Giáo án tuần 03

Kiến thức : Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số.. Thái độ : yêu thích môn học.[r]

Ngày soạn: 21/9/2017 Tuần 03 Ngày gi¶ng: 24/9/2017 *..*

TỐN

TIẾT 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (TIẾP) I Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức : Biết đọc, viết số đến lớp triệu

2 Kĩ : Củng cố thêm hàng lớp; Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu

3 Thái độ: HS Có hứng thú học tốn

II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

Gv ghi số: 370856; 1653; 87506

- HS đọc nêu chữ số thuộc hàng nào? Lớp nào?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

2.2 Hdẫn hs đọc viết số: (10-12p)

- Gv ghi bảng phụ, Hs tự viết số SGK bảng: 342157413

- HS đọc số vừa viết

- GV hướng dẫn cách đọc cụ thể + Tách số lớp

+ Đọc từ trái sáng phải - HS nêu lại cách đọc số

2.3 Luyện tập: (20p)

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng phụ ghi nội dung

- Gọi HS lên bảng viết đọc số, lớp làm VBT

- GV nhận xét chung thống kết

Bài 2: GV chép đề lên bảng cho HS nêu yêu cầu đề

- GV gọi HS đọc kq - GV chốt cách đọc số

Bài 3: Viết số

- GV đọc số yêu cầu HS viết bảng theo thứ tự đọc

- HS trả lời

- HS viết đọc số - HS tự làm vào vở,

1. HS nêu yêu cầu đề

- HS lên bảng viết đọc số, lớp làm VBT

32 00 000 ; 32 516 000 ; ; 834 291 712 - HS tiếp nối đọc số

Ví dụ: 312 836 : Bẩy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu

2 HS đọc nội dung nêu yêu cầu - Đọc số theo yêu cầu GV

3 HS nêu yêu cầu tập - học sinh viết bảng

- GV nhận xét chữa

Bài 4: GV cho HS đọc bảng số liệu SGK

- Yc HS làm theo cặp HS hỏi, HS trả lời

- GV thống kết

3 Củng cố- dặn dò: (2-3p)

- Nhận xét tiết học

c, 400 036 105; d, 700 000 231

4. HS đọc thầm bảng số liệu SGK trả lời theo nhóm đơi

+ Số trường Trung học sở: 873 + Số HS tiểu học: 350 191

+ Số giáo viên trung học phổ thông: 98 714 _

TẬP ĐỌC

TIẾT 5:THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn Nắm tác dụng phần mở kết thư

2 Kĩ năng : Cách đọc thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với bạn bất hạnh bị trận lũ cướp ba

3 Thái độ : Giáo dục môi trường: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* QTE: Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại( quan tâm, yêu thương)

* BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* Các KN GD bài: Kĩ giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp; Thể cảm thông; Xác định giá trị; Kĩ tư sáng tạo

II Chuẩn bị: - GV : Máy chiếu: Tranh minh hoạ Các ảnh cứu đồng bào lũ; Câu cần luyện đọc

- HS : SGK

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc thuộc lòng bài: Truyện cổ nước

+ Em hiểu ý nghĩa hai dòng cuối nào?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) (CNTT)

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc.( 12p) - học sinh đọc - Gv chia đoạn: đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ…

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- Là lời dăn dạy cha ông : Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Chia buồn với bạn

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ: Xả thân, quyên góp, khắc phục

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu: giọng trầm buồn, chân thành, thấp giọng câu nói mát

b) Tìm hiểu bài: (10p)

* Đoạn 1:

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Bạn Hồng bị mát, đau thương gì? - Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa gì? - Nêu ý đoạn 1?

* GDBVMT:

- Lũ lụt gây thiệt hại gì, để hạn chế lũ lụt người cần làm gì?

* Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2:

- Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng?

- Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

- Nêu ý đoạn 2?

* Đoạn 3:

- HS đọc thầm đoạn

- Nơi bạn Lương người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào

+ Đoạn 3: Còn lại - Câu dài:

“Những Hồng tự hào/ gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ.”

- Luyện đọc - Theo dõi

* Nơi bạn Lương viết thư lí do viết thư cho Hồng.

- Không mà biết đọc báo - Lương viết thư để chia buồn với Hồng

- Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

- “Hi sinh”: chết nghĩa lớn, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết để dành lấy sống cho người khác

- Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* Những lời động viên, an ủi của Lương với Hồng.

- Hôm nay, đọc báo…… mãi

- Khơi gợi lòng tự hào người cha dũng cảm: “ Chắc Hồng… nước lũ”

+ Lương khuyến khính Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau:

“ Mình tin rằng………nỗi đau này” + Lương làm cho Hồng yên tâm: “ Bên cạnh Hồng… mình”

* Tấm lòng người đối với đồng bào bị lũ lụt.

vùng lũ lụt?

- Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng?

- “Bỏ ống” có nghĩa gì? - ý đoạn gì? - ý tồn gì?

- HS đọc phần mở đầu phần kết thúc trả lời câu hỏi:

- Nêu tác dụng dòng mở kết bài?

c) Luyện đọc diễn cảm: (8p) (CNTT) - HS nối tiếp đọc đoạn thư - GV nêu giọng đọc toàn

- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn: “ Từ đầu đến chia buồn với bạn” + GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

- GV nhận xét

* GDKNS:

3 Củng cố- dặn dò: (5p)

- Bức thư cho em biết điều tình cảm Lương với Hồng?

+ Cha mẹ có quyền nghĩa vụ cái?

- Em làm việc để giúp đỡ người có h cảnh khó khăn chưa? - Em học tính cách bạn Lương qua học này? N.xét tiết học

đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập

- Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

- “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm

* Ý chính: Tình cảm Hồng thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn

+ Dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, chào hỏi

+ Dòng cuối: Ghi lời chúc, lời nhắn nhủ, ký họ tên người viết

“ Bạn Hồng thân mến,

Mình QTL, học sinh lớp 4B / trường Tiểu học Cù Chính Lan, thị xã Hồ Bình Hơm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, xúc động

được biết / ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn.”

- Kĩ giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp; Thể cảm thông; Xác định giá trị; Kĩ tư sáng tạo

- Lương giàu tình cảm

- Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại( quan tâm, yêu thương)

- 2- HS nêu

KHOA HỌC (T05)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá, trứng, tôm, cua ) chất béo ( mỡ, dầu, bơ )

- Nêu vai trò chất béo chất đạm thể + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-t-min A,D,E,K Kĩ năng:- Phân biệt thức ăn chứa chất đam, béo, vitamin

3 Thái độ: - GDHS biết cách ăn uống đủ chất dể thẻ phát triển toàn diện

*GD BVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường

II Chuẩn bị: GV: Bảng kẻ sẵn nội dung HĐ2

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC (5')

? Nêu vai trò chất bột đường thể ?

- Nhận xét

2 Bài mới(30') a Giới thiệu bài b Nội dung bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo

Bước 1: Làm việc theo cặp

- Cho HS kể tên thức ăn có nhiều chất đạm chất béo hình 12, 13 SGK

Bước 2: Làm việc lớp - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình 12 (SGK)

? Kể tên thức ăn em ăn hàng ngày chứa nhiều chất đạm?

? Tại hàng ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

? Nói tên thức ăn giàu chất béo có hình trang 13 – SGK + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất béo mà em thích ăn?

? Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo?

- Nêu kết luận: Như mục bạn cần biết

- HS tr¶ lêi

- Lắng nghe

- Quan sát th¶o ln nhóm

- HS kể (đậu nành, thịt lợn, trứng gà, vịt quay, cá, đậu phụ, tơm, thịt bị, đậu hà lan, cua, ốc)

- HS nêu tên thức ăn hàng ngày

- Chất đạm giúp xây dựng đổi mới cơ thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên Thay tế bào già bị huỷ hoại.

- Mỡ lợn, lạc, dầu thực vật, vừng, dừa.

- Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi – ta – A; D; E; K)

(SGK)

* Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

- Gọi HS trả lời, GV điền kết vào bảng thống kê kẻ bảng lớp

- Cùng HS tới kết luận

* Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật.

3.Củng cố, dặn dị(5')

- Mơi trường cung cấp cho ta nhiều thức ăn ,nước uống Vậy cần làm để BVMT?

- Củng cố bài, nhận xét tiết học

- Dặn học sinh học chuẩn bị “ Vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ”

- Vài HS đọc lại

- HS làm theo hướng dẫn GV - Lắng nghe

- Lắng nghe thực

*..* Ngày soạn: 21/9/2017

Ngày giảng: 25/9/2017 TOÁN

TIẾT 12: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức : Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.Nhận biết giá trị chữ số số

2 Kĩ : Đọc, viết số đến lớp triệu Thái độ : u thích mơn học

II Chuẩn bị:

- GV : VBT, Bảng phụ - HS : SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Gv đọc số – HS viết: 25831004; 198000215

- Nêu giá trị chữ số?

- Nêu lại hàng thuộc lớp học?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

2.2 Thực hành: (30- 32p)

Bài 1: - GV treo bảng phụ

- HS làm cá nhân, Hs làm bảng

- 2- HS viết số trả lời - Lớp viết nháp

1 Viết theo mẫu

phụ

- Chữa bài:

+ Nêu hàng thuộc lớp học?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

Bài 2: - HS đọc yêu cầu

- GV viết số lên bẳng yêu cẩu HS viết

32 640 507 ; 500 658 ; 830 402 960

- HS làm - Chữa

- HS nối tiếp đọc số

* GV chốt: Củng cố cách đọc số có nhiều chữ số

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- GV đọc số bài, yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- HS làm cá nhân, học sinh làm bảng

- Chữa

* GV chốt: Củng cố viết số cấu tạo số

Bài 4:

- HS đọc yêu cầu

- GV viết số lên bảng - Giáo viên hỏi số 715 638 chữ số thuộc hàng nào, lớp nào? - Các phần khác tương tự

- Nhận xét sai

3 Củng cố- dặn dò: (2-3p)

- Nêu cách đọc số có n chữ số - Nhận xét tiết học

- HS làm tập

- Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị

- Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, chục nghìn, trăn nghìn

- Lớp triệu gồm: hàng triệu, chục triệu, trăm triệu

2 Đọc số sau - HS làm VBT

Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy

Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm linh tám

Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe, số HS đọc trước lớp

3 Viết số sau:

- HS nêu yêu càu tập - HS lên bảng viết - Lớp làm VBT a, 613 000 000 b, 131 405 000 c, 512 326 103 d, 86 004 702 e, 800 004 720

4 Nêu giá trị số số sau - HS đọc yêu cầu

- số 715 638 chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

- HS làm vở, tương tự

- HS lắng nghe

CHÍNH TẢ: ( Nghe - viết)

TIẾT : CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu:

1.Kiến thức :

- Luyện viết tiềng có âm đầu dễ lẫn(Ch/Tr; dấu ? dấu ngã Kĩ : Biết trình bày đúng, đẹp dòng thơ lục bát khổ thơ

3 Thái độ : HS Có ý thức viết chữ đẹp, trình bày

II Chuẩn bị:

- GV :VBT, Bảng phụ - HS : VBT, SGK

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- GV đọc từ HS lên bảng viết từ bắt đầu bằng: x / s HS lớp viết nháp

- Nhận xét

2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: (1p)

2.2 Hướng dẫn HS nghe viết: (20p) - Giáo viên đọc thơ

- Một HS đọc thơ - Nêu nội dung thơ?

- Cả lớp đọc thầm, nhắc HS ý từ thường viết sai

- Bài thơ thuộc thể thơ nào?

+ Nêu cách trình bày thơ lục bát? - Giáo viên đọc câu cho HS viết - Yêu cầu HS đổi chéo

- Giáo viên đọc lại cho HS soát - Giáo viên chấm

- Nhận xét chung

2.3 Hướng dẫn làm tập: (10p)

Bài 2a: ( lựa chọn) - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân vào VBT - HS lên bảng điền

- Nhận xét, thống kết - Nêu ý nghĩa đoạn văn?

3 Củng cố-dặn dò: (2-3p)

- Nhận xét tiết học

- Về nhà viết lại cho đẹp

Sạch sẽ, xinh xắn, xa xăm, xếp, sống

- HS theo dõi SGK

- Tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà

- Trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng - Thể lục bát

- Câu lùi vào hai ô, câu lùi vào ô

- HS viết vào - Theo dõi sốt lỗi

- Tre , khơng chịu, đồng chí, chiến đấu

- Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất, bạn người

LỊCH SỬ

TIẾT 3: NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu:

- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời

- Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

- Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,

* HS khiếu:

- Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu,… - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,…

- Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống Kĩ : Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương, mơ tả nét đời sống vật chất & tinh thần người Lạc Việt

3.Thái độ : Biết trân trọng lưu giữ , phát huy số tục lệ người Lạc Việt

II Chuẩn bị:

- GV : Tranh SGK, lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - HS : SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC : (5p)

- Kiểm tra theo câu hỏi SGK bài: Làm quên với đồ

2 Bài :

2.1 Giới thiệu : (1p) Nườc Văn Lang 2.2 Tìm hiểu : (30-32p)

* Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

- Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian - GV hỏi :

+ Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+ Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+ Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

- 2-3 HS trả lời câu hỏi GV - HS lắng nghe

-HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian

- Nước Văn Lang

- Khoảng 700 năm trước - HS lên xác định

- Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả

- GV nhận xét sữa chữa kết luận * Hoạt động theo cặp: (phát phiếu học tập) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

- GV hỏi :

+ Xã hội Văn Lang có tầng lớp? Đó tầng lớp nào?

+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

+ Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+ Người dân thường xã hội Văn Lang gọi gì?

+ Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp nào? Họ làm XH? - GV kết luận

* Hoạt động theo nhóm:

- GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

- Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

- GV nhận xét bổ sung * Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

- GV nhận xét, bổ sung kết luận

3 Củng cố, dặn dò: (2- 3p)

- Cho HS đọc phần khung

- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

- Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu, lạc dân, nơ tì - Là vua gọi Hùng vương

- Là lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước

- Dân thường gọi lạc dân

- Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

- HS thảo luận theo nhóm

- HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống

- Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …

- Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung

- Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, gói bánh chưng, làm bánh dầy, trồng lúa, khoai…

-HS lớp Nơ tì

- Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc”

- Nhận xét tiết học

- Theo dõi

BỒI DƯỠNG TOÁN

BÀI TẬP CUỐI TUẦN (ĐỀ B) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức học đọc viết, so sánh số có 7; 8; chữ số, xác định hàng, lớp chữ số số có 7; 8; chữ số giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng

3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Vở tập cuối tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Hoạt động 1: Giao việc (1 phút):

- Yêu cầu HS làm tập

2 Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (30 phút):

- HS thực hành làm tập phần trắc nghiệm vào - GV kết hợp chấm chữa

Phần tự luận:

- HS đọc yêu cầu - GV HD HS làm - HS lên bảng làm

- HS nhận xét làm bạn

4 Củng cố - dặn dò (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung luyện tập

- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh VN làm BT Đề A

HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (T03)

BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 1: VIỆC CHI TIÊU CỦA BÁC HỒ

I Mục tiêu:

1 Nhận thấy tình thương trách nhiệm Bác thông qua việc chi tiêu hàng ngày

2 Trình bày ý nghĩa việc chi tiêu hợp lý

3 Có ý thức chi tiêu hợp lý, tự lập kế hoạch chi tiêu

II Chuẩn bị: Sách “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 4”, tr.8

- Bút mực, bút chì, giấy A4

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: 5p

Trò chơi: Hoà tấu

HS) chia lớp thành nhóm:

+ Nhóm đàn: “tính tính tình, tình tính tang”.

+ Nhóm kèn: “te tí tị, tị tí te”. + Nhóm trống: “tùng cắc tùng, tùng cắc cheng”.

+ Nhóm đàn cị: “o í ị, ị í e”. - Quản trị vào nhóm nào, nhóm phải hồ tấu giai điệu của Quản trị cho hai nhóm hồ tấu lúc Nhóm nào hồ tấu sai nhóm thua dừng chơi Các nhóm cịn lại tiếp tục hồ tấu tìm được nhóm thắng cuộc.

- Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1p 2.2 Các hoạt động

HĐ 1: Đọc hiểu: 15p

- HS đọc cá nhân Mục tiêu học (tr.9) HS lớp theo dõi

- Đọc diễn cảm lưu loát đọc “Việc chi tiêu Bác Hồ” (đọc cá nhân trước lớp, đọc thầm)

HĐ cá nhân

1 Những chi tiết câu chuyện thể việc chi tiêu hợp lý Bác Hồ?

- HS đọc - HS lớp theo dõi - HS đọc - HS lớp theo dõi

1 Những chi tiết câu chuyện thể việc chi tiêu hợp lí Bác Hồ: + Ở Pa-ri, để giữ ấm, Bác phải hơ nóng viên gạch mà để đệm cho ấm

+ Trong kháng chiến chống Pháp Việt Bắc, Bác dùng áo quần cũ mặc bên áo sơ mi với quần tây. + Khi công tác Bác cưỡi ngựa lội cụ già xóm núi.

2 Vì Bác ln chi tiêu hợp lý?

Hoạt động nhóm:

- GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm từ – HS)

- Thống ý kiến nhóm - Một số nhóm chia sẻ trước lớp - Đánh giá, nhận xét nhóm khác GV

1 Thơng qua câu chuyện, em thấy Bác Hồ có cách chi tiêu ntn?

2 Nêu ý nghĩ câu chuyện?

HĐ2: Thực hành- Ứng dụng: 15p

Hoạt động cá nhân: - YC HS hoàn thành CH 1, 2, (tr.10).

+ Chi tiêu hợp lý chi tiền vào việc gì? khơng nên tiêu tiền vào việc gì?

+ Kể việc em làm thể việc chi tiêu hợp lý

+ Em ghi chép lại việc chi tiêu vào bảng thống kê (trang 10)

+Hằng ngày em thường chi tiêu

+ Khi Bác Nghệ An thăm quê, đến bữa ăn, thấy có nhiều ngon, Bác bảo: “Các cất bớt đi, ăn không hết để dở người khác ăn thừa vứt lãng phí lắm”.

+ Bác ln chi tiêu hợp lí Bác yêu thương quý trọng người lao động với sản phẩm họ làm Thương người, thương đời nên khơng lãng phí đời, người.

- Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung

1 Câu chuyện cho thấy Bác Hồ người có cách chi tiêu hợp lí hồn cảnh

2 Ý nghĩa: Câu chuyện cho ta thấy tình thương trách nhiệm dành cho nhân dân thông qua việc chi tiêu ngày Đồng thời nhắc nhở học tiết kiệm chi tiêu hợp lí, phù hợp với việc làm, hoàn cảnh

- HS hoàn thành câu hỏi 1, 2, (tr.10).

1.Chi tiêu hợp lí dùng tiền để mua đồ dùng học tập, ủng hộ giúp đỡ bạn hồn cảnh khó khăn dùng tiền vào việc bố mẹ, thầy cô cho phép Không nên dùng tiền để chơi điện tử, mua bán đồ dùng không thực cần thiết chưa cho phép bố mẹ, thầy cô

2 HS kể tên việc em làm thể chi tiêu hợp lí

3 HS ghi chép lại việc chi tiêu vào bảng thống kê:

vào việc gì?

Hoạt động nhóm:

- Thực câu hỏi (tr.10) - YC HS làm việc theo cặp - Đại diện – nhóm trình bày - Đánh giá, nhận xét

HĐ nhóm: Chia sẻ với bạn bên cạnh bảng chi tiêu em đưa cách chi tiêu hợp lí

* GV kết luận: Bác Hồ thường chi tiêu hợp lý lúc, nơi, cơng việc Bác nghĩ khơng nên lãng phí chung quanh cịn nhiều người thiếu thốn, khó khăn cần giúp đỡ Sự chi tiêu hợp lý Bác thể lòng thương người, thương đời Bác

3 Tổng kết, đánh giá: 5p

- GV chia lớp thành nhóm từ – HS; tổ chức cho HS thực cam kết thực việc chi tiêu hợp lí HS chọn hai hình thức: + Những việc nên làm khơng nên làm để thực chi tiêu hợp lí hình thức sơ đồ tư

- GV nhận xét q trình làm việc HS nhóm, dựa phần - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe sưu tầm câu chuyện thể chi tiêu hợp lí, tiết kiệm Bác Hồ để củng cố kiến thức chuẩn bị cho học sau

- Đại diện – nhóm trình bày kết

- Đánh giá, nhận xét nhóm khác

- Hoạt động nhóm ụi - Nhn xột, b sung

Ngày soạn: 21/9/2017

Ngày giảng: 26/9/2017 TON

TIT 13: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số số Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu

3 Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị:

- HS: SGK, VBT,

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc số nêu giá trị chữ số:2 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134

- Kể hàng , lớp học từ nhỏ đến lớn?

- Các số đến lớp triệu có đến chữ số?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài(1p)

Nêu mục đích, yêu cầu tiết “Luyện tập”

2.2 Thực hành: (30-p)

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- GV viết số lên bảng, yêu cầu HS đọc nêu giá trị chữ số chữ số số

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS tự viết số

- HS lên bảng làm, lớp làm VBT - Chữa bài:

- Nhận xét, lớp thống kết

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- Bảng số liệu thống kê nội dung gì? - Hãy nêu dân số nước thống kê

- GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

- Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết

* Gv chốt:

Giá trị chữ số số

Bài 4:

- HS đọc yêu cầu

- HS đọc số, nêu hàng, lớp giá trị vài số theo câu hỏi GV

- vhữ số

1. Đọc số nêu giá trị chữ số chữ số

- HS nêu yêu cầu tập

- HS làm việc theo cặp sau số HS đọc trước lớp

a, 35 627 499: đọc là: Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm chín mươi chín

- Giá trị chữu số là: 5000 000 - Giá trị chữ số là: 30 000 000

2 Viết số biết số gồm: - HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm, lớp làm VBT sau đổi kiểm tra

a, 760 342 b, 706 342 c, 50 076 342 d, 57 634 002

3

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, nêu miệng kết

a, Nước có số dân nhiều là: Ấn Độ Nước có số dân là: Lào

- GV giới thiệu nghìn triệu gọi tỉ

- GV thống cách viết sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- Chữa bài:

- Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết

Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ - GV giời thiệu lược đồ có tỉnh, thành phố số ghi bên cạnh tỉnh thành phố số dân tỉnh thành phố

- Yêu cầu HS tên tỉnh đọc tên tỉnh, thành phố

3 Củng cố – Dặn dò: (2- 3p)

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

4 Viết vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu

- HS đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- HS làm vào vở, HS điền bảng phụ

- Lớp nhận xét chữa

5

- HS nêu yêu cầu tập - Quan sát lược đồ

- Nghe hướng dẫn, làm việc theo cặp, sau nêu trước lớp

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 5: TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)

2 Kĩ : Phân biệt từ đơn, từ phức - Bước đầu làm quen với từ điển Thái độ: Sử dụng thêm yêu tiếng việt

II Chuẩn bị: - GV : Bảng phụ

- HS : SGK, VBT, từ điển TV

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Dấu hai chấm có tác dụng gì? Nêu ví dụ?

- Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Phần nhận xét: (10p) - HS nêu yêu cầu phần nhận xét - Phần yêu cầu gì?

- 3, HS trả lời nêu ví dụ

Từ có tiếng

- Lấy ví dụ từ gồm nhiều tiếng? - HS làm tập, hai HS làm bảng

- Nhận xét, chữa

- Qua ví dụ nhận xét từ đơn? từ phức?

- Lấy ví dụ từ có 3, tiếng tạo thành?

- Tiếng dùng để làm gì? - Từ dùng để làm gì?

2.3 Ghi nhớ: (3p) - HS nhắc lại ghi nhớ

2.4 Luyện tập: (20p)

Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm bàn làm - Đại diện nhóm trình bầy

- Nhận xét sai

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân,

- Thế từ đơn? Thế từ phức?

- HS giải nghĩa từ

Bài 3:

- HS nêu yêu cầu

- Tổ chức cho Hs đọc câu trước lớp - GV nhận xét đánh giá

3 Củng cố- dặn dò: (2-3p)

- Thế từ đơn? từ phức? - Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị sau

( Từ đơn ) ( Từ phức) Nhờ, bạn, lại, có,

chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

- VD: Vơ tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc

- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có tiếng từ có nhiều tiếng

- Từ dùng để:

+ Biểu thị vật hoạt động, đặc điểm… + Cấu tạo câu

1 Dùng dấu gạch chéo để phân cách từ hai câu thơ sau:

“Rất /công bằng/, rất/ thơng minh/ Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/”

2. Tìm từ điển ghi lại: - từ đơn: nhà, cốc, bút

- từ phức : sách vở, hoa hồng, xe đạp Cho HS làm quen với từ điển

3 Đặt câu với từ đơn từ phức vừa tìm tập

- HS tự đặt câu, đọc câu trước lớp - Lớp nhận xét

KỂ CHUYỆN

TIẾT : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kể truyện Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Kỹ năng: Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người

* GDTTHCM: Bác Hồ gương đẹp trọn đời phấn đấu hi sinh vì tương lai đất nước hạnh phúc nhân dân

* QTE: Quyền có riêng tư tôn trọng

II Chuẩn bị:

- GV: - Sưu tầm truyện lòng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi…

- HS: Sưu tầm truyện lòng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi…

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: 5p)

- HS kể lại chuyện: Nàng tiên ốc

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

2.2 Hướng dẫn học sinh kể:

a) Tìm hiểu yêu cầu đề: (10-12p) - Một HS đọc đề

- Gv giúp HS xác định yêu cầu đề Gv gạch chân từ chủ chốt

- HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện mang đến lớp

- Bốn HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3, + lớp đọc thầm gợi ý

+ HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện định kể

+ HS đọc thầm gợi ý

- GV treo bảng phụ ghi dàn kể chuyện

- Hai HS đọc dàn

b) Thành kc, trao đổi ý nghĩa: (20p) - HS kể nhóm đơi trao đổi ý nghĩa truyện

- Đại diện vài nhóm thi kể trước lớp - Nhận xét

+ Cách kể, điệu bộ, cử

+ Khả truyền đạt để người nghe hiểu truyện

* Liên hệ GD tư tưởng Hồ Chí Minh:

+Trong câu chuyện : Chiếc rễ đa trịn em thấy điều đáng kính Bác?

* Liên hệ GD giới quyền trẻ em: 3 Củng cố- Dặn dò: (2-3p)

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành - Chuẩn bị học sau

- HS lên bảng kể, HS lớp nhận xét

- Hs đọc yêu cầu đề

Đề bài: Kể lại câu chuyện em nghe, đọc lòng nhân hậu

- Hs đọc

- Ví dụ: Mùa xuân chim nhỏ (Truyện đọc lớp 4); Các em nhỏ cụ già (Tiếng việt 5);

- HS luyện kể theo nhóm đơi - HS đọc dàn

- HS kể

Khoa học

BÀI 6: VAI TRỊ CỦA VI – TA – MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều vi – ta – min, chất khống, chất xơ

- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa vi – ta – min, chất khoáng, chất xơ Kỹ năng: Nhận biết thức ăn chứa vi – ta – min,…

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- máy tính , máy chiếu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

3. BÀI CŨ: 5’

? Nêu tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm nêu tác dụng chất đạm thể?

? Nêu tên số thức ăn chứa nhiều chất béo nêu tác dụng chất béo thể?

B BÀI MỚI:

1 Giới thiệu bài: (2’)

Nêu mục đích yêu cầu

2 Các hoạt động: (20’)

Hoạt động

- Mục tiêu : Kể tên nói nguồn gốc - TC thi kể tên thức ăn có chứa vitamin ,chất khoáng chất xơ

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV hướng dẫn HS hồn thiện bảng sau

Bước 2: Trình bày

- GV nhận xét tuyên dương

Hoạt động 2 :

- Thảo luận vai tró vitamin , chất khống chất xơ nước

Mục tiêu : Nêu vai trị chất nói

Bước : Thảo luận vai trò vitamin

2 HS trả lời

- LơÙp chia làm nhóm

- Các nhóm thực nhiệm vụ - Các nhóm trình bày kết tự đánh giá so sánh với nhóm khác - Vitamin A ,B , C , D , E , K … - Vitamin A : thiếu bị khô mắt ,quáng gà

- D : còi xương trẻ - C : chảy máu chân

- Cung cấp lượng cho thể hoạt động

- Chất khoáng: sắt, can xi Thiếu sắt gây thiếu máu, thiếu can xi, ảnh hưởng hoạt động tim loãng xương

- Tạo men thúc đẩy vào điều khiển hoạt động thể

Tên thức ăn N G Đ V N G T V C h ứ a vi ta m in Chứa chất khoá ng Chứ a chất xơ Rau

caûi + + + +

Chu

+ + + +

Sữa + + + +

Caù + + +

Bí đau

- Kể tên số vitamin mà em biết ? - Nêu vai trị vitamin ?

- Nêu vai tró nhóm thức ăn chứa vitamin thể?

Bước : Thảo luận vai trò chất khoáng - Kể tên chất khoáng mà em biết? Nêu vai trị chất ?

- Vai trị chất khống thể? - GV nhận xét bổ sung

Bước 3: Thảo luận vai trò chất xơ - Tại phải ăn thưc ăn có chất xơ? - Hằng ngày ta cần uống khoảng nước?

- GV nhận xét bổ sung

3.Củng cố dặn dò:

- Nêu vai trò thức ăn chứa vitamin thể?

- Dặn HS nhà học thuộc xem sau

- Giúp thể thải chất cặn ba - Khoảng lít nước

2 HS nờu

Ngày soạn: 21/9/2017

Ngày gi¶ng: 27/9/2017 TỐN

TIẾT 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS: Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên

2 Kĩ năng: Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên

3 Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị:

- GV: bảng phụ, VBT - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc số sau: 176432800820; 78908865400

- Gọi HS viết

- Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên: (10p)

- Cho HS nêu vài số tự nhiên có chữ số, chữ số, chữ số… giới thiệu số tự nhiên

- số HS nêu số tự nhiên mà em học

- Yêu cầu HS lên viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số

- HS nêu đặc điểm dãy vừa viết

- Gv đưa loạt dãy số hỏi:

+ Đây có phải dãy số TN khơng? Vì sao?

- Gv cho HS quan sát tia số bảng phụ nhận xét

2.3 Thực hành: (22p)

Bài 1: Viết số tự nhiên liền sau liên tiếp số sau vào ô trống - Hướng dẫn HS cách viết

- Yêu cầu HS tự làm nêu kết

+ Muốn tìm số liền sau ta làm nào?

- Nhận xét , thống kết

Bài 2: Viết số tự nhiên liền trước số sau vào ô trống

- Hướng dẫn HS tiến hành + Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Gọi HS chữa bảng lớp + Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Một Hs đọc lớp soát

* Gv chốt: Mối quan hệ hai số

+ 1, 5, 7, …14, 18, 15….368, ….1998 ,0

-> số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5…

+ Khơng có số tự nhiên lớn dãy số tự nhiên kéo dài mãi + Khơng có số tự nhiên liền trước số nên số tự nhiên nhỏ

+ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

- 1, 2, 3, 4, 5, 6…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

-> số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số

1 Viết tiếp vào chỗ chấm - Hs nêu yêu cầu

- HS tự làm nêu kết Đáp án

- (Các số điền theo ý sau: 7; 30; 100; 101; 1001)

2. Hs nêu yêu cầu - HS làm cá nhân - Chữa bài:

TN liên tiếp: đơn vị

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có số tự nhiên liên tiếp - Gọi HS Nêu yêu cầu

- Cho HS tự làm

- Chấm số – nhận xét - Chữa , thống kết

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi Hs nêu yêu cầu

- Đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bảng, thống kết

+ Giải thích cách làm?

+ Nêu qui luật dãy số? * Gv chốt: HS biết cách quan sát tìm qui luật dãy số để tìm số cịn trống

3 Củng cố- dặn dò: (2-3p)

- Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

3.

- Hs nêu yêu cầu

- HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- HS lớp đọc làm mình, nhận xét

a, 4;5;6 b, 86;87;88 c, 896;897;898

d, 9;10;11 e, 99;100;101

4

- HS nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng - lớp nhận xét

a, 909;910;911;912;913;914;915;916 b, 0;2;4;6;8;10;12;14;16;18;20

c, 1;3;5;7;9;11;13;15;17;19;21

TẬP ĐỌC (T06) NGƯỜI ĂN XIN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ ( Trả lời câu hỏi 1,2,3.) Kĩ năng: Đọc đúng, đọc diễn cảm, hiểu nội dung

3 Thái độ: HS biết quan tâm thương cảm với người gặp khó khăn

*GDQTE: Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người có trẻ em

*KNS: - Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp - Thể cảm thông

- Xác định giá trị

II Chuẩn bị:

- SGK Tiếng Việt lớp - Tranh minh họa bai học

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 KTBC(5')

§ọc bài: Thư thăm bạn, trả lời câu hỏi nội dung

2 Bài mới(30') a Giới thiệu bài

b Hướng dẫn luyện đọc - Yêu cầu 1HS đọc

- Yêu cầu HS chia đoạn: (3 đoạn) - Gv yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp sửa phát âm

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần giải nghĩa từ:

- Hs đọc theo nhóm

- GV đọc mẫu (1HS đọc)

c.Tìm hiểu nội dung bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn – trả lời câu hỏi

? Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?

? Thế “thảm hại”

- Nêu ý đoạn 1: Ông lão ăn xin khổ sở đáng thương

- Yêu cầu HS đọc đoạn – trả lời câu hỏi

? Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?

- Nêu ý đoạn 2: Tình cảm chân thành, sự xót thương cậu bé với ông lão ăn xin.

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi ? Theo em, cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?

- Nêu ý đoạn 3: Sự đồng cảm cậu bé và ông lão ăn xin

? Chúng ta cần có suy nghĩ hầnh động người kém may mắn chúng ta?

- Gọi HS nêu ý

- Ý chính: Câu chuyện ca ngợi lòng nhân hậu cậu bé biết thương xót với nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin

d Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần

- HS đọc - Lắng nghe - 1HS đọc - HS chia đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần - Hs đọc

- Lắng nghe, HS đọc lại

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- già lọm khọm, mắt đỏ đọc trông thảm hại)

- dáng vẻ khổ sở, đáng thương - HS đọc thầm trả lời

- Cậu bé chân thành, thương xót muốn giúp đỡ ông lão

- Cậu bé chân thành, thương xót muốn giúp đỡ ơng lão

- Lớp đọc thầm - Trả lời

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Cho học sinh thi đọc trước lớp - GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò( 5')

- Củng cố bài, nhận xét tiết học

- Về tập kể lại câu chuyện chuẩn bị “ Một người trực”

- Lắng nghe

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách trực tiếp gián tiếp

3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện

* QTE: Quyền suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt giành cho trể em

II Chuẩn bị:

- GV : bảng phụ, VBT - HS : SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

+ Nhắc lại ghi nhớ tiết trước? - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Phần nhận xét: (10-12p)

Bài 1, 2

- HS nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng

- Chữa bài:

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- Hai HS đọc hai cách kể

+ Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác

- HS trả lời

1. Viết câu ghi lại ý nghĩ cậu bé truyện” Người ăn xin” - Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ơi! Cảnh nghèo đói……nào! + Cả tơi nữa,…….ơng lão

- Câu ghi lại lời nói cậu bé:

+ Ông đừng giận cháu… cho ông

2. Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

- Cho thấy cậu người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người

3. Lời nói ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể sau có khác nhau?

nhau?

- Gv chốt nội dung - HS đọc ghi nhớ - Cho Hs lấy ví dụ

2.3 Luyện tập: (20p)

Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- Gv hướng học sinh làm

- HS đọc thầm đoạn văn trình bày kết

Bài 2

- HS nêu yêu cầu

- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm + Xác định rõ lời nói ai? Ai nói với ai?

+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép…

Bài 3:

- HS nêu yêu cầu

- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu + HS làm mẫu

- HS làm cá nhân - Nhận xét, chữa

3 Củng cố – dặn dò: (2-3p) * GDQTE :

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành

- Chuẩn bị sau

văn lời ơng lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)

- C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão

 Ghi nhớ

1. Gạch lời dẫn trực tiếp ( dùng bút chì), lời dẫn gián tiếp ( dùng bút mực) đoạn văn sau:

- Lời nói gián tiếp:” Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi.” - Lời nói trực tiếp:

+”Cịn tớ,tớ nói đI gặp ơng ngoại.”

+ “Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ.”

2 Chuyển lời dẫn gián tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn trực tiếp: -> Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:

- Xin cụ cho biết têm trầu này? -> Bà lão tâu:

- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ạ! - Vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm

3 Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp:

“Bác thợ hỏi H cậu có thích làm thợ xây không

Hoè đáp Hoè thích lắm.”

- Quyền suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt giành cho trể em

ĐỊA LÝ

TIẾT 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

1 Kiến thức: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- HS khá, giỏi: Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú

2 Kĩ năng: Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên & sinh hoạt người Hồng Liên Sơn

3 Thái độ: Tơn trọng truyền thống văn hoá dân tộc Hồng Liên Sơn * GD BVMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du

II Chuẩn bị: - GV : Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh nàh sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- HS : SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 KT Bài cũ: 5p'

+ Hãy mơ tả đơi nét dãy Hồng Liên Sơn? - HS trả lời + Hãy mô tả đôi nét đỉnh PhanxiPăng? - Lớp nhận xét

2 Bài mới: 30p'

2.1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi - HS ghi 2.2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hồng Liên Sơn - nơi cư trú dân tộc người - Hoạt động1: Làm việc cá nhân (nhóm 2)

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ: + Đọc mục I để TLCH

HS đọc thầm & t/luận + Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt

hơn so với đồng bằng?

+ Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn? + Xếp thứ tự dân tộc người theo địa bàn cư trú từ thấp đến cao?

+ Người dân địa phương lại gì?

- Bước 2: Trình bày, GV nhận xét đánh giá chốt SGK

1 vài em p/biểu - lớpBS b./ Bản làng với nhà sàn:

- Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS t/luận nhóm (5) - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS để trả lời câu hỏi + Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều hay

nhà?

+ Vì số dân tộc người lại sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu gì?

+ Hiện nhà sàn có thay đổi ?

- Bước 2: Trình bày kết - Các đ/diện nhóm tr/bày - GV đánh giá , giúp HS hồn thiện câu trả lời nhóm khác n/x bổ sung - GV tóm tắt ý

ảnh để TLCH:+ Nêu hoạt động chợ phiên? + Kể tên số hàng hoá, lễ hội dân tộc người

+ N/x trang phục truyền thống dân tộc người H5, H6

- Bước 2: Trình bày KQ GV đ/g chốt ý SGK

3 Củng cố – dặn dò:5p' - GV nhận xét học

- Dặn dị ơn chuẩn bị sau

BỒI DƯỠNG TIẾNG VIỆT BÀI TẬP CUỐI TUẦN 3 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh số kiến thức phân mơn tả, Luyện từ câu; Tập làm văn tuần

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực tập củng cố mở rộng

3 Thái độ: u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Vở tập cuối tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Hoạt động 1: Giao việc (1 phút):

- Yêu cầu HS làm tập phần II vào

2 Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (26 phút):

- HS nhắc lại cách viết đoạn văn với lời dẫn trực tiếp, cách viết đoạn thư thăm hỏi người khác

- HS thực hành làm tập phần II vào - GV kết hợp chấm 1; 2; phần II - Bài HS đọc làm, HS GV nhận xét

3 Hoạt động 3: Chữa (6 phút):

- Nhận xét làm HS

- HS tự chữa (nếu sai)

4 Củng cố - dặn dò (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung luyện tập - Nhận xét tiết học

- Nhắc học sinh VN làm tiếp BT (nếu chưa làm xong)

*..* Ngày soạn: 21/9/2017

Ngày giảng: 28/9/2017 TON

TIẾT 15 : VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: + Đặc điểm hệ thập phân

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Thái độ: u thích môn học

II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo

viên

Hoạt động học sinh 1 KT cũ: (5p)

- Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Cho ví dụ? - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân: (10p)

+ hàng viết số? + Để viết số tự nhiên ta dùng chữ số?

- GV viết số, HS đọc: 999

+ Nêu giá trị chữ số?

* GV kết luận: Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

2.3 Luyện tập: (20p)

Bài 1: Viết theo mẫu:

- Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn

- 2-3 Hs lên bảng thực yêu cầu

- Theo dõi

- hàng viết chữ số

Cứ mười đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm; 10 trăm = nghìn - Với mười chữ số: 0; 1;; 2; 3; 4; 5; 6;7 ;8 ;9 viết số tự nhiên

- Chín trăm chín mươi chín

- Kể từ phải sang trái chữ số có giá trị là: 9; 90; 900

1 Hs nêu yêu cầu

- HS làm VBT, Hs làm bảng

Đọc số Viết số Số gồm có

Tám mươi nghìn bảy trăm mười

hai

mẫu

- HS làm VBT, Hs làm bảng - HS đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bài:

* Gv chốt:

+ Củng cố cách đọc cách số viết số + HS phân biệt giá trị chữ số số

Bài 2: Viết thành tổng (theo mẫu): - Gọi Hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn mẫu

- HS làm VBT.1 HS làm bảng - Nhận xét bảng

+ Em dựa vào đâu để phân tích?

- GV nhận xét, thống kết

Bài 3: Ghi giá trị chữ số số bảng sau ( theo mẫu)

- Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn mẫu

+ Giải thích cách làm?

+ Em có nhận xét giá trị chữ số số so với vị trí hàng nó?

- GV nhận xét, thống kết

- Ai làm giơ tay

Năm nghìn tám

trăm sáu mươi tư 864

5 nghìn, trăm, chục, đơn vị

……… 020 nghìn, chục

55 500 chục nghìn, 5nghìn, trăm ……… 000 509 triệu, trăm, 9đơnvị

2

Mẫu: 387 = 300 + 80 + - Hs nêu yêu cầu

- HS làm VBT - HS làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét 873 = 800 + 70 +

4 783 = 4000 + 700 + 80 +3 10 837 = 10 000 + 800 + 30 +

3

- Hs nêu yêu cầu

- HS tự làm HS lên bảng điền

Số 45 57 561 5824 842 769

Gtrị chữ số

5 50 500 5000 5000 000

- HS làm VBT, Hs làm bảng - Đọc làm lớp, nhận xét

- Nhận xét bảng

3 Củng cố, dặn dò: (5p)

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu - Đoàn kết Kĩ năng: Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ

3 Thái độ: HS biết đoàn kết, sống nhân hậu với người

* QTE: * Con người cần yêu thương nhau, nhân hậu đoàn kết Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp

II Chuẩn bị:

- GV: Từ điển Tiếng Việt PHTM - HS: SGK, VBT Tiếng Việt

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Gọi HS lên bảng xác định từ đơn, từ phức câu

- lớp, GV hỏi HS trả lời miệng:

+ Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ?

+ Thế từ đơn? Từ phức? Cho ví dụ?

- HS nhận xét làm bảng - GV nhận xét chung bạn kiểm tra

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu tiết học 2.2 Hướng dẫn làm tập: (30-32p)

Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- Bài tập yêu cầu rõ ràng tìm từ chứa tiếng cho (Cụ thể: hiền, ác)

- Cho HS thi tìm từ tổ: + Lần lượt tổ tìm từ hình thức giơ tay, đến lượt tổ mà tổ ko tìm từ tìm từ

“ Mẹ em / / giáo viên./”

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, từ để cấu tạo nên câu

- Từ đơn từ có tiếng Ví dụ: ăn, ngủ, đi…

- Từ phức từ có hay nhiều tiếng Ví dụ: quần áo, sách vở, …

- HS lắng nghe

1. Tìm từ:

a, Chứa tiếng “hiền” b, Chứa tiếng “ ác”

+ Từ chứa tiếng hiền: hiền từ, dịu hiền, hiền dịu, hiền đức, hiền hậu…

+ Từ chứa tiếng ác: ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu…

+ Tìm từ bắt đầu tiếng: “hiền” -> tìm chữ h vần iên

trùng với tổ khác quyền trả lời

+ Mỗi từ tìm đựơc tính điểm

+ Tổ nhiều điểm tổ thắng

- HS chơi

- Nhận xét, công bố kết giải nghĩa số từ

- GV hướng dẫn HS cách tra từ điển để HS nhà tìm thêm

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, HS đọc từ cho sẵn

- Trong từ cho sẵn này, có từ khơng hiểu ko?( GV giải thích )

- Gv treo bảng phụ ( tờ giấy tô-ky to, kẻ bảng sẵn nội dung tập) giải thích u cầu bài.( Có cột,dịng, ghi gì)

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm làm, cịn nhóm khác thảo luận làm VBT - Đại diện nhóm trình bày làm nhóm mình, nhận xét

- Nhận xét, bổ sung * GV chốt

Bài 3: (PHTM)

- Hs nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- HS trao đổi theo nhóm bàn

- HS làm miệng, giải thích cách lựa chọn, nhận xét

* GV chốt

Bài 4

- Hs đọc yêu cầu

- Hs phát biểu câu t ngữ, thành ngữ

- Yêu cầu HS nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ

2 Xếp vào bảng từ cho sẵn dưới đây theo cột (cột có dấu + ghi từ thể lòng nhân hậu tinh thần đồn kết; Cột có dấu – ghi từ có nghĩa trái với nhân hậu, đoàn kết)

+

-Nhận hậu

nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu, nhân từ

độc ác, tàn ác, ác, tàn bạo

Đoàn kết

cưu mang, che chở, đùm bọc

Chia rẽ, bất hoà, lục đục

3 Chọn từ ngữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các thành ngữ sau:

a) Hiền bụt (hoặc đất)

b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp.

d) Thương chị em gái.

4 Em hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ nào?

- Môi hở lạnh: Khuyên người phải che chở, đùm bọc lẫn

- Máu chảy ruột mềm: Người thân gặp nạn, người đau đớn

- Nhường cơm sẻ áo: Giúp đỡ, san sẻ với gặp khó khăn, hoạn nạn - Lá lành đùm rách: Người có điều kiện giúp đỡ người khó khăn

* GDQTE:

3 Củng cố- dặn dò: (2-3p)

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS Học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- Chuẩn bị sau

phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp

_ TẬP LÀM VĂN

TIẾT : VIẾT THƯ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết câu thông thường thư

2 Kĩ :

- Biết vdụng k thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin Thái độ :

- u thích mơn học

* Các KNS GD bài:

- Kĩ giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp - Tìm kiếm xử lí thơng tin

- Kĩ tư sáng tạo

II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Có cách ghi lời nói, ý nghĩ nhân vật?

- Nhận xét

2 Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu “ Viết thư”

2.2 Phần nhận xét: (10p) - Gọi HS đọc phần nhận xét

- Một HS đọc bài: “Thư thăm bạn” - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- 2-3 Hs lên trả lời

- Có cách: trực tiếp, gián tiếp

- HS lắng nghe

- Cả lớp trả lời câu hỏi

- Người ta thường viết thư để làm gì?

- Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung gì?

- Qua thư em đọc em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?

2.3 Phần ghi nhớ:

- 2, Hs đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

2.4 Phần luyện tập: (20p) a, Tìm hiểu đề:

- HS đọc đề

Đề bài: Em viết thư gửi bạn ở trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em nay.

- HS xác định yêu cầu đề

- Gv gạch chân từ quan trọng + Đề yêu cầu em viết thư cho ai? + Mục đích viết thư để làm gì?

+ Thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

+ Cần hỏi thăm bạn gì?

+ Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường nay?

+ Nên chúc bạn, hứa hẹn với bạn điều gì?

b, HS thực hành viết thư - Nhiều HS đọc viết

- Nhận xét, chấm, chữa 2, * Các KNS GD bài:

3 Củng cố- Dặn dị: (2-3p)

- Để thăm hỏi, thơng báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với

- Một thư cần có nội dung sau: + Nêu lí do, mục đích viết thư

+ Thăm hỏi tình hình người nhận thư

+ Thơng báo tình hình người viết thư

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

+ Đầu thư: Ghi địa chỉ, thời gian viết thư, lời thưa gửi

+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư

- 2-3 HS đọc

- Một bạn trường khác

- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

- Bạn, cậu, tớ, mình…

- Sức khoẻ, học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

- Tình hình học tập trường, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè…

- Chúc bạn khoẻ, hẹn gặp lại - HS viết vào

- Kĩ giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp

- Một thư gồm phần nào? - Nhận xét tiết học

- Về hoàn thành

AN TOÀN GIAO THÔNG

BÀI 3: ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS biết xe đạp phương tiện GT thô sơ, dễ phải đảm bảo an toàn - HS hiểu trẻ em phải có đủ điều kiện thân có xe đạp qui định xe đạp đường phố

- Biết qui định GT đường người xe đạp đường

2 Kĩ năng: Có thói quen sát lề đường quan sát đường, trước kiểm tra phận xe

3 Thái độ: Có ý thức xe cỡ nhỏ tre em, không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết, thực qui định bảo đảm ATGT

II Đồ dùng dạy học:

- GV: xe đạp nhị: xe an tồn (chắc chắn, có đủ đèn, phanh), xe khơng an tồn (lỏng lẻo, khơng có phanh đèn có hỏng)

- Sơ đồ ngã tư có vịng xuyến đoạn đường nhỏ giao với tuyến đường Một số hình ảnh xe đạp sai

- HS: sách an tồn giao thơng

III Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1 Kiểm tra cũ: 5p

+ Vạch kẻ đường có tác dụng gì? + Hàng rào chắn có loại?

+ Vẽ biển thuộc nhóm biển cấm BB nguy hiểm/

- NX, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 2p 2.2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: ( 5’) Lựa chọn xe đạp - GV giới thiệu xe đạp

+ Các em có thích học xe đạp không ?

+ Ở lớp ta biết xe đạp?

+ Bạn tự xe đạp đến trường? - GV treo tranh ảnh số loại xe đạp lên bảng, Hs thảo luận nhóm câu hỏi: + Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe đạp nào?

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung

- HS trả lời => NX

- HS trả lời=> NX

- Xe đạp phải tốt (các ốc vít phải chặt, lắc xe đạp khơng bị lung lay)

- Có đủ phanh, đèn, chng - Có đủ chắn bùn, chắn xích

- GV : muốn đảm bảo an toàn đường trẻ em phải xe đạp nhỏ,đó xe trẻ em, xe đạp phải cịn tốt ,có đủ phận,đặc biệt phanh, còi

Hoạt động 2: (8’) Những quy định để

đảm bảo an toàn đường

- GV cho HS quan sát tranh sơ đồ đường đi, yêu cầu HS:

+ Chỉ sơ đồ phân tích hướng hướng sai?

+ Chỉ tranh hành vi sai? + Khi phảivượt xe đỗ bên đường + Khi phải điqua vòng xuyến + Khi từ ngõ ra…

+ Khi điđến ngã tư cần thẳng rẽ trái, rẽ phải theo đường

+ Theo em để đảm bảo an toàn người xe đạp phải nào?

- GV : Đi bên tay phải, sát lề đường, nhường đường cho xe giới ( ô tô,xe máy),đi hướng đường,làn đường dành cho xe thô sơ,khi chuyển hướng ( rẽ trái,rẽ phải) phải giơ tay xin đường,đi đêm phải có đèn phát sáng đèn phản quang,nên đội mũ bảo hiểm để bảo đảm an toàn

Hoạt động 3: (8’) Trị chơi giao thơng - Tham gia theo nhóm thực tình :

- Khi phải vượt xe đỗ bên đường.] - Khi phải qua vòng xuyến - Khi từ ngõ

- Khi đến ngã tư cần thẳng rẽ trái,rẽ phải theo đường sơ đồ

GV nhận xét

3 Củng cố- Dặn dò: 2p

- Ghi nhớ quy định xe đạp

+ Vì phải xe đạp nhỏ

650mm

- Không lạng lách,đánh võng - Không đèo thành hàng ngang - Không vào đường cấm,đường ngược chiều

- Nhận xét tiết học

* Chú ý: Nếu khơng có điều kiện cần: Đi xe đạp phải xe nữ; Hạ cọc yên, tay lái thấp để chống chân với tay

SINH HOẠT(20 phút)

TUẦN 3

I Mục tiêu:

- Giúp học sinh: Nắm ưu khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

- Giáo dục thông qua sinh hoạt

II Đồ dùng dạy học: Những ghi chép tuần

I Khởi động : Cả lớp hát

II Nội dung sinh hoạt

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

*) Nhược điểm:

*) Tuyên dương:

- Tổ:

- Cá nhân:

III Phương hướng tuần 4

- Thực nghiêm túc việc ôn bài, đọc báo đầu - Duy trì nề nếp vào lớp