Vấn đề Giải pháp thực hiện Kết quả Rút kinh nghiệm.. trong những tình huống khác nhau: - HS có thể tham khảo ý kiến của GV về các biện pháp đưa ra trong bài của mình. Kiến thức: Biết các[r]
(1)TUẦN 23 Ngày soạn: 23/02/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 25 tháng 02 năm 2019 Buổi sáng
Toán
Tiết 111: XĂNG - TI - MÉT KHỐI, ĐỀ - XI - MÉT KHỐI I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Có biểu tượng xăng - ti - mét khối, đề - xi mét - khối Đọc viết số đo có đơn vị xăng- ti - mét khối đề- xi- khối
2 Kĩ năng: Nhận biết quan hệ xăng- mét khối đề - xi - khối Giải số toán liên quan đến xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối
3 Thái độ: Biết áp dụng vào thực tế sống II Đồ dùng
- Bộ đồ dùng học tốn
- Mơ hình quan hệ xăng - ti - mét khối đề - xi - mét khối III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- HS lên bảng làm 1, tiết trước B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV giới thiệu tranh
2 a Hình thành biểu tượng xăng -ti - mét khối đề - xi - mét khối 8’ - GV đưa hình lập phương cạnh dm cm cho HS quan sát
- HS quan sát hình lập phương cạnh dm cạnh cm
- GV giới thiệu SGK - HS nêu khái niệm
- HS đọc viết đơn vị
b Mối quan hệ đề - xi - mét khối xăng - ti - mét khối : 5’
- Xếp hình lập phương tích cm3 vào đầy kín hình lập phương tích dm3 mơ hình lớp xếp Hãy quan sát cho biết lớp xếp hình lập phương tích cm3?
? Xếp lớp Vì sao?
? Hình lập phương cạnh 1dm gồm hình lập phương cạnh 1cm
- HS lên bảng làm
- Lắng nghe
+ Xăng - ti - mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Cách đọc:
- Cách viết: viết tắt :cm3
b Đề - xi - mét khối: Là thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Cách đọc: Đề- xi mét khối - Cách viết: Viết tắt là: dm3
- Lớp xếp có 10 hàng hàng có 10 hình
- Xếp 10 lớp 1dm 10 cm
(2)? Vậy dm3 cm3. - số HS đọc lại
3 Luyện tập Bài 5’
- HS đọc đề bài. - Nêu yêu cầu - HD mẫu
82cm3 : tám mươi hai xăng-ti-mét khối. - HS tự làm bài, HS làm bảng
- Chữa bài: + Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
+ HS đổi chéo kiểm tra + Nêu cách đọc
=> GVchốt: Cách đọc viết xăng - ti - mét khối đề - xi - mét khối theo
quy ước.
Bài Viết số thích hợp vào chỗ trống. 5’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu - HS trao đổi làm
- Gọi HS đại diện làm bảng - Chữa bài:
+ Nhận xét Đ-S + Giải thích cách làm + HS nhìn bảng soát
? Muốn đổi xăng- ti- mét khối đề xi mét khối ngược lại ta làm
=> GV chốt: Mối quan hệ xăng -ti - mét khối đề - xi - mét khối, cách đổi xuôi, đổi ngược.
Bài < , =, > 5’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu - HS trao đổi làm - Gọi HS làm bảng - Chữa bài:
- Nhận xét
Ta có: dm3 = 1000 cm3
- HS nêu yêu cầu
- Quan sát GV làm mẫu - HS làm
a 508dm3:năm trăm linh tám đề-xi-mét khối
17,02dm3 : mười bảy phẩy không hai đề-xi-mét khối
3
8cm³ : ba phần tám xăng-ti-mét khối
b Hai trăm năm mươi hai xăng-ti-mét khối : 252cm3
Năm nghìn khơng trăm linh tám đề-xi-mét khối : 5008dm3
Tám phẩy ba trăm hai mươi đề-xi-mét khối : 8,320dm3
Ba phần năm xăng-ti-mét khối: 35cm³
- HS nêu yêu cầu - HS làm
a 1dm3 = 1000cm3 4,5dm3 = 4500cm3 215dm3 = 215000cm3 b 5000cm3 = 5dm3 940000cm3 = 940dm3 2100cm3 = 2dm3 100cm3 372000cm3 = 372dm3 606dm3 = 606000cm3 - Nêu cách đổi
- Nhận xét
- HS nêu yêu cầu - HS làm
(3)C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhắc lại khái niệm xăng - ti - mét khối đề- xi- mét khối, mối quan hệ - GV nhận xét học
- Bài tập nhà: Làm tập tập
- Lắng nghe
-Tập đọc
Tiết 45: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: - Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả
- Đọc diễn cảm toàn bài, biết thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật nội dung truyện
2 Kỹ năng: Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê ham học môn
QTE : Quyền phân xử công bằng II Đồ dùng
- Tranh minh hoạ SGK, đoạn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A Kiểm tra cũ 5’
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng Cao Bằng trả lời câu hỏi sau
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
Cho xem tranh giới thiệu: Các em biết tài xử kiện tài bắt cướp ông Nguyễn Khoa Đăng tiết kể chuyện tuần trước Tiết học này, em biết trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án qua câu chuyện Phân xử tài tình.
- Ghi bảng tựa
2 Hướng dẫn luyện đọc 12’ - HS đọc toàn
- Yêu cầu chia đoạn văn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến … bà lấy trộm + Đoạn 2: Tiếp theo đến … cúi đầu nhận tội
+ Đoạn 3: Phần lại
- Yêu cầu nhóm HS nối tiếp đọc
- HS thực theo yêu cầu
- Quan sát tranh lắng nghe
- Nhắc tựa
- HS đọc to, lớp đọc thầm - Bài văn chia đoạn
- Từng nhóm HS nối tiếp đọc
(4)- Kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ mới, từ khó
- Yêu cầu đọc lại toàn - Đọc mẫu diễn cảm văn 2 Tìm hiểu 10’
- Yêu cầu đọc thầm văn TLCH + Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc ?
+ Quan án dùng biện pháp để để tìm người lấy cắp vải ?
+ Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải ?
+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa
+ Vì quan án chọn cách ? Chọn ý trả lời đúng:
a) Vì tin thóc tay kẻ gian nảy mầm
b) Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt
c) Vì cần có thời gian để thu thập chứng
- Nhận xét chốt ý câu trả lời ? Nêu nội dung
4 Luyện đọc diễn cảm 8’
- Hướng dẫn đọc: giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật
- Yêu cầu HS phân vai đọc diễn cảm - Treo bảng phụ đọc mẫu
- Yêu cầu luyện đọc theo nhóm đơi
- Tổ chức thi đọc diễn cảm theo cách phân vai
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu HS nêu nội dung, ý nghĩa văn
đáp
- HS đọc to, lớp đọc thầm - Lắng nghe
- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Hai người đàn bà đến tố cáo lấy trộm vải nhờ quan xét xử
+ Địi người làm chứng; tìm chứng cứ; sai người xé vải làm đôi
+ Vì người làm vải đau xót vải - thành minh làm bị phá
+ Gọi hết người chùa ra, cho cầm thóc ngâm nước, chạy đàn
+ Nắm đặc điểm tâm lí người chùa tin vào linh thiêng đức phật Phương án là(b): Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt
Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án
+ Người dẫn chuyện: rõ ràng, rành mạch
+ Lời bẫm báo hai người đàn bà: mếu máo, ấm ức, đau khổ + Lời quan án: ôn tồn mà đĩnh đạc, uy nghi
- HS phân vai đọc diễn cảm - Lắng nghe
- Luyện đọc với bạn ngồi cạnh - Các đối tượng phân vai thi đọc - Nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt
(5)- Nhận xét, chốt ý ghi nội dung - Nhận xét tiết học
- Tập đọc trả lời câu hỏi sau - Chuẩn bị Chú tuần
Với trí thơng minh tài xử kiện, vị quan án đem lại công cho người dân
-Khoa học
Tiết 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Kĩ năng: Có kĩ sử dụng đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Thái độ: Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu khoa học
TNTT: Biết cách khai thác sử dụng để tránh tai nạn TT TKNL: Biết cách sử dụng NL điện để tránh TKNL
II Chuẩn bị
- Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện, số đồ dùng, máy móc sử dụng điện
III Các hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ 5’
+ Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?
+ Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì? - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
Gió nước chảy làm quay tua-bin máy phát điện sản xuất điện Năng lượng điện có vai trị tác dụng troang đời sống ? Bài Sử dụng lượng điện giúp em giải đáp thắc mắc
2 Hoạt động 1: Thảo luận 10’ - GV cho HS lớp thảo luận:
+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?
+ Tại ta nói “dịng điện” có mang lượng?
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
+ Tìm thêm nguồn điện khác
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS theo dõi
- HS trao đổi trả lời câu hỏi: + Bóng đèn, ti vi, quạt…
+ Nói “dịng điện” có mang lượng có dịng điện chạy qua, vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động
+ Do pin, nhà máy điện,…cung cấp
(6)- GV chốt: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện Trong nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện tải qua đường dây đưa đến gia đình, quan…
3 Hoạt động 2: Quan sát thảo luận. 10’
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện sưu tầm đem đến lớp
+ Kể tên chúng
+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc
- GV chốt: Đa số đồ dùng hàng ngày sử dụng lượng điện Ngoài điện sử dụng nhiều lĩnh vực khác học tập, lao động sản xuất, vui chơi giải trí… 4 Hoạt động 3: Trị chơi: “Ai nhanh, đúng?" 10’
- GV chia HS thành đội chơi phổ biến luật chơi
+ Yêu cầu nhóm tìm ghi bảng loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện dụng cụ tương ứng
+ Nhận xét, kết luận tuyên dương nhóm ghi nhiều đồ vật nhanh
- Qua trò chơi GV nhấn mạnh vai trò quan trọng tiện lợi mà điện mang lại cho sống người
- Yêu cầu đọc mục Bạn cần biết trang 89 SGK
C Củng cố - dặn dò 2’
- TKNL: Giáo dục học sinh biết tiết kiệm điện…
- Xã hội ngày phát triển, sống người cần
- HS quan sát làm việc theo nhóm: + Đại diện nhóm giới thiệu với lớp
+ Đồng hồ, máy tính, ti-vi, … + Pin, nhà máy điện cung cấp + Làm máy móc đồ dùng hoạt động
- Nhận xét, bổ sung
- đội thi đua tìm loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện, dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện
- Đội tìm nhiều ví dụ thời gian thắng
+ Hoạt động thắp sáng: bóng đèn điện, đèn pin…(phương tiện sử dụng điện); đèn dầu, nến (phương tiện không sử dụng điện)
+ Hoạt động truyền tin: bồ câu truyền tin, …(phương tiện sử dụng điện); điện thoại, vệ tinh (phương tiện không sử dụng điện)
- HS nhắc lại nội dung
(7)lượng điện Tuy nhiên để người, nhà có điện để sữ dụng người phải sử dụng tiết kiệm điện
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn giản
-Ngày soạn: 24/02/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng 02 năm 2019 Toán
Tiết 112: MÉT KHỐI I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Có biểu tượng đơn vị đo thể tích mét khối Đọc viết đơn vị đo thể tích có đơn vị đo mét khối
2 Kĩ năng:
- Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề - xi - mét khối xăng - ti - mét khối
- Biết giải số tập có liên quan đến đơn vị đo: Mét khối, đề - xi - mét khối xăng- ti- mét khối
3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học Giảm tải: Bỏ 2a
II Đồ dùng
- Mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích đề- xi- mét khối mét khối
- Bảng đơn vị đo thể tích mét khối, đề - xi - mét khối, xăng - ti - mét khối - Các hình minh hoạ SGK
III/ Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A Kiểm tra cũ 5’
- Giáo viên hỏi học sinh khái niệm xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mối quan hệ chúng
- Gọi học sinh lên bảng làm tập - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
Bài Mét khối giúp em có biểu tượng tên gọi, kí hiệu, "độ lớn" đơn vị đo thể tích: Mét khối biết quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối
- Ghi bảng tựa
2 Hình thành biểu tượng mét khối, mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối 10’
- HS định thực theo yêu cầu
- Nhận xét bạn
(8)- Giới thiệu: Để đo thể tích hình, người ta dùng đơn vị: mét khối. a) Mét khối:
- Treo tranh vẽ mét khối yêu cầu trả lời câu hỏi:
+ Hình lập phương hình có cạnh mét tích ?
+ Mét khối viết tắt ?
- Nhận xét, kết luận ghi bảng
b) Mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-đề-xi-mét khối
- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: + Hình lập phương có cạnh mét gồm hình lập phương nhỏ có cạnh 1dm ?
m3 = …dm3 ? 1dm3 = …cm3 ? + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị đo thể tích bé liền kề ?
1dm3 =
m3? 1cm3 =
dm3? + Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị đo thể tích lớn liền kề ? - Nhận xét, kết luận ghi bảng:
1m3 = 1000 dm3 1m3 = 1000000cm3
m3 dm3 cm3
1m3
= 1000dm3
1dm3
= 1000cm3
= 1000
m3
1cm3
= 1000
dm3
3 Thực hành Bài 1: 5’
- Nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn mẫu
- Ghi bảng số đo, yêu cầu HS đọc:
302m³, 2005m³; 0,308m³; … - Nhận xét sửa chữa Bài 2: 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS làm
- Chú ý
- Quan sát, ý TLCH - Học sinh trả lời cá nhân
+ Hình lập phương có cạnh mét tích mét khối
+ Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1m Mét khối viết tắt m3
- Học sinh trả lời cá nhân
+ Để xếp hình lập phương có cạnh 1mét gồm 1000 hình lập phương nhỏ có cạnh 1dm
m3 = 1000dm3 ; 1dm3 = 1000cm3 + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị đo thể tích bé liền kề 1dm3 = 1000
1
m3; 1cm3 = 1000
dm3 + Mỗi đơn vị đo thể tích phần nghìn đơn vị đo thể tích lớn liền kề
- Nhận xét bổ sung
- HS nêu
- Học sinh làm - HS đọc
- Nhận xét bổ sung
- HS nêu
(9)- Nhận xét sửa chữa: Bài : 5’
- Cho hs đọc yêu cầu BT - Cho hs làm
- Cho hs trình bày kết - Gv nhận xét tuyên dương: C Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu nhắc lại đơn vị đo thể tích học mối quan hệ chúng
- Nắm vững kiến thức học mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối, em vận dụng để thực tập ứng dụng vào thực tế
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị Luyện tập
19,80m3 = 19800000cm3 1,952dm3 = 1952cm3
913,232413m3 = 913232413cm3 - HS đọc
- HS nêu
- Học sinh làm Đ, S, S
- Học sinh trả lời - Nhận xét bổ sung - Chú ý
-Chính tả
Tiết 23: CAO BẰNG I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nhớ - viết tả khổ thơ đầu thơ: Cao Bằng Viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ viết viết đẹp Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ, giữ
BVMT: - GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng; cửa gió Tùng Chinh, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước II Đồ dùng
- Bảng phụ, thẻ chữ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 4’
- Viết lại từ viết sai tả Hà Nội.
- Nhận xét, B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
Các em nhớ để viết tả Cao Bằng đồng thời củng cố quy tắc viết tên người, tên địa lí Việt Nam - Ghi bảng tựa
2 Hướng dẫn HS viết bài.
(10)a Tìm hiểu nội dung 5’
- HS đọc khổ thơ đầu bài: Cao Bằng
? Những từ ngữ chi tiết nói lên địa Cao Bằng
? Em có nhận xét người Cao Bằng
b Hướng dẫn viết từ khó 5’
- HS tìm từ phải viết hoa, từ dễ viết sai
- HS đọc viết từ vừa tìm c Viết tả 15’
- GV lưu ý HS nhớ viết hoa danh từ riêng, cách viết thể thơ chữ Giữa khổ thơ để cách dịng
d Sốt lỗi, chấm 5’
- GV thu chấm chữa - GV nhận xét
3 Bài tập tả 10’
Bài tập 1: Điền tên riêng thích hợp vào chỗ chấm:
- HS đọc nêu yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm lại
- GV treo bảng phụ giống ghi nội dung
- Thi tiếp sức, điền danh từ riêng vào chỗ chấm
- HS nhận xét, sửa chữa
=> GV chốt: Cách viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam
Bài 2: Gạch tên riêng viết sai chữa lại cho
- HS đọc nêu yêu cầu - HS làm
- HS Chữa
- GV chốt: Cách viết hoa
BVMT: GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng; cửa gió Tùng Chinh từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhận xét học
- Dặn dò : Hoàn thành vào
- HS đọc
- Sau qua Đèo Gió lại vượt qua Đèo Giàng, lại vượt Đèo Cao Bắc - Con người Cao Bằng đôn hậu mến khách
- Đèo Gió, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc
- HS tự viết
- HS đổi kiểm tra chéo
- HS nêu yêu cầu - HS làm
Côn Đảo - Võ Thị Sáu Điên Biên Phủ - Bế Văn Đàn Cơng Lí - Nguyễn Văn Trỗi
Hai ngàn, Ngã Ba, Pù Mo, Pù Xai
- HS lắng nghe
(11)Giảm tải
Tiết 45: LUYỆN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Biết tạo câu ghép (thể quan hệ tương phản)
2 Kĩ năng: Nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống
3 Thái độ: HS biết áp dụng nói viết II Đồ dùng
- Bảng phụ
III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
? Đặt câu thể quan hệ giả thiết -kết điều kiện - -kết
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học
2 Luyện tập
Bài tập 1: Phân tích cấu tạo câu ghép 10’
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm bài: ? Xác định vế câu
? Tìm quan hệ từ
? Xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu
? Nêu quan hệ vế câu câu ghép
- HS làm vào vở; HS làm lên bảng (mỗi HS phân tích câu) - Chữa bảng
- Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT => GV chốt: Để thể quan hệ tương phản câu, ta sử dụng cặp quan hệ từ thể mối quan hệ tương phản
Bài tập 2: Thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản 10’
- HS đọc yêu cầu
- HS làm vào vở; HS làm lên bảng (mỗi HS đặt câu)
- Chữa bảng
- Hs nêu
- HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu - Theo dõi mẫu
Mặc dù giặc Tây tàn/ nhưng chúng ngăn cản cháu học tập, vui tươi, đoàn kết, tiến Tuy rét kéo dài,/ mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương
- HS đọc yêu cầu - HS làm
VD
(12)- Nhiều HS đọc bài, nhận xét - Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT - GV nhận xét chốt làm
C Củng cố, dặn dò: 2’
? Đặt câu ghép có quan hệ tương phản?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dị: Chuẩn bị sau Hồn thành VBT
trong vườn nhà em không đến nỗi khô héo.
- Mặc dù mặt trời đứng bóng cô miệt mài đồng ruộng
- Hs nêu - HS lắng nghe
-Địa lí
Tiết 23: MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sử dụng lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, đặc điểm lãnh thổ liên bang Nga, Pháp
2 Kĩ năng: Nhận biết số nét dân cư, kinh tế nước Nga, Pháp Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn
BVMT: Biết giữ gìn MT để thích nghi với MT sống.
TKNL: Biết cách khai thác dầu khí số quốc gia để TKNL có hiệu quả. PHTM
II/ Đồ dùng:
- Bản đồ nước châu Âu
- số ảnh Liên bang Nga, Pháp - GV kể sẵn phần máy tính bảng - Máy tính bảng
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 5’
+ Nêu vị trí địa lí, giới hạn số đồng bằng, dãy núi châu Âu + Nêu đặc điểm dân số châu Âu số hoạt động kinh tế người dân châu Âu
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
Bài Một số nước châu Âu giới thiệu với em vị trí địa lí, dân cư hai nước Nga Pháp - hai nước tiêu biểu châu Âu
- Ghi bảng tựa
2 Liên bang Nga: 10’
- HS trả lời câu hỏi
(13)PHTM: Gv gửi file kẻ sẵn
- HS đọc bài, tìm tư liệu để điền vào bảng
- Gợi ý: Giới thiệu lãnh thổ Nga đồ nước châu Âu
- HS chia sẻ, đọc kết nhận xét
- Em có biết khí hậu Liên bang Nga, phần lãnh thổ thuộc châu lạnh, khắc nghiệt khơng?
- Hỏi: Khí hậu khơ lạnh tác động đến cảnh quan thiên nhiên nào?
2 Pháp: 10’
- Quan sát hình để trả lời
? Nước Pháp phía châu Âu? Giáp với nứơc đại dương châu Âu? So sánh vị trí địa lí nước Pháp với liên bang Nga
=> GV chốt : Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp biển có khí hậu ơn hòa
- HS đọc thầm SGK trả lời câu hỏi + Nêu tên sản phẩm công nghiệp nông nghiệp nước Pháp + So sánh sản phẩm nước
- GV kết luận: Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp biển, có khí hậu ơn hồ châu Âu, Pháp nước có nơng nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nơng sản đủ cho nhân dân dùng xuất sang nước khác Pháp xuất
- Vị trí địa lí
- Diện tích: - Dân số - Khí hậu
- Tài
nguyên, khoáng sản - Sản phẩm CN
- Sản phẩm NN
- Nằm Đông Âu, Bắc Á
- Lớn nhất, 17 triệu km2
- 144,1 triệu người - Ôn đới lục địa
- Rừng ta – ga, dầu, máy móc, thiết bị Máy móc thiết bị, phương tiệngiao thơng vận tải,
- Lúa mì, kh tây
1) Lãnh thổ rộng lớn khô
(2) Chịu ảnh hưởng Bắc Băng Dương lạnh
(1)+(2) Khí hậu khắc nghiệt, khơ lạnh
- Khí hậu khơ lạnh nên rừng tai-ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nước Nga châu Á có rừng tai-ga bao phủ
- Nước Pháp nằm Tây Âu - Giáp đại Tây Dương
- Sản phẩm cơng nghiệp: Máy móc thiết bị, phương tiệngiao thông vận tải, quần áo, mĩ phẩm
- Nơng phẩm: Khoai tây, củ cải đường, lúa mì, nho
(14)khẩu nhiều vải, quần áo, mĩ phẩm, dược phẩm Ngành du lịch Pháp phát triển nước có nhiều phong cảnh tự nhiên đẹp, nhiều cơng trình kiến trúc tiếng người dân văn minh, lịch
- Rút học - số HS đọc
C Củng cố, dặn dò: 2’
- Liên bang Nga nằm Đơng Âu, phía Bắc giáp Bắc Băng Dương nên khí hậu lạnh hơn, cịn nước Pháp nằm Tây Âu, giáp với Đại Tây Dương, biển ấm áp, khơng đóng băng
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò: học
- HS lắng nghe - HS lắng nghe
-Chiều
Lịch sử
Tiết 23: NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN Ở NƯỚC TA I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sự đời vai trò nhà máy khí Hà Nội
2 Kĩ năng: Những đóng góp nhà máy khí Hà Nội cho xây dựng bảo vệ đất nước
3 Thái độ: GD Hs yêu lịch sử dân tộc
BVMT: Vai trò thủy điện phát triển kinh tế đời sống môi trường
II Đồ dùng
- Tranh ảnh tư liệu
III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?
- Nêu ý nghĩa phong trào đồng khởi?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ - GV giới thiệu tranh
2 Hoàn cảnh đời nhà máy cơ khí
- HS đọc thầm SGK TLCH - Sau hiệp định Giơ- ne-vơ, Đảng nhà nước xác định nhiệm vụ miền Bắc gì?
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS đọc
(15)- Tại Đảng phủ ta lại định xây dựng nhà máy khí đại?
- Đó nhà máy nào?
+ Nhà máy khí Hà Nội đời tác động đến nghiệp cách mạng nước ta?
3 Xây dựng nhà máy: 10’ - GV giao việc, phát phiếu học tập: - Đọc thầm SGK hoàn thành phiếu học tập
- HS trao đổi nhóm trình bày, nhận xét bổ xung
- GV kết luận: Đây nhà máy lớn đại vào loại lớn Đơng Nam Á thời
Nhóm 1:Trình bày thời gian khởi cơng, địa điểm, diện tích quy mơ xây dựng Nhà máy khí Hà Nội
Nhóm 2: Trình bày thời gian, lễ khánh thành Nhà máy khí Hà Nội
Nhóm 3: Nhà máy khí Hà Nội ra đời với giúp đỡ nước nào? Em biết tên đó?
Nhóm 4: Đặt bối cảnh nước ta vào năm sau Hiệp định Giơ-ne-vơ, em có suy nghĩ gì?
4 Những đóng góp nhà máy 10’ - HS đọc thầm SGK trả lời
- Nêu đóng góp nhà máy khí Hà Nội cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc
- HS quan sát tranh: Bác Hồ thăm nhà máy
C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Đảng, nhà nước Bác Hồ dành cho Nhà máy khí Hà Nội phần thưởng cao quí nào?
- GV nhận xét học
- Dặn dò: Học bài, chuẩn bị sau
- Chúng ta cần xây dựng nhà máy đại vì: trang bị máy móc đại thay cơng cụ thơ sơ, làm lịng cốt cho cách mạng
- Đó nhà máy khí Hà Nội …làm nịng cốt cho ngành cơng nghiệp nước ta
- Thời gian xây dựng - Địa điểm
- Diện tích - Quy mơ:
- Nước giúp đỡ xây dựng: - Sản xuất sản phẩm:
…Khởi cơng: tháng 12-1955 Diện tích: 10 vạn m
Địa điểm: phía tây nam Thủ đô HN
Quy mô: Lớn khu vực Đông Nam Á lúc
…Khánh thành: 4-1958 niềm hân hoan phấn khởi …
… Liên Xô
… đánh dấu bước phát triển mới: góp phần trang bị máy móc cho SX…
- Sản xuất máy móc phục vụ sản xuất:
máy khoan, máy tiện, máy phay - Chế tạo vũ khí cho chiến đấu: Tên lửa A12
(16)-Đạo đức
Tiết 23: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 1) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế
2 Kĩ năng: Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế Tổ quốc Việt Nam
3 Thái độ: Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước
- Yêu Tổ quốc Việt Nam
- Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước
BVMT: - Một số di sản TN Thế giới VN số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến mơi trường : vịnh Hạ Long, Phong Nha - Kẻ Bàng, nhà máy thuỷ điện Sơn La, nhà máy thuỷ điện Trị An,
- Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước MTBĐ: - Yêu vùng biển, hải đảo tổ quốc
- Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên MT biển đảo thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam
TTHCM: Giáo dục cho HS lòng yêu nước, yêu tổ quốc theo gương Bác Hồ
TKNL: Sử dụng TK, hiệu NL cần thiết, biểu cụ thể của lòng yêu nước
QTE: Quyền có quốc tịch Quyền giữ gìn sắc văn hóa dân tộc II Các kĩ sống giáo dục
- Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam)
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người Việt Nam - Kĩ hợp tác nhóm
- Kĩ trình bày hiểu biết đất nước người Việt Nam III Đồ dùng dạy học
- Hình minh họa SGK
- Thăm nội dung có thơng tin để nhóm bốc IV Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
A Kiểm tra cũ: 5’
+ Em có đề nghị Ủy ban nhân dân xã (phường) hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em địa phương? - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 2’
Việt Nam đất nước có nghìn năm văn hiến, có truyền thống văn hóa tốt đẹp Bài Em yêu Tổ quốc Việt
(17)Nam cho em thấy nhân dân đất nước ta thể tình yêu quê hương ?
- Ghi bảng tựa
2 Tìm hiểu thơng tin 10’
- u cầu đọc thông tin trang 34 SGK - Chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm bốc thăm để thảo luận nội dung có thơng tin
- u cầu trình bày
- Nhận xét kết luận: Việt Nam có văn hóa lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển
BVMT- KNS: GV giới thiệu cho học sinh biết số di sản TN Thế giới VN số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến môi trường : vịnh Hạ Long, Phong Nha -Kẻ Bàng, nhà máy thuỷ điện Sơn La, nhà máy thuỷ điện Trị An,
- Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước
3 Hoạt động 2: 10’
- Chia lớp thành nhóm 6, yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi sau:
+ Em biết thêm đất nước Việt Nam? + Nước ta cịn có khó khăn ? - u cầu trả lời câu hỏi sau:
+ Em nghĩ đất nước người Việt Nam ?
+ Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng đất nước ?
- Nhận xét, kết luận: Là người Việt Nam, tự hào yêu quý Tổ quốc Tuy nhiên, đất nước cịn nghèo, cịn nhiều khó khăn, phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc
- Ghi nhớ
4 Hoạt động 3: 10’ - Nêu yêu cầu tâp
- Yêu cầu thảo luận trao đổi theo nhóm đơi
- u cầu trình bày kết thảo luận
- Nhắc tựa
- HS đọc to, lớp đọc thầm
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động theo yêu cầu
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
- Nhận xét, bổ sung - Theo dõi
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động trình bày theo yêu cầu
- HS nối tiếp trả lời
- HS liên hệ
- Nhận xét, bổ sung
- Tiếp nối đọc - Xác định yêu cầu
(18)- Nhận xét kết luận: Quốc kì Việt Nam cờ đỏ có ngơi vàng năm cánh giữa; Bác Hồ vị lãnh tụ dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới; Văn Miếu nằm thủ đô Hà Nội trường đại học nước ta; áo dài Việt Nam nét truyền thống dân tộc ta
C Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu đọc lại phần ghi nhớ
QTE: Là người Việt Nam, ln tự hào góp phần xây dựng đất nước
- Nhận xét tiết học
- Sưu tầm thơ, hát ca ngợi đất nước
- Chuẩn bị Em yêu Tổ quốc Việt Nam (tt)
- Tiếp nối đọc
-Ngày soạn: 25/02/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 27 tháng 02 năm 2019 Buổi sáng
Toán
Tiết 113: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Ôn tập củng cố đơn vị đo mét khối, đề – xi – mét khối, xăng – ti - mét khối (biểu tượng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo)
2 Kĩ năng: Luyện tập đổi đơn vị đo thể tích; đọc, viết đơn vị đo thể tích; so sánh số đo thể tích
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt mơn II Đồ dùng
- Bảng nhóm, bút III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 5’
+ Nêu mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối
+ Gọi học sinh lên bảng làm tập - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học
(19)2 Luyện tập Bài 10’
- HS đọc đề - HS làm bài, - Chữa miệng
- Gọi nhiều HS đọc lại làm
=> GV chốt : Cách đọc,viết số đo thể tích
Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm 10’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
- HS trao đổi làm bài, HS làm bảng - Chữa bài:
+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
+ HS nhìn bảng sốt
? Nêu mối quan hệ ba đơn vị đo thể tích?
=> GV chốt: Mối quan hệ đơn vị đo thể tích
Bài 10’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
- Hướng dẫn HS làm
- HS đọc đề - HS làm
a 208cm3 : hai trăm linh tám xăng-ti-mét khối
10,215cm3 : mười phẩy hai trăm mười lăm xăng-ti-mét khối
0,505dm3 : không phẩy năm trăm linh năm đề-xi-mét khối
23m323m3 : hai phần ba mét khối b
Một nghìn chín trăm tám mươi xăng-ti-mét khối : 1980cm3
Hai nghìn khơng trăm mười mét khối: 2010m3
Khơng phẩy chín trăm năm mươi chín mét khối : 0,959m3
Bảy phần mười đề-xi-mét khối: 710dm3710dm3
- HS đọc đề - HS nêu
a 903,436672m3 = 903436,672dm3 = 903436672cm3
b 12,287m3 =
12287
1000 m³ = 12287dm³
c 1728279000cm3 = 1728279dm3 - Nhận xét
- HS đọc đề - HS nêu
- HS làm
Bài giải
Thể tích hình hộp chữ nhật ⨯ ⨯ = 60dm3
Thể tích hình hộp lập phương : ⨯ ⨯ = 1dm3
(20)- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhắc lại mối quan hệ mét khối, đề – xi – mét khối, xăng – ti – mét khối
- GV nhận xét học
Mỗi lớp có : ⨯ = 15 (hình lập phương)
Bốn lớp có : 15 ⨯ = 60 (hình lập phương)
Vậy ta khoanh tròn chữ B
-Kể chuyện
Tiết 23: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức: Rèn kĩ nói: Biết kể lời câu chuyện nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh
2 Kĩ năng: Hiểu câu chuyện, biết trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện
3 Thái độ: Rèn kĩ nghe: HS nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng
- Tranh, sách, báo, chuyện
- Bảng viết đề tiêu chuẩn đánh giá III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Nêu ý nghĩa câu chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học
2 Hướng dẫn kể chuyện tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh
a Hướng dẫn HS kể chuyện: 10’ - HS đọc đề
- Hs nêu
- Hs lắng nghe
(21)- Bài yêu cầu gì?
- GV gạch chân từ ngữ quan trọng
- GV giải nghĩa cụm từ: “bảo vệ trật tự – an ninh”
- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK
- HS lưu ý chọn câu chuyện nhà trường nghe kể có nội dung
- HS nối tiếp nói trước lớp tên câu chuyện em kể
b Học sinh kể chuyện 15’
- HS kể chuyện nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Thi kể trước lớp: Đại diện nhóm lên kể, nói ý nghĩa câu chuyện - Lớp bình chọn, tính điểm cho bạn kể hay theo tiêu chí :
c Trao đổi ý nghĩa câu chuyện 5’
- Nhận xét :
+ Nội dung câu chuyện
+ Cách kể, giọng điệu, cử
+ Khả hiểu chuyện người kể C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân nghe
+ Các hoạt động bảo vệ trật tự an ninh ;
- Bắt trộm, cướp, chống hành vi phạm pháp, tệ nạn xã hội
- Điều tra xét xử vụ án + Tìm câu chuyện đâu :
- Báo, truyện đọc, người thân kể + Kể chuyện :
- Mở đầu câu chuyện : Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh xảy câu chuyện
- Diễn biến câu chuyện : Kể rõ trình tự xảy ra, hành động nhân vật + Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS kể chuyện
- Hs thi kể
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
-Tập đọc
Tiết 46: CHÚ ĐI TUẦN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc trôi trảy lưu loát thơ, biết đọc diễn cảm thơ văn với giọng đọc nhẹ nhàng, trìu mến, thiết tha thể tình cảm đội với cháu thiếu nhi miền Nam
2 Kĩ năng: Nội dung: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu HS, quan tâm lo lắng đến cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, cho cháu bình yên
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn
QTE: Quyền an ninh trật tự, bảo vệ khỏi xung đột vũ trang II/ Đồ dùng
- Tranh minh hoạ SGK, đoạn cần luyện đọc III/ Hoạt động dạy - học
(22)A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Đọc trả lời câu hỏi Phân xử tài tình
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ - GV giới thiệu tranh 2 Luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc 12’
- HS đọc toàn - Gv chia đoạn
- Luyện đọc nối đoạn: + Lần + Luyện phát âm + Lần + Giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo cặp - Một cặp đọc trước lớp
- GV đọc mẫu diễn cảm tồn b Tìm hiểu 10’
- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi - Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?
- Nêu nội dung khổ
=> GV: Đọc câu thơ thấy trước mắt cảnh trời đêm đơng gió bắc hun hút thổi, lạnh buốt người chiến sĩ lặng làm cơng việc mình, bảo vệ giấc ngủ bình yên cho trẻ thơ Điều thể quan tâm chăm sóc tình cảm yêu thương chiến sĩ cháu
- HS thảo luận nhóm bàn
- Những tình cảm ước mơ người chiến sĩ với bạn HS thể qua từ ngữ chi tiết nào?
+ Nêu nội dung khổ
=> Gv chốt : Các chiến sĩ yêu thương cháu nên chăm lo cho cháu ? Nêu nội dung
- Hs nêu
- HS lắng nghe
- HS đọc
- Chia đoạn: đoạn khổ thơ - Nép, lưu luyến
- Chú giải: SGK
- Người chiến sĩ tuần đêm khuya gió rét, người yên giấc ngủ say
1 Những chiến sĩ tuần trong hoàn cảnh thời tiết khắc nghiệt:
+ Tình cảm yêu mến, lưu luyến hỏi cháu ngủ có ngon khơng? - Đi tuần đêm lạnh buốt nghĩ đến cháu, giữ mái ấm nơi cháu nằm, mong ước cháu học tiến bộ, đời đẹp tươi
2 Ước mơ chiến sĩ an ninh.
(23)c Đọc diễn cảm 8’
- HS nêu cách đọc chung
- HS nối tiếp đọc
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: + HS nêu cách đọc cụ thể
+ 1, HS đọc thể + HS luyện đọc theo nhóm + Thi đọc diễn cảm
+ HS đọc thuộc khổ đến thuộc
* Thi đọc thuộc tổ C Củng cố, dặn dò: 2’ - GV nhận xét học
- Dặn dò: Đọc diễn cảm, học thuộc lòng
gian khổ, cho cháu bình yên - Đọc với giọng cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể trân trọng, đề cao
- Đọc ngắt nghỉ đúng, nhấn giọng
- HS lắng nghe
-Buổi chiều
Mĩ thuật
Tiết 23: VẼ TRANH : ĐỀ TÀI TỰ CHỌN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu phong phú đề tài tự chọn Kĩ năng: Biết cách tìm chọn chủ đề
3 Thái độ: Vẽ tranh theo chủ đề chọn II Chuẩn bị
- số tranh ảnh đề tài khác III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động Gv Hoạt động Hs
A Kiểm tra cũ.3’
- Yêu cầu tổ trưởng báo cáo chuản bị nhóm
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
- Cho HS quan sát tranh có nội dung vẻ đẹp phong cảnh, người đồ vật quen thuộc…để lôi HS vào nội dung học
- GV giới thiệu vài tranh, ảnh chuẩn bị
2 Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài 5’ GV : Giới thiệu số tranh ảnh đề tài
- HS báo cáo
- Hs quan sát
(24)khác đặt câu hỏi cho HS trả lời - Các tranh vẽ đề tài gì? - Trong tranh có hình ảnh nào?
GV: Gợi ý cho HS nhận xét hình ảnh đề tài Vui chơi ngày hè vẽ hoạt động nhảy dây, đá cầu, thả diều…
- GV kết luận: đề tài tự chọn phong phú, cần suy nghĩ, tìm nội dung u thích phù hợp để vẽ tranh
3 Hoạt động 2: Cách vẽ tranh 10’ GV hướng dẫn hs cách vẽ sau:
- Cho hs quan sát hình tham khảo SGK gợi ý cho HS cách vẽ theo bước:
- Sắp xếp vẽ hình ảnh vẽ rõ nội dung - Vẽ hình ảnh trước hình ảnh phụ sau - Điều chỉnh hình vẽ vẽ thêm chi tiết cho tranh sinh động
- Vẽ màu theo ý thích
- Màu sắc cần có độ đậm nhạt thích hợp với tranh đẹp mắt
Hoạt động 3: Thực hành 15’
- Gv yêu cầu Hs làm giấy vẽ thực hành
- Gv đến bàn quan sát Hs vẽ động viên khen ngợi em vẽ nhanh, vẽ đẹp , để tạo không khí thi đua học tập lớp
Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá 5’
- Gv trưng bày vẽ Hs gợi ý HS nhận xét bố cục, hình ảnh, cách vẽ màu đều, đẹp, …
- GV nhận xét chung tiết học
- Khen ngợi nhóm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến XD
C Củng cố - Dặn dò: 2’ - Em chưa xong vẽ tiếp
- Chuẩn bị sau: Vẽ theo mẫu: mẫu vẽ có hai ba vật mẫu
- Vui chơi ngày hè, Nhà trường
- Các bạn vui chơi …
- HS lắng nghe
- Hs quan sát
- HS vẽ
- Hs nhận xét
-Ngày soạn: 26/02/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 28 tháng 02 năm 2019 Tập làm văn
(25)1 Kiến thức: Dựa vào dàn ý cho, biết lập chương trình cụ thể cho chương trình cụ thể cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn sống trật tự, an ninh
2 Kĩ năng: Chương trình lập phải sáng, rõ, rành mạch, cụ thể, giúp người đọc, người thựchiện hình dung dễ dàng nội dung tiến trình hoạt động Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập
QTE : Quyền giáo dục giá trị.
Bổn phận góp phần vào cơng tác giữ gìn trật tự an ninh, an tồn giao thơng, phịng cháy chữa cháy
II Giáo dục KNS
- Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin
- Đảm nhận trách nhiệm III Đồ dùng
- Máy chiếu đưa: ghi ngắn gọn nội dung chương trình hoạt động theo dàn ý nêu SGK
- Bút dạ, giấy khổ to IV Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Nhắc lại cấu trúc chương trình hoạt động
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học
2 Hướng dẫn HS 15’
- GV treo bảng phụ, HS đọc lại - HS đọc đề bài, phân tích đề
- GV hướng dẫn HS chọn đề, Đây chương trình đội phụ trách Do mà lớp lên chương trình giúp đỡ liên đội
- HS nối tiếp đọc phần gợi ý ? Em chọn hoạt động để lập CTHĐ
? Mục tiêu CTHDD
? Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi em
? Địa điểm tổ chức hoạt động đâu ? Hoạt động cần có dụng cụ phương tiện
- Lớp đọc thầm lại
? Bản chương trình hoạt động em
- Hs nêu
- HS lắng nghe
* Đề bài: Để hưởng ứng phong trào “Em chiến sĩ nhỏ”, ban huy liên đội trường em dự kiến tổ chức số hoạt động sau:
1 Tuần hành tun truyền an tồn giao thơng
2 Triển lãm an tồn giao thơng Thi vẽ tranh, sáng tác thơ, truyện
về an tồn giao thơng
Phát tun truyền phòng cháy, chữa cháy
Thăm cơng an giao thơng cơng an biên phịng
- Em lập chương trình cho hoạt động
(26)nên có nội dung
- HS viết bài, GV phát tờ giấy khổ to cho HS làm, dán bảng trình bày - Chữa bài, số HS đọc viết - Lớp, GV nhận xét
- GV nhận xét khen ngợi HS có làm tốt
C Củng cố, dặn dò: 2’ - GV nhận xét tiết học
- Dặn dị: Hồn thành tập chuẩn bị sau
+ Mục đích:
+ Phân cơng chuẩn bị + Chương trình cụ thể
- HS lắng nghe
-Tốn
Tiết 114: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu
1 Kiến thức: Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích thể tích hình hộp chữ nhật để giải tốn có liên quan
3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm II/ Đồ dùng
- Mơ hình thể tích hình hộp chữ nhật có kích thước 20cm x16 cm x10cm SGK
- Các hình minh hoạ SGK III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút) - Chữa VBT
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học
2 Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật. 10’
- GVđưa mơ hình thể tích hình hộp chữ nhật tốn :
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
- Để tính thể tích hình hộp
xăng- ti- mét khối ta cần tìm số hình lập phương cm3 xếp vào đầy hộp - HS quan sát hình thể xếp lớp
- Hs nêu
- HS lắng nghe
(27)? Lớp xếp hình lập phương cm3
? Xếp lớp ? 10 lớp có hình lập phương cm3.
- HS thảo luận tìm số khối hộp hình lập phương có cạnh cm xếp vào hình hộp chữ nhật
- Đại diện nhóm HS trình bày trước lớp cách tính
? 20 cm hình hộp chữ nhật ? 16 cm hình hộp chữ nhật ? 10 cm hình hộp chữ nhật ? Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm
- GV cho HS mở SGK nhiều HS đọc quy tắc công thức
b Quy tắc : SGK 3 Luyện tập Bài tập 8’
- HS đọc yêu cầu
? Bài yêu cầu Cho biết gì? - HS làm vào
- Chữa bài:
+ Nhận xét sai + Giải thích cách làm + HS đổi chéo kiểm tra
? Nêu quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật?
=> GV chốt: Cách tính thể tích hình hộp chữ nhật
Bài 10’
- HS đọc đề bài, GV treo bảng phụ ? Bài u cầu
? Muốn tìm thể tích khối gỗ ta phải làm
- HS thảo luận nhóm bàn tìm cách giải
- Lớp xếp 20 x 16 = 320 hình lập phương cm3
- Xếp 10 lớp
- Có 320 x 10 = 3200 hình lập phương cm3
Thể tích hình hộp chữ nhật :
20 x16 x10 =3200 cm3
- Ta lấy : Chiều dài x chiều rộng x chiều cao (cùng đơn vị đo) Hay : V = a x b x c
Trong V : Thể tích hình hộp chữ nhật
a : chiều dài b : chiều rộng c : chiều cao
- HS đọc yêu cầu - HS nêu
Thể tích hình hộp chữ nhật (1) : V = a ⨯ b ⨯ c = ⨯ ⨯ = 120cm3 Thể tích hình hộp chữ nhật (2) : V = 2,5 ⨯ 1,8 ⨯ 1,1 = 4,95m3 Thể tích hình hộp chữ nhật (3) : V =
3 4×
1 3×
2 5=
1
10dm3
- HS đọc yêu cầu - HS nêu
- HS làm
(28)+ Đại diện nhóm lên bảng chữa + Đại diện nhóm khác nhận xét + GV nhận xét chốt giải
? Muốn tính thể tích hình khơng ta làm
=> GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp
Bài 10’
- HS đọc đề bài, GV treo bảng phụ ? Bài yêu cầu
? Muốn tìm thể tích khối gỗ ta phải làm
- HS thảo luận nhóm bàn tìm cách giải + Đại diện nhóm lên bảng chữa + Đại diện nhóm khác nhận xét + GV nhận xét chốt giải
? Muốn tính thể tích hình khơng ta làm
=> GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp
C Củng cố, dặn dị: 2’
? Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật?
- GV nhận xét học
- Dặn dị: Về nhà làm VBT
Thể tích hình hộp chữ nhật (b) : 1,5 ⨯ 0,8 ⨯ = 1,2 (m3)
Vậy thể tích hình hộp chữ nhật (a) thể tích hình hộp chữ nhật (b)
- HS đọc yêu cầu - HS nêu
- HS làm
Chia khối gỗ thành hình chữ nhật hình vẽ
Bài giải
Thể tích hình hộp chữ nhật (1) : (20 – 12) ⨯ 10 ⨯ = 640 (cm3) Thể tích hình hộp chữ nhật (2) : 12 ⨯ ⨯ = 480 (cm3)
Thể tích khối gỗ : 640 + 480 = 1120 (cm3) Đáp số : 1120cm3
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 27/02/2019
(29)Tốn
Tiết 115: THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hinh lập phương Kĩ năng: Vận dụng giải tập có liên quan
3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham học hỏi II/ Đồ dùng
- Mơ hình lập phương 1dm3 nhiều khối 1cm3. III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Gọi HS lên bảng làm 1, tập
? Nêu quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật?
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
Bài Thể tích hình lập phương giúp em biết cách tính thể tích hình lập phương qua biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan
- Ghi bảng tựa
2 Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình lập phương. 10’
- GV nêu yêu cầu, HS đọc quan sát hình
- GVđưa mơ hình khối lập phương lập phương
? Hình lập phương có phải dạng đặc biệt hình hộp chữ nhật khơng ? Nếu ta coi hình lập phương hình hộp chữ nhật ta tính thể tích hình lập phương khơng
* HS thảo luận nhóm bàn - Đại diện nhóm lên bảng
- Đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV nhận xét cách làm HS đến cơng thức tính thể tích hình
- HS nêu
- HS lắng nghe
a Ví dụ : Tính thể tích hình lập phương có cạnh cm
- Hình lập phương dạng hình hộp chữ nhật đặc biệt
- Ta tính thể tích hình lập phương thơng qua cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
(30)lập phương
- Trong tốn để tính thể tích hình lập phương làm ?
- HS nêu quy tắc công thức tính thể tích hình lập phương
- Gọi nhiều HS nêu lại quy tắc tính thể tích hình lập phương
3 Luyện tập
Bài Điền số thích hợp vào trống. 5’
- HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ
- HS làm bài, HS làm bảng - Chữa bài:
+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
+ HS nhìn bảng sốt
? Diện tích mặt hình lập phương diện tích hình
? Diện tích tồn phần hình lập phương diện tích mặt
=> GV chốt: Cách tính diện tích mặt, diện tích tồn phần thể tích hình lập phương
Bài 10’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu ? Bài cho biết
- HS làm bài, HS làm bảng
phương :
3 x3 x3 = 27 (cm3)
- Chúng ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh
b Quy tắc : SGK
Công thức: V = a x a x a
Trong đó: V thể tích hình lập phương
a cạnh hình lập phương
- HS đọc yêu cầu
- HS làm bài, HS làm bảng a) Biết cạnh hình lập phương 2,5m
Diện tích mặt hình lập phương S = 2,5 ⨯ 2,5 = 6,25m2
Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 6,25 ⨯ = 37,5m2
Thể tích hình lập phương V = 2,5 ⨯ 2,5 ⨯ 2,5 = 15,625m3
c) Biết cạnh hình lập phương 4cm
Diện tích mặt hình lập phương S = ⨯ = 16cm2
Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 16 ⨯ = 96cm2
Thể tích hình lập phương V = ⨯ ⨯ = 64cm3
d) Biết cạnh hình lập phương 5dm
Diện tích mặt hình lập phương S = ⨯ = 25dm2
Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 25 ⨯ = 150dm2
Thể tích hình lập phương V = ⨯ ⨯ = 125dm3 - Xác định yêu cầu - HS nêu
- HS làm
(31)? Dựa vào đâu để tính khối lượng khối hộp?
? Để tính thể tích hình lập phương em làm nào?
=> GV chốt: Cách tính khối lượng khối hộp
Bài 10’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu ? Bài cho biết
- HS làm bài, HS làm
- GV nhận xét chốt C Củng cố, dặn dò: 2’
? Nêu cách tính thể tích hình lập phương
- GV nhận xét học
- Dặn dò: Ghi nhớ cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương
Thể tích hình hộp chữ nhật 2,2 ⨯ 0,8 ⨯ 0,6 = 1,056 (m3) Cạnh hình lập phương (2,2 + 0,8 + 0,6) : = 1,2 (m) Thể tích hình lập phương 1,2 ⨯ 1,2 ⨯ 1,2 = 1,728 (m3)
Thể tích hình lập phương lớn thể tích hình hộp chữ nhật :
1,728 – 1,056 = 0,672m3 = 672dm3
- Xác định yêu cầu - HS nêu
- HS làm
Bài giải
Thể tích khối kim loại 0,15 ⨯ 0,15 ⨯ 0,15 = 0,003375 (m3)
0,003375m3 = 3,375dm3 Khối kim loại nặng 10 ⨯ 3,375 = 33,75 (kg)
Đáp số : 33,75kg - HS lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 46: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu câu ghép có quan hệ từ tăng tiến
2 Kĩ năng: Biết tạo câu ghép (thể quan hệ tăng tiến) cách nối vế câu quan hệ từ, thay đổi vị trí vế câu
3 Thái độ: HS biết vận dụng nói, viết II/ Đồ dùng
- Ghi sẵn tập 1,2, bảng phụ III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 5’ + Nêu nghĩa từ trật tự
+ Làm lại tập SGK
(32)- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
Tiết học hôm em nhận biết số từ cặp quan hệ từ thông dụng quan hệ tăng tiến qua Nối vế câu ghép quan hệ từ
- Ghi bảng tựa 3 Thực hành
Bài 1: Phân tích cấu tạo câu ghép. 10’
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm bài; - HS làm bài,1 HS làm bảng - Chữa
- Gọi nhiều hs đọc
=> GV chốt: Trong cịn có số câu ghép khác không quan hệ tăng tiến
Bài Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ chấm 10’
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm bài;
- HS làm bài, HS làm bảng - Chữa miệng
- Hs đọc nội dung
=> GV chốt: HS cần sử dụng quan hệ từ cho phù hợp với nội dung câu C Củng cố, dặn dò: 1’
- HS nêu lại ghi nhớ - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: chuẩn bị sau
- Nêu yêu cầu - HS làm
Bọn bất lương không ăn cắp tay lái mà chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh
- Nêu yêu cầu - HS làm
a Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc bổ trường sinh
b Khơng hoa sen đẹp mà tương trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam
- HS lắng nghe
-Tập làm văn
Tiết 46: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nắm yêu cầu văn kể chuyện theo đề cho Kĩ năng: Nhận thức ưu, nhược điểm bạn thầy cô rõ, biết tham gia sửa lỗi chung; biết sửa lỗi cô yêu cầu
(33)- Bảng phụ ghi sẵn đề tiết kiểm tra, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý Cần sửa chung trước lớp
III Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS lên bảng làm 1, tập
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Nhận xét chung 10’ - Gọi 2- HS đọc lại đề
* Ưu điểm: Bố cục đủ phần, trình bày rõ ràng
- Câu văn có hình ảnh có hình ảnh - Viết câu hay số bạn
* Nhược điểm: số em cịn dùng từ chưa xác, chưa qn cách xưng hơ
- Các ý cịn xếp chưa lơ- gíc
- Đặt câu: số em viết câu lủng củng, dấu câu điền tùy tiện
- Thông báo điểm số cụ thể 3 Hướng dẫn HS chữa bài: 10’ - GV treo bảng phụ lỗi
- HS chữa bảng, lớp chữa nháp
- Lớp, GV nhận xét
- HS đọc lời nhận xét cô, phát lỗi sửa lỗi, đổi kiểm tra chéo
- GV đọc số văn hay, HS trao đổi thảo luận hay
- GV tổ chức cho HS chọn đoạn viết lại cho hay
- HS đọc viết lại, lớp nhận xét C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Về chuẩn bị sau
- HS làm
- HS lắng nghe
* Đề bài: Chọn đề sau: Hãy kể kỉ niệm khó qn tình bạn
2 Hãy kể câu chuyện mà em thích truyện học
3 Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện
a Hướng dẫn chữa lỗi chung
b Hướng dẫn HS sửa lỗi bài:
c Hướng dẫn HS viết lại đoạn văn - HS lắng nghe
-Sinh hoạt
(34)1 Lớp trưởng nhận xét 2 GV nhận xét chung. a, Ưu điểm:
-b, Tồn tại:
-II/ Phương hướng tuần tới
-
-III Thực hành KNS (20’)
NHÓM KỸ NĂNG HỌC TẬP VÀ GIAO TIẾP Ở TRƯỜNG HỌC Bài 8: Kĩ giải vấn đề
I Yêu cầu cần đạt
1 Kiến thức: Biết tầm quan trọng việc giải vấn đề sống
2 Kĩ năng: Hiểu nguyên tắc yêu cầu giải vấn đề Thái độ: u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học
Vở thực hành Kĩ sống lớp
III Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HĐ1 Hoạt động a/ Trải nghiệm 3’
- Y/c HS Đọc mẩu chuyện: Có anh chàng câu cá từ sáng đến tối mịt đến nhà Hỏi anh chàng câu
- HS làm việc theo cặp: Anh không câu cá
(35)được con? GV: Em có tin vấn đề giải được?
b/ Chia sẻ - Phản hồi 5’
- GV chốt ý: Tất bảo bối trở thành vật dụng có thực sống Con người có khả giải nhiều vấn đề khác Quan trọng phải nhận vấn đề gặp phải kiên trì tìm cách giải
c Xử lí tình 5’
- u cầu nhóm thảo luận tình sau:
TH1: VD: Em nói chuyện với bạn yêu cầu bạn dừng lại Nếu bạn tiếp tục trêu chọc, em nhờ giúp đỡ thầy cô giáo
TH2 Em vận động bạn nhờ người lớn giúp đỡ
d/ Rút kinh nghiệm 2’
HĐ2 Hoạt động thực hành a/ Rèn luyện 3’
b Định hướng ứng dụng 3’
- Hãy liệt kê số vấn đề gặp gia đình nhà trường Sau áp dụng bước gợi ý phần Rút kinh nghiệm để mô tả việc cần làm để giải vấn đề
HĐ3 Hoạt động ứng dụng 5’
Hãy rèn luyện kĩ giải vấn đề hiệu ngày cách ghi lại vấn đề cách giải em
- HS trao đổi với bạn bàn: Đánh dấu x vào ô trống trước bảo bối trở thành thực Đơ-ra-ê-mơn
- Thảo luận nhóm, xử lí tình VBTKNS
- Các nhóm thảo luận, đưa cách xử lí
- Đại diện nhóm lên xử lí tình
- Cả lớp theo dõi, nhận xét
- HS ghi nhớ bước GQVĐ VBTKNS
- GV mời HS đọc phần ghi nhớ sách KNS
- Cả lớp theo dõi ghi nhớ Đánh giá - Lựa chọn - So sánh - Liệt kê - Xác định
- HS làm tập VBT KNS : Hãy thiết kế bánh kì diệu, đó, mẫu bánh gợi ý giúp em giải vấn đề cách hiệu
VD: Nhờ người khác giúp đỗ; Nói lời xin lỗi;
- HS làm việc cá nhân Trình bày, lớp nhận xét
- HS nêu ý kiến
- Hs nhận xét GV nhận xét, chốt
(36)trong tình khác nhau: - HS tham khảo ý kiến GV biện pháp đưa Tổng số điểm viết là: đánh giá
-Chiều
Khoa học
Tiết 46: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết 1) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết cách lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn
2 Kĩ năng: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn Thái độ: Ham tìm hiểu khoa hoc
TKNL: Biết cách sử dụng điện để TKNL II Chuẩn bị
- Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt,…), số vật khác nhựa, cao su, sứ,…bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đầu dây) III Các hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ 5’
+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
2 Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện 15’
- Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục Thực hành trang 94 SGK - Câu hỏi thực hành: Phải lắp mạch đèn sáng? Giải thích
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy
- Các nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm
- HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK cực dương (+), cực âm (-) pin đầu dây tóc nơi đầu đưa ngồi
- Chỉ mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95)
- Lắp mạch so sánh với kết dự đoán
(37)3 Hoạt động 2: Quan sát dự đoán. 5’
- Treo a) b) c) d) e) trang 95 SGK Yêu cầu HS:
+ Dự đốn mạch điện hình đèn sáng
+ Giải thích - Nhận xét, kết luận: + Hình a) d): đèn sáng
+ Hình b) c) e): đèn không sáng (Trường hợp c) đoản mạch)
C Củng cố - dặn dò 2’
- Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)”
- Nhận xét tiết học
- HS quan sát, thảo luận nhóm đơi để đốn mạch điện hình đèn sáng
- HS giải thích lý mạch điện sáng hay khơng sáng
-Kĩ thuật
Tiết 23: LẮP XE CẦN CẨU (Tiếp theo) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết lắp xe cần cẩu
2 Kĩ năng: Biết cách lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắn chuyển động
3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, khéo léo cho học sinh II Đồ dùng dạy học
- Mẫu xe cần cẩu lắp sẵn - Bộ Lắp ghép kĩ thuật lớp III Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
A Kiểm tra cũ 5’
+ Nêu bước lắp xe cần cẩu - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
Phần Lắp xe cần cẩu giúp em lắp xe cần cẩu kĩ thuật qui trình
- Ghi bảng tựa
2 Hoạt động 3: Thực hành lắp xe cần cẩu 15’
- Cho xem xe cần cẩu lắp sẵn
- Yêu cầu biết cách lắp xe cần cẩu theo mẫu, xe lắp tương đối chắn chuyển động Với HS khéo tay: Lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắn, chuyển động xễ dàng; tay quay,
- HS định trả lời câu hỏi
- Nhắc tựa
- Quan sát mẫu
(38)dây tời quấn vào nhả a) Chọn chi tiết
- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: Để lắp xe cần cẩu, theo em cần những chi tiết nào?
- Yêu cầu chọn đủ, chi tiết xếp loại vào nắp hộp
- Yêu cầu kiểm tra theo nhóm đơi b) Lắp phận:
- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi: Nêu các phận xe cần cẩu cần để lắp. - Hỗ trợ: Lưu ý vị trí trong, ngồi chi tiết vị trí lỗ lắp - Yêu cầu lắp phận - Quan sát uốn nắn
c) Lắp ráp xe cần cẩu:
- Yêu cầu tham khảo SGK trả lời câu hỏi: Nêu bước lắp ráp xe cần cẩu - Lưu ý HS: Độ chặt mối ghép độ nghiêng cần cẩu; kiểm tra tay quay, dây tời, cần cẩu
- Yêu cầu thực lắp ráp theo quy trình
3 Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm 10’ - Yêu cầu trưng bày sản phẩm hoàn thành
- Yêu cầu nêu tiêu chuẩn đánh giá (mục III, SGK)
- Yêu cầu đánh giá sản phẩm theo nhóm đơi
- Chọn sản phẩm hồn chỉnh để đánh giá trước lớp
- Yêu cầu tháo rời phận tháo rời chi tiết phận xếp gọn chi tiết vào hộp theo vị trí C Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu nhắc lại phận cần lắp bước lắp
- Nắm vững thao tác, em thực lắp ráp xe cần cẩu qui trình kĩ thuật
- Nhận xét tiết học
- Những sản phẩm chưa đạt hoàn thành nhà
- Chuẩn bị Bộ lắp ghép kĩ thuật để thực
- Thảo luận nối tiếp trả lời
- Thực theo yêu cầu - Hai bạn ngồi cạnh kiểm tra
- Thảo luận tiếp nối trả lời
- Chú ý
- Thực lắp phận - Tham khảo SGK nối tiếp trả lời
- Chú ý
- Thực lắp ráp xe cần cẩu theo quy trình
- Trưng bày sản phẩm thực
- Tiếp nối nêu
- Dựa vào tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm bạn
- Tiếp nối đánh giá
- Tháo rời xếp gọn chi tiết vào hộp
(39)(40)