- Trong tiết học toán này chúng ta cùng ôn tập về cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích và giải một số bài tập có liên quan.. - Yêu cầu HS tự làm bài.[r]
(1)TUẦN 6 Ngày soạn: 11/10/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2019 Toán
Tiết 26: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố mối liên hệ đơn vị đo diện tích
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích
3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm bài, trình bày khoa học, tính tốn xác, nhanh
II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
+Nêu tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ cao đến thấp?
+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề,đơn vị lớn gấp đơn vị bé lần? - Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn liên quan đến đơn vị đo diện tích
2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(10’)
a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vuông
- GV viết lên bảng phép đổi mẫu: 3m265dm2 = … m2, yêu cầu HS tìm cách đổi
- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm
b) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị xăng – ti - mét vuông
+ km , hm , dam , m , dm , cm , mm2
+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề,đơn vị lớn gấp đơn vị bé 100lần
- HS trao đổi với nêu trước lớp cách đổi:
3m265dm2 = 3m2+
65
100m2 = 3
65
100m2
- HS lên bảng làm a) 6m2 58dm2 = 6m2 +
58 100m2 =
58
100 m2. 19m2 7dm2= 19m2 +
7 100m2 =
7 19
100 m2. 43dm2 =
(2)- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS + Em có nhận xét cách đổi đơn vị đo diện tích tập 1?
Bài ( 8)’ <, >, =
- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - HS nhận xét, bổ sung
+ Để so sánh số đo diện tích phải làm nào?
Bài (4-5’) Khoanh trước câu trả lời
- GV yêu cầu HS tự làm + Đáp án đáp án đúng?
- u cầu HS giải thích đáp án B
- GV nhận xét câu trả lời HS Bài (7-8’)
- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Bài toán cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
- Yêu cầu HS tự làm
¿ GV hướng dẫn HS yếu:
+ Muốn tìm diện tích phịng em làm nào? (tìm diện tích 200 viên gạch)
+ Muốn tìm diện tích 200 viên gạch em làm nào? (tìm diện tích
9cm2 58mm2= 9cm2 +
58
100cm2 =
58
100cm2 48mm2 =
48
100 cm2
15cm28mm2=15cm2+
8
100 cm2 =
8 15
100cm2
- Nhận xét, bổ sung
+ Đổi số đo diện tích có tên hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước
- HS đọc đề
- HS làm bảng nhóm Cả lớp làm vào
- 1- HS nhận xét, bổ sung 71dam2 25m2 = 7125m2 58m2 = 580dm2
12km2 5hm2 > 125hm2 801cm2< 8dm²10mm²
+ Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh
- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp
+ Đáp án B
- HS nêu: 1m2 25cm2= 1025cm2 Vậy khoanh tròn vào B
- HS đọc đề
+ Căn phòng: 200 mảnh gỗ mảnh gỗ: chiều dài: 80cm
Chiều rộng: 20cm + Diện tích phịng: m2? - HS lên bảng làm
Bài giải
Diện tích mảnh gỗ là: 80 20 = 1600 (cm2) Diện tích phịng là: 1600 200 = 320 000 (cm2)
(3)viên gạch)
- GV chữa bài, nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò (3)’
+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập tập
Đáp số: 32m2
+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền
+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100
đơn vị lớn tiếp liền
-Tập đọc
Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC- THAI I Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài; đọc từ phiên âm ( a- phác- thai), tên riêng (Nen- xơn Man- đê- la), số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4,…) Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ong Nen- xơn Man-đê- la nhân dân Nam Phi
2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa văn: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi
3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình đồn kết dân tộc giới
GDQTE: có quyền đối xử bình đẳng, không phân biệt màu da, chủng tộc. ANQP: Nêu lên nạn phân biệt chủng tốc số nước khu vực Đơng Nam Á, qua nói lên tình hữu nghị nước việc đấu tranh chống nạn phân biệt chủng tộc
*Giảm tải: Bỏ câu hỏi 3. II Chuẩn bị
- GV: Tranh Bảng phụ ghi sẵn đoạn 3, hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ.5’ - Gọi HS đọc
+ Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?
+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- Đây ông Nen-xơn Man-đê-la, ông
- 2HS đọc
+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh …
+ Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa
+ Hành động Mo- ri- xơn thật cao đáng khâm phục
(4)đấu tranh chống phân biệt chủng tộc suốt đời Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng xã hội bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới hồ bình, khơng có chiến tranh Các em học Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai để thấy phải chống chế độ phân biệt chủng tộc
2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm
- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó
- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- giải nghĩa từ
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét
- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn
b) Tìm hiểu bài: 10’
- HS đọc đoạn 1, cho biết: + Em biết đất nước Nam Phi?
+ Dưới chế độ A-pác- thai, người da đen bị đối xử ntn?
- GV giảng: Dưới chế độ A-pác-thai, người da đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ khơng có chút quyền tự
- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe
- HS đọc nối tiếp đoạn- Sửa phát âm (đ1: a- pác- thai; đ2: lương; đ3: sắc lệnh, nen- xơn man-đê- la)
- Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ / ủng hộ người yêu chuộng tự công lí tồn giới
- HS đọc nối tiếp đoạn- giải nghĩa từ sgk
- HS đọc nối tiếp đoạn
- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho
- HS lắng nghe
1 Dưới chế độ A- pác- thai người da đen bị đối sử tàn nhẫn
+ Nam Phi nước nằm châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc
+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ
(5)dân chủ Họ bị coi công cụ lao động biết nói Có họ bị mua bán lại chợ, đường thứ hàng hóa
- HS đọc đoạn cho biết:
+ Người dân Nam Phi làm để xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?
- GV giảng: Chế độ a-pác-thai đưa luật vô bất công tàn ác người dân da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ Do vậy, người yêu chuộng hồ bình cơng lí giới khơng thể chấp nhận Họ ủng hộ đấu tranh người dân Nam Phi Họ hiểu rõ người khơng thể có màu da cao q màu da thấp hèn, dân tộc có quyền tự do, khơng thể có dân tộc thống trị dân tộc bị thống trì Một người đầu phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc ông Nen-xơn Man-đê-la
+ Em biết ông Nen-xơn Man-đê-la?
- GV giới thiệu: Ông Nen-xơn Man – đê – la luật sư da đen Ông sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a-pác-thai nên ông bị nhà cầm quyền Nam Phi xử chung thân năm 1964 27 năm sau, năm 1990 ông trả tự do, trở thành tổng thống Nam Phi năm 1994 sau chế độ a-pác-thai bị xố bỏ Ơng nhận giải Nơ-ben hồ bình năm 1993
+ Nội dung gì? c) Luyện đọc diễn cảm: 8’
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn- HS lớp dựa
2 Người da đen Nam Phi đứng lên đòi quyền bình đẳng
+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng - HS lắng nghe
+ Ông Nen-xơn Man- đê- la luật sư Ông người dân Nam Phi chống lại chế độ phân biệt chủng tộc bị cầm tù 27 năm…
- HS lắng nghe
+ Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi
(6)vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc hay toàn
+ Bài văn đọc với giọng nào?
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn
- Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng
- Gọi HS đọc thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm
- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc
ANQP: + Em nêu vài cuốc đấu tranh chốn nạn phân biệt chủng tộc Đông Nam Á mà e biết?
- Năm 1975 – 1979 nhân dân Việt Nam với nhân dân Campuchia đẩy lùi nạn diệt chủng tàn ác, dã man chế độ Khmer Đỏ (Khmer Rouge) Pol Pot lãnh đạo Qua ta thấy tình hữu nghị Việt Nam với nước láng giềng
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị tác phẩm Si- le tên phát xít
+ Tồn đọc với giọng thơng báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh: đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm bền bỉ người da đen
- HS ý lắng nghe
- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng: bất bình,dũng cảm,bền bỉ,yêu chuộng tự cơng lí,buộc phải hủy bỏ,xấu xa nhất,chấm dứt
- HS đọc
- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét
+ Em thấy nạn phân biệt chủng tộc nước Nam Phi khiến người dân vô cực khổ
+ Tội ác diệt chủng Campuchia năm 1975 – 1979
-Khoa học
Tiết 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp em có kiến thức thuốc, mua thuốc, cách sử dụng thuốc
(7)II Kỹ sống:
- Kỹ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng
- Kỹ sử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu đẻ dùng thuốc cách, liều, an toàn
III Đồ dùng dạy – học:
- Phiếu ghi sẵn câu hỏi câu trả lời cho hoạt động - HS: sưu tầm vỏ hộp thuốc
IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ 3’
+ Khi bị người khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện, em xử lí nào?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Bài học hơm giúp em có kiến thức thuốc, mua thuốc, cách sử dụng thuốc
2 HĐ 1: Sưu tầm giới thiệu một số loại thuốc: 10'
- Kiểm tra việc sưu tầm vỏ hộp, lọ thuốc HS
- Hàng ngày, em sử dụng thuốc số trường hợp Hãy giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà em đem đến lớp:
+ Tên thuốc gì? Thuốc có tác dụng gì? Thuốc sử dụng trường hợp nào?
- Nhận xét, khen ngợi HS có kiến thức cách sử dụng thuốc
+ Em sử dụng loại thuốc nào? Em dùng thuốc trường hợp
GV kết luận: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng
+ Chúng ta khéo léo từ chối, báo cho cha mẹ, thầy cô người lớn tuổi
- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên
- đến HS đứng chỗ giới thiệu
+ Đây vỉ thuốc Panadol Thuốc có tác dụng giảm đau, hạ sốt Thuốc sử dụng bị đau đầu, sốt, đau chân tay
+ Em sử dụng thuốc cảm bị cảm, sốt, đau họng
+ Em sử dụng thuốc ho bổ phế bị ho
(8)làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người
3 HĐ : Sử dụng thuốc an toàn: 8' - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp để giải vấn đề sau :
- Đọc kĩ câu hỏi câu trả lời SGK
- Tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV kết luận lời giải + Chỉ nên dùng thuốc nào?
+ Sử dụng sai thuốc nguy hiểm nào?
+ Khi dùng thuốc, đặc biệt thuốc kháng sinh cần ý điều gì?
+ Khi mua thuốc cần lưu ý gì?
- GVgọi học sinh nêu kết làm tập cá nhân
+ Theo em, sử dụng thuốc an toàn?
+ Sử dụng thuốc an toàn có lợi gì? - GV nhận xét câu trả lời HS GV kết luận: Chúng ta sử dụng
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Dùng bút chì nối vào SGK
- 1HS lên bảng để nối câu trả lời phù hợp với câu hỏi.HS lớp làm phiếu
- HS nhận xét bổ sung ý kiến
+ Khi thật cần thiết, biết cách dùng, liều lượng
+ Khi biết nơi sản xuất, hạn sử dụng thuốc
+ Không chữa bệnh ngược lại làm cho bệnh nặng dẫn đến chết người
+ Dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng theo định bác sĩ, cán y tế
+ Phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc
+ Phải ngừng sử dụng thuốc thấy bệnh không giảm bị dị ứng
+ Đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng
1.d 2.c 3.a 4.b
+ Là dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế
+ Là phải biết xuất sứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc
+ Phòng chống số bệnh, không bị ngộ độc thuốc, không nguy hại đến sức khoẻ,
(9)thuốc thật cần thiết Dùng thuốc, cách, liều lượng Để đảm bảo an toàn nên dùng thuốc theo hướng dẫn bác sĩ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng
4 HĐ 3: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng": 12'
- Tổ chức cho HS thực trị chơi sau:
- Chia nhóm, nhóm HS, phát giấy khổ to, bút cho nhóm - Yêu cầu HS đọc kĩ câu hỏi SGK, sau xếp thẻ chữ câu theo thứ tự ưu tiên từ đến
- Yêu cầu nhóm nhanh dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV kết luận: Để cung cấp nhiều vitamin cho thể cách tốt ăn thức ăn chứa nhiều vitamin, chúng có nhiều thức ăn có tác dụng trực tiếp thể
- Hoạt động nhóm - Phiếu :
1 Để cung cấp vitamin cho thể cần:
¿ Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin ¿ Uống nhiều vitamin
¿ Tiêm vitamin
2 Để đề phòng còi xương cho trẻ cần :
¿ Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có
chứa canxi vitamin D
¿ Tiêm canxi
C Củng cố, dặn dò: 3’
+ Thế sử dụng thuốc an toàn?
+ Khi mua thuốc, cần lưu ý điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, tìm hiểu bệnh sốt rét
+ Là dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế
+ Là phải biết xuất sứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc
+ Đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng
-Ngày soạn: 12/10/2019
(10)Tiết 27: HÉC TA I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc- ta Mối quan hệ héc- ta mét vuông
2 Kĩ năng: Biết chuyển đối số đo diện tích quan hệ với héc- ta, vận dụng để giải tốn có liên quan
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác
II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ 5’
- Gọi HS làm VBT (mỗi hs làm cột)
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Trong học hôm tiếp tục học đơn vị đo diện tích
2 Các hoạt động:
a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích hec- ta: 8’
- GV giới thiệu:
Thông thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ,… người ta thường dùng đơn vị đo héc- ta
héc- ta 1héc-tơ-mét vng kí hiệu là:
+ 1hm2 m2?
+ Vậy héc- ta m2? b) Thực hành
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 8-9’
+ Nêu yêu cầu khác bài?
- Yêu cầu HS tự làm bài, sau cho HS chữa
- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng
+ Làm để 7ha = 70 000 m2?
52m2 > 580dm2 71dam2 25m2 = 7125 m2 12km2 5hm2 >125 hm2 801cm2 > 8dm2 10mm2
- HS nghe viết : 1ha = 1hm2
+ 1hm2 = 10 000m2 + 1ha = 10 000m2
+ Đổi đơn vị đo diện tích - HS lên bảng làm - HS nhận xét, bổ sung
+ HS nêu rõ cách làm số phép đổi
+ 7ha = …m2
Vì 7ha = 7hm2, mà 7hm2 = 70 000m2 Nên 7ha = 70 000m2
(11)- GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: 5’ Đúng ghi Đ, sai ghi S - Gọi HS đọc đề tự làm a)54km²< 540ha
b) 71ha > 80 000m²
c) 5m²8dm² =
8
10m²
- Gọi HS nêu kết trước lớp, sau nhận xét đánh giá
Bài 3: (7’)
- HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- u cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:
Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu +
1
100 km2 = …ha Vì 1km2 = 100ha Nên
1
100 km2= 100ha
1
100 = 1ha
Vậy ta viết vào chỗ trống + 40 000m2 = …ha
Vì 1ha = 10 000m2, Và 40 000 : 10 000 = Vậy 40 000m2 = 4ha + 2600ha = 26km2 700 000m2 = 700 ha
1
4ha = 2500 m2
2
5km2 = 40
- HS đọc đề - HS làm a – S
b – Đ c – S - Nhận xét
- HS đọc đề toán trước lớp + Diện tích Hồ Tây: 440ha Diện tích hồ Ba Bể : 670ha
+ Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây : mét vng?
- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT
Bài giải
Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây số mét vng :
670 – 440 = 230 (ha) Đổi 230ha = 300 000m²
Đáp số: 300 000m2
(12)trả lời 3’ - HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết làm
+ Diện tích khu đất hình chữ nhật bao nhiêu?
- GV nhận xét làm HS đánh giá
C Củng cố, dặn dò (3’) + 1hm2 bằng m2? + Vậy 1ha m2? - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị sau
- HS tự làm Gọi HS nêu kết + Diện tích khu đất hình chữ nhật 3ha
Đáp án A - Hs trả lời
-Lịch sử
Tiết 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu
1 KT: Học xong này, HS biết:
- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước - HS trình bày tâm NTT muốn nước để tìm đường cứu nước
2 KN: HS trình bày tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành đúng, hay
3 TĐ: GD lòng yêu thích mơn học II Chuẩn bị
- GV: Bản đồ hành VN (địa danh Thành phố HCM) - GV+HS: Các hình SGK
III Các hoạt động dạy học
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- Em thuật lại phong trào Đông du? - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu (2’)
+ Gợi ý cho HS nhắc lại phong trào chống thực dân Pháp diễn
+ Vì phong trào thất bại?
+ Vào đầu kỉ XX, nước ta cha có đư-ờng cứu nước đắn BH kính yêu chí tìm đường cứu nước cho dân tộc VN
- GVnêu nhiệm vụ học tập cho HS:
- HS trả lời
- 1HS nhắc lại
(13)+ Tìm hiểu gia đình, quê hương NTT + Mục đích nước ngồi NTH gì? + Quyết tâm NTT muốn nước ngồi để tìm đường cứu nước biểu sao? * HĐ1: (Làm việc theo nhóm đơi)
- GV tổ chức cho HS thảo luận: Tìm hiểu gia đình, quê hương NTT
* HĐ 2: (Làm việc theo nhóm.)
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ 2,3 thông qua câu hỏi:
+ NTT nước để làm gì?
+ Theo NTT, làm để kiếm sống nước ngồi?
- GV kết luận
* HĐ 3: Làm việc lớp
- GV cho HS xác định vị trí Thành phố HCM đồ Kết hợp với ảnh bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX
- GV trình bày kiện ngày 5-6-1911, NTT tìm đường cứu nước
? Vì bến cảng Nhà Rồng công nhận di tích lịch sử?
* Rút KL SGK C Củng cố, dặn dị(3’)
+ Thơng qua học, em hiểu Bác Hồ người NTN?
+ Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đường cứu nước, nước ta NTN?
- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- Thảo luận theo nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung
- Thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS khác nhận xét, BS
- HS đồ vị trí TPHCM
- HS trả lời - HS đọc
- HS tự liên hệ trả lời
-Chính tả (Nhớ - viết)
Tiết 6: Ê - MI- LI , CON I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ Ê- mi- li, ôi ! thật thơ Ê- mi- li, con…
2 Kĩ năng: Làm tả đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ
3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết chữ đẹp, tả, trình bày đẹp II Chuẩn bị
(14)Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 3’
- HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào tiếng có ngun âm đơi / ua
+ Em nhận xét cách ghi dấu tiếng bảng?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Tiết học ngày hôm nhớ viết đoạn cuối thơ luyện tập cách ghi dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ
2 Hướng dẫn viết tả: 18-20’ - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Chú Mo- Thu, nhận xét đánh giá HS
3 Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2: 7-8’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự làm bài.(HS gạch chândưới tiếng có chứa ưa/ ươ) - Gọi HS nhận xét làm bảng
+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ấy?
GV kết luận: Các tiếng có nguyên âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi
+ Cuốn, luống, xuống, buồng, xuồng, mùa, lùa, bùa, túa
+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu ngun âm đơi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)
- 3- HS đọc thuộc lịng đoạn thơ trước lớp
+ Chú muốn nói với Ê- mi- li nói với mẹ: Cha vui, xin mẹ đừng buồn
- HS - HS đọc
- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào
- 1-2 HS nhận xét bạn làm
Các từ chứa ưa: lưa, thưa, mưa, Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược
+ Các tiếng: mưa, lưa, thưa không đánh dấu mang ngang riêng dấu đặt chữ đầu âm
Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tươi khơng đặt dấu mang ngang
(15)ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có) Bài 3: 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm theo hướng dẫn sau : - Đọc kĩ thành ngữ, tục ngữ - Tìm tiếng cịn thiếu
- Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ
- Gọi HS phát biểu ý kiến
- GV Nhận xét, kết luận câu - Yêu cầu HS học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ
- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp C Củng cố- dặn dị (3’)
+ Em có nhận xét cách đánhdấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ
- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà ghi nhớ cách đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ chuẩn bị sau
- HS đọc
- HS ngồi bàn trao đổi làm - Cầu được, ước thấy: đạt điều thường mong mỏi, ao ước - Năm nắng, mười mưa: trải qua nhiều khó khăn, vất vả
- Nước chảy, đá mòn: kiên trì, nhẫn nại, thành cơng
- Lửa thử vàng gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người
- HS ý lắng nghe - HS tự học thuộc lòng - HS đọc thuộc lòng - HS nêu lại
-Luyện từ câu
Tiết 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu
1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá số từ ngữ hữu nghị – hợp tác
2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác Sử dụng từ, thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác để đặt câu
3 Thái độ: Giáo dục HS tình đồn kết, hữu nghị dân tộc giới QTE: GDHS vềquyềnđược mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè năm châu
* Giảm tải: không làm tập 4 II Chuẩn bị
- Từ điển học sinh.Bảng phụ kẻ sẵn tập 1, III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ 3’
- HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồngâm, đặt câu với từ đồng âm
(16)đó
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’.
Bài (8’): Xếp từ có tiếng hữu thành nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT
- Cho HS làm nhóm theo hướng dẫn sau:
- Đọc từ
- Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ
- Viết lại từ theo nhóm
- GV tổng kết yêu cầu HS làm vào
- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ:
+ Tại lại xếp từ: Hữu nghị, chiến hữu vào cột “Hữu” có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa “ có ”?
- Gv nhận xét, đánh giá
Bài 2(8’): Xếp từ có tiếng hợp thành nhóm
- Tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập
- HS đọc
- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ a) Hữu có nghĩa “bạn bè”: hữu nghị, hữu chiến, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu
b) Hữu có nghĩa “có”: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng
+ Hữu nghị: tình cảm thân thiết nước
+ Chiến hữu: bạn chiến đấu + Thân hữu: bạn bè thân thiết
+ Hữu hảo: tình cảm bạn bè thân thiện
+ Bằng hữu: tình bạn thân thiết + Bạn hữu: bạn bè thân thiết + Hữu ích: có ích
+ Hữu hiệu: có hiệu
+ Hữu tình: có sức hấp dẫn, gợi cảm, có tình cảm
+ Hữu dụng: dùng việc
(17)+ Tại em lại xếp Hợp tác, hợp nhất, hợp lực vào cột Hợp có nghĩa “gộp lại”?
Bài (8’): Đặt câu với từ BT1, từ BT
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho từngHS
- Yêu cầu HS đặt 3- câu vào * Bài 4: Giảm tải
C Củng cố- dặn dị (3’)
+ Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi nhớ từ ngữ học thuộc thành ngữ chuẩn bị sau
+ Hợp tác: chung sức giúp đỡ lẫn
+ Hợp nhất: Hợp lại thành tổ chức
+ Hợp lực: chung sức để làm việc
- HS đọc
- HS tiếp nối đặt câu trước lớp VD
- Chúng hợp tác với công việc
- Đồng tâm hiệp lực việc làm
- Bố giải công việc hợp tình, hợp lí
- Lá phiếu hợp lệ
+ Một làm chẳng nên non, ba chụm lại thành núi cao; bán anh em xa, mua láng giềng gần
-Chiều
Đạo đức
Tiết 6: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 2) I Mục tiêu
Học xong này, HS biết:
1 Kiến thức: Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống
2 Kĩ năng: Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân
3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội Giáo dục HS tinh thần vượt khó vươn lên học tập
(18)*GDTGHCM: Giáo dục HS gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ
II Giáo dục KNS
- Kĩ tư phê phán (Biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)
- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng
III Chuẩn bị
GV: Một vài mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung, …
IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò A Kiểm tra cũ: (3’)
+ Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách phải làm để vượt qua khó khăn vươn lên sống?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ - GV nêu mục tiêu 2.Các hoạt động:
HĐ 1: Làm tập 3, SGK: 13' - Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu:
- Kể cho bạn nhóm nghe gương vượt khó sưu tầm
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm
- GV gợi ý để HS hiểu hồn cảnh khó khăn:
- Khó khăn thân như: sức khoẻ yếu, bị khuyết tật,
- Khó khăn gia đình như: nhà nghèo, sống thiếu chăm sóc bố mẹ,
- Khó khăn khác như: đường học xa, phương tiện lại khơng có,
- GV ghi nhanh tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:
Hoàn cảnh Những gương
+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu có niềm tin, ý chí tâmphấn đấu qua hoàn cảnh
- HS đọc yêu cầu
- Hoạt động em nhóm
- Các nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét
(19)Khó khăn thân Khó khăn gia đình Khó khăn khác
- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch giúp bạn vượt khó
HĐ 2: Tự liên hệ (bài tập 4, SGK): 13' - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm: - Yêu cầu HS nhóm đưa khó khăn
- Cả nhóm thảo luận, liệt kê việc giúp bạn ( nhóm) có nhiều khó khăn vật chất tinh thần (theo mẫu sau):
STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục
1
- GV tổ chức hoạt động lớp
- GV yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận
- GV yêu cầu lớp trao đổi bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn
- GV nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò: 1'
+ Hãy nêu gương vượt khó để vươn lên học tập, sống mà em biết?
- GV nhận xét học, tuyên dương lớp học, tổng kết
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau
- HS nêu
- HS chia thành nhóm hoạt động để thực yêu cầu - HS thảo luận nội dung GV đưa
- HS thực
- HS lên báo cáo trước lớp - Lắng nghe
- HS lắng nghe, ghi nhớ - HS nêu
-Địa lí
(20)1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Nêu vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người
2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn
3 Thái độ: Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí
*GDBVMT:Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước
*SDNLTKHQ: Sử dụng xăng gas tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày
II Chuẩn bị
GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: (3’)
+ Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?
+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người? - Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu
2 HĐ Các loại đất nước ta: 13'
- HS làm việc theo cặp Đọc SGK + Kể tên vùng phân bố loại đất nước ta?
+ Nêu đặc điểm loại đất?
- Đại diện nhóm trình bày
- Một số HS lên bảng Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất nước ta
+ Đất có phải tài nguyên vô hạn không? Chúng ta cần làm để giữ
+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống
+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài nguyên đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn
- HS thực
+ Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi
Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn + Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng
Do sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ - 2, HS lên bảng
(21)đất ?
+ Nếu sử dụng mà không cải tạo, bồi dưỡng, bảo vệ đất gây cho đất tác hại gì?
+ Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết?
GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe-ra- tít có màu đỏ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung vùng đồng
3 HĐ 2: Rừng nước ta: 12’
- HS làm việc theo nhóm bốn với yêu cầu sau:
- Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK
- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn lược đồ hình 1?
- Quan sát tranh ảnh vốn hiểu biết, hay so sánh khác rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn? - GV kết hợp ghi bảng
phải hợp lí
+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bị bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm măn, …
+ Các biện pháp bảo vệ đất:
Bón phân hữu cơ, phân vi sinh trồng trọt
Làm ruộng bậc thang vùng đồi, núi, để tránh đất bị xói mịn
Thau chua, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn
Đóng cọc, đắp đê,… để giữ đất khơng bị sạt lở, xói mịn…
- HS lắng nghe
- HS nhận nhiệm vị sau đó: - Đọc sgk
- HS lên bảng giới thiệu rừng Việt Nam
- HS trao đổi trả lời
Rừng Vùng phân bố Đặc điểm
Rừng rậm nhiệt đới
Đồi núi Nhiều loại cây, rừng nhiều tầng, có tầng cao, tầng thấp
Rừng ngập mặn Vùng đất ven biển có thủy triều lên hàng ngày
Chủ yếu đước, sú, vẹt Cây mọc vượt lên mặt nước GV kết luận: Nước ta có nhiều loại
(22)- Đọc tiếp SGK, trả lời câu hỏi:
+ Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người?
+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí?
+ Em biết thực trạng rừng nước ta nay?
+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân cần làm gì?
+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?
GV kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng mối đe dọa lớn nước không mặt kinh tế mà
+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,… + Tài ngun rừng có hạn, khơng sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng
Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt, bão + Có nhiều cánh rừng bị chặt phá nhiều +Nhiều cánh rừng trồng mới…
+ Nhà nước ban hành lụât bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng, …
Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rãy,…
+ Trồng gây rừng,tăng cường bảo vệ rừng, không chặt phá rừng bừa bãi, không đốt rừng
- Lắng nghe
C Củng cố, dặn dò (3’)
+ Em cần làm để bào vệ đất rừng nơi em ở?
- Nhận xét học
- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị tiết ôn tập
+ Tuyên truyền đến người xung quanh trồng rừng, khong chặt phá rừng bừa bãi…
-Ngày soạn: 13/10/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2019 Toán
Tiết 28: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
(23)2 Kĩ năng: So sánh số đo diện tích Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm bài: tự giác làm bài, làm nhanh, xác, trình bày đẹp
II Chuẩn bị GV: Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ 5’
- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Trong tiết học tốn ơn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan 2 Hướng dẫn làm tập
Bài 1(10’) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vng.
- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp
Bài (8’) < >, =
- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm
- GV nhận xét bài, yêu cầu HS nêu cách làm
-2HS lên bảng làm
- HS đọc đề toán trước lớp - HS làm vào bảng phụ, HS khác làm thực hành
- HS nhận xét a) 12 = 12 000 m2 5km² = 000 000m2 b) 2500dm2 = 25m2 90 000dm2 = 900m2 140 000cm2 = 14m2 070 000cm2 = 107m2 c) 8m2 26dm2=
26
100m2
45dm2 =
45
100m2
- HS đọc
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
4cm2 7mm2 > 47dm2 5dm2 9cm2 < 590cm2 260ha < 26km2 2m21dm2=
15
100m2
(24)+ Làm để biết 4cm27mm2> 47dm2 - GV nhận xét, đánh giá
Bài 3( 8’)
- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Yêu cầu HS tự làm
-GV hướng dẫn HS gặp khó khăn:
- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá
Bài (7’)
- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- u cầu HS tự làm
- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá
C Củng cố , dặn dò (3’)
+Trong hơm em đươc ơn tập nội dung gì?
+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề nhau?
- HS giải thích
- HS đọc đề tốn trước lớp + Chiều dài: 3000m ;
Chiều rộng:
1
2chiều dài
+ Diện tích khu rừng: ….m²?, ? - Hs lên bảng làm Cả lớp làm VBT
Bài giải
Chiều rộng khu rừng : 3000 ×
1
2= 1500 (m2) Diện tích khu rừng
3000 × 1500 = 500 000 (m²) Đổi 500 000m² = 450ha
Đáp số : 500 000 m², 450ha
- HS đọc đề toán - HS trả lời
- HS làm bảng Cả lớp làmVBT
- Nhận xét, bổ sung (nếu có) Bài giải
Diện tích viên gạch men : × = 48 (m²)
Cần số tiền để mua gạch lát kín phịng :
48 × 90 000 = 320 000 (đồng) Đáp số : 320 000 đồng + Ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan
+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích
100
(25)-Kể chuyện
Tiết 6: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN, THAM GIA I Mục tiêu
1 Kiến thức: Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh Câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa
2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Thái độ: Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Chuẩn bị
- HS GV sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý
* Mạng Lan: sử dụng phòng Tin học III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ 5’
- HS tiếp nối kể lại câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai
+ Câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai muốn nói với điều gì?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Trong tiết học kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc
2 Hướng dẫn kể truyện: 32’ a) Kể nhóm (10’)
- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS
- Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe - GV giúp đỡ nhóm
- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi: + Trong câu truyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?
+ Chi tiết truyện, bạn cho hay nhất?
+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?
+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào u hồ bình,
- 5HS kể
+ Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm người lính Mĩ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mĩ chiến tranh Việt Nam
- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể
(26)chống chiến tranh? b) Thi kể chuyện (17’)
- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp
- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
- Khen ngợi HS tham gia thi kể, tham gia trao đổi ý nghĩa truyện, tuyên dương HS lớp bình chọn
PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính truy cập mạng tìm hiểu số hình ảnh nói hậu chiến tranh
C Củng cố, dặn dò (3)’
+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?
+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?
- Nhận xét tiết học
- Khuyến khích HS chăm đọc sách
- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp
- HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp
- Nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay
- HS thực hiện, chia sẻ với lớp thơng tin tìm hiểu
- – HS trả lời
-Tập đọc
Tiết 12: TÁC PHẨM CỦA SI- LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu
1 Kiến thức : Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tên riêng (Si- le, Pa- ri, Hít- le, …) Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật
2 Kĩ : Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phânbiệt người Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay
3 Thái độ : Giáo dục cho HS biết phân biệt yêu ghét II Chuẩn bị
GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ 5’
- 2HS đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai TLCH
+ Dưới chế đ ộ a-pác-thai, người dân
- HS đọc
(27)da đen bị đối xử nào?
+ Người dân da đen làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Bài học hôm câu chuyện vui Truyện vui hôm cho em thấy tên sĩ quan hống hách bị cụ già thơng minh, hóm hỉnh dạy cho học
2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu :
a) Luyện đọc : 11-12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến điềm đạm trả lời
+ Đoạn 3: Còn lại
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm
- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:
- Yêu cầu đọc thầm giải sgk
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợpgiải nghĩa từ sgk
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)
- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)
- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu (12')
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,
nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ
+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng
- HS đọc
- HS ý lắng nghe
- HS đọc nối tiếp đoạn, sửa phát âm (đ1: Si- le, pa- ri, Hít- le, đ3: Vin - hem Ten, Mét- xi- na, I- ta- li- a, Oóc- lê-ăng)
- HS luyện đọc câu dài, câu khó Bực ơng cụ biết tiếng Đức/ khơng
- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn
- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho
- HS ý lắng nghe
(28)+ Câu chuyện xảy đâu, bao giờ? + Tên Phát xít nói gặp người tàu?
¿ GV giảng: Hít-le kẻ gây chiến
tranh giới thứ hai, chúng giết hàng loạt người dân vô tội, giới căm phẫn
+ Tên sĩ quan Đức có thái độ ơng cụ người Pháp?
+ Vì lại bực tức với cụ?
+ Nêu nội dung đoạn 1,2?
- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, cho biết: + Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh nào? + Bạn thấy thái độ ông cụ người Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức nào?
+ Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý gì?
+ Nêu nội dung đoạn 3?
+ Qua câu chuyện bạn thấy cụ già người nào?
+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?
- GV ghi nội dung lên bảng
c) Đọc diễn cảm (10’)
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc
+ Câu chuyện đọc với giọng nào?
+ Trên chuyến tàu Pa- ri, thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng
+ Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: Hít-le mn năm
- HS lắng nghe
+ Hắn bực tức
+ Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp
2 Cụ dạy cho tên phát xít Đức học nhẹ nhàng mà sâu cay
+ Là nhà văn quốc tế nhà văn Đức
+ Ông cụ thông thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si- le căm ghét tên phát xít Đức
+ Ơng cụ khơng ghét người Đức tiếng Đức, cụ căm ghét tên phát xít xâm lược
+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : chúng tên cướp
- 2, HS nêu
+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít
¿ Ý chính: ca ngợi cụ già người Pháp
thơng minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay
- HS nhắc lại nội dung - HS đọc nối tiếp đoạn
+ Giọng cụ già điềm đạm, hóm hỉnh, sâu cay
(29)- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc lại đoạn
- Gọi HS tìm từ nhấn giọng
- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm,
C Củng cố, dặn dò : 1-2’
+ Phát biểu cảm nghĩ cụ già truyện?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị Những người bạn tốt
dốt nát, ngờ nghệch.- HS đọc đoạn diễn cảm
- HS ý lắng nghe - HS (giỏi) đọc
- 2- HS tìm từ: ngạc nhiên, Thụy Sĩ, Vin - hem Ten, Nàng dâu Mét-xi-na - HS đọc
- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét
+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít
-Ngày soạn: 14/10/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 17 tháng 10 năm 2019 Tập làm văn
Tiết 11 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn
2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ viết đơn
3 Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh
* GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam
II Giáo dục KNS
- Ra định, thể cảm thông chia sẻ với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam
III Chuẩn bị
- Một số mẫu đơn học lớp (Tiếng việt 3, tập 1) để tham khảo: Đơn xin nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đơn xin phép nghỉ học, Đơn xin cấp thẻ học sinh
- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra: (3’)
- GV kiểm tra HS - Nhận xét chung
B Bài mới:
1- Giới thiệu bài: 1’
2- Hướng dẫn luyện tập 30’
(30)- HS đọc toàn “Thần chết….cầu vồng” Lớp đọc thầm + Chất đọc màu da cam gây hậu với người?
+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân? - GV giới thiệu tranh ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây
Bài 2
- HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn - HS viết đơn, tiếp nối đọc đơn
Lớp GV nhận xét: + thể thức đơn
+ Trình bày
+ Lí nguyện vọng
- GV chấm điểm (5 - em) nhận xét khả viết đơn HS
C Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét học
- HS hoàn chỉnh đơn tập - Chuẩn bị sau
Bài tập 1: (10’) Đọc văn Thần chết mang bẩy sắc cầu vồng:
a) - Phá huỷ triệu rừng; xói mịn khơ cằn đất
- Diệt muông thú, gây nguy hiểm cho người nhiễm độc vào cái…
70 nghìn người lớn 200nghìn -> 300 nghìn trẻ em nhiễm chất độc màu da cam b) - Thăm hỏi, động viên, giúp đỡ
- Sáng tác thơ, tranh ảnh… - Gây quỹ ủng hộ
- Viết đơn xin nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam:
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
ngày tháng năm 200
ĐƠN XIN RA NHẬP ĐỘI TÌNH NGUYỆN GIÚP ĐỠ NẠN NHÂN CHẤT ĐỘC MẦU DA CAM
Kính gửi: Ban Chấp Hành Hội Chữ thập đỏ Trường Tiểu Hưng Đạo
Tên em là: Sinh ngày: Học sinh lớp: 5B Lí đo viết đơn:
HS lí viết đơn
Em xin hứa tham tích cực, với tinh thần trách nhiệm hoạt động đội
Em xin chân thành cảm ơn! Người làm đơn - Lắng nghe
-Toán
Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS tiếp tục củng cố về:
(31)- Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo DT Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ giải toán
3 Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống II Chuẩn bị: BC, VBT.
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5’):
- Gọi HS lên bảng làm tập SGK trang 30
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập : (30’) Bài 1: 5’
- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
? Muốn tính số viên gạch để lát kín phịng ta làm nào? HS nêu - Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm
- Nhận xét, chữa Bài 2: 5’
- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
? Muốn tínhDT khu đất ta làm nào?
? Muốn tính số mía khu đất ta làm
- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm
- Nhận xét, chữa
- HS lên bảng làm
- HS đọc
+ Căn phịng hình vng cạnh 8m
Mảnh gỗ: Chiều dài 80cm, chiều rộng: 20cm
+ Cần mảnh gỗ để lát kín phịng
Bài giải:
Diện tích phịng là: = 64 (m2) = 640 000 cm2
Diện tích mảnh gỗ là: 80 20 = 1600 (cm2)
Số viên gạch để lát kín phịng là: 640 000 : 1600 = 400 (mảnh gỗ)
Đáp số: 400 mảnh gỗ - HS đọc
+ Khu đất hcn có chiều rộng: 130m Chiều dài chiều rộng 70m + Tính diện tích khu đất
+ Phải tính chiều rộng
+ Tính xem 1m² thu hoạch kg mía
Bài giải:
a) Chiều dài khu đất là: 130 + 70 = 200 (m) Diện tích khu đất là: 200 130 = 26000 (m2)
b) 1m2 thu hoạch số kilogam mía là:
(32)Bài 3:
- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm
- Nhận xét, chữa
Bài 4: 5’
- Gọi HS đọc tốn - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
- Muốn tính diện tích hình bên ta làm nào?
- Gọi HS lên bảng làm
- Đáp án - Nhận xét
C Củng cố, dặn dò: (4’): - GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét tiết học
- Y/cầu HS nhà ôn chuẩn bị sau
Số mía thu hoạch khu đất là:
26000 = 78000 (kg) = 78 Đáp số: a) 26000 m2 ; b) 78 - HS đọc
+ HS nêu
Bài giải
Chiều dài thực sân vận động là: 3000 x = 18 000 (cm) = 180 (m) Chiều rộng thực sân vận động là:
3000 x = 9000 (cm) = 90 (m) Diện tích sân vận động là:
180 90 = 16200 (m2)
Đáp số: 16200 m2. - HS nêu
+ Chia hình làm hình hcn hình vng để tính
Bài giải
Diện tích hình chữ nhật là: × = 12 (cm²) Diện tích hình vng là:
2 × = 4(cm²) Diện tích hình to là:
12 + = 16 (cm²)
Đáp số: 16 cm²
Đáp án C Lắng nghe
-Ngày soạn: 15/10/2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 18 tháng 10 năm 2019 Toán
Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG
(33)1 Kiến thức: Giúp HS củng cố về:
- So sánh PS, tính giá trị biểu thức với PS
- Giải tốn có liên quan đếntìm PS số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số
2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống
II Chuẩn bị
- Hình vẽ SGK
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS lên bảng làm SGK trang 31
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập (30’) Bài 1: 5’
- Gọi HS đọc y/cầu
- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm
+ Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, tử số?
+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào?
- Nhận xét, chữa Bài 2: Tính 5’
- Gọi HS đọc y/cầu
- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm
- Nhận xét, chữa Bài 3: 5’
- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
? BT thuộc loại tốn ? - yêu cầu HS tóm tắt
- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm
- HS lên bảng làm
- HS nêu yêu cầu - HS làm Từ lớn đến bé: a)
23 12
; ; ; ;
25 25 25 25 25 b)
7 7 7 ; ; ; ; 10 11 15 c)
5 ; ; ; 18 - HS nêu yêu cầu - HS làm a)
1
+
+ 16
= 16
+ 16
+ 16
= 16 15
b)
-
-
= 30 18
- 30 10
- 30
= 10
- HS nêu yêu cầu
- Tuổi mẹ gấp lần tuổi con, mẹ 28 tuổi
- Tính tuổi mẹ,
- Tìm hai số biết hiệu tỉ số số
- HS tóm tắt - HS làm
Bài giải
(34)- Nhận xét, chữa Bài 5’
- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
- Bài tốn thuộc dạng gì? - Gọi HS làm
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (4’)
- GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau
3 – = (phần)
Tuổi là:28 : x = 14 (tuổi) Tuổi mẹ là:14 x = 42 (tuổi) Đáp số: Mẹ 42 tuổi, 14 tuổi - HS nêu yêu cầu
+
3
5diện tích trồng nhãn 6ha.
+ Tính diện tích trồng nhãn + Tìm phân số mơt số
Bài giải
Diện tích trồng nhãn xã là: 6:35=10(ha)=100000(m²)
Đáp số: 100000m² - Lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 12: LUYỆN TẬP DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM I.Mục tiêu: Giúp HS
1 Kiến thức: Hiểu dùng từ đồng âm để chơi chữ
2 Kĩ năng: Bước đầu hiểu tác dụng biện pháp dùng từ đồng âm để chơi chữ, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe
3 Thái độ: u thích mơn học
* Giảm tải: Bỏ dùng từ đồng âm để chơi chữ. II Chuẩn bị
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Bài cũ: (3 phút)
- GV nhận xét, tuyên dương B.Bài mới:
1.Giới thiệu 1’ 2.Phần nhận xét 10’
- GV viết đoạn văn lên bảng: Hổ mang bò lên núi
? Em hiểu câu theo cách nào?
- GV treo bảng phụ viết hai cách
- HS làm BT 3, trớc - Lớp nhận xét
- HS đọc, lớp đọc thầm - HS phát biểu
(35)hiểuđó là:
+ (Rắn) hổ mang (đang) bò lên núi + (Con) hổ (đang) mang (con) bị lên núi
? Vì hiểu theo nhiều cách vậy?
- GV nhận xét, giảng: Đây cách sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo hai cách hiểu khác nhau…
3 Ghi nhớ 3’
? Khi dùng từ đồng âm phải dựa vào đâu?
? Cách sử dụng có tác dụng gì? - GVnhận xét, chốt lại ghi nhớ 4 Luyện tập.
Bài 5’
- GV cho lớp trao đổi cặp đôi phát bảng phụ cho cặp
? Hãy giải thích từ đồng âm đó? - GV nhận xét, chốt: Nhờ có sử dụng từ đồng âm mà câu d có hai cách hiểu… Bài 5’
- GV gợi ý: đặt hai câu chứa hai từ đồng âm đặt câu chứa hai từ đồng âm
- GV nhận xét, bổ sung C Củng cố, dặn dò:(3 phút)
? Sử dụng từ đồng âm để chơi chữ phải dựa vào đâu? Có tác dụng gì?
- GV nhận xét học
- Vì người viết sử dụng từ đồng âm: tiếng “hổ, mang” đồng âm với danh từ “hổ” động từ “mang”, động từ “ bò” đồng âm với danh từ “bò”
- Dựa vào tượng đồng âm
- Gây bất ngờ, thú vị cho ngời đọc, người nghe
- 2HS đọc ghi nhớ SGK-61
- 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - 1cặp làm bảng, lớp trao đổi làm
- Treo bảng, lớp nhận xét a) đậu, bò b) chín c) bác, tơi d) đá - HS phát biểu, lớp nhận xét
- 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS làm BT
- HS lần lợt phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung - HS nêu
- Về nhà chuẩn bị sau
-Tập làm văn
Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu
1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, HS hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát
(36)- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước - dàn ý với ý riêng HS
2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ lập dàn ý
3 Thái độ: Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước cho học sinh II Chuẩn bị
- Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ to) III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (3’)
- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét chung
B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’) - GV nêu MĐYC học 2 Hướng dẫn làm tập
Bài tập 1: (10’)Đọc đoạn văn TLCH
- HS đọc phần a
+ Đoạn văn tả đặc điểm biển? + Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?
+ Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào? - GV bình luận
- HS đọc đoạn văn b
+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày?
+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào? + Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh? Bài tập (10’)
- GV nêu y/cầu
- HS dựa vào kết quan sát, lập dàn ý văn miêu tả dịng sơng Đà
- GV cho HS quan sát ảnh sông Đà - HS viết đoạn thân
- Cả lớp
Luyện tập tả cảnh
- Thay đổi màu sắc mặt biển - Bầu trời
- Mặt biển (khi trời xanh thẳm, dải mây trắng nhạt, trời âm u,…)
- Chuyện người ngẫm nghĩ chuyện
- Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn
- Quan sát thị giác, xúc giác - Giúp người đọc hình dung nóng dội, cảnh vật sinh động, gây ấn tượng
Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước (1 vùng biển, dịng sơng, suối, hay hồ nước) * Ví dụ:
- Dải lụa đào uốn lượn, ơm ấp lấy thành phố Hồ Bình
- Hồ nước lưng chừng núi
- Nước ngoan ngoãn chảy qua tổ máy
(37)- 3, HS đọc viết
- Lớp nhận xét, GV chấm C Củng cố, dặn dò: (2’) - Gv hệ thống nội dung - Về nhà chuẩn bị sau
theo mùa
Lắng nghe
-Sinh hoạt
TUẦN 6 I/ Nhận xét tuần qua
1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:
b, Tồn tại:
II/ Phương hướng tuần tới
III/ Chuyên đề ATGT
- HS hiểu giải thích điều luật đơn giản
Bài 5: EM LÀM GÌ ĐỂ THỰC HIỆN AN TỒN GIAO THƠNG I Mục tiêu
1 Kiến thức
- HS hiểu nội dung, ý nghĩa số thống kê đơn giản TNGT - HS biết phân tích nguyên nhân TNGT theo Luật GTĐB
2 Kĩ năng: cho bạn bè người khác Thái độ
- Tham gia hoạt động lớp, Đội Thiếu niên tiền phong công tác đảm bảo ATGT
(38)- Thảo luận số liệu thống kê TNGT hàng năm nước địa phương
III Chuẩn bị Giáo viên:
- Số liệu thống kê TNGT hàng năm nước địa phương - Viết tình đóng vai, tình khó
2 Học sinh:
- Mỗi em tranh vẽ chủ đề ATGT IV Các hoạt động chính
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ: (3’) 2 Bài mới:
a Giới thiệu (1’)
b Hoạt động 1: Tuyên truyền (10’)
* Mục tiêu: Gây cho em ấn tượng mạnh mẽ, sâu sắc tai nạn GT, từ có ý thức phịng tránh TNGT
* Cách thực hiện: a, Hoạt động 1A:
GV chia cho tổ khoảng tường lớp để trưng bày sản phẩm
HS treo sản phẩm chuẩn bị nhà, HS xem sản phẩm nhận xét bình chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt Các tổ quan sát, nhận xét, chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt
b, Hoạt động 1B:
- GV đọc số liệu sưu tầm, HS phát biểu cảm tưởng (Tin 1, tin SGK)
- Gọi 1-2 em nhận xét mẩu tin.(Yêu cầu HS trả lời tính chất nghiêm trọng việc việc gây cho em cảm giác “ghê sợ” TNGT)
c, Hoạt động 1C:
- Gọi 1-2 HS tự giới thiệu sản phẩm (có thể mẩu tin mà HS sưu tầm được)
- HS nhận xét sản phẩm bạn d, Hoạt động 1D: Trị chơi sắm vai
- GV nêu tình nguy hiểm (SGK) - Hỏi: Trước tình bạn An nên sử lí để đảm bảo an tồn? Em đưa giải pháp hợp lí thuyết phục bạn An thực
* Ví dụ: Đối thoại A B: - A: Mình phải nhà thơi khơng bố mẹ lo lắng - B: Nếu cậu khơng an tồn, đường mà khơng nhìn thấy nguy hiểm, xảy tai nạn cậu - A: Vậy theo cậu nên nào?
- B: Cậu điện thoại xin phép bố mẹ cậu cho cậu lại nhà
(39)- HS thảo luận
- Cho 1-2 cặp đóng vai (đưa đoạn đối thoại)
GV tổng kết, nhận xét
HĐ 2: Lập phương án thực ATGT (10’)
* Mục tiêu: Nhằm làm cho em vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án TNGT cho thân bạn lớp - ý thức quan tâm đến an toàn thân bạn bè
* Cách tiến hành:
Bước 1: Lập phương án thực ATGT Chia lớp thành nhóm
+ Nhóm gồm em tự xe đạp đến trường, lập phương án “Đi xe đạp an tồn” + Nhóm gồm em cha mẹ đưa đến lớp xe đạp, xe máy, lập phương án “Ngồi xe máy an tồn”
+ Nhóm gồm em đến trường, lập phương án “Con đường đến trường an tàn”
Bước 2: Trình bày phương án lớp + GV nhận xét, đánh giá
+ Giao nhiệm vụ phải làm lâu dài để đảm bảo ATGT
3 Củng cố: (2’)
- GV nhận xét hoạt động HS, đánh giá ý thức học tập Giao nhiệm vụ nhà
Nội dung: Gồm phần: - Khảo sát, điều tra:
+ Thống kê có bạn xe đạp
+ Bao nhiêu bạn xe thành thạo + Có bạn chưa nắm vững điều luật quy định người xe đạp
- Kế hoạch, biện pháp thực hiện: + Xe đạp chưa đảm bảo an toàn cần phải sửa chữa
+ Ai xe chưa vững phải tổ chức Kiểm tra lại
- Tổ chức thực hiện:
+ Lên kế hoạch thời gian cho việc phân công thực hiện, kiểm tra
-Chiều
Khoa học
Tiết 12 : PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu
1 Kiến thức : Nêu dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét
2 Kĩ : Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét Biết việc nên làm để phòng bệnh sốt rét
(40)QTE: Giáo dục HS quyền có sức khoẻ chăm sóc sức khoẻ, quyền được sống cịn phát triển
II Giáo dục KNS
- Kĩ sử lí tổng hợp thơng tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét
- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét
III Chuẩn bị - Tranh minh họa
IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ 5’
+ Thế dùng thuốc an toàn?
+ Khi mua thuốc cần ý điều ?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’.
- Trong lớp ta có bạn nghe nói bệnh sốt rét? Nếu có, nêu bạn biết bệnh này?
2 Các hoạt động:
a) HĐ 1: Một số kiến thức bệnh sốt rét: 11'
Làm việc với SGK
- GV chia HS thành nhóm HS, tổ chức cho em thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi :
1 Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét? (Khi bị bệnh sốt rét, người bệnh thường có dấu hiệu nào?)
2 Tác nhân gây bệnh sốt rét gì?
3 Bệnh sốt rét lây truyền
+ Là dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế
+ Là phải biết xuất sứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc
+ Đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng
- HS làm việc theo nhóm, dựa vào hiểu biết thân nội dung SGK để trả lời câu hỏi
1 Cách ngày lại xuất sốt Mỗi sốt có giai đoạn:
- Bắt đầu rét run: thường nhức đầu, người ớn lạnh rét run từ 15 phút đến
- Sau rét sốt cao: nhiệt độ thể thường 400 rét kéo dài hàng giờ - Cuối tốt mồ hạ sốt Đó loại kí sinh trùng sống máu người bệnh
(41)nào?
4 Bệnh sốt rét nguy hiểm nào?
- GV nhận xét, câu trả lời HS, sau tổng kết kiến thức vềbệnh sốt rét
GV kết luận: Bệnh sốt rét nguy hiểm gây thiệt mạng cho người bị bệnh Bệnh loại kí sinh trùng gây muỗi động vật trung gian truyền bệnh cho người
HĐ2: Cách đề phòng bệnh sốt rét:16' - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi theo hướng dẫn
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang 27 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau:
1 Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì?
2 Cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho người thân?
lan bệnh sốt rét Muỗi đốt người bệnh, hút máu có kí sinh trùng sốt rét người bênh truyền sang cho người lành
4 Bệnh sốt rét gây thiếu máu Người mắc bệnh nặng tử vong hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt sau sốt rét
- HS tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày
Hình 3: Một người phun thuốc trừ muỗi, phun thuốc diệt muỗi, phòng bệnh sốt rét
Hình : Mọi người quét dọn nhà vệ sinh, khơi thông cống rãnh Đây nơi muôĩ thường ẩn nấp, sinh sản Khơng có ẩn nấp, muỗi chết Hình : Mọi người tẩm chất phòng muỗi Làm để muỗi ko chui vào để đốt người, tránh muỗi mang kí sinh trùng từ người bệnh sang người lành
2 Để phòng bệnh sốt rét, cần: + Mắc ngủ
+ Phun thuốc diệt muỗi
+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh
+ Chơn kín rác thải
+ Rọn nơi có nước đọng, vũng lầy
(42)- GV nhận xét câu trả lời HS
GV kết luận: Cách phòng bệnh sốt rét tốt nhất, tốn giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt
- Cho HS quan sát hình vẽ muỗi a- nơ-phen hỏi:
+ Nêu đặc điểm muỗi a- nô-phen?
+ Muỗi a- nô- phen sống đâu?
+ Khi muỗi bay đốt người? + Vì phải diệt muỗi?
+ Nếu em cán y tế dự phòng em tuyên truyền để người hiểu biết biết cách phòng chống bệnh sốt rét?
GV kết luận: Nguyên nhân gây bệnh sốt rét loại kí sinh trùng gây Hiện có thuốc chữa thuốc phòng Nhưng cách phòng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trường sống xung quanh
C Củng cố, dặn dò (2’) - HS đọc mục bạn cần biết
+ Gia đình em làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, tìm hiểu ghi lại thơng tin, hình ảnh tìm hiểu bệnh sốt xuất huyết
+ Uống thuốc phòng bệnh - HS lắng nghe
+ Muỗi a- nơ- phen to, vịi dài, chân dài, đốt đầu chúc xuống bụng chổng ngược lên
+ Muỗi a- nô- phen sống nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm Muỗi a- nô- phen thường đẻ trứng cống rãnh, nơi nước đọng, ao tù hay mảnh bát, chum vại, … có chứa nước
+ Vào buổi tối, ban đêm
+ Muỗi vật trung gian truyền bệnh sốt rét Nó hút máu có kí sinh trung sốt rét người bệnh truyền sang cho người lành Muỗi sinh sản nhanh
- HS tuyên truyền (Gợi ý: Nói theo nội dung thảo luận hoạt động cách phòng bệnh hoạt động 2)
- HS đọc
+ Mắc ngủ + Phun thuốc diệt muỗi
+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh…
(43) Khmer Đỏ Pol Pot