Giáo án địa lý 9 phát triển năng lực soạn 3 cột

Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ………… ĐỊA LÝ DÂN CƯ TUẦN - TIẾT BÀI CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nêu số đặc điểm dân tộc: nước ta có 54 dân tộc; dân tộc có đặc trưng văn hố thể ngơn ngữ, trang phục, phong tục, tập quán - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - H trình bày phân bố dân cư dân tộc Việt Nam Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích bảng số liệu, biểu đồ số dân phân theo thành phần dân tộc để thấy dân tộc có số dân khác - Thu thập thông tin dân tộc ( số dân, đặc điểm phong tục, tập quán, trang phục ) Phẩm chất: - Giáo dục tinh thần tơn trọng đồn kết dân tộc, tinh thần yêu nước Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực riêng: lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng số liệu II.CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bản đồ dân cư Việt Nam - Tranh ảnh số dân tộc Việt Nam - Một số sản phẩm hàng hoá dân tộc - Máy chiếu Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi, tập đồ III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Bước 1: Ổn định tổ chức (1’) Bước 2: Kiểm tra (5’) : sách vở, tập tập đồ, atlát, đồ dùng, máy tính - Nêu đặc trưng địa hình Việt Nam? Địa hình VN chia thành khu vực? (+ 3/4 diện tích đồi núi, chủ yếu đồi núi thấp 1/4 diện tích đồng + Chia thành hai khu vực lớn: Khu vực đồi núi thấp gồm: Vùng núi Đông Bắc: dãy Voi -> ven biển Quảng Ninh Vùng núi Tây Bắc: hữu ngạn sông Hồng -> sông Cả Trường Sơn Bắc: Nam sông Cả đến Bạch Mã Trường Sơn Nam: núi cao nguyên bazalt (Tây Nguyên) Đông Nam Bộ: bán bình nguyên phù sa cổ Khu vực đồng gồm: Đồng châu thổ hạ lưu sông Hồng; sông Cửu Long Đồng bẳng duyên hải Trung Bộ Bước 3: Bài Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Giới thiệu bài:ở lớp tìm hiểu số đăc điểm tự nhiên Việt Nam, lên lớp tiếp tục tìm hiểu địa lý VN mặt kinh tế – xã hội Trước hết tìm hiểu dân cư – dân tộc HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm dân tộc: nước ta có 54 dân tộc; dân tộc có đặc trưng văn hố thể ngơn ngữ, trang phục, phong tục, tập qn - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động Tìm hiểu dân tộc việt nam ( 19’) Bằng hiểu biết thân em I Các dân tộc Việt cho biết: - Nước ta có 54 dân Nam - Nước ta có dân tộc ? tộc: Tày, Mông, Kinh, Kể tên dân tộc mà em biết ? Nùng - Nước ta có 54 dân tộc - Trình bày nét khái quát dân tộc kinh số dân tộc khác? ( ngôn ngữ ,trang - Hs trả lời phục, tập quán sản xuất ) - Dân tộc Việt (Kinh)có - Yc hs quan sát H1.1 cho biết số dân đông , chiếm dân tộc chiếm số dân đơng - Quan sát phân tích 86,2 % dân số nước ? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu? - Mỗi dân tộc có ? Dựa vào kiến thức thực tế nét văn hoá riêng (thể SGK cho biết ? Người Việt cổ - Âu Lạc, Tây Lạc, Lạc ngôn ngữ, trang cịn có tên gọi gì? Việt phục, phương thức sản - Đặc điểm dân tộc Việt xuất, quần cư ) dân tộc người ? ? Kể tên số sản phẩm thủ - Kinh nghiệm sản xuất, - Người Việt lực công tiêu biểu dân tộc nghề truyền thống lượng đông đảo người mà em biết ? - Dệt thổ cẩm ,thêu ngành kinh tế quan thùa: Tày, Thái, Ba na, trọng Ê đê - Các dân tộc người có - Làm gốm, trồng trình độ phát triển kinh bơng dệt vải : Chăm tế khác Hoạt động GV ? Hãy kể tên vị lãnh đạo cấp - Trồng dâu ,nuôi tằm, cao Đảng nhà dệt vải lụa : kinh nước ta ,tên vị anh hùng, - Làm đường nốt, nhà khoa học tiếng người khảm bạc: Khơ me dân tộc người mà em biết? - Làm bàn ghế ? Cho biết vai trò người Việt trúc ( Tày ) định cư nước mà em biết? - GV chuẩn xác kt - HS trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét, bổ sung : Tìm hiểu phân bố dân tộc(20’) Yc hs đọc mục II - HS đọc ? Dựa vào đồ phân bố dân tộc Việt Nam hiểu biết mình, cho biết dân tộc - HS trả lời, nhận xét Việt ( Kinh) phân bố chủ yếu đâu? GV bổ sung - Lãnh thổ dân cư VN cổ - HS nghe trước CN + Phía Bắc : Tỉnh Vân Nam, Quảng Đơng ,Quảng Tây Trung Quốc + Phía Nam : Nam Bộ - Sự phân hóa dân cư Việt Cổ thành phận - HS tiếp thu + Cư dân phái Tây ,Tây Bắc + Cư dân phía Bắc + Cư dân phái Nam : Từ Quảng Bình trở vào + Cư dân đồng bằng, trung du Bắc Trung Bộ giữ đợc sắc Việt cổ tồn qua - Chính sách 1000 năm Bắc thuộc phân bố lại dân cư ? Hiện phân bố ngư- lao động, phát triển ời kinh có thay đổi? Ngun kinh tế văn hóa nhân chủ yếu thay đổi miền núi Đảng đó? Nhà nước - Vị trí quan trọng, địa hình hiểm trở giao ? Dựa vào vốn hiểu biết ,hãy thông kinh tế cha cho biết dân tộc người phát triển, mật độ dân phân bố khu vực có đặc cư thưa thớt) II Phân bố dân tộc: Dân tộc Việt( Kinh ) - Phân bố chủ yếu đồng ven biển Các dân tộc người - Chủ yếu sinh sống miền núi cao điểm địa lí tự nhiên ,kinh tế xã hội nh nào? -HS trả lời ? Dựa vào SGK đồ phân bố dân tộc VN, cho biết địa bàn cư trú cụ thể dân tộc người ? ? Hãy cho biết với phát triển kinh tế ,sự phân bố đời sống đồng bào dân tộc người có thay đổi lớn nào? - Định canh định cư , xóa đói giảm nghèo, nhà nước đầu tư xây dựng sở hạ tầng : đường, trường, trạm, cơng trình thủy điện, khai thác tiềm du lịch nguyên - Trung du miền núi phía Bắc : Tày, Nùng, Thái, Mường, Dao, Mông - Khu vực TrườngSơn Tây Nguyên có dân dân Ê đê, Gia rai, Ba na, Co ho - Cực Nam Trung Bộ Nam Bộ : Chăm Khơ me, Hoa - Yc hs xác định đồ - HS xác định địa bàn cư trú đồng bào đồ địa bàn cư trú dân tộc tiêu biểu ? đồng bào dân tộc tiêu biểu - Yc hs đọc ghi nhớ - HS đọc * Ghi nhớ (sgk) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Nối ý cho vị trí cư trú dân tộc A Đỉnh núi cao Kinh B Thung lũng hữu ngạn sông Hồng Tày C Sườn núi H’Mông (Mèo) D Vùng thấp tả ngạn sông Hồng Khmer E Trung du phía Bắc Mường Dao HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Sưu tầm điệu dân ca dân tộc HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Nên thường xuyên theo dõi thời VTV, báo chí ghi lại thơng tin có liên quan đến mơn học - Trả lời câu hỏi SGK Làm tập SBT Xem trước Vẽ hình H2.1 khổ A0, H5.1, H6.2, H4.1, H42 Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ………… TUẦN - TIẾT BÀI DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kết hợp tài liệu GDMT Sau học, HS cần nắm được: Kiến thức: - Hiểu trình bày số đặc điểm dân số nước ta, nguyên nhân hậu Kĩ năng: - Vẽ phân tích biểu đồ dân số, bảng số liệu cấu dân số Việt Nam - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta năm 1989 năm 1999 để thấy rõ đăc điểm cấu, thay đổi cấu dân số theo giới nước ta giai đoạn 1989 - 1999 Phâm chât : - Có ý thức chấp hành sách nhà nước dân số mơi trường khơng dồng tình với hành vi ngược với sách nhà nước dân số mơi trường lợi ích cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực riêng: lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng số liệu II.CHUẨN BỊ Giáo viên: - Biểu đồ biến đổi dân số nước ta - Tranh ảnh số hậu dân số tới môi trường , chất lượng sống - Máy chiếu Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi, tập đồ, tranh ảnh hậu dân số với môi trường III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Bước 1: Ổn định tổ chức (1’) Bước 2: Kiểm tra (5’) - Nước ta có dân tộc? Trình bày hiểu biết dân tộc VN? (+ VN có 54 dân tộc, người Kinh chiếm tỉ lệ nhiều 86% số dân + Dân tộc Kinh đông nhất, chủ yếu sống vùng đồng bằng, trung du ven biển (1/3 diện tích lãnh thổ) lực lượng xây dựng bảo vệ tổ quốc Khu vực trung du miền núi phía Bắc nơi cư trú 30 dân tộc, có số dân tộc có số dân tương đối nhiều Dân tộc Tày, Nùng: tả ngạn sông Hồng (khu Việt Bắc) Dân tộc Thái, Mường: hữu ngạn sông Hồng (khu Tây Bắc) Khu vực Trường Sơn – Tây Nguyên với gần 20 dân tộc: Khu vực cực Nam Trung Bộ Tây Nam Bộ Bước 3: Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Khơng quốc gia nhiều dân tộc, Việt Nam quốc gia đơng dân Sự đơng dân có ảnh hưởng gì, nghiên cứu hơm Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Hiểu trình bày số đặc điểm dân số nước ta, nguyên nhân hậu Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: I – Số dân (5’) - Nêu số dân Việt Nam? Thế giới có gần 200 quốc gia * Hoạt động cá nhân vùng lãnh thổ, em nhận - Năm 2002, dân số VN có gần 80 - Số dân: xét thứ hạng diện tích triệu người: 79,7 dân số Việt Nam? - So với giới, VN quốc gia - Nhận xét: có diện tích trung bình dân - Nhận xét tình hình biến đổi số lại đông II- Gia tăng dân số dân số nước ta? (15’) - Quan sát cột màu xanh * Cả lớp quan sát H2.1 nhận xét? - Cột màu xanh thể số dân tỉ lệ tuyệt đối triệu người - Dân số VN tăng Các cột cao dần từ 1954 -> 2003 nhanh liên tục - Nhận xét đường màu đỏ – cho thấy số dân VN tăng nhanh biểu diễn? liên tục - Đường màu đỏ biểu diễn tỉ lệ gia tăng tự nhiên % + Từ 1954 – 1960, tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta tăng đột biến, cao 3,9% năm 1960 Đây thời kỳ hồ bình miền Bắc, đời sống nâng cao, tỉ lệ tử giảm nhu cầu phát triển nhân lực bù đắp thiếu hụt chiến tranh gây ra, nên tỉ lệ sinh cao + Từ năm 1960 - 1989, tỉ lệ gia tăng ln cao, 2,1% - mức độ - Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên bùng nổ dân số giảm số dân tăng + Từ 1989 đến nay, tỉ lệ giảm dần nhanh? giữ ổn định 1,5% nhờ thực tốt sách kế hoạch hoá dân số - Thảo luận câu hỏi SGK theo nhóm? - Do thân dân số nước ta vốn - Nhóm 1: Dân số đơng đơng, dù giảm tỉ lệ gia tăng tự tăng nhanh gây hậu gì? nhiên tăng thêm năm khoảng triệu người - Nhóm 2: Lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên? - Chúng ta tìm hiểu tình hình gia tăng dân số chung VN Nhưng tỉ lệ có khác vùng, miền, sao? - Hiện tượng bùng nổ dân số từ TK XX - Chính sách kế hoạch hố dân số * Nhóm 1: - Kinh tế: không đáp ứng đủ nhu cầu, thiếu lương thực, thiếu phương tiện sinh hoạt… - Môi trường: ô nhiễm đông, chật chội - Giáo dục – y tế: tải - An ninh trật tự: thất nghiệp vô gia cư, chợ người, chuyển cư bất hợp pháp, tệ nạn xã hội khác * Nhóm 2: - Kinh tế: giảm chi phí chăm sóc y tế nên tăng đầu tư phát triển kinh tế - Mơi trường: đảm bảo, khơng đói nghèo mà chặt phá - Tỉ lệ gia tăng tự rừng không chật chội mà thải nhiên vùng rác bừa bãi - Văn hoá - giáo dục: trọng, chất lượng sống nâng cao, tệ nạn xã hội giảm * Phân tích bảng 2.1 - Thứ tự từ cao xuống thấp Tây Bắc: 2,19% Tây Nguyên: 2,11% Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Đồng sông Cửu Long: 1,39% Đông Nam Bộ: 1,37% Đông Bắc 1,30% Đồng sông Hồng 1,11% + Khu vực đồng nơi kinh - Do tỉ lệ gia tăng tự nhiên tế phát triển, đô thị hố cao, trình cao thời gian dài nên độ dân trí cao, cơng tác kế hoạch nước ta có cấu dân số trẻ hoá dân số thực tốt nên tỉ lệ Thế cấu dân số trẻ? gia tăng thấp + Khu vực miền núi: trình độ dân trí cịn thấp, tồn nhiều hủ tục lạc hậu, dân cư sống tản mát, du canh du cư nên việc thực kế hoạch hoá dân số gặp nhiều khó khăn - Cơ cấu dân số trẻ có ảnh hưởng gì? Lấy ví dụ? - Cơ cấu dân số VN ngày có thay đổi nào? Nguyên nhân? *GV:Ngoài cấu dân số theo độ tir, cịn có cấu dân số theo giới tính – quan trọng việchoạch định phát triển kinh tế - Nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời kỳ 19791989? * Phân tích bảng 2.2 - Nhóm – 14 tuổi: độ tuổi lao động 15-59: độ tuổi lao động 60 trở lên: độ tuổi lao động - 1979: Nhóm cao, tương đương 42,5% 50,4% Nhóm thấp: 10% - 1989: Nhóm giảm nhanh 3,5%, 39% mức độ cao Nhóm tăng nhanh 3,4% đạt 53,8% -> Nhóm tăng chậm 0,1%, đạt 7,2% thấp (dưới 10%)> Nhóm chiếm tỉ lệ cao nên cấu dân số VN thuộc loại trẻ + Thấp: đồng + Cao: miền núi III – Cơ cấu dân số (15’) * Cơ cấu dân số theo độ tuổi: - Thuộc loại cấu dân số trẻ - Đang có thay đổi theo cấu giảm tỉ lệ trẻ em * Cơ cấu dân số theo giới tính - Đặt vấn đề cấp bách văn hoá, y tế, giáo dục, việc làm + Thiếu phòng học, lớp học chật chội, không đảm bảo + Thiếu bác sĩ, bệnh viện phục vụ làm nảy sinh nhiều bệnh tật - Ngày với sách KHHGD, tỉ lệ trẻ em có xu hướng giảm * Phân tích bảng 2.2 - 1979: + Nhóm 1: nam cao nữ 1,1% + Nhóm 2: nam thấp nữ 2,8% + Nhóm 3: nam thấp nữ 1,3% - 1989: + Nhóm 1: nam cao nữ 1,2% + Nhóm 2: nam thấp nữ 2,6% + Nhóm 3: nam thấp nữ 1,2% - 1999: + Nhóm 1: nam cao nữ 1,3% - Vậy, tỉ số giới tính gì? có + Nhóm 2: nam thấp nữ 1,6% ý nghĩa + Nhóm 3: nam thấp nữ 1,3% phát triển kinh tế? -> Tỉ lệ nam 0-14t thường cao ý thích sinh trai thuận theo tự nhiên: trẻ em trai có khả sống khoẻ Tỉlệ nam từ 15 tuổi trở lên thấp nhiều so với với nữ tác động chiến tranh kéo dài, nam giới thường tham gia công việc nặng nhọc, vất vả - Hiện tỉ lệ nam-nữ tiến - Ngoài nguyên nhân chiến dần tới cân tranh, tỉ số giới tính cịn chịu ảnh hưởng yếu tố nào? - Là số nam so với 100 nữ, 100 nữ có nam hơn: tỉ số giới tính thấp; nam nhiều hơn: tỉ số giới tính cao - Tỉ số giới tính thấp, lao động nữ nhiều, cần trọng phát triển ngành kinh tế phù hợp: may mặc, chế biến lương thực… (công nghiệp nhẹ), yếu tố quản lý khác như: chăm sóc sức khoẻ sinh sản cho nữ lao động` chế độ nghỉ – làm việc - Tỉ số giới tính chung VN: + Thời kì chiến tranh + Thời kì hồ bình - Tỉ số giới tính địa phương + Cao + Thấp - Phụ thuộc tượng chuyển cư nam giới có khả xa đến vùng đất + Tỉ số giới tính thấp: đồngbằng sơng Hồng, đơng dân nên phải di dân đến vùng kinh tế + Tỉ số giới tính cao: trung du miền núi Bắc Bộ, Tây Nguyên, Đông Nam Bộ HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Chọn ý đúng: Tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số miền núi cao A Trình độ dân trí thấp, lạc hậu B Tồn nhiều hủ tục C Sống du canh, du cư nên khókiểm sốt việc thực kế hoạch hoá dân số D Tất Tỉ số giới tính thấp thể ở: A Số nam số nữ tương đương B Số nam số nữ C Số nữ số nam D Cả số nam số nữ thấp Cơ cấu dân số theo độ tuổi VN thay đổi theo chiều hướng sau A Tỉ lệ trẻ em giảm, tỉlệ người độ tuổi lao động độ tuổi lao động tăng lên B Tỉ lệ trẻ em giảm, tỉ lệ người độ tuổi lao động tăng tỉ lệ người lao động giảm C Tỉ lệ trẻ em người độ tuổi lao động giảm, tỉ lệ độ tuổi lao động tăng D Cả ba tỉ lệ giảm HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Sưu tầm tranh ảnh làng mạc, đô thị VN HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư khái qt lại nội dung học - Trả lời câu hỏi SGK ; Làm tập SBT - BT3 SGK + Tính tỉ lệ tăng tự nhiên: tỉ suất sinh – tỉ suất tử (1979:25,3% 1999: 14,3%)+ Vẽ hai đường biểu diễn tỉ suất sinh tử toạ độ, khoảng cách hai đường ? Quan sát hình ảnh NDSGK cho biết tình hình sản xuất xi măng HP ? Nêu số sản phẩm thương hiệu tiếng ? ? Nêu số công ty sản xuất thép HP nêu địa bàn phân bố chúng? - GV: HP với lợi lao động phát triển mạnh công nghiệp nhẹ ( Giày da,may mặc …) ? Quan sát hình phân xưởng may xí nghiệp giày da em có nhận xét công xưởng ? ? Theo em việc phát triển mạnh ngành CN có ý nghĩa ? Nêu tên số xí nghiệp mà em biết ? ? Ngành công nghiệp chế biến thuỷ sản HP phát triển dựa điêù kiện ? kể tên số sở CNCB thuỷ sản HP? ? Ngoài HP phát triển nhiều ngành CN khác : chế biến lương thực thực phẩm: rượu, bia, đồ hộp, may mặc,ống nhựa ? Phương hướng phát triển CN HP ? Chuyển ý : Một hướng phát triển CN t/p hình thành nên KCN,KCX khu CN cao ? Bằng kiến thức thực tế cho biết HP có khu CN ? Lợi ích phát triển KCN tập trung? -Trị: Nêu kiến cách trả lời câu hỏi đưa kiến - VTĐL thuận lợi ,cơ sở hạ tầng tốt:sân bay,bến cảng , Nguồn NL chỗ lân cận dồi có tay nghề ; Nguồn khống sản: Đá vơi, nước khống ,mỏ sắt,nằm chiến lược pt kinh tế NN (Xd vùng KT trọng điểm BBộ) - HP t/p CN lâu đời : CN ngành kinh tế mũi nhọn ,giá trị sx CN :38.481,5tỉ đồng chiếm (~36,6%GDP-2009) ->CóVị trí quan trọng kinh tế HP - Cơ cấu : CN khai thác ,chế biến, sản xuấtphân phối ga điện nước - CN chế biến chiếm tỷ trọng lớn ,CN khai thác xu hướng giảm,ửan xuất phân phối điện ga nước xu hướng tăng (Số liệu -SGK) - Thành phần kinh tế nhà nước kinh tế địa phương, kinh tế vốn đầu tư nước ngồi ,trong KT vốn đàu tư nước ngồi chiếm ti trọn cao =>HP có sức hút đầu tư nước ngồi lớn, kinh tế có vốn nước ngồi đóng vai trị quan - CN đóng tàu : phân bố bên vùng cửa sông: Cấm, BĐằng -CN sx xi măng : SL hàng năm đạt >5 triệu ,phân bố tập trung Tnguyên -CN sản xuất thép : với số công ty lớn ,phân bố chủ yếu quận Hồng Bàng' -CN sx giày dép: Là ngành sx thu hút lllđ lớn ,phát triển rộng khăp ,góp phần tào VL thu nhập cho lđ, chuyển dịch CC KT nông thôn c)Các khu CN tập trung trong cấu ngành công nghiệp TP - Các ngành sxVLXD giày dép chiếm (64%tỉ trọng CNHP ) dựa Nguồn nguyên liệu chỗ lân cận dồi dào, nguồn khoáng sản: đá vôi, - Đây ngành mũi nhọn t/p, gồm ngành đóng sửa chữa tàu biển ; tập trung chủ yếu bên vùng cửa sông:Cấm,BĐằng - HS nêu tên nhà máy - CN sản xuất VLXD : Xi măng - Chinfon, SL: 5,6 tr (2009) phân bố Thuỷ Nguyên -HS nêu : CN sản xuất thép với số công ty lớn ,phân bố chủ yếu quận Hồng Bàng' - Rất lớn, số lượng lao động đơng đảo , máy móc nhà xưởng đầu tư lớn - Giải tốt việc làm cho lao đông, thúc dẩy chuyển dịch cấu KT nông thôn - VD: công ty Mai Hương ,Tam Đa , Hải Thất ,giày vải 20/7 - Là ngành mạnh t/p : dựa điều kiện nguồn thuỷ sản đánh bắt nuôi lớn ,CNphát triển - Năm 2009 "SL - Một số sở chế biến thuỷ sản :Nước mắm Cát Hải , - Phát triển CN nặng, vật liệu xây dựng, điện, đóng tàu - Hình thành trung tâm CN lớn - KCN Nomura (kỹ nghệ cao),Đình Vũ , KCX Đồ Sơn ,Tràng Duệ (đang xd) , khu CNVật Cách(thép ,CK),Quán Trữ (TP,dệt May)Minh Đức-Trành Kênh(h/cXM),Đơng Hải(XKhẩu) -Vai trị :Hình thành vùng ,khu CN chun sâu,tích chun mơn hố,thu hút vốn ,CN lớn,tạo VL - Giữ vai trò quan trọng cung cấp nguồn lương thực thực phẩm cho tiêu dùng sản xuất CN , tạo hàng hoá xuất , tổng giá trị sx :10425,9 tỉ *Bước 3:Thống ,kết luận - Thầy : Yêu cầu lớp thống đưa đáp án -Trò: Biểu lấy ý kiến chung Chuyển ý : Hoạt động 2: Giúp HS hiểu ngành NN HP(10’) - Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp - Đồ dùng : Tranh kt - PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi trả lời - Không gian : Ngồi theo lớp - Tài liệu : Bài 43 - Tiến trình tổ chức *Bước 1: Phát ,khám phá - Thầy :Hướng dẫn HS Đọc ND P1 SGK -Trò: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận nêu kiến - Thầy :Y/c HS quan sát SGK, nêu kiến ? Nhắc lại tỉ trọng nông nghiệp GDP : Cho biết vai trị nơng nghiệp phát triển kinh tế t/p ? ? Nghiên cứu SGK 1',cho biết tổng giá trị sản xuất xu hướng phát triển ngành ? - GV yêu cầu H quan sát Bảng cấu giá trị sx ngành Nông nghiệp HP2002 Tổng số : 2143,7 tỉ Đ Nông nghiệp 1732,6 tỉ Đ=80,8% Lâm nghiệp : 26,6 tỉ Đ =1,2% Ngư nghiệp :384,5tỉ Đ =17,9% ? Kể tên số sản phẩm nơng nghiệp thành phố ? ? Quan sát bảng 8/SGK cho biết cấu ngành nơng nghiệp? Em có nhận xét cấu ? ? Đọc SGK cho biết tình hình pt ngành trồng trọt? (Cây trồng quan trọng ? phân bố ? ? Quan sát bảng 9/SGK: Tính NS lúa HP? Nêu xu hướng thay đổi DT,SL, NS gđ 2000-2009? ? Bằng kiến thức thực tế giải thích tiêu sản xuất lúa ( DTvà SL lúa giảm ? NS tăng)? Xđ đồ địa phương trọng điểm sx lúa HP ? - GV: Nhờ mạnh tự nhiên mà sản lượng lương thực bình quân năm 2004 : 569,4kg/ng đáp ứng nhu cầu lương thực tham gia vào TT hàng hố ? Quan sát bảng 9/SGK cho biết Ngồi trồng lúa ,HP phát triển loại trồng khác kể tên? trồng tiếng nước ? ? Ngồi cịn : Ngơ,hoa màu, rau đậu hoa tươi ? Cho biết hướng trồng trọt vùng ? 2.2)Nông -Lâm -Ngư nghiệp : a)Đặc điểm chung : -Có vai trị quan trọng chiếm 10,5%GDP thành phố ,tổng giá trị sx :10425,9 tỉ đồng b)Các ngành *)Nông nghiệp -Ngành TT chiếm tỉ trọng lớn ,song có chuyển biến tích cực -Lúa lương thực quan trọng ? Nghiên cứu SGK mục chăn nuôi cho biết HP chăn nuôi ? Xu hướng phát triển ngành chăn nuôi ? ? Theo em cấu ngành chăn ni đàn trâu có xu hướng giảm ,đàn bị ,lợn gia cầm có xu hướng tăng ? Xđ đồ vùng chăn nuôi Hp ? Bảng tình hình sx NN Hải Phịng : -Chăn ni gia súc chiếm tỷ trọng lớn Các tiêu ngàn 1995 93,70 Năm 2000 95,97 2005 88,34 tạ/ha 44,4 51,09 52,4 3-SL lúa ngàn 415,9 490,3 462,5 4-Đàn Trâu ngàn 29,8 17,2 10,2 5-Đàn bò ngàn 5,17 10,29 14,0 6-Đàn lợn ngàn 389,1 483,0 618,0 7-Đàn gia cầm Triệu 3,02 4,25 4,80 1-DT lúa Đơn vị tính 2-NS lúa bình qn - HP cịn pt mạnh nuồi trồng thuỷ sản * Thuỷ sản : ? Nhắc lại lợi TN cho phát triển ngành thuỷ sản t/p? ? Quan sát bảng 11,hình ảnh NDSGK nêu tình hình sx thuỷ sản HP? Đơn vị tính Giá trị sx TS Tỉ Đ Gt Khai Thác Tỉ Đ Gt Nuôi trồng Tỉ Đ SL Khai thác Tấn SL nuôi trồng Tấn (Niên giám thống kê HP-2002) 2000 326 169.2 156,8 23.163 19.425 Năm 2003 470 230,8 239,3 28.155 28.034 2005 726.7 285,1 441,6 36.797 37.483 ? Kể tên loại thủy sản nuôi nhiều vùng phân bố ? Cung cấp : DT nuôi TS HP ngày mở rộng :2002 : 14.418ha ,hướng ni chuyển từ hình thức quản canh sang cải tiến bán thâm canh ? Những khó khăn cho phát triển ngành thuỷ sản HP? Giải pháp ? ? Sản xuất Lâm nghiệp HP có đặc điểm ? Nêu thực hđ KT CB lâm sản thành phố ? ? Giá trị khai thác lâm sản ngày giảm chủ yếu khai thác gỗ củi VD:1995 giá trị hoạt động khai thác lâm sản 31,4tỉ Đ->2002 :19,6tỉ Đ ,hoạt động dịch vụ lâm nghiệp đạt 1,6 tỉ Đ (2002) - GV: HP : Công tác trồng rừng trọng theo hướng R phòng hộ R sinh thái đb quan tâm đến R ngập mặn ven biển -Có dự án trồng R dã triển khai : 1)Dự án trồng R phòng hộ ven biển(1993-1998) 2)DA trồng tr R địa phương(19992001) 3)DA trồng R ngập mặn bảo vệ đê biển(19972002), 4)DA trồng R phòng hộ trồng xanh cảnh quan mơi trưịng KV gị dồi ven biển ĐSơn (2001-2005) -Trị: Nêu kiến cách trả lời câu hỏi đưa kiến *Bước 3:Thống ,kết luận - Thầy : Yêu cầu lớp thống đưa đáp án -Trò: Biểu lấy ý kiến chung Hoạt động 3: Giúp HS hiểu ngành DVHP(10’) - Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp - Đồ dùng : Tranh kt - PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi trả lời - Không gian : Ngồi theo lớp - Tài liệu : Bài 43 - Tiến trình tổ chức *Bước 1: Phát ,khám phá - Thầy :Hướng dẫn HS Đọc ND SGK -Trị: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận nêu kiến - Thầy :Y/c HS quan sát SGK, nêu kiến ? Vị trí dịch vụ kinh tế thành phố? -Sản lượng khai thác ni trồng TS liên tục tăng :Trong giá trị nuôi trồng > khai thác *Lâm nghiệp - Giá trị sx lâm nghiệp thấp : 0,42% GDP ngành N-L-TS ,song có ý nghĩa lớn việc bảo vệ cq mơi trường 2.3)Dịch vụ : -HP có hệ thống DV đa dạng gồm :GTVT, DL, BCVT,TM ? Bằng kiến thức thực tế cho biết cấu ngành DV Hp ? ? HP có loại hình GTVT ? cho biết vai a)Giao thơng vận tải TT liên lạc trò GTVT phát triển kinh tế t/p ? ? Nghiên cứu hình ảnh kiến thức SGK: Nêu tình hình phát triển GTVT t/p ? Xđ đồ tuyến VT quan trọng ? (TL nhóm bàn 2') ? Em có nhận xét tình hình pt GTVT HP? ? Đọc SGK kiến thức thực tế cho biết tình hình phát triển ngành thơng tin liên lạc ( Bưu viễn -Hệ thống GTVT phát triển với thơng ) Kể tên laọu hình thơng tin liên lạc chủ nhiều tuyến đường yếu HP? ,Sắt, thuỷ, hàng không đầu tư ,nâng cấp - GV Cung cấp : Trên tồn thành phố 2003:Có 56 phát triển bưu cục ,19 ki ốt,98 đại lý,143 điểm bưu điện VH xã 100% số xã có điểm bưu điện bưu cục -Bình quân máy ĐT : 16,47máy/100dân(2005) ? Nghiên cứu bảng 13SGK nêu tình hình phát triển Ngành thương mại TP ? ? Dựa vào bảng số liệu tính cán cân XNK HP rút nhận xét ? ? Nêu mặt hàng X-N t/p ? ? Quan sát hình SGK kiến thức thực tế nêu tiềm DL t/p ? Và cho biết tình hình pt ngành DVDL ? ? Xđ đồ địa điểm DL tiếng ? cho biết phương hướng pt DL? Nghiên cứu SGK 1' em có nhận xét hđ đầu tư nước HP t/p ? ? Việc khuyến kích đầu tư nước ngồi đem lại lợi ích ? -Ngành TTLL bước ? Qua nội dung học cho biết KK đậi với loại hình phát triển kinh tế HP ? ngày đa dạng -Trị: Nêu kiến cách trả lời câu hỏi b)Thương mại đưa kiến -Tốc độ phát triển nhanh *Bước 3:Thống ,kết luận c)Du lịch - Thầy : Yêu cầu lớp thống đưa đáp -HP có tiềm DK tự nhiên án nhân văn phong ph -Trò: Biểu lấy ý kiến chung V Bảo vệ tài nguyên môi GV chuyển ý trường ? Vấn đề bảo vệ tài nguyên môi trường -Tài nguyên dần bị cạn kiệt thành phố sao? Môi trường ô nhiễm ? Biện pháp bảo vệ tài nguyên môi trường thành VI Phương hướng phát triển phố ( thảo luận nhóm bàn – phút ) kinh tế ? Để kinh tế HP khắc phục KK em đề xuất phương hướng pt t/p tương lai ? GV tổng kết : - Mở rộng hoạt động thu hút vốn đầu tư nước - Khai thác nguồn tài nguyên lao động hợp lý - Phát triển tông hợp kinh tế biểnđảo đôi với bảo vệ M IV CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN BÀI HỌC Bước 1: Bài học hôm học đơn vị kiến thức Bước 2: Xác định dạng câu hỏi tập ,làm tập cuối Bước 3: Tại vấn đề bảo vệ TNvà MT đặt lên hàng đầu chiến lựoc phát triển kinh tế t/p Bước : Em phải làm để bảo vệ Tài ngun mơi trường Bước 5:Đánh giá cho điểm nhóm làm tốt khuyến khích hướng dẫn em lam kiểm tra V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ -Làm tập 1SGK - Làm SGK - Chuẩn bị bài: Thực hành + Chuẩn bị: thước kẻ, bút chì, máy tính… + Xem lại cách vẽ biểu đồ miền Tiết 50 - Bài 44 thực hành Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên Vẽ phân tích biểu đồ cấu kinh tế địa phương I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : -Vận dụng : Phân tích mối quan hệ thành tự nhiên Phân tích biến động cấu kinh tế thành phố Kỹ : - Biết vẽ, phân tích biểu đồ cấu kinh tế Hải Phòng - Vận dụng : Phân tích biến đọng cấu kinh tế thành phố II.CHUẨN BỊ Giáo viên -Bản đồ hành Hải Phịng -Lược đồ tự nhiên, kinh tế vùng ĐB sông Hồng Học sinh: - Chuẩn bị trước nội dung thực hành KTBC : ? Nêu đặc điểm chung ngành cơng nghiệp Hải Phịng? Để xây dựng Hải Phòng trở thành thành phố công nghiệp đại theo em phải làm gì? 2.Khởi động Giới thiêu yêu cầu thực hành 3.Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - GV Y/c HS đọc xđ yêu cầu thực hành Chúng ta giải yêu cầu Hoạt động 1: Giúp HS hiểu Mối quan hệ thành phần tự nhiên (10’) - Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp - Đồ dùng : Tranh ảnh TN - PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi trả lời - Không gian : Ngồi theo lớp 1.Mối quan hệ thành - Tài liệu : Bài 44 phần tự nhiên - Tiến trình tổ chức *Bước 1: Phát ,khám phá - Thầy :Hướng dẫn HS Đọc ND P1 SGK -Trị: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận nêu kiến - Thầy :Y/c HS quan sát SGK, nêu kiến cách trả lời câu hỏi thầy ?Tìm hiểu địa lý Hải Phịng xét thành phần tự nhiên nào? ? Quan sát đồ Hải Phòng nêu xđ lại đồ VTĐL HP? QS toạ độ điểm cực : Cực B: 210 01'15''B : Phi Liệt, Lại Xuân- Thuỷ Nguyên +Cực N:20030'39''B: Quán Khái,Vĩnh Phong- VBảo +Cực T:106 23'39''Oai Nỗ, Hiệp Hồ- VBảo +Cực Đ:107 44'15'' :Phía Đ đảo BLVĩ ? Quan sát vào toạ độ địa lý B,N,Đ,T cho biết vị trí có đặc điểm tự nhiên? ? Vị trí quy định đặc điểm tự nhiên vùng nào? ? Quan sát đồ Hải Phòng kiến thức học nêu khái quát đặc điểm tự nhiên HP? ? Dựa vào kiến thức học Hãy phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên Hải Phòng? (Để trả lời câu hỏi GV chia lớp thành nhóm , HS TL nhóm theo câu hỏi sau : Nhóm1 : Phân tích mqh VTĐL- > khí hậu Nhóm : Phân tích mqh Khí hậu với sơng ngịi Nhóm3 :Phân tích mqh VTĐL, đất, khí hậu với thảm thực vật Hải Phòng (Gợi ý : Căn vào đặc điểm thành phần -> tìm mqh chúng) Thời gian thảo luận nhóm - GV nhận xét bổ sung ? Qua ND phân tích em có nhận xét mối quan hệ t/p tự nhiên ? ? Việc nghiên cứu t/p tự nhiên mqh chúng có vai trị lớn pt KTXH - GV: học - Các đặc điểm kinh tế ,hôm vẽ lại biểu đồ cấu KT HP -Trị: Nêu kiến cách trả lời câu hỏi đưa kiến - VTĐL ,Địa hình khí hậu, sơng ngịi, thổ nhưỡng, sinh vật + B ĐB giáp Quảng Ninh dọc theo sông Đá Bạc, Bạch Đằng +TBắc : Hải Dương~100km +TNam : Thái Bình~40km dọc theo sơng Hố +Đơng, ĐNam : Giáp vịnh BBộ ~125km - HP nằm vùng ĐBBBộ thuộc vùng nội chí tuyến, gió mùa -Nằm sát biển -Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa ,chịu ảnh hưởng sâu sắc biển -Địa hình đa dạng chủ yếu địa hình đồng -Sơng ngịi dày đặc,nhiều nước,lắm phù sa, có chế độ nước theo mùa -Thổ nhưỡng đa dạng chủ yếu đất đồng ven biển ; tỷ lệ đất bị phèn mặn lớn -Sinh vật phong phú:rừng, biển - Học sinh thảo luận nhóm 3’ sau trình bày đồ : +Nhóm1: VTĐL-Khí hậu : -Vị trí địa lý quy định đặc điểm t/c khí hậu Hải Phịng : Quy định tính nhiệt đới gió mùa (thuộc vòng đai nhiệt đới KV ảnh hưởng gió mùa) ; nằm sát biển quy định t/c ẩm sâu sắc : Khí hậu ơn hồ vùng nơi địa Nhóm :Khí hậu - Sơng ngịi Khí hậu có mùa rõ rệt : mùa đơng lạnh khơ, mưa->sơng ngịi nước, dễ bị nhiễm mặn ; mùa hạ mưa nhiều->nước sông dâng cao (nhiều nước), vận chuyển phù sa lớn =>Sự tác động KH->SN ảnh hưởng chế độ mưa mùa chế độ dịng chảy Nhóm : VTĐL,địa hình, khí hậu,thổ nhưỡng - thảm thực vật -Là yếu tố định lớp phủ thực vật Hải Phịng +Quy định đa dạng thảm TV:thực bì vùng đồi núi sót thực bì pt bãi triều bùn mặn -Vị trí địa lý yếu tố định đặc điểm khí hậu - Chế độ mùa khí hậu quy định chế độ dịng chảy sơng ngịi -VTĐL,khí hâu,thổ nhưỡng yếu tố định lớp phủ thực vật (cảnh quan) Vẽ biểu đồ, phân tích cấu kinh tế Hải Phịng + Qui định thành phần sinh vật chủ yếu loài thực vật nhiệt đới ngồi ơn, cận nhiệt đới - Các thành phần tự nhiên có mqh chặt chẽ,tác động a Vẽ biểu đồ qua lại ,ảnh hưởng phụ thuộc ,sự thay đổi yếu tố kéo theo thay đổi yếu tố khác ngược lại yếu tố VTĐL đóng vai trị quan trọng *Bước 3:Thống ,kết luận - Thầy : Yêu cầu lớp thống đưa đáp án -Trò: Biểu lấy ý kiến chung * Hoạt động 2: Giúp HS biết vẽ biểu đồ cấu(12’) - Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp - Đồ dùng : Bảng số liệu cấu kinh tế - PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi trả lời,trình bày 1’ ,cặp đôi chia sẻ - Không gian : Ngồi theo bàn - Tài liệu : Bài 44 - Tiến trình tổ chức *Bước 1: Phát ,khám phá - Thầy : Hướng dẫn HS QS bảng số liệu -Trò: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận nêu kiến - Thầy :Y/c HS vẽ biểu đồ trả lời - GV Đưa bảng số liệu cấu GDP phân theo KV kinh tế Hải Phòng giai đoạn 1985-2009 Năm Ngành Nông-lâm-NN CN- xây dựng Dịch vụ 1985 1990 1995 2000 2005 2009 24,6 18,6 56,8 22,3 21,6 56,1 21,0 26,8 52,2 17,8 34,1 48,1 13,0 37,3 50,7 10,8 36,6 52,6 ? Q.sát bảng số liệu sau:Cho biết bảng số liệu thể nội dung gì? Là số liệu tuyệt đối hay tương đối? ? Cho biết với BSL y/c tập : Vẽ biểu đồ cấu vẽ biểu đồ nào? Tại ? ? Biểu đồ miền biểu đồ học Bằng kiến thức học nhắc lại bước vẽ biểu đồ miền ? - GV vừa hướng dẫn vừa vẽ bảng để HS theo dõi ? Khi vẽ biểu đồ em cần lưu ý điều ? Cho HS thực hành vẽ 7' (Các em tham khảo hình ảnh biểu đồ miền học 6/20) - Yêu cầu HS vẽ bảng - GV cho HS khác nhận xét cách vẽ ? (độ xác ,tính thẩm mỹ biểu đồ Đưa biểu đồ chuẩn (HS quan sát )? Nhắc lại bước nhận xét ,phân tích biểu đồ ? ? Căn vào BSL , biểu đồ kiến thức học phân tích biến động cấu kinh tế Hải Phòng giai đoạn 1985 -2009 ? ? Qua thay đổi tỉ trọng ,nhận xét xu hướng phát triển nên kinh tế địa phương ? ? Theo em cấu kinh tế HP lại biến động theo xu trên? Nó có ảnh hưởng đến đời sống phát triển kinh tế chung HP ? Cho HS quan sát hình ảnh đổi thay thành phố Hải Phịng -Trị: Nêu kiến cách trả lời - Sự thay đổi tỷ trọng ngành cấu kinh tế Hải Phòng giai đoạn 1985-2009 -Số liệu tương đối :% - Biểu đồ miền Vì: Y/c :Thể cấu, với chuỗi số liệu nhiều năm (6năm) ; Tổng GDP 100% -HS nêu cách vẽ : +Bước1: Dựng khung biểu đồ : b)Phân tích biểu đồ Là khung hình chữ nhật trục tung trái 100% ; trục hoành năm , +Bước2: Chia khoảng cách biểu đồ : (chú ý khoảng cách cân đối hợp lý phù hợp với số liệu); trục hồnh góc trái trục hồnh mốc thời gian đầu, góc phải mốc thời gian cuối +Bước3: Tiến hành vẽ biểu đồ theo số liệu cụ thể,vẽ ngành (khơng vẽ theo năm) ,vẽ đến đâu nối vạch đến đồng thời thiết lập bảng giải vẽ xong miền -Đảm bảo tính xác,thẩm mĩ điền đầy đủ thông tin :Tên biểu đồ,chú giải, số liệu cần -HS thực hành vẽ 7' -HS quan sát biểu đồ chuẩn +Đối tượng thay đổi ntn? +Sự thay đổi thể điều ?(phản ánh điều ?) +Tại có thay đổi đó( nguyên nhân?) +Biện pháp (nếu có) - Từ gđ 1985-2009 Cơ cấu kinh tế có biến động (thay đổi) theo xu hướng : +Tỉ trọng ngành nông nghiệp có xu hướng giảm (24,6%1985 xuống cịn 10,8%-2009, giảm 10% +Tỉ trọng ngành cơng nghiệp có xu hướng tăng dần có biến động 2009 +Ngành DV chiếm tỷ trọng cao song chưa ổn định ,còn nhiều biến động =>Cơ cấu KT HP chuyển dịch theo hướng CNH -Vì HP với đất nước chủ trương pt CNH-HĐH, trở thành t/p Cơng nghiệp Tích cực : pt kinh tế t/p ,thu nhập cao ,đời sống nhân dan cải thiện Tiêu cực: Vấn đề môi trường sức khẻo công đồng chưa trú trọng *Bước 3:Thống ,kết luận - Thầy : Yêu cầu lớp thống đưa đáp án -Trò: Biểu lấy ý kiến chung Tổng kết Tổng kết : HP thành phố CN, đô thị loại cấp quốc gia Hải Phòng đã, phấn đấu xây dựng trở thành t/p CN đại, Muốn thực điều chiến lược pt thành phố cần phải phải xây dựng clBVMT V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ - Hoàn thiện biểu đồ - Chuẩn bị ôn tập ************************************ Tiết 51 Ôn tập học kỳ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Củng cố kiến thức hai vùng kinh tế Đông Nam Bộ Đồng Bằng sông Cửu Long, kinh tế biển đảo - Nắm nét nhất, khái quát địa lý Hải Phòng Kĩ - Rèn kĩ đọc, phân tích biểu đồ II.CHUẨN BỊ Giáo viên - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Bản đồ kinh tế tự nhiên Đông Nam Bộ ĐB sông Cửu Long - Bảng phụ Học sinh: - Đề cương ôn tập III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Kiểm tra cũ - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2.Bài 3.Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống hoá I.Bảng hệ thống kiến thức kiến thức chương trình học kì II Vùng kinh tế ? Nhắc lại vùng kinh tế học kì II Phát triển kinh tế bảo vệ tài ? Ngồi phần đất liền ta cần tìm hiểu tiềm nguyên môi trường biển đảo kinh tế vùng thuộc lãnh thổ Việt Nam Gv kiểm tra số nhóm trình bày kết chuẩn bị nhà Bảng Vùng Đông Nam Bộ ĐB Sông Cửu Long Vùng Đông Nam Bộ Đồng Bằng sông Cửu Long Đặc điểm Vị trí giới hạn Điều kiện tự - Địa hình phẳng, khì hậu cận Đất phù sa chiếm S lớn nhiên tài xích đạo -Rừng ngập mặn lớn nguyên thiên -Tài nguyên khoáng sản: dầu khí lớn, -Nguồn thuỷ sản lớn nhiên đất badan, đất xám Dân cư- Dân cư đông, mức sống cao, đội ngũ - Mặt dân trí thấp, thích xã hội lao động động, tích cực ứng sản xuất nơng nghhiệp hàng hố, kinh nghiệm sống chung lũ Các Công -Chế biến thực phẩm, sản xuất hàng -Chế biến lương thực-thực ngành nghiệp tiêu dùng, dầu khí công nghệ cao phẩm kinh tế Nông Thế mạnh: công nghiệp, ăn nghiệp quả, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản - Cây lương thực, ăn quả, nuôi vịt đàn, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản, xuất Dịch -Phát triển mạnh, đa dạng gạo, thuỷ sản, hoa vụ - Xuất nhập khẩu, vận tải thuỷ, du lịch Các TT kinh tế Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Vũng Tàu Cần Thơ, Mĩ Tho, L Xuyên, CMau Bảng 2: Các ngành kinh tế biển - đảo Các ngành kinh Tiềm phát Tình hình phát Khó khăn Phương hướng tế triển(ĐK) triển phát triển Khai thác, - Nguồn lợi hải - Ngành thuỷ - Khai thác hải - Tăng giá trị nuôi trồng ,CB sản phong phú, sản phát sản ven bờ sản phẩm, chế hải sản đường bờ biển triển tổng hợp vượt mức biến khối lượng dài, nhiều vũng, khai thác, cho phép sản lớn vịnh, đầm, nuôi trồng lượng đánh bắt - Tăng nguồn phá….dân cư có chế biến hải gấp lần khả hàng xuất khẩu, kinh nghiệm sản Tổng trữ cho phép, ổn định, kích khai thác lượng hải sản dẫn tới tình thích sản xuất ni trồng khoảng triệu trạng kiệt quệ - Tăng hiệu hải sản, ( suy thối Sản sản xuất, nâng sách phát triển 95,5% cá lượng đánh bắt cao thu nhập nước… Nhà biển ) cho phép khai thác 1,9 triệu Chủ yếu khai thác ven bờ Du lịch biển đảo - Nguồn tài nguyên du lịch biển phong phú, sách đầu tư phát triển … - Đang phát triển nhanh, thu hút khách du lịch nước nước… Khai thác chế biến khống sản biển - Dầu khí lớn thềm lục địa Nước biểnmuối - Bãi cát thuỷ tinh lớn - Đã khai thác hàng tỉ mét khối dầu khí - Kho muối lớn - Gồm tuyến - 90 cảng biển giao thông quốc lớn nhỏ, công tế quan trọng xuất 240 tr tấn/ - Nhiều vũng năm, đội tàu vịnh xây dựng tăng mạnh hải cảng B-N Hoạt động 2: Tìm hiểu địa lí Hải Phịng ? Yêu cầu HS quan sát LĐ hành HP, cho biết vị trí địa lí HP nêu ý nghĩa? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm ( chia lớp nhóm - thời gian phút ) Nhóm 1: Trình bày điều kiện tự nhiên tài ngun thiên nhiên Hải Phịng? Nhóm 2: Trình bày đặc điểm dân cư Hải Phịng? Nhóm 3: Trình bày đặc điểm ngành kinh tế Hải Phịng? Nhóm 4: Phương hướng phát triển kinh tế vấn đề bảo vệ mơi trường Hải Phịng? *Hoạt đơng 3: Bài tập - Bài tập 1/SGK/124 - Bài 3/SGK/133 - Bài 2/Sách địa lí Hải Phịng/40 V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ - Xem lại ôn tập xa bờ 1/5 khả cho phép - chưa khai thác hết tiềm to lớn), ô nhiễm môi trường - Mới khai thác hoạt động tắm biển, ô nhiễm môi trường khu du lịch… GTVT biển người động lao - Đẩy mạnh hoạt động TDTT, bảo vệ môi trường… - Khu sinh thái biển nhiệt đới, du lịch thể thao biển, lặn biển - Phát triển cơng nghiệp hố dầu - Hồn thiện ngành dịch vụ biển, nâng cao công xuất bốc dỡ cảng quốc tế… Địa lí Hải Phịng a Vị trí địa lí b Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên c Đặc điểm dân cư d Đặc điểm ngành kinh tế II Bài tập - Chuẩn bị kiểm tra học kì + Đề cương ơn tập + Bút chì, máy tính, thước kẻ… *********************************** ... kết 199 9 cao năm thành tập 1: quả, bàn khác nhận xét 199 9 nhỏ năm 198 9 ? So sánh hình dạng tháp ,bổ sung - Độ tuổi lao động (đáy ,thân,đỉnh) ? - HS trao đổi kết lao động năm 199 9 ? So sánh nhóm... đất nước Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực riêng: lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng số liệu II.CHUẨN BỊ Giáo viên - Bản đồ địa lí... đồng, đất nước Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực riêng: lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng số liệu II.CHUẨN BỊ Giáo viên - Bản