P, F1(biết tính trạng gen quy định) Câu 26: Phát biểu nội dung quy luật phân li phân li độc lập Men Đen? Điều kiện nghiệm quy luật phân li độc lập Men Đen?

Câu 27: đậu Hà Lan, thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh Hai cặp tính trạng chiều cao màu sắc hạt di truyền độc lập với cho trường hợp sau đây:

a) Xác định kiểu gen, kiểu hình bố, mẹ lập sơ đồ lai cho mẹ thân cao, hạt xanh giao phấn với bố thân thấp, hạt vàng

b) Khi cho mẹ dị hợp cặp gen nói lai phân tích kết nào?

Câu 28: Cho F1 tự thụ phấn F2 gồm loại kiểu hình với 6400 1200 đỏ hạt dài

Cho biết gen quy định tính trạng, gen nằm NST khác Đối lập với đỏ hạt dài vàng hạt tròn

Xác định tính chất tỷ lệ viết sơ đồ lai? Tính số kiểu hình lại? Câu 29: So sánh kết lai phân tích F1 trường hợp di truyền độc lập di truyền liên kết cặp tính trạng Hiện tượng di truyền liên kết bổ sung cho định luật phân li độc lập Menđen nào?

Câu 30: Ở Ngô, A: Hạt màu đỏ ; a: Hạt màu trắng. B: Thân cao; b: Thân thấp

Hai cặp tính trạng màu hạt chiều cao thân di truyền độc lập Người ta thực pháp lai sau:

- Phép lai 1: P: Hạt đỏ - Thân cao X Hạt trắng - Thân thấp F1: 100% Hạt đỏ - Thân cao

- Phép lai 2: P: Hạt đỏ - Thân thấp X Hạt trắng - Thân cao

F1: 221 đỏ-cao; 200 đỏ- thấp, 119 trắng- cao; 201 trắng-thấp - Phép lai 3: P: Hạt đỏ - Thân cao X Hạt trắng - Thân cao

Câu 31: Khi cho lai hai thứ đậu Hà Lan chủng, đậu làm bố có tính trạng thân cao, đậu làm mẹ có tính trạng thân thấp thu F1 tồn đậu mang tính trạng giống bố

Hãy xác định tính trạng F1 cho lai hai thứ đậu Hà Lan chủng, đậu làm bố có tính trạng thân thấp, đậu làm mẹ có tính trạng thân cao

Câu 32: Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội phải làm nào? Câu 33: Phát biểu nội dung quy luật phân ly độc lập Khi quy luật phân ly độc lập không nghiệm ? Biến dị tổ hợp có ý nghĩa ? Tại trồng hạt thường có nhiều màu sắc nhũng trồng cành?

Câu 34: Thế hệ bố mẹ có kiểu gen AABB; aabb Em trình bày phương pháp tạo ra kiểu gen AAbb Biết gen trội hoàn toàn

Câu 35: Thế lai phân tích ? Tương quan trội - lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất ?

Câu 36: Tìm phép lai thích hợp thuộc quy luật, tượng di truyền học có tỷ lệ phân li kiểu hình đời 1:1 Mỗi trường hợp cho sơ đồ minh hoạ

Câu 37: Cho trâu đực đen (1) giao phối với trâu đen (2) năm đầu sinh nghé đen (3) năm sau sinh nghé xám (4)

Nghé đen (3) lớn lên giao phối với trâu xám (5) sinh nghé xám (6) Nghé xám (4) lớn lên giao phối với trâu đen (7) sinh nghé đen (8)

Biết tính trạng màu lơng trâu gen quy định nằm NST thường a Có thể xác định tính trạng trội, tính trạng lặn khơng ? giải thích ?

b Biện luận xác định kiểu gen trâu nói ?

Câu 38: Ở ngô dị hợp cặp gen, tự thụ phấn qua hệ tỷ lệ dị hợp cặp gen hệ F5 ?

Biết cặp gen nói nằm cặp nhiễm sắc thể thường khác Cõu 39: Từ phép lai hai cây, người ta thu được:

+ 120 có thân cao hạt dài + 119 có thân cao hạt trịn + 121 có thân thấp hạt dài + 120 có thân thấp hạt trịn

Biết hai tính trạng chiều cao thân hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau, thân cao hạt dài hai tính trội Hãy giải thích kết để xác định kiểu gen, kiểu hình bố mẹ lập sơ đồ lai?

Câu 40: Ở giống Táo người ta thấy có loại màu quả: Quả đỏ, hồng, xanh Biết tính trạng màu cặp gen qui định

a/.Khi lai táo màu hồng với người ta thấy đời xuất màu với số lượng sau: 96 đỏ: 183 hồng: 95 xanh Hãy giải thích tượng xảy viết sơ đồ lai minh họa

Câu 41: Người ta cho lai thứ hoa mõm chó chủng khác cặp tính trạng thu hệ F1 Sau cho F1 tự thụ phấn hệ F2 thu số liệu sau:

- 189 tràng hoa không đều, màu đỏ - 370 tràng hoa không đều, màu hồng - 187 tràng hoa không đều, màu trắng

- 62 tràng đều, màu đỏ - 126 tràng đều, màu hồng - 63 tràng đều, màu trắng

Xác định quy luật di truyền chi phối phép lai trên, biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen nằm NST thường

Câu 42: bí tính trạng trịn trội so với tính trạng dài, giao phấn P có trịn trội so với P dài F1 thu dẹt

a Những kết luận rút từ phép lai gì? Lập sơ đồ minh họa?

b Nếu cho F1 giao phấn với kết F2 nào? Viết sơ đồ lai?

c Có cần kiểm tra tính chủng hay khơng chủng cá thể hay khơng? Vì sao?

Câu 43: Bằng kiến thức học, em điền nội dung giải thích ngắn gọn vào trống bảng sau:

Tên quy luật Nội dung Giải thích

Phân li

Phân li độc lập Di truyền liên kết Di truyền giới tính

Câu 44: a Dùng sơ đồ lai chứng minh phân li độc lập cặp gen làm xuất hiện nhiều biến dị tổ hợp, cịn liên kết gen khơng tạo hay hạn chế xuất biến dị tổ hợp b Tại thí nghiệm lai phân tích ruồi giấm đực F1 dị hợp hai cặp gen thân xám, cánh dài Moocgan lại cho gen quy định màu sắc thân dạng cánh nằm nhiễm sắc thể?

c Các quy luật di truyền cho kiểu hình hệ lai phân li tỉ lệ 1: 2:1 1:1:1:1 Mỗi tỉ lệ với quy luật di truyền viết sơ đồ lai minh họa

d Một lồi có gen: A tương ứng với a, B tương ứng với b Viết kiểu gen liên quan đến hai cặp gen

Câu 45: Người ta thực hai phép lai khác loài động vật:

- Phép lai 1: Lai bố mẹ chủng: lông dài, mắt thỏi với lơng ngắn, mắt bình thường F1 tồn lơng dài, mắt bình thường Tiếp tục lai F1 với F2 có 25% lơng dài, mắt thỏi, 50% lơng dài, mắt bình thường, 25% lơng ngắn, mắt bình thường

- Phép lai 2: Lai bố mẹ chủng: lông dài, mắt bình thường với lơng ngắn, mắt thỏi F1 tồn lơng dài, mắt bình thường Tiếp tục lai F1 với F2 có 75% lơng dài, mắt bình thường, 25% lơng ngắn, mắt thỏi

Câu 46: a Bằng phương pháp nghiên cứu Menđen phát minh quy luật di truyền? Cặp nhân tố di truyền mà Menđen thường gọi ngày di truyền học rõ gì?

b Hình thức sinh sản tạo biến dị tổ hợp? Nêu ý nghĩa biến dị tổ hợp?

Câu 47: a Ở người bệnh bạch tạng alen a gây ra, alen A qui định người bình thường. Trong gia đình bố mẹ bình thường sinh trai đầu lịng bị bệnh Xác suất bị bệnh đứa thứ hai bao nhiêu?

b Nếu alen gen khơng có quan hệ trội - lặn hoàn toàn mà đồng trội (mỗi alen biểu kiểu hình riêng mình) quy luật phân li Menđen có cịn hay khơng, giải thích? Hai alen thuộc gen tương tác với hay khơng, giải thích?

Câu 48: a Liên kết gen đem lại lợi ích gây bất lợi cho lồi?

b Các lồi sinh vật có chế để giảm thiểu bất lợi tượng liên kết gen? Giải thích?

Câu 49: Khi lai thứ lúa chủng với F1 Cho F1 lai với F2 gồm 10880 cây, có 6120 thân cao, hạt gạo đục Biện luận, viết sơ đồ lai từ P đến F2 Cho biết alen A quy định thân cao; alen a quy định thân thấp; alen B quy định hạt đục; alen b quy định hạt trong)

Câu 50: Ở loài thực vật, cho lai hai thể chủng khác hai cặp tính trạng tương phản thu F1 đồng loạt giống Tiếp tục cho F1 giao phấn với

nhau thu F2 có tỷ lệ phân ly kiểu sau:

96 thân cao, hoa đỏ : 192 thân cao, hoa hồng : 96 thân cao, hoa trắng :

32 thân thấp, hoa đỏ: 64 thân thấp, hoa hồng: 32 thân thấp, hoa trắng Cho biết gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường.Biện luận lập sơ đồ lai từ P đến F2

Câu 51: Cho thỏ đực có kiểu hình lơng đen, chân cao đem lai với ba thỏ ba kết sau:

- TH1 : F1 phân ly theo tỷ lệ : : 1: - TH2 : F1 phân ly theo tỷ lệ : : :

- TH3 : F1 đồng loạt có kiểu hình lơng đen, chân cao

Biết gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể riêng rẽ Tính trạng lơng đen trội so với lơng nâu, tính trạng chân cao trội so với tính trạng chân thấp

Biện luận viết sơ đồ lai cho trường hợp

Câu 52: a.Từ aaBb Aabb trình bày cách tạo AaBb ý nghĩa thực tiễn.

b Thế hệ bố mẹ có kiểu gen AABB; aabb Em trình bày phương pháp tạo kiểu gen AAbb Biết gen trội hoàn toàn

Câu 53: Cho hai cá thể lai với thu F1 có kiểu hình phân ly theo tỉ lệ 3:1 Qui luật di truyền chi phối phép lai? Với qui luật di truyền cho ví dụ sơ đồ lai (cho biết gen qui định tính trạng nằm NST thường)

-NST vật thể tồn nhân tế bào , bắt màu thuốc nhuộm kiềm tính , vật chất di truyền tập trung lại thành sợi ngắn có số lượng, hình dạng , kích thước đặc trưng cho loài

-Trong tế bào sinh dưỡng(tế bào xoma), NST tồn thành cặp tương đồng giống hình dạng, kích thước , có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ-> gen cặp NST tồn thành cặp

VD: Cặp NST Aa

-Bộ NST tế bào chứa cặp NST tương đồng gọi NST lưỡng bội(2n), NST giao tử chứa NST cặp tương đồng gọi NST đơn bội.(n) -Ở loài đơn tính có khác cặp NST giới tính hai giới đực, -Đa số lồi có kí hiệu cặp NST giới tính giới XX, giới đực XY

-Một số trường hợp khác, châu chấu: Giới XY đặc trưng số lượng hình dạng 2 Cấu trúc NST

-Hình dạng cấu trúc siêu hiển vi NST mơ tả có dạng đặc trưng kì trình phân chia tế bào Vì co ngắn cực đại có chiều dài 0,5-50 Mm; đường kính 0,2-2 Mm, giúp ta quan sát NST cách rõ

-Cấu trúc: Ở kì NST tồn thành cặp, NST kép gồm NS tử chị em (cromatit), gắn với tâm động chia thành cánh

-Tâm động có vai trị vị trí liên kết thoi vô sắc với NST , đảm bảo nST di chuyển cực trình phân bào tế bào

-Mỗi cromatit gồm phân tử ADN phân tử protein histon

-Vùng đầu mút có tác dụng bảo vệ NST giúp NST khơng dính với 3 Chức NST

-NST cấu trúc mang gen có chất ADN có vai trị quan trọng di truyền + Việc tập hợp ADN thành NST có vai trị lưu giữ,bảo quản thơng tin di truyền tế bào +Sự tự ADN đưa đến tự nhân đơi NST, nhờ gen quy định tính trạng di truyền qua hệ

NGUYÊN PHÂN 1.Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào

+ Một chu kì tế bào bao gồm: Kì trung gian thời gian phân bào hay nguyên phân +Nguyên phân gồm kì : Kì đầu, kì giữa, kì sau kì cuối

+Mỗi NST thường giữ vững cấu trúc riêng biệt trì liên tục qua hệ +NST biến đổi hình thái qua kì chu kì tế bào

+NST duỗi xoắn nhiều kì trung gian , đóng xoắn cực đại kì nguyên phân 2 Những diễn biến NST trình nguyên phân

-Kì trung gian thời kì sinh trưởng tế bào , NST dạng dài sợi đơn duỗi xoắn diễn nhân đôi Kết thúc kì trung gian , tế bào tiến hành phân bào nguyên nhiễm (nguyên phân)

-Nguyên phân trải qua giai đoạn phân chia nhân phân chia tế bào chất Trong phân chia nhân chia thành kì: K đầu, kì giữa, kì sau kì cuối

-Diễn biến kì qua trình nguyên phân

+ Kì đầu: Các NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn ; màng nhân nhân tiêu biến ; NST kép đính với thoi phân bào tâm động

+Kì giữa: NST kép đóng xoắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo + Kì sau: Mỗi cromatit NST kép tách thành NST đơn di chuyển cực tế bào

+Kì cuối: NST dãn xoắn; màng nhân nhân xuất trở lại

-Kết quả: Kết thúc trình ngun phân từ tế bào mẹ có NST 2n -> tế bào có NST giống giống tế bào mẹ có NST 2n

VD: Bộ NST lồi kí hiệu sau : A đồng dạng với a; B đồng dạng với b; D đồng dạng với d (mỗi chữ ứng với nst đơn) Viết kí hiệu nst lồi kì phân bào ngun phân?

Giải: Trong phân bào nguyên phân

- Ở đầu kì trung gian NST trạng thái riêng rẽ có kí hiệu: Aa Bb Dd

- Cuối kì trung gian, nst nhân đơi thành cromatit dính với tâm động, tạo nên nst kép có kí hiệu : AAaa BBbb DDdd

- Kì đầu: Các NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn ; màng nhân nhân tiêu biến ; NST kép đính với thoi phân bào tâm động: Số lượng AAaa BBbb DDdd

- Kì giữa: Các NST kép đóng xoắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Số lượng

AA aa BB

bb DD

dd

- Kì sau: Mỗi cromatit NST kép tách thành NST đơn di chuyển cực tế bào

- Kì cuối: Tạo tb con, tb có nst giống tb mẹ ban đầu : AaBbDd 3 Ý nghĩa nguyên phân

- Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào lớn lên thể

- Duy trì ổn định NST lồi qua hệ tế bào trình phát sinh cá thể - Nguyên phân sở hình thức sinh sản vơ tính sinh vật

4 Các công thức bản:

1- Số tế bào tạo sau k lần nguyên phân:

- Từ tế bào mẹ ban đầu: 2k ; Từ x tế bào mẹ ban đầu: x 2k ( ĐK : Mỗi tế bào mẹ nguyên phân k lần)

2- Số tế bào tạo thêm sau k lần nguyên phân:

- Từ tế bào mẹ ban đầu: 2k – ; Từ x tế bào mẹ ban đầu: x (2k – 1) ( ĐK : Mỗi tế bào mẹ nguyên phân k lần)

3- Tổng số NST đơn có tế bào tạo ra:

- Từ tế bào mẹ ban đầu: 2n 2k ; Từ x tế bào mẹ ban đầu: x 2n 2k ( ĐK : Mỗi tế bào mẹ nguyên phân k lần)

4- Tổng số tâm động tế bào tạo sau k lần nguyên phân: - Từ tế bào mẹ ban đầu: 2n 2k

- Từ x tế bào mẹ ban đầu: x 2n 2k

( ĐK : Mỗi tế bào mẹ nguyên phân k lần)

5- Tổng số tâm động tế bào tạo thêm sau k lần nguyên phân:

- Từ tế bào mẹ ban đầu: 2n (2k – 1) Từ x tế bào mẹ ban đầu: x 2n (2k – 1) ( ĐK : Mỗi tế bào mẹ nguyên phân k lần)

6- Tổng số NST đơn tương đương môi trường nội bào phải cung cấp cho: - tế bào mẹ nguyên phân k lần : 2n (2k – 1)

- x tế bào mẹ nguyên phân k lần: x.2n (2k – 1)

7- Tổng số NST đơn hồn tồn mơi trường nội bào phải cung cấp cho: - tế bào mẹ nguyên phân k lần : 2n (2k – )

- x tế bào mẹ nguyên phân k lần: x.2n (2k – 2) 8- Tổng số lần NST tự nhân đôi k lần nguyên phân:

- Từ tế bào mẹ ban đầu: k ; Từ x tế bào mẹ ban đầu: x k 9- Tổng số thoi dây tơ vô sắc xuất k lần nguyên phân:

- Từ tế bào mẹ ban đầu: 2k – ; Từ x tế bào mẹ ban đầu: x (2k – 1) ( ĐK : Mỗi tế bào mẹ nguyên phân k lần)

=> Số tế bào tạo thành từ tế bào ban đầu qua x đợt phân bào: A= 2x => Tổng số tế bào sinh ∑❑ A = a1 2x1 + a2 2x2 + …+ an 2xn

5.2.Tính số NST tương đương với nguyên liệu cung cấp trình tự nhân đôi NST.

∑❑ NST = 2n 2x - 2n = 2n (2x – 1) ∑❑ NST = 2n 2x - 2n = 2n (2x – 2) 5.3 Thời gian chu kì nguyên phân:

Là thời gian giai đọan, tính từ đầu kì trước đến hết kì trung gian từ đầu kì trung gian đến hết kì cuối

5.4 Thời gian qua đợt nguyên phân

Là tổng thời gian đợt nguyên phân liên tiếp - Tốc độ nguyên phân không thay đổi:

Khi thời gian đợt nguyên phân sau luôn thời gian đợt nguyên phân trước ∑❑ TG = thời gian đợt x số đợt nguyên phân

- Tốc độ nguyên phân thay đổi:

∑❑ TG = x

2 (a1 +ax) =

x

2 [2a1 + (x – 1).d] GIẢM PHÂN

1 Khái quát chung giảm phân

- Giảm phân hình thức phân bào có thoi phân bào nguyên phân , diễn vào thời kì chín tế bào sinh dục , tạo giao tử mang nửa NST tế bào mẹ ban đầu -Gồm lần phân bào liên tiếp, NST nhân đôi lần kì trung gian giảm phân

2 Những diễn biến NST giảm phân 1

-Kì trung gian 1: NST dạng sợi mảnh; NST tự nhân đơi dính với tâm động

-Kì đầu 1:Các NST kép xoắn co ngắn; Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp bắt chéo

-Kì 1: Các NST kép cặp tương đồng phân li cực tế bào -Kì cuối 1: Hình thành tế bào có NST n kép

3 Những diễn biến NST giảm phân 2 -Kì đầu 2: Các NST kép co ngắn lại

- Kì 2: Các NST kép đơn bội xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo -Kì sau 2: Các NST đơn cặp NST kép đơn bội phân li cực tế bào -Kì cuối 2: Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành

-Kết quả: Từ tế bào mẹ (2n)-> tế bào có NST đơn bội n

Giải:

- Đầu kì trung gian NST tháo xoắn cực đại, NST có kí hiệu AaBbDd Cuối kì trung gian NST nhân đơi, NST có kí hiệu AAaa BBbb DDdd

-Kì đầu I: Mỗi cặp nst tương đồng nhân đôi thành cặp nst tương đồng kép , nên nst kì có kí hiệu: AAaa BBbb DDdd

- Kì I: Bộ NST giống kì đầu I, khác kích thước ngắn , tập trung mặt phẳng xích đạo

Xét chung lồi kì I, có kiểu xếp nst tạo nên loại tb khác nguồn gốc nst

+ Kiểu 1: AABBDD; aabbdd

AA aa BB bb DD dd + Kiểu 2: aaBBDD; AAbbdd

aa AA BB bb DD dd

+ Kiểu 3: AAbbDD; aaBBdd

AA aa bb BB DD dd

+ Kiểu 4: AABBdd; aabbDD

AA aa BB bb dd DD

- Kì sau I: Mỗi NST đơn trạng thái kép cặp NST tương đồng phân li cực tb - Kì cuối I: Tạo tb , có nguồn gốc nst khác xếp nst kì I.(4 kiểu xếp- kiểu tb tạo ra)

- Kì đầu II: Giống kì cuối I số lượng nguồn gốc nst tb

- Kì II: Giống kì trước II, nst tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo nối với dây tơ vơ sắc

- Kì sau II: Các cromatit nst đơn trạng thái kép tách qua tâm động , lúc bắt đầu tháo xoắn để cực tb

+ Nếu kì I, nst xếp theo kiểu thừ tb mẹ ban đầu có nst 2n= AaBbDd, kết thúc giảm phân cho tb tb có nguồn gốc nstn = ABC(đơn bội) tb có nguồn gốc nst abc(đơn bội) Tương tự:

+ aBD Abd + AbD aBd + ABd abD

- Ý nghĩa giảm phân: Nhờ phân li độc lập, tổ hợp tự NST, tượng trao đổi đoạn hoán vị gen tạo đa dạng phong phú cho giao tử, từ xuất biến dị tổ hợp hệ sau

PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH 1 Sự phát sinh giao tử

- Giao tử tế bào sinh dục có chứa NST đơn bội (n), hình thành từ trình giảm phân tế bào sinh giao tử (2n) có khả thụ tinh tạo hợp tử

-Sự hình thành giao tử động vật thực vật khác

-Quá trình phát sinh giao tử (trứng) giao tử đực (tinh trùng) động vật *Giống nhau:

+Các tế bào mầm thực nguyên phân liên tiếp nhiều lần

+Noãn bào bậc tinh bào bậc thực giảm phân để tạo giao tử *Khác nhau:

Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực -Noãn bào bậc 1-> Giảm phân 1->thể cực

thứ (nhỏ) noãn bào bậc lớn -Noãn bào bậc -> Giảm phân 2->thể cực thứ (nhỏ) tế bào trứng (lớn) -Kết quả:Mỗi noãn bào bậc 1, qua giảm phân cho thể cực (n) tb trứng(n)

-Tinh bào bậc 1->Giảm phân 1-> tinh bào bậc

-Mỗi tinh bào bậc 2->Giảm phân 2-> tinh tử->tinh trùng

-Kết quả:Mỗi tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh trùng

2 Thụ tinh

-Khái niệm :Là kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực giao tử để tạo thành hợp tử

- Bản chất kết hợp nhân đơn bội (n) giao tử tạo nhân lưỡng bội (2n) có nguồn gốc từ bố mẹ hợp tử

3 Ý nghĩa giảm phân thụ tinh

-Giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc kết hợp thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp khác nhau-> tạo nguồn biến dị cho chọn giống tiến hóa

- Thụ tinh khôi phục lại NST lưỡng bội lồi-> trì ổn định NST đặc trưng qua hệ thể

Chú ý:

-Sự phát sinh giao tử trải qua vùng vùng sinh sản tế bào ( tb nguyên phân), vùng sinh trưởng ( tb lớn lên), vùng chín (các tb giảm phân)

4 Các cơng thức bản:

Xét tế bào sinh dục chín 2n giảm phân: 1 Số tế bào tạo ra: 4 2 Số giao tử (n) tạo là:

- TBSD đực (2n)  giao tư đực (n)

- TBSD (2n)  giao tư (n) + thể định hướng (n) 3 Số loại giao tử:

- Khơng có trao đổi chéo: 2n - Có trao đổi chéo : 2n+m

4 Số cách xếp NST kì : 2n-1 5 Số cách phân li NST kép kì sau 1: 2n-1 6 Số kiểu tổ hợp NST kép kì cuối : 2n

7 Số NST đơn tương đương môi trường phải cung cấp : 2n CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH 1 NST giới tính

-Trong tế bào lưỡng bội loài tồn loại NST là: NST thường NST giới tính -NST giới tính loại NST có chứa gen quy định giới tính gen khác

-NST thường NST giới tính có khác nhau:

Đặc điểm so sánh NST thường NST giới tính Số lượng Số lượng nhiều

và giống cá thể đực

Chỉ có cặp khác cá thể đực Giới đực XY; giới XX(ở đa số loài động vật)

Ở số loài châu chấu, bướm, chim, ếch nhái, bò sát, giới đực XX; giới XY Đặc điểm Luôn tồn thành

từng cặp tương đồng

Tồn thành cặp tương đồng (XX)-giới đồng giao tử không tương đồng (XY)-giới dị giao tử

Chức Mang gen quy định tính trạng thường thể

Mang gen quy định tính trạng giới tính gen quy định tính trạng thường(nếu có)

2 Cơ chế xác định giới tính

-Ở đa số loài giao phối, giới tính xác định q trình thụ tinh , VD: người

-Cơ thể mẹ giảm phân cho loại trứng mang NST 22A + X thể cực-> giới đồng giao tử

-Cơ thể bố giảm phân cho tinh trùng thuộc loại là: NST 22A + X NST 22A + Y-> giới dị giao tử

-Giao tử X mẹ kết hợp với giao tử (X Y) bố tạo hợp tử: XX (con gái) XY (con trai) với tỉ lệ xấp xỉ 1:1-> giúp cân giới tính tự nhiên

-> tỉ lệ nghiệm số lượng cá thể đủ lớn trình thụ tinh tinh trùng trứng diễn hoàn toàn ngẫu nhiên

- Nghiên cứu người cho thấy tỉ lệ trai/gái khác giai đoạn: Bào thai= 1,14; 10t=1,01; tuổi già=0,91

3 Các yếu tố ảnh hưởng tới phân hóa giới tính

-Nhân tố bên trong: Hoocmon sinh dục tác động sớm biến đổi giới tính… -Nhân tố bên ngoài:Nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng làm thay đổi giới tính

-Người ta ứng dụng di truyền giới tính vào lĩnh vực sản xuất , đặc biệt việc điều khiển tỉ lệ đực / lĩnh vực chăn nuôi

VD loài rùa trứng ủ nhiệt độ >28 0C-> nở thành đực; 320C-> nở thành con

II Nhiễm sắc thể

1.Nguyên phân, NST 2n, số NST mà môi trường cung cấp TH1: Có tb nguyên phân:

-Một tb nguyên phân k lần, kết thúc lần nguyên phân thứ k, tạo số tb 2k (khi lần ng/ph thứ k số tb=2k-1)

-Tổng số NST có tất tb 2n 2k=.(số NST có tb x tổng số tb)

-Tổng số NST mà môi trường cung cấp 2n (2k -1)=[số NST có tb (tổng số tb – tb ban đầu)]

TH2: Có nhiều tb (có a >1 tb) nguyên phân

-Nếu ban đầu có a tb tiến hành nguyên phân phải nhân với a VD1: Có tb người tiến hành nguyên phân lần Hãy xđ: a.Số tb tạo

b.Số NST có tất tb

c.Số NST mà mt cung cấp cho trình nguyên phân Giải:

a.23 = 8tb

b.8 x 46 = 368 NST c.(8-1) x 46 =322 NST

2.Xác định số thoi vô sắc xuất trình nguyên phân

3.Xác định số lượng NST , tâm động, cromatit, có tế bào kì nguyên phân (Khi NST dạng kép, NST gồm cromatit Khi NST dạng đơn, NST khơng có cromatit nào)

Số NST đơn NST kép Số cromatit Số tâm động

Kì đầu 2n x 2n=4n 2n

Kì 2n x 2n = 4n 2n

Kì sau x 2n 0 x 2n= 4n

Kì cuối 2n 0 2n

4.Xác định số lượng NST , tâm động, cromatit, có tế bào kì giảm phân

Giảm phân I Giảm phân II

Kì đầu giữaKì Kì sau Kì cuối Kì đầu Kì Kì sau cuốiKì NST

đơn 0 0 0 x n n

NST

kép 2n 2n 2n n n n 0

cromatit x 2n 2x2n 2x2n 2xn 2xn 2xn 0

Tâm

động 2n 2n 2n n n n 2xn n

5.Số giao tử tạo thành, số hợp tử tạo ra

-Số tinh trùng hình thành=số tế bào sinh tinh x -Số NST chứa tinh trùng= số tinh trùng x n -Số trứng hình thành = số tế bào sinh trứng x

-Số NST chứa trứng hình thành = số trứng x n -Số thể định hướng(thể cực) = số tế bào sinh trứng x

-Số NST chứa thể định hướng = số thể định hướng x n

-Số hợp tử tạo thành = số tinh trùng thụ tinh= số trứng thụ tinh HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP

1.Tạo giao tử (Kiểu NST giới tính: đực XY; XX)

- Ở vùng chín, tế bào sinh dục sơ khai (tế bào sinh tinh) qua giảm phân cho tinh trùng gồm loại X Y có tỉ lệ

Số tinh trùng X hình thành = Số tế bào Y hình thành

- Ở vùng chín, tế bào sinh dục sơ khai (tế bào sinh trứng) qua giảm phân cho tế bào trứng gồm loại X, tế bào thể định hướng (về sau bị tiêu biến)

Số trứng hình thành = Số tế bào trứng x Số thể định hướng = Số tế bào sinh trứng x 2 Tạo hợp tử

- Một tinh trùng loại X kết hợp với trứng tạo thành hợp tử XX, tinh trùng loại Y kết hợp với trứng tạo thành hợp tử XY

Tinh trùng X x Trứng X  Hợp tử XX (cái) Tinh trùng Y x Trứng X  Hợp tử XY (đực) - Mỗi tế bào trứng kết hợp với tinh trùng để tạo thành hợp tử

Số hợp tử tạo thành = Số tinh trùng thụ tinh = Số trứng thụ tinh 3 Tỉ lệ thụ tinh (hiệu suất thụ tinh):

- Tỉ lệ thụ tinh tinh trùng = Số tinh trùng thụ tinh : Tổng số tinh trứng hình thành - Tỉ lệ thụ tinh trứng = Số trứng thụ tinh : Tổng số trứng hình thành

4 Tính số loại giao tử hợp tử khác nguồn gốc cấu trúc NST Sự phân li tổ hợp NST trình giảm phân. a Ở phân bào I:

- Từ kì sau đến kì cuối, NST kép cặp tương đồng phân li tế bào, có khả tổng hợp tự với NST kép cặp khác theo nhiều kiểu

- Nếu có trao đổi đoạn cặp NST thay đổi dạng số kiểu đó, khơng làm tăng số kiểu tổ hợp

Số kiểu tổ hợp : 2n (n số cặp NST tương đồng)

Các dạng tổ hợp: dùng sơ dồ phân nhánh cách nhân đại số b Ở phân bào II:

- Từ kì sau đến kì cuối, NST đơn NST kép phân li giao tử có khả tổ hợp tự với NST đơn cặp khác tạo thành nhiều kiểu tổ hợp, phát sinh nhiều loại giao tử

- Nếu có trao đổi đọan xảy điểm cặp NST cặp có trao đổi đoạn sẽ làm số loại giao tử tăng gấp đôi

Số kiểu giao tử : 2n + m (m: số cặp NST có trao đổi đoạn) Dạng tổ hợp : dùng sơ đồ phân nhánh cách nhân đại số

CÂU HỎI LUYỆN TẬP

Câu 1: Thế nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng? Phân biệt khác nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng

Câu 2: Bộ nhiễm sắc thể loài ký hiệu sau: T đồng dạng với t, D đồng dạng với d, H đồng dạng với h (mỗi chữ ứng với nhiễm sắc thể đơn) Viết ký hiệu nhiễm sắc thể loài kì:

b Kỳ trước I,kỳ cuối II phân bào giảm phân? (Nếu khơng có trao đổi đoạn đột biến)

Câu 3: Nêu ví dụ tính đặc trưng NST lồi sinh vật Trình bày chế tính đặc trưng ổn định NST lồi sinh sản hữu tính

Câu 4: Hãy nêu điểm giống khác hai trình phát sinh giao đực động vật?

Câu 5: Nêu điểm khác giảm phân nguyên phân?

Câu 6: Một tế bào sinh dục sơ khai đực loài động vật nguyên phân liên tiếp lần, toàn tế bào sinh tiến hành giảm phân tạo giao tử Các giao tử tham gia thụ tinh tạo 64 hợp tử Tồn q trình phát sinh giao tử nói môi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tương đương 5040 nhiễm sắc thể đơn

a Xác định nhiễm sắc thể lưỡng bội loài, hiệu suất thụ tinh tinh trùng? Nếu toàn số trứng tham gia trình thụ tinh sinh từ nhóm tế bào sinh dục sơ khai, tế bào nhóm có số lần nguyên phân nhau, hiệu suất thụ tinh trứng hiệu suất thụ tinh tinh trùng Hãy xác định số tế bào nhóm số lần nguyên phân Biết số tế bào nhóm nhỏ số lần nguyên phân

Câu 7: a Hoạt động NST kì giảm phân sở tạo đa dạng giao tử. Giải thích?

b Quan sát hình ảnh hai kì phân bào liên tiếp tế bào loài sinh vật

Hình Hình - Xác định NST lưỡng bội (2n) lồi? Giải thích? - Viết kí hiệu NST giao tử sinh từ tế bào này? - Đây chế loại biến dị nào?

Câu 8: Vì nói nhiễm sắc thể có hoạt tính di truyền sinh lý mạnh mẽ kì trung gian trình phân bào

Câu 9: Trình bày vắn tắt chế hình thành loại tế bào có NST n; 2n; 3n từ loại tế bào ban đầu có NST 2n ?

Câu 10: Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 10 Có nhiễm sắc thể dự đốn ở thể nhiễm, thể ba nhiễm, thể bốn nhiễm, thể ba nhiễm kép, thể không nhiễm ?

Câu 11: Trong kỳ sau giảm phân I, nhiễm sắc thể diễn biến theo chế để hình thành nên tế bào ( n ) có nguồn gốc khác nhau? Cho ký hiệu nhiễm sắc thể giải thích (có thể dùng sơ đồ)

Câu 13: Nêu ý nghĩa trình đảm bảo ổn định nhiễm sắc thể qua hệ loài sinh sản hữu tính?

Câu 13: Tính đặc trưng nhiễm sắc thể (NST) thể qua đặc điểm ? Bộ NST lưỡng bội lồi có phản ánh trình độ tiến hóa lồi khơng ? Lấy ví dụ chứng minh ? Có phải cặp NST tế bào lưỡng bội tất loài đồng dạng ? Câu 14: Tại nói đóng duỗi xoắn NST tế bào có khả phân chia mang tính chất chu kỳ ? Sự đóng duỗi xoắn NST có ý nghĩa sinh học nào? Câu 15: Một tế bào lồi thực vật có 2n = 24 ngun phân số lần liên tiếp tạo nhóm tế bào A chứa 3072 NST đơn Các tế bào nhóm A tiếp tục nguyên phân ba lần Trong lần phân chia tế bào nhóm A, số tế bào khơng hình thành thoi phân bào Tổng số tế bào tế bào nhóm A nguyên phân tạo 1012 tế bào a Tính số lần nguyên phân tế bào ban đầu số lượng tế bào nhóm A?

b Tính số tế bào khơng hình thành thoi phân bào lần phân chia nhóm A số NST có tế bào tế bào nhóm A nguyên phân tạo thành?

Câu 16: Có tế bào A, B, C, D nguyên phân số đợt tạo 292 tế bào Số đợt nguyên phân tế bào B gấp lần số đợt nguyên phân tế bào A lại ½ số đợt nguyên phân tế bào D Bộ NST tế bào tỷ lệ với 1:2:2:1 Tổng số NST tế bào sinh từ tế bào 2592

a Xác định số đợt nguyên phân số tế bào tế bào tạo b Xác định NST tế bào nói

c, Tế bào B chứa gen A có 3000 Nucleotit Bước vào lần phân chia cuối tế bào ½ số tế bào diễn đột biến đoạn NST tác động lên gen A Hãy xác định số

Nucleotit gen A bị mất; biết môi trường nội bào cung cấp 39000 Nucleotit cho gen A qua lần tự sao?

Câu 17: Tế bào lồi sinh vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội kí hiệu: Aa Bb Dd XY

a) Hãy xác định tên giới tính lồi ?

b) Khi tế bào giảm phân tạo loại giao tử ?

c) Hãy viết kí hiệu nhiễm sắc thể tế bào vào : Kì đầu kì cuối giảm phân

Câu 18: Có tế bào mầm phân bào liên tiếp đợt, môi trường nội bào cung cấp 744 nhiễm sắc thể Các tế bào sinh giảm phân tạo thành tinh trùng

a Xác định nhiễm sắc thể 2n

b Xác định số lượng tinh trùng tạo thành từ tế bào

Câu 19: Ở trâu, nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 50 Quan sát tế bào giảm phân , người ta thấy số nhóm sau :

a ) Nhóm tế bào thứ đếm có 400 nhiễm sắc thể kép tiếp hợp với thành cặp Vậy nhóm tế bào kì giảm phân số lượng tế bào nhóm ?

Nếu nhóm tế bào thứ hai kết thúc q trình giảm phân, tạo tế bào con? Biết : diễn biến tế bào bình thường

Câu 20: Một hợp tử loài nguyên phân cho tế bào A, B, C, D.

- Tế bào A nguyên phân số đợt liên tiếp cho tế bào Số tế số NST đơn NST lưỡng bội loài

- Tế bào B nguyên phân cho tế bào với tổng số NST đơn gấp lần số NST đơn tế bào

- Tế bào C D nguyên phân cho tế bào với tổng số 32 NST đơn

- Tất tế bào hình thành nói có 128 NST đơn trạng thái chưa tự nhân đôi

- Hãy xác định số NST 2n NST loài số đợt phân bào liên tiếp tế bào A, B, C, D Biết NST tế bào trạng thái chưa nhân đơi

Câu 21: Có tế bào mầm sinh dục loài nguyên phân liên tiếp đợt sử dụng môi trường nội bào nguyên liệu tương đương với 15240 NST Các tế bào sau nguyên phân trở thành số noãn bào bậc I giảm phân bình thường Tất trứng tạo tham gia thụ tinh với hiệu suất 25% Hãy xác định:

a) Bộ NST lưỡng bội loài

b) Số tế bào trứng tạo qua giảm phân c) Số hợp tử tạo thành

Nếu hiệu suất thụ tinh tinh trùng 3,125% số tinh bào bậc I tối thiểu cần huy động để tạo tinh trùng nói bao nhiêu?

Câu 22: Có tế bào sinh dưỡng gà (2n= 78) nguyên phân số lần liên tiếp.

Trong tất tế bào tạo kết thúc nguyên phân người ta đếm có tất 2496 NST

Hãy xác định số NST trạng thái số Crơmatit có tế bào vào lần nguyên phân cuối kỳ sau đây:

a Kì trung gian b Kì trước c Kì d Kì sau

Câu 23: Ở lồi động vật cá thể đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, cá thể XY. Quá trình thụ tinh tạo số hợp tử có tổng số nhiễm sắc thể đơn 720 Trong 1/12 nhiễm sắc thể giới tính, số nhiễm sắc thể X gấp lần số nhiễm sắc thể Y

Xác định số cá thể đực cá thể hình thành từ nhóm hợp tử trên, biết tỉ lệ hợp tử XX phát triển thành thể 7/10

Tỉ lệ hợp tử XY phát triển thành thể 40%

Câu 24: Một hợp tử người có 2n = 46 thực nguyên phân:

a Khi kì trung gian, sau tự nhân đơi hợp tử có tâm động, bao nhiêu Crômatit?

b Khi chuyển sang kì đầu, hợp tử có NST kép?

c Khi chuyển sang kì giữa, hợp tử có NST kép, tâm động, Crômatit?

Câu 25: a Trong hình vẽ tế bào có 28 nhiễm sắc thể đơn phân li cực Hãy cho biết:

- Hình vẽ muốn mơ tả tế bào kì hình thức phân bào nào?

- Bộ nhiễm sắc thể 2n lồi có tế bào mơ tả hình vẽ nói bao nhiêu?

b Ở số loài giao phối, đơi bắt gặp cá thể đực có nhiễm sắc thể giới tính, kí hiệu XXY Hãy trình bày chế dẫn tới trường hợp sinh cá thể trên? Câu 26: Quá trình phát sinh giao tử loài động vật lưỡng bội (2n): Ở giới cái, số tế bào sinh trứng có cặp nhiễm sắc thể số khơng phân li giảm phân I; giới đực giảm phân diễn bình thường Sự kết hợp tự loại giao tử tạo loại hợp tử có nhiễm sắc thể nào?

Câu 27: Ở vùng sinh sản tinh hồn có tế bào mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XY nguyên phân số đợt Ở vùng sinh sản buồng trứng có tế bào mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XX nguyên phân số đợt Môi trường tế bào cung cấp cho trình nguyên liệu tương đương 785 nhiễm sắc thể giới tính X Tổng số nhiễm sắc thể giới tính tất tế bào sinh sau nguyên phân 960.Các tế bào chuyển sang vùng chín tạo giao tử.Hiệu suất thụ tinh tinh trùng X 5% tinh trùng Y 10%.Các hợp tử phát triển thành cá thể

a.Tìm số đợt nguyên phân tế bào sinh dục ban đầu tinh hồn buồng trứng b.Tìm số cá thể đực đàn

Câu 28 : Trong vùng sinh sản thể động vật có tế bào sinh dục sơ khai A, B, C, D.Trong thời gian tế bào nguyên phân liên tiếp để tạo tế bào sinh giao tử.Các tế bào sinh giao tử giảm phân tạo giao tử địi hỏi mơi trường nội bào cung cấp 3120 nhiễm sắc thể đơn Các giao tử tạo có 12,5% tham gia thụ tinh tạo 20 hợp tử

1.Xác định tên giới tính loài động vật

2. Số lượng tế bào sinh từ tế bào A số lượng tế bào sinh từ tế bào B 1/4 số lượng tế bào sinh từ tế bào C Số lượng tế bào sinh từ tế bào C số lượng tế bào sinh từ tế bào D.Hãy so sánh tốc độ sinh sản tế bào A, B, C, D

Câu 29 : Có tế bào A B nguyên phân số lần cho tổng cộng 36 tế bào Hãy xác định số lần nguyên phân tế bào A B Biết số lượng tế bào B nhiều số tế bào A

Câu 30 : Ở người 2n = 46, có tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân liên tiếp lần Các tế bào tạo giảm phân

a Nếu nữ: có giao tử (trứng) tạo ra? Mỗi giao tử chứa NST? NST giới tính giao tử NST nào?

b Nếu nam: có giao tử đực (tinh trùng) tạo ra? Mỗi giao tử chứa NST? NST giới tính giao tử NST nào?

c Do kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực giao tử trình thụ tinh hợp tử tạo có NST chứa cặp NST giới tính nào?

Câu 31 :Ở ruồi giấm có NST 2n 8, tế bào loài phân bào, người ta quan sát thấy có NST kép xếp hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc

b/ Nếu tế bào loài thực trình nguyên phân, xác định: số tâm động, số cromatit, số NST đơn kỳ kỳ sau trình phân bào?

Câu 32 : a/ Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1? Nói rằng, người mẹ quyết định giới tính hay sai? Tại sao?

b/ Một bạn học sinh nói rằng: bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Giải thích?

Câu 33 :Ở lồi thực vật, NST hướng bội 2n = 24 Tổng số tế bào sinh ra hệ tế bào trình nguyên phân từ tế bào lưỡng bội 254 Xác định số nhiễm sắc thể có hệ tế bào cuối trạng thái chưa nhân đôi

Câu 34: Điểm khác nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính? Tại người ta điều chỉnh tỉ lệ đực : vật ni? Điều có ý nghĩa thực tiễn?

Câu 35: Trình bày chế trì ổn định NST lồi qua hệ có thể?

Nguyên nhân làm cho NST đặc trưng lồi khơng trì ổn định? Hãy lấy ví dụ minh họa cho trường hợp

DI TRUYỀN LIÊN KẾT 1.Thí nghiệm moocgan

a Đối tượng thí nghiệm moocgan ruồi giấm

- Vì: Ruồi Giấm mang nhiều đặc điểm thuận lợi cho nghiên cứu di truyền: + Dễ nuôi ống nghiệm

+ Đẻ nhiều +Vòng đời ngắn

+Có nhiều biến dị dễ quan sát +Số lượng NST (2n=8) b Thí nghiệm moocgan

- Lai hai dòng ruồi giấm chủng: Thân xám, cánh dài x thân đen, cánh cụt -F1: 100% thân xám, cánh dài

-Lai phân tích: Đực F1 x đen, cụt-> thu hệ sau tỉ lệ xám, dài:1 đen, cụt -Dựa vào kiểu hình 1:1, moocgan cho gen quy định màu sắc thân dạng cánh nằm NST (liên kết gen)

-Vì ruồi thân đen cánh cụt cho loại giao tử bv-> ruồi đực phải cho loại giao tử (BV, bv) gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh phải nằm NST(liên kết gen) phân li giao tử tổ hợp qua trình thụ tinh (hiện tượng di truyền liên kết)

-> Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào

VD: Ở người có 23 nhóm gen liên kết ứng với n=23; ruồi giấm có nhóm liên kết, ứng với n=4

2 Ý nghĩa di truyền liên kết

- Trong tế bào NST mang nhiều gen tạo thành nhóm gen liên kết

-Bổ sung cho quy luật phân li độc lập MenĐen-> hạn chế xuất biến dị tổ hợp, đảm bảo di tuyền bền vững nhóm tính trạng quy định gen NST - Trong chọn giống người ta chọn nhóm tính trạng tốt ln kèm với

HƯỚNG DẪN BÀI TẬP 1.Các gen lk hoàn toàn

-Khi gen lk hoàn tồn thể AB/ab cho loại gt AB ab -Khi viết giao tử thể có nhiều cặp gen kẻ sơ đồ phân nhánh

VD: Trong đk gen lk hoàn toàn, viết giao tử thể có kiểu gen sau đây: a.AB/ab

b.Aa(Bd/bd) c.Aa (BD/bd)Ee Hướng dẫn:

a.Cho loại gt AB ab b Kẻ sơ đồ phân nhánh:

Bd A

bd

Bd a

bd

Có loại gt là: Abd , Abd , aBd , abd c.Kẻ sơ đồ phân nhánh tìm loại giao tử:

E Bd

Có loại giao tử là: ABDE, ABDe , AbdE , Abde , aBDE , aBDe , abdE , abde 2 Các gen liên kết khơng hồn tồn có xảy trao đổi chéo giảm phân -Nếu có trao đổi chéo điểm cặp NST sinh nhiều loại gt -Nếu trao đổi chéo điểm cặp NST sinh tối đa loại giao tử -Số loại gt lồi tích số loại gt cặp NST sinh

3.Cách giải bt di truyền lk

a.XĐ quy luật di truyền, tiến hành bước:

B1: Xác định quy luật di truyền cặp tính trạng (dựa vào tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng đó)

B2: Xác định xem cặp tính trạng có di truyền liên kết với hay khơng Nếu cặp tt lk với tích tỉ lệ cặp tt khác tỉ lệ kiểu hình tốn

b.Muốn viết sơ đồ lai phải tìm kiểu gen bố mẹ

Vd: Khi cho hoa đỏ, đài ngả chủng lai với hoa tím, đài chủng F1 Có 100% hoa tím, đài ngả Cho F1 giao phấn với thu F2 có 98 hoa tím, đài cuốn; 209 hoa tím , đài ngả; 104 hoa đỏ , đài ngả Hãy xđ quy luật di truyền viết sơ đồ lai từ P-> F2

Giải:

a.Xác định quy luật di truyền B1: Ql tính trạng

-Tính trạng màu hoa: Hoa tím/hoa đỏ=(98+209): 104= 3:1-> hoa tím tính trạng trội so với hoa đỏ

->Quy ước: Gen A qđ tt hoa tím; a – hoa đỏ -Tính trạng hình dạng đài:

Đài ngả/đài = (104 + 209) : 98 = :1 -> đài ngả tt trội so với đài -> Quy ước Gen B qđ tt đài ngả; b- đài

B2: Xác định xem cặp tính trạng có lk với hay khơng -Tích tỉ lệ cặp tt = (3:1) (3:1)= 9:3:3:1

-Tỉ lệ phân li kiểu hình tốn: 98 : 209 : 104= : :

-> cặp tt không phân li độc lập mà di truyền liên kết với -Kiểu gen P là: Cây hoa đỏ, đài ngả chủng có kiểu gen aB/aB Cây hoa tím, đài chủng có kiểu gen Ab/Ab b.Sơ đồ lai

P: aB/aB x Ab/Ab G2 aB Ab F1 Ab/aB(100% hoa xanh, đài ngả)

F1 x F1 : (hoa xanh, đài ngả) x (hoa xanh, đài ngả) Ab/aB Ab/aB

Gt đực

Gt aB Ab

aB aB/aB Ab/aB

Ab Ab/aB Ab/Ab

F2

Tỉ lệ kiểu gen: 1Ab/Ab : 2Ab/aB : ab/aB

Tỉ lệ kiểu hình: hoa tím, đài : hoa tím, đài ngả : hoa đỏ, đài ngả Chú ý:

Xác định số loại gt: =2n(n số nhóm gen hay số cặp NST)

* Trong trường hợp lk gen hoàn toàn nhóm gen (trên cặp NST) cặp gen đồng hợp tử ta có loại gt

+ Trong t/h lk gen hoàn tồn nhiều nhóm gen (nhiều nhóm NST) nhóm gen có tối thiểu cặp dị hợp tử số loại gt =2n(n số nhóm gen hay số cặp NST)

+ Trong t/h xđ thành phần gen loại gt ta dùng sơ đồ phân nhánh nhân đại số mà loại gt nhóm gen phối hợp đủ kiểu với loại gt tử nhóm gen

* Trong trường hợp lk gen khơng hồn tồn: Mỗi nhóm gen phải chứa cặp gen dị hợp trở lên phát sinh gt mang tổ hợp gen chéo trình giảm phân

-Nếu có cặp gen dị hợp số gt 22= loại tỉ lệ khơng nhau.

-Thành phần gen có loại gt bình thường mang gen liên kết, t/l loại gt > 25% Khi thành phần loại gt HVG mang tổ hợp gen chéo gen tương ứng đổi chỗ , t/lệ loại gt <25%.VD: Cặp gen lk: AB/ab, Gt lk: AB ab loại với t/l >25% Gt hoán vị: Ab aB loại với t/l <25%

-Nếu có cặp gen dị hợp : Có thể xảy trao đổi chéo chỗ khơng xảy tđc chỗ

TRƯỜNG HỢP GEN NẰM TRÊN NST GIỚI TÍNH

Gen nằm NST giới tính bao gồm tốn cho trường hợp gen quy định giới tính; gen quy định tính trạng thường Để giải tốn dạng phải vào đk phép lai, kết phân tích đời qua phép lai gen quy định giới tính tính chất di truyền (di truyền giới tính khơng có trội lặn, di truyền liên kết giới tính )để xđ gen nằm NST giới tính Các trường hợp xảy là:

-Trường hợp gen quy định giới tính cần lưu ý: Dt giới tính khơng có trội lặn Tỉ lệ đực : = 1:1

-Trường hợp gen quy định tính trạng thường di truyền liên kết với giới tính xảy trường hợp sau:

TH1: Di truyền chéo: (sự di truyền khác giới)

+ Do gen lặn nằm NST giới tính X, khơng có a len tương ứng Y +Tính trạng biểu không giới đực,

TH2: Di truyền thẳng (sự di truyền giới)

+Tính trạng biểu hiên giới tính mang cặp NST giới tính XY

Chú ý: Trường hợp gen nằm tb chất tuân theo ql dt tế bào chất(dt theo dịng mẹ) Kiểu hình F1 phụ thuộc vào kh mẹ

VD: Ở người, bệnh mù màu gen a quy định; gen trội A tạo kiểu hình bình thường Gen nằm nST giới tính X khơng có alen Y XĐ kết F1

HD: Mẹ bt không mang gen gây bệnh có kiểu gen XAXA Bố biểu bệnh có kiểu gen: XaY.

Sơ đồ lai: P: XAXA x XaY. G: XA Xa , Y F1

XAY : XAXa

50% nữ mang gen gây bệnh không biểu hiên bệnh: 50% nam bình thường CHƯƠNG III ADN VÀ GEN

ADN 1.Cấu tạo hh phân tử AND

- ADN(axit deoxyribonucleic) loại axit nucleic, cấu tạo từ nguyên tố C,H,O,N,P -Đặc điểm: Đại phân tử hữu cơ, có kích thước lớn dài tới hàng trăm micromet, khối lượng hàng triệu, hàng chục triệu đvc

-Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân: Đơn phân nucleotit -Cấu tạo nuclêôtit gồm:

+ Một phân tử đường (C5H10O4) + Một phân tử axit photphoric H3PO4

+ Bazơ nitơ gồm loại: ađenin(A); timin (T); Xitozin(X); guanin(G)

-Các nucleotit khác thành phần bazo nito, tên nucleotit thường gọi tên tên bazơnitơ

-Mỗi phân tử ADN gồm hàng vạn , hàng triệu đơn phân

-ADN có tinh đa dạng đặc thù thể ở: Số lượng, thành phần, trình tự xếp nucleotit cấu trúc ADN có thê tạo vơ số phân tử ADN khác

-Tính đa dạng đặc thù ADN sở cho tính đa dạng đặc thù lồi sinh vật

2 Cấu trúc không gian AND

Năm 1953, J Oatxơn F Crick công bố mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN -ADN chuỗi xoắn kép gồm mạch song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải (xoắn phải), ngược chiều kim đồng hồ

-Mỗi chu kì xoắn gồm 10 cặp nucleotit, dài 34 A0 , đường kính vịng xoắn 20A0 -Trong pt ADN:

+ Giữa mạch nucleotit liên kết với lk hidro tạo thành cặp theo nt bổ sung: A liên kết với T liên kết hiđrô; G liên kết với X liên kết hiđrơ

-Do tính chất bổ sung mạch đơn, biết trình tự xếp nucleotit mạch suy trình tự nuclêơtit mạch cịn lại: A = T; G = X; A+G = T+X = 50%N (Số nucleotit gen)

-Tỉ số (A+G)/(T+X) loài khác khác đặc trưng cho loài ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN

1.Sự tự nhân đôi

- ADN tự nhân đôi (tự sao) nhân tế bào, kì trung gian chu kì tế bào.

-Có tham gia emzym yếu tố tháo xoắn, tách mạch trạng thái duỗi, liên kết nucleotit với

a Diễn diến trình nhân đơi

-ADN tháo xoắn, emzym xúc tác làm mạch đơn tách

-Các nucleotit tự môi trường liên kết với nucleotit mạch ADN mẹ theo nguyên tắc bổ sung hình thành mạch pơli nucleotit

-Kết thúc: phân tử ADN hình thành giống giống ADN mẹ Chúng đóng xoắn phân chia cho tế bào qúa trình phân bào

b Ngun tắc qúa trình nhân đơi ADN Tuân theo nguyên tắc:

- Nguyên tắc bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn của ADN mẹ nucleotit tự môi trường liên kết với nucleotit mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T; G liên kết với X ngược lại

-Nguyên tắc bán bảo toàn: bán bảo toàn( giữ lại nửa): Trong ADN có mạch cũ ADN mẹ, mạch lại tổng hợp

c Ý nghĩa nhân đôi

-Làm cho thông tin dt ADN nhân lên tạo sở cho nhân đôi NST

-Nhân đôi ADN NST kết hợp với chế phân li chúng nguyên phân giúp tạo ổn định dt qua hệ tb

-Nhân đôi ADN NST kết hợp với chế phân li chúng giảm phân tái tổ hợp thụ tinh, tạo ổn định ADN NST qua hệ loài

2 Bản chất gen

-Gen đoạn phân tử ADN có chức dt xác định

-Gen cấu trúc thường mang thông tin quy định cấu trúc loại protein 3.Chức ADN

-Mang ttdt số lượng, thành phần trình tự nucleotit ADN

-Bảo quản ttdt: Mọi sai sót phân tử ADN hầu hết hệ thống emzym sửa sai tế bào sửa chữa, đoạn gen cấu trúc chế tế bào bảo vệ, giữ tính ổn định đời sống cá thể

1.ARN ( axit ribonucleic)

- ARN đại phân tử hữu kích thước khối lượng nhỏ nhiều so với ADN -Cấu tạo từ nt: C, H, O, N, P theo nt đa phân, mà đơn phân ribonucleotit : + Một pt đường: C5H10O5

+ Một phân tử axit photphoric H3PO4 +Bazo nito: A,U,G, X

-Tùy theo chức mà chia thành loại ARN khác nhau:

+ARN thông tin(mARN): Truyền đạt thông tin quy định cấu trúc loại protein cần tổng hợp

+ARN vận chuyển:(tARN) : Vận chuyển axit amin tương ứng tới nơi tổng hợp protein + ARN riboxom( rARN) : Thành phần cấu tạo nên riboxom - nơi tổng hợp nên protein 2 Tổng hợp ARN

- Diễn nhân, NST kì trung gian dạng sợi mảnh chưa xoắn -Tổng hợp dựa khuôn mẫu ADN tác động emzym

-Diễn biến:

+ Gen tháo xoắn tách dần mạch

+ Các nu tự mt lk với nu mạch gốc ADN thành cặp nu để hình thành mạch ARN

+ Kết thúc trình ARN rời khỏi gen, tb chất để thực trình t/h protein + Phân tử ARN t/h có tên mARN tổng hợp dựa khn mẫu gen mang thông tin cấu trúc loại protein

+ Quá trình tổng hợp tARN , rARN theo nguyên tắc tương tự - Quá trình tổng hợp ARN dựa mạch đơn gen

-Sự liên kết nucleotit tuân theo nguyên tắc bổ sung : A-U; G-X; X-G;T-A (khác với tổng hợp ADN A-T)

3 Mối quan hệ gen ARN

- Trình tự nu mạch khn gen quy định trình tự nu mạch Marn -Gen mã gốc mang thông tin di truyền, ARN mã truyền đạt thông tin di truyền

PROTEIN 1.Cấu trúc protein

- Pr hợp chất hữu gồm nguyên tố chính: C; H; O; N có thêm số nguyên tố khác

-Đại phân tử có kích thước khối lượng lớn

-Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân axitamin, có 20 loại axit amin Thành phần, số lượng xếp axit amin tạo nên vô số pt pr khác nhau, đảm nhận chức khác nhau-> tính đa dạng đặc thù protein

+ Cấu trúc bậc 1: Là trình tự xếp axit amin chuỗi axit amin + Cấu trúc bậc 2: Chuỗi axit amin tạo thành vòng xoắn lò so đặn

+ Cấu trúc bậc 3: Là hình dạng khơng gian chiều pr cấu trúc bậc cuộn xếp tạo thành kiểu đặc trưng

+Cấu trúc bậc 4: Cấu trúc số loại protein gồm nhiều chuỗi axit amin loại hay khác loại kết hợp với

-Chú ý:

+ Cấu trúc thể tính đặc thù protein cấu trúc bậc

+ Chức sinh học protein thể cấu trúc bậc bậc 2 Chức protein

Đối với tế bào thể protein có nhiều chức quan trọng a Chức cấu trúc

-Thành phần cấu tạo chất nguyên sinh

-Hợp phần quan trọng xây dựng bào quan màng sinh chất -> hình thành đặc điểm giải phẫu, hình thái mô, quan , hệ quan thể

VD: Histon protein tham gia vào cấu trúc NST, collagen elastin thành phần chủ yếu da mô liên kết

b Chức xúc tác trình trao đổi chất -Enzym có chất protein, số ARN

-Enzym tham gia vào trình xúc tác nhiều phản ứng trao đổi chất thể VD: Trong q trình tổng hợp ARN có tham gia enzym ARN- polimeraza c Chức điều hòa trình trao đổi chất

-Protein thành phần hoocmon điều hịa q trình trao đổi chất tế bào thể

-Một số hoocmon có hoạt tính sinh học cao: Insulin điều hịa hàm lượng đường máu Ngồi protein cịn có chức khác : Bảo vệ thể (kháng thể ) vận động thể, dự trữ lượng cung cấp cho thể thiếu hụt lipit gluxit

MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG 1.Mối quan hệ ARN protein

- Gen mang thông tin cấu trúc nên phân tử protein Gen có nhân tb chủ yếu , mà protein lại tổng hợp tế bào chất -> gen pr phải có mối quan hệ với thông qua cấu trúc trung gian

-Cấu trúc trung gian phân tử ARN tạo thơng qua q trình phiên mã

-ARN hình hành -> rời khỏi nhân -> tế bào chất -> tổng hợp chuỗi axit amin (dịch mã)-> phản ánh mối quan hệ mật thiết ARN protein

-Thành phần tham gia dịch mã: Phân tử mARN, tARN, riboxom , axit amin tự môi trường

-Diễn biến:

+ Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tác bổ sung A-U; G-X sau đặt axit vào vị trí

+ Khi ribơxơm dịch nấc mARN aa nối tiếp vào chuỗi

+ Khi riboxom dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi axit amin tổng hợp song tách khỏi ribôxôm , ribôxôm tách thành tiểu phần

- Kết quả: Tạo chuỗi polipeptit gồm axit amin với trình tự xếp quy định trình tự xếp nucleotit mARN

2 Mối quan hệ gen tính trạng - Được biểu diễn sơ đồ sau:

ADN(tự nhân đơi)phiên mã>mARN dịch mã>Polipeptit (protein)mơi trường> Tính trạng - Mối liên hệ:

+ ADN làm khuôn mẫu để tổng hợp phân tử mARN

+ mARN làm khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin – cấu trúc bậc prôtêin + Prôtein tham gia cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào-> biểu thành tính trạng

->Trình tự nucleotit mạch khn ADN quy định tính trạng thể biểu

CƠNG THỨC TÍNH ADN

I Tính số nuclêơtit ADN gen 1 Đối với mạch gen:

A1 + T1 + G1 + X1 = T2 + A2 + X2 + G2 = N2 A1 = T2 ; T1 = A2 ; G1 = X2 ; X1 = G2 2 Đối với mạch:

A =T = A1 + A2 = T1 + T2 = A1 + T1 = A2 + T2 G =X = G1 + G2 = X1 + X2 = G1 + X1 = G2 + X2 Chú ý: Khi tính tỉ lệ % :

%A = % T = %A1+2%A2=¿ %T1+%T2

2 = %G = % X = %G1+2%G2=¿ %X1+%X2

2 = 50% số nu ADN: Ngược lại biết:

+ Tổng loại nu = N2 50% loại nu phải khác nhóm bổ sung + Tổng loại nu N2 khác 50% loại nu phải nhóm bổ sung 3 Tổng số nu ADN (N)

Do A + G = N2 %A + %G = 50% 4 Tính số chu kì xoắn (C)

N = C x 20 => C = 20N 5 Tính khối lượng phân tử ADN (M):

M = N x 300 đvc 6 Tính chiều dài phân tử ADN (L):

L = N2 3,4A0

Đơn vị thường dùng : micrômet = 10 angstron ( A0 ) micrômet = 103 nanômet ( nm)

1 mm = 103 micrômet = 106 nm = 107 A0

II Tính số liên kết Hiđrơ liên kết Hóa Trị Đ–P (lk đường axit photphoric) 1 Số liên kết Hiđrô (H)

H = 2A + G H = 2T + 3X 2 Số liên kết hoá trị (HT)

HTĐ-P = 2( N2 - 1) + N = (N – 1) CƠ CHẾ TỰ NHÂN ĐÔI CỦA ADN I Tính số nu tự cần dùng

1 Qua lần tự nhân đôi (tự sao, tái sinh, tái bản)

Atd =Ttd = A = T; Gtd = Xtd = G = X Số nu tự cần dùng số nu ADN

Ntd = N 2 Qua nhiều đợt tự nhân đôi (x đợt)

Tổng số ADN = 2x

Số ADN có mạch = 2x – 2 ∑N td = N.2x – N = N(2X -1) Số nu tự loại cần dùng là:

∑A td = ∑T td = A(2X -1) ∑G td = ∑X td = G( 2X -1)

+ Nếu tính số nu tự ADN mà có mạch hồn tồn mới: ∑N td hoàn toàn = N(2X - 2)

1 Qua đợt tự nhân đôi

H bị đứt = H ADN Hhình thành = HADN

HT hình thành = ( N2 - 1) = N- 2 Qua nhiều đợt tự nhân đôi (x đợt)

∑❑ Hbị phá vỡ = H (2x – 1) ∑❑ Hhình thành = H.2x b.Tổng số liên kết hố trị hình thành:

CẤU TRÚC ARN I Tính số nu ARN:

rN = rA + rU + rG + rX = N2

rA = Tgốc ; rU = Agốc rG = Xgốc ; rX = Ggốc A = T = rA + rU G = X = rG + rX

+ Tỉ lệ %: % A = %T = % rA+2% rU %G = % X = % rG+2% rX II Khối lượng ARN (MARN)

MARN = rN 300đvC = N2 300 đvC III Tính chiều dài số lk hóa trị Đ-P ARN.

1 Tính chiều dài:

LADN = LARN = rN 3,4A0 = N

2 3,4 A0

Do số liên kết hố trị nối ribơnu mạch ARN rN –

Vậy số liên kết hoá trị Đ–P ARN: HT ARN = rN – + rN = rN -1

CƠ CHẾ TỔNG HỢP ARN I Tính số Nu tự cần dùng.

1 Qua lần mã:

AADN nối UARN ; TADN nối AARN , GADN nối XARN ; XADN nối GARN

+ Số ribônu tự loại cần dùng số nu loại mà bổ sung mạch gốc ADN rAtd = Tgốc ; rUtd = Agốc

rGtd = Xgốc ; rXtd = Ggốc

rNtd = 14 2 Qua nhiều lần mã (k lần)

Số phân tử ARN = Số lần mã = K

x

2 rNtd = K.rN Suy luận tương tự, số ribônu tự loại cần dùng là:

∑❑ rAtd = K rA = K Tgốc ∑❑ rUtd = K rU = K Agốc ∑❑ rGtd = K rG = K Xgốc ∑❑ rXtd = K rX = K Ggốc II.Tính số liên kết H lk hóa trị Đ-P

1 Qua 1lần mã: a Số liên kết hidro:

Hđứt = HADN Hhình thành = HADN => Hđứt = Hhình thành = HADN b Số liên kết hố trị:

HT hình thành = rN – 2 Qua nhiều lần mã (K lần):

a Tổng số liên kết hidrô bị phá vỡ

∑❑ H phá vỡ = K H b Tổng số liên kết hố trị hình thành:

x

2 HThình thành = K.(rN – 1) CẤU TRÚC PRÔTÊIN I Tính số ba mật mã-số aa

Số ba mật mã = ABAb = BVbv

Số ba có mã hố a.amin (a.amin chuỗi polipeptit) = BvbV - = rN3 - Số a.amin phân tử prơtêin (a.amin prơ hồn chỉnh) = 2 3N - = rN3 - 2

II Tính số lk peptit

Số liên kết peptit = m -1 CƠ CHẾ TỔNG HỢP PRÔTÊIN I Tính số aa tự cần dùng

1 ) Giải mã tạo thành phân tử prôtein:

- Khi ribôxôm chuyển dịch từ đầu đến đầu mARN để hình thành chuỗi polipeptit số a amin tự cần dùng ARN vận chuyển mang đến để giải mã mở đầu mã , mã cuối khơng giải Vì số a amin tự cần dùngh cho lần tổng hợp chuỗi polipeptit :

- Số a amin tự cần dùng : Số aatd = 2 3N - = rN3 -

- Khi rời khỏi ribôxôm , chuỗi polipeptit không a amin tương ứng với mã mở đầu Do , số a amin tự cần dùng để cấu thành phân tử prôtêin ( tham gia vào cấu trúc prôtêin để thực chức sinh học ) :

Số a amin tự cần dùng để cấu thành prơtêin hồn chỉnh : Số aap = 2 3N - = rN3 -

2 ) Giải mã tạo thành nhiều phân tử prôtêin :

- Trong trình giải mã , tổng hợp prơtêin , lượt chuyển dịch ribôxôm mARN tạo thành chuỗi polipeptit

- Có n riboxomchuyển dịch qua mARN khơng trở lại có n lượt trượt ribơxơm Do số phân tử prơtêin ( gồm chuỗi polipeptit ) = số lượt trượt ribôxôm

- Một gen mã nhiều lần, tạo nhiều phân tử mARN loại Mỗi mARN có n lượt ribơxơm trượt qua q trình giả mã K phân tử mARN tạo số phân tử prôtêin :

∑❑ số P = tổng số lượt trượt RB = K n

- Tổng số axit amin tự thu hay huy động vừa để tham gia vào cấu trúc phần từ protein vừa để tham gia mã mở đầu Vì :

-Tổng số axit amin tự dùng cho trình giải mã số axit amin tham gia vào cấu trúc phần tử protein số axit amin thjam gia vào việc giải mã mở đầu (được dùng lần mở mà )

∑❑ aatd = Số P ( rN

3 - 1) = Kn ( rN

3 - 1)

- Tổng số a amin tham gia cấu trúc prôtêin để thực chức sinh học ( không kể a amin mở đầu ) :

∑❑ aaP = Số P ( rN

3 - )

3 Tính số cách mã hóa ARN số cách xếp aa chuỗi polipeptit.

3.1.Các loại a amin ba mã hố: Có 20 loại a amin thường gặp phân tử prôtêin sau :

1) Glixêrin : Gly 2) Alanin : Ala 3) Valin : Val ) Lơxin : Leu 5) Izolơxin : Ile ) Xerin : Ser ) Treonin : Thr ) Xistein : Cys

9) Metionin : Met 10) A aspartic : Asp 11)Asparagin : Asn 12) A glutamic : Glu

3.2.Bảng ba mật mã

U X A G

U

U U U

U U X phe U U A

U U G Leu

U X U U X X U X A Ser U X G

U A U Tyr

U A X U A A ** U A G **

U G U

U G X Cys

U G A ** U G G Trp

U X A G

X

X U U

X U X Leu X U A

X U G

X X U

X X X Pro X X A

X X G

X A U His X A X

X A A

X A G Gln

X G U X G X

X G A Arg X G G

U X A G

A

A U A

A U X He A U A

A U G * Met

A X U A X X Thr

A X A A X G

A A U Asn A A X

A A A

A A G Lys

A G U

A G X Ser A G A

A G G Arg U X A G G

G U U

G U X Val G U A

G U G * Val

G X U G X X

G X A Ala G X G

G A U

G A X Asp G A A

G A G Glu

G G U G G X

G G A Gli G G G

U X A G Kí hiệu : * mã mở đầu ; ** mã kết thúc

4 Tính số phân tử nước số lk peptit.

Trong trình giải mãkhi chuỗi polipeptit hình thành axit amin nối liên kết peptit đồng thời giải phóng phân tử nước, axit amin nối liên kết paptit, đồng thời giải phóng phân tử nước… Vì :

-Số phân tử nứơc giải phóng q trình giải mãtạo chuỗi polipeptit Số phân tử H2O giải phóng = rN3 - 2

-Tổng số phân tử nước giải phóng trình tổng hợp nhiều phân tử protein (mỗi phân tử protein chuỗi polipeptit )

- Khi chuỗi polipeptit rời khỏi riboxom tham gia chức sinh học axit amin mở đầu tách mối liên kết peptit với axit amin khơng cịn số liên kết peptit thực tạo lập rN3 -3 = số aaP -1 tổng số liên kết peptit thực hình thành phân tử protein :

∑❑ peptit = Tổng số phân tử protein ( rN

3 - ) = Số P(số aaP - ) 5 Tính số ARN vận chuyển ( tARN)

Trong trình tổng hợp protein, tARN nang axit amin đến giải mã Mỗi lượt giải nã, tARN cung cấp axit amin  phần tử ARN giải mã lượt cung cấp bay nhiêu axit amin

Sự giải mã tARN khơng giống : có loại giải mã lần, có loại lần, lần - Nếu có x phân tử giải mã lần  số aado chúng cung cấp 3x

y phân tử giải mã lần  … y z phân tư’ giải mã lần  … z

-Vậy tổng số axit amin cần dùng phân tử tARN vận chuyển loại cung cấp  phương trình

3x + 2y + z = ∑❑ aa tự cần dùng 6 Sự dịch chuyển riboxom ARN thông tin 6.1.Vận tốc trượt riboxom mARN

- Là độ dài mARN mà riboxom chuyển dịch tron giây

- Có thể tính vận tốc trượt cách chia chiều dài mARN cho thời gian riboxom trượt từ đầu đến đầu (trượt hết Marn )

v = tl (A0/s ) * Tốc độ giải mã RB :

- Là số axit amin chuỗi polipeptit kéo dài giây (số ba giải giây ) = Số ba mà RB trượt giây

- Có thể tính cách chia số ba mARN cho thời gian RB trượt hết mARN Tốc độ giải mã = số mARN : t

6.2 Thời gian tổng hợp phân tử protein (phân tử protein gồm chuỗi polipeptit ) - Khi riboxom trượt qua mã kết thúc, rời khỏi mARN tổng hợp phân tử protein riboxom xem hồn tất Vì thời gian hình thành phân tử protein thời gian riboxom trượt hết chiều dài mARN ( từ đầu nọđến đầu )

t = tl

6.3 Thời gian riboxom trượt qua hết mARN ( kể từ lúc ribôxôm bắt đầu trượt ) Gọi t : khoảng thời gian ribôxôm sau trượt chậm ribôxôm trước

- Đối với RB : t + 2t

- Tương tự RB lại

7.Tính số aa tự cần dùng riboxom tiếp xúc với mARN.

Tổng số a amin tự cần dùng riboxom có tiếp xúc với mARN tổng dãy polipepti mà riboxom giải mã :

∑❑ aatd = a1 + a2 + ……+ ax

Trong : x = số ribôxôm ; a1 , a2 … = số a amin chuỗi polipeptit RB1 , RB2 …. * Nếu riboxom cách số a amin chuỗi polipeptit riboxom số :  số a amin riboxom họp thành dãy cấp số cộng :

- Số hạng đầu a1 = số a amin RB1

- Công sai d = số a amin RB sau số a amin trước

- Số hạng dãy x = số riboxom có tiếp xúc mARN ( trượt mARN ) Tổng số a amin tự cần dùng tổng dãy cấp số cộng đó:

Sx = x2 2a1 + (x – ) d 

BÀI TẬP: Câu :

Một gen dài 4080Ao có hiệu số ađênin với loại nuclêôtit khác 10% Trên mạch đơn thứ gen có 15% ađênin 30 % guanin Gen nhân đôi đợt ,mỗi gen tạo mã lần ,phân tử mARN chứa 120 xitơzin

a Tính tỉ lệ % số lượng loại nuclêôtit gen mạch đơn gen

b Tính tỉ lệ % số lượng loại ribơnuclêơtit phân tử mARN

c Tính số lượng loại môi trường cung cấp cho gen nhân đôi số lượng loại ribônuclêôtit môi trường cung cấp cho gen mã

Câu :

Xét nhóm tế bào sinh giao tử, tế bào xét cặp gen dị hợp dài 5100 A0 nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng Gen trội A nằm nhiễm sắc thể thứ có1200 Ađênin,gen lặn a nằm nhiễm sắc thể thứ hai có1350 Ađênin

a Tính số nuclêơtit loại gen

b.Khi tế bào vào kì giảm phân I, số lượng loại nuclêôtit gen tế bào bao nhiêu?

c Nếu có số tế bào nhóm tế bào sinh giao tử xảy đột biến dị bội cặp nhiễm sắc thể chứa gen nói nhóm tế bào kết thúc giảm phân số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu?

Câu 3:Một gen quy định cấu trúc pơlipeptit gồm598 axit amin có tỉ lệ: G : A= : 5. a Tính chiều dài gen

c Do đột biến, cặp A-T gen thay cặp G – X Số liên kết hyđrô gen thay đổi nào?

Câu 4: Một gen dài 0,816 micrơmet có hiệu số ađênin với loại nuclêôtitkhác 15%số nuclêôtit gen

Trên mạch đơn thứ gen có tổng số loại ađênin với guanin 50%, hiệu số ađênin với guanin 10% tỉ lệ T : X = :

a Tính ti lệ % số lượng loại nuclêôtit gen

b Tính tỉ lệ % số lượng loại nuclêôtit mạch gen Câu : Một đoạn phân tử ADN có gen:

- Trên mạch gen I có A= 15%, T= 25%, gen có 3900 liên kết hyđrơ - Gen thứ II dài 2550 A0 có tỷ lệ loại nu clêơtít mạch đơn thứ 2: A = T : = G : =X :

Xác định:

1) Số lượng tỷ lệ loại nuclêơtít gen?

2) Số liên kết hyđrơ số liên kết hố trị đoạn phân tử ADN nói trên? Câu 6: Một phân tử ADN có λ= 0,51 μm.Có hiệu số Nuclêơtit loại Ađênin với loại khác 20%

a/ Tính số lượng loại Nuclêơtit gen? b/ Tính khối lượng phân tử gen c/ Trên mạch gen có A1=25%; X1=15% Trên mạch gen có A2=45%; X2=15%

Hãy xác định số lượng tỉ lệ % loại Nuclêôtit mạch AND Câu 7: Một gen vi khuẩn có 3600 liên kết hydro, tỉ lệ 1,5

A T G X 

  a/ Xác định số lượng loại nuclêôtit gen

b/ Một đột biến xảy vùng mã hóa gen làm cho chuỗi axit amin gen đột biến điều khiển tổng hợp có axit amin thay axit amin mới, axit amin cịn lại khơng thay đổi so với trước đột biến Đột biến thuộc dạng nào?

Câu 8: Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học loại ARN So sánh cấu tạo ARN với ADN?

Câu 9: Trong phân tử ADN, ađênin (A) liên kết với timin (T) liên kết hyđrô và xitôzin (X) liên kết với guanin (G) liên kết hyđrơ

a) Tính số liên kết hyđrơ gen biết A +G =700 nuclêôtit A- G = 100 nuclêôtit b) Số liên kết hyđrô gen thay đổi trường hợp đột biến gen sau đây:

-Trường hợp : Mất cặp nuclêôtit -Trường hợp 2: Thêm cặp nuclêôtit

c) xét cặp gen dị hợp tử Bb, gen dài 4080 ăngstron Phân tích gen thấy: gen B có 3120 liên kết hyđrơ gen b có 3240 liên kết hyđrơ

Hãy tính số lượng loại nuclêơtit gen B b

Câu 10: Trình bày cấu trúc hố học cấu trúc khơng gian ADN? Tại nói cấu trúc ADN có tính ổn định tương đối?

Câu 11: Cấu trúc vật chất di truyền cấp độ tế bào? Cơ chế ổn định vật chất qua hệ khác tế bào thể?

Câu 12: Trong phân tử AND, số liên kết hyđrô mạch đơn 531.104 số liên kết hyđrô cặp A- T số chu kì xoắn phân tử

1- Tính số lượng loại nuclêơtit phân tử AND 2- Tính khối lượng chiều dài AND (theo micrômét)

3- Phân tử AND tái số lần môi trường nội bào phải cung cấp 1143.104 Ađênin tự Xác định số lần tái AND (Cho biết khôi slượng 1 nuclêơtit trung bình 300 đơn vị C)

Câu 13: 1/ gọi chu kì tế bào? Chu kì tế bào gồm giai đoạn? Đặc điểm giai đoạn chu kì tế bào?

2/ Tại đóng duỗi xoắn NST có tính chất chu kì?

3/ ADN phân bố chủ yếu đâu? Sự tự nhân đôi diễn nơi nào? Theo nguyên tắc nào? Đặc tính tự nhân đơi ADN có ý nghĩa ?

4/ Các ARN tổng hợp đâu? Sau tổng hợp ARN có nhiệm vụ gì? Câu 14: Phân biệt trình tổng hợp ADN ARN?

Câu 15: 1) Đặc điểm ADN làm cho ADN có tính đa dạng đặc thù ? Vì ADN coi sở vật chất tượng di truyền cấp độ phân tử ?

2) Tại ADN thường bền vững nhiều so với tất loại ARN ?

3) Một cặp gen tương ứng có chiều dài tỉ lệ loại nuclêơtít gen Cặp gen tự liên tiếp đợt lấy từ môi trường nội bào 45000 nuclêơtít, có 20% Ađênin

a Xác định chiều dài số lượng loại nuclêơtít gen

b Cho cá thể mang cặp gen lai với cá thể có kiểu gen Viết sơ đồ lai từ P đến F1 xác định kiểu hình có F1

Câu 16: a Giải thích phân tử ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống ADN mẹ?

b Tế bào lưỡng bội ruồi giấm có ( 2n = 8) có khoảng 2,83 x108 cặp nuclêotit Nếu chiều dài trung bình nhiễm sắc thể ruồi giấm kì dài khoảng micromet, cuộn chặt lại làm ngắn lần so với chiều dài kéo thẳng phân tử ADN?

Câu 17: a Vì nói cấu trúc ADN mạch tế bào sinh vật bậc cao có sinh sản hữu tính ổn định tương đối? (Giả sử khơng có đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể xảy ra) b Trong loại ARN tARN thực chức sinh học thường xoắn lại Cho biết ý nghĩa tượng đó?

Câu 19: Cho biết hai gen nằm tế bào.

Gen có 3900 liên kết hiđrơ hai mạch đơn có hiệu số % G với loại Nu khác 10% số Nu gen

Gen có khối lượng phân tử 50% khối lượng phân tử gen 1, mARN gen tổng hợp có số Nu X gấp lần G, gấp lần U, gấp lần A

1 Tính số lượng loại Nu gen?

2 Tế bào chứa gen ngun phân số đợt liên tiếp, mơi trường nội bào cung cấp 31500 Nuclêơtit tự Tính số lượng loại Nu tự cung cấp cho q trình ngun phân đó?

Câu 20: Một gen quy định cấu trúc chuỗi pôlypeptit gồm 498 axit amin Có T/X = 2/3 Một đột biến xẩy làm cho tỷ lệ T/X = 66,48% Cho biết đột biến không làm thay đổi số nuclêôtit gen

Đột biến thuộc dạng đột biến? Nguyên nhân phát sinh đột biến

Câu 21: Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền cấp độ phân tử

CHƯƠNG IV BIẾN DỊ ĐỘT BIẾN GEN Khái niệm: Biến dị tượng sinh khác bố mẹ Biến dị BD không di truyền

BD di truyền BD tổ hợp

BD đột biến ĐB gen ĐB NST 1 Khái niệm đột biến gen

- Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới số cặp nucleotit AND

- Đột biến gen biến dị di truyền

- Các dạng đột biến gen: Mất, thêm thay cặp nu 2 Nguyên nhân phát sinh đột biến gen

- Do ảnh hưởng mơi trường ngồi thể làm rối loạn trình tự ADN(sao chép nhầm), ADN sinh khác với ADN mẹ

- Tự nhiên: Những biến đổi bất thường sinh lý, sinh hóa tế bào

- Nhân tạo: Con người gây đột biến tác nhân vật lí hóa học (chất độc hóa học, phóng xạ, nhiễm môi trường, vi khuẩn, vi rút )

3 Vai trò đột biến gen

- Sự biến đổi cấu trúc phân tử gen -> thường gây biến đổi cấu trúc pr mà mã hóa -> dẫn đến biến đổi kiểu hình

- Đột biến gen đơi có lợi cho sinh vật người, có ý nghĩa chăn ni, trồng trọt, chọn giống tiến hóa

ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST 1 Khái quát đột biến cấu trúc NST

- Là biến đổi cấu trúc NST

- NST bị biến đổi cấu trúc số dạng khác

+ Mất đoạn: đoạn NST bị so với dạng ban đầu, làm giảm lượng gen NST

+ Lặp đoạn: Một đoạn NST lặp lại nhiều lần, làm tăng lượng gen NST

+ Đảo đoạn: Một đoạn NST đứt đảo ngược 1800 nối lại vào vị trí vừa đứt, làm thay đổi trình tự gen NST

+ Chuyển đoạn: Sự trao đổi đoạn NST không tương đồng , số gen nhóm lk chuyển sang nhóm lk khác Bao gồm chuyển đoạn NST chuyển đoạn NST

2 Nguyên nhân phát sinh t/c ĐB cấu trúc NST a Nguyên nhân

- Đột biến cấu trúc NST xảy ảnh hưởng phức tạp môi trường bên thể (những biến đổi bất thường sinh lí, sinh hóa tế bào)

- Do yếu tố mơi trường bên ngồi thể, thường tác động người như: Tác nhân vật lí (tia phóng xạ, tia cực tím, nhiệt độ ) tác nhân hóa học (chất độc hóa học thuốc trừ sâu, diệt cỏ, chất độc màu da cam )

b Tính chất

- Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen nên thường gây hại cho sinh vật

-VD: Mất đoạn nhỏ đầu NST số 21 gây ung thư máu người

-Tuy nhiên thực tiễn người ta gặp ĐB cấu trúc NST có lợi VD: Ở lúa mạch đột biến lặp đoạn làm tăng hoạt tính emzym phân hủy tinh bột c Một số biện pháp nhằm hạn chế đột biến cấu trúc NST

-Sử dụng hợp lí thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ

-Có ý thức phịng chống sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học -Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường

ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST 1 Khái niệm ĐB số lượng NST

- ĐB số lượng NST biến đổi số lượng xảy số cặp NST tất NST

-Các dạng: Thể dị bội thể đa bội 2 Thể dị bội (lệch bội)

-Thể dị bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số cặp NST bị thay đổi số lượng

- Một số dạng dị bội phổ biến + Thể lưỡng bội bình thường: 2n +Thể không: 2n-2

+Thể một: 2n-1 +Thể kép: 2n-1-1 + Thể ba: 2n+1

+ Thể bốn: 2n+2

+ Thể bốn kép: 2n+2+2

- Hậu quả: Gây nên biến đổi hình thái thực vật (hình dạng, kích thước, màu sắc ) gây nên số bệnh người( đao, tocno, claiphento )

b.Sự phát sinh thể dị bội

-Trong trình giảm phân, NST cặp tương đồng phân li cực-> hình thành giao tử bình thường(n)-> qua thụ tinh gt bình thường (n) kết hợp với nhau-> hợp tử (2n) -Khi cặp NST tương đồng không phân li giảm phân bố mẹ -> cặp NST tương đồng cực -> tạo gt bất thường (n+1) (n-1) -> qua thụ tinh gt kết hợp với gt bình thường (n) -> tạo thành hợp tử (2n+1) hợp tử (2n-1)-> thể dị bội

Cụ thể:

+ Nếu gp I, tất cặp nst không phân li , gp II phân li bình thường giao tử có kiểu gen giống với kiểu gen thể tạo

+ Nếu gp I cặp nst phân li bình thường , gp II tất cặp nst khơng phân li giao tử có kiểu gen lần giao tử bình thường

VD: Cơ thể có kiểu gen Aa giảm phân tạo loại giao tử trường hợp sau:

a Các cặp nst phân li bình thường

b Tất các cặp nst không phân li giảm phân 1, gp II phân li bình thường c Tất cặp nst phân li bình thường, gp tất nst khơng phân li Giải:

a Tạo loại gt A a với tỉ lệ

b Tạo loại giao tử có nst lưỡng bội có kiểu gen giống với kiểu gen thể Aa

c Tạo giao tử có nst lưỡng bội có kiểu gen lần kiểu gen giao tử lúc gp bt Đó AA aa

-Trong đk bố mẹ đem lai có kiểu gen dị hợp : Nếu thể đột biến có kiểu gen tổng kiểu gen bố mẹ đb phát sinh gp I giới

-Nếu kiểu gen số lẻ, vd: Aaaa, AAAa đb phát sinh gp I giới gp giới

VD: Ở phép lai bố AA x mẹ aa Hãy cho biết nst , kiểu gen f1 trường hợp sau:

a Đb xảy giảm phân hình thành gt P, lai f1 sinh thể tứ bội b Đb xảy giảm phân hình thành gt P, lai f1 sinh thể tam bội Giải:

a Cơ thể sinh thể tứ bội đb xảy giảm phân hình thành gt bố mẹ Cơ thể AA tạo gt đb AA

Cơ thể aa tạo gt đb aa Hợp tử AAaa(4n)

b f1 sinh 3n đb xảy bên bố mẹ -Trường hợp 1: Đb xảy gp bố:

P : bố AA x mẹ aa G: AA(2n) a(n) F1: Aaa(3n) -TH 2: Đb xảy gp mẹ

P: bố AA x mẹ aa G: A(n) aa(2n) F1: Aaa(3n)

Chú ý: Khi so sánh kiểu gen thể đột biến với kiểu gen thể bt biết thể đb thuộc loại chế phát sinh Nếu thể đb bị gen so với dạng bt đb đoạn nst đb dị bội dạng thể nhiễm

VD1: Ở phép lai AABB x aabb, đời phát sinh thể đb có kg aBb Hãy xđ nst thể đb trình bày chế phát sinh đb

Giải:

- Trong t/h bt , phép lai AABB x aabb tao đời có kiểu gen AaBb So sánh với thể đb aBb thấy thể đb bị gen A, thuộc dạng đb đoạn nst (đoạn chứa gen A) thuộc dạng thể nhiễm (xảy nst mang gen A) Nếu đb đoạn nst thể 2n; đb thể nhiễm nst 2n –

-Cơ chế phát sinh thể đb đoạn: Đb xảy kì đầu gp I thể AABB Do đoạn nst mang gen A bị đứt tiêu biến dẫn tới thể AABB tạo gt B (khơng có A) Ở thể aabb gp bt tạo gt ab Qua thụ tinh, gt bt ab kết hợp với gt bị đb đoạn nst có kg B tạo hợp tử có nst 2n có kg aBb

- Cơ chế phát sinh thể nhiễm: Ở thể AABB , cặp nst mang gen AA không phân li, cặp nst khác phân li bt tạo gt (n-1) có kg B gt (n+1) có kg AAB Ở thể aabb gp bt tạo gt đơn bội có kg ab Qua thụ tinh gt (n-1) có kg B với gt n tạo hợp tử (2n-1) có kg Abb

a Hãy xđ dạng đb tb

b Nêu pp phân biệt thể với thể lưỡng bội Giải:

a –Nếu đb xảy tất cặp nst đb thể tam bội (3n)

- Nếu biến đổi xảy cặp nst số số cặp nst đb dị bội b PP phân biệt:

-Dựa vào đặc điểm hình thái: Nếu thể tam bội (3n) quan phát triển mạnh hơn, to bt Còn thể dị bội biểu tt khơng bt gây hại cho thể

-PP làm tiêu nst: Đếm số lượng nst tiêu cần xđ ss với dạng bt c Ý nghĩa tượng dị bội

-Đối với chọn giống: Có thể sử dụng thể không nhiễm để đạt NST mong muốn vào thể lai

-Đối với di truyền học: Có thể sử dụng lệnh bội dể xác định vị trí gen NST -Đối với tiến hóa: Cung cấp nguyên liệu cho qt tiến hóa

THƯỜNG BIẾN 1 Sự biến đổi kiểu hình tác động môi trường

-Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể, ảnh hưởng trực tiếp môi trường

-VD: Sự thay đổi kiểu hình rau mác, dừa nước, su hào với đk môi trường khác

Đối tượng nghiên cứu Điều kiện môi trường Kiểu hình Lá rau mác Mọc khơng khí Lá nhỏ, hình mũi mác

Mọc mặt nước Lá lớn, hình mũi mác Mọc nước Lá hình dải

Cây dừa nước Mọc bờ Thân nhỏ

Trải mặt nước Thân lớn hơn, số rễ biến thành phao

Cây su hào Đúng quy trình kĩ thuật Củ to Sai quy trình kĩ thuật Củ nhỏ, sâu bệnh -> Sự biểu kiểu hình bên ngồi thể phụ thuộc vào kiểu gen môi trường Trong đó, kiểu gen yếu tố khơng thay đổi, cịn mơi trường thay đổi

- Đặc điểm thường biến:

-Vai trò: Giúp sinh vật thích nghi với thay đổi thời có chu kì mơi trường

2 Mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình

-Nghiên cứu thường biến cho thấy, bố mẹ khơng di truyền cho tính trạng(kiểu hình) hình thành sẵn mà truyền cho kiểu gen quy định cách phản ứng kiểu hình trước môi trường

-> KH kết tương tác kiểu gen mơi trường

-Tính trạng chất lượng: Phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, chịu ảnh hưởng môi trường VD: Giống lúa nếp cẩm trồng vùng núi hay đồng cho hạt bầu trịn, màu đỏ -Tính trạng số lượng: Thường chị ảnh hưởng nhiều điều kiện môi trường tự nhiên điều kiện trồng trọt chăn nuôi nên khác

VD: Lượng sữa vắt ngày giống bò phụ thuộc vào điều kiện chăm sóc

-Mức phản ứng: Là giới hạn thường biến kiểu gen(hoặc gen hay nhóm gen) trước mơi trường khác

-TT chất lượng có mức phản ứng hẹp, tt số lượng có mức p/ư rộng.VD: lúa DR2 chăm sóc bình thường đạt 4,5-5 tấn; chăm sóc tốt đạt

BÀI TẬP A ĐB gen

Cho biết cấu trúc gen sau đột biến, xđ dạng đb gen Gồm t/hợp: 1 Sau đột biến có:

-Tổng số nu không đổi -Tổng số lk hidro không đổi

Khi dạng đb gồm: Đảo vị trí cặp nu thay cặp nu loại 2.Sau Đb có

-Tổng số nu khơng đổi -Tổng số lk hdro thay đổi

Khi dạng đb có thay cặp nu khác loại 3.Sau đb có

-Tổng số nu thay đổi -Tổng số lk hđro thay đổi -Số lượng loại nu thay đổi

Khi dạng đb thêm cặp nu (thuộc 3) B ĐB gen liên quan đến cấu trúc protein sau đb (4 t/hợp)

1 Pr đb pr bt aa: Dạng đb cặp nu Cấu trúc gen sau đb: Số nu gen giảm, số lk H gen giảm so với gen bt

Dạng đb cặp nu(thuộc kế tiếp) Cấu trúc gen sau đb: số nu gen giảm, tổng số lk hidro gen giảm so với bt

3 Trường hợp pr đb có số aa nhiều so với bt

Dạng đb thêm cặp nu Cấu trúc gen sau đb: số nu gen tăng, số lk H gen tăng 4 Pr sau đb có số aa khơng đổi

Dạng đb thay cặp nu loại hay khác loại, đảo vị trí cặp nu(bộ mã hóa cũ quy định aa) Cấu trúc gen sau đb số nu gen không đổi, số lk H thay đổi ko tùy dạng đb

C ĐB cấu trúc NST

1 Dạng đb liên quan đến NST

-Nếu có đảo đoạn NST đoạn bị đảo có chứa khơng chứa tâm động Khi số lượng gen NST khơng đổi-> k/thước NST ko đổi, nhóm gen lk không đổi

+Làm thay đổi trật tự phân bố gen NST +Các gen cách xa NST

-Nếu xảy đoạn NST, gen nhích lại gần NST số lượng gen NST giảm-> kích thước NST thay đổi

-Nếu xảy lặp đoạn NST, số lượng gen NST tăng -> kích thước NST thay đổi gen cách xa NST

-Nếu xảy chuyển đoạn NST, số lượng gen NST khơng đổi-> kích thước NST khơng đổi, nhóm gen lk không đổi gen cách xa NST

2 Dạng ĐB liên quan đến nhiều NST

+ Nếu xảy lặp đoạn NST, trao đổi chéo khơng cromatit NST tương đồng nên số lượng gen nST tăng lên-> kích thước NST thay đổi

+ Nếu có chuyển đoạn NST chuyển đoạn khơng tương hỗ làm thay đổi vị trí gen NST, kích thước NST thay đổi nhóm gen lk thay đổi

D ĐB số lượng NST thể dị bội

- Gồm dạng: Thể nhiễm (2n +1); thể nhiễm (2n-1); thể nhiễm ( 2n+2); thể khuyết nhiễm ( 2n-2)

- Cơ chế phát sinh giao tử dẫn đến đb dị bội thể:

I Trường hợp xảy cặp NST thường (Aa), ta có: 1.Giảm phân bt:

Aa (2n-tự nhân đôi) -> AAaa

Lần phân bào I: AA aa

Lần phân bào II: A(n) A(n) a(n) a(n) Kết giảm phân: Tb sinh giao tử(2n) -> loại giao tử (n) A (n) a(n) 2.Giảm phân bất thường:

Aa (2n-tự nhân đôi) -> AAaa

Lần I (NST không phân li) AAaa 0(ko mang NST cặp)

Lần II Aa(n+1) Aa(n+1) 0(n-1) 0(n-1) Kết gp: tb sinh gt (2n) -> loại gt (n+1) (n-1)

*Ở lần phân bào II:

Aa (2n-tự nhân đôi) -> AAaa

Lần I AA aa

Lần II: AA(n+1) 0(n-1) a(n) a(n) Hoặc:

Aa (2n-tự nhân đôi) -> AAaa

Lần I: AA aa

Lần II: A(n) A(n) aa(n+1) 0(n-1) Kết quả:

- tb sinh giao tử (2n) -> loại gt (n), (n+1), (n-1)

-Chú ý: Trong giảm phân NST khơng phân li lần phân bào I lần phân bào II, lần phân bào

+ Trường hợp xđ tỉ lệ loại giao tử thể dị bội (2n+1) ta dựa nguyên tắc : Dạng dị bội (2n+1), giảm phân tạo loại gt (n+1) (n) thụ tinh Phương pháp xác định nhanh dùng sơ đồ tam giác (xem phần đb số lượng)

+ Trường hợp xđ kết phân tính F tính trội , tính lặn biết kiểu gen P Cách giải nhanh xác định tính trội , lặn Quy ước gen viết sơ đồ lai Ghi kq tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F

II Cặp NST giới tính

1 Cặp XX (đa số lồi, có cặp NST giới tính XX) a.Phân li bình thường

XX(2n-tự nhân đôi) -> XXXX

Lần I XX XX

b.Phân li bất thường *Ở lần phân bào I:

XX (2n-tự nhân đôi) -> XXXX

Lần I (NST không phân li) XXXX 0(ko mang NST cặp)

Lần II XX(n+1) XX(n+1) 0(n-1) 0(n-1) Kết gp: tb trứng (2n) -> loại trứng XX(n+1) 0(n-1)

*Ở lần phân bào II: (2 sợi cromatit NST kép không phân li) XX (2n-tự nhân đôi) -> XXXX

Lần I: XX XX

Lần II : XX(n+1) 0(n-1) X(n) X(n) Kết quả: tb sinh trứng -> loại trứng X(n); XX ( n+1); (n-1)

2.Cặp NST giới tính XY(đa số lồi giới đực có cặp NST giới tính XY) a.Phân li bình thường

XY(2n-tự nhân đơi) -> XXYY

Lần I: XX YY

Lần II: X(n) X(n) Y(n) Y(n) Kết giảm phân: tb sinh tinh -> loại tinh trùng X(n) Y(n)

b.Phân li bất thường

*Ở lần phân bào I: (NST không phân li)

XY (2n-tự nhân đôi) -> XXYY

Lần I (NST không phân li): XXYY 0(ko mang NST cặp)

Lần II: XY(n+1) XY(n+1) 0(n-1) 0(n-1) Kết giảm phân: tb sinh tinh -> loại tinh trùng XY(n+1) 0(n-1)

*Ở lần phân bào II: (2 sợi cromatit NST kép không phân li) XY (2n-tự nhân đôi) -> XXYY

Lần II: XX(n+1) 0(n-1) Y(n) Y(n) (2 sợi cromatit 1

NST kép không phân li) Hoặc:

XY (2n-tự nhân đôi) -> XXYY

Lần I: XX YY

Lần II: X(n) X(n) YY(n+1) 0(n-1) (2 sợi cromatit NST kép không phân li) Kết giảm phân:

-Nếu NST kép XX không phân li: tb sinh tinh -> loại tinh trùng là; XX (n+1), 0(n-1), Y(n)

-Nếu NST kép YY không phân li: tb sinh tinh -> loại tinh trùng là: YY(n+1); 0(n-1); X(n)

E ĐB số lượng NST thể đa bội

1.Trên thực tế dạng đa bội lẻ (3n) khó giảm phân tạo giao tử Các thể tứ bội (4n) tạo gt lưỡng bội 2n có khả sống thụ tinh.

-Cơ chế phát sinh gt dẫn đến đb đa bội thể: + Giảm phân bình thường:

Aa (2n-tự nhân đôi) -> AAaa (2n kép)

AA (n kép) aa (n kép)

A (n đơn) A (n đơn) a (n đơn) a (n đơn) +Giảm phân bất thường:

Aa (2n-tự nhân đôi) -> AAaa (2n kép)

AAaa(2n kép) 0( mang NST cũ)

Aa (2n đơn) Aa (2n đơn) 2 Trường hợp xác định tỉ lệ loại giao tử thể đa bội

a.Thể tam bội (3n): Nguyên tắc: Thể tam bội giảm phân tạo loại gt: 2n n có khả thụ tinh -> dùng sơ đồ hình tam giác

A

a a Gồm loại giao tử:

+ GT (n): 1/6 A; 2/6a Gt (2n): 2/6Aa 1/6 aa - Dạng: AAA: Gồm loại gt:

A

A A

+ GT (n): 3/6 A: Gt (2n) : 3/6 AA

-Tương tự: Dạng aaa gồm loại gt: (n): 3/6 a; gt (2n): 3/6 aa

- Nếu phép lai kẻ khung pennet nhân loại gt với tỉ lệ loại hợp tử

b.Thể tứ bội (4n): Nguyên tắc : Thể tứ bội 4n gp tạo gt 2n có k/năng sống thụ tinh-> dùng sơ đồ hình chữ nhật

VD: -Dạng Aaaa

A a

a a Gt gồm: 3/6 Aa : 3/6 aa -Dạng AAaa :

A a

A a GT gồm: 1/6AA: 4/6Aa:1/6aa -Dạng AAAA: 100% AA (2n)

- Nếu phép lai kẻ khung pennet nhân loại gt với tỉ lệ loại hợp tử

3.Cách giải toán đb ;

-T/h biết kiểu gen, kiểu hình P, biết tính trội lặn, xác định kết phân tính F Thực hiên theo bước:

B1: Quy ước gen

B2: Xác định kiểu gen P

B3: Viết sơ đồ lai, ghi kết quả, tỉ lệ kiểu gen, t/l kiểu hình F -T/h biết kq phân tích F, tìm kg, kh P

B1: Xđ tính trội, tính lặn Quy ước gen

B2: XĐ tỉ lệ phân tính F Dựa vào kiểu hình lặp F1 Viết kiểu gen kiểu hình này-> kiểu gen P, kiểu hình P B3: Viết sơ đồ kiểm chứng

Câu 1: 1) Nêu điểm khác đột biến nhiễm sắc thể đột biến gen. 2) Nếu tế bào lưỡng bội bình thường có 2n NST, số NST có tế bào trường hợp sau bao nhiêu?

a Thể không nhiễm b Thể nhiễm c Thể ba nhiễm

d Thể ba nhiễm kép e Tứ bội g Thể

nhiễm kép

Câu 2: Trình bày nguyên nhân chế tạo thể đa bội (có sơ đồ minh họa). Câu 3: Phân biệt đột biến thường biến?

Câu 4: Mối quan hệ giống, kỹ thuật sản xuất suất? Câu 5: a) Một NST có trình tự gen phân bố: ABCDE  FGH

Cho biết: A, B, C, D, E, F, G, H: ký hiệu gen NST; (): tâm động

Do đột biến cấu trúc nên gen phân bố NST có trình tự: ABCDE  FG

- Xác định dạng đột biến

- Nếu dạng đột biến xảy cặp NST thứ 21 người gây hậu gì? b) Phân biệt thường biến đột biến

Câu 6: Có dịng Ruồi dấm thu thập đợc từ vùng địa lí khác Phân tích trật tự các gen nhiễm sắc thể số ngời ta thu đợc kết nh sau:

Dòng : A B F E D C G H I K Dòng : A B C D E F G H I K Dòng : A B F E H G I D C K Dòng : A B F E H G C D I K

a Nếu dòng dòng gốc, cho biết loại đột biến sinh ba dòng trật tự phát sinh dịng

b Nêu chế hình thành hậu loại đột biến nói Câu 7: Phân loại loại biến dị di truyền biến dị không di truyền?

Câu 8: Bằng kiến thức học chứng minh người tuân theo quy luật di truyền biến dị sinh vật khác Có thể áp dụng hoàn toàn phương pháp nghiên cứu di truyền, biến dị sinh vật vào nghiên cứu di truyền học người khơng? Vì sao? Câu 9: Gen A bị đột biến thành gen a Em xác định vị trí loại đột biến các trường hợp sau:

Trường hợp 1: Phân tử prôtêin gen a quy định tổng hợp có trình tự axit amin hồn tồn khác với trình tự axit amin phân tử prôtêin gen A quy định tổng hợp

Trường hợp 2: Phân tử prôtêin gen a quy định tổng hợp có axit amin thứ khác với axit amin thứ phân tử prôtêin gen A quy định tổng hợp

Câu 10: Khi lai hai lưỡng bội có kiểu gen AA aa, người ta thu số lai tam bội có kiểu gen AAa Hãy giải thích chế hình thành đặc điểm lai tam bội Vì tam bội thường khơng có hạt?

Nguyên phân

2n 2n

Câu 12: Đa bội thể gì? Cho vd? Trình bày hình thành thể tứ bội (4n) nguyên phân giảm phân không bt

Câu 13: Biến dị tổ hợp ? Có ý nghĩa tiến hóa chọn giống ? Tại loài sinh sản giao phối, biến dị tổ hợp phong phú nhiều so với loài sinh sản vơ tính ? Câu 14: Thường biến gì? Thường biến có vai trị thể sinh vật? Choví dụ? Người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng mức phản ứng để nâng cao suất trồng nào?

Câu 15: Có dạng đột biến sau: cặp nucleotit, thêm cặp nucleotit, đoạn có tâm động, chuyển đoạn khơng tương hỗ, dị bội 2n + 1, tam bội 3n, đảo đoạn có tâm động a Những dạng đột biến làm tăng số lượng gen NST? Giải thích? b Những dạng đột biến làm thay đổi hình thái NST? Giải thích?

Câu 16: Ngun nhân làm cho NST đặc trưng loài khơng trì ổn định? Hãy lấy ví dụ minh họa cho trường hợp

Câu 124: Vẽ giải thích sơ đồ mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình mơi trường Hãy giải thích vai trị nước, phân, cần, giống việc nâng cao xuất trồng Để có xuất cao ng chọn nước, nhì phân, tam cần, tứ giống, sao?

Câu 17: Trình bày đặc điểm thường biến Thường biến có ý nghĩa tiến hóa, chọn giống sinh vật?

Câu 18: a, ĐB cấu trúc NST gì? Tính chất dạng ĐB cấu trúc NST?Nguyên nhân , hậu quả, biểu ĐB cấu trúc NST?

b, Người ta quan sát thấy NST người, ng thứ có NST 47 chiếc, ng thứ có 45 Hãy cho biết tình trạng người? Giải thích?

Câu 19: Trình bày khái niệm, dạng nguyên nhân đột biến gen Vì đa số đột biến gen gây hại cho thân sinh vật?

Câu 20: a Phân loại đột biến Đột biến có vai trị gì?

b Loại đột biến gen không làm thay đổi số lượng, thành phần nuclêơtit gen? Đột biến làm thay đổi tính trạng sinh vật hay khơng? Tại sao?

CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI 1.Những khó khăn n/c dt người

-Ng sinh sản muộn, đẻ

-Vì lí xã hội, khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến -> PP n/c thích hợp: N/c phả hệ n/c trẻ đồng sinh

2 Các pp n/c dt người a PP n/c phả hệ

-PP n/c phả hệ: pp theo dõi dt tính trạng định người thuộc dịng họ qua nhiều hệ, người ta xác định đặc điểm dt (trội, lặn, hay nhiều gen quy định, nằm NST thường hay NST giới tính quy định Của tính trạng

- Trong n/c phả hệ, người ta quy định số kí hiệu sau: SGK b N/c trẻ đồng sinh

Trẻ đồng sinh trẻ sinh lần sinh *Trẻ đồng sinh trứng khác trứng

Trẻ đồng sinh thường gặp sinh đơi, có t/h: - Sinh đơi trứng: Cùng kiểu gen, giới tính

-Sinh đơi khác trứng: Khác kiểu gen, khác giới tính -Q trình hình thành: Sơ đồ SGK

+ Trẻ sinh đơi trứng ln giới tính chúng sinh từ hợp tử , kiểu gen

+ Trẻ đồng sinh khác trứng đứa trẻ sinh lần sinh từ hợp tử (được tạo từ trứng tinh trùng) khác

3 Ý nghĩa pp n/c trẻ đồng sinh

Giúp người ta hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trị mơi trường hình thành tính trạng Biết tính trạng kiểu gen định chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng môi trường tự nhiên xã hội

BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN NGƯỜI 1 Một vài bệnh di truyền người

a B.Đao:Có NST cặp số 21, thừa NST so với ng bt (2n+1) -Đặc điểm:

+ Bệnh x/h nam nữ , tỉ lệ mắc bệnh 1/700 (châu âu0

+Bề ngoài: Bé lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há , lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn

+ Sinh lí: Bị si đần bẩm sinh, khơng có

+Do rối loạn trình phân bào bên bố mẹ-> cặp NST số 21 khơng phân li q trình phân bào-> tạo giao tử n+1 (có NST cặp NST số 21) n – (không có NST cặp 21

+ Giao tử n+1 kết hợp với gt n trình thụ tinh-> hợp tử 2n+1(cặp NST số 21 có chiếc)-> bệnh đao

b B Tơcnơ (OX)

-Bộ NST: Cặp NST giới tính có NST X (2n-1), khác so với người bt cặp NST giới tính có NST X

-Biểu hiện:

+ Bệnh gặp nữ , tỉ lệ khoảng 1/3000

+ Chỉ khoảng 2% bệnh nhân sống đến lúc trưởng thành, khơng có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, thường trí nhớ khơng có

c B Bạch tạng bệnh câm điếc bẩm sinh

-Bệnh B.tạng đột biến gen lặn NST thường gây ra, người bệnh có da tóc màu trắng, mắt màu hồng

-B Câm điếc bẩm sinh: Do gen lặn gây ra, thường thấy người bị nhiễm phóng xạ, chất độc hóa học chiến tranh ng không cẩn thận sử dụng thuốc trừ sâu thuốc diệt cỏ

2 Một số tật dt người -Khe hở môi- hàm

-Bàn tay số ngón

-Bàn chân ngón dính ngón -Bàn tay nhiều ngón

-Ngồi ra, ng ta phát số tật gen trội gây ra: xương chi ngắn, bàn chân có nhiều ngón

3 Các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật dt -Hạn chế ô nhiễm mt

-Sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật

-Đấu tranh chống vũ khí hóa học, vũ khí hạt nhân

-Sử lí rác thải cơng nghiệp sinh hoạt, bảo vệ nguồn nước

-Hạn chế kết hôn với người có nguy bị bệnh dt hạn chế sinh cặp v/c

-Tư vấn di truyền trước sinh

DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI

Những hiểu biết dt học giúp người bảo vệ bảo vệ tương lai dt lồi người thơng qua lĩnh vực:

1 Di truyền học tư vấn

-Dt học t/v lĩnh vực dt học kết hợp phương pháp xét nghiệm, chuẩn đoán đại mặt di truyền với n/c phả hệ

-DT học tư vấn có chức năng: Chuẩn đốn cung cấp thơng tin cho lời khuyên khả mắc bệnh, tật di truyền đời con, có nên kết tiếp tục sinh không 2 Di truyền học với nhân kế hoạch hóa gia đình

a DT học với hôn nhân

-Dt học sở khoa học cho quy định luật hôn nhân gia đình:

+ Những ng có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết hôn với nhau, việc kết hôn gần làm cho đột biến lặn có hại biểu thể đồng hợp, 20-30% số cặp v/c kết hôn gần bị chết mang tật dt bẩm sinh

-Hôn nhân vợ, chồng để cân tỉ lên nam nữ

b DT học kế hoạch hóa gia đình

- Để đảm bảo cho xã hội phồn vinh, xã hội hạnh phúc, kế hoach hóa gia đình, xem quốc sách

-Độ tuổi thích hợp để sinh 24-34, lúc thể hồn thiện mặt thể chất tâm sinh lí, sức khỏe sinh sản ổn định nhất-> sinh khỏe mạnh

-Các bà mẹ không nên sinh sau 35 tuổi,vì thể bắt đầu lão hóa , s/khỏe sinh sản bắt đầu giản sút-> dễ dẫn đến rối loạn dt gây bệnh tật dt cho

-Mỗi cặp v/c nên sinh đến con, lần sinh không nên gần nhau: Nên cách khoảng năm-> đảm bảo sống gia đình chăm sóc trẻ đầy đủ 3 Hậu di truyền ô nhiễm môi trường

-Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường:

Do tác nhân vật lí, hóa học tự nhiên người gây ra-> tăng ô nhiễm môi trường đặc biệt chất phóng xạ, chất độc hóa học chiến tranh, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ,khí thải nhà máy, dầu tràn, nước thải sinh hoạt, khí thải từ xe ->gây đột biến gen, đột biến NST-> bệnh tật di truyền

BÀI TẬP VẬN DỤNG

BT 1: Ở người, tóc xoăn tt trội so với tóc thẳng gen nằm nst thường

a Trong gđ , mẹ có tóc thẳng sinh gái có tóc xoăn Biện luận để xđ kiểu gen, k/h b,me lập sđl minh họa

b Ng gái nói lấy chồng có tóc xoăn xác xuất để sinh gái có tóc thẳng %?

Giải:

a Quy ước gen A qđ tt tóc xoăn; a-tóc thẳng

Mẹ có tóc thẳng aa sinh gái có tóc xoăn A- suy bố phải có tóc xoăn A- -> k/g bố AA Aa

Sơ đồ lai Sơ đồ 1:

P: Bố AA x mẹ aa G: A a Con gái Aa Sơ đồ 2:

P: Bố Aa x mẹ aa G: A, a a Con gái Aa aa

b Ng gái lớn lên lấy chồng tóc xoăn A- Xảy trường hợp TH 1:

(3 tóc xoăn , tóc thẳng)

Tỉ lệ sinh có tóc thẳng trường hợp 1/4= 25% TH2:

P: AA x Aa G: A A, a F: AA Aa

(100% tóc xoăn)

Tỉ lệ sinh có tóc thẳng trường hợp 0%

BT PHƯƠNG PHÁP GIẢI BT NGHIÊN CỨU DT PHẢ HỆ Bước 1: XĐ gen gây bệnh gen trội hay gen lặn(nếu đề chưa cho) Dựa vào dấu hiệu qldt học

B2: Xđ gen gây bệnh nằm nst thường hay giới tính

-Nếu nằm nst thường – tỉ lệ mắc bệnh đồng giới, mẹ mắc bệnh (tt lặn), trai lại khơng bị bệnh gen nằm nst thường

-Gen nst giới tính: Bệnh biểu trai, dt chéo

B3: Tính xác suất xuất kiểu gen kiểu hình đời con( đề u cầu)

Xác xuất kiểu gen(kiểu hình) cá thể cần tìm = [ tỉ lệ kiểu gen bố] x [ tỉ lệ kiểu gen mẹ] x [ tỉ lệ kiểu gen (k/h) cần tìm phép lai] x [ xs sinh trai(gái)] x [ số trường hợp xảy ra] Trong đó:

- Tỉ lệ kiểu gen bố(nếu có) : xác suất bố mang kiểu gen bao nhiêu(vd bố bt kiểu gen AA Aa với xs loại bao nhiêu)

- Tỉ lệ kiểu gen mẹ(nếu có): xác suất mẹ mang kiểu gen bao nhiêu(vd mẹ bt kiểu gen AA Aa với xs loại bao nhiêu)

- tỉ lệ kiểu gen (k/h) cần tìm phép lai: VD kg aa phép lai bố mẹ Aa x Aa ¼

- Xác suất sinh trai(gái): Xs cần linh hoạt , đề khơng u cầu khơng tính, đề u cầu phải xem tính trạng xét nằm nst thường cần nhân ½ lần sinh cịn nằm nst giới tính khơng cần nhân với ½

- Số trường hợp xảy ra: Khi đề hỏi xác xuất cá thể sinh trên(vd đề nói trai , gái có t/h: Sinh trai trước, gái sau ngược lại)

VD: Sơ đồ phả hệ cho biết bệnh ng alen gen quy định I

Nam bt Nữ bt

Nam bị bệnh Nữ bị bệnh

Cặp v/c hệ thứ mong muốn sinh ng có trai, gái khơng bị bệnh Cho khơng có đột biến xảy ra, khả để họ thực mong muốn bao nhiêu?

Giải:

-Xét trội -lặn: Bố , mẹ hệ I bị bệnh, sinh hệ II có bệnh khơng-> gen gây bệnh gen trội A gen bt gen lặn a

-Xét gen nằm nst thường hay giới tính: Bố hệ I mang gen trội , gái sinh hệ II bt aa-> gen nằm nst thường

+Cá thể II-1 bị bệnh có bố mẹ kg Aa nên kg II-1 (1/3 AA: 2/3Aa) + Cá thể II-2 bt nên có kg aa(100%)

+ Để cặp v/c sinh bt (aa) II-1 phải có kiểu gen Aa(2/3) Vây xác xuất họ sinh bt là: ½ x 2/3 =1/3

Tỉ lệ sinh ng trai gái không kể thứ tự là1/2 ,Vậy xác suất họ sinh có trai gái khơng bị bệnh là1/3 x ½ x1/2 = 1/12

CHƯƠNG VI ỨNG DỤNG DT HỌC CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

1 k/n:CNTB ngành kỹ thuật quy trình ứng dụng phương pháp ni cấy tb mô để tạo quan thể hồn chỉnh

-Gồm cơng đoạn:

+ Tách tb mô từ thể mang nuôi cấy môi trường dinh dưỡng để tạo mô sẹo + Dùng hooc mơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hóa thành quan thể hồn chỉnh

2.Ứng dụng: CNTB sử dụng rộng rãi nhân giống vơ tính trồng tạo giống trồng

a Nhân giống vơ tính ống nghiệm(vi nhân giống) trồng -Quy trình:

+ Tách mô phân sinh từ đỉnh sinh trưởng non + Nuôi cấy môi trường dinh dưỡng đặc-> mô sẹo

+Nuôi mô sẹo môi trường dinh dưỡng đặc+ hoocmon sinh trưởng kích thích phân hóa

+ Cây ni bầu vườn có mái che -> đưa trồng ngồi đồng ruộng -Ưu điểm:

+ Rút ngằn thời gian tạo

+Bảo tồn nhân nhanh số nguồn gen thực vật quý -Thành tựu: Nhân giống khoai tây, phong lan, mía, dứa

Lưu ý: Khơng sử dụng tb qua phân hóa già tiến hành nuôi cấy chúng phải trải qua khâu phản phân hóa (có khả phân bào tái sinh thành hồn chỉnh) tồn thời gian, hóa chất kinh phí

Trong trường hợp cần thiết , người ta sử dụng tế bào phân hóa để trì nguồn gen q có nguy bị tuyệt chủng

b Ứng dụng nuôi cấy tb mô chọn giống trồng

-Sử dụng công nghệ nuôi cấy tb mô phát chọn lọc dòng tế bào xoma biến dị (tập hợp tb hình thành từ tb xoma ban đầu qua nhiều lần ng/phân)

VD: + Từ tb phơi giống lúa CR203: chọn dịng tb chịu nóng khơ hạn cho xuất cao

+ Dùng phương pháp nuôi cấy tb tạo giống lúa DR2 có xuất độ chủng cao,chịu nóng khơ hạn tốt

c Nhân vơ tính động vật

-K/niệm: Là phương pháp nhân giống cách chuyển nhân tb sinh dưỡng vào tb trứng lấy nhân kích thích phát triển thành phôi -> thể Cơ thể chứa NST thể mẹ cho nhân

-Trên giới nhân vơ tính thành cơng cừu(cừu đơli), bị số động vật khác

-Ở V/nam nhân /bản thành công cá trạch

-Ý nghĩa: Tạo quan nội tạng động vật chuyển gen người để chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân bị hỏng quan tương ứng

CÔNG NGHỆ GEN 1.Khái niệm công nghệ gen kỹ thuật gen

a.Kĩ thuật gen (kĩ thuật di truyền) thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang một cụm gen từ tb loài cho sang tb loài nhận nhờ thể truyền -Thể truyền: Là phân tử ADN nhỏ có khả tự nhân đơi cách độc lập với hệ gen tb gắn vào hệ gen tb VD: Plasmit, virut số NST nhân tạo

-Các khâu kỹ thuật gen:

+Bước 1: Tách ADN tb cho phân tử ADN dùng làm thể truyền từ vi khuẩn virut + Bước 2: Tạo ADN tái tổ hợp, ADN tb cho ADN làm thể truyền cắt vị trí xác định nhờ enzym cắt chuyên biệt Ghép ADN tb cho ADN làm thể truyền enzym nối

+ B3: Chuyển ADN tái tổ hợp vào tb nhận, tạo đk cho gen gép biểu

-Mục đích: Tạo phân tử ADN lai tổng hợp p/tử pr sản phẩm biến đổi gen(vật nuôi, trồng, vi sinh vật )

2 Ứng dung công nghệ gen

a Tạo chủng vi sinh vật mới

-Ứng dụng tạo chủng vi sinh vật có khả sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học (axit amin, protein, vitamin, enzym, hoocmon, kháng sinh ) với số lượng lớn giá thành rẻ

-TB nhận dùng phổ biến E.coli nấm men, chúng có ưu điểm: dễ ni cấy có khả sinh sản nhanh-> tăng nhanh số gen chuyển gen VD: Dùng chủng E.coli cấy gen mã hóa hoocmon insulin ng s/xuất giá thành insulin rẻ nhiều so với trước phải tách chiết từ mô động vật

b Tạo giống trồng biến đổi gen

-Là lĩnh vực ứng dụng chuyển gen quý (năng xuất, hàm lượng dinh dưỡng cao, kháng sâu bệnh, kháng thuốc diệt cỏ chịu điều kiện bất lợi, tăng thời gian bảo quản , khó bị dập nát ) vào trồng

VD: + Chuyển gen tổng hợp β-caroten(tiền vitamin A) tạo giống lúa giàu vitamin A + Chuyển gen kháng sâu Bt tạo kháng sâu bệnh

+Chuyển gen kháng nhiều loại thuốc diệt cỏ từ thuốc cảnh vào đậu tương , chuyển gen kháng virut gây thối vào củ khoai tây

c Tạo động vật biến đổi gen

-Thành tựu chuyển gen vào động vật cịn hạn chế hiệu phụ gen chuyển gây động vật biến đổi gen

-Một số thành tựu:

+Trên t/giới chuyển gen sinh trưởng bò vào lợn giúp hiệu tiêu thức ăn cao hơn, hàm lượng mỡ lợn bình thường(xuất vấn đề viêm da, loét dày, tim to ) + Ở V/nam chuyển gen t/hợp hoocmon sinh trưởng người vào cá trạch

3 Công nghệ sinh học

-Là nghành sử dụng tb sống trình sinh học để tạo sản phẩm sih học cần thiết cho người

-CNSH bao gồm lĩnh vực: +CN tb thực vật động vật +Công nghệ chuyển nhân phơi + CN sinh học xử lí môi trường +CN lên men

+CN enzym/pr

+CN gen công nghệ cao định thành công cách mạng sinh học +CN sinh học y-dược

-CN sinh học hướng ưu tiên đầu tư phát triển t/giới v/nam nghành cơng nghệ có hiệu kinh tế xã hội cao

-Khái niệm: Thoái hóa tượng mà hệ cháu có sức sống dần, xuất nhiều tính trạng sấu, xuất thấp, bị chết non

-VD: Ở lúa mì: Vụ thân cao, cứng, số lượng nhiều, hạt Vụ thứ 2, thứ 3: Thân lùn, yếu số lượng bơng ít, hạt lép nhiều, số có màu trắng, nhiều bị chết

a Thối hóa tự thụ phấn giao phấn -Thối hóa ngơ

-Ht tự thụ phấn giao phấn -> cặp gen lặn có tỉ lệ xuất trạng thái đồng hợp lặn cao-> đa số biểu tính trạng xấu

b Thối hóa giao phối gần động vật

- Giao phối gần giao phối sinh từ cặp bố mẹ bme - Các hệ sau: Sự sinh trưởng, phát triển yếu, xuất quái thai, dị tật bẩm sinh, chết non

- Cũng giống tự thụ phấn thực vật, giao phối gần làm xuất cặp gen đồng hợp lặn-> đa số biểu tính trạng sấu

-VD: Vịt chân, lợn có cột sống yếu móng chân phát sáng 2 Nguyên nhân hện tượng thối hóa

-Tỉ lệ kiểu gen qua hệ tự thụ phấn: Đời

đầu 100% Aa

Đời

sau Tỉ lệ AA Tỉ lệ:Aa Tỉ lệ: aa

I1 25% 50% 25%

I2 (25%+12,5%) 25% (25%+12,5%)

I3 (25%+12,5%+6,25%) 12,5% (25%+12,5%+6,25%)

I4 (25%+12,5%+6,25%+3,125%) 6,25% (25%+12,5%+6,25%+3,125%) …

In [1-(1/2n)] : x 100% 1/2n [1-(1/2n)] : x 100% Hoặc:

Thế

hệ Phép lai tự thụ phấn

Tỉ lệ kiểu gen (%)

I1 1AA : Aa : aa 100

I2 AA 1AA: Aa : 1aa aa 25 50 25

37,5 25 37,5

…

In [1-(1/22 x 100%n)] :

1/2n

[1-(1/2n)] : 2

x 100%

- Nhận xét: Tỉ lệ KG đồng hợp tăng dần, TL kiểu gen dị hợp giảm dần qua hệ -Tự thụ phân shoawcj gioa phối gần qua nhiều hệ-> gen lặn có hại chuyển từ trạng thái dị hợp sang trạng thái đồng hợp -> gây hại cho thể

-Tuy nhiên tự thụ phấn giao phối gần số loài thực vật thụ phấn nghiêm ngặt(đậu hà lan, cà chua )đv thường xuyên giao phối gần (chim bồ câu, chim cu gáy ) khơng bị thối hóa tự thụ phấn hay gàao phối gần chúng mang cặp gen đồng hợp không gây hại

3 Vai trò PP tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống -Trong chọn tạo giống trồng, vật nuôi, người ta dung fpp tự thụ phấn gioa phối gần để:

+ Củng cố, trì đặc tính mong muốn +Tạo dịng

+Loại bỏ gen xấu, gây hại khỏi quần thể +Chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu lai

ƯU THẾ LAI 1 Hiện tượng ưu lai

- Cây ngơ dịng tự thụ phấn cho thấp , số bắp hạt bắp so với tạo từ thể lai F1 (ưu lai)

-Ưu lai tượng thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng xuất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ

-Ht ưu lai rõ trường hợp lai dịng có kiểu gen khác -VD: Cây ngô, cà chua, gà ,vịt

2 Nguyên nhân ht ưu lai

-VD: Một dòng mang gen trội (AABBdd) x dòng mang gen trội (aabbDD)-> lai F1 mang gen trội (AaBbDd)

-Ưu lai biểu rõ đời lai F1 sau giảm dần qua hệ : Khi tự thụ phấn tl kiểu gen dị hợp giảm dần, kg đồng hợp tử tăng qua hệ-> tl kg đồng hợp tử lặn tăng gây hại

-Muốn trì ưu lai người ta thường dùng biện pháp nhân giống vơ tính: Giâm cành, chiết cành, nuôi cấy mô

3 Các phương pháp tạo ưu lai a Ở trồng

-Lai khác dòng : tạo dòng chủng (bằng cách cho tự thụ phấn)-> cho giao phấn với

-Lai khác thứ(k Dòng): Kết hợp tạo ưu lai tạo giống (được sử dụng phổ biến hơn)

b Ở vật nuôi

-Lai kinh tế: Là phép lai cặp vật nuôi bố mẹ thuộc dòng khác dùng thể lai F1 làm sp’, khơng dùng làm giống

-VD: Ở lợn, ỉ móng x đực đại bạch

F1: Lợn đẻ nặng 0,8 kg, tăng trọng nhanh, tỉ lệ thịt nạc cao THÀNH TỰU CHỌN GIỐNG Ở VIỆT NAM 1 Ở trồng

a Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp chọn lọc cá thể từ giống có * Tạo biến dị tổ hợp

-Lai DT 10 tiềm năng xuất cao x OM8 có hạt gạo dài , cho cơm dẻo-> giống lúa DT17 có ưu điểm giống lúa nói

* Chọn lọc cá thê

-Giống cà chua P375 tạo pp chọn lọc cá thể từ giống cà chua đài loan

-Giống lúa CR203 tạo pp chọn lọc cá thể từ nguồn gen kháng rầy nâu, có khả kháng rầy , cho xuất tb 45-50 tạ/ha

b Tạo giống ưu lai

-Giống ngơ lai LVN10 thuộc nhóm giống ngô dài ngày, tạo lai dịng , có thời gian sinh trưởng ngắn kháng sâu bệnh tốt

-Giống ngô LVN20, đơn ngắn ngày, chống đổ tốt, thích hợp với vụ đơng xn chân đất lầy, thụt

c Tạo giống đa bội thể

-P: Giống dâu Bắc Ninh(4n) x giống lưỡng bội (2n)-> giống dâu số 12(3n): Có dày, màu xanh đậm, thịt nhiều, sức rễ tỉ lệ hom cao

2 Thành tựu tạo giống vật nuôi

-Trong tạo giống vật nuôi lai giống pp chủ yếu để tạo nguồn biến dị cho chọn giống mới, cải tạo xuất thấp tạo ưu lai

-P: Lợn Ỉ-81 x Đại bạch-> F1 : Đại bạch ỉ -81 -P: Bowcsai x ỉ-81-> Bơcsai ỉ-81

-Hai giống lợn F1 có đặc điểm quý giống lợn ỉ 81: Phát dục sớm, dễ nuôi, mắn đẻ, đẻ nhiều con, thịt thơm ngon, khắc phục đặc điểm lợn ỉ như: Thịt nhiều mỡ, chân ngắn, lưng võng, bụng sệ

b Cải tạo giống địa phương

- Lai tốt giống địa phương x đực tốt giống ngoại -> giống địa phương có tầm vóc giống ngoại , tỉ lệ thịt nạc tăng, thích nghi tốt

-VD: Tạo đàn bò sữa cách cho lai nội nhiều lần với đực ngoại-> giống bị sữa có chất lượng tốt

c Tạo giống có ưu lai

-Trong năm qua, nhà chọn giống có thành cơng bật trong tạo giống lai F1 : Lợn, bò, dê, gà, cừu

-Lai bị vàng Thanh Hóa x bị vàng hơnsten Hà Lan -> bị F1 chịu khí hậu nắng , xuất sữa cao

-Lai vịt Anh đào x vịt cỏ-> Vịt bạch tuyết có kích thước lớn , thích nghi cao, đẻ nhiều trứng d Ni thích nghi giống nhập nội

-Nhiều giống vật ni có tính trạng tốt nhập nội ni thích nghi với đk khí hậu chăm sóc V/Nam

e Úng dụng công nghệ sinh học công tác chọn tạo giống

-Cấy chuyển phôi : Cấy phôi từ bò mẹ cao sản sang bò khác -> bị mẹ cho 10-500 con/ năm -> nhân giống nhanh

-Thụ tinh nhân tạo: Bằng tinh trùng bảo quản môi trường pha chế giúp giảm số lượng nâng cao chất lượng đực giống

-Công nghệ gen: Giúp phát sớm giới tính phơi-> phục vụ nhu cầu kinh tế BÀI TẬP VẬN DỤNG

Câu 1: a/Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối cận huyết động vật qua nhiều hệ dẫn tới thối hóa giống ? Cho ví dụ ?

b/ Kiểu gen ban đầu giống tự thụ phấn giao phối cận huyết khơng gây thối hóa giống

Câu 2: Khi nghiên cứu di truyền bệnh Hunter dòng họ, người ta thu kết quả sau: Bé trai tụổi mắc chứng bệnh di truyền (bệnh Hunter), có mặt biến dạng, lùn ngu đần Cả cha mẹ, người chị 10 tuổi anh trai tuổi bé không bị bệnh Bà mẹ có người em trai chết lúc 15 tuổi có triệu chứng bệnh bé trai tuổi nói trên; đồng thời bà có người cháu (con trai chị gái bà) có triệu chứng tương tự, chị gái bà chồng bà ta bình thường Hãy viết sơ đồ phả hệ dịng họ Câu 3: Bằng kiến thức học giải thích số nguyên nhân làm phát sinh các bệnh tật di truyền người

Câu 5: Nêu số thành tựu triển vọng nhân giống vơ tính ống nghiệm trồng động vật

Câu 6: Thế giao phối gần? Ảnh hưởng giao phối gần đến kiểu gen kiểu hình? Ý nghĩa thực tiễn giao phối gần?

Câu 7: Giới hạn suất giống lúa DR2 tấn/ha/vụ Em trình bày sở di truyền học để làm tăng suất giống lúa

Câu 8: Thế cơng nghệ tế bào? Trình bày ứng dụng công nghệ tế bào nhân giống vơ tính ống nghiệm trồng Tại nuôi cấy tế bào mô, quan thể hồn chỉnh lại có kiểu gen giống dạng gốc?

Câu 9: Một cặp vợ chồng không bị bạch tạng sinh trai bình thường một gái bạch tạng Cậu trai lớn lên, lấy vợ bình thường sinh gái bình thường trai bạch tạng Biết tính trạng cặp gen quy định

a Lập phả hệ gia đình nói

b Xác định kiểu gen người phả hệ

Câu 10: a Ở người, nhóm máu quy định: Nhóm máu A (IAIA, IAI0), nhóm máu B (IBIB, IBI0), nhóm máu AB (IAIB), nhóm máu O (I0I0)

Hai anh em sinh đôi trứng, người anh lấy vợ có nhóm máu A, họ có nhóm máu A AB, người em lấy vợ có nhóm máu B, họ có nhóm máu A, B AB Hãy xác định kiểu gen hai anh em?

b Ở quần thể đậu Hà Lan, có mang kiểu gen theo tỷ lệ: 2AA : 3Aa : 1aa Nếu tự thụ phấn, sau hai hệ tỷ lệ kiểu gen AA, aa bao nhiêu? Biết hạt nảy mầm 100% phát triển bình thường

Câu 11: Ưu lai gì? Trong chọn giống trồng vật nuôi, người ta dùng những phương pháp để tạo ưu lai? Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp gì?

CHƯƠNG SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 1 Môi trường sống sinh vật

- MT nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất yếu tố a/h trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật

-Có loại mt sống sv:

+ MT nước: Nước mặn, nc ngọt, nc lợ +MT đất: Đất cát, đất sét, đá, sỏi

+MT đất- kk(mt cạn): Đất đồi núi, đất đồng bầu khí bao quanh trái đất +MT sinh vật: ĐV, thực vật người nơi sống cho sv khác

-VD: sgk

2 Các nhân tố sinh thái mt

+ NTST hữu sinh(sống) : Được chia thành nhóm: Các sinh vật xanh, vs kí sinh, sv cộng sinh NTST người có tác động tiêu cực (săn bắt, đốt phá rừng) tác động tích cực (cải tạo, ni dưỡng, lai gép)

- Ảnh hưởng nhân tố sinh thái tới sinh vật tùy thuộc vào mức độ tác động chúng , môi trường thời gian tác động

3 Giới hạn sinh thái

- Là giới hạn chịu đựng thể sinh vật NTST định

-GHST loài đv khác khác SV có giới hạn sinh thái rộng phân bố rộng , dễ thích nghi

-VD: Cá rơ phi có giới hạn sinh thái nhiệt độ là: 5-420C, VK suối nước nóng có giới hạn sinh thái nhiệt độ từ 00C- 900C

ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT 1.Thực vật

-A/S làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí thực vật

Đặc điểm Cây sống nơi quang đãng tán câyCây sống bóng râm, khác

Hình thái

-Lá (phiến lá, màu sắc) -thân(chiều cao, số cành)

-Phiến nhỏ, hẹp Lá có màu xanh, nhạt

-Thân thấp, số cành nhiều

-Phiến lớn, màu xanh thẫm

-Chiều cao bị hạn chế tán phía

trên Sinh lí:

-Quang hợp -Thốt nước

-Cường độ quang hợp cao điều kiện ánh sáng mạnh, cường độ q/h yếu

đk a/s yếu

-Cây điều tiết nước linh hoạt

-Có k/năng q/hợp a/s yếu, cuwongf độ q/hợp

yếu a/s mạnh -Cây điều tiết a/s

-Các cành phía trồng rừng sớm rụng chúng tiếp nhận a/s nên q/hợp kém-> t/hợp chất h/cơ khơng đủ cho hơ hấp nên cành phía khơ héo dần sớm rụng -> tượng tự tỉa thưa

-T/V chia làm nhóm khác tùy thuộc vào khả thích nghi với đk chiếu sáng + Thực vật ưa sáng gồm sống nơi quang đãng: Ngơ, lúa

+T/V ưa bóng gồm sống nơi có a/s yếu, sống bóng râm: đỗ, vạn niên thanh, ngải cứu

-Ứng dụng sản xuất:

+ Trồng xen ngô đỗ: Trồng đỗ gốc ngô giúp tăng xuất tiết kiệm thời gian, công sức

+Không trồng lúa gốc tre

-Giúp đv định hướng khơng gian: chim di cư bay xa hàng nghìn km -A/h đến hoạt động, sinh trưởng, sinh sản: Nhiều loài thú hđ ban ngày : Bị, trâu, dê, cừu Nhiều lồi hđ ban đêm: chồn, cáo, sóc Mùa xuân mùa hè có ngày dài t/g sinh sản nhiều loài chim, mùa xuân ngày thieus sáng cá chép đẻ trứng vào t/g sớm mùa cường độ chiếu sáng mạnh

-Người ta chia đv thành nhóm:

+ Đv ưa sáng gồm đv hoạt động ban ngày, vd:

+ Đv ưa tối gồm đv hoạt động vào ban đêm, sống hang, đất hay vùng nước sâu đáy biển, vd:

-Ứng dụng chăn nuôi:

+ Tạo ngày nhân tạo để gà, vịt đẻ nhiều trứng + Chiếu sáng để cá đẻ trứng

ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT 1 Nhiệt độ

-Nhiệt độ mt ảnh hưởng tới hình thái, hđ sinh lí, tập tính sinh vật

-Đa số loài sv sống phạm vi 00C-500C, thực vật quang hợp hô hấp nhiệt độ từ 20-300C, t0 400C 00C ngừng quang hợp hơ hấp.

-TV vùng nóng thường có màu xanh đậm, bề mặt có tầng cutin dày biến thành gai hạn chế thoát nước t0 kk cao, thân mọng nước

-TV vùng lạnh vào mùa đông thường rụng lá: Giúp giảm diện tích tiếp xúc với kk lạnh, thân rễ có lớp bần dày tạo thành lớp bảo vệ

-ĐV vùng lạnh vùng nóng có nhiều đ/ điểm khác

+ ĐV vùng lạnh có lông dày , k/thước lớn so với thú vùng nóng

+ Nhiều lồi đv có tập tính lẩn tránh nơi nóng lạnh q cách: Chui vào hang, ngủ đông, ngủ hè

+ Có số sv sống n/độ cao vk suối nước nóng chịu đc n/độ 70-900C Một số sv chịu đc t0 thấp ấu trùng sâu ngô chịu đc n/độ -270C

-Dựa vào a/h n/đ lên đ/s sv, ng ta chia sv thành nhóm:

+ SV biến nhiệt: Có n/đ thể phụ thuộc vào n/đ mơi trường, nhóm gồm: VSV, nấm, tv, đv k xương sống, cá, ếch nhái, bị sát

+ SV nhiệt có n/đ thể k phụ thuộc vào n/đ mt, gồm đv có tổ chức cao như: Chim thú người

2 Độ ẩm

-Độ ẩm kk độ ẩm đất a/h nhiều đến sinh trưởng, phát triển sv

+ Có sv thường xuyên sống nước tr mt ẩm ướt ven bờ suối , tán rừng rậm

+ Cây sống nơi ẩm ướt, thiếu ánh sáng : Phiến mỏng, rộng, mô giậu phát triển

+ Cây sống nơi ẩm ướt, ánh sáng mạnh: Phiến hẹp, mô giậu phát triển

+ Cây sống nơi khô hạn: Cơ thể mọng nước, tiêu giảm, biến thành gai + Đv sống nơi ẩm ướt( ếch, nhái ) trời nóng nc nhanh da chúng da trần , bò sát khả chống nc hiệu da có lớp vảy sừng bao bọc

- Dựa vào a/h độ ẩm lên đ/s sv người ta chia sv thành nhóm: Tv ưa ẩm, t/v chịu hạn, đv ưa ẩm, đv chịu hạn

ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT 1 Quan hệ loài

-Các sv loài sống gần nhau, liên hệ với hình thành nên nhóm cá thể -Trong nhóm cá thể , chúng có mối quan hệ hỗ trợ cạnh tranh

+ Chúng hỗ trợ việc chống lại kẻ thù, di cư , tìm kiếm thức ăn , chống chọi với mt

+ Tuy nhiên gặp đk bất lợi ( thiếu thức ăn, nơi ở, số lượng cá thể tăng cao )các cá thể nhóm cạnh tranh lẫn Khi dẫn tới tượng cá thể tách khỏi nhóm làm giảm nhẹ cạnh tranh cá thể , hạn chế cạn kiệt thức ăn vùng Quan hệ khác lồi

Quan hệ Đặc điểm Ví dụ

Hỗ trợ

Cộng sinh Sự hợp tác có lợi loài sv

Cộng sinh nấm tảo thành địa y

Hội sinh

Sự hợp tác lồi sv bên có lợi cịn bên khơng có lợi khơng có hại

Địa y sống bám cành

Cá ép sống bám vào rùa biển

Đối địch

Cạnh tranh

Các sv khác loài cạnh tranh giành nơi ở, t/ă đk sống khác Các lồi kìm hãm pt

Trên cánh đồng lúa, cỏ dại pt làm giảm

năng xuất lúa

Kí sinh, nửa kí sinh

SV sống nhờ thể sv khác , lấy chất dd, máu từ sv

Rận bét sống da trâu, bò hút máu trâu, bò

Giun đũa sống ruột người

SV ăn sinh vật

khác ĐV ăn thực vật, ĐV ănđv, thực vật bắt sâu bọ

Hươu, nai bị hổ săn bắt làm thức săn

CHƯƠNG HỆ SINH THÁI QUẦN THỂ SINH VẬT 1.K/n

-Là tập hợp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian định, thời điểm định , cá thể lồi có khả sinh sản tạo thành hệ

VD: Rừng thông nhựa phân bố vùng đông bắc VN 2 Những đặc trưng quần thể

a Tỉ lệ giới tính

-Là t/l số lượng cá thể đực/ cá thể Tl có quan hệ mật thiết đến sức sinh sản qt

-Đa số đv , tl đực/cái ở giai đoạn trứng non 1:1

-Tỉ lệ giới tính thay đổi phụ thuộc vào đk môi trường, đặc điểm di truyền

+ Vào mùa sinh sản thằn lằn rắn có số lượng cá thể cao số lượng cá thể đực , sau mùa ss số lượng lại

+ Ở số loài rùa, trứng ủ t0 <280C nở thành đực, ủ t0 >320C nở thành

b Thành phần nhóm tuổi

-QT có nhóm tuổi chính: Nhóm tuổi trước ss, ss sau ss Mỗi nhóm tuổi có ý nghĩa sinh thái khác

-Thành phần nhóm tuổi cá thể quần thể thể tháp tuổi + Tháp tuổi bao gồm nhiều hình thang ( h chữ nhật) xếp chồng lên

+ Có dạng tháp tuổi:Hình sgk

Tháp phát triển: Nhóm tuổi trước ss> nhóm t sau ss-> chủ yếu làm tăng nhanh khối lượng kích thước quần thể

Tháp ổn định: Nhóm t trước ss= nhóm tuổi ss-> quần thể mức cân ổn định

Tháp giảm sút: Nhóm tuổi trước ss<nhóm tuổi sau ss-> qt tới suy giảm diệt vong

-Mục đích: Có kế hoạch phát triển qt hợp lí biện pháp bảo tồn c Mật độ cá thể qt

- Là số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích -VD: MĐ bạch đàn: 625 cây/ đồi

Mđ sâu rau: /m2 ruộng rau

- Mđ cá thể quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm phụ thuộc vào : Chu kì sống sinh vật, nguồn thức ăn quần thể , biến động bất thường đk sống : Lụt lội, cháy rừng, hạn hán, dịch bệnh

- Mật độ đặc trưng quan trọng vì: Mđ định đặc trưng khác a/h tới mức sử dụng nguồn sống, tần số gặp đực cái, mức ss tử vong, trạng thái cân qt , mối quan hệ sinh thái khác để qt tồn phát triển

3 Ảnh hưởng mt tới qt sinh vật

- Các đk sống mt khí hậu, thổ nhưỡng nguồn thức ăn , nơi thay đổi dẫn đến thay đổi số lượng cá thể quần thể

- Số lượng cá thể tăng mt sống có khí hậu phù hợp, nguồn t/ ă dồi nơi rộng rãi số lượng cá thể tăng lên cao , nguồn t/a trở nên khan , thiếu nơi nơi sinh sản , nhiều cá thể bị chết-> mật độ cá thể giảm xuống -> mật độ cá thể điều chỉnh trở mức cân

QUẦN THỂ NGƯỜI 1.Sự khác qt người với qt sinh vật khác

- Đặc điểm giống nhau: Giới tính, lứa tuổi, mật độ , sinh sản tử vong

-Tuy nhiên qt ng cịn có đặc điểm khác mà qt sv khơng có: Pháp luật, kinh tế, nhân, giáo dục, văn hóa, hã hội

- Con ng có đ/điểm sinh vật khác vì: Con ng có lao động tư duy, có khả điều chỉnh đ/điểm sinh thái qt, đồng thời cải tạo thiên nhiên

2 Đặc trưng thành phần nhóm tuổi qt người - Ng ta chia dân số thành nhóm tuổi khác

+Nhóm t trước ss: Từ sơ sinh đến 15 t +Nhóm t ss lao động: 15-64 t

+Nhóm t hết khả lđ nặng: 65 t trở lên -Có dạng tháp t: SGK

+Nếu nc có đơng trẻ em 15t (chiếm 30% dân số), số lượng ng già không nhiều(<10% dân số) tuổi thọ tb thấp đc xếp vào nc có dân số trẻ

+Nếu nc có trẻ em 15 t( <30% dân số), số lượng ng già tương đối nhiều (>10% dân số), tuổi thọ tb cao đc xếp vào nc có dân số già

-Ý nghĩa: Khi n/cứu tháp t để có kế hoạch điều chỉnh mức tăng giảm dân số 3 Tăng dân số phát triển xã hội

- Tăng dân số tự nhiên kết số ng sinh nhiều số ng tử vong Tuy nhên tự nhiên tăng giảm dân số phụ thuộc vào di cư

-Khi dân số tăng nhanh, làm cho nguồn tài nguyên cạn kiệt, tài nguyên tái sinh không đủ cung cấp dẫn tới hậu :

+ Thiếu lương thực, nơi ở, trường học, bệnh viện +Ơ nhiễm mơi trường

+Cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên +Chậm phát triển kinh tế

-Để hạn chế việc ảnh hưởng sấu việc tăng dân số, quốc gia cần phát triển dân số hợp lí tạo hài hòa kinh tế xã hội, đảm bảo sống cho cá nhân, gia đình xã hội

-Ở Việt Nam, thực pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội Số sinh phải phù hợp với khả ni dưỡng , chăm sóc gia đình hài hịa với phát triển kinh tế-xã hội , tài nguyên môi trường đất nước

QUẦN XÃ SINH VẬT 1 Khái niệm

a VD qx: Khu rừng mưa nhiệt đới

-Các qt sinh vật có rừng mưa nhiệt đới + QT động vật : Hổ, báo thỏ, mối

+QT thực vật: Lim, chò, loại cỏ rêu, dương xỉ + Các qt nấm, vsv

-Giữa qt tồn mqh loài (hỗ trợ, cạnh tranh) hay qh khác loài (hỗ trợ, đối địch) -> tập hợp qt gọi quần xã

b K/n

- Là tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc nhiều lồi khác nhau, sống khoảng khơng gian có đk sinh thái tương tự nhau, sv có mối qh gắn bó thể thống -QX có cấu trúc tương đối ổn định

-Các sv tr qx thích nghi với đk sống chúng Những đặc trưng quần xã

- Qx có đặc trưng số lượng thàng phần loài sinh vật Các đ/ điểm quần xã

Đặc điểm Các số Thể

Số lượng loài

trong quần xã

Độ đa dạng Mức độ phong phú số lượng loài quần xã Độ nhiều Mật độ cá thể loài quần xã Độ thường gặp Tỉ lệ % số địa điểm bắt gặp loài tổng số địađiểm quan sát Thành

phần loài quần xã

Loài ưu Lồi đóng vai trị quan trọng quần xã Lồi đặc trưng Lồi có quần xã có nhiều hẳn lồikhác 3 Quan hệ ngoại cảnh quần xã

-Các nhân tố sinh thái vô sinh hữu sinh ảnh hưởng tới quần xã, tạo nên thay đổi quần xã

-VD: Chim di cư để tránh rét, rụng vào mùa đơng

-ĐK khí hậu thuận lợi , t/v phát triển dẫn tới đv pt Tuy nhiên số lượng lồi sinh vật ln khống chế mức độ ổn định phù hợp với khả môi trường , tạo cân sinh học quần xã

-VD: T/v pt-> sâu ăn pt-> chim sâu pt

-Số lượng chim tăng cao, chim ăn nhiều sâu -> số lượng sâu giảm -> không đủ thức ăn cho chim sâu-> số lượng chim sâu giảm->s

ố lượng sâu tăng

-Số lượng sâu chim ăn sâu trì mức ổn định -> cân sinh học quần xã

-Trong thực tế, người có nhiều tác động làm cân sinh học quần xã như: Đốt, phá rừng, săn bắn động vật, thị hóa…

-Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ thiên nhiên +Nghiêm cấm săn bắt, mua bán đv quý

+Trồng gây rừng +Tuần tra bảo vệ rừng

+Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên đv quý hiếm… HỆ SINH THÁI 1 Khái niệm

-HST bao gồm quần xã sinh vật môi trường sống quần xã (sinh cảnh)

-Trong HST sv có mối quan hệ dinh dưỡng xác định, biểu mqh quần thể loài quần xã chu trình tuần hồn vật chất sinh vật quần xã nhân tố vô sinh

- Các sinh vật tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường -> thể thống tương đối ổn định

2 Các thành phần HST

-Thành phần vô sinh: Đất, đá, nước, nhiệt độ, mùn hữu cơ…… -Thành phần hữu sinh:

+SV sản xuất: Thực vật

+SV tiêu thụ: ĐV ăn thực vật, đv ăn thịt, kí sinh đv + SV phân giải

2 Chuỗi thức ăn lưới t/ă

Các SV HST có mối quan hệ với mặt dinh dưỡng tạo nên chuỗi lưới thức ăn:

a.Thế chuỗi t/ă

-Chuỗi t/ă dãy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với

-Mỗi lồi chuỗi thức ăn mắt xích , vừa sv tiêu thụ mắt xích phía trước vừa sv bị mắt xích phía sau tiêu thụ

+Mở đầu sv sản xuất: Cỏ-> sâu-> chim ăn sâu->cầy-> đại bàng-> vi khuẩn + Mở đầu sv phân hủy: Mùn bã hữu cơ-> giun đất-> gà-> quạ-> vk

b.Thế lưới thức ăn

-Trong tự nhiên, lồi sinh vật khơng tham gia vào chuỗi thức ăn mà đồng thời tham gia vào nhiều chuỗi t/ă khác

-Các chuỗi t/ă có nhiều mắt xích chung tạo thành lưới t/ă -Vai trò sv lưới t/ă:

+SV sản xuất: Tổng hợp chất hữu từ chất vô cơ(t/vật, tảo…)

+SV tiêu thụ: ĐV ăn kí sinh thực vật, đv ăn kí sinh đv để sử dụng chất hữu

+SV phân giải: Gồm vk, nấm…phân giải chất hữu (xác đv, thực vật…) thành chất vơ

-Có tuần hồn vật chất kèm theo lượng hệ sinh thái

Chất vô Sinh vật sản xuất(t/v)

Sv phân giải (nấm vk) sv tiêu thụ(đv)

PHẦN II: HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VẬN DỤNG I HỆ THỐNG CÂU HỎI ( HS tự làm)

Câu 1: Nhân tố sinh thái gì? Gồm nhóm nào? Phân biệt nhân tố vô sinh hữu sinh Tại tách nhân tố người riêng thành nhóm?

Câu 2: Nhân tố ánh sáng có vai trị đến đời sống sinh vật?

Câu 3: Nhân tố nhiệt độ có vai trị đến đời sống sinh vật? Thế giới hạn sinh thái? Cho ví dụ giới hạn chịu đựng nhân tố nhiệt độ cá rô phi Việt Nam? Câu 4: Nhân tố độ ẩm, khơng khí, đất có ảnh hưởng đến đời sống sinh vật? Câu 5:Trình bày mối quan hệ sinh thái loài Ý nghĩa mối quan hệ đó? Câu 6:Trình bày mối quan hệ sinh thái khác loài Ý nghĩa mối quan hệ đó? Câu 7: Thế quần thể sinh vật? Quần thể có đặc trưng nào? Vì mật độ quần thể lại coi đặc trưng quần thể? Điều kiện môi trường sống có ảnh hưởng tới quần thể sinh vật? Mối quan hệ sinh thái cá thể quần thể?

Câu 8: Sự khác quần thể người quần thể sinh vật khác? Quần thể người có đặc trưng nào? Tỉ lệ giới tính quần thể người có đặc trưng nào? Đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể người biểu điều gì? Quá trình tăng dân số quần thể người phát triển xã hội có quan hệ với nào?

Câu 9: Thế quần xã sinh vật? Nêu phân tích ví dụ quan hệ sinh thái giữa loài sinh vật? Độ đa dạng quần xã có ý nghĩa quan trọng nào?

Câu 9: Thế hệ sinh thái? Một hệ sinh thái hoàn chỉnh bao gồm yếu tố nào? Thế chuỗi thức ăn? Lưới thức ăn gì? Lấy ví dụ

Câu 10: Thời kỳ nguyên thuỷ có tác động người? Thời kỳ nông nghiệp, người làm ảnh hưởng đến mơi trường? Thời kỳ cơng nghiệp, người có hoạt động tác động đến mơi trường? Con người có tác động tiêu cực tích cực tới mơi trường tự nhiên?

Câu 11: Ơ nhiễm mơi trường gì? Có loại nhiễm mơi trường? Khí thải cơng nghiệp sinh hoạt loại khí nào? Thuốc bảo vệ thực vật, chất độc hoá học gây tác hại nào? Chất thải rắn gây ảnh hưởng đến môi trường? Sinh vật gây hại có làm nhiễm mơi trường khơng? Trình bày biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường?

Câu 12: Có dạng tài nguyên thiên nhiên nào? Các biện pháp sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên?

Câu 13: Vì cần phải khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã? Có biện pháp để bảo vệ thiên nhiên hoang dã?

Câu 14: Có loại hệ sinh thái? Kể tên hệ sinh thái loại hệ sinh sinh thái?

Câu 15: Hệ thống sách bảo vệ mơi trường Việt Nam? Trình bày nội dung “Chiến lược bảo vệ mơi trường (năm 2004) định hướng chiến lược phát triển bền vững Việt Nam (năm 2004)”?

MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài tập Sinh vật môi trường.

a) Hãy kể tên số loài động vật thuộc hai nhóm động vật ưa ẩm ưa khô?

+ Động vật ưa ẩm: ếch nhái, giun, lươn, ốc sên, sâu rau, gián… + Động vật ưa khơ: hổ, linh cẩu, khỉ, đà điểu, sơn dương, bị rừng…

b) Hãy kể tên số loài thực vật thuộc hai nhóm thực vật ưa sáng, ưa bóng?

+ Thực vật ưa sáng: long, sen, tiêu, ớt, mướp, lúa, chuối, nhãn

+ Thực vật ưa bóng: lan, mộc lan, hải đường, vạn niên thanh, gừng, riềng…

c) Hãy kể tên số loài thực vật thuộc hai nhóm ưa ẩm, chịu hạn?

+ Thực vật ưa ẩm: lan, thiên lý, rọc mùng, rau mác…

+ Thực vật chịu hạn: xương rồng, hoa giấy, long, thông…

d) Hãy kể tên số lồi động vật thuộc hai nhóm ưa sáng, ưa tối?

+ Động vật ưa sáng: dê, cừu, trâu, bò, gà, bồ câu…

+ Động vật ưa tối: cú mèo, dơi, bướm đêm, muỗi, nhím, …

e) Các ví dụ sau đâu quần thể sinh vật, đâu quần thể sinh vật?

(1) Tập hợp cá thể rắn hổ mang, cú mèo lợn rừng sống rừng mưa nhiệt đới (2) Rừng thông nhựa phân bố vùng núi Đông Bắc Việt Nam

(3) Tập hợp cá thể cá chép, cá mè, cá rô phi sống chung ao (4) Các cá thể rắn hổ mang sống đảo cách xa

(5) Các cá thể chuột đồng sống đồng lúa Các cá thể chuột đực giao phối với sinh chuột Số lượng chuột phụ thuộc vào lượng thức ăn có cánh đồng (6) Tập hợp cá trắm cỏ ao

(7) Chim lũy tre làng (8) Bèo mặt ao

(9) Loài Vọoc quần đùi trắng khu bảo tồn rừng Cúc Phương (10) Các ven hồ

(11) Ốc bươu vàng ruộng lúa (12) Chuột vườn

Trả lời: - Quần thể: 2,5,6,9,11

f) Chuột sống rừng mưa nhiệt đới chịu ảnh hưởng nhân tố sinh thái sau: mức độ ngập nước, kiến, độ dốc đất, nhiệt độ khơng khí, ánh sáng, độ ẩm khơng khí, rắn hổ mang, áp suất khơng khí, gỗ, gỗ mục, gió thổi, cỏ, thảm khơ, sâu ăn lá cây, độ tơi xốp đất, lượng mưa Hãy xếp nhân tố vào nhóm nhân tố sinh thái.

Trả lời:

- Nhân tố vô sinh: mức độ ngập nước, độ dốc, nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, áp suất, gỗ mục, gió thổi, thảm khơ, độ tơi xốp, lượng mưa có tác động đến đời sống chuột

- Nhân tố hữu sinh: Kiến, rắn hổ mang, gỗ, cỏ, sâu ăn có ảnh hưởng đến đời sống chuột

g) Khi đem phong lan từ rừng rậm trồng vườn nhà, nhân tố sinh thái môi trường tác động lên phong lan thay đổi Hãy cho biết thay đổi của nhân tố sinh thái đó?

Trả lời:

- Cây phong lan sống rừng rậm thường tán rừng nên ánh sáng chiếu thường yếu (rừng thường có nhiều tầng cây) Khi chuyển vườn nhà, cối mọc thưa nên ánh sáng chiếu vào phong mạnh

- Cây phong lan sống rừng có độ ẩm cao vườn nhà, chịu tác động nhiệt độ rừng ổn định rừng

h)Hãy vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái lồi vi khuẩn suối nước nóng có giới hạn nhiệt độ từ 00C đến +900C, điểm cực thuận +550C Trả lời:

Sơ đồ tác động nhiệt độ lên loài vi khuẩn suối nước nóng

2 Bài tập Hệ sinh thái.

2.1 Các dạng tập liên quan tới lưới thức ăn chuỗi thức ăn:

2.1.1 Xác định lồi động vật động vật tiêu thụ bậc lưới thức ăn.

* Các bước giải tập chuỗi – lưới thức ăn

Bước 1: Xác định thành phần hệ sinh thái mà đề cho Phải xác định được: - Sinh vật sản xuất: Thực vật

- Sinh vật tiêu thụ:

+ Động vật ăn sinh vật sản xuất( ăn thực vật): động vật tiêu thụ bậc + Động vật ăn thịt: Động vật tiêu thụ bậc 2, bậc 3, bậc n …

- Sinh vật phân hủy

Bước 2: Xây dựng chuỗi – lưới thức ăn hoàn chỉnh

Dạng 1: Xác định lồi động vật động vật tiêu thụ bậc lưới thức ăn.

+Xác định bậc dinh dưỡng sinh vật lưới thức ăn - Sinh vật sản xuất: Cây cỏ

- Sinh vật tiêu thụ bậc 1: bọ rùa, châu chấu, dê - Sinh vật tiêu thụ bậc 2: ếch, gà, diều hâu, hổ - Sinh vật tiêu thụ bậc 3: rắn, diều hâu, cáo, hổ - Sinh vật tiêu thụ bậc 4: hổ

- Sinh vật phân giải: Vi sinh vật + Vẽ lưới thức ăn (1)

Dạng 2: Nếu loài lưới thức ăn bị tiêu diệt điều xảy (Vai trị, mối liên quan lồi)

Ví dụ 2: Cho sơ đồ lưới thức ăn(1) Nếu tiêu diệt quần thể Ếch nhái quần xã trên biến động nào? Giải thích?

- Nếu tiêu diệt quần thể Ếch nhái quần thể có liên quan dinh dưỡng bọ rùa, châu chấu, rắn, diều hâu… bị dao động số lượng, sau quần xã đạt trạng thái cân

Dạng 3: Chỉ mắt xích chung lưới thức ăn.

Bước 1: Xét chuỗi thức ăn để thấy mắt xích chung Bước 2: Kết luận

Ví dụ 3: Lấy ví dụ Tìm mắt xích chung lưới thức ăn Hướng dẫn:

- Xét chuỗi thức ăn có mắt xích chung(ít phải tham gia vào chuỗi)

- Vậy ếch nhái, rắn, diều hâu, châu chấu, gà hổ mắt xích chung lưới thức ăn * Lưu ý:

+ Cỏ (sinh vật sản xuất) vi sinh vật (sinh vật phân giải) ta không xét đến + Học sinh không cần viết chuỗi thức ăn vào làm

Dạng 4: Dựa vào lưới thức ăn cho biết sinh vật tham gia vào chuỗi thức ăn?

Bước 1: Viết chuỗi thức ăn có liên quan đến sinh vật mà đề yêu cầu Bước 2: Kết luận

Ví dụ 4: Lấy ví dụ (1) Hãy cho biết ếch tham gia vào chuỗi thức ăn nào?

- Các chuỗi thức ăn liên quan tới sâu ăn lá: + Cây cỏ  bọ rùaếchrắn vi sinh vật

+ Cây cỏ  bọ rùa ếchdiều hâuvi sinh vật + Cây cỏ  châu chấuếchrắn vi sinh vật + Cây cỏ  châu chấuếchdiều hâuvi sinh vật - Vậy ếch tham gia vào chuỗi thức ăn

MỘT SỐ CÂU HỎI TRONG CÁC ĐỀ THI

Câu 1: Giới hạn nhiêt độ lồi sinh vật gì? Động vật biến nhiệt động vật đẳng nhiệt có phản ứng với thay đổi nhiệt độ môi trường khác nào?

Câu 2 Nêu tên mối quan hệ khác loài? Lấy ví dụ cho biết đặc điểm mối quan hệnêutrên?

(Đề thi chọn HSG Hà nam 2009-2010)

Câu 3: Ơ nhiễm mơi trường gì? Nêu tác nhân chủ yếu gây nhiễm môi trường? Tại cần phải ban hành Luật bảo vệ môi trường?

(Đề khảo sát ĐT HSG Yên lạc 2009-2010) Câu 4: Nêu khác thực vật ưa sáng thực vật ưa bóng?

(Đề thi chọn HSG huyện krongnang 2009-2010) Câu 5:

a, Giới hạn sinh thái gì? Hiểu biết giới hạn sinh thái người ứng dụng trồng trọt chăn ni?

b, Phân tích mối quan hệ nấm tảo để tạo thành địa y?

(Đề thi chọn HSG Vĩnh phúc 2010-2011) Câu 6: Cho biết yếu tố cấu thành hệ sinh thái

(Đề thi chọn HSG Hà nội 2008-2009)

Câu 7: Thế giới hạn sinh thái? Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi, sống khoảng thuận lợi giới hạn chịu đựng sống ngồi giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái đó?

(Đề thi chọn HSG Vĩnh phúc 2009-2010)

Câu 8: a, Giới hạn sinh thái xác định phụ thuộc vào yếu tố nào? Hình thành trình nào?

b, Vì giới hạn sinh thái ảnh hưởng đến vùng phân bố sinh vật?

(Đề thi chọn HSG Nghệ an 2008-2009) Gợi ý trả lời

a, Giới hạn sinh thái rộng hay hẹp phụ thuộc vào lồi mơi trường - Giới hạn sinh thái hình thành q trình tiến hóa sinh vật b, SV có giới hạn sinh thái rộng thường có vùng phân bố rộng, dễ thích nghi SV có giới hạn sinh thái hẹp thường có vùng phân bố hẹp, thích nghi

Câu 9: Hãy xếp tượng sau vào mối quan hệ sinh thái cho phù hợp:

1, Chim ăn sâu; 2, dây tơ hồng bám bụi cây; 3, Vi khuẩn cố định đạm sống nốt sần rễ họ đậu; 4, giun kí sinh ruột động vật người; 5, Sâu bọ sống nhờ tổ kiến, tổ mối; 6, Nhạn bể Cò làm tổ tập đoàn; 7, Hiện tượng liền rễ thơng; 8, Địa y; 9, Lồi cọ mọc quần tụ thành đám; 10, Cáo ăn thỏ

(Đề thi chọn HSG Quảng trị 2007-2008) Gợi ý trả lời

Quan hệ loài: 7,

Hội sinh : Hợp tác :

Vật kí sinh vật chủ: 2, Vật ăn thịt mồi: 1, 10

Câu 10: Động vật đẳng nhiệt động vật biến nhiệt, nhóm có khả chống chịu với thay đổi nhiệt độ mơi trường tốt hơn? Vì sao?

(Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2011-2012) Gợi ý trả lời

Điểm khác nhau:

- Động vật đẳng nhiệt có khả chống chịu với thay đổi nhiệt độ môi trường tốt động vật biến nhiệt

- Vì động vật đẳng nhiệt có chế điều hịa thân nhiệt (sinh nhiệt toả nhiệt), cịn động vật biến nhiệt khơng

Câu 11: Tại nói mối quan hệ cá thể quần thể giúp quần thể tồn tại phát triển ổn định?

(Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2012-2013) Gợi ý trả lời

- Các mối quan hệ giúp quần thể tồn phát triển ổn định vì:

+ Quan hệ hỗ trợ giúp cá thể quần thể kiếm sống hiệu hơn, bảo vệ chống lại kẻ thù tốt

+ Quan hệ cạnh tranh giúp quần thể trì số lượng phân bố cá thể hợp lí, phù hợp với khả đáp ứng nguồn sống môi trường giúp quần thể phát triển ổn định

Câu 12:

a Quan hệ cá thể tượng tự tỉa thưa thực vật mối quan hệ gì? Trong điều kiện tượng tự tỉa thưa diễn mạnh mẽ?

b Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh cá thể sinh vật để không làm giảm suất vật nuôi trồng?

(Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2013-2014) Gợi ý trả lời

a Quan hệ cá thể: Quan hệ cạnh tranh loài khác loài

- Khi trồng dày, thiếu ánh sáng tượng tự tỉa diễn cách mạnh mẽ

b Ứng dụng

- Trong trồng trọt: Trồng với mật độ thích hợp, kết hợp với tỉa thưa, chăm sóc đầy đủ tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt

- Đối với chăn nuôi: Khi đàn đông nhu cầu nơi ăn chỗ trở nên thiếu, môi trường bị ô nhiễm ta cần tách đàn, cung cấp đầy đủ thức ăn cho chúng với kết hợp vệ sinh môi trường sẽ, tạo điều kiện cho vật nuôi phát triển

a Thế hệ sinh thái? Vì cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng?

b Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn gì? Trong lưới thức ăn hồn chỉnh có thành phần chủ yếu nào?

(Đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên Vĩnh Phúc 2013-2014) Gợi ý trả lời

a, Khái niệm hệ sinh thái(HS tự làm).

Cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng vì: Hệ sinh thái rừng có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, giữ cân sinh thái Trái Đất…

b Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn: Lưới thức ăn gồm chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung

Câu 14:

a Nêu khác tài nguyên không tái sinh tài nguyên tái sinh?

b Ngày thường nhắc đến tượng nhiễm phóng xạ Hãy cho biết nguồn nhiễm phóng xạ chủ yếu từ đâu? Vì phải ngăn chặn nhiễm phóng xạ?

(Đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên Vĩnh Phúc 2013-2014) Gợi ý trả lời

a, Khác tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh:

- Tài nguyên không tái sinh dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt - Tài nguyên tái sinh dạng tài ngun sử dụng hợp lí có điều kiện phát triển phục hồi

b, Nguồn ô nhiễm phóng xạ: Chất thải cơng trường khai thác chất phóng xạ, nhà máy điện ngun tử, thử vũ khí hạt nhân

Phải ngăn chặn nhiễm phóng xạ vì: Chất phóng xạ có khả gây đột biến người sinh vật, gây số bệnh di truyền, bệnh ung thư…

Câu 15:

a Trong tập hợp sau, tập hợp quần thể? Giải thích? - Tập hợp ốc ao

- Tập hợp cá chép có ao cạnh

b Khi gặp điều kiện bất lợi, cá thể quần thể cạnh tranh gay gắt làm cho số cá thể tách khỏi nhóm Nêu ý nghĩa tượng

c Vì hệ sinh thái có lưới thức ăn phức tạp tính ổn định khả tự điều chỉnh hệ sinh thái cao?

(Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2014-2015) Gợi ý trả lời

a, Tập hợp sinh vật quần thể:

- Tập hợp ốc ao: Khơng quần thể ao có nhiều loài ốc

- Tập hợp cá chép có ao cạnh nhau: Khơng quần thể vì chúng khơng khơng gian sinh sống

b, HS tự làm

c, Vì : Lưới thức ăn phức tạp => có nhiều mắt xích chung => có nhiều lồi ăn rộng => mắt xích điều chỉnh ăn loại thức ăn khác => khơng ảnh hưởng đến tồn hệ sinh thái

Câu 16: Phân tích ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật Mối quan hệ vật ăn thịt mồi có ý nghĩa tự nhiên?

(Đề thi chọn HSG Hà nam 2012-2013) Gợi ý trả lời

*Độ ẩm khơng khí đất ảnh hưởng nhiều đến sinh trưởng, phát triển, hình thái hoạt động sinh lí sinh vật Mỗi lồi sinh vật có giới hạn chịu đựng độ ẩm

- Thực vật động vật mang nhiều đặc điểm thích nghi với mơi trường có độ ẩm khác

- Căn vào khả thích nghi với độ ẩm môi trường, người ta chia thực vật thành hai nhóm thực vật ưa ẩm thực vật chịu hạn, động vật chia thành hai nhóm động vật ưa ẩm động vật ưa khô

*Phản ánh mối quan hệ đối địch loài sinh vật

- Là chế điều chỉnh số lượng cá thể để đảm bảo trạng thái cân quần xã + Vật ăn thịt nhân tố tham gia điều chỉnh số lượng mồi

+ Bản thân mồi nhân tố điều chỉnh số lượng vật ăn thịt

Câu 17: Trong phòng ấp trứng, điều kiện nhiệt độ cực thuận người ta thay đổi độ ẩm tương đối khơng khí Kết thu sau:

Độ ẩm tương đối (%) 74 75 85 90 95 96

Tỉ lệ trứng nở (%) 90 90

a Từ bảng số liệu trên, nêu nhận xét phụ thuộc tỉ lệ nở trứng với độ ẩm tương đối Xác định giá trị giới hạn dưới, giới hạn khoảng cực thuận độ ẩm khơng khí nở trứng

b Điều xảy nhiệt độ phịng ấp trứng khơng trì nhiệt độ cực thuận ? Giải thích

(Đề thi chọn HSG Thang hóa 2013-2014) Gợi ý trả lời

a Nhận xét: Các số liệu thu mô tả giới hạn sinh thái nở trứng độ ẩm: + Khi độ ẩm phòng ấp 74% 96% tỉ lệ nở trứng

+ Trong khoảng giới hạn độ ẩm (74%;85%) tỉ lệ nở trứng tăng; Trong khoảng giới hạn độ ẩm (90%;96%) tỉ lệ nở trứng giảm

+ Trong giới hạn độ ẩm từ 85% đến 90% tỉ lệ nở trứng cao không đổi; - Giới hạn dưới, giới hạn trên, khoảng cực thuận

+ Khoảng cực thuận 85% đến 90%

b Khi nhiệt độ phịng ấp trứng khơng trì nhiệt độ cực thuận

- Nếu giữ nguyên độ ẩm cực thuận, thay đổi nhiệt độ tỉ lệ nở trứng thay đổi phụ thuộc vào nhiệt độ (nhiệt độ trở thành nhân tố sinh thái giới hạn nở trứng) - Nếu độ ẩm không khoảng cực thuận, nhiệt độ thấp cao nhiệt độ cực thuận

khoảng cực thuận độ ẩm bị thu hẹp, tỉ lệ nở trứng giảm



Câu 18: Hãy chọn từ thích hợp thích sơ đồ giới hạn sinh thái sau thay cho 1, 2, 3, 4, 5.

Gợi ý trả lời -Chú thích 1: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn dưới) - Chú thích 2: Điểm cực thuận

- Chú thích 3: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn trên) - Chú thích 4: Khoảng thuận lợi

- Chú thích 5: Giới hạn chịu đựng Câu 19: Cho quần xã sinh vật có lưới thức ăn sau:

a) Em cho biết: loài sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc , sinh vật tiêu thụ bậc 2, sinh vật tiêu thụ bậc 3, sinh vật tiêu thụ bậc 4?

b) Giả sử chim ăn hạt lồi chim q cần bảo vệ việc tiêu diệt hồn tồn chim diều hâu có phải biện pháp hữu hiệu hay khơng? Vì sao?

Gợi ý trả lời

a) Xác định dạng sinh vật: - Sinh vật sản xuất: thực vật

- Sinh vật tiêu thụ bậc 1: Chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt, côn trùng ăn thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 2: sói, diều hâu, rắn, ếch, chim ăn côn trùng, nhện - Sinh vật tiêu thụ bậc 3: sói, diều hâu, chim ăn trùng, rắn

- Sinh vật tiêu thụ bậc 4: soi, diều hâu - Sinh vật phân hủy: vi sinh vật

1

b) Việc tiêu diệt hoàn toàn chim diều hâu để bảo vệ chim ăn hạt lồi chim q hiếm khơng phải biện pháp hữu hiệu Vì:

- Khi sử dụng chim ăn hạt làm thức ăn, diều hâu bắt dễ dàng già yếu, hặc mắc bệnh tật Điều góp phần ngăn cản lây lan bệnh truyền nhiễm quần thể chim

- Khi diều hâu bị tiêu diệt hoàn toàn, chim ăn hạt phát triển mạnh, mang gen xấu có hại sống sót sinh sản làm cho gen xấu có hại nhân lên phát tán quần thể từ làm cho quần thể bị suy thối

- Khi diều hâu bị tiêu diệt hồn tồn lồi chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt phát triển mạnh làm tiêu diệt thực vật, từ làm cho quần xã bị huỷ diệt suy giảm nghiêm trọng sinh vật sản xuất

Câu 20 Sơ đồ sau biểu diễn tương quan giới hạn sinh thái nhân tố nhiệt độ loài A, B, C

toC

Dựa vào sơ đồ em thử đánh giá khả phân bố loài Trái đất

(Đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên Nam Định 2012-2013) Gợi ý trả lời

Lồi A phân bố rộng, phân bố khắp trái đất Loài B C phân bố hẹp

Lồi B sống vùng có nhiệt độ thấp (VD: vùng ơn đới…) Lồi C sống vùng có nhiệt độ cao (VD: vùng nhiệt đới…) Câu 21:

a Kể tên phân biệt hình vẽ ba dạng hình tháp tuổi biểu diễn thành phần nhóm tuổi quần thể sinh vật

b Nêu đặc điểm khác quần thể sinh vật quần xã sinh vật

(Đề thi thử vào lớp 10 Chuyên Hà nội- Amstecđam 2014-2015) Gợi ý trả lời

b

Quần thể Quần xã

- Tập hợp cá thể loài - Đơn vị cấu trúc cá thể

- Mối quan hệ chủ yếu loài: sinh sản

- Tập hợp QT loài - Đơn vị cấu trúc QT

- Mối quan hệ chủ yếu loài khác loài: dinh dưỡng

- Độ đa dạng thấp

- Khơng có cấu trúc phân tầng

- Khơng có tượng khống chế sinh học

- Có cấu trúc phân tầng

- Có tượng khống chế sinh học

Câu 22:

a) Môi trường có ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần thể? b) Sự chuyển hóa lượng chuỗi thức ăn diễn nào?

(Đề thi thử vào lớp 10 Chuyên Hà nội- Amstecđam 2014-2015) Gợi ý trả lời

a) Các yếu tố vơ sinh: khí hậu, thổ nhưỡng, mùa ,năm…

- Các yếu tố hữu sinh vật ăn thịt – mồi, kí sinh – vật chủ, cạnh tranh loài khác loài

b) Sinh vật sản xuất: Thực vật quang hợp tổng hợp chất hữu cơ, lượng từ Mặt Trời chuyển thành lượng hóa học chất hữu

- Sinh vật tiêu thụ bậc sử dụng phần lượng tích tụ sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc sau sử dụng phần lượng tích tụ bậc trước

- Sinh vật phân hủy sử dụng phần lượng tích tụ xác sinh vật sản xuất sinh vật tiêu thụ

Câu 23:

a Hai quần thể động vật khác loài bậc dinh dưỡng sống khu vực có điều kiện sống giống nhau, hai quần thể bị người khai thác mức quần thể có khả phục hồi nhanh hơn? Giải thích

b Cho biết biện pháp người việc bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên

(Đề thi thử vào lớp 10 Chuyên Hà nội- Amstecđam 2014-2015)

a) - Quần thể bị khai thác mức có khả phục hồi nhanh QT có tiềm sinh học cao

- Tiềm sinh học thể qua đặc điểm sau: có chu kì sống ngắn, thời gian thành thục sinh dục sớm, mức sinh sản lớn…, có kích thước thể nhỏ

- Quần thể bị khai thác mức khó có khả phục hồi số lượng cá thể quần thể có tiềm sinh học thấp: có chu kì sống dài, thời gian thành thục sinh dục muộn, mức sinh sản thấp…, có kích thước thể lớn

CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG

TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MƠI TRƯỜNG 1.Qua thời kì phát triển xã hội

-Con người sống hòa đồng với tự

nhiên

-Cách sống săn bắt đv hái

lượm rừng

-Con ng bắt đầu trồng lương thực lúa, ngô… chăn nuôi lợn, cừu, bò, gà… -> chặt phá rừng đốt rừng lấy đất canh tác, chăn thả

gia súc

-Hđ canh tác làm thay đổi đất nước tầng mặt -> đất bị khô cằn,

suy giảm độ màu mỡ -Nền nơng nghiệp hình thành -> định cư->rừng chuyển thành khu dân cư vùng sản xuất

nông nghiệp

-Tạo nhiều máy móc , khai thác tài ngun nhiều,

đơ thị hóa ngày tăng, khu cơng nghiệp phát triển -> diện tích đất ngày

thu hẹp

-Lượng rác thải lớn-> mt ngày ô nhiễm

Tác động mt: Biết dùng lửa để nấu ăn, sưởi ấm sua đuổi thú

-Lợi ích:Tích lũy thêm nhiều giống trồng, vật ni hình

thành hệ sinh thái trồng trọt

-Lợi ích: -Cải tạo mơi trường -SX phân bón, thuốc bvtv->

tăng sản lượng lương thực khống chế dịch bệnh -Nhiều giống vật nuôi trồng quý

lai tạo nhân giống 2 Tác động người làm suy thoái mt tự nhiên

Một tác động lớn ng tới mt tự nhiên phá hủy thảm thực vật, từ gây nhiều biến đổi khí hậu

Hoạt động người Kết Hậu phá hủy mt tự nhiên 1.Hái lượm

a a.mất nhiều loài sv

2.Săn bắt đv hoang dã b.mất nơi sv 3.Đốt rừng lấy đất

trông trọt tất c.Xói mịn thối hóa đất 4.Chăn thả gia súc

a;b;c;d;g;h

d ô nhiễm môi trường Khai thác khoáng

sản e.cháy rừng

6.Pt nhiều khu dân cư g hạn hán

7 Chiến tranh tất h cân sinh thái Kết luận: Nhiều hoạt động của người gây hậu sấu:

3.Vai trò người việc bảo vệ cải tạo mt tự nhiên

Nhiều hđ người tác động tới mt tự nhiên gây ô nhiễm mt làm suy thoái mt, nhiên với hiểu biết ngày cao, ng khắc phục tình trạng đó, đồng thời cải tạo bảo vệ mt tự nhên

Những biện pháp chính: -Hạn chế pt dân số nhanh

-Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên -BV loài sv

-Phục hồi trồng rừng

-Kiểm soát giảm thiểu nguồn chất thải gây ô nhiễm

-Hđ khoa học ng góp phần cải tạo nhiều giống trồng , vật ni có xuất cao Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

1.Khái quát ô nhiễm mt

-Ô nhiễm mt tượng mt tự nhiên bị bẩn, đồng thời t/c vật lí, hóa học, sinh học mt bị thay đổi , gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác

-Nguyên nhân:

+Do hđ ng gây

+Do số hđ tự nhiên: Núi lửa phun nham thạch có nhiều bụi bặm, thiên tai, lũ lụt tạo đk cho nhiều loài vsv gây bệnh pt…

2.Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm: Tác nhân gây ô

nhiễm

Tác động Nguyên nhân

Chất khí thải từ hđ công nghiệp sinh hoạt

Các khí thải độc hại: CO; SO2;

CO2; NO2 bụi… Quá trình đốt cháy nhiên liệu: Gỗ củi, than đá, dầu mỏ…

Hóa chất bvtv

chất độc hóa học -Các chất độc hại phát tán tích tụ -Hóa chất(dạng hơi)-> nước mưa tích tụ đất, ao, hồ, sông ,suối, biển…-> ô nh mạch nc ngầm, tích tụ nc

-Hóa chất bám, ngấm vào thể sinh vật

-Các chất bvtv: Thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ

-Các chất độc sử dụng sản xuất

Các chất phóng xạ -Gây đb ng sv, gây số bệnh di truyền ung thư

Từ nhà máy điện nguyên tử , vụ thử vũ khí hạt nhân

Các chất thải rắn -Các dạng vật liệu thải

+Chất thải công nghiệp: cao su, nhựa, giấy, dụng cụ thủy tinh… +Chất thải nông nghiệp, rac thải hữu cơ, thực phẩm hư hỏng, cây…

+Chất thải xây dựng: Đất, vôi, cát…

+HĐ y tế: Bông băng bẩn, kim tiêm…

+Chất thải gia đình:Nilon đựng đồ rác thải, đồ dùng hàng ngày, thực phẩm thừa

-Sinh hoạt, xây dựng nhà công sở

-Chất thải từ bệnh viên, sinh hoạt

SV gây bệnh  Bên cạnh nhiều

nhóm sv có ích, nhiều nhóm sv gây bệnh Cho ng sv khác -Các chất thải phân, rác, nc thải sinh hoạt, xác chết sv, nc rác thải từ bệnh viện khơng đc thu gom xử lí cách-> gây bệnh chon g đv

Thói quen ăn uống, sinh hoạt ng ăn gỏi, ngủ không mắc màn…

3.Hạn chế ô nhiễm mt

Hạn chế ô nhiễm Nguyên nhân ô nhiễm Biện pháp hạn chế Ơ nhiễm khơng khí Chất thải từ hđ: Giao thông

vận tải, sx công nghiệp, cháy rừng, đun nấu gia đình.,

Trồng xanh, khơng chặt phá rừng , sử dụng lượng như:gió, mặt trời

Ô nhiễm nguồn nc Nước thải sinh hoạt, từ nhà máy…

Xd hệ thống xử lí nc thải thơng qua hệ thống xử lí nc học, hóa học sinh học…

Ơ nhiễm thuốc bvtv

Do thuốc bvtv không cách, vứt vỏ thuốc ruộng, ao ,hồ, kênh, rạch…

-Xử dụng thuốc bvtv hạn chế, liều lượng -SX lương thực thực phẩm an toàn

-Xử dụng thiên địch để loại trừ sâu hại trồng

Ô nh chất rắn Từ hđ sinh hoạt gia đình, y tế cơng nghiệp, nơng nghiệp, khai

thác khoáng sản… -Phân loại rác thải

-Đốt chôn lấp rác sinh hoạt cách khoa học

-Kết hộ ủ phân đv trước sx khí sinh học…

Ngồi kết hợp thực với biện pháp hạn chế ô nhiễm:

- Đẩy mạnh n/c khoa học để hạn chế thải rác, xử lí chất thải, dự báo tìm biện pháp phịng tránh thiên tai…

-Xd cơng viên xanh, trồng cây…

-GD để nâng cao ý thức cho ng ô nhiễm cách phịng chống -Xd nơi quản lí thật chặt chẽ chất gây nguy hiểm cao

-Xd nhà máy, xí nghiệp xa khu dân cư

CHƯƠNG 10 BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUN THIÊN NHIÊN

TNTN nguồn vật chất sơ khai hình thành tồn tự nhiên mà ng sử dụng sống

1 Các dạng TNTN chủ yếu

-TN không tái sinh: Gồm dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt (khí đốt thiên nhiên, dầu lửa, than đá)

-TN tái sinh: Những dạng tài ngun xử dụng hợp lí có đk phát triển phục hồi (nc, đất, sinh vật)

-TN lượng vĩnh cửu: Năng lượng mặt trời, gió, lượng nhiệt sinh từ lòng đất, thủy triều nguồn n/l sạch, dùng không gây ô nh mt

2 Sử dụng hợp lí TNTN

Là hình thức sử dụng vừa đáp ứng nhu cầu sủ dụng tài nguyên xã hội , vừa đảm bảo trì dài lâu nguồn tài nguyên cho hệ sau

a.Sử dụng hợp lí tn đất -Vai trò tn đất:

+Mt để sx lương thực, thực phẩm nuôi sống ng

+Nơi để xây nhà, khu công nghiệp, làm đường giao thông +Sử dụng h/lí tn đất làm cho đất khơng bị thối hóa

-Biện pháp:

+Các hđ chống xói mịn, chống khơ hạn, chống nhiễm mặn +Nâng cao độ phì nhiêu đất

+TV đóng vai trị quan trọng việc bảo vệ đất

b Sử dụng hợp lí tn nc -Vai trị tn nc:

+Nc nhu cầu thiếu sinh vật trái đất +Là yếu tố qđ chất lượng mt sống ng

+NG/ nhân gây ô nh nc cách khắc phục:

Nguồn nc Nguyên nhân gây ô nhiễm Cách khắc phục Các sông cống nc

thải thành phố

Do dòng chảy bị tắc xả rác thải xuống sơng

-Khơi thơng dịng chảy -Khơng đổ rác thải xuống sông

Ao, hồ Do rác thải Không vứt rác thải bừa bãi

xuống ao, hồ

Biển Dầu loang tai nạn tàu thủy -Hạn chế tối đa vụ tai, nạn

-Triển khai công tác cứu hộ kịp thời

-Hậu việc thiếu nc:

+Nguyên nhân gây bệnh tật vs +Ảnh hưởng tới mùa màng hạn hán +Không đủ nc uống cho đàn gia súc c Sử dụng hợp lí tài ngun rừng -Vai trị tài ngun rừng:

+Cung cấp nhiều loại lâm sản quý gỗ, thuốc nhuộm, thuốc chữa bệnh +Điều hịa khí hậu

+Góp phần ngăn chặn lũ lụt, hạn hán, sói mịn đất… +Ngơi nhà chung loại đv vsv

+Nguồn gen quý giá góp phần quan trọng việc giữ cân sinh thái trái đất -Biện pháp:

+ Khai thác hợp lí, kết hợp trồng bổ sung +Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên…

KHƠI PHỤC MƠI TRƯỜNG VÀ GIỮ GÌN THIÊN NHIEN HOANG GIÃ 1.Ý nghĩa

-Mt trái đất ngày suy thoái, cần biện pháp để khơi phục giữ gìn -Giữ gìn tnhd bảo vệ sv môi trường sống chúng, sở để cân sinh thái , tránh ô nh cạn kiệt nguồn tntn

a Bv tài nguyên sv

-BV khu rừng già, rừng đầu nguồn

-XD khu bảo tồn, vườn quốc gia để bv sv hoang giã -Trồng cây, gây rừng tạo mt sống cho nhiều loài sv

-Không săn bắt đv hoang giã khai thác mức loài sv

-Úng dụng cộng nghệ sh để bảo vệ nguồn gen quý nhân giống vơ tính, ni cấy mơ -Khai thác hợp lí rừng sản xuất

-Hạn chế khai hoang rừng chuyển rừng thành đất trồng trọt, di dân tự -Đóng cửa rừng tự nhiên

b Cải tạo hst bị thối hóa

Các biện pháp Hiệu

Đối với đất trống, đồi núi trọc việc trơng gây rừng biện pháp chủ yếu cần thiết

Hạn chế sói mịn đất, hạn hán, lũ lụt.Tạo mt sống cho nhiều loài sv, tăng độ đa dạng sh, cải tạo khí hậu

Tăng cường cơng tác làm thủy lợi tưới tiêu hợp lí

Điều hòa lượng nc, hạn chế lũ lụt , hạn hán, mở rộng diện tích trồng trọt, tăng xuất trồng Bón phân hợp lí hợp vs Tăng độ màu mỡ cho đất, tạo đk phủ xanh đất

trống , đồi núi trọc, ko gây ô nh mt Thay đổi loại trồng hợp

lí Làm cho đất khơng bị cạn kiệt dinh dưỡng, tận dụngđc hiệu xuất sử dụng đất tăng hiệu xuất trồng Chọn giống vật nuôi, trồng

thích hợp có xuất cao Đem lại lợi ích kinh tế 3.Vai trò hs việc bv tnhd

-Tuyên truyền cho ng tham gia bv tn

+Nội dung tuyên truyền là: Tầm quan trọng rừng , tác hại việc phá rừng, biện pháp bv rừng , o nh mt gì? Hậu quả, biện pháp khắc phục…

+ Biện pháp t/t: Kịch, thơ ca, hát, nói, hị, vè…

-Khơng vứt rác bừa bãi,tích cực tham gia dọn dẹp vs cơng cộng

-Tích cực tham gia phong trào vs công viên, trường học, bãi biển

-Không chặt phá cối bừa bãi, tích cực trồng cây, chăm sóc bảo vệ mơi trường -Khơng săn, bắt chim thú, bảo vệ lồi sv có ích

- Tuyên truyền cho ng hành động bv thiên nhiên

BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI 1.Sự đa dạng hệ sinh thái

-Hst cạn:

+ Các hst rừng(R mưa nhiệt đới, r rộng rụng theo mùa vùng ôn đới, rừng kim) + Hệ sinh thái thảo nguyên

+Các hst hoang mạc

+ Các hst nông nghiệp vùng đồng +HSt núi đá vôi

-Hst nước:

+Hst nc mặn; hst vùng biển khơi, hst vùng ven bờ (r ngập mặn, rạn san hô, đầm phá ven bờ )

+Hst nc ngọt: Các Hst sông suối(hst nc chảy), hst hồ, ao(hst nc đứng) 2.Bảo vệ hst rừng

Rừng, đặc biệt rừng mưa nhiệt đới mơi trường nhiều lồi sv BV rừng góp phần bv lồi sv, điều hịa khí hậu góp phần giữ cân sinh thái trái đất

-R VN chiếm diện tích lớn gịm nhiều loại : Rừng rậm nhiệt đới, rừng tre nứa, rừng núi đá vơi…

-Vai trị r việc bảo vệ chống xói mịn đất, bảo vệ nguồn nc;

+ r cản nc mưa làm chon c ngấm vào đất lớp thảm mục nhiều hơn, đất không bị khô , bv đc nguồn nc ngầm

+ Khi nc chảy mặt đất, đc gốc cản nên chạy chậm lại-> chống xói mịn đất - Các biện pháp bv hst rừng hiệu quả:

Biện pháp Hiệu

- Xây dựng kế hoạch khai thác nguồn tài nguyên rừng mức độ phù hợp

- Hạn chế khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên,

vườn quốc gia - Góp phần bảo vệ hệ sinh thái quan trọng, giữ cân sinh thái bảo vệ nguồn gen quý

Trồng rừng Chống xói mịn đất, phủ xanh đất trống, đồi trọc Phòng cháy rừng Bảo vệ tài nguyên rừng

Vận động dân tộc người định canh,

định cư Góp phần bảo vệ tài nguyên rừng, hạn chế việc chặt phá rừng, rừng đầu nguồn Phát triển dân số hợp lí, kiểm sốt việc

di dân Giảm áp lực sử dụng tài nguyên thiên nhiên mức cho phép Tăng cường công tác tuyên truyền

giáo dục bảo vệ rừng

Giúp cho tồn dân tích cực tham gia trồng bảo vệ rừng

3.Bảo vệ HST biển

-Hiện mức độ khai thác nguồn tài nguyên q nhanh nên nhiều lồi sv biển có nguy bị tuyệt chủng

-Một số loài sv biển đứng trước nguy bị tuyệt chủng cách bảo vệ

Tình Biện pháp

Các lồi sv biển bị săn lùng, khai thác, số lượng cá thể nhiều lồi giảm mạnh

-Kiểm sốt chặt chẽ việc khai thác sv biển, xử lí nghiêm hành vi trái phép

-Bảo vệ môi trường sống sinh vật -Xây dựng khu bảo tồn

-Mơi trường sống nhiều lồi sv bị thu hẹp bị hủy hoại

-Bảo vệ mt sống sinh vật, phục hồi mt bị ô nhiễm, hủy hoại

Rác thải, xăng dầu, chất hóa học độc hại theo dịng sơng chảy từ đất liền biển

-Hạn chế xử dụng loại thuốc bảo vệ thực vật , bỏ rác nơi quy định

-Xử lí nước thải trước đổ sơng suối -Tổ chức ngày bv môi trường, vận

động tuyên truyền tới người dân, trẻ em

Giúp làm mt, nâng cao ý thức bv mt người

4.Bảo vệ HST nông nghiệp

-Các HST nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người nguyên liệu cho công nghiệp

-Nước ta có nhiều vùng sinh thái nơng nghiệp phân bố đk địa lý khí hậu khác từ Bắc vào Nam

-Cần trì HST nông nghiệp chủ yếu , đồng thời cải tạo HST nông nghiệp để đạt xuất hiệu cao Đảm bảo cho phát triển ổn định kinh tế môi trường đất nước

LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 1.Sự cần thiết ban hành luật

-Luật BVMT ban hành nhằm điều chỉnh hành vi xh, để ngăn chặn, khắc phục hậu xấu hoạt động ng thiên nhiên gây cho mt tự nhiên

-Đồng thời luật điều chỉnh việc khai thác, sử dụng thành phần mt hợp lý để phục vụ nghiệp phát triển bền vững đất nước

-Các vd thực Luật BVMT

Nội dung Luật BVMT quy định Hậu có khơng có Luật BVMT

Khai thác rừng Cấm khai thác bừa bãi, không khia thác rừng đầu nguồn

Mất cân sinh thái, lũ lụt, sói mòn đất

tuyệt chủng cao Đổ chất thải công nghiệp,

rác sinh hoạt Quy hoạch bãi rác thải, nghiêm cấm đổ chất thải độc hại mt

Ơ nh mt nước khơng khí, đất, ảnh hưởng đến sk đời sống ng

Sử dụng đất Có quy hoạch sử dụng đất,

kế hoạch cải tạo đất Lãng phí đất, giảm độ màu mỡ đất, đất bị xói mịn Sử dụng hóa chất độc

hại, chất phóng xạ Có biện pháp sử dụng hóa chất cách an tồn, theo tiêu chuẩn quy định , phải xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp

Ảnh hưởng đến tồn ng sv

Khi vi phạm Luật BVMT, gây cố mt

Cơ sở cá nhân vi phạm bị xử phạt phải đền bù cho việc gây cố mt

Ý thức BVMT ng dân

- ND luật BVMT gồm chương:

+Chương 1: Những quy định chung, xác định đối tượng, phạm vi điều chỉnh Luật BVMT tổ chức cá nhân

+Chương 2: Bao gồm quy định phịng chống suy thối mt như: Đất, nước khơng khí, nguồn lợi sv, hệ sinh thái, nguồn gen đa dạng sinh học, cảnh quan Chương quy định cấm nhập chất thải vào VN

+Chương 3: Khắc phục suy thối mt, nhiễm mt cố mt, sở sx kinh doanh có trách nhiệm xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp

+Chương 4: Quy định nội dung quản lí nhà nước bảo vệ mt, chức nhiệm vụ hệ thống quan quản lí nhà nước bvmt từ quan trung ương, Bộ KH công nghệ, tài nguyên mt, tra nhà nước

+Chương 5: Quan hệ quốc tế BVMT

+Chương 6: Khen thưởng xử lí vi phạm luật + Chương 7: Điều khoản thi hành luật

2.Một số nội dung Luật BVMT VN

a Nội dung chương II: Phịng chống suy thối, nh cố mt

-Quy định phịng chống suy thối mt, nh mt, cố mt, có liên quan tới việc sử dụng thành phần mt đất, nước, kk, sv, hệ ST, đa dạng sinh học, cảnh quan

-Cấm nhập chất thải vào VN

b.Nội dung chương III: Khắc phục suy thoái, cố ô nh mt

-Các tổ chức cá nhân phải có trách nhiệm xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp

-Các tổ chức cá nhân gây cố mt có trách nhiệm bồi thường khắc phục hậu mặt mt

-Mỗi ng có trách nhiệm thực tốt Luật BVMT

-Tuyên truyền để ng thực tốt Luật BVMT vận động ng bvmt CÂU HỎI LÝ THUYẾT

(Trích từ đề thi HSG và đề thi chuyên Sinh học tỉnh) Câu 1: Trình bày cấu trúc chức ADN.

Câu 2:

a.Trình bày phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen

b.Giả sử tính trạng chiều cao lồi thực vật có trạng thái thân cao thân thấp Hãy vận dụng phương pháp nghiên cứu Menđen để xác định quy luật di truyền tính trạng chiều cao loài thực vật

Câu 3:

a.Ở loài thực vật, với alen A a, khởi đầu cá thể có kiểu gen Aa Sau hệ tự thụ phấn liên tục kết kiểu gen AA, aa Aa chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

b.Tại tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thối hóa phương pháp người ta sử dụng chon giống?

c.Chúng ta có biện pháp để bảo vệ vốn gen loài người? Câu 4:

a.Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/ nữ thường xấp xỉ 1:1? Có ý kiến cho rằng, người mẹ định giới tính Ý kiến hay sai? Tại sao?

b Một bạn học sinh nói : Bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Tại sao?

Câu 5:

a.Phân biệt tài nguyên tái sinh với tài nguyên không tái sinh

b.Cho loại tài nguyên: Đất, nước, rừng, than đá, dầu lửa, khí đốt, lượng ánh sáng, lượng gió, lượng thủy triều, lượng nhiệt từ lịng đất, khống sản Hãy xếp chúng vào nhóm : Tài ngun khơng tái sinh, tài nguyên tái sinh tài nguyên lượng vĩnh cửu

Câu 6: Vì nói phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen phương pháp độc đáo?

Câu 7: Một cặp bố mẹ bình thường sinh gái mắc bệnh Tơcnơ Họ thắc mắc khơng hiểu sao?

a.Dựa vào kiến thức học em giúp cặp vợ chồng hiểu rõ nguyên nhân chế hình thành bệnh

b.Vẽ sơ đồ chế hình thành bệnh

c.Bệnh Tơcnơ thuộc dạng biến dị em học, xác định NST người gái mắc bệnh

Câu 8: So sánh ADN với ARN

Câu 10:

a.Nêu khái niệm quần thể, quần xã hệ sinh thái Cho ví dụ minh họa

b.Trong hệ sinh thái có lồi sinh vật sau: Cây cỏ, ếch đồng, châu chấu, rắn, vi sinh vật, gà, dê, đại bàng

-Viết chuỗi thức ăn có hệ sinh thái -Vẽ lưới thức ăn hệ sinh thái

-Nếu đại bàng bị tiêu diệt hệ sinh thái biến đổi nào?

Câu 11: Lai phân tích gì? Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa

Câu 12: Việc sử dụng đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu di truyền có ưu điểm gì? Câu 13: Hãy kể tên bệnh, tật di truyền mà em biết Hãy nêu nguyên nhân làm phát sinh bệnh, tật di truyền người?

Câu 14: Nêu điểm khác cấu trúc, chức ADN ARN. Câu 15: Thường biến gì? Phân biệt thường biến với đột biến?

Câu 16: Quần thể gì?Thế trạng thái cân số lượng cá thể quần thể? Câu 17: Ưu lai gì? Để trì ưu lai cần phải làm nào?

Câu 18: Người ta tạo động vật tổng hợp prơtêin lồi khác Hãy cho biết thành tựu sinh học nào? Nêu ưu điểm thành tựu

Câu 19: Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li Điều kiện nghiệm quy luật phân li

Câu 20: Gen gì?Trình bày mối quan hệ gen , ARN protein.

Câu 21: Hãy giải thích kiểu đột biên sthay nucleotit, có số trường hợp khơng gây hậu số trường hợp khác lại gây hậu rõ rệt thể sinh vật?

Câu 22: Một loài thực vật có NST 2n=10, có cặp NST số mang gen AAA. -Cho biết thể đột biến thuộc loại đột biến nào?

-Trình bày chế phát sinh thể đột biến đó?

Câu 23: Vận dụng kiến thức mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình phân tích vai trị nhân tố: “Nước, phân bón, chế độ chăm sóc, giống” việc nâng cao xuất trồng Từ nêu ý nghĩa việc đưa giống vào nông nghiệp để nâng cao xuất lúa bước tiến nhảy vột xuất lúa

Câu 24: Khi nghiên cứu cấu trúc tuổi quần thể cá biển, người ta thu số liệu sau:

Nhóm tuổi Tỉ lệ phần trăm số cá thể

Đực Cái

Trước sinh sản 30 28

Sau sinh sản 6,5 3,5 a.Xác định tỉ lệ giới tính quần thể

b.Vẽ tháp tuổi quần thể tương ứng với số liệu bảng

c.Giả sử quần thể bị đánh bắt với cường độ lần/ tuần, theo em để đảm bảo phát triển ổn định quần thể có nên tiếp tục đánh bắt với cường độ hay khơng? Giải thích

Câu 25:

a.Thế thể dị hợp? trình bày phương pháp tạo thể dị hợp?

b.Có thể dị hợp Làm để tạo thể đồng hợp từ thể dị hợp này?

Câu 26: ARN tổng hợp dựa nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ gen với ARN

Câu 27:

a.Vì nói biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng tiến hóa chọn giống?

b.Giải thích hai ADN tạo qua chế nhân đơi lại giống hệt ADN mẹ? Có trường hợp qua nhân đôi ADN lại khác ADN mẹ không? Hiện tượng ADN sinh giống khác ADN mẹ có ý nghĩa sinh vật?

Câu 28: Bệnh máu khó đơng người gây đột biến gen lặn h nằm NST giới tính X Một người mắc bênh máu khó đơng có người em sinh đơi bình thường:

a.Hai người sinh đơi sinh đôi trứng hay khác trứng?

b.Người mắc bệnh gái hay trai? Giải thích Viết kiểu gen cặp sinh đôi người mẹ bệnh máu khó đơng

c.Nếu cặp sinh đơi mắc bệnh, ta suy họ sinh đơi trứng hay khơng? Giải thích

d.Nếu cặp sinh đơi có giới tính không mắc bệnh, làm để nhận biết họ sinh đôi trứng hay khác trứng?

Câu 29:

a.Quần xã sinh vật gì?Hãy nêu mối quan hệ sinh vật với sinh vật tự nhiên b Cho tập hợp cá thể sinh vật sau:

1.Các cỏ sống ven đê sông La

2.Các voi sống vườn bách thú Hà Nội

3.Các chim chào mào sống vườn quốc gia Vũ Quang 4.Các cá chép sống hồ Kẻ Gỗ

Tập hợp khơng phải quần thể , giải thích? Câu 30:

a.Tại nhân tố di truyền lại tồn thành cặp? Trong trường hợp nào, nhân tố di truyền khơng tồn thành cặp? Hãy lấy ví dụ trường hợp người, nhân tố di truyền không tồn thành cặp?

Câu 31:

a.Đột biến gen gì? Tại đột biến gen thường gây hại cho thân sinh vật? b.Nếu khơng có đột biến gen giới sinh vật nào?

Câu 32:

a.Tại cấu trúc dân số của hầu hết nước, tỉ lệ nam/nữ thường xấp xỉ 1/1? b.Theo kết điều tra quần thể người Trung Quốc nay, độ tuổi sơ sinh có tỉ lệ 116 bé trai : 100 bé gái Hiện tượng gọi gì? Nguyên nhân sâu xa dẫn đến tình trạng gì? Nêu giải pháp khắc phục

Câu 33: Cơng nghệ sinh học gì? Nêu lĩnh vực cơng nghệ sinh học? Quy trình nhân Cừu Dolly có phải ứng dụng cơng nghệ sinh học khơng? Nêu khái qt quy trình nhân đó?

Câu 34:

a.Thế giới hạn sinh thái? Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi?

b.Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh gay gắt cá thể sinh vật góp phần làm tăng xuất vật nuôi, trồng?

Câu 35:

a.Men đen dựa vào để khẳng định nhân tố di truyền tồn thành cặp? b.Trong trường hợp nhân tố di truyền không tồn thành cặp? Trong trường hợp không tạo giao tử “thuần khiết”

Câu 36: Để tạo số lượng trồng thời gian ngắn, đáp ứng nhu cầu sản xuất, người ta tiến hành nhân giống trồng nào? Nêu số thành tựu mà em biết? Câu 37:

a Ơ nhiễm mơi trường gì? Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm? Các biện pháp hạn chế ô nhiễm? Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên?

b Giới hạn sinh thái gì?Ảnh hưởng giới hạn sinh thái đến phân bố loài tự nhiên?

c.Động vật đẳng nhiệt động vật biến nhiệt, nhóm có khả chống chịu với thay đổi nhiệt độ môi trường tốt hơn? Vì sao?

Câu 38: Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập Điều kiện nghiệm quy luật phân li độc lập Ý nghĩa quy luật phân li độc lập

Câu 39:

a.Quan hệ cá thể tượng tự tỉa thực vật mối quan hệ gì? Trong điều kiện tượng tự tỉa diễn mạnh mẽ?

b.Ưu lai gì? Để đảm bảo ln thu ưu lai cao cần phải làm nào? c Ánh sáng ảnh hưởng với thực vật? Nêu điểm khác biệt ưa sáng ưa bong?

a.Tại phép lai phân tích, kết lai có tượng đồng tính thể mang tính trạng trội phải có kiểu gen đồng hợp tử, có tượng phân tính thể mang tính trạng trội phải có kiểu gen dị hợp tử?

b.Trong sản xuất , quy luật phân li ứng dụng nào? c.Hãy xác định dạng đột biến bệnh di truyền sau đây? -Bệnh Đao

-Bệnh bạch tạng

-Bệnh câm điếc bẩm sinh Câu 41:

a.Phân biệt cấu tạo hóa học phân tử ADN Marn

b Căn vào đâu để chia ARN làm loại: mARN , tARN , rARN ? Nêu chức loại ARN?

c.Biến dị tổ hợp gì?Tại thực tế trồng hạt thường có hoa mang nhiều màu sắc trồng cành?

d.Nêu nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen?

Câu 42: Công nghệ tế bào gì, nêu giai đoạn cơng nghệ tế bào? Tại nuôi cấy tế bào mơ , quan thể hồn chỉnh lại có kiểu gen giống dạng gốc? Nêu ứng dụng công nghệ tế bào?

Câu 43: Việc đốt phá rừng săn bắt bừa bãi dẫn đến hậu nguồn lợi thú? Nêu số biện pháp cần thiết để bảo vệ nguồn lợi thú

Câu 44: Tại phép lai phân tích, kết lai có tượng đồng tính thể đem lai mang tính trạng trội phải có kiểu gen đồng hợp? Nếu có tượng phân tính thể đem lai mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp?

Câu 45:

a.Thể dị bội gì? Cơ chế phát sinh thể dị bội có (2n+1) NST

b.Phân biệt loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc số lượng vật chất di truyền Câu 46:

a.Kĩ thuật gen gì? Kĩ thuật gen gồm khâu nào?

b.ADN tái tổ hợp loại ADN nào? ADN tái tổ hợp tạo kĩ thuật di truyền hoạt động chuyển vào tế bào nhận?

c.Thế nhân tố sinh thái? Nhân tố sinh thái ảnh hưởng lên sinh vật nào? Câu 47:

a.Dịng gì?

b.Phân biệt di truyền độc lập với di truyền liên kết hai cặp tính trạng? Câu 48:

a.Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn gioa phối cận huyết động vật qua nhiều hệ dẫn tới thối hóa giống? Cho ví dụ

Câu 49: Hãy nêu ảnh hưởng có hại có lợi đến mơi trường thời kì xã hội nơng nghiệp xã hội công nghiệp

Câu 50:

a.Hiện tượng tính trạng trội khơng hồn tồn gì?hãy nêu ví dụ lập sơ đồ lai minh họa từ P->F2 phép lai tính trạng với trường hợp tính trội khơng hồn tồn

b.So sánh q trình nhân đơi ADN với q trình mã (tổng hợp ARN)

c Hãy cho biết đặc điểm kiểu gen, giới tính trẻ đồng sinh trứng trẻ đồng sinh khác trứng Nghiên cứu trẻ đông fsinh có ý nghĩa gì?

d.Trình bày chế phát sinh trẻ bị hội chứng Đao? e.Phân biệt thường biến với đột biến?

Câu 51:

a.Thối hóa giống gì? Vì việc tự thụ phấn bắt buộc giống giao phấn gây thoái hóa giống sử dụng tạo giống mới?

b.So sánh trội hồn tồn với trội khơng hồn tồn?

c.Di truyền liên kết gì? Nêu ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống? d.Tương quan trội lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất?

Câu 52: Trình bày cấu trúc NST kép diễn biến NST kép giảm phân I

Câu 53: Trình bày cấu trúc protein Vì nói protein quy định tính trạng thể sinh vật?

Câu 54:

a.Giới hạn sinh thái gì?Trong giới hạn sinh thái có khoảng giá trị nào?

b.Hãy nêu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật Con người vận dụng hiểu biết tác động nhân tố ánh sáng vào sản xuất nào?

Câu 55:

a.Trình bày phương pháp xác định tính trạng trội , tính trạng lặn?

b.Menđen giải thích thí nghiệm phép lai cặp tính trạng , cặp tính trạng đậu Hà Lan nào? Vì Menđen thường tiến hành thí nghiệm đậu Hà Lan? Câu 56:

a.trình bày đặc trưng NST lồi lưỡng bội Những chế giúp ổn định NST 2n loài qua hệ?

b.Hãy kiện giảm phân giúp tạo đa dạng loại giao tử

c.Có ý kiến cho trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen kiểu hình giống hệt nhau.Quan điểm có xác khơng, sao?

Câu 57: Hãy nêu mối quan hệ gen, mARN, protein, tính trạng. Câu 58:

c.Những khó khăn thuận lợi việc nghiên cứu di truyền người? nêu phương pháp nghiên cứu di truyền người?

Câu 59:

a.Phép lai kinh tế gì?Tại khơng dùng lai kinh tế để làm giống?

b.Tại người ta điều chỉnh tỷ lệ đực/cái vật nuôi? Điều có ý nghĩa giftrong thực tễn?

Câu 60: Quan sát bưởi thời kì hoa, phát bọ xít hút nhựa cây, nhện tơ bắt bọ xít, tị vị bay săn nhện

a.Hãy viết sơ đồ biểu diễn chuỗi thức ăn

b.Trên bưởi, có nhiều rệp bám , quanh vùng rệp bám lại có nhiều kiến đen Hãy cho biết mối quan hệ sinh thái lồi: Cây bưởi, bọ xít, nhện, tị vị, rệp, kiến đen Cho biết rệp tiết dịch cho kiến đen, kiến đen bảo vệ rệp

Câu 61:

a.Mơi trường gì?Mơi trường sống lồi sinh vật sau thuộc loại mơi trường nào?

-Bị rừng -Giun đất -Sán gan

b.Hãy nêu nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố sinh thái hữu sinh có tác động đến đời sống gỗ rừng

Câu 62:

a.Lai phân tích gì?Mục đích phép lai phân tích ? Nếu khơng dùng phép lai phân tích sử dụng thí nghiệm lai khác để xác định thể có kiểu hình trội thể đồng hợp hay thể dị hợp? Viết sơ đồ lai minh họa

Câu 63: Nguyên tắc bổ sung gì? Nguyên tắc bổ sung thể nào? Trong chế di truyền?Nếu vi phạm nguyên tắc dẫn tới hậu gì?

Câu 64:

a.Tại kết hôn gần làm suy thối nịi giống?

b.Nêu ngun nhân phát sinh bệnh, tật di truyền người số biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật

c.Cơng nghệ sinh học gì?Cơng nghệ sinh học gồm lĩnh vực nào? Câu 65:

a.Hãy nêu mối quan hệ cá thể loài mối quan hệ cá thể khác loài Câu 66:

a.Trình bày cấu trúc chức protein Glucagon phân tử protein cấu tạo từ chuỗi axit amin glucagon có cấu trúc tối đa bậc? Giải thích

b.So sánh đột biến với thường biến c.Phân biệt thể đa bội với thể lưỡng bội

Câu 67: Môi trường nước có đặc điểm nào? Nêu đặc điểm thích nghi sinh vật sống nước?

Câu 68:

a.Giải thích đời vừa nhận vật chất di truyền bố, vừa nhận vật chất di truyền mẹ?

b.Một bạn học sinh thấy rằng: Bố bạn có tóc xoăn bạn có tác xoăn giống bố Từ kết luận, bố truyền tính trạng tóc xoăn cho bạn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Giải thích?

c.So sánh chọn lọc hàng loạt với chọn lọc cá thể? d.Phân biệt NST kép với cặp NST tương đồng e.Trong trình phân bào , cho biết: -Ở kì NST tồn dạng kép?

-Ở kì , NST tồn thành cặp tương đồng? Câu 69:

a.Ưu lai gì? Đặc điểm ưu lai Tại không dùng thể có ưu lai cao để nhân giống?

b.Một quần thể thực vật, hệ ban đầu có thành phần kiểu gen 0,25 AA : 0,5 Aa : 0,25 aa Hãy tính tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử quần thể sau hệ tự thụ phấn

Hướng dẫn: Thế hệ xuất phát giống có tỉ lệ kiểu gen xAA + y Aa + z aa = 1.Qua trình tự thụ phấn hệ Fn , tỉ lệ kiểu gen là:

[x+ y( 1-1/2n) /2]AA + y(1/2n)Aa + [z + y( 1-1/2n) /2]aa

Vì qua hệ tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Aa) giảm ½

Câu 70 Mơi trường sống gì? Có loại mơi trường? Vì chuyển sinh vật khỏi môi trường sống sinh vật chết?

Câu 71:

a.Hoạt động NST giảm phân I có khác với ngun phân?

b.Kết giảm phân I có điểm khác với kết giảm phân II?Trong lần phân bào giảm phân , lần coi phân bào nguyên nhiễm, lần coi phân bào giảm nhiễm?

c Nêu quy trình nhân giống chuối phương pháp nuôi cấy mô tế bào Câu 72:

a.Thế giới hạn sinh thái ? Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi, khoảng chống chịu sống giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái đó?

b.Mối quan hệ giới hạn sinh thái với vùng phân bố đời sống sinh vật? c Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền? Câu 73:

a.Biến dị tổ hợp gì? Vì lồi sinh sản hữu tính có kiểu hình phong phú so với lồi sinh sản vơ tính?

Câu 74: Cơ chế NST xác định giới tính người thực nào? Giải thích tỉ lệ sinh trai/con gái 1:1? Việc sinh trai hay gái bố hay mẹ định? Giải thích

Câu 74:

a.Kĩ thuật gen gì?Gồm khâu

b Hiện tượng thối hóa gì? Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hóa giống? Lấy ví dụ minh họa c Trong thực tiễn sản xuất người áp dụng biện pháp để giảm cạnh tranh , nhằm đảm bảo xuất trồng, vật ni?

d.Các sinh vật lồi hỗ trợ cạnh tranh điều kiện nào? e.Thế “hiệu suất nhóm”? Lấy ví dụ minh họa

Câu 75: Nêu bước tiến hành nhân giống vơ tính ống nghiệm Các cá thể tạo phương pháp có đặc điểm gì?Giải thích?

Câu 76:

a.Cấu tạo phân tử ADN phù hợp với chức nào?

b.Bằng kiến thức giảm phân thụ tinh giải thích đa dạng kiểu gen, kiểu hình lồi sinh sản hữu tính

Câu 77: Xét ví dụ sau đây: 1.Linh cẩu ăn hươu

2.Dây tơ hồng bám bụi

3.Vi khuẩn cố định đạm nốt sần rễ họ đậu 4.Chim ăn sâu non

5.Giun sống ruột người 6.Sâu bọ sống nhờ tổ kiến 7.Nhạn bể cò làm tổ tập đồn

8.Các thơng gần liền rễ với 9.Địa y

10.Một loài cỏ mọc quần tụ với thành nhóm a.Hãy cho biết:

-Những ví dụ thuộc mối quan hệ hỗ trợ loài?Giải thích -Những ví dụ thuộc quan hệ cộng sinh?Giải thích

-Những ví dụ thuộc quan hệ hợp tác?Giải thích -Những ví dụ thuộc quan hệ hội sinh?Giải thích

-Những ví dụ thuộc quan hệ kí sinh-vật chủ?Giải thích b.So sánh mối quan hệ ví dụ với mối quan hệ ví dụ

Câu 78: Giải thích luật nhân gia đình lại cấm kết vịng đời? Nêu biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật di truyền người?

a.Vận dụng kiến thức mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình phân tích vai trị nhân tố:”nước, phân , cần , giống” việc nâng cao xuất trồng, từ nêu ý nghĩa việc đưa giống vào nông nghiệp để nâng cao xuất lúa bước tiến nhảy vọt xuất lúa

Câu 80:

a.Nguyên nhân phát sinh đột bến cấu trúc NST?Tại biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho sinh vật?

b.Quá trình tổng hợp ADN mARN có giống khác Câu 81:

a.NST cấu trúc thành phần nào? Vì dựa vào NST để xác định thể sinh vật thuộc loài nào?

b.Hãy trình bày cấu trúc siêu hiển vi NST So sánh NST thường với NST giới tính c.Nêu ý nghĩa sinh thái thành phần nhóm tuổi quần thể

d.Dịng chủng gì?Trình bày phương pháp kiểm tra độ chủng dòng? Câu 82: Giải thích hoa lồi trồng từ hạt thường có màu sắc đa dạng hoa loài trồng từ cành?

Câu 83: Cơ thể có kiểu gen Aa giảm phân tạo loại giao tử trường hợp sau:

a.Tất NST không phân li giảm phân 1, giảm phân phân li bình thường

b.Tất cặp NST phân li bình thường , giảm phân tất NST không phân li

Câu 84:

a.Giải thích giảm phân lại tạo tế bào có NST n? b Tại sử dụng pp gây đột biến nhân tạo chọn giống vật ni?

c.Nêu giải thích tác động người khiến loài động vật có nguy bị diệt vong Nếu lồi động vật có nguy bị diệt vong cần phải có biện pháp để trì phát triển loài này?

Câu 85:

85.1.So sánh ADN với protein

85.2.Tại trâu ăn cỏ, bò ăn cỏ thịt trâu khác với thịt bị?

85.3.Có lồi sinh vật sau; Cỏ, ếch , thỏ, châu chấu, rắn, đại bàng, sán kí sinh động vật, giun đất, vi sinh vật phân giải

a.Nêu điều kiện cần thiết để loài sinh vật thành quần xã sinh vật b.Nếu loại bỏ hết cỏ quần xã bị biến đổi nào?

c.Mơi trường sống có ảnh hưởng tới quần thể sinh vật?