Kiến thức: HS hiểu thế nào là qui đồng mẫu nhiều phân số, nắm được các bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số.. Năng lực:2[r]
(1)Tiết 73: §5 QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS hiểu qui đồng mẫu nhiều phân số, nắm bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số
2 Năng lực:
-Năng lực chung : Năng lực tự học, giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác
- Năng lực chuyên biệt :Biết cách quy đồng mẫu phân số 3.Phẩm chất:
- Chăm học, trung thực có trách nhiệm - Có ý thức tập trung, tích cực có sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Hoạt động khởi động:
Mục tiêu: Ôn tập lại cách quy đồng mẫu số tiểu học
Nội dung Sản phẩm
Qui đồng mẫu hai phân số
nêu cách làm?
;
Cách làm: Ta nhân tử mẫu phân số với mẫu phân số
2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Quy đồng mẫu hai phân số
Mục tiêu: Hs làm bước quy đồng mẫu hai phân số
Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi
Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ Sản phẩm: Cách quy đồng mẫu hai phân số
*NLHT: NL hợp tác, giao tiếp; NL tính tốn; quy đồng hai phân số theo mẫu
Nội dung Sản phẩm
GV giao nhiệm vụ học tập.
GV: Tương tự với cách làm trên, em hãy qui đồng hai phân số tối giản H: 40 gọi hai phân số trên?
1 Qui đồng mẫu phân số a) Ví dụ: Quy đồng:
(2)GV: Cách làm ta gọi qui đồng mẫu hai phân số
H: 40 có quan hệ với mẫu 8? GV: Nên 40 bội chung 8. Vậy mẫu chung hai phân số bội chung
GV: Vì có nhiều bội chung nên hai phân số qui đồng với mẫu chung bội chung khác
Hỏi: Tìm vài bội chung khác 8? + Hãy làm ?1.
HS: Lên bảng điền số thích hợp vào ơ vng
Hỏi: dựa vào sở em làm được như vậy?
GV: Giới thiệu: đơn giản qui đồng mẫu hai phân số ta thường lẫy mẫu chung BCNN mẫu
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ
Đánh giá kết thực nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức
+ Việc đưa phân số khác mẫu trở thành phân số mẫu gọi qui đồng mẫu hai phân số
Điền số thích hợp vào trống
Hoạt động Quy đồng mẫu nhiều phân số
Mục tiêu: Hs nắm cách quy đồng mẫu nhiều phân số
Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm
Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ
Sản phẩm: Hs làm bước quy đồng mẫu nhiều phân số *NLHT: NL quy đồng mẫu nhiều phân sô
Nội dung Sản phẩm
GV giao nhiệm vụ học tập.
? Với phân số có mẫu âm trước qui đồng mẫu ta phải làm gì?
HS: Làm ?2.
GV: Qua ?2, em phát biểu quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số?
GV: Nhấn mạnh: Qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương…
Gọi vài HS đọc lại quy tắc
2 Qui đồng mẫu nhiều phân số a)BCNN(2,3,5,8) = = 120 b) Có 120 :2 = 60
(3)HS: Hoạt động nhóm làm ?3.
GV: gọi HS trả lời ?3 a) GV: gọi đại diện trình bày ?3 b) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ
Đánh giá kết thực nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức
Có 120: = 40 Có 120: = 15 Quy tắc(sgk)
a) (sgk) b) QĐMS p/s
Có 14 = 2.7, 18 = 2.32, 36 = 22 32 MSC = BCNN( 14,18,36) = 22 32.7 = 252
3.Hoạt động luyện tập:
Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể a) Nội dung
Bài 28: Thảo luận theo bàn tìm mẫu chung quy đồng - Trả lời câu b, rút nhận xét
b) Sản phẩm Bài 28(sgk)
a)16 = 24, 24 = 23.3, 56 = 23 7 MSC = BCNN(16,24,56) = 24.3.7 = 336
;
b) P/số chưa tối giản
Nhận xét: Trước QĐMS nhiều p/số ta cần rút gọn p/số tối giản 4.Hoạt động vận dụng
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo Tự giác, tích cực
? Qua học hôm biết thêm kiến thức gì?
GV gọi vài HS nhắc lại quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số Bài tập: Quy đồng mẫu phân số sau:
(4)Chốt kiến thức: quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số, bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số
Hướng dẫn nhà
*So sánh phân số sau: a) b)
-Bài tập: Làm 29, 30b, d trang 19 SGK