Giáo án địa lý 8 phát triển năng lực soạn 3 cột

PHẦN I - THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC XI - CHÂU Á VỊ TRÍ ĐỊA LÍ- ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - HS cần hiểu rõ : đặc điểm vị trí địa lí , kích thước , đặc điểm địa hình khống sản châu Á Kĩ năng: - Củng cố phát triển kỹ đọc , phân tích so sánh yếu tố địa lí đồ - Phát triển tư địa lí , giải thích mối quan hệ chặt chẽ yếu tố tự nhiên Phẩm chất - Giáo dục thái độ yêu thiên nhiên tìm hiểu châu lục - Có ý thức hành đơng bảo vê , giữ gìn đôc lập chủ quyền đất nước Định hướng lực - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp kiến thức, sử dụng hình ảnh, mơ hình…….) II- ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu Á - Tranh ảnh dạng địa hình cầu châu Á - Lược đồ H4.1 H4.2/SGK - Mỏy chiếu Học sinh:-Đọc trước III- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định kiểm tra cũ(4’) - Kiểm tra đồ dùng sách môn Vào mới: Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV đưa gợi ý: Đưa đồ tự nhiên giới Quan sát đánh giá hiểu biết Châu Á - HS đưa nhận định để giải giả thiết đó, - GV nhấn mạnh Châu Á châu lục rộng lớn bao gồm đặc điểm tự nhiên nói chung bề mặt TĐ Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu- HS cần hiểu rõ : đặc điểm vị trí địa lí , kích thước , đặc điểm địa hình khoáng sản châu Á Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Hoạt động GV - Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý kích thước châu lục ( 12’) - Các em quan sát lược đồ 1.1 trang Cả lớp quan sát 1/ Tìm hiểu vị tớ địa lý cho biết : lược đồ kích thước châu lục ? Điểm cực bắc điểm cực Nam HSTL: cực bắc phần đất liền châu Á nằm vĩ nằm vĩ tuyến * Vị trí: Nằm nửa cầu độ địa lý ? 77044’B điểm Bắc, Là phận - GV nói thêm đồ địa cực nam nắm lục địa Á – Âu lý châu Á, địa cầu vĩ tuyến 1016’B ) + Cực bắc châu Á mũi Sờ-li-uxkin + Cực nam châu Á mũi Pi-ai + Cực đông châu Á mũi Đê-giơnep + Cực tây châu Á mũi Bala Lớp quan sát * GV cho HS quan sát đồ tự đồ nhiên châu Á HSTL ->HS khác * Giới hạn: Trải rộng từ ? Châu Á giáp với đại dương nhận xét vùng cực Bắc đến vùng châu lục ? xích đạo GV nhận xét HSTL dựa vào - Bắc: Giáp Bắc Băng ? Chiều dài từ điểm cực bắc đến hình 1.1 SGK Dương điểm cực nam , chiều rộng từ bờ tây Lớp nhận xét - Nam: Giáp Ấn Độ Dương sang bờ đông nơi rộng bao -Tây: Giáp châu Âu, Phi, nhiờu km ? - HS nhớ lại kiến Địa Trung Hải ? DT châu Á So sánh thức trả lời ->HS - Đông: Giáp Thái Bình diện tích châu Á với số châu lục khác nhận xét Dương khác mà em học? (khí hậu đa dạng ? Vị trí nằm từ vùng cực bắc đến phức tạp , đới xích đạo , kích thước từ Tây sang khí hậu thay đổi từ * Kích thước: Châu Á đơng rộng lớn có ảnh hưởng bắc xuống nam châu lục có diện tích đến việc hình thành khí hậu ? từ tây sang đơng ) lớn giới 44,4 triệu km2 ( kể đảo ) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm địa hình châu Á ( 23’) Các em quan sát lược đồ 1.2 trang Cả lớp quan sát 2/ Đặc điểm địa hình & đồ tự nhiên châu Á cho đồ , trả lời -> khoáng sản : biết : Châu Á có dạng địa nhận xét, bổ sung a Đặc điểm địa hình : hình nào? ? Tìm, đọc tên đồ HSTL dựa vào - Có nhiều hệ thống núi, dãy núi : Himalaya, Cụn đồ đọc tên dãy núi, sơn nguyên cao đồ sộ, Luõn , Thiên Sơn , An-tai sơn nguyên, đồng nhiều đồng rộng bậc ( GV núi núi châu Á núi cao bằng- > HS khác giới Tập trung gới , coi “nóc nhà” nhận xét trung tâm rỡa lục địa gới ) ? Tìm , đọc tên đồ sơn nguyên : Trung Xibia , - Tây Tạng , Aráp , Iran , Đề – can ? Tìm đọc tên, đồ đồng lớn bậc : Tu – ran , lưỡng hà , Ấn – Hằng, Tây Xibia , Hoa bắc , hoa trung * GV nhận xét xác định đồ TN châu Á - HSTL ? Xác định hướng hướng núi HS khác nhận xét - Các dãy núi chạy theo chính? - HS: Trung tâm, hướng Đơng – Tây ? Các dãy núi, đồng bằng, sơn đồng Bắc – Nam nguyên thường tập trung đâu? - HS nhận xét ? Nhận xét phân bố núi, sơn HS khác bổ sung - Nhiều hệ thống núi, sơn nguyên, đồng bề mặt lãnh nguyên đồng nằm thổ? xen kẽ -> địa hình bị GV nhận xét chia cắt phức tạp Hoạt động 3: Tìm hiểu khống sản châu Á ( 5’) ? Dựa vào hình 1.2 SGK đồ Cả lớp quan sát b Khoáng sản tự nhiên châu Á cho biết đồ TN châu Á ? Châu Á có khống sản chủ HSTL ->HS khác yếu nào? nhận xét - Châu Á có nguồn khống ? Dầu mỏ khí đốt tập trung - HSTL: Tây Nam sản phong phú có trữ khu vực nào? Vì sao? A, Đơng Nam Á -> lượng lớn, tiêu biểu là: dầu ? Như Việt Nam ta có mỏ dầu mỏ, khí đốt, than, sắt, khơng ? Hãy kể tên vài mỏ dầu điểm nóng Crơm nhiều kim loại mà em biết ? giới màu khác… GV nhận xét: - ( VN có mỏ dầu - HS liên hệ trả lời mỏ Bạch Hổ, mỏ Đại Hùng , mỏ Rạng Đông , mỏ Rồng … vựng biển Vũng Tàu ) GV gọi HS đọc KL HS đọc KL * Kết luận ( SGK) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu1 : Xác định đồ tự nhiên châu á: - Các điểm cực B, N,Đ,T châu ? Châu Á kéo dài kháang vĩ độ ? - Châu Á tiếp giáp với đại dương ? - Châu Á tiếp giáp với lục địa ? Câu2 : Phát phiếu hoạc tập cho Hs : điền vào ô trống kiến thức cho ? Các dạng địa hình - Dãy núi cao - Sơn nguyên - Đồng rộng lớn Tên Phân bố - HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Giáo viênghi câu hỏi trắc nghiệm bảng phụ: Khoanh tròn câu trả lời tập sau Câu 1: Các mỏ dầu khí Việt Nam hình thành vào giai đoạn lịch sử phát triển nào? a.Giai đoạn Tiềm cambri b.Giai đoạn Cổ kiến tạo c.Giai đoạn Tõn kiến tạo d.Hai giai đoạn Tiền Cambri Tõn kiến tạo Câu 2:Mỏ than lớn thuộc loại tốt nước ta mỏ than a.Thỏi Nguyên b.Nông Sơn (Quảng Ninh) c.Đụng Triều(Quảng Ninh) d.Thanh Húa HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Xác định địa hình q em? Liệt kê sơng chảy qua địa phương em * Bài cũ : - Học theo câu hỏi cuối SGK - Làm tập VBT * Bài : - Tìm hiểu “khí hậu châu Á ”theo câu hỏi in nghiêng học * Rút kinh nghiệm: Bài 2: KHÍ HẬU CHÂU Á I- MỤC TIÊU BÀI HỌC - Kiến thức: - Nắm tính đa dạng , phức tạp khí hậu châu Á giải thích châu Á có nhiều kiểu khí hậu nhiều đới khí hậu - Hiểu rõ đặc điểm kiểu khí hậu châu Á Kĩ năng: - Nâng cao kỹ phân tích biểu đồ khí hậu Xác định biểu đồ phân bố đớivà kiểu khí hậu - Xác lập mối quan hệ khí hậu với vị trí , kích thước , địa hình ,biển - Mơ tả đặc điểm khí hậu Phẩm chất - Giáo dục thái độ yêu thiên nhiên tìm hiểu khí hậu châu lục - Có ý thức hành đơng bảo vê , giữ gìn đơc lập chủ quyền đất nước Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp kiến thức, sử dụng hình ảnh, mơ hình…….) II- ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Lược đồ đới khí hậu Châu Á - Tranh ảnh kiểu khí hậu châu Á - Lược đồ H4.1 H4.2/SGK - Mỏy chiếu Học sinh: -Đọc trước III- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định kiểm tra cũ.(4’) * Nêu đặc điểm vị trí địa lí , kích thước lãnh thổ châu Á ý nghĩa chúng khí hậu ? * Địa hình châu Á có đặc điểm bật ? Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV đưa gợi ý: Đưa hình ảnh môi trường tự nhiên châu Á Yêu cầu HS đưa nhận định - HS đưa nhận định để giải giả thiết đó, - GV nhấn mạnh Châu Á châu lục rộng lớn trải dài nhiều vĩ tuyến nên châu lục có nhiều kiểu khí hậu Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Nắm tính đa dạng , phức tạp khí hậu châu Á giải thích châu Á có nhiều kiểu khí hậu nhiều đới khí hậu - - Hiểu rõ đặc điểm kiểu khí hậu châu Á Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… 1: Khí hậu châu Á phân hóa đa dạng ( 14’) GV: Treo lược đồ hình 2.1(sgk) kết Quan sát đồ 1/ Khí hậu Châu Á phân hợp đồ khí hậu châu Á cho biết hố đa dạng ? Dựa vào hình 2.1 Em đọc tên HS lên đọc tên a khí hậu châu Á đa đới khí hậu từ vùng cực Bắc đến đới khí hậu dạng phân hố thành nhiều vùng xích đạo dọc theo kinh tuyến H2.1 đới kiểu khí hậu khác 80 Đ? ? Giải thích khí hậu châu Á (Do lãnh thổ trải * đới khí hậu ( SGK) lại chia nhiều đới ? dài từ vựng cực => Trong 1đới khí hậu Bắc đến vùng lại có phân chia thành xích đạo) khu vực có khí hậu khác GV : Gọi HS đọc lại phần b HS đọc thông tin ? Dựa vào H2.1 , em kể tên Trả lời dựa vào b Các kiểu khí hậu châu Á kiểu khí hậu đới khí H2.1 thường phân hố thành nhiều hậu ? kiểu khí hậu khác GV nhận xét hướng dẫn HS đọc tên Ví dụ: Đới khí hậu cận nhiệt kiểu khí hậu H2.1 Gồm: - Kiểu cận nhiệt địa Trung ? Em giải thích khí hậu HS giải thích Hải châu Á lại có phân hóa thành HS khác nhận - Kiểu cận nhiệt gió mùa nhiều kiểu? xét, bổ sung - Kiểu cận nhiệt lục địa GV nhận xét, giải thích: Nguyên - Kiểu núi cao nhân lãnh thổ trải dài từ vựng * Lãnh thổ rộng trải dài từ Bắc đến xích đạo, lãnh thổ rộng, lại vựng cực Bắc đến vùng xích chịu ảnh hưởng địa hình Làm đạo, địa hình phân hóa cho châu Á có nhiều đới khí hậu phức tạp 2: Khí hậu châu Á phổ biến kiểu khí hậu gió mùa kiểu khí hậu lục địa (15’) - Giáo viêngọi học sinh đọc lại phần HS đọc thơng tin Khí hậu châu Á phổ biến kiểu khí hậu gió mùa ? Quan sát hình 2.1 em HS trả lời kiểu khí hậu lục địa khu vực thuộc kiểu khí hậu hình 2.1 khu a Các kiểu khí hậu gió mùa gió mùa? vực thuộc kiểu + Khí hậu gió mùa nhiệt đới - GV nhận xét, xác định khu vực khí hậu gió mùa phân bố Đơng Nam Á, Nam Á ? Nêu đặc điểm khí hậu gió mùa Trả lời + Khí hậu gió mùa cận nhiệt khu vực trên: Nam Á, Đông ôn đới phân bố Đông Á Nam Á, Đơng Á? * Đặc điểm: Có mùa GV nhận xét: Có mùa - Mùa đơng: Gió từ lục địa - Mùa đơng: lạnh, khơ, mưa thổi ra, khơng khí khơ, lạnh, - Mùa hạ: nóng ẩm, mưa nhiều mưa ? Liên hệ: VN nằm đới khí hậu HS liên hệ - Mùa hạ: Gió từ đại dương nào? Thuộc kiểu khí hậu nào? thổi vào lục địa, nóng ẩm , mưa nhiều - b Các kiểu khí hậu lục địa ? Dựa vào hình 2.1 xác định HS xác định - Khu vực: vùng nội địa, Tây khu vực thuộc kiểu khí hậu lục địa? H2.1 Nam Á - GV nhận xét, xác định khu vực * Đặc điểm: có mùa - Mùa Đơng : lạnh, khơ ? Nêu đặc điểm khí hậu lục địa - Mùa Hạ: khơ, nóng vùng nội địa, Tây Nam Á? Trả lời => Lượng mưa ớt, từ 200 – GV nhận xét: Có mùa 500 mm, độ ẩm khơng khí Mùa đơng: lạnh, khơ thấp Mùa hạ: khơ, nóng *Kết luận: SGK(T 8) GV: Gọi học sinh đọc KL ( sgk) HS đọc KL HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu1 : Yếu tố tạo nên đa dạng khí hậu châu Á: A Do châu Á có diện tích rộng lớn B Do địa hình châu Á cao , đồ sộ C Do vị trí châu Á trải dài từ 77044’B ->1016’B D Do châu Á nằm đại dương lớn Câu2 : Hướng dẫn HS làm tâp /SGK Địa điểm Kiểu khí hậu Nhiệt độ Lượng Đ2 khí hậu Nguyên nhân mưa Y-an- gun Nhiệt đới gió mùa E – ri – at Nhiệt đới khô U -lan Ba -to Ôn đới lục địa HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV hệ thống -> HS làm tập trắc nghiệm Quan sát lược đồ vị trí địa lí Châu Á địa cầu cho biết: a.Châu Á giáp đại dương nào? b.Châu Á giáp châu lục nào? Dựa vào lược đồ địa hình, khống sản sơng hồ châu Á, cho biết a.Các loại khoáng sản chủ yếu châu Á: than sắt, đồng, thiếc, dầu mỏ b.( Đánh dấu X vào câu có nội dung phù hợp) - Khu vực tập trung nhiều dầu mỏ, khí đốt châu Á là: A Đông Bắc Á D Tây Nam Á B Đông Nam Á E Trung Á C Nam Á HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qtlại tồn nội dung kiến thức học - Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư học * Bài cũ : - Học theo câu hỏi cuối SGK làm tiếp 1.(không yêu cầu trả lời câu hỏi số 2) - Làm tập VBT * Bài : - Tìm hiểu “ Sơng ngịi cảnh quan châu Á ”theo câu hỏi in nghiêng học Bài 3: SƠNG NGỊI VÀ CẢNH QUAN CHÂU Á I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức:HS hiểu - Mạng lưới sông ngịi Châu Á phát triển có nhiều hệ thống sông lớn - Đặc điểm số hệ thống sơng lớn giải thích ngun nhân - Sự phân hoá đa dạng cảnh quan nguyên nhân phân hố - Thuận lợi khó khăn tự nhiên châu Á Kĩ năng: - - Biết sử dụng đồ để tìm đặc điểm sơng ngịi cảnh quan chau Á - Xác lập đồ vị trí cảnh quan tự nhiên hệ thống sông lớn - Xác lập mối quan hệ khí hậu , địa hình với sơng ngịi cảnh quan tự nhiên Phẩm chất - Giáo dục thái độ u thiên nhiên tìm hiểu khí hậu châu lục - Có ý thức hành đơng bảo vê , giữ gìn đơc lập chủ quyền đất nước Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp kiến thức, sử dụng hình ảnh, mơ hình…….) II- ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu Á - Tranh ảnh cảnh quan tự nhiên châu Á - Lược đồ H4.1 H4.2/SGK - Mỏy chiếu Học sinh: -Đọc trước III- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định kiểm tra cũ.(4p) * Châu Á có đới khí hậu ? Giải thích phân hố khí hậu từ bắc xuống nam từ đơng sang tây châu Á ? *Trình bày phân hố phức tạp đới khí hậu cận nhiệt , giải thích nguyên nhân ? Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV đưa gợi ý: Đưa hình ảnh dịng sơng lớn Châu Á yêu cầu HS đánh giá qua quan sát hình ảnh - HS đưa nhận định để giải giả thiết đó, - GV nhấn mạnh Châu Á châu lục rộng lớn tập trung nhiều dịng sơng lớn Những dịng sơng tạo thuận lợi khó khăn gì, cảnh quan châu lục tìm hiểu học HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Mạng lưới sơng ngịi Châu Á phát triển có nhiều hệ thống sơng lớn - Đặc điểm số hệ thống sông lớn giải thích ngun nhân - Sự phân hố đa dạng cảnh quan nguyên nhân phân hố - Thuận lợi khó khăn tự nhiên châu Á Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… 1: Đặc điểm sơng ngịi (19’) - Quan sát đồ tự nhiên châu Á co biết ? Kể tên sông lớn Bắc Á Đông Á, Tây Nam Á ? ? Em nêu đặc điểm sơng ngịi châu Á? HS quan sát đồ TN châu Á HS lên xác định sông lớn khu vực Trả lời Đặc điểm sơng ngịi - Châu Á có nhiều hệ thống sơng lớn ( I – ê-nítxây, hồng Hà, Trường Giang, Mê cơng, Ấn, ? Các sông lớn Bắc Á Đông Á HS xác định Hằng…) phân bố bắt nguồn từ khu vực nào, đổ vào biển đồ không đều, chế độ nước đại dương nào? phức tạp ( Các sông lớn Bắc Á đổ nước vào BBD: sơng Ơbi, sơng I- ê-nit – xây, sơng Lêna) ( Các sông lớn Đông Á đổ nước vào TBD: sơng Amua, sơng Hồng Hà, sơng Trường Giang) ? Sơng Mê Công ( Cửu long) chảy qua HS: Sơn nguyên nước ta bắt nguồn từ sơn nguyên nào? Tây Tạng ? Sơng ngịi Bắc Á, có đặc điểm gì? + Bắc Á: Mạng lưới sơng ? Sơng ngịi Đơng Á, Đơng Nam Á, Trả lời ngịi dày, mùa đơng nước Nam Á có đặc điểm gì? đóng băng, mùa xn có ? Sơng ngịi Tây Nam Á, Trung Á có lũ băng tan đặc điểm gì? Trả lời + Đông Á, Đông Nam GV nhận xét Á, Nam Á: Mạng lưới Dựa vào hình 1.2 2.1SGK cho biết QS hình 1.2 & sơng dày, có nhiều sơng ? Sông ễ- BI chảy theo hướng nào? 2.1SGK lớn, nước lớn vào cuối qua đới khí hậu nào? Trả lời -> nhận hạ, đầu thu, cạn vào cuối GV nhận xét: ( sông ễ-bi chảy theo xét, bổ sung đông, đầu xuân hướng từ nam lên bắc, chảy qua + Tây Nam Á, Trung Á: đới khí hậu: cực cận cực, ôn đới) Mạng lưới sông thưa thớt, ? Tại mùa xuân vùng trung HS giải thích-> hạ lưu lượng hạ lưu sơng Ơ- BI lại có lũ băng lớn? lớp nhận xét nước giảm GV nhận xét: ( Tại mùa xũn nhiệt -> Khu vực châu Á gió độ tăng lên băng tuyết thượng nguồn mùa: Nhiều sơng lớn, có tan đổ nước trung hạ lưu, lượng nước lớn vào mùa lúc trung hạ lưu nơi gần cực mưa nên khí hậu cũn lạnh có băng tuyết mà thượng nguồn đổ về, gây lũ băng lớn) ? Nêu giá trị kinh tế sơng ngịi HS trả lời -> lớp - Giá trị kinh tế sơng hồ châu Á? nhận xét ngịi châu Á: Giao thông ? Liên hệ giá trị lớn sơng ngịi, hồ thuỷ điện, cung cấp nước việt Nam? Em cần phảo bảo vệ HS liên hệ cho sản xuất, sinh hoạt, sơng ngịi châu Á ntn? du lịch, đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản 2: Các đới cảnh quan tự nhiên ( 10’) - Quan sát hình 3.1 gọi HS đọc tên 2/ Các đới cảnh quan tự đới cảnh quan giải nhiên - miền có tìm tài ngun, khống sản phong phú a Có đồng châu thổ phỡ nhiờu gắn với hệ thống đê điều hàng ngàng năm lịch sử giàu khoáng sản nước b Đứng đầu miền khoáng sản than đá, apatis, quặn sắt, thiết c Miền có nhiều cảnh quan đẹp tiếng địa hình đá vơi d Có tìm thuỷ điện lớn sơng ƠN tõp - Địa hình nước ta mang tính chất nhiệt đới gió mùa chịu tác động mạnh người nào? - Nêu đặc điểm khu vực địa hình Việt Nam HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Vì tính chất nhiệt đới miền bị giảm sút mạnh mẽ * Chứng minh vùng có tài ngun phong phú đa dạng( Trình bày đồ) HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quátlại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Nắm nội dung học - Làm tập 3/ SGK: Vẽ biểu đồ khí hậu ba trạm khí tượng rút nhận xét - Xem trước 42: Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ - Sưu tầm tranh ảnh miền Tây bắc Và Bắc Trung Bộ - TIẾT:48 BÀI 42 : MIỀN TÂY BẮC VÀ BẮC TRUNG BỘ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS cần nắm được: - Vị trí, phạm vi lãnh thổ miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ - Đặc điểm tự nhiên bật miền: vùng núi cao nước ta hướng TB- ĐN : khí hậu nhiệt đới gió mùa bị biến tính độ cao hướng núi - Tài nguyên thiên nhiên phong phú đa dạng song khai thác cũn chậm - Nhiều thiên tai Kĩ - Rèn củng cố kĩ phân tích mối liên hệ thống thành phần tự nhiên Phẩm chất - Nhắc nhở HS có ý thức, trách nhiệm hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường sống miền Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp, thuyết trình ( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp theo lãnh thổ , sử dụng hình ảnh, tư liệu ,học tập từ thực địa …….) II- ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên miềnTây Bắc Bắc Trung Bộ - Lược đồ tự nhiên Việt Nam Học sinh: - Đọc trước - Sưu tầm tranh ảnh cảnh quan miềnTây Bắc Bắc Trung Bộ - Sưu tầm cảnh đẹp vựng núi Hồng Liên Sơn III- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị trước nhà HS Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vào bài: Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ cầu nối hai miền địa lí tự nhiên phía Bắc phía Nam Là miền kéo dài bị vây bọc dãy núi cao, tạo nên nét đặc trưng vùng Thiên nhiên có nhiều nét độc đáo phức tạp HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Đặc điểm tự nhiên bật miền: vùng núi cao nước ta hướng TBĐN : khí hậu nhiệt đới gió mùa bị biến tính độ cao hướng núi - - Tài nguyên thiên nhiên phong phú đa dạng song khai thác cũn chậm Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động Tìm hiểu vị + HS đọc SGK quan sát Vị trí, phạm vi trí, phạm vi lãnh thổ (Cỏ đồ lãnh thổ nhân) ? Dựa vào H42.1 SGK + HS trao đổi lên bảng xác - Kộo dài vĩ tuyến đồ xác định vị trí định vị trí giới hạn vùng - Gồm vùng Tây giới hạn vùng Bắc đến Thừa GV: sử dụng đồ phân Thiên Huế tích nét đặc trưng + HS quan sát H42.1 đọc SGK địa hình + Có nhiều dãy núi cao Hoạt động Tìm hiểu địa vùng núi thấp xen ke đồng hình vựng ( cỏ hẹp chạy dọc ven biển Địa hình cao nhân) + Nguồn gốc miền Tây Bắc Việt Nam ? Miền Tây Bắc cà Bắc tân kiến tạo nâng lên mạnh nên - Tân kiến tạo nâng Trung Bộ có dạng địa núi cao lên mạnh nên có địa hình nào? + Các đỉnh núi cao tập trung hình cao, đồ sộ hiểm ? Tại nói miền có vùng trở địa hình cao Việt - Nhiều đỉnh núi cao Nam? Chứng minh? tập trung miền: Phan xi phăng GV yêu cầu hs lên bảng xác định đỉnh núi cao, dãy núi lớn, sông ? ? Cho biết hướng phát triển địa hình nêu trên? ? Địa hình ảnh hưởng đến khí hậu sinh vật nào? Hoạt động Tìm hiểu khí hậu khu vực ( Cặp nhóm) ? Cho biết mùa đơng miền có khác với mùa đông miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ? ? Hãy giải thích miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ mùa đông lại ngắn hơn? ? Khí hậu lạnh chủ yếu yếu tố tự nhiên nào? + HS lên bảng xác định địa - Các dãy núi cao, danh đĩnh núi dãy núi sông lớn, cao cao vựng nguyên chạy theo + Vùng thuận lợi cho phát triển hướng TB - ĐN công nghiệp khai thác thuỷ - Đồng nhỏ điện + Nhiều vành đai khí hậu, thực vật theo đai cao + HS đọc SGK chia cặp nhóm hoạt động + Mùa đơng đến muộn kết thúc sớm so với vùng Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ + Hướng gió mùa đơng đơng bắc bị ảnh hưởng địa hình TB ĐN có tác dụng tường thành ngăn chặn ảnh hưởng gió mùa đơng bắc, gió mùa đông bắc xuống đồng ngược lên + Địa hình cao nhất, nhiệt độ giảm theo độ cao núi Khí hậu đặc biệt tác động địa hình - Mùa đơng đến muộn kết thúc sớm - Khí hậu lạnh chủ yếu núi cao, tác động gió mùa đơng bắc giảm - Mùa hạ đến sớm có gió tây khơ nóng - + Do độ cao hướng núi ? Khí hậu nhiệt đới, gió mùa bị biến tính mạnh yếu tố nào? ? Mùa hạ khí hậu miền có đặc điểm gì? ?Quan sát H42.2 nhận xét chế độ mưa miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ? - Mùa mưa chuyển dần sạng thu đơng + Mùa hạ đến sớm có gió tây khơ - Mùa lũ chậm dần nóng Tài nguyên phong + HS thảo luận nhận xét phú điều nhóm khác bổ sung tra, khai thác -Tài nguyên cũn dạng tìm tự nhiên - Kinh tế đời sống Hoạt động Tìm hiểu tài + HS quan sát theo dõi đọc miền chưa phát triển nguyên thiên nhiên SGK vựng (nhóm) GV: giới thiệu khai quát HS chia nhóm thảo luận đại tài ngun vựng diện nhóm trình bày kết ? Năng lượng tìm hàng đầu dựa vào mạnh gì? ? Rừng, địa hình chịu ảnh hưởng tới đất đai sinh vật? ? Nêu giá trị tổng hợp hồ Hồ Bình Hoạt động Bảo vệ mơi + HS chia nhóm thảo Bảo vệ môi trường trường phũng chống luận phũng chống thiên tai thiên tai - Bảo vệ rừng đầu nguồn ? Vì phải bảo vệ rừng sường núi cao dốc khõu then chốt để xây dựng + Thường xuyên có Lũ - Trong miền phát triến tốt vốn phát triển bền vững bùn, lũ quét làm ảnh rừng miền? hưởng đến đời sống - Chủ động phũng chống thiên ? Cho biết thiên tai xản xuất người tai thường xảy ? Lũ quát lũ bựn GV: chuẩn kiến thưc cho học sinh HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * So sánh đặc điểm tự nhiên miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ với miền Bắc Bắc Trung Bộ Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ - Tõn kiến tạo Địa hình Khí hậu Sinh Vật ƠN tập * Tính chất nhiệt đới gió mùa nước ta thể * Đặc điểm mùa khí hậu nước ta * Những thuận lợi khó khăn HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Vẽ biểu đồ tư tổng hợp kiến thức * Nêu biện pháp bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai miền ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quátlại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Sưu tầm tranh ảnh miền Nam Trung Bộ Nam Bộ - Nắm nội dung học - Làm tập VBT - Xem trước 43: Miền Nam Trung Bộ Nam Bộ TIẾT:49 BÀI 43: MIỀNNAM TRUNG BỘ VÀ NAM BỘ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC - Kiến thức: - Vị trí phạm vi lãnh thổ miền - Các đặc điểm bật tự nhiên miền + Khí hậu: nhiệt đới gió mùa điển hình nóng quanh năm + Địa hình chia thành ba khu vực rõ rệt + Tài nguyên phong phú, tập trung dễ khai thác - Ôn tập so sánh với miền học Kĩ năng: - Củng cố rèn luyện kĩ xác định vị trí, giới hạn miền tự nhiên vị trí số núi, cao nguyên, sông lớn khu vực - Phân tích yếu tố tự nhiên miền - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên miền Phẩm chất - Nhắc nhở HS có ý thức, trách nhiệm hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường sống miền Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp, thuyết trình ( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyờn biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp theo lãnh thổ , sử dụng hình ảnh, tư liệu ,học tập từ thực địa …….) II- ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên Việt Nam lược đồ tự nhiên miền Nam Trung Bộ Nam Bộ - Tranh ảnh cảnh quan đẹp tiếng có giá trị miền Học sinh: - Đọc trước - Sưu tầm tranh ảnh cảnh quan miền III- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định kiểm tra cũ: a Nêu đặc điểm tự nhiên bật miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ ? b Cho biết khác biệt khí hậu hai miền : Miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ ? Bài Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Phớa Nam dãy Bạch Mó miền tự nhiên nhiệt đới gió mùa điển hình Thiên nhiên khác biệt rừ rệt so với hai miền tự nhiên phớa bắc Để hiểu rừ tìm hiểu tiếp 43 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: HS phân biệt tập N, N* Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực - khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… *.Hoạt động 1:Tìm hiểu vị trí, phạm vi lãnh thổ (5 phútt) -Giáo viên giới thiệu vị trí tác động dãy Bạch Mó miền ?Hãy xác định hình 43.1 phạm vi lãnh thổ miền này, rừ khu vực Tây Nguyên, Duyờn hải Nam Trung Bộ Đồng sông Cửu Long ? -Giáo viênnhận xét bổ sung Chuyển tiếp sang mơc *.Hoạt động 2: Tìm hiểu tớnh chất nhiệt đới gió mùa miền (10 phút) ?Cho biết nét nhiệt độ miền ? ?Vì miền Nam Trung Bộ Nam Bộ có chế độ nhiệt biến động khơng có mùa đông lạnh miền phớa bắc ? -Giáo viênnhận xét bổ sung ?Chế độ mưa miền có đặc điểm ? 1.Vị trí, phạm vi lãnh thổ Tìm hiểu mơc Miền Nam Nam Bộ bao lãnh thổ phớa từ Đà Nẵng chiếm tới ½ nước Miền Nam Nam Bộ bao lãnh thổ phớa Trung Bộ từ Đà Nẵng gồm toàn chiếm tới ½ nam nước ta, nước tới Cà Mau, diện tích Trung Bộ gồm toàn nam nước ta, tới Cà Mau, diện tích 2.Một miền nhiệt đới gió mùa nóng quanh năm , có mùa khơ sâu sắc a.Từ dãy núi Bạch Mó ( 160 Tìm hiểu môc vĩ Bắc) trở vào nam, nhiệt độ trung bình năm tăng 0 cao, vượt 25 c đồng Từ dãy núi Bạch Mó ( 16 vĩ Bắc) trở vào nam, nhiệt 21 c vựng núi độ trung bình năm tăng cao, vượt 250c đồng 210c vựng núi Làm việc theo nhóm (3 phút), đại diện nhóm trình bày: Do tác động gió mùa đơng bắc giảm sút mạnh mẽ, gió Tín phong đơng vbắc khơ nóng gió mùa tây nam nóng ẩm đóng vai trị b.Chế độ mưa miền Nam chủ yếu Trung Bộ Nam Bộ không đồng -Giáo viên hướng dẫn học Chế độ mưa miền Nam sinh nắm nết Trung Bộ Nam Bộ không đặc trưng lựng mưa đồng miền ?Vì mùa khơ miền nam diƠN gay gắt so với hai miền phía bắc ? Do mùa khô miền Nam - -Giáo viênnhận xét chuyển tiếp sang mơc *.Hoạt động 3: Tìm hiểu khu vực Trường Sơn Nam đồng Nam Bộ (8 phút) ?Cho biết nột dãy Trường Sơn Nam ? -Cho học sinh lên xác định lược đồ miền đỉnh núi cao 2000m cao nguyên ?Cho biết nét đồng Nam Bộ ? ?So sánh với đồng sơng Hồng, đồng sơng Cửu Long có nét khác biệt ? -Giáo viênnhận xét bổ sung Chuyển tiếp sang môc *.Hoạt động 4: Tìm hiểu nguồn tài nguyên vựng (7 phútt) ?Cho biết tài nguyên khí hậu – đất đai vùng ? ?Hãy nêu số vựng chuyờn canh lớn lúa gạo, cao su, cà phờ, ăn quả… miền Nam nước ta cho biết hoàn cảnh sinh thái tự nhiên thời tiết nắng nóng, mưa, độ ẩm thấp, khả bốc lớn, vượt xa lượng 3.Trường Sơn Nam hùng Vĩ mưa đồng Nam Bộ rộng lớn a.Hình thành miền Tìm hiểu mơc cổ (nền cổ Kon Tum), Tân kiến tạo nâng lên mạnh mẽ, trường Hình thành miền sơn nam trở thành khu vực cổ (nền cổ Kon núi cao nguyên rộng lớn, Tum), Tân kiến tạo hùng vĩ nâng lên mạnh mẽ, trường sơn nam trở thành khu vực núi cao nguyên rộng lớn, hùng vĩ Học sinh lên xác định lược đồ: Ngọc Linh, Vọng Phu, Chư b.Đồng Nam Bộ rộng lớn, chiếm tới nửa Yang sin Cao nguyên: cao nguyên diện tích đất phù sa cà nước cũn giữ lại nhiều Lõm Viờn Đồng Nam Bộ rộng tình chất tự nhiên ban đầu lớn, chiếm tới nửa diện tích đất phù sa cà nước cũn giữ lại nhiều tình chất tự nhiên ban đầu Những nét khác biệt bản: -Đồng sơng Hồng: có đê lớn ngăn lũ; có nhiều trịng nhân tạo; có mùa đơng lạnh; có nhiều bão -Đồng sơng Cửu Long: có mùa khơ mưa; có đất phù sa chua mặn, phèn; có lũ 4.Tài nguyên phong phút lụt hàng năm tập trung, dễ khai thác Tìm hiểu mơc a.Khí hậu – đất đai thuận lợi Khí hậu – đất đai thuận lợi Các vựng chuyờn canh: - vùng ? -Lúa, gạo: đồng sơng Cửu Long -Cà phờ: Tây Nguyên -Giao viên liên hệ thực tế -Cao su: Đông Nam Bộ, Tây đến địa phương Nguyên ?Tài nguyên rừng miền -Cây ăn quả: đồng b.Tài nguyên rừng nào? sông Cửu Long, Đông Nam miền phong phút, nhiều Bộ kiểu loại sinh thỏi -Giáo viênnêu tình hình tài nguyên rừng miền Lồng ghép giáo dục Tài nguyên rừng miền môi trường cho học sinh phong phút, nhiều kiểu c.Tài nguyên biển ?Cho biết nột loại sinh thỏi miền đa dạng có giá tài nguyên biển trị to lớn miền? Tài nguyên biển miền đa dạng có giá trị to lớn (Bờ biển Nam Trung Bộ…Trường sa.) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu Ranh giới miền Nam Trung Bộ Nam Bộ A từ dãy núi Bạch Mó (160 vĩ Bắc) đến Cà Mau B gồm khu đồi núi tả ngạn sông Hồng khu đồng Bắc Bộ C thuộc hữu ngạn sông Hồng, từ Lai Châu đến Thừa Thiên - Huế D gồm khu đồi núi hữu ngạn sông Hồng khu đồng Trung Bộ Câu Khó khăn lớn hoạt động sản xuất nông nghiệp Nam Bộ Tây Nguyên A thiếu nước vào mùa khô B mưa bão thường xuyên C thường xuyên ngập úng D đất thiếu chất dinh dưỡng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu Hãy nêu số đặc điểm bật tự nhiên miền Nam Trung Bộ Nam Bộ Câu Vì chế độ nhiệt miền Nam Trung Bộ Nam Bộ biến động khơng có mùa đơng lạnh miền Bắc? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) - Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qtlại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Nắm nội dung học - Làm tập VBT - Xem trước 44: Tìm hiểu địa phương TIẾT: 50 BÀI 44: THỰC HÀNH TèM HIỂU ĐỊA PHƯƠNG I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Vận dụng kiến thức xhọc mơn học Lịch sử, Địa lí để tìm hiểu địa điểm địa phương, qua kiến thức cảu bọ môn kết hợp lại để giảI thích tướngự vật cụ thể địa phương gần gũi với HS - Nắm vận dụng cách thức, quy trình, bước để tìm hiểu, nghiên cứu địa điểm cụ thể mặt lịch sử địa lí 2.Kĩ - Rèn kĩ điều tra, thu thập thông tin, vẽ sơ đồ, biểu đồ, phân tích thơng tin, viết báo cáo, trình bày thông tin qua hoạt động thực tế với nội dung xác định Phẩm chất - Tự tin, đoán Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp, thuyết trình ( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp theo lãnh thổ , sử dụng hình ảnh, tư liệu ,học tập từ thực địa …….) II- ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Tư liệu địa phương Học sinh: - Đọc trước - Sưu tầm tư liệu địa phương III- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định kiểm tra cũ: a Nêu đặc điểm tự nhiên bật miền Nam Trung Bộ Nam Bộ b So sánh nét khác biệt đồng bằng: ĐBSH ĐBSCL Khởi động - Gv giới thiệu vè que hương Bài mới: - a Giới thiệu bài: b Tiến trình giảng: * Tổ chức hoạt động HS thực địa - HS tập kết địa điểm, nghe báo cáo viên trình bày kháI quát địa điểm, yếu tố lịch sử - HS làm việc theo phân cơng : + Nhóm trưởng: nhắc lại công việc người phảI thực hiện, tham gia, đồng thời giám sát, nhắc nhở việc thực bạn nhóm đảm bảo đủ cơng việc, qui định + Thư kí ghi chép kết quan sát, tìm hiểu được: Vẽ sơ đồ địa điểm chọn kí hiệu để điền vật vào sơ đồ theo sựthóng nhóm + Các HS khác nhóm làm nhiệm vụ đo, quan sát, mơ tả, tìm hiểu , bàn bạc để giảI thích… cung cấp thơng tin cho thư kí * Hồn thiện báo cáo trình bày lớp: - Các nhóm dựa vào phân cơng, đặt tên cho phần báo cáo(về vị trí, qui mơ, cảnh quan, lịch sử phát triển, hoạt động…) - Từng nhóm hoàn thành báo cáo theo đề cương hướng dẫn SGK, cần phảI nêu việc làm, sảnphẩm, kết thu bao gồm giảI thích liên quan đến địa điểm đó, suy nghĩ HS địa điểm nghiên cứu tìm hiểu - Các nhóm nhận xét kết bạn, so sánh đánh giá, GV nhận xét đánh giá báo cáo tổng hợp báo cáo để HS cso cáI nhìn đầy đủ địa điểm nghiên cứu, tìm hiểu Hoạt động mở rộng phát triển(3’) Ôn tập kiến thức học , chuẩn bị cho tiết sau ôn tập học kì II TIẾT: 51 ƠN TẬP HKII I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Ôn tập , củng cố lại kiến thức học học kì II : đặc điểm khí hậu, sơng ngịi, thổ nhưỡng, sinh vật miền địa lí tự nhiên Việt Nam Kĩ năng: - - Rèn kĩ hệ thống khái quát hoá kiến thức học Kĩ phân tích mối quan hệ địa lí thông qua kiến thức học Phẩm chất - Ơn tập nghiêm túc, tích cực để chuẩn bị cho kiểm tra học kì Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp, thuyết trình ( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng cơng nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ , tranh ảnh để phân tích số liệu ,nhận xét (Tư tổng hợp theo lãnh thổ , sử dụng hình ảnh, tư liệu ,học tập từ thực địa …….) II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Lược đồ đất, sinh vật, khí hậu VIệt Nam III- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định kiểm tra cũ: Kiểm tra đề cương HS chuẩn bị ƠN tập a Giới thiệu bài: b Tiến trình giảng: Hoạt động thầy trị - HS chia lớp thành nhóm tổ, tổ thực thảo luận theo yêu cầu phiếu học tập - Tổ – phiếu 1: Tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm thể rõ rệt nước ta ? Nước ta có mùa rõ rệt ? Chứng minh khí hậu Việt Nam có tính chất thất thường ? Kể rõ miền khí hậu nước ta Nguyên nhân tạo khí hậu nước ta ? - Tổ – phiếu 2: Hãy kể tên hệ thống sông lớn nước ta ? Vì sơng ngịi Trung Bộ lại có lũ lên nhanh đột ngột ? Thuận lợi khó khăn lũ gây đồng sơng cửu Long ? Cách phịng chống lũ đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long có khác ? - Tổ – phiếu 3: Nêu đặc điểm tài nguyên sinh vật nước ta? Trình bày đặc điểm hệ sinh thái nước ta - Tổ 4- phiếu 4: Trình bày khác tự nhiên miền địa lí tự nhiên nước ta? Xem lại tập vẽ biểu đồ SGK Nội dung cần đạt Khí hậu Sơng ngịi Sinh vật Các miền địa lí tự nhiên - - Các tổ thảo luận (10 phút), đại diện tổ trình bày nhận xét: - Gv theo dõi, bổ sung đánh giá Hoạt động nối tiếp: - Tiếp tôc ôn tập kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra học kì II ************************************************************************ TIẾT: 52 BÀI: KIỂM TRA HKII I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm vững kiến thức đặc điểm chung thiên nhiên Việt nam - Kiến thức vùng miền giải thích tượng tự nhiên Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra đạt kết cao - Xử lớ phân tích số liệu Phẩm chất - Nghiêm túc , trung thực làm kiểm tra Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt : phân tích số liệu ,nhận xét vẽ biểu đồ II- MA TRẬN Chủ đề Vận dụng Nhận biết Đặc điểm chung thiên nhiên nước ta điểm Số câu Số điểm câu điểm Tính chất nhiệt đới miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ bị giảm sút Số câu Số điểm Tài nguyên sinh vật nước ta có giá trị to lơn Số câu Số điểm Tớnh tỷ lệ che phủ rừng nhận xét Thông hiểu Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao 4đ’ câu 4đ’ = 40% 2điểm 2đ’ câu điểm câu 2đ’ = 20% 2đ’ điểm câu điểm điểm câu 2đ’ = 20% 2đ’ - Số câu Số điểm Tổng số câu câu 4đ = 40% câu 2đ = 20% câu 2đ = 20% câu điểm câu 2đ = 20% câu 2đ’ = 20% câu 10điểm III ĐỀ BÀI Câu 1: (4đ)Trình bày đặc điểm chung thiên nhiên nước ta? Câu 2: (2đ)Chứng minh tính chất nhiệt đới Miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ bị giảm sút mạnh mẽ? Câu 3: (2đ) Chứng minh tài nguyên sinh vật nước ta có giá trị to lớn mặt sau : - Phát triển kinh tế - xã hội, nângg cao đời sống - Bảo vệ môi trường sinh thái Câu 4: (2đ) Cho bảng số liệu diện tích rừng Việt Nam qua số năm: Năm Diện tích rừng (triệu ha) 1943 14,3 1993 8,6 2001 11,8 a) Tính tỷ lệ (%) độ che phủ rừng so với diện tích đất liền (làm trịn 33 triệu ha) b) Nhận xét xu hướng biến động diện tích rừng nước ta qua năm ? IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1(4đ):Trình bày đặc điểm chung thiên nhiên nước ta - Việt Nam nước nhiệt đới gió mùa ẩm Tính chất thể yếu tố thành phần tự nhiên: khí hậu nóng ẩm mưa nhiều (1đ) - Việt Nam nước ven biển: Nước ta có vùng biển Đơng rộng lớn bao bọc phía đơng đông nam Sự tương tác biển đất liền hịa quyện với trì tăng cừng tính chất nóng ẩm gió mùa thiên nhiên Việt Nam(1đ) - Việt Nam xứ sở cảnh quan đồi núi Vì đồi núi chiếm 3/4 diện tích Đồi núi có nhiều thuận lợi khó khăn(1đ) - Thiên nhiên nươc ta phân hóa đa dạng thực tạp Thiên nhiên nước ta phân hóa từ bắc xuống nam, từ đông sang tây từ thấp lên cao(1đ) Câu2(2đ): Chứng minh tính chất nhiệt đới Miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ bị giảm sút mạnh mẽ - Do vị trí địa lía miền miền nằm tiếp liền với khu vực ngoại chí tuyến nhiệt đới hoa nam Trung Quốc (1đ) - Do địa hình cánh cung núi mở rộng phía Bắc (1đ) Câu 3(2đ):Chứng minh tài nguyên sinh vật nước ta có giá trị to lớn mặt sau : - Phát triển kinh tế - xã hội, nângg cao đời sống: (1đ) + Thực vật dùng để lấy gỗ, nhựa, tinh dầu, nguyên liệu cho sản xuất thủ công nghiệp + Động vật cho làm thức ăn, làm thuốc, làm đẹp - Bảo vệ môi trường sinh thái: chống ô nhiễm, lũ lụt, hạn hán, điều hũa khí hậu .(1đ) Câu (2đ): a Học sinh tính % (1,0 điểm) b Nhận xét: - Diện tích rừng giảm qua năm (dẫn chứng) (0,5 điểm) - Diện tích rừng giảm khơng liên tôc (dẫn chứng) (0,5 điểm) - - ... giáo , Hồi giáo Tôn giáo có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội Nam Á Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực. .. gia Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề , hợp tác ,giáo tiếp( sáng tạo, tự quản lý, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác….) - Năng lực chuyên biệt... hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV đua gợi ý: Nói :kính tế châu Á phát triển nhanh ?Em đánh giá