Kĩ năng: Hiểu được ý nghĩa của bài văn: Qua việc miêu tả lễ hội thổi cơm thi ở Đồng Vân, tác giả thể hiện tình cảm yêu mến và niềm tự hào đối với một nét đẹp cổ truyền trong sinh hoạt [r]
(1)TUẦN 25 Ngày soạn: 08/05/2020
Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 05 năm 2020 Toán
Tiết 130: VẬN TỐC I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Có biểu tượng khái niệm vận tốc, đơn vị vận tốc Kĩ năng: Biết tính vận tốc chuyển động
3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham học hỏi II/ Đồ dùng:
- băng giấy viết sẵn đề Bài toán 1, Bài toán - SGK III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
- Gọi HS lên bảng làm tập - Nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV giới thiệu mục đích yêu cầu học
2 Giới thiệu vận tốc 8’
- GV đưa toán giới thiệu vận tốc
- GV đưa toán - HS đọc đề
- Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - GV tóm tắt sơ đồ
- GV gọi HS nói cách làm - GV nhấn mạnh đơn vị đo vận tốc - Hs nêu cách tính vận tốc v = (km/ giờ)
- GV gọi HS nêu nhận xét nêu lại cách tính vận tốc
- GV kết luận cho HS nêu VD thực tế - GV nói rõ thêm ý nghĩa vận tốc: ? Em hiểu vận tốc ô tô 42,5 km/giờ ntn ?
- GV nêu toán
- HS lên bảng làm tập
- HS lắng nghe
Bài toán : Một ô tô quãng đường dài 170 km hết Hỏi trung bình ô tô km?
- HS theo dõi
Bài giải:
Trung bình ô tô là: 170 : = 42,5 (km)
Đáp số: 42,5 km
* Vậy trung bình tơ
42,5 km Ta nói vận tốc trung bình hay nói vận tốc tơ bốn mươi hai phẩy năm ki-lô-mét giờ, viết tắt 42,5 km/giờ
* Quy tắc: * Công thức: v = s : t
v: vận tốc; s: quãng đường; t: thời gian
(2)- HS suy nghĩ giải toán - HS lên bảng làm - Lớp chữa bảng
- HS nhắc lại cách tính vận tốc 3 Luyện tập
Bài 1: 5’
- HS đọc đề tốn ? Bài cho biết ? Bài u cầu
- Gọi HS lên bảng - Cả lớp làm - HS nhận xét
+ Nêu cách tính vận tốc - Nhận xét
=> GV chốt: Cách tính vận tốc Bài 2: 5’
- HS đọc đề toán ? Bài cho biết ? Bài u cầu Tóm tắt
- Gọi HS lên bảng - Cả lớp làm - HS nhận xét
+ Nêu cách tính vận tốc - Nhận xét
=> GV chốt: Cách tính vận tốc Bài 3: 8’
- HS đọc đề toán ? Bài cho biết ? Bài u cầu Tóm tắt
m 10 giây.Tính vận tốc chạy người
Bài giải:
Vận tốc chạy người là: 60 : 10 = (m/ giây) Đáp số: m/ giây - HS đọc đề
- HS nêu - HS làm
Bài giải
Vận tốc ô tô : 120 : = 60 (km/giờ) Đáp số : 60 km/giờ
- HS nêu
- HS đọc đề - HS nêu - HS làm
Bài giải
Vận tốc người 10,5 : 2,5 = 4,2 (km/giờ) Đáp số : 4,2 km/giờ
- HS đọc đề - HS nêu - HS làm
Bài giải
(3)- Gọi HS lên bảng - Cả lớp làm - Nhận xét
Bài 4: 8’
- HS đọc đề tốn ? Bài cho biết ? Bài u cầu Tóm tắt
- Gọi HS lên bảng - Cả lớp làm - Nhận xét
C Củng cố, dặn dò 1’ ? Nêu quy tắc tính vận tốc - GV nhận xét học
- Dặn dò: Học thuộc quy tắc, nhà làm tập VBT
1 45 phút = 1,75
Vận tốc người xe máy là: 73,5 : 1,75 = 42 (km/giờ)
Đáp số : 42 km/giờ
- HS đọc đề - HS nêu - HS làm
Bài giải
2 phút giây = 125 giây Vận tốc vận động viên
800 : 125 = 6,4 (m/giây) Đáp số : 6,4 m/giây
- HS lắng nghe
-Tập làm văn
Tiết 52: TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Dựa theo truyện" Thái sư Trần Thủ Độ" viết tiếp đoạn đối thoại theo gợi ý để hoàn chỉnh đoạn đối thoại kịch
2 Kĩ năng: Biết phân vai đọc lại đọc diễn thử đoạn kịch
3 Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập, ham học, ham tìm hiểu QTE: Quyền xét sử cơng bằng
II Giáo dục KNS
- Thể tự tin (đối thoại tự nhiên, hoạt bát, mục đích, đối tượng hồn cảnh giao tiếp)
- Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh kịch) III Đồ dùng dạy- học
- Giấy khổ to, bút
IV Các hoạt động dạy-học
Hoạt động GV Hoạt động HS
(4)- Kiểm tra chuẩn bị HS B Bài mới
1 Giới thiệu : 1’
- GV yêu cầu: Em nhắc lại tên số kịch học lớp 4, - Giới thiệu: Tiết học hôm nay, em học cách chuyển đoạn trong truyện Thái sư Trần Thủ Độ thành kịch cách viết tiếp lời thoại Sau lớp mình cùng tham gia diễn kịch xem có thể trở thành diễn viên.
2 Hướng dẫn học sinh làm BT Bài tập 1: 5’
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đoạn trích
+ Các nhân vật đoạn trích ai?
+ Nội dung đoạn trích gì?
+ Dáng điệu, vẻ mặt, thái độ họ lúc nào?
Bài tập 2: 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu, nhân vật, cảnh trí, thời gian, gợi ý đoạn đối thoại
- Yêu cầu HS làm tập nhóm, nhóm HS
- HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm vào nhóm làm vào bảng phụ gắn lên bảng, cho lớp nhận xét
- GV HS nhận xét, sữa chữa, bổ sung
- HS nối tiếp phát biểu: Các kịch: Ở vương quốc Tương lai; Lòng dân; Người Công dân số Một
- HS đọc yêu cầu đoạn trích
+ Thái sư Trần Thủ Độ, cháu Linh Từ Quốc Mẫu, vợ ông
+ Thái sư nói với kẻ muốn xin làm chức câu đương Linh Từ Quốc Mẫu xin cho chức câu đương phải chặt ngón chân để phân biệt với câu đương khác Người sợ hãi, rối rít xin tha
+ Trần Thủ Độ: nét mặt nghiêm nghị giọng nói sang sảng Cháu Linh Từ Quốc Mẫu: vẻ mặt run sợ, lấm lét nhìn - HS đọc yêu cầu, nhân vật, cảnh trí, thời gian, gợi ý đoạn đối thoại
- HS làm tập nhóm, nhóm HS
VD:
Phú nông: - Bẩm , …
Trần Thủ Độ: - Ta nghe phu nhân nói muốn xin chức câu đương, có khơng?
Phú nông : - (Vẻ vui mừng) Dạ đội ơn Đức Ông Xin Đức Ông giúp thỏa nguyện ước
(5)- Gọi nhóm trình bày làm
- Gọi nhóm khác đọc tiếp lời thoại nhóm
Bài tập 3: 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm
- Gợi ý HS: Khi diễn kịch không cần phụ thuộc vào lời thoại Người dẫn chuyện phải giới thiệu kịch, nhân vật, cảnh trí, thời gian xảy câu chuyện
- Tổ chức cho HS diễn kịch trước lớp
- Cho nhóm diễn kịch trước lớp - Nhận xét, khen ngợi HS, nhóm HS diễn kịch tự nhiên, sinh động
C Củng cố, dặn dò 1’
- Gọi nhóm diễn kịch hay lên diễn cho lớp xem
- Dặn HS nhà viết lại đoạn đối thoại vào chuẩn bị sau
túng) Con phải … phải … bắt tội phạm …
Trần Thủ Độ: Làm biết kẻ phạm tội?
Phú nông: - Dạ bẩm …bẩm … Con thấy nghi nghi bắt
Trần Thủ Độ: - Thì hiểu chức phận đấy! Thơi được, nể tình phu nhân, ta cho thỏa nguyện Có điều chức câu đương phu nhân xin khơng thể ví câu đương khác Vì vậy, phải chặt ngón chân để phân biệt
Phú nông: (Hoảng hốt, cuống cuồng) Ấy chết! Sao ạ? Đức ơng bảo ạ?
- HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét
- Bình chọn nhóm viết lời thoại hay
- HS nêu
- HS tạo thành nhóm trao đổi phân vai
+ Trần Thủ Độ + Phú ông
+ Người dẫn chuyện - HS diễn kịch trước lớp
-Khoa học
(6)* Cây mọc lên từ hạt
1 Kiến thức: Biết cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ Kĩ năng: Chỉ hình vẽ vật thật cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ
3 Thái độ: Ham tìm hiểu khoa học
* Cây mọc lên từ số phận mẹ
1 Kiến thức: Kể tên số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ
2 Kĩ năng: Có kĩ nhận biết mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ
3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ II Chuẩn bị
- Tranh ảnh SGK
III Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ.
+ Kể tên số loại thụ phấn nhờ côn trùng
+ Kể tên số loại thụ phấn nhờ gió
- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới
* Cây mọc lên từ hạt 1 Giới thiệu 1’
2 Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hạt.’
- Yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 108 vỏ, phôi, chất dinh dưỡng hạt
- GV nhận xét kết luận: Hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ
- Treo tranh phóng to hình 2, 3, 4, 5, SGK trang 108-109, yêu cầu HS quan sát ghép thông tin phù hợp với hình
- GV nhận xét kết luận: 2b 3a 4c 5c 6d
Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện hạt nẩy mầm.
- GV nêu câu hỏi: Điều kiện nảy mầm hạt gì?
- GV nhận xét kết luận: Điều kiện để hạt nảy mầm có độ ẩm nhiệt độ thích hợp (khơng nóng q khơng lạnh q)
- HS trả lời - Lớp nhận xét
- Các nhóm quan sát H1 - Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm quan sát thảo luận lựa chọn
- Các nhóm trình bày
(7)Hoạt động 3: Thực hành nói phát triển
- Yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 109 theo nhóm 4, thực hành nói phát triển hạt mướp từ lúc gieo đến lúc mọc thành cây, hoa, kết quả…
- GV nhận xét đánh giá
* Cây mọc lên từ số bộ phận mẹ
- HS làm việc cá nhân: Hãy suy nghĩ 1’ xem mọc lên từ đâu?
- GV chia nhóm ngẫu nhiên VD: ? Những em cho mọc lên từ Những em nhóm
? Những em cho mọc lên từ rễ từ củ?
Những em nhóm
? Những em cho mọc lên từ thân Những em nhóm
- GV nhận xét
? Có phải chỗ thân mọc chồi non không?
? Tại bạn cho mọc lên từ rễ? (Cây rau nhổ hết lên chút rễ )
? Bạn kể số mọc lên từ rễ?
- GV nhận xét tinh thần kết làm việc HS
- GV chốt giới thiệu tên
(GV kết hợp trình chiếu hình) - GV tóm tắt cách sinh sản thực vật ưu thể cách: Sinh sản vô
- Các nhóm quan sát, tập nói nhóm
- Các nhóm trình bày
- HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi Cây mọc lên từ
Cây mọc lên từ thân Cây mọc lên từ củ
Cây mọc lên từ rễ
- Đại diện nhóm trình bày quan điểm nhóm
Ví dụ:
+ Khi ta trồng mía có chồi mọc đâu?
+ Khi ta trồng gừng, nghệ, tỏi có chồi mọc đâu?
+ Cây rau ngót có chồi mọc đâu?
- Nhóm trưởng lên lấy củ lá, thân ngọn,…hợp với quan điểm nhóm
- HS làm thực hành theo phương án GV đồng ý thời gian phút
- Đại diện nhóm báo cáo kết thực hành trước lớp so sánh kết thực hành với dự đốn ban đầu Nhóm khác nêu ý kiến (nếu có)
- HS mở SGK ghi tên vào - HS đọc ghi nhớ SGK
(8)tinh (gieo hạt)…, Sinh sản hữu tính (giâm cành )
- GV liên hệ việc gieo trồng gia đình HS
- HS xem cách chiết C Củng cố - Dặn dò - GV nhận xét đánh giá
- GV nhận xét học nhắc HS có ý thức bảo vệ trồng
bộ phận mẹ
-Đạo đức
Tiết 26: EM YÊU HOÀ BÌNH (Tiết 2) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nêu điều tốt đẹp hịa bình đem lại cho trẻ em Kĩ năng: Nêu biểu hịa bình sống ngày
2 Thái độ: u hịa bình, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hịa bình phù hợp với khả nhà trường, địa phương tổ chức
Giảm tải: Bỏ BT 4
QTE: quyền sống hịa bình
ANQP: Kể hoạt động, việc làm thể tinh thần u chuộng hịa bình nhân dân VN
II Giáo dục KNS
- KN xác định giá trị (Nhận thức giá trị hịa bình, u hịa bình) - KN hợp tác bạn bè
- Kĩ đảm nhận trách nhiệm
- KN tìm kiếm sử lí thơng tin hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh Việt Nam giới
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng hịa bình bảo vệ hịa bình II Chuẩn bị
- Tranh ảnh, băng hình hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh thiếu nhi nhân dân giới
- Giấy khổ to, bút
- Điều 38 công ước quốc tế quyền trẻ em III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ 5’
- Kiểm tra lại nội dung trước - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
2 Hoạt động 1: Giới thiệu tư liệu sưu tầm 10’
- HS giới thiệu trước lớp tranh ảnh, báo, băng hình hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh mà em sưu tầm
- Hs trình bày
(9)Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nhận xét giới thiệu thêm số
tranh ảnh
KL: Thiếu nhi nhân dân ta nước giới tiến hành nhiều hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh nhà trường, địa phương tổ chức
3 Hoạt động 2: Vẽ : Cây hồ bình 10’
- GV chia nhóm hướng dẫn vẽ hồ bình giấy khổ to
- Rễ hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh, việc làm ứng sử thể tình u hồ bình sinh hoạt ngày
Hoa, điều tốt đẹp mà hoà bình mang lại cho trẻ em người
- Các nhóm vẽ
- Đại diện nhóm giới thiệu tranh mình, nhóm khác nhận xét
- KL: Hồ bình mang lại hạnh phúc cho người Song để có hồ bình, người chng ta phải thể tinh thần hồ bình sống ngày ứng sử ngày Đồng thời cần tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hồ bình chống chiến tranh
4 Hoạt động 3: Triển lãm nhỏ chủ đề Em yêu hồ bình 10’
- HS treo tranh vẽ chuẩn bị trước lớp - Lớp xem tranh bình luận
- HS trình bày hát thơ chủ đề em u hồ bình
C Củng cố, dặn dò 2’ - Nêu lại nội dung học - Dặn Hs chuẩn bị sau
- Các nhóm vẽ
- Đại diện nhóm trình bày
- HS trình bày tranh vẽ
- Hs trình bày hát hay thơ
-Ngày soạn: 09/05/2020
Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 05 năm 2020 Toán
Tiết 122: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết tính vận tốc chuyển động
2 Kĩ năng: Thực hành tính vận tốc theo đơn vị đo khác Thái độ: GD tính xác, khoa học, cẩn thận
(10)- Bảng phụ
III/ Hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ 5’
+ Nêu cách tính vận tốc? Viết cơng thức tính vận tốc?
B Bài :
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn hs làm tập Bài 1: 8’
- GV gọi HS đọc đề nêu cơng thức tính vận tốc
+ Bài tốn co biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Gọi hs lên bảng làm, cho hs làm vào
- Nhận xét
Bài 2: 8’
- HS đọc đề nêu yêu cầu tốn, nói cách tính vận tốc
- Hướng dẫn HS cách viết vào trống cịn lại vở:
- Gọi HS lên bảng tính điền kết
Bài 3: 8’
- Gọi HS đọc đề
+ Bài cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Muốn tìm vận tốc vận động viên ta làm nào?
Tóm tắt
- Hs nêu
- HS nêu đề bài, nhắc lại cơng thức tính vận tốc
- HS nêu - HS làm
Bài giải
a 21,6km = 21600m
Vận tốc ô tô với đơn vị đo m/phút 21600 : 60 = 360 (m/phút) b Vận tốc ô tô với đơn vị đo m/giây
21600 : 3600 = (m/giây) Đáp số : a 360m/phút ; b 6m/giây - HS nêu đề bài, nhắc lại cơng thức tính vận tốc
- HS làm
Vận tốc ô trống thứ nhất: v = s : t = 63 : 1,5 = 42 km/giờ 30 phút = 3,5
Vận tốc ô trống thứ hai : v = 14,7 : 3,5 = 4,2 km/giờ 15 phút = 1,25 Vận tốc ô trống thứ ba : v = 1025 : 1,25 = 820 km/giờ 15 phút = 3,25 Vận tốc ô trống thứ tư : v = 79,95 : 3,25 = 24,6 km/giờ - HS đọc đề bài.
- HS làm vào vở.1 HS làm vào bảng phụ dán bảng Lớp nhận xét chữa
Bài giải phút = 240 giây
(11)- Nhận xét Bài 4: 8’
- Gọi HS đọc đề + Bài cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? Tóm tắt
- Nhận xét
C Củng cố - Dặn dò 1’
+ Muốn tính vận tốc ta làm nào? - Về nhà làm BTT, chuẩn bị sau: Quãng đường
1500 : 240 = 6,25 (m/giây) Đáp số : 6,25 m/giây
- HS đọc đề bài, tìm hiểu đề. - HS nêu
- HS tự làm bài, HS lên bảng làm Lớp nhận xét chữa
Bài giải
Thời gian ô tô từ A đến B là:
11 15 phút – 30 phút = 45 phút
Thời gian thực ô tô chạy đến B là: 45 phút – 45 phút = Vận tốc ô tô :
160 : = 40 (km/giờ) Đáp số: 40 km/giờ - Hs lắng nghe
- HS trả lời
-Tập đọc
Tiết 51: NGHĨA THẦY TRÒ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết đọc lưu loát, diễn cảm bài; giọng nhẹ nhàng, trang trọng Kỹ năng: Hiểu từ ngữ, câu, đoạn bài, diễn biến câu chuyện
- Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi truyền thống tôn sư trọng đạo nhân dân ta, nhắc nhở người cần giữ gìn phát huy truyền thống
3 Thái độ: Giáo dục HS lịng say mê ham học mơn
QTE: Quyền giáo dục giá trị: uống nước nhớ nguồn. Bổn phận biết ơn, lễ phép, kính trọng thầy cô giáo II Chuẩn bị
- Tranh minh hoa đọc SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A Bài cũ: 5’
- Gọi – học sinh đọc thuộc lòng – khổ thơ thơ trả lời câu hỏi SGK
(12)- Giáo viên nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
2 Hướng dẫn luyện đọc 10’ - GV yêu cầu HS đọc
- Gọi HS đọc từ ngữ giải
- Gọi HS đọc từ ngữ giải
- GV giúp em hiểu nghĩa từ
- GV chia thành đoạn để học sinh luyện đọc
Đoạn 1: “Từ đầu … nặng” Đoạn 2: “Tiếp theo … tạ ơn thầy” Đoạn 3: phần lại.
- GV theo dõi, uốn nắn, hướng dẫn cách đọc từ ngữ khó dễ lẫn đo phát âm địa phương
- GV đọc diễn cảm toàn bài, giọng nhẹ nhàng, chậm rãi trang trọng thể cảm xúc tình thầy trị
3 Tìm hiểu 10’
- GV tổ chức cho HS đọc, TLCH + Các môn sinh cụ giáo Chu đến nhà thầy để làm gì?
+ Tìm chi tiết cho thấy học trị tơn kính cụ giáo Chu
- Nêu nội dung đoạn
+ Tình cảm cụ giáo Chu người thầy dạy cho cụ từ thuở vỡ lòng nào?
+ Tìm chi tiết biểu điều
- HS lắng nghe
- HS đọc bài, lớp đọc thầm
- Cả lớp đọc thầm từ ngữ giải, học sinh đọc to cho bạn nghe
- HS tìm thêm từ ngữ chưa hiểu (nếu có)
- Nhiều HS tiếp nối luyện đọc theo đoạn (2 lượt)
- HS ý phát âm xác từ ngữ hay lẫn lơn có âm tr, âm a, âm gi …
- HS lớp đọc thầm, TLCH
- Các môn sinh đến nhà thầy giáo Chu để mừng thọ thầy; thể lòng u q, kính mến tơn trọng thầy - người dạy dỗ, dìu dắt trưởng thành
- Từ sáng sớm, ngày mừng thọ cụ giáo Chu, môn sinh tề tựu đông đủ trước sân nhà thầy Họ dâng biếu thầy sách quý Khi nghe thầy mời thầy “ tới thăm người mà thầy mang ơn nặng”, họ “đồng ran” theo sau thầy 1 Tình cảm học trò thầy Chu
- Rất kính trọng biết ơn thầy
- Mời học trò theo cụ “tới thăm người mà cụ “mang ơn nặng”
(13)+ Những thành ngữ, tục ngữ nói lên học mà môn sinh nhận ngày mừng thọ cụ giáo Chu?
+ Em biết thêm thành ngữ câu tục ngữ, câu ca dao hay câu hiệu có nội dung tương tự?
- Nêu nội dung đoạn
+ Nêu nội dung
- GV chốt: Nhấn mạnh thêm truyền thống tôn sư trọng đạo hệ người Việt Nam giữ gìn, bảo vệ mà phát huy, bồi đắp nâng cao - Người thầy giáo nghề dạy học xã hội tôn vinh
4 Rèn đọc diễn cảm 10’ - HS đọc nối tiếp - Nêu cách đọc đoạn
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn:
- HS đọc mẫu
+ HS nêu cách đọc cụ thể (từ nhấn giọng)
+ HS luyện đọc theo nhóm + Thi đọc
- GV nhận xét đánh giá chung C Củng cố, dặn dò 1’
- Yêu cầu học sinh nhóm thảo luận, trao đổi nội dung
- Dặn: Luyện đọc lại
- Chuẩn bị: “Hội thổi cơm thi Đồng Vân.”
- Nhận xét tiết học
- Cung kính thưa với thầy giáo dạy vỡ lịng cho mình; “Lạy thầy! Hôm đem tất môn sinh đến tạ ơn thầy” + Tiên học lễ, hậu học văn
+ Uống nước nhớ nguồn + Tôn sư trọng đạo
- Nhất tự vi sư, bán tự vi sư (Một chữ thầy, nửa chữ thầy)
- Không thầy đố mày làm nên;
+ Muốn sang bắc cầu kiều, muốn hay chữ yêu lấy thầy;
+ Kính thầy yêu bạn;
+ Cơm cha, áo mẹ, chữ thầy, cho bõ ngày ước ao
2 Tình cảm thầy giáo Chu đối với người thầy cũ
Nội dung: Ca ngợi truyền thống tôn sư trọng đạo nhân dân ta, nhắc nhở người cần phải giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
- Nhiều học sinh luyện đọc đoạn văn
- Luyện đọc theo nhóm - HS thi đua đọc diễn cảm
(14)-Chính tả (Nghe – viết)
Tiết 25: LỊCH SỬ NGÀY QUỐC TẾ LAO ĐỘNG I/ Mục tiêu
* Lịch sử Ngày Quốc tế Lao động
1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp Lịch sử Ngày Quốc tế Lao động Kĩ năng: Làm tập viết hoa tên người, tên địa lí nước ngồi Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ, giữ
QTE: Quyền tham gia đấu tranh cho giới công bằng * Cửa sông
1 Kiến thức: Nhớ - viết tả khổ thơ cuối Cửa sơng
2 Kĩ năng: Tìm tên riêng hai đoạn trích SGK, củng cố, khắc sâu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước
3 Thái độ: Giáo dục hs rèn chữ, giữ II/ Đồ dùng
- Giấy khổ to, bút
III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’ - Gv trả bài, nhận xét B Bài mới:
* Lịch sử Ngày Quốc tế Lao động 1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Hướng dẫn HS viết bài a Tìm hiểu nội dung 5’ - HS đọc đoạn cần viết
? Đoạn văn cho em biết điều b Hướng dẫn viết từ khó 5’
- HS tìm từ phải viết hoa, từ dễ viết sai
- HS đọc viết từ vừa tìm c Viết tả.
- GV yêu cầu HS viết nhà 3 Bài tập tả
Bài 2: 5’
- Gọi 1HS đọc nội dung tập Cả lớp đọc thầm
- HS làm cá nhân: dùng bút chì gạch mờ tên riêng, giải thích cách viết tên riêng
- Nhiều HS nối tiếp phát biểu ý kiến: Nêu tên riêng có bài; sau giải thích cách viết tên riêng - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại ý
- HS lắng nghe
+ Chi-ca-gơ, Niu Y-c, Ban-ti-mo, pit-sbơ-nơ
- 1HS đọc nội dung tập Cả lớp đọc thầm
- Các tên riêng: Ơ-gien Pô-chi-ê, Pa-ri viết hoa đầu chữ phận tên Giữa tiếng phận tên riêng ngăn cách dấu gạch nối
(15)đúng
- GV giải thích thêm: Quốc tế ca thuộc nhóm tên tác phẩm, viết hoa chữ đầu tiên, Công xã Pa-ri thuộc tên riêng vật
*Cửa sông
- HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngồi
a Tìm hiểu viết
- Cho HS đọc yêu cầu
+ Em xung phong lên đọc khổ thơ cuối Cửa sông
+ Cửa sông địa điểm đặc biệt nào?
- Luyện viết từ ngữ học sinh dễ viết sai
b Cho học sinh viết chỉnh tả nhà Hướng dẫn học sinh làm BT
- Cho hs đọc y/c tập đọc đoạn văn a, b
- Gv giao việc:
+ Các em đọc lại hai đoạn văn a,b + Dùng bút chì gạch tên riêng có hai đoạn văn
+ Cho biết tên riêng viết nào?
- Cho hs làm bài: Gv phát hai bảng phụ cho 2hs làm
- Gọi hs trình bày kết
- Gv nhận xét chốt lại kết
nhưng đọc theo âm Hán Việt
- HS đọc
- HS đọc thuộc lòng
- Cả lớp đọc thầm lại khổ thơ + Cửa sơng nơi dịng sơng gửi phù sa lại để bồi đắp bãi bờ, nơi nước chảy vào biển rộng, nơi biển tìm với đất liền, nơi nước sông nước mặn biển hoà lẫn vào tạo thành vùng nước lợ, nơi cá tôm hội tụ, thuyền câu lấp loá đêm trăng, nơi tàu kéo còi giã từ mặt đất, nơi tiễn đưa người khơi
- Hs viết nháp: nước lợ, tơm rảo, lưỡi sóng, …
- hs làm vào bảng phụ - Cả lớp dùng bút chì gạch tên riêng có hai đoạn văn, suy nghĩ để trả lời cách viết tên riêng tìm
+ Tên người có hai đoạn: Cri-xtơ-phơ-rơ, Cơ-lơm-bơ, Am-ri-gơ Ve-xpu-xi, Ten-sinh No-rơ-gay + Tên địa lí: I-ta-li-a, Lo-ren, A-m-ri-ca, E-vơ-rét, Hi-ma-lay-a, Niu Di-lân
- Lớp nhận xét
(16)C Củng cố, dặn dò 2’ - GV nhận xét học
- Dặn dị: Hồn thành vào
của phận tạo thành tên riêng Các tiếng phận tên riêng ngăn cách dấu gạch nối Riêng tên địa lí: Mĩ, Ấn Độ, Pháp viết giống cách viêt hoa tên riêng Việt Nam (viết hoa chữ đầu chữ) tên riêng nước ngồi phiên âm theo âm Hán –Việt
- HS lắng nghe
-Lịch sử
Tiết 25: LỄ KÍ HIỆP ĐỊNH PA-RI I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Sau thất bại nặng nề hai miền Nam - Bắc, ngày 27/1/1973 Mĩ buộc phải kí Hiệp định Pa-ri
2 Kĩ năng:Những điều khoản Hiệp định Pa-ri Thái độ: GD Hs yêu lịch sử dân tộc
II/ Đồ dùng
- Các hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập
III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 5’
+ Mĩ có âm mưu ném bom huỷ diệt Hà Nội vùng phụ cận?
+ Thuật lại trận chiến ngày 26/12/1972 nhân dân Hà Nội
+ Tại ngày 30/12/1972, Tổng thống Mĩ buộc phải tuyên bố ngừng ném bom miền Bắc
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
2 HĐ1: Vì mĩ buộc phải kí hiệp định pa-ri? Khung cảnh lễ kí hiệp định pa-ri (15’)
- Yêu cầu HS đọc thông tin để TLCH + Hiệp định Pa-ri kí đâu? Vào ngày nào?
+ Vì từ lật lọng khơng muốn kí Hiệp định Pa-ri việc chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam?
- HS trả lời
- HS đọc SGK rút câu trả lời: + Hiệp định Pa-ri kí Pa-ri, thủ nước Pháp vào ngày 27/1/1973
(17)+ Em mơ tả sơ lược khung cảnh lễ kí Hiệp định Pa-ri
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến trước lớp - GV nhận xét câu trả lời HS sau tổ chức cho HS liên hệ với hồn cảnh kí kết Hiệp định Giơ-ne-vơ
+ Hồn cảnh Mĩ năm 1973 giống với hồn cảnh Pháp năm 1954? - GV: Giống năm 1954, Việt Nam lại tiến đến mặt trận ngoại giao với người chiến thắng chiến trường Bước lại vết chân Pháp, Mĩ buộc phải kí Hiệp định
HĐ2: Nội dung ý nghĩa của hiệp định Pa-ri (15’)
+ Nội dung Hiệp định Pa-ri cho ta thấy Mĩ thừa nhận điều quan trọng gì?
+ Hiệp định Pa-ri có ý nghĩa với lịch sử dân tộc ta?
- GV yêu cầu HS trình bày kết thảo luận trước lớp
- GV nhận xét kết thảo luận HS
C Củng cố - Dặn dò: 2’
- GV: Mặc dù Mĩ cố tình lật lọng, kéo dài thời gian đàm phán cuối ngày 27/1/1973, đế quốc Mĩ phải kí Hiệp định Pa-ri, cơng nhận độc lập dân tộc, tồn vẹn lãnh thổ Việt
chiến tranh xâm lược Việt Nam chúng bị ta đập tan nên Mĩ buộc phải kí Hiệp định Pa-ri việc chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam
+ HS mô tả SGK
- HS lần lợt nêu ý kiến hai vấn đề
+ Thực dân Pháp đế quốc Mĩ bị thất bại nặng nề chiến trường Việt Nam
(18)Nam, cam kết rút quân chấm dứt chiến tranh Việt Nam
- GV nhận xét học
-Ngày soạn: 10/05/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 13 tháng 05 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 123: QUÃNG ĐƯỜNG I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh biết tính quãng đường chuyển động Kĩ năng: Thực hành cách tính quãng đường: Làm tập
3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học II/ Đồ dùng
- Bảng phụ
III/ Hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ 5’
- Muốn tính vận tốc ta làm nào? Ghi cơng thức tính vận tốc?
B Bài
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hình thành cách tính quãng đường 8’
Bài toán 1: GV đọc BT SGK. + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
+ Tại lại lấy 42,5 ?
+ Từ cách làm để tính qng đường tơ làm nào?
- GV cho HS viết cơng thức tính quãng đường biết vận tốc thời gian
s = v t
Bài toán 2: GV nêu đề tốn tóm tắt
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe - HS nhắc lại Ô tô :
Vận tốc : 42,5km/giờ Quãng đường: km ?
- Lớp làm nháp, HS lên bảng làm HS nhận xét bạn bảng
Bài giải
Quãng đường ô tô là: 42,5 = 170 (km)
Đáp số: 170 km - Vì vận tốc ô tô cho biết trung bình ô tô 42,5 km mà ô tô
- Lấy vận tốc nhân với thời gian s = v t
(19)- Gọi HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để giải toán
- GV nhấn mạnh cho HS hiểu : Nếu đơn vị đo vận tốc km/ thời gian tính theo đơn vị đo qng đường tính theo đơn vị đo ki-lô-mét
3 Hdẫn hs làm tập Bài 1: 8’
- Gọi HS đọc đề bài
+ Nêu cơng thức cách tính qng đường?
- Cho HS làm vào vở, gọi HS lên bảng làm
- Nhận xét
Bài 2: 8’
- Gọi HS đọc đề
+ Em có nhận xét số đo thời gian vận tốc tập này? + Vậy ta phải làm nào?
- Cho HS làm vào vở, gọi HS lên bảng làm vào bảng phụ HS làm hai cách
- Nhận xét Bài 3: 8’
- Gọi HS đọc đề bài. + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn u cầu tìm gì? - Yêu cầu HS làm
- HS lên bảng làm
- Lớp nhận xét bảng Bài giải
2 30 phút = 2,5 Quãng đường người là:
12 2,5 = 30 (km)
Đáp số: 30 km
- HS đọc đề bài. - HS nêu
- HS làm
- Lớp nhận xét bảng Tóm tắt
t: giờ, v: 45,6 km/giờ s: ? km
Bài giải
Quãng đường ô tô 46,5 ⨯ = 139,5 (km)
Đáp số : 139,5 km - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề
+ Thời gian số đo có đơn vị, vận tốc tính km/
+ Đổi 1giờ 45phút
- HS làm vào HS làm vào bảng phụ
- Lớp nhận xét, sửa sai Tóm tắt
t: 45 phút v: 36 km/giờ s: ? km
Bài giải
1 45 phút = 1,75 Quãng đường người xe máy :
36 ⨯ 1,75 = 63 (km)
Đáp số : 63 km - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề
- HS nêu
- HS làm vào HS làm vào bảng phụ
(20)Bài 8’
- Gọi HS đọc đề bài. + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn u cầu tìm gì? - Yêu cầu HS làm
C Củng cố - Dặn dò 2’
- Gọi HS nêu cách tính cơng thức tính qng đường
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau: Luyện tập
Tóm tắt
v : 800 km/giờ t : 15 phút s : ? km
Bài giải
2 15 phút = 2,25 Quãng đường bay máy bay
800 ⨯ 2,25 = 1800 (km)
Đáp số : 1800km - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề
- HS nêu
- HS làm vào HS làm vào bảng phụ
Bài giải 45 phút = 0,75
Thời gian ô tô tới địa điểm trả hàng 17 - 30 phút = 10 30
phút = 10,5 Thời gian thực ô tô 10,5 - 0,75 = 9,75 Quãng đường ô tô
42 ⨯ 9,75 = 409,5 (km)
Đáp số : 409,5km - HS nêu
- Hs lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 51: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUYỀN THỐNG I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hóa vốn từ truyền thống dân tộc, bảo vệ phát huy truyền thống dân tộc
2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa từ truyền thống Thực hành, sử dụng từ ngữ chủ điểm nói viết
3 Thái độ: HS biết áp dụng nói viết
QTE: Quyền giáo dục giá trị (truyền thống yêu nước dân tộc) Giảm tải: Bỏ BT 1
II/ Đồ dùng - Từ điển HS
- Giấy khổ to, bút
III/ Hoạt động dạy học
(21)A Kiểm tra cũ: 5’
? Thế liên kết câu cách thay từ ngữ
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn HS làm tập. Bài tập 1: Giảm tải
Bài tập 10’ Xếp từ có tiếng truyền thành nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS trao đổi theo nhóm để hồn thành
- Đại diện trình bày - Nhóm khác nhận xét
- GV chốt: Tiếng truyền có nhiều nghĩa
* Đậu mùa bệnh truyền nhiễm nhanh -> giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe
Bài 10’
- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nêu nội dung đoạn văn: - HS trao đổi theo nhóm bàn để hồn thành Một nhóm làm bảng phụ trình bày trước lớp
- Cả lớp nhận xét, đánh giá
- Nêu hiểu biết nhân vật: vua Hùng, cậu bé làng Gióng, Hồng Diệu, Phan Thanh Giản?
* GV mở rộng tư liệu nhân vật
- Nêu thành ngữ tục ngữ nói khí chí Hoàng Diệu, Phan Thanh Giản?
- Các từ ngữ người, vật nêu gợi đến truyền thống dân tộc?
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu
- Thảo luận nhóm để hồn thành Truyền
nghĩa trao
lại cho
người khác
Truyền lan rộng / làm lan rộng cho nhiều người biết
Truyền nhập vào / đưa vào thể
truyền nghề truyền truyền thống
truyền bá truyền hình truyền tin truyền tụng
truyền máu truyền nhiễm
- HS đọc yêu cầu - HS nêu nội dung đoạn văn:
+ Những từ ngữ người gợi nhớ đến lịch sử truyền thống dân tộc: vua Hùng, cậu bé làng Gióng, Hồng Diệu, Phan Thanh Giản
(22)->giáo dục ý thức học tập nói theo truyền thống cha ơng
- Câu nói nhắc nhở cháu muôn đời nhớ đến công lao vua Hùng?
GVchốt: Những vật tượng, người gợi nhớ đến truyền thống lịch sử lâu đời dân tộc ta
C Củng cố, dặn dò 2’
- Nêu số thành ngữ tục ngữ nói truyền thống dân tộc Việt Nam: Uống nước nhớ nguồn,yêu nước thương nòi, ăn nhớ người trồng
- Về nhà: Hs lớp hoàn thành
+ Của Bác Hồ - HS lắng nghe
- HS nêu
-Tập đọc
Tiết 52: HỘI THỔI CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc trôi chảy, diễn cảm toàn
2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa văn: Qua việc miêu tả lễ hội thổi cơm thi Đồng Vân, tác giả thể tình cảm yêu mến niềm tự hào nét đẹp cổ truyền sinh hoạt văn hóa dân tộc
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn
QTE: Quyền giáo dục giá trị; Quyền tham gia bảo tồn các sắc dân tộc
PHTM II/ Đồ dùng
- Bảng phụ Máy tính bảng III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
- Gọi HS đọc trả lời câu hỏi Nghĩa thầy trò
B Bài
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a Luyện đọc 10’ - HS đọc toàn - GV chia đoạn
- Luyện đọc nối đoạn:
- HS đọc trả lời câu hỏi
- HS lắng nghe
- Chia đoạn:
(23)+ Lần + Luyện phát âm + Lần + Giải nghĩa từ + Lần + đọc câu dài
- HS luyện đọc theo cặp Một cặp đọc trước lớp
- HS nối tiếp đọc - Gv đọc mẫu
b Tìm hiểu 10’
+ Hội thổi cơm thi làng Đồng Vân bắt nguồn từ đâu?
GV giảng :
+ Đoạn giới thiệu gì?
+ Hội thổi cơm thi tổ chức
+ Kể lại việc lấy lửa trước nấu cơm + Tìm chi tiết cho thấy thành viên đội thổi cơm thi phối hợp nhịp nhàng ăn ý với
- Nêu nội dung đoạn
+ Để miêu tả việc lấy lửa tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Thơng qua từ ngữ nào?
+ Dùng hình ảnh so sánh từ láy có tác dụng gì?
+ Tác giả miêu tả cách nấu cơm độc đáo nào?
- Nêu nội dung đoạn
Đoạn 4: Còn lại
- Lấy nước, thoăn thoắt, bơi mỡ bóng nhẫy, trẩy qn
- Chú giải: SGK
- Hội thổi cơm thi làng Đồng Vân/ bắt nguồn từ trẩy quân đánh giặc/ người Việt cổ/ bên bờ sông Đáy xưa
- Từ trẩy quân đánh giặc người Việt cổ bên bờ sông Đáy
1 Nguồn gốc hội thổi cơm thi ĐV - Hội thi tổ chức vui; người tham dự chia thành nhiều nhóm thi với nhau, đơng người đến xem cổ vũ Thi tổ:
- Hội thi việc lấy lửa cho cháy thành lửa
- Những chi tiết là:
+ Người lo việc lấy lửa (nén hương) chuối cao
+ Người cầm diêm châm vào nén hương người đội lấy xuống cho cháy thành lửa
+ Người ngồi vót tre thành đũa bơng để châm lửa vào bó đuốc
+ Người giã thóc
+ Người dần sàng thóc thành gạo + Người lấy nước thổi cơm, người nấu cơm)
2 Những hoạt động diễn sôi nổi hội thi thổi cơm.
- So sánh: nhanh sóc Từ láy: thoăn
- Diễn tả nhanh nhẹn khéo léo đội chơi)
- Nồi cơm treo tre giắt thắt lưng, uốn vòng qua đầu, người thi vừa giữ nồi cơm vừa cầm bó đuốc đốt cho cơm chín
(24)GV chốt : Cách nấu cơm có nguồn gốc từ trẩy quân đánh giặc từ xa xưa,các dũng sĩ đường trận, việc qn thần tốc, khơng có thời gian dừng lại để thổi cơm nên vừa hành quân vừa nấu cơm theo cách kỳ lạ -> cách nấu tiện lợi thơng minh, vừa có cơm ăn vừa không lỡ việc lớn Chuyển: việc đánh giá trao giải không thể thiếu hội thi, hội thi người thắng tự hào điều ?
+ Tại nói việc giật giải thi “niềm tự hào khó có sánh dân làng”?
+ Qua văn này, tác giả gửi gắm tình cảm nét đẹp cổ truyền sinh hoạt văn hố dân tộc?
? Nêu nội dung
c Đọc diễn cảm 8’
- 2HS nối tiếp đọc - HS nêu cách đọc chung - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: + HS nêu cách đọc cụ thể đoạn + HS luyện đọc theo nhóm
+ Thi đọc diễn cảm
giật giải hội thi thổi cơm.
- Đấy chứng cho tài giỏi, khéo léo, phối hợp nhịp nhàng ăn ý với
- Giải thưởng đến với chứng minh tài trí khéo léo người
- Tình cảm trân trọng, khâm phục tự hào với nét đẹp sinh hoạt văn hoá dân tộc
Nội dung: Qua việc miêu tả lễ hội thổi cơm thi Đồng Vân, tác giả gửi gắm niềm yêu mến, tự hào truyền thống văn hoá dân tộc - Toàn đọc với giọng kể linh hoạt: đoạn lấy lửa, chuẩn bị nấu cơm - Giọng dồn dập, náo nức; đoạn nấu cơm, người cầm đuốc đung đưa cho ánh lửa bập bùng - giọng khoan thai, thể khơng khí vui tươi, náo nhiệt hội thi tình cảm yêu mến tác giả với nét đẹp cổ truyền sinh hoạt, văn hoá dân tộc gửi gắm qua văn
(25)C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Bài văn cho em biết điều gì?
PHTM: GV gửi video Lễ hội thổi cơm làng Đồng Vân cho HS xem
- Hãy kể vài lễ hội em biết? - GV nhận xét học
- Dặn dò: VN chuẩn bị tranh làng Hồ
cong, nho nhỏ, đung đưa, bập bùng, uốn lượn, nồng nhiệt, lần lượt, sánh nổi,
- HS nêu
- HS nhận video, xem
- Hội thổi cơm thi ĐV diễn sơi hào hứng Đó nét đẹp cổ truyền sinh hoạt văn hóa cần giữ gìn phát huy
-Buổi chiều:
Bồi dưỡng Toán LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết thực phép nhân số đo thời gian với số Kĩ năng: Vận dụng giải toán thực tiễn
3 Thái độ: Giúp HS chăm học tập II/ Chuẩn bị
- Hệ thống tập
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- HS nêu lại cách thực cộng trừ số đo thời gian
B Bài mới:
1 Giới thiệu 1’ - GV giới thiệu 2 Luyện tập
Bài tập Đặt tính tính: 10’ - Yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu
- HS tự làm
- Gọi hs lên bảng làm
- Chữa bảng Lớp GV nhận xét làm bạn
- GV chốt kết
=> GV Lưu ý: Cách thực phép nhân số đo thời gian
Bài tập 10’
- HS nêu
- Lắng nghe
- HS đọc đề nêu yêu cầu - HS làm
(26)- HS đọc yêu cầu - HS làm vào - Chữa bài:
+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
+ HS nhìn bảng sốt => GV chốt : Vận dụng cách nhân số đo thời gian vào tốn có lời văn
Bài tập 10’
- HS đọc yêu cầu - HS làm vào - Chữa bài:
+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
+ HS nhìn bảng soát => GV chốt : Lưu ý cách đổi số đo thời gian
C Củng cố, dặn dò:
? Nhắc lại cách nhân số đo thời gian với số
- GV nhận xét học
- HS đọc đề nêu yêu cầu - HS làm
Bài giải
Số tiết Mai học tuần là: 25 x = 50 (tiết)
Thời gian Mai học tuần lễ là: 50 x 40 = 2000 (phút)
2000 phút = 33 20 phút Đáp số: 33 20 phút - HS đọc đề nêu yêu cầu - HS làm
Bài giải
Thời gian máy đóng hộp : 60 = 1/12 (phút)
Thời gian máy đóng 12000 hộp 1/12 x 12000 = 1000 (phút) 1000 phút = 16 40 phút Đáp số: 16 40 phút - HS nêu
- Lắng nghe
-Địa lí
Tiết 26: CHÂU PHI (tiếp theo) I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: - Nêu dân số châu Phi (theo số liệu năm 2019) - Nêu đa số dân cư châu Phi người da đen
2 Kĩ năng: - Nêu số đặc điểm kinh tế châu Phi - Nêu số nét tiêu biểu Ai Cập
- Xác định vị trí Ai Cập đồ Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt mơn
TKNL: Châu Phi có ngành cơng nghiệp khai thác khống sản có dầu mỏ. BVMT: Sự thích nghi người với mơi trường; Ảnh hưởng việc khai thác tài nguyên thiên nhiên lên môi trường Châu Phi
II/ Đồ dùng
- Bản đồ nước giới - Tranh ảnh
- Phiếu học tập
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
(27)? Nêu đặc điểm khí hậu tự nhiên châu Phi
B Bài
1 Giới thiệu 2’
- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Dân cư châu Phi 10’
- GV hướng dẫn HS đọc SGK, quan sát biểu đồ TLCH
? Nêu số dân châu Phi
? So sánh số dân châu Phi với số dân châu lục khác
? Mơ tả đặc điểm bên ngồi người dân châu Phi
? Người dân châu Phi sinh sống chủ yếu vùng nào?
- GV chốt: Dân cư châu Phi phân bố khơng đồng đều, sống khó khăn 3 Kinh tế châu Phi 10’
- Giáo viên cầu HS đọc SGK trao đổi theo nhóm đơi:
+ Châu Phi có kinh tế phát triển nào?
+ Hầu hết kinh tế họ tập trung vào lĩnh vực nào?
+ Đời sống nhân dân nào?
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
- GV chốt : Nền kinh tế châu Phi chậm phát triển khí hậuk khắc nghiệt hầu thuộc địa đế quốc, bị bóc lột
4 Ai Cập 10’
- GV hướng dẫn HS làm việc hoàn thành bảng
- HS làm việc
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS quan sát biểu đồ, trả lời
- Số dân châu Phi năm 2019 1.310.211.329 người
- Dân số châu Phi tương đối thấp, chiếm 16,41% dân số giới
- Người châu Phi có nước da đen, tóc xoăn, ăn mặc quần áo có nhiều màu sặc sỡ
- Người dân châu Phi chủ yếu sinh sống vùng ven biển thung lũng sơng, cịn vùng hoang mạc khơng có người
- Thảo luận nhóm đơi thời gian 3’
- Hầu châu Phi có kinh tế chận phát triển
- Kinh tế chủ yếu khai thác khoáng sản: vàng, kim cương, phốt phát, dầu khí; cơng nghiệp
- Người dân châu Phi có nhiều khó khăn: thiếu ăn, thiếu mặc, nhiều bệnh dịch nguy hiểm xảy đặc biệt bệnh HIV
(28)- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
- Nhận xét, bổ sung
- GV chốt: Ai Cập nước có kinh tế phát triển châu Phi
- HS quan sát tranh giới thiệu châu Phi
C Củng cố, dặn dò 2’ - HS nêu lại ghi nhớ - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Về nhà học thuộc ghi nhớ
Sơng ngịi Đất đai Khí hậu Kinh tế
Văn hoá, kiến trúc - Quan sát tranh
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 11/05/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 14 tháng 05 năm 2020 Tập làm văn
Tiết 51: TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI I Mục tiêu
1 Kiến thức: Viết tiếp lời đối thoại theo lời gợi ý để hoàn chỉnh đoạn đối thoại kịch
2 Kĩ năng: Biết phân vai, đọc lại diễn thử kịch Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập
QTE : Quyền xét xử công bằng II Giáo dục KNS
- Thể tự tin (đối thoại tự tin, hoạt bát, mục đích, đối tượng hồn cảnh giao tiếp)
III Đồ dùng
- Giấy khổ to, bút IV Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
- HS diễn phân vai kịch “Xin thái sư tha cho”
B Bài
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Luyện tập
Bài 1: Đọc đoạn trích truyện “Thái sư Trần Thủ Độ” 8’
- HS đọc yêu cầu
- HS lắng nghe
(29)- HS đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: + Các nhân vật đoạn trích
+ Thái độ người?
+ Nội dung đoạn trích gi?
Bài Dựa theo nội dung đoạn trích trên, bạn nhóm viết tiếp số lời đối thoại để hoàn chỉnh kịch 12’
- HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS làm
- HS làm bài, GV quan sát, giúp đỡ; nhóm làm giấy khổ lớn trình bày trước lớp; Nhận xét, bổ sung - Một số nhóm khác đọc phần đối thoại nhóm
=> GV chốt: Một số lưu ý viết đoạn đối thoại: cần thể tính cách thái độ nhân vật Bài 3: Phân vai đọc lại kịch trên. 10’
- GV nêu yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS làm
- HS tiếp tục làm theo nhóm phân cơng đọc phân vai, GV quan sát, giúp đỡ;
- Tổ chức thi đọc phân vai - HS nhận xét, bổ sung
=> GV chốt : số lưu ý đọc C Củng cố, dặn dò 2’
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Tập diễn thử kịch
- Đoạn trích có nhân vật: Trần Thủ Độ, Linh Từ Quốc Mẫu, người quân hiệu, gia nơ
- Nội dung: Linh Từ Quốc Mẫu khóc lóc với thái sư bà bị kẻ coi thường Trần Thủ Độ cho gọi người quân hiệu đến kể rõ ngành Nghe xong ông khen ngợi người quân hiệu thưởng cho người quân hiệu vàng lụa
- HS đọc - VD
Trần Thủ Độ: Thật có chuyện sao?
Linh Từ Quốc Mẫu: Tôi không hiểu phép nước nào? Ơng khơng tin tra hỏi xem
Trần Thủ Độ: Bà yên tâm Tơi hỏi cho rõ Lính đâu! Giải tên quân hiệu đến đây!
- HS lắng nghe
- HS tiếp tục làm theo nhóm phân công đọc phân vai
- Thi đọc phân vai - Nhận xét
- HS lắng nghe
-Toán
Tiết 124: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu
(30)2 Kĩ năng: HS làm tập liên quan Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II/ Chuẩn bị
- Bảng phụ
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
- Gọi hs lên bảng nêu quy tắc viết cơng thức tính qng đường
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Luyện tập
Bài 1: 8’
Yêu cầu HS đọc đề - Gọi HS làm bảng câu (a) - Yêu cầu giải thích cách làm - Nhận xét
* GV HD HS làm vào ghi theo cách: với v = 32,5km/giờ,
t = 4giờ thì: s = 32,5 × = 130 (km) - Gọi HS đọc làm
- GV nhận xét chốt lại kết Bài 2: 8’
- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn yêu cầu tìm gì?
GV: Với dạng (thì có hai cách đổi đơn vị) ta phải chọn cách cho kết xác nhanh
- HS nêu
- HS nêu
- HS lớp làm vào
- em lên bảng làm vào bảng phụ 30 phút = 2,5
Quãng đường ô trống thứ nhất: s = v ⨯ t = 54 ⨯ 2,5 = 135km
Quãng đường ô trống thứ hai: s = 12,6 ⨯ 1,25 = 15,75km
134134 = 1,75
Quãng đường ô trống thứ ba: s = 44 ⨯ 1,75 = 77km
90 phút = 1,5
Quãng đường ô trống thứ tư: s = 82,5 ⨯ 1,5 = 123,75km
- HS nhận xét
- HS đọc đề bài, tìm hiểu đề Tóm tắt
t : 42 phút đến 11 18 phút v : 42,5 km/giờ
s : ? km
- HS lớp làm vở, HS làm bảng - HS nhận xét, chữa
Bài giải
Thời gian người xe máy là: 11 18 phút – 42 phút = 36 phút
3 36 phút = 3,6 Quãng đường người xe máy :
(31)- GV nhận xét Bài 3: 8’
- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn u cầu tìm gì?
- Gọi HS lên bảng, cho HS lớp làm
- Nhận xét đơn vị đo thời gian số đo thời gian số đo vận tốc? Cách đổi?
- GV nhận xét Bài 4: 8’
- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn u cầu tìm gì?
+ Nêu lại cách tính cơng thức tính qng đường
- Nhận xét
C Củng cố - Dặn dò 2’
- Muốn tính quãng đường ta làm nào?
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau: Thời gian
Đáp số: 153km - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề
- HS lên bảng, HS lớp làm - HS tự nêu
Bài giải
1
2giờ = 2,5 giờ
Quãng đường người 12,6 ⨯ 2,5 = 31,5 (km)
Đáp số : 31,5 km - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề
- HS nêu tóm tắt tốn Bài giải
Thời gian xe ngựa 10 phút – 50 phút
= 15 phút 15 phút = 1,25 Quãng đường xe ngựa
8,6 ⨯ 1,25 = 10,75 (km)
Đáp số : 10,75 km - HS nêu
- HS lắng nghe
-Khoa học
Tiết 50: SỰ SINH SẢN VÀ Q TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CƠN TRÙNG
I/ Mục tiêu
* Sự sinh sản động vật.
1 Kiến thức: Kể tên số động vật đẻ trứng đẻ Kĩ năng: Biết quan sát, tìm kiếm kiến thức
3 Thái độ: Ham tìm hiểu khoa học
TNTT: Phòng chống tai nạn động vật nguy hiễm cắn, đốt. * Sự sinh sản côn trùng
1 Kiến thức: Biết sơ đồ chu trình sinh sản trùng Kĩ năng: Viết sơ đồ chu trình sinh sản trùng
3 Thái độ: u thích mơn học II/ Đồ dùng dạy học
(32)- Hình trang 114, 115 SGK III/Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ:
- Kể tên số mọc từ phận mẹ?
B Bài
* Sự sinh sản động vật. 1 Giới thiệu 1’
2 Tìm hiểu sinh sản động vật - YC HS đọc học SGK
- GV Yc Hs thảo luận nhóm đơi, TLCH + Đa số động vật chia thành giống? Đó giống nào?
+ Tinh trùng trứng động vật sinh từ quan nào?
+ Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi gì?
+ Nêu kết thụ tinh Hợp tử phát triển thành gì?
- Gv nhận xét chốt lại lời giải 3 Hoạt động :
- Yêu cầu Hs quan sát tranh vào hình nói với : đẻ trứng, đẻ con?
- GV nhận xét: Những loài động vật khác có cách sinh sản khác
TNTT: Phòng chống tai nạn động vật nguy hiễm cắn, đốt
- Yc HS nhà tìm hiểu thêm vật đẻ trứng vật đẻ
* Sự sinh sản côn trùng Hoạt động Làm việc với SGK 10’ - HS quan sát hình1, 2, 3, 4, SGK trang 114 mơ tả q trình sinh sản bướm cải trứng sâu nhộng bướm?
- HS trả lời
- Vài hs nhắc lại đề - HS đọc SGK, HS trả lời - Đa số động vật chia thành nhóm : đực
- Con đực có quan sinh dục đực tạo tinh trùng
- Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử gọi thụ tinh
- Hợp tử phân chia nhiều lần phát triển thành thể mới, mang đặc tính bố mẹ - HS quan sát tranh, đại diện HS trình bày
- Các nở từ trứng: sâu, thạch sùng, gà, nòng nọc
- Các đẻ thành con: voi, chó
- Lớp nhận xét
- Con vật gây nguy hiễm cho người? Làm để phòng chống?
- HS thực theo yêu cầu GV - HS quan sát tranh SGK
(33)- HS thảo luận nhóm TLCH + Bướm thường đẻ trứng đâu?
+ Ở giai đoạn trình phát triển, bướm cải gây thiệt hại nhất?
+ Trong trồng trọt làm để giảm thiệt hại côn trùng gây hoa màu?
- Gv nhận xét chốt lại lời giải : Hình : 2a, 2b, 2c cho thấy sâu lớn ăn nhiều râu gây thiệt hại
Hoạt động: Quan sát thảo luận 10’ - Yêu cầu Hs quan sát tranh, thảo luận nhóm làm vào bảng nhóm?
- GV nhận xét : Tất côn trùng đẻ trứng
C Củng cố, dặn dò 1’
- GV cho hs đọc học SGK - Nhận xét tiết học
và loại
- H1: Trứng nở thành sâu… - H2 a,b,c : Sâu ăn lớn dần… - H3 : Sâu nứt chúng biến thành nhộng
- H4: Bướm xoè cánh bay đi… - H : 5Bướm cải đẻ trứng … - Lớp nhận xét
+ Ta phải phun thuốc sâu
- HS thực yêu cầu:
Ruồi Gián
So sánh chu trình
Sinh sản: - Giống - Khác Nơi đẻ trứng Cách tiêu diệt
- Đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét
-Ngày soạn: 12/05/2020
Ngày giảng: Thứ ngày 15 tháng 05 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 125: THỜI GIAN I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết cách tính thời gian chuyển động Kĩ năng: Làm tập liên quan
(34)- Bảng phụ
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
- Y/cầu hs nêu lại cách tính cơng thức tính vận tốc qng đường v = s : t s = v x t B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hd HS tìm hiểu 10’ * Bài toán 1:
- GV nêu toán SGK trang 142
- GV tóm tắt, gọi HS đọc lại đề
+ Vận tốc 42,5 km/giờ cho biết điều gì?
+ Để biết tô quang đường 170km ta làm nào?
+ Để tính thời gian ô tô ta làm nào?
+ Nêu cách tính thời gian?
GV ghi bảng giải thích kí hiệu: t = s : v
Bài toán 2: GV nêu toán
+ Y/cầu HS dựa vào công thức để giải + Gọi HS lên bảng, cho lớp làm nháp
+ Từ cơng thức tính vận tốc, ta suy cơng thức cịn lại khơng? Tại sao?
- GV nhận xét viết sơ đồ lên bảng: Như biết hai ba đại lượng : vận tốc, quãng đường, thời gian ta tính đại lượng thứ ba nhờ cơng thức
3 HD HS làm luyện tập
- HS nêu
- Hs lắng nghe s : 170km v : 42,5km/giờ t : … ?
+ ô tô 42,5 km 170 : 42,5 = (giờ) S : v = t Quãng đường V.tốc T gian + Ta lấy quãng đường chia vận tốc + Muốn tính thời gian ta lấy quãng đường chia cho vận tốc
Vận tốc: 36km/giờ Quãng đường : 42km Thời gian: ?
Bài giải
Thời gian ca- nô là: 42 : 36 = ( giờ)
giờ = = 10 phút Đáp số : 10 phút V = s : t
s = v t t = s : v
6
6
6
(35)Bài : 8’
- Yêu cầu HS đọc đề
- Cho HS làm vào vở, HS làm bảng Tóm tắt
GV hướng dẫn :
- Ở trường hợp, đổi cách gọi thông thường
2,5 (2 30 phút) ; 2,25 (2 15 phút) ; 1,75 (1 45 phút) - Gọi HS nêu lại công thức tính thời gian
Bài 2: 8’
- Yêu cầu HS đọc đề
- Gọi HS lên bảng, HS lớp làm vào
Tóm tắt
- GV nhận xét Bài 3: 8’
- Yêu cầu HS đọc đề + Đề cho biết gì? + Đề hỏi gì?
- Gọi HS lên bảng, HS lớp làm - Gọi HS đọc làm giải thích cách làm
- Nhận xét Bài 4: 8’
- Yêu cầu HS đọc đề + Đề cho biết gì? + Đề hỏi gì?
- Gọi HS lên bảng, HS lớp làm - Gọi HS đọc làm giải thích
- HS đọc - HS nêu
- HS làm vào Bài giải
Thời gian người 11 : 4,4 = 2,5 (giờ)
2,5 = 30 phút
Đáp số : 30 phút
- HS đọc đề, tìm hiểu đề.
- HS lên bảng, HS lớp làm vào - HS nhận xét, chữa
Bài giải
Thời gian máy bay bay 1430 : 650 = 2,2 (giờ) 2,2 = 12 phút
Đáp số : 12 phút
- HS đọc đề, tìm hiểu đề - HS nêu
Bài giải
Thời gian ô tô hết quãng đường 279 : 46,5 = (giờ)
Đáp số :
- HS đọc đề, tìm hiểu đề - HS nêu
Bài giải 117 km = 117000m
(36)cách làm - Nhận xét
C Củng cố - Dặn dò 1’
+ Gọi HS nêu mối quan hệ đại lượng: vận tốc, quãng đường thời gian
- Về nhà xem lại học qui tắc cơng thức tính thời gian, chuẩn bị sau: Luyện tập
Thời gian xe máy chạy 117000 : 12,5 = 9360 (giây)
9360 giây = 156 phút
Đáp số : 156 phút - Hs lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 52: LUYỆN TẬP THAY THẾ TỪ NGỮ BẰNG LIÊN KẾT CÂU I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức biện pháp thay từ ngữ để liên kết câu Kĩ năng: Sử dụng biện pháp thay từ ngữ để liên kết câu
3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham học hỏi Giảm tải: Bỏ BT 3
II/ Đồ dùng
- Giấy khổ to, bút III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
+ Đặt câu với từ: truyền thống, lịch sử B Bài
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học
2 Hướng dẫn HS làm bài. Bài tập 1: 10’
- HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS nhắc lại cách sử dụng từ ngữ thay để liên kết câu - HS làm vào
- Chữa miệng - Nhận xét
=> GV chốt: Việc sử dụng từ ngữ thay cịn có tác dụng cung cấp thêm thông tin
* Bài tập 2: Hãy thay từ ngữ lặp lại đoạn văn đại từ từ ngữ đồng nghĩa: 10’ - HS đọc yêu cầu
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- Các từ dùng để nhân vật Phù Đổng Thiên Vương: trang nam nhi, tráng sĩ ấy, người trai làng Phù Đổng
(37)- GV hướng dẫn HS làm
- HS làm vào vở; HS làm lên bảng
- Chữa bảng số HS - Nhận xét, sửa chữa
=> GV chốt: Sử dụng từ ngữ để thay cần thích hợp
C Củng cố, dặn dị: 2’
- GV chốt: Cách sử dụng từ ngữ để thay - GV nhận xét tiết học
- Dặn dị: Hồn thành vào
- HS đọc yêu cầu - Người thiếu nữ họ Triệu Nàng
Người gái vùng núi Quan Yên
- HS lắng nghe
-Tập làm văn
Tiết 52: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với làm
2 Kĩ năng: Biết sửa lỗi cho bạn lỗi đoạn văn
3 Thái độ: Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn II/ Đồ dùng
- Bảng phu ghi sẵn lỗi III Hoạt động dạy - học
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ:
- Nêu cấu tạo văn tả đồ vật? - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Nội dung
a Nhận xét chung: 8’
- HS hiểu bài, viết dạng văn tả đồ vật
- Bài văn viết đủ phần
- Trình bày văn rõ ràng, mạch lạc - Chưa có hình ảnh hay
- Câu văn dài dòng, chưa rõ ý; viết sai tả nhiều
b Hướng dẫn chữa bài: 10’
- Yêu cầu HS đọc chữa lỗi chung GV ghi bảng phụ
- HS đọc kĩ phần nhận xét GV tự chữa
- HS tham khảo văn hay
Hoạt động HS - HS nêu
- Nhận xét
- HS lắng nghe
(38)+ GV đọc đoạn văn, văn hay có ý riêng, có sáng tạo số HS lớp (hoặc ngồi lớp sưu tầm ) + HS trao đổi thảo luận hướng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn, từ rút kinh nghiệm cho
- Hướng dẫn HS viết lại đoạn văn +1 HS đọc yêu cầu tập
+ HS làm việc cá nhân Sau đọc đoạn văn viết lại (so sánh với đoạn cũ )
+ GV nhận xét
C Củng cố, dặn dò: 2’ - GV nhận xét tiết học
- Dặn dị: Làm hồn chỉnh vào
- Lắng nghe
- HS viết lại đoạn văn viết chưa hay
- Lắng nghe
-Sinh hoạt TUẦN 25 I MỤC TIÊU
- Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa - Rèn kỹ sinh hoạt lớp
- Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II CHUẨN BỊ:
- GV: Cờ thi đua
- HS: Danh sách bình chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG A- Ổn định tổ chức - Cho HS hát
B- Nhận xét- Phương hướng
1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 25 a) Về KT - KN:
¿ Ưu điểm: Đa số HS đọc to, rõ ràng, vận dụng làm nhanh, xác
¿ Nhược điểm: Một số HS đọc chậm, sai tả chưa ý nghe giảng
lười học bài, lười làm tập:
……… b) Về lực:
¿ Ưu điểm: Đa số HS
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tậP - Mạnh dạn giao tiếp
- Thực nhiệm vụ học tập giao
¿ Hạn chế: Một số HS
(39)¿ Ưu điểm:
- Đoàn kết thân với bạn bè
¿ Hạn chế:
- Có lời nói chưa phù hợp với bạn, em, chưa trung thực:
……… 2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 26
a) Về KT - KN:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn thói quen chuẩn bị sách đày đủ theo thời khoá biểu trước lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d- Các hoạt động khác:
- Tham gia tốt hoạt động ngồi lên lớp
- HS nghỉ học khơng xin phép: ……… 3 Ý kiến HS:
- HS khơng có ý kiến
- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn III/ Thực hành KNS
NHĨM KỸ NĂNG ỨNG XỬ TRONG GIA ĐÌNH
Bài 6: KĨ NĂNG BẢO VỆ GIA ĐÌNH SỐNG LÀNH MẠNH
I Mục tiêu
- Biết tầm quan trọng việc bảo vệ gia đình sống lành mạnh - Hiểu số yêu cầu việc bảo vệ gia đình sống lành mạnh II Đồ dùng dạy học
- Vở thực hành Kĩ sống lớp III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Hoạt động 1: Trải nghiệm 5’
- Gọi Hs đọc câu chuyện ““Chiếc hộp cảm xúc”
- Qua theo dõi, em rút điều từ câu chuyện Hoa?
- GV chốt ý: Chúng ta cần phải biết tự chăm sóc sức khỏe cho thân chăm sóc sức khỏe cho người
- HS đọc nội dung
(40)trong gia đình để xây dựng nên sống vui vẻ, lành mạnh cho gia đình
- GV gọi số HS chia sẻ việc gia đình thường làm cho lớp nghe
2 Hoạt động 2: Xử lí tình 5’ - Gv chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi nhóm xử lí tình KNS
Gv nhận xét, chốt ý:
+ Tình 1: Em nói với anh trai rằng, anh nên mở âm vừa đủ nghe, khơng tốt cho sức khỏa mà cịn khơng làm ảnh hưởng đến người xung quanh + Tình 2: Em nói với bố: “ Bố ơi, bố đừng hút thuốc Con mẹ lo cho sức khỏe bố bố ạ!”
3 Hoạt động 3: Rút kinh nghiệm 5’ - Để bảo vệ gia đình sống lành mạnh, cần làm gì?
- GV chốt ý: Chúng ta cần: + Ăn chín, uống sơi
+ Đi ngủ ngủ đủ giấc + Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa
+ Tham gia số trò chơi lành mạnh, chăm tập thể dục, sống vui vẻ với người gia đình
+ Quan tâm, chăm sóc sức khỏe cho người gia đình
- Bảo vệ gia đình sống lành mạnh
- HS làm việc cá nhân, hoàn thành câu hỏi kĩ sống + Buổi sáng, gia đình em thường làm gì?
+ Buổi trưa, gia đình em thường làm gì?
+ Buổi chiều, gia đình em thường làm gì?
+ Buổi tối, gia đình em thường làm gì?
Nhóm 1: xử lí tình Nhóm 2: Xử lí tình
- Các nhóm thảo luận, đưa cách xử lí
- Đại diện nhóm lên sắm vai xử lí tình
- Cả lớp theo dõi, nhận xét
(41)trách nhiệm thành viên gia đình
4 Ghi nhớ 2’
- GV mời HS đọc phần ghi nhớ sách KNS
5 Rèn luyện 5’ - Gọi HS đọc - Nêu yêu cầu
- Gv chốt ý: Những việc nên làm tranh a, b, c, g
- Các em nhớ thực hành vi để bảo vệ gia đình có sống lành mạnh
+ Tập thể dục
+ Uống nhiều nước ngày + Ăn bữa
+ Vui vẻ, sum họp
6 Định hướng ứng dụng 5’ - Gv chốt lại:
6 Hoạt động ứng dụng 2’
- Về nhà em gia đình chuẩn bị tờ giấy khổ to, thảo luận, đề xuất thói quen tích cực lình vực viết lên giấy Sau treo lên tường, nhắc nhở thực
- Cả lớp theo dõi ghi nhớ
“Khi gia đình chăm sóc sức khỏe có hành vi sống tích cực, hạnh phúc đến với người” - HS xem tranh Sách KNS đánh dấu V vào hành vi bảo vệ gia đình sống lành mạnh
- HS báo cáo kết - Cả lớp theo dõi, nhận xét
- HS đề xuất số thói quen tích cực ứng với nội dung
- HS nhận xét
-Buổi chiều
Hoạt động lên lớp
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG BÀI 6: CỜ NƯỚC TA PHẢI BẰNG CỜ CÁC NƯỚC KHÁC
I MỤC TIÊU
Lĩnh vực Thói quen tích cực ăn uống Vui vẻ, sum họp ngủ nghỉ Giữ yên tĩnh cho
mọi người nghỉ ngơi Giải trí vui vẻ, lành mạnh Thể dục tập luyện đặn
thường xuyên, lúc
Vệ sinh cá nhân
(42)1 Kiến thức: Hiểu tình yêu, niềm tự hào, tinh thần tự tôn dân tộc Bác Hồ Kĩ năng: Hình thành ý thức tự tôn dân tộc, tự hào giá trị đạt dân tộc ta
3 Thái độ: Biết cách thể tình yêu Tổ quốc, tự hào dân tộc hành động cụ thể
II CHUẨN BỊ
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Bảng phụ ghi mẫu - Phiếu học tập (theo mẫu tài liệu)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
A KT cũ: 5’ Lộc bất tận hưởng
+ Câu chuyện gợi cho suy nghĩ lòng Bác đồng bào, đồng chí?
– GV nhận xét B Bài :
1 Giới thiệu 2’ 2 Các hoạt động Hoạt động 1: 10’
- GV đọc câu chuyện “Cờ nước ta phải cờ nước” cho HS nghe HDHS làm phiếu học tập - Đánh dấu (X) vào ô trống trước ý trả lời đúng: a/ Khi đến thăm địa phương, Bác Hồ có ý kiến vấn đề gì?
+ Cách đón tiếp đoàn đại biểu địa phương + Các trang hoàng chào mừng cách mạng + Kích cỡ cờ đỏ vàng treo b/ Vì anh cán địa phương lại làm cờ tổ quốc nhỏ cờ ácc nước khác?
+ Vì nước ta yếu nước khác nên phải làm cờ nhỏ nước khác
+ Vì ngun liệu giấy màu khơng đủ nên phải làm nhỏ cho nhiều cờ
+ Vì cho kích cỡ cờ khơng quan trọng c/ Lời dạy Bác thể điều ?
+ Lá cờ Tổ quốc biểu tượng dân tộc, cần phải cẩn thận làm, treo
+ Là người VN cần có tinh thần tự cường, tự tơn dân tộc
+ Cả ý Hoạt động 2: 10’
- GV cho HS thảo luận theo nhóm - GVHD học sinh thảo luận:
+ Thảo luận ghi lại suy nghĩ nhóm ý nghĩa câu chuyện
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS làm phiếu học tập
Hoạt động nhóm
(43)+ Chia sẻ với bạn cách hiểu em ý nghĩa “tự hào”, “tự hào dân tộc”
Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng 10’ - HDHS làm bảng phụ
1) Điền ví dụ (theo mẫu) vào cột B cho phù hợp với nội dung cột A
A B
Di tích lịch sử, văn hóa Mẫu: Văn Miếu Quốc Tử Giám
Làn điệu dân ca
- Anh hùng dân tộc
- Danh lam thắng cảnh
2) Hãy giới thiệu ngắn gọn danh lam thắng cảnh (hoặc di tích lịch sử - VH, anh hùng dân tộc) mà em biết
+ Chia sẻ với nhóm kết làmviệc + Tìm hiểu hồn cảnh đời, ý nghĩa quốc ca, quốc kì nước VN
C Củng cố, dặn dị: 2’
- Nêu hồn cảnh đời, ý nghĩa quốc ca, quốc kì nước VN?
Nhận xét tiết học
- HD thực theo hướng dẫn
- Đại diện dãy bàn lên bảng làm
Thảo luận nhóm - Chia sẻ nhóm - HS tìm hiểu trước nhà
- Trình bày cho bạn nghe
- HS nêu