Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Bài 11 - Năm học 2010-2011

HS - Những bài văn tự sự vừa tìm hiểu đều có phạm vi và yêu cầu kể về người và sự việc có thực trong cuộc sống đời thường kể về bản thân, một nhân vật, một người nào đó, một sự việc diễn[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 12 NGỮ VĂN - BÀI 11 Kết cần đạt - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng; biết ứng dụng nội dung truyện vào đời sống thực tế - Kiểm tra, đánh giá nhận thức học sinh kiến thức tiếng Việt đã học - Học sinh tự đánh giá rút kinh nghiệm qua tiết trả bài tập làm văn số - Nắm yêu cầu các bước việc xây dựng bài văn kể chuyện đời thường Ngày soạn: /10/2010 Ngày giảng 6A: /10/2010 Tiết 45 Văn (hướng dẫn đọc thêm) CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a Kiến thức - Đặc điểm thể loại ngụ ngôn văn Chân,tay,tai,mắt,miệng - Nét đặc sắc truyện: cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết bài học đoàn kết b Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại truyện - Rèn kĩ sống có tinh thần trách nhiệm, đoàn kết, tương thân tương ái c Thái độ: - Giáo dục học sinh biết sống vì người Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên : - Nghiên cứu văn bản, SGK, SGV; soạn giáo án b Chuẩn bị học sinh: - Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên; trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ : (5 phút) * Câu hỏi: Nêu đinh nghĩa truyện ngụ ngôn? Bài học rút từ truyện " thầy bói xem voi" là gì ? * Đáp án - biểu điểm: (5 điểm) - Định nghĩa truyện ngụ ngôn: Truyện ngụ ngôn là loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn truyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo người, nhằm khuyên nhủ, rèn dạy người ta bài học nào đó sống Lop6.net 49 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn (5 điểm) - Bài học rút từ truyện " thầy bói xem voi" là : Từ câu chuyện chế giễu cách xem và phán voi năm ông thầy bói, truyện " Thầy bói xem voi" khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện * Giới thiệu bài: (1phút) Trong bài: " Tiếng ru " nhà thơ Tố Hữu có viết đoạn thơ sau: " Một ngôi chẳng sáng đêm Một bông lúa chín chẳng nên mùa màng Một người đâu phải dân gian Sống đốm lửa tàn mà thôi " Khi nghe vần thơ đó, hẳn các em cảm nhận đây là lời khuyên nhủ chân thành cách sống người xã hội Bởi người chúng ta muốn tồn và phát triển định chúng ta phải nương tựa vào nhau, không thể sống tách biệt Cũng với mục đích giúp người nhận thức rõ mối quan hệ cá nhân với tập thể kho tàng truyện ngụ ngôn chúng ta có nhiều chuyện thú vị Trong tiết học hướng dẫn đọc thêm ngày hôm cô giới thiệu với các em số các truyện đó là" Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng " b Dạy nội dung bài mới: GV: Ghi đầu bài lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ ?K H GV GV HS ?Tb H GV 50 * Nêu cách đọc văn bản? Đọc to, rõ ràng, phân biệt lời đối thoại các nhân vật - Đối với văn này các em đọc giọng kể sinh động Cần có thay đổi thích hợp giọng điệu nhân vật và đoạn : + đoạn đầu mang gọng than thở, bất mãn; Đoạn Chân, Tay,Tai, Mắt, Miệng đến gặp lão Miệng cần đọc nhanh hơn, hăm hở có vẻ nóng vội Đoạn tả lại kết đình công Chân, Tay,Tai, Mắt, Miệng thì giọng uể oải, mệt mỏi Đoạn cuói trở lại giọng điệu thân tình - Đọc mẫu lần - Đọc (có nhận xét uốn nắn).GV yêu cầu các em nhà đọc tiếp nhà * Hãy giải nghĩa từ: Lờ đờ, tị - Lờ đờ : Chậm chạp, thiếu tinh anh - Tị : So sánh, không lòng trước gì người khác hưởng - Các em đã biết vận dụng kiến thức Tiếng Việt bài " Lop6.net NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (10 phút) Đọc và tóm tắt văn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ?K HS GV ?Tb HS ?K ?Tb H ?K H Nghĩa từ " đưa từ đồng nghĩa với từ "lờ đờ, tị" để giải thích chính xác nghĩa từ Các từ khó còn lại văn yêu cầu các em đọc phần chú thích đẻ hiểu nghĩa từ * Kể tóm tắt nội dung câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng? - Kể tóm tắt theo yêu cầu (có nhận xét) - Nhận xét uốn nắn, bổ sung: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sống với hoà thuận Một hôm, cô Mắt cho rằng: cô mắt, cậu Chân, cậu Tay phải làm việc vất vả để nuôi lão Miệng Họ bảo nghỉ việc để trừng trị lão Cuối cùng bọn mệt rã rời và tất hiểu người việc, phải làm Họ sửa lỗi lầm mình, sống thân mật với xưa * Truyện có nhân vật? Các nhân vật có quan hệ với nào? - Truyện có nhân vật: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Các nhân vật sống với thân thiết (gắn bó, yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau) * Có gì độc đáo hệ thống nhân vật truyện ngụ ngôn này? - Các nhân vật là phận thể người nhân hoá (biết bộc lộ tình cảm, nói năng, 2.Bố cục ganh tị, hối hận, ) Theo em " Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng " thuộc kiểu văn nào? Tại em biết điều đó ? Thuộc kiểu văn tự Vì văn này trình bày chuỗi các việc Sự việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa Vậy văn tự có bố cục phần ? Nhiệm vụ phần là gì ? Em hãy bố cục văn bản? Văn tự có bố cục ba phần : - Phần mở bài: Giới thiệu chung nhân vật và việc - Phần thân bài: Kể diện biến việc - Phần kết bài : Kể kết cục việc Bố cục văn bản" Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng": - Mở đầu câu chuyện: Từ đầu đến " sống với thân thiết" - Diễn biến : Từ " Bỗng hôm " đến" không buồn nhếch mép " - Kết thúc: Từ " Bác Tai, cô Mắt vực lão Miệng dậy" Lop6.net 51 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV đến hết Vậy câu chuyện ngụ ngôn này muốn ngụ ý điều gì ? II Phân tích văn (16 phút) Cô trò chúng ta cùng tìm hiểu văn này theo bố cục 1.Mở đầu câu chuyện thông thường truyện ngụ ngôn để tìm câu trả lời ?Tb Đoạn truyện từ đầu đến" sống với thân thiết" kể lại chuyện gì ? H TL - Từ xưa Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sống với thân thiện, đoàn kết GV Phần mở đầu câu chuyện tác giả dân gian đã giới thiệu nhân vật chính truyện và sống họ Vậy diễn biến câu chuyện ntn chúng ta cùng tìm hiểu 2.Diễn biến câu phần2 chuyện GV Yêu cầu HS chú ý vào đoạn truyện từ " hôm" đến " Bác với các cháu " ?Tb Nêu nội dung chính đoạn truyện này ? Đoạn truyện kể lại việc Chân, Tay, Tai, Mắt so bì, tị nạnh với lão Miệng a.Nguyên nhân GV Vậy -> đình công Chân, ?Tb Vì Chân, Tay, Tai, Mắt lại so bì với lão Miệng ? Tay, Tai, Mắt Đang sống hoà thuận, đoàn kết, thân ái với hôm cô Mắt nhận ra: " Bác Tai, hai anh và tôi làm việc mệt nhọc quanh năm, còn lão Miệng chẳng làm gì cả, ngồi ăn không" ?K * Qua việc trên, em thấy cô Mắt là người nào? - Cô Mắt là người khơi chuyện, kích động lòng ghen tị, gây chia rẽ Chân, Tay, Tai với Miệng GV Rõ ràng là nhìn bề ngoài công việc phận thì thấy : Mắt phải nhìn,Tai phải nghe, Chân phải đi, Tay phải làm, riêng có Miệng ăn Cứ theo cách nhìn thì bốn nhân vật đó phải phục vụ cho Miệng, còn Miệng thì hưởng thụ tất ?Tb Vậy em có nhận xét gì việc Chân, Tay, Tai, Mắt so bì với lão Miệng ? Họ so bì với lão H TL Miệng vì nhìn bề ngoài công việc người mà chưa nhìn thấy thống chặt chẽ bên 52 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV Như chúng ta đã biết nguyên nhân đình công, diễn biến đình công ntn chúng ta cùng tìm hiểu tiếp- > b Diễn biến đình công ?Tb Nghe lời cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai đã có thái độ, hành động gì? H - Hưởng ứng không làm việc Bốn người hăm hở đến nhà lão Miệng[ ] không chào hỏi gì cả[ ] nói thẳng với lão: “Từ chúng tôi không làm để nuôi ông nữa”[ ] ?K Em có nhận xét nào khí đình công này ? H Cả bốn nhân vật dù có hành động, lời nói khác - Chân, Tay, Tai, Mắt gặp lão Miệng họ có chung hăng hái, tâm, điểm là lòng ghen ghét, so bì, tị nạnh Điều đó đã khiến dứt khoát đoạn tuyệt học giận tức tối và mù quáng đến định bất hợp tác với lão sai lầm nghiêm trọng là : Tiến hành Miệng đình công có tổ chức, có bàn bạc, có trí đồng tâm cao Họ làm việc đó với thái độ hăng hái, đầy tâm dứt khoát đoạn tuyệt, bất hợp tác với lão Miệng.Từ chối thẳng thừng bàn bạc, thương lượng lão Miệng " không thăm hỏi, trò chuyện gì với ông " Tất " lắc đầu…không, không phải bàn bạc gì nữa, từ trở đi, ông phải lo lấy mà sống, còn chúng tôi, chúng tôi không làm gì " ?K Em thấy cách kể chuyện tác giả đoạn này có gì đặc sắc ? H Đoạn truyện kể thật hóm hỉnh, hấp dẫn từ cách xây dựng tính cách nhân vật hợp lí, sinh động đến cách kết cấu chặt chẽ, góp phần làm cho đoạn truyện lôi người nghe vào giới giống thật, mặc dù biết đó là kết trí tưởng tượng, hư cấu nghệ thuật GV Mục đích đình công là trừng phạt lão Miệng, bốn người biểu thị tâm cao : Tất không làm gì và họ thực Cuộc đình ?Tb công diễn dài ngày ngày, hai ngày, ba ngày…đến ngày thứ bảy Cuộc đình công có kết c.Kết đình - > công ?Tb Quyết định không cùng chung sống với lãoMiệng Chân, Tay, Tai, Mắt thể hành động nào? Chuyện gì đã xảy với họ họ đình công? H - Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay Lop6.net 53 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ?K H ?K H ?Tb H ?Tb H GV Gv ?Tb GV HS 54 không làm gì - Cả bọn thấy mệt mỏi rã rời Cậu Chân, cậu Tay không còn muốn cất mình lên để chạy nhảy, vui đùa trước; Cô Mắt[ ] lúc nào lờ đờ[ ];Bác Tai[ ] lúc nào ù ù xay lúa trong[ ] bọn mệt rã rời, đến ngày thứ bảy không thể chịu nữa[ ] Miệng nhợt nhạt hai môi,hai hàm thì khô rang, không buồn nhếch mép Em có nhận xét gì cách xây dựng tình truyện? Bằng nghệ thuật so sánh, nhân hoá tác giả đã xây dựng tình truyện thật độc đáo, bất ngờ Cuối cùng hậu việc đó là gì ? TL - Tất Chân, Tay.Tai, Mắt, Miệng bị đói Cách miêu tả cảm giác đói câu chuyện này lả tác giả dân gian có đúng thực tế không ? Rất đúng thực tế.Tác giả dân gian đã cụ thể hoá cảm giác đói thành dáng vẻ các quan thể người chính xác: Đói đến bủn rủn chân tay, đói đến ù tai, đói đến mờ mắt, đói đến khô môi, đói không buồn nhếch mép Cuối cùngai là người nhận sai lầm? Điều đó có hợp lí không? - Bác Tai nói: Chúng ta lầm rồi[ ] lão Miệng có ăn thì chúng ta khoẻ khoắn được[ ] - Bác Tai là người nhận sai lầm Điều này hợp lí, vì tai luôn lắng nghe chuyện xung quanh, nên nhanh chóng phân biệt phải trái Ở đời, người khó tránh khỏi việc mắc lỗi lầm vì " nhân vô thập toàn " mắc lỗi lầm mà biết nhận lỗi và tâm sửa chữa thì đó là hành động dũng cảm đáng khen ngợi.Học truyện này các em cần học tập tinh thần dám thừa nhận sai lầm và sữa chữa sai lầm Chân, Tay, Tai, Mắt , có các em trở thành người tốt - Vậy nhận sai lầm họ đã có thái độ và hành Kết thúc câu động nào? Chúng ta tìm hiểu phần còn lại chuyện Mọi người đã sữa sai lầm việc làm nào? Cho hs làm bài theo nhóm thời gian 5' Đại diện nhóm trình bày - có nhận xét, bổ sung - Bác Tai, cô Mắt vực lão Miệng dậy, cậu Chân, cậu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Tay tìm thức ăn, lão Miệng ăn xong tỉnh lại -Bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay tự nhiên đỡ mệt ?K Sau hối lỗi, mối quan hệ Chân, Tay,Tai,Mắt, Miệng có tốt đẹp không ?Tìm câu văn thể điều đó ? H - Từ đó lão Miệng, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay - Chân, Tay,Tai,Mắt lại thân mật sống với nhau, người việc, không biết hối lỗi và sống tị hoà thuận với Miệng GV - Chính tình thương yêu và cảm thông, giúp đỡ lẫn đã giúp họ thoát khỏi bờ vực cái chết - Truyện mượn các phận thể người để nói chuyện người Có thể ví thể người tổ chức, cộng đồng…mà Chân,Tay,Tai,Mắt,Miệng là cá nhân tổ chức cộng đồng đó ?K Từ mối quan hệ nhân vật, truyện nhằm khuyên nhủ răn dạy người điều gì ? H - Con người phải biết sống đoàn kết, tương trợ lẫn người vì người, người vì người ? Cộng đồng là nơi các thành viên có thể nương tựa để tồn không có nghĩa là có thể ỷ lại không làm gì mà trông chờ vào người khác.Bài học rút ?Tb truyện có ý nghĩa thiết thực với sống người : cá nhân không thể tồn tách khỏi cộng H đồng.Chính vì : Con người phải biết sống đoàn kết, tương trợ lẫn người vì người, III Tổng kết (3 phút) người vì người ?K * Em có nhận xét gì nghệ thuật qua truyện ngụ ngôn vừa tìm hiểu? H - Truyện ngụ ngôn tạo tưởng tượng, Truyện ngụ ngôn nhân hoá độc đáo cách mượn truyện các tạo tưởng phận thể người để nói chuyện người tượng, nhân hoá ?K * Câu chuyện phận thể giúp ta liên độc đáo tưởng đến điều gì xã hội? Đem đến cho ta lời khuyên gì? H - Cơ thể tượng trưng cho cộng đồng, gia đình, đoàn Từ câu chuyện Chân, thể, tổ chức xã hội mà các phạn thể chính là Tay, Tai, Mắt, Miệng, GV cá nhân cộng đồng đó truyện nêu bài học: - Trong tập thể, thành viên không thể sống tách Trong tập thể, biệt, phải nương tựa gắn bó với nhau, phải hợp tác, tôn thành viên không thể trọng công sức sống tách biệt, phải nương tựa gắn bó với Lop6.net 55 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn nhau, phải hợp tác và tôn trọng công sức GV Gọi HS đọc ghi nhớ: (SGK, T.116) IV Luyện tập (2 phút) ?Tb Liệt kê câu chuyện ngụ ngôn mà em đã học chương trình Ngữ Văn ? H Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Chân, Tây,Tai,Mắt,Miệng c Củng cố (1'): GV KQ nội dung bài học d Hướng dẫn học bài nhà: (1 phút) - Đọc lại bài, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.101) - Tập phân tích nội dung văn bản, chú ý các tình truyện và các việc chính Làm các bài tập theo yêu cầu - Tìm đọc thêm số truyện ngụ ngôn; giải thích bài học rút từ câu chuyện ngụ ngôn đó - Ôn kĩ toàn kiến thức tiếng Việt đã học chương trình ngữ văn 6; tiết sau kiểm tra 45’ Ngày soạn: Tiết 46 /11/2010 Ngày giảng 6A: /11/2010 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Mục tiêu bài dạy: Qua bài kiểm tra nhằm: a KT: - Đánh giá kết nhận thức học sinh từ mượn, danh từ chung, danh từ riêng, cụm danh từ b KN: - Rèn luyện kĩ tổng hợp kiến thức qua bài kiểm tra 45’ - Rèn kĩ sống: Trung thực c TĐ: - Giáo dục ý thức tự lập, tự giác học tập Nội dung đề: Mức độ a Ma trận đề kiểm tra Nhận Thông Vận dụng biết hiểu thấp Vận dụng cao Tổng số Nội dung TN 56 TL TN TL Lop6.net TN TL TN TL TN TL Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn C1 Từ Cụm danh từ C1 C4 C3 C2 C5 C6 C7 Chữa lỗi dùng từ Tổng số C2 C3 C8 câu 3đ câu 7đ b Nội dung đề: Phần I Trắc nghiệm: (Học sinh đọc kĩ câu hỏi và trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất) Câu 1: Hãy xếp cột A với nội dung cột B để có khái niệm đúng Cột A Cột B Đáp án Từ a Là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc Nghĩa từ b Là đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu Nghĩa gốc c Là nghĩa xuất ban đầu, làm sở để hình thành các nghĩa khác Nghĩa chuyển d Là nội dung (sự việc, tính chất, hoạt động, quan hệ…mà từ biểu thị) Câu 2: Trong các từ sau đây, từ nào là từ mượn? A Dông bão B Thủy Tinh C Cuồn cuộn D Biển Câu 3: “Bạn Lan là tay bóng chuyền xuất sắc lớp” Từ “Tay” câu trên thuộc: A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển Câu 4: Từ có thể có hay nhiều nghĩa A Đúng B Sai Câu 5: Dòng nào sau đây viết đúng chính tả? A Mát – Xcơ – Va B A lếch xây rôma nốp C Xéc - gây Bôn - kôn – xki D Mạc - Tư - Khoa Câu 6: Có cụm danh từ đoạn văn sau: “Mã Lương vẽ thuyền buồm lớn Vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử và các quan đại thần kéo xuống thuyền Mã Lương đưa thêm vài nét bút, gió thổi lên nhè nhẹ, mặt biển sóng lăn tăn, thuyền từ từ khơi” Lop6.net 57 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn A Hai B Ba c Bốn D Năm Câu 7: Dòng nào đây nêu đúng mô hình cấu trúc cụm danh từ? A Cụm từ là loại tổng hợp từ mô hình cấu trúc phức tạp danh từ B Cụm danh từ là loại tổ hợp từ có mô hình cấu trúc gồm phần: Phần trước, phần trung tâm C Cụm danh từ là loại tổ hợp từ có mô hình cấu trúc gồm phần: Phần trung tâm, phần sau D Cụm danh từ là loại tổ hợp từ có mô hình cấu trúc gồm phần: Phần trước, phần trung tâm, phần sau Câu 8: Chọn từ thích hợp điền vào ô trống: Khinh khỉnh, khinh bạc, khinh thường …………………………: Tỏ kiêu ngạo và lạnh nhạt, vẻ không thèm để ý đến người tiếp xúc với mình Phần II Tự luận Câu 1: Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt? Câu 2: Xác định danh từ chung và danh từ riêng câu văn sau: “Ngày xưa miền đất Lạc Việt, bây là Bắc Bộ nước ta, có vị thần thuộc nòi rồng, trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân” Câu 3: Viết đoạn văn ngắn (Từ đến câu) tự giới thiệu mình, đó có sử dụng danh từ, cụm danh từ đã học? Liệt kê các danh từ, cụm danh từ sử dụng đoạn văn viết? Đáp án, biểu điểm Phần I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 1+b 2+d 3+c 4+a B B A C B D (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,5đ) Khinh khỉnh (0,25đ) Phần II Tự luận (7 điểm) * Yêu cầu chung: Hình thức: - Bài viết đủ bố cục phần (5 đến câu) rõ ràng, mạch lạc ý cụ thể - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát, tránh lặp từ, sai lỗi chính tả - Văn phong sáng sủa, dùng từ chính xác, viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp - Chọn đúng ngôi kể xưng tôi (mình, tớ ), biết dùng lời văn kể người, kể việc để giới thiệu Nội dung: - Lời chào và lí tự giới thiệu - Giới thiệu tên, tuổi, học lớp, trường, gia đình gồm - Vài nét hình dáng, có sở thích gì - Có mong ước gì học lớp này cùng các bạn - Có nguyện vọng gì đề đạt cùng các bạn - Trong đoạn văn phải có ít danh từ, cụm danh từ, liệt kê các danh từ, cụm danh từ sử dụng đoạn viết (hoặc viết ra) 58 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn * Yêu cầu cụ thể: Đáp án - Biểu điểm: Câu 1: (1đ) HS vẽ sơ đồ cấu tạo từ sau: Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Láy âm Láy vần Câu 2: (2đ) - Xác định các danh từ chung: ngày xưa, miền, đất, nước, vị, thần, nòi rồng, trai, thần.(1đ) - Xác định các danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân.(1đ) Câu 3:(4đ) Học sinh viết đoạn văn đúng yêu cầu nội dung: Lời tự giới thiệu mình: họ tên, tuổi, học lớp mấy, trường nào, sở thích, ước mơ …trong đó có sử dụng danh từ và cụm danh từ, cụ thể sau: a) Mở đoạn: (Giới thiệu việc) - Nội dung: Lời chào và lí tự giới thiệu (0,25đ) b) Phát triển đoạn: (Diễn biến việc) - Nội dung: + Giới thiệu tên, tuổi, học lớp, trường, gia đình gồm (0,5đ) + Vài nét hình dáng, có sở thích gì (0,25đ) + Có mong ước gì học lớp này cùng các bạn (0,25đ) + Có nguyện vọng gì đề đạt cùng các bạn (0,25đ) + Trong đoạn văn phải có ít danh từ, cụm danh từ, liệt kê các danh từ, cụm danh từ sử dụng đoạn viết (hoặc viết ra) (1,5đ) c) Kết đoạn: (Kết thúc việc) - Nội dung: cảm ơn người đã chú ý lắng nghe (0,25đ) - Hình thức: Trình bày mạch, lạc rõ ràng, biết dùng lời văn kể người, kể việc để giới thiệu (0,75đ) * GV thu bài nhận xét làm bài Đánh giá, nhận xét sau chấm bài kiểm tra (Tiết trả bài) * Hướng dẫn học sinh học bài làm bài nhà - Xem lại đáp án, lập dàn ý cho đề bài đó để chuẩn bị cho trả bài tuần sau - Ôn lại lý thuyết văn tự sự; lập dàn ý đề bài viết số chuẩn bị cho tiết sau trả bài Ngày soạn: ===================================== /11/2010 Ngày giảng 6B: /11/2010 Lop6.net 59 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Tiết 47 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Nhận ưu, nhược điểm bài viết số 2, rút kinh nghiệm cho bài viết sau - Củng cố cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn, bố cục câu chuyện b KN: - Rèn cho học sinh kỹ nhận diện, phát lỗi bài viết; biết cách chữa lỗi (lỗi chính tả; dùng từ, ngữ; cách diễn đạt) - Rèn kĩ sống: c TĐ: Ý thức học hỏi và sửa lỗi Chuẩn bị GV và HS: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ đề - chấm bài; chuẩn bị nội dung trả bài (Soạn giáo án) b - Học sinh: Ôn lại lí thuyết, đọc kĩ và lập dàn ý cho đề bài viết số Tiến trình bài dạy; a Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh nhà * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã viết bài tập làm văn số Vậy qua bài viết, các em đã đạt yêu cầu gì? Còn điểm gì cần phải rút kinh nghiệm? Trong tiết trả bài hôm chúng ta cùng xem xét lại bài viết đó b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV - Ghi đề lên bảng HS ?Tb HS GV 60 - Đọc lại đề * Hãy xác định yêu cầu đề bài trên? - Xác định yêu cầu đề - Ghi tóm tắt yêu cầu chính lên bảng Lop6.net NỘI DUNG I Tìm hiểu đề (3 phút) Đề bài: (Giáo viên chép đề lên bảng) Kể lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, không làm bài tập, không thuộc bài ) Yêu cầu: - Thể loại: Tự (Kể chuyện) - Nội dung: Một lần mắc lỗi - Hình thức: + Ngôi kể: Ngôi thứ (xưng tôi) + Cách kể: Kể ngược kể xuôi Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Phạm vi, giới hạn: Một lần em mắc lỗi (lỗi thân em) GV ?Tb HS GV ?Tb II Lập dàn ý.(10 phút) Mở bài: - Sau đã xác định yêu cầu đề, chúng ta (Giới thiệu nhân vật và tiến hành lập dàn ý theo bố cục ba phần bài văn tự việc) * Hãy cho biết yêu cầu phần mở bài bài văn tự sự? - Trình bày - Ghi tóm tắt lên bảng * Với đề này, ta nên mở bài nào? - Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi b) Thân bài: (Kể diễn học trò biến câu chuyện) - Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ ?K Hãy xác định nội dung cần kể phần thân bài? HS - Đứng chỗ trình bày - Tóm tắt, ghi lên bảng: GV - Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) + Hôm ấy, thứ 2, có tiết kiểm tra 45 phút môn - Nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài): + Cô giáo đã cho câu hỏi và ôn tập chu đáo Nhưng vì chủ quan và mải chơi nên không học bài là ngày chủ nhật tôi ngoại chơi + Tối ngồi vào bàn học, mắt díp lại Tôi nghĩ sớm mai dậy học kịp + Sáng hôm sau dậy muộn, không kịp xem lại bài - Hành động mắc lỗi: + Đến kiểm tra, cô đề, các bạn cặm cụi làm bài, có mình tôi nhớn nhác nhổm lên, quay xuống cầu mong “chi viện” đó Cô đã nhắc tôi đến lần thứ ba Tôi không có gì đầu để viết Tờ giấy trắng trước mặt tôi có dòng chữ chép đề + Chỉ còn nửa thời gian, nhìn dòng chữ tờ kiểm tra, mắt tôi hoa lên, tôi nghĩ đến việc mở chép để cứu vãn tình + Tôi thò tay vào ngăn bàn, nhân lúc cô chỗ Lop6.net 61 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn khác, tôi kéo lật giở đến bài có nội dung kiểm tra Nghĩ để ngăn bàn dễ bị cô phát nên tôi tìm cách đặt xuống ghế ngồi đè lên + Tôi yên tâm chép bài Bỗng tiếng nói nghiêm khắc “Em làm gì vậy?” tôi giật mình Cô đã đứng cạnh tôi từ nào mà tôi không biết Cô yêu cầu tôi đứng dậy và cầm đưa cho cô Cô nói bài kiểm tra tôi bị điểm vì tôi đã vi phạm quy chế kiểm tra Cổ họng tôi nghẹn đắng Rồi tôi buột miệng nói “Thưa cô, em không mở vở!” Cô nói là vật chứng để chứng minh tôi vi phạm Tôi cãi lại, là tôi lót ghế ngồi cho Tôi thấy nét mặt cô không vui + Cuối buổi học hôm đó, cô yêu cầu tôi lại nhắc nhở hành vi sai trái tôi Tôi khăng khăng là mình không chép + Cô yêu cầu tôi viết lại điều tôi đã viết bài kiểm tra, khớp với bài tôi đã làm, nghĩa là tôi đúng + Không làm được, tôi xấu hổ, lúng túng nói lời xin cô thứ lỗi ?Tb * Phần kết thúc cần đảm ý nào? c) Kết bài: (Kể kết thúc HS Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa câu chuyện) III Thông qua biểu GV - Thông qua biểu điểm: điểm (2 phút) a) Hình thức:(2 Điểm) - Bố cục đầy đủ ba phần - Đúng thể loại kể chuyện - Kể kết hợp với miêu tả; có cảm xúc - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát, dùng từ chính xác, viết đúng chính tả b) Nội dung: - Mở bài (2 điểm, đảm bảo đủ hai ý - ý: điểm): (Giới thiệu nhân vật và việc) + Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi học trò + Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ - Thân bài: (5 điểm) (kể diễn biến câu chuyện) (1 điểm) + Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) (1 điểm)+ Kể nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài) 62 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn (3 điểm) + Kể hành động mắc lỗi: (Giờ kiểm tra không thuộc bài, giở chép; cô giáo phát hiện, nói dối ) - Kết bài: (1 điểm) (Kể kết thúc câu chuyện) Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa → Nhận xét bài viết học sinh: Ưu điểm: - Nhìn chung nhiều em có tiến so với bài viết số Các em nắm vững thể loại, xác định IV Nhận xét (3 phút) nội dung yêu cầu đề; biết chọn ngôi kể và đảm bảo đủ ý dàn bài - Một số bài viết trình bày tương đối khoa học; lời kể tự nhiện, chân thành chữ viết sẽ, rõ ràng: Thuỷ, Ly Nhược điểm: - Kết bài viết còn thấp - Một số em còn lười học, lười suy nghĩ, thể : trình các việc chính còn thiếu, bài viết sơ sài; chữ viết cẩu thả, còn mắc lỗi chính tả; số em còn viết hoa tự 6B: Kiên, Sơn - Một số chưa biết lựa chọn việc chính để kể (kể dàn trải), xếp các việc còn lủng củng: Lê, Thành, -Ý thức làm bài số em còn yếu (cô đã phê cụ thể bài) ?K * Hãy xác định xem đoạn, câu sau, bạn đã mắc phải lỗi gì? 6A: Có lần em mắc lỗi Trong đời, có lần mắc lỗi Tôi vậy, tôi xin kể lần V Lỗi sai và sửa lỗi (13 phút) mắc lỗi tôi mà em nhớ mãi, ân hận suốt đời Sáng hôm sau ngủ dậy đã giưỡi Các bạn đã làm gần song tôi thì loanh quanh mãi chưa viết gì, tôi sợ quá, hết thời gian Lúc học chiều em không học nên em đã chơi Bỗng hôm, mẹ vắng, mẹ nói mẹ có việc sang ông bà nội, bảo em nhà học bài và làm bài tập vâng lời mẹ em học bài, lúc có bạn đến gọi em chơi, em bảo em không đi, bạn bảo tí thôi em nghĩ là em chơi Lop6.net 63 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn 2 Tôi giật mình, cô dáo đứng bên cạnh lúc nào không biết Có lần em mắc lỗi, mà không mắc lỗi Tuy không biết, em dai dứt mãi Em viết bài văn này mong cô thứ lỗi cho em Ngồi vào bàn học, mắt em lim dim lại, buồn ngủ quá là em lên dường ngủ ?Tb * Chữa lại cho đúng? - Chữa HS - Nhận xét, bổ sung cách chữa lỗi: 6A: Lỗi đặt câu, dùng từ và diễn đạt chưa chính GV xác - Chữa lại: Trong đời, có lần mắc lỗi Tôi Tôi xin kể lần mắc lỗi đó tôi mà bây nghĩ lại tôi thấy ân hận mãi Lỗi chính tả - Chữa lại: Sáng hôm sau ngủ dậy đã rưỡi Lỗi dùng từ không chính xác - Chữa lại: Các bạn đã làm gần song tôi thì loay hoay mãi chưa viết gì, tôi lo quá hết thời gian Lỗi dùng từ sai - Chữa lại: Chiều em không học mà đã chơi Lỗi diễn đạt lủng củng - Chữa lại: Một hôm, mẹ có việc phải sang nhà ông bà nội, mẹ dặn tôi nhà học bài và làm tập Vâng lời mẹ, tôi ngồi vào bàn học, ôn lại bài và làm bài tập cô giao Mới lúc thì có bạn đến rủ chơi Ban đầu, tôi từ chối vì còn phải học, sau tôi nghĩ chơi lúc học không Nghĩ làm vậy, là tôi gấp sách chơi cùng bạn Lỗi sai chính tả: - Chữa lại: Tôi giật mình, cô giáo đứng bên cạnh lúc nào không biết Lỗi diễn đạt và sai chính tả: - Chữa lại: Có lần em mắc lỗi Tuy không biết, em day dứt mãi Em viết bài văn này mong cô thứ lỗi cho em Lỗi dùng từ sai và lỗi sai chính tả - Chữa lại: Ngồi vào bàn học, mắt em díp lại, buồn ngủ quá là em lên giường ngủ - Đọc bài viết tốt: 64 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn + Lớp 6A: Thành, Hậu HS VI Đọc bài mẫu - Thông báo kết bài viết sau đó trả bài cho học (5 phút) sinh: * Lớp 6A: (35 bài) - Giỏi: - GV - Khá: 7, – - T.Bình: 5, – 20 - Yếu: 3, – 10 VII Trả bài - gọi điểm (3 Phút) c Củng cố: d Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà xem lại toàn lí thuyết đã học văn tự - Tìm đọc số bài văn mẫu tham khảo - Đọc kĩ và chuẩn bị bài cho tiết học sau: Luyện tập xây dựng bài văn tự - Kể chuyện đời thường theo câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu sách giáo khoa ( Đọc kĩ đề mục - phân tích, tìm hiểu yêu cầu nội dung đề một; đọc kĩ bài tham khảo (SGK,T.120), trả lời câu hỏi cuối bài; lập dàn ý cho đề (đ) và đề (g) (SGK,T.119) - Mỗi tổ chuẩn bị tờ giấy khổ A0, bút ========================= Ngày soạn: /11/2010 Tiết 48: Tập làm văn Ngày giảng 6A:/11/2010 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Hiểu các yêu cầu bài văn tự sự, thấy rõ vai trò đặc điểm bài văn tự sự, sửa lỗi chính tả phổ biến b KN: - Thực hành lập dàn bài, viết đoạn - Rèn kĩ sống giao tiếp, ứng xử, trình bày suy nghĩ thân c TĐ: - Nhận thức đề văn kể chuyện đời thường, biết tìm ý, lập dàn bài, Chuẩn bị GV và HS: a Giáo viên nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án b Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên Tiền trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (kết hợp tiết học) Lop6.net 65 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn b Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV Dùng bảng phụ có ghi đề SGK: a) Kể kỉ niệm đáng nhớ (được khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm, ) b) Kể chuyện vui sinh hoạt (như nhận lầm, nhát gan, ) c) Kể người bạn quen (do cùng hoạt động thể thao mà quen, tính tình bạn, ) d) Kể gặp gỡ (đi thăm các chú đội, gặp các thiếu niên vượt khó, ) đ) Kể đổi quê em (có điện đường, có trường mới, cây trồng, ) e) Kể thầy giáo (cô giáo) em (Người quan tâm, lo lắng và động viên em học tập) g) Kể người thân em (ông bà, bố mẹ, anh chị, ) ? TB * Đọc đề trên và xác định yêu cầu đề? (kiểu bài, nội dung, phạm vi giới hạn) HS - Trình bày (có nhận xét, bổ sung): + Kiểu bài: Tự (kể chuyện) + Nội dung: a) Kỉ niệm đáng nhớ b) Chuyện vui sinh hoạt c) Một người bạn quen d) Một gặp gỡ đ) Những đổi quê em e) Thầy giáo (cô giáo) em g) Một người thân em + Phạm vi, giới hạn: Kể người thật,việc thật mà em biết ? KH * Em có nhận xét gì phạm vi giới hạn và yều đề văn tự vừa tìm hiểu? HS - Những bài văn tự vừa tìm hiểu có phạm vi và yêu cầu kể người và việc có thực sống đời thường (kể thân, nhân vật, người nào đó, việc diễn sống, ) GV - Kể chuyện đó chính là kể chuyện đời thường 66 Lop6.net NỘI DUNG I Đề bài tự - kể chuyện đời thường (7 phút) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB * Vậy em hiểu nào là kể chuyện đời thường? HS - trình bày (có nhận xét, bổ sung) GV - Khái quát: Kể chuyện đời thường là kể chuyện phạm vi đời sống thường nhật, tức là kể câu chuyện sảy xung quanh mình để lại ấn tượng cảm xúc nhát định nào đó Hay nói cách khác: Kể chuyện đời thường là kể việc, nhân vật có sống thực tế xung quanh mình  Chuyện đời thường đa dạng, phong phú, đó đề văn tự kể chuyện đời thường đa dạng (kể thân, nhân vật, việc diễn sống) ? TB * Từ cách hiểu trên, hãy tìm thêm đến hai đề văn kể chuyện đời thường? HS Ví dụ: Hãy kể chuyến dã ngoại đầy ấn tượng em Hãy kể tiết học đáng nhớ GV - Vậy trước đề bài văn tự - kể chuyện đời thường, muốn làm bài văn hay, không sai thể loại, cần lưu ý gì? Chúng ta cùng tìm hiểu quá trình thực đề văn tự phần thứ hai GV HS ? TB ? TB HS ? TB HS II Xây dựng bài văn tự - kể chuyện đời thường - Chép đề lên bảng * Đề bài 1: (13 phút) - Đọc đề Kể ông (hay bà) em Tìm hiểu đề: * Hãy xác định yêu cầu đề bài trên? - Kiểu bài: tự - Kể - Đề bài trên là đề văn tự sự- kể chuyện đời thường, chuyện đời thường kể người thật, việc thật đó là ông (hay bà) em - Nội dung: Ông (hay bà) em - Giới hạn: Người thật, việc thật (là người thân em) * Bước sau tìm hiểu đề đó là gì? - Bước sau tìm hiểu đề đó là tìm ý Tìm ý: * Nếu chọn đề kể chuyện ông, em kể gì? nhằm mục đích gì? - Nếu kể ông em thì nên kể việc thể đức tính, phẩm chất ông, biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng em ông Lop6.net 67 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? KH * Để đạt mục đích trên em kể nào? HS - Có thể kể điều quan sát nghe thấy Thoạt đầu, giới thiệu chung ông, tiếp đó là kể sở thích, số việc làm ông người nhà hay em, để người biết ông em là người nào Cuối cùng là bộc lộ tình cảm em ông GV - Khái quát và ghi các ý lên bảng ? KH * Theo em với đề bài này, nên chọn ngôi kể nào cho phù hợp? Vì sao? HS - Với bài này, nên kể theo ngôi thứ (xưng tôi em) là phù hợp - Vì theo cách kể này, người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói cảm tưởng ý nghĩ mình và người nghe hình dung nhân vật, việc kể GV  Bước chúng ta cùng lập dàn ý cho bài văn kể chuyện ông ? TB * Em hãy nhắc lại dàn ý chung bài văn tự gồm có phần? Cho biết nhiệm vụ phần? Nhắc lại theo yêu cầu: HS - Dàn ý bài văn tự gồm có ba phần: + Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật, việc + Thân bài: Kể diễn biến việc + Kết bài: kể kết thúc việc ? TB * Căn vào ý đã tìm được, em xếp các ý nào để đảm bảo yêu cầu bài văn tự sự? HS - Trình bày GV - khái quát lại nội dung: + Ý thứ chính là nội dung phần mở bài + Ý 2, là nội dung phần thân bài + Ý cuối cùng là nội dung phần kết bài GV - Từ việc xác định nội dung phần vậy, chúng ta hãy tham khảo dàn ý sách giáo khoa (T.120) GV - dùng bảng phụ ghi dàn bài sách giáo khoa và yêu cầu học sinh quan sát 68 Lop6.net - Giới thiệu chung ông (hay bà) - Kể sở thích ông (hay bà) - Kể tình cảm ông (hay bà) dành cho người - Tình cảm em ông (hay bà) Dàn ý: a) Mở bài: Giới thiệu chung ông em (tuổi tác, già hay trẻ, tính tình nào?) b) Thân bài: - Sở thích ông em: + Thích trồng cây xương rồng + Cháu thắc mắc, ông giải thích - Ông yêu các cháu: