Giáo án lớp 5A tuần 9

*BVMT: GVHD HS luyện đọc và tìm hiểu bài văn, qua đó giáo dục học sinh hiểu biết về môi trường sinh thái ở đất mũi Cà Mau; về con người nơi đây được nung đúc và lưu truyền tinh thần thư[r]

(1)

TUẦN 9

Ngày soạn: 29/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 02 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng

Tập đọc

Tiết 17: CÁI GÌ QUÝ NHẤT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc lưu lốt, diễn cảm tồn bài, biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

2 Kĩ năng:

- Hiểu nội dung bài: Hiểu nội dung tranh luận : Cái quý ? Hiểu Người lao động quý

3 Thái độ:

- Giáo dục HS biết yêu quý, kính trọng người lao động

*QTE: HS có quyền trao, tranh luận bảo vệ ý kiến Bổn phận phải thực nội quy nhà trường

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc đọc thuộc lòng câu

thơ mà em thích thơ Trước cổng trời

+ Nêu nội dung ? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2.Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài: 32’.

a) Luyện đọc: 12’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến sống không?

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến thầy giáo phân giải

+ Đoạn 3: Phần lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp giải nghĩa từ SGK

- Luyện đọc câu dài, câu khó:

- HS lên đọc

+ Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên thơ mộng, lành

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn

Luyện đọc: Có lí, sơi nổi, lấy lại - HS đọc nối tiếp đoạn

+ Mươi bước: mười bước

(2)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Gọi HS nhận xét

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết

+ Theo Hùng, Quý, Nam quý đời ?

+ Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ?

+ Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - HS đọc đoạn cho biết:

+ Vì thầy giáo cho người lao động quý ?

GV giảng : Đầu tiên thầy giáo khẳng định lí lẽ dân chứng ba bạn đưa đúng, chưa phải q Vì khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị Nên người lao động quý

+ Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên đó?

+ Nội dung ?

vàng bạc

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe

-Luyện đọc

- HS ý lắng nghe

1 Cuộc tranh luận thú vị ba bạn về vấn đề: Cái quý nhất.

+ Hùng: lúa gạo quý Quý : vàng bạc quý Nam: quý

+ Hùng: lúa gạo q người

khơng thể sống mà không ăn

+ Quý: vàng bạc quý nhất, người

thường nói q vàng, có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo

+ Nam: quý người ta thường nói q vàng bạc, có làm lúa gạo, vàng bạc

- 2, HS nêu

2 Lời giảng giải giàu sức thuyết phục của thầy giáo

+ Vì khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi cách vô vị

- HS lắng nghe

+ Cuộc tranh luận thú vị : tranh luận ba bạn vấn đề nhiều HS tranh luận

+ Ai có lí : Vì bạn đưa lí lẽ cuối lí lẽ là: Người lao động quý

(3)

- GV ghi nội dung

c) Luyện đọc diễn cảm : 10’

- Gọi HS luyện đọc phân vai, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho tồn

- GV Hướng dẫn HS đọc đoạn tranh luận ba bạn

- Gọi HS đọc đoạn tranh luận ba bạn

+ Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố, dặn dị: 2’

+ Bài văn muốn nói với em điều gì?

+ Bố mẹ em làm nghề gì?

Gv: Họ làm nhiều nghề khác họ người lao động Họ làm nhiều cải cho xã hội… Cần kính trọng, biết ơn người lao động

*QTE: HS có quyền trao, tranh luận bảo vệ ý kiến Bổn phận phải thực nội quy nhà trường

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò nhà học chuẩn bị Đất Cà Mau

+ Ý chính: Người lao động quý - 2-3 HS nhắc lại

+ HS 1: Người dân chuyện HS 2: Hùng

HS 3: Quý HS 4: Nam HS 5: Thầy giáo

- Giọng Hùng, Quý, Nam: sôi nổi, hào hứng

- Giọng thầy giáo: ơn tồn, chân tình - HS đọc

- quý nhất,không ăn,không đúng, quý

nhất, quý vàng, quý nhất, giờ,thì giờ quý vàng bạc.

- HS đọc - nhóm thi đọc - HS ý lắng nghe

+ Bài văn thuật lại tranh luận sôi thú vị ba bạn nhỏ quý lời khẳng định thầy giáo: Người lao động quý

- HS trả lời

-Lắng nghe

- -Chính tả

Tiết 9: TIẾNG ĐÀN BA- LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhớ – viết xác, đẹp thơ Tiếng đàn ba- la-lai-ca sông Đà

2 Kĩ năng:

- Ôn luyện cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/l âm cuối n/ng Thái độ:

(4)

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ kẻ sẵn bảng

La - na lẻ - nẻ lo - no lở - nở

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- GV nhận xét viết HS - Gọi HS viết lại số từ sai - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: 32’. - Hướng dẫn nghe viết : 10’ a) Tìm hiểu ND đoạn văn : 5’

- Gọi HS đọc thuộc lòng thơ + Bài thơ cho em biết điều ?

b) Hướng dẫn viết từ khó : 5’

- Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó

- GV hướng dẫn HS cách trình bày + Bài thơ có khổ ? Cách trình bày thơ ntn ?

+ Trong thơ có chữ phải viết hoa ?

c) Viết tả : 12’

d) Soát lỗi chấm bài: 5’

2.3 Hướng dẫn làm tập chính tả : 8’

Bài 2: 4’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, nhóm HS

- Gọi HS báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm

- GV ghi nhanh lên bảng từ HS bổ sung

- HS ý lắng nghe

- HS lên bảng viết: len lách, rào rào

- HS tiếp nối đọc thuộc lòng thơ

+ Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người đang chinh phục dịng sơng với gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên - Nêu từ: ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ,

+ Bài thơ có khổ, khổ thơ để cách dịng.Lùi vào 1ơ, viết chữ đầu dòng thơ

+ Trong thơ chữ đầu dòng thơ tên riêng: Nga, Đà phải viết hoa

- Hs viết - Nộp

- HS đọc

- HS nhóm trao đổi, tìm từ nhóm, viết vào bảng phụ

- nhóm HS báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ không trùng lặp

a) la hét - nết na ; la - na…

(5)

Bài 3: 4’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS thi tìm từ tiếp sức

+ Chia lớp thành đội

+ Mỗi HS viết từ Khi HS viết xong chỗ HS khác lên viết

+ Nhóm tìm nhiều từ, nhóm thắng

- Tổng kết thi - Khen nhóm thắng

- Gọi HS đọc lại từ tìm

3 Củng cố, dặn dò : 1’

- Dặn HS ghi nhớ từ ngữ tìm bài, chọn đặt câu với số từ chuẩn bị sau

- HS đọc

- HS nêu từ tìm được:

a) la liệt, la lối, lạc lõng, lạ lùng, lảnh lót,lam lũ, lặng lẽ…

b) lang thang, thoang thoảng, chang chang,loáng thoáng,

- HS đọc lại từ

-Lắng nghe

- -Toán

Tiết 41: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về: Kiến thức:

- Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng số thập phân trường hợp đơn giản

2 Kĩ năng:

- Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân Thái độ:

- Giáo dục cho HS ý thức làm tập: Tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ HS làm

+ Muốn viết số đo độ dài dạng số thập phân em làm nào?

- Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài : 7’ Viết số thập phân thích

(6)

hợp vào chỗ chấm

- GV chép yêu cầu lên bảng

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS chữa bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

+ Nêu cách viết 71m 3cm

Bài 2: 10’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- GV viết lên bảng : 217cm = m

yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 217 cm thành số đo có đơn vị m - GV hướng dẫn lại cách làm SGK

Mẫu: 217cm = 2,17m Cách làm:

217cm = 200cm + 17cm = 2m17cm =

17

100m = 2,17m

- Yêu cầu HS làm

- GV chữa nhận xét

- HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

a) 71m 3cm = 71,03 m b) 24dm 8cm = 24,8 dm c) 45m 37mm = 45,037 m d) 7m 5mm = 7,005 m

- HS chữa bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

+ Viết 71m 3cm thành hỗn số 71

3

100m từ

hỗn số viết thành số thập phân 71,03m - HS nêu yêu cầu

- HS thảo luận, sau số HS nêu ý kiến trước lớp

Cách 1: 217cm = 200cm + 17 cm = 2m 17cm =

17

100m = 2,17m

Cách 2: Đếm từ phải qua trái số ứng với đơn vị Ta có 217cm thì: cm, dm cịn m ta đặt dấu phẩy sau số nên ta được: 217cm = 2,17m

- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào tập

a) 432cm = 4,32m

432cm = 400cm + 32cm = 4m32cm =

32

100m = 4,32m

b) 806cm = 8,06m

806cm = 800cm + 6cm = 8m6cm =

6

100m = 8,06m

c) 24dm = 2,4 m

24dm = 20dm + 4dm = 2m4dm =

4

10m = 2,4m

d) 75cm = 7,5 dm

(7)

Bài 3: 7’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ trống

- GV chép yêu cầu lên bảng - Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài có điểm giống khác nhau?

- GV nhắc HS cách làm tập tương tự cách làm tập 1, sau yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau GV nhận xét đánh giá

Bài : 8’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm phần a), c)

- Cho HS phát biểu ý kiến trước lớp - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

3 Củng cố, dặn dò: 3’

+ Trò chơi: Tiếp sức GV viết sẵn vào hai bảng phụ số đo độ dài Mỗi đội cử HS chuyền phấn từ bạn đầu đến bạn cuối, bạn làm phần Đội làm nhanh, thắng 678 cm = m

234 mm = dm 8,4 dm = dm cm - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập =2

5

10dm = 7,5dm

- HS đọc đề

+ Giống: Viết số đo có tên hai đơn vị đo dạng số thập phân có đơn vị đo

+ Khác: BT1 Viết thành đơn vị đo cho trước BT3 Viết thành đơn vị đo ki-lô-mét

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào tập

aa) 8km 417m = 8,417 km b) 4km 28m = 4,028 km c) 7km 5m = 7,005 km d) 216m = 0,216 km

- HS đọc đề SGK

+ Viết số đo độ dài có tên đơn vị đo dạng số đo có tên đơn vị đo - HS trao đổi tìm cách làm

- Gọi số HS trình bày cách làm - HS lớp theo dõi làm mẫu phần a), c)

- HS làm :

a) 21,43m = 21m 43cm b) 8,2dm = 8dm 2cm c) 6,72 km = 7620m d) 39,5km = 39 500m -Hs tham gia chơi

678 cm = 6,78 m ;

(8)

và chuẩn bị sau 8,4 dm = 8dm 4cm -

-Buổi chiều

Hoạt động lên lớp – Sách Bác Hồ Bài 3: KHƠNG CĨ VIỆC GÌ KHĨ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết nỗ lực Bác Hồ để vượt qua khó khăn, thử thách Kĩ năng:

- Trình bày ý nghĩa việc phấn đấu, rèn luyện học tập sống Thái độ:

- Sống có mục đích, chí hướng Biết cách tự hồn thiện mình, động viên, giúp đỡ người xung quanh tiến

II CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống - Bảng phụ ghi mẫu tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KT cũ 5’

Ai chẳng có lần lỡ tay

+ Em học Bác Hồ đức tính này?

- Nhận xét

2 Bài mới: Khơng có việc khó

2.1 Giới thiệu 1’ 2.2 Các hoạt động *Hoạt động 1: 10’

- GV đọc câu chuyện “Khơng có việc khó ” (trang 13)

+ Từ Phi Chịt đến U Đon người phải mang theo gì?

+ Trên đường đi, Thầu Chín số đồng chí gặp khó khăn gì/? + Thầu Chín nói đồng chí u cầu Thầu Chín nhường gánh? + Thầu Chín đạt kết kiên trì, cố gắng đường đi?

- GV kết luận, chốt

*Hoạt động 2: 10’

GV cho HS thảo luận theo nhóm + Hãy nêu ý nghĩa câu thơ Bác đọc?

-Hs nêu

- HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân

(9)

- GV kết luận

*Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng 5’

- Em kể lại vài khó khăn mà em gặp vá cách giải khó khăn đó?

- Năm học năm cuối cấp Tiểu học, em trình bày mục tiêu mà em muốn đạt năm học tới

*Hoạt động 4. GV cho HS thảo luận nhóm đơi:

+ Chia sẻ với bạn bên cạnh mục tiêu em trình bày phần hoạt động cá nhân

+ Cùng xây dựng kế hoạch (thảo luận, góp ý) cho mục tiêu đặt theo mẫu (HS làm theo mẫu ghi bảng phụ)

Họ tên

Mục tiêu

Thời gian

BP KQ

mong muốn 3 Củng cố, dặn dò: 3’

- Nêu ý nghĩa câu thơ Bác đọc? - Nhận xét tiết học

- Dặn Hs học nôi theo gương Bác

- HS trả lời

- Đạt thành tích cao học tập, khen thưởng mức cao nhất…

- HS thảo luận nhóm

- HS làm bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các bạn bổ sung

- HS trả lời

- -Ngày soạn: 31/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 03 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 42: VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề; quan hệ đơn vị đo đo khối lượng thông thường

2 Kĩ năng:

- Biết cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân dạng đơn giản Thái độ:

(10)

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP Hoạt động

của thầy

Hoạt động trò 1 Kiểm tra

bài cũ: 3’

+ Kể tên đơn vị đo khối lượng học từ lớn đến bé? + Nêu mối quan hệ đơn vị liền kề?

2 Bài mới: 2.1. Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:

- Ôn tập về các đơn vị đo khối lượng: 8’

a)Bảng đơn vị đo khối lượng

- GV treo bảng đơn vị đo khối lượng, yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn - HS lên bảng viết đơn vị đo khối lượng vào bảng

b) Quan hệ

+ Tấn - tạ- yến - kg - hg - dag - g

+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền

nó 10

1

(0,1) đơn vị lớn tiếp liền

- HS kể trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến + g; dag; hg; kg; yến; tạ;

- HS lên bảng viết

- HS nêu

1kg = 10 hg = 10

1

yến

nó 10

1

(0,1) đơn vị lớn tiếp liền - HS nêu

1 = 10 tạ; tạ = 10

1

tấn = 0,1 tấn = 1000kg;

1kg = 1000

1

tấn = 0,001 tạ = 100 kg;

1kg = 100

1

(11)

giữa đơn vị đo liền kề

+ Em nêu mối quan hệ kg hg, kg yến?

- Hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng + Em nêu mối quan hệ hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau?

c) Quan hệ giữa đơn vị đo thông dụng

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ tấn, tạ, với kg, tạ với kg

- Hướng dẫn viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân: 6'

Ví dụ

- GV nêu ví dụ : Tìm số

- HS thảo luận, sau số HS trình bày cách làm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp thống cách làm :

5 132kg = 1000

132

tấn = 5,132 Vậy 132kg = 5,132

-Hs thực

- HS nêu yêu cầu tập

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập a) 218kg = 3,218

b) 6kg = 4,006 c) 17 605kg = 17,605 d) 10 15kg = 10,015 - HS nhận xét bạn làm

- HS nêu

- HS đọc yêu cầu toán

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập a) 8kg 532g = 8,532 kg

b) 27kg 59g = 27,059 kg c) 20kg 6g = 20,006 kg d) 372g = 0,372 kg

- HS nhận xét làm bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

+ Giống : Cùng viết số đo khối lượng dạng số thập phân

+ Khác :

BT1 viết số đo khối lượng sang đơn vị đo

(12)

thập phân thích

hợp điền vào chỗ chấm: 132 kg =

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp để điền vào chỗ chấm

- Gọi HS phát biểu ý kiến, sau nhận xét ý kiến HS cho 1HS có kết điền nêu cách tìm

- Yêu cầu HS lớp làm lại theo cách lần

3 Luyện tập :

Bài 1: 6’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm.

- GV chép yêu cầu lên bảng - Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS nhận

(13)

xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá + Nêu cách

viết

218kg = ……

Bài 2: 8’ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm - Gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét

+ Bài tập có điểm giống khác nhau?

Bài 3: Viết số đo thích hợp vào ô trống 5’

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tự làm

Khối lượng/ Tên vật

(14)

Khủng long 60 600 tạ 60000 kg

Cá voi 150 1500 tạ 150 000 kg

Voi 5,4 54 tạ 5400kg

Hà Mã 2,5 25 tạ 2500kg

Gấu 0,8 tạ 800kg

- GV nhận xét đánh giá HS làm bảng

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập lớp làm tập luyện tập VBT, chuẩn bị sau

10

- -Luyện từ câu

Tiết 17: MỞ RỘNG VỐN TỪ : THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thiên nhiên Biết số từ ngữ thể so sánh, nhân hoá bầu trời

2 Kĩ năng:

- Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương nơi em

3 Thái độ: Biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống

*GDMT: Biết mơi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ HS: Từ điển

III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP

+ Thiên nhiên gì? + Là tất khơng người

(15)

+ Nêu số từ ngữ miêu tả không gian đặt câu với từ?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: 32’. Bài 1: Đọc mẩu chuyện 5’

- Gọi HS đọc mẩu chuyện Bầu trời

mùa thu.

Bài 2: Trả lời câu hỏi 11- 12’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận hồn thành tập vào bảng phụ

- Yêu cầu nhóm khác bổ sung ý kiến

- GV nhận xét, kết luận từ ngữ

Bài 3: Dựa vào cách dùng từ ngữ mẩu chuyện để viết đoạn văn khoảng câu tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống

13- 15’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gợi ý: Viết đoạn khoảng câu Tả cảnh đẹp quê em nơi em

+ Cảnh đẹp em định tả cảnh gì?

VD: bao la, mênh mông , bát ngát Cánh đồng lúa rộng mênh mông Bầu trời bao la

-Lắng nghe

- HS đọc

+ HS 1: Tôi bọn trẻ mệt mỏi + HS2 : Những em khác hay nơi

- HS lớp ý lắng nghe - HS đọc

+ Tìm từ tả bầu trời

+ Từ thể so sánh, từ thể nhân hóa ?

- HS trao đổi, thảo luận, viết kết thảo luận

- nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét bổ sung ý kiến

+ Những từ ngữ tả bầu trời thể sự so sánh: Bầu trời xanh mặt nước mệt mỏi ao

+ Những từ ngữ thể nhân hóa:

được rửa mặt sau mưa, dịu dàng, buồn bã, trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca, ghé mặt sát đất, cúi xuống lắng nghe để tìm xem

+ Những từ ngữ khác tả bầu trời: Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao

- HS đọc

- HS làm vào bảng phụ, HS lớp làm vào

(16)

+ Có thể sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết tiết trước thay từ nhữ gợi tả, gợi cảm, hình ảnh so sánh, nhân hóa - Gọi HS viết vào bảng phụ dán lên bảng đọc đoạn văn GV HS sửa chữa để có đoạn văn hay

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho HS

3 Củng cố, dăn dò 2- 3’

*BVMT: Chúng ta cần làm thiên nhiên ngày tươi đẹp? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà hoàn thành đoạn

văn chuẩn bị Đại từ.

cây, vườn hoa, dịng sơng

- HS lớp nhận xét, bổ sung

- 3, HS đọc đoạn văn

+ Có ý thức giữ gìn bảo vệ, tuyên truyền với người xung quanh…

- -Địa lí

Tiết 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Kể tên số dân tộc người nước ta Phân tích bảng số liệu, lược đồ để rút đặc điểm mật độ dân số nước ta phân bố dân cư nước ta

2 Kĩ năng:

- Nêu số đặc điểm dân tộc Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng, đồn kết dân tộc

*MT: Cho HS nắm mối quan hệ việc số dân đông, gia tăng dân số với việc khai thác tài nguyên thiên nhiên môi trường

II CHUẨN BỊ

GV: - Bảng số liệu mật độ dân số số nước châu Á - Lược đồ mật độ dân số Việt Nam

GV HS: Sưu tầm tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi Việt Nam

+ Năm 2004, nước ta có dân? Dân số nước ta đứng thứ nước Đông Nam Á ? + Dân số tăng nhanh gây hậu

+ Năm 2004, dân số nước ta 82,0 triệu người Nước ta có dân số đứng thứ nước Đông Nam Á, sau In-đô-nê-xi-a Phi-lip-pin

(17)

như nào?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:

*HĐ 1: 54 dân tộc anh em trên đất nước Việt Nam: 10’

- HS đọc SGK, nhớ lại kiến thức học môn địa lí trả lời câu hỏi + Nước ta có dân tộc ? + Dân tộc có số dân đơng ?

Sống chủ yếu đâu ? Các dân tộc người sống đâu ?

- GV đồ Địa lí tự nhiên phân bố người Kinh, dân tộc người chốt

+ Kể tên số dân tộc người địa bàn sinh sống họ ?

+ Truyền thuyết rồng cháu tiên nhân dân ta thể điều ? - GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung câu trả lời cho HS

*HĐ 2: Mật độ dân số Việt Nam: 10'

+ Dựa vào SGK em cho biết mật độ dân số gì?

GV giảng thêm: Để tính mật độ dân số, người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng chia cho diện tích đất tự nhiên

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, quan sát bảng số liệu

- Nhận biết mật độ dân số

nhiên bị cạn kiệt sử dụng nhiều, trật tự XH có nguy vi phạm cao, việc nâng cao đời sống gặp nhiều khó khăn

- HS đọc SGK

+ Nước ta có 54 dân tộc

+ Dân tộc Kinh (Việt) có số dân đông nhất, sống tập trung vùng đồng bằng, vùng ven biển

Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi cao nguyên

+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi phía Bắc là: Dao, Mơng, Thái, Mường, Tày,

Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi Trường Sơn: Bru Vân Kiều, Pa-cơ, Chứt,

Các dân tộc người sống chủ yếu vùng Tây nguyên là: Gia – rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ- đăng, Tà- ôi,

+ Các dân tộc Việt Nam anh em nhà

+ Mật độ dân số số dân trung bình sống

trên 1km2 diện tích đất tự nhiên.

- HS nghe giảng tính :

Mật độ dân số huyện A :

52000 : 250 = 208 (người/km2)

(18)

nước ta

- So sánh mật độ dân số nước ta với

mật độ dân số giới, số nước châu Á

+ Bảng số liệu cho ta biết điều ? + Các số liệu bảng ghi vào thời gian ? Được biểu thị theo đơn vị nào?

+ Mật độ dân số Việt Nam năm 2004 bao nhiêu?

+ So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước châu Á?

+ Kết so sánh chứng tỏ điều mật độ dân số Việt Nam?

GV kết luận: Mật độ dân số nước ta cao, cao Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia mật độ dân số trung bình giới

*HĐ 3: Sự phân bố dân cư: 10' GV chuyển ý: Mật độ dân số nước ta cao chứng tỏ nước ta đất chật, người đông Vậy dân số nước ta phân bố vùng miền?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: Quan sát lược đồ mật độ dân số, tranh ảnh SGK

- Đại diện nhóm trình bày

+ Nêu tên lược đồ cho biết lược đồ giúp ta nhận xét tượng ?

- Yêu cầu HS ngồi bàn xem lược đồ thực nhiệm vụ sau:

- Chỉ lược đồ nêu :

+ Các vùng có mật độ dân số

1000 người /km2?

+ Những vùng có mật độ dân

số từ 501 đến 1000 người / km2?

+ Bảng số liệu cho biết mật độ dân số nước châu Á

+ Năm 2004 Đơn vị người/ km2

+ 249 người/ km2

+ Mật độ dân số nước ta lớn gần lần mật độ dân số giới, lớn lần mật độ dân số Cam-pu-chia, lớn 10 lần mật độ dân số Lào, lớn lần mật độ dân số Trung Quốc

+ Mật độ dân số Việt Nam cao -Lắng nghe

- Lắng nghe

+ Lược đồ mật độ dân số Việt Nam Lược đồ cho thấy phân bố dân cư nước ta

+ Nơi có mật độ dân số 1000 người/

km2 thành phố: Hà Nội, Hải Phòng,

TP HCM thành phố ven biển

+ Một số nơi ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, số nơi ĐB Nam Bộ Một số nơi ĐB ven biển miền Trung

(19)

+ Các vùng có mật độ dân số

100 đến 500 người / km2?

+ Vùng có mật độ dân số 100

người /km2?

+ Qua phân tích cho biết: Dân số nước ta tập trung đông vùng ? Vùng dân cư sống thưa thớt?

+ Việc dân cư tập trung đông đúc vùng đồng bằng, vùng ven biển gây sức ép cho dân cư vùng ?

+ Việc dân cư sống thưa thớt vùng núi, gây khó khăn cho việc phát triển kinh tế vùng ? + Để khắc phục tình trạng cân đối dân cư vùng, Nhà nước ta làm ?

*MT: Chủ trương Đảng nhà

nước đưa dân vùng đồng đất chật người đông lên miền núi phát triển kinh tế, văn hóa.Đồng bao gồm thành thị nông thôn, dân cư nước ta sống nơng thơn chủ yếu dân cư chủ yếu sống nghề nông

3 Củng cố, dặn dò: 1'

- Yêu cầu HS nêu lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

đồng Nam Bộ, đồng ven biển miền Trung,

+ Vùng núi có mật độ dân số

100người /1km2

+ Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng đồng bằng, đô thị lớn, thưa thớt vùng núi, nông thôn

+ Làm vùng thiếu việc làm

+ Thưa thớt vùng núi, cao nguyên dẫn đến thiếu lao động cho sản xuất, phát triển kinh tế vùng

+ Tạo việc làm chỗ Thực chuyển dân từ vùng đồng lên vùng núi xây dựng vùng kinh tế

- Lắng nghe

- -Buổi chiều

Trải nghiệm

Bài 5: ROBOT DÒ ĐƯỜNG ĐI (Tiết 2)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu robot rò đường đi, cảm biến dò đường gắn vào tay dò robot

2 Kĩ năng:

(20)

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Mini - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ( 3’)

- Tiết trước học gì? - Đã lắp đến bước nào? - GV nhận xét

2 Bài mới: (35’)

a Giới thiệu bài: (Trực tiếp) b Thực hành

* Hoạt động nhóm 6: Thực hành Roobot mini

- GV Hướng dẫn nhóm tiếp tục lắp ráp tiếp từ bước đến bước 10

- Gv yêu cầu nhóm trưởng phân bạn nhóm bạn nhiệm vụ

+ 03 HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại + 01 HS lấy chi tiết nhặt ghép + HS cịn lại nhóm tư vấn tìm chi tiết cách lắp ghét (Lắp từ bước 11 đến bước 20)

- Gv quan sát hướng dẫn nhóm cịn lúng túng

3 Tổng kết( 2')

+ Vừa học robot gì? - Yêu cầu HS cất robot vừa GV giới thiệu để sau lắp tiếp

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- Robot dò đường - Hs nêu bước 10

- Các nhóm thực hành lắp tiếp bước: Từ 11 đến bước 20

- Các nhóm thực tự bầu nhóm trưởng,thư ký, thành viên nhóm làm

- HS lắng nghe thực

- Robot mini - HS lắng nghe

- -Ngày soạn: 01/11/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 04 tháng 11 năm 2019 Buổi sáng

Toán

(21)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Ôn tập bảng đơn vị đo diện tích; quan hệ đơn vị đo diện tích thơng thường

2 Kĩ năng:

- Biết cách viết số đo diện tích dạng số thập phân (dạng đơn giản) Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

- Gọi Hs Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

5kg50g = … kg 25kg23g = … kg 310kg3g = … kg 600g = … kg

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Hướng dẫn luyện tập:

*Ôn tập đơn vị đo diện tích:13-15’

a) Bảng đơn vị đo diện tích

- GV treo bảng đơn vị đo diện tích yêu cầu HS kể tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng viết đơn vị đo diện tích vào bảng

b) Quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

+ 1m2 dm2 ? Bằng 1

phần dam2?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị đo diện tích ( bé hơn) lớn liền kề?

b) Quan hệ đơn vị đo thông dụng

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ

các đơn vị đo diện tích km2, với m2

5kg50g = 5,05kg; 25kg23g = 25,023kg 310kg3g = 310,003kg 600g = 0,6kg

-Nhận xét

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

mm2 cm2 dm2 m2 dam2 hm2 km2

- HS lên bảng viết, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến để có bảng SGK

- HS nêu :

1m2 = 100dm2 = 100

dam2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn

vị bé tiếp liền 100

1

- HS nêu trước lớp:

(22)

Quan hệ km2 ha.

*Hướng dẫn viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân

a) Ví dụ 1

- GV nêu ví dụ: Viết số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm:

3m2 5dm2 = m2

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp để điền vào chỗ chấm - Gọi HS phát biểu ý kiến mình, sau nhận xét

+ Muốn viết 3m2 5dm2 sang đơn vị đo

là m2 em làm nào?

b) Ví dụ 2

- Tổ chức cho HS lớp làm ví dụ tương tự cách tổ chức làm ví dụ

*Lưu ý:

Nếu HS nhầm lẫn 3m2 5dm2 = 310

5

m2

GV cần nhấn mạnh dm2 = 100

1

m2

nên 5dm2 = 100

5

m2

2.4 Luyện tập, thực hành

- Yêucầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS chữa bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách chuyển3m2 62dm2 = …m2

1ha = 10 000 m2

1km2 = 100ha

1ha = 100

1

km2 = 0,01km2

- HS nghe

- HS thảo luận theo cặp

- HS lớp thống cách làm 3m2 5dm2 = m2

3m2 5dm2 = 100

m2= 3,05m2

Vậy 3m2 5dm2 = 3,05m2

+ Viết 3m2 5dm2 thành hỗn số, từ hỗn

số chuyển thành số thập phân

- HS thảo luận thống cách làm 42dm2 = 100

42

m2 = 0,42m2

Vậy 42dm2 = 0,42m2

- HS đọc đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) 3m2 62dm2 = 3,62 m2 b) 4m2 3dm2 = 4,03 m2 c) 37dm2 = 0,37 m2 d) 8dm2 = 0,08 m2

- HS nhận xét bạn làm

+ Chuyển 3m2 62dm2 =3

62

100m2 từ 3 62

100m2 thành số thập phân 3,62m2

+ Viết số đo diện tích dạng số thập phân có đơn vị cho trước

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

(23)

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá

+ Nêu cách chuyển 8cm2 15mm2 =

8,15 cm2?

+ Muốn viết số đo diện tích có tên đơn vị đo dạng số thập phân em làm nào?

Bài 3: 8’

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

Bài 4 Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

b) 17cm2 3mm2 = 17,03 cm2 c) 9dm2 23cm2 = 9,23 dm2 d) 13dm27cm2 = 13,07 dm2

- HS nhận xét làm bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu

+ Viết số đo thành phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS đọc đề toán

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập

a) 5000m2 = 0,5 ha b) 2482m2 = 0,2472 ha c) 1ha = 0,01 km2 d) 23ha = 0,23 km2

- HS chữa bạn, HS lớp theo dõi, bổ sung ý kiến tự kiểm tra lại

- HS đọc đề toán

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập

a) 3,73m2 = 373 dm2 3,73m² =3

73

100m² = 3m² + 73dm²

= 373dm²

b) 4,35m2 = 435 dm2 4,35m² =4

35

100m² = 4m² + 35dm²

= 435dm²

c) 6,53km2 = 653 ha 6,53km² =6

53

100km² = 6km² +53ha

= 653ha

d) 3,5ha = 35 000m2 3,5ha=3

5000

10000ha=3ha+ 5000m²

= 35000m²

(24)

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập lớp làm tập luyện tập VBT, chuẩn bị sau

- -Kể chuyện

Tiết 9: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN, THAM GIA I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

- Nhớ lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phương nơi khác Biết xếp việc thành câu chuyện

2 Kĩ năng:

- Lời kể rõ ràng, tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu cho câu chuyện thêm sinh động

3 Thái độ:

- Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh, ảnh số cảnh đẹp địa phương

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm cũ: (4’)

- Hs kể lại câu chuyện kể tiết kể chuyện tuần

- Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu 1’

2.2 Hướng dẫn HS nắm yêu cầu của đề (7’)

- Hs đọc đề gợi ý 1-2 SGK - Gv mở bảng phụ viết tắt gợi ý 2b - Gv kiểm tra việc Hs chuẩn bị nội dung cho tiết học

- Một số Hs giới thiệu câu chuyện kể

- Học sinh kể chuyện, nhận xét

- Học sinh đọc

- - Học sinh giới thiệu

(25)

2.3 Thực hành kể chuyện (24’)

- Hs kể theo cặp

- Gv đến nhóm, nghe Hs kể, hướng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến - Thi kể chuyện trước lớp

- Nhận xét cách kể, dùng từ, đặt câu

3 Củng cố,dặn dò (2’)

- Gv nhận xét tiết học

- Dặn Hs kể cho người thân nghe

quê em

- Hoạt động cặp

- 3- học sinh thi kể

- Nhận xét bình chọn người kể hay

- -Tập đọc

Tiết 18: ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cường người Cà Mau

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau

3 Thái độ:

- Giáo dục HS học tập tính cách kiên cường người Cà Mau

*BVMT: GVHD HS luyện đọc tìm hiểu văn, qua giáo dục học sinh hiểu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau; người nơi nung đúc lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ quốc; từ thêm yêu quý người vùng đất

*MTBĐ: HS hiểu thêm môi trường sinh thái vùng biển Cà Mau

*QTE: Quyền tự hào đất nước, người VN

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ để ghi đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ 5’

- HS nối tiếp đọc đoạn Cái quý nhất.

+ Theo em người lao động quý nhất?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’.

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm

- 3HS đọc nối tiếp

(26)

tiểu bài:

a) Luyện đọc : 12’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến dông + Đoạn 2: Tiếp theo đến thân đước + Đoạn 3: Phần lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm

- Yêu cầu HS đọc thầm giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn cho biết :

+ Mưa Cà Mau có khác thường ? + Em hình dung mưa “hối hả” mưa nào?

+ Em đặt tên cho đoạn văn - HS đọc đoạn cho biết :

+ Cây cối đất Cà Mau mọc sao?

+ Người Cà Mau dựng nhà cửa nào?

+ Em đặt tên cho đoạn - HS đọc đoạn cho biết :

+ Người dân Cà Mau có tính cách ?

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn Kết hợp sửa từ khó: phập phều, quây quần, lưu truyền…

- HS đọc

- Hs thắc mắc từ chưa hiểu nghĩa

- Tinh thần thượng võ nung đúc/ lưu truyền

- HS đọc

- HS bàn đọc cho nghe, sửa phát âm cho (nếu sai)

- HS ý lắng nghe

1 Mưa Cà Mau.

+ Mưa Cà Mau mưa rông đột ngột, dội chóng tạnh + Là mưa nhanh, đến người hối làm việc bị muộn

- HS tự đặt tên

2 Đất, cối nhà cửa Cà Mau.

+ Mọc thành chòm, thành rặng, rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt Cây bình bát, bần quây quần thành chòm, thành rặng Đước mọc san sát + Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước

- HS tự đặt tên

3 Tính cách người Cà Mau.

(27)

+ Em hiểu “sấu cản mũi thuyền” “hổ rình xem hát” nghĩa ?

*MTBĐ: Qua văn em cảm nhận điều thiên nhiên người cà Mau?

+ Em đặt tên cho đoạn

+ Em nêu nội dung

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá

*MT: Qua văn em cảm nhận

điều thiên nhiên người Cà Mau?

- Dặn dò HS nhà đọc lại tập đọc học thuộc lịng thơ để chuẩn bị ơn tập

+“Sấu cản mũi thuyền”: cá sấu nhiều sơng

“Hổ rình xem hát”: cạn hổ lúc rình rập Nói để thấy thiên nhiên khắc nghiệt + Thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau - HS tự đặt tên

Ý : Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau

- 2, HS nêu lại

- Đ1: Giọng đọc nhanh, nhấn giọng từ ngữ khác thường mưa Cà Mau

- Đ2: Nhấn giọng từ ngữ miêu tả đất, cối nhà cửa Cà Mau - Đ3: Nhấn giọng từ ngữ miêu tả tính cách người Cà Mau

- HS đọc

+ Từ nhấn giọng: sớm nắng chiều mưa, nắng đó, đổ xuống, hối hả, phũ - HS ý lắng nghe

- 3- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau

- -Ngày soạn: 02/11/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 05 tháng 11 năm 2020 Buổi chiều

Toán

(28)

I MỤC TIÊU

- Viết số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dạng số thập phân Kĩ năng:

- Giải tốn có liên quan đến số đo độ dài diện tích hình Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

+ Cách viết số đo diện tích dạng số thập phân?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 8’ Nỗi (theo mẫu)

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Hai đơn vị đo độ dài liền kề lần ?

- Gọi HS chữa bạn bảng

Bài 2: 7’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- GV chép yêu cầu lên bảng, gọi HS đọc

+ Bài tập yêu cầu làm ? + Hai đơn vị đo khối lượng liền kề

+ Viết số đo thành phân số thập phân viết thành số thập phân

- HS đọc yêu cầu

+ Với hai đơn vị đo độ dài tiếp liền :

Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

Đơn vị bé 10

1

(hay 0,1) lần đơn vị lớn - HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

a) 9km 370m = 9370m b) 9,037km = 9037m c) 482cm = 4,82m d) 90,37km = 90370m e) 482dm =48,2m f) 482mm = 0,482m

- HS chữa bạn bảng, lớp theo dõi tự kiểm tra lại

(29)

nhau lần ?

+ Bài tập yêu cầu làm ?

+ Nêu mối qhệ km2, ha, dm2

với m2

- GV nhận xét đánh giá + Bài tập 2, có khác nhau?

Bài 4: 7’

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền :

 Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

 Đơn vị bé 10

1

(hay 0,1) lần đơn vị lớn

a) 32,47 = 324,7 tạ = 32470 kg b) 0,9 = tạ = 90 yến = 900 kg c) 780kg = 78 yến = 7,8tạ = 0,78 d) 78kg = 7,8 yến = 0,78 tạ = 0,078 - HS nêu yêu cầu :

+ Viết số đo diện tích dạng số đo

có đơn vị m2

- HS nêu :

1km2 = 000 000m2

1ha = 10 000m2

1m2 = 100dm2

1dm2= 100

m2 = 0,01m2

a) 7,3m = 73dm 7,3m2 = 730 dm2

34,34m = 3434 cm 34,34m2 = 343400 cm2

8,02km = 8020 m 8,02km2 = 8020000 m2

b) 0,7km2 = 70 0,7km2 = 7000 m2

0,25ha = 2500 m2 7,71ha = 77100 m2

- HS chữa bạn

- HS lớp theo dõi, bổ sung ý kiến tự kiểm tra

+ Bài 2: viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo cho trước

(30)

+ Bài toán thuộc dạng toán học?

+ Em hiểu chiều rộng

5

6chiều

dài nghĩa nào? - Tổng hai số bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm

+ Nêu bước giải toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó?

3 Củng cố, dặn dị : 2’

+ Hai đơn vị đo độ dài liền kề lần ?

- Dăn dò HS nhà hoàn thành tập VBT, chuẩn bị sau

Tóm tắt:

Nửa chu vi: 0,55 km Rộng =

5 6dài

Diện tích : m2 ? ha?

+ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

+ Chiều dài chia làm phần chiều rộng phần

+ Tổng hai số 0,55km

Bài giải:

Nửa chu vi hình chữ nhật

0,55km = 550m = Chiều dài + Chiều rộng Tổng số phần là:

5 + = 11 (phần)

(Vì chiều rộng chiếm phần tổng 11 phần Tổng 11 phần 550m

Nên chiều rộng hình chữ nhật là: 550×511=250(m)550×511=250(m) Chiều dài hình chữ nhật là:

550 – 250 = 300 (m)

Diện tích hình chữ nhật là:

250 x 300 = 75000 (m2) = 7,5 (ha) Đáp số: 75000m2; 7,5ha

4 bước: Vẽ sơ đồ

Tìm tổng số phần Tìm số lớn, số bé

Tìm số bé, số lớn

+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

+ Đơn vị bé 10

1

(hay 0,1) lần đơn vị lớn

- -Tập làm văn

Tiết 17: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU

(31)

- Biết cách thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gẫn gũi với lứa tuổi HS

2 Kĩ năng:

- Biết đưa lí lẽ, dẫn chứng cụ thể thuyết trình, tranh luận Thái độ:

- Có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người khác tranh luận, diễn đạt lời nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch

*BVMT: GV kết hợp liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên sống người qua tập

*QTE: HS có quyền tham gia ý kiến, thuyết trình tranh luận

II GD KĨ NĂNG SỐNG:

- Thực tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận)

II CHUẨN BỊ

GV : Bảng phụ

- Gọi HS đọc phần mở bài, kết cho văn tả cảnh

2 Bài mới:

2.2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: 10’

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài có yêu cầu?

- Yêu cầu HS đọc phân vai

Cái quý nhất?

- HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi

+ Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì?

+ Ý kiến bạn nào?

+ Mỗi bạn đưa lý lẽ để bảo vệ ý kiến mình?

- HS đọc làm

- HS đọc

+ Có hai yêu cầu:

Đọc Cái quý nhất?

Nêu nhận xét

- HS phân vai (người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

- HS ngồi bàn thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Vấn đề tranh luận: Trên đời này, quý nhất?

+ Hùng cho quý lúa gạo, Quý cho quý vàng Nam cho quý

+ Bạn Hùng cho chẳng có không ăn mà lại sống được, lúa gạo

(32)

+ Thầy giáo muốn thuyết phục ba bạn cơng nhận điều gì?

+ Thầy lập luận nào?

+ Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?

+ Qua câu chuyện bạn em thấy muốm tham gia tranh luận thuyết phục người khác đồng ý với vấn đề em phải có điều kiện gì?

Bài 2: Hãy đóng vai trong ba bạn (Hùng, Quý Nam) nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng để tranh luận thêm sức thuyết phục (17’)

- Gọi HS đọc yêu cầu + Nêu yêu cầu bài? - Gọi HS đọc mẫu

+ Lí lẽ dẫn chứng mở rộng VD gì?

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để thực yêu cầu

GV gợi ý: Các em phải tìm lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người theo ý kiến Khi nói em cần nói vừa đủ

+ Bạn Nam dẫn chứng thầy giáo thường bảo quý vàng bạc, quý

+ Thầy giáo muốn bạn công nhận rằng: Người lao động quý

+ Thầy nói lúa gạo, vàng bạc, quý chưa phải q Khơng có người lao động khơng có làm vàng bạc, lúa gạo trơi qua vơ ích

+ Thầy giáo tôn trọng người tranh luận (là học trị mình) lập luận có tình, có lý

+ Có tình: Cơng nhận ý kiến ba

bạn lúa gạo, vàng bạc, quý + Có lý: Thầy giáo nêu câu hỏi: “ Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?” ơn tồn giảng giải để thuyết phục HS “ Người lao động quý nhất”

- HS tiếp nối nêu ý kiến + Phải hiểu biết vấn đề

+ Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng

+ Phải biết tôn trọng người tranh luận

- HS đọc

+ Đóng vai nêu ý kiến cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng

- HS đọc

+ Lấy lí lẽ dẫn chứng để khẳng định hạt gạo hạt vàng Lúa gạo nuôi sống người, không ăn mà sống không

(33)

nghe, thái độ tôn trọng người nghe

- Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến cho HS phát biểu

*Giảm tải BT3

3 Củng cố, dặn dị: 2’

+ Khi thuyết trình người nói cần có thái độ nào?

- Dăn dò HS nhà học bài, đọc trước, chuẩn bị nội dung tiết: Luyện tập thuyết trình tranh luận

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp

+ Để tăng sức thuyết phục đảm bảo phép lịch phải có lời nói to vừa đủ nghe, thái độ ơn tồn vui vẻ hồ nhã, tơn trọng người khác tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ không chịu nghe ý kiến người khác Cố tình bảo vệ ý kiến chưa

- -Lịch sử

Tiết 9: CÁCH MẠNG MÙA THU I MỤC TIÊU:

Sau học HS nêu được: Kiến thức:

- Mùa thu năm 1945, nhân dân nước vùng lên phá tan xiềng xích nơ lệ, cách mạng gọi Cách mạng tháng Tám Ngày 19 - trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám nước ta

2 Kĩ năng:

- Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Tám Thái độ:

- Giáo dục cho HS truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc ta

II CHUẨN BỊ

- Bản đồ hành Việt Nam

- Ảnh tư liệu Cách mạng tháng Tám - Máy tính bảng

+ Trong năm 1930- 1931, nhiều vùng nơng thơn Nghệ Tĩnh diễn điều mới?

+ Không xảy trộm cắp

+ Các thủ tục lạc hậu mê tín dị đoan bị bãi bỏ, tệ cờ bạc bị đả phá

+ Các thứ thuế vơ lí bị xố bỏ

(34)

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động

*HĐ 1: Thời cách mạng: 5'

- HS đọc phần chữ nhỏ Cách mạng mùa thu - GV nêu vấn đề: Tháng – 1945, phát xít Nhật hất cẳng Pháp, giành quyền đô hộ nước ta

+ Theo em, Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho Cách mạng Việt Nam? (Tình hình kẻ thù dân tộc ta lúc nào?)

*HĐ 2: Khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội: 15'

*PHTM: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, sử dụng máy tính bảng, truy cập mạng tìm hiểu khởi nghĩa dành quyền Hà Nội, thuật lại cho nghe khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19- 8- 1945?

- Yêu cầu HS trình bày trước lớp

+ Em cho biết kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội

+ Nếu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội khơng tồn thắng việc giành quyền địa phương khác sao?

+ Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động đến

- HS đọc phần “Cuối năm 1940 giành thắng lợi Hà Nội - HS thảo luận để tìm câu trả lời

+ Đảng ta xác định thời Cách mạng ngàn năm có vì: Từ năm 1940, Nhật Pháp đô hộ nước ta tháng – 1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nước ta Tháng – 1954, quân Nhật châu Á thua trận đầu hàng quân đồng minh, lực chúng suy giảm nhiều, nên ta phải chớp thời làm làm cách mạng

- HS làm việc theo nhóm, nhóm HS, sử dụng máy tính bảng, truy cập mạng tìm hiểu khởi nghĩa dành quyền Hà Nội

lần lượt HS thuật lại trc nhóm khởi nghĩa 19-8-1945 Hà Nội

- 2, HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến thống sau :

“Ngày 18-8-1945, Hà Nội xuất cờ đỏ vàng Chiều 19-8-1945, khởi nghĩa giành quyền Hà Nội toàn thắng.”

+ Chiều 19-8-1945, khởi nghĩa giành quyền Hà Nội tồn thắng + Hà Nội nơi có quan đầu não giặc, Hà Nội khơng giành quyền việc giành quyền địa phương khác gặp nhiều khó khăn

(35)

tinh thầncách mạng nhân dân nước?

- GV tóm tắt ý kiến HS

+ Tiếp sau Hà Nội, nơi giành đc quyền?

+ Em biết khởi nghĩa giành quyền quê hương ta năm 1945?

- GV kể khởi nghĩa giành quyền địa phương năm 1945, dựa theo lịch sử địa phương

*HĐ 3: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng Tám: 8'

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa Cách mạng Tháng Tám

+ Vì nhân dân ta giành thắng lợi Cách mạng Tháng Tám (Nhân dân ta có truyền thống gì? Ai người lãnh đạo nhân dân ta làm cách mạng thắng lợi?)

+ Thắng lợi Cách mạng Tháng Tám có ý nghĩa nào?

- GV kết luận nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi Cách mạng Tháng Tám

3 Củng cố, dặn dò : 3’

+ Thắng lợi Cách mạng Tháng Tám có ý nghĩa nào?

- HS lắng nghe

+ Tiếp theo Hà Nội đến lượt Huế (23-8), Sài Gòn (25-8), đến 28-8-1945 tổng khởi nghĩa thành công nước

- Một số HS nêu trước lớp

- HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi

+ Nhân dân ta giành thắng lợi

Cách mạng tháng Tám là vì nhân dân ta

có lịng yêu nước sâu sắc, đồng thời lại có Đảng lãnh đạo, Đảng chuẩn bị sẵn sàng cho cách mạng chớp thời ngàn năm có

+ Thắng lợi Cách mạng tháng Tám cho thấy lòng yêu nước tinh thần cách mạng nhân dân ta Chúng ta giành độc lập dân tộc, dân ta khỏi kiếp nơ lệ, ách thống trị thực dân, phong kiến

(36)

-Ngày soạn: 03/11/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 06 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng

Toán

Tiết 45 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

- Viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân với đơn vị khác

2 Kĩ năng:

- Rèn cho HS kĩ chuyển đổi đơn vị đo Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức làm tập: Tự giác làm tập, thích học tốn

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp

- Viết STP thích hợp vào chỗ chấm

7,3m= dm; 7,3m2= dm2

8,02km= m; 34,34m= cm2

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

7,3m= 73 dm; 6,3m2= 630 dm2

9,02km= 9020 m;

14,34m=143400cm2

- HS đọc đề tập

+ Viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị mét

2,105km = 2105 m 2,105km2 = 2105000m2

2,12dam = 21,2 m 2,12 = 21200 m2

35dm = 3,5 m 35dm2 = 0,35 m2

145cm = 1,45 m 145cm2 = 0,0145m2

(37)

+ Nêu cách làm

Bài 2: 6’ >; <; =

- GV chép yêu cầu lên bảng - Yêu cầu HS tự làm

Bài 3: (7’)

- Nêu yêu cầu tập? + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét

Bài 4: 6’

- Nêu yêu cầu tập? + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT 1,2,3,4 chuẩn bị

mình - HS nêu

- HS đọc đề tập

124 tạ < 12,5 0,5 > 302kg

452g < 3,9kg 0,34 = 340kg

- Nhận xét

- HS đọc làm trước lớp - HS nêu

- HS làm

Bài giải

a) = 60 phút; 33km = 33000 (m)

Số mét đoàn tàu phút: 33000 : 60 = 550 (m)

550m = 0,55 km b) 12 phút = 72 phút

Số ki-lơ-mét đồn tàu đo 12 phút là:

0,55 x 72 = 39,6 (km)

Đáp số: a) 550 m b) 39,6km

- Nhận xét

- HS đọc làm trước lớp - HS nêu

- HS làm vào tập

Bài giải

Số ki-lơ-gam gạo tơ chở là: 50 x 55 = 2750 (kg) = 2,75 (tấn)

Đáp số: 2,75

(38)

Tiết 18: ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu khái niệm đại từ Nhận biết đại từ cách nói hàng ngày, văn

2 Kĩ năng:

- Biết sử dụng đại từ thay cho danh từ dùng lặp lại văn ngắn Thái độ:

- Giáo dục cho HS biết sử dụng đại từ cách nói hàng ngày

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

- Gọi HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: 8'

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Các từ tớ, cậu dùng làm đoạn văn?

+ Từ dùng để làm g?

GV kết luận: Các từ tớ, cậu, nó đại từ Từ tớ, cậu dùng để xưng hô, thay cho nhân vật truyện Hùng, Q, Nam Từ

nó là từ xưng hơ, đồng thời thay

cho danh từ chích bơng câu trước để tránh lặp từ câu thứ hai

Bài 2: 8'

- Gọi HS đọc y/c nội dung tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp, làm theo gợi ý sau: - Đọc kĩ câu

- Xác định từ in đậm thay cho từ

- Cách dùng có giống cách

- HS lên đọc đoạn văn

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Các từ tớ, cậu dùng để xưng hô Tớ

thay cho Hùng, cậu thay thể cho Quý

và Nam

+ Từ nó dùng để thay cho chích bơng

ở câu trước - HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hoàn thành

- HS tiếp nối phát biểu

+ Từ vậy thay cho từ thích Cách dùng giống tập tránh lặp từ

(39)

dùng tập

GV kết luận: Từ vậy, thế đại từ dùng thay cho động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ

+ Qua tập, em hiểu đại từ?

+ Đại từ dùng để làm gì?

*Ghi nhớ: 2’

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS đặt câu có dùng đại từ để minh hoạ cho phần ghi nhớ GV ghi nhanh câu HS đặt lên bảng - GV nhận xét, khen ngợi HS hiểu

2.3 Luyện tập: 15’ Bài 1: 5'

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS đọc từ in đậm đoạn thơ

+ Những từ in đậm dùng để ai?

+ Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ điều gì?

GV nêu: tù ngữ in đậm dùng để Bác Hồ để tránh lặp từ; Các từ viết hoa để biểu lộ thái độ tơn kính Bác

Bài 2: 5'

- Yêu cầu HS tự làm theo hướng dẫn: Dùng bút chì gạch chân đại từ dùng ca dao

- Gọi HS nhận xét bạn bảng + Bài ca dao lời đối đáp với ai?

+ Các đại từ mày, ông, tơi, nó, dùng để làm gì?

ấy giống tập để tránh lặp từ câu

-Lắng nghe

+ Đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ ngữ

- HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm để thuộc lớp

- HS tiếp nối đặt câu

+ Tôi yêu màu trắng, Nga + Nam ơi, đá bóng

+ Tơi thích xem phim hoạt hình Em trai tơi

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS đọc từ: Bác, Người, Ông Cụ, Người, Người, Người

+ Những từ in đậm dùng để Bác Hồ

+ Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác

-Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng cho lớp theo dõi

- HS lên bảng làm Cái cò, vạc, nông,

Sao mày giẫm lúa nhà ông cị?

Khơng khơng tơi đứng bờ,

Mẹ cái diệc đổ ngờ cho tôi

Chẳng tin, ơng đến mà coi

Mẹ nhà nó ngồi

+ Bài ca dao lời đối đáp nhận vật ơng với cị

(40)

- GV nhận xét, kết luận lời giải

Bài 3: 5'

- Yêu cầu HS tự làm theo cặp nhóm

- Đọc kĩ câu chuyện

- Gạch chân danh từ lặp lại nhiều lần

- Tìm đại từ thích hợp để thay cho danh từ

- Viết lại đoạn văn sau thay

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

GV HS nhận xét, sửa chữa - GV nhận xét, kết luận lời giải

đúng

3 Củng cố, dăn dò: 2’

+ Qua học em cần ghi nhớ gì? - Nhận xét tiết học

nó diệc

- HS đọc thành tiếng cho lớp theo dõi

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm theo hướng dẫn

- HS đọc, nhận xét

- HS viết -Hs đọc

+ Đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ ngữ

- -Tập làm văn

Tiết 18: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Luyện tập cách thuyết trình, tranh luận Biết tìm đưa lí lẽ, dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi Kĩ năng:

- Trình bày ý kiến cách rõ ràng, mạch lạc, dễ nghe để thuyết phục người

3 Thái độ:

- Bình tĩnh, lắng nghe tôn trọng người đối thoại

II GD KĨ NĂNG SỐNG :

- Thực tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình, tranh luận)

III CHUẨN BỊ

(41)

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

+ Em nêu điều kiện cần có muốn tham gia thuyết trình, tranh luận vấn đề đó?

+ Khi thuyết trình, tranh luận người nói cần có thái độ nào?

2 Bài mới:

2.2 Hướng dẫn HS luyện tập : Bài 1: Dựa vào…, em mở rộng lý lẽ dẫn chứng, để thuyết trình, tranh luận bạn 13- 15’

+ Bài tập có yêu cầu, yêu cầu nào?

- Gọi HS đọc phân vai truyện - Hướng dẫn tìm hiểu truyện:

+ Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề gì?

+ Ý kiến nhân vật nào?

- GV nghe HS trả lời ghi nhanh ý sau lên bảng:

- Đất: Có chất màu ni

- Nước: vận chuyển chất màu để ni

- Khơng khí: cần khí trời để sống

- Ánh sáng: làm cho có màu xanh

+ Ý kiến em vấn đề nào?

+ Phải hiểu biết vấn đề + Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng

+ Phải biết tôn trọng người tranh luận + Để tăng sức thuyết phục đảm bảo phép lịch phải có lời nói to vừa đủ nghe, thái độ ơn tồn vui vẻ hồ nhã, tơn trọng người khác tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ khơng chịu nghe ý kiến người khác Cố tình bảo vệ ý kiến chưa

+ Dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện

+ Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận

- HS phân vai người dẫn chuyện, Đất, Nước, Khơng khí, Ánh sáng

+ Cái cần xanh

+ Ai tự cho người cần xanh

+ Đất nói: Tơi có chất màu để ni lớn Khơng có tơi, ko thể sống

+ Nước nói: Nếu chất màu ko có nước vận chuyển có lớn lên ko?

+ Khơng khí nói: Khơng có khí trời tất cối chết rũ

+ Ánh sáng nói: Thiếu ánh sáng khơng thể có màu xanh, khơng có màu xanh cịn gọi xanh đc không? - 1- HS trả lời

(42)

GV kết luận: Đất, nước, khơng khí, ánh sáng bốn điều kiện quan trọng xanh Nếu thiếu bốn điều kiện xanh không phát triển

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, nhóm HS trao đổi để mở rộng lí luận dẫn chứng cho nhân vật

- Gọi nhóm lên đóng vai nhân vật Đất, Nước, Khơng khí, Ánh sáng tranh luận trước lớp

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, khen ngợi em có lí lẽ dẫn chứng hay, nhóm có khả thuyết trình tranh luận

Bài 2:Hãy trình bày ý kiến em nhằm thuyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn trong ca dao.14- 16’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Bài tập yêu cầu thuyết trình hay tranh luận?

+ Bài tập yêu cầu thuyết trình vấn đề gì?

- Yêu cầu HS làm cá nhân

*Gợi ý:

+ Nếu có đèn chuyện xảy ra?

+ Nếu có trăng chuyện xảy ra?

+ Vì nói trăng đèn cần thiết cho sống ?

+ Trăng đèn có ưu điểm hạn chế ?

- Gọi HS làm bảng phụ treo lên bảng, đọc GV HS nhận xét, sửa chữa

- Gọi HS lớp đọc - GV nhận xét, sửa chữa, đánh giá HS thuyết trình đạt yêu cầu

- HS ngồi hai bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận đưa ý kiến viết vào bảng phụ

- nhóm đóng vai tranh luận, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS lắng nghe

- Cây xanh cần đất, nước, khơng khí, ánh sáng để sinh trưởng phát triển Khơng yếu tố cần thiết xanh

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe + Bài tập yêu cầu thuyết trình

+ Bài tập yêu cầu thuyết trình:

Về cần thiết trăng đèn ca dao

- HS suy nghĩ, làm vào vở, HS làm vào bảng phụ

(43)

+ Khi thuyết trình tranh luận cần ý điều ?

- Dăn dò HS nhà làm tập vào vở, thuyết trình cho người thân nghe chuẩn bị sau

- Hiểu vấn đề đưa ra, lí lẽ phải rõ ràng, dẫn chứng thuyết phục

- -Sinh hoạt + TH KNS

A Sinh hoạt (20p) TUẦN 9 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp

II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn

III Các hoạt động A Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

*) Nhược điểm:

*) Tuyên dương:

- Cá nhân:

- Tổ: B Phương hướng tuần 10

B Thực hành Kĩ sống (20p) CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN

Bài 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

(44)

- Thấy tầm quan trọng việc hoàn thành nhiệm vụ giao - Tạo thói quen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK – THKNS

- Tranh, ảnh

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Ổn định 1’

2 Kiểm tra cũ: 2’

Nội dung Những điều cần tránh (SGK trang )

3 Bài mới: 17’

- Giới thiệu bài, ghi tựa

*Hoạt động 1: Khởi động qua câu chuyên Hiểu xuất sắc (SGK trang 8)

* Hoạt động 2: Nhóm

* Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, hồn thành tập vào SGK trang - Cho HS trình bày kết tập làm, nhận xét, bổ sung

* Làm việc cá nhân

Em lên kế hoạch cho lớp làm vệ sinh sân trường

* Ở lớp : Em tự lên kế hoạch thực nhiệm vụ trực nhật lớp học sau nhờ thầy đánh giá kết

- GV nghe NX kết luận

* Ở nhà: Em tự lên kế hoạch thực nhiệm vụ dọn dẹp sau nhờ bố mẹ đánh giá kết Kết luận

4 Củng cố- dặn dò:

- Nêu học

- Thực việc tổ chức, xếp công việc hợp lý hàng ngày

- Mang sách yêu cầu phụ huynh ghi nhận xét cuối

- Hát

- Ghi tựa

-1 HS đọc trước lớp

- HS thực hành theo nhóm - HS trình bày, bổ sung ý kiến

- HS suy nghĩ nêu trước lớp

- HS thực ghi vào sách trang

- Hs nêu - Lắng nghe

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	103,28 KB