Phát triển năng lực lập luận trong tạo lập văn bản nghị luận cho học sinh phổ thông bằng phương pháp giao tiếp và sơ đồ tư duy

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ MAI THỊ MỸ LINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LẬP LUẬN TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG BẰNG PHƢƠNG PHÁP GIAO TIẾP VÀ SƠ ĐỒ TƢ DUY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CẦN THƠ – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ MAI THỊ MỸ LINH MSHV: M000384 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LẬP LUẬN TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG BẰNG PHƢƠNG PHÁP GIAO TIẾP VÀ SƠ ĐỒ TƢ DUY CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VĂN VÀ TIẾNG VIỆT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN PGS.TS NGUYỄN THỊ HỒNG NAM CẦN THƠ – 2014 LỜI TRI ÂN Đề hoàn thành luận văn này, nhận nhiều hỗ trợ, giúp đỡ tận tình, q báu thầy cơ, gia đình, bạn bè đồng nghiệp Tơi xin gửi lòng tri ân sâu sắc đến thầy cô khoa sư phạm, môn Ngữ văn, thầy cô trực tiếp giảng dạy, khoa sau đại học trường Đại học Cần Thơ, Ban giám hiệu tổ môn Ngữ văn trường hổ thông Thực hành Sư phạm – Đại học An giang Tôi xin đặc biệt tri ân PGS TS Nguyễn Thị Hồng Nam – người trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tất thầy cô, cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp,… MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu hương pháp nghiên cứu 5.1 hương pháp quan sát: 5.2 hương pháp phân tích: 5.3 hương pháp tổng hợp: 5.4 hương pháp thực nghiệm 5.5 hương pháp thống kê Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: LẬP LUẬN VÀ NĂNG LỰC LẬP LUẬN 11 1.1 Khái quát văn nghị luận 11 1.1.1 Khái niệm văn nghị luận 11 1.1.2 Phân loại văn nghị luận 13 1.1.3 Chức văn nghị luận 15 1.1.4 Đặc trưng văn nghị luận 17 1.2 Khái quát lập luận văn nghị luận 19 1.2.1.Khái niệm lập luận 19 1.2.2 Đặc điểm, mục đích, yêu cầu lập luận 21 1.2.3 Các thành phần lập luận 23 1.2.4 Các thao tác lập luận 27 1.2.5 Các kiểu lập luận thường d ng 33 1.2.6 Vai trò lập luận văn nghị luận 35 1.3 Năng lực lập luận 38 1.3.1 Khái niệm lực 38 1.3.2 Năng lực lập luận 39 1.3.3 Các yếu tố thể lực lập luận người tạo lập văn 40 CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LẬP LUẬN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 43 2.1 hương pháp giao tiếp dạy học làm văn 43 2.1.1 Lí thuyết hoạt động giao tiếp ngôn ngữ 43 2.1.2 Sử dụng phương pháp giao tiếp để phát triển lực lập luận cho học sinh 45 2.2 Sơ đồ tư 48 2.2.1 Sơ đồ tư gì? 49 2.2.2 Đặc điểm sơ đồ tư 49 2.2.3 Sử dụng sơ đồ tư để phát triển lực lập luận cho học sinh 51 2.3 Kết hợp GT kĩ thuật sử dụng SĐTD vào thiết kế hoạt động dạy học nhằm phát triển lực lập luận tạo lập văn nghị luận cho HS phổ thông: 53 2.3.1 Biện pháp viết nháp mang tính giao tiếp 53 2.3.2 Dạy viết hoạt động thay thế: Trao đổi vai tr tiến trình viết 55 2.3.3 Biện pháp viết “Đứng quan điểm người đọc trình viết” 55 2.3.4 Thiết kế hoạt động phát triển lực lập luận cho HS 56 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Mục tiêu yêu cầu thực nghiệm 78 3.1.1 Mục tiêu thực nghiệm 78 3.1.2 Yêu cầu thực nghiệm 78 3.2 Đối tượng thực nghiệm 79 3.3 Tổ chức thực nghiệm 79 3.3.1 hương pháp thực nghiệm 79 3.3.2 Nội dung thực nghiệm 81 3.3.3 Tiến trình thực nghiệm 81 3.4 Các liệu thu thập trình thực nghiệm 84 3.5 hân tích đánh giá kết thực nghiệm 84 3.5.1 hân tích kết thực nghiệm 84 3.5.2 Đánh giá kết thực nghiệm 110 3.5.2.4 Kết TN học sinh yếu 114 3.5.2.5 Những thuận lợi khó khăn 116 KẾT LUẬN 118 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT DH Dạy học GA Giáo án GT Giao tiếp GV Giáo viên HS Học sinh LV Làm văn LL Lập luận NL Nghị luận PP hương pháp 10 PPGT hương pháp giao tiếp 11 SĐTD Sơ đồ tư 12 SGK Sách giáo khoa 13 TN Thực nghiệm 14 TTLL Thao tác lập luận 15 VB Văn 16 VNL Văn nghị luận DANH SÁCH H NH Trang Hình 1: Sơ đồ chế hoạt động GT 44 Hình 2: Bạch tuộc 49 Hình 3: Một sơ đồ tư 50 Hình 4: Sơ đồ hướng dẫn HS phân tích đề 58 Hình 5: Sơ đồ kết cấu luận đề viết 63 Hình 6: Sơ đồ dàn viết hoàn ch nh 63 Hình 7: Sơ đồ ý tự ti tự phụ 73 Hinh 8: Đoạn trích viết HS gi i trước TN 87 Hinh 9: Đoạn trích viết HS trung bình trước TN 89 Hinh 10: Đoạn trích viết HS nhóm gi i sau 94 H n 11: Đoạn trích viết HS trước TN 101 Hình 12: Biểu đồ so sánh trước sau thực nghiệm tác động đến khả LL, điểm toàn NL HS gi i 111 Hình 13: Biểu đồ so sánh trước sau TN tác động đến khả LL, điểm toàn NL HS 113 Hình 14: Biểu đồ so sánh trước sau TN tác động đến khả LL, điểm tồn NL HS trung bình 114 Hình 15: Biểu đồ so sánh trước sau TN tác động đến khả LL, điểm toàn NL HS yếu 115 Hình 16: Điểm kiểm tra nhóm HS trước sau TN 115 DANH SÁCH BẢNG Trang Bản 1: ách tìm xếp 54 Bản 2: Phiếu học tập viết ch nh sửa viết 75 Bảng 3: Tiêu chí đánh giá lực LL 76 Bảng 4: ác dạy thực nghiệm 81 Bảng 5: Kết môn Văn HK I viết trước TN 82 Bảng 6: Các viết trước sau TN 83 Bảng 7: ác liệu thu thập sau thực nghiệm 84 Bảng 8: Kết thống kê trước sau TN tiêu chí luận điểm luận cứ, dẫn chứng 99 Bảng 9: Kết thống kê trước sau TN tác động đến khả LL, điểm toàn NL HS gi i(*) 111 Bảng 10: Kết thống kê trước sau TN tác động đến khả LL, điểm toàn NL HS (*) 112 Bảng 11: Kết thống kê trước sau TN tác động đến khả LL, điểm tồn NL HS trung bình (*) 113 Bảng 12: Kết thống kê trước sau TN tác động đến khả LL, điểm toàn NL HS yếu (*) 114 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ở trường phổ thơng, mơn Ngữ văn đóng vai trị quan trọng Môn học mơn cơng cụ để giúp học sinh (HS) có kĩ nghe, nói, đọc, viết tốt tiếng Việt, giúp em tiếp cận môn khoa học khác cách tốt mà cịn mơn nghệ thuật: nghệ thuật nói, viết, tranh luận, Trong phân mơn môn Ngữ văn, phân môn Làm văn (LV) mơn nghệ thuật cao nhất: nghệ thuật hành văn Tức HS tập tành nói, viết Muốn nói, viết tốt em phải có khả lập luận (LL) tốt, LL nói LL viết Trong văn nghị luận (VNL) LL yếu tố Không thể làm VNL mà người viết không tiến hành LL non yếu lực LL ua thực tế giảng dạy thân có trăn trở mơn dạy HS Đa số em hành văn kém, nhiều em khơng biết nói gì, viết gì? Dạy học LV nay, có nhiều vấn đề VNL như: chất, đặc trưng VNL, kiểu nghị luận (NL), thao tác LL, kĩ như: phân tích đề, tìm , lập dàn , luyện viết đoạn mở đầu, đoạn kết,… quan tâm mức nên việc dạy học LV đỡ vất vả Tuy nhiên, việc dạy luyện tập LL chưa đề cặp nên c n nhiều lúng túng, bỡ ngỡ Giáo viên (GV) HS bộc lộ r non yếu cách dạy học kĩ LL VNL Mặt khác, xuất phát từ chất đặc thù LV gắn với thực hành nên thấy hoạt động dạy học LV phải lấy thực hành làm hoạt động chủ đạo để HS lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Dạy thực hành LV thực chất tổ chức cho HS thể tình giao tiếp (GT) giả định Do đó, thực hành LV đ i h i phải chất lượng, đạt hiệu cao Muốn vậy, phương pháp ( ) dạy học phù hợp với tính đặc thù môn lấy HS làm trung tâm, coi trọng chủ động, sáng tạo HS hoạt động học Tuy nhiên, hoạt động thực hành thiếu ch dẫn cụ thể mặt kĩ năng, thao tác nên kết đạt chưa cao Trong thực tế thường thấy tượng như: LV theo mẫu, đề văn tr ng lập, đơn điệu, hình thức dạy học nhàm chán, nặng nề Ngồi ra, có nhiều GV dạy thực hành LV không gắn với hoạt động GT, chưa hướng HS đến vấn đề sống phong phú, đa chiều nên chưa đem lại hứng thú, hấp dẫn cho người học Bên cạnh đó, mục đích cuối học Văn biết cách phân tích, cảm thụ tác phẩm văn học (hay gọi đọc Văn) tạo lập văn (còn gọi LV) Tuy nhiên với việc học văn nhà trường tạo lập văn (VB) mục đích cuối q trình dạy học Ngữ văn VB sản phẩm cuối hoạt động dạy học, tổng hợp kiến thức – kĩ – tư giúp HS bộc lộ phẩm chất, lực, tình cảm, thái độ Và VNL có vị trí, vai tr quan trọng đời sống xã hội c ng nhà trường Để học tốt thể loại đ i h i người học phải có vốn kiến thức vững đặc trưng thể loại, phải có vốn sống, vốn hiểu biết phong phú đặc biệt điều c ng có nghĩa người học phải có lực tư sắc bén, nhìn nhận vấn đề sâu sắc khả LL sắc sảo, thuyết phục Trong làm văn NL nói chung kĩ LL kĩ quan trọng cần rèn luyện giúp HS phát triển lực LL từ viết tốt VNL Tuy nhiên, số cơng trình nghiên cứu trước c ng đề cập đến phương diện LL VNL ch nêu cách khái quát chung chung mà chưa ch biện pháp cụ thể để phát triển lực LL cho HS Vấn đề chưa sâu chưa chuyên biệt nên chưa giúp HS kĩ hiệu Vì để khắc phục tình trạng nâng cao lực LL cho HS cần phải có , biện pháp thiết thực để rèn luyện kĩ LL cách có hiệu Xuất phát từ yêu cầu thực tế c ng lí mà chúng tơi chọn đề tài Phát triển lực lập luận tạo lập văn nghị luận cho học sinh phương pháp giao tiếp sơ đồ tư Với đề tài này, vận dụng cụ thể hai : GT sơ đồ tư (SĐTD) vào dạy làm văn NL chương trình lớp 10 nhằm phát triển lực LL tạo lập văn NL cho em Từ đó, rút nhận xét, đánh giá đề xuất biện pháp hữu hiệu việc phát triển lực LL làm văn NL đạt hiệu cao Lịch sử vấn đề VNL loại văn có vai tr quan trọng đời sống người c ng loại văn có lịch sử lâu đời Thế ch tính riêng nghiên cứu, tài liệu dạy học kĩ LL VNL không phong phú Trong nghiên cứu hoạt động ngôn ngữ, ngôn ngữ học, nhà ngôn ngữ học xem xét mối quan hệ ngôn ngữ tư Theo đó, LL c ng đối tượng nhà ngôn ngữ quan tâm Sự quan tâm tập trung vào việc xem xét H NH ẢNH MỘT TIẾT HỌC TRONG LỚP THỰC NGHIỆM H nh 4.1: Tiết TN H n 4.2: Một đề thực hành 51 H n 4.3: Nhóm thảo luận tìm viết H n 4.4: Nhóm thảo luận tìm viết 52 H n 4.5: Nhóm thảo luận tìm viết H n 4.6: Nhóm thảo luận tìm viết 53 H n 4.7: ác nhóm thảo luận H n 4.8: Nhóm lập dàn 54 viết H n 4.9: Nhóm lập dàn viết H n 4.10: Nhóm lập dàn viết 55 H n 4.11: Một HS nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm H n 4.12: Một HS nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm 56 PHỤ LỤC 5: TH NG K Thực nghiệm nhóm học sinh giỏi * Luận điểm Multiple Range Tests for Luan diem by Mau Gioi Method: 95.0 percent LSD Mau Gioi Count LS Mean Gioi TTN 3.0 Gioi STN 3.875 LS Sigma 0.281498 0.281498 Contrast Sig Difference Gioi STN - Gioi TTN * 0.875 * denotes a statistically significant difference Homogeneous Groups X X +/- Limits 0.853838 Analysis of Variance for Luan diem - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Gioi 3.0625 3.0625 RESIDUAL 8.875 14 0.633929 TOTAL (CORRECTED) 11.9375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 4.83 0.0453 * Luận All Multiple Range Tests for Luan cu by Mau Gioi Method: 95.0 percent LSD Mau Gioi Count LS Mean Gioi TTN 2.875 Gioi STN 4.375 LS Sigma 0.279508 0.279508 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Gioi STN - Gioi TTN * 1.5 0.847803 * denotes a statistically significant difference F-ratios are based on the residual mean square error Analysis of Variance for Luan cu - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Gioi 9.0 9.0 RESIDUAL 8.75 14 0.625 TOTAL (CORRECTED) 17.75 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Dẫn chứng Multiple Range Tests for Dan chung by Mau Gioi Method: 95.0 percent LSD Mau Gioi Count LS Mean Gioi TTN 3.125 Gioi STN 3.375 LS Sigma 0.245495 0.245495 Contrast Sig Difference Gioi STN - Gioi TTN 0.25 * denotes a statistically significant difference Homogeneous Groups X X +/- Limits 0.744634 Analysis of Variance for Dan chung - Type III Sums of Squares 57 F-Ratio P-Value 14.40 0.0020 Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Gioi 0.25 0.25 RESIDUAL 6.75 14 0.482143 TOTAL (CORRECTED) 7.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 0.52 0.4833 F-Ratio P-Value 2.61 0.1284 F-Ratio P-Value 5.73 0.0313 * Luận chứng Multiple Range Tests for Luan chung by Mau Gioi Method: 95.0 percent LSD Mau Gioi Count LS Mean Gioi TTN 3.25 Gioi STN 3.875 LS Sigma 0.273453 0.273453 Contrast Sig Difference Gioi STN - Gioi TTN 0.625 * denotes a statistically significant difference Homogeneous Groups X X +/- Limits 0.829437 Analysis of Variance for Luan chung - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Gioi 1.5625 1.5625 RESIDUAL 8.375 14 0.598214 TOTAL (CORRECTED) 9.9375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Kết cấu Multiple Range Tests for Ket cau by Mau Gioi Method: 95.0 percent LSD Mau Gioi Count LS Mean Gioi TTN 3.5 Gioi STN 4.25 LS Sigma 0.221601 0.221601 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Gioi STN - Gioi TTN * 0.75 0.67216 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Ket cau - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Gioi 2.25 2.25 RESIDUAL 5.5 14 0.392857 TOTAL (CORRECTED) 7.75 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Điểm số Multiple Range Tests for Diem so by Mau Gioi Method: 95.0 percent LSD Mau Gioi Count LS Mean Gioi TTN 8.125 Gioi STN 8.875 LS Sigma 0.226582 0.226582 Contrast Sig Difference Gioi STN - Gioi TTN * 0.75 * denotes a statistically significant difference Homogeneous Groups X X +/- Limits 0.687266 58 Analysis of Variance for Diem so - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Gioi 2.25 2.25 RESIDUAL 5.75 14 0.410714 TOTAL (CORRECTED) 8.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 5.48 0.0346 F-Ratio P-Value 12.06 0.0037 F-Ratio P-Value 21.00 0.0004 Thực nghiệm nhóm học sinh * Luận điểm Multiple Range Tests for Luan diem by Mau Kha Method: 95.0 percent LSD Mau Kha Count LS Mean Kha TTN 2.5 Kha STN 3.625 LS Sigma 0.229031 0.229031 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Kha STN - Kha TTN * 1.125 0.694696 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Luan diem - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Kha 5.0625 5.0625 RESIDUAL 5.875 14 0.419643 TOTAL (CORRECTED) 10.9375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Luận Multiple Range Tests for Luan cu by Mau Kha Method: 95.0 percent LSD Mau Kha Count LS Mean Kha TTN 2.5 Kha STN 4.0 LS Sigma 0.231455 0.231455 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Kha STN - Kha TTN * 1.5 0.702048 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Luan cu - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Kha 9.0 9.0 RESIDUAL 6.0 14 0.428571 TOTAL (CORRECTED) 15.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Dẫn chứng: Multiple Range Tests for Dan chung by Mau Kha Method: 95.0 percent LSD Mau Kha Count LS Mean Kha TTN 2.875 Kha STN 3.125 LS Sigma 0.263052 0.263052 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Kha STN - Kha TTN 0.25 0.797888 * denotes a statistically significant difference 59 Analysis of Variance for Dan chung - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Kha 0.25 0.25 RESIDUAL 7.75 14 0.553571 TOTAL (CORRECTED) 8.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 0.45 0.5125 F-Ratio P-Value 2.33 0.1489 F-Ratio P-Value 6.22 0.0257 * Luận chứng Multiple Range Tests for Luan chung by Mau Kha Method: 95.0 percent LSD Mau Kha Count LS Mean Kha TTN 3.0 Kha STN 3.5 LS Sigma 0.231455 0.231455 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Kha STN - Kha TTN 0.5 0.702048 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Luan chung - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Kha 1.0 1.0 RESIDUAL 6.0 14 0.428571 TOTAL (CORRECTED) 7.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Kết cấu Multiple Range Tests for Ket cau by Mau Kha Method: 95.0 percent LSD Mau Kha Count LS Mean Kha TTN 3.25 Kha STN 4.25 LS Sigma 0.283473 0.283473 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Kha STN - Kha TTN * 1.0 0.859829 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Ket cau - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Kha 4.0 4.0 RESIDUAL 9.0 14 0.642857 TOTAL (CORRECTED) 13.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Điểm số Multiple Range Tests for Diem so by Mau Kha Method: 95.0 percent LSD Mau Kha Count LS Mean Kha TTN 7.0 Kha STN 8.0 LS Sigma 0.298807 0.298807 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Kha STN - Kha TTN * 1.0 0.90634 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Diem so - Type III Sums of Squares 60 Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Mau Kha 4.0 4.0 RESIDUAL 10.0 14 0.714286 TOTAL (CORRECTED) 14.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 5.60 0.0329 Thực nghiệm học sinh trung bình * Luận điểm Multiple Range Tests for Luan diem by Trung Binh Method: 95.0 percent LSD Trung Binh Count Trung binh TTN Trung binh STN LS Mean 2.375 3.0 LS Sigma 0.186006 0.186006 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Trung binh STN - Trung binh TTN * 0.625 0.564192 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Luan diem - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square F-Ratio MAIN EFFECTS A:Trung Binh 1.5625 1.5625 5.65 RESIDUAL 3.875 14 0.276786 TOTAL (CORRECTED) 5.4375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error P-Value 0.0323 * Luận Multiple Range Tests for Luan cu by Trung Binh Method: 95.0 percent LSD Trung Binh Count Trung binh TTN Trung binh STN LS Mean 2.125 3.125 LS Sigma 0.226582 0.226582 Contrast Sig Trung binh STN - Trung binh TTN * * denotes a statistically significant difference Homogeneous Groups X X Difference 1.0 +/- Limits 0.687266 Analysis of Variance for Luan cu - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Trung Binh 4.0 4.0 RESIDUAL 5.75 14 0.410714 TOTAL (CORRECTED) 9.75 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 9.74 0.0075 * Dẫn chứng Multiple Range Tests for Dan chung by Trung Binh Method: 95.0 percent LSD Trung Binh Count Trung binh TTN Trung binh STN LS Mean 2.625 2.75 LS Sigma 0.256609 0.256609 Contrast Sig Trung binh STN - Trung binh TTN * denotes a statistically significant difference Homogeneous Groups X X Difference 0.125 +/- Limits 0.778345 61 Analysis of Variance for Dan chung - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Trung Binh 0.0625 0.0625 RESIDUAL 7.375 14 0.526786 TOTAL (CORRECTED) 7.4375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 0.12 0.7356 * Luận chứng Multiple Range Tests for Luan chung by Trung Binh Method: 95.0 percent LSD Trung Binh Count Trung binh TTN Trung binh STN LS Mean 2.5 2.875 LS Sigma 0.208631 0.208631 Contrast Sig Trung binh STN - Trung binh TTN * denotes a statistically significant difference Homogeneous Groups X X Difference 0.375 +/- Limits 0.632817 Analysis of Variance for Luan chung - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Trung Binh 0.5625 0.5625 RESIDUAL 4.875 14 0.348214 TOTAL (CORRECTED) 5.4375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error 62 F-Ratio P-Value 1.62 0.2244 * Kết cấu Multiple Range Tests for Ket cau by Trung Binh Method: 95.0 percent LSD Trung Binh Count Trung binh TTN Trung binh STN LS Mean 2.875 3.5 LS Sigma 0.247758 0.247758 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Trung binh STN - Trung binh TTN 0.625 0.751497 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Ket cau - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square F-Ratio MAIN EFFECTS A:Trung Binh 1.5625 1.5625 3.18 RESIDUAL 6.875 14 0.491071 TOTAL (CORRECTED) 8.4375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error P-Value 0.0961 * Điểm số Multiple Range Tests for Diem so by Trung Binh Method: 95.0 percent LSD Trung Binh Count LS Mean LS Sigma Trung binh TTN 5.75 0.313392 Trung binh STN 6.75 0.313392 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Trung binh STN - Trung binh TTN * 1.0 0.950577 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Diem so - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square F-Ratio MAIN EFFECTS A:Trung Binh 4.0 4.0 5.09 RESIDUAL 11.0 14 0.785714 TOTAL (CORRECTED) 15.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error P-Value 0.0406 Học sinh yếu * Luận điểm Multiple Range Tests for Luan diem by Yeu Method: 95.0 percent LSD Yeu Count LS Mean Yeu TTN 1.625 Yeu STN 2.5 LS Sigma 0.186006 0.186006 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Yeu STN - Yeu TTN * 0.875 0.564192 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Luan diem - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Yeu 3.0625 3.0625 RESIDUAL 3.875 14 0.276786 TOTAL (CORRECTED) 6.9375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error 63 F-Ratio P-Value 11.06 0.0050 * Luận Cứ Multiple Range Tests for Luan cu by Yeu Method: 95.0 percent LSD Yeu Count LS Mean Yeu TTN 1.5 Yeu STN 2.5 LS Sigma 0.188982 0.188982 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Yeu STN - Yeu TTN * 1.0 0.57322 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Luan cu - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Yeu 4.0 4.0 RESIDUAL 4.0 14 0.285714 TOTAL (CORRECTED) 8.0 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 14.00 0.0022 F-Ratio P-Value 1.00 0.3343 F-Ratio P-Value 3.72 0.0742 * Dẫn chứng Multiple Range Tests for Dan chung by Yeu Method: 95.0 percent LSD Yeu Count LS Mean Yeu TTN 2.0 Yeu STN 2.375 LS Sigma 0.265165 0.265165 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Yeu STN - Yeu TTN 0.375 0.804297 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Dan chung - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Yeu 0.5625 0.5625 RESIDUAL 7.875 14 0.5625 TOTAL (CORRECTED) 8.4375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error * Luận chứng Multiple Range Tests for Luan chung by Yeu Method: 95.0 percent LSD Yeu Count LS Mean Yeu TTN 1.375 Yeu STN 2.0 LS Sigma 0.229031 0.229031 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Yeu STN - Yeu TTN 0.625 0.694696 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Luan chung - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Yeu 1.5625 1.5625 RESIDUAL 5.875 14 0.419643 TOTAL (CORRECTED) 7.4375 15 All F-ratios are based on the residual mean square error 64 * Kết cấu Multiple Range Tests for Ket cau by Yeu Method: 95.0 percent LSD Yeu Count LS Mean Yeu TTN 1.75 Yeu STN 2.5 LS Sigma 0.221601 0.221601 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Yeu STN - Yeu TTN * 0.75 0.67216 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Ket cau - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Yeu 2.25 2.25 RESIDUAL 5.5 14 0.392857 TOTAL (CORRECTED) 7.75 15 All F-ratios are based on the residual mean square error F-Ratio P-Value 5.73 0.0313 F-Ratio P-Value 0.84 0.3761 * Điểm số Multiple Range Tests for Diem so by Yeu Method: 95.0 percent LSD Yeu Count LS Mean Yeu TTN 4.625 Yeu STN 5.125 LS Sigma 0.386722 0.386722 Homogeneous Groups X X Contrast Sig Difference +/- Limits Yeu STN - Yeu TTN 0.5 1.173 * denotes a statistically significant difference Analysis of Variance for Diem so - Type III Sums of Squares Source Sum of Squares Df Mean Square MAIN EFFECTS A:Yeu 1.0 1.0 RESIDUAL 16.75 14 1.19643 TOTAL (CORRECTED) 17.75 15 All F-ratios are based on the residual mean square error 65 ... lập luận cho học sinh 45 2.2 Sơ đồ tư 48 2.2.1 Sơ đồ tư gì? 49 2.2.2 Đặc điểm sơ đồ tư 49 2.2.3 Sử dụng sơ đồ tư để phát triển lực lập luận cho học sinh 51... PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LẬP LUẬN TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG BẰNG PHƢƠNG PHÁP GIAO TIẾP VÀ SƠ ĐỒ TƢ DUY CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VĂN VÀ TIẾNG... TRIỂN NĂNG LỰC LẬP LUẬN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 43 2.1 hương pháp giao tiếp dạy học làm văn 43 2.1.1 Lí thuyết hoạt động giao tiếp ngôn ngữ 43 2.1.2 Sử dụng phương pháp giao