- HS lắng nghe câu hỏi và trả lời: Khi ngồi trên xe ô tô chúng ta nên ngồi yên trong xe, thắt dây an toàn, lên xuống xe theo chỉ dẫn của người lớn. Khi ngồi trên thuyền phải mặcáo pha[r]
(1)TUẦN 2 Ngày soạn: 11/09/2020
Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng năm 2020 SÁNG:
TỐN
Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Nắm mối quan hệ đơn vị hàng liền kề 2 Kĩ năng
- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số
3 Thái độ
- u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- GV kẻ bảng sẵn BT1, BT2 (tr9) III Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ: (5’)
- hs lên bảng làm tập sau: Cho biểu thức a + 82 Với a = 3; 4, tính giá trị biểu thức trên?
- hs chữa BT SGK - Gv nhận xét
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: (1’)
- Giờ học tốn hơm em làm quen với số có chữ số
b Dạy mới:
* Giới thiệu số có chữ số
- Ôn hàng đơn vị, Chục, trăm, nghìn, chục nghìn
- Cho hs nêu mối quan hệ đơn vị hàng liền kề
Hàng trăm nghìn:
+ Hai hàng liền kề lần?
+ Dựa vào cho biết 10 chục nghìn trăm nghìn?
- Gv giới thiệu: 10 chục = trăm nghìn trăm nghìn viết là: 100 000
* Viết đọc số có chữ số:
- Gv gắn thẻ có số 100.000, 10.000, 1000, 100, 10, lên cột tương ứng yêu cầu hs
- HS làm - Nhận xét
- Hs lắng nghe
10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn
10 nghìn = chục nghìn
- Hai hàng liền kề 10 lần
- 10 chục nghìn = trăm nghìn
(2)đếm xem có trăm nghìn … , đơn vị:
- Gv gắn kết đếm xuống cột cuối bảng
+ Dựa vào cách viết số có chữ số em viết số có trăm nghìn, chục ngìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? ? Khi viết số cúng ta bắt đầu viết từ đâu ? Nêu cách đọc cách viết số có chữ số? - Gọi hs đọc số 432516
* Tương tự gv lập 2hem số: 721653; 235482
- GV viết số: 321876; 632518 2.3 Hoạt động 2: Luyện tập (20’) Bài 1:
- HS nêu yêu cầu
- GV cho HS phân tích mẫu, rút cách đọc viết số dựa vào bảng
- HS phân tích mẫu (phần a) - HS làm phần b
- học sinh chữa bảng - HS nhận xét
Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
+ Khi viết, đọc số ta đọc, viết nào?
- GV Nhận xét sai * GV chốt: Cách đọc số
Bài 2:
- HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS làm bảng phụ - HS nhận xét
- GV chữa chốt cách đọc số
Bài 3:
- HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS chữa miệng
- GV chữa chốt cách đọc số
Bài 4
- HS nêu yêu cầu
- GV đọc số, HS viết số tương ứng vào vở, đồng thời HS viết bảng
- HS nhận xét bảng
- Hs đọc viết số
- Hs lấy thẻ gắn vào bảng, đọc viết số
+ Viết số: 432 516 Đọc số: Bốn trăm ba muơi hai nghìn năm trăm mười sáu
+ Từ bên trái
+ Đọc, viết từ trái qua phải hay viết từ hàng cao đến hàng thấp Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu
- HS lên bảng gắn thẻ tương ứng đọc số
- Hs nêu yêu cầu
- Hs quan sát đếm hàng sau viết, đọc số
Viết số: 523 453
Đọc số: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba - Đọc, viết từ trái qua phải hay viết từ hàng cao đến hàng thấp
- HS đọc yêu cầu - HS tự làm vào - HS làm bảng phụ - Lớp nhận xét
- HS tự làm
(3)- GV nhận xét sai chốt cách đọc số
- GV chữa chốt cách viết số
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - Nhận xét học
- Về nhà học làm
- HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm bài: em đọc – em viết số - Lớp nhận xét
- HS bàn đổi chữa
ĐA: a 8802 b 200 417 c 905 308 d 100 011 - HS trả lời
-TẬP ĐỌC
Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối
2 Kĩ năng
- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK)
3 Thái độ
- u thích mơn học
* QTE: Nghĩa hiệp, ghét áp bất công bênh vực kẻ yếu. II Các kĩ sống giáo dục
- Thể cảm thông - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân III Đồ dùng dạy học
- Tranh SGK Viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc đoạn IV Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Kiểm tra cũ (3-5’)
- HS đọc thuộc lòng thơ TLCH + Nêu ý bài?
+ Chi tiết bộc lộ tình yêu sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
- Nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’)
+ Nhìn vào tranh em hình dung cảnh gì?
- GV: em chứng kiến
- HS trả lời câu hỏi
(4)gặp gỡ chị Nhà Trò với Dế Mèn Vậy Dế Mèn làm để giúp đỡ chị Nhà Trò
2.2 Hoạt động 1: Luyện đọc (10’) - 1HS đọc toàn
- GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài Đọc đúng: lủng củng; nặc nô; co rúm lại… HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
2.3 Hoạt động Tìm hiểu (12’) + Truyện xuất thêm n/v nào?
+ Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì?
+ Em hiểu “sừng sữmg, lủng củng” nghĩa ntn?
+ Đoạn cho em hình dung cảnh gì? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?
- GV ghi bảng: ai, bọn này, ta, quay lưng phóng đạp phanh phách
+ Dế Mèn dùng lời lẽ để oai?
+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- HS đọc - Bài gồm đoạn + Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn
- Giải nghĩa từ: chóp bu, nặc nơ + Bọn nhà Nhện
+ Địi lại cơng cho Nhà TRị + Chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện gác canh gác tất núp kín hang
+ Bắt chị Nhà Trò phải trả nợ - Sừng sững: dáng vật to lớn đứng chắn ngang tầm nhìn
- Lủng củng: lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm + Trận địa mai phục bọn nhện rất đáng sợ
2 Hành động Dế Mèn chấn áp bọn nhện giúp chị Nhà Trò.
+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi Thấy nhện xuất Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh: quay lưng phóng đạp phanh phách
+ Dùng lời lẽ thách thức: “chóp bu bọn này, ta”
+ Lúc đầu ngang tàng, đanh đá, nặc nô->co rúm người lại rập đầu xuống đất chày giã gạo
(5)+ Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?
+ Bọn nhện sau hành động nào? + Từ ngữ “cuống cuồng” gợi cho em cảnh gì?
+ Bọn nhện tặng cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu: Võ sĩ, Tráng sĩ, Hiệp sĩ?
- Nêu ý - GV rút nội dung
2.4 Luyện đọc diễn cảm (10’) - 1HS đọc
+ Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn: “Từ hốc đá…….các vịng vây khơng” + 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? + Gọi HS đọc thể
- Nhận xét
- Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dị:
* KNS: Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính đáng quý?
- GV chốt lại nội dung
- Dặn dò: VN luyện đọc TLCH CBị Truyện cổ nước
+ Dế Mèn phân tích theo cách SS để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử
+ Chúng sợ hãi cuống cuồng dọc, ngang
+ Cảnh bọ nhện vội vàng, rối rít q lo lắng
- HS: thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn
* Ý chính: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối bất cơng
Đ1: giọng căng thăng, hồi hộp Đ2: lời lẽ dứt khoát, kiên Đ3: hê, rành rọt, mạch lạc + Sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá…
- Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Tốt bụng biết cảm thơng với hồn cảnh khó khăn
-CHIỀU:
KHOA HỌC
Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết 2 Kĩ năng
(6)- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết
- Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực TĐC thể với môi trường
3 Thái độ
- Hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy học - SGK, phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)
+ Thế trình trao đổi chất, vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất?
- Gv nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Dạy (30’)
Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người
(15’)
- Y/c HS quan sát hình minh hoạ SGK TLCH:
+ Hình minh hoạ quan QTTĐC? + Cơ quan có chức QTTĐC? - Gọi 4HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu
- NX câu TL HS
*GVKL: Trong QTTĐC quan có chức
- GV ghi bảng chức quan - GVHD HS TLNhóm
+ Chia nhóm từ 4-6 h/s
+ Phát phiếu học tập để thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập
+ 3-5’ gọi HS dán phiếu h/tập lên bảng đọc - Gọi h/s nhóm khác NX bổ sung
Phiếu học tập: Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống bảng.
Lấy vào Cơ quan thực hiện QTTĐC
Thải ra
- HS trả lời, vẽ sơ đồ - Nhận xét
- Hs lắng nghe
- H1: Vẽ quan tiêu hố -> có chức trao đổi thức ăn
- H2: Vẽ quan hơ hấp ->có chức thực QT hô hấp
(7)Thức ăn (nước)
……… …………
………… Hô hấp ………
Bài tiết nước tiểu ………
Da Mồ hôi
- GV Y/c HS nhìn vào phiếu học tập vừa hồn thành để TLCH:
+ QTTĐ khí quan thực lấy vào thải gì?
+ QTTĐ thức ăn quan thực diễn ntn?
+ QT tiết quan thực diễn ntn?
- NX câu TL h/s
*GVKL: Những biểu QTTĐC quan thực QT là:
+ Trao đổi khí: Do quan hơ hấp: lấy khí xi thải khí các-bơ níc
+ Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá: lấy nước TĂ sau thải phân
+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu da thực hiện: lấy vào nước thải nước tiểu mồ
Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực TĐC người. (15’)
- Bước 1: làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS làm việc theo sơ đồ trang để tìm từ thiếu cần bổ sung vào sơ đồ cho hồn chỉnh trình bày mối quan hệ quan
- Bước 2: làm việc theo cặp với y/c:
+ QS sơ đồ TLCH: Nêu vai trò quan QTTĐC?
- Bước 3: làm việc lớp:
+ GV định số HS nói vai trị quan trình trao đổi chất
+ Do quan hơ hấp: lấy khí xi thải khí các-bơ níc + Do quan tiêu hố: lấy nước thức ăn sau thải phân
+ Do quan tiết nước tiểu da thực hiện: lấy vào nước thải nước tiểu mồ hôi
- 2HS tiến hành TL theo hình thức: 1H/s hỏi, h/s trả lời VD:
+ Cơ quan tiêu hố có vai trị gì?
- Cơ quan tiêu hố lấy thức ăn nước uống từ MT để tạo chất dinh dưỡng thải phân
+ Cơ quan hơ hấp làm nhiệm vụ gì?
- Lấy khơng khí để tạo khí xi thải khí các-bơ-níc + Cơ quan tuần hồn có vai trị gì?
(8)+ Nhờ quan mà trình TĐC diễn bên thể thực hiện?
3 Củng cố- dặn dò (4’) + Hằng ngày thể lấy thải mơi trường gì?
+ Nếu ngày quan ngừng hoạt động thể nào?
- Dặn dị: VN ôn chuẩn bị sau
bô níc vào qua tiêu hố + Cơ quan tiết có nhiệm vụ gì?
Thải nước tiểu mồ hôi Lấy thức ăn, nước uống không khí, thải phân, nước tiểu mồ
+ Cơ quan tiêu hố, Cơ quan hơ hấp, Cơ quan tuần hoàn, Cơ quan tiết
- HS trả lời
-ĐỊA LÍ
TIẾT 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Nêu số đạc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn
+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam 2 Kĩ năng
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẳn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng
3 Thái độ
- Hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
(9)- Tranh ảnh dãy núi HLS đỉnh núi Phan-xi-phăng III Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Kiểm tra cũ
+ Trên đồ người ta quy định nào? - GV nhận xét
2 Bài
2.1 Giới thiệu - GV ghi tựa 2.2 Bài giảng
* Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ VN
- GV vị trí dãy núi HLS đồ treo tường (bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam ) - HS dựa vào hình mục SGK trả lời câu hỏi sau :
+ Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta, dãy núi dài nhất?
- Dãy HLS nằm phía sông Hồng sông Đà?
- Dãy HLS dài km? rộng km?
- Đỉnh núi, sườn núi thung lũng dãy HLS nào?
- GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
- Làm việc nhóm theo câu hỏi sau + Chỉ đỉnh Phan - xi – păng hình cho biết độ cao nó?
+ Tại đỉnh Phan – xi - păng gọi “nóc nhà” Tổ quốc?
+ Quan sát hình tả đỉnh núi Phan - xi - păng?
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
*Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm - Đọc thầm mục SGK
+ Cho biết khí hậu nơi cao HLS nào?
- Chỉ vị trí Sa Pa hình
- Dựa vào bảng số liệu cho sẳn để nhận xét
- 2, HS trả lời
- HS nhắc lại
- HS tìm vị trí dãy núi HLS hình SGK
- Những dãy núi Bắc Bộ: Sơng Gâm; Ngân Sơn; Bắc Sơn; Đông Triều
- Nằm Hồng sông Đà - Chạy dài 180 km, rộng gần 30 km
- Có nhiều đỉnh nhọn sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu - HS trình bày kết trước lớp
- HS thảo luận nhóm - Cao 3143 m
- Vì đỉnh núi cao nước ta
- Đỉnh nhọn quanh năm có mây mù che phủ
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Các nhòm khác sửa chữa bổ sung
- HS đọc
(10)về nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng 7? + Vì Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc?
- Giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV chốt nội dung SGK 3 Củng cố - Dặn dò
+ Nêu số đặc điểm địa hình khí hậu HLS?
- Dặn HS nhà học thuộc học SGK xem sau
- - HS lên
- Tháng nhiệt độ xuống thấp có khí hậu lạnh, tháng khí hậu mát mẽ
- Có khí hậu mát mẽ, phong cảnh đẹp thu hút khánh du lịch
- HS nêu
-Ngày soạn: 12/09/2020
Ngày giảng:Thứ ba ngày 15 tháng năm 2020 SÁNG:
TOÁN
Tiết 7: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Giúp HS luyện viết đọc số có sáu chữ số 2 Kĩ năng
- Nắm thứ tự số số có chữ số 3 Thái độ
- HS tính tốn cẩn thận, u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- SGK, VBT - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)
+ Kể tên hàng học số có chữ số?
+ Nêu mối quan hệ hai hàng liền kề? + Đọc số: 850203; 820004; 800007; 832100; 832010
- Nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (2’) - GV giới thiệu ghi tên 2.2 Luyện tập
Bài 1
- 1HS nêu yêu cầu
- HS làm bảng phụ, lớp làm vào - HS nhận xét, chữa
- Gv kiểm tra Hs lớp làm
- Hs trả lời
- học sinh chữa - Lớp làm nháp
- hs đọc yêu cầu
- Hs đọc số, điền chữ số vào cho phù hợp
(11)- Gv chữa bài, chốt kiến thức Bài 2:
- 1HS đọc yêu cầu
- GV nhận xét
Bài 3: Nối (theo mẫu): - 1HS nêu yêu cầu
- Gv nhận xét chốt lại kết Bài 4:
- 1HS đọc yêu cầu - H/d Hs làm
- Gv nhận xét, chốt kết 3 Củng cố- dặn dò (3’)
+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - GV tổng kết nội dung BTVN: SGK, c.bị sau: Hàng lớp
- Nhận xét học
a 14 000; 15 000; 16 000; 17 000; 18 000; 19 000
b 48 600; 48 700; 48 800; 48 900; 49 000; 49 100
c 76 870; 76 880; 76 890; 76 900; 76 910; 76 920
d 75 697; 75 698; 75 699; 75 700; 75 701; 75 702
- Viết số thích hợp vào trống: - Hs nối tiếp trả lời
- HS nhận xét
853 201: Tám tăm năm mươi ba nghìn hai trăm linh
730 130: Bảy trăm ba mươi nghìn tăm ba mươi
- 2HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào
- Nhận xét, bổ sung - hs lên bảng làm - Nhận xét
ĐA:
a) Đều có chữ số 1;2;3;5;8;9 là: 123 589; 123 985; 235 198; 589 125
b) Đều có chữ số 0;1;2;3;4;5 là: 123 450; 123 045; 450 123; 234 150
- Hs nêu
- Hs lắng nghe
-CHÍNH TẢ (Nghe-viết)
Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Giúp HS nghe - viết xác, trình bày đoạn văn: “Mười năm cõng bạn học” sẽ, quy định
2 Kĩ năng
- Luyện tập phân biệt & viết tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x, ăn/ăng 3 Thái độ
- Hs u thích mơn học
(12)II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết sẵn BT 2
III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Tìm tiếng có âm đầu l/n? - Gv nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (2’)
Trong tiết tả hôm em nghe cô đọc viết đoạn văn Mười năm cõng bạn học làm tập CTả
2.2 Hướng dẫn viết tả a) Tìm hiểu nội dung viết (3’) - GV đọc nội dung tả
+ Bạn Sinh đẫ làm để giúp đỡ Hanh? *QTE: Việc làm Sinh đáng trân trọng chỗ nào?
*GV: Trong có quyền đến trường, vui chơi với bạn có hồn cảnh không may mắn phải biết yêu thương, giúp đỡ
b) Hướng dẫn viết từ khó (3’) - HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết - GV đọc - HS viết từ khó
- HS đọc lại từ khó vừa luyện viết - GV lưu ý HS cách trình bày đoạn văn viét DTR
c) Viết tả (15’) - GV đọc tả d) Sốt lỗi, chấm (3’)
- GV đọc cho HS nghe tự soát lỗi - Thu, chấm 5-6 nhận xét
2.3 H/dẫn làm tập tả (10’) Bài 1: Chọn cách viết từ cho trong ngoặc đơn.
- Gọi 1HS đọc y/c
- Y/c HS tự làm bài, 2HS lên bảng làm - Gọi HS NX chữa
- GV chốt lại lời giải
- hs lên bảng
- HS đọc thầm viết
+ Cõng bạn học suốt 10 năm
+ Tuy nhỏ Sinh khơng quản khó khăn, cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài km, qua đèo, vượt suối khúc khuỷu, gập ghềnh
- Tuyên Quang, ki – lô - mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, quản
- HS viết vào nháp - 1HS viết bảng lớp
- HS nghe viết vào
- HS tự soát lỗi đổi cho để soát lỗi, ghi lỗi giấy nháp
(13)- Gọi 1HS đọc lại câu chuyện vui: Tìm chỗ ngồi Bài 2: Giải câu đố sau
- Gọi HS đọc y/c - Y/c HS tự làm
- Y/c HS giải thích câu đố 3 Củng cố- dặn dị (2’)
- Dặn dò: VN luyện viết chuẩn bị bài: Cháu nghe chuyện bà
- Nhận xét học tuyên dương học sinh tích cực học tập, nhắc nhở HS chưa ý viết chưa đạt
ĐA:
Sau – rằm – – xin – băn khoăn – – xem
Xin lỗi thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi
- HS đọc - Hs làm ĐA:
- Sáo: Tên loài chim
- Sao: chữ sáo bỏ dấu sắc thành chữ
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm "Thương người thể thương thân Nắm số từ có tiếng "nhân" theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người
2 Kĩ năng
- Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ Hán Việt
3 Thái độ
- HS yêu tích cực xây dựng * Giảm tải: Bài tập 4
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ (5’)
- Yêu cầu HS tìm từ người gia đình:
+ Vần có âm + Vần có âm 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu (2’)
Nhân hậu, đoàn kết truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Vậy để nói điều người ta thường sử dụng từ ngữ nào? Tiết LTVC mở rộng vốn từ hôm giúp em biết điều
2 Hướng dẫn làm tập
- HS trả lời
+ Vần có âm (bố, mẹ, chú, dì….) + Vần có âm: (bác, thím, ơng, ) - HS theo dõi
(14)Bài 1: (8’)
- HS đọc yêu cầu
- HS trao đổi theo cặp làm vào VBT, nhóm làm giấy khổ to (mỗi nhóm làm phần)
- HS lên bảng trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt: Nói nhân hậu đồn kết ngồi từ thể lịng nhân hậu, tinh thần đồn kết người ta cịn sử dụng từ trái nghĩa với
Bài 2: (8’) - Gọi HS đọc y/c
- Kẻ sẵn phần bảng thành hai cột với nội dung BT 2a, 2b
- Y/c HS trao đổi theo cặp làm BT - Gọi HS lên bảng làm BT
- Gọi HS NX bổ sung - GV chốt lại lời giải
- Y/c HS nêu nghĩa từ vừa xếp (nếu HS không nêu được, GV cung cấp), cho HS dùng từ điển để giải thích
- Nếu cịn thời gian cho HS tìm thêm từ ngữ có tiếng nhân nghĩa
- NX tuyên dương HS tìm nhiều từ
Bài 3: (6’)
- Gọi 1HS đọc y/c
- Y/c HS tự làm HS đặt câu (1 câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b)
- Gọi HS viết câu lên bảng
- Nhn xột
Củng cố, dặn dò (3)
+ Em kể thêm câu ca dao, tục ngữ nói lịng nhân hậu?
+ Em sống đoàn kết với người chưa?
+ Hãy kể ví dụ em đồn kết với bạn?
- Gv nhận xét học
a/ Từ ngữ thể lòng nhân hậu, tinh thần yêu thương đồng loại: lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, thương mến, đau xót,
b/ Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, tàn ác, tàn bạo, dữ, ác nghiệt,
c/ Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, che chở, hỗ trợ, bênh vực, nâng đỡ,
d/ Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập,
- HS đọc y/c
- Hs thảo luận theo nhóm - Báo cáo kết
- Nhận xét
a Các từ có tiếng nhân có nghĩa người: nhân dân, cơng nhân, nhân loại, nhân tài
b Các từ có tiếng nhân có nghĩa Lịng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ
- Hs nêu y/c tập Đặt câu:
- Nhân dân ta có lịng nồng àn yêu nước
- Bố em công nhân - Bà em nhân hậu
- Người VN ta giàu lòng nhan - HS khác NX
(15)- VN học thuộc câu tục ngữ - Chuẩn bị sau
-Ngày soạn: 13/09/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 16 tháng năm 2020 SÁNG:
TOÁN
Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I Muc tiêu
1 Kiến thức
- Nắm hàng lớp đơn vị, lớp nghìn 2 Kĩ năng
- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn
- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng
3 Thái độ
- Hs u thích mơn học
* Giảm tải: Bài tập làm số II Đồ dùng dạy học
- GV kẻ bảng SGK tr 11 HS kẻ sẵn vào BT1 III Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ (5’)
- GV đọc yêu cầu cho HS lớp viết số
+ Viết đọc số có sáu chữ số? + Số có sáu chữ số có hàng cao hàng nào?
+ Viết số nhỏ có sáu chữ số + Viết số lớn có sáu chữ số - GV nhận xét, đánh giá
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu (1’)
Nêu mục đích, yêu cầu tiết học ghi tên
2.2 Ôn lại kiến thức hàng: + Nêu hàng học theo thứ tự từ lớn đến bé
+ Nêu mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề?
*Cho số: 230 983
+ Chữ số số thuộc hàng nào? + Chữ số số thuộc hàng nào? - Đọc số sau: 850203, 800 007, 832 010
- 2HS lên bảng viết đọc số có sáu chữ số
- HS trả lời
- HS NX bảng
- Hs lắng nghe
+ Hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị + Hai hàng liền kề gấp, 10 lần
+ Hàng nghìn + Hàng chục - HS đọc số
(16)- GV viết số
3 Luyện tập
Bài tập Viết số chữ thích hợp vào ô trống:
- Yêu cầu hs làm tự giác - Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập 2: Viết vào chỗ chấm theo mẫu
- Gv hs tự làm bài, quan sát giúp đỡ cần
- Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập 3: Viết số thích hợp vào trống (theo mẫu):
- Gv hướng dẫn hs làm
- Nhận xét củng cố
Bài tập Viết số thành tổng (theo mẫu)
- Gv hd Hs tự làm chữa
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dị:
+ Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm những hàng nào?
- Gv nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập
800 007: Tám trăm nghìn khơng trăm linh bảy
832 010: Tám trăm ba mươi hai nghìn khơng trăm mười
- HS xác định chữ số số thuộc hàng trả lời câu hỏi
- hs đọc yêu cầu - Hs tự làm vào - Hs lên bảng làm - Lớp nhận xét
- Hs nêu yêu cầu - Hs tự làm vào tập ĐA:
a) Chữ số số 678 387 thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn
b) Chữ số số 875 321 thuộc hàng nghìn, lớp nghìn
- hs đọc yêu cầu - Hs làm
- Hs lên bảng
Số 543 216 254 316 123 456
Gtrị số 200 200 000 20 000
Gtrị số 3 000 300 3 000
Gtrị số 500 000 50 000 50
- 1Hs đọc y/c tập - Hs viết bảng - Lớp nhận xét
3541 = 70000 + 3000 + 500 + 40 + 6532 = 6000 + 500 + 30 +
(17)KỂ CHUYỆN
Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn 2 Kĩ năng
- Kể lại câu chuyện thoe yêu cầu 3 Thái độ
- HS hăm say kể chuyện II Đồ dùng dạy học - Tranh minh họa
III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Hai học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể
- Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Gv nhận xét
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu (2’)
Trong tiết học hôm em đọc câu chuyện cổ tích thơ có tên gọi “Nàng Tiên ốc” Sau em kể lại câu chuyện thơ lời 2.2 Tìm hiểu câu chuyện (10’)
- Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn - HS đọc thầm đoạn thơ,TLCH: - Đoạn 1:
+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt ốc?
- Đoạn 2:
+ Từ có ốc bà lão thấy nhà có lạ?
- Đoạn 3:
+ Khi rình xem bà lão nhìn thấy gì? + Sau bà lão làm gì?
+ Câu chuyện kết thúc nào?
2.3 Hướng dẫn kể, nêu ý nghĩa câu chuyện (20’)
- hs nối tiếp kể chuyện
- hs nối tiếp đọc câu chuyện - Lớp đọc thầm
+ Bằng nghề mò cua, bắt ốc
+ Thấy ốc đẹp bà thương không muốn bán thả vào chum nước để nuôi
+ Thấy nhà cửa quét sạch, đàn lợn cho ăn
+ Bà nhìn thấy nàng tiên từ chum nước bước
+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên
(18)a) HD HS kể lại câu chuyện lời
- GV hỏi:
+ Thế kể lại câu chuyện lời em?
- GV treo bảng phụ ghi câu hỏi gợi ý lên bảng, sau mời HS kể mẫu b) HS kể chuyện theo cặp theo nhóm
- Kể theo khổ thơ - Kể theo toàn thơ
- Nêu nội dung ý nghĩa câu chuyện c HS nối tiếp thi kể trước lớp toàn câu chuyện
- HS kể nối tiếp
+ Nêu ý nghĩa câu chuyện?
*GVKL: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc
3 Củng cố- dặn dò (4’)
+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- VN: HTL thơ luyện kể lại câu chuyện thơ
- CBị sau: Tìm câu chuyện nói lịng nhân hậu
+ Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ
- Hs nối tiếp kể bàn Sau trao đổi nêu ý nghĩa câu chuyện
- Ý nghĩa: Câu chuyện nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên ốc Bà lão thương ốc, ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà
+ Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc
-TẬP ĐỌC
Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp 2 Kĩ năng
- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh lại chứa đựng kinh nghiệm sống q báu cha ơng
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức trân trọng, giữ gìn kho tàng truyện cổ nước nhà II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ SGK
- Su tÇm tranh minh häa trun cổ: Cây khế, Tấm Cám - Bng ph vit on cần hướng dẫn
(19)1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS nối tiếp đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 2)
+ Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?
- Gv nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (3’)
+ Tranh minh hoạ có n/v nào? Những n/v em thường gặp đâu? + Em đc đọc đc nghe câu chuyện cổ tích nào?
- GV: Những câu chuyện đc lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ntn? Vì thích truyện cổ? Các em học hơm
2.2 H/dẫn luyện đọc (10’) - Gọi 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- Luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu
2.3 Tìm hiểu (12’)
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn : “Tôi yêu truyện cổ nước tôi…….đa tình đa mang” + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà? - GV kết hợp ghi bảng: Nhận hậu, công bằng…
+ Em hiểu câu thơ “Vàng nắng, trắng mưa” nào?
+ Từ “nhận mặt” có nghĩa nào?
- hs đọc bài, trả lời câu hỏi
- Quan sát tranh, trả lời câu hỏi
- Hs lắng nghe
- 1HS đọc toàn * Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì
+ Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi +Đoạn 3: Tiếp đến Ông cha + Đoạn 4: Tiếp đến Chẳng việc + Đoạn 5: Cịn lại
- Đọc đúng: rặng dừa, truyện cổ, nắng… - Đọc thầm giải:
- Luyện câu:
- Luyện đọc theo nhóm bàn - HS lắng nghe
- HS đọc
+ Vì: truyện cổ vừa nhân hậu, ý nghĩa sâu xa; đề cao phẩm chất tốt ông cha ta; lời khuyên dạy ơng cha ta
+ Ơng cha ta trải qua mưa nắng, thời gain để đúc rút học kinh nghiệm cho cháu
(20)+ Đoạn thơ nói lên điều gì?
*GVKL: Tác giả yêu truyện cổ nước nhà qua câu chuyện cổ t/g hiểu tình cảm, truyền thống đạo lí từ ngàn xưa dân tộc qua hệ sau học tập đức tính tốt cha ơng
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại + Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?
+ Chi tiết cho em biết điều đó?
+ Nhắc lại nội dung truyện nêu ý nghĩa hai truyện đó?
+ Tìm thêm truyện khác mà em biết? + Em hiểu hai dòng thơ cuối nào?
+ Nêu nội dung bài?
2.4 Luyện đọc diễn cảm (10’) - Yêu cầu HS đọc
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - 1HS đọc đoạn
- Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? - Gọi HS đọc thể - Nhận xét - Luyện đọc cặp đôi
- Thi đọc diễn cảm
từ bao đời
+ Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành
- HS đọc thầm đoạn lại
+ Tấm Cám, Đẽo cày đường…
+ Thị thơm thị giấu người thơm, đẽo cày theo ý người ta
+ “Tấm Cám”: Truyện thể công bằng, khẳng định người nết na, chăm cô Tấm Bụt phù hộ, giúp đỡ có sống hạnh phúc, ngược lại kẻ độc ác mẹ Cám bị trừng phạt + “Đẽo cày ”: truyện thể thơng minh, khuyện người ta phải có chủ kiến mình, nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện
+ Nàng tiên ốc, Sự tích hồ Ba Bể, Sọ Dừa, Thạch Sanh,
+ Truyện cổ lời răn dạy cha ông đời sau, cha ông dạy cháu sống nhân hậu độ lượng, công bằng, chăm tự tin
* Ý chính: Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu truyện vừa nhân hậu, vừa thơng minh, chứa đựng kinh nghiệm số quý báu
- Hs nối tiếp đọc khổ thơ - Hs nhận xét, sửa cho bạn - hs đọc thể
(21)- Nhận xét
- Luỵên đọc HTL - HS nhẩm HTL
- Đọc thuộc lòng diễn cảm – nhận xét 3 Củng cố - dặn dò (3’)
- HS đọc thơ, nêu nội dung + Qua truyện cổ ông cha ta muốn khuyên cháu điều gì?
- Dặn dò: VN luyện đọc TLCH CBị Thư thăm bạn
- Hs đọc thầm, nhẩm thuộc - Hs đọc thuộc khổ thơ, thơ
- hs trả lời
-KHOA HỌC
Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I Mục tiêu 1 Kiến thức
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất béo, chất đạm, vi-ta-min, chất khoáng
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, ngơ, khoai, sắn,
2 Kĩ năng
- Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
3 Thái độ
- Hs u thích mơn học
*GD BVMT: Giúp h/s biết bảo vệ mơi trường Cần có ý thức rửa tay trước ăn hay chế biến thức ăn
II Đồ dùng dạy học - SGK, Vbt
III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Trình bày QTTĐC thể người với MT?
- Hãy kể tên nêu VT quan tham gia QTTĐC?
- Nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Dạy (30’)
*Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn (12’)
- Y/c HS Q/s hình minh hoạ SGK 10 trả lời câu hỏi: TĂ, đồ uống có nguồn gốc từ ĐV, TV?
- GV chia bảng thành cột: Nguồn gốc
- HS trả lời - Nhận xét
Nguồn gốc
TV ĐV
Đậu cô ve, nước
(22)ĐV, TV
- HS lên bảng ghi tên loại TĂ, đồ uống vào cột phân loại
- Gọi HS nêu tên loại TĂ, đồ uống có nguồn gốc TV, ĐV
- NX tuyên dương
- GV y/c 2HS đọc sgk mục bạn cần biết Và TLCH:
+ Người ta cịn có cách phân loại TĂ khác?
+ Theo cách TĂ, chia thành nhóm? Đó nhóm nào?
+ Vậy có cách phân loại TĂ? Dựa vào đâu để phân loại vậy?
*GVKL: Phân loại TĂ theo nhiều cách: + Theo nguồn gốc
+ Theo lượng chất: thành nhóm (nhóm TĂ chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, chất khoáng vi ta min, chất xơ nước)
* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường Xác định nguồn gốc loại TĂ chứa nhiều chất bột đường (18’) - GVHDHS làm việc theo nhóm:
- GV chia nhóm 4-6 h/s
- Y/c h/s QS hình SGK 11 TLCH: Kể tên TĂ giàu chất bột đường có hình?
2 Hằng ngày em thường ăn TĂ có chứa chất bột đường?
3 Nhóm TĂ có chứa nhiều chất bột đường có VTrị gì?
*GVKL: Chất bột đường cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì,….ở số loại củ khoai, sắn, đậu, đường ăn
Sữa đậu nành Thịt gà Tỏi tây, rau cải,
bí đao Cá
Chuối, táo, lạc Thịt lợn, thịt bò Bánh mì, bún Cua, tơm
Bánh phở, cơm Trai, ốc Khoai tây, cà rốt Ếch
Sắn, khoai lang Sữa bò tươi - Hs đọc
+ Người ta phân loại TĂ dựa vào chất dinh dưỡng chứa TĂ đó: Chia thành nhóm
+ Theo lượng chất: thành nhóm (nhóm TĂ chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, chất khoáng vi ta min, chất xơ nước)
+ Có cách phân loại TĂ dựa vào nguồn gốc dựa vào lượng chát dinh dưỡng có chứa TĂ
- HS làm việc theo nhóm:
1 Gạo, bánh mì, mì sợi, ngơ, bánh quy, bánh phở, bún, khoai tây, chuối, khoai lang
2 Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì
3 Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể
- Đại diện nhóm t/bày, NX bổ sung
(23)- GV phát phiếu học tập cho h/s Y/c h/s suy nghĩ làm sau t/bày kết làm
- GV nhận xét bổ sung
2 Những TĂ chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu vai trò chúng ntn? 3 Củng cố, dặn dò (3’)
*GD BVMT:
+ Em cần phải làm trước chế biến thức ăn?
+ Em làm để bầu khơng khí lành?
- Nhận xét học
- Vn học bài, chuẩn bị sau
ăn cây
nào
ăn nào
Gạo Lúa Bún Lúa
Ngô Ngô Khoai lang
Khoai lang Bánh
quy
Lúa mì
Khoai tây
Khoai tây Bánh
mì
Lúa mì
Chuối Chuối + Là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Các TĂ chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ TV
- HS trả lời
-CHIỀU:
PHÒNG HỌC ĐA NĂNG
Tiết 2: GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC ĐA NĂNG ( tiếp) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết phòng học Kĩ năng: Giúp học sinh phân biệt thiết bị 3 Thái độ: Sáng tạo, hứng thú học tập
II Đồ dùng dạy học
1 Giáo viên: Các hình, thiết bị đồ dùng Học sinh: Đồ dùng học tập
III Các hoạt động dạy học
1 Hoạt động khởi động (5 phút):
- Ổn định tổ chức - Giới thiệu học
2 Các hoạt động rèn luyện:
a Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận biết các thiệt bị (5 phút):
- GV giới thiệu
- Giáo viên chia nhóm
- Phát cho nhóm wedo 2.0 - Nêu đặc điểm thiết bị
- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét
- Hát
- Lắng nghe
- Học sinh quan sát - Học sinh nghe - Học sinh nghe
- Học sinh quan sát nêu đặc điểm thiết bị
(24)- GV chốt
?Em nêu tác dụng số thiết bị đồ dùng
2 Củng cố, dặn dò (3p)
- Nhắc nhở HS nhà học làm bài, xem trước
- Học sinh nghe
-Ngày soạn: 14/09/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 17 tháng 09 năm 2020 SÁNG:
TOÁN
Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số số chữ sảơ hàng với
- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số 2 Kĩ năng
- Xác định số lớn nhất, bé có chữ số, sáu chữ số 3 Thái độ
- Hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy học - Sgk, Vbt
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)
? Lớp đơn vị gồm có hàng? Đó hàng nào?
? Kể tên hàng tạo thành lớp nghìn theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp nhất?
? Đọc số : 54 607, 103 540, 553 204 - GV nhận xét, tuyên dương
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu (2’)
- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2.2 Hướng dẫn so sánh số: * Các số có chữ số khơng nhau: 99578 100 000
- So sánh số trên, sao?
- Gv nhận xét, kết luận: Số có nhiều chữ số số lớn
* Các số có chữ số nhau: 693 251 693 500
- HS trả lời
- HS đọc số - Nhận xét
- Hs suy nghĩ, phát biểu 99579 < 100 000
99579 có chữ số cịn 100 000 có chữ số
(25)+ So sánh chữ số số?
+ So sánh số hàng trái sang phải?
+ So sánh chữ số hàng trăm nghìn, hàng nghìn?
+ Hàng chục nghìn, hàng nghìn ta phải so sánh đến hàng nào?
+ Nêu kết so sánh?
+ Khi so sánh số có nhiều chữ số ta phải làm nào?
* Gv kết luận: Khi so sánh hai số có số chữ số, cặp chữ số bên trái, chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng
Cách so sánh số có nhiều chữ số tương tự cách so sánh số có chữ số 2 Thực hành
Bài tập Điền >, <, = - Yêu cầu hs làm
- Gv đánh giá, nhận xét Bài tập
+ Muốn tìm số lớn ta phải làm gì? + Muốn tìm số bé ta phải làm gì?
- Gv nhận xét thống kết Bài tập Viết tiếp vào chỗ chấm: - Yêu cầu hs tự làm đọc làm
- Nhận xét
Bài tập Viết tiếp vào chỗ chấm: - Gv hướng dẫn hs làm
+ Có chữ số + Đều
+ Đều
+ So sánh tiếp đến hàng trăm <
693 251 < 693 500 hay 693500 > 693251 - Hs phát biểu
- hs nêu yêu cầu
- hs làm bảng, lớp làm vào 678 653 > 98 978 493 701 < 654 702 678 753 > 687 599 700 000 > 69 999 857 432 = 857 432 857 000 > 856 999 - Phải so sánh
- Hs đọc kết giải thích cách làm
a) Số lớn nhất: 725 863 b) Số bé nhất: 349 675 - hs đọc yêu cầu
- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Hs tự làm báo cáo ĐA:
89 124 ; 89 194 ; 89 259 ; 89 295 - Hs tự làm
(26)- Gv củng cố
Bài tập Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:
- Gv chốt kiến thức 3 Củng cố, dặn dò (3’)
+ Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số?
- Nhận xét học.
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
a) Số “bảy mươi nghìn” viết 70 000
b) Số “một trăm nghìn” viết 100 000
c) Số “ba trăm mười năm nghìn” viết 315 000
d) Số “hai trăm tám mươi nghìn” viết 280 000
- hs trả lời
ĐA: Hình có chu vi lớn hình chữ nhật B
- Hs nhận xét - Hs nêu
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu
1 Kiến thức
- HS hiểu hành động nhân vật thể qua tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động cảu nhân vật
2 Kĩ
- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước-sau để thành câu chuyện
3 Thái độ
- Hs u thích mơn học
* QTE: Quyền trẻ em bị mơi trường gia đình II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - VBT
III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)
+ Nhân vật truyện ai?
+ Làm để biết tính cách nhân vật?
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’)
- GV: Bài học trước em biết
- hs: phát biểu ý kiến
(27)nào văn KC cách KC Vậy kể hành động n/v cần phải ý điều gì? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi
2.2 Tìm hiểu VD (15’) Bài (3’)
- HS nối tiếp đọc lần toàn bài: Bài văn bị điểm
- GV đọc diễn cảm văn Bài 2: (7’)
- Gv yêu cầu hs trao đổi theo cặp + Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé?
+ Em có NX thứ tự kể n/v nói trên?
+ Em nhận xét tính cách cậu bé?
+ Khi kể hành động nhân vật ta ý đến điều gì?
*GV: Hành động tiêu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động n/v VD: Khi nộp giấy trắng cho cơ, cậu bé có hành động cầm tờ giấy, đứng lên khỏi bàn, phia scô giáo…Nếu kể tất hành động vậy, lời kể dài dịng, khơng cần thiết
2.3 Ghi nhớ (2’) - Gọi HS đọc ghi nhớ
- Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau
2.4 Hướng dẫn làm tập (15’) - Gọi HS đọc y/c
+ Bài tập y/c gì?
- Y/c HS thảo luận cặp đôi để làm - Y/c HS thi làm gắn nhanh tên n/v phù hợp với hành động bảng - GV gợi ý: Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu 1?
- NX, tuyên dương HS ghép tên
- Hoạt động cặp đôi - Hs đọc yêu cầu 2, 3.Sgk - Hs trao đổi, ghi lại vào Vbt + làm bài, nộp giấy trắng + trả bài, im lặng nói + lúc về, khóc bạn hỏi
+ Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau
+ cậu yêu cha trung thực
- Cần ý kể hành động tiêu biểu nhân vật
- 3, HS đọc
- 2HS kể vắn tắt truyện em đọc hay nghe kể
- Hs đọc
- BT y/c điền tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện
- Lời giải:
(28)- Trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi bạn - Y/c HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện 1HS lên bảng làm
- Gọi HS NX làm bạn bảng đưa KL
- Gọi 3-5 HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp
3 Củng cố, dặn dò (3’)
+ Tính cách nhân vật thể qua đâu?
- Gv nhận xét học
- Vn học bài, kể chuyện cho người thân nghe
- Chuẩn bị sau
- HS trả lời
-LỊCH SỬ
TIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo) I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng kịch sử hay địa lí đồ
2 Kĩ năng
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ
- Dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển
3 Thái độ
- Hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Kiểm tra cũ:
- Bản đồ gì? Nêu yếu tố đồ?
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 GTB: Trực tiếp
2.2 Cách sử dụng đồ: *Hoạt động 1:
- Gv yêu cầu hs thảo luận câu hỏi: - Tên đồ cho biết gì?
- Dựa vào bảng giải hình để đọc
các kí hiệu số đối tượng địa lí? - Chỉ đường biên giới phần đất liền
- hs lên bảng trả lời
- Hs suy nghĩ, trả lời
(29)VN với nước láng giềng hình 3? Giải thích em biết?
- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời. - Gv giúp hs nêu bước sử dụng đồ
*Hoạt động 2:
- Gv nêu yêu cầu làm tập 1, Sgk. - Gv quan sát, hướng dẫn hs làm bài.
- Nhận xét, chốt lại kết 2.3 Thực hành đồ. - Gv treo đồ, yêu cầu hs: + Đọc tên, đồ, hướng + Chỉ vị trí tỉnh, thành phố em sống đồ?
+ Nêu tên số tỉnh tiếp giáp với tỉnh em?
- Gv nhận xét, sửa sai cho hs 3 Củng cố, dặn dò:
- Xác định phương hướng đồ nào?
- Giáo viên chốt nội dung cách đồ
- Nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị sau
- Hs trao đổi nhóm, 2nhóm làm phiếu to dán bảng
- Đại diện nhóm báo cáo - Nhận xét
Đáp án:
- Nước láng giềng: Trung Quốc, Lào, Cam pu chia
- Vùng biển phần biển Đông - Quần đảo: Trường Sa, Hồng Sa - Đảo: Cơn Đảo, Phú Quốc, Cát Bà, - Sơng chính: sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền,
- Hs thực hành đồ - Hs khác nhận xét
- Hs trả lời
-CHIỀU:
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (Dạy Sách Văn hóa giao thơng)
BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH
I.Mục tiêu 1 Kiến thức
- HS biết xe đạp phải làm đường quy định để đảm bảo an toàn - HS hiểu rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan sát, hiệu, không nên tự ý rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh
- HS nhận biết việc nên làm không nên làm xe đạp 2 Kĩ năng
(30)3 Thái độ
- Ham thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- Thẻ màu xanh – đỏ (thể quy ước thảo luận nhóm), tranh minh họa (nếu có)
III Các hoạt động dạy học. 1 Ổn định 3’
1 Bài mới.
- Giới thiệu 2’
Hoạt động 1: Hoạt động 8’ - Hoạt động nhóm 4, đọc mẩu truyện sách thảo luận trả lời câu hỏi phía
+ Theo em, xe đạp em phải nào?
+ Nếu đường khơng có đường dành cho xe đạp, em nào? - GV chốt: xe đạp phải làm đường quy định để đảm bảo an toàn Hoạt động 2: Thực hành 7’
- GV theo dõi, nhắc nhở,
- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn giải đáp thắc mắc
- GV chốt: Hình 1, hình hình thể hành động
+ Hình 3, hình hình thể hành động chưa
- Vậy, xe đạp em muốn rẽ dừng lại em làm gì?
- Nhận xét, chốt: rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan sát, hiệu, không nên tự ý rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh
Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng 14’
- Thảo luận thực yêu cầu hoạt động ứng dụng
- GV nhận xét
3 Củng cố- dặn dò: 3’ - GV HS hệ thống
- GV dặn dò HS: Khi xe đạp phải làm đường quy định để đảm bảo
- Lớp nghe hát: “Bài học giao thông”
- HS theo dõi, ghi mục
- HS làm việc hướng dẫn nhóm trưởng
- Các nhóm chia sẻ - Nhận xét
- HS trả lời: xe đạp phải làm đường quy định
- Đi vào mép đường bên phải - HS nhắc lại ghi nhớ
- HS thực yêu cầu điều hành nhóm trưởng
- Các nhóm chia sẻ kết thảo luận - Các nhóm thắc mắc – giải đáp thắc mắc
- Nhận xét
- HS trả lời nối tiếp - HS lắng nghe, nhắc lại
- Làm việc theo hướng dẫn nhóm trưởng
- Các nhóm trình bày, chia sẻ - Nhận xét
(31)an tồn cho cho người khác + Khi rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan sát, hiệu, không nên tự ý rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh
-Ngày soạn : 18/9/2018
Ngày giảng : Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2018 SÁNG:
TOÁN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu 2 Kĩ năng:
- Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn lớp triệu thứ tự số có nhiều chữ số, gia trị chữ số theo hàng
3 Thái độ
- Hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- Bảng lớp, hàng kẻ săn bảng phụ III Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ (5’)
- hs lên bảng làm: So sánh số sau 999 … 10 000
99 999 … 100 000
726 585 … 557 652 653 211… 653 211
43 256… 432 510 845 713 … 854 713
+ Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số?
- GV nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (2’)
2.2. Giới thiệu hàng lớp triệu (10’)
+ Hãy kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
+ Kể tên lớp học?
- GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000; 00 000; 1000 000; 10 000 000
- GV giới thiệu: Mười trăm nghìn
- học sinh lên bảng làm - Nêu cách so sánh
- Nhận xét
+ Hàng đv, hàng chục, trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
(32)gọi triệu: 1000 000 + triệu trăm nghìn? + Một triệu gồm chữ số chữ số nào?
- GV giới thiệu: 10 000000; 100000000 - Gv hỏi tương tự với 10 triệu, trăm triệu * Gv: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu
+ Lớp triệu gồm hàng nào? 2.3 Luyện tập (20’)
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - HS nêu yêu cầu làm
- HS chữa miệng (theo dây chuyền)
- Gv nhận xét
Bài 2: Nối (theo mẫu): - HS đọc yêu cầu - Giải thích cách làm? - Gv chốt
Bài 3: Viêt số thích hợp vào ô trống: - HS nêu yêu cầu
- Gv nhận xét
Bài 4: Viết tiếp để có hình vng: - Gv h/d Hs vẽ
- Gv nhận xét
3 Củng cố, dặn dò (3’)
+ Lớp triệu gồm hàng nào? - Gv nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
+ triệu 10 trăm nghìn
+ Số triệu có chữ số, có chữ số chữ số đứng bên phải số
+ Lớp triệu gồm hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
- hs đọc yêu cầu - Hs làm chữa
a) 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; 800 000; 900 000; 000 000
b) 000 000; 000 000; 000 000; 000 000; 10 000 000; 12 000 000 c) 10 000 000; 20 000 000; 30 000 000; 40 000 000; 50 000 000; 60 000 000; 70 000 000; 80 000 000; 90 000 000; 100 000 000
- hs nêu yêu cầu - Hs tự làm chữa - hs nêu yêu cầu - Hs tự làm bài, chữa
Số 3 250 000 325 000
Giá trị chữ số
3 000 000 300 000
Giá trị chữ số
200 000 20 00
Giá trị chữ số
50 000 5 000
- Lớp nhận xét
- HS đọc để - Hs vẽ
- Nhận xét
(33)-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 4: DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước
2 Kĩ
- Biết dùng dấu hai chấm viết văn 3 Thái độ
- Hs yêu thích môn học
* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhận dân
II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - VBT, SGK
III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (3’)
- Hãy đọc câu tục ngữ nói lịng nhân hậu?
- Gv nhận xét. 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Tìm hiểu VD: - GV gọi HS đọc y/c * VD a:
- Y/c HS đọc thầm TLCH:
+ Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu nào?
- VD b,c tiến hành tương tự VD a
+ Qua VD em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?
+ Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu câu khác nào?
*GVKL: SGK 2.3 Ghi nhớ:
- HS trả lời
- HS đọc yêu cầu
- Báo hiệu phần sau Bác Hồ - Dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc kép
- Báo hiệu câu sau lời Dế Mèn - Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
- Báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà
(34)- Y/c HS đọc ghi nhớ
- Chia nhóm cho HS thi điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ GV treo tờ giấy khổ to( tờ ghi câu ghi nhớ để trống từ nhân vật, giải thích; tờ ghi câu ghi nhớ để trống dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng)
- Y/c HS nhà HTL phần ghi nhớ 2.4 Hướng dẫn làm tập
* Bài 1:
- Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ
- Gọi HS t/bày GV NX câu trả lời HS
* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhận dân
- GV chốt lại lời giải * Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
+ Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu câu đẫn lời nhân vật?
+ Cịn dùng để giải thích sao? - Y/c HS viết đoạn văn
- Y/c HS đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu chấm dùng đâu? Nó có tác dụng gì?
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dị (2’)
+ Dấu hai chấm có tác dụng ? - Gv nhận xét học
- VN học làm - Chuẩn bị sau
- HS đọc ghi nhớ
- HS đọc yêu cầu
a.Dấu chấm thứ nhất: phối hợp với dấu gạch đầu dịng, có tác dụng báo hiệu cho phận đứng sau lời nói nhân vật “ tôi”
+ Dấu chấm thứ hai: phối hợp với dấu gạch đầu dòng, có tác dụng báo hiệu cho phận đứng sau câu hỏi cô giáo
b Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh
- Hs lắng nghe
- HS đọc yêu cầu
+ Có thể dùng phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
+ Khi dùng để giải thích khơng cần phối hợp với dấu câu
- HS viết đoạn văn
- HS đọc đoạn văn
(35)-TẬP LÀM VĂN
Tiết : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức
- HS hiểu được: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình n/v cần thiết để thể tính cách n/v
2 Kĩ
- Biết dựa vào đặc điểm ngọai hình để xác định tính cách n/v & ý nghĩa truyện đọc, tìm hiểu truyện
- Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên
3 Thái độ
- Hăng say kể chuyện
II Các kĩ sống giáo dục - Tìm kiếm xử lí thơng tin
- Tư sáng tạo
III Đồ dùng dạy học
- Băng giấy ghi sẵn n/d BT 1(Phần N/x) Viết sẵn đoạn văn Vũ Cao IV Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ (5’):
+ Khi kể lại hành động n/v cần ý điều gì?
- Gọi 2HS kể lại câu chuyện tập tiết trước
- Nhận xét 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’)
Trong học trước em biết tính cách cuả nhân vật thường biểu qua phương diện nào? (qua hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩ ….của n/v) - GV: Hình dáng bên ngồi n/v thường nói lên tính cách n/v Trong văn KC có cần phải miêu tả ngoại hình n/v? Chúng ta tìm câu trả lời hơm
2.2 Bài (30’) a Nhận xét: (10’) - Y/c HS đọc đoạn văn
- Chia nhóm, phát giấy bút cho nhóm Y/c HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu
- Gọi nhóm lên dán phiếu, cử đại diện HS lên trình bày Các nhóm khác NX, bổ
- HS trả lời - Nhận xét
- HS theo dõi
- HS đọc đoạn văn - Sức vóc: gầy yéu
- Thân hình: bé nhỏ, người bự phấn lột
(36)sung
*GVKL: Những đặc điểm ngoại hình n/v tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận n/v làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn
b Ghi nhớ: (2’) - Gọi HS đọc ghi nhớ
- Y/c HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình n/v nói lên tính cách thân phận n/v
2.3 Hướng dẫn làm tập (18’) Bài 1:
- Y/c HS đọc
- Y/c HS đọc thầm TLCH: Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều bé?
- Gọi 1HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình n/v
- Gọi HS NX, bổ sung
- GVKL: Qua chi tiết tốt lên tính cách hành động n/v
Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
- Cho HS QS tranh minh hoạ truyện thơ nàng tiên Ốc
- GV nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình n/v
- Y/c HS tự làm Gv giúp đỡ HS gặp khó khăn
- Gọi 3-6 HS nối tiếp kể, HS kể đoạn
- GVNX cách kể HS 3 Củng cố- dặn dị (4’)
+ Khi tả ngoại hình n/v cần ý tả gì?
+ Tại tả ngoại hình n/v nên tả
- Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ điểm chấm vàng
* Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều về:
- Tính cách: yếu đuối
- Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt
- Hs đọc VD:
- Không thể lẫn chị Chấm với người khác…… làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng
+ Thân hình gầy gị, cánh nâu, quần ngắn tới đầu gối -> cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả + Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc + Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật
- hs đọc yêu cầu - Hs quan sát
- Hs tự làm - 3, hs thi kể
(37)những đặc điểm tiêu biểu?
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau
-AN TỒN GIAO THƠNG CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ
Bài 7: NGỔI AN TỒN TRONG XE Ơ TƠ VÀ TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY
I Mục tiêu
- HS ý thức nguy hiểm xe đạp qua đường nắm bước xe đạp qua đường an toàn
II.Đồ dùng dạyhọc
- Tranh to in tình
- Sưu tầm số tranh ảnh chụp em HS ngồi tơ thuyền khơng an tồn an toàn
III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (2’)
- Gọi HS nhắc lại tư ngồi xe máy, xe đạp an toàn
? Khi chơi xa ngồi xe tơ nên làm khơng nên làm gì?
? Lớp mìnhđã bạn đượcđi thuyền, phà chưa? Khi ngồi thuyền phà phải ngồi nào? - GV nhận xét, bổ sung, kết luận 2 Dạy mới
2.1 Giới thiệu bài
Các em xe ô tô, ngồi thuyền phà Bài học ngày hôm giúp kiểm tra lại xem thực ngồi xe ô tô, thuyền chưa?
2.2 Các hoạt động
* Hoạt động 1: Xem tranh trả lời câu hỏi(5’)
- B1: Cho HS xem từ tranh 1- - B2: Thảo luận nhóm
Chia lớp thành nhóm y/c thảo luận theo câu hỏi:
? Các bạn tranh làm xe tơ, thuyền? Theo em bạn ngồi an toàn?
1 HS nhắc lại
Trả lời câu hỏi, lớp lắng nghe, nhận xét
-học sinh ý lắng nghe
- Học sinh quan sát tranh
Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Tranh 1: Em bé đứng ghế sau, quay mặt phía sau tơ, dễ bịngã
(38)- B3: GV nhận xét
* Hoạt động 2: Hỏi đáp (7’) GV hỏi HS
? Qua tranh vừa tìm hiểu em có biết nên làm ngồi xe tơ thuyền khơng?
? Vậy cịn việc không nên làm ngồi xe ô tô thuyền?
- GV nhận xét bổ sung, nhấn mạnh việc nên làm không nên làm ngồi xe ô tô ngồi thuyền
* Hoạt động 3: (7’) Tìm hiểu
nhữngviệc em nên không nên làm ngồi thuyền
- Qua tranh số em có biết nên làm ngồi thuyền khơng? - Những việc khơng nên làm ngồi thuyền?
- HS trả lời, Gv ghi tóm tắt lên bảng Kết luận:
1 Những việc em nên làm ngồi thuyền là:
của sổô tô, dễ bịô tô bên va vào
- Tranh 4: Bạn trai ngồi ngắn, nghiêm túc ghế xe thắt dây an toàn
- Tranh 5: Ba bạn nhỏ ngồi thuyền bạn mặcáo phao ngồi ngắn, bạn thị tay xuống nước nghịch khơng mặc áo phao, bạn đứng dậy chèo thuyềnnhư nguy hiểm bị ngã xuống nước, bịđuối nước
- HS lắng nghe câu hỏi trả lời: Khi ngồi xe ô tô nên ngồi yên xe, thắt dây an toàn, lên xuống xe theo dẫn người lớn Khi ngồi thuyền phải mặcáo phao, ngồi ngắn ngồi an toàn thuyền
- Những việc không nên làm ngồi xe tơ là: Chơi đùa xe, thị đầu hoạc tay sổ, đùa nghịch, tự ý lên xuống xe Ngồi lên hộp đựng đồ…
Những việc không nên làm ngồi thuyền là: Đứng lên chèo
thuyền, ngồi thị tay nhồi người nghịch nước
(39)- Mặc áo phao: áo phao giúp em mặt nước, chẳng may em bị ngã xướng nước - Ngồiổn định ngắn
- Lên, xuống thuyền vàđược chèo thuyền người lớn
2 Những việc em không nên làm ngồi thuyền là:
- Đứng lên nhoài tay/ người ngồi thuyền: em bị ngã xuống nước nguy hiểm
- Đùa nghịch thuyền: làm thuyền thăng bằng, tròng trành em ngã nhào xuống nước
- Tự chèo thuyền: em bé, chưa đủ sức đểđiều khiển thuyền nên việc nguy hiểm, có sóng to gió lớn
*Hoạt động 4: (5’) Góc vui học Bước 1: Xem tranh tìm hiểu
-Mơ tả tranh: gia đình xe tô bạn nhỏ ngồi hàng ghế sau không thắt dây an toàn vàđang nhoài người lên vỗ vào vai bố
-Bạn nhỏ tranh ngồi an toàn xe tơ chưa? Vì bạn phải ngồi an toàn? Bước 2: hs xem tranh thảo luận Bước 3: Kiểm tra, nhận xét giảithích câu trả lời học sinh
Kết luận: Bạn nhỏ chưa ngồi an toàn xe ô tô Bạn đứng lên ghế nên dễ bị lao phía trước xe phanh gấp, đồng thời lạiđùa nghịch làm bố lái xe tập trung Bạn nên ngồi yên xe thắt dây an tồn 2.3 Ghi nhớ, dặn dị (2’)
- Cho học sinh đọc ghi nhớ
- Kết luận: Để đảm bảo an tồn tơ, em ln nhớ thắt dây an tồn, ngồi tư lên, xuống xe theo hướng dẫn người lớn Khi phương tiện giao thông đường thủy phải mặc áo phao dụng cụ ngồi ổn định, tuyệt đối không đùa
- Mặc áo phao, ngồi ổn định ngắn…
- Đùa nghịch…
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh quan sát tranh
- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi báo cáo kết quả:
(40)nghịch hay tự ý trèo thuyền
- Luôn ghi nhớ thực nhắc nhở người gia đình bạn bè thực với em
2.4 Bài tập nhà:
- Mơ tả tư ngồi an tồn xe ô tô thuyền.Vẽ tranh mơ tả tư ngồi an tồn xe xe ô tô, thuyền
-SINH HOẠT TUẦN
I Nhận xét tuần qua
1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét
3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:
*) Nhược điểm:
*) Tuyên dương:
- Cá nhân: - Tổ: II Phương hướng tuần 3