- Các nhóm trình bày ý kiến. Đoạn văn viết đơn giản, câu cụt. - GV nhận xét, khen ngợi HS viết tốt. Kiến thức: Nêu được đặc điểm và ứng dụng của tre, mây, song trong cuộc sống. Kĩ năn[r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn: 13/11/2020
Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 51: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về:
1 Kiến thức: Kĩ thực tính cộng với số thập phân Sử dụng tính chất phép cộng để tính theo cách thuận tiện So sánh số thập phân
2 Kĩ năng: Giải tốn có phép cộng nhiều số thập phân
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập, tự giác làm bài, thích làm tập II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp
a) 6,9 + 8,75 + 3,1
b) 0,75 + 1,19 + 2,25 + 0,81
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: Bài 1: Tính 7’
- Mời HS đọc yêu cầu
+ Nêu cách đặt tính thực tính cộng nhiều số thập phân?
- Yêu cầu HS làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá HS Bài 2: Tính cách thuận tiện
- HS lên bảng làm 6,9 + 8,75 + 3,1
= (6,9 + 3,1) + 8,75 = 10 + 8,75 = 18,75
0,75 + 1,19 + 2,25 + 0,81 = ( 0,75 + 2,25) + (1,19 + 0,81) = + 2=5
- HS đọc đề bài, lớp đọc đề SGK
- HS nêu, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
(2)nhất 8’
- Yêu cầu HS đọc đề hỏi: + Bài toán yêu cầu làm gì? + Muốn tính cách thuận tiện em phải dựa vào tính chất học? - Yêu cầu HS làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
+ Giải thích cách làm biểu thức trên?
- GV nhận xét đánh giá HS Bài 3: 8’ Điền dấu <, >, = - Yêu cầu HS đọc đề
+ Nêu yêu cầu khác tập? - Yêu cầu HS tự làm
- HS giải thích cách làm phép so sánh
- Gọi HS nhận xét HS bảng
- GV nhận xét đánh giá HS Bài 4: 9’
- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn biết ngày thứ bán mét vải ta làm nào? - HS lên bảng làm
- HS đọc đề trước lớp, lớp đọc thầm lại đề SGK
+ Tính cách thuận tiện
+ Giao hoán kết hợp phép cộng - HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào tập
a) 2,96 + 4,58 + 3,04 = 4,58 + (2,96 + 3,04) = 4,58 + = 10,58 b) 7,8 + 5,6 + 4,2 + 0,4 = (7,8 + 4,2) + (5,6 + 0,4) = 12 + = 18
c) 8,69 + 2,23 + 4,77 = (4,77 + 2,23) + 8,69 = + 8,69 = 15,69
- HS nhận xét làm bạn - HS giải thích:
- HS đọc đề thầm đề SGK + So sánh
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
5,89 + 2,34 < 8,32
8,36 + 4,97 = 8,97 + 4,36 14,7 + 5,6 > 9,8 + 9,75
+ Tính tổng số thập phân so sánh điền dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm
- Nhận xét làm bạn
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
+ Ngày thứ bán: 32,7m
+ Ngày thứ hai nhiều ngày thứ nhất: 4,6m
+ Ngày thứ TBC hai ngày đầu
+ Ngày thứ ba:… m vải? - HS trả lời
(3)- Gọi HS chữa làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá HS
C Củng cố, dặn dò: 3’
+ Chúng ta thường sử dụng tính chất kết hợp để làm gì?
- Nhận xét tiết học
-Dặn dị HS nhà ơn lại nội dung tập đọc
Bài giải
Số mét vải ngày thứ hai bán: 32,7 + 4,6 = 37,3 (m) Số mét vải ngày thứ ba bán:
(32,7 + 37,3) : = 35 (m) Đáp số: 35m - HS chữa bạn HS lớp theo dõi tự kiểm tra
+ Chúng ta thường sử dụng tính chất kết hợp để tính nhanh
-Tập đọc
Tiết 21: CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Đọc lưu loát, diễn cảm văn, phù hợp với tâm lí nhân vật (giọng bé Thu hồn nhiên nhí nhảnh; giọng ơng hiền từ, chậm rãi) nội dung văn Kĩ năng: Hiểu tình cảm yêu quý thiên nhiên hai ơng cháu Có ý thức làm đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh
3 Thái độ: Giáo dục HS tình cảm yêu q thiên nhiên Có ý thức làm đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh
*QTE: HS có quyền ơng bà, cha mẹ quan tâm, chăm sóc Quyền chia sẻ ý kiến Bổn phận phải biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ
* PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng cập mạng tìm hiểu hoạt động bảo vệ môi trường địa phương
II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’.
2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:
a) Luyện đọc: 11’ - Goi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Câu đầu
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến vườn
(4)+ Đoạn 3: Còn lại
- Goi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- Kết hợp sửa phát âm
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Kết hợp giải nghĩa từ sgk
- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu
khó
- Goi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- Tiếp tục sửa sai (nếu cịn)
- u cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn
b) Tìm hiểu bài: 10’
- HS đọc lướt đoạn 1, cho biết: + Bé Thu thích ban cơng để làm gì? + Trên ban cơng nhà bé Thu trồng loại gì?
+ Mỗi lồi có đặc điểm bật?
+ Để tả loài tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
+ Việc sử dụng biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì?
+ Nêu ý thứ bài?
GV: Ban công nhà Thu có phải vườn hay khơng, tìm hiểu - HS đọc đoạn cho biết:
+ Bé Thu chưa vui điều gì?
+ Vì thấy chim đậu ban công, Thu muốn báo cho Hằng biết?
+ Tại Thu muốn khẳng định ban công nhà Thu vườn?
+ Ơng nói điều với bạn?
- HS đọc nối tiếp (đ1: cuốn, quấn, đ2: nâu, đ3: líu ríu)
- Thu phát / chim lông cành lựu
- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc thầm giải SGK
- Ban công: sân thượng, lan can nhà tầng
- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe
- GV đọc mẫu toàn
+ Ngắm nhìn cối, nghe ơng giảng loại ban công + Cây quỳnh, Cây hoa ti gôn, Cây hoa giấy, Cây đa Ấn Độ
+ Cây quỳnh: dày, giữ nước
+ Cây hoa ti gơn: thị râu ngọ nguậy
…
+ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa
+ Làm cho câu văn sinh động, hấp dẫn
1 Đặc điểm bật lồi cây ban cơng nhà bé Thu.
+ Vì bạn Hằng nhà bảo ban cơng nhà thu khơng phải vườn + Vì Thu muốn Hằng cơng nhận ban cơng nhà vườn + Vì vườn có nhiều có chim đậu
(5)+ Em hiểu “Đất lành chim đậu” nào?
- GV giảng tranh
+ Ban công nhà Thu có phải vườn khơng?
- GV: Tạo dựng không gian sống xanh lành cho nhà + Tình cảm hai ơng cháu bé Thu ban cơng nhà mình?
+ GDMT: Bài văn muốn nói với điều gì?
- Nêu nọi dung đoạn
+ Qua phần tìm hiểu nêu nội dung văn?
- GV ghi nội dung c ) Đọc diễn cảm: 10’
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay
+ Bài đọc với giọng nào? - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu
- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dị: 2’
+ Bài văn muốn nói với điều gì?
PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng cập mạng tìm hiểu hoạt động bảo vẹ môi trường địa phương + Ở trường cần làm mơi trường xanh - - đẹp?
+ Là nơi đất đẹp, bình có chim đậu, có người đến sinh sống, làm ăn
+ Ban công nhà Thu khu vườn nhỏ
+ Rất yêu thiên nhiên, cối, chim chóc Hai ông cháu chăm sóc cho loại tỉ mỉ
+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm cho đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh 2 Tình u thiên nhiên hai ơng cháu bé Thu.
Ý chính: Bài văn nói lên tình
cảm yêu quý thiên nhiên hai ông cháu bé Thu muốn người làm đẹp môi trường xung quanh
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Nhẹ nhàng, giọng bé Thu hồn nhiên, nhí nhảnh; giọng ơng hiền từ
- HS ý lắng nghe - HS đọc
- Hé mây, săm soi, phát hiện, sà xuống, mổ mổ, rỉa cánh, vội, cầu viện, là, hiền hậu, rồi, đất lành chim đậu
- HS đọc
- 3- em đọc diễn cảm
+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm cho đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh - HS tìm hiểu mạng hoạt động bảo vệ môi trường địa phương, nhận xét
(6)- Nhận xét tiết học
- Dặn dị HS nhà có ý thức làm cho mơi trường sống xung quanh gia đình ln đẹp, nhắc nhở người thực
phá rừng…
-Buổi chiều:
Khoa học
Tiết 21: ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (Tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Xác định giai đoạn tuổi dậy sơ đồ phát triển người kể từ lúc sinh
2 Kĩ năng: Vẽ viết sơ đồ cách phòng tránh : bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A; nhiễm HIV/AIDS
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức phịng chống số bệnh lây truyền II CHUẨN BỊ
GV: Giấy khổ to bút III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
+ Hãy nêu hình thành thể người?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:
HĐ2: Trò chơi "Ai nhanh, đúng": 15'
- Mỗi nhóm vẽ viết bệnh vào giấy khổ to
- GV giúp HS liệt kê cách phòng tránh, vật trung gian truyền bệnh:
- Tránh không để muối đốt - Diệt muỗi
- Tránh khơng cho muỗi có chỗ đẻ trứng
HĐ3: Thực hành vẽ tranh cổ động:
+ Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ tinh trùng người bố Quá trình tinh trùng kết hợp với trứng gọi thụ tinh Trứng thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi, thành bào thai Bào thai lớn bụng mẹ khoảng tháng chào đời
- HS làm việc nhóm
(7)- Quan sát hình 2, SGK trang 44 - Thảo luận nội dung hình
- Bình chọn tranh vẽ đẹp có nội dung phong phú tuyên truyền sâu rộng C Củng cố, dặn dò: 3’
- Nhận xét học
- Chuẩn bị đồ dùng bằng: mây, tre, song
- Phân công vẽ
- Từng nhóm đại diện trình bày tranh vẽ nhóm
- HS vẽ tranh theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm với lớp
- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, góp ý nêu ý tưởng
-Đạo đức
Tiết 11: THỰC HÀNH GIỮA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Ôn lại nội dung học
2 Kĩ năng: Sau học HS ôn lại kỹ năng: HS lớp 5, tự đánh giá việc làm mình, thực kế hoạch vượt qua khó khăn thân, biết ơn tổ tiên, đối xử tốt với bạn bè
3 Thái độ: Thực tốt hành vi đạo đức II CHUẨN BỊ.
HS: Các câu chuyện, gương học tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2 2 Các hoạt động:
HĐ1: Kể chuyện gương HS lớp gương mẫu 10’
- GV gọi HS kể câu chuyện mà thân sưu tầm
- GV tổ chức lớp thảo luận điều học tập từ gương - GV kết luận: Chúng ta cần phải học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến
HĐ2: Tự liên hệ thân 5’
- GV gợi ý để HS nhớ lại việc làm chứng tỏ có trách nhiệm thiếu trách nhiệm:
- HS kể, lớp lắng nghe - HS phát biểu
(8)+ Chuyện xảy lúc em làm gì?
+ Bây nghĩ lại em thấy nào? - GV yêu cầu hoạt động nhóm
- GV tổ chức HS trình bày Sau phần trình bày HS, GV gợi ý cho em tự rút học
+ Em rút học qua câu chuyện mình?
GVKL: Khi giải cơng việc hay xử lý tình cách có trách nhiệm, thấy vui thản Ngược lại, làm việc thiếu trách nhiệm, dù không biết, tự thấy áy náy lòng
Người có trách nhiệm người trước làm việc suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp với cách thức phù hợp; làm hỏng việc có lỗi, họ dám nhận trách nhiệm sẵn sàng làm lại cho tốt
HĐ3: Tự liên hệ (BT4 trang 11 SGK) 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV nêu u cầu: tự phân tích khó khăn theo mẫu, sau trao đổi với bạn ngồi bàn khó khăn
- GV tổ chức HS trình bày Sau phần trình bày HS, GV yêu cầu lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có nhiều khó khăn lớp GVKL: Lớp ta có vài bạn có nhiều khó khăn bạn: Bản thân bạn cần nỗ lực cố gắng để tự vượt khó Nhưng cảm thơng, chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để giúp bạn vượt qua khó khăn
HĐ4: Tự liên hệ 5’
- GV yêu cầu thảo luận nhóm kể cho nghe việc làm thể lòng biết ơn tổ tiên việc
- HS thảo luận nhóm đơi kể cho bạn nghe câu chuyện
- Một vài HS trình bày, lớp lắng nghe
- HS nêu - HS lắng nghe
- HS đọc, lớp đọc thầm - HS thực theo yêu cầu
- - HS có nhiều khó khăn trình bày trước lớp Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ
- HS lắng nghe
(9)chưa làm - GV yêu cầu trình bày
- GV nhận xét, khen HS biết thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm cụ thể, thiết thực nhắc nhở HS khác học tập theo bạn
HĐ5: Tự liên hệ 5’
- GV gọi HS nêu yêu cầu BT4 trang 18 SGK
- GV yêu cầu HS trao đổi bạn ngồi cạnh
- GV yêu cầu HS trình bày
- GV khen ngợi kết luận: Tình bạn đẹp khơng phải tự nhiên có mà người cần phải cố gắng vun đắp, giữ gìn
C Củng cố, dặn dò 2’
- Thực tốt điều vừa ôn tập - Nhận xét tiết học
- Dặn dị HS nhà ơn tập chuẩn bị sau
- Một số HS trình bày, lớp nhận xét
- HS lắng nghe
- HS đọc to, lớp đọc thầm - HS trao đổi
- Vài HS trình bày, lớp nhận xét - HS lắng nghe
-Ngày soạn: 14/11/2020
Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng
Toán
Tiết 52: TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết thực phép trừ hai số thập phân
2 Kĩ năng: Bước đầu có kĩ trừ hai số thập phân vận dụng giải tốn có liên quan
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng
II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ HS làm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
- Gọi HS lên bảng Lớp làm nháp
3,4 + 5,67 + 6,6
3,4 + 5,67 + 6,6 = ( 3,4 + 6,6) + 5,67 = 10 + 5,67 = 15,67
(10)2,55 + 4,84 + 0,45 + 0,16 - Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
2 Hướng dẫn thực phép trừ hai số thập phân
a) Ví dụ 1: Hình thành phép cộng hai số thập phân.7’
- GV đưa VD lên bảng: Đường gấp khúc ABC dài 4,29m đoạn thẳng AB dài 1,84m Hỏi đoạn thẳng BC dài mét? - Gọi HS đọc VD
+ Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn tính độ dài đoạn thẳng BC ta làm nào? + Đọc phép tính?
+ Nhận xét phép tính bạn? + Em có nhận xét số bị trừ số trừ phép tính trên? - GV giới thiệu bài, ghi tên lên bảng
- HS suy nghĩ tìm cách tính tổng 1,84m 2,45m (Hãy đổi thành số đo có đơn vị cm tính)
+ Muốn trừ hai số thập phân em làm ntn?
+ Muốn chuyển thành phép trừ hai số tự nhiên em làm nào? - HS chuyển sang cm mm tùy ý
+ 1,84m xăng-ti-mét?
+ 4,29m xăng-ti-mét?
+ Muốn trừ hai số tự nhiên em làm nào?
= + =
- HS đọc ví dụ
- HS nêu, GV vẽ đường gấp khúc lên bảng + Lấy độ dài đường gấp khúc ABC trừ độ dài đoạn thẳng AB
+ 1,84 + 2,45 = ? m + Đều số thập phân
+ Chuyển trừ hai số tự nhiên + Đổi đơn vị đo cm mm
- HS thực hiên đổi 1,84m 2,45m thành số đo có đơn vị cm tính :
+ 1,84m = 184cm + 4,29m = 429cm
+ Đặt tính tính
) ( 245 184 429
cm
(11)+ 245 cm mét? + Vậy 4,29m - 1,84m bao nhiêu?
- GV: tập phải chuyển số tự nhiên trừ nhiều thời gian, hướng dẫn em cách trừ hai số thập phân
Giới thiệu kĩ thuật tính
- GV hướng dẫn đặt tính vừa thực thao tác bảng vừa giải thích
Đặt tính: Viết 4,29 viết 1,84
dưới cho hai dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với (đơn vị thẳng đơn vị, phần mười thẳng phần m-ười, phần trăm thẳng phần trăm)
Tính: Thực phép trừ
trừ số tự nhiên
- Gọi HS nêu cách trừ trừ số tự nhiên?
Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột
với dấu phẩy số bị trừ số trừ
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực lại phép tính?
+ Nêu điểm giống khác hai phép tính em vừa thực hiện?
Chú ý: Bao dấu phẩy Số bị trừ, Số trừ dấu phẩy hiệu phải thẳng cột với
+ Em có nhận xét số chữ số
+ 4,29 – 1,84 = 2,45(m)
- HS lớp theo dõi thao tác GV
) ( 45 ,
84 ,
29 ,
cm
- 1- HS phát biểu
- HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp làm vào giấy nháp
+ HS nêu, GV kết hợp ghi bước làm lên bảng
- HS so sánh hai phép tính:
245
184 429
2,45
84 ,
29 ,
Giống cách đặt tính cách
thực cộng
Khác nhau: phép tính có dấu phẩy,
một phép tính khơng có dấu phẩy phép tính trừ hai số thập phân (viết theo cột dọc), dấu phẩy SBT ST dấu phẩy kết thẳng cột với
(12)ở phần thập phân phép trừ hai số thập phân?
+ Nêu bước trừ hai số thập phân?
b) Ví dụ 2 - GV nêu ví dụ:
Đặt tính tính 45,8 – 19,26
Gợi ý:
+ Em có nhận xét số chữ số số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thận phân số trừ?
+ Làm để thực phép tính trên?
GV: Hãy tìm cách làm cho
chữ số phần thập phân số bị trừ số chữ số phần thập phân số trừ mà giá trị số bị trừ không thay đổi
- Coi 45,8 45,80 em đặt tính thực 45,80 – 19,26 - Nhận xét bạn đặt tính tính - Nêu cách đặt tính thực tính
- Hãy so sánh giống khác hai VD
3 Ghi nhớ: 2’
- Nêu cách thực phép trừ hai số thập phân
c) Thực hành Bài 1: 6’: Tính
- Yêu cầu HS đọc đề tự làm
+ Đặt tính
+ Trừ trừ số tự nhiên
+ Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy SBT ST
- HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp làm vào giấy pháp
- HS nghe yêu cầu
+ Số chữ số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thập phân số trừ
+ Ta viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân số bị trừ
- HS lên bảng, HS lớp đặt tính tính vào giấy nháp:
54 , 26
26 , 19
80 , 45
- HS nêu, lớp theo dõi, nhận xét thống nhất:
Đặt tính: Viết 45,80 viết 19,26
45,80 cho hai dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với
Thực phép trừ trừ số tự
nhiên
Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với
dấu phẩy số bị trừ số trừ + Giống: Đều trừ hai số thập phân
+ Khác: VD số chữ số phần thập phân SBT ST
VD2: số chữ số phần thập phân SBT số chữ số ST
- HS tự học thuộc ghi nhớ cách trừ hai số thập phân
(13)bài
- Gọi HS chữa bạn bảng lớp
- Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính
- GV nhận xét, đánh giá Bài 2: 6’ Đặt tính tính
- Yêu cầu HS đọc đề tự làm
- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét, đánh giá
Bài 3: 6’
- Gọi HS đọc đề trước lớp + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
- u cầu HS tự làm
- GV chữa bài, cho HS nêu
bài tập
- HS nhận xét bạn làm bảng - HS vừa lên bảng nêu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét làm bạn cách đặt tính thực tính
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
+ Thùng dầu: 17,65l Lấy lần : 3,5l Lấy lần hai : 2,75l + Còn lại : … l?
- HS làm bảng phụ, lớp làm vào
Bài giải Cách 1
Số lít dầu cịn lại sau lấy 3,5l là: 17,65 - 3,5 = 14,15 (lít)
Số lít dầu cịn lại thùng là: 14,15 – 2,75 = 11,40 (lít) Đáp số: 11,4l Cách 2:
Số lít dầu lấy tất là: 3,5 + 2,75 = 6,25 (lít) Số lít dầu cịn lại thùng là:
(14)cách làm khác nhau, sau nhận xét, đánh giá
C Củng cố, dặn dị: 2’
+ Nêu cách đặt tính thực trừ hai số thập phân?
- Củng cố kiến thức
- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập VBT Chuẩn bị sau
+ Đặt tính
+ Trừ trừ số tự nhiên
+ Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy SBT ST
-Chính tả (Nghe-viết)
Tiết 11: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp đoạn Luật Bảo vệ môi trường Kĩ năng: Làm tập tả phân biệt âm đầu l / n
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp BVMT: Nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ MT.
MTBĐ: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm HS bảo vệ mơi trường nói chung, mơi trường biển, đảo nói riêng
QTE: HS có nghĩa vụ bảo vệ tài nguyên môi trường sống II CHUẨN BỊ
GV: Thẻ chữ ghi tiếng: lắm/ nắm, lấm / nấm, lương / nương; lửa / nửa III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
2 Hướng dẫn nghe viết: 10’ a) Tìm hiểu ND viết : 3’ - Gọi HS đọc đoạn luật
+ Điều 3, khoản Luật bảo vệ mơi trường có nội dung gì?
b) Hướng dẫn viết từ khó: 3’
- Yêu cầu HS luyện đọc viết từ ngữ khó, dễ lẫn
c) Viết tả: 12’
- Nhắc HS xuống dòng tên điều khoản khái niệm “Hoạt động môi trường” đặt trọng ngoặc kép”
d) Soát lỗi, thu nhận xét đánh giá bài cho 10 HS: 5’
- HS đọc
+ Điều 3, khoản Luật Bảo vệ mơi trường nói hoạt động bảo vệ mơi trường, giải thích hoạt động bảo vệ môi trường
- HS lên bảng viết
mơi trường, phịng ngừa, ứng phó, suy thối, tiết kiệm, thiên nhiên, - HS viết theo GV đọc
(15)3) Hướng dẫn làm tập tả: 12’
Bài 2: 6'
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Tổ chức cho HS làm tập dạng trị chơi
Mỗi nhóm cử HS tham gia thi HS đại diện lên bốc thăm thẻ ghi sẵn tiếng Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, HS nhóm phải tìm từ ngữ có cặp từ
- Tổ chức cho nhóm HS thi Mỗi cặp từ nhóm thi
- Tổng kết thi: tun dương nhóm tìm nhiều từ Gọi HS bổ sung
- Gọi HS đọc cặp từ bảng - Yêu cầu HS viết vào
Bài 3: 6'
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tổ chức cho HS thi tìm từ láy theo nhóm Chia lớp thành nhóm Các HS nhóm tiếp nối lên bảng, HS viết từ láy, sau chỗ HS khác lên viết
- Tổng kết thi
- GV nhận xét từ C Củng cố, dặn dò 2’ BVMT, BĐ:
Chúng ta cần làm để giữ môi trường đẹp?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi nhớ từ vừa tìm chuẩn bị sau
- HS đọc
- HS theo dõi GV hướng dẫn - Thi tìm từ theo nhóm
- HS nối tiếp đọc thành tiếng + Lắm - nắm: thích - cơm nắm; điều - nắm tay; lời - nắm tóc
+ Lấm - nấm: Lấm - nấm; lấm lem- nấm rơm; lấm bùn - nấm đất
+ Lửa - nửa: Đốt lửa- nửa; lửa- nửa vời; lửa đạn - nửa đời; lửa trại - nửa đường
- HS đọc
- HS tiếp nối tìm từ
- Từ láy âm đầu n: na ná, nai nịt, nài nỉ, năn nỉ, nao nao, nao nức, nắc nẻ, nắn nót, no nê, nổ, nao núng, nỉ non, nằng nặc, nôn nao…
+ Có ý thức giữ vệ sinh mơi trường, khơng vất rác bừa bãi, …
(16)Tiết 21: ĐẠI TỪ XƯNG HÔ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu đại từ xưng hô
2 Kĩ năng: Nhận biết đại từ xưng hô đoạn văn Sử dụng đại từ xưng hô thích hợp đoạn văn hay lời nói ngày
3 Thái độ: Giáo dục HS có lời nói lịch sự, lễ phép lời nói ngày II CHUẨN BỊ
- GV: Bảng phụ ghi lời giải BT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
+ Thế đại từ? Đặt câu với đại từ?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: Bài 1: 6'
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
+ Đoạn văn có nhân vật nào? + Các nhân vật làm ?
+ Những từ ngữ in đậm đoạn văn trên?
+ Những từ dùng để làm gì? + Những từ người nói? + Những từ người nghe?
+ Từ người hay vật nhắc tới?
GV kết luận: Những từ chị, chúng
tôi, ta, ngươi, chúng đoạn văn gọi đại từ xưng hô + Thế đại từ xưng hô?
Bài : 6'
- Gọi HS đọc lại lời nhân vật cơm chị Hơ Bia
+ Nhận xét thái độ cơm? + Nhận xét thái độ Hơ Bia?
+ Đại từ từ dùng để xưng hô hay thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ Ví dụ: Mai ơi,
- HS đọc
+ Hơ Bia, cơm thóc gạo
+ Cơm Hơ Bia đối đáp với Thóc gạo giận Hơ Bia bỏ vào rừng + Chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng
+ Thay cho Hơ Bia, thóc gạo, cơm
+ Chúng tơi, ta + Chị, + Chúng
- HS lắng nghe - HS trả lời - HS đọc
+ Cách xưng hô cơm (xưng tôi, gọi Hơ Bia chị): tự trọng, lịch với người đối thoại
(17)+ Khi xưng hô cần ý điều gì?
Bài 3: 6' Tìm từ dùng để xưng hô.
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp để hoàn thành
- Gọi HS phát biểu GV ghi lên bảng
- Nhận xét cách xưng hô
GV kết luận: Để lời nói đảm bảo tính lịch cần lựa chọn từ xưng hô phù hợp với thứ bậc, tuổi tác, giới tính, thể mối quan hệ với người nghe người nhắc tới - Ghi nhớ: 2’
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ 3 Luyện tập
Bài 1: 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm nhóm: 2'
+ Đọc kĩ đoạn văn
+ Gạch chân đại từ xưng hô + Đọc kĩ lời nhân vật có đại từ xưng hơ để thấy thái độ, tình cảm nhân vật
- Gọi HS phát biểu GV gạch chân đại từ đoạn văn: ta, em, tôi, anh
ta, gọi cơm ngươi): kiêu căng, thô lỗ coi thường người đối thoại + Khi xưng hô cần ý chọn từ cho lịch sự, thể mối quan hệ người nói với người nghe
- HS đọc
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm từ
- HS tiếp nối phát biểu + Với thầy cô : xưng em, + Với bố mẹ: xưng
+ Với anh, chi, em: xưng em, anh, chị
+ Với bạn bè: xưng tôi, tớ,
- HS đọc Các HS khác đọc thầm để thuộc lớp
- HS đọc
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm việc theo định hướng GV
- HS tiếp nối phát biểu:
+ Các đại từ xưng hô: ta, em, anh
+ Thỏ xưng hô ta, gọi rùa em, thái độ thỏ: kiêu căng, coi thường rùa
(18)- Nhận xét cách xưng hô Bài : 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập hỏi:
+ Đoạn văn có nhân vật nào? + Nội dung đoạn văn gì?
- Yêu cầu HS tự làm
- Đọc kĩ đoạn văn dùng bút chì điền từ thích hợp vào chỗ trống
- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, kết luận lời giải
- Gọi HS đọc đoạn văn điền đầy đủ C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Khi xưng hơ cần ý điều gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ; biết lựa chọn, sử dụng đại từ xưng hơ xác phù hợp với hồn cảnh đối tượng giao tiếp
thỏ
- HS đọc
+ Bồ Chao, Tu Hú, bạn Bồ Chao, Bồ Các
+ Đoạn văn kể lại chuyện Bồ Chao hốt hoảng kể với bạn chuyện Tu Hú gặp trụ chống trời Bồ Các giải thích trụ điện cao xây dựng Các loài chim cời Bồ Chao sợ sệt
- HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào
- HS nhận xét bạn
+ Khi xưng hô cần ý chọn từ cho lịch sự, thể mối quan hệ người nói với người nghe
-Lịch sử
Bài 11: ÔN TẬP: HƠN TÁM MƯƠI NĂM CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC VÀ ĐÔ HỘ (1858 – 1945)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa lịch sử kiện
2 Kĩ năng: Lập bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa lịch sử kiện
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm nhanh, xác II CHUẨN BỊ
- Bảng kẻ sẵn bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945
- Giấy khổ to kẻ sẵn ô chữ trị chơi: Ơ chữ kì diệu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
(19)A Kiểm tra cũ: 3’
+ Nêu cảm nghĩ em hình ảnh Bác Hồ ngày 2-9-1945?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’.
HĐ 1: Thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến 1945 18’
- GV treo bảng thống kê hồn chỉnh che kín nội dung
- GV điều khiển HS đàm thoại để xây dựng bảng thống kê
+ Ngày 1- 9- 1858 xảy kiện lịch sử gì?
+ Sự kiện lịch sử có nội dung (ý nghĩa) gì?
+ Sự kiện tiêu biểu kiện Pháp nổ súng xâm lược nước ta gì? Thời gian xảy nội dung kiện đó?
- HS lớp xây dựng để hoàn thành bảng thống kê:
- HS nêu
- HS đọc lại bảng thống kê làm nhà theo yêu cầu chuẩn bị tiết trước
- HS lớp làm việc điều khiển GV, trả lời câu hỏi - HS lớp trả lời, bổ sung ý kiến
Thời gian Sự kiện tiêu biểu
Nội dung (hoặc ý nghĩa lịch sử) kiện
Các nhân vật lịch sử
tiêu biểu 1/9/1858 Pháp nổ súng
xâm lược nước ta
Mở đầu trình thực dân Pháp xâm lược nước ta
1859-1864 Phong trào chống Pháp Trương Định
Phong trào nổ từ ngày đầu Pháp vào đánh chiếm Gia Định; Phong trào lên cao triều triều đình lệnh cho Trương Định giải tán nghĩa quân Trương Định kiên nhân dân chống quân xâm lược
Bình Tây đại ngun sối
Trương Định 5/7/1885 Cuộc phản
công kinh thành Huế
Để giành chủ động, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trước địch mạnh nên kinh thành nhanh chóng thất thủ Sau phản cơng, Tôn Thất Thuyết đ-ưa vua Hàm Nghi lên vùng núi Quảng Trị, chiếu Cần Vương từ
(20)đó bùng nổ phong trào vũ trang chống Pháp mạnh mẽ gọi phong trào Cần Vương
1905- 1908
Phong trào Đông Du
Do Phan Bội Châu cổ động tổ chức đưa nhiều niên Việt Nam nước học tập để đào tạo nhân tài cứu nước Phong tràp cho thấy tinh thần yêu nước niên Việt Nam
Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ X X 5/6/1911 Nguyễn Tất
Thành tìm đường cứu nước
Năm 1911, với lòng yêu nước
thương dân Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà Giồng qut chí tìm đường cứu nước, khác với đường chí sĩ yêu nước đầu kỉ XX
Nguyễn Tất Thành
3/2/1930 Đảng Cộng sản Việt Nam đời
Từ đấy, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo tiến lên giành nhiều thắng lợi vẻ vang
Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc
1930- 1931
Phong trào xơ viết Nghệ - Tình
Nhân dân Nghệ - Tĩnh đấu tranh liệt, giành quyền làm chủ, xây dựng sống văn minh, tiến nhiều vùng nông thôn rộng lớn Ngày 12- ngày kỉ niệm Xô viết Nghệ - Tĩnh Phong trào cho thấy nhân dân ta làm cách mạng thành công
8/1945 Cách mạng tháng Tám
Mùa thu 1945, nhân dân nước vùng lên phá tan xiềng xích nơ lệ Ngày 19 - ngày kỉ niệm Cách Mạng tháng Tám nước ta 2/9/1945 Bác Hồ đọc
bản Tuyên ngôn Độc lập quảng trường Ba Đình
Tun bố với tồn thể quốc dân đồng bào giới biết: Nước Việt Nam thực độc lập, tự do; nhân dân Việt Nam tâm đem tất để bảo vệ quyền tự do, độc lập
Bác Hồ
HĐ2: Trị chơi: “Ơ chữ kì diệu" 10’ - GV giới thiệu trị chơi: Chúng ta chơi trị Ơ chữ kì diệu Ơ chữ gồm 15 hàng ngang hàng dọc - GV nêu cách chơi:
(21)+ Trò chơi tiến hành cho đội chơi + Lần lượt đội chơi chọn từ hàng ngang, cô đọc gợi ý, đội suy nghĩ, đội phất cờ nhanh giành quyền trả lời
Đúng 10 điểm, sai không điểm, đội khác quyền trả lời Cứ tiếp tục chơi
+ Trò chơi kết thúc tìm từ hàng dọc Đội tìm từ hàng dọc 30 điểm
+ Đội giành nhiều điểm đội chiến thắng
- GV chia lớp thành đội, đội chọn bạn tham gia chơi, bạn khác làm cổ động viên
1 Tên Bình Tây đại ngun sối (10 chữ)
2 Phong trào yêu nước đầu kỉ XX Phan Bội Châu tổ chức (6 chữ cái) Một tên gọi Bác Hồ (12 chữ cái)
4 Một hai tỉnh nổ phong trào Xô viết Nghệ- Tĩnh (6 chữ )
5 Phong trào yêu nước diễn sau phản công kinh thành Huế (8 chữ cái)
6 Cuộc cách mạng mùa thu dân tộc ta diễn vào thời gian (8 chữ cái)
7 Theo lệnh triều đình Trương Định phải nhận chức lãnh binh (7 chữ cái)
8 Nơi Cách mạng thành công ngày 19-8- 1945 (5 chữ cái)
9 Nhân dân huyện tham gia biểu tình ngày 12- – 1930 (6 chữ cái)
10 Tên Quảng trường nơi Bác Hồ đọc tuyên ngôn Độc lập (6 chữ cái)
11 Giai cấp xuất nước ta thực dân Pháp đặt ách đô hộ (8 chữ cái)
- Tham gia trò chơi - Trương Định - Đông Du
- Nguyễn Ái Quốc - Nghệ An
(22)12 Nơi diễn Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (8 chữ cái) 13 Cách mạng tháng Tám giải phóng cho nhân dân ta thoát khỏi kiếp người (4 chữ cái)
14 Người chủ chiến triều đình nhà nguyễn (13 chữ cái)
15 Người lập Hội Duy tân (11 chữ cái)
- Ô chữ hàng dọc (15 chữ cái) C Củng cố, dặn dò: 2’
- Ghi nhớ kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1958 đến năm 1945?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau: Tìm hiểu cách mạng nước
- Hồng Kong - Nô lệ
- Tôn Thất Thuyết - Phan Bội Châu - Tuyên ngôn Độc lập
-Chiều
Trải nghiệm
PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM
Bài 6: ROBOT KẾT HỢP DÒ VẬT CẢN, DÒ ĐƯỜNG ĐI (T1) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh lắp ghép robot kết hợp dò vật cản, dò đường, cảm biến dò đường gắn vào tay dò robot
2 Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng, chọn chi tiết, lắp ráp chi tiết nhanh xác - Thảo luận nhóm hiệu
3 Thái độ:
- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ lắp ghép robot Mini - Máy tính bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ( 3')
- Tiết trước học gì?
- Lắp ghép robot dò đường gồm bước?
- GV nhận xét 2 Bài mới: (35')
a Giới thiệu bài: (Trực tiếp)
(23)b Cho họ sinh xem clip “rơbot dị vật cản, dị đường”
-Và hỏi ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm clip?
c Thực hành
Hoạt động nhóm 6: Tìm hiểu roobot mini
- GV Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép + 02 HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại + 01 HS lấy chi tiết nhặt ghép + HS cịn lại nhóm tư vấn tìm chi tiết cách lắp ghét (Lắp từ bước đến bước 3)
- Gv quan sát hướng dẫn nhóm cịn lúng túng
3 Tổng kết ( 2')
?Vừa học robot - Yêu cầu HS cất robot vừa GV giới thiệu để sau lắp tiếp
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh thực nội quy phòng học
- Giúp cho người dò vật cản, dò đường cách xác
- Các nhóm thảo luận báo cáo
+ Các nhóm thực tự bầu nhóm trưởng, thư ký, thành viên nhóm làm
+ HS lắng nghe thực
- Robot mini - HS lắng nghe
-Ngày soạn: 15/11/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2020 Sáng:
Toán
Tiết 53: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố phép cộng, phép trừ với số thập phân
2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ trừ hai số thập phân Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân Biết thực trừ số cho tổng Thái độ: Giáo dục: HS có ý thức làm tập: Tự giác làm bài, thích làm tập II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
(24)A Kiểm tra cũ: 3’
2 HS lên bảng làm, lớp làm nháp: Đặt tính tính:
a) 12,09 – 9,07 b) 34,9 – 23,79 - Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:
Bài 1: 7’ Đặt tính tính - Gọi HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS tự đặt tính tính
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá
- Nêu cách thực phép trừ hai số thập phân
Bài 2: 9’ Tìm x - Gọi HS đọc đề
+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá
- Nêu cách thực phép trừ hai số thập phân
- GV chữa bài, sau yêu cầu HS
- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập
Đáp số: a) 3,02 b) 11,11
- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính
- HS nêu
- HS đọc đề
+ Tìm thành phần chưa biết phép tính
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
a) x + 2,47 = 9,25
x = 9,25 – 2,47 x = 6,78 b) x – 6,54 = 7,91
x = 7,91 + 6,54 x = 14,45 c) 3,72 + x = 6,54
x = 6,54 – 3,72 x = 2,82
d) 9,6 – x = 3,2 x = 9,6 – 3,2 x = 6,4
- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính
(25)vừa lên bảng nêu rõ cách tìm x
- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 10’
- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nội dung phần a) yêu cầu HS làm
+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng biết
+ Tìm số bị trừ lấy hiệu cộng số trừ + Tìm số trừ lấy số bị trừ trừ hiệu - HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập
a b c a – b – c a – (b + c)
16,8 2,4 3,6 16,8 – 2,4 – 3,6 = 10,8 16,8 – (2,4 + 3,6) = 10,8 9,7 3,5 1,2 9,7 – 3,5 – 1,2 = 9,7 – (3,5 – 1,2) = GV kết luận: Khi trừ số thập
phân cho tổng số thập phân ta lấy số trừ số hạng tổng
- Yêu cầu HS áp dụng quy tắc vào làm phần b
- GV nhận xét đánh giá Bài 4:
- Yêu cầu HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
- u cầu HS tự làm
a – b – c = a – (b + c) hay a – (b + c) = a – b – c
- HS đọc đề, HS lớp đọc thầm 8,6 – 2,7 – 2,3
Cách 1:
8,6 − 2,7 − 2,3 = 5,9 − 2,3 = 3,6
Cách 2:
8,6 − 2,7 − 2,3 = 8,6 − (2,7 + 2,3) = 8,6 – = 3,6 24,57 – (11,37 + 10,3)
Cách 1:
24,57 − (11,37 + 10,3) = 24,57 − 11,37 − 10,3 =13,20 − 10,3
= 2,90 Cách 2:
24,57 − (11,37 + 10,3) = 24,57 − 21,67 = 2,9
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
(26)C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học
- Dăn dò HS nhà làm tập 1,2,3VBT
Ngỗng cân nặng: 10,5 – 3,9 = 6,6 (kg) Đáp số: 6,6 kg
-Địa lí
Bài 11: LÂM NGHIỆP VÀ THUỶ SẢN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Dựa vào sơ đồ, biểu đồ trình bày nét ngành lâm nghiệp ngành thuỷ sản:
2 Kĩ năng: Thấy cần thiết phải bảo vệ trồng rừng Không đồng tình với hành vi phá hoại xanh, phá hoại rừng nguồn lợi thuỷ sản
3 Giáo dục: HS có ý thức bảo vệ rừng nguồn lợi thuỷ sản
TKNL: Biết cách khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên cách hợp lí để TKNL
MTBĐ: Nguồn lợi hải sản mà biển mang lại cho người, khai thác nguồn lợi đó để phát triển nghề ni trồng thủy sản vùng ven biển
- Phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển cần gắn với giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển - Rừng ngập mặn
II CHUẨN BỊ
GV: Các bảng số liệu
HS: Sưu tầm hình ảnh chăm sóc bảo vệ rừng, đánh bắt ni trồng thuỷ sản
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
+ Vì nước ta trồng nhiều lúa gạo trở thành nước xuất gạo nhiều giới ?
+ Những điều kiện giúp cho ngành chăn nuôi phát triển ổn định vững chắc?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
Nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi:
+ Có đồng lớn (Bắc Bộ, Nam Bộ)
+ Đất phù sa màu mỡ
+ Người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa
+ Có nguồn nước dồi
(27)2 Các hoạt động: HĐ 1: Lâm nghiệp : 15’
+ Theo em ngành lâm nghiệp có hoạt động gì?
- GV treo sơ đồ hoạt động lâm nghiệp yêu cầu HS dựa vào sơ đồ để nêu hoạt động lâm nghiệp
+ Kể việc trồng bảo vệ rừng?
+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải ý điều gì?
- GV treo bảng số liệu diện tích rừng nước ta hỏi:
+ Bảng số liêu thống kê điều gì? + Dựa vào bảng nhận xét vấn đề gì?
- Yêu cầu HS ngồi cạnh phân tích bảng số liệu, thảo luận trả lời câu hỏi sau:
+ Bảng thống kê diện tích rừng nước ta vào năm nào?
+ Nêu diện tích rừng năm đó? + Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta tăng hay giảm triệu ha?
+ Theo em ngun nhân dẫn đến tình trạng đó?
+ Từ năm 1995 đến năm 2005, diện tích rừng nước ta thay đổi nào? + Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó?
+ Trồng rừng + Ươm + Khai thác gỗ
- Lâm nghiệp có hai hoạt động chính:
+ Trồng bảo vệ rừng
+ Khai thác gỗ lâm sản khác + Ươm giống, chăm sóc rừng, ngăn chặn hoạt động phá hoại rừng,
+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải hợp lí, tiết kiệm khơng khai thác bừa bãi, phá hoại rừng - HS đọc bảng số liệu nêu: + Bảng thống kê diện tích rừng nước ta qua năm
+ Nhận xét thay đổi diện tích rừng qua năm
- HS làm việc theo cặp
+ Bảng thống kê diện tích rừng vào năm 1980, 1995, 2004
+ Năm 1980: 10,6 triệu Năm 1995: 9,3 triệu Năm 2005: 12,2 triệu
+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta 1,3 triệu
+ Nguyên nhân hoạt động khai thác rừng bừa bãi, việc trồng rừng, bảo vệ rừng lại chưa ý mức
+ Từ năm 1995 đến 2005, diện tích rừng nước ta tăng thêm 2,9 triệu
(28)- Cho HS trình bày ý kiến trước lớp - GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS
+ Các hoạt động trồng rừng, khai thác rừng diễn chủ yếu vùng nào?
+ Điều gây khó khăn cho công tác bảo vệ trồng rừng?
GV kết luận: Trước nước ta có diện tích rừng lớn Trong khoảng năm 1980 đến 1995, triệu rừng bị biến thành đất trống, đồi trọc bị phá hoại bừa bãi Nhà nước thi hành nhiều biện pháp để thúc đẩy diện tích rừng trồng, kết từ năm 1995 đến năm 2004, diện tích rừng nước ta tăng 2,9 triệu
HĐ : Ngành thuỷ sản : 10’
+ Hãy kể tên số loài thủy sản mà em biết?
+ Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thủy sản?
- GV treo biểu đồ sản luợng thuỷ sản nêu câu hỏi:
+ Biểu đồ biểu diễn điều gì?
+ Trục ngang biểu đồ thể điều gì?
+ Trục dọc biểu đồ thể điều gì? Tính theo đơn vị nào?
+ Các cột màu đỏ biểu đồ thể điều gì?
+ Các cột màu xanh biểu đồ thể điều gì?
- Chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu thảo luận để hoàn thành phiếu học tập SGV trang 76
- Gọi HS trình bày ý kiến trước lớp
nước nhân dân thực tốt - Gọi HS trả lời câu hỏi, HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến
+ Vùng núi, phần ven biển + Vùng núi vùng dân cư thưa thớt vậy:
- Hoạt động khai thác rừng bừa bãi, trộm gỗ lâm sản khó phát
- Hoạt động trồng rừng, bảo vệ rừng thiếu nhân công lao động
+ Cá, tôm, cua, mực,
+ Nhiều sông, đường bờ biển dài, khí hậu nhiệt đới gió mùa…
- HS đọc bảng số liệu nêu:
+ Biểu đồ biểu diễn sản lượng thuỷ sản nước ta qua năm
+ Thể thời gian, tính theo năm
+ Thể sản lượng thuỷ sản, tính theo đơn vị nghìn
+ Thể sản lượng thuỷ sản khai thác
+ Thể sản lượng thuỷ sản nuôi trồng
(29)1 Ngành thủy sản nước ta có hoạt động gì?
2 Sản lượng thủy sản hàng năm nào?
3 Tổng sản lượng thủy sản nước ta năm 2003 bao nhiêu?
4 Sản lượng thủy sản nước ta nào?
5 So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng với sản lượng thủy sản đánh bắt được? Nêu nhận xét tốc độ tăng sản lượng thủy sản nuôi trồng được?
GV kết luận: Ngành thuỷ sản nước ta có nhiều mạnh để phát triển Nhất tỉnh ven biển, tỉnh nhiều ao hồ, hầu hết tỉnh đồng Nam Bộ có ngành thuỷ sản phát triển mạnh Kiên Giang, An Giang, Cà Mau, Vũng Tàu, miền Trung có tỉnh Quảng Ngãi, Bình Định, phía bắc có Quảng Ninh, Hải Phịng, Nam Định
C Củng cố, dặn dò : 2’
BVMT: Cần phải làm để bảo vệ rừng?
+ Ở địa phương em làm để bảo vệ rừng?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị bài: Sưu tầm số tranh ảnh ngàng công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng
câu hỏi, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến
+ Đánh bắt nuôi trồng thủy sản + Tổng sản lượng thủy sản đánh bắt sản lượng thủy sản ni trồng
+ 2859 nghìn
+ Sản lượng thủy sản nước ta tăng
+ Sản lượng thủy sản nuôi trồng nhiều sản lượng thủy sản đánh bắt
+ Nhanh tốc độ sản lượng thủy sản đánh bắt
+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải hợp lí, tiết kiệm khơng khai thác bừa bãi, phá hoại rừng… - HS nêu
-Kể chuyện
Tiết 11: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI I MỤC TIÊU
(30)2 Kĩ năng: Lời kể tự nhiên, sáng tạo, phối hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn bảo tồn số động vật hoang dã BVMT: GD ý thức BVMT, khơng săn bắn lồi động vật rừng, góp phần giữ gìn vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên
QTE: HS có quyền sống mơi trường hịa thuận thiên nhiên và mng thú
II CHUẨN BỊ
GV: Tranh minh hoạ, phóng to bảng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 4
- HS kể chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) GV kể chuyện: 8- 9’
GV kể lần 1: giọng kể thong thả,
chậm rãi; phân biệt lời nhân vật, bộc lộ cảm xúc giai đoạn tả cảnh thiên nhiên, tả vẻ đẹp nai tâm trạng người săn + GV giải thích: súng kíp: súng trường loại cũ, chế tạo theo phương pháp thủ công,
GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào
từng tranh minh hoạ, phóng to bảng
b) Kể nhóm: 8- 10’
- Tổ chức kể chuyện nhóm theo nhóm HS
- Yêu cầu em kể đoạn nhóm theo tranh
+ Dự đốn kết thúc câu chuyện: Người săn có bắn nai khơng? Chuyện gì, xảy sau đó?
+ Kể lại câu chuyện theo kết thúc mà dự đốn
b) Kể trước lớp: 12-14’
- Tổ chức cho nhóm thi kể GV ghi nhanh kết thúc câu chuyện theo
- HS lên kể
- HS ý lắng nghe
- HS tạo thành nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV
(31)phỏng đốn nhóm
- u cầu HS kể tiếp nối đoạn truyện
- GV kể tiếp đoạn
- Gọi HS kể toàn truyện GV khuyến khích học sinh lớp đưa câu hỏi cho bạn kể:
+ Tại người săn muốn bắn nai?
+ Tại dòng suối, trám đến khuyên người săn đừng bắn nai? + Vì người săn khơng bắn nai?
- GV nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi HS
C Củng cố, dặn dị: 2’
BVMT: Câu chuyện muốn nói với điều gì?
+ Các em làm để bảo vệ thiên nhiên?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện em nghe, đọc có nội dung bảo vệ môi trường.
- HS nhóm tham gia kể tiếp nối đoạn
- HS lắng nghe - 2, HS thi kể
+ Bảo vệ thiên nhiên, không giết hại thú rừng
- HS nêu
-Chiều:
HĐNGLL
BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Phát triển HS tình cảm thiêng liêng thầy trị Kĩ năng:
- HS biết kính trọng, lễ phép, biết ơn yêu quý thầy giáo, cô giáo Thái độ:
- HS yêu trường, yêu lớp, thích học II Tài liệu phương tiện:
- Chuẩn bị thơ, ca dao, tục ngữ, hát mái trường -Mỗi HS thiệp chúc mừng
III Tiến trình:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động:
(32)- Giới thiệu chương trình văn nghệ 2.Tiến hành:
Hát Bụi phấn - Nhạc Vũ Hoàn:Văn Lộc
- Nội dung hát nói điều gì?
- GV đọc cho HS nghe vài thư, thiệp chúc mừng gửi thầy cô giáo cũ - Hướng dẫn HS viết thiếp chúc mừng thầy cô giáo cũ
- Mời số HS đọc thiếp chúc mừng
3 Kết thúc hoạt động:
- Người điều khiển chương trình cảm ơn bạn tham gia, khen ngợi HS biết thể tình cảm yêu quý, biết ơn thầy cô giáo
- Biểu diễn văn nghệ
- Nhận xét cách làm việc em -Về chuẩn bị hát tập văn nghệ chào mừng ngày 20-11
- GV lên kế hoạch, phổ biến cho HS nắm thể lệ giao lưu, nội dung thi (tìm hiểu ngày hiến chương nhà giáo, ngày nhà giáo Việt Nam, hoạt động ngày nhà giáo Việt Nam)
- Đội văn nghệ lớp chuẩn bị - Cả lớp hát Bụi phấn
- HS nêu ý kiến
- HS lắng nghe, cảm nhận tình cảm - HS lắng nghe, thực hành viết thiệp - HS xung phong chia sẻ tình cảm đọc thư
- Cả lớp tuyên dương
- Vui văn nghệ chúc mừng ngày 20-11
- Thành lập đội giao lưu
-Ngày soạn: 16/11/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 54 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về:
1 Kiến thức: Củng cố phép cộng, trừ hai số thập phân
2 Kĩ năng: HS có kĩ cộng, trừ hai số thập phân Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân Tính giá trị biểu thức số theo cách thuận tiện
Giải toán có liên quan đến phép cộng phép trừ số thập phân
3 Thái độ: Giáo dục: HS có ý thức làm tập: Tự giác làm thích làm tập II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
(33)B Bài mới
1 Giới thiệu 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: 7’
- GV yêu cầu HS làm
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính tính
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá Bài 2: 7'
- Gọi HS đọc đề tự làm
- Gọi HS chữa làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 6’
- Yêu cầu HS đọc nêu đề - Yêu cầu HS tự làm
+ Em áp dụng tính chất
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính
- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào
a) x – 3,5 = 2,4 + 1,5 x – 3,5 = 3,9 x = 3,9 + 3,5 x = 7,4
b) x + 6,4 = 27,8 – 8,6 x + 6,4 = 19,2 x = 19,2 – 6,4 x = 12,8
- HS chữa bạn làm bảng lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến
- HS nêu trước lớp: Tình giá trị biểu thức cách thuận tiện
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
a) 14,75 + 8,96 + 6,26 = (14,75 + 6,25) + 8,96 = 21 + 8,96
= 29,96
b) 66,79 – 18,89 – 12,11 = 66,79 – (18,89 + 12,11) = 66,79 – 31
(34)bài làm mình, giải thích rõ cách áp dụng em?
Bài 4: 6’
- Yêu cầu HS đọc nêu đề - Yêu cầu HS tự giải toán
- Gọi HS chữa làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò 2’
+ Ta thường dùng tính chất phép trừ để tính thuận tiện?
- Nhận xét tiết học
- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị
- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề sgk - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải Cách 1:
Diện tích vườn thứ hai thứ ba là: 5,4 – 2,6 = 2,8 (ha)
Diện tích vườn thứ hai là: 2,6 – 0,8 = 1,8 (ha)
Diện tích vườn thứ ba là: 2,8 – 1,8 = (ha) = 10000 (m2)
Đáp số: 10000 m2
Cách 2:
Diện tích vườn thứ hai là: 2,6 – 0,8 = 1,8 (ha)
Diện tích vườn thứ thứ hai là:
2,6 + 1,8 = 4,4 (ha)
Diện tích vườn thứ ba là: 5,4 – 4,4 = (ha) = 10000 (m2)
Đáp số: 10000m2
- HS chữa bạn làm bảng lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến
- HS nêu
-Tập đọc
Tiết 22: LUYỆN ĐỌC CÁC BÀI TẬP ĐỌC Các tập đọc học (GV chọn)
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: GV chọn tập đọc học từ tuần đến tuần
2 Kĩ năng: HS đọc diễn cảm văn, thơ tập đọc học
(35)- HS nhóm thảo luận cách đọc - HS thực hiện
- Nhận xét, sữa chữa
-Tập làm văn
Tiết 21: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS nhận thức lỗi câu, cách dùng từ, lỗi diễn đạt, trình tự miêu tả văn tả cảnh bạn thầy rõ Kĩ năng: HS tự sửa lỗi văn
3 Thái độ: HS hiểu hay đoạn văn, văn bạn, có ý thức học hỏi từ bạn học giỏi để văn sau tốt
II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, hình ảnh ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Nhận xét chung
Ưu điểm:
+ HS hiểu đề, viết yêu cầu đề + Bố cục văn rõ ràng
+ Trình tự miêu tả hợp lí + Diễn đạt câu, ý
+ Biết dùng từ láy, hình ảnh, âm để làm bật lên đặc điểm cảnh vật + Thể sáng tạo cách dùng từ, dùng hình ảnh miêu tả vẻ đẹp cảnh vật, có bộc lộ cảm xúc câu văn
+ Những văn viết yêu cầu, sinh động, giàu tình cảm, sáng tạo, có liên kết phần cảnh
Nhược điểm :
+ Một số em mắc lỗi điển hình: ý, dùng từ , đặt câu, cách trình bày, lỗi tả + GV viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi
- Trả cho HS
2 Hướng dẫn chữa bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Bài 5’
- Gọi HS đọc
- Yêu cầu HS tự nhận xét, chữa lỗi theo yêu cầu
- GV giúp đỡ cặp HS yếu
- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau:
+ Bài văn tả cảnh nên tả theo trình tự hợp lí nhất?
+ Mở theo kiểu để hấp dẫn
- HS đọc - HS sửa lỗi
(36)người đọc?
+ Thân cần tả gì?
+ Câu văn nên viết để sinh động, gần gũi
+ Phần kết nên viết để cảnh vật ln in đậm tâm trí người đọc
- Các nhóm trình bày ý kiến Bài 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV đọc cho HS nghe đoạn văn hay mà GV sưu tầm
- Gọi số HS đọc đoạn văn hay cho bạn nghe
+ Các bạn sử dụng từ hay? Diễn đạt văn bạn ntn? Có ý hay?
- Yêu cầu HS viết lại đoạn văn:
Có nhiều lỗi tả.
Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ
ý
Đoạn văn dùng từ chưa hay. Đoạn văn viết đơn giản, câu cụt. Đoạn mở bài, kết chưa hay.
- Gọi HS đọc đoạn văn viết lại - GV nhận xét, khen ngợi HS viết tốt 3 Củng cố, dặn dò: 2’
- Nhận xét học
- Dặn dò HS nhà mượn bạn viết đạt yêu cầu đọc viết lại văn Chuẩn bị sau
- HS trình bày, bổ sung - HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe
- HS tự viết lại đoạn văn
- HS đọc bài, nhận xét
-Khoa học
Tiết 22: TRE, MÂY, SONG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu đặc điểm ứng dụng tre, mây, song sống Kĩ năng: Nhận số đồ dùng ngày làm tre, mây, song
3 Thái độ: Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song sử dụng gia đình
TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng. II CHUẨN BỊ
HS: Tranh ảnh tre, mây, song III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
(37)A Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:
HĐ1 : Đặc điểm công dụng của tre, mây, song thực tiễn: 8' - GV đưa tre, mây, song (tranh sgk) hỏi :
+ Đây gì? Hãy nói điều em biết loài
- GV nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết thiên nhiên
- Yêu cầu HS rõ đâu tre, mây, song
- Yêu cầu HS đọc bảng thông tin trang 46 sgk làm tập VBT so sánh đặc điểm công dụng tre mây, song
- GV chia HS thành nhóm nhóm HS làm tập, nhóm làm vào phiếu to
- Yêu cầu HS đọc phần thông tin - Yêu cầu HS nhóm trao đổi, thảo luận, làm tập VBT
- Gọi nhóm HS làm vào phiếu to dán phiếu, đọc phiếu mình, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận lời giải
+ Đây tre Chúng mọc thành bụi lớn, gióng dài gióng mía Cây tre dùng để làm nhiều đồ dùng gia đình bàn, ghế, chạn,
+ Đây mây Cây mây thân leo, hoá gỗ, có nhiều gai, mọc thành bụi lớn Dùng làm ghế, cạp rổ, rá,
+ Đây song, song thân leo, hoá gỗ, to dài mây, mọc thành bụi lớn Cây song có nhiều vùng núi
- HS tiếp nối đọc thành tiếng
- HS trao đổi hồn thành tập, nhóm làm vào phiếu to để chữa
- nhóm bào cáo kết quả, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống sau:
PHIẾU HỌC TẬP
Tre Mây, song
Đặc điểm - Mọc đứng, thành bụi, cao khoảng 10 - 15m, thân trịn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt thẳng hình ống
(38)dụng đánh cá, đồ dùng gia đình
đồ mĩ nghệ
- Làm dây buộc, đóng bè + Theo em, tre, mây, song có đặc
điểm chung gì?
+ Ngồi ứng dụng làm nhà, nơng cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng nhà, em có biết tre cịn dùng vào việc khác?
GV kết luận: Tre, mây, song loại quen thuộc với làng quê Việt Nam Ở nước ta có khoảng 44 lồi tre, 33 lồi mây, song khác Do đặc điểm, tính chất tre, mây, song mà người sử dụng chúng vào việc sản xuất nhiều đồ dùng gia đình
HĐ2: Một số đồ dùng làm tre, mây, song: 12'
- GV sử dụng tranh minh hoạ trang 47 sgk Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp
- Yêu cầu HS: Quan sát tranh minh hoạ cho biết:
+ Đó đồ dùng nào?
+ Đồ dùng làm từ vật liệu nào?
- Gọi HS trình bày ý kiến
+ Em cịn biết đồ dùng làm từ tre, mây, song?
GV kết luận: Tre, mây, song vật liệu thông dụng, phổ biến nước ta Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Hiện hàng thủ công mĩ nghệ Việt Nam có mặt khắp nơi giới Việc sản xuất mặt hàng từ
+ Tre, mây, song có đặc điểm chung mọc thành bụi có đốt, nhỏ, dùng làm nhiều đồ dùng gia đình + Tre trồng thành bụi lớn chân đê để chống sói mịn
+ Tre cịn làm cọc đóng móng nhà + Tre làm cung tên để giết giặc - HS lắng nghe
- HS ngồi bàn trao đổi, tìm hiểu hình theo yêu cầu:
- HS nối tiếp trình bày : + Hình 4: Đòn gánh, ống đựng nước làm từ tre
+ Hình 5: Bộ bàn ghế sa lơng làm từ mây (hoặc song)
+ Hình 6: loại rổ làm từ tre + Hình 7: Ghế, tủ đựng đồ nhỏ làm từ mây (hoặc song)
(39)tre, mây, song đứng vững thị trường giới, mang lại hiệu kinh tế cao
HĐ 3: Cách bảo quản đồ dùng bằng tre, mây, song: 12'
+ Nhà em có đồ dùng làm từ tre, mây, song Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình
- GV khen ngợi gia đình HS có trách nhiệm bảo quản tốt đồ dùng tre, mây, song
GV kết luận: Những đồ dùng làm từ tre, mây, song hàng thủ công dễ mốc ẩm nên để chống ẩm thường sơn dầu để bảo quản, đặc biệt khơng nên để đồ dùng ngồi mưa, nắng
C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Nêu đặc điểm ứng dụng tre mây, song?
- Nhận xét tiết học
+ Nhà em có loại rổ làm tre nên sử dụng xong phải giặt treo lên cao, không treo chỗ ướt, nắng để tránh ẩm mốc, giòn nhanh hỏng + Nhà em có địn gánh, ống nước, quang gánh làm tre Khi dùng xong phải khơ nước, khơng để ngồi mưa, nắng
+ Nhà em có lồng chim làm tre, mua phải sơn dầu cho bóng đẹp
+ Nhà em có bàn ghế tiếp khách mây Thỉnh thoảng bố em lại sơn dầu đẹp tránh ẩm mốc
+ Nhà em có giỏ hoa làm mây Mẹ em thường nhắc nhở không để nơi ẩm mốc, có nước Trước mua, chúng sơn dầu
+ Tre: Mọc đứng, thành bụi, cao
khoảng 10- 15m, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt thẳng hình ống Làm nhà, nơng cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình
(40)- Dặn HS nhà tìm hiểu đồ dùng nhà đợc làm từ sắt, gang, thép
-Ngày soạn: 17/11/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 20 tháng 10 năm 2020 Toán
Tiết 55: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nắm vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên
2 Kĩ năng: Bước đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: tự giác học bài, hăng hái phát biểu xây dựng
II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
- HS nêu lại cách cộng trừ hai số thập phân
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:
a) Giới thiệu quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên 10’ a) Ví dụ 1
Hình thành phép nhân
- GV vẽ hình lên bảng nêu tốn ví dụ: Hình tam giác ABC có cạnh dài nhau, cạnh dài 1,2m Tính chu vi hình tam giác
+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn tính chu vi hình tam giác ABC em làm nào? + cạnh hình tam giác ABC có đặc biệt?
- HS nêu
- HS nghe nêu lại tốn ví dụ 1,2m 1,2m
1,2m
+ Chu vi hình tam giác: … m?
+ Chu vi hình tam giác ABC tổng độ dài cạnh:
1,2m + 1,2m + 1,2m (HS nêu 1,2 3)
(41)+ Vậy để tính tổng cạnh, ngồi cách thực phép cộng 1,2m + 1,2m + 1,2m ta cịn cách khác? GV nêu: Để tính chu vi hình tam giác thực phép nhân 1,2m Đây phép nhân số thập phân với số tự nhiên
Đi tìm kết
- GV yêu cầu HS lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 1,2m (tìm cách chuyển 1,2m thành số đo viết dạng số tự nhiên tính) - Yêu cầu HS nêu cách tính
+ Vậy 1,2m nhân m?
Giới thiệu kĩ thuật tính.
- GV hướng dẫn cách đặt tính tính 1,2m
- GV trình bày cách đặt tính thực tính sgk
Lưu ý: viết phép nhân 12 =
36 1,2 = 3,6 ngang để
cho HS tiện so sánh, nhận xét
+ Nêu điểm giống khác phép nhân này?
+ Trong phép tính 1,2
đã tách phần thập phân tích
1,2m 3
- HS thảo luận theo cặp + Chuyển 1,2m = 12 dm (Hoặc 1,2m = 120 cm)
- HS nêu trước lớp HS lớp theo dõi nhận xét
1,2m = 12 dm
) ( 36
3 12
dm
36dm = 3,6m + Vậy 1,2 = 3,6 (m)
) ( ,
3 ,
m
- Ta đặt tính thực phép nhân nhân với số tự nhiên:
3 nhân 6, viết nhân 3, viết
- Đếm thấy phần thập phân số 1,2 có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích chữ số kể từ phải sang trái
+ Giống nhau: đặt tính, thực tính
(42)thế
+ Em có nhận xét số chữ số phần thập phân thừa số tích?
+ Hãy nêu cách thực nhân số thập phân với số tự nhiên? b) Ví dụ 2: 7’
- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 0,46 x 12
- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV yêu cầu HS tính nêu cách tính
- GV nhận xét cách tính HS + VD VD có điểm giống khác nhau?
+ Muốn nhân số thập phân với số tự nhiên em làm nào? Chú ý: Nhấn mạnh ba thao tác: nhân, đếm, tách.
c) Thực hành
Bài 1: 7’ Đặt tính tính - Gọi HS đọc đề tập hỏi: + Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS nhận xét bạn làm
+ 1, HS nêu sgk, HS lớp nghe bổ sung ý kiến
- HS lên bảng thực phép nhân, HS lớp thực vào nháp
- HS nhận xét bạn tính đúng/sai Nếu sai sửa lại cho
52 ,
46 92 12 46 ,
Ta đặt tính thực phép nhân
như nhân số tự nhiên:
Đếm thấy phần thập phân số 0,46
có hai chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái
Vậy 0,46 12 = 5,52
+ Giống: Nhân số thập phân với số tự nhiên
+ Khác:
VD 1: phép nhân không nhớ phần thập phân có chữ số
VD2: phép nhân có nhớ phần thập phân có chữ số
+ Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét
+ Đặt tính tính
(43)trên bảng
- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực phép tính - GV nhận xét đánh giá
Bài 2: 6’
- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV chữa đánh giá
Bài 3: 7’ Viết số thích hợp vào chỗ trống.
- Mời HS đọc đề tập hỏi: + Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS đọc kết - GV nhận xét đánh giá
C Củng cố, dăn dò: 2’
+ Nêu cách nhân số thập phân với số tự nhiên?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập 1,2 VBT chuẩn bị sau
- HS đọc đề toán trước lớp - HS nêu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
Chiều dài bìa là: 5,6 x = 16,8 (dm)
Chu vi bìa là: (16,8 + 5,6) x = 44,8 (dm)
Đáp số: 44,8dm - HS đọc đề
+ Tìm tích
- HS tự làm vào tập HS làm bảng phụ
Thừa số 3,47 15,28 2,06 4,036
Thừa số 10
Tích 10,41 61,12 14,42 40,360 - HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét
+ Nhân nhân số tự nhiên
+ Đếm thấy phần thập phân số thập phân có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái
-Luyện từ câu
Tiết 22: QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu khái niệm quan hệ từ
2 Kĩ năng: Nhận biết số quan hệ từ thường dùng hiểu tác dụng quan hệ từ câu đoạn văn
3 Thái độ: HS có ý thức sử dụng quan hệ từ nói viết
(44)II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
- Gọi HS lên bảng đặt câu có đại từ xưng hơ
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
2 Hướng dẫn HS làm tập: a) Tìm hiểu ví dụ: 18’
Bài 1: 7'
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp Gợi ý cho HS:
+ Từ in đậm nối từ ngữ câu?
+ Quan hệ mà từ in đậm biểu diễn quan hệ ?
- Gọi HS phát biểu, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá
Kết luận: Những từ in đậm trong ví dụ dùng để nối từ câu nối câu với nhằm giúp người đọc, người nghe hiểu rõ mối quan hệ từ câu quan hệ ý nghĩa câu Các từ gọi quan hệ từ
+ Quan hệ từ gì?
+ Quan hệ từ có tác dụng gì? Bài : 6'
- Tương tự
- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng câu trả lời đúng:
- HS đặt câu
- HS đọc
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi
- HS tiếp nối phát biểu, bổ sung Mỗi HS nói câu
a) nối say ngây với ấm nóng (quan hệ liên hợp)
b) nối tiếng hót dìu dặt với Hoạ mi (quan hệ sở hữu)
c) nối không đơn độc với hoa đào (quan hệ so sánh)
Nhưng nối câu văn sau với câu văn trước (quan hệ tương phản).
- HS lắng nghe
- HS trả lời
- HS tiếp nối phát biểu :
(45)Kết luận: Nhiều khi, từ ngữ câu nối với quan hệ từ mà cặp quan hệ từ nhằm diễn đạt quan hệ định nghĩa phận câu
b) Ghi nhớ: 2’
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ c) Luyện tập
Bài 1: 7’
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm tập Hướng dẫn cách làm bài:
+ Đọc kĩ câu văn
+ Dùng bút chì gạch chân quan hệ từ viết tác dụng quan hệ từ phía câu
- Gọi HS nhận xét bạn bảng
- GV nhận xét, đánh giá kết luận lời giải
Bài (6')
- Nếu … … biểu thị quan hệ điều điều kiện, giả thiết.
b) Tuy mảnh vườn ban công nhà Thu thật nhỏ bé bầy chim thường rủ tụ hội
- Tuy … nhưng: biểu thị quan hệ tương phản.
- HS lắng nghe
- HS tiếp nối đọc - HS đọc
- HS làm bảng lớp HS lớp dùng bút chì gạch chân quan hệ từ có câu văn
- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại
- HS theo dõi chữa GV tự sửa
a) Chim, Mây, Nước Hoa cho tiếng hót kì diệu Hoạ Mi làm cho tất bừng tỉnh giấc
Và: nối nước với hoa.
Của : nối tiếng hót kì diệu với Hoạ mi. b) Những hạt mưa to nặng bắt đầu rơi xuống
và : nối to với nặng.
Như: nối rơi xuống với ném đá. c) Bé Thu khoái ban công ngồi với ông nội, nghe ông rủ rỉ giảng về loài
(46)- GV tổ chức cho HS làm tương tự cách tổ chức làm
Bài : 7’
- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng
- Gọi HS lớp đọc câu đặt
C Củng cố, dặn dị: 2' + Quan hệ từ gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học Đặt câu với quan hệ từ cặp từ quan hệ phần ghi nhớ
- Lời giải đúng:
a) Vì người tích cực trồng nên quê hương em có nhiều cách rừng xanh mát
Vì nên : biểu thị quan hệ nhân -quả
b) Tuy hồn cảnh gia đình khó khăn nhưng bạn Hồng vẵn ln học giỏi. biểu thị quan hệ tương phản
- HS đọc
- HS đặt câu bảng lớp HS lớp làm vào
- HS nhận xét
- đến HS tiếp nối đật câu Ví dụ:
+ Em An đơi bạn thân
+ Em học giỏi văn em trai em lại học giỏi toán
+ Cái áo tơi cịn ngun
+ Là từ nối từ ngữ câu, nhằm thể mối quan hệ tư ngữ câu với
-Tập làm văn
Tiết 22 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách trình bày đơn kiến nghị quy định, nội dung Kĩ năng: Thực hành viết đơn kiến nghị nội dung cho trước Viết hình thức, nội dung, câu văn ngắn ngọn, rõ ràng, có sức thuyết phục
3 Thái độ: GDMT: Giáo dục ý bảo thức bảo vệ MT, tích cực phòng chống bão lũ, bảo vệ nguồn nước
QTE: HS có quyền tham gia bày tỏ ý kiến Bổn phận có ý thức trách nhiệm chung với lợi ích cộng đồng
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG
- Ra định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng
(47)GV: Bảng phụ ghi sẵn yêu cầu mẫu đơn IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚ
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC 3’ B Bài mới
1 Giới thiệu 2’ 2 Tìm hiểu đề bài: 5’ - Gọi HS đọc đề
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ đề mơ tả lại vẽ tranh
+ Trước tình trạng mà tranh mơ tả, em làm gì?
GV: Trước tình trạng mà tranh mô tả, em giúp bác tổ trưởng tổ dân phố làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải
b) Xây dựng mẫu đơn: 10’ - Gọi HS đọc phần ý
+ Hãy nêu quy định bắt buộc viết đơn?
+ Theo em, tên đơn gì? + Nơi nhận đơn em viết gì?
+ Người viết đơn ai?
+ Em người viết đơn, khơng viết tên em?
+ Phần lí viết đơn em nên viết gì?
- HS tiếp nối đọc đề Cả lớp đọc thầm
- HS phát biểu:
+Tranh 1: cảnh gió bão khu phố Có nhiều cảnh to gãy, gần sát vào đường dây điện, nguy hiểm
+ Trước tình trạng mà tranh mô tả, em giúp bác tổ trưởng tổ dân phố làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải
- Lắng nghe
- HS đọc phần giải
+ quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn, nơi nhận đơn, tên người viết, chức vụ, lí viết đơn, chữ kí người viết đơn
+ Đơn kiến nghị / Đơn đề nghị + HS tiếp nối nêu
Ví dụ : Kính gửi:
Uỷ ban nhân dân phường Hưng
Đạo, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
Công an phường phường Hưng
Đạo, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
+ Bác tổ trưởng dân phố
+ Em người viết hộ cho bác tổ trưởng
(48)+ Em nêu lí viết đơn cho đề
c) Thực hành viết đơn: 15’
- GV treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu đơn
Chú ý: Ngồi phần phải viết
quy định
+ Phần lí viết đơn em phải viết ngắn ngọn, rõ ý, có sức thuyết phục vấn đề đáng xảy để cấp thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm tình hình có hướng giải
- HS thực hành viết đơn: 15' - Gọi HS trình bày đơn vừa viết
- GV nhận xét, sửa chữa, viết HS C Củng cố, dặn dị: 2’
BVMT: Ở gia đình em làm để phịng chống bão lũ?
- Nhận xét học
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Quan sát kĩ người thân gia đình
và mơi trường sống hướng giải
+ HS tiếp nối trình bày
- HS viết
- 3, HS đọc đơn + Chặt bớt cao, nhiều cành vướng víu, dùng cột to chống
-Sinh hoạt + -Sinh hoạt Đội
A Sinh hoạt (20p) TUẦN 11 I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa
2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp
3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị
- GV: Cờ thi đua
- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động
A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi
B Nhận xét- Phương hướng
1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 11 a) Về KT - KN:
¿ Ưu điểm:
(49)
¿ Nhược điểm:
b) Về lực:
¿ Ưu điểm: Đa số HS
¿ Hạn chế: Một số HS
c) Về phẩm chất:
¿ Ưu điểm:
¿ Hạn chế:
2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 12
a) Về KT - KN:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:
- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp 3 Ý kiến HS:
- HS ý kiến
- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn 4 Danh sách HS tuyên dương:
……… ………
(50)CHỦ ĐIỂM: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I/Mục tiêu:
- Nắm lại chủ đề năm học, chủ điểm tháng 11
- Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy cô giáo - Tổ chức trò chơi
II/ Các hoạt động: Bước 1: Ổn định: - Điểm danh
Bước 2: Kiểm tra:
- Kiểm tra vệ sinh tay, trang phục - Nhận xét
Bước 3: Nội dung sinh hoạt: 1) Nội dung 1:
- Chủ đề năm học 2019-2020 là:
“ Vâng lời Bác dạy Làm nghìn việc tốt Dâng Đảng quang vinh Mừng Đồn vững mạnh” - Chủ điểm tháng 11 là: “Tôn sư trọng đạo “ 2) Nội dung 2:
- Trong tháng 11 có ngày lễ quan trọng là: ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam 3) Nội dung 3,4 :
- Tập số kĩ người đội viên
- Dạy hát múa hát: “Em mầm non Đảng, Đội ta lớn lên đất nước” - Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy cô giáo
- Tổ chức trò chơi: kéo co chim sổ lồng Bước 4: Củng cố:
- Hỏi lại nội dung sinh hoạt
- Hát tập thể hát “Mái trường mến yêu” - Nhận xét buổi sinh hoạt