Giáo án lớp 5 Tuần 7 - Năm học: 2019 - 2020

- HS nối tiếp nhau đọc các số và phân tích số trước lớp theo hướng dẫn như trên. Mỗi HS đọc và phân tích một số. - Một HS đọc trước lớp.. Kiến thức: Luyện tập về tả cảnh sông nước : xác[r]

(1)

TUẦN 7 Ngày soạn: 18/10/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2019

Toán

Tiết 31: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Quan hệ và ,

2 Kĩ năng: Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Giải tốn liên quan đến số trung bình cộng

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ HS làm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS

- Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn luyện tập: 32’. Bài 1: 8’.

- Gọi HS đọc đề tự làm - GV nhận xét đánh giá

+ Muốn biết gấp lần ta làm nào?

+Vậy gấp lần 1000 ? + Em có nhận xét mối quan hệ phân số có TS?

Bài (9’): Tìm x. -Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng, u cầu HS giải thích cách tìm x

- HS làm vào tập + 1: = = 10 lần Vậy gấp 10 lần

+ : = = 10

Vậy gấp 10 lần +

1

100 gấp 10 lần 1000

+ Hai PS có TS, MS PS bé MS PS lần PS lớn PS nhiêu lần

- 2HS bảng phụ, lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn bảng lớp

+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ

10

100

1000

10

100

10



10

100

10

10 100



10

(2)

- GV nhận xét đánh giá

Bài 3: 6’.

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Nêu cách tìm số trung bình cộng? - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS chữa bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài 4: 9’.

- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc loại tốn em học?

- u cầu HS tự làm

số hạng biết

+ Tìm số bị trừ chưa biết lấy hiệu cộng với số trừ

+ Tìm thừa số chưa biết lấy tích chia cho thừa số biết

+ Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia

a) x +

1

48 b) x - 1 36

x =

5

8 4 x = 1 3

x =

3

8 x =

d) x :

1 18

6 c) x

3 10

 

x = 18

1



x =

9 : 10

x = x =

3

- HS đọc đề

+ Trung bình cộng số tổng số đo chia cho số số hạng

- HS lên bảng HS lớp làm vào tập

Bài giải

Hai ngày đầu, đội sản xuất làm là:

3

10 10  (công việc)

Trung bình ngày đội sản xuất làm được:

5 :

10 4 (công việc)

Đáp số:

1

4 công việc

- HS đọc đề tốn

Tóm tắt

(3)

- Gọi HS nhận xét, đánh giá

+ Tổng số tiền mua trứng không đổi, giá tiền trứng giảm số trứng mua nào?

C Củng cố, dặn dị (1’)

+ Muốn tìm trung bình cộng hai hay nhiều số ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn dị HS nhà hồn thành tập VBT chuẩn bị sau

Bài giải

a) Giá tiền trứng: 10000 : = 2500 (đồng) Số tiền mua trứng: 2500 x = 17500 (đồng) b) Giá tiền trứng sau giảm là:

2500 – 500 = 2000 (đồng) Sau giảm giá 500 đồng

trứng, với 10000 đồng mua số trứng là:

10000 : 2000 = (quả) Đáp số: a) 17 5000 đồng

b) trứng

+ Số trứng mua tăng lên + Trung bình cộng số tổng số đo chia cho số số hạng

-Tập đọc

Tiết 13: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Đọc trơi chảy tồn bài, đọc từ phiên âm tiếng nước ngồi: A- ri- ơn, Xi- xin Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp Kĩ năng: Hiểu ý câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q loài cá heo với người

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, đảo

MTBĐ: HS biết thêm lồi cá heo, qua giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển

QTE: Quyền kết bạn với lồi động vật, sống hịa thuận với động vật, bảo vệ môi trường thiên nhiên

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

- HS tiếp nối đọc đoạn tập đọc Tác phẩm Si- le tên phát xít

+ Nêu nội dung - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm

- HS trả lời

(4)

tiểu bài: 32’. a) Luyện đọc : 10’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+Đoạn 1: “A-ri-ôn….trở đất liền” +Đoạn 2: “Nhưng tên cướp… giam ông lại”

+ Đoạn 3: “Hai hôm sau… A-ri-ôn” + Đoạn 4: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải SGK)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu (12)’.

- HS đọc lướt đoạn cho biết:

+ Chuyện xảy với nghệ sĩ tài ba A- ri-ôn?

+ Vì nghệ sĩ A- ri-ơn phải nhảy xuống biển ?

+ Nội dung đoạn gì? - HS đọc đoạn cho biết:

+ Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời ?

+ Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý chỗ nào?

-1 HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn

- A-ri-ôn, Hi Lạp, Xi- xin, boong tàu - HS luyện đọc câu dài: “ Có lẽ / đồng tiền đời để ghi lại tình cảm yêu quý người / lồi cá thơng minh”

- HS đọc thầm giải SGK - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Thuỷ thủ tàu lòng tham cướp hết tặng vật đòi giết A- ri-ơn.

+ Ơng đạt giải đảo Xi- xin với nhiều tặng phẩm quý giá Trên tàu chở ông về, bọn thuỷ thủ lòng tham cướp hết tặng vật đòi giết ơng Ơng xin hát hát u thích nhảy xuống biển + Vì thuỷ thủ địi giết ơng, khơng muốn chết tay bọn thuỷ thủ nên ông nhảy xuống biển

- 2, HS nêu

2 Cá heo cứu A- ri-ơn.

(5)

+ Bạn có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủ đàn cá heo nghệ sĩ A- ri-ôn?

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

+ Nêu ý bài?

- GV ghi bảng nội dung

+ Ngồi câu chuyện trên, em biết chuyện thú vị cá heo?

QTE, MTBĐ: Cá heo loài vật thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn phải có thái độ với loài vật này?

c) Luyện đọc diễn cảm: 10’.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc tồn

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - nhận xét - GV nhận xét- đánh giá

C Củng cố, dặn dò: 2’.

+ Người bạn tốt ? - Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà.

+ Cá heo vật thơng minh, tình nghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng đàn nghệ sĩ, biết cứu giúp người gặp nạn

+ Đám thủy thủ: tham lam độc ác, trân trọng tài

+ Cá heo lồi vật thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn, biết thưởng thức hay, đẹp

+ Thể tình cảm yêu q người với lồi cá heo thơng minh

Ý chính: Câu trun ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó lồi cá heo người

+ Cá heo biểu diễn xiếc, vẽ tranh + Cá heo cứu đội đảo + Cá heo tay bơi giỏi

- Yêu quý, chăm sóc bảo vệ chúng - Phải biết giữ môi trường biển sẽ, không vứt rác bừa bãi

- HS đọc nối tiếp

+ 1-2 HS nêu giọng đọc bài, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 2- HS tìm từ nhấn giọng (đã nhầm, đàn cá heo, say sưa thưởng thức, cứu, nhanh hơn, toàn bộ, không tin) - HS đọc diễn cảm đoạn

- 3- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Cá heo vật thơng minh tình nghĩa

-Chính tả

(6)

1 Kiến thức: Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Dịng kinh q hương

2 Kĩ năng: Làm tập tả luyện đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ia/iê

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp

¿ GDMT: Yêu quý vẻ đẹp dòng kinh q hương, có ý thức bảo vệ mơi

trường xung quanh

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập

- HS viết bảng phụ, HS lớp viết vào từ ngữ: lưa thưa, ruộng, nương, tưởng tượng, dứa + Em có nhận xét quy tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động:

a) Hướng dẫn viết tả : 18-20’

- GV đọc đoạn văn

- Gọi HS đọc phần giải

+ Những hình ảnh cho thấy dòng kinh thân thuộc với tác giả?

- Yêu cầu HS viết từ ngữ khó, dễ lẫn

- HS viết tả

- Thu, nhận xét đánh giá HS

b) Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2: Tìm vần điền ba chỗ trống: 6'.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS thi tìm vần Nhóm điền xong trước, nhóm thắng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn thơ

- HS thực

+ Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

- HS đọc đoạn văn - HS đọc

+ Trên dịng kinh có giọng hị ngân vang, có mùi chín, có tiếng trẻ em nô đùa, giọng hát ru em ngủ

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: dòng kinh, quen thuộc, mái xuồng, giã bàng, giấc ngủ

- Thu 10 nhận xét, đánh giá

- HS đọc, lớp theo dõi

- nhóm thi tìm vần tiếp nối Mỗi HS điền vào chỗ trống

- HS đọc thành tiếng hoàn chỉnh Chăn trâu đốt lửa đồng

Rạ rơm ít, gió đơng nhiều Mải mê đuổi diều.

Củ khoai nướng để chiều thành tro - HS ý lắng nghe

(7)

Bài 3: 5’.

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải + Em hiểu câu thành ngữ nào?

C Củng cố, dặn dò: 2’

BVMT: Theo em cần làm để giữ gìn vẻ đẹp dòng kinh quê hương?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chuẩn bị sau

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - Chữa :

+ Đông kiến.

+ Gan cóc tía.

+ Ngọt mía lùi - HS trả lời

+ Có ý thức giữ gìn, khơng xả rác bừa bãi…

-Địa lí Tiết 7: ƠN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Xác định nêu vị trí địa lí nước ta đồ

2 Kĩ năng: Nêu tên vị trí số đảo, quần đảo nước ta đồ (lược đồ) Nêu tên vị trí dãy núi lớn, đồng nước ta đồ (lược đồ) Nêu đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức ôn tập kiến thức học

II CHUẨN BỊ

- GV: Bản đồ địa lí tự nhiên VN Phiếu học tập HS

+ Em trình bày loại đất nước ta

+ Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta

+ Các loại đất nước ta:

Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn

Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng Do sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ

(8)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động

HĐ 1: Thực hành số kĩ địa lí liên quan đến yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'.

- Tổ chức HS làm việc theo nhóm bàn, làm tập thực hành

1) Quan sát lược đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam Á, lược đồ mơ tả:

+ Vị trí giới hạn nước ta + Vùng biển nước ta

+ Một số đảo quần đảo nước ta: quần đảo Trường Sa, Quần đảo Hoàng Sa; đảo: Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

2) Quan sát lược đồ Việt Nam:

+ Nêu tên vị trí dãy núi: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn, dãy núi hình cánh cung

+ Nêu tên vị trí đồng lớn nước ta

+ Chỉ vị trí sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Đà, sơng Cả, sơng Đà Rằng, sông Đồng Nai, Sông Tiền, sông Hậu

HĐ2: Ôn tập đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: 15-16'.

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu nhóm thảo luận, để hoàn thành bảng thống kê đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam - GV theo dõi nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày

- GV sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời HS

Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,…

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm, HS làm thực hành, HS nhận xét bạn làm đúng/ sai

- HS lên bảng, lược đồ: + Vị trí giới hạn nước ta + Vùng biển nước ta

+ Một số đảo quần đảo nước ta: quần đảo Trường Sa, Quần đảo Hoàng Sa; đảo: Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

+ Vị trí dãy núi: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn, dãy núi hình cánh cung

+ Các đồng lớn nước ta + Các sông Hồng, sơng Thái Bình, sơng Đà, sơng Cả, sơng Đà Rằng, sông Đồng Nai, Sông Tiền, sông Hậu

- HS chia thành nhóm, nhóm có 4- HS, hoạt động

- Kẻ bảng thống kê theo mẫu sgk vào phiếu nhóm

- Trao đổi thảo luận để hoàn thành phiếu

(9)

Các yếu tố TN

Đặc điểm chính

Địa hình

- Phần đất liền nước ta có

4 diện tích đồi núi, diện tích đồng

Khống sản - Có nhiều loại khống sản than Quảng Ninh,a-pa-tít Lào Cai, sắt Hà Tĩnh,bơ- xít Tây Ngun…

Khí hậu - Nhiệt đới gió mùa:nhiệt độ cao,gió mưa thay đổi theo mùa Sơng ngịi - Mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng lớn

Đất - Đất phe-ra-lít tập trung chủ yếu vùng đồi núi,đất phù sa vùng đồng

Rừng - Rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi núi,còn rừng ngập mặn ven biển

- Dặn dò HS nhà xem lại tập ôn tập yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam vừa làm

- Dăn dò HS chuẩn bị sau, sưu tầm thông tin phát triển dân số Việt Nam, hậu gia tăng dân số nhanh

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 19/10/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 22 tháng 10 năm 2019

Toán

Tiết 32: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức ngồi học: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II CHUẨN BỊ

- GV: Các bảng số a, b phần học, tia số tập 1, bảng số tập viết sẵn vào bảng phụ giấy khổ to

- GV viết lên bảng : 1dm = m

1cm = m 1mm = m

- HS lên bảng làm 1dm =

(10)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Ví dụ a: 10’

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc + GV dòng thứ hỏi : Đọc cho biết có mét, đề –xi-mét?

- GV: Có 0m1dm tức có 1dm + 1dm phần mười mét? - GV viết lên bảng 1dm = m

- GV giới thiệu: 1dm hay m ta viết thành 0,1 m

1dm = m = 0,1m

+ GV dòng thứ hai hỏi : có mét, đề-xi- mét, xăng- ti-mét?

- GV : Có 0m 0dm1cm tức có 1cm + 1cm phần trăm mét ? - GV viết lên bảng 1cm = m

- GV giới thiệu: 1cm hay m ta viết thành 0,01 m

1cm = m = 0,01m

- GV viết tương từ với dòng thứ ba để có: 1mm = m = 0,001m

+ m viết thành mét? + Vậy phân số thập phân viết thành gì?

+ m viết thành mét?

1cm = 100 m 1mm =

1 1000 m

M dm Cm mm

0

0 0

- HS đọc thầm

+ Có mét 1đề – xi- mét + 1dm phần mười mét - HS theo dõi thao tác gv

+ Có 0m 0dm 1cm

+ 1cm phần trăm mét - HS theo dõi thao tác gv

+ m viết thành 0,1m

+ Vậy phân số thập phân viết thành 0,1

10

100

1000

10

100

10

(11)

+ Vậy phân số thập phân viết thành gì?

+ m viết thành mét?

+ Vậy phân số thập phân viết thành gì?

- GV nêu : phân số thập phân , , viết thành 0,1; 0,01; 0,001

- GV viết số 0,1 lên bảng nói: Số 0,1 đọc khơng phẩy

+ Biết m = 0,1m, em cho biết 0,1 phân số thập phân nào?

- GV viết lên bảng 0,1 = yêu cầu HS đọc

- GV viết lên bảng tương tự với số 0,01 ; 0,001

GV kết luận : Các số 0,1 ; 0,001 ; 0,001 gọi số thập phân

b)Ví dụ b: 5’

- GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b tương tự cách phân tích ví dụ a

c) Hướng dẫn luyện tập: 15’ Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV treo bảng phụ vẽ sẵn tia số - Gọi HS đọc trước lớp

+ Hãy đọc phân số thập phân

+ m viết thành 0,01

+ viết thành 0,01

+ m viết thành 0,001m

+ Vậy phân số thập phân viết thành 0.001

- HS đọc số 0,1: không phẩy

+ HS nêu: 0,1 =

- HS đọc: không phẩy một phần mười

- HS đọc nêu:

- 0,01 đọc không phẩy không 0,01 =

- 0,001 đọc không phẩy không không một, 0,001 =

- HS làm việc theo hướng dẫn GV để rút ra:

0,5 = ; 0,07 = ; 0,009 =

Các số 0,5 ; 0,07; 0,009 gọi số thập phân

0,5: không phẩynăm 0,2 : không phẩy hai

0,7 : không phẩy bảy 0,9 : khơng phẩy chín

0,02: khơng phẩy khơng hai 0,08 : không phẩy không tám

100

1000

10

100

1000

10

100

1000

10

100

1000

10

100

(12)

tia số

+ Hãy đọc số thập phân tia số + Mỗi phân số thập phân vừa đọc số thập phân nào?

Bài 2: 3’

Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số - Nhận xét

Bài 3: 5’.

- Yêu cầu HS đọc đề - GV viết lên bảng: dm = m = m

+ dm phần mười mét? + m viết thành số thập phân ntn?

- GV nêu : Vậy dm = m = 0,7m - GV hướng dẫn tương tự với

9cm = m = 0,09m - Yêu cầu HS làm

- GV chữa nhận xét đánh giá

Bài 4: 5’.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập, yêu cầu HS đọc đề

- GV làm mẫu ý đầu tiên, sau yêu cầu HS lớp làm

0,005: không phẩy không không năm 0,009 : khơng phẩy khơng khơng chín - HS đọc

- HS quan sát tự đọc phân số thập phân, số thập phân tia số - HS lên bảng vừa tia số vừa đọc

+ Các phân số thập phân:

; ;

+ Các số thập phân : 0,1 ; 0,2 ; 0,3 ; 0,4; 0,5 ; 0,6 ; 0,7 ; 0,8 ; 0,9

+ Ta có: = 0,1 = 0,2 ; - HS đọc đề

- HS lớp làm vào sách tập - 0,2; 0,3; 0,4; 0,5; 0,6; 0,7; 0,8 - HS đọc đề

+ dm = m

+ m viết thành 0,7 m - HS làm theo hướng dẫn GV

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào tập

5cm =

5

100m = 0,05 m

8cm =

8

100m = 0,08 m

b) 3cm =

100 m = 0,03 m 4mm =

4

1000m = 0,004m

9g =

9

(13)

7g =

7

1000kg = 0,007kg

- HS đọc thầm đề

- HS lên bảng, HS lớp làm vào tập

M dm cm mm Viết PS thập

phân

Viết số thập phân

0 9

10m

0,9m

0 25

100m

0,25m

0 9

100m

0,09m

0 756

1000m

0,756m

0 85

1000m

0,085m

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân? - GV tổng kết tiết học

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

- HS nêu,

-Luyện từ câu

Tiết 13: TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa

2 Kĩ năng: Xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa Tìm nghĩa chuyển số danh từ phận thể người động vật Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, ghi chép làm đầy đủ

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ

+ Thế từ đồng âm, lấy ví dụ ? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Giảng bài

+ Là từ giống âm khác hẳn nghĩa

(14)

a) Bài 1: 5'.

- Yêu cầu HS tự làm Dùng bút chì nối từ với ý thích hợp

- GV nhận xét, kết luận làm - Gọi HS nhắc lại nghĩa từ

¿ GV: Các nghĩa mà em vừa xác

định cho từ : răng, mũi, tai nghĩa gốc (nghĩa ban đầu) từ

b) Bài 2, 3: 10'.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Đọc từ in đậm tập

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để làm

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa từ tai, răng, mũi hai tập có giống nhau?

GV kết luận:

+ Cái cào không dùng để nhai mà gọi chúng nghĩa gốc với từ răng: vật nhọn, sắc, thành hàng

+ Mũi thuyền không dùng để ngửi mũi người mũi động vật gọi mũi chúng có chung nét nghĩa phận có đầu nhọn nhơ phía trước

+ Tai ấm không dùng để nghe gọi tai có nghĩa gốc chung phận mọc hai bên, chìa hai tai

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào tập

¿ Kết quả: Răng- b ; mũi- c ; Tai –

a

- HS nhắc lại - HS đọc

+ HS đọc: Răng, mũi, tai

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung thống câu trả lời:

+ Răng của cào không nhai người

+ Mũi thuyền không dùng để ngửi mũi người động vật

+ Tai ấm không dùng để nghe tai người tai động vật

- HS nối phát biểu

+ Răng vật nhọn, sắc, thành hàng

+ Mũi : phận có đầu nhọn nhơ phía trước

+ Tai : phận chìa tai người

+ Thế từ nhiều nghĩa ? + Thế nghĩa gốc ? + Thế nghĩa chuyển ?

GV nêu : Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với nhau, nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nó khác hẳn với từ đồng âm Nghĩa từ đồng âm hoàn toàn khác

c) Ghi nhớ: 3’.

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- HS lấy ví dụ từ nhiều nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ

+ Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển + Nghĩa gốc nghĩa từ + Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

- HS đọc

(15)

d) Luyện tập: 18’

Bài 1: Các từ mắt, chân, đầu câu nào mang nghĩa gốc, câu mang nghĩa chuyển: 10’

- Yêu cầu HS tự làm tập Gạch gạch từ mang nghĩa gốc, gạch hai gạch từ mang nghĩa chuyển

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải - Yêu cầu HS giải nghĩa số từ?

Bài 2: Hãy tìm số ví dụ sự chuyển nghĩa từ sau:

lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng 8’

- Yêu cầu HS làm theo nhóm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận từ

- Gọi HS giải thích nghĩa số từ: lưỡi liềm, mũ lưỡi trai, miệng bình, tay bóng bàn, lưng đê

hồ chạy

- HS đọc

- HS tự làm bài, HS làm bảng

- HS nêu ý kiến bạn làm /sai

¿ Đôi mắt em bé mở to

¿ Quả na mở mắt

¿ Lòng ta vững kiềng ba

chân

¿ Bé đau chân

¿ Khi viết, em đừng ngọeo đầu.

¿ Nước suối đầu nguồn

+ Mắt: phận người, ĐV dùng để nhìn

¿ Mắt na vỏ

na

+ Chân: phận người, ĐV dùng để lại

¿ Chân kiểng ba chân :

phận đồ dùng đỡ cho phận khác

+ Đầu: Bộ phận người…

¿ Đầu nguồn : Điểm xuất phát

một khoảng không gian - HS đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm từ ghi vào phiếu

- nhóm báo cáo kết Sau nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS viết từ vào

+ Lưỡi : lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa, lưỡi rìu,…

+ Miệng : miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng túi, miệng hố, miệng núi lửa, …

Cổ : cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay,…

(16)

C Củng cố, dăn dò: 3’

+Thế từ nhiều nghĩa? + Thế nghĩa gốc? + Thế nghĩa chuyển? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm thêm số từ nhiều nghĩa chuẩn bị sau

tre, tay chân, tay bóng bàn,…

+ Lưng: lưng áo, lưng đồi, lưng đèo, lưng núi, lưng rời, lưng đê, lưng ghế, …

- HS tiếp nối giải thích theo ý kiến

+ Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc nghĩa từ + Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

-Ngày soạn: 20/10/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 23 tháng 10 năm 2019

Toán

Bài 33: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản thường gặp Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng số phần học SGK

- Y/c HS đọc số thập phân: 0,5; 0,007; 0,009

- Viết Phân số thập phân dạng Số thập phân

1 100 ;

7 10; - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: 32’. a) Ví dụ a:

- GV treo bảng phụ có viết sắn bảng số a phần học, yêu cầu HS đọc - GV dòng thứ hỏi: Đọc cho biết có mét, đề –xi- mét? + Em viết 2m7dm thành số đo có đơn vị đo mét

- GV viết lên bảng 2m 7dm = m

- HS thực

- HS đọc thầm

+ Có mét đề-xi- mét

+ HS viết nêu: 2m 7dm = m

10

(17)

- GV: 2m7dm hay m viết thành 2,7m

2m7dm =2 m =2,7m

- GV giới thiệu: 2,7 đọc hai phẩy bảy mét

+ GV dịng thứ hai hỏi : có mét, đề-xi- mét, xăng- ti-mét?

- GV: Có 8m 5dm 6cm tức có 8m 56cm

+ Hãy viết 8m 56cm dạng số đo có đơn vị đo mét?

- GV viết lên bảng: 8m 56cm = m

- GV giới thiệu: 8m 56cm hay m viết thành 8,56m

- GV viết lên bảng:

8m 56cm = m= 8,56m

- GV giới thiệu: 8,56m đọc tám phẩy năm mươi sáu mét

- GV viết tương từ với dịng thứ ba để có: 0m 195cm = m = 0,195m

- GV giới thiệu: 0,195m đọc khơng phẩy trăm chín mươi lăm mét - GV nêu kết luận : Các số 2,7 ; 8,56; 0,195 số thập phân

b) Cấu tạo số thập phân.

- GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu HS đọc số, quan sát hỏi :

+ Các chữ số số thập phân 8,56 chia thành phần ?

- Nêu: Mỗi số thập phân gồm hai phần Phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy Những chữ số bên trái dấu phẩy thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩy thuộc phần thập phân

- HS theo dõi thao tác gv

- HS đọc viết số: 2,7m + Có 8m 5dm 6cm

- HS theo dõi thao tác GV

+ 8m 56cm = m - HS ý lắng nghe

- HS đọc viết số: 8,56m - HS đọc viết số: 0,195m - HS nghe nhắc lại

+ Các chữ số số thập phân chia thành phần phân cách với dấu phẩy

8, 56

Phần nguyên Phần thập phân - 8,56 đọc : tám phẩy năm mươi sáu

90, 638

10

100 56

1000 195

(18)

- HS lên bảng chữ số phần nguyên phần thập phân số 8,56 - GV viết số 90, 638 lên bảng yêu cầu HS đọc rõ chữ số phần số thập phân

c)Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán

a) Gạch phần nguyên số thập phân

Mẫu: 85,72

b) Gạch phần thập phân số thập phân

Mẫu: 2,56

- Gọi Hs đọc - Nhận xét

Bài 2: 3’

- Gọi Hs đọc yêu cầu - HS làm

- Gọi HS đọc - Nhận xét

Bài 3: 7’

+ Bài toán yêu cầu làm gì? - GV viết lên bảng hỗn số:

1

10 yêu

cầu HS viết thành số thập phân - Yêu cầu HS tự viết số lại - Cho HS đọc số thập phân sau viết

Bài 4: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề toán tự làm

Phần nguyên Phần thập phân - 90,638 đọc : chín mươi phẩy sáu trăm ba mươi tám

- HS lên bảng chỉ, HS khác theo dõi nhận xét: Số 8,56 có chữ số phần nguyên hai chữ số phần thập phân

- HS trả lời tương tự với số 8,56 - HS đọc

- HS làm

a) 91,25; 8,50; 365,9; 0,87 b) 8,125; 69,05; 0,07; 0,001 - HS đọc

- Nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS làm

597,2 ; 605,08 ; 200,75 ; 200,1

- Nhận xét

+ Bài toán yêu cầu viết hỗn số thành số thập phân đọc - HS viết nêu:

1

10= 3,1

- HS làm a)

2 8,

10

b)

72

5 5,72 100 ;

25

19 19, 25 100 

c)

625

2 2,625 1000 ;

207

89 88, 207 1000 

- HS đọc

- HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

0,5=

5

10 ; 0,92 = 92 100

0,4 =

4

(19)

C Củng cố, dặn dò : 3’

+ Nêu cấu tạo số thập phân? - GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

+ Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng phân cách với dấu phẩy

-Kể chuyện

Tiết 7: CÂY CỎ NƯỚC NAM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Dựa lời kể GV tranh minh hoạ, kể lại đoạn toàn câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa truyện: Khuyên người ta yêu thiên nhiên

GDMT: Hiểu giá trị biết trân trọng cỏ,

II CHUẨN BỊ

GV: Các hình minh hoạ SGK Máy tính bảng

- Gọi học sinh kể lại câu chuyện nghe tiết học trước

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) GV kể chuyện: 10’.

- GV kể lần 1: giọng kể thong thả, chậm rãi, từ tốn; giọng cậu học trị: nhỏ, kính trọng ; giọng Tuệ Tĩnh : trầm, ôn tồn

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ, phóng to bảng - Yêu cầu HS nghe ghi lại tên số thuốc quý truyện

- GV giải thích từ ngữ:

+Trưởng tràng: người đứng đầu nhóm học trị học thầy +Dược sơn: núi thuốc

b) Hướng dẫn kể truyện: Kể chuyện nhóm: 10’.

- HS dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, nêu nội dung tranh

- Gọi HS phát biểu GV kết luận, dán

- HS kể

- HS lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm nội dung tranh

(20)

các băng giấy ghi nội dung tranh lên bảng

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm Cùng trao đổi với nội dung ý nghĩa câu chuyện

Thi kể chuyện trước lớp: 12’.

- HS thi kể chuyện trước lớp theo hình thức tiếp nối

- GV nhận xét, cho HS kể tốt

- Tổ chức cho HS thi kể toàn câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện - GV nhận xét, cho HS kể tốt

Trao đổi ý nghĩa câu chuyện 5’

+ Câu chuyện kể ai?

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

+ Vì truyện có tên Cây cỏ nước Nam?

+ Em có biết thuốc chữa bệnh từ cỏ xung quanh mình?

- UDPHTM: GV cho hs tìm thơng tin hình ảnh thuốc mạng - GV nhận xét

BVMT: Biết yêu quý thiên nhiên, cỏ

trò cỏ nước Nam

Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chuẩn bị chống giặc Nguyên

Tranh 3: Nhà Nguyên cầm bán thuốc men cho nước ta

Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu

Tranh 5: Cây cỏ nước Nam góp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phát triển thuốc Nam

- HS tạo thành nhóm Khi HS kể HS ý lắng nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn

- HS hỏi - đáp nhóm nội dung ý nghĩa câu chuyện

- nhóm thi kể, nhóm HS tiếp nối kể chuyện

- HS lớp theo dõi bình chọn nhóm kể tốt, bạn kể hay

- HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu bình chọn bạn kể hay + Câu chuyện kể danh y Tuệ Tĩnh + Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý thiên nhiên, yêu cỏ chúng có ích + Câu chuyện ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quý cỏ đất nước, hiểu giá trị cuả chúng để làm thuốc chữa bệnh

+ Câu chuyện khuyên phải biết yêu quý cỏ, + Vì có hàng trăm, hàng nghìn phương thuốc làm từ cỏ nước Nam

- HS nêu theo hiểu biết

- Hs dùng MTB tìm thơng tin hình ảnh thuốc mạng

(21)

- Dặn dò HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện nói quan hệ người với thiên nhiên

-Tập đọc

Tiết 14: TIẾNG ĐÀN BA-LA LAI- CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy, lưu loắt thơ, nhịp thể thơ tự

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình u thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ môi trường

* QTE: HS có quyền đồn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu Quyền có mức sống ngày cao

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ để ghi câu thơ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm HS: Tranh nhà máy thuỷ điện hồ bình

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ 5’

- Gọi HS đọc nối tiếp

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

+ Em nêu ý bài? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’. 2 Các hoạt động: a) Luyện đọc: 12’.

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: khổ thơ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm (ba- la- lai- ca, lấp loáng, nối liền)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó:

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- Kết hợp giải nghĩa từ (chú giải)

- 3HS đọc nối tiếp

+ Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng thể tình cảm u q người với lồi cá heo thơng minh

+ Câu chuyện ca ngợi thông minh tình cảm gắn bó lồi cá heo người

- HS đọc

- HS ý lắng nghe - HS đọc nối tiếp đoạn - 1-2 HS đọc

Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi Biển nằm/bỡ ngỡ cao nguyên - HS lớp đọc thầm giải SGK - HS đọc nối tiếp đoạn

(22)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’.

- Yêu cầu HS đọc thơ cho biết: + Tìm câu thơ miêu tả cảnh đẹp đêm trăng sông Đà?

+ Bạn hiểu “đêm trăng chơi vơi”?

GV giảng: Trăng chơi vơi gợi hình ảnh bầu trời mênh mông, trăng trôi nhè nhẹ ta cảm giác trăng bay lơ lửng, bồng bềnh, trăng soi tỏ cảnh trời nước bao la Hình ảnh cho ta thấy vẻ đẹp phóng khoáng, thơ mộng đêm trăng

+ Những chi tiết thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

+ Trong đêm trăng tưởng tĩnh mịch lại có hình ảnh gợi lên vừa sinh động vừa tĩnh mịch

Bạn tìm chi tiết ấy? + Nêu nội dung đoạn vừa tìm hiểu? - HS đọc thơ cho biết:

+ Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó người với thiên nhiên đêm trăng sông Đà

+ Em tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hoá ?

- HS ngồi bàn đọc sửa cho

- HS ý lắng nghe

1 Hình ảnh đêm trăng vùa tĩnh mịch vừa sinh động.

+ Một đêm trăng chơi vơi - HS trả lời theo ý hiểu

+ Cả công trường say ngủ, tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ + Vì có tiếng đàn gái Nga, có dịng sơng lấp lống ánh trăng Và có vật tác giả miêu tả biện pháp nhân hoá; công trường say ngủ, tháp khoan ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ HS nêu lại

2 Hình ảnh đẹp thể gắn bó giữa người với thiên nhiên.

+ Chỉ có tiếng đàn ngân nga, với dịng trăng lấp lống sơng Đà gợi lên gắn bó, hoà quyện người với thiên nhiên, ánh trăng dịng sơng

+ Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên thể bàn tay khối óc người mang lại điều kì diệu lạ cho thiên nhiên Thiên nhiên mang lại nguồn tài nguyên vô quý giá cho người, làm sống người ngày tốt đẹp + HS nối tiếp đọc câu thơ : + Cả cơng trường say ngủ cạnh dịng sơng

(23)

+ Hãy nêu nội dung thơ ?

- GV ghi nội dung bài, gọi HS nhắc lại

c) Đọc diễn cảm: 15’.

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ

+ Bài thơ đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ

- Gọi HS đọc khổ thơ

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng (nối liền, bỡ ngỡ, chia ánh sáng, muôn ngả, lớn đầu tiên)

- Gọi HS đọc mẫu

- Gọi HS thi đọc diễn cảm, nhận xét, đánh giá

- HS đọc thầm học thuộc lòng thơ: 3’

- HS thi đọc thuộc lòng - nhận xét, đánh giá

+ Em nêu hiểu biết em thủy điện sông Đà?

QTE: HS có quyền đồn kết, hữu nghị với bạn bè khắp năm châu Quyền có mức sống ngày cao

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Kì diệu rừng xanh.

nghĩ

+ Những xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ Biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên

+ Sông Đà chia ánh sáng mn ngả

Ý chính: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ nhà máy thuỷ điện Hồ Bình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

- HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho thơ + Tồn đọc với giọng chậm rãi, ngân nga

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 1-2 HS tìm từ - HS đọc - HS đọc

+ Cung cấp điện cho nước, chuyên gia nước bạn giúp đỡ xây dựng

-Ngày soạn: 21/10/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 24 tháng 10 năm 2019

Toán

Tiết 34: HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

(24)

2 Kĩ năng: Tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng a) phần học SGK

- Gọi HS đọc: 0,004; 0.095; 0,1234 - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

a) Các hàng quan hệ các đơn vị hai hàng liền số thập phân (15').

- GV nêu : Có số thập phân 375,406 Viết số thập phân 375,406 vào bảng phân tích hàng số thập phân ta bảng sau

- HS đọc

0,004: Không phẩy không khôngtrăm linh tư

0,095: Không phẩy không trăm chín mươi lăm

0,1234: Khơng phẩy nghìn hai trăm ba mươi tư

- HS theo dõi thao tác GV

Số thập phân 3 7 5 , 4 0 6

Hàng Trăm Chục đơn vị Phần

mười

Phần trăm

Phần nghìn

- Yêu cầu HS quan sát đọc bảng phân tích

+ Dựa vào bảng nêu hàng phần nguyên, hàng phần thập phân số thập phân?

+ Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Cho ví dụ

+ Mỗi đơn vị hàng phần đơn vị hàng cao liền trước? Cho ví dụ

- HS đọc thầm

+ Phần nguyên số thập phân gồm hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn… (như số tự nhiên)

Phần thập phân gồm hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn,…

+ Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

Ví dụ : phần mười 10 phần trăm, phần trăm 10 phần nghìn

100 10 10

1



; 1000

10 100

1



+ Mỗi đơn vị hàng 10

(25)

+ Em nêu rõ giá trị hàng số 375,406?ư

+ Phần nguyên số gồm hàng nào?

+ Phần thập phân số gồm hàng nào?

+ Em nêu cách viết số + Em nêu cách đọc số này?

+ Em đọc số thập phân theo thứ tự nào?

- GV viết lên bảng số : 0,1985 yêu cầu HS nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân - Yêu cầu HS đọc số thập phân + Em có nhận xét hai số thập phân trên?

- Yêu cầu HS đọc phần học: sgk

b) Hướng dẫn luyện tập: 15’ Bài 1: 5’ Làm phần a, d.

- Gọi HS đọc đề - GV viết lên bảng phần a) 5,8 yêu cầu

+ Hãy đọc số

+ Hãy nêu rõ phần nguyên, phần thập phân số 5,8?

+ Hãy nêu giá trị theo hàng chữ số số 5,8

- Yêu cầu HS đọc phân tích số

Ví dụ : phần trăm 10

phần mười, phần nghìn 10

1

phần trăm

+ Số 375,406 gồm trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Phần nguyên gồm 3trăm, 7chục, 5đơn vị

+ Phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên trước, sau viết dấu phẩy viết đến phần thập phân

+ Ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu

+ Đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên trước, sau đọc dấu phẩy đọc đến phần thập phân

- Số : 0,1985 có:

Phần nguyên gồm có đơn vị

Phần thập phân gồm có : phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn

- HS đọc: Khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm

+ Số 375,406 Phần nguyên có chữ số, phần thập phân có chữ số

+ Số 0,1985 có: Phần nguyên có chữ số 0, phần thập phân có tới chữ số hàng thập phân có tới hàng phần chục nghìn

- HS đọc

- HS đọc đề

- HS theo dõi thực yêu cầu + Hai phẩy ba mươi lăm

+ Số 5,8 có phần nguyên 5, phần thập phân

8 10

(26)

tương tự 5,8

Làm tiếp phần lại

- GV nhận xét phần làm HS

Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS đọc số vừa viết

Bài 3: 5’.

- Gọi HS đọc đề

- GV viết lên bảng số 3,5 yêu cầu : nêu rõ phần nguyên phần thập phân số 3,5

- GV nêu : 3,5 có phần nguyên phần thập phân 10

5

viết thành hỗn số 310

5

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Nêu cách đọc viết số thập phân?

- Nhận xét học

-Yêu cầu Hs làm tập tập Chuẩn bị sau

- HS nối tiếp đọc số phân tích số trước lớp theo hướng dẫn Mỗi HS đọc phân tích số b) Số 37,42 đọc ba mươi bảy phẩy bốn mươi hai

37,42 có phần nguyên gồm chục, đơn vị; phần thập phân gồm phần mười, phần trăm

c) Số 502,467 đọc năm lẻ hai phẩy bốn trăm sáu bảy

502,467 có phần nguyên gồm trăm, chục, đơn vị;phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn - HS đọc đề

- HS lên bảng viết số, HS khác viết số vào tập

a) 3,9 b) 72,54 c) 280,975 d) 102,416 - HS nhận xét bạn làm - Một HS đọc trước lớp - HS đọc đề

- Số 3,5 có phần nguyên 3, phần thập phân là10

5

- HS theo dõi viết lại : 3,5 = 310

5

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

7,9=

9

10 ; 12,35 = 35 12

100;

8,06 =

6

100; 72,308 =

308 72

1000

- HS nhận xét bạn làm

(27)

phân

-Tập làm văn

Tiết 13: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Luyện tập tả cảnh sông nước : xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn văn

2 Kĩ năng: Thực hành viết câu mở đoạn cho đoạn văn; yêu cầu lời văn tự nhiên, sinh động

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quý cảnh đẹp đất nước có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển đảo

GDMT: Cảm nhận vẻ đẹp Vịnh Hạ Long, có ý thức bảo vệ môi trường vịnh Hạ Long

BĐ : HS biết vẻ đẹp vịnh Hạ Long - di sản thiên nhiên giới GD cho HS tình u biển đảo, có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo

QTE: HS quyền sống môi trường thiên nhiên tươi đẹp Quyền danh lam thắng cảnh quê hương

II CHUẨN BỊ

GV: Tranh ảnh Vịnh Hạ Long Bảng phụ

- Gọi Hs đọc dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước tiết trước

-Tuyên dương HS có dàn ý hay

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: 10’ Đọc văn trả lời câu hỏi.

- HS hoạt động nhóm

- Gọi HS đọc lại đoạn văn

- GV gợi ý: Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến

+ Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn trên?

- HS hoạt động nhóm, HS tạo thành nhóm đọc đoạn văn, trao đổi trả lời câu hỏi

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

+ Mở bài : Vịnh Hạ Long thắng cảnh có khơng hai đất nước ta

+ Thân bài : Cái đẹp Hạ long theo gió ngân nga lên vang vọng

(28)

+ Phần thân gồm đoạn? Mỗi đoạn miêu tả gì?

+ Những câu văn in đậm có vai trị đoạn bài?

MTBĐ

¿ GV giảng: Vịnh Hạ Long có

nét đẹp, lạ kì mà riêng Hạ Long có Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn tả kì vĩ vịnh Hạ Long với phân bố đặc biệt hàng nghìn hịn đảo, tả dun dáng vịnh Hạ Long tạo tươi mát sóng nước, rạng rỡ đất trời, tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người vịnh Hạ Long

+ Chúng ta phải làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên đó?

Bài 2: 7’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Nêu yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp

Gợi ý:

- Đọc kĩ đoạn văn câu mở đoạn cho sẵn

- Điền nhẩm câu vào chỗ trốn - Câu mở đoạn phải liên kết ý với câu sau, bao trùm ý miêu tả đoạ

- Gọi HS trình bày lựa chọn giải thích lại lựa chọn

- GV nhận xét câu trả lời

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

Bài 3: 15’.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

+ Phần thân gồm có đoạn:

Đoạn 1: Tả kì vĩ thiên nhiên Hạ Long

Đoạn 2: tả duyên dáng Vịnh Hạ Long

Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Hạ Long qua mùa + Là câu mở đầu đoạn, câu mở đoạn nêu ý bao trùm đoạn Với bài, câu văn nêu đặc điểm cảnh vật tả, đồng thời liên kết đoạn với

- HS lắng nghe

+ Biết giữ gìn, bảo vệ - HS đọc

+ Lựa chọn câu mở đoạn thích hợp - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm theo hướng dẫn

- HS nêu ý kiến đoạn, HS khác bổ sung Cả lớp thống

Đoạn 1: chọn b. Vì câu mở đoạn giới thiệu vùng núi cao rừng dày Tây Nguyên nhắc đến đoạn văn

Đoạn 2: chọn c. Vì có quan hệ từ tiếp nối hai đoạn, giới thiệu đặc điểm địa hình Tây Nguyên- vùng đất thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- HS tiếp nối đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- HS đọc

Viết câu mở đoạn theo ý riêng em cho đoạn văn

(29)

- GV nhắc: viết câu mở đoạn cho đoạn văn hai Mở đoạn viết đến câu

- Gọi HS viết vào bảng phụ treo lên bảng GV HS nhận xét, sửa chữa

- Gọi HS lớp đọc câu mở đoạn

- GV nhận xét, sửa chữa, cho HS viết đạt yêu cầu

+ Hãy cho biết cấu tạo văn tả cảnh

+ Nêu vai trò câu mở đoạn? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà hoàn chỉnh câu mở đoạn chưa đạt yêu cầu nhà phải viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước

làm vào

- HS lắng nghe GV hướng dẫn - 1-2 HS nhận xét

- HS đọc mình, lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét + Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết

+ Câu mở đoạn có nội dung bao trùm toàn đoạn

-Ngày soạn: 22/10/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 25 tháng 10 năm 2019

Toán

Tiết 35: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

2 Kĩ : Chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

3 Thái độ : Giáo dục cho HS có ý thức làm bài: làm nhanh, xác

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân ?

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Muốn đọc số thập phân, ta đọc từ hàng cao đến hàng thấp: trước hết đọc phần nguyên, đọc dấu “phẩy”, sau đọc phần thập phân Muốn viết số thập phân, ta viết từ hàng cao đến hàng thấp: trước hết viết phần nguyên, viết dấu “phẩy”, sau viết phần thập phân

- HS đọc yêu cầu tập

(30)

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng phân số yêu cầu HS tìm cách chuyển phân số thành hỗn số

- Cho HS trình bày cách làm

- GV hướng dẫn hs làm mẫu

- GV khẳng định cách làm SGK thuận tiện nhất, sau hướng dẫn lại yêu cầu HS sử dụng cách để làm tiếp phần lại + Muốn chuyển phân số thập phân thành hỗn số ta làm nào?

- GV chữa đánh giá

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS dựa theo cách làm tập để làm tập

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau cho HS lớp đọc số thập phân tập

- GV theo dõi, nhận xét đánh giá

Bài 3: 8’

- Gọi HS đọc đề toán

- GV viết lên bảng 2,1m = dm u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ chấm

- Gọi HS nêu kết cách làm

trước lớp

- GV giảng lại cách làm cho HS

hỗn số, sau chuyển hỗn số thành số thập phân

- HS trao đổi tìm cách chuyển HS làm sau:

- HS trình bày cách chuyển từ phân số thập phân sang hỗn số - HS nghe GV hướng dẫn cách chuyển đổi, sau làm

GV phân tích mẫu = 16

162 10 62 16 - Hs làm bài

7409

74 74,09 100  100 ;

975 97 10  10;

+ Lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

- HS đọc đề toán - HS lên bảng làm tập

64

10= 6,4; 372

37, 10  1942

19, 42 100  ;

6135

6,135 1000 

- HS đọc đề toán

- HS trao đổi với để tìm số - Một số HS nêu

2,1m = m = 2m1dm = 21dm - HS lên bảng làm

10 162

10 16 10

2 16 10

2 10 160 10

162

    

10 162

10

(31)

- HS làm tiếp phần lại

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

Bài 4: 8’

- HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét và đánh giá

+ Nêu cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập luyện tập VBT

a) 2,1 dm = 21dm

9,75m = 975cm 7,08m = 708cm b) 4,5m = 45dm

4,2m = 420cm 1,01m = 101cm - HS đọc đề toán

- HS tự làm vào

9 0,9 10 ;

90

0,90 100 

Ta thấy: 0,9 = 0,90

90

100 10 = 0,9

Vậy

9 10 100

+ Lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

-Luyện từ câu

Tiết 14 : LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển số từ nhiều nghĩa dùng câu

2 Kĩ : Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ Thái độ : Giáo dục cho HS có ý thức học tập: lớp ý nghe giảng, xây dựng

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

+ Thế từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ?

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: 7’

+ Là từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

Vd: Đôi mắt bé mở to đen láy Quả na mở mắt

(32)

+ Nêu yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì nối lời giải nghĩa thích hợp với câu mà từ chạy mang nghĩa đó)

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại

Bài 2: 8’

- Gọi HS đọc nét nghĩa từ chạy

được nêu - HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi

- GV: Tại không chọn ý a,c mà lại chọn ý b?

+ Hoạt động đồng hồ coi di chuyển không ?

+ Hoạt động tàu đường ray coi di chuyển không?

- GV kết luận: Từ chạy từ nhiều nghĩa Các nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nghĩa chung từ chạy tất câu vận động nhanh

Bài 3: 8’.

+ Nêu yêu cầu tập?

- Yêu cầu HS tự làm (HS dùng bút chì gạch gạch nghĩa gốc, gạch gạch nghĩa chuyển)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa gốc từ ăn ?

+ Tìm cột B lời giải nghĩa cho từ chạy cột A

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn - HS theo dõi kết luận GV

¿ Đáp án: 1- d ; – c ; 3- a ; –

b

- HS đọc lại - HS đọc

- HS ngồi cạnh thảo luận

¿ Đáp án: vận động nhanh

+ Không Là hoạt động máy móc, tạo âm

+ Có Là di chuyển phương tiện giao thông

- HS ý lắng nghe

- HS đọc

+ Từ ăn câu dùng với nghĩa gốc

- HS dùng bút chì gạch vào SGK - HS nêu kết làm HS khác nhận xét sau lớp thống giải :

a) Bác lê lội ruộng nhiều nên bị nước

ăn chân

b) Cứ chiều chiều, Vũ lại nghe tiếng còi tàu vào cảng ăn than

(33)

+ Em hiểu ăn chân (ăn than) gì?

¿ GV nêu: Từ ăn từ nhiều nghĩa

Nghĩa gốc từ ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

Bài 4: 9’.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, kết luận câu - Gọi HS lớp đọc câu đặt

C Củng cố, dăn dò: 2’

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm gì?

- Dặn dò HS nhà ghi nhớ từ nhiều nghĩa bài, tìm thêm số từ nhiều nghĩa khác chuẩn bị sau

+ Ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

- HS trả lời - HS đọc

+ Chọn từ

- Phân biệt nghĩa từ

- HS làm bảng phụ HS lớp viết câu đặt vào

- HS nêu ý kiến nhận xét câu bạn đặt - HS ý lắng nghe

- đến HS nối đọc câu

+ Em đến trường

+ Mùa đông phải tất để giữ ấm đôi chân

+ Chú đội đứng gác + Trời hơm đứng gió

+ Người ta dùng từ nhiều nghĩa để làm câu văn thêm sinh động

-Tập làm văn

Tiết 14: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước dựa theo dàn ý lập từ tiết trước

2 Kĩ năng: Yêu cầu : nêu đặc điểm vật miêu tả trình tự, miêu tả hợp lí, nêu nét đặc sắc, riêng biệt cảnh vật, thể tình cảm người viết miêu tả

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết văn

QTE: Quyền gắn bó với thiên nhiên

MT, BĐ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

(34)

tả cảnh sông nước - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm tập: 32’.

- Gọi HS đọc đề

+ Bài yêu cầu gì? + Em chọn tả cảnh gì? + Vịnh Hạ Long có đẹp?

+ Cần làm để Vịnh Hạ Long niềm tự hào người dân Quảng Ninh?

- Gọi HS đọc lại văn Vịnh Hạ Long - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

GV nhắc HS ý:

+ Trình tự tả: Thời gian, không gian; cảm nhận giác quan

+ Phần thân gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm phận cảnh

+ Trong đoạn văn thường có câu văn nêu ý bao trùm toàn đoạn + Các câu đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc người viết

GV hướng dẫn, gợi ý cho HS gặp khó khăn

- Yêu cầu HS dán lên bảng đọc GV HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung

- Gọi HS đọc văn GV nhận xét, bổ sung, cho HS viết đạt yêu cầu

- GV nhận xét

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà tiếp tục hoàn thiện đoạn văn quan sát, ghi lại cảnh đẹp địa phương em

- HS đọc tiếp nối cho lớp nghe

Đề bài: Dựa theo dàn ý mà em lập trong tuần trước, viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước.

+ Viết đoạn văn tả cảnh sông nước + HS nối tiếp nêu

+ Nước xanh, nhiều hang động…

+ Bảo vệ môi trường biển, không sả rác, nước thải bừa bãi xuống biển, khơng đánh bắt cá mìn, lưới mắt nhỏ, không khai thác san hô…

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS viết vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

- HS trình bày làm HS lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

(35)

-SINH HOẠT TUẦN

I MỤC TIÊU

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần - Có phương hướng phấn đấu tuần

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần - Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp

II ĐỒ DÙNG

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 7

1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tình hình lao động-vệ sinh lớp: Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 7 Ưu điểm

- Đa số HS đọc to, rõ ràng, vận dụng làm nhanh, xác - Trình bày chữ viết số học sinh có tiến

- Có ý thức học làm trước tới lớp tốt - Thực ATGT, tiết kiệm điện tốt

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước đến lớp

- Ăn mặc gọn gàng, vệ sinh Mạnh dạn giao tiếp - Thực nhiệm vụ học tập giao

Tồn tạị:

- HS chưa lễ phép với thầy cô giáo

- Có lời nói chưa phù hợp với bạn, em, chưa trung thực

- Hay quên sách vở: - Một số HS đọc cịn chậm, sai tả chưa ý nghe giảng lười học bài, lười

làm

tập * HS tuyên dương tuần

……… ……… C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần 8

- Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS

(36)

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi - Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động lên lớp

D Sinh hoạt tập thể:

- Các tổ thi đua đọc thơ, hát, kể chuyện chủ đề: “An tồn giao thơng” - Nhận xét, tuyên dương

* Chuyên đề An tồn giao thơng (20’)

Bài 6: LUẬT GIAO THƠNG ĐƯỜNG THỦY NỘI ĐỊA. TRƯỜNG HỢP PHẢI TRÁNH NHAU KHI ĐI ĐỐI HƯỚNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS hiểu quy định tránh phương tiện GTĐT đi đối hướng

2 Kĩ năng: HS thể quy định sử dụng phương tiện GTĐT thơ sơ (nếu có)

3 Thái độ: Có thói quen chấp hành tốt Luật GTĐT.

II ĐỒ DÙNG

- Tranh tàu thuyền lưu thông sông - Áo phao cứu sinh, thùng mủ rỗng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

- Em làm để thực ATGT ? - Làm để thực ATGT ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’ 2 Nội dung:

HĐ1: Kĩ thuật đặt câu hỏi 10’

* Trường hợp phải tránh đối hướng

- Chia lớp thành nhóm Cho HS thảo luận theo nhóm, nhóm nội dung Thời gian phút

*Nhóm 1: Theo em phương tiện GTĐT đường thủy ngược nước phương tiện GTĐT xi dịng nước gặp cần phải tránh phương tiện phải nhường đường?

*Nhóm 2: Trường hợp nước đứng gặp cần phải tránh phương tiện phải

nhường đường ?

- HS trả lời

- Học sinh thảo luận theo yêu cầu Đại diện HS trình bày HS GV bổ sung

*Nhóm 1: Phương tiện (pt) ngược nước phải nhường đường (Vì pt xi nước tốc độ nhanh hơn)

(37)

*Nhóm 3: Trường hợp phương tiện thô sơ phương tiện có động đối hướng phải tránh phương tiện phải nhường đường ?

*Nhóm 4: Trường hợp phương tiện có động cơng suất nhỏ phương tiện có động cơng suất lớn đối hướng cần tránh phương tiện phải nhường đường?

*Nhóm 5: Trường hợp đối hướng phải tránh với đồn lai dắt phương tiện phải nhường đường ? Gv giảng : đoàn lai tàu kéo, sà lan

*Nhóm 6: Em biết sử dụng áo phao cứu sinh khơng ?

- Những dụng cụ có ích ? GV tổng kết ND cần nhớ

HĐ2: Kĩ thuật: Thực hành kĩ 10’

- GV giao nhóm đồ vật để thực hành áo phao, phao cứu sinh,thùng mủ rỗng, GV hỏi:

- Tên đồ vật gì? - Dùng để làm ?

- Tại giúp em an toàn ? - Em sử dụng đồ vật ?

- Em thấy đồ vật đâu ?

GV liên hệ thực tế : Đường đội mũ bảo hiểm, đường thủy mặc áo phao cứu sinh HĐ3: Kĩ thuật: Trò chơi: “Thi cấp lái thuyền trưởng” 10’

- Chọn HSG làm cảnh sát GT, em cịn lại đóng vai người thi xin cấp lái thuyền trưởng GV ghi câu hỏi có nội dung học hoạt động để em đóng vai cảnh sát GT hỏi

HĐ4: Kĩ thuật giao tập 3’

- GV tổng kết, cho HS chép ghi nhớ :

nhường đường

*Nhóm 3: pt thơ sơ phải nhường đường (Vì pt có động tốc độ nhanh hơn)

*Nhóm 4: pt có động cơng suất nhỏ phải nhường đường (Vì pt có động cơng suất lớn tốc độ nhanh hơn)

*Nhóm 5: pt phải nhường đường

*Nhóm 6: HS tự trả lời

- Những dụng cụ giữ an tồn có tai nạn xảy

- HS thực hành kĩ sử dụng áo phao, phao cứu sinh, - Áo phao, phao cứu sinh, - Giữ an tồn có tai nạn - Khơng bị chìm

- HS thực hành mặc áo phao, mang phao, thùng mủ

- Trên tàu, bãi tắm biển

(38)

* GHI NHỚ:

- Tránh nhau, nhường đường quy định điều cần thiết điều khiển phương tiện

- Tránh nhau, nhường đường luật định góp phần làm giảm tai nạn xảy

3 Củng cố - Dặn dò (2’)

- Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- HS chép ghi nhớ - HS lắng nghe

-Lịch sử

Tiết 7: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: 3- 2- 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời; Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

2 Kĩ năng: Đảng đời kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cách mạng nước ta có lãnh đạo đắn, dành nhiều thắng lợi to lớn

3 Thái độ: Giáo dục HS phải biết ơn Đảng, ơn Bác Hồ

II CHUẨN BỊ

GV: Phiếu học tập

+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ? + Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước ?

B Bài mới:

a) HĐ 1: Hoàn cảnh đất nước 1929 và yêu cầu thành lập Đảng Cộng sản: 9'

- HS thảo luận theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi sau :

+ Theo em, để lâu dài tình hình đoàn kết, thiếu thống lãnh đạo có ảnh hưởng với cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói đặt yêu cầu gì?

+ Một mạo hiểm, lúc đau ốm Bên cạnh đó, Người khơng có tiền

+ Để tìm đường cứu nước phù hợp

- HS làm việc theo cặp, trao đổi nêu ý kiến

+ Làm cho lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt thắng lợi

(39)

+ Ai người đảm đương việc hợp tổ chức cộng sản nước ta thành tổ chức nhất? Vì ?

- Cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét kết làm việc HS

GV kết luận : Cuối năm 1929 phong trào cách mạng phát triển, có tổ chức cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế để tổ chức tồn làm lực lượng cách mạng phân tán, không hiệu yêu cầu thiết đặt phải hợp ba tổ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Quốc làm điều lúc có Người làm Chúng ta tìm hiểu hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

b) HĐ 2: Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 12'

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, đọc SGK để tìm hiểu nét Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam theo câu hỏi sau :

+ Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu, vào thời gian ?

+ Hội nghị diễn hoàn cảnh ? Do chủ trì ?

+ Nêu kết hội nghị

- Cho HS báo cáo kết thảo luận nhóm

có lãnh tụ đủ uy tín làm + Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Quốc làm việc người chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn CM Người có uy tín phong trào CM quốc tế người yêu nước Việt Nam ngưỡng mộ

- HS nêu ý kiến, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm HS , đọc SGK, trao đổi rút nét hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ghi vào phiếu

+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kông

+ Hội nghị phải làm việc bí mật chủ trì lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc + Kết hội nghị chí hợp tổ chức cộng sản thành đảng cộng sản nhất, lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam, Hội nghị đề đường lối cho cách mạng Việt Nam

(40)

- GV nhận xét kết làm việc HS - HS trình bày lại Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

+ Tại phải tổ chức hội nghị nước làm việc hoàn cảnh bí mật ?

GV: Để tổ chức hội nghị, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc phải vượt qua muôn vàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị thành công

HĐ 3: Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: 7'

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam?

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển ?

GV kết luận: Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang

C Củng cố, dặn dò : 2’

+ Ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học tìm hiểu phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh

sung ý kiến cho hoàn chỉnh

- HS trình bày, HS lớp theo dõi + Vì thực dân Pháp ln tìm cách dập tắt phong trào cách mạng Chúng ta phải tổ chức hội nghị nước ngồi bí mật để đảm bảo an toàn

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống lực lượng có đường đắn

+ Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi vẻ vang

+ Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang