Giao an Tuan 3 Lop 4

Trong văn kể chuyện, nhiều khi cần miêu tả ngoại hình nhân vật, kể hành động của nhân vật, đặc biệt còn phải kể lại lời nói & ý nghĩ của nhân vật.. trong một bài văn kể chuyện, ti[r]

(1)

Tuần 3

Thứ hai, ngày 21 tháng năm 2020 Bui sỏng

Tit 1: Tp đọc

THƯ THĂM BẠN (Tiết 5)

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)

II CHUẨN BỊ:

Tranh minh hoạ tập đọc trang 25, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc

Các tranh, ảnh, tư liệu cảnh cứu đồng bào lũ lụt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: 1’

2 Kiểm tra cũ:5’ Bài: Truyện cổ nước

+ Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào?

- Nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 2’

- Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là HS em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt (GV ghi bảng)

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

HĐ1:Luyện đọc: 8’

- Gv HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Hịa bình … với bạn

+ Đoạn 2: Hồng … bạn

+ Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương.

- GV ghi từ khó kết hợp sửa lỗi phát âm hướng dẫn HS cách đọc

- Toàn bài: đọc với giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng

+ Hát

+ Hai dòng thơ cuối lời răn dạy cha ông với đời sau, qua câu chuyện cổ, …

+ HS nêu ý nghĩa học

(2)

hơn nói đến mát Cao giọng đọc câu động viên, an ủi Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, …

 Nhấn giọng từ ngữ: xúc động,

chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, …

- GV đọc diễn cảm toàn

HĐ2:Tìm hiểu bài: 13’

+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

+ Bạn Hồng bị mát, đau thương gì?

“Hi sinh ”: chết nghĩa vụ, liù tưởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác

+ Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng?

+ Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

+ Ở nơi bạn Lương ở, người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

+ Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng?

- Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?

+ HS đọc nối tiếp

- HS đọc thầm phần giải + Luyện đọc theo cặp

- HS đọc toàn

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Bạn Lương bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng

+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

- HS đọc đoạn 2, …

+ Những câu văn: Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, xúc động được biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thịi như ba Hồng mãi

+ Những câu văn:

- Lương khơi gợi lòng Hòng niềm tự hào người cha dũng cảm:Nhưng là Hồng … dòng nước lu

- Lương khuyến khích Hồng vượt qua nỗi đau: Mình tin … nỗi đau

- Lương làm cho Hồng yên long:Bên cạnh Hồng …

- HS đọc đoạn 3, …

+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt

+ Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

(3)

HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’

- GV hướng dẫn HS cách đọc đoạn + Đoạn 1: giọng trầm, buồn

- GV đọc mẫu

3 Củng cố - Dặn dò: 5’

- Liên hệ – giáo dục:

+ Em học tập điều bạn Lương? Nêu ý nghĩa học?

- HS họcbài chuẩn bị “Người ăn xin”

- Nhận xét tiết học

+ Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư

+ HS tiếp nối đọc lại thư

+ Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn người đọc hay

Ý nghĩa:Bài văn nói lên tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống

Tiết 2:Toán

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

- Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp * Bài 1, 2,

- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu): Đọc

số

Viế t số

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Hàng

trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng đơn vị

2 Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi 1- HS lên bảng yêu cầu HS đọc số sau: 312 000 000, 236 000 000, 990000000, 708 000 000, 500 000 000

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV: Giờ học tốn hơm giúp

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

(4)

em biết đọc, viết số đến lớp triệu b Tìm hiểu bài:

HĐ1: Cả lớp:

- GV treo bảng hàng, lớp nói đồ dùng dạy học lên bảng

- GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Thầy có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Bạn lên bảng viết số - Bạn đọc số

- GV hướng dẫn lại cách đọc

+ Tách số thành lớp lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 + Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác

+ Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị)

- GV yêu cầu HS đọc lại số

- GV viết thêm vài số khác cho HS đọc

c Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân:

Bài 1: Viết đọc số theo bảng

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số

- GV yêu cầu HS viết số mà tập yêu cầu

- GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp

- Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai

- HS thực tách số thành lớp theo thao tác GV

(5)

viết bảng

- GV số bảng gọi HS đọc số

Bài 2: Đọc số sau:

- GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số

Bài 3: Viết số:

- GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc

- GV nhận xét cho điểm HS HĐ3: Nhóm đôi:

- Nhận xét khen

4 Củng cố- Dặn dò:

- Nêu qui tắc đọc số?

- Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết & đọc số theo thăm mà GV đưa

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị bài: “Luyện tập”

- HS đọc đề

- HS lên bảng viết số, HS lớp làm vào VBT

+ Viết số:

32 000 000, 32 516 000, 32 516 497, 834 291 712,

308 250 705, 500 209 037

- HS kiểm tra nhận xét làm bạn + HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc số

7 312 836: Bảy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu

57 602 511: Năm mươi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mười

+ Tương tự với số: 351 600 307, 900 370 200, 400 070 129

+ HS đọc yêu cầu tập

HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT

+ 10 250 214, 253 564 888, 400 036 105, 700 000 231

- HS lớp

Tiết 3:Đạo đức

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 3)

I MỤC TIÊU:

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

(6)

* Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập

- SGK Đạo đức

- Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết1

1 Khởi động : 1’

2 Kiểm tra cũ:5’

+ Kể mẩu chuyện, gương trung thực học tập

- GV nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: 1’

- Muốn học tập mau tiến bộ, em phải biết vượt khó học tập Vượt khó học tập học nào? Bài học: “Vượt khó học tập” giúp em điều GV ghi đề

b Tìm hiểu bài:

*HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo vượt khó 5’

- GV giới thiệu: Trong sống gặp khó khăn rủi ro Chúng ta xem bạn Thảo chuyện Một học sinh nghèo vượt khó

gặp khó khăn vượt qua nào?

- GV kể chuyện

*HĐ 2: Thảo luận nhóm (Câu 2-SGK trang 6): 10’

- GV chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Thảo gặp khó khăn

trong học tập sống ngày?

Nhóm 2: Trong hồn cảnh khó khăn

như vậy, cách Thảo học

- HS kể chuyện gương… - HS đọc học

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

+ HS kể lại vắn tắt câu chuyện

- Cả lớp nghe 1- HS tóm tắt lại câu chuyện

- Các nhóm thảo luận

+ Đại diện nhóm trình bày ý kiến

- Thảo gặp khó khăn học tập sống là:+ Nhà xa trường

+ Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ

(7)

tốt?

- GV ghi tóm tắt ý bảng

- GV kết luận:Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn

*HĐ3: Thảo luận theo nhóm đơi (Câu 3- SGK trang 6): 5’

- GV nêu yêu cầu câu 3:

+ Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em làm gì?

- GV ghi tóm tắt lên bảng

- GV kết luận cách giải tốt

*HĐ 4: Làm việc cá nhân (Bài tập 1-SGK trang 7) 5’

- GV nêu ý tập 1: Khi gặp tập khó, em chọn cách làm đây? Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép bạn d/ Nhờ người khác làm hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn

e/ Bỏ không làm

- GV kết luận: Cách a, b, đ cách giải tích cực

- GV hỏi:

Qua học hơm nay, rút điều gì?

4 Củng cố- Dặn dò:3’

+ GV củng cố ND học

- Chuẩn bị tập 2- SGK trang

- Thực hoạt động:

+ Cố gắng thực biện pháp

thuộc lịng

- HS thảo luận theo nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày cách giải

- HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải - HS làm tập

- HS nêu cách chọn giải lí

- HS phát biểu

- 1- HS câu ghi nhớ SGK/6

- Cả lớp chuẩn bị

(8)

đã đề để vượt khó khăn học tập + Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập

Thứ ba, ngày 22 tháng năm 2020 Bui sáng

Tiết 1:Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Đọc, viết số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số * Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b)

- Bảng viết sẵn nội dung tập 1, – VBT (nếu có thể)

1.Ổn định TC:1’

2.Kiểm tra cũ: 5’

+ GV gọi HS lên bảng viết số, GV đọc

+ Nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới:

a Giới thiệu bài: 1’

- Trong học toán em luyện tập đọc, viết số, thứ tự số số có nhiều chữ số

b Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 20’

Bài 1: Viết theo mẫu:

- GV hướng dẫn tập mẫu - GV gọi đại diện lên bảng

+ GV yêu cầu HS nêu hàng hai số trên?

Bài 2: Đọc số sau:

GV ghi số lên bảng, yêu cầu HS đọc

- HS lên bảng viết:

24 687 908, 879 087, 65 435 642, 981 098 907 - Nhận xét bạn

- HS nghe

- HS ngồi cạnh đọc số cho nghe + 850 304 900: Tám trăm ba mươi lăm triệu ba trăm linh bốn nghìn chín trăm

+ 403 210 715: Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm

(9)

Bài 3: Viết số:

- GV đọc số tập (có thể thêm số khác), yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- GV nhận xét phần viết số HS HĐ2: Cá nhân: 10’

Bài 4: Nêu giá trị chữ số số sau:

- Chấm số - Nhận xét khen

4.Củng cố- Dặn dò:3’

- Cho HS nhắc lại hàng & lớp số có đến hàng triệu

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị “ Luyện tập”

+ 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám

+ 830 402 960: Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi

+ 85 000 120:Tám mươi lăm triệu không trăm linh khơng nghìn trăm hai mươi (Tám mươi lăm triệu khơng nghìn trăm hai mươi)

+ 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám triệu ba trăm hai mươi nghìn khơng trăm linh năm

+ 000 001: Một triệu khơng nghìn khơng trăm linh

+ HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái + HS đọc yêu cầu tập

- HS lên bảng Lớp làm VBT

+ 613 000 000, 131 405 000, 512 326 103, - Nhận xét

a 715 638: Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn b 571 638: Chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn

- Nhận xét

- HS lớp

Tiết 2: Luyện từ câu

TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I MỤC TIÊU:

- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)

(10)

Bảng lớp viết sẵn câu văn: Nhờ / bạn / giúp đỡ /, lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / / học sinh / tiên tiến

Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung phần nhận xét bút Từ điển (nếu có) phơ tơ vài trang (đủ dùng theo nhóm)

1 Khởi động: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 5’

- Tác dụng cách dùng dấu hai chấm?

- Gọi HS đọc đoạn văn tập (tiết trước)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 1’

- Đẻ hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức Hôm học bài: “Từ đơn từ phức” GV ghi đề b) Tìm hiểu bài:

HĐ1: Nhận xét: 15’ + GV ghi ví dụ lên bảng:

Nhờ bạn giúp đỡ, lại có chí học hành, nhiều năm liền Hanh học sinh tiến tiến

- Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo Câu văn có từ

+ Em có nhận xét từ câu văn trên?

+ Hãy chia từ thành hai loại:

+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng

+ Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng … - HS đọc

- HS đọc thành tiếng:

Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / / học sinh / tiến tiến- Câu văn có – 14 từ

+ Trong câu văn có từ gồm tiếng có từ gồm tiếng

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Nhận bảng nhóm hồn thành tập - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

Từ đơn (Từ gồm

tiếng)

Từ phức

(Từ gồm nhiều tiếng) nhờ, bạn, lại, có, chí,

nhiều, năm, liền, Hanh,

giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

+ Từ gồm tiếng nhiều tiếng

(11)

+ Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì? + Từ dùng để làm gì?

+ Thế từ đơn? Thế từ phức?

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ đơn từ phức

- Nhận xét, khen nhóm tìm nhiều từ

4 Luyện tập- Củng cố: HĐ2: Cá nhân:4’’

Bài 1: Chép vào đoạn thơ… - Yêu cầu HS tự làm

- GV viết nhanh lên bảng gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu có) - Những từ từ đơn?

- Những từ từ phức? HĐ3: Nhóm:7’

Bài 2: Hãy tìm từ điển ghi lại:

- Yêu cầu HS dùng từ điển giải thích: Từ điển Tiếng Việt sách tập hợp từ tiếng Việt giải thích nghĩa từ Từ từ đơn từ phức

- Nhận xét, khen nhóm tích cực, tìm nhiều từ

HĐ4: Cả lớp: 4’

Bài 3: Đặt câu với từ đơn từ phức … 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS đặt câu

+ Từ dùng để đặt câu

+ Từ đơn từ gồm có tiếng, từ phức từ gồm có hai hay nhiều tiếng

- đến HS đọc thành tiếng

- Lần lượt từng HS lên bảng viết theo nhóm Ví dụ:

Từ đơn: ăn, ngủ, hát, múa, đi, ngồi, …

Từ phức: ăn uống, đấu tranh, cô giáo, thầy giáo, tin học, …

- HS đọc thành tiếng

- Dùng bút chì gạch vào SGK - HS lên bảng

Rất / công / / thông minh / Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa mang /

- Nhận xét

- Từ đơn: rất, vừa, lại

- Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang

- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm

1 HS: đọc từ HS: viết từ

- HS nhóm tiếp nối tìm từ Ví dụ:

Từ đơn: vui, buồn, no, đói, ngủ, sống, chết, xem, nghe, gió, mưa, …

Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu thương, ủng hộ, chia sẻ, …

- HS đọc yêu cầu SGK

(12)

- Chỉnh sửa câu HS (nếu sai)

3 Củng cố, dặn dò:3’

- GV củng cố ND học

- GV gọi HS học ghi nhớ bài; viết vào câu đặt BT3 (phần luyện tập)

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

(mỗi HS đặt câu)

 Em vui điểm tốt  Hôm qua em ăn no  Bọn nhện thật độc ác

 Nhân dân ta có truyền thống đoàn kết  Em bé ngủ

 Em nghe dự báo thời tiết  Bà em nhân hậu

Tiết 3: Chính tả

CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU:

- Nghe- viết trình bày CT sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, khổ thơ

- Làm BT (2) a/b BT GV soạn

Bảng lớp viết lần tập a 2b

1 Khởi động:1’ 2 Kiểm tra cũ:3’

- Gọi HS lên bảng viết số từ sau: chăng, rằng, xin, sao, …

- Nhận xét HS viết bảng

3 Bài mới:

- Tiết tả em nghe, viết thơ Cháu nghe câu chuyện bà làm tập tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã

HĐ1:Hướng dẫn nghe – viết tả: 17’ * Tìm hiểu nội dung thơ

- HS lên bảng

- Theo dõi nhận xét

(13)

- GV đọc thơ

+ Bài thơ nói lên điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả luyện viết

* Viết tả

- GV đọc cho HS viết * GV đọc cho HS soát lỗi

* Chấm sử sai số lỗi HĐ2:Hướng dẫn làm tập tả: 15’ Bài 2: Đặt chữ in đậm dấu hỏi hay dấu ngã?

GV lựa chọn phần b - Chốt lại lời giải

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

4 Củng cố, dặn dò: 3’

+ GV củng cố ND học HS học chuẩn bị “Nhớ – viết” Truyện cổ…” - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS nhà tìm từ tên vật bắt đầu chữ tr / ch từ đồ đạc nhà mang hỏi ngã

- Chuẩn bị bài: (Nhớ – viết) Truyện cổ nước

- Theo dõi GV đọc, HS đọc lại

+ Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức khơng biết đường nhà

- HS lên bảng, lớp viết vào nháp: sau, mỏi, bà rằng, nhiên, nhoà, rưng rưng,

- Nhận xét, bổ sung + HS viết

+ Đổi chéo soát - HS sửa

+ HS đọc yêu cầu tập - Thảo luận nhóm đơi

- Bào cáo kết Nhận xét chéo

- Lời giải: triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh–cảnh – vẽ cảnh – khẳng – – sĩ-vẽ – – chẳng

+ HS đọc đoạn văn

Tiết 4: Lịch sử

NƯỚC VĂN LANG I MỤC TIÊU:

(14)

- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời

- Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

- Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,

* HS giỏi:

- Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, …

- Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống

- Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS

Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

2 Kiểm tra cũ: 3’

+ Nêu bước sử dụng đồ? - Nhận xét ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu: 1’

- Khoảng năm 700 TCN, người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất Đã có nước đời đất nước ta ngày Để tìm hiểu, hơm nay, học bài: “Nước Văn Lang” b Tìm hiểu bài:

HĐ1: Cả lớp:10’

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng (GV giới thiệu trục thời gian

- Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm

+ Đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử…

- HS lắng nghe

1 Nhà nước VN:

(15)

đời trục thời gian

+ Nhà nước người Lạc Việt có tên gì?

+ Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào?

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+ Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

- GV nhận xét sữa chữa kết luận *Hoạt động2: theo cặp: 7’

(phát phiếu học tập)

- GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung)

H

+ Xã hội Văn Lang có tầng lớp?

+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

- Là lạc tướng lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước Dân thướng gọi lạc dân Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

*Hoạt động theo nhóm:10’

- GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

- Nước Văn Lang

- Khoảng 700 năm trước - HS lên xác định

- Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả - HS lên lược đồ

- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

- Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nô tì

- Là vua, gọi Hùng vương

2 Đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt:

- HS thảo luận theo nhóm

- HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền Nô tì

(16)

Sản xuất

Ăn, uống

Mặc trang điểm

Ở Lễ

hội - Lúa

-Khoai - Cây ăn

-Cơm, xôi -Bánh chưng

Phụ nữ dúng…

Nhà sàn -Quây …

-Vui chơi nhảy …

- GV nhận xét bổ sung

- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?

- GV nhận xét, bổ sung kết luận

4 Củng cố- Dặn dò: 2’

- Các vua Hùng người mở trang lịch sử nước ta Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ nói: “Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước ”

- Ngày giỗ tổ Hùng Vương ngày nào? - GV củng cố nội dung học

- Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc”

vào chỗ trống -

- Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung

+ Vài HS mơ tả lời đời sống người Lạc Việt

- Ngày 10 tháng âm lịch - Trong dân gian có câu: Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba

Buổi chiều

Tiết : Khoa học

VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, …), chất béo (mỡ, dầu, , bơ, )

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi- ta- A, D, E, K

(17)

- Các chữ viết hình trịn: Thịt bị, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho- mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa

- tờ giấy A3 tờ có hình trịn ghi: Chất đạm, Chất béo - HS chuẩn bị bút màu

1 Khởi động: 1’ 2 Kiểm tra cũ:3’

+ Người ta thường có cách để phân loại thức ăn? Đó cách nào? + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị gì?

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:1’

+ Để hiểu rõ vai trò chất đạm béo em học bài: Vai trò chất đạm chất béo

b Tìm hiểu bài:

HĐ1: Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo? 12’

Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động

cặp đôi

- Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK tìm hiểu vai trò chất béo mục Bạn cần biết:

 Bước 2: Làm việc lớp

+ Nói tên loại thức ăn chứa chất đạm trang12 em biết?

+ Tại ngày phải ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nói tên thức ăn chứa nhiều chất béo có trang13và em biết?

- HS hát

+ Dựa vào lượng chất dinh dưỡng chứa loại thức ăn, người ta chia thức ăn thành loại

+ Chất bột đường có vai trò cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

- HS lắng nghe

1 Vai trò chất đạm chất béo:

- HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, …

+ Những loại thức ăn chứa chất đạm trang12: Đậu nành, thịt lợn, trứng gà, vịt quay, cá, đậu khn, tơm, thịt bị, đậu Hà Lan, cua, ốc

+ Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào mớilàm cho thể lớn lên…

(18)

KL: Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào mớilàm cho thể…

** Pho mát thức ăn chế biến từ sữa bò nên chứa nhiều chất đạm, bơ thức ăn chứa nhiều sữa bò nhung chứa nhiều chất béo

HĐ 2: Xác định nguồn gốc thức ăn:15’

 Bước 1: GV hỏi HS

+ Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? + Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu?

- Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều !

- GV phát phiếu học tập Bước 2: Chữa tập:

2 Nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm béo:

+ Thịt gà có nguồn gốc từ động vật + Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật - HS lắng nghe

+ HS làm việc với phiếu - HS báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung

1 Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm

Tên thức ăn Nguồn gốc TV

Nguồn gốc ĐV Đậu nành +

Thịt lợn +

Trứng +

Thịt vịt +

Cá +

Đậu phụ +

Tôm +

Cua, ốc +

Thịt bị +

2 Hồn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất béo

Tên thức ăn Nguồn gốc TV

Nguồn gốc ĐV

Mỡ lợn +

Lạc +

Dầu ăn +

Vừng (mè) +

Dừa +

(19)

* Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?

4 Củng cố- dặn dò:3’

+ Tại ngày phải ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

- Dặn HS chuẩn bị bài: “Vai trò Vi-ta- min, chất khoáng chất xơ”

chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

+ HS đọc học

Thø t, ngày 23 tháng năm 2020 Bui sỏng

Tiết 1: Tập làm văn

KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU:

- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III)

Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp

Giấy khổ to kẻ sẵn cột: lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp+ bút

1 Khởi động:1’ 2 Kiểm tra cũ:3’

+ Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

- Nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

Trong văn kể chuyện, nhiều cần miêu tả ngoại hình nhân vật, kể hành động nhân vật, đặc biệt phải kể lại lời nói & ý nghĩ nhân vật Lời nói & ý nghĩ nhân vật đóng vai trò quan trọng

+ Cần ý đến ngoại hình, vóc dáng, đầu tóc, …

(20)

trong văn kể chuyện, tiết học hơm giúp tìm hiểu điều

GV ghi đề

b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’

Bài 1: Tìm câu văn ghi lại… - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm

- Nhận xét, khen HS tìm câu văn

Bài 2: Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé?

Bài 3:Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?

+ Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn

Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức dùng nguyên văn lời ông lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (ơng – cháu)

Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ơng lão, tức lời kể Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + HS đọc lại toàn “ Người ăn xin”

- HS ghi nhanh vào nháp lời nói ý nghĩ cậu bé truyện

+ Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ông cả. + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé:

 Chao ôi ! Cảnh nghèo đói gặm nát con

người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào!

 Cả tơi nữa, tơi vừa nhận chút của

ơng lão

+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương u người thơng cảm với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ lời nói suy nghĩ cậu

+ HS đọc tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi

+ HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời

Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ông lão với cậu bé

(21)

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật?

c) Ghi nhớ: GV gọi HS đọc HĐ2: Luyện tập- Củng cố: 17’

Bài 1: Tìm lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp đoạn văn:

+ Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép dấu gạch ngangnhưng trước có thêm từ “rằng, là” dấu hai chấm VD: Khi hiểu rằng: nữa, tơi vừa nhận chút ơng lão

- Nhận xét, khen HS làm

Bài 2: Chuyển lời dẫn trực tiếp …

- Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì? - Chốt lại lời giải

- Nhận xét, khen nhóm HS làm

Bài 3:Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn…

Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý gì?

- Nhận xét, sửa sai

3 Củng cố, dặn dò:3’

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật

+ Có cách: lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp - HS đọc thành tiếng

- Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp

- HS đánh dấu bảng lớp

+ Lời dẫn gián tiếp: (Cậu bé thou định nói dối là) bị chó sói đuổi

+ Lời dẫn trực tiếp:

- Cịn tớ, tớ nói gặp ông ngoại - Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ

- HS đọc thành tiếng nội dung - Thảo luận, viết

+ Phải thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép

* Lời dẫn trực tiếp

Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo, bèn hỏi bà hàng nước:

- Xin cụ cho biết têm trầu Bà lão bảo:

- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ! Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm

(22)

- Yêu cầu HS đọc lại nội dung học cần ghi nhớ Làm lại vào tập 2,

- Dặn HS nhà làm lại chuẩn bị

“Viết thư” Nhận xét tiết học Tiết 2: Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số * Bài 1: nêu giá trị chữ số số, (a, b), (a),

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê tập - Bảng viết sẵn bảng số tập

- Lược đồ Việt Nam tập 5, phóng to có điều kiện

1 Khởi động: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 3’

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS đọc viết số theo yêu cầu GV

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

- GV: Giờ học tốn hơm em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ

b Hướng dẫn luyện tập: HĐ: Cả lớp:15’

Bài 1:

- GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số

+ Viết đọc số sau:8 976 543, 654 097 132, 165 981 943, 34 769 084

HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

a 35 627 449: Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi nghìn bốn trămbốn mươi chín; chũ số thuộc hàng chục triệu, lớp triệu

(23)

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2: Viết số biết số gồm: - GV yêu cầu HS tự viết số

- GV nhận xét cho điểm HS HĐ2: Nhóm 5’

Bài 3: Số liệu điều tra - Yêu cầu HS làm nhóm

- Nhận xét khen HĐ3: Cá nhân:12’ Bài (giới thiệu lớp tỉ)

- GV nêu vấn đề: Bạn viết số nghìn triệu?

- GV thống cách viết 000 000 000 giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ

- GV: Số tỉ có chữ số, chữ số nào?

GV treo bảng tập gọi HS lên bảng làm theo yêu cầu tập

+ Nhận xét ghi điểm

4 Củng cố- Dặn dò:3’

- GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm

- Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số

trăm năm mươi sáu nghìn bảy trăm tám chín; chữ số thuộc hàng triệu lớp triệu

c 82 175 263: Tám muơi hai triệu trăm bảy mươi lăm nghìn hai trăm sáu mươi ba; chữ số thuộc hàng đơn vị lớp đơn vị

d 850 003 002: Tám trăm năm mươi triệu khơng trăm linh ba nghìn khơng trăm linh hai, chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra

+ 760 342; 706 342;

+ Thảo luận theo nhóm + Báo cáo kết

a)Nước có dân số nhiều Ấn Độ; Nước có dân Lào

- đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- HS đọc số: tỉ

+ Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

Viết Đọc

1 000 000 000 Một nghìn triệu hay tỉ 000 000 000 Năm nghìn triệu hay năm tỉ 315 000 000 000 Ba trăm mười lăm nghìn

triệu hay ba trăm năm mươi lăm tỉ

(24)

& nêu chữ số hàng nào, lớp nào?

- Làm 3, trang 18 SGK - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà hcọ chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên

Thứ năm, ngày 24 tháng năm 2020 Bui sỏng

Tiết : Khoa học

VAI TRÒ CỦA VI- TA- MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta- (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẵm, …) chất xơ (các loại rau)

- Nêu vai trị vi- ta- min, chất khống chất xơ thể: + Vi- ta- cần cho thể, thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá

- Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ A0

- Phiếu học tập theo nhóm

1 Khởi động: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 3’

+ Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trị chúng?

+ Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo?

- GV nhận xét cho điểm HS

+ Thức ăn có nhiều chất đạm: thịt, cua, trứng, cá, …Có vai trị tạo tế bào…

+ Chất béo có vai trị giúp thể hấp thu vi-ta- A, D, E, K thức ăn: dầu, mỡ, vừng, laic

(25)

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:1’

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá Muốn biết rõ điều này, học giúp em hiểu bài: “Vai trị vi- ta- min, chất khống chất xơ” GV ghi đề

b Tìm hiểu bài:

HĐ1: Trò chơi loại thức ăn chứa nhiều vi- ta- min, chất khoáng chất xơ: 10’

 Bước 1:- Gv chia lớp làm

nhóm, nhóm có bảng phụ - Yêu cầu HS ngồi quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK kể tên thức ăn có chứa nhiều vi- ta- min, chất khoáng, chất xơ

- GV nhận xét, khen

- GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây … chứa nhiều chất xơ

HĐ2: Vai trò vi- ta- min, chất khoáng, chất xơ 22’

 Bước 1: GV tiến hành thảo luận

nhóm theo định hướng

- Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau: + Kể tên số vi- ta- mà em

+ HS làm việc theo nhóm - Hồn thiện bảng sau:

Tên thức ăn Nguồn gốc TV Nguồn gốc ĐV Chứa vi- ta-min Chất khoáng Chất xơ Rau cải Trứng gà Cà rốt Dầu ăn Chuối Cà chua Cá Cua + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ Báo cáo kết

+ HS làm theo nhóm

(26)

biết Nêu vai trò?

+ Nếu thiếu vi- ta- thể sao?

+ Kể tên số chất khoáng mà em biết?

+ Nêu vai trị loại chất khống đó?

+ Những thức ăn có chứa chất xơ?

+ Chất xơ có vai trị thể?

 Bước 2: GV kết luận:

+ Vi- ta- chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng… - Một số khoáng chất sắt, can-xi … tham gia vào việc xây dựng thể …

4 Củng cố- dặn dò:

- Những thức ăn có chứa chất xơ?

- HS học Chuẩn bị “Tại

tham gia trực tiếp vào việc …cơ thể

+ Nếu thiếu Vi- ta- min, Thiếu vi- ta- A mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi- ta- D mắc bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn Thiếu vi- ta- C mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi- ta- B1 bị phù, … + Can –xi, phốt pho, sắt, kẽm, i- ốt, …có loại thức ăn như:Sữa, pho- mát, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngơ, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, … + Chất khoáng tham gia vào xây dựng thể Ngồi ra, thể cịn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can- xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây bệnh cịi xương trẻ em loãng xương người lớn Thiếu i- ốt sinh bướu cổ

…bị bệnh

+ Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống, …

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố việc tạo thành phân giúp thể thải chất cặn bã

(27)

sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn”

- Nhận xét tiết học Tiết 2: Toán

DÃY SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU:

Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên

* Bài 1, 2, 3, (a)

- Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể)

1 Khởi động:1’

2 Kiểm tra cũ: 3’

Gv yêu cầu HS đọc lại số liệu tập (tiết trước)

- Nhận xét, ghi điểm Bài mới:

- GV: Giờ học tốn hơm em biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp:18’

+ Em đọc vài số học (GV ghi số HS kể số tự nhiên lên bảng, số khơng phải số tự nhiên ghi riêng góc bảng )

- GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi số tự nhiên + Em kể thêm số số tự nhiên khác

+ Hãy viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0?

- GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

+ HS lênbảng đọc số liệu lược đồ - Nhận xét

- HS nghe

1 Giới thiệu số TN day số TN - Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, …

- HS đọc + 12, 34, 56, 78, …

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

(28)

được gọi dãy số tự nhiên

- GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5,

+ 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, …

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên

- GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số nào?

- Mỗi điểm tia số ứng với gì?

- Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự nào?

- Cuối tia số có dấu gì? Thể điều gì?

- GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách

- GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên

+ Khi thêm vào số ta số nào? + Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 0?

+ Khi thêm vào số ta số nào? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1?

+ GV giới thiệu: Khi thêm vào

- HS quan sát dãy số trả lời

+ Không phải dãy số tự nhiên thiếu số Đây phận dãy số tự nhiên + Không phải dãy số tự nhiên sau số có dấu chấm ( ) thể số số cuối dãy số Dãy số thiếu số tự nhiên lớn Đây phận dãy số tự nhiên

+ Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 10, 10 15, 15 20, 25 30, …

- Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn 10

- HS quan sát hình

- Số

- Ứng với số tự nhiên

- Số bé đứng trước, số bé đứng sau

- Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số cịn tiếp tục biểu diễn số lớn

- HS lên vẽ

2 Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

+ Số

+ Đứng liền sau số

+ Số 2, số số liền sau số

(29)

số dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài khơng có số tự nhiên lớn

+ Khi bớt ta mấy? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 5?

* Vậy bớt số tự nhiên ta số TN liền trước

+ Có bớt không?

* Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước

+ hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? đơn vị? **Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị

HĐ2: Luyện tập, thực hành:15’ Bài 1: Viết số tự nhiên liền sau … - GV cho HS tự làm

- GV chữa cho điểm HS Bài 2: Viết số tự nhiên liền trước… - GV yêu cầu HS làm

- GV chữa cho điểm HS Bài 3: Viết số thích hợp … - GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS

+ Được đứng liền trước dãy số tự nhiên

+ Khơng

+ Khơng có

+ đơn vị, đơn vị

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT

a 6, 29, 30 99, 100

100, 101 1000, 1001 - HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT

+ 11, 12 99, 100 999, 1000

1001, 1002 999, 10 000 + HS đọc đề

a 4, 5, b 86, 87, 88 c 896, 897, 898

(30)

Bài 4: Viết số thích hợp…

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số

Nhận xét, khen

4 Củng cố- Dặn dò:3’ - Thế dãy số tự nhiên?

- Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học?

- Làm 3, trang 19, 20 SGK - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị “Viết số tự nhiên hệ thập phân”

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

+ HS đọc đề

+ HS làm nhóm Báo cáo kết

a 909, 910, 911, 912, 913, 914, 915, 916 - HS nhận xét

- Hs trả lời

- Lắng nghe làm theo

Tiết 3: Tập đọc

NGƯỜI ĂN XIN I MỤC TIÊU:

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3)

* HS khá, giỏi trả lời CH (SGK)

Tranh minh hoạ tập đọc trang 31, SGK

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc

1 Khởi động: 1’

2 Kiểm tra cũ: 5’ “Bài Thư thăm” + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

3 Bài mới:

- Cậu bé cho ông lão gì?

+ Bạn Lương viết thư cho bạnHồng để động viên…

- Nêu ý nghĩa học

(31)

Các em tìm hiểu học hôm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc–ghê- nhép (GV ghi đề)

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: *HĐ1:Luyện đọc: 8’

- GV yêu cầu HS chia đoạn

- GV ghi từ khó, kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Hướng dẫn cách đọc toàn bài:Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa, lời cậu bé đọc với giọng xót thương ơng lão, lời ơng lão xúc động trước lòng cậu bé - GV giúp HS hiểu nghĩa số từ

+ GV đọc mẫu

HĐ2:Tìm hiểu bài:13’

+ Cậu bé gặp ông lão ăn xin đâu?

+ Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?

+ Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão nào?

+ Hành động lời nói chứng tỏ cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ơng lão, tơn trọng muốn giúp đỡ ơng + Cậu bé khơng có ơng lão, ơng lại nói với cậu: “ Như cậu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ông lão

* HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: Lúc … cầu xin cứu giúp

+ Đoạn 2: Tôi lục lọi cho ông

+ Đoạn 3: Người ăn xin … ông lão

- HS tiếp nối đọc bài:

- HS đọc từ khó

- HS tiếp nối đọc bài: - HS đọc giải

- HS luyện đọc theo cặp + HS đọc toàn

* HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Cậu bé gặp ông lão ăn xin phố Ông đứng trước mặt cậu + Ơng lão già lọm khọm, đơi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, dáng hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

* HS đọc thầm đoạn 2, …

+ Hành động: lục hết túi đến túi để tìm cho ơng Nắm chặt tay ơng lão

+ Lời nói: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng

- Cậu bé xót thương cho ông lão, muốn giúp đỡ ông

(32)

gì?

+ Những chi tiết thể điều đó?

+ Sau câu nói ơng lão, cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em, cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?

HĐ3: Đọc diễn cảm: 5’

- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn văn sau: Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia:

- Ông đừng giận cháu, cháu khơng có ơng

Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm đôi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi:

- Cháu ơi, cảm ơn cháu !Như cháu cho lão rồi.- Ơng lão nói giọng khản đặc

Khi ấy, hiểu rằng: tơi vừa nhận chút ơng lão

3 Củng cố-Dặn dò: 5’

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Nêu ý nghĩa học?

- Chuẩn bị bài: “Một người trực”, đọc trước trả lời câu hỏi

+ Cậu bé cho ơng lão tình thương, cảm thơng thái độ tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua năm tay chặt

+ Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm Ơng hiểu lịng cậu

- Cậu bé nhận đồng cảm ơng lão ơng hiểu lịng cậu bé

+ HS nối tiếp đọc

- HS lắng nghe

+ Từng cặp HS luyện đọc theo vai: cậu bé, ông lão ăn xin

+ Thi đọc diễn cảm theo vai - Bình chọn người đọc hay

+ Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống, biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo

Ýnghĩa: Bài văn ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin

Tiết 4: Kể chuyện

(33)

- Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK)

- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể * HS khá, giỏi kể chuyện SGK

Dặn HS sưu tầm truyện nói lịng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

1 Khởi động: 1’ 2 Kiểm tra cũ:5’

- Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ: Nàng tiên Ốc

- Nhận xét, ghi điểm HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 1’

Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đọc, nghe nói lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm thi xem bạn có câu chuyện hay nhất? Bạn kể hấp dẫn !

b) Tìm hiểu

HĐ1: Hướng dẫn HS kể chuyện: 5’ ** Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài:

Đề: Kể câu chuyện mà em nghe, đọc lòng nhân hậu

+ GV gạch chân từ cần ý GV nhắc nhở HS: Các em nên kể câu chuyện SGK đánh giá cao, cộng thêm điểm, khơng tìm chuyện ngồi SGK, em kể chuyện sách không điểmcao + GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung câu chuyện chủ đề: 4điểm

+ Câu chuyện SGK: điểm

- HS kể lại

- HS đọc thành tiếng đề - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng đề - HS tiếp nối đọc

+ HS đọc thầm lại toànbộ gợi ý SGK - HS ngồi hai bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho

+ HS nối tiếp giới thiệu với bạn câu chuyện kể

(34)

+ Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu, cử chỉ: điểm

+ Nêu ý nghĩa truyện: điểm + Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm HĐ2: HS thực hành KC, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:25’

- GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục

- Gợi ý cho HS kể hỏi:

+ Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?

+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động nhất?

+ Bạn thích nhân vật truyện?

 HS nghe kể hỏi:

+ Qua câu chuyệ, bạn muốn nói với người điều gì?

+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện?

* Tổ chức cho HS thi kể

Lưu ý:GV nên dành nhiều thời gian, nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột bảng

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Bình chọn: Bạn có câu chuyện hay bạn nào?

Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Khen, động viên

3 Củng cố, dặn dò:3’ + GV củng cố ND

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để kiểm tra lại tiết sau

này đọc sách truyện lớp Câu chuyệnkể lịng nhân hậu Nhạc sĩ Bét-tơ- ven

*Kể chuyện nhóm;:

+ HS kể chuện theo cặp (Hai HS kể cho nghe, sau em tự trao đổi ý nghĩa câu chuyện)

* Thi KC trước lớp:

- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng

(35)

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân - Nhận xét tiết học

Buổi chiều

Tiết 1: Tập làm văn

VIẾT THƯ I MỤC TIÊU:

- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ)

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III)

Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ

Bảng lớp viết sẵn đề phần Luyện tập Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi+ bút

1 Khởi động: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 5’

Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Gọi HS đọc làm - Nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 1’

+ Khi muốn liên lạc với người thân xa, làm cách nào?

- Vậy viết thư cần ý điều

gì? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi

b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’

- Yêu cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25, SGK

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

+ Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để nói lên tính cách nhân vật

- HS đọc

+ Khi muốn liên lạc với người thân xa, gọi điện, viết thư,

- HS đọc thành tiếng

(36)

+ Theo em, người ta viết thư để làm gì?

+ Đầu thư bạn Lương viết gì?

+ Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng nào?

+ Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì?

+ Theo em, nội dung thư cần có gì?

+ Qua thư, em nhận xét phần Mở đầu phần Kết thúc?

c) Ghi nhớ

- GV gọi HS đọc học

Luyện tập- Củng cố: HĐ2: Cá nhân:15’ * Tìm hiểu đề

Đề: Viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

GV phân tích đềø, gạch chân từ cần ý

+ Đề yêu cầu em viết thư cho ai?

* Nếu khơng có bạn trường khác, em tưởng tượng người bạn để viết

+ Mục đích viết thư gì?

+ Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

+ Cần thăm hỏi bạn gì?

trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp

+ Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm

+ Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

+ Lương thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương

+ Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: qun góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng tồn số tiền tiết kiệm

+ Nội dung thư cần:

 Nêu lí mục đích viết thư  Thăm hỏi người nhận thư

 Thông báo tình hình người viết thư

 Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình

cảm

+ Phần Mở đầu ghi địa điể, thời gian viết thư, lời chào hỏi

+ Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - đến HS đọc thành tiếng

- HS đọc yêu cầu SGK

+ Viết thư cho bạn trường khác

+ Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em

+ Xưng bạn – mình, cậu – tớ

(37)

+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trường mình?

+ Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? (Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau)

* Viết thư

- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư

- Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành

- Gọi HS đọc thư viết - Nhận xét cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố, dặn dò: 3’

- GV gọi phần ghi nhớ

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Dặn dò HS nhà viết lại thư vào chuẩn bị bài: “ Cốt truyện”

- Nhận xéttiết học

trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

+ Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em

- HS suy nghĩ viết nháp - Viết

Tiết 2: Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU:

Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu- Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)

Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ

Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phơ tơ vài trang cho nhóm HS

1 Ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra cũ: 3’

+ Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì?

+ Thế từ đơn? Thế từ

(38)

phức?

- Nhận xét, cho điểm HS

3 Bài mới:

- Bài học hôm giúp em có thêm vốn từ cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học

b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm: 15’ Bài 1: Tìm từ: - Gọi HS đọc yêu cầu

- Khen nhóm tìm nhiều từ

- GV hỏi lại HS nghĩa từ vừa tìm theo cách sau:

 Em hiểu từ hiền dịu (…) nghĩa gì?  Hãy đặt câu với từ hiền dịu

Bài 2: Sắp xếp cac từ vào thích hợp bảng sau:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm nhóm - Chốt lại lời giải

- GV hỏi nghĩa từ theo cách (ở BT 1)

- Nhận xét, khen HS có hiểu biết từ vựng

HĐ2: Cá nhân:17’

Bài 3: Em chọn từ ngữ nào… - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS viết vào nháp HS làm bảng

- Gọi HS nhận xét bạn - Chốt lại lời giải

- HS đọc yêu cầu SGK - HS làm theo nhóm

- Báo cáo kết

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

+ Từ chưa tiếng hiền: hiền dịu, hiền lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền

+ Từ chứa tiếng ác: ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm, ác tâm

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi làm

- Báo cáo kết Lời giải:

+ –

Nhân hậu nhân tư, nhân ái,

hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu

tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo,

Đoàn kết cưu mang che chở đùm bọc

đè nén áp chia rẽ - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS tự làm

(39)

Bài 4:Em hiểu nghĩa câu tục ngữ - Gọi HS đọc yêu cầu

- Gợi ý: Muốn hiểu tục ngữ, thành ngữ, em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- HS phát biểu (GV gọi tiếp nối HS có câu trả lời gần chốt lại)

- Hỏi: Câu thành ngữ (tục ngữ) em vừa giải thích dùng tình nào?

4 Củng cố - dặn dò

+ Gv củng cố ND - Nhận xét tiết học

- yêu cầu hs nhà chuẩn bị sau

d) Thương chị em ruột - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Lắng nghe

- Thảo luận cặp đôi

- Tự phát biểu tiếp nối

Tiết 3: Địa lí

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU:

- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao, … - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn

+ Trang phục: dân tộc có cách ăm mặc riêng; trang phục dân tộc may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sặc sỡ,

+ Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa * HS khá, giỏi:

Giải thích người dân Hồng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

(40)

2 Kiểm tra cũ: 5’

Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn? Nơi cao đỉnh núi Hoàng Liên Sơn có khí hậu nào?

- GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:1’

- Tiết địa lí hơm em tìm hiểu số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- GV ghi tựa b Tìm hiểu bài:

HĐ1: Làm việc cá nhân: 10’

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt đồng bằng?

+ Kể tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn?

+ Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+ Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người?

+ Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

Hoạt động2: Làm việc theo nhóm: 10’

- GV phát phiếu học tập cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi:

+ Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều hay nhà?

+ Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn?

+ Nhà sàn làm vật liệu gì?

+ Đây dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung hẹp sâu…

+ Khía hậu quanh năm lạnh, tháng mùa thu đội có tuyết rơi, …

- HS khác nhận xét , bổ sung

1/ Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người:

+ Hoàng Liên Sơn dân cư thưa thớt

+ Một số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Dao, Thái, Mông …

+ Thứ tự Thái, Dao, Mơng

+ Vì có số dân

+ Đi ngựa Vì đường giao thơng chủ yếu đường mịn, lại khó khăn - HS khác nhận xét, bổ sung

2 Bản làng với nhà sàn: - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết

+ Ở sườn núi thung lũng Bản thường có nhà, thung lũng đơng

+ Tránh ẩm thấp thú + Gỗ, tre , nứa …

(41)

+ Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?

- GV nhận xét sửa chữa

Hoạt động3: Làm việc theo nhóm:10’

- GV cho HS dựa vào mục 3, hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục

( có) trả lời câu hỏi sau:

+ Chợ phiên gì? Nêu hoạt động chợ phiên

+ Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa này?(dựa vào hình 3)

+ Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn

+ Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?

+ Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,

- GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

4 Củng cố - Dặn dò: 3’

+ Gv củng cố ND

- GV yêu cầu HS nêu đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- GV cho HS đọc khung học - Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn”

sinh…

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Chợ phiên, lễ hội, trang phục: - HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

+ Phiên chợ họp vào ngày định, chợ họp đông vui Các hoạt động bn bán trao đổi hàng hố, nơi giao lưu văn hoá, gặp gỡ, kết bạn nam nữ niên

+ Rau, củ, quần áo Vì mặt hàng mà người dân tự làm + Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng,

+ Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa xuân Trong lễ hội có hoạt động: thi hát, múa sạp, ném

+ Mỗi dân tộc thường có cách ăn mặc riêng, trang phục họ mang nét riêng biệt dân tộc mình…

- HS đọc học

(42)

Buổi sáng

Tiết 3: Toán

VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số * Bài 1, 2, 3: Viết giá trị chữ số hai số

- Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể)

1 Ổn định TC 2 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 14, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Giờ tốn hơm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân

b Nội dung:

* Đặc điểm hệ thập phân:

- GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm

10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn

…… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn - GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

- GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân

* Cách viết số hệ thập phân:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS lên bảng điền

- Cả lớp làm vào giấy nháp

- Tạo thành đơn vị hàng liền tiếp

(43)

- GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số nào?

- Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:

+ Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn không trăm linh năm

+ Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba - GV giới thiệu:như với 10 chữ số viết số tư nhiên

- Hãy nêu giá trị chữ số số 999

- GV: chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

3/ Luyện tập thực hành: Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm

- GV HS đổi chéo để kiểm tra nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trước lớp để bạn kiểm tra theo Bài 2:

- GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng

- GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét cho điểm Bài 3:

- GV hỏi: tập yêu cầu làm gì?

- Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều gì?

- GV viết số 45 lên bảng hỏi: nêu giá trị chữ số số 45, chữ số lại có giá trị vậy?

- Có 10 chữ số Đó số:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

- HS nghe GV đọc số viết theo - HS lên bảng viết

- Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 685402793)

- đơn vị, chục trăm - HS lặp lại

- HS lớp làm vào VBT - Kiểm tra

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp 387 = 300+ 80+

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

- Ghi giá trị chữ số số bảng sau

(44)

- GV yêu cầu HS làm

3 Củng cố - dặn dò.

+ Gv củng cố ND - Nhận xét tiết học

- yêu cầu hs nhà chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Tiết 4: Sinh hoạt lớp

SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu:

- Học sinh thấy ưu nhược điểm tuần qua

- Từ sửa khuyết điểm, phát huy ưu điểm, nắm phương hướng tuần sau

II Lên lớp

1 Ổn định tổ chức

2 Lớp trưởng nhận xét tuần

- Hs ổn định trì nề nếp học bước đầu thực theo nội quy lớp nhà trường đề

- Tổ trưởng nhận xét, đánh giá, xếp loại thành viên lớp tuần - Tổ xin ý kiến

- Các tổ thảo luận, tự xếp loai tổ mình,chọn thnh vin tiến tiu biểu tuần * Lớp trưởng nhận xét đánh giá chung tình hình lớp tuần qua

-> xếp loại tổ GV nhận xét chung:

* Chọn thành viên xuất sắc để nhà trường khen thưởng Phương hướng tuần tới:

- Phổ biến cơng việc tuần - Thực tốt cơng việc tuần

- Tiếp tục thực nội qui nề nếp trường lớp đề

Duyệt bài:

Ngày 16 tháng năm 2020 Xét duyệt nhà trường Tổ trưởng

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	115,16 KB