Giáo án lớp 5B - tuần 6

Thái độ: GDMT: Có ý thức bảo vệ mình và những người trong gia đình phòng bệnh sốt rét, tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện ngăn chặn và tiêu diệt muỗi để phòng tránh sốt rét.[r]

(1)

TUẦN 6 Ngày soạn: 09/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 26: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố mối liên hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm bài, trình bày khoa học, tính tốn xác, nhanh

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+Nêu tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ cao đến thấp?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề,đơn vị lớn gấp đơn vị bé lần? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn liên quan đến đơn vị đo diện tích

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(10’)

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vuông

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu: 3m265dm2 = … m2, yêu cầu HS tìm cách đổi

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm

b) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị xăng – ti - mét vuông

+ km , hm , dam , m , dm , cm , mm2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề,đơn vị lớn gấp đơn vị bé 100lần

- HS trao đổi với nêu trước lớp cách đổi:

3m265dm2 = 3m2+

65

100m2 = 3

65 100m2 - HS lên bảng làm

a) 6m2 58dm2 = 6m2 +

58 100m2 =

58

100 m2. 19m2 7dm2= 19m2 +

7 100m2 =

7 19

100 m2. 43dm2 =

(2)

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS + Em có nhận xét cách đổi đơn vị đo diện tích tập 1?

Bài ( 8)’ <, >, =

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - HS nhận xét, bổ sung

+ Để so sánh số đo diện tích phải làm nào?

Bài (4-5’) Khoanh trước câu trả lời

- GV yêu cầu HS tự làm + Đáp án đáp án đúng?

- u cầu HS giải thích đáp án B

- GV nhận xét câu trả lời HS

Bài (7-8’)

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm ¿ GV hướng dẫn HS yếu:

+ Muốn tìm diện tích phịng em làm nào? (tìm diện tích 200 viên gạch)

+ Muốn tìm diện tích 200 viên gạch b)

9cm2 58mm2= 9cm2 +

58

100cm2 =

58

100cm2 48mm2 =

48 100 cm2 15cm28mm2=15cm2+

8

100 cm2 =

8 15

100cm2

- Nhận xét, bổ sung

+ Đổi số đo diện tích có tên hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- HS đọc đề

- HS làm bảng nhóm Cả lớp làm vào

- 1- HS nhận xét, bổ sung 71dam2 25m2 = 7125m2 58m2 = 580dm2

12km2 5hm2 > 125hm2 801cm2< 8dm²10mm²

+ Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh

- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

+ Đáp án B

- HS nêu: 1m2 25cm2= 1025cm2 Vậy khoanh tròn vào B

- HS đọc đề

+ Căn phòng: 200 mảnh gỗ mảnh gỗ: chiều dài: 80cm

Chiều rộng: 20cm + Diện tích phịng: m2? - HS lên bảng làm

Bài giải

(3)

em làm nào? (tìm diện tích viên gạch)

- GV chữa bài, nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập

Đổi 320000cm2 = 32m2 Đáp số: 32m2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100

đơn vị lớn tiếp liền

-Tập đọc

Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC- THAI I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài; đọc từ phiên âm (a- phác- thai), tên riêng (Nen- xơn Man- đê- la), số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4,…) Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ong Nen- xơn Man-đê- la nhân dân Nam Phi

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa văn: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình đồn kết dân tộc giới

GDQTE: có quyền đối xử bình đẳng, khơng phân biệt màu da, chủng tộc. ANQP: Nêu lên nạn phân biệt chủng tốc số nước khu vực Đông Nam Á, qua nói lên tình hữu nghị nước việc đấu tranh chống nạn phân biệt chủng tộc

*Giảm tải: Bỏ câu hỏi 3. II Chuẩn bị

- GV: Tranh Bảng phụ ghi sẵn đoạn 3, hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ.5’ - Gọi HS đọc

+ Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- Đây ông Nen-xơn Man-đê-la, ông

- 2HS đọc

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh …

+ Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa

+ Hành động Mo- ri- xơn thật cao đáng khâm phục

(4)

đấu tranh chống phân biệt chủng tộc suốt đời Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng xã hội bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới hồ bình, khơng có chiến tranh Các em học Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai để thấy phải chống chế độ phân biệt chủng tộc

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Hướng dẫn HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết: + Em biết đất nước Nam Phi?

+ Dưới chế độ A-pác- thai, người da đen bị đối xử ntn?

- GV giảng: Dưới chế độ A-pác-thai, người da đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ khơng có chút quyền tự dân chủ Họ bị coi công cụ

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- Sửa phát âm (đ1: a- pác- thai; đ2: lương; đ3: sắc lệnh, nen- xơn man-đê- la)

- HS đọc nối tiếp đoạn- giải nghĩa từ sgk

- HS đọc

- Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ / ủng hộ người yêu chuộng tự cơng lí tồn giới

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS lắng nghe

1 Dưới chế độ A- pác- thai người da đen bị đối sử tàn nhẫn

+ Nam Phi nước nằm châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc

+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

(5)

lao động biết nói Có họ bị mua bán lại chợ, đường thứ hàng hóa

- HS đọc đoạn cho biết:

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

- GV giảng: Chế độ a-pác-thai đưa luật vô bất công tàn ác người dân da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ Do vậy, người u chuộng hồ bình cơng lí giới chấp nhận Họ ủng hộ đấu tranh người dân Nam Phi Họ hiểu rõ người khơng thể có màu da cao quý màu da thấp hèn, dân tộc có quyền tự do, khơng thể có dân tộc thống trị dân tộc bị thống trì Một người đầu phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc ông Nen-xơn Man-đê-la

+ Em biết ơng Nen-xơn Man-đê-la?

- GV giới thiệu: Ông Nen-xơn Man – đê – la luật sư da đen Ơng sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a-pác-thai nên ông bị nhà cầm quyền Nam Phi xử chung thân năm 1964 27 năm sau, năm 1990 ông trả tự do, trở thành tổng thống Nam Phi năm 1994 sau chế độ a-pác-thai bị xố bỏ Ơng nhận giải Nơ-ben hồ bình năm 1993

+ Nội dung gì? c) Luyện đọc diễn cảm: 8’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn- HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc hay

2 Người da đen Nam Phi đứng lên địi quyền bình đẳng

+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng - HS lắng nghe

+ Ông Nen-xơn Man- đê- la luật sư Ông người dân Nam Phi chống lại chế độ phân biệt chủng tộc bị cầm tù 27 năm…

- HS lắng nghe

+ Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

(6)

toàn

+ Bài văn đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc

ANQP: + Em nêu vài cuốc đấu tranh chốn nạn phân biệt chủng tộc Đông Nam Á mà e biết?

- Năm 1975 – 1979 nhân dân Việt Nam với nhân dân Campuchia đẩy lùi nạn diệt chủng tàn ác, dã man chế độ Khmer Đỏ (Khmer Rouge) Pol Pot lãnh đạo Qua ta thấy tình hữu nghị Việt Nam với nước láng giềng

- Dặn dò HS nhà học kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị tác phẩm Si- le tên phát xít

+ Tồn đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh: đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm bền bỉ người da đen

- HS ý lắng nghe

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng: bất bình,dũng cảm,bền bỉ,u chuộng tự cơng lí,buộc phải hủy bỏ,xấu xa nhất,chấm dứt

- HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Em thấy nạn phân biệt chủng tộc nước Nam Phi khiến người dân vô cực khổ

+ Tội ác diệt chủng Campuchia năm 1975 – 1979

-Buổi chiều:

Khoa học

Tiết 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp em có kiến thức thuốc, mua thuốc, cách sử dụng thuốc

(7)

II Kỹ sống:

- Kỹ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng

- Kỹ sử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu đẻ dùng thuốc cách, liều, an toàn

III Đồ dùng dạy – học:

- Phiếu ghi sẵn câu hỏi câu trả lời cho hoạt động - HS: sưu tầm vỏ hộp thuốc

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ 3’

+ Khi bị người khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện, em xử lí nào?

- Bài học hơm giúp em có kiến thức thuốc, mua thuốc, cách sử dụng thuốc

2 HĐ 1: Sưu tầm giới thiệu một số loại thuốc: 10'

- Kiểm tra việc sưu tầm vỏ hộp, lọ thuốc HS

- Hàng ngày, em sử dụng thuốc số trường hợp Hãy giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà em đem đến lớp:

+ Tên thuốc gì? Thuốc có tác dụng gì? Thuốc sử dụng trường hợp nào?

- Nhận xét, khen ngợi HS có kiến thức cách sử dụng thuốc

+ Em sử dụng loại thuốc nào? Em dùng thuốc trường hợp

GV kết luận: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc không

+ Chúng ta khéo léo từ chối, báo cho cha mẹ, thầy cô người lớn tuổi

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- đến HS đứng chỗ giới thiệu

+ Đây vỉ thuốc Panadol Thuốc có tác dụng giảm đau, hạ sốt Thuốc sử dụng bị đau đầu, sốt, đau chân tay

+ Em sử dụng thuốc cảm bị cảm, sốt, đau họng

+ Em sử dụng thuốc ho bổ phế bị ho

(8)

làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

3 HĐ 2: Sử dụng thuốc an toàn: 8' - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp để giải vấn đề sau:

- Đọc kĩ câu hỏi câu trả lời SGK

- Tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV kết luận lời giải + Chỉ nên dùng thuốc nào?

+ Sử dụng sai thuốc nguy hiểm nào?

+ Khi dùng thuốc, đặc biệt thuốc kháng sinh cần ý điều gì?

+ Khi mua thuốc cần lưu ý gì?

- GVgọi học sinh nêu kết làm tập cá nhân

+ Theo em, sử dụng thuốc an toàn?

+ Sử dụng thuốc an tồn có lợi gì? - GV nhận xét câu trả lời HS GV kết luận: Chúng ta sử dụng

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Dùng bút chì nối vào SGK

- 1HS lên bảng để nối câu trả lời phù hợp với câu hỏi.HS lớp làm phiếu

- HS nhận xét bổ sung ý kiến

+ Khi thật cần thiết, biết cách dùng, liều lượng

+ Khi biết nơi sản xuất, hạn sử dụng thuốc

+ Không chữa bệnh ngược lại làm cho bệnh nặng dẫn đến chết người

+ Dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng theo định bác sĩ, cán y tế

+ Phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc

+ Phải ngừng sử dụng thuốc thấy bệnh không giảm bị dị ứng

+ Đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng

1.d 2.c 3.a 4.b

+ Là dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế

+ Là phải biết xuất sứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc

+ Phịng chống số bệnh, khơng bị ngộ độc thuốc, không nguy hại đến sức khoẻ,

(9)

thuốc thật cần thiết Dùng thuốc, cách, liều lượng Để đảm bảo an toàn nên dùng thuốc theo hướng dẫn bác sĩ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng

4 HĐ 3: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng": 12'

- Tổ chức cho HS thực trò chơi sau:

- Chia nhóm, nhóm HS, phát giấy khổ to, bút cho nhóm - Yêu cầu HS đọc kĩ câu hỏi SGK, sau xếp thẻ chữ câu theo thứ tự ưu tiên từ đến

- Yêu cầu nhóm nhanh dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Để cung cấp nhiều vitamin cho thể cách tốt ăn thức ăn chứa nhiều vitamin, chúng có nhiều thức ăn có tác dụng trực tiếp thể

- Hoạt động nhóm - Phiếu đúng:

1 Để cung cấp vitamin cho thể cần: ¿ Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin ¿ Uống nhiều vitamin

¿ Tiêm vitamin

2 Để đề phòng còi xương cho trẻ cần : ¿ Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa canxi vitamin D

¿ Tiêm canxi

C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Thế sử dụng thuốc an toàn?

+ Khi mua thuốc, cần lưu ý điều gì?

-Đạo đức

Tiết 6: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 2) I Mục tiêu

(10)

1 Kiến thức: Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống

2 Kĩ năng: Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội Giáo dục HS tinh thần vượt khó vươn lên học tập

*GDQTE: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp với lứa tuổi

*GDTGHCM: Giáo dục HS gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ

II Giáo dục KNS

- Kĩ tư phê phán (Biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

III Chuẩn bị

GV: Một vài mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung, …

Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách phải làm để vượt qua khó khăn vươn lên sống?

1 Giới thiệu bài: 1’ - GV nêu mục tiêu 2.Các hoạt động:

HĐ 1: Làm tập 3, SGK: 13'

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu:

- Kể cho bạn nhóm nghe gương vượt khó sưu tầm

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm

- GV gợi ý để HS hiểu hoàn cảnh

+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu có niềm tin, ý chí tâmphấn đấu qua hoàn cảnh

- HS đọc yêu cầu

- Hoạt động em nhóm

- Các nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét

(11)

khó khăn:

- Khó khăn thân như: sức khoẻ yếu, bị khuyết tật,

- Khó khăn gia đình như: nhà nghèo, sống thiếu chăm sóc bố mẹ,

- Khó khăn khác như: đường học xa, phương tiện lại khơng có,

- GV ghi nhanh tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:

Hồn cảnh Những gương Khó khăn

bản thân Khó khăn gia đình Khó khăn khác

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch giúp bạn vượt khó

HĐ 2: Tự liên hệ (bài tập 4, SGK): 13'

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm: - Yêu cầu HS nhóm đưa khó khăn

- Cả nhóm thảo luận, liệt kê việc giúp bạn ( nhóm) có nhiều khó khăn vật chất tinh thần (theo mẫu sau):

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1

- GV tổ chức hoạt động lớp

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận

- GV yêu cầu lớp trao đổi bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

- GV nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò: 1'

+ Hãy nêu gương vượt khó để

- HS nêu

- HS chia thành nhóm hoạt động để thực yêu cầu - HS thảo luận nội dung GV đưa

- HS thực

- HS lên báo cáo trước lớp - Lắng nghe

(12)

vươn lên học tập, sống mà em biết?

- GV nhận xét học, tuyên dương lớp học, tổng kết

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

-Ngày soạn: 10/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Toán Tiết 27: HÉC TA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc- ta Mối quan hệ héc- ta mét vuông

2 Kĩ năng: Biết chuyển đối số đo diện tích quan hệ với héc- ta, vận dụng để giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

- Gọi HS làm VBT (mỗi hs làm cột)

- Trong học hôm tiếp tục học đơn vị đo diện tích

2 Các hoạt động:

a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích hec- ta: 8’

- GV giới thiệu:

 Thông thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ,… người ta thường dùng đơn vị đo héc - ta

 héc - ta 1héc-tơ-mét vng kí hiệu là:

+ 1hm2 m2?

+ Vậy héc- ta m2? b) Thực hành

52m2 > 580dm2 71dam2 25m2 = 7125 m2 12km2 5hm2 >125 hm2 801cm2 > 8dm2 10mm2

- HS nghe viết: 1ha = 1hm2

+ 1hm2 = 10 000m2 + 1ha = 10 000m2

(13)

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 8-9’

+ Nêu yêu cầu khác bài?

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau cho HS chữa

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Làm để 7ha = 70 000 m2?

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: 5’ Đúng ghi Đ, sai ghi S - Gọi HS đọc đề tự làm a)54km²< 540ha

b) 71ha > 80 000m² c) 5m²8dm² =

8

10m²

- Gọi HS nêu kết trước lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài 3: (7’)

- HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- HS lên bảng làm - HS nhận xét, bổ sung

+ HS nêu rõ cách làm số phép đổi

+ 7ha = …m2

Vì 7ha = 7hm2, mà 7hm2 = 70 000m2 Nên 7ha = 70 000m2

Vậy điền 70 000m2 vào chỗ chấm. +

1

100 km2 = …ha Vì 1km2 = 100ha Nên

1

100 km2= 100ha 

1

100 = 1ha

Vậy ta viết vào chỗ trống + 40 000m2 = …ha

Vì 1ha = 10 000m2, Và 40 000 : 10 000 = Vậy 40 000m2 = 4ha + 2600ha = 26km2 700 000m2 = 700 ha

1

4ha = 2500 m2

2

5km2 = 40

- HS đọc đề - HS làm a – S

b – Đ c – S - Nhận xét

- HS đọc đề tốn trước lớp + Diện tích Hồ Tây: 440ha Diện tích hồ Ba Bể : 670ha

+ Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây : mét vuông?

(14)

- GV hướng dẫn HS yếu:

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời 3’

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết làm

+ Diện tích khu đất hình chữ nhật bao nhiêu?

- GV nhận xét làm HS đánh giá

C Củng cố, dặn dò (3’) + 1hm2 bằng m2? + Vậy 1ha m2? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị sau

Bài giải

Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây số mét vng :

670 – 440 = 230 (ha) Đổi 230ha = 300 000m²

Đáp số: 300 000m2 - HS nêu yêu cầu

- HS tự làm Gọi HS nêu kết + Diện tích khu đất hình chữ nhật 3ha

Đáp án A - Hs trả lời

-Chính tả (Nghe – viết)

Tiết 6: Ê - MI- LI, CON I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ Ê- mi- li, ôi ! thật thơ Ê- mi- li, con…

2 Kĩ năng: Làm tả đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết chữ đẹp, tả, trình bày đẹp II Chuẩn bị

- GV: Bài tập viết sẵn bảng nhóm III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ: 3’

- HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào tiếng có ngun âm đơi / ua

+ Em nhận xét cách ghi dấu tiếng bảng?

+ Cuốn, luống, xuống, buồng, xuồng, mùa, lùa, bùa, túa

(15)

- Tiết học ngày hôm nhớ viết đoạn cuối thơ luyện tập cách ghi dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

2 Hướng dẫn viết tả: 18-20’ - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Chú Mo- Thu, nhận xét đánh giá HS

3 Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2: - 8’

- Yêu cầu HS tự làm bài.(HS gạch chândưới tiếng có chứa ưa/ ươ) - Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ấy?

GV kết luận: Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có) Bài 3: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm theo hướng dẫn sau : - Đọc kĩ thành ngữ, tục ngữ - Tìm tiếng cịn thiếu

- Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- 3- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ trước lớp

+ Chú muốn nói với Ê- mi- li nói với mẹ: Cha vui, xin mẹ đừng buồn

- HS - HS đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào

- 1-2 HS nhận xét bạn làm

Các từ chứa ưa: lưa, thưa, mưa, Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược

+ Các tiếng: mưa, lưa, thưa không đánh dấu mang ngang riêng dấu đặt chữ đầu âm

Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tươi khơng đặt dấu mang ngang

- HS lắng nghe

- HS đọc

(16)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- GV Nhận xét, kết luận câu - Yêu cầu HS học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp C Củng cố- dặn dị (3’)

+ Em có nhận xét cách đánhdấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà ghi nhớ cách đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ chuẩn bị sau

- Nước chảy, đá mịn: kiên trì, nhẫn nại, thành công

- Lửa thử vàng gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người

- HS ý lắng nghe - HS tự học thuộc lòng - HS đọc thuộc lòng - HS nêu lại

-Luyện từ câu

Tiết 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá số từ ngữ hữu nghị – hợp tác

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác Sử dụng từ, thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác để đặt câu

3 Thái độ: Giáo dục HS tình đồn kết, hữu nghị dân tộc giới QTE: GDHS vềquyềnđược mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè năm châu

* Giảm tải: không làm tập 4 II Chuẩn bị

- Từ điển học sinh.Bảng phụ kẻ sẵn tập 1, III Các hoạt động dạy học

- HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồngâm, đặt câu với từ đồng âm

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’.

Bài (8’): Xếp từ có tiếng hữu thành nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT

- Cho HS làm nhóm theo

- 3HS thực

- HS đọc

(17)

hướng dẫn sau: - Đọc từ

- Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ

- Viết lại từ theo nhóm

- GV tổng kết yêu cầu HS làm vào

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ:

+ Tại lại xếp từ: Hữu nghị, chiến hữu vào cột “Hữu” có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa “có”?

- Gv nhận xét, đánh giá

Bài (8’): Xếp từ có tiếng hợp thành nhóm

- Tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

+ Tại em lại xếp Hợp tác, hợp nhất, hợp lực vào cột Hợp có nghĩa “gộp lại”?

Bài (8’): Đặt câu với từ BT1, từ BT

nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ a) Hữu có nghĩa “bạn bè”: hữu nghị, hữu chiến, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

b) Hữu có nghĩa “có”: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

+ Hữu nghị: tình cảm thân thiết nước

+ Chiến hữu: bạn chiến đấu + Thân hữu: bạn bè thân thiết

+ Hữu hảo: tình cảm bạn bè thân thiện

+ Bằng hữu: tình bạn thân thiết + Bạn hữu: bạn bè thân thiết + Hữu ích: có ích

+ Hữu hiệu: có hiệu

+ Hữu tình: có sức hấp dẫn, gợi cảm, có tình cảm

+ Hữu dụng: dùng việc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ a) Hợp có nghĩa “gộp lại” (thành lớn hơn): Hợp tác, hợp nhất, hợp lực b) Hợp có nghĩa “đúng với u cầu, địi hỏi… đó”: hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp

+ Hợp tác: chung sức giúp đỡ lẫn

+ Hợp nhất: Hợp lại thành tổ chức

+ Hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc

(18)

- Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho từngHS

- Yêu cầu HS đặt 3- câu vào * Bài 4: Giảm tải

C Củng cố- dặn dò (3’)

+ Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác?

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ ngữ học thuộc thành ngữ chuẩn bị sau

VD

- Chúng hợp tác với công việc

- Đồng tâm hiệp lực việc làm

- Bố giải công việc hợp tình, hợp lí

- Lá phiếu hợp lệ

+ Một làm chẳng nên non, ba chụm lại thành núi cao; bán anh em xa, mua láng giềng gần

-Lịch sử

Tiết 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học xong này, HS biết:

- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước - HS trình bày tâm NTT muốn nước để tìm đường cứu nước

2 Kỹ năng: HS trình bày tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành

đúng, hay

3 Thái độ: GD lịng u thích mơn học II Chuẩn bị

- GV: Bản đồ hành VN (địa danh Thành phố HCM) - GV+HS: Các hình SGK

HĐ GV HĐ HS

A Kiểm tra cũ (5’)

- Em thuật lại phong trào Đông du? - Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu (2’)

+ Gợi ý cho HS nhắc lại phong trào chống thực dân Pháp diễn

+ Vì phong trào thất bại?

+ Vào đầu kỉ XX, nước ta cha có

đư HS trả lời

(19)

ờng cứu nước đắn BH kính yêu chí tìm đường cứu nước cho dân tộc VN

- GVnêu nhiệm vụ học tập cho HS:

+ Tìm hiểu gia đình, quê hương NTT + Mục đích nước ngồi NTH gì? + Quyết tâm NTT muốn nước ngồi để tìm đường cứu nước biểu sao? * HĐ1: (Làm việc theo nhóm đơi)

- GV tổ chức cho HS thảo luận: Tìm hiểu gia đình, quê hương NTT

* HĐ 2: (Làm việc theo nhóm.)

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ 2,3 thông qua câu hỏi:

+ NTT nước để làm gì?

+ Theo NTT, làm để kiếm sống nước ngoài?

- GV kết luận

* HĐ 3: Làm việc lớp

- GV cho HS xác định vị trí Thành phố HCM đồ Kết hợp với ảnh bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX

- GV trình bày kiện ngày – – 1911, NTT tìm đường cứu nước

? Vì bến cảng Nhà Rồng cơng nhận di tích lịch sử?

* Rút KL SGK C Củng cố, dặn dò(3’)

+ Thông qua học, em hiểu Bác Hồ người NTN?

+ Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đường cứu nước, nước ta NTN?

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

- Thảo luận theo nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung

- Thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS khác nhận xét, BS

- HS đồ vị trí TPHCM

- HS trả lời - HS đọc

- HS tự liên hệ trả lời

-Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM Bài 4: CẢNH BÁO NGUY HIỂM (Tiết 2) I Mục tiêu:

(20)

- Học sinh biết trình bày mơ hình mình,giải thích cách họ thiết kế thử nghiệm báo động nguy hiểm

2 Kĩ năng:

- Biết lắp ráp mơ hình: Xoay trịn - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Wedo - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5')

- Tiết trước học gì?

- Ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm gi? - GV nhận xét

2 Bài mới: (35') a Lập trình

- u cầu nhóm lập trình sản phẩm nhóm

b Chia sẻ

- u cầu họ sinh trình bày mơ hình mình?

- Giải thích cách học thiết kế thử nghiệm cảnh nguy hiểm?

c Nhận xét đánh giá

- Đánh giá phần trình bày nhóm - Nhắc lại kiến thức

d Sắp xếp dọn dẹp

- Hướng dẫn học sinh tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

3 Tổng kết (2') - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- Cảnh báo nguy hiểm tiết

- Giúp cho người chuẩn bị trước tránh nguy hiểm - Các nhóm tiến hành lập trình

- HS trình bày - HS lắng nghe

- HS xếp, dọn dẹp

+ HS lắng nghe thực + Các nhóm trình bày đánh giá - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 11/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 14 tháng 10 năm 2020 Toán

Tiết 28: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

(21)

2 Kĩ năng: So sánh số đo diện tích Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm bài: tự giác làm bài, làm nhanh, xác, trình bày đẹp

- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS

- Trong tiết học toán ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan 2 Hướng dẫn làm tập

Bài 1(10’) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vng.

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

Bài (8’) < >, =

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét bài, yêu cầu HS nêu cách

- 2HS lên bảng làm

- HS đọc đề toán trước lớp - HS làm vào bảng phụ, HS khác làm thực hành

- HS nhận xét a) 12 = 12 000 m2 5km² = 000 000m2 b) 2500dm2 = 25m2 90 000dm2 = 900m2 140 000cm2 = 14m2 070 000cm2 = 107m2 c) 8m2 26dm2=

26

100m2 45dm2 =

45 100m2 - HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

4cm2 7mm2 > 47dm2 5dm2 9cm2 < 590cm2 260ha < 26km2 2m21dm2=

15

(22)

làm

+ Làm để biết 4cm27mm2> 47dm2 - GV nhận xét, đánh giá

Bài 3( 8’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn:

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

C Củng cố , dặn dò (3’)

+Trong hôm em đươc ôn tập nội dung gì?

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề nhau?

- HS giải thích

- HS đọc đề toán trước lớp + Chiều dài: 3000m;

Chiều rộng:

1

2chiều dài

+ Diện tích khu rừng: ….m²?, ha? - Hs lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải

Chiều rộng khu rừng là: 3000 ×

1

2= 1500 (m2) Diện tích khu rừng 3000 × 1500 = 500 000 (m²)

Đổi 500 000m² = 450ha Đáp số: 500 000 m², 450ha - HS đọc đề toán

- HS trả lời

- HS làm bảng Cả lớp làmVBT

- Nhận xét, bổ sung (nếu có) Bài giải

Diện tích viên gạch men là: × = 48 (m²)

Cần số tiền để mua gạch lát kín phịng là:

48 × 90 000 = 320 000 (đồng) Đáp số : 320 000 đồng + Ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích

100

(23)

-Địa lí

Tiết 6: ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Nêu vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người

2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

3 Thái độ: Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí

*GDBVMT:Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước

*SDNLTKHQ: Sử dụng xăng gas tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày

II Chuẩn bị

GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK

A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu

2 HĐ Các loại đất nước ta: 13'

- HS làm việc theo cặp Đọc SGK + Kể tên vùng phân bố loại đất nước ta?

+ Nêu đặc điểm loại đất? - Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS lên bảng Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất nước ta

+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài ngun đường giao thơng quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

- HS thực

+ Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi

Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn + Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng

(24)

+ Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Chúng ta cần làm để giữ đất?

+ Nếu sử dụng mà không cải tạo, bồi dưỡng, bảo vệ đất gây cho đất tác hại gì?

+ Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết?

GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe-ra- tít có màu đỏ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung vùng đồng

3 HĐ 2: Rừng nước ta: 12’

- HS làm việc theo nhóm bốn với yêu cầu sau:

- Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn lược đồ hình 1?

- Quan sát tranh ảnh vốn hiểu biết, hay so sánh khác rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn? - GV kết hợp ghi bảng

+ Đất tài nguyên vơ hạn mà tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bị bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm măn, …

+ Các biện pháp bảo vệ đất:

 Bón phân hữu cơ, phân vi sinh trồng trọt

 Làm ruộng bậc thang vùng đồi, núi, để tránh đất bị xói mịn

 Thau chua, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

 Đóng cọc, đắp đê,… để giữ đất khơng bị sạt lở, xói mịn…

- HS lắng nghe

- HS nhận nhiệm vị sau đó: - Đọc sgk

- HS lên bảng giới thiệu rừng Việt Nam

- HS trao đổi trả lời

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới

Đồi núi Nhiều loại cây, rừng nhiều tầng, có tầng cao, tầng thấp

Rừng ngập mặn Vùng đất ven biển có thủy triều lên hàng ngày

Chủ yếu đước, sú, vẹt Cây mọc vượt lên mặt nước GV kết luận: Nước ta có nhiều loại

(25)

vùng đồi núi, rừng ngập mặn thường thấy ven biển

- Đọc tiếp SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí?

+ Em biết thực trạng rừng nước ta nay?

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân cần làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

GV kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng mối đe dọa lớn nước khơng mặt kinh tế mà cịn

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,… + Tài ngun rừng có hạn, khơng sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng

Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt, bão + Có nhiều cánh rừng bị chặt phá nhiều +Nhiều cánh rừng trồng mới…

+ Nhà nước ban hành lụât bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng, …

Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rãy,…

+ Trồng gây rừng, tăng cường bảo vệ rừng, không chặt phá rừng bừa bãi, không đốt rừng

- Lắng nghe

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Em cần làm để bào vệ đất rừng nơi em ở?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị tiết ôn tập

+ Tuyên truyền đến người xung quanh trồng rừng, khong chặt phá rừng bừa bãi…

-Kể chuyện

Tiết 6: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN, THAM GIA I Mục tiêu

(26)

ngợi hồ bình, chống chiến tranh Câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Thái độ: Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Chuẩn bị

- HS GV sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

* PHTM

- HS tiếp nối kể lại câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

+ Câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai muốn nói với điều gì?

- Trong tiết học kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

2 Hướng dẫn kể truyện: 32’ a) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

- Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe - GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi: + Trong câu truyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?

b) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp

- 5HS kể

+ Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm người lính Mĩ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mĩ chiến tranh Việt Nam

- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể

+ Ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

(27)

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Khen ngợi HS tham gia thi kể, tham gia trao đổi ý nghĩa truyện, tuyên dương HS lớp bình chọn

PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính truy cập mạng tìm hiểu số hình ảnh nói hậu chiến tranh

C Củng cố, dặn dò (3)’

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

- HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

- Nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay

- HS thực hiện, chia sẻ với lớp thơng tin tìm hiểu

- – HS trả lời

-Buổi chiều:

HĐNGLL

VĂN HĨA GIAO THƠNG

Bài 2: AN TOÀN KHI ĐI XE ĐẠP QUA CẦU ĐƯỜNG BỘ I/ MỤC TIÊU

1/ Kiến thức: HS biết số điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

2/ Kĩ năng: HS biết cách xe đạp an toàn qua cầu đường

3/ Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

II/ CHUẨN BỊ

1/ Giáo viên: Tranh ảnh SGK. 2/ Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I/ Bài cũ: Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư 5’

1/ Khi xe đạp đường, muốn rẽ trái rẽ phải em cần làm gì?

2/ Em chọn câu trả lời cho câu hỏi sau:

Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em cần lưu ý điều gì?

- HS trả lời cá nhân

(28)

A Đưa tay hiệu xin đường

B Quan sát tín hiệu đèn giao thông C Quan sát đưa tay hiệu xin đường - GV nhận xét

II/ Bài mới:

1 GV giới thiệu 1’

2 Hoạt động trải nghiệm: 5’ GV nêu câu hỏi:

- Em xe đạp qua cầu đường chưa?

- Khi xe đạp qua cầu đường bộ, em nào?

3 Hoạt động bản: Đi xe đạp an toàn qua cầu đường 15’

- Yêu cầu HS đọc truyện Đừng đua xe đạp cầu (tr 8,9)

- H: Trên đường đến nhà Hòa, Long đề nghị bạn làm gì?

- H: Khi bắt đầu đua, Long, Hải Đức đạp xe nào?

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi (thời gian: phút) câu hỏi sau:

+ Vì Long, Hải Đức hốt hoảng, tấp xe vào sát bên phải đường?

+ Khi đạp xe qua cầu đường bộ, phải cho an tồn?

-Nhận xét, tun dương nhóm có câu trả lời tốt

GV chốt

Đạp xe qua cầu Đừng đùa với bạn Phải hàng Rồi lấn sang hàng Nếu mà muốn tốt Hoặc dàn hàng ngang Em đừng đạp đua Gây tai nạn

Đừng thắng thua Hãy nên nhắc bạn Quên tính mạng Đừng đua cầu 4 Hoạt động thực hành: 10’

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK (kết hợp xem hình)

- Đưa yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm vào SGK bút chì - Gọi HS trình bày kết hợp hỏi: Em nói để ngăn cản bạn có hành động sai?

- Cho HS đối chiếu với kết hình

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe chia sẻ trải nghiệm thân

- 1HS đọc truyện – lớp theo dõi SGK

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời

- HS lắng nghe, nhắc lại

- HS quan sát

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm

(29)

*GV chốt: Khi qua cầu đường bộ, em cần đi chậm, quan sát cẩn thận tuyệt đối không đùa nghịch

5 Hoạt động ứng dụng: 10’ - GV nêu tình câu hỏi:

+ Nếu Mai, em có đồng ý khơng? Tại sao? + Theo em, tình này, Mai nên hành động nào?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi đóng vai giải tình đặt - GV nhận xét, tuyên dương nhóm III/ Củng cố, dặn dò: 2’

- H: Khi qua cầu đường bộ, em cần lưu ý điều để đảm bảo an toàn?

- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực tốt nội dung học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau Đi xe bt an tồn

- HS nhắc lại

- HS theo dõi SGK - nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 12/10/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 15 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS tiếp tục củng cố về:

- Các đơn vị đo DT học; cách tính DT hình học - Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo DT

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ giải toán

3 Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống II Chuẩn bị: BC, VBT.

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ (5’):

- Gọi HS lên bảng làm tập SGK trang 30

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập : (30’)

Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì?

- HS lên bảng làm

- HS đọc

+ Căn phịng hình vng cạnh 8m

(30)

- Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính số viên gạch để lát kín phịng ta làm nào? HS nêu - Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa

Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tínhDT khu đất ta làm nào?

? Muốn tính số mía khu đất ta làm

- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

Bài 4: 5’

+ Cần mảnh gỗ để lát kín phịng

Bài giải:

Diện tích phòng là:  = 64 (m2) = 640 000 cm2

Diện tích mảnh gỗ là: 80  20 = 1600 (cm2)

Số viên gạch để lát kín phịng là: 640 000 : 1600 = 400 (mảnh gỗ)

Đáp số: 400 mảnh gỗ - HS đọc

+ Khu đất hcn có chiều rộng: 130m Chiều dài chiều rộng 70m + Tính diện tích khu đất

+ Phải tính chiều rộng

+ Tính xem 1m² thu hoạch kg mía

Bài giải:

a) Chiều dài khu đất là: 130 + 70 = 200 (m) Diện tích khu đất là: 200  130 = 26000 (m2)

b) 1m2 thu hoạch số kilogam mía là:

300 : 100 = (kg)

Số mía thu hoạch khu đất là:

26000  = 78000 (kg) = 78

Đáp số: a) 26000 m2 ; b) 78 - HS đọc

+ HS nêu

Bài giải

Chiều dài thực sân vận động là: 3000 x = 18 000 (cm) = 180 (m) Chiều rộng thực sân vận động là:

3000 x = 9000 (cm) = 90 (m) Diện tích sân vận động là:

180  90 = 16200 (m2)

(31)

- Gọi HS đọc tốn - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn tính diện tích hình bên ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm

- Đáp án - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: (4’): - GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét tiết học

- Y/cầu HS nhà ôn chuẩn bị sau

- HS nêu

+ Chia hình làm hình hcn hình vng để tính

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật là: × = 12 (cm²) Diện tích hình vng là:

2 × = 4(cm²) Diện tích hình to là:

12 + = 16 (cm²)

Đáp số: 16 cm² Đáp án C

Lắng nghe

-Tập đọc

Tiết 12: TÁC PHẨM CỦA SI- LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu

1 Kiến thức : Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tên riêng (Si- le, Pa- ri, Hít- le, …) Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật

2 Kĩ : Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phânbiệt người Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

3 Thái độ : Giáo dục cho HS biết phân biệt yêu ghét II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

- 2HS đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai TLCH

+ Dưới chế đ ộ a-pác-thai, người dân da đen bị đối xử nào?

- HS đọc

(32)

+ Người dân da đen làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

- Bài học hôm câu chuyện vui Truyện vui hôm cho em thấy tên sĩ quan hống hách bị cụ già thơng minh, hóm hỉnh dạy cho học

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu :

a) Luyện đọc: 11-12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến điềm đạm trả lời

+ Đoạn 3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ sgk

- Yêu cầu đọc thầm giải sgk - GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- GV nêu giọng đọc, đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu (12')

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, + Câu chuyện xảy đâu, bao giờ? + Tên Phát xít nói gặp

+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn, sửa phát âm (đ1: Si- le, pa- ri, Hít- le, đ3: Vin - hem Ten, Mét- xi- na, I- ta- li- a, Oóc- lê-ăng)

- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc

- HS luyện đọc câu dài, câu khó Bực ông cụ biết tiếng Đức/ không

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS ý lắng nghe

1 Thái độ hỗng hách tên phát xít Đức với ơng cụ người Pháp

+ Trên chuyến tàu Pa- ri, thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng

(33)

người tàu?

¿ GV giảng: Hít-le kẻ gây chiến tranh giới thứ hai, chúng giết hàng loạt người dân vô tội, giới căm phẫn

+ Tên sĩ quan Đức có thái độ ông cụ người Pháp?

+ Vì lại bực tức với cụ?

+ Nêu nội dung đoạn 1, 2?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, cho biết: + Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh nào? + Bạn thấy thái độ ông cụ người Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức nào?

+ Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý gì?

+ Nêu nội dung đoạn 3?

+ Qua câu chuyện bạn thấy cụ già người nào?

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

hơ to: Hít-le mn năm - HS lắng nghe

+ Hắn bực tức

+ Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp

2 Cụ dạy cho tên phát xít Đức học nhẹ nhàng mà sâu cay

+ Là nhà văn quốc tế nhà văn Đức

+ Ông cụ thông thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si- le căm ghét tên phát xít Đức

+ Ơng cụ khơng ghét người Đức tiếng Đức, cụ căm ghét tên phát xít xâm lược

+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : chúng tên cướp

- 2, HS nêu

+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít

¿ Ý chính: ca ngợi cụ già người Pháp thơng minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

- HS nhắc lại nội dung - HS đọc nối tiếp đoạn

+ Giọng cụ già điềm đạm, hóm hỉnh, sâu cay

+ Giọng tên phát xít hống hách dốt nát, ngờ nghệch.- HS đọc đoạn diễn cảm

(34)

- Gọi HS đọc lại đoạn - Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm,

C Củng cố, dặn dò: 1-2’

+ Phát biểu cảm nghĩ cụ già truyện?

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị Những người bạn tốt

- 2- HS tìm từ: ngạc nhiên, Thụy Sĩ, Vin - hem Ten, Nàng dâu Mét-xi-na - HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít

-Tập làm văn

Tiết 11 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ viết đơn

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh

* GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

- Ra định, thể cảm thông chia sẻ với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam

III Chuẩn bị

- Một số mẫu đơn học lớp (Tiếng việt 3, tập 1) để tham khảo: Đơn xin nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đơn xin phép nghỉ học, Đơn xin cấp thẻ học sinh

- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra: (3’)

- GV kiểm tra HS - Nhận xét chung

B Bài mới:

1- Giới thiệu bài: 1’

2- Hướng dẫn luyện tập 30’ - HS đọc toàn “Thần chết….cầu vồng” Lớp đọc thầm + Chất đọc màu da cam gây hậu với người?

- Viết lại đoạn phần thân viết số

Bài tập 1: (10’) Đọc văn Thần chết mang bẩy sắc cầu vồng:

a) - Phá huỷ triệu rừng; xói mịn khơ cằn đất

(35)

+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân? - GV giới thiệu tranh ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây

Bài 2

- HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn - HS viết đơn, tiếp nối đọc đơn

Lớp GV nhận xét: + thể thức đơn

+ Trình bày

+ Lí nguyện vọng

- GV chấm điểm (5 - em) nhận xét khả viết đơn HS

C Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét học

- HS hoàn chỉnh đơn tập - Chuẩn bị sau

70 nghìn người lớn 200nghìn -> 300 nghìn trẻ em nhiễm chất độc màu da cam b) - Thăm hỏi, động viên, giúp đỡ

- Sáng tác thơ, tranh ảnh… - Gây quỹ ủng hộ

- Viết đơn xin nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc

ngày tháng năm 200

ĐƠN XIN RA NHẬP ĐỘI TÌNH NGUYỆN GIÚP ĐỠ NẠN NHÂN CHẤT ĐỘC MẦU DA CAM

Kính gửi: Ban Chấp Hành Hội Chữ thập đỏ Trường Tiểu Hưng Đạo

Tên em là: Sinh ngày: Học sinh lớp: 5B Lí đo viết đơn:

HS lí viết đơn

Em xin hứa tham tích cực, với tinh thần trách nhiệm hoạt động đội

Em xin chân thành cảm ơn! Người làm đơn - Lắng nghe

-Khoa học

Tiết 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu

1 Kiến thức : Nêu dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét

2 Kĩ : Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét Biết việc nên làm để phòng bệnh sốt rét

3 Thái độ: GDMT: Có ý thức bảo vệ người gia đình phịng bệnh sốt rét, tun truyền, vận động người thực ngăn chặn tiêu diệt muỗi để phòng tránh sốt rét

(36)

- Kĩ sử lí tổng hợp thơng tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét

- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét

III Chuẩn bị - Tranh minh họa

+ Thế dùng thuốc an toàn?

+ Khi mua thuốc cần ý điều ?

- Trong lớp ta có bạn nghe nói bệnh sốt rét? Nếu có, nêu bạn biết bệnh này?

2 Các hoạt động:

a) HĐ 1: Một số kiến thức bệnh sốt rét: 11'

Làm việc với SGK

- GV chia HS thành nhóm HS, tổ chức cho em thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi :

1 Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét? (Khi bị bệnh sốt rét, người bệnh thường có dấu hiệu nào?)

2 Tác nhân gây bệnh sốt rét gì?

3 Bệnh sốt rét lây truyền nào?

- HS làm việc theo nhóm, dựa vào hiểu biết thân nội dung SGK để trả lời câu hỏi

1 Cách ngày lại xuất sốt Mỗi sốt có giai đoạn:

- Bắt đầu rét run: thường nhức đầu, người ớn lạnh rét run từ 15 phút đến

- Sau rét sốt cao: nhiệt độ thể thường 400 rét kéo dài hàng giờ - Cuối tốt mồ hạ sốt Đó loại kí sinh trùng sống máu người bệnh

(37)

4 Bệnh sốt rét nguy hiểm nào?

- GV nhận xét, câu trả lời HS, sau tổng kết kiến thức vềbệnh sốt rét

GV kết luận: Bệnh sốt rét nguy hiểm gây thiệt mạng cho người bị bệnh Bệnh loại kí sinh trùng gây muỗi động vật trung gian truyền bệnh cho người

HĐ2: Cách đề phòng bệnh sốt rét:16' - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi theo hướng dẫn

- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang 27 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

1 Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì?

2 Cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho người thân?

- GV nhận xét câu trả lời HS

người bênh truyền sang cho người lành

4 Bệnh sốt rét gây thiếu máu Người mắc bệnh nặng tử vong hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt sau sốt rét

- HS tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày

Hình 3: Một người phun thuốc trừ muỗi, phun thuốc diệt muỗi, phịng bệnh sốt rét

Hình : Mọi người quét dọn nhà vệ sinh, khơi thông cống rãnh Đây nơi muôĩ thường ẩn nấp, sinh sản Khơng có ẩn nấp, muỗi chết Hình : Mọi người tẩm chất phòng muỗi Làm để muỗi ko chui vào để đốt người, tránh muỗi mang kí sinh trùng từ người bệnh sang người lành

2 Để phòng bệnh sốt rét, cần: + Mắc ngủ

+ Phun thuốc diệt muỗi

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh

+ Chơn kín rác thải

+ Rọn nơi có nước đọng, vũng lầy

(38)

GV kết luận: Cách phòng bệnh sốt rét tốt nhất, tốn giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt

- Cho HS quan sát hình vẽ muỗi a- nơ-phen hỏi:

+ Nêu đặc điểm muỗi a- nô-phen?

+ Muỗi a- nô- phen sống đâu?

+ Khi muỗi bay đốt người? + Vì phải diệt muỗi?

+ Nếu em cán y tế dự phòng em tuyên truyền để người hiểu biết biết cách phòng chống bệnh sốt rét?

GV kết luận: Nguyên nhân gây bệnh sốt rét loại kí sinh trùng gây Hiện có thuốc chữa thuốc phòng Nhưng cách phòng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trường sống xung quanh

C Củng cố, dặn dò (2’) - HS đọc mục bạn cần biết

+ Gia đình em làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, tìm hiểu ghi lại thơng tin, hình ảnh tìm hiểu bệnh sốt xuất huyết

- HS lắng nghe

+ Muỗi a- nô- phen to, vòi dài, chân dài, đốt đầu chúc xuống bụng chổng ngược lên

+ Muỗi a- nô- phen sống nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm Muỗi a- nô- phen thường đẻ trứng cống rãnh, nơi nước đọng, ao tù hay mảnh bát, chum vại, … có chứa nước

+ Vào buổi tối, ban đêm

+ Muỗi vật trung gian truyền bệnh sốt rét Nó hút máu có kí sinh trung sốt rét người bệnh truyền sang cho người lành Muỗi sinh sản nhanh

- HS tuyên truyền (Gợi ý: Nói theo nội dung thảo luận hoạt động cách phòng bệnh hoạt động 2)

- HS đọc

+ Mắc ngủ + Phun thuốc diệt muỗi

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh…

-Ngày soạn: 13/10/2020

(39)

Toán

Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp HS củng cố về:

- So sánh PS, tính giá trị biểu thức với PS

- Giải tốn có liên quan đếntìm PS số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK

- Gọi HS lên bảng làm SGK trang 31

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập (30’)

Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

+ Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, tử số?

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào?

Bài 2: Tính 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

- Nhận xét, chữa Bài 3: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

? BT thuộc loại toán ? - yêu cầu HS tóm tắt

- Cho HS làm vào vở, HS lên

- HS lên bảng làm

- HS nêu yêu cầu - HS làm Từ lớn đến bé: a)

23 12 5; ; ; ; 25 25 25 25 25 b)

7 7 7; ; ; ; 10 11 15 c)

5 ; ; ; 18

- HS nêu yêu cầu - HS làm a)

1

+

+ 16

= 16

+ 16

= 16 15

b)

-

= 30 18

- 30 10

- 30

= 10

- HS nêu yêu cầu

- Tuổi mẹ gấp lần tuổi con, mẹ 28 tuổi

- Tính tuổi mẹ,

- Tìm hai số biết hiệu tỉ số số

(40)

bảng làm

Bài 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng gì? - Gọi HS làm

- Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (4’)

- GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- HS làm

Bài giải

Hiệu số phần nhau: – = (phần)

Tuổi là:28 : x = 14 (tuổi) Tuổi mẹ là:14 x = 42 (tuổi) Đáp số: Mẹ 42 tuổi, 14 tuổi - HS nêu yêu cầu

+

3

5diện tích trồng nhãn 6ha.

+ Tính diện tích trồng nhãn + Tìm phân số mơt số

Bài giải

Diện tích trồng nhãn xã là: 6:35=10(ha)=100000(m²)

Đáp số: 100000m² - Lắng nghe

-Luyện từ câu

Tiết 12: LUYỆN TẬP DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM I.Mục tiêu: Giúp HS

1 Kiến thức: Hiểu dùng từ đồng âm để chơi chữ

2 Kĩ năng: Bước đầu hiểu tác dụng biện pháp dùng từ đồng âm để chơi chữ, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

3 Thái độ: Yêu thích môn học

* Giảm tải: Bỏ dùng từ đồng âm để chơi chữ. II Chuẩn bị

- Bảng phụ

A Bài cũ: (3 phút)

- GV nhận xét, tuyên dương B.Bài mới:

1.Giới thiệu 1’ 2.Phần nhận xét 10’

- GV viết đoạn văn lên bảng: Hổ mang bò lên núi

- HS làm BT 3, trớc - Lớp nhận xét

(41)

? Em hiểu câu theo cách nào?

- GV treo bảng phụ viết hai cách hiểuđó là:

+ (Rắn) hổ mang (đang) bị lên núi + (Con) hổ (đang) mang (con) bò lên núi

? Vì hiểu theo nhiều cách vậy?

- GV nhận xét, giảng: Đây cách sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo hai cách hiểu khác nhau…

3 Ghi nhớ 3’

? Khi dùng từ đồng âm phải dựa vào đâu?

? Cách sử dụng có tác dụng gì? - GVnhận xét, chốt lại ghi nhớ 4 Luyện tập.

Bài 5’

- GV cho lớp trao đổi cặp đôi phát bảng phụ cho cặp

? Hãy giải thích từ đồng âm đó? - GV nhận xét, chốt: Nhờ có sử dụng từ đồng âm mà câu d có hai cách hiểu… Bài 5’

- GV gợi ý: đặt hai câu chứa hai từ đồng âm đặt câu chứa hai từ đồng âm

- GV nhận xét, bổ sung C Củng cố, dặn dò:(3 phút)

? Sử dụng từ đồng âm để chơi chữ phải dựa vào đâu? Có tác dụng gì?

- GV nhận xét học

- HS phát biểu

- 1HS đọc lại, lớp đọc thầm

- Vì người viết sử dụng từ đồng âm: tiếng “hổ, mang” đồng âm với danh từ “hổ” động từ “mang”, động từ “ bò” đồng âm với danh từ “bò”

- Dựa vào tượng đồng âm

- Gây bất ngờ, thú vị cho ngời đọc, người nghe

- 2HS đọc ghi nhớ SGK-61

- 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - 1cặp làm bảng, lớp trao đổi làm

- Treo bảng, lớp nhận xét a) đậu, bị b) chín c) bác, d) đá - HS phát biểu, lớp nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS làm BT

- HS lần lợt phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung - HS nêu

- Về nhà chuẩn bị sau

-Tập làm văn

(42)

1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, HS hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

- Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước - dàn ý với ý riêng HS

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ lập dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước cho học sinh II Chuẩn bị

- Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ to) III Các hoạt động dạy học

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét chung

B Bài mới:

1 Giới thiệu (1’) - GV nêu MĐYC học 2 Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1: (10’)Đọc đoạn văn TLCH

- HS đọc phần a

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển? + Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

+ Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào? - GV bình luận

- HS đọc đoạn văn b

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào? + Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh?

Bài tập (10’)

- GV nêu y/cầu

- HS dựa vào kết quan sát, lập dàn ý văn miêu tả dòng sông Đà

- GV cho HS quan sát ảnh sông Đà - HS viết đoạn thân

- Cả lớp

Luyện tập tả cảnh

- Thay đổi màu sắc mặt biển - Bầu trời

- Mặt biển (khi trời xanh thẳm, dải mây trắng nhạt, trời âm u,…)

- Chuyện người ngẫm nghĩ chuyện

- Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn

- Quan sát thị giác, xúc giác - Giúp người đọc hình dung nóng dội, cảnh vật sinh động, gây ấn tượng

Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước (1 vùng biển, dịng sơng, suối, hay hồ nước) * Ví dụ:

- Dải lụa đào uốn lượn, ơm ấp lấy thành phố Hồ Bình

(43)

- 3, HS đọc viết

- Lớp nhận xét, GV chấm C Củng cố, dặn dò: (2’) - Gv hệ thống nội dung - Về nhà chuẩn bị sau

- Nước ngoan ngoãn chảy qua tổ máy

- Sơng Đà có lượng nước thay đổi theo mùa

Lắng nghe

-KNS + Sinh hoạt A Kỹ sống (20p)

BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CƠNG VIỆC HỢP LÍ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Có thói quen xếp công việc hợp lý Kĩ năng:

- HS biết tạo dựng thói quen tổ chức, xếp công việc hợp lý Thái độ:

- GD học sinh luôn tổ chức, xếp cơng việc cho hợp lý II Chuẩn bị: Sách GD Kĩ sống- lớp NXB Giáo dục VN

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: Kiểm sĩ số Bài mới:

- Chủ đề: Tự phục vụ, tự quản - Bài học: Tổ chức, xếp công việc hợp lý.

* Hoạt động 1: Chuyện Nam. - GV cho HS mở SGK đọc nhẩm câu chuyện: Chuyện Nam

- GV đọc câu chuyện - Cho HS đọc câu chuyện * Hoạt động 2: Trải nghiệm + Bài tập 1: Thảo luận

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yc thảo luận nhóm

- Trình bày ý kiến - GV chốt nội dung + Bài tập 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Đọc tên học chủ đề - Đọc đầu – ghi

- HS lắng nghe - 1, HS đọc - HS nêuYC

- HS đọc yêu cầu BT1 - Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm khác nhận xét - HS đọc yêu cầu BT2 - Thảo luận tổ

(44)

- Yc thảo luận nhóm - Trình bày ý kiến

Phải làm

Nên làm Ko làm M:

Học

Quan tâm chăm sóc ơng bà

Chơi game GV chốt nội dung BT2 + Bài tập 3:

Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yc làm việc cá nhân

- Trình bày ý kiến + Bài tập 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yc làm việc cá nhân

- Trình bày ý kiến

- Yc HS quan sát SGK, đọc thích hình

1 Những cơng việc cần phải làm ngày

2 Những điều cần tránh GVKL: SGK tr 6,

- GV hướng dẫn HS tô mầu vào phần 1: Em tự đánh giá

- Gv thu ghi nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố, dặn dị: GDKNS: Có thói quen tổ chức, xếp cơng việc hợp lí

-Thực hành điều em học

- HS đọc yêu cầu BT3 - Làm việc cá nhân

- Vài HS nêu viết - HS đọc yêu cầu BT4

- Thảo luận tổ - Vài HS trả lời - Quan sát đọc

- Vài HS nhắc lại

B Sinh hoạt (20p) TUẦN 6 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

(45)

II Chuẩn bị - GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 6 a) Về KT - KN:

¿ Ưu điểm:

¿ Nhược điểm:

b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

¿ Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất:

¿ Ưu điểm:

¿ Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 7

a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

(46)

c) Về phẩm chất:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp 3 Ý kiến HS:

- HS ý kiến

- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn 4 Danh sách HS tuyên dương: