Đang tải... (xem toàn văn)
- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước-sau để thành câu chuyện.. Đồ dùng dạy học:.[r]
(1)TUẦN 2 Ngày soạn: 13/09/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 tháng năm 2019 SÁNG:
TỐN
Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Nắm mối quan hệ đơn vị hàng liền kề Kĩ
- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số
3 Thái độ
- Yêu thích mơn học
II Đồ dùng dạy học
- GV kẻ bảng sẵn BT1, BT2 (tr9)
III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ: (5’)
- hs lên bảng làm tập sau: Cho biểu thức a + 82 Với a = 3; 4, tính giá trị biểu thức trên?
- hs chữa BT SGK - Gv nhận xét
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: (1’)
- Giờ học tốn hơm em làm quen với số có chữ số
b Hoạt động (12’)
a Giới thiệu số có chữ số
- Ôn hàng đơn vị, Chục, trăm, nghìn, chục nghìn
- Cho HS nêu mối quan hệ đơn vị hàng liền kề
* Hàng trăm nghìn:
+ Hai hàng liền kề lần?
+ Dựa vào cho biết 10 chục nghìn trăm nghìn?
- GV giới thiệu: 10 chục = trăm nghìn trăm nghìn viết là: 100 000
b Viết đọc số có chữ số:
- GV gắn thẻ có số 100.000, 10.000, 1000, 100, 10, lên cột tương ứng yêu cầu HS đếm xem có trăm
nghìn , đơn vị:
- HS làm
- Nhận xét
- Hs lắng nghe
10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn
10 nghìn = chục nghìn
- Hai hàng liền kề 10 lần
- 10 chục nghìn = trăm nghìn
- Hs quan sát, nhận xét cột - Hs đếm hàng
(2)- GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng
+ Dựa vào cách viết số có chữ số em viết số có trăm nghìn, chục ngìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? ? Khi viết số cúng ta bắt đầu viết từ đâu
? Nêu cách đọc cách viết số có chữ số?
- Gọi HS đọc số 432516
* Tương tự GV lập thêm số: 721653; 235482
- GV viết số: 321876; 632518
2.3 Hoạt động 2: Luyện tập (20’) Bài 1:
- HS nêu yêu cầu
- GV cho HS phân tích mẫu, rút cách đọc viết số dựa vào bảng
- HS phân tích mẫu (phần a) - HS làm phần b
- học sinh chữa bảng - HS nhận xét
Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
+ Khi viết, đọc số ta đọc, viết nào?
- GV Nhận xét sai * GV chốt: Cách đọc số
Bài 2:
- HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS làm bảng phụ - HS nhận xét
- GV chữa chốt cách đọc số
Bài 3:
- HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS chữa miệng
- GV chữa chốt cách đọc số
Bài 4
- HS nêu yêu cầu
- GV đọc số, HS viết số tương ứng vào vở, đồng thời HS viết bảng
- HS nhận xét bảng
- Hs lấy thẻ gắn vào bảng, đọc viết số
+ Viết số: 432 516 Đọc số: Bốn trăm ba muơi hai nghìn năm trăm mười sáu
+ Từ bên trái
+ Đọc, viết từ trái qua phải hay viết từ hàng cao đến hàng thấp
Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu
- HS lên bảng gắn thẻ tương ứng đọc số
- Hs nêu yêu cầu
- Hs quan sát đếm hàng sau viết, đọc số
Viết số: 523 453
Đọc số: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba
- Đọc, viết từ trái qua phải hay viết từ hàng cao đến hàng thấp
- HS đọc yêu cầu - HS tự làm vào - HS làm bảng phụ - Lớp nhận xét
- HS tự làm
- Lần lượt HS đọc số - Lớp nhận xét, đọc lại số
(3)- GV nhận xét sai chốt cách đọc số
- GV chữa chốt cách viết số 3 Củng cố, dặn dị (2’)
+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - Nhận xét học
- Về nhà học làm
em đọc – em viết số - Lớp nhận xét
- HS bàn đổi chữa
ĐA: a 8802 b 200 417 c 905 308 d 100 011 - HS trả lời
-TẬP ĐỌC
Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp theo) I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối
2 Kĩ năng:
- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK)
3 Thái độ:
- u thích mơn học
* QTE: Nghĩa hiệp, ghét áp bất công bênh vực kẻ yếu
II Các kĩ sống giáo dục
- Thể cảm thông - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân
III Đồ dùng dạy học
- Tranh SGK Viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc đoạn
IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (3-5’)
- 2HS đọc thuộc lịng thơ TLCH + Nêu ý bài?
+ Chi tiết bộc lộ tình yêu sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
- Nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’)
+ Nhìn vào tranh em hình dung cảnh gì?
- GV: em chứng kiến gặp gỡ chị Nhà Trò với Dế Mèn
- HS trả lời câu hỏi
(4)Vậy Dế Mèn làm để giúp đỡ chị Nhà Trị
2.2 Hoạt động 1: Luyện đọc (10’)
- 1HS đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài Đọc đúng: lủng củng; nặc nô; co rúm lại… HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
2.3 Hoạt động Tìm hiểu (12’)
+ Truyện xuất thêm n/v nào?
+ Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì?
+ Em hiểu “sừng sữmg, lủng củng” nghĩa ntn?
+ Đoạn cho em hình dung cảnh gì? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?
- GV ghi bảng: ai, bọn này, ta, quay lưng phóng đạp phanh phách
+ Dế Mèn dùng lời lẽ để oai?
+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Dế Mèn nói để bọn nhện
- HS đọc - Bài gồm đoạn + Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn
- Giải nghĩa từ: chóp bu, nặc nơ
+ Bọn nhà Nhện
+ Địi lại cơng cho Nhà TRị + Chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện gác canh gác tất núp kín hang
+ Bắt chị Nhà Trò phải trả nợ - Sừng sững: dáng vật to lớn đứng chắn ngang tầm nhìn
- Lủng củng: lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm + Trận địa mai phục bọn nhện rất đáng sợ
2 Hành động Dế Mèn chấn áp bọn nhện giúp chị Nhà Trò.
+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi Thấy nhện xuất Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh: quay lưng phóng đạp phanh phách
+ Dùng lời lẽ thách thức: “chóp bu bọn này, ta”
+ Lúc đầu ngang tàng, đanh đá, nặc nô->co rúm người lại rập đầu xuống đất chày giã gạo
3 Lời nói Dế Mèn giúp bọn nhện nhận lẽ phải.
(5)nhận lẽ phải?
+ Bọn nhện sau hành động nào? + Từ ngữ “cuống cuồng” gợi cho em cảnh gì?
+ Bọn nhện tặng cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu: Võ sĩ, Tráng sĩ, Hiệp sĩ?
- Nêu ý - GV rút nội dung
2.4 Luyện đọc diễn cảm(10’)
- 1HS đọc
+ Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn: “Từ hốc đá…….các vịng vây khơng” + 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? + Gọi HS đọc thể
- Nhận xét
- Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:
* KNS: Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính đáng quý?
- GV chốt lại nội dung
- Dặn dò: VN luyện đọc TLCH CBị Truyện cổ nước
bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử
+ Chúng sợ hãi cuống cuồng dọc, ngang
+ Cảnh bọ nhện vội vàng, rối rít q lo lắng
- HS: thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn
* Ý chính: Ca ngợi Dế Mèn có long nghĩa hiệp ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối bất cơng
Đ1: giọng căng thăng, hồi hộp Đ2: lời lẽ dứt khoát, kiên Đ3: hê, rành rọt, mạch lạc + Sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá…
- Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Tốt bụng biết cảm thơng với hồn cảnh khó khăn
-CHIỀU:
ĐẠO ĐỨC
Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: HS nhận thức cần phải trung thực học tập Hiểu giá trị trung thực nói chung học tập nói riêng
2 Kĩ năng: Biết trung thực học tập Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực
3 Thái độ: HS u thích mơn học
(6)II Các kĩ sống giáo dục bài
- Kĩ tự nhận thức trung thực thân
- Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực thân - Kĩ làm chủ thân học tập
III Đồ dùng dạy học
Dụng cụ đóng tình
1 Kiểm tra cũ(5')
- Gọi HS nêu phần ghi nhớ - Cho HS thảo luận nhóm 4: nhóm ghi hành động trung thực hành động không trung thực
- GV nhận xét
Bài mới
a Giới thiệu bài(1') b Thực hành
*Hoạt động 1(10'): Thảo luận nhóm Bài tập 3
- GV đưa tình lên bảng
- Cho HS thảo luận nhóm đơi xử lí tình giải thích saolại chọn cách giải
- GV nhận xét kết luận
* Hoạt động 2(9'): Bài tập
- Y.c HS trình bày tư liệu sưu tầm - Cho HS thảo luận nhóm
+ Em nghĩ mẫu chuyện, gương đó?
*GDANQP:
- Hãy kể tên số gương nhặt rơi mà em biết, em có nhận xét họ ?
- Gv kết luận: Có nhiều gương nhặt rơi trả lại người xung quanh bà cụ, người nông dân, công nhân, em nhỏ hay việc bạn học sinh trả lại tẩy cho bạn gương trung thực học tập, sống mà cần học tập noi theo
*Liên hệ Học tập gương HCM:
trung thực học tập thực theo điều Bác Hồ dạy
*Hoạt động (10'): Trình bày tiểu
- HS thảo luận, cử đại diện trình bày - Đại diện nhóm lên bảng ghi - Lớp trao đổi bổ sung
- HS lắng nghe
- HS đọc nội dung tập
- HS thảo luận nhóm đơi xử lí tình giải thích saolại chọn cách giải
- Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét, bổ sung
- Hs trình bày - Hs trả lời
- HS kể tên
- HS lắng nghe
(7)phẩm
- Các tổ sắm vai giải tập
- Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem Nếu em tình em có hành động khơng? Vì sao?
- GV nhận xét, bổ sung
3 Củng cố, dặn dò(5')
- Muốn trung thực học tập cần phải làm gì?
*Liên hệ GD QBP: Hs tự giác học tập
- GV nhận xét học
- Thực nội dung mục thực hành SGK xem trước nội dung “ Vượt khó học tập”
huống, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS trả lời
- Lắng nghe
- Lắng nghe, ghi nhớ
-Ngày soạn: 14/09/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng năm 2019 SÁNG:
TOÁN
Tiết 7: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Giúp HS luyện viết đọc số có sáu chữ số Kĩ năng:
- Nắm thứ tự số số có chữ số Thái độ:
- HS tính tốn cẩn thận, u thích môn học
II Đồ dùng dạy học:
- SGK, VBT - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)
+ Kể tên hàng học số có chữ số?
+ Nêu mối quan hệ hai hàng liền kề? + Đọc số: 850203; 820004; 800007; 832100; 832010
- Nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (2’)
- GV giới thiệu ghi tên
2.2 Luyện tập Bài 1
- Hs trả lời
(8)- 1HS nêu yêu cầu
- HS làm bảng phụ, lớp làm vào - HS nhận xét, chữa
- Gv kiểm tra Hs lớp làm
- Gv chữa bài, chốt kiến thức
Bài 2:
- 1HS đọc yêu cầu
- GV nhận xét
Bài 3: Nối (theo mẫu): - 1HS nêu yêu cầu
- Gv nhận xét chốt lại kết
Bài 4:
- 1HS đọc yêu cầu - H/d Hs làm
- Gv nhận xét, chốt kết
3 Củng cố- dặn dò (3’)
+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - GV tổng kết nội dung BTVN: SGK, c.bị sau: Hàng lớp
- Nhận xét học
- hs đọc yêu cầu
- Hs đọc số, điền chữ số vào cho phù hợp
ĐA:
a 14 000 ; 15 000; 16 000; 17 000; 18 000; 19 000
b 48 600; 48 700; 48 800; 48 900; 49 000; 49 100
c 76 870; 76 880; 76 890; 76 900; 76 910; 76 920
d 75 697; 75 698; 75 699; 75 700; 75 701; 75 702
- Viết số thích hợp vào ô trống: - Hs nối tiếp trả lời
- HS nhận xét
853 201: Tám tăm năm mươi ba nghìn hai trăm linh
730 130: Bảy trăm ba mươi nghìn tăm ba mươi
- 2HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào
- Nhận xét, bổ sung - hs lên bảng làm - Nhận xét
ĐA:
a) Đều có chữ số 1;2;3;5;8;9 là: 123 589; 123 985; 235 198; 589 125 b) Đều có chữ số 0;1;2;3;4;5 là: 123 450; 123 045; 450 123; 234 150 - Hs nêu
- Hs lắng nghe
-CHÍNH TẢ (Nghe-viết)
Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức:
(9)2 Kĩ năng:
- Luyện tập phân biệt & viết tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x, ăn/ăng Thái độ:
- Hs yêu thích mơn học
*QTE: Quan tâm giúp đỡ, chăm sóc người khác
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết sẵn BT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Tìm tiếng có âm đầu l/n? - Gv nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (2’)
Trong tiết tả hôm em nghe cô đọc viết đoạn văn Mười năm cõng bạn học làm tập CTả
2.2 Hướng dẫn viết tả a) Tìm hiểu nội dung viết (3’)
- GV đọc nội dung tả
+ Bạn Sinh đẫ làm để giúp đỡ Hanh?
*QTE: Việc làm Sinh đáng trân trọng chỗ nào?
*GV: Trong có quyền đến trường, vui chơi với bạn có hồn cảnh khơng may mắn phải biết u thương, giúp đỡ
b) Hướng dẫn viết từ khó (3’)
- HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết - GV đọc - HS viết từ khó
- HS đọc lại từ khó vừa luyện viết - GV lưu ý HS cách trình bày đoạn văn viét DTR
c) Viết tả (15’)
- GV đọc tả
d) Soát lỗi, chấm (3’)
- GV đọc cho HS nghe tự soát lỗi - Thu, chấm 5-6 nhận xét
2.3 H/dẫn làm tập tả (10’) Bài 1: Chọn cách viết từ cho
- hs lên bảng
- HS đọc thầm viết
+ Cõng bạn học suốt 10 năm
+ Tuy nhỏ Sinh khơng quản khó khăn, cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài km, qua đèo, vượt suối khúc khuỷu, gập ghềnh
- Tuyên Quang, ki – lô - mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, quản
- HS viết vào nháp - 1HS viết bảng lớp
(10)trong ngoặc đơn.
- Gọi 1HS đọc y/c
- Y/c HS tự làm bài, 2HS lên bảng làm - Gọi HS NX chữa
- GV chốt lại lời giải
- Gọi 1HS đọc lại câu chuyện vui: Tìm chỗ ngồi
Bài 2: Giải câu đố sau
- Gọi HS đọc y/c - Y/c HS tự làm
- Y/c HS giải thích câu đố
3 Củng cố- dặn dị (2’)
- Dặn dò: VN luyện viết chuẩn bị bài: Cháu nghe chuyện bà
- Nhận xét học tuyên dương học sinh tích cực học tập, nhắc nhở HS chưa ý viết chưa đạt
- HS tự soát lỗi đổi cho để soát lỗi, ghi lỗi giấy nháp
- HS đọc - Hs làm ĐA:
Sau – rằm – – xin – băn khoăn – – xem
Xin lỗi thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi
- HS đọc - Hs làm ĐA:
- Sáo: Tên loài chim
- Sao: chữ sáo bỏ dấu sắc thành chữ
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm "Thương người thể thương thân Nắm số từ có tiếng "nhân" theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người
2 Kĩ năng:
- Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ Hán Việt
3 Thái độ:
- HS yêu tích cực xây dựng
* Giảm tải: Bài tập
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (5’)
- Yêu cầu HS tìm từ người gia đình:
+ Vần có âm + Vần có âm
- HS trả lời
(11)2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu (2’)
Nhân hậu, đoàn kết truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Vậy để nói điều người ta thường sử dụng từ ngữ nào? Tiết LTVC mở rộng vốn từ hôm giúp em biết điều
2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: (8’)
- HS đọc yêu cầu
- HS trao đổi theo cặp làm vào VBT, nhóm làm giấy khổ to (mỗi nhóm làm phần)
- HS lên bảng trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV chốt: Nói nhân hậu đồn kết ngồi từ thể lịng nhân hậu, tinh thần đồn kết người ta sử dụng từ trái nghĩa với
Bài 2: (8’)
- Gọi HS đọc y/c
- Kẻ sẵn phần bảng thành hai cột với nội dung BT 2a, 2b
- Y/c HS trao đổi theo cặp làm BT - Gọi HS lên bảng làm BT
- Gọi HS NX bổ sung - GV chốt lại lời giải
- Y/c HS nêu nghĩa từ vừa xếp (nếu HS khơng nêu được, GV cung cấp), cho HS dùng từ điển để giải thích
- Nếu cịn thời gian cho HS tìm thêm từ ngữ có tiếng nhân nghĩa
- NX tuyên dương HS tìm nhiều từ
Bài 3: (6’)
- Gọi 1HS đọc y/c
- HS theo dõi
- HS đọc
a/ Từ ngữ thể lòng nhân hậu, tinh thần yêu thương đồng loại: lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, thương mến, đau xót,
b/ Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, tàn ác, tàn bạo, dữ, ác nghiệt,
c/ Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, che chở, hỗ trợ, bênh vực, nâng đỡ,
d/ Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập,
- HS đọc y/c
- Hs thảo luận theo nhóm - Báo cáo kết
- Nhận xét
a Các từ có tiếng nhân có nghĩa người: nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài
b Các từ có tiếng nhân có nghĩa Lòng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ
(12)- Y/c HS tự làm HS đặt câu (1 câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b)
- Gọi HS viết câu lên bảng
- Nhận xét
Cñng cố, dặn dò (3 )
+ Em hóy k thêm câu ca dao, tục ngữ nói lịng nhân hậu?
+ Em sống đoàn kết với người chưa?
+ Hãy kể ví dụ em đoàn kết với bạn?
- Gv nhận xét học
- VN học thuộc câu tục ngữ - Chuẩn bị sau
- Nhân dân ta có lịng nồng àn u nước
- Bố em công nhân - Bà em nhân hậu
- Người VN ta giàu lòng nhan - HS khác NX
- Bầu thương lấy bí - Hs trả lời
-CHIỀU:
LỊCH SỬ
Tiết 2: Làm quen với đồ I Mục tiờu:
1 Kiến thức:
- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng kịch sử hay địa lí đồ
2 Kĩ năng:
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ
- Dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển
3 Thái độ:
- Hs u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học:
Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ:
- Bản đồ gì? Nêu yếu tố đồ?
- Gv nhận xét, đánh giá
2 Bài mới:
2.1 GTB: Trực tiếp
2.2 Cách sử dụng đồ: *Hoạt động 1:
- Gv yêu cầu hs thảo luận câu hỏi:
(13)
- Tên đồ cho biết gì?
- Dựa vào bảng giải hình 3để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí? - Chỉ đường biên giới phần đất liền VN với nước láng giềng hình 3? Giải thích em biết?
- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời
- Gv giúp hs nêu bước sử dụng đồ
*Hoạt động 2:
- Gv nêu yêu cầu làm tập 1, Sgk
- Gv quan sát, hướng dẫn hs làm
- Nhận xét, chốt lại kết
2.3 Thực hành đồ.
- Gv treo đồ, yêu cầu hs: + Đọc tên, đồ, hướng + Chỉ vị trí tỉnh, thành phố em sống đồ?
+ Nêu tên số tỉnh tiếp giáp với tỉnh em?
- Gv nhận xét, sửa sai cho hs
3 Củng cố, dặn dò:
- Xác định phương hướng đồ nào?
- Giáo viên chốt nội dung cách đồ
- Nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị sau
- Hs suy nghĩ, trả lời
- Hs trình bày, nhận xét bổ sung - HS thực
- Hs trao đổi nhóm, 2nhóm làm phiếu to dán bảng
- Đại diện nhóm báo cáo - Nhận xét
Đáp án:
- Nước láng giềng: Trung Quốc, Lào, Cam pu chia
- Vùng biển phần biển Đông - Quần đảo: Trường Sa, Hồng Sa - Đảo: Cơn Đảo, Phú Quốc, Cát Bà, - Sơng chính: sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền,
- Hs thực hành đồ - Hs khác nhận xét
- Hs trả lời
-KĨ THUẬT
VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU (Tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng đề cắt , khâu , thêu
2 Kĩ năng: Biết cách thực thao tc xâu vào kim vê nút Thái độ: u thích mơn học
II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên:
(14)- Khung thêu,sáp, phấn màu, thước dây, thướt dẹt
2 Học sinh:
- Mẫu vải, khâu, thêu, kim khâu, kim thêu Kéo cắt vải, kéo cắt - Khung thêu,sáp, phấn màu, thước dây, thướt dẹt
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU 1 Bài cũ(5’)
- Kiểm tra đồ dùng
- Nêu số vật liệu, dụng cụ khâu thêu?
- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét
2 Bài mới
- Giới thiệu (1’)
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim (5’)
- Quan sát hình kim khâu mẫu,em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu
- GV bổ sung đặc điểm kim khâu, kim khâu có nhiều cở to nhỏ khác
- Hướng dẫn HS quan sát hình 5a, 5b, 5c sách
- Nêu cách xâu vào kim?
- Cách vê nút chỉ?
- Gọi HS lên bảng thực thao tác xâu kim
- GV yêu cầu HS quan sát nhận xét - GV vừa nêu điểm cần lưu ý vừa thực thao tác minh họa để HS biết cách xâu kim vê nút chỉ? Theo em vê nút có tác dụng ?
Hoạt động 2: Thực hành xâu vào kim(15’)
- Kiểm tra chuẩn bị
- GV đến bàn quan sát dẫn giúp đỡ thêm em lúng túng
- HS trả lời - HS trả lời - HS lắng nghe - HS lắng nghe
- HS nêu: Kim khâu gồm phần : đầu ,thân , đuôi
+ Đầu nhọn sắc
+ Thân thon phía đầu + Đi có lổ để xâu - HS lắng nghe
- HS quan sát
- Vuốt cho đầu nhọn , tay trái cầm kim đưa ngang tầm mắt Tay phải cầm cách đầu vuốt 1cm
- HS trả lời
- HS lên bảng thực - HS quan sát
- Làm cho sợi không tuột khỏi mảnh vải
(15)- Đánh giá kết thực hành GV gọi số HS thực thao tác xâu vê nút
- Gọi HS nhận xét
Hoạt động 3: Nhận xét, đánh giá(4’)
- Giáo viên chọn số nhận xét - GV nêu nhận xét chung, khen ngợi, động viên HS
3 Củng cố, dặn dò(5’)
- Em nêu lại cách xâu vào kim? - GV nêu nhận xét, giáo dục HS ý thức giữ gìn đồ vật
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dòchuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho tiết học sau
- số HS thực
- HS nhận xét bạn - HS lắng nghe
- HS nêu lại - HS lắng nghe - HS lắng nghe
-Ngày soạn: 150/9/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 18 tháng năm 2019 SÁNG:
TOÁN
Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I Muc tiêu:
1 Kiến thức:
- Nắm hàng lớp đơn vị, lớp nghìn Kĩ năng:
- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn
- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng
3 Thái độ:
- Hs u thích mơn học
* Giảm tải: Bài tập làm số
II Đồ dùng dạy học:
- GV kẻ bảng SGK tr 11 HS kẻ sẵn vào BT1
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)
- GV đọc yêu cầu cho HS lớp viết số
+ Viết đọc số có sáu chữ số? + Số có sáu chữ số có hàng cao hàng nào?
+ Viết số nhỏ có sáu chữ số + Viết số lớn có sáu chữ số - GV nhận xét, đánh giá
2 Bài mới:
- 2HS lên bảng viết đọc số có sáu chữ số
- HS trả lời
(16)2.1 Giới thiệu (1’)
Nêu mục đích, yêu cầu tiết học ghi tên
2.2 Ôn lại kiến thức hàng:
+ Nêu hàng học theo thứ tự từ lớn đến bé
+Nêu mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề?
*Cho số: 230 983
+ Chữ số số thuộc hàng nào? + Chữ số số thuộc hàng nào? - Đọc số sau: 850203, 800 007, 832 010
- GV viết số
3 Luyện tập
Bài tập 1 Viết số chữ thích hợp vào ô trống:
- Yêu cầu hs làm tự giác
- Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập 2: Viết vào chỗ chấm theo mẫu
- Gv hs tự làm bài, quan sát giúp đỡ cần
- Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập 3: Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu):
- Gv hướng dẫn hs làm
- Nhận xét củng cố
- Hs lắng nghe
+ Hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị + Hai hàng liền kề gấp, 10 lần
+ Hàng nghìn + Hàng chục - HS đọc số
850 203: Tám trăm năm mươi nghìn, hai trăm linh ba
800 007: Tám trăm nghìn khơng trăm linh bảy
832 010: Tám trăm ba mươi hai nghìn khơng trăm mười
- HS xác định chữ số số thuộc hàng trả lời câu hỏi
- hs đọc yêu cầu - Hs tự làm vào - Hs lên bảng làm - Lớp nhận xét
- Hs nêu yêu cầu - Hs tự làm vào tập ĐA:
a) Chữ số số 678 387 thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn
b) Chữ số số 875 321 thuộc hàng nghìn, lớp nghìn
- hs đọc yêu cầu - Hs làm
- Hs lên bảng
Số 543 216 254 316 123 456
(17)Bài tập 4. Viết số thành tổng (theo mẫu)
- Gv hd Hs tự làm chữa
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:
+ Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?
- Gv nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập
- 1Hs đọc y/c tập - Hs viết bảng - Lớp nhận xét
3541 = 70000 + 3000 + 500 + 40 + 6532 = 6000 + 500 + 30 +
83071 = 8000 + 3000 + 70 +
90025 = 90000 + 20 +
- hs trả lời
-KỂ CHUYỆN
Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn Kĩ năng:
- Kể lại câu chuyện thoe yêu cầu Thái độ:
- HS hăm say kể chuyện
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Hai học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể
- Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Gv nhận xét
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu (2’)
Trong tiết học hôm em đọc câu chuyện cổ tích thơ có tên gọi “Nàng Tiên ốc” Sau em kể lại câu chuyện thơ lời
2.2 Tìm hiểu câu chuyện (10’)
- Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn
- hs nối tiếp kể chuyện
(18)- HS đọc thầm đoạn thơ,TLCH:
- Đoạn 1:
+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt ốc?
- Đoạn 2:
+ Từ có ốc bà lão thấy nhà có lạ?
- Đoạn 3:
+ Khi rình xem bà lão nhìn thấy gì? + Sau bà lão làm gì?
+ Câu chuyện kết thúc nào? 2.3 Hướng dẫn kể, nêu ý nghĩa câu chuyện (20’)
a) HD HS kể lại câu chuyện lời
- GV hỏi:
+ Thế kể lại câu chuyện lời em?
- GV treo bảng phụ ghi câu hỏi gợi ý lên bảng, sau mời HS kể mẫu b) HS kể chuyện theo cặp theo nhóm
- Kể theo khổ thơ - Kể theo toàn thơ
- Nêu nội dung ý nghĩa câu chuyện c HS nối tiếp thi kể trước lớp toàn câu chuyện
- HS kể nối tiếp
+ Nêu ý nghĩa câu chuyện?
*GVKL: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc
3 Củng cố- dặn dò (4’)
+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- VN: HTL thơ luyện kể lại câu chuyện thơ
- CBị sau: Tìm câu chuyện nói lòng nhân hậu
- Lớp đọc thầm
+ Bằng nghề mò cua, bắt ốc
+ Thấy ốc đẹp bà thương không muốn bán thả vào chum nước để nuôi
+ Thấy nhà cửa quét sạch, đàn lợn cho ăn
+ Bà nhìn thấy nàng tiên từ chum nước bước
+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên
+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên nhau, họ thương yêu hai mẹ
+ Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ
- Hs nối tiếp kể bàn Sau trao đổi nêu ý nghĩa câu chuyện
- Ý nghĩa: Câu chuyện nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên ốc Bà lão thương ốc, ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà
(19)TẬP ĐỌC
Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp Kĩ năng:
- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh lại chứa đựng kinh nghiệm sống q báu cha ơng
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức trân trọng, giữ gìn kho tàng truyện cổ nước nhà
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ SGK
- Su tÇm tranh minh häa trun cổ: Cây khế, Tấm Cám - Bng ph vit on cần hướng dẫn
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS nối tiếp đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 2)
+ Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?
- Gv nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (3’)
+ Tranh minh hoạ có n/v nào? Những n/v em thường gặp đâu? + Em đc đọc đc nghe câu chuyện cổ tích nào?
- GV: Những câu chuyện đc lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ntn? Vì thích truyện cổ? Các em học hôm
2.2 H/dẫn luyện đọc(10’)
- Gọi 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
- hs đọc bài, trả lời câu hỏi
- Quan sát tranh, trả lời câu hỏi
- Hs lắng nghe
- 1HS đọc toàn * Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì
+ Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi +Đoạn 3: Tiếp đến Ông cha + Đoạn 4: Tiếp đến Chẳng việc + Đoạn 5: Cịn lại
(20)+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- Luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu
2.3 Tìm hiểu (12’)
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn : “Tơi u truyện cổ nước tơi…….đa tình đa mang” + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?
- GV kết hợp ghi bảng: Nhận hậu, công bằng…
+ Em hiểu câu thơ “Vàng nắng, trắng mưa” nào?
+ Từ “nhận mặt” có nghĩa nào?
+ Đoạn thơ nói lên điều gì?
*GVKL: Tác giả yêu truyện cổ nước nhà qua câu chuyện cổ t/g hiểu tình cảm, truyền thống đạo lí từ ngàn xưa dân tộc qua hệ sau học tập đức tính tốt cha ông
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại + Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?
+ Chi tiết cho em biết điều đó?
+ Nhắc lại nội dung truyện nêu ý nghĩa hai truyện đó?
+ Tìm thêm truyện khác mà em biết?
- Luyện câu:
- Luyện đọc theo nhóm bàn - HS lắng nghe
- HS đọc
+ Vì: truyện cổ vừa nhân hậu, ý nghĩa sâu xa; đề cao phẩm chất tốt ông cha ta; lời khuyên dạy ơng cha ta
+ Ơng cha ta trải qua mưa nắng, thời gain để đúc rút học kinh nghiệm cho cháu
+ Giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc cha ông ta từ bao đời
+ Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành
- HS đọc thầm đoạn lại
+ Tấm Cám, Đẽo cày đường…
+ Thị thơm thị giấu người thơm, đẽo cày theo ý người ta
+ “Tấm Cám”: Truyện thể công bằng, khẳng định người nết na, chăm cô Tấm Bụt phù hộ, giúp đỡ có sống hạnh phúc, ngược lại kẻ độc ác mẹ Cám bị trừng phạt + “Đẽo cày ”: truyện thể thông minh, khuyện người ta phải có chủ kiến mình, nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện
(21)+ Em hiểu hai dòng thơ cuối nào?
+ Nêu nội dung bài?
2.4 Luyện đọc diễn cảm(10’)
- Yêu cầu HS đọc - Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - 1HS đọc đoạn
- Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? - Gọi HS đọc thể - Nhận xét - Luyện đọc cặp đôi
- Thi đọc diễn cảm - Nhận xét
- Luỵên đọc HTL - HS nhẩm HTL
- Đọc thuộc lòng diễn cảm – nhận xét
3 Củng cố - dặn dò(3’)
- HS đọc thơ, nêu nội dung + Qua truyện cổ ông cha ta muốn khun cháu điều gì?
- Dặn dị: VN luyện đọc TLCH CBị Thư thăm bạn
+ Truyện cổ lời răn dạy cha ông đời sau, cha ông dạy cháu sống nhân hậu độ lượng, công bằng, chăm tự tin
* Ý chính: Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm số quý báu
- Hs nối tiếp đọc khổ thơ - Hs nhận xét, sửa cho bạn - hs đọc thể
- Hs đọc nhóm - Hs thi đọc
- Hs đọc thầm, nhẩm thuộc - Hs đọc thuộc khổ thơ,bài thơ
- hs trả lời
-Ngày soạn: 16/09/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 tháng năm 2019 SÁNG:
TOÁN
Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số số chữ sảơ hàng với
- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số Kĩ năng:
- Xác định số lớn nhất, bé có chữ số, sáu chữ số Thái độ:
- Hs u thích mơn học
(22)- Sgk, Vbt - Bảng phụ
III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)
? Lớp đơn vị gồm có hàng? Đó hàng nào?
? Kể tên hàng tạo thành lớp nghìn theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp nhất?
? Đọc số : 54 607, 103 540, 553 204 - GV nhận xét, tuyên dương
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu (2’)
- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học
2.2 Hướng dẫn so sánh số:
* Các số có chữ số không nhau: 99578 100 000
- So sánh số trên, sao?
- Gv nhận xét, kết luận: Số có nhiều chữ số số lớn
* Các số có chữ số nhau: 693 251 693 500
+ So sánh chữ số số?
+ So sánh số hàng trái sang phải?
+ So sánh chữ số hàng trăm nghìn, hàng nghìn?
+ Hàng chục nghìn, hàng nghìn ta phải so sánh đến hàng nào?
+ Nêu kết so sánh?
+ Khi so sánh số có nhiều chữ số ta phải làm nào?
* Gv kết luận: Khi so sánh hai số có số chữ số, cặp chữ số bên trái, chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng
Cách so sánh số có nhiều chữ số tương tự cách so sánh số có chữ số
2 Thực hành
- HS trả lời
- HS đọc số - Nhận xét
- Hs suy nghĩ, phát biểu 99579 < 100 000
99579 có chữ số cịn 100 000 có chữ số
- Hs đọc số + Có chữ số + Đều
+ Đều
+ So sánh tiếp đến hàng trăm <
(23)Bài tập Điền >, <, = - Yêu cầu hs làm
- Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập
+ Muốn tìm số lớn ta phải làm gì? + Muốn tìm số bé ta phải làm gì?
- Gv nhận xét thống kết
Bài tập Viết tiếp vào chỗ chấm :
- Yêu cầu hs tự làm đọc làm
- Nhận xét
Bài tập Viết tiếp vào chỗ chấm: - Gv hướng dẫn hs làm
- Gv củng cố
Bài tập Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:
- Gv chốt kiến thức
3 Củng cố, dặn dò (3’)
+ Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số?
- Nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
- hs nêu yêu cầu
- hs làm bảng, lớp làm vào
678 653 > 98 978 493 701 < 654 702 678 753 > 687 599 700 000 > 69 999 857 432 = 857 432 857 000 > 856 999
- Phải so sánh
- Hs đọc kết giải thích cách làm
a) Số lớn : 725 863 b) Số bé : 349 675 - hs đọc yêu cầu
- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Hs tự làm báo cáo ĐA:
89 124 ; 89 194 ; 89 259 ; 89 295 - Hs tự làm
- Hs tự làm, đổi chéo kiểm tra a) Số “bảy mươi nghìn” viết 70 000
b) Số “một trăm nghìn” viết 100 000
c) Số “ba trăm mười năm nghìn” viết 315 000
d) Số “hai trăm tám mươi nghìn” viết 280 000
- hs trả lời
ĐA: Hình có chu vi lớn hình chữ nhật B
- Hs nhận xét - Hs nêu
(24)-TẬP LÀM VĂN
Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- HS hiểu hành động nhân vật thể qua tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động cảu nhân vật
2 Kĩ năng:
- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước-sau để thành câu chuyện
3 Thái độ:
- Hs u thích mơn học
* QTE: Quyền trẻ em bị mơi trường gia đình
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - VBT
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)
+ Nhân vật truyện ai?
+ Làm để biết tính cách nhân vật?
- Gv nhận xét, đánh giá
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’)
- GV: Bài học trước em biết văn KC cách KC Vậy kể hành động n/v cần phải ý điều gì? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi
2.2 Tìm hiểu VD (15’) Bài (3’)
- HS nối tiếp đọc lần toàn bài: Bài văn bị điểm
- GV đọc diễn cảm văn
Bài 2: (7’)
- Gv yêu cầu hs trao đổi theo cặp + Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé?
+ Em có NX thứ tự kể n/v
- hs: phát biểu ý kiến
- HS nối tiếp đọc lần toàn - HS lắng nghe
- Hoạt động cặp đôi - Hs đọc yêu cầu 2, 3.Sgk - Hs trao đổi, ghi lại vào Vbt + làm bài, nộp giấy trắng + trả bài, im lặng nói + lúc về, khóc bạn hỏi
(25)nói trên?
+ Em nhận xét tính cách cậu bé?
+ Khi kể hành động nhân vật ta ý đến điều gì?
*GV: Hành động tiêu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động n/v VD: Khi nộp giấy trắng cho cơ, cậu bé có hành động cầm tờ giấy, đứng lên khỏi bàn, phia scô giáo…Nếu kể tất hành động vậy, lời kể dài dịng, khơng cần thiết
2.3 Ghi nhớ (2’)
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau
2.4 Hướng dẫn làm tập (15’)
- Gọi HS đọc y/c + Bài tập y/c gì?
- Y/c HS thảo luận cặp đơi để làm - Y/c HS thi làm gắn nhanh tên n/v phù hợp với hành động bảng - GV gợi ý: Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu 1?
- NX, tuyên dương HS ghép tên - Trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi bạn - Y/c HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện 1HS lên bảng làm
- Gọi HS NX làm bạn bảng đưa KL
- Gọi 3-5 HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp
3 Củng cố, dặn dị (3’)
+ Tính cách nhân vật thể qua đâu?
- Gv nhận xét học
- Vn học bài, kể chuyện cho người thân nghe
- Chuẩn bị sau
trước, xảy sau kể sau + cậu yêu cha trung thực
- Cần ý kể hành động tiêu biểu nhân vật
- 3, HS đọc
- 2HS kể vắn tắt truyện em đọc hay nghe kể
- Hs đọc
- BT y/c điền tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện
- Lời giải:
Các hành động xếp lại theo thứ tự là: 1-5-2-4-7-3-6-8-9
- HS trả lời
(26)-LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 4: DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước
2 Kĩ năng:
- Biết dùng dấu hai chấm viết văn Thái độ:
- Hs u thích mơn học
* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhận dân
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - VBT, SGK
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (3’)
- Hãy đọc câu tục ngữ nói lịng nhân hậu?
- Gv nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Tìm hiểu VD:
- GV gọi HS đọc y/c * VD a:
- Y/c HS đọc thầm TLCH:
+ Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu nào?
- VD b,c tiến hành tương tự VD a
+ Qua VD em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?
+ Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu câu khác nào?
*GVKL: SGK
2.3 Ghi nhớ:
- HS trả lời
- HS đọc yêu cầu
- Báo hiệu phần sau Bác Hồ - Dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc kép
- Báo hiệu câu sau lời Dế Mèn - Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
- Báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà
(27)- Y/c HS đọc ghi nhớ
- Chia nhóm cho HS thi điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ GV treo tờ giấy khổ to( tờ ghi câu ghi nhớ để trống từ nhân vật, giải thích; tờ ghi câu ghi nhớ để trống dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng)
- Y/c HS nhà HTL phần ghi nhớ
2.4 Hướng dẫn làm tập * Bài 1:
- Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ
- Gọi HS t/bày GV NX câu trả lời HS
* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhận dân
- GV chốt lại lời giải
* Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
+ Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu câu đẫn lời nhân vật? + Còn dùng để giải thích sao? - Y/c HS viết đoạn văn
- Y/c HS đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu chấm dùng đâu? Nó có tác dụng gì?
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Gv nhận xét học
- VN học làm - Chuẩn bị sau
- HS đọc ghi nhớ
- HS đọc yêu cầu
a.Dấu chấm thứ nhất: phối hợp với dấu gạch đầu dịng, có tác dụng báo hiệu cho phận đứng sau lời nói nhân vật “ tơi”
+ Dấu chấm thứ hai: phối hợp với dấu gạch đầu dịng, có tác dụng báo hiệu cho phận đứng sau câu hỏi cô giáo
b Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh
- Hs lắng nghe
- HS đọc yêu cầu
+ Có thể dùng phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
+ Khi dùng để giải thích khơng cần phối hợp với dấu câu
- HS viết đoạn văn
- HS đọc đoạn văn
(28)CHIỀU:
ĐỊA LÍ
TIẾT 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu số đạc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn
+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam Kĩ năng:
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẳn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng
3 Thái độ:
- Hs yêu thích môn học
II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ địa lí tự nhiên VN
- Tranh ảnh dãy núi HLS đỉnh núi Phan-xi-phăng
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Kiểm tra cũ
+ Trên đồ người ta quy định nào?
- GV nhận xét
2 Bài
2.1 Giới thiệu
- GV ghi tựa
2.2 Bài giảng
* Hoạt động 1 : Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ VN
- GV vị trí dãy núi HLS đồ treo tường (bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam ) - HS dựa vào hình mục SGK trả lời câu hỏi sau:
+ Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta, dãy núi dài nhất?
- Dãy HLS nằm phía sơng Hồng sơng Đà?
- Dãy HLS dài km? Rộng km?
- Đỉnh núi, sườn núi thung lũng dãy HLS nào?
- 2, HS trả lời
- HS nhắc lại
- HS tìm vị trí dãy núi HLS hình SGK
- Những dãy núi Bắc Bộ : Sông Gâm; Ngân Sơn; Bắc Sơn ; Đông Triều
- Nằm Hồng sông Đà
(29)- GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
- Làm việc nhóm theo câu hỏi sau + Chỉ đỉnh Phan - xi – păng hình cho biết độ cao nó?
+ Tại đỉnh Phan – xi - păng gọi “nóc nhà” Tổ quốc ?
+ Quan sát hình tả đỉnh núi Phan - xi - păng?
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
*Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm - Đọc thầm mục SGK
+ Cho biết khí hậu nơi cao HLS nào?
- Chỉ vị trí Sa Pa hình
- Dựa vào bảng số liệu cho sẳn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng ?
+ Vì Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc?
- Giúp HS hồn thiện câu trả lời - GV chốt nội dung SGK
3 Củng cố - Dặn dò
+ Nêu số đặc điểm địa hình khí hậu HLS?
- Dặn HS nhà học thuộc học SGK xem sau
- HS trình bày kết trước lớp
- HS thảo luận nhóm - Cao 3143 m
- Vì đỉnh núi cao nước ta - Đỉnh nhọn quanh năm có mây mù che phủ
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Các nhòm khác sửa chữa bổ sung
- HS đọc
- Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- - HS lên
- Tháng nhiệt độ xuống thấp có khí hậu lạnh, tháng khí hậu mát mẽ
- Có khí hậu mát mẽ, phong cảnh đẹp thu hút khánh du lịch
- HS nêu
-Ngày soạn : 17/09/2019
Ngày giảng : Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2019 SÁNG:
TOÁN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu
1 Kiến thức:
(30)- Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn lớp triệu thứ tự số có nhiều chữ số, gia trị chữ số theo hàng
3 Thái độ:
- Hs u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học
- Bảng lớp, hàng kẻ săn bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ (5’)
- hs lên bảng làm: So sánh số sau 999 … 10 000
99 999 … 100 000
726 585 … 557 652 653 211… 653 211
43 256… 432 510 845 713 … 854 713
+ Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số?
- GV nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (2’)
2.2. Giới thiệu hàng lớp triệu (10’)
+ Hãy kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
+ Kể tên lớp học?
- GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000; 00 000; 1000 000; 10 000 000
- GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu: 1000 000
+ triệu trăm nghìn? + Một triệu gồm chữ số chữ số nào?
- GV giới thiệu: 10 000000; 100000000 - Gv hỏi tương tự với 10 triệu, trăm triệu * Gv: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu
+ Lớp triệu gồm hàng nào?
2.3 Luyện tập (20’)
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - HS nêu yêu cầu làm
- học sinh lên bảng làm - Nêu cách so sánh
- Nhận xét
+ Hàng đv, hàng chục, trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
+ Lớp đơn vị, lớp nghìn
+ triệu 10 trăm nghìn
+ Số triệu có chữ số, có chữ số chữ số đứng bên phải số
+ Lớp triệu gồm hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
(31)- HS chữa miệng (theo dây chuyền)
- Gv nhận xét
Bài 2: Nối (theo mẫu): - HS đọc yêu cầu - Giải thích cách làm? - Gv chốt
Bài 3: Viêt số thích hợp vào trống:
- HS nêu yêu cầu
- Gv nhận xét
Bài 4: Viết tiếp để có hình vng: - Gv h/d Hs vẽ
- Gv nhận xét
3 Củng cố, dặn dò (3’)
+ Lớp triệu gồm hàng nào? - Gv nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
- Hs làm chữa
a) 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; 800 000; 900 000; 000 000
b) 000 000; 000 000; 000 000; 000 000; 10 000 000; 12 000 000 c) 10 000 000; 20 000 000; 30 000 000; 40 000 000; 50 000 000; 60 000 000; 70 000 000; 80 000 000; 90 000 000; 100 000 000
- hs nêu yêu cầu - Hs tự làm chữa
- hs nêu yêu cầu - Hs tự làm bài, chữa
Số 3 250 000 325 000
Giá trị chữ số
3 000 000 300 000
Giá trị chữ số
200 000 20 00
Giá trị chữ số
50 000 5 000
- Lớp nhận xét
- HS đọc để - Hs vẽ
- Nhận xét
- hs trả lời
-TẬP LÀM VĂN
Tiết : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- HS hiểu được: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình n/v cần thiết để thể tính cách n/v
2 Kĩ năng:
(32)- Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên
3 Thái độ:
- Hăm say kể chuyện
II Các kĩ sống giáo dục
- Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo
III Đồ dùng dạy học:
- Băng giấy ghi sẵn n/d BT 1(Phần N/x) Viết sẵn đoạn văn Vũ Cao
IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’) :
+ Khi kể lại hành động n/v cần ý điều gì?
- Gọi 2HS kể lại câu chuyện tập tiết trước
- Nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu (1’)
Trong học trước em biết tính cách cuả nhân vật thường biểu qua phương diện nào? (qua hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩ ….của n/v) - GV: Hình dáng bên ngồi n/v thường nói lên tính cách n/v Trong văn KC có cần phải miêu tả ngoại hình n/v? Chúng ta tìm câu trả lời hôm
2.2 Bài (30’) a Nhận xét: (10’)
- Y/c HS đọc đoạn văn
- Chia nhóm, phát giấy bút cho nhóm Y/c HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu
- Gọi nhóm lên dán phiếu, cử đại diện HS lên trình bày Các nhóm khác NX, bổ sung
*GVKL: Những đặc điểm ngoại hình n/v tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận n/v làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn
- HS trả lời - Nhận xét
- HS theo dõi
- HS đọc đoạn văn - Sức vóc: gầy yéu
- Thân hình: bé nhỏ, người bự phấn lột
- Cánh: hai cánh mỏng cánh bướm non, lại ngắn - Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ điểm chấm vàng
* Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều về:
- Tính cách: yếu đuối
(33)b Ghi nhớ: (2’)
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Y/c HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình n/v nói lên tính cách thân phận n/v
2.3 Hướng dẫn làm tập (18’) Bài 1:
- Y/c HS đọc
- Y/c HS đọc thầm TLCH: Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều bé?
- Gọi 1HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình n/v
- Gọi HS NX, bổ sung
- GVKL: Qua chi tiết tốt lên tính cách hành động n/v
Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
- Cho HS QS tranh minh hoạ truyện thơ nàng tiên Ốc
- GV nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình n/v
- Y/c HS tự làm Gv giúp đỡ HS gặp khó khăn
- Gọi 3-6 HS nối tiếp kể, HS kể đoạn
- GVNX cách kể HS
3 Củng cố- dặn dị (4’)
+ Khi tả ngoại hình n/v cần ý tả gì?
+ Tại tả ngoại hình n/v nên tả đặc điểm tiêu biểu?
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau
- Hs đọc VD:
- Không thể lẫn chị Chấm với người khác…… làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng
+ Thân hình gầy gị, cánh nâu, quần ngắn tới đầu gối -> cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả + Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc + Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật
- hs đọc yêu cầu - Hs quan sát
- Hs tự làm - 3, hs thi kể
- Hs trả lời
-SINH HOẠT TUẦN (15p’) I Nhận xét tuần qua
(34)3 GV nhận xét chung * Ưu điểm:
* Nhược điểm:
* Tuyên dương:
- Cá nhân: - Tổ:
II Phương hướng tuần 3
III Chuyên đề: An tồn giao thơng (20p’)
Bài 2: VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọ tiêu rào chắn giao thông
2 Kĩ năng:
- HS nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định
3 Thái độ:
- Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT
II Chuẩn bị:
GV: biển báo Tranh SGK
III Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ôn cũ
- GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo
- GV nhận xét
2 Bài mới
- HS trả lời
(35)2.1 Giới thiệu mới.
* Hoạt động 1: Tìm hiểu vạch kẻ đường.
- GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại trả lời:
+ Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường?
+ Em mơ tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy (vị trí, màu sắc, hình dạng)
+ Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì?
- GV giải thích dạng vạch kẻ, ý nghĩa số vạch kẻ đường
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn.
* Cọc tiêu:
- GV đưa tranh ảnh cọc tiêu đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để nggười lái xe biết phạm vi an toàn đường
- GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK) + Cọc tiêu có tác dụng giao thông?
* Rào chắn
+ Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại
- GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn:
+ Rào chắn cố định (ở nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt)
+ Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào)
3 Củng cố, dặn dò
- GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
- HS trả lời theo hiểu biết
- HS theo dõi
- Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường, hướng đường
- HS theo dõi
-CHIỀU:
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (Sách Bác Hồ học đạo đức lối sống) Bài 1: CĨ TRUNG THỰC, THẬT THÀ THÌ MỚI VUI
I MỤC TIÊU
(36)- Thấy Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật.Có nói thật mang đến niềm vui
2 Kĩ năng:
- Vận dụng học trung thực, thật sống Thái độ:
- GD HS học tập làm theo gương đạo đức Bác
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Sách Bác Hồ học đạo đức, lối sống - Tranh
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Hoạt động 1:
- GV kể lại đoạn đầu câu chuyện Có trung thực, thật vui ( Từ Một vị huy đấy)
- Bác Hồ hỏi vị huy chiến trường việc gì?
- Vị huy làm để trả lời câu hỏi Bác? báo cáo nào? - Bác Hồ dặn nào?
2 Hoạt động 2:
- GV kể tiếp đoạn sau (Từ Thỉnh thoảng phải không?
- Trong đoạn này, Bác đâu làm gì?
- Tại người theo Bác vừa ngượng, vừa sợ?
- Bà làm họ trả lời Bác nào?
- Về đến nhà, Bác dạy điều gì?
- Qua câu chuyện trên, em thấy Bác người nào?
Kết luận: Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật Có nói thật mang đến niềm vui
- GV cho HS thi đua kể lại câu chuyện - GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:
- Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào?
- Nhận xét tiết học
- Về kể lại câu chuyện cho người thân
- HS lắng nghe
- Vì ta bị nhiều thương vong trận đánh
- Về hỏi lại cấp - Trinh sát chưa đầy đủ
- Làm phải tận tâm, tận lực Đi trinh sát mà qua loa, báo cáo khơng đầy đủ, trung thực hậu thế đấy.
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung
- HS nhắc lại
- HS thi kể lại đoạn chuyện kể toàn câu chuyện
(37)nghe